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<Search><pages Count="227"><page Index="1"><![CDATA[ESTUDIOS







                                                                                                                                                     SOCIALES
                                                                                                                                                                     6








                                                                                                                                                     Educación General Básica - Subnivel Media













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           6                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Media
















                                            ESTUDIOS





                                            SOCIALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:20
         Sociales 6 EGB U1 ME24.indd   1                                                                             30/4/25   00:20
         Sociales 6 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc          Maya Ediciones
                                                                         Maya Ediciones
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
                                                      tancourt
                                          Lupe Anabel Be
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera               Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                                                         Edición general: Juan Páez Salcedo
                                                           ez
                                         S
                                                     a Chá
                                          ylvia Alexandr
                                                          v
                                         Sylvia Alexandra Chávez         Edición general: Juan Páez Salcedo                           compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                                         Adaptación y edición de contenidos:
                                         Hilda F
                                                      spinoza
                                              ernanda E
                                         Hilda Fernanda Espinoza         Adaptación y edición de contenidos:                          impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                                                         Ronald Rivadeneira y Ana María Cadena Albuja
                                            Edgar Patricio Freire
                                            E dgar Patricio F r eir e    Ronald Rivadeneira y Ana María Cadena Albuja                 juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                                                         Creación de contenidos nuevos: Valeria Sánchez
                                                                         Creación de contenidos nuevos: Valeria Sánchez
                                               y Vic
                                           Nancy Victoria Gualán         Aguilar, María Belén Albornoz Terán y
                                           Nanc
                                                   toria Gualán
                                                                         Aguilar, María Belén Albornoz Terán y
                                                        anda
                                         Darío Sebastián Mir
                                         Darío Sebastián Miranda         Eduardo Urrutia Jiménez                                      Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                                                         Eduardo Urrutia Jiménez
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo             ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                                                         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
                                                                         y Sandra Ojeda Salvador
                                             Ana Piedad Quishpe          y Sandra Ojeda Salvador                                      saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                             Ana Piedad Quishpe
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                                   vier Ramír
                                                           ez
                                           abricio Xa
                                          Fabricio Xavier Ramírez        Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales                fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                          F
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                           Nancy Paquita Romero          Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                                           o
                                              y Paquita Romer
                                           Nanc
                                                                         Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                                          Pamela Vic toria T rujillo     Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya                 Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                                                         Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera                   reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera                recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca                       guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios web debidamente referidos                             conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                           Primer
                                           Primera edición 2025                                                                       desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                a edición 2025
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                         SBN
                                                                         Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro
                                                         ISBN            Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                    Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                         I
                                             978-9978-52-439-8
                                             978-9978-52-439-8           Teléfono: 02 510 2447                                        y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                         Teléfono: 02 510 2447
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                         sión
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                        e
                                                    Impresión            www.mayaeducacion.com                                        Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                    Impr
                                                                         Quito, Ecuador
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito, Ecuador                                               compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                          ducación el uso a título gr
                                                                         E
                                                                                              atuito par
                                                                                                      a la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          Educación el uso a título gratuito para la
                                                                         impr
                                                                             sión y distribución de e
                                                                            e
                                                                                                ste texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                           www.educacion.gob.ec          impresión y distribución de este texto
                                                                           ante los r
                                                                                         s C
                                                                                   egímene
                                                                                            osta-Galápagos y
                                                                         dur
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y                      ¡El conocimiento
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                          sta Carter
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del                 LES PERTENECE,
                                                                                 a de E
                                                                                      stado deja constancia del
                                                                         E
                                                                         gr an aporte a la educación par a los
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e
                                                                                 s de las institucione
                                                                                                 s educativ
                                                                                                         as
                                                                          studiante
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.
                                                                         públicas y ﬁscomisionale s del país.                      EL FUTURO TAMBIÉN!


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                                                  sta publicación
                                                                         La r
                                                                              oducción par
                                                                           epr
                                                                                       cial o total de e
                                                        TUIT
                                                       A
                                                  CIÓN GR
                                              TRIBU
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,                                                 2025
                                            DIS
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA
                                              PROHIBID A SU VENT A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                                         o elec tr ónico ,  no e st á permitida por la E ditorial.
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                                                                     30/4/25   00:20
         Sociales 6 EGB U1 ME24.indd   2                                                                             30/4/25   00:20
         Sociales 6 EGB U1 ME24.indd   2]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 dicione
 Equipo técnico Mineduc
 Ma
 s
 a E
 y
 Equipo técnico Mineduc  Maya Ediciones
                          Presentación
 er
 Dir
 a
 ección gener
 al: Patricio Bustos Peñaherr
 Lupe Anabel Be
 tancourt
 Lupe Anabel Betancourt  Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Edición general: Juan Páez Salcedo
 S ylvia Alexandr a Chá v ez  E dición gener al: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 Sylvia Alexandra Chávez
 daptación y edición de contenidos:
 Hilda Fernanda Espinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 Hilda F
 spinoza
 ernanda E
 Ronald Rivadeneira y Ana María Cadena Albuja
 E
 Edgar Patricio Freire e  Ronald Riv adeneir a y Ana María Cadena Albuja  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 r
 dgar Patricio F
 eir
 aleria Sánchez
 v
 Cr
 Creación de contenidos nuevos: Valeria Sánchez
 ación de contenidos nue
 os: V
 e
 Nancy Victoria Gualán
 Nanc y Vic toria Gualán  A Aguilar, María Belén Albornoz Terán y
 er
 án y
 guilar, María Belén Albornoz T
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 Darío Sebastián Mir
 anda
 Darío Sebastián Miranda  E duar do Urrutia Jiménez  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Eduardo Urrutia Jiménez
 Wilmer Alexander Quinzo
 Wilmer Alexander Quinzo  C orr ección de e stilo: Cristina Mancer o Baquerizo   ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
 Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
 y Sandr
 Ana Piedad Quishpe
 Ana Piedad Quishpe  y Sandra Ojeda Salvador  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 a Ojeda Salv
 ador
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
 Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
 F
 Fabricio Xavier Ramírez  C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 abricio Xa
 ez
 vier Ramír
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 Nanc y Paquita Romer o   Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a
 Nancy Paquita Romero
 amación: Equipo de diseño Ma
 a
 y
 Diseño y diagr
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
 Pamela Vic
 rujillo
 toria T
 Pamela Victoria Trujillo  Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
 ernando Bustos Cabr
 e
 Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 In
 er
 a
 v
 stigación TIC: F
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
 vicios educativ
 olina Bustos Cabr
 os: Car
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
 er
 Ser
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
 Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca  guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 o editorial y
 ación: Shutterstock, ar
 Ilustr
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 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y   y Bachillerato.
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 sitios web debidamente referidos  La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 feridos
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 afía: Shutterstock, ar
 Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
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                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
 feridos
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 sitios web debidamente referidos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
 sitios w
 eb debidamente r
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
 Primera edición 2025
 Primer a edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.
 © Ma y a E dicione s, 2025   consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 © Maya Ediciones, 2025
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
 e N52-84 y José Barr
 eir
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 I ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
 SBN
 A
 . 6 de Diciembr
 v
 Teléfono: 02 510 2447
 978-9978-52-439-8  T elé fono: 02 5 10 244 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 978-9978-52-439-8
 aeducacion
 y
 .
 coordinacion@mayaeducacion.com  Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
 coor
 com
 dinacion@ma
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
 Impresión  www.mayaeducacion.com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
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 Impr
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 y
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 aeducacion
 sión
 w
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
 Quito, Ecuador
 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito , E cuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 xxxxxxxxxxxxxxx
               familias y Estado.
                              Este recurso incluye:
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
 © Ministerio de Educación
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 e
 sión y distribución de e
 ste texto
 impr
 www.educacion.gob.ec   impresión y distribución de este texto   •  soporte técnico permanente
 www.educacion.gob.ec
 ante los r
 durante los regímenes Costa-Galápagos y     ¡El conocimiento
 dur
 osta-Galápagos y
 s C
 egímene
 Sierr
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  •  chatbot de apoyo.
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 E sta Carter a de E stado deja constancia del   LES PERTENECE,
 Esta Cartera de Estado deja constancia del
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
 gr
 gran aporte a la educación para los
 an aporte a la educación par
 a los
 estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 s educativ
 s de las institucione
 studiante
 e
 as
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
 públicas y ﬁscomisionale s del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!
 públicas y ﬁscomisionales del país.
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
 oducción par
 sta publicación
 La r
 epr
 cial o total de e
 DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A  La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,   2025
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBID A SU VENT A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
                                                                                                                     3
                                                                                                                     30/4/25   00:20
         Sociales 6 EGB U1 ME24.indd   3
         Sociales 6 EGB U1 ME24.indd   3                                                                             30/4/25   00:20]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro


                                                                    Evaluación diagnóstica.  Una batería de
                                                                    preguntas  para determinar los aprendizajes  del
                                                                    grado anterior.
                                                                    Apertura de unidad.  En las dos páginas
                                                                    encontrarás   una    fotografía  sorprendente,
                                                                    acompañada  de un  texto  introductorio  y
                                                                    preguntas interesantes sobre el tema que vas a
                                                                    aprender.
                                                                    Contenidos científicos y pedagógicos.  Cada
                                                                    tema se inicia con  Saberes previos  para que
                                                                    relaciones  lo  que  ya conoces  con  el  nuevo
                                                                    aprendizaje. Además, te presentamos un reto
                                                                    mental mediante el Desequilibrio cognitivo.

                                                                    Los contenidos se complementan con fotografías,
                                                                    ilustraciones  y esquemas  para  que aprendas
                                                                    mejor.

                                                                    Evaluación formativa.  En las actividades
                                                                    propuestas podrás determinar tu nivel de
                                                                    aprendizaje de los temas estudiados en la unidad.
                                                                    Para practicar la solidaridad cuando trabajas en
                                                                    grupo, la sección DFA Diversidad funcional en
                                                                    el aula te motivará a valorar e incluir a todos tus
                                                                    compañeros y compañeras en la aventura de
                                                                    aprender.
                                                                    La  evaluación  cierra  con  una  actividad  que
                                                                    te  enseña a  investigar  diversas fuentes  y está
                                                                    acompañada por Sugerencias para investigar.



                                                                       Secciones flotantes

                                                                       Patrimonio Natural y Cultural te llevará a un
                                                                       viaje por la riqueza natural y cultural del país
                                                                       para que la reconozcas y valores el hecho de
                                                                       ser ecuatoriana o ecuatoriano.

                                                                                         Patrimonio
                                                                                         Natural
                                                                                         y Cultural


                                                                       Interdisciplinariedad  es  un espacio  para
                                                                       descubrir  cómo  se  relacionan  los  estudios
                                                                       sociales con otras ciencias.



                                                                                      Interdisciplinariedad


               4





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                       21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Procesos aprenderás a identificar los cambios   Competencias Comunicacionales. Aquellas
                     o rupturas que se producen en los diferentes   indispensables para la interacción social y que
                     acontecimientos históricos y  sociales  de     se centran en la habilidad de los estudiantes
                     nuestro país.                                  de comprender y producir textos de todo
                                                                    tipo.
                                       Procesos                                      Competencia
                                                                                     comunicacional
                     Competencias Matemáticas.  Son las que
                     promueven el pensamiento lógico racional,      Competencias Socioemocionales. Aquellas
                     esencial en la toma de decisiones.             que  promueven  la comprensión,  expresión
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    y  regulación  adecuada  de  las  emociones
                                      Competencia
                                      matemática                    humanas.


                     Competencias Digitales. Las que permiten                       Competencia
                                                                                    socioemocional
                     el desarrollo del pensamiento computacional
                     y el uso responsable de la tecnología.

                                      Competencia
                                      digital


                  Secciones de página fija
                                                                    Competencia digital.  Te presenta páginas
                                                                    interesantes para que uses tu ingenio mediante
                                                                    las tecnologías.
                                                                    Proyecto interdisciplinario. Una experiencia
                                                                    profunda de aprendizaje donde se conectan
                                                                    las áreas. Este se sustenta en la teoría, pero se
                                                                    desarrolla en la práctica.
                                                                    Competencia comunicacional.  Te  permitirá
                                                                    mejorar tus habilidades para comunicarte y
                                                                    aprender mejor.
                                                                    Evaluación sumativa. Aquí pones a prueba tus
                                                                    conocimientos para valorar todo lo aprendido
                                                                    en la unidad. Al final, podrás autoevaluarte.





















                                                                                                                     5





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                       21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   5]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice

                   Evaluación diagnóstica ..............................................................................8

                    Unidad 1     Ecuador, territorio y organización                                              10


                   El agua y la cuenca hidrográfica ................................................................12
                   Conociendo nuestro planeta ......................................................................16
                   El territorio y su organización .....................................................................20
                   Gobiernos y bien común ..............................................................................24
                   Espacio, gobiernos y asuntos locales ......................................................28
                   La participación: capacidad y derecho de todos y todas ...............32
                   La biodiversidad: condición y sustento de los pueblos ..................36
                   Competencia digital. Descubro las áreas protegidas
                   del Ecuador .........................................................................................................40
                   Proyecto interdisciplinario. Elaborar un mapa parlante
                   de la escuela .......................................................................................................41
                   Competencia comunicacional  ............................................................42
                   Evaluación sumativa  .................................................................................44


                    Unidad 2     La Independencia del Ecuador y el valor de su población                      46

                   La Revolución de Quito (1809-1812) ......................................................48
                   Inmovilización de las revoluciones. Guayaquil se levanta .............52
                   Anexión del Ecuador a la Gran Colombia .............................................56
                   El Distrito del Sur en la Gran Colombia ..................................................60
                   El proyecto bolivariano y la integración latinoamericana ..............64
                   Diversidad poblacional en el Ecuador ....................................................68
                   La población del Ecuador .............................................................................72
                   Competencia digital. Situación económica previa a la
                   Independencia ..................................................................................................76
                   Proyecto interdisciplinario. Álbum de recortes sobre la
                   población ecuatoriana ....................................................................................77
                   Competencia comunicacional  ............................................................78
                   Evaluación sumativa  .................................................................................80


                                 Inicios del siglo XIX: construcción social, económica
                    Unidad 3     y política del Ecuador                                                       82


                   Inicio de la República del Ecuador ...........................................................84
                   Los grupos sociales en el Ecuador a inicios del siglo XIX ...............88
                   Desarrollo urbano a inicios de la República .........................................92
                   La regionalización y los enfrentamientos oligárquicos ...................96
                   Las instituciones a inicios de la República .........................................100
                   La diversidad poblacional del Ecuador ...............................................104
                   Los ecuatorianos en el desarrollo del país .........................................108
                   Competencia digital. Culturas aborígenes del Ecuador ..........112
                   Proyecto interdisciplinario. Trayectoria histórica de la
                   diversidad poblacional del Ecuador .......................................................113
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................114

                  Bloques desarrollados en cada unidad
                       Bloque curricular 1         Bloque curricular 2               Bloque curricular 3
               6       Historia e identidad        Los seres humanos en el espacio   La convivencia





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   6
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                       21/1/25   15:20]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4     La República y la conformación del Estado ecuatoriano                        116

                   El pueblo y los actores sociales de la República..............................118
                   El dominio de la oligarquía local en la nueva República .............122
                   Organización del Estado ecuatoriano a inicios de
                   la República .....................................................................................................126
                   El floreanismo en el Ecuador ...................................................................130
                   La Revolución marcista y la crisis de 1859 .........................................134
                   El proyecto de Gabriel García Moreno .................................................138
                   Las características comunes de la nación ..........................................142
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Competencia digital. Fotografía patrimonial ...............................146
                   Proyecto interdisciplinario. Elaborar carteles y afiches
                   contra la discriminación .............................................................................147
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................148




                    Unidad 5     Ecuador: historia y diversidad                                               150

                   Ecuador entre 1875 y 1895: auge cacaotero, conflictos
                   sociales y políticos ........................................................................................152
                   Sistema mundial de mercado y predominio de la burguesía
                   comercial y bancaria ....................................................................................156
                   Esfuerzos intelectuales para entender el país y su identidad
                   a finales del siglo XIX ...................................................................................160
                   Consolidación de la unidad nacional y soberanía del país ........164
                   La Revolución liberal ...................................................................................168
                   Diversidad natural y cultural del Ecuador ..........................................172
                   Competencia digital. Diccionario biográfico del Ecuador ........176
                   Proyecto interdisciplinario. Aprendo a armar un periódico
                   mural ..................................................................................................................177
                   Competencia comunicacional  .........................................................178
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................180



                    Unidad 6     Estado laico y medioambiente en el Ecuador                                  182

                   Características esenciales del Estado laico ........................................184
                   El laicismo en la sociedad..........................................................................188
                   Laicismo: respeto, democracia e inclusión ........................................192
                   Las denominaciones religiosas en Ecuador ......................................196
                   Regiones naturales del Ecuador .............................................................200
                   El clima y su impacto sobre la vida .......................................................208
                   El cambio climático en el Ecuador y acciones para
                   prevenirlo .........................................................................................................212
                   Competencia digital. Prevención y cuidado ante desastres
                   ambientales .....................................................................................................216
                   Proyecto interdisciplinario. Diorama de las regiones
                   naturales ...........................................................................................................217
                   Competencia comunicacional  .........................................................218
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................220
                   Bibliografía y webgrafía  ......................................................................222
                                                                                                                     7





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                       21/1/25   15:20]]></page><page Index="10"><![CDATA[Temas de
                  Evaluación diagnóstica                                               5º de Básica Media



                    1.  Explica por qué los Andes son la columna vertebral del territorio ecuatoriano.
                         El Ecuador está ubicado dentro de la región andina, llamada así por la cordillera de los Andes
                       ______________________________________________________________________________________________
                         que atraviesa América del Sur. Los Andes, que atraviesan el país de norte a sur, son la columna
                       ______________________________________________________________________________________________
                         vertebral del territorio ecuatoriano, ya que determinan su geografía.
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                    2.  En el siguiente mapa, identifica las regiones naturales del Ecuador y un accidente geográfico de
                       cada una.

































                                                                                                                   Shutterstock, 648533254







                    3.  Propón tres acciones para proteger y cuidar los bosques y las áreas protegidas.
                        •  No encender fuego ni hacer fogatas cerca de un bosque. Tampoco quemar basura ni residuos
                       ______________________________________________________________________________________________
                           de caña, restos de cultivos o matorrales.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        •  Respetar y cumplir las reglas para visitantes en las áreas protegidas.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        •  Evitar arrancar las plantas; mejor sembrarlas y cuidarlas porque purifican el aire que respiramos.
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________


                    4.  Define los siguientes conceptos.
                                     Grupos de cazadores-recolectores que se trasladaban de un lugar a otro para
                       ______________________________________________________________________________________________
                         Nómadas
                                     obtener sus alimentos.
                       ______________________________________________________________________________________________
                                     Grupos humanos que vivían en un solo lugar, como las aldeas, cultivaban sus
                       ______________________________________________________________________________________________
                       Sedentarios
                                     alimentos y elaboraban objetos de arcilla.
                       ______________________________________________________________________________________________
               8




                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                       21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Completa el cuadro con las características sociales y económicas de los siguientes tipos de
                      organización de los pueblos aborígenes del Ecuador.

                                       Cazadores-recolectores       Aldeas agrícolas         Señoríos étnicos
                                      Eran nómadas y se        Eran sedentarios.        Agrupación de varios
                       Organización  organizaban en bandas.    Formaron cacicazgos bajo  cacicazgos para formar
                           social                              la dirección de un líder o   señoríos étnicos.
                                                               cacique.
                                      Cacería, recolección de   Agricultura, alfarería, pesca  Tecnología agrícola, como
                        Actividades  plantas, pesca.           y, en menor grado, la caza.  camellones y albarradas,
                        económicas                                                      alfarería, metalurgia,
                                                                                        comercio y pesca.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  6.  Establece semejanzas y diferencias entre la Conquista inca y la Conquista española.

                                                 Conquista inca                      Conquista española

                                     Llegaron con ejércitos para someter a los  Llegaron con ejércitos para someter a los
                                     pueblos aborígenes.                   pueblos aborígenes.
                       Semejanzas


                                     Establecieron alianzas con los caciques  Los  enfrentamientos  violentos,  las
                                     locales, para asegurar el control de los  enfermedades y los trabajos forzados de
                        Diferencias  territorios y la difusión de su cultura.  los españoles redujeron y sometieron a la
                                                                           población nativa.




                  7.   Lee cada oración y escribe una V si es verdadera o una F si es falsa.

                           Los obrajes o fábricas de tejidos se establecieron en la Audiencia de Quito a mediados
                       a)                                                                                     V
                           del siglo XVI.

                       b) En la sociedad colonial, las castas correspondían a la población indígena.          F
                           Los sectores populares de la Colonia estaban integrados por artesanos, comerciantes
                       c)                                                                                     V
                           y arrieros.

                       d) El concertaje fue un mecanismo de abuso en la hacienda.                             V

                       e) Las sublevaciones indígenas se dieron por el cobro del estanco del aguardiente.     F



                  8.  Escribe correcto o incorrecto, según corresponda en cada oración.

                       a)  Varias provincias del Ecuador se agrupan en zonas de planificación.        correcto

                           Una ventaja de la organización territorial del país es que evita la destrucción
                       b)                                                                             incorrecto
                           de los ecosistemas o su sobreexplotación.
                           Los gobiernos provinciales fomentan las actividades educativas en zonas
                       c)                                                                             incorrecto
                           agrícolas y cuencas hidrográficas.
                           Los municipios gestionan la prevención de riesgos y la seguridad para
                       d)                                                                             correcto
                           garantizar la convivencia ciudadana.

                                                                                                                     9





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                       21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[Unidad 1          Ecuador, territorio y organización





                   Ecuador es un país diverso. Se caracteriza por una naturaleza asombrosa, con una variedad
                   de conocimientos y saberes de pueblos y culturas diferentes. El legado de nuestra historia nos
                   recuerda la importancia de construir un país con ciudadanos que respeten las diferencias entre las
                   personas que habitamos un mismo territorio.

























































                 Shutterstock, (2019). 289258196











                      L
                      LosXos satélites son herramientas tecnológicas que permiten estudiar los territorios.
              10





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   10
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="13"><![CDATA[Observa la imagen y responde.
                                                                    •   ¿Por qué es comparable la diversidad vegetal
                                                                        con la humana? Anótalo en tu cuaderno.

                                                                    •   ¿Qué elementos crees que influyen en la
                                                                        organización de un país? Debate en clase.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                    Lo que vamos a aprender




                                                                                        Cuencas
                                                                                      hidrográfica


                                                                                                        Mapas y
                                                                     Participación                     accidentes
                                                                                                       geográficos

                                                                                      Territorio y
                                                                                     organización
                                                                                    en el Ecuador
                                                                                        actual         Provincias,
                                                                        Áreas                          cantones y
                                                                      protegidas                       parroquias






                                                                               Identidad      Organización
                                                                              multicultural     político-
                                                                                             administrativa












                                                                      Objetivos

                                                                      OG.CS.6.        CS.2.1.10.       CS.2.2.9.



                                                                                                                     11





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="14"><![CDATA[Tema 1                El agua y la cuenca hidrográfica




                   Saberes previos              El agua es esencial para la vida
                   ¿Qué conoces sobre el ciclo
                   del agua? ¿Es importante?    Para comprender cómo funciona y de dónde viene el agua que
                   ¿Por qué?                    utilizamos, es importante aprender sobre las cuencas de agua o cuencas
                                                hidrográficas. Nuestro planeta se encuentra dividido naturalmente en
                   Desequilibrio cognitivo
                                                cuencas hidrográficas, gracias a límites naturales llamados líneas divisorias
                   El Ecuador es uno de los     de aguas, también conocidos como “parteaguas”.
                   países del mundo con más
                   recursos hídricos. ¿Por qué   Una cuenca hidrográfica se puede definir como un terreno en donde
                   será?                        el agua dulce de la lluvia, el granizo y la humedad es recogida y
                                                transportada para alimentar un riachuelo o un curso de agua principal,
                                                que baja recorriendo las montañas hasta entregar el agua a otra cuenca
                                                más grande, un lago o el mar.

                                                La cuenca incluye todo lo que está entre sus límites: el aire, la tierra,
                   Glosario                     las plantas, los animales y los seres humanos; y, también, los bosques,


                   hábitat. Es un lugar con     las fincas, los barrios, las ciudades o las industrias. Incluye, asimismo, la
                   condiciones apropiadas para   historia y las costumbres de las personas.
                   que viva un organismo, una
                   especie o una comunidad                                              Cabeceras
                   animal o vegetal.                                                                      Divisoria
                                                                                                          de agua
                   hidroelectricidad. Es la                  Precipitación
                   energía eléctrica obtenida
                   por la fuerza de la corriente   Divisorio   Tributarios
                   del agua.                      de agua




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 246630049





                                                        Estuario                                 Terreno de aluvión

                                                                                             Río principal
                         Competencia              En cuencas saludables, una significativa parte del agua de lluvia es drenada por
                         digital                el suelo, tanto para alimentar las raíces de los árboles, como para formar canales de
                                                agua subterráneos.
                   Visita el enlace:
                   lynk.ec/6s01
                                                La importancia de las cuencas hidrográficas
                                                Las cuencas hidrográficas proporcionan el hábitat de la flora y la fauna
                                                del planeta; agua dulce para el uso y consumo humano y de la vida
                                                silvestre; riego agrícola y producción de alimentos; hidroelectricidad,
                                                madera y carbón.

                                                Las cuencas también son un espacio en donde los grupos humanos
                                                comparten sus saberes y su cultura, y donde socializan y trabajan
                   Explica la relación entre el
                   ciclo del agua y la cuenca   según los recursos disponibles. Es en las cuencas donde reconocemos
                   hidrográfica.                necesidades, problemas y situaciones de supervivencia; y, en
                                                consecuencia, donde identificamos objetivos y acciones comunes.
              12





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[CS.3.2.7. Localizar los recursos hídricos del Ecuador con sus principales ríos y cuencas de agua considerando su aprovechamiento para el desarrollo nacional.




                  Las regiones hidrográficas del Ecuador

                  El Ecuador está conformado por dos grandes regiones o vertientes
                  hidrográficas, que se distinguen por el lugar de su desembocadura.       Las cuencas hidrográficas se
                  La una es la vertiente del Pacífico que está constituida por 72 cuencas;   conforman por algunas
                  los ríos nacen, en su mayoría, en la cordillera Occidental de los Andes.   microcuencas ubicadas a
                  La otra es la vertiente del Amazonas y está compuesta por 7 cuencas;   diferentes niveles; esto quiere
                                                                                         decir que el recorrido del río
                  sus ríos nacen en la cordillera Oriental de los Andes.                 atraviesa tierras altas, tierras
                                                                                         medias y tierras bajas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







































                      Vertiente      Nombre del río Área (km )         Vertiente      Nombre del río    Área (km )  IGM. (2013). Red hidrográfica. http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-esencial-ecuador/
                                                              2
                                                                                                                 2
                   Océano Pacífico                                                 Napo                   30 948
                   y Golfo de       Guayas              32 112                     Santiago               26 176
                   Guayaquil
                                    Esmeraldas          20 401       Río Amazonas  Pastaza                24 296
                                    Mira                 6 495                     Aguarico               11 065
                                    Jubones              3 694                     Morona                  6 481
                                    Arenillas            2 715                     San Miguel - Putumayo   6 539
                                    Chone                2 483         Estos ríos amazónicos se forman de otros ríos o “afluentes”
                   Océano Pacífico  Cañar                2 384      que nacen en la Sierra. Por ejemplo, el río Patate alimenta al
                                    Taura                2 348      río Pastaza. Y los ríos Paute y Zamora, al río Santiago.
                                    Portoviejo           2 231
                                    Jama                 2 095        Numerosos ríos nacen en la Sierra para alimentar los ríos
                                    Muisne               1 285      de la vertiente del Pacífico. Por ejemplo, los ríos Blanco,
                                    Mataje                 684      Guayllabamba y Toachi desemboca en el gran río Esmeraldas.
                                                                                                                     13





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   13
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="16"><![CDATA[Reflexiona:
                   “La paz no es algo que deseas,
                    es algo que haces, algo que
                    eres, algo que entregas”.   Cuidado
                         Fulghum
                                                                    La cuenca funciona como un sistema donde lo
                                                                    que le sucede a uno de sus elementos influye en
                                                                    el resto. Esto quiere decir que la forma como las
                                                                    personas tratamos los recursos naturales de una
                                                                    cuenca genera un impacto sobre sus elementos:
                                                                    agua, aire, tierra, animales y vegetales.

                 Shutterstock, (2019). 656452777                    se conservan montañas cubiertas de bosques,
                                                                    Por ejemplo, si en la parte alta de una cuenca

                                                                    el terreno será permeable y la lluvia podrá
                                                                    adentrarse;  las  raíces  de  los  bosques  podrán
                                                                    absorber el agua y hacer su proceso de


                                                                    sana y aire puro; y el ciclo del agua continuará su
                    La existencia de la cordillera de los Andes es el factor   fotosíntesis; los habitantes contarán con agua
                  determinante para la gran riqueza hídrica de América   proceso en equilibrio.
                  del Sur.
                                                                    Pero si existe deforestación excesiva en las tierras
                                                altas, el terreno se erosionará y quedará desprotegido de las aguas de
                                                lluvia. El agua no podrá retenerse ni drenarse, y los habitantes sufrirán
                                                escasez de agua durante los períodos secos.

                                                Aprovechamiento

                                                A lo largo de toda la cuenca hidrográfica, las personas realizan
                                                actividades que necesitan de la tierra y del agua. Se trata de actividades
                   Glosario                     económicas, sociales y culturales de las que depende nuestra sociedad
                                                para desarrollarse. Estas se pueden clasificar como actividades
                   erosión. Debilitamiento y

                   compactación del suelo.      agropecuarias, industriales y servicios, y urbanas.
                   silvicultura. Cultivo de     Como ejemplos del sector agropecuario están los cultivos agrícolas, la
                   bosques naturales y          silvicultura y la producción ganadera; entre sus actores encontramos
                   de bosques para la tala      a los agricultores, biólogos e investigadores. El sector industrial y de
                   sustentable.                 servicios se desarrolla en lugares como fábricas, represas, talleres
                                                y edificios; entre sus actores encontramos a ingenieros, políticos y
                                                empresarios. Por otro lado, nuestros hogares, escuelas, centros médicos
                                                y zonas verdes pertenecen al sector urbano: los actores, en este caso,
                                                son los pobladores en general.
                                                Las cuencas hidrográficas de zonas bajas son, además, vías de
                                                comunicación que permiten enlazar pueblos y mercaderías.



                                                     Competencia
                                                     socioemocional

                                                 Cualquiera que sea la actividad a la que nos dediquemos,
                                                 debe ser hecha con responsabilidad y cuidado respecto al
                                                 agua, pues las cuencas hidrográficas son esenciales para
                                                 vivir.                                                            Frepik.es
              14





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[I.CS.3.9.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Identifica en el mapa las zonas correspondientes a la vertiente del Pacífico y a la vertiente del
                      Amazonas.  Coloréalas diferente y  responde: ¿por qué se diferencian estas dos vertientes?,
                      ¿en cuál hay áreas insulares?

                                                                                     Las dos vertientes del
                                                                                    _______________________________
                                                                                     Ecuador se diferencian por el
                                                                                    _______________________________
                                                                                     lugar de su desembocadura:
                                                                                    _______________________________
                                                                                     los ríos de la vertiente del
                                                                                    _______________________________
                                                                                     Amazonas drenan su agua
                                                                                    _______________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                     hacia el río Amazonas. Y
                                            1)                                      _______________________________
                                                          2)                        _______________________________
                                                                                     los ríos de la vertiente del
                                                                                     Pacífico drenan su agua hacia
                                                                                    _______________________________
                                                                                     el océano Pacífico; dos de
                                                                                    _______________________________
                                                                                     sus subcuencas son áreas
                                                                                    _______________________________
                                                                                     insulares: la isla Puná y las islas
                                                                                    _______________________________
                  Shutterstock, (2019). 648533254                                   _______________________________
                                                                                     Galápagos.
                                                                                    _______________________________

                                                                                    _______________________________
                                                                                    _______________________________


                  2.  Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda.

                      •  El territorio de nuestro planeta ya se encuentra dividido naturalmente en cuencas
                         hidrográficas.                                                                      ( ___ )
                                                                                                               V
                      •   En las cuencas, los grupos humanos comparten saberes y trabajan según los recursos
                         disponibles.                                                                        ( ___ )
                                                                                                               V
                      •   Lo que le sucede a un elemento de la cuenca no influencia al resto.                ( ___ )
                                                                                                               F
                    Trabajo colaborativo
                   3.  Reúnanse en grupos de tres y  elaboren
                       un collage con las actividades económicas,         Diversidad funcional en el aula
                       y sociales que se realizan en la cuenca       ¿Sabías que el mayor problema que enfrenta una
                       hidrográfica.  Analicen de qué manera         persona con discapacidad no son las dificultades
                       la cuenca posibilita esas actividades.        físicas o mentales, sino los obstáculos y prejuicios
                       Expongan ante la clase.                       que le impone la sociedad?
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga acerca de los modos de               Sugerencias
                                                                      para investigar
                       protección de las cuencas hidrográficas.
                       Escribe en tu cuaderno un ejemplo,             Cuando investigues sobre el medioambiente,
                       coméntalo en casa y comparte en clase lo       puedes recurrir a fuentes como atlas, libros, revistas,
                       aprendido.   Respuesta abierta                 artículos y videos.

                                                                                                                     15





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[Tema 2                Conociendo nuestro planeta



                   Saberes previos              Accidentes geográficos, mapas y nuevas
                   Da un ejemplo de
                   accidente geográfico de tu   tecnologías
                   localidad.
                                                La  necesidad  por  explorar,
                   Desequilibrio cognitivo      conocer y representar nuestro
                                                mundo ha acompañado a los
                   ¿Cómo crees que se           seres humanos desde su inicio:
                   elaboraban los mapas en el
                   pasado? ¿Son útiles?         sea para orientarnos y sobrevivir
                                                en un territorio; compartir lo
                                                aprendido con los demás; contar                                     Shutterstock, (2019). 683371432
                                                las hazañas de un viaje; o alcanzar
                   Glosario                     experiencias y conocimientos.
                   región. Territorio con       Esta exploración nos ha revelado

                   características geográficas,   la naturaleza asombrosa y diversa   La corteza oceánica y la corteza
                   históricas y sociales                                           continental son los dos principales
                   comunes.                     de nuestro planeta. A lo largo     accidentes geográficos del planeta.
                                                de su superficie, se extienden
                   placas tectónicas. Son
                   piezas de roca sobre el      múltiples regiones con paisajes singulares, que son expresión de la
                   manto de la Tierra, que están   naturaleza móvil de la Tierra, su constante cambio y transformación.
                   en movimiento y tensión      Las diversas formas que puede llegar a tener la superficie del planeta
                   constantes.
                                                se conocen como accidentes geográficos o relieves, y son el producto
                   altitud. Es la distancia     de influencias internas, relacionadas con los movimientos de las
                   vertical de cualquier punto   placas tectónicas; y de influencias externas, vinculadas con el clima,
                   de la superficie terrestre con
                   respecto al nivel del mar.   el volcanismo, las corrientes de agua y las actividades de las personas
                                                y los animales.
                   manglar. Terreno lleno
                   de esteros donde crecen
                   árboles que viven en agua    El Ecuador y sus accidentes geográficos
                   salada.                      Los accidentes geográficos configuran el medioambiente en el que
                                                vivimos; y el Ecuador es especialmente interesante por la gran variedad
                                                de estos.

                                                                    Comprende, de norte a sur, una gran barrera
                                                                    montañosa que divide a las vertientes
                                                                    hidrográficas del Pacífico y del Amazonas,
                                                                    conocida como la cordillera de los Andes. Al este,
                                                                    al pie de la vertiente amazónica, hay una amplia
                                                                    zona subandina conformada por cordilleras
                 Shutterstock, (2019). 265791809                    la región Litoral donde hay cordilleras costaneras
                                                                    bajas, como el Cutucú y el Cóndor. Al oeste, está


                                                                    aisladas de baja altitud; y, continuando hacia el
                                                                    mar, hay llanuras, playas y manglares.


                                                                    erupciones volcánicas; y que poseen diversas
                    El volcanismo de Galápagos es hawaiano, y se refiere a   También están las islas Galápagos, originadas en
                  volcanes cuya erupción consiste en lava fluida, con poco   zonas geográficas que dependen de la altitud.
                  desprendimiento gaseoso.


              16





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[CS.3.2.5. Interpretar mapas e imágenes satelitales en función de reconocer y ubicar las características del territorio y sus accidentes geográficos, relacionándolos con
                  posibles desastres naturales.


                                                                                        Longitud
                  Interpretación de mapas

                  Para representar el espacio, la geografía utiliza
                  mapas. Los cartógrafos elaboran los mapas                  Meridiano de Greenwich  Hemisferio  Meridiano de Greenwich  Hemisferio
                  geográficos, para lo cual hacen mediciones            Línea ecuatorial        occidental  oriental
                  científicas relativas a la forma de la Tierra.

                  La proyección del mapa
                                                                                         Latitud
                  Consiste en las distintas formas en que la                                         Hemisferio
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  superficie de la  Tierra, que es curva, puede                                       norte
                  transferirse hacia el mapa, que– es plano.                Meridiano de Greenwich
                  Para hacerlo, los cartógrafos realizan cálculos      Línea ecuatorial                Meridiano de Greenwich  Línea ecuatorial
                  geométricos con los paralelos y los meridianos.                                                   Shutterstock, (2019). 326090990

                  Los paralelos son líneas horizontales imaginarias                                  Hemisferio
                                                                                                       sur
                  que rodean completamente a la Tierra, formando
                  círculos. El paralelo mayor es el ecuador y divide   La latitud es la distancia respecto de la línea ecuatorial.
                  al planeta en hemisferio norte y hemisferio sur.   Su valor va de 0° a 180°. La longitud se mide en relación
                                                                    con el meridiano de Greenwich (de este a oeste).
                  Los meridianos son líneas imaginarias trazadas
                  desde el polo sur hacia el polo norte, formando semicírculos.
                  El meridiano cero se llama Greenwich y, junto al meridiano 180°, divide
                  al planeta en hemisferio este y hemisferio oeste.

                  La simplificación                                                                                 Shutterstock, (2019). 266560499

                  Consiste en la omisión o el acento de una característica en el mapa
                  según el uso con que fue pensado. Por ejemplo, un mapa general del
                                                                                           Observa cómo cambia el
                  Ecuador puede no señalar una pequeña cordillera del Litoral; pero,     tamaño de Groenlandia en las
                  por el contrario, un mapa dedicado al estudio de las cordilleras la va     distintas proyecciones. Toda
                  a resaltar.                                                            proyección implica una distorsión.

                  La escala del mapa                                        Competencia

                  Se refiere al nivel de acercamiento o alejamiento         matemática
                  con que se ve un área. Una escala mayor sirve                                   10 cm
                  para mirar áreas pequeñas con gran detalle;                                  9
                  mientras que una escala menor se usa para ver                           7  8
                  áreas grandes pero a un menor detalle.                          d  5  6

                  El tipo de mapa                                   Shutterstock, 1062870752   2  3  4

                  Puede variar entre: un mapa de referencia, en el     0  1
                  que se muestra una variedad de características
                  (como ciudades, límites, montañas y caminos);        0 km               1 km               2 km
                                                                                           D
                  o  un  mapa temático,  que se  enfoca  en  una        Los mapas pueden utilizar una escala numérica como
                  característica particular (como la temperatura,    1 cm / 50 000 cm, que quiere decir que un centímetro en el
                  los caminos o las reservas naturales).             mapa equivale a 50 000 centímetros (500 m) en la Tierra.



                                                                                                                     17





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   17
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="20"><![CDATA[Plataforma           La fotografía satelital
                          Fuente de radiación   (avión)
                                                                    Actualmente, gracias al avance tecnológico que
                                                           Sensor
                                                                    han alcanzado nuestras sociedades, podemos
                                         Re exión sobre un objeto
                              Atenuación atmosférica                mirar la Tierra de una forma precisa y completa.
                                   Re exión sobre un objeto Re exión sobre un objeto Re exión sobre un objeto  transmisión  fotografiar desde el aire los accidentes
                                                                    Contamos con satélites y aviones para
                                                        Paso de
                    Paso de                                         geográficos, y con computadoras que dibujan
                  transmisión                                       mapas a velocidades formidables. Eso posibilita
                                                                    producir información amplia y constante sobre
                 Shutterstock, (2019). 1084367960   Objetos         La utilidad de los SIG en
                                                                    un área, de fácil lectura y en tiempo casi real.



                                                                    desastres naturales



                                                                    a la tecnología satelital, más la información
                    La fotografía satelital utiliza las ondas electromagnéticas   Los  datos  geográficos  disponibles  gracias
                                                                    producida por fuentes sociales, económicas
                  que emiten o reflejan todos los elementos sobre la
                  superficie de la Tierra.                          y científicas, como censos e investigaciones,
                                                                    han ayudado al desarrollo de los Sistemas de
                                                                    Información Geográfica (SIG).

                   Glosario                     Los SIG son espacios digitales donde dichos datos e información
                                                se  almacenan  y  clasifican  en  capas  temáticas,  para  ser  usadas  y

                   gestionar. Manejar o conducir   combinadas por las personas (por ejemplo, para gestionar desastres
                   una situación problemática   naturales).
                   geofísica. Ciencia que
                   estudia la Tierra desde el   Los peligros naturales son eventos geofísicos o climáticos violentos,
                   punto de vista físico.       como terremotos, erupciones volcánicas, inundaciones, sequías o
                                                incendios. Se convierten en desastres naturales cuando generan
                         Competencia            pérdidas de vidas humanas y medios de subsistencia.
                         digital                Los países más propensos a sufrir este tipo de sucesos son aquellos en
                   En la actualidad, los mapas   los que la población es elevada, pero la infraestructura escasa, y además
                   deben adaptarse a las        están situados en formaciones terrestres inestables, como el cruce
                   nuevas tecnologías de        de placas tectónicas, o expuestos a condiciones climáticas difíciles.
                   la información, como
                   pantallas de computadoras    Se  pueden utilizar  los SIG  para minimizar  y gestionar  ese tipo de
                   o celulares y visualizaciones   riesgos de varias maneras. Por ejemplo, para levantar mapas de las
                   3D.                          áreas propensas a inundaciones; o para registrar las emisiones de los
                                                volcanes; también para planificar rutas de búsqueda y rescate, en caso
                                                de un terremoto; o para evaluar el daño que causó un incendio.
                 Shutterstock, (2019). 526267624  Uno de los ejemplos más valiosos es la predicción climática, porque


                                                la información sobre las lluvias ayuda a vigilar el crecimiento de los
                                                alimentos y la humedad del suelo. Ello, a su vez, previene a la población
                                                acerca de las sequías y, por ende, combate las hambrunas.





              18
              18




                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[I.CS.3.9.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Lee las siguientes situaciones. Consulta el Atlas Geográfico de Ecuador en el enlace lynk.ec/6s02
                      y busca la información solicitada para responder las preguntas. Completa la tabla con el nombre
                      de los mapas necesarios para ayudar a Ana.
                                                                                                                                1.  Lee las siguientes situaciones.  Consulta el  Atlas Geográfico de Ecuador en el enlace  www.
                                                                                                                                   geoportaligm.gob.ec/aplicativog/index.html y  busca la información solicitada para responder
                                Situaciones                                  Mapa o mapas
                                                                                                                                   las preguntas. Completa la tabla con el nombre de los mapas y el número de página en que se
                      Ana desea visitar la provincia de   a)  Mapa político (ATLAS)                                                encuentran.
                      Imbabura y quiere saber:          b)  Mapa 1. Nacionalidades y Pueblos indígenas del Ecuador
                                                          (ATLAS)
                      a) ¿Con qué otras provincias limita?  c)  Mapa 12. Patrimonio de Áreas Naturales del Estado (ATLAS)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b) ¿Hay nacionalidades y pueblos   d)  Mapa 64. Población en espacios expuestos a erupciones
                        indígenas allí?                   volcánicas (ATLAS)
                      c) ¿Hay patrimonios naturales que
                        pueda conocer?
                      d) ¿Hay algún tipo de riesgo de
                        erupciones volcánicas?


                      Luis visitará el Parque Nacional   a)  y d) Mapa físico (ATLAS)
                      Cuyabeno, en la provincia de      b)  Mapa 3. Los catorce ecosistemas del Ecuador (ATLAS)
                      Sucumbíos. Quiere saber:          c)  Mapa 61. Tipos de clima (ATLAS)
                                                        e)  Mapa político (ATLAS)
                      a) ¿En qué región se encuentra?
                      b) ¿A qué ecosistema pertenece?
                      c) ¿Qué clima tiene?

                      d) ¿Qué altura tiene?
                      e) ¿A qué río alimenta?




                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula

                   2.  Reúnanse en grupos de tres. Elijan un lugar fuera del Ecuador,     Cuando hay dificultades
                       que sea Patrimonio Cultural o Natural de la Humanidad.             visuales, la mejor forma de
                       Consulten en diferentes mapas: el continente donde está, el país   ayudar es proporcionando
                       o países que atraviesa, sus coordenadas geográficas, su altitud,   explicaciones de tipo
                       su clima y su relieve. Con esa información, elaboren una postal    descriptivo, concreto,
                       para presentarla en clase. Respuesta abierta                       preciso y claro.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   3.  Investiga  acerca  de  los  husos  horarios:  1)  su  relación  con  la   En Internet existen algunos
                       rotación de la Tierra; 2) los grados de longitud que comprende     videos interactivos para
                       cada huso horario; 3) la dirección en la que aumentan las horas.   aprender sobre los husos
                                                                                          horarios. Recuerda revisar
                       Reflexiona sobre la manera en que se relacionan los husos          que las fuentes que
                       horarios con el meridiano de Greenwich. Escribe en tu cuaderno     hicieron esos videos sean
                       las respuestas. Respuesta abierta                                  científicas y de confianza.

                                                                                                                     19





         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
                                                                                                                     21/1/25   15:20]]></page><page Index="22"><![CDATA[Tema 3                El territorio y su organización



                   Saberes previos              La organización territorial
                   Nombra provincias,
                   cantones y parroquias que    El territorio es una noción amplia que hace referencia al lugar en donde
                   conozcas.                    habita una población, pero no solo en términos físicos o ecológicos,
                                                sino también en términos históricos, sociales, políticos y económicos.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                En otras palabras, tanto la geografía de un lugar, como la historia y los
                   ¿Cómo elige una sociedad     valores de la sociedad que lo habita, influyen en la organización de un
                   el modo de organizar su      territorio.
                   territorio?
                                                Estos elementos se relacionan entre sí y se transforman con el tiempo. Es así
                                                que el territorio de Ecuador, por ejemplo, ha sido organizado de diferentes
                                                maneras en el transcurso de los años. Su organización no es la misma que
                                                aquella de hace dos siglos atrás; ni tampoco es igual que aquella de países
                                                diferentes, como por ejemplo Perú, Brasil, China o Pakistán.

                                                ¿Cómo está organizado nuestro mundo? ¿Cómo dividimos sus
                                                espacios, sea al interior de un país o entre diferentes naciones? ¿Cómo
                                                nos relacionamos con nuestro medioambiente? Las respuestas a estas
                                                preguntas tienen que ver con cómo nos relacionamos con nuestro
                                                entorno, para comprender cómo es nuestro territorio.

                    Ecuador se reconoce como    La organización territorial en la actualidad
                  un Estado soberano,           Desde la segunda mitad del siglo XX, la forma general de organizar
                  intercultural y plurinacional.
             Shutterstock, (2019). 506623429    las sociedades es la forma de Estados nacionales modernos. Esta tuvo

                                                lugar con las revoluciones de independencia, cuando sus pueblos se
                                                declararon como soberanos en sus territorios.
                                                Esta forma consiste en toda una red de integración y control del
                                                territorio nacional, que facilita la realización de los proyectos y los
                                                planes que proponga la sociedad.
                   Glosario                     Ahora bien, cómo se realiza esa integración y control del territorio se

                   soberanía. Se refiere al     denomina organización territorial. Cada Estado o país tiene su propia
                   poder del pueblo para        manera de hacerlo, la cual responde a sus procesos y características
                   decidir sobre su territorio   específicas (históricas, políticas, económicas, sociales). Conozcamos en
                   y gobernantes.               qué consiste la organización territorial del Ecuador.




                      Interdisciplinariedad
                   Geografía y ecología

                   En la comprensión andina del territorio no se ven fronteras delimitadas por
                   controlar, sino un espacio de “acceso” a los recursos, que se hallan repartidos
                   en diferentes pisos ecológicos. Su organización reside en el principio de
                   reciprocidad; y guarda un sentido religioso: hay que pedir permiso a las
                   deidades y hacer rituales, antes de hacer uso del territorio.
                   Averigua sobre la reciprocidad, el ayllu y la Pacha en el mundo andino.
                   Reflexiona: ¿cuál es su relación con la organización de la comunidad, la
                   naturaleza y lo sagrado en este mundo?                                                           Frepik.es

              20





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del Ecuador en provincias, cantones, parroquias y regiones transversales, considerando su
                  utilidad para el desarrollo nacional.



                  La organización territorial en el Ecuador

                  Hay algunos elementos que considerar al hablar                                            Provincia
                  sobre cómo un país organiza su territorio. No                                 Gobierno
                  solo consiste en dividir un espacio grande en                                 provincial
                  otros más pequeños, sino también en cómo ese
                  espacio grande o territorio nacional se relaciona
                  con sus unidades menores, y viceversa: en cómo                                  Gobierno   Cantón
                  esas unidades más pequeñas se relacionan y se                                   municipal         Shutterstock, (2019). 172260614
                  diferencian entre sí.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                            Parroquia
                                                                                                   Junta
                  El Ecuador organiza su territorio en provincias,                               parroquial
                  cantones y parroquias que se integran entre          El proceso de dividir el poder y las responsabilidades
                  sí: las provincias contienen a los cantones y los   de un gobierno central hacia gobiernos sectoriales se
                  cantones contienen a las parroquias.              denomina descentralización.

                  Los gobiernos provinciales

                  Se ha elegido para esa integración una forma autonómica, que quiere
                  decir que las responsabilidades sobre el bienestar común, que tienen
                  los gobiernos, se reparten desde un gobierno nacional hacia otros
                  niveles de gobierno, llamados gobiernos seccionales.
                  En el Ecuador, se estableció que cada provincia, cantón y parroquia
                  cuente  con  su  propio  gobierno  seccional.  Eso  significa  que  cada
                  provincia, cantón o parroquia tiene un gobierno con porción de poder
                  para decidir sobre su territorio.                                       Glosario
                  También existe, actualmente, un proyecto de creación de regiones        zona. Son nueve y se

                  transversales que se formarían mediante la unión de provincias vecinas   conforman por los distritos y
                  (sin eliminarlas), y que se integrarían como otro nivel de gobierno     los circuitos.
                  sectorial propio.                                                       distrito. Unidad básica de
                                                                                          planificación. Se conforma
                  En cooperación con esa organización y el proyecto regional futuro,      por un cantón o un conjunto
                  en Ecuador se han establecido unidades de planificación. Se trata de    de cantones.
                  una organización de tres niveles: zonas, distritos y circuitos para la   circuito. Nivel más pequeño
                  distribución de servicios públicos que brinda el Estado.                de planificación.  Se

                  Estos servicios son de salud, de educación y conocimiento, de justicia   conforma por una parroquia
                  y derechos humanos, de seguridad y paz, de trabajo y formas de          o conjunto de parroquias.
                  producción, y de gestión de riesgos.

                         Competencia
                         digital

                   Visita el siguiente enlace:
                   lynk.ec/6s03
                   Mira el video e identifica dos ejemplos de
                   servicios que el Estado brinda a los circuitos,
                   distritos y zonas de planificación.


                                                                                                                     21





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="24"><![CDATA[Reflexiona:
                        De nada sirve desear la paz
                         si luego nos comportamos
                          de forma violenta. La   La organización territorial y el desarrollo
                          paz se consigue con el
                         ejemplo y perdonando.  La finalidad bajo la cual los países organizan su territorio se conoce
                                                como desarrollo nacional. El desarrollo significa un “cambio hacia una
                                                meta deseable” y la “realización de potencialidades”, pero sus aspectos
                   Glosario                     varían de sociedad en sociedad.


                   potencia. Capacidad de       Entre sus objetivos, está el de asegurar el acceso de todos los habitantes
                   producir y realizar algo.    a los servicios públicos esenciales. Eso consta en el actual Plan Nacional
                   unívoco. Que persigue una    del Buen Vivir, pero también profundiza  en ideas  alternativas,  como
                   sola dirección.              el  sumak  kawsay,  que  se  refiere  a  una  dimensión  comunitaria  del
                                                desarrollo.

                                                El desarrollo en el Ecuador

                         Competencia            Los objetivos de desarrollo consisten en integrar y cuidar el territorio
                         digital                nacional, a través de brindar servicios universales (salud, seguridad,

                   Visita el enlace:            trabajo, educación), pero junto a un principio de respeto hacia las
                   lynk.ec/6s04                 diferencias o autonomía de cada sector (participación, diversidad,
                                                defensa  de  territorios).  En  ese  sentido,  hay  compatibilidad  con  el
                                                modo en que el Ecuador ha planteado su organización territorial (con
                                                gobiernos autónomos).
                                                Una escasa participación de los gobiernos seccionales con los gobiernos
                                                de nivel superior puede producir decisiones unívocas sobre todos los
                                                territorios y la vida de sus pobladores. Se irrespetaría, entonces, el derecho
                   Mira el video y responde:    a la diversidad social y cultural, y aumentaría la situación de vulnerabilidad
                   ¿cuáles son los elementos    de quienes tienen maneras diferentes de pensar y vivir.
                   de desarrollo sostenible
                   propuestos por la UNESCO     Pero, también, si las responsabilidades que el gobierno nacional
                   para el año 2030? Elige uno   transfiere  a  los  gobiernos  de  menor  territorio  son  demasiadas  y  con
                   de sus objetivos y haz un    pocos recursos, estos últimos encontrarán dificultades para proteger a
                   dibujo que lo represente.    sus poblaciones, especialmente a las vulnerables. Además, si no hay un
                                                plan y control comunes, se podría debilitar la solidaridad entre regiones.


                         Competencia
                         matemática

                   Existen 9 zonas de
                   planificación, constituidas
                   por provincias próximas.
                   El distrito se compone
                   de un cantón o unión de
                   cantones: hay 140 distritos
                   en el país. El circuito
                   corresponde a un conjunto
                   de parroquias, existen 1 134                                                                     Shutterstock, (2019). 659568649
                   circuitos.


                                                  La planificación de un país puede alimentarse de las ideas de desarrollo de otras
                                                sociedades, pero debe valorar también las experiencias y saberes de sus habitantes.
              22





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[I.CS.3.11.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Responde con tus palabras: ¿cuál es la relación entre los objetivos de desarrollo de un país y el
                      modo en que se organiza su territorio?  Respuesta abierta

                      La respuesta debe hacer referencia a que la organización territorial es una herramienta de distinción,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      pero también de comunicación entre los diferentes lugares que conforman un territorio, y a diferentes
                      ________________________________________________________________________________________________
                      escalas. Es una manera de diferenciar, pero también de integrar. Por eso es una herramienta, un
                      ________________________________________________________________________________________________
                      medio, para llevar adelante los planes de cambio o desarrollo de un país.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Lee el siguiente texto del sociólogo Francisco Morales sobre el desarrollo de un país.



                       “Todo proceso de desarrollo será imperfecto, siempre existirán pros y contras de cualquier
                       política que implementemos, y con nuevas soluciones vendrán nuevos problemas. (…) Toda
                       sociedad tendrá sus virtudes y sus defectos, y todas ellas tendrán que buscar su progreso. En
                       consecuencia, no debe hablarse de países ‘desarrollados’ y ‘subdesarrollados’; en realidad, todos
                       están siempre ‘en desarrollo’.” (Morales, 2009)



                      Expresa un comentario personal sobre lo leído.  Respuesta abierta

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos.  Miren un mapa de zonas
                       de planificación.  Elijan  una zona que no sea         Diversidad funcional en el aula
                       un distrito metropolitano.  Investiguen sobre     Es importante que aquellas personas que
                       las provincias que la conforman (su localización,   puedan tener dificultades en su motricidad
                       grupos étnicos, reservas, actividades, etc.), y   tengan tiempo suficiente para realizar su trabajo
                       respondan: ¿por qué creen que estas provincias    y para sus desplazamientos.
                       fueron organizadas en una zona?
                      Respuesta abierta

                    Actividad indagatoria                                Sugerencias
                                                                         para investigar
                   4.  Busca  información  sobre la  historia de  la
                       creación  de  provincias  amazónicas  en  el      Cuando busques en Internet, formula preguntas
                       Ecuador.  Dibuja una breve línea de tiempo        clave. Por ejemplo: ¿cuándo se crearon las
                                                                         provincias amazónicas del Ecuador?
                       sobre lo investigado. Respuesta abierta
                                                                                                                     23





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="26"><![CDATA[Tema 4                Gobiernos y bien común



                   Saberes previos
                                                Los gobiernos son parte de la forma como se organizan nuestros países;
                   ¿Quién gobierna tu           una  forma “estatal”  de  organización.  Los  gobiernos  son  ámbitos  de
                   provincia a través del voto?
                                                representación y autoridad sobre el territorio: deciden qué proyectos
                   Desequilibrio cognitivo      o planes llevar adelante y qué uso dar a los recursos. De manera que
                                                son ámbitos centrales, con la responsabilidad del bien común y la
                   ¿Todas las sociedades
                   tienen las mismas            satisfacción de las necesidades de sus habitantes.
                   necesidades?                 Necesidades son todos aquellos elementos sin los cuales no es posible
                                                una vida digna. Se relacionan con la conservación de la naturaleza,
                                                                    el apoyo al trabajo, la seguridad y la paz, la
                                                                    salud, la educación; también con el acceso a la
                                                                    comunicación y el transporte, y formas culturales,
                                                                    como las artes y los deportes.

                                                                    Varias  preguntas  se  han  formulado  alrededor
                                                                    de esta forma de organización estatal: ¿cómo
                                                                    surgió?, ¿de dónde viene su poder?, ¿cuáles
                                                                    son sus límites?, ¿es la única manera de
                                                                    organizarnos?, ¿cómo influye en nuestra  vida
                                                                    personal y colectiva?, ¿puede cambiar?, ¿cuál es
                 Shutterstock, (2019). 258769304                    Han surgido, asimismo, diversos puntos de vista.
                                                                    el mejor modo de llevarlo?


                                                                    Uno de ellos manifiesta que la responsabilidad
                                                                    sobre  las  necesidades  de  la  población  debe

                                                                    habitantes o grupos de ese territorio en el diseño
                    En Ecuador, también existe una división horizontal del   incluir la participación activa de todos los
                  poder gubernamental. Son cinco funciones: Ejecutiva,   de los planes de bienestar. En otras palabras, que
                  Legislativa, Judicial, Electoral, y Transparencia y Control Social.  seamos partícipes del Estado.

                                                Ecuador y sus gobiernos

                                                El Estado se administra con niveles de gobierno por territorios. Los
                                                niveles de gobierno se distribuyen de manera vertical desde un
                                                gobierno central o nacional hacia gobiernos seccionales que conciernen
                                                a las provincias, los cantones y las parroquias. En la Constitución de la
                                                República, constan sus funciones; por ejemplo, la de cooperar unos
                                                con otros, o la de garantizar la participación de sus habitantes en las
                                                decisiones comunes, etc.

                      Interdisciplinariedad

                   Política y antropología
                   En su obra, La sociedad contra el Estado, Pierre Clastres (1934-1977) expone que las
                   sociedades primitivas no son sociedades “sin” Estado, sino “contra” el Estado, pues han
                   elegido organizarse en contra de la autoridad. Pero poseen espacios de liderazgo y
                   sabiduría para cuando hay conflictos y proveer técnicas de caza o guerra, pero no de             Wikimedia.org
                   decidir leyes para la comunidad. Bajo el principio “no eres más que los demás”, el líder
                   sirve a la comunidad, y no hay división entre ricos y pobres.                Pierre Clastres

              24





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos provinciales del Ecuador, destacando su incidencia en la satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la
                  construcción de su identidad.



                  Gobiernos provinciales

                  Los gobiernos provinciales son los                    j) Seguridad   a) Desarrollo
                                                                                       sustentable
                  gobiernos intermedios. Tienen el                       ciudadana
                  papel de comunicar y articular los      i) Culturas, artes                         b) Equidad
                  procesos del gobierno nacional            y deporte
                  con  los  gobiernos  seccionales
                  menores (cantones y parroquias).
                  Pero también deben hacer de                                   Funciones              c) Participación
                                                       h) Programas de
                  intermediarios de otros actores     interés social-rural     del gobierno             ciudadana,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                        derechos y
                  en las provincias; por ejemplo,                               provincial              democracia
                  de las comunidades indígenas
                  y afrodescendientes, de los  pe-                                                    d) Plan
                                                            g) Grupos
                  queños productores, de las coo-           de atención                             provincial de
                  perativas y asociaciones, de las          prioritaria                            desarrollo y de
                  empresas privadas, de las organi-         (protección)  f) Actividades   e)      ordenamiento
                                                                                                     territorial
                                                                                      Competencias
                  zaciones no gubernamentales                           productivas y   que le asigna la
                  (ONG), de universidades y otras                       agropecuarias  Constitución
                  organizaciones  de  la  sociedad
                  civil.                                Todos los gobiernos sectoriales se denominan gobiernos autónomos
                                                      descentralizados o GAD.
                  Se ocupan, entonces, de un
                  trabajo  en  red.  A  su  cuidado  está  el  establecimiento  de  alianzas,
                  participación plural, tratamiento de conflictos y tareas colaborativas
                  entre los actores de la provincia.

                  Fomento productivo

                  Los gobiernos provinciales tienen incidencia en la ciudad y las zonas   Glosario
                  rurales. Entre sus competencias, destacan la responsabilidad sobre las   pequeños productores.

                  zonas rurales y el fomento productivo. El fomento productivo significa   Emprendimientos en terrenos
                  establecer planes y actividades que permitan a las comunidades contar   pequeños, dedicados a la
                  con una forma de sustento.                                              agricultura, acuacultura,
                                                                                          silvicultura, ganadería,
                                                                                          artesanía y otras actividades.
                    Competencias de los gobiernos provinciales
                                                                                          ONG. Organizaciones
                    a)  Elaborar los planes con los actores de la sociedad e instituciones públicas.  nacionales o internacionales,
                                                                                          creadas con un fin no
                    b)  Establecer y mantener el sistema vial de las zonas no urbanas.    monetario, sino, por ejemplo,
                    c)  Realizar obras en cuencas y micro cuencas.                        con un fin humanitario,
                                                                                          ambiental o investigativo.
                    d)  Hacerse cargo de los sistemas de riego.                           Las ONG no dependen de
                                                                                          los gobiernos.
                    e)  Fomentar actividades productivas y agropecuarias.
                                                                                          sociedad civil. Se refiere a
                    f)  Gestión del ambiente.                                             la ciudadanía que no posee
                                                                                          cargos gubernamentales.
                    g)  Gestión de la cooperación internacional.

                  Todas estas competencias a su vez inciden en mejores condiciones de
                  vida y en el fomento productivo.
                                                                                                                     25





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="28"><![CDATA[Gestión cultural y gobiernos provinciales

                                                                                   La cultura de un pueblo es la forma
                                                                                   de pensar, vivir y ser en el mundo.
                                                                                   Abarca conocimientos y modos de
                                                                                   comprender y organizar el medio
                                                                                   en el que vivimos. Incluye las
                                                                                   formas para resolver problemas y es
                                                                                   profundamente colectiva. Cultura
                                                                                   también es cómo nos organizamos
                                                                                   política y socialmente, y cómo nos
                                                                                   acompañamos unos a otros.
                                                                                   La cultura se aprende, se construye
                 Shutterstock, (2019). 418944817                                   y se transforma en la cotidianidad.

                                                                                   En ella reposa la capacidad
                                                                                   humana para abrirse al mundo y
                                                                                   sus diferentes situaciones y, por

                                                                                   y reconocernos.
                    Los oficios a los que se dedica una población también forman parte de su   consiguiente, para proyectarnos
                  identidad. Controlar que se den en condiciones justas y saludables es valorarla.  Todas las sociedades heredan un
                                                                                   legado cultural, y en la identidad
                          Patrimonio
                          Natural               cultural de cada pueblo yace lo personal y colectivo del ser humano.
                          y Cultural            Ecuador es multicultural. Su identidad cuenta con una riqueza forjada
                                                en un largo proceso histórico, donde han intervenido muchos pueblos
                   La Reserva de Producción de
                   Fauna Marino-Costera “Puntilla   y culturas.
                   de Santa Elena” se ubica en   En este espacio diverso, la gestión de los gobiernos provinciales –como
                   la Costa central del Ecuador   gobiernos vinculadores– es clave e influyente en los distintos sectores
                   y es el punto más externo
                   de la costa continental de   de cada provincia, sus cantones, ciudades y parroquias.
                   Sudamérica. Su área marina   Su papel consiste en facilitar espacios, actividades y normativas que
                   provee el sustento para las   tengan como principio la interculturalidad, es decir, la valoración de la
                   poblaciones, pero estas      diferencia. Así, les corresponde controlar y motivar que la planificación
                   tienen el papel de controlar
                   y restaurar su fauna natural.   de cada provincia se realice con la participación de sus habitantes,
                                                según:  edades, géneros,  pueblos  o  nacionalidades,  en  situación  de
                  http://areasprotegidas.ambiente.gob.ec  Patrimonios
                                                migración, con discapacidades, etc.



                                                La biodiversidad (flora y fauna) propia de cada región es el sustento
                                                natural y cultural de muchos pueblos y nacionalidades del Ecuador,
                                                y  también  forma  parte  de  los  elementos  que  hacen  que  cada

                                                su protección a través de normas de cuidado ambiental y creación
                   ¿De qué manera las reservas   provincia sea única y valiosa. Los gobiernos provinciales inciden en
                   naturales protegen la        de  áreas  protegidas.  Por ejemplo, al poner  límites  a la  captura de
                   identidad cultural de un     especies importantes para el equilibrio marino, como los tiburones,
                   pueblo?                      o al fomentar prácticas de agricultura soberana, esto es, sin sustancias
                                                tóxicas que pueden contaminar el agua y la salud de las personas.
              26





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   26
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="29"><![CDATA[I.CS.3.11.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Busca las palabras relacionadas con el quehacer de los gobiernos provinciales en la siguiente sopa
                      de letras, y coloréalas.

                       O   A   N   A   G   Í  D    S   E  D   A   D    I  N   U   M   O   C
                       O   I   N   G   E   N  H   H    V   J   K  Z   N   D   F   F   B   G     1.  Comunidades
                       V   S   D   I   V   E   R   S  O    S  A   C   T   O   R   E   S   Z     2.  Diversos actores
                       I   E   N   R  O    P   R   T  A   M   A   X   E   A    I  N   D   O
                       T   N   F   E   K   L   I   E   L   S   T   I  R   Q   S   H   E   N     3.  Ciudades
                       C   O  M    T   C   I  U   D   A   D    E  S   M   Z   E    I  N   A     4.  Autonomía
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       U   I   O   D  Q    E   I  N    E   E   I  M   E   W   R   S   Ó   S     5.  Interculturalidad
                       D   S   G   C   R   X   S   B  D   N   A   H   D   F   O   T    I  R     6.  Fomento
                       O   I   I   S   X   S  H    I  A    T  C   O    I  N   T   C   C   U        productivo
                       R   C   T   L   T   B   E   E  D   R   A   L   A   T   C   E   A   R     7.  Decisiones
                       P   E   N  O    I  U    P  N    T  A   B   O   R   D   U   D   P   A     8.  Bien común
                       O   D   O   P   H  G    I  C    R  Y   D   R    I  G   D   S    I  L     9.  Intermediarios
                       T  W    C  M    R  G    B  O    E  A   A   E   O   B   O   B   C   E     10. Productores
                       N   A   U   T  O   N   O   M    Í  A   C    I  S   K   R   R    I  S     11. Participación
                       E   P   O   E  O    A   I  Ú   B    S  E   N   L   K   P   T   T   W
                      M    S   I   I   C  U    E  N    I   T  S   E   A   L   M   A   R   S     12. Zonas rurales
                       O   I   N   T   E   R  C   U    L   T  U   R   A   L    I  D   A   D     13. Necesidades
                       F  W    C   T   I   E  M    P  A   O   L   O   A   C   L   X   P    I

                  2.  ¿Qué patrimonio natural muy conocido existe en tu provincia?

                      ________________________________________________________________________________________________
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   3.  Organícense en grupos. Miren un mapa político del Ecuador y             Diversidad funcional en el aula
                       seleccionen una provincia diferente de la suya. Investiguen sobre
                       dicha provincia: sus culturas, su ambiente, sus ciudades y zonas   Si una persona tiene
                       rurales, su gastronomía y actividades productivas. Desarrollen     dificultades para
                       una dramatización como si ustedes fueran habitantes de ese         escuchar, es necesario
                                                                                          encontrar otras formas
                       lugar, y preséntenla al resto de la clase. Respuesta abierta       de comunicación (por
                                                                                          ejemplo, escribir el mensaje
                    Actividad indagatoria                                                 que se quiere hacer llegar).
                   4.  Entrevista a seis personas de diferentes edades que vivan en
                       tu provincia (estudiantes, docentes, padres, tíos, vecinos).       Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       a)  ¿Cuál es su opinión sobre el gobierno provincial?
                                                                                          Antes de entrevistar a
                       b)  ¿Cree que sus actividades mejoran los problemas de la          alguien, asegúrate de tener
                          provincia?                                                      las preguntas previamente
                       c)  ¿Participaría en sus proyectos? ¿Por qué? Resume los puntos    desarrolladas de lo que
                                                                                          quieres consultarle a la
                          de vista y escribe un comentario personal en tu cuaderno.       persona entrevistada.
                       Respuesta abierta
                                                                                                                     27





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   27
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="30"><![CDATA[Tema 5                Espacio, gobiernos y asuntos locales



                   Saberes previos
                                                Las provincias, sus cantones, las parroquias y los barrios son espacios en
                   ¿Quién dirige tu cantón?     movimiento, que experimentan procesos construidos por las personas
                   ¿qué tal lo hace?
                                                que los habitan. No son espacios impersonales ni cerrados: caminan
                   Desequilibrio cognitivo      de la mano de sus habitantes, para resolver sus necesidades. Es lo más
                                                cercano a la democracia directa.
                   ¿De dónde obtienen sus
                   recursos los gobiernos?      Los gobiernos locales suelen mantener estrecha relación con la
                   seccionales?                 población de sus territorios. Los proyectos que impulsen un tipo
                                                de ciudad por construir o el plan parroquial rural por seguir, portan
                                                valores y formas de comprender el espacio (de organizarlo, distribuirlo,
                                                asignarle funciones) que cuentan con actores sociales que los impulsan
                                                o cuestionan. Los gobiernos locales son ámbitos de autoridad y acceso
                                                hacia el manejo de los recursos del territorio para el bien de la población.

                                                Estas interacciones no ocurren aisladas de los procesos sociales,
                   Glosario                     económicos y políticos de cada localidad. En el caso de Ecuador, su

                   global. Que influencia a todo   realidad es pluricultural. Dada la cantidad de pueblos y culturas que

                   el mundo.                    habitan las provincias, los modelos de gestión deben tomar en cuenta
                   transfronterizo. Que opera   la población y su cultura. Pero también la realidad está influenciada
                   por encima y más allá de las   por procesos globales y transfronterizos de modernización, como el
                   fronteras.                   desarrollo de la tecnología, los problemas ambientales y la desigualdad
                                                social entre población urbana y rural.


                                                Organización político-administrativa
                   Sector Ejecutivo        Sector Legislativo
                   Representación. Elaboración de  Emisión, aprobación, control,
                   los planes sectoriales. Estructura  autorización de ordenanzas,   Participación ciudadana  Nivel e integración
                   del gobierno. Contratos.   normas, planificaciones y
                   Convenios. Convocatorias.  contribuciones.
                                                         Gobierno provincial

                                           Consejo provincial
                                           Consejeros provinciales: prefecto  Elección de sus representantes
                                           o prefecta, viceprefecto   a través de voto popular. El   Intermedio. Integra a los
                   Prefecto o prefecta y                                                   gobiernos municipales
                   viceprefecto o viceprefecta  o videprefecta, alcalde o   vicealcalde o la vicealcaldesa   (cantones) y gobiernos
                                           alcaldesa, concejal o concejala,  es elegido/a por el concejo   parroquiales rurales.
                                           presidentes o presidentas de   municipal.
                                           juntas parroquiales rurales.
                                                    Gobierno municipal (cantón)

                                                                                           Intermedio-local. Integra a
                                           Concejo municipal
                   Alcalde o alcaldesa y   Alcalde o alcaldesa, concejales   Elección de sus representantes  gobiernos parroquiales rurales
                   vicealcalde o vice alcaldesa                    a través de voto popular.  y una cabecera cantonal con
                                           y concejalas.
                                                                                           parroquias urbanas.
                                                      Gobierno parroquial rural
                                           Junta parroquial rural
                   Presidente o presidenta
                   y vicepresidente o      Vocales y, de entre ellos, una   Elección de sus representantes   Local. Cabecera parroquial
                                                                   a través de voto popular.
                                           presidenta o presidente, y un
                   vicepresidenta
                                           vicepresidente o vicepresidenta.
                                                                                                          Maya Ediciones
                    Los gobiernos locales reciben una parte de los ingresos del Estado; cobran impuestos en sus localidades, realizan
                  autogestión, recaudan donaciones o transferencias; adquieren ahorros de gobiernos pasados; reciben dinero por la
                  explotación de sus recursos no renovables.
              28





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   28
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="31"><![CDATA[CS.3.2.21. Explicar las características político-administrativas de los gobiernos provinciales, municipales y parroquiales del país, destacando su cercanía con el pueblo
                  y su capacidad para enfrentar cuestiones locales.



                  Ciudades y gobiernos municipales

                  Las ciudades se caracterizan por una ocupación masiva y diversa del
                  espacio, y por estar en constante crecimiento. En ellas, podemos observar
                  el avance de procesos mundiales conocidos como “complejización”:
                  nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que
                  interconectan los espacios; aumento de la concentración de servicios
                  públicos y privados en territorios reducidos; atracción de migraciones                            Shutterstock, (2019). 549106663
                  desde las zonas rurales; contaminación ambiental; formas de
                  desigualdad social y distribución inequitativa del suelo, producidas por
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  asentamientos irregulares.
                                                                                           La cabecera cantonal es la
                  Estos elementos configuran parte de las vivencias cotidianas de los    población más grande dentro
                  habitantes de las ciudades. En relación con ello, identifican problemas,   de un cantón. En la imagen:
                  necesidades e intereses, y mueven esfuerzos para resolverlos.          Guayaquil.
                  Al respecto, los gobiernos municipales están a cargo de la planificación
                  urbana en el crecimiento de las ciudades. El gobierno municipal         Glosario
                  es responsable de las políticas y normas del uso del suelo (qué se

                  construye, dónde, cómo y con qué fin).                                  asentamiento irregular.
                                                                                          Establecimiento de
                  En un espacio complejo, como las ciudades, los gobiernos municipales    viviendas en zonas en
                  podrán tomar decisiones  pertinentes con las necesidades de sus         riesgo, generalmente de
                  diversos pobladores. Es decir, si tienen la voluntad de “mirar” la ciudad   poblaciones rurales, en la
                  a través de las miradas de sus pobladores.                              periferia de las ciudades.
                                                                                          pertinencia. Que guarda
                  Los gobiernos municipales deben solucionar los problemas de la          coherencia con algo.
                  convivencia en la ciudad: movilidad, recolección de basura, uso del espacio
                  público, entre otros. La población debe cumplir las normas de los cabildos;
                  por ejemplo, el pago de impuestos para la realización de obras.


                                                                                               Competencia
                    Competencias de los Gobiernos municipales (cantones)                       comunicacional

                    Desarrollo sustentable y ordenamiento territorial                     Otra competencia de los
                                                                                          gobiernos municipales
                    Seguridad- Policía
                                                                                          es la de comunicar a los
                    Equidad, inclusión y participación ciudadana                          habitantes cuando existan
                                                                                          campañas de salud, vialidad,
                    Uso y ocupación del suelo. Urbanización (ciudades)                    prevención de riesgos,  etc.

                    Turismo
                    Contaminación

                    Servicios públicos: agua potable, desechos, saneamiento

                    Patrimonio Arquitectónico Cultural y Natural
                    Uso y acceso: playas, ríos, lagos, lagunas                             Los gobiernos municipales
                                                                                         poseen funciones especiales
                    Cooperación internacional                                            sobre las ciudades, pero su
                                                                                         territorio también abarca las
                    Vías urbanas y transporte                                            parroquias rurales.

                                                                                                                     29





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="32"><![CDATA[Mundo rural

                                                En Ecuador, hoy en día, las personas que viven en zonas rurales no se
                 Shutterstock, (2019). 1290195733  económicas son varias y sus ingresos provienen de orígenes diferentes.
                                                dedican a las mismas actividades que en el pasado. Sus actividades


                                                El trabajo primario vinculado con la tierra, aunque importante,
                                                ya no  es el único. En cambio,  actividades  de comercio, servicios y

                                                ingresos económicos son más escasos, y donde se ha visto afectado el
                    El mundo rural es           construcción han ganado fuerza, sobre todo en los sectores donde los
                  heterogéneo, donde los        medioambiente que les proveía sustento.
                  productores crean varias formas   Las ciudades dependen de los alimentos y de la conservación natural
                  de subsistir económica y
                  socialmente.                  de las zonas rurales; pero, también, la subsistencia de los sectores rurales
                                                depende de la migración y de la comercialización de sus productos y
                                                servicios con las ciudades.

                                                Acciones de los gobiernos provinciales y parroquiales

                                                En ese escenario, se ubican las funciones de los gobiernos provinciales
                                                y  parroquiales  rurales.  Los  gobiernos  provinciales  enfrentan  las

                        Procesos                problemáticas locales con planificación y cooperación; dirigen servicios
                                                y financian la mejora de las condiciones de vida para evitar la migración
                   Las actividades económicas   a la ciudad y el abandono del campo.
                   en las zonas rurales han
                   cambiado en las últimas      Por su parte, los gobiernos parroquiales comparten una cercanía
                   décadas.                     física mayor que los otros gobiernos. Sus autoridades son personas
                   Pregunta a un familiar       que  han hecho su  vida en el  sector.  Aunque disponen de  menos
                   adulto cuáles han sido los   recursos, estos gobiernos hacen frente a las problemáticas locales con
                   principales cambios y por    la participación de sus habitantes en las tareas del gobierno (diseño
                   qué razones.                 y ejecución de proyectos, por ejemplo).



                                                       Desarrollo sustentable y ordenamiento territorial
                                                       Seguridad- Policía
                                                    Competencias de gobiernos parroquiales  Economía popular y solidaria
                                                       Participación ciudadana. Equidad e inclusión
                                                       Vigilia: calidad de obras públicas



                                                       Culturas, artes, deportes

                                                       Colaboración de moradores: minga, obras comunitarias

                    La economía popular y solidaria    Infraestructura física
                  se refiere a la organización
                  social y económica nacida            Seguridad- Policía
                  desde la iniciativa de las bases     Vias rurales. Gobierno provincial
                  o la gente común para resolver
                  sus necesidades, sean                Actividades productivas comunitarias, biodiversidad
                  financieras o de otro tipo.
                                                       Cooperación internacional

              30





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   30
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="33"><![CDATA[I.CS.3.11.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica con tus palabras de qué manera pueden los gobiernos sectoriales (provinciales, municipales,
                      parroquiales) hacer frente a los problemas de sus localidades.
                      Respuesta abierta:
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Mediante la creación de espacios de participación diversa para conocer las diferentes caras de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      una situación o un problema. Proponer, así, planes o respuestas más coherentes con la realidad
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________ o
                      de sus pobladores, y contar con mayor colaboración de estos. También, estableciendo alianzas
                      coordinando estrategias con otros niveles de gobierno o actores de la sociedad. Por ejemplo, para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mejorar las condiciones en las que participan los trabajadores rurales con las ciudades.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Enlista cuatro características que configuran la actualidad del espacio de las ciudades. Responde,
                      según consideres, ¿de qué maneras podrían los gobiernos municipales usar esas características
                      para entablar proximidad con sus habitantes?
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                                  Todas las personas, más
                   3.  Organícense en grupos de cuatro estudiantes. Indaguen sobre        allá de las diferencias o
                       el concepto de soberanía alimentaria y sus significados. A manera   similitudes que podamos
                       de lluvia de ideas, escriban en un papelógrafo su importancia      tener unas con otras,
                       para las poblaciones y qué deben hacer los gobiernos (provincial,   tenemos la necesidad
                       municipal, parroquial), para ayudar a construirla. Expongan en     de sentirnos queridos
                                                                                          y de desarrollar nuestra
                       clase. Respuesta abierta                                           autoestima.

                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   4.  La  globalización es uno de los fenómenos que configura la         Comienza con una
                       situación de nuestras sociedades, y con la que deben tratar        investigación preliminar, es
                       nuestros gobiernos.                                                decir, de fuentes generales
                       Profundiza sobre el tema: sus pro y contras; sus consecuencias.    como los diccionarios,
                       Ilustra lo aprendido en un collage.  Respuesta abierta             las enciclopedias y los
                                                                                          buscadores de Internet.

                                                                                                                     31





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[La participación: capacidad y derecho
                          Tema 6
                                                de todos y todas


                   Saberes previos
                                                Participar indica la cualidad de tomar parte en algo. Se refiere al derecho
                   ¿Participas de alguna forma   de tomar parte en la organización de la sociedad o “tener algo que
                   en acciones colectivas para
                   mejorar tu localidad?        decir” en algún ámbito de la vida social; esto es, en algún asunto que
                                                compete a muchas personas.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                En un sentido político, es la capacidad de tomar parte en los asuntos
                   ¿La participación ciudadana   públicos, sin importar el papel, profesión, o función que tengamos en
                   es un derecho o una          la sociedad.
                   obligación?
                                                                    La movilización y el levantamiento de los pueblos
                                                                    y grupos sociales en nombre del respeto y en
                                                                    contra de la desigualdad social (por ejemplo,
                 Shutterstock, (2019). 733609531                    el movimiento  indígena durante los años 90),

                                                                    han provocado el reconocimiento oficial de la
                                                                    participación social como un derecho humano
                                                                    y ciudadano. Esto se ha ido extendiendo y


                                                                    República de 1998 hasta la actual Constitución
                    Participamos a través de derechos. Por ejemplo: toda la   profundizando desde la Constitución de la
                  ciudadanía tiene derecho a ser consultada sobre los   de 2008.
                  proyectos que se desarrollarán en sus localidades.
                                                Actualmente, estas leyes exigen que el derecho a la participación
                                                se ejerza en todos los niveles de los gobiernos autónomos
                   Glosario                     descentralizados (provinciales, cantonales y parroquiales), bajo

                   democracia. Es un sistema    diferentes mecanismos de  democracia: representativa (elección y

                   político que defiende la     votación popular), comunitaria y directa. Esta participación debe ser
                   soberanía del pueblo y el    respetuosa con la diversidad de la población; es decir, que involucre
                   derecho de elegir a sus      de forma directa a los habitantes.
                   gobernantes.
                                                Esta exigencia parte de valorar, como un derecho, la participación de
                   paritario. En igualdad de
                   condiciones para hombres     la ciudadanía que convive en un territorio. Se deben dar, entonces,
                   y mujeres.                   mecanismos para desarrollar los territorios, tomando en cuenta a su
                                                población.













                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1179089395










                    Tenemos el derecho de participación a través de la representación paritaria de hombres y mujeres, en cargos públicos,
                  direcciones, movimientos y partidos políticos (Constitución, art. 65).
              32





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   32
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="35"><![CDATA[CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones y parroquias en la vida pública, destacando el trabajo y la acción colectivos en
                  pro del bien común.



                  Sistema de participación ciudadana

                  La creación de un  sistema de
                  participación ciudadana se le
                  exige a cada gobierno autónomo
                  descentralizado para cumplir con
                  el derecho de participación.
                  Hay que crear espacios para
                  escuchar y procesar las opiniones                                                                 Shutterstock, (2019). 186346175
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  que tienen los ciudadanos sobre
                  sus    territorios  (necesidades,
                  intereses,   propuestas),   con       Los sistemas de participación ciudadana se conforman a través de tres
                  el objetivo de usarlas en la        sectores:  1) Instancia de participación ciudadana (ciudadanía). 2) Equipo
                  construcción de los planes de       técnico (personas que procesan información). 3) Consejo local de
                  trabajo de cada gobierno.           planificación (autoridades).
                  Cada nivel de gobierno puede elegir entre distintas formas de
                  participar. Los siguientes son dos ejemplos de estas, uno corresponde
                  a la participación directa y otro a la comunitaria.
                  La “silla vacía” consiste en dejar un espacio abierto en cada sesión de
                  gobierno, para que sea ocupado por un representante ciudadano, con      Glosario
                  el propósito de que participe en el debate y la toma de decisiones

                  (Art. 101. Constitución del Ecuador).                                   diagnóstico. Se refiere
                                                                                          a recoger y analizar
                  La “asamblea ciudadana” se considera la forma más plural y representativa   informaciones para valorar el
                  de participación. Esta consiste en convocar ampliamente a todos los     estado de algo.
                  ciudadanos y representantes de los grupos sociales de la localidad,
                  con énfasis en aquellos menos favorecidos, para trabajar en proyectos
                  colectivos a través de varias reuniones.
                  En las reuniones, se elabora un diagnóstico del territorio (por ejemplo:
                  el estado del medioambiente, de la economía o de las relaciones en la
                  comunidad) y, luego, se plantean propuestas para mejorarlo.                   Competencia
                                                                                                digital
                                                                                          Visita:
                                                                                          lynk.ec/6s05
                      Interdisciplinariedad

                   Ciudadanía y derecho
                   La Convención sobre los derechos del niño de 1989 consagra el derecho de los niños,
                   niñas y adolescentes a participar. Sobre la libertad de expresión, dice lo siguiente:
                   “El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la
                   libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin
                   consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en   Mira las fotos, lee la
                   forma artística o por cualquier otro medio elegido por el niño” (UNICEF, 2006).  descripción y responde.
                                                                                          ¿Cuáles son los valores de
                   Busca en la biblioteca o en Internet otros derechos de niños, niñas y   participación de la minga?
                   adolescentes que tengan que ver con la participación. Inventa un breve   ¿Has oído hablar de su
                   cuento a partir de lo encontrado.                                      práctica en el Ecuador?

                                                                                                                     33





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   33
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="36"><![CDATA[Reflexiona:
                         “Si la paz solo se obtiene
                          matando a alguien,
                          entonces no la quiero”.                   La comunicación y la capacidad
                                                                    transformadora
                             Mashima
                                                                    Todos los seres humanos tenemos la capacidad
                                                                    de relacionarnos con nuestro entorno. Esto
                                                                    quiere decir encontrar maneras de aprenderlo,
                                                                    explicarlo y hacer uso de ese entorno. Para ello,
                                                                    aprendemos a manipular el medioambiente
                                                                    para darle forma según nuestras necesidades e
                 Shutterstock, (2019). 401541778                    intereses.

                                                                    Las estrategias para lograrlo deben considerar la
                                                                    capacidad para intervenir y transformar nuestro
                                                                    entorno de forma consciente, es decir, para

                                                                    reconocemos como seres capaces, seres que
                    Al comunicarnos, desarrollarnos nuestra capacidad   adaptar  la  naturaleza  a  nosotros.  En  ello  nos
                  para comprender el mundo y darle forma.           crean y transforman, que participan en el mundo.

                                                Los seres humanos necesitamos comunicarnos y lo hacemos por medio
                                                del  lenguaje. Con  él  nombramos  nuestro  entorno,  lo  identificamos,
                                                calificamos  qué espacios son  seguros y cuáles  no, qué fenómenos
                                                traen beneficio y cuáles pueden traer perjuicio, proponemos qué
                                                asuntos son más o menos importantes de atender, establecemos qué
                                                ecosistemas deben ser  cuidados o cuáles no, qué prácticas deben
                                                mantenerse y cuáles transformarse.

                                                En definitiva, con el lenguaje participamos y  “producimos”
                                                representaciones sobre el entorno y las formas de conocerlo.
                                                                    Este ejercicio primordial de participación
                                                                    humana es la comunicación, y significa pensar,
                                                                    expresar  y  escuchar.  Nuestras  capacidades
                                                                    se  potencian al  comunicarnos.  Aprendemos
                                                                    y reaprendemos sobre el mundo, tomamos
                                                                    consciencia de más realidades. Y así extendemos
                                                                    nuestros conocimientos y destrezas, y ganamos
                                                                    capacidad para revisar nuestros actos. Pero,
                                                                    sobre todo, forjamos vínculos entre nosotros.
                                                                    Participamos conociendo y comunicándonos.
                 Shutterstock, (2019). 135414884                    humana, de creación y transformación se
                                                                    Y es así como nuestra capacidad, profundamente
                                                                    enriquece y puede imaginar más y mejor.
                                                                    Trabajando, entonces, por  “hábitats” o lugares
                                                                    de vida más dignos y solidarios con todos los


                                                                    este mundo.
                    El derecho a elegir es una forma de participación.   “diferentes nosotros y nosotras” que comparten



              34





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   34
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="37"><![CDATA[I.CS.3.11.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Si se hiciera una “asamblea” en tu escuela, ¿qué personajes crees que deberían formar parte?
                      Dibújalos.










                           Debe incluir a diferentes actores que participan en la escuela.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















                  2.  Responde con tus palabras: ¿de qué manera la comunicación se relaciona con la participación
                      colectiva?   Respuesta abierta
                      Comunicarnos nos permite extender nuestros conocimientos sobre el entorno y crear vínculos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      humanos. Mientras mayor es la comunicación, mayor es nuestra capacidad para comprendernos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      unos a otros y, por consiguiente, para imaginar y trabajar  juntos en proyectos o formas de sociedad
                      ________________________________________________________________________________________________
                      para todas y todos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                   3.  Organicen una “asamblea” en el aula. Reúnanse y, con la ayuda
                       de su docente, establezcan temas importantes para tratar en el     El hecho de que haya una
                       aula (interculturalidad, derechos de la infancia, solidaridad, artes,   discapacidad auditiva no
                       ciencia, economía, ecología, etc.). Formen comisiones para cada    significa que el tono de
                                                                                          voz con el que se habla
                       tema, investíguenlos y, dentro de cada comisión, propongan         debe ser exagerado o
                       estrategias para desarrollarlas en un período de tiempo (meses).   excesivo. Basta con que
                       Compártanlos con la clase, escuchen opiniones e integren las       haya claridad al momento
                       nuevas ideas a las propuestas. ¡Manos a la obra! Respuesta abierta  de comunicarse.


                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   4.  El “mapa parlante” es una técnica de participación comunitaria.
                       Indaga: ¿en qué espacios puede utilizarse? ¿cómo se elabora?       Cita tus fuentes. Eso te
                       y ¿cuál es su relación con el tiempo (pasado, presente, futuro)?   permitirá a ti y a los demás
                       Busca un ejemplo de su aplicación y comenta lo aprendido con       volver a ellas y verificarlas si
                       la clase.  Respuesta abierta                                       es necesario.

                                                                                                                     35





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="38"><![CDATA[La biodiversidad: condición y sustento
                          Tema 7
                                                de los pueblos


                   Saberes previos
                                                El medioambiente que nos provee la Tierra es el fundamento de la
                   ¿Qué áreas protegidas has    existencia de todos los seres vivos que habitamos en ella. Nuestro país
                   visitado? Descríbelas.
                                                posee una gran biodiversidad.
                   Desequilibrio cognitivo      En la superficie del Ecuador, a pesar de ser pequeña, coinciden:
                   Las áreas protegidas,        la ubicación en la zona tropical del planeta, la presencia de la cordillera
                   ¿resguardan solo a la        de los Andes, la confluencia de corrientes marinas (frías y calientes),
                   naturaleza o también a las   y la variedad genética. Se genera, así, la presencia de innumerables
                   culturas humanas?            y únicas especies, que habitan en catorce tipos de ecosistemas
                                                terrestres naturales, sin contar a las islas Galápagos.
                   Glosario                     La diversidad de las especies de fauna y flora, su variedad genética,
                                                los ecosistemas y las relaciones entre sí, conforman lo que se conoce

                   variedad genética. Variedad
                   de genes  de una población   como biodiversidad. Esta biodiversidad es el sustento natural y cultural
                   o especie, que hace que sus   de pueblos y sociedades. Se definen interacciones tan profundas entre
                   individuos sean diferentes   los humanos y el medioambiente, que no es posible pensarnos como
                   entre sí.                    seres aislados.






                                                                                                                   Areas protegidas Ecuador, (2018). www.geoportaligm.gob.ec









































                                                  La conservación de las reservas naturales es un tema de conflicto entre las
                                                comunidades y los gobiernos provinciales y el nacional. Las reservas naturales
                                                suelen ser fuentes de recursos naturales, como petróleo y minerales.
              36





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   36
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                      21/1/25   15:20]]></page><page Index="39"><![CDATA[CS.3.3.3. Reconocer las áreas protegidas del Ecuador, proponiendo actividades y estrategias para preservarlas.




                  Importancia de las áreas protegidas

                  Actualmente, existe un impacto negativo sobre
                  la biodiversidad del mundo, ocasionado por
                  las formas irrespetuosas de convivencia que
                  han entablado las sociedades humanas con la
                  naturaleza. El cambio climático es una de sus
                  expresiones, y sus efectos negativos afectan
                  a Ecuador y muchas otras naciones. Ante el
                  riesgo que eso supone para la calidad de vida y                                                   Shutterstock, (2019). 713277502
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  la misma existencia humana, se han promovido
                  estrategias, como la creación de áreas protegidas.
                  En el Ecuador, las áreas protegidas son muestras     El Parque Nacional Machalilla es un área protegida de
                  representativas de ecosistemas terrestres,        la provincia de Manabí, creada en 1979. Posee bosques
                  dulceacuícolas, marinos y marino-costeros.        secos, semisecos y ambientes marinos. Albergó a la cultura
                                                                    prehispánica Machalilla durante 800 años (1800 a. C.-
                  Se propone  cuidar sus cuencas  hidrográficas,    1000 a. C.).
                  humedales u otros recursos hídricos, superficiales
                  y subterráneos, y sus especies  endémicas, muchas amenazadas
                  de extinción. Asimismo, se busca cuidar los  recursos paisajísticos,
                  históricos,  paleontológicos, geológicos, etc., pues son alternativas         Competencia
                  para promover el turismo sustentable. Muchas de ellas son la fuente           digital
                  y el sustento material y cultural de comunidades locales, pueblos       Visita el siguiente enlace:
                  indígenas y afroecuatorianos; y también se consideran importantes       lynk.ec/6s06
                  para la investigación científica y la educación ambiental.              Mira el video y responde:
                  En Ecuador, el Ministerio del Ambiente coordina y controla estas áreas   ¿qué son los gases de
                                                                                          efecto invernadero?, ¿qué
                  a través del Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) que abarca     otras prácticas de daño
                  las cuatro regiones geográficas: Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos.   ambiental se mencionan?
                  Alberga 56 áreas protegidas o reservas naturales en aproximadamente
                  20 % de la superficie del Ecuador. Estas se encuentran organizadas en
                  diferentes categorías de manejo, según su extensión, su ecosistema,
                  biodiversidad y actividades permitidas.
                                                                                          Glosario


                                                                                          dulceacuícola. Que vive en
                      Interdisciplinariedad                                               agua dulce.
                   Historia y ecología                                                    endémico. Que habita solo
                                                                                          en un lugar específico.
                   En Ecuador, las primeras áreas de
                   protección especial se crearon en 1934                                 recursos paisajísticos.
                   y 1936 para varias islas del archipiélago                              Elementos visuales (sociales
                   de Galápagos. Después, en 1976 se dio                                  o naturales) que caracterizan
                   paso a una estrategia preliminar de                                    a un paisaje, y lo hacen único
                   conservación, hasta que en 1981, con                                   y valioso.
                   la Ley Forestal, se creó el Patrimonio                                 paleontología. Ciencia que,
                   Nacional de Áreas Silvestres del Ecuador.                              a partir de restos fósiles,
                   Actualmente, se llama PANE (Patrimonio                             Shutterstock, 281966648.  estudia los organismos que
                   de Áreas Naturales del Ecuador), y al 2014                             han existido en el pasado de
                   contaba con 50 áreas protegidas.                                       la Tierra.

                                                                                                                     37





                                                                                                                     21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                      21/1/25   15:20
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   37]]></page><page Index="40"><![CDATA[Cuidado de la biodiversidad

                                                                    La creación de áreas protegidas es considerada
                 Shutterstock, (2019). 662988529                    cuidado de la biodiversidad. Sin embargo,
                                                                    como  una  de  las  formas  más  efectivas  de

                                                                    existen más formas de cuidado ambiental en las
                                                                    que podemos participar.


                                                                    conocer cómo funcionan los ecosistemas y la
                    La Reserva de Producción de Fauna Cuyabeno se   La primera consiste en mostrar interés por
                                                                    biodiversidad. A través de su estudio, reconocemos
                  caracteriza por su ecosistema de bosques inundados.
                  Aquí habitan comunidades indígenas como los siona,   mejor la naturaleza y adquirimos mejores saberes
                  secoya, cofán, kichwa y shuar. Existe fauna única; por   sobre cómo tratar al medioambiente para evitar
                  ejemplo, delfines rosados, manatíes y caimanes.   que este se enferme.


                                                RCP y otras formas de conservación
                                                La técnica RCP quiere decir Restauración, Conservación y Protección
                         Competencia            de los ecosistemas.
                         digital
                                                La  restauración se aplica cuando un ecosistema está enfermo o
                   Visita el siguiente enlace   contaminado, y le corresponden prácticas como mingas o campañas de
                   para saber cómo proteger
                   el ambiente: lynk.ec/6s07    limpieza de desechos sólidos, o reforestación con plantas endógenas.
                                                La  conservación significa aprovechar los diversos recursos de los
                                                ecosistemas de forma eficiente, es decir, sin desperdiciarlos. Por
                                                ejemplo, ahorrar la electricidad y el agua, o utilizar medios de transporte
                                                que contaminen menos.
                                                La protección significa hacer todo lo posible para que los ecosistemas
                                                no se enfermen ni contaminen. Por ejemplo, practicar la agricultura
                                                sin sustancias tóxicas que podrían contaminar el agua y la salud de las
                                                personas, o poner límites y regulaciones para la pesca de la fauna marina.


                      Interdisciplinariedad
                                                                              Turismo
                   Ecología y antropología                                  sostenible y

                   La huangana colectiva                                    ecoturismo
                   agrupa a mujeres                         Bancos de
                   indígenas del suroriente               germoplasma e                     Biocomercio
                   de la Amazonía, de las                  investigaciones
                   nacionalidades shiwiar,
                   zápara, kichwa y waorani.
                   Proponen el kawsak sacha              Jardines          Conservación
                   o “selva viviente” para              botánicos y                             Disminución
                   reconocer a la selva como            herbarios                                de la huella
                   el hábitat vivo, fundamento                                                    ecológica
                   de la salud, integridad y                       Corredores        Campañas
                   existencia de sus pueblos,                                          y foros
                   y no como un objeto que                         biológicos o      ambientales
                   se debe explotar.                                ecológicos
                                                                                                          Maya Ediciones
              38





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   38
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="41"><![CDATA[I.CS.3.12.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Resuelve el siguiente crucigrama sobre las principales características de las áreas protegidas (AP).


                                                                 1
                                            2                1   P   U   E    B   L   O   S
                       2   E   C   O    S   I   S   T   E   M    A   S
                                            N                    I
                                            V                    S                                                  Frepik.es
                                            E                    A
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                            S                    J                        S
                                            T                    Í                        A                4
                   3   E   N   D    É   M   I   C   A    S       S                        N                S
                                            G                    T                         I               N
                                            A            4   B   I   O   D    I   V   E   R   S    I   D   A   D
                                            C                    C                        A                P
                       5   H    Í  D    R   I   C   O    S       O                        M
                                            Ó                                             3
                                            N


                     Horizontal                                      Vertical
                     1.  Muchos (…) locales dependen de las AP para   1.  Recursos visuales de las AP que las hacen únicas
                        su sustento.                                    y valiosas.
                     2.  Las AP son muestras representativas de diferentes   2.  Las AP se han convertido en importantes
                        tipos de (…)                                    laboratorios de (…)
                     3.  Algunas especies (…) de las AP están en amenaza   3.  Las reservas (…) son una categoría de manejo de
                        de extinción.                                   las AP.
                     4.  Las AP son las principales estrategias para el   4.  Siglas del sistema a través del cual el Ministerio
                        cuidado de la (…)                               del Ambiente coordina las AP.
                     5.  Los humedales son ejemplo de estos recursos que
                        se proponen cuidar las AP.




                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula

                   2.  Organícense en grupos.  Investiguen más información sobre          Si tengo problemas
                       la  “disminución de la huella ecológica”: su significado, sus      atencionales, debo saber
                       elementos, su papel en la conservación ambiental, sus ejemplos,    que siempre puedo
                       etc. Elaboren una exposición y preséntenla al resto de la clase.   preguntar en caso de duda.
                                   Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   3.  Elige una de las categorías de manejo en las que se organizan      Utiliza las páginas web
                       las áreas protegidas del Ecuador. Indaga: extensión, flora, fauna   oficiales del Ministerio del
                       y amenazas. Elabora en tu cuaderno un organizador gráfico con      Ambiente. Por ejemplo:
                       esa información, y al lado pega una imagen.  Respuesta abierta     lynk.ec/6s08
                                                                                                                     39





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="42"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                  Descubro las áreas protegidas del Ecuador

                  La plataforma del Sistema de Áreas Protegidas del Ecuador (SNAP) ofrece varias herramientas y recursos
                  para la educación ambiental y el cuidado de la naturaleza en Ecuador, específicamente de sus áreas
                  protegidas. Para acceder a ella, hay que hacer lo siguiente:


                    1.  Ingresa en el enlace:                         2.  Encontrarás  recuadros  con  los  nombres
                       lynk.ec/6s09                                      de cada reserva de la región elegida.
                                                                         Selecciona una que sea de interés y haz
                       Encontrarás a la izquierda noticias sobre la      clic sobre su nombre. Por ejemplo, elige
                       biodiversidad del país y a la derecha, un         “Reserva Marina El Pelado”
                       cuadro sobre sus regiones. Haz clic sobre
                       el nombre de una de las regiones. Por
                       ejemplo, elige “Costa”.



















                    3.  Mira las fotografías de la parte de           4.  Lee la información. Cuando termines la
                       arriba.  Deslízate hacia abajo y  observa         lectura, y mira la fotografía.
                       los   diferentes  íconos    informativos.
                       (“Descripción”,  “Geografía”,  “Principales
                       actividades”, etc.). Haz clic en uno de ellos.
                       Por ejemplo, elige “Geografía”.





















                  Actividades
                  •  Busca cuáles son las áreas protegidas de tu región. Haz clic en la opción “Descripción” y reconoce
                      en cuáles de ellas habitan pueblos y nacionalidades, y cuál es su extensión. Reflexiona de qué
                      manera el área protegida provee sustento para estas poblaciones y cómo estas las pueden cuidar.
              40
              40




                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   40
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="43"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, TIC, ECA                     Proyecto interdisciplinario



                                    Elaborar un mapa parlante de la escuela


                  Justificación

                  Los mapas parlantes permiten compartir experiencias, saberes y conocimientos que tenemos con
                  respecto de un lugar en común. Con ellos, se identifican y planifican acciones prioritarias y colectivas.
                  Aunque requiere planificación, la elaboración de un mapa parlante no está sometida a reglas y se adapta
                  a cualquier tipo de comunicación y lenguaje, lo cual estimula la libertad, creatividad y confianza de sus
                  participantes.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                     Recursos
                  Objetivos
                                                                     •  Hojas en blanco y un papelógrafo
                  1.   Crear un mapa parlante para identificar       •  Materiales para dibujar el mapa y sus
                      elementos materiales y sociales en la escuela      señales: lápices, marcadores, papeles
                      que facilitan, limitan o potencian el desarrollo   de  color, papel  maché,  pedazos  de  tela,
                      de un tema específico.                             elementos de la naturaleza (piedras, tierra,

                  2.  Formular propuestas colectivas.                    ramitas), etc.
                                                                     •  Otros materiales: regla, tijeras y pegamento


                  Actividades
                  1.   Reúnanse en grupos. Elijan un tema. Antes
                      de  empezar,  pregúntense:  ¿sobre  qué
                      quiero indagar y qué quiero desarrollar en mi
                      escuela?
                  2.  Elaboren un boceto del mapa de su escuela:
                      sus diferentes espacios y funciones.
                  3.  A partir de allí, conversen e identifiquen los
                      lugares que se relacionan con el tema elegido
                      y pongan señales.
                  4.  Compartan sus opiniones sobre los
                      elementos (sociales y materiales) que existen
                      en la escuela que: a) facilitan el desarrollo del
                      tema elegido; b) lo limitan; c) lo potencian o
                      que podrían permitir su desarrollo o mejora.
                      Escríbanlas en el mapa.
                  5.  Salgan y  recorran los lugares que se
                      relacionan con los elementos señalados.  Y,
                      al volver, incorporen o modifiquen nuevas
                      ideas si lo necesitan.                                                                         Shutterstock, (2019). 469540289
                  6.  Con base en lo encontrado,  propongan
                      una estrategia colectiva para mejorar  las
                      condiciones de ese tema en su escuela.
                      Expongan en clase sus hallazgos.                 Identifiquen los elementos del mapa con diferentes
                                                                    materiales, colores y palabras clave.
                                                                                                                     41
                                                                                                                     41




                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   41
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="44"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet



                            ¿Cuáles son los principales gases de efecto invernadero?

                  “Los gases de efecto invernadero (GEI) son reconocidos como uno
                  de los factores responsables del cambio climático. Estos atrapan el
                  calor de la atmósfera. De por sí, no constituyen un problema para
                  el medioambiente, ya que son imprescindibles para mantener la
                  temperatura del planeta. Pero la actividad humana ha provocado
                  que se generen más GEI y que su cantidad en la atmósfera aumente,
                  lo que ha alterado su equilibrio natural.
                  El gas de efecto invernadero más conocido es el dióxido de
                  carbono  (CO₂).  Este  ingresa  a  la  atmósfera  por  la  quema  de                              Shutterstock, 709942516.
                  combustibles fósiles como el carbón, el gas natural y el petróleo,
                  o de residuos sólidos y materiales biológicos; además, por ciertas
                  reacciones químicas, como la producción de cemento. Por su parte,    No todos los gases tienen los
                  la deforestación, la erosión del suelo, la ganadería y la agricultura   mismos efectos ni provienen de las
                                                                                     mismas fuentes. Algunos tienen una
                  limitan la capacidad regenerativa de la atmósfera para eliminar     permanencia en la atmósfera mayor
                  el dióxido de carbono que el ser humano genera, sobre todo, con    que otros.
                  el transporte y la industria.
                  Otro gas de efecto invernadero es el metano (CH₄) emitido durante
                  la producción y el transporte de carbón, gas natural y petróleo,
                  y por la descomposición de residuos en los vertederos”.

                                                            [Adaptación] Barchilón, M. (2020).
                   Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20201127/49742882886/cuales-son-los-
                                                     principales-gases-de-efecto-invernadero.html

                        Acciones para que los países hagan frente al cambio climático


                  “¿Qué les toca hacer a las naciones? Las decisiones de nuestros
                  gobiernos son trascendentales para que los individuos tengamos
                  una mejor opción de futuro”.
                  1.   Proteger y restaurar ecosistemas claves
                      Las naciones tienen en sus manos la capacidad de proteger
                      ecosistemas claves para combatir el cambio climático: ríos,
                      humedales, océanos, bosques y manglares absorben grandes
                      cantidades de carbono, revirtiendo el problema.
                  2.   Apoyar a pequeños productores agrícolas
                      Se debe apoyar a los pequeños productores locales, que            No se trata de que todos nos
                      emplean prácticas sostenibles, se preocupan por la restauración   volvamos vegetarianos, pero sí de
                      de la tierra, benefician a comunidades cercanas.               apoyar a quienes producen
                                                                                     respetando la naturaleza.
                  3.   Promover las energías verdes
                      Es necesario optar por proyectos pequeños de energía eólica, solar, geotérmica, oceánica y otros,
                      que se adaptan a las características de cada lugar.

                                 Yaniz, Laura. (2017). 5 acciones para que los países hagan frente al cambio climático. Fuente: https://aida-americas.org/es/blog/5-
                            acciones-para-que-los-pa-ses-hagan-frente-al-cambio-clim-tico?gclid=CjwKCAjwsvujBhAXEiwA_UXnAArKFUHWfp2KeIIE-1mHfkgDQHM
                                                                                    U63xpvZeiwwTvNVkZInIIJLlC8hoCNyIQAvD_BwE
              42





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[1
 Competencia comunicacional                                                                         Comprensión lectora

 Textos y lecturas desde la Internet
                  Ficha de
                  comprensión lectora

                  1.  ¿Qué provocan los gases de efecto invernadero (GEI)? _________________________________________

                  2.  ¿Qué ha generado el aumento de los GEI? ____________________________________________________

                  3.  ¿Qué actividades humanas impiden la eliminación de dióxido de carbono?

                      ______________________________________________________________________________________________

                  4.  Se dice en el texto que “debemos apoyar las energías verdes” y se nombra ejemplos. ¿Cuáles
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      serían para ti ejemplos de energías NO verdes, es decir, contaminantes?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  5.  Anota  3  ejemplos  de  ecosistemas  claves  que  es  urgente  proteger  en  Ecuador,  pues  son
                      importantes y están a punto de perderse.
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Escribe tres acciones para reducir la contaminación en tu comunidad.  Ilustra cada acción
                      y presenta tu trabajo en clase.
                  Actividad colaborativa
                  2.  Investiguen  qué actividades económicas se realizan en su comunidad y de qué manera
                      contribuyen a la emisión de gases a la atmósfera.  Escriban un reporte de su investigación
                      y compártanlo en clase.
                  3.  Formen grupos de 3 personas. De las actividades humanas que han observado en la comunidad
                      aledaña a su escuela, nombren 3 que contribuyan a agravar el problema del calentamiento
                      global. También escriban la solución que se les ocurre para cada una.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                                                                                                                     43





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación

                   I.CS.3.9.2. Describe la influencia de los recursos hídricos del Ecuador y del clima en la vida vegetal, animal y humana, mediante la interpretación de mapas e
                   imágenes satelitales en función de reconocer posibles desastres. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
                  1.  Responde. ¿Cuáles son las cuencas hidrográficas principales del Ecuador, y en dónde desembocan?
                      Dibuja una cuenca hidrográfica en la cual se visibilicen usos y actividades humanas que esta
                      posibilite.                  Respuesta abierta
                      La cuenca del Amazonas, que drena sus aguas hacia el río Amazonas, y la cuenca del  Pacífico, cuyos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ríos drenan sus aguas hacia el océano Pacífico. Esta posee subcuencas insulares: la  isla Puná y las
                      ________________________________________________________________________________________________
                      islas Galápagos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                       Respuesta abierta















                   I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial del país, las características de sus gobiernos (provinciales, municipales y parroquiales) y
                   sus formas de participación popular, reconociendo las concordancias o inconsistencias entre la división natural y territorial existente en el país. (J.1., I.2.)
                  2.  Une con líneas según corresponda (algunos elementos se pueden repetir):

                                                                         Urbanización y ciudades – Uso del suelo –
                                                                                   Alcalde o alcaldesa

                            Gobiernos
                           provinciales                                Correspondiente a cantones que comprenden:
                                                                           cabecera cantonal y parroquias rurales

                            Gobiernos                                  Gobiernos intermedios – Prefectos (a) – Alianzas
                           municipales


                            Gobiernos                                                 Mundo rural
                        parroquiales rurales
                                                                            Nivel más cercano de integración –
                                                                               Economía popular y solidaria

                   I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo relaciona con los efectos del calentamiento global y cambio climático, planteando actividades concretas para
                   su protección y conservación. (J.3., S.1.)
                  3.  Elige la opción correcta.

                      Las  áreas  protegidas  son  (la  totalidad  /  muestras  representativas)  de  los  ecosistemas  de  un
                      país. A través de ellas se (cuida / explota) la biodiversidad y (se / no se) protege a los pueblos y
                      nacionalidades que encuentran allí su sustento. Ecuador tiene áreas protegidas en (todas / una
                      de) sus regiones, y representan (40 % / 20 %) de su superficie. Una forma de (apoyar / frenar) su
                      preservación es a través de la educación ambiental.
              44





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Evaluación sumativa


                  4.  Selecciona la opción correcta.

                      •  Terreno que recoge el agua dulce de            •  Gobiernos intermedios que integran
                         lluvia para alimentar un río principal,           a cantones y parroquias.
                         un lago o el mar.
                                                                           a)  Gobiernos provinciales
                         a)  Cuenca hidrográfica
                                                                           b)  Gobiernos nacionales
                         b)  Ecosistema
                                                                           c)  Gobiernos municipales
                         c)  Área protegida
                                                                           d)  Gobiernos parroquiales rurales
                         d)  Accidente geográfico
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                        •  Valoración de la diferencia.
                      •  En un mapa: el nivel de acercamiento              a)  Biodiversidad
                         o alejamiento con que se ve un área.
                                                                           b)  Participación
                         a)  Proyección
                                                                           c)  Interculturalidad
                         b)  Escala
                                                                           d)  Conservación
                         c)  Tipo de mapa
                         d)  Simplificación                             •  Una práctica de participación
                                                                           comunitaria es:
                      •  La integración y el control del territorio:       a)   Asamblea
                         a)  Gobierno                                      b)  Silla vacía

                         b)  Estado                                        c)  Gobierno
                         c)  Participación                                 d)  Votación popular

                         d)  Organización territorial


                    Coevaluación
                  5.  Formen grupos. Identifiquen los eventos y actividades, dentro de sus localidades, en los que
                      participan los pobladores de sus barrios o parroquias. Imaginen cómo sería si las situaciones fueran
                      las opuestas.
                      Finalmente,  respondan: ¿en qué tipo de barrio o parroquia les gustaría vivir?  Recojan sus
                      conclusiones y opiniones personales. Compártanlas con el resto de la clase. Respuesta abierta


                   Autoevaluación
                                            Contenido                             Siempre     A veces     Nunca

                   Me gusta descifrar mapas y conocer sobre el territorio.

                   Utilizo herramientas digitales para conocer sobre las áreas
                   protegidas.
                   Aporto con ideas para analizar y cuestionar las formas de vida de los
                   diferentes sectores del país.







                                                                                                                     45





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="48"><![CDATA[La Independencia del Ecuador
                     Unidad 2
                                       y el valor de su población



                    El Ecuador, antes de ser la nación democrática que conocemos, estaba bajo el dominio de la
                    monarquía española. Las personas carecían de libertad política y social. A inicios del siglo XIX,
                    los pobladores se rebelaron y exigieron autonomía política. La lucha por su libertad fue larga
                    y compleja. Y mientras se superaban los vestigios coloniales, crecía un sentido de identidad
                    y apreciación cultural. En el presente, Ecuador es una nación libre y multiétnica, poseedora de
                    una gran riqueza cultural.
















































                 Plaza Quito, (2019). www.commons.wikimedia.org

















                      Pintura de la Plaza Mayor de Quito en el siglo XVIII. Anónimo.

              46





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[•   Observa y comenta. ¿Cómo era la sociedad
                                                                        en el siglo XVIII?
                                                                    •   Contesta. ¿Esta pintura del siglo XVIII refleja
                                                                        la diversidad cultural? Explica tu criterio.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                                    Lo que vamos a aprender



                                                                                     Antecedentes
                                                                                    revolucionarios





                                                                                                        Situación
                                                                    Apreciación     Ecuador en la        política,
                                                                        de la       Independencia        social, y
                                                                     población       y en la Gran      económica
                                                                    ecuatoriana       Colombia          en la Gran
                                                                                                        Colombia





                                                                                      El proyecto
                                                                                      bolivariano



















                                                                      Objetivos

                                                                     OG.CS.2.         OG.CS.3.        O.CS.3.1.



                                                                                                                     47





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="50"><![CDATA[Tema 1                La Revolución de Quito (1809-1812)



                   Saberes previos              Entorno histórico y administrativo en la Real
                   ¿Qué conoces sobre
                   el Primer Grito de la        Audiencia de Quito
                   Independencia?
                                                En el inicio de la Colonia, la Real Audiencia de Quito perteneció al
                   Desequilibrio cognitivo      Virreinato del Perú. A pesar de la lejanía, las relaciones comerciales
                                                entre Quito y Lima fueron estables y prósperas. Sin embargo, a finales
                   ¿Qué hubiese sido preferible:   del siglo XVIII, la monarquía española permitió el acceso comercial de
                   seguir siendo colonia
                   española o ser una república   Inglaterra y Francia a las Indias. Esta política perjudicó la comercialización
                   independiente? ¿Por qué?     de textiles quiteños, ya que el mercado peruano prefirió las telas que
                                                provenían  de  Europa.  En  1739,  la  Real  Audiencia  de  Quito  dejó  de
                                                ser parte del Virreinato del Perú y se incorporó al Virreinato de Nueva
                   Glosario                     Granada (actual Colombia).

                   Real Audiencia. Organismo    Los constantes cambios políticos y económicos motivaron a las élites

                   de justicia, perteneciente a   criollas a organizarse y buscar formas de administrar por sí solas la
                   un virreinato.               Audiencia, sin la intervención de un virrey, y, al mismo tiempo, conservar
                   Virreinato. Institución      su fidelidad al rey de España.
                   administrativa en las Indias,
                   bajo el gobierno de un virrey.  Crisis en la monarquía española
                   Indias. Denominación de
                   América en los siglos XV y XVIII.  A inicios del siglo XIX, España fue invadida por las tropas francesas de
                   abdicado. Persona que ha     Napoleón Bonaparte. Su hermano, José Bonaparte, ascendió al trono
                   renunciado o cedido su       español, mientras que el rey abdicado, Fernando VII, fue exiliado y apresado
                   cargo a otra persona.        en Bayona. Muchos súbditos del monarca español reaccionaron en contra
                   criollos. Descendientes      del gobierno de José Bonaparte, entre ellos, criollos quiteños.
                   de españoles, nacidos en
                   América.                     Eugenio Espejo
                                                Eugenio de Santa Cruz y Espejo fue precursor de la Independencia; su
                        Interculturalidad       pensamiento crítico y revolucionario impulsó el ideal de un gobierno
                                                autónomo. Denunció la dura situación social de la época (por ejemplo,
                   Las ideas de identidad
                   tuvieron representantes en   la pobreza y la apatía de los gobernantes frente a la insalubridad
                   los mestizos. Es el caso de   y desdicha del pueblo).
                   Eugenio Espejo, quien fue
                   un personaje destacado
                   del período colonial. Hijo de
                   un indígena y una mulata,
                   estudió en la universidad
                   Medicina y Jurisprudencia.
                   Recopila más información
                   sobre este personaje y
                   su influencia en la época
                   colonial.                                                                                        Criollos Españoles, (2019).www.commonswikimedia.com

                    La relación entre criollos y
                  españoles a finales del período
                  colonial fue tensa y complicada,
                  pues los primeros no podían
                  trabajar en oficios que eran
                  exclusivos para los españoles.
              48





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[CS.3.1.20. Analizar el proceso de la Revolución de Quito de 1809 y su impacto, sus principales actores colectivos y consecuencias.




                  Conformación de la
                  Junta Soberana y
                  la Revolución de Quito

                  Próceres criollos (Juan Pío
                  Montúfar, Juan de Dios Morales,
                  Manuel  Rodríguez  de  Quiroga,                                                                   Flavio Muñoz Mejia,(2017). Coleccion Centro cultural
                  Juan Salinas, entre otros) vieron
                  necesario crear una  Junta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Soberana de Gobierno, como                                                                          metropolitano 561A3562
                  manifestación contra el reinado
                  de    Bonaparte    en   España.
                  También deseaban un gobierno          La noche del 9 de agosto de 1809 se conformó la Junta Soberana de
                  autónomo, ya que eran testigos      Gobierno en casa de Manuela Cañizares, quien se encuentra en el centro de
                  de la indiferencia del virrey de    la imagen. A su derecha está Manuel Rodríguez y a su izquierda, Juan de
                                                      Dios Morales. Junto a él se halla Juan Salinas.
                  Nueva Granada con respecto a la
                  crisis económica en Quito.
                  De modo que el 10 de agosto de 1809, el conde Ruiz de Castilla fue      Glosario
                  obligado a dejar su cargo como presidente de la Real Audiencia de

                  Quito. Previo a ello, las tropas militares se aliaron a la Junta Soberana   Junta Soberana de Gobierno.
                  de Gobierno, y juraron servir al nuevo presidente, Juan Pío Montúfar    Administración criolla de
                  marqués de Selva Alegre; al vicepresidente, el obispo José Cuero        Quito, independiente del
                                                                                          Virreinato de Nueva Granada.
                  y Caicedo; y a los ministros Juan de Dios Morales, Manuel Quiroga
                  y Juan Larrea. Este hecho es conocido como el Primer Grito de la        insurgentes. Personas que
                                                                                          apoyaban la Revolución de
                  Independencia.
                                                                                          Quito y estaban en contra de
                  Un propósito de la Junta Soberana era que ciudades como Guayaquil,      los españoles.
                  Cuenca y Pasto se unieran al nuevo gobierno, para tener respaldo y      realistas. Personas que
                  crear alianzas comerciales. Sin embargo, estas ciudades prefirieron no   apoyaban al gobierno español.
                  intervenir para evitar problemas con los Virreinatos de Nueva Granada
                  y del Perú.

                  Por tal motivo, la Junta Soberana se disolvió en noviembre de 1809, y
                  regresó a la presidencia el conde Ruiz de Castilla. Simultáneamente,
                  algunos próceres del 10 de agosto fueron llevados a prisión y fallecieron
                  allí el 2 de agosto del siguiente año, cuando los ciudadanos de Quito
                  intentaron liberarlos, sin éxito. En aquella ocasión ocurrió una matanza                          Carlos de Montúfar,(2019).  www.commons.wikimedia.org
                  en la que, además de los próceres, murieron alrededor de 300 quiteños.
                  En septiembre de 1810, por intervención de Carlos Montúfar, se creó
                  el Soberano Congreso de Quito y allí se redactó la Constitución que      Carlos Montúfar y Larrea fue
                  declaraba a Quito dependiente del Consejo de Regencia y autónomo       enviado a Quito como
                  de Nueva Granada y Lima. A partir de ese momento, los insurgentes      comisionado regio por el
                                                                                         Consejo de Regencia de España
                  fueron perseguidos por ejércitos realistas hasta noviembre de 1812. El   e Indias, para tranquilizar a los
                  1 de diciembre, el coronel Juan de Sámano mandó a fusilar a los últimos   quiteños y tratar la liberación
                  insurgentes que habían huido hacia Ibarra. Fue así como terminó la     de los presos del 10 de agosto,
                                                                                         pero llegó a la ciudad después
                  Revolución de Quito.                                                   del 2 de agosto de 1810.

                                                                                                                     49





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   49
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="52"><![CDATA[Actores de la Revolución de Quito
                   Glosario
                                                Al inicio de la Revolución de Quito, los principales actores fueron

                   mestizos. Hijos de español con
                   mujer indígena; o de hombre   criollos de las clases sociales altas. Posteriormente, se involucraron
                   indígena con española.       otros grupos, como mestizos e indígenas.


                        Competencia
                        socioemocional                         Clérigos.

                   La historia tradicional ha                  Algunos
                   hecho invisible el papel                 clérigos apoyaron
                   de la mujer en la historia.               la causa de los
                                                         insurgentes; ellos fueron
                   Sin embargo, ellas han                voceros de pensamientos
                   sido protagonistas de             libertarios. La mayoría de los clérigos
                   todo cambio histórico.            insurgentes, al final de la revolución,
                   ¡Debemos rescatar el papel      fueron desterrados o llevados a prisión.
                   de la mujer!
                                                 Aristócratas. Apoyaron a la revolución con
                                              fondos e influencias políticas. Eran personas cultas
                                            que proclamaban un pensamiento de libertad y justicia,
                                                      semejante al de Eugenio Espejo.
                                          Militares. Fueron la fuerza de los insurgentes. Su intervención
                                               facilitó la posesión de la Junta Soberana en Quito.
                                       Se enfrentaron al ejército realista en las campañas militares de 1812,
                                            comandadas por Carlos Montúfar, en Alausí y Esmeraldas.
                                        Mujeres. En su mayoría fueron familiares de los próceres quiteños.
                                           Ofrecieron su apoyo moral y económico para la revolución.
                                   Hubo mujeres que participaron en los campos de batalla; eran conocidas como
                                     las guarichas: se encargaban de llevar armas y provisiones a los soldados.
                            Mestizos e indígenas. En la matanza del 2 de agosto, la población quiteña se manifestó a favor
                         de la revolución. En su mayoría, se encontraban mestizos e indígenas. En el caso de los indígenas, hubo
                     algunos que lucharon por su propia voluntad, y otros fueron obligados a pelear para los realistas y los insurgentes.

                                                                                                          Maya Ediciones
                                                Consecuencias de la Revolución quiteña
                         Competencia
                         digital                Durante las contiendas entre realistas e insurgentes, la administración
                                                española de la Audiencia de Quito se trasladó a Cuenca. Allí se concentró
                   Visita:                      un gran número de realistas, incluyendo soldados que provenían
                   lynk.ec/6s10                 de Lima, para capturar a los insurgentes. Guayaquil se vio obligada

                                                a no interferir en la Revolución quiteña a fin de conservar la relación
                                                comercial que tenía con el Virreinato del Perú. Aunque la Revolución
                                                de Quito no cumplió con la expectativa de un gobierno autónomo, fue
                                                un hecho que motivó, posteriormente, a la independencia del resto
                                                de las ciudades de la Real Audiencia, como fueron Guayaquil, Cuenca,
                   Lee el artículo y anota      Ambato, Riobamba, etc.
                   cuáles fueron las acciones   Esta revolución quiteña fue reconocida por otras ciudades de
                   o participaciones de las     Hispanoamérica, como Bogotá y Caracas, que guardaron luto en
                   mujeres en la Revolución
                   de Quito.                    memoria de los mártires quiteños. En Chile, el sacerdote y prócer,
                                                Camilo Henríquez, nombró a Quito como “Luz de América”.
              50





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[I.CS.3.3.1.                                                Evaluación formativa

                  1.  Une la respuesta correcta.


                        ¿Qué fue la Junta Soberana                         Eugenio de Santa Cruz y Espejo
                              de Gobierno?

                                                                 Las tropas militares realistas asesinaron a los próceres
                        ¿Quién fue el precursor de                  del Primer Grito de la Independencia. También,
                          la Independencia que                    perecieron 300 quiteños que intentaron defender a
                          denunció la pobreza e                                 sus conciudadanos.
                       incertidumbre en la Colonia?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                Una organización administrativa formada por miembros
                           ¿Qué sucedió el 10                     de la élite criolla para manejar los asuntos políticos y
                           de agosto de 1809?
                                                               económicos de la Audiencia, sin intervención de un virrey.

                         ¿Quién comandó tropas
                       de insurgentes para combatir                 En Quito se proclamó la posesión de un nuevo
                        el ejército realista en 1812?            gobierno, independiente del régimen español (hecho
                                                                 conocido como el Primer Grito de la Independencia).
                        ¿Qué ocurrió el 2 de agosto
                                de 1810?                                         Carlos Montúfar


                  2.  Responde. ¿Por qué llamaron al 10 de agosto de 1809 “el Primer Grito de Independencia”?

                       Respuesta abierta. Porque en ese día se proclamó y se manifestó, por primera vez en una colonia
                      ________________________________________________________________________________________________
                       española, un gobierno autónomo del Virreinato de Nueva Granada. El hecho fue llamado “primer
                      ________________________________________________________________________________________________
                       grito” por la primera proclama de independencia.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Reflexiona. ¿Por qué los quiteños se revelaron contra el gobierno español?

                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Los problemas económicos a causa de reformas políticas, el trato que recibían los criollos de parte
                      ________________________________________________________________________________________________
                       de los españoles.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                    Trabajo colaborativo
                   4.  Realicen en grupo una infografía que resuma            Diversidad funcional en el aula
                       la Revolución de Quito desde el 10 de agosto      Las personas con discapacidad son sujetos de
                       de 1809 hasta 1812. Expongan su trabajo en        derechos y también de deberes. Es importante
                       clase. Respuesta abierta                          que recordemos esto dentro y fuera del aula.

                                                                         Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   5.  Indaga en Internet la biografía de Carlos         Cuando investigas la biografía de un personaje
                       Montúfar. Escribe aspectos importantes de su      histórico, es importante comprender su
                       vida, y discute en clase lo investigado.          contexto social e identificar sus obras o hazañas.

                     Respuesta abierta                                                                               51






                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="54"><![CDATA[Inmovilización de las revoluciones.
                          Tema 2
                                                Guayaquil se levanta


                   Saberes previos              Retorno de Fernando VII a la monarquía española
                   ¿Qué es para ti una
                   “revolución”?                En 1814, la contienda con Napoleón finalizó. Tras el triunfo de España,
                                                Fernando  VII retornó al trono. Este instauró un  gobierno absoluto
                   Desequilibrio cognitivo      que  provocó  disgustos  e  inconformidad  en  el  pueblo,  al  punto  de
                   ¿Crees que las revoluciones   que algunos españoles que se rebelaron contra la monarquía fueron
                   son buenas o no? ¿Por qué?   encarcelados y otros fusilados.
                                                Simultáneamente, en América, las personas estaban cansadas de no
                   Glosario                     tener derechos. Poco a poco se desvanecía el sentido de servir a un rey
                                                que no escuchaba al pueblo.
                   gobierno absoluto. Forma

                   de administración en la que   Gobiernos militares en la Real Audiencia
                   el poder recae en una sola
                   persona. El gobernante es    de Quito
                   inmune a cualquier ley, es
                   decir, no tiene límites.     Con el fin de la Revolución de Quito, los realistas intensificaron el
                                                control en Quito y Cuenca. El mariscal Toribio Montes, responsable
                                                de las persecuciones contra los insurgentes, fue quien administró
                                                la Real Audiencia entre 1812 y 1817. Después de él, otros militares
                                                gobernaron; el último presidente fue el general Melchor Aymerich.
                                                Precisamente, en calidad de presidente fue el responsable de dirigir
                                                las tropas realistas en la contienda del 24 de mayo de 1822 en la
                                                histórica batalla del Pichincha.
                Melchor de Aymerich, (2019).  www.commons.wikimedia.org  militar estricta. Los ciudadanos no podían rebelarse, ya que vivían
                                                En el período de 1812 y 1822, Quito estaba bajo una administración


                                                en un ambiente de temor. Todas sus acciones eran controladas. A
                                                la mínima sospecha, podían ser apresados o condenados a muerte.


                    El general Melchor Aymerich   Manifestaciones antiespañolas en la Real Audiencia
                  fue el último presidente de la   de Quito
                  Real Audiencia de Quito. Su
                  gobernación culminó tras la   El dominio militar impidió levantamientos o hechos que pudieron ser
                  Batalla de Pichincha, en 1822.  una amenaza para la administración española. No obstante, se dieron
                                                algunos como:






                                                                 1816
                                 1815                    Ataque en el puerto de                 1818
                           Intento de rebelión           Guayaquil por tres navíos       Se descubrió e impidió
                          en Riobamba y Pasto            provenientes de Buenos          el atentado contra las
                           (aproximadamente                Aires. Se controló y          vidas de un grupo de
                          iban a participar 300          calmó a la multitud para         españoles en Jueves
                               personas).                evitar un levantamiento                Santo.
                                                                público.


                                                                                                          Maya Ediciones


              52





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   52
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="55"><![CDATA[CS.3.1.21. Determinar las causas del vacío revolucionario entre 1812 y 1820 y la reactivación de la independencia en Guayaquil.




                  La Independencia de Guayaquil

                  A finales del siglo XVIII, Guayaquil tenía una economía estable, ya que
                  fue uno de los principales puertos comerciales en las Indias. A diferencia
                  de Quito, mantuvo relaciones comerciales con Lima.

                  Sin embargo, a inicios del siglo XIX, el  Virreinato del Perú tuvo un
                  descenso económico por alzas en el impuesto. Fue así que disminuyó
                  el comercio con Guayaquil.                                                                        José de Villmil, (2019).wikimedia.org

                  Entre 1816 y 1820, el comercio hispano decayó por las invasiones de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  piratas en las Indias. Por otra parte, ciudades que ya eran independientes
                  de España cambiaron las rutas comerciales, con lo que se afectó el       José de Villamil fue un prócer
                  comercio de Guayaquil.                                                 de la Independencia de
                                                                                         Guayaquil. Encabezó y reunió a
                  En octubre  de 1820, ilustres guayaquileños como José  Joaquín de      los interesados para llevar a
                  Olmedo, José de Antepara, Jacinto Bejarano, Gregorio Escobedo, y otros   cabo la revolución. Su esposa,
                  más, planearon, junto con Miguel Letamendi, León Febres Cordero y      Ana Garaicoa, apoyó este
                                                                                         evento libertario, al organizar
                  Luis Urdaneta (militares venezolanos), tomar posesión del ejército de   tertulias donde se reunían los
                  artillería. Con el apoyo de los militares, en la mañana del 9 de octubre,   revolucionarios.
                  se da la noticia al pueblo sobre su independencia.
                  Se creó una Junta de Gobierno, cuyo presidente fue José Joaquín de
                  Olmedo. En vista de que Quito y Cuenca aún estaban bajo el yugo         Glosario
                  español, solicitaron auxilio a dos libertarios sudamericanos: enviaron al   artillería. Se refiere a los

                  capitán Lavayen y al coronel Villamil para que notificaran a San Martín   soldados que manejan
                  y Simón Bolívar sobre la situación.                                     armas y máquinas de guerra.
                                                                                          yugo. Ley o dominio que
                  Consecuencia de la Independencia de Guayaquil. Cuenca                   exige obedecer.
                  se levanta
                  La noticia sobre la Independencia de Guayaquil
                  llegó a Cuenca y motivó a los ciudadanos a
                  manifestar su anhelo por una Junta de Gobierno
                  autónoma. Al principio deseaban conseguir su
                  independencia de forma pacífica. No obstante,
                  la  negativa  del  alcalde  provocó  que  el  pueblo
                  se enfrentara a las tropas realistas desde el 2 de
                  noviembre. Una multitud de personas, entre                                                        Flavio Muñoz Mejía, (2017). Colección Quinta Juan León Mera 561A3900
                  ellos indígenas, mestizos y criollos, armados con
                  puñales, cuchillos y lanzas, obligaron al ejército
                  realista a rendirse. Consiguieron su libertad el
                  3 de noviembre de 1820.






                    José Joaquín de Olmedo, presidente de la Junta de
                  Gobierno de Guayaquil, fue un notable poeta que dedicó
                  una de sus obras literarias al libertador Simón Bolívar. El
                  poema es Canto a Bolívar.
                                                                                                                     53





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="56"><![CDATA[Luchas libertarias en la Real Audiencia
                   Glosario
                                                En noviembre de 1820, ciudades como Machachi, Latacunga,
                   gesta. Hecho o hazaña        Riobamba, Ambato y Alausí se proclamaron libres.

                   memorable.
                                                Los movimientos libertarios trataban de acercarse a Quito, pero las
                   emisario. Persona que es
                   enviada por alguien más.     tropas realistas se defendían admirablemente e impusieron su poder
                                                en gran parte de la Sierra.

                                                Tensión entre Bolívar y San Martín
                                                Mientras Quito era custodiado por los realistas, Guayaquil estaba en
                                                medio de una rivalidad entre Bolívar y San Martín, pues el primero
                                                quería incorporar a Guayaquil como parte de Colombia, y el segundo
                                                quería que formara parte del Perú. Los dos querían beneficiarse del
                                                comercio de Guayaquil.
                                                San Martín había dirigido las batallas libertarias para las independencias
                                                de Argentina, Chile y Perú. Cada libertador quería anexar a Guayaquil. Para
                                                este propósito, se desarrolló un encuentro al que fueron representantes
                                                de cada bando. Por parte de Simón Bolívar, llegaron los generales José
                                                                    Mires y Antonio José de Sucre. Por el lado de
                                                                    San Martín, fueron los coroneles Tomás Guido y
                                                                    Toribio de Luzuriaga.
                                                                    Al final, se estableció una alianza entre Guayaquil
                                                                    y Simón Bolívar. No obstante, San Martín continuó
                                                                    con su apoyo a las gestas libertarias comandadas
                                                                    por Antonio José de Sucre, ya que este le había
                                                                    pedido su ayuda para poder acercarse a Quito.

                                                                    Avance de las tropas independentistas
                                                                    de Sucre a Quito

                                                                    En febrero de 1822, las tropas del general Antonio
                                                                    José de Sucre y del coronel Andrés Santa Cruz,
                                                                    emisario de San Martín, llegaron a Cuenca, que
                                                                    había sido conquistada  nuevamente por los
                                                                    realistas. Allí vencieron al ejército realista y estos
                 Shutterstock, (2019). 1209883942                   facilitó el avance de las tropas de Sucre hacia
                                                                    se retiraron con dirección a Quito. Su rendición

                                                                    Quito, en abril de 1822.




                                                                          Procesos
                    El general Antonio José de Sucre supo comandar con   Identifica la ruptura revolucionaria desde 1812
                  audacia y valor las tropas independentistas. Se valió de   hasta 1820. Responde: ¿qué hechos paralizaron las
                  estrategias territoriales como rodear Quito y adentrarse   manifestaciones revolucionarias en aquel período
                  por el sur de la ciudad, para no encontrarse directamente
                  con las tropas realistas.                           de tiempo?
              54





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[I.CS.3.3.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Responde. ¿Cómo fue la gobernación en la Real Audiencia de Quito entre los años de 1812 y 1822?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      Durante el período de 1812 a 1822, la Real Audiencia de Quito estuvo gobernada por una
                      ________________________________________________________________________________________________
                      administración militar que controló rigurosamente a la sociedad de Quito. Con esta  gobernación,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      los realistas evitaron rebeliones y mantuvieron su soberanía.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Identifica la respuesta correcta y píntala con un lápiz de color.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                         La decisión de Guayaquil        Guayaquil pidió ayuda              Participaron de
                            de independizarse            a Simón Bolívar y a San           la Independencia
                                 se dio…                     Martín para…                    de Cuenca…


                       … porque querían ser capital de  … tener mejores relaciones   … todo el pueblo: criollos,
                       la Real Audiencia de Quito.    comerciales.                   mestizos e indígenas.



                                                      … liberar al resto de la Real
                       … porque tenían problemas      Audiencia de Quito del ejército   … miembros de la élite criolla.
                       con el comercio.
                                                      realista.



                       … porque querían ser parte del
                       Perú.                          … crear un nuevo gobierno.     … solo los indígenas.





                  3.  Responde. ¿Cuál fue el conflicto entre Simón Bolívar y José de San Martín? Respuesta abierta
                      El conflicto fue el interés que tenían por Guayaquil. Simón Bolívar quería que Guayaquil fuese parte
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de Colombia, mientras  que San Martín quería que se uniera al Perú.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                              Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                 Cada persona sabe mejor que nadie qué puede
                   4.  En grupos, realicen una maqueta que explique      o qué no puede hacer. Es importante no decidir
                       la  Independencia  de Guayaquil o la              por las otras personas. Cada una sabe en qué
                       Independencia de Cuenca. Expongan en clase        actividades desea participar.
                       su trabajo. Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                                                                         para investigar
                    Actividad indagatoria
                   5.  Indaga qué es una línea de tiempo, dibuja una     Para tener una idea de cómo es una línea de
                       y menciona los hechos tratados en este tema.      tiempo, busca ejemplos gráficos en Google
                                                                         imágenes.
                       Respuesta abierta
                                                                                                                     55





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="58"><![CDATA[Tema 3                Anexión del Ecuador a la Gran Colombia



                   Saberes previos              Formación de la Gran Colombia
                   ¿Sabes quién fue Simón
                   Bolívar?                     La  República de Colombia fue una gran nación independiente,
                                                conformada por tres países:  Venezuela, Colombia y Ecuador. Inició
                   Desequilibrio cognitivo      en 1819, cuando se declaró la Ley Fundamental de la República de
                   ¿Qué habría pasado si hasta   Colombia. En ese momento Ecuador no era parte de aquella república,
                   hoy la Gran Colombia se      pues aún estaba bajo la administración española
                   mantenía unida?
                                                En 1821, se dio el Congreso General de Colombia, en el que se declaró
                                                como presidente a Simón Bolívar, y como vicepresidente a Francisco
                                                de Paula Santander.
                   Glosario
                                                La batalla de Pichincha, última hazaña de

                   república. Forma de gobierno
                   en la que el gobernador es   la Independencia
                   elegido por el pueblo o por   Cuando el ejército de Sucre se dirigía a Quito, tuvo que enfrentarse con
                   un parlamento.               soldados realistas en Riobamba, el 21 de abril de 1822. Esta contienda
                   granadinos. Ciudadanos de
                   Nueva Granada.               se llamó batalla de Tapi y el triunfo fue para los independentistas.
                   patriotas. Aquellos que      En mayo de 1822 llegaron Sucre y sus soldados a Quito. La tropa estaba
                   lucharon en las batallas     conformada por ecuatorianos, venezolanos,  granadinos, chilenos,
                   independentistas. En la Colonia   argentinos, peruanos, ingleses, irlandeses y españoles.
                   eran llamados insurgentes por
                   los españoles.               La batalla de Pichincha es recordada por muchos como una hazaña
                                                increíble, ya que los soldados comandados por Sucre escalaron el
                                                volcán para emboscar a los realistas. En la mañana del 24 de mayo,
                                                la batalla inició. Al término de esta, los  patriotas independentistas
                         Competencia            salieron victoriosos.
                         digital
                                                En la actualidad, se conmemora este hecho a través de una ceremonia
                   Mira el video. Analiza       militar que se realiza en el lugar donde se dio la contienda. Dicho lugar
                   la participación de las      es conocido como la Cima de la Libertad.
                   personas de Chillogallo en
                   la Batalla de Pichincha.
                   lynk.ec/6s11





                         Competencia
                         matemática
                   En la batalla de Pichincha,
                   la cifra de muertos fue
                   de 600, de los cuales 200
                   eran patriotas y 400 eran                                                                        Armisticio de la batalla de Pichincha, (2019).
                   realistas. La cifra no incluye                                                                     www.commons.wikimedia.org
                   a los heridos que murieron
                   tiempo después.

                                                  Con el triunfo de Antonio José de Sucre, Melchor Aymerich fue el último
                                                presidente de la Real Audiencia de Quito. El 25 de mayo, Sucre firmó la capitulación
                                                donde se proclamaba la Independencia de Quito. [Pintura de Antonio Salas]
              56





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[CS.3.1.22. Describir las condiciones en las que el actual territorio del Ecuador se incorporó a Colombia, en el marco de la continuidad de la lucha por la independencia.




                  Incorporación de Quito y Guayaquil a la Gran
                  Colombia

                  Desde la formación de la República de Colombia,
                  Simón Bolívar ya había considerado como parte
                  de esa república a Quito y Guayaquil, a pesar de
                  que estas ciudades no eran, aún, independientes.

                  Se había planeado la división territorial de la
                  República de Colombia en tres departamentos:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  El Departamento de Venezuela, cuya capital                                                     Batalla Ejidos, (2019).www.wikimedia.org
                      sería Caracas.
                  •  El Departamento de Cundinamarca, antigua
                      Nueva Granada, cuya capital sería Bogotá.

                  •  El Departamento de Quito, cuya capital sería
                      Quito.
                                                                       Desde 1814 hasta 1824, Pasto se puso del lado realista.
                  Después de conocer acerca de la Independencia     Las tropas de Bolívar y el ejército realista del general
                  de Guayaquil, Bolívar envió emisarios para        indígena Agustín Agualongo se enfrentaron en intensas
                  que estos pudieran convencer a los nuevos         batallas. Pasto se rindió ante la República de Colombia.
                  gobernantes guayaquileños de crear alianzas
                  con la Gran Colombia.                                                   Glosario

                  La incorporación de Quito a la Gran Colombia fue inmediata, después     Inquisición. Tribunal

                  de la batalla del Pichincha. Pero la ciudad de Guayaquil aún no estaba   eclesiástico que perseguía y
                  segura de ser parte de aquella república.                               castigaba a las personas que

                  La anexión de Guayaquil a la Gran Colombia fue forzada por Simón        cometían delitos contra la
                                                                                          Iglesia católica.
                  Bolívar, cuando suprimió la Junta de Gobierno y se declaró como
                  presidente, el 13 de julio de 1822.

                  A los pocos días, llegó a Guayaquil el general José de San Martín. Allí    Interdisciplinariedad
                  se reunió con Simón Bolívar. En aquel encuentro, San Martín aceptó la   Historia y literatura
                  unión de Guayaquil con la Gran Colombia, y Bolívar se comprometió a     El escritor Manuel J.
                  ayudar en la Independencia del Perú.                                    Calle publicó, en 1905,

                  La administración del Departamento del Ecuador quedó a cargo del        el libro Leyendas del
                  general Bartolomé Salom.                                                tiempo heroico. Allí evoca
                                                                                          personajes y hazañas de la
                  Reformas de la Gran Colombia                                            Independencia. Un relato
                                                                                          que todos recuerdan es
                  En 1821, la República de Colombia promulgó leyes enfocadas en el        el de Abdón Calderón.
                  desarrollo social y cultural, como por ejemplo:                         Muchos han creado varias
                                                                                          versiones sobre la muerte
                  •  Derecho de libertad: se aseguró la libertad para todos quienes       del “niño héroe”.
                      nacían en Colombia. Esta ley beneficiaba a familias de esclavos.    Investiga una de las
                  •  Educación: se manifestó el interés por la creación de colegios.      versiones sobre la muerte
                                                                                          de Abdón Calderón y
                  •  Supresión de la Inquisición.                                         elabora un comentario al
                                                                                          respecto.
                                                                                                                     57





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="60"><![CDATA[Últimas guerras de Independencia
                                                                    en América del Sur

                                                                    En marzo de 1823, Simón Bolívar envío al Perú
                                                                    un ejército de seis mil soldados, ya que aquella
                                                                    nación había caído, de nuevo, bajo el dominio
                 Shutterstock, (2019). 72678262                     tropas fue el general Antonio José de Sucre.
                                                                    realista. La persona encargada de comandar las



                                                                    Al año siguiente, Bolívar viajó directamente al
                                                                    Perú para organizar y reclutar a más soldados,


                                                                    1824 obtuvo la victoria en la batalla de Junín.
                    En algunos casos, las personas que luchaban en las   entre ellos, tres mil peruanos. El 6 de agosto de
                  batallas solían ser prisioneras de guerra; algunos realistas
                  fueron obligados a combatir para los insurgentes.  Posteriormente, dejó al mando a Sucre, quien se
                                                                    enfrentó al ejército del virrey del Perú, La Serna.
                                                El número de soldados realistas superaba a la tropa de Sucre. La batalla
                                                se dio en Ayacucho el 8 de diciembre de 1824. Una vez más, Antonio
                                                José de Sucre salió victorioso y fue reconocido por esta contienda
                                                como “el Gran Mariscal de Ayacucho”.

                                                En abril de 1825, Sucre venció en Tumulsa, y en enero de 1826, derrotó
                                                al último ejército realista en El Callao.

                                                                             Situación económica y social
                        Procesos                                             del Ecuador
                   Identifica las fechas de las batallas independentistas de nuestro
                   país. Elabora una línea de tiempo y nombra a cada una de ellas.  Durante las contiendas independen-
                                                                             tistas, el Ecuador apoyó económica-
                                                                             mente a los ejércitos de Bolívar que
                                                                             necesitaban  con  urgencia  adquirir
                         Competencia                                         armas, municiones, transporte y todo
                         matemática                                          lo necesario para las batallas que surgían.
                   Una causa para separarnos de la Gran Colombia fue también un   Sin embargo, Ecuador estaba en una
                   fuerte descenso de la población. Entre 1810 y 1825, se manifestó
                   una disminución del 20 % de la población.                 situación difícil, pues tuvo poco tiempo
                                                                             para recuperarse de las contiendas
                                                                             pasadas. El historiador Jorge Núñez
                         1810         1825                                   estima que el Ecuador aportó con diez
                                        600 000 habitantes
                  Shutterstock, (2019). 678616456  480 000 habitantes        Descenso poblacional entre 1810
                                                                             mil hombres y dos millones de pesos.

                                                                             y 1825
                                                                             Las
                                                                                          no
                                                                                   bajas
                                                                                                fueron
                                                                                                         solamente
                                               Descenso poblacional del 20 %
                                                                             Entre 1810 y 1825, se manifestó un
                                                                Maya Ediciones  económicas, sino también demográficas.
                                                                             descenso de 20 % de la población.


              58


                                                         Archivo editorial

                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[I.CS.3.3.1. / I.CS.3.3.2.                                      Evaluación formativa


                  1.  Reflexiona y realiza un dibujo que muestre los aspectos positivos y negativos de las batallas de
                      Independencia.




                            Respuesta abierta






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




















                  2.  Responde. ¿Qué hizo Simón Bolívar para que Guayaquil sea parte de la Gran Colombia? Respuesta abierta
                      Después de la Batalla de Pichincha, Bolívar viajó a Guayaquil, suprimió la Junta de Gobierno y se
                      ________________________________________________________________________________________________
                      proclamó como nuevo mandatario de Guayaquil y, consecuentemente, la ciudad pasó a ser parte
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de la Gran Colombia.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Contesta. ¿Cómo apoyó el Ecuador en las batallas independentistas de América del Sur?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      El Ecuador aportó con dinero y personas. Fueron a combatir a las guerras alrededor de diez mil
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hombres que apoyaban a Simón Bolívar. El país gastó dos millones de pesos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   4.  Realicen en clase un periódico con enunciados     Cuando en un grupo haya personas con
                       de primera plana que expliquen la situación del   discapacidades, es importante coordinar
                                                                         tiempos que resulten cómodos y adecuados
                       Ecuador antes de integrar la Gran Colombia.
                                                                         para realizar o exponer los trabajos.
                      Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                Sugerencias
                                                                         para investigar
                   5.  Indaga  en  Internet  acerca  de  la  biografía  de
                       Simón Bolívar y escribe datos importantes de      Mientras leas las vidas de personas, o hechos
                       su vida.                                          históricos, escribe los datos que te parezcan más
                                                                         importantes en un cuaderno para que tengas
                       Expón tus hallazgos a través de Prezi.            ordenada la información que consultaste.

                      Respuesta abierta                                                                              59





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[Tema 4                El Distrito del Sur en la Gran Colombia



                   Saberes previos
                                                En 1824, se estructuró el territorio de la República de Colombia. Esta,
                   ¿Qué conoces sobre la        al ser una nación de gran tamaño geográfico, se organizó en tres
                   Gran Colombia?
                                                distritos: Norte, Centro y Sur. Nuestro país correspondió al Distrito del
                   Desequilibrio cognitivo      Sur y su capital fue Quito.
                   ¿Crees que el Ecuador estaba   La administración del Distrito del Sur era dirigida por un jefe superior, e
                   bien con la Gran Colombia?   incluía los siguientes departamentos.
                                                •  Departamento  de Ecuador:
                   Glosario                        capital Quito                                                    Gran Colombia en 1824, (2019).
                                                •  Departamento de Guayaquil:

                   distrito. Territorio interno de                                                                    www.wikimedia.org
                   un país (como las provincias).  capital Guayaquil
                   departamento. Similar a un   •  Departamento de Azuay:            Ubicación del Distrito Sur en la Gran
                   distrito.                       capital Cuenca                  Colombia (1824).

                   clasistas. Aquellos que
                   apoyan el sistema social de   Vestigios del antiguo régimen. Aspectos sociales
                   clases altas, medias y bajas.  del Distrito del Sur
                   esclavistas. Aquellos que
                   apoyan la esclavitud.        Se creó una nueva república que rechazaba administraciones
                                                clasistas y esclavistas del antiguo régimen colonial. Sin embargo,
                   mulato. Hijo de africano con
                   blanco, o viceversa.         las administraciones de los distritos seguían encabezadas por
                                                personas de la aristocracia, como criollos con poder político y
                   zambo. Hijos de africano con
                   mujer indígena, o viceversa.   económico, eclesiásticos y militares. La participación del resto de
                   insurrección. Rebelión.      los estratos sociales (indígenas, negros, mulatos, zambos, etc.) no
                                                se manifestó. Es decir, no hubo una inclusión total del pueblo.
                                                Por otra parte, en el Distrito del Sur, se manifestaron desconciertos
                                                                    y disgustos de las clases altas, pues tuvieron
                                                                    problemas económicos por financiar las batallas
                                                                    independentistas del Perú.

                                                                    El problema se agravó cuando el vicepresidente
                                     Clase alta:                    de la Gran Colombia, Francisco de Paula
                                    Aristócratas                    Santander, proclamó algunas leyes (por ejemplo,
                                    Eclesiásticos                   la eliminación del tributo indígena) y declaró
                                   Terratenientes                   ilegal el trabajo gratuito de los indígenas.
                                      Militares                     Santander quería borrar todo vestigio colonial,
                                   Clase media:                     pero los terratenientes de Quito se manifestaron
                                   Comerciantes                     inconformes, al punto que hubo insurrecciones.
                                      Artesanos                     A partir de ese momento, ya se presentaban
                                    Funcionarios                    relaciones inestables con miembros de la alta
                                                                    sociedad, que tenían gran influencia económica.
                                    Clase baja:
                                    Mayordomos
                                     Sirvientes
                                    Campesinos
                                     Indígenas                         Pirámide que representa la clasificación social de la
                                      Esclavos                      época.

                                                        Maya Ediciones
              60





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   60
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="63"><![CDATA[CS.3.1.23. Explicar las condiciones económicas, políticas y sociales en que el “Distrito del Sur” de Colombia participó en la vida de ese país.




                  Políticas de Francisco de
                  Paula Santander

                  Francisco  de  Paula  Santander
                  decretó leyes que influenciaron
                  en la situación económica,
                  política y social de la república.

                  En el aspecto económico,
                  incorporó      un     comercio
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  librecambista que consistía en
                  que países extranjeros y la Gran                                                                  Shutterstock, (2019). 398758747
                  Colombia pudieran intercambiar
                  productos     libremente     sin
                  necesidad  de  complicarse  en
                  asuntos de aduanas.                   En la época colonial, el comercio era solo entre España con los puertos de
                                                      Indias. En la Gran Colombia, la comercialización se expandió a otros países
                  En lo político, se manifestó        de Europa y América.
                  un     impulso      diplomático
                  internacional, pues la Gran Colombia tuvo acuerdos con países
                  extranjeros, no solo de América sino de Europa.                         Glosario

                  En los aspectos sociales y económicos locales, Santander eliminó el     aduanas. Oficinas que
                                                                                          controlan las entradas de
                  tributo indígena y ordenó que se pagara a los indígenas por su trabajo.
                                                                                          productos y cobran por ellos.
                                                                                          diplomático. Se refiere a
                  Acuerdos y desacuerdos en el Distrito del Sur                           procedimientos que están

                  La reforma económica de Santander benefició a Guayaquil. La             vinculados con relaciones
                  exportación del cacao aumentó e incrementó su reconocimiento            internacionales.
                  internacional como uno de los principales puertos comerciales de        financiar. Aportar dinero
                  Colombia. Allí llegaban productos extranjeros que eran repartidos por   para algo.
                  todo el Distrito del Sur.
                  En Quito, hubo contrariedades con la nueva política de Santander que
                  beneficiaba a la población indígena, pues los terratenientes no querían       Competencia
                  pagar a los indígenas por su trabajo.                                         digital

                  Al mismo tiempo, las clases sociales altas perdían protagonismo en la   Conoce algo más de la
                  política de la Gran Colombia. Los criollos de élite observaron cómo el   vida de Francisco de Paula
                  Distrito del Sur aportaba económicamente para las contiendas, pero no   Santander.
                  podía participar en la política porque la administración estaba ubicada   Visita: lynk.ec/6s12
                  en  Bogotá.  Asemejaron  aquella  situación  a  los  tiempos  coloniales,
                  cuando el Virreinato de Nueva Granada gobernaba a la Real Audiencia
                  de Quito.

                  Muchos eclesiásticos se quejaban de no tener la misma consideración
                  y respeto que recibían en tiempos pasados. Parte de esto se debió a
                  que el Estado se había apropiado de bienes materiales religiosos para
                  financiar las campañas militares y la educación.



                                                                                                                     61





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="64"><![CDATA[Reflexiona:
                    Nada de lo que se obtenga
                     a través de la violencia
                    es bueno. La paz nunca
                      puede alcanzarse                              Problemas económicos en
                       con violencia.
                                                                    el Distrito del Sur

                                                                    A partir del  año de  1826,  se originó una crisis
                                                                    económica en la Gran Colombia, debido al
                 Shutterstock, (2019). 1033156939                   extranjeros gran cantidad de productos que eran
                                                                    comercio librecambista, pues llegaban de países

                                                                    baratos y las personas los preferían. Ante esto, los
                                                                    productos locales, es decir, los que se elaboraban

                                                                    solicitados. Como resultado, la exportación de
                    Las batallas también fueron perjudiciales para la   en  la Sierra  del Distrito del  Sur,  no eran  tan
                                                                    productos descendió.
                  economía de la Gran Colombia, ya que requirieron de
                  recursos para sostener y movilizar las tropas.    Por  otra  parte,  como  consecuencia  de  las
                                                                    batallas, la Gran Colombia quedó empobrecida
                                                (en especial, el Distrito del Sur). En vista de esta situación, la República
                                                de Colombia creó una deuda externa de dos millones y medio de
                   Glosario                     pesos con Inglaterra. Esta deuda se mantuvo, incluso, después de que
                                                se disolviera la Gran Colombia.
                   exportación. Comercializar

                   un producto nacional con
                   países del exterior.         Conflictos en el Distrito del Sur
                                                Las constantes quejas que la élite criolla hacía llegar a Simón Bolívar
                                                provocaron, en parte, que este asumiera un gobierno dictatorial, con
                                                                    el fin de evitar la separación y discordias entre
                                                                    distritos. Anuló, entonces, las leyes de Santander,
                                                                    pero esto condujo a la desunión y formación
                                                                    de partidos políticos y, posteriormente, a la
                                                                    disolución de la República de Colombia.
                                                                    Por otra parte, el Distrito del Sur fue escenario
                                                                    de la Batalla de  Tarqui. La contienda surgió
                                                                    cuando las tropas peruanas invadieron Azuay,
                                                                    comandados por el mariscal José de la Mar,
                                                                    quien deseaba apropiarse de Guayaquil, pero
                                                                    fue derrotado por los ejércitos de Sucre y Juan
                 José De La Mar, (2019).www.wikimedia.org           Después de la contienda, el 22 de septiembre
                                                                    José Flores.


                                                                    de 1829, se firmó el Tratado de Guayaquil, en el
                                                                    cual se establecía la paz entre la Gran Colombia
                                                                    y el Perú. El Tratado dictaminó el fin de la guerra,
                                                                    pero no estableció un convenio limítrofe entre

                                                                    a discutirse y confrontarse en un futuro, cuando
                    El mariscal José de la Mar nació en Cuenca, Ecuador.   Perú y Ecuador, por lo que este aspecto volvería
                  Entre los años de 1827 y 1829 fue presidente de la   el Ecuador ya era un gobierno republicano.
                  República del Perú.



              62





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   62
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="65"><![CDATA[I.CS.3.3.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Selecciona la palabra y completa los siguientes enunciados.


                              Distritos   –   Ecuador   –   Colombia   –   Norte   –   Sur   –   Guayaquil   –   Cuenca


                  •   La República de ___________________ estaba estructurada por ________________ del ________________,
                                                                                    Distritos
                                                                                                        Norte
                                         Colombia
                      Centro y Sur. El actual territorio del ___________________ era parte del Distrito ___________________ y
                                                            Ecuador
                                                                                                     Sur
                      se dividía en tres departamentos:
                      El Departamento de ___________________, cuya capital era Quito.
                                              Ecuador
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      El Departamento de ___________________, cuya capital era Guayaquil.
                                              Guayaquil
                      El Departamento de Azuay, cuya capital era ___________________.
                                                                      Cuenca
                  2.  Responde. ¿Cómo era la situación económica en el Distrito del Sur durante la Gran Colombia?
                      Respuesta abierta. El Distrito del Sur tenía problemas económicos, ya que había gastado en recursos,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      armas y hombres para apoyar las batallas independentistas del Perú. También experimentó dificultades
                      ________________________________________________________________________________________________
                      en el comercio de la Sierra, pues los productos no eran solicitados ni exportados en el mercado
                      ________________________________________________________________________________________________
                      internacional. Sin embargo, en Guayaquil, por el comercio librecambista, se benefició la exportación
                      ________________________________________________________________________________________________
                      del cacao y el puerto fue reconocido a nivel internacional.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Reflexiona y responde. ¿Crees que la situación social y política del Distrito del Sur se asemejó
                      de alguna forma con la Real Audiencia de Quito, cuando esta era parte del Virreinato de Nueva
                      Granada? ¿Por qué?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   4.  Realicen en clase un debate sobre la situación         Diversidad funcional en el aula
                       social y política del Distrito del Sur y respondan
                       si el Ecuador hizo bien o no en separarse de la   En caso de que exista una discapacidad o una
                                                                         dificultad auditiva, es importante situarse en
                       Gran Colombia. Justifiquen su respuesta.          un lugar donde la acústica sea mejor o desde
                                  Respuesta abierta                      donde se pueda realizar lectura labial.

                    Actividad indagatoria                                Sugerencias

                   5.  Indaga el significado de democracia y sus         para investigar
                       características.  Responde: ¿crees que la Gran    Recuerda que cuando busques información
                       Colombia fue un gobierno democrático?             en un libro o página de Internet, debes citar al
                       Justifica tu respuesta. Respuesta abierta         autor y el título del texto que estás leyendo.

                                                                                                                     63





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="66"><![CDATA[El proyecto bolivariano y la integración
                          Tema 5
                                                latinoamericana


                   Saberes previos
                                                El proyecto bolivariano fue la
                   ¿Qué entiendes por           base desde la cual se planeó y
                   “proyecto”?
                                                construyó la Gran Colombia. El
                   Desequilibrio cognitivo      pensamiento de Simón Bolívar
                                                señalaba que todos los países
                   ¿Es o no importante para
                   un país tener un proyecto    de Latinoamérica debían formar
                   de gobierno? ¿Por qué?       una nación unitaria.                                                  www.culturaypatrimonio.gob.ec

                                                Pensamiento de Simón                                                Carta de Jamaica, (2019).
                                                Bolívar
                   Glosario                     Simón Bolívar se caracterizó por     La Carta de Jamaica se dio a

                   altruista. Persona a quien le   tener  un  pensamiento  altruista   conocer por una transcripción de 1833.

                                                                                   Se desconocía el paradero del
                   interesa el bienestar de los   y  patriótico. Esto se puede     manuscrito original. En 2014, se la
                   demás.                       comprobar por sus cartas más       descubrió en el Fondo Jacinto Jijón, del
                   patriótico. Que ama y        significativas,  que  son  también   Archivo Histórico del Banco Central del
                   respeta su patria.           fuentes del proyecto bolivariano.   Ecuador.

                                                Una  de  ellas  es  la  Carta de Jamaica,  que  escribió  en 1815.  La carta
                                                destaca el interés por construir una gran nación en la que presidiera
                                                la libertad. Desde un inicio, planteó nombrar a aquella nación como
                                                Colombia, en honor a Cristóbal Colón. Bolívar deseaba que los países de
                                                Centroamérica y Sudamérica formaran una sola nación. Su argumento
                                                                    era que todos compartían la misma historia de
                                                                    dominación y que al momento de ser libres sería
                                                                    difícil levantarse por sí solos, por lo que creía
                                                                    conveniente que existiera esa unidad.

                                                                    Características del proyecto bolivariano


                                                                    La unión y el apoyo entre naciones para prevenir
                                                                    la dominación de Estados imperialistas.

                                                                    Salvaguardar la democracia y evitar la tiranía.

                                                                    El interés por la educación. Bolívar destacaba a
                                                                    la educación como parte fundamental para una
                                                                    república.
                 SimónBolívarrep(2016)www.simonbolivar.gob.ve/      sometidos al régimen colonial.
                                                                    La liberación e integración de países que estaban



                                                                    El desarrollo comercial a través de la integración
                                                                    de naciones.


                                                                       El 15 de febrero de 1819, Simón Bolívar leyó un
                                                                    discurso en el Congreso de Angostura, en el que
                                                                    manifestó sus ideales bolivarianos.
              64





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   64
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="67"><![CDATA[CS.3.1.24. Apreciar el alcance del proyecto bolivariano y su influencia en la integración de los países andinos y latinoamericanos.




                  Dificultades en el proyecto bolivariano
                  El proyecto bolivariano se presentó como un ideal democrático y
                  unificador. Sin embargo, en el momento de ponerlo en práctica
                  surgieron dificultades por parte de las  oligarquías de las naciones
                  independizadas. Francisco de Paula Santander, fiel al proyecto libertario
                  de Bolívar, promulgó leyes que asegurarían la unidad y equidad en las
                  sociedades, en especial, el buen trato hacia los indígenas. No obstante                           Shutterstock, (2019). 685590187
                  aquellas proclamas fueron rechazadas por las personas de la élite.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Perú, al poco tiempo de ser liberado, no aceptó aspectos del proyecto
                  bolivariano, como la democracia e igualdad entre clases sociales. El
                  mismo Simón Bolívar identificó esta situación antes de la Independencia   Francisco de Paula Santander
                  del Perú, cuando escribió la Carta de Jamaica. Allí mencionó que los   quería suprimir todo rastro del
                                                                                         antiguo régimen colonial.
                  peruanos estaban acostumbrados al régimen colonial, ya que ellos
                  persiguieron y asesinaron a los insurgentes de la Revolución quiteña.

                  Congreso de Panamá
                                                                                                Competencia
                  Simón Bolívar, fiel a sus convicciones, convocó a un Congreso a varios        matemática
                  países de Sudamérica y Centroamérica. El encuentro se dio en Panamá, el   El fin del Congreso de
                  22 de junio de 1826, y asistieron: la Gran Colombia, Perú, México, República   Panamá de 1826 era crear
                  Federal de Centroamérica y delegados de Inglaterra y Países Bajos.      una gran nación, cuya
                                                                                          extensión abarcara toda
                  El propósito del Congreso era incentivar la organización y el apoyo     Hispanoamérica.
                  entre naciones iberoamericanas. Allí se trataron temas que  eran de     Indaga cuántos millones
                  interés político, como la propuesta de establecer límites territoriales   de kilómetros y cuánta
                  para cada nación, crear alianzas militares para apoyar la Independencia   población tendría en la
                  de Cuba y Puerto Rico, y crear alianzas comerciales entre países de     actualidad esa gran nación
                  Iberoamérica.                                                           de haberse concretado la
                                                                                          idea.
                  Al  término  de  la  reunión,  se  firmó  el  Tratado  de  Unión,  Liga  y
                  Confederación; acuerdo que garantizaba el apoyo y la unidad
                  permanente entre naciones.


                                                                                          Glosario

                                                                                          oligarquía. Grupo de

                 Muerte de Simón Bolivar, (2019). www.commons.wikimedia.org              Bolívar dejó Bogotá. Tenía la
                                                                                          personas que tienen poder e
                                                                                          influencia política, económica
                                                                                          y social en una sociedad.




                                                                                           En mayo de 1830, Simón

                                                                                         intención de viajar a Europa, pero
                                                                                         enfermó gravemente y falleció
                                                                                         en diciembre de ese año en
                                                                                         Santa Marta (Colombia). [Pintura
                                                                                         de Antonio Herrera Toro].
                                                                                                                     65





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   65]]></page><page Index="68"><![CDATA[Fin de la Gran Colombia

                                                Para evitar disturbios populares en la Gran Colombia, Simón Bolívar impuso
                                                un  gobierno  dictatorial,  que  significaba  que  solo  él  era  responsable  de
                                                las decisiones del Estado. A partir de ese momento, surgieron bandos o
                                                partidos políticos que apoyaban a Bolívar y otros que estaban en su contra.

                                                Durante la dictadura de Bolívar, se restableció el tributo indígena y se otorgó
                 Shutterstock, (2019). 255245761  volvían a beneficiarse del trabajo indígena. En 1830, se realizó una asamblea
                                                más protagonismo político a los militares; mientras tanto, los terratenientes

                                                en la Gran Colombia, durante la cual Venezuela anunció su separación de
                                                la República de Colombia y, como consecuencia de ello, Bolívar abandonó
                                                la presidencia. Con todo esto, el Distrito del Sur decidió separarse de la



                    Monumento a Simón Bolívar   República de Colombia el 13 de mayo de 1830.
                  en Panamá.                    Influencia del proyecto bolivariano
                                                Aunque la Gran Colombia tuvo un desenlace contrario a las expectativas
                                                de Simón Bolívar, el proyecto bolivariano aún se manifiesta como un
                                                ideal político. La creación de organismos que buscan el beneficio de
                                                las sociedades latinoamericanas se puede considerar como legado e
                                                influencia del proyecto bolivariano.
                      Interdisciplinariedad     Estas organizaciones actuales fomentan la unión, el apoyo entre
                   Historia y sociología        naciones y buscan el desarrollo social, cultural y la estabilidad política
                                                de los países de Latinoamérica. Por tal motivo, se considera que el ideal
                   El proyecto bolivariano
                   tuvo trabas al ponerlo en    de Bolívar de alguna manera perdura.
                   práctica por las oligarquías   Como ejemplos, podemos mencionar la Organización de Estados
                   de cada país. Francisco      Americanos (OEA), conformada por 35 países del continente
                   de Paula Santander, fiel
                   al proyecto de Bolívar,      americano, entre ellos, el Ecuador. Los propósitos de esta organización
                   promulgó leyes para la       son: la solidaridad entre países, el diálogo, la resolución de problemas y
                   unidad y equidad, en         la preservación de la paz en el continente. Otro ejemplo es la Unión de
                   especial, favoreciendo       Naciones Suramericanas (UNASUR), que también tiene como principios
                   a los indígenas. Esto fue    el apoyo económico y político entre naciones.
                   rechazado por las élites,
                   pues no aceptaban la
                   democracia ni la igualdad
                   entre clases sociales.











                    Bandera de la Organización
                  de Estados Americanos (OEA).                                                                      Shutterstock, (2019). 164186744
                  En su escudo se representan las
                  banderas de los países que la
                  integran.
              66





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[I.CS.3.3.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Explica con tus palabras el significado de la siguiente frase:


                       “Nada es tan peligroso como dejar permanecer largo tiempo a un mismo ciudadano en el
                       poder. El pueblo se acostumbra a obedecerle y él a mandarlo, de donde se origina la usurpación
                       y la tiranía” (Simón Bolívar).



                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Contesta. ¿Qué opinas respecto al pensamiento bolivariano?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Responde. ¿Qué fomentaba el Tratado de Unión, Liga y Confederación?

                      El apoyo y la unión entre naciones de Latinoamérica.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   4.  Discutan en clase sobre el proyecto bolivariano.   A veces nos sentimos “diferentes” y a veces ese
                       ¿Creen  posible  la  formación de  una  gran      sentimiento nos puede causar desconfianza,
                       nación conformada por muchos países, en           temor, rigidez. Seamos comprensivos unos con
                       la actualidad? ¿Sería bueno?  Justifiquen sus     otros y valoremos la riqueza de las diferencias.
                       respuestas.                Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                                                                         para investigar
                    Actividad indagatoria

                   5.  Además  de las organizaciones  mencionadas        Para tener certeza de que la información que
                                                                         investigas es válida, visita sitios web seguros,
                       en este tema,  indaga en Internet acerca de       donde haya bibliografía y autoría. También
                       otras  organizaciones  de  Latinoamérica  en  las   pueden ser las páginas oficiales de
                       que participe el Ecuador y anota cuáles son.      organizaciones.

                      Respuesta abierta                                                                              67





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="70"><![CDATA[Tema 6                Diversidad poblacional en el Ecuador



                   Saberes previos
                                                En el Ecuador se manifiesta la diversidad poblacional, pues hay
                   ¿Cuán diversas son las       variedad de etnias y culturas, cada una muy singular por sus orígenes,
                   personas que te rodean?
                                                costumbres y tradiciones.
                   Desequilibrio cognitivo      ¿Qué es cultura?
                   ¿La diversidad poblacional
                   genera identidad o la hace   La cultura se refiere al conjunto de conocimientos y aspectos históricos,
                   perder?                      étnicos, sociales, artísticos, etc., que caracterizan a una población como
                                                única en un determinado territorio. Para una mejor comprensión,
                                                podemos tratar como ejemplo la cultura de Otavalo, localizada en la
                          Patrimonio
                          Natural               provincia de Imbabura. Las personas de este grupo poseen aspectos
                          y Cultural            que los definen como una cultura:
                   El pueblo zápara del         Vestimenta. La mujer de Otavalo viste una blusa blanca, adornada con
                   Ecuador es una comunidad     bordados florales, dos anacos, uno blanco y el otro negro o azul. Ambos
                   indígena amazónica,          se sujetan a la cintura a modo de falda, con una faja. La mujer otavaleña
                   cuyo patrimonio oral y       usa  alpargatas  negras  o  azules,  collares  y  un  pañuelo  en  la  cabeza.
                   manifestaciones culturales
                   son reconocidos por la       El hombre, en cambio, viste un pantalón blanco, poncho azul de lana,
                   UNESCO.                      alpargatas blancas y un sombrero de paño.
                                                Actividades.  La cultura de Otavalo se caracteriza por su tradición
                                                y habilidad en la elaboración de prendas textiles.  También tienen
                                                festividades tradicionales como el Inti Raymi y el Yamor.

                                                Así como la cultura de Otavalo, existen otras culturas en el Ecuador
                 https://conaie.org             que poseen aspectos que las distinguen de las demás, ya sea por sus
                                                vestimentas, actividades, procedencia, etc. Debemos considerar que
                                                nuestro país  posee una  riqueza cultural  que debe ser reconocida
                   Investiga sobre              y valorada.
                   comunidades indígenas
                   del Ecuador que rescatan la
                   tradición oral y conservan
                   su idioma autóctono.






                   Glosario
                   anaco. Tela rectangular que

                   a modo de falda se ajusta a
                   la cintura.
                   Inti Raymi. Fiesta del Sol; es
                   una ceremonia de homenaje
                   y agradecimiento a la Madre
                   Tierra o Pachamama, por las
                   cosechas recibidas.                                                                              Shutterstock, (2019). 560754730
                   Yamor. Celebración que
                   exalta la interculturalidad en
                   Otavalo.
                                                  Mujer y hombre de Otavalo con sus vestimentas típicas.
              68





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   68
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="71"><![CDATA[CS.3.2.11. Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana, su vocación y trabajo para construir un país unitario y equitativo.




                  País multiétnico

                  La población multiétnica se refiere a la
                  variedad de etnias, pueblos y grupos
                  humanos que se encuentran en un
                  territorio.

                  Cada etnia posee un valor histórico, social
                  y cultural que la caracteriza. Las principales
                  etnias del Ecuador corresponden a los
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  pueblos y nacionalidades indígenas que
                  se destacan por conservar su identidad                                                            Shutterstock, (2019). 266288021
                  cultural a pesar de la compleja historia
                  que han vivido. La mayoría de indígenas
                  se localizan en la Sierra y Amazonía y, en     Reserva ecológica del Cuyabeno en Sucumbíos. El ecosistema
                  menor cantidad, se ubican en la Costa.       y la multietnicidad son los principales atractivos para los turistas.

                  Mestizos y afrodescendientes

                  La población mestiza se caracteriza por ser el resultado de la mezcla
                  biológica y cultural de europeos, indígenas y africanos. El mestizo     Glosario
                  posee una herencia multiétnica y  pluricultural. En el Ecuador la

                  mayoría de la población se autoidentifica como mestiza. Dentro de       pluricultural. Se refiere a
                                                                                          varias culturas.
                  este grupo también se encuentran los montuvios que habitan en
                  las áreas rurales de Santo Domingo de los Tsáchilas, Guayas, Manabí, El
                  Oro y Los Ríos.
                  Los afroecuatorianos se destacan por la preservación de su cultura
                  ancestral africana. En la Colonia, los africanos llegaron a América contra
                  su voluntad, pues fueron traídos como personas esclavizadas. A pesar
                  de la dominación, los afrodescendientes preservaron la herencia de sus
                  antepasados y así enriquecieron nuestra diversidad cultural. La mayoría
                  de afroecuatorianos se localizan en la Costa, especialmente en Guayas
                  y Esmeraldas; en la Sierra se ubican en el Valle del Chota.

                  Los migrantes

                  Existen otros grupos sociales en el Ecuador que son los migrantes,
                  provenientes de distintos lugares y épocas.
                  A finales del siglo XVIII, inmigraron algunos europeos, que se instalaron
                  en las grandes ciudades, como los italianos en Guayaquil. Ya en el siglo                          Shutterstock, (2019). 1292279026
                  XIX, arribaron grupos de Asia, como árabes y chinos. A inicios del XX,
                  vinieron jamaiquinos a trabajar en la construcción del ferrocarril; a
                  mediados de siglo, llegaron judíos europeos; y a finales del siglo, ya
                                                                                           Como país multiétnico,
                  residían en Ecuador colombianos, peruanos, chilenos y argentinos. En   debemos promover el respeto,
                  el siglo XXI se han recibido personas provenientes de Corea del Sur,   la unidad y la igualdad entre
                  India, Venezuela, Estados Unidos y Cuba.                               personas.



                                                                                                                     69





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   69
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="72"><![CDATA[Una sociedad trabajadora

                                                                    Nuestro país es dinámico. Sus pobladores
                 Shutterstock, (2019). 1041909523                   económico y social del Ecuador. Las poblaciones
                                                                    realizan actividades que fomentan el desarrollo

                                                                    que viven en las zonas rurales se dedican a la
                                                                    pesca  y  a  la  producción  agrícola  y  ganadera.
                                                                    Mientras tanto, las personas de las zonas urbanas
                                                                    realizan comercio, industria y artesanía.

                    En la Amazonía también se   Agricultura, ganadería y pesca
                  realiza la pesca de agua dulce.
                  [Foto de un hombre de         Las personas que trabajan en el campo cultivan productos que
                  Sucumbíos pescando tilapia].
                                                son exportados dentro y fuera del país. En la Sierra, la mayoría de las
                                                comunidades indígenas se dedican al cultivo de habas, papas, fréjol y
                                                maíz. En la Costa la población afroecuatoriana y la montuvia cultivan
                                                plátano, arroz, caña de azúcar, coco y cacao, entre otras frutas de
                                                consumo local. En la Amazonía, al igual que en la Costa, se cultiva la
                        Competencia
                        comunicacional          palma africana, patrocinada por empresas que contratan a la población
                                                local para esta labor.
                   En la palabra montuvio
                   /montubio: si bien la        Las etnias indígenas que viven en las zonas rurales se dedican al
                   acepción con “b” es general   pastoreo de ganado vacuno y ovino. Por su parte, las comunidades de
                   (“persona grosera”, según    la Costa se dedican a la pesca de camarón, atún, entre otros.
                   la RAE), optamos por usar
                   la “v”, para distinguir al   Comercio, industrialización y artesanía
                   campesino de la Costa
                   ecuatoriana.                 En  las  ciudades,  las  personas  se  dedican  a  la  compra  y  venta  de
                                                productos  diversos:  ropas, alimentos  naturales  y procesados;
                                                productos industriales, como papel, derivados del petróleo, productos
                                                farmacéuticos, etc. Además, en muchas ciudades donde hay turismo, se
                                                elabora y comercializa artesanías: tejidos, prendas de cuero, cerámicas.

                                                                    La interculturalidad

                                                                    La interculturalidad es el reconocimiento de
                                                                    la diversidad  de la población en un territorio.
                                                                    Nuestro país tiene una diversidad cultural
                                                                    que se manifiesta en sus distintas regiones. La
                                                                    interculturalidad se produce por la interacción
                 Shutterstock, (2019). 265122803                    de las distintas culturas y grupos étnicos en el
                                                                    territorio nacional.

                                                                    A  fin  de  promover  la  equidad  y  unidad  entre
                                                                    las diversas poblaciones del Ecuador, la práctica


                                                                    la diversidad y la integración como una sola
                    La interculturalidad se practica a diario, al socializar con   de la interculturalidad nos exige el respeto a
                  otras personas y valorar sus conocimientos y tradiciones.  sociedad que valora todas las culturas por igual.



              70





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Ordena las siguientes palabras y defínelas con tus propios términos. Respuesta abierta
                                      cultura
                      a)  l-t-u-u-r-a-c: ________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________
                                                       interculturalidad
                      b)  n-r-e-t-c-l-u-t-u-a-r-i-d-l-a-d-i: _______________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________

                                             multiétnico
                      c)  u-t-l-é-i-t-i-n-c-o-m: _________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Observa la imagen,  reflexiona y  escribe sobre la importancia de construir un país unitario y
                      equitativo.

                                                                        ____________________________________________
                                                                         Respuesta abierta
                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________

                                                                        ____________________________________________
                     Shutterstock, (2019). 1008160987                   ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________


                  3.  Nombra los grupos étnicos y sociales que forman parte de la población ecuatoriana.
                       Indígenas, mestizos, montuvios, afrodescendientes y migrantes
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  Como hemos visto, en los últimos dos siglos, el Ecuador ha recibido migraciones de diferentes
                      países: italianos, sirios, palestinos, chinos, jamaiquinos, judíos, colombianos, peruanos, chilenos,
                      argentinos, coreanos, estadounidenses, venezolanos y cubanos.

                      Elabora en un pliego de cartulina un collage donde se represente estas migraciones. Emplea:
                      mapas, recortes, textos, dibujos, líneas de tiempo, esquemas, etc.



                                                                              Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                   5.  Debatan en clase sobre la discriminación en       Es importante aprender a moderar las
                       la sociedad hacia los extranjeros y encuentren    conversaciones entre muchas personas a la
                                                                         vez, de tal forma que no haya obstáculos al
                       posibles soluciones para este problema.           momento de escuchar.
                       Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   6.  Indaga sobre una cultura del Ecuador y describe   Para que tu investigación sea más dinámica,
                       sus manifestaciones culturales.                   observa videos o documentales, sea en Internet
                       Expón tus hallazgos a través de Prezi.            o en la televisión.

                      Respuesta abierta                                                                              71





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   71
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="74"><![CDATA[Tema 7                La población del Ecuador



                   Saberes previos              Nacionalidades y pueblos
                   ¿Con qué grupo poblacional
                   te identificas? ¿Por qué?    Las comunidades, pueblos y nacionalidades del Ecuador, según nuestra
                                                Constitución en su capítulo cuarto, tienen derechos. Los artículos 56 y
                   Desequilibrio cognitivo      57 de la Constitución reconocen a las comunas, comunidades, al pueblo
                   ¿Es positivo o no para un    afroecuatoriano, al pueblo montuvio y a los pueblos y nacionalidades
                   país, tener una población    indígenas como parte del Estado ecuatoriano, único e indivisible.
                   tan diversa?
                                                Las nacionalidades indígenas se distinguen por una identidad histórica
                                                y cultural. Dentro de ellas se conforman comunidades y pueblos.
                                                Los pueblos afroecuatorianos se localizan en Esmeraldas, Imbabura,
                 Shutterstock, (2019). 422181001  Carchi y Guayas.

                                                Los pueblos montuvios se ubican en Manabí, Guayas, Los Ríos y Santa
                                                Elena.
                                                Geográficamente, se distribuyen las nacionalidades y pueblos

                                                siguientes provincias:
                     Niños afroecuatorianos de   indígenas en las regiones Costa, Sierra y Amazonía del Ecuador, en las
                  Esmeraldas


                         Nacionalidades                  Pueblos                          Provincias
                              Awá                                                         Esmeraldas
                             Chachi                                                       Esmeraldas
                              Epera                                                       Esmeraldas
                             Tsa’chila                                           Santo Domingo de los Tsa’chilas
                             Andoa                                                          Pastaza
                             A’l Cofán                                                    Sucumbíos
                             Secoya                                                       Sucumbíos
                              Siona                                                       Sucumbíos
                            Huaorani                                                 Orellana, Pastaza, Napo
                             Shiwiar                                                        Pastaza
                             Zápara                                                         Pastaza
                             Achuar                                                Pastaza - Morona Santiago
                                                                               Morona Santiago - Pastaza - Zamora
                              Shuar                                            Chinchipe - Otros asentamientos en
                                                                              Sucumbíos y Orellana en la Amazonia
                                                          Karanki                         Imbabura
                                                        Natabuela                         Imbabura
                                                         Otavalo                          Imbabura
                                                         Kayambi                   Pichincha, Imbabura, Napo
                                                         Kitukara                          Pichincha
                                                         Panzaleo                          Cotopaxi
                             Kichwa                      Chibuleo                        Tungurahua
                                                         Salasaca                        Tungurahua
                                                    Kichwa Tungurahua                    Tungurahua
                                                         Waranca                            Bolívar
                                                          Puruhá                         Chimborazo
                                                          Kañari                         Azuay, Cañar
                                                         Saraguro                        Loja, Zamora
                                                                                        (Fuente: https://acortar.link/kRO1gn, 2024)
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                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de
                  vestir, costumbres, fiestas, etc.



                  Alimentación
                  La alimentación en el Ecuador es diversa. En cada región, debido a los
                  diferentes recursos naturales, varía la comida. En la Costa, los platos
                  que más destacan son aquellos que llevan pescado y mariscos: bollo
                  de pescado, encebollado, encocado de pescado, camarón, cangrejo.
                  También se preparan platos cuyo ingrediente principal es el plátano                               Shutterstock, (2019). 384474805
                  verde: tigrillo, bolón de verde y patacones.

                  En la Sierra, los platos se caracterizan por llevar carne de cerdo, cabra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  y cuy: fritada, seco de chivo, cuy asado, chugchucaras, hornado, etc.    El ceviche es otro plato
                  También es característica la preparación de algunos platos con maíz    típico; puede ser preparado con
                  y papa: choclos con queso, locro de papas, llapingachos, humitas y     pescado, camarón o concha.
                  chicha de maíz.

                  En la Amazonía, la alimentación se basa en pescado y palma de chonta.
                  Por ejemplo: chicha de yuca y chonta, pescado envuelto en hojas de
                  bijao y seco de guanta.

                  Vestimenta

                  Las vestimentas típicas varían según la cultura. En la Costa, en general,
                  las mujeres llevan faldas o vestidos largos claros o con estampados de                            Wikimedia.org
                  colores. Los hombres visten de color blanco y llevan sombreros.
                                                                                           Los costeños prefieren ropa
                  En la Sierra hay variedad de culturas indígenas, cuyas vestimentas son   blanca porque refleja la luz.
                  distintas. En general, las mujeres llevan faldas de colores fuertes, blusas
                  blancas (algunas bordadas), chales sobre los hombros, sombreros o
                  pañuelos en la cabeza. Sus peinados son trenzados con cintas, y llevan
                  alpargatas o suela de taco bajo y oscuro. Los hombres llevan ponchos,      Interdisciplinariedad
                  pantalones (algunos blancos, otros oscuros), zapatos de cuero o         Historia y gastronomía
                  alpargatas y zamarros de cuero.
                                                                                          La colada morada y la
                  En la Amazonía, la población usa pantalones cortos hasta la rodilla,    guagua de pan son parte
                  también blusas largas que son teñidas con pigmentos de plantas. Los     de la tradición culinaria del
                  indígenas de la Amazonía, se caracterizan por llevar ornamentos con     Ecuador.
                  plumas de colores, collares y pulseras.                                 Se preparan en el Día de los
                                                                                          Difuntos.
                                                                                          La historia de este plato
                                                                                          se remonta a la época
                                                                                          precolombina.







                 Shutterstock, (2019). 314997443                                                                    Shutterstock 220776007







                                                                                         Indígenas shuar de Zamora.
                                                                                                                     73





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   73
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="76"><![CDATA[Fiestas
                                                                    En el Ecuador hay fiestas que conmemoran
                                                                    hechos cívicos y ceremonias que son parte de
                                                                    creencias religiosas. Por ejemplo, el día de Reyes,
                                                                    Semana Santa y Navidad son celebrados con
                                                                    desfiles, danzas folclóricas y rituales religiosos.
                                                                    Hay celebraciones únicas, ya que se realizan en
                                                                    zonas específicas del país: la fiesta de la Mama
                                                                    Negra, que se celebra en Latacunga; las fiestas
                 Shutterstock, (2019). 697133812                    carnaval de Guaranda.
                                                                    de San Pedro, en el cantón Pedro Moncayo; y el


                                                                    Algunas fiestas poseen símbolos históricos de
                                                                    un pueblo. Por ejemplo: la Fiesta de la Fruta y
                                                                    de las Flores en Ambato, la Diablada pillareña
                                                                    en Santiago de Píllaro, los Rucos del Valle de los
                                                                    Chillos, en la provincia de Pichincha, y las fiestas
                    Fiesta del Chagra en Machachi: en la celebración se
                  realizan desfiles y rodeos, en los que los chagras enlazan   del Chagra en Machachi.
                  toros.
                                                Otras fiestas tienen connotaciones religiosas, como la Fiesta de San
                                                Pedro de los Pescadores que se efectúa en Guayas o las de San Pedro
                                                y San Pablo en Manabí.

                                                Las actividades y manifestaciones culturales (la danza, la música, la
                        Interculturalidad
                                                literatura, las artes plásticas, etc.) expresan una identidad nacional que
                   En 2015, la Unesco reconoció   suele ser transmitida a generaciones futuras.
                   como Patrimonio Inmaterial
                   de la Humanidad a la         Existen tipos de músicas y bailes que son complementarios y necesarios
                   música y la danza de         en festividades, y que se vuelven tradicionales en su práctica. Por
                   marimba, tradicional de      ejemplo: la marimba, el baile de la bomba, el sanjuanito, el pasacalle,
                   Esmeraldas.                  el baile del curiquingue, el andarele, el galope, etc.

                                                Al final de cada año en nuestro país existe la costumbre de elaborar
                                                monigotes que representan al “año viejo”. Estos son posteriormente
                                                quemados para recibir el nuevo año.
                                             wikimedia.org



                     Petita Palma

                   Indaga sobre Petita Palma
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1073572625
                   y su importancia dentro de
                   la cultura afroecuatoriana.








                                                  Mujer bailando marimba
              74





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   74
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="77"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica con tus palabras qué es “costumbre”.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Dibuja una festividad que sea típica del sitio donde vives y explícala en tu clase.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Respuesta abierta

































                  3.  Responde. ¿Cuántas nacionalidades indígenas existen en el Ecuador? ¿Cuáles son?
                      Existen 13 nacionalidades: awá, chachi, epera, tsáchila, a’l cofán, secoya, siona, waorani, shiwiar,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      zápara, achuar, shuar y kichwa.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula

                   4.  En grupos,  realicen una  maqueta  con  el
                       mapa del Ecuador.  Localicen y  señalen las       Si tengo problemas de motricidad, se lo
                                                                         comunico a quienes me rodean, pues mis
                       nacionalidades y pueblos del país en cada         traslados y ritmos serán diferentes a los del resto.
                       provincia. Presenten su trabajo en clase.
                      Respuesta abierta                                  Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   5.  Indaga sobre la vestimenta de cualquier cultura   Además del Internet, puedes usar periódicos
                       del país. Dibújala y describe sus características.  y revistas para tu investigación.
                      Respuesta abierta
                                                                                                                     75





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="78"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            P r o y ec t o in t er disciplinario
                                                                                                                                                                                                   Proyecto interdisciplinario


                               Situación económica previa a la Independencia


                  El Portal de Archivos Españoles (PARES) ofrece información concreta sobre la Independencia de toda
                  Iberoamérica; también tiene documentos de la época digitalizados.


                    1.  Ingresa en el enlace:                         2.  Conoce  los  antecedentes  y  el  proceso
                       lynk.ec/6s13                                      de la Independencia en América Latina.
                                                                         Presiona la opción “Contexto histórico”.
                       Allí encontrarás cuadrados de colores con
                       diferentes títulos.
























                    3.  Si quieres saber quiénes participaron o       4.  Si necesitas realizar alguna investigación
                       influyeron en la Independencia de América         documental de la época independentista,
                       Latina, presiona la palabra “Protagonistas”,      presiona la casilla de arriba que dice:
                       que está en la parte izquierda de la              “Búsqueda de documentos”.
                       pantalla. Allí encontrarás nombres en
                       orden alfabético.






















                  Actividades
                  •  Ingresa a la opción “Contexto histórico”, presiona la categoría “Las independencias iberoamericanas”.
                      Luego, escoge “Causas y antecedentes”. Señala el “Monopolio comercial”. Lee el artículo.


              76





         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                      21/1/25   15:21
                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
 Competencia digital  Áreas asociadas: ECA, geometría, lengua               P r o y ec t o in t er disciplinario


                             Álbum de recortes sobre la población ecuatoriana


                  Justificación

                  La recopilación de imágenes sobre actividades, tradiciones, costumbres y etnias de la población
                  ecuatoriana le permitirá al estudiante desarrollar la crítica e interpretación a partir de la observación.


                  Objetivos                                           Recursos
                  1.   Recortar y recopilar imágenes que representen   •  Revistas        y •  3        cartulinas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      las etnias, culturas y costumbres de la            periódicos            tamaño A4
                      población ecuatoriana.                         •  Lápiz               •  Pegamento
                                                                     •  Regla para medir    •  Lápices de colores
                  2.   Identificar los diferentes grupos culturales y
                      nacionalidades del Ecuador.                    •  Tijeras             •  Hilo y aguja


                  Actividades

                  1.   Revisa, en periódicos y revistas, imágenes
                      y frases que puedan explicar aspectos
                      sociales, culturales y étnicos de la población
                      ecuatoriana.
                  2.   Recorta las imágenes escogidas.
                  3.   Dobla a la mitad las cartulinas, de modo que
                      formen un pequeño cuaderno de 6 páginas.

                  4.   Marca bien el doblado.
                  5.   Haz agujeros con la aguja en toda la línea del
                      doblado, con mucho cuidado.

                  6.   Pasa el hilo por la aguja. A continuación,
                      cose intercalando cada agujero.

                  7.   Después de terminar de coser,  guarda la
                      aguja en un lugar seguro.
                  8.   Pega de forma organizada los recortes que
                      tienes.  Recuerda dejar la primera página
                      vacía para que sea la portada de tu álbum.
                  9.   Escribe un título y tu nombre en la portada.                                                 Shutterstock, (2019). 350718506

                  10. Decora a tu gusto el álbum con los lápices
                      de colores.
                  11. Presenta en clase tu álbum terminado.
                                                                       Ten todos los materiales listos antes de iniciar el álbum
                                                                    de recortes.






                                                                                                                     77





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="80"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                                               El regionalismo en el Ecuador


                  “El regionalismo es un problema de carácter social, económico
                  y cultural. Es la separación y discriminación entre las diferentes
                  zonas de nuestro país, pero también se lo encuentra en otros
                  territorios, como Estados  Unidos, México, Colombia y en el
                  continente europeo, de una forma más arraigada.
                  Las diferencias existentes entre las distintas regiones, ya sea por la
                  vestimenta, el alimento, las tradiciones o costumbres, nos hacen
                  diversos y únicos. Eso debería marcar la identidad cultural que
                  poseemos, y no cultivar un pensamiento negativo en relación                                       Shutterstock, 409044346
                  con nuestros hermanos.
                  El regionalismo surgió en nuestro país por los conflictos de
                                                                                     El regionalismo en el Ecuador ha
                  poder entre Quito, Guayaquil y Cuenca, especialmente cuando      sido, sobre todo, una disputa de poder
                  se conformó el Estado ecuatoriano, en el siglo XIX. Se lo observa   entre la Sierra y la Costa.
                  en el rechazo a los diferentes criterios étnicos, raciales y hasta
                  las formas de pensar de la gente, lo cual afecta la capacidad de
                  observar la riqueza de las diversas culturas y comunidades, y
                  deja de lado sus conocimientos, ya sea en la medicina ancestral
                  o en el manejo de otra lengua o dialecto”.

                                            [Adaptación] Reza, L., Galindo, S., Rizzo, P., Boni, L. (2017).
                             Fuente: http://www.eumed.net/rev/cccss/2017/03/regionalismo-ecuador.html



                                 Historia y regionalismo


                  “Consideremos el caso de la independencia de
                  nuestro país. La fecha principal es el 10 de agosto
                  de 1809. Esta fue una asonada que no tuvo apoyo
                  de Guayaquil ni Cuenca.
                  Los padres fundadores de Guayaquil, Rocafuerte
                  y Olmedo no respaldaron el movimiento del 10
                  de agosto. Olmedo fue un monárquico liberal                     Costa          Sierra
                  (por lo menos hasta 1811). Él, como muchos
                  otros,  quería  autonomía  dentro  del  imperio
                  español –así lo vemos en sus actuaciones
                  públicas– y pasó más de tres décadas defendiendo la autonomía
                  del Departamento de Guayaquil: primero del centralismo de la
                  monarquía española, luego del de Bogotá y finalmente del de
                  Quito.
                  El regionalismo es un fenómeno real en nuestro país y se debe
                  al centralismo asfixiante que nació con Flores, se consolidó con
                  García Moreno y ha perdurado hasta hoy”.
                                               Calderón, Gabriela. (2018). Historia y regionalismo.
                                            Fuente: https://www.elcato.org/historia-y-regionalismo
              78





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[1
 Competencia comunicacional                                                                         Comprensión lectora

 Textos y lecturas desde la Internet
                  Ficha de
                  comprensión lectora

                  1.  ¿Qué tipo de problema es el regionalismo? ___________________________________________________

                  2.  ¿Por qué se caracteriza el regionalismo?
                      ______________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Crees que el regionalismo existió antes de la llegada de los conquistadores españoles a nuestro
                      territorio? Ofrece algunas hipótesis.

                      ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ______________________________________________________________________________________________

                  4.  Comenta de manera crítica cómo el regionalismo se evidencia en nuestras acciones cotidianas.
                      Pon ejemplos.
                  5.  ¿Estás de acuerdo con la autora Gabriela Calderón con que la causa del regionalismo es el
                      centralismo asfixiante? Justifica tu respuesta.
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  6.  ¿Cuál fue la actitud del prócer guayaquileño José Joaquín de Olmedo cuando ocurrió el Primer
                      Grito de Independencia en Quito?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Si fueras alcalde de tu ciudad, ¿qué harías para combatir el regionalismo? Escribe tus estrategias.
                  2.  Inventa un cuento de una página sobre el tema del regionalismo. No olvides que un cuento
                      tiene la siguiente estructura: introducción, nudo (conflicto) y desenlace (final).

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  Actividad colaborativa
                  3.  Piensen tres acciones para evitar la práctica de conductas regionalistas en la escuela. Elaboren
                      un folleto con las acciones y compártanlo con compañeros de otros grados.
                                                                                                                     79





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.3.1. Analiza la relación entre el proceso de la Revolución de Quito de 1809, el vacío revolucionario de 1812 a 1820 y el proyecto bolivariano. (I.2.)

                  1.  Contesta en los recuadros vacíos qué evento sucedió y descríbelo en breves palabras.



                                      Fue el Primer Grito de la Independencia. Miembros de la élite criolla crearon la Junta
                       10 de agosto   Soberana de Gobierno y destituyeron al presidente de la Real Audiencia de Quito, el
                         de 1809      conde Ruiz de Castilla.





                                      Fue la matanza de los próceres y ciudadanos de Quito. El ejército proveniente de Lima,
                                      para evitar un motín, asesinó a los próceres del 10 de agosto que estaban presos. Quiteños
                       2 de agosto
                         de 1810      se enfrentaron a los soldados para defender a sus conciudadanos, pero fueron asesinados.





                                      Fue la Independencia de Guayaquil. Personas de la élite criolla (con base en un plan
                       9 de octubre   bien elaborado) tomaron posesión del cuartel de artillería y en la mañana proclamaron
                         de 1820      su independencia.






                   I.CS.3.3.2. Analiza las condiciones económicas, políticas y sociales de la incorporación del Distrito del Sur a Colombia en relación con el alcance del proyecto
                   bolivariano y su influencia en la integración andina y latinoamericana. (I.2.)

                  2.  Responde. ¿Cuál fue la influencia de Simón Bolívar en la Independencia de Quito?
                      Simón Bolívar envió a soldados comandados por el general Antonio José de Sucre. Si Bolívar no
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hubiera intervenido, la Independencia de Quito se habría dado más tarde.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Escribe tres características del proyecto bolivariano.
                      •  La unión y el apoyo entre Estados latinoamericanos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  Defender la democracia de la tiranía.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La liberación de los países que aún estaban bajo el poder colonial.
                      ________________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del Ecuador con la de otros países, con criterios etarios, grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
                   en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

                  4.  Contesta. ¿Qué importancia tuvo la presencia de los jamaiquinos a inicios del siglo XX para el
                      desarrollo del país?

                      Los jamaiquinos trabajaron en la construcción del ferrocarril en el Ecuador.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

              80





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[Evaluación sumativa


                  5.  Responde. ¿Por qué es importante la práctica de la interculturalidad?
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  6.  Escoge la respuesta correcta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  Los principios de la Gran Colombia fueron:     •  Antonio José de Sucre necesitaba más
                                                                           soldados para la Batalla de Pichincha
                         a)  unión y solidaridad
                                                                           y pidió ayuda a:
                         b)  igualdad y amistad
                                                                           a)  Francisco Santander
                         c)  respeto y solidaridad
                                                                           b)  San Martín
                      •  Los productos agrícolas comunes de la             c)  José Joaquín de Olmedo
                         Costa son:

                         a)  banano, cacao, coco, caña de azúcar        •  Los tsáchilas habitan en la provincia de:

                         b)  maíz, habas, papas                            a)  Esmeraldas
                         c)  fréjol                                        b)  Santo Domingo
                                                                           c)  Pichincha
                      •  El primer Distrito que se separó de la Gran
                         Colombia fue:                                  •  El Yamor es una festividad de:

                         a)  Distrito Norte                                a)  Machachi
                         b)  Distrito Centro                               b)  Cuenca

                         c)  Distrito Sur                                  c)  Otavalo





                    Coevaluación
                  7.  Reúnanse en grupo de seis personas, escojan una batalla de Independencia vista en la unidad
                      y dramatícenla en clase.  Respuesta abierta


                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces     Nunca
                   Me gusta conocer sobre los personajes y acontecimientos de la
                   Independencia.
                   Investigo sobre los hechos históricos de nuestro país.
                   Valoro la importancia de la integración latinoamericana.
                   Reconozco y valoro la diversidad de la población del Ecuador.



                                                                                                                     81





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="84"><![CDATA[Inicios del siglo XIX: construcción social,
                     Unidad 3
                                       económica y política del Ecuador



                   En el año de 1830, se creó la República del Ecuador. En un inicio, se presentaron dificultades, como
                   los enfrentamientos entre oligarquías locales, la presencia de vestigios coloniales, el regionalismo
                   impulsado por las élites, entre otras dificultades. Sin embargo, la República logró consolidarse
                   por la constancia y laboriosidad de sus habitantes en actividades económicas (comercio, agricultura
                   y manufactura). Este esfuerzo fue beneficioso para el desarrollo cultural y educativo del país.


























































                 INPC, (2019). Código 6125








                       Puerto de Guayaquil, fotografía datada a finales del siglo XIX. Archivo Leibniz-Institut für Länderkunde.
                   Leipzig, Alemania.
              82





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[•   Observa la fotografía y responde. ¿Por qué
                                                                        los puertos costeros son importantes para la
                                                                        economía de un país? Anota la respuesta en
                                                                        tu cuaderno.

                                                                    •   ¿Crees que el comercio tiene alguna influencia
                                                                        en la población? Explícalo con un ejemplo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                    Lo que vamos a aprender



                                                                                      Desacuerdos
                                                                                       políticos
                                                                                      entre élites




                                                                     Orígenes y
                                                                      desarrollo     Inicios de la      Desarrollo
                                                                        de la       República del       comercial
                                                                     diversidad        Ecuador         en la región
                                                                                                          Costa
                                                                     poblacional




                                                                                       Institución
                                                                                       política y
                                                                                      económica.
                                                                                      La hacienda

















                                                                      Objetivos

                                                                      OG.CS.9.        O.CS.3.3.        O.CS.3.6.



                                                                                                                     83





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="86"><![CDATA[Tema 1                Inicio de la República del Ecuador




                   Saberes previos              La primera Constitución del Ecuador
                   ¿Conoces el motivo por el
                   cual llamaron “Ecuador” a    Cuando el Distrito del Sur se separó de la Gran Colombia, los
                   nuestro país?                departamentos de Quito, Guayaquil y Azuay se unieron y planificaron
                                                la formación de un nuevo país, cuyo objetivo era la construcción de
                   Desequilibrio cognitivo
                                                una nación independiente.
                   ¿Crees que el Ecuador es
                   una república? ¿Por qué?     Para ello, se reunieron en Riobamba representantes de Guayaquil,
                                                Manabí, Loja, Cuenca, Chimborazo y Pichincha, para conformar el primer
                                                Congreso del país y redactar la Constitución de 1830. En este documento,
                                                se establecieron leyes para los ciudadanos, los diputados y para el
                   Glosario                     presidente del Estado. También se declaró el catolicismo como religión


                   nación. Conjunto de          oficial del país, y se eligió al general Juan José Flores como presidente de
                   personas que habitan en      Estado, siendo así el primer mandatario del Ecuador.
                   un territorio y comparten el
                   mismo idioma y tradiciones.  Determinación del territorio
                                                El Ecuador, como país, tenía que limitar sus fronteras territoriales.
                                                Con ese propósito, se mantuvieron las provincias que eran parte de
                         Competencia            la antigua  Real Audiencia  de Quito. Esto conllevó problemas  con
                         digital                Colombia y Perú, pues parte de los territorios que Ecuador había
                   Lee un artículo sobre el     adherido eran reclamados por los otros países.
                   conflicto territorial entre   El Ecuador se formó por tres departamentos, de forma similar a la
                   Ecuador y Colombia.          estructura departamental de la Gran Colombia.
                   lynk.ec/6s14
                                                •  El Departamento de Guayas: ocupaba toda la región de la Costa
                                                   formada por dos provincias: Guayaquil y Manabí.

                                                •  El Departamento de Quito: correspondía a la zona norte y centro
                                                   de la región Sierra; estaba constituido por Imbabura, Pichincha
                                                   y Chimborazo.

                                                •  El Departamento de Azuay: era la parte sur de la Sierra; estaba
                                                   conformado por las provincias de Cuenca y Loja. Este departamento
                                                   incluía gran parte de la Amazonía.

                        Interculturalidad       En 1832, se incorporó al Ecuador el archipiélago de Galápagos.

                   En las guerras de
                   independencia, los                   Patrimonio
                   indígenas combatieron                Natural
                                                        y Cultural
                   en batallas y guiaron
                   a los soldados en sus         Cuando se anexó Galápagos a la nueva
                   recorridos por el país        República del Ecuador, hubo la presencia ilegal
                   para liberar a los pueblos.   de extranjeros que perjudicaron la fauna del             Océano Pacífico
                   Los afrodescendientes         lugar con la introducción de nuevas especies
                   apoyaron la causa de los      y la matanza de ballenas y tortugas. En el año
                   insurgentes y se rebelaron    de 1978, las islas Galápagos fueron declaradas
                                                                                            Islas Galápagos
                   contra las tropas realistas   por la Unesco como Patrimonio Natural de la                        Shutterstock, 645971002
                   que estaban en el puerto      Humanidad, lo que permitió así la reflexión y
                   La Tola, en Esmeraldas.       el cuidado de su biodiversidad.

              84





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   84
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="87"><![CDATA[CS.3.1.25. Identificar los territorios que formaban parte del Ecuador en 1830, su población y diversidad étnica.




                  Población del Ecuador

                  A finales del siglo XVIII, durante la época
                  colonial, se llevó a cabo un censo poblacional
                  que estableció que la población total era de
                  424 037 habitantes. En la región Sierra, se
                  asentaba 93 % de la población; en la Costa,
                  alrededor de 7 %; 0,82 % en la Amazonía.

                  A inicios del siglo XIX se produjo un descenso
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  poblacional por las batallas de independencia. Sin
                  embargo, al final de estas surgió un crecimiento
                  poblacional, especialmente en la Costa, debido
                  al auge comercial del cacao. La demanda del
                  cacao por parte de países extranjeros provocó                                                     Charton Ernest/ Jinete, (2019).www.wikimedia.org
                  la migración de personas de la Sierra a la Costa,
                  sobre todo a Guayaquil, para trabajar  en la
                  cosecha y exportación del producto. Por otra
                  parte, hubo extranjeros que llegaron al Ecuador
                  durante las campañas independentistas y se           Dibujo de Ernest Charton, El jinete. Gran parte de la
                  establecieron en el país permanentemente.         población mestiza migró de la Sierra a la Costa.
                  No existe un número exacto de habitantes en el Ecuador de 1830, ya            Competencia
                  que el único censo registrado fue de 1780. Pero en 1845 se volvió a           matemática
                  realizar un registro poblacional, que obtuvo una población de 675 000   Cuenca, registra un lento
                  habitantes en el país.                                                  crecimiento poblacional
                  En esa época, los criollos se consideraban descendientes directos de    hasta 1809. A partir de
                                                                                          ahí, la urbe perdió 1/6
                  los españoles, con privilegios de “blancos” colonizadores que los otros   de su población, que
                  grupos no tenían (privilegios como educación y participación en         disminuyó de 81 178
                  asuntos del Estado). Hubo personas esclavizadas que consiguieron su     a 74 120 habitantes.
                  libertad, pero hubo otras que escaparon. En el caso de los indígenas,   Causas: migración hacia
                  muchos huyeron a la Amazonía, mientras que los afrodescendientes        la Costa, guerra de la
                  se escondían en las zonas selváticas de la Costa.                       Independencia, lluvias
                                                                                          excesivas y una epidemia
                  La mujer a inicios de la República                                      de viruela (Miño, 2015).

                  Muchas veces los casamientos fueron acuerdos entre familias para
                  favorecerse entre sí económicamente. Pocas mujeres sabían leer             Interdisciplinariedad
                  y escribir. Las señoritas de familias acaudaladas recibían aquella      Historia y geografía
                  instrucción en sus casas o en conventos. Hubo mujeres que se            En 1736 llegaron al Ecuador
                  dedicaron  a  la  caridad;  sin  ser  monjas,  fueron  conocidas  como   científicos franceses para
                  beatas.                                                                 realizar estudios geofísicos
                                                                                          de la Tierra.
                  Mientras tanto, las mujeres que eran de condiciones más humildes
                  trabajaban en oficios diversos (por ejemplo, vendiendo alimentos o      Indaga sobre los
                                                                                          descubrimientos de los
                  sirviendo en las casas de las familias criollas), pero no tenían el privilegio   geodésicos y las mediciones
                  de estudiar.                                                            realizadas en la línea
                                                                                          equinoccial.

                                                                                                                     85





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="88"><![CDATA[Reflexiona:
                   “La guerra es una
                   salida cobarde a los
                  problemas de la paz”.                             Diversidad étnica en la nueva República
                      T. Mann
                                                                    Los indígenas se distribuyeron en la mayor parte
                                                                    del  Ecuador.  Se  establecieron  en  las  ciudades
                                                                    y campos de toda la región Sierra. En la Costa
                                                                    se localizaron en Manabí y Guayas.  También
                                                                    ocuparon gran parte de la región de la Amazonía.
                                                                    Los afrodescendientes se distribuyeron en
                                                                    toda  la  región  de  la  Costa,  en  especial,  en  la
                                                                    provincia de Esmeraldas. En el norte de la
                                                                    Sierra, específicamente en el Valle del Chota, se
                                                                    estableció un vasto grupo de afrodescendientes.
                 Shutterstock, (2019). 441393559                    Ecuador debe atribuírsele también a los
                                                                    La consolidación de la nueva República del

                                                                    indígenas y afrodescendientes que participaron
                                                                    en la independencia de nuestro país.


                                                                    a los soldados en sus recorridos por el país
                    Los afrodescendientes, a través de la música y el baile,   Los indígenas combatieron en batallas y guiaron
                                                                    para liberar a los pueblos. Mientras tanto, los
                  han preservado su ascendencia africana.
                                                                    afrodescendientes apoyaron la causa de los
                                                insurgentes quiteños y se rebelaron contra las tropas realistas que se
                        Procesos
                                                encontraban en el puerto La Tola, en Esmeraldas.
                   Identifica cómo fue la
                   migración interna de la
                   población ecuatoriana        Aportes de extranjeros a comienzos de la República
                   desde finales del siglo XVIII   En tiempos de la Colonia, hubo restricciones para que entraran a la
                   hasta inicios de la República.   antigua Real Audiencia de Quito personas de otros países de Europa
                   Responde. ¿Qué sectores      y del Asia. Solo se permitía el acceso a españoles y algunos europeos
                   de la población ecuatoriana   con permiso  del rey.  Tras la  Independencia,  muchas personas  que
                   se movilizaron en las
                   distintas regiones del país?   buscaban riqueza y huían de epidemias y de conflictos migraron
                   ¿Cuáles fueron los motivos   a América. Entre ellos, hubo exploradores  que vinieron al  Ecuador
                   de su migración?             para investigar la geografía, la población, la flora y la fauna del país;
                                                                    por ejemplo, el científico inglés Charles Darwin,
                 Teatro Sucre, (2019).www.commons.wikimedia.org     largo del siglo XIX residieron en el país españoles,
                                                                    en 1835, cuando visitó las Islas Galápagos y el
                                                                    geólogo alemán Theodoro Wolf, en 1877.  A lo

                                                                    libaneses y chinos.

                                                                    La llegada de extranjeros influyó en muchas
                                                                    manifestaciones culturales en nuestro país;
                                                                    entre ellas, podemos observar en la actualidad


                                                                    gótico, barroco, renacentista, etc.

                    Plaza del Teatro Sucre a finales del siglo XIX en Quito.   edificaciones antiguas con estilos europeos:
                  La edificación del teatro fue diseñada por el arquitecto
                  alemán Francisco Schmidt.
              86





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Encuentra los departamentos del Ecuador en 1830.

                          A         X          C         A         P         U          L         L         T
                           I        M          U         O         A         Z         U          A         Y
                          O          F         L         M         N         R          S         P         U
                          T          Y         F         M         O         P          I         L         C
                          Q         U          I         T         O         O         W         M          I
                          L         X          D         T         L          J        A          X         D
                          A         Q          C         H         P         K         D         W          X
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          T         W          J         T         C          I         R         U         Z
                          T         G          P         U         E         R          L         G         T
                          G         U          A         Y         A         Q         U          I         L
                          F          F         R         S         T          I        H          A         P

                  2.  Nombra los departamentos del Ecuador en sus inicios. Escribe las provincias que pertenecían a
                      cada uno de ellos.
                      • Departamento de Quito: constituido por las provincias de Imbabura, Pichincha y Chimborazo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      • Departamento de Guayaquil: formado por las provincias de Guayaquil y Manabí.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      • Departamento de Azuay: integrado por las provincias de Cuenca y Loja.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Reflexiona y contesta. ¿Cómo crees que fueron las condiciones sociales, económicas y políticas en
                      el Ecuador a inicios de la República? Respuesta abierta


                          Social




                        Económica



                         Política





                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   4.  En  grupos,  discutan  y  propongan un  nuevo
                       nombre para el país.  Justifiquen su               Si se me dificulta ver o leer, puedo pedirle apoyo
                       nombramiento.  Expongan a la clase su              a otra persona para que me explique lo que
                                                                          sucede alrededor o me ayude con la lectura.
                       propuesta. Respuesta abierta
                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                 para investigar
                   5.  Investiga el significado de  “oligarquía” y        Cuando consultes el significado de una palabra,
                       responde: ¿crees que hubo una oligarquía           puedes acceder en Internet, a un sitio seguro
                       en la República de 1830?, ¿quiénes pudieron        de investigación como, por ejemplo, el
                       pertenecer a ese grupo? Respuesta abierta          Diccionario de la Real Academia Española (RAE).

                                                                                                                     87





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                      21/1/25   15:21]]></page><page Index="90"><![CDATA[Los grupos sociales en el Ecuador
                          Tema 2
                                                a inicios del siglo XIX


                   Saberes previos              Las clases sociales
                   ¿Qué significa “grupos
                   sociales”? Explícalo.        En los inicios de la vida republicana, se impulsó un cambio político que
                                                rechazara todo lo que tenía que ver con la Colonia. Sin embargo, hubo
                   Desequilibrio cognitivo      aspectos que se conservaron de esta época, como la jerarquización
                   ¿Crees que son necesarios    social y la explotación laboral indígena.
                   los grupos sociales en una
                   sociedad? ¿Por qué?









                                                                                                                    Paisaje Guayaquil, (2019).  www.commons.wikimedia.org





                   Glosario
                                                  Paisaje de Guayaquil, pintura de Ernest Charton, 1849. Se observan mujeres de

                   terrateniente. Propietario de   clase social alta paseando en la calle. La obra representa la vida urbana en Guayaquil.
                   extensos terrenos agrícolas.
                   caudillos. Líderes de un     En la sociedad del siglo XIX, hubo grupos sociales que fueron
                   grupo o dirigentes del
                   ejército.                    propietarios de los medios de producción y comercio, que por su poder
                                                económico poseían influencias en la política. Algunos pertenecieron a
                                                la autoproclamada élite criolla. Este grupo constituía la denominada
                                                clase alta,  a la cual también  pertenecían los  terratenientes, los
                                                comerciantes, los  obispos  y  los  sacerdotes.  Los militares  recibieron
                                                tierras y títulos por sus hazañas.
                                                En  las  clases  sociales  bajas  se  encontraban  los  indígenas,  los
                                                afrodescendientes y parte de la población mestiza.

                                                 Los caudillos militares

                                                Los  caudillos militares participaron en la Independencia y tuvieron
                 Shutterstock, (2019). 157901363  del Ecuador, se destacaron por su participación como intermediarios del
                                                influencia en la política de la Gran Colombia. A inicios de la República

                                                orden y la estabilidad, especialmente durante las rivalidades entre los
                                                grupos oligarcas locales y regionales.


                                                tuvieron influencia en la administración del Ecuador en sus inicios.
                     Los soldados que habían    Los caudillos militares se convirtieron en personajes políticos, es decir,
                                                Como ejemplo, podemos mencionar al primer presidente del Ecuador,
                  participado en las batallas de la
                  Independencia, posteriormente,   Juan José Flores. Sus participaciones en las gestas de la Independencia
                  fueron parte de la élite social.   fueron reconocidas por Bolívar y Sucre. Entre los años de 1827 y 1830,
                  Obtuvieron los bienes y las   fue jefe superior del Distrito Sur de la Gran Colombia. Posteriormente,
                  propiedades de los españoles a
                  quienes habían vencido.       fue elegido como primer mandatario del país por sus antecedentes
                                                militares y porque estaba casado con una dama de la aristocracia
                                                ecuatoriana, la señora Mercedes Jijón.
              88





                                                                                                                     21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                      21/1/25   15:21
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[CS.3.1.26. Describir los grupos sociales del naciente Ecuador, en especial los vinculados al espacio rural.




                  Los espacios rurales y sus actores
                  en el Ecuador del siglo XIX

                  En el siglo XIX, la hacienda fue un sistema
                  administrativo que se desenvolvió en las zonas
                  rurales del país. Allí hubo una dinámica social,
                  económica y política. Las ganancias de las haciendas
                  fueron fundamentales para la economía del país, ya
                  que los productos obtenidos de las haciendas eran                                                 INPC, (2019). Código 15676
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  enviados al mercado y comercializados dentro y
                  fuera del Ecuador.
                                                                       Las haciendas, más que territorios agrícolas y ganaderos,
                  Dentro de las haciendas, se concibieron           fueron instituciones de poder en las zonas rurales de la
                  pequeñas  sociedades  en  las  que  los  actores   Sierra del país.
                  principales fueron los terratenientes y los
                  campesinos. Los primeros eran los dueños de la tierra y los segundos
                  eran los que trabajaban en ella. En la Sierra, la mayoría de trabajadores
                  fueron los indígenas.
                  Además de la ganadería y la agricultura, en la hacienda se realizaban        Competencia
                                                                                               comunicacional
                  manufacturas textiles y de cuero.
                                                                                          Desarrolla una
                  Actores en la hacienda                                                  conversación sobre las
                                                                                          jerarquías sociales que
                  Como una pequeña sociedad, la hacienda presentaba una estratificación   se establecían en una
                  social de la cual surgieron personajes que tenían una labor determinada.  hacienda en el siglo XIX.
                  •  Terrateniente. Era el propietario de grandes territorios y el patrón de
                      todas las personas que trabajaban en la hacienda. Realizaba negocios
                      con los mercaderes y los indígenas. La mayoría de los terratenientes
                      recibía las propiedades como herencias familiares. Por otra parte,
                      hubo órdenes religiosas que también fueron propietarias de terrenos
                      de los cuales se abastecían con productos y ganancias.                                        Pixabay.com
                  •  Mayordomo. En toda hacienda había una casa principal, donde
                      vivía el terrateniente. Allí había sirvientes que debían encargarse   ¿Crees que en la actualidad
                      de  las  labores  domésticas.  El  mayordomo  tenía  por  obligación   se han superado estas
                      administrar y controlar a los sirvientes, mantener el orden y cumplir   divisiones sociales?
                      las demandas del terrateniente.

                  •  Jornaleros o peones libres.  Eran las personas que, antes de
                      trabajar en las haciendas, llegaban a un acuerdo con el terrateniente:
                      ofrecían su trabajo a cambio de un salario y una parcela para vivir.
                                                                                          Glosario
                  •  Indígenas.  La mayoría de trabajadores en la hacienda fueron

                      indígenas que laboraron en diversas actividades. En las haciendas,   manufacturas. Productos
                      los indígenas fueron explotados y maltratados.                     hechos a mano o con ayuda
                                                                                         de una máquina.
                  •  Celadores. Eran los vigilantes en las haciendas; estaban a cargo de
                      supervisar a los trabajadores y de ejecutar castigos.


                                                                                                                     89





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   89
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                      21/1/25   15:22]]></page><page Index="92"><![CDATA[El concertaje indígena en
                                                                    la hacienda

                                                                    El  trabajo  en  la  hacienda  se  caracterizó  por  ser
                                                                    el más explotador e injusto, no solo en el siglo
                                                                    XIX, sino incluso en el siglo XX. En la hacienda
                 INPC, (2019). Código 9225                          remontaba a la época colonial: el concertaje
                                                                    se presentó un sistema laboral cuyo origen se


                                                                    indígena, que era el contrato laboral del indígena
                                                                    en la hacienda, a quien se denominaba concierto.

                                                                    a través de su trabajo. Los préstamos, conocidos
                    En la hacienda, vivió una vasta población indígena.   Consistía en saldar deudas con el terrateniente
                  Cuando este sistema terminó, se formaron pueblos
                  donde solían encontrarse las haciendas. Aún en la   en aquel tiempo como socorros, que el indígena
                  actualidad hay lugares que conservan las casas principales   pedía al terrateniente eran: dinero, comida,
                  de las haciendas.                                 prendas de vestir y una parcela para vivir.
                                                El terreno que era entregado al trabajador se lo conocía como
                                                huasipungo y, por tanto, las personas que trabajaban en estas parcelas
                                                recibían el nombre de huasipungueros.
                                                Los acuerdos laborales se realizaban de dos formas:

                                                •  Por escrito. Estos contratos eran respaldados por la ley y se realizaban
                                                   frente a un juez parroquial. Los indígenas aceptaban trabajar en la
                        Competencia
                        comunicacional             hacienda por un período de tiempo. En el caso que saldaran su
                                                   deuda antes de tiempo, debían seguir trabajando hasta concluir el
                   Las injusticias sociales de     período pactado.
                   las que fueron víctimas
                   los trabajadores de los      •  Acuerdo oral. Eran contratos informales entre peones libres y
                   huasipungos se evidencian       terratenientes de forma hablada. A diferencia del anterior tipo de
                   en muchas obras literarias.     contrato, en este no había un tiempo determinado de trabajo.
                                                La mayoría de veces, las deudas eran muy altas y aumentaban  de
                                                manera constante, por lo que pasaban como herencia a las siguientes
                                             Shutterstock, 473042878  las deudas. El concertaje, como forma de explotación indígena, duró
                                                generaciones de familias indígenas. Esto volvía casi interminable saldar

                                                hasta 1918, cuando se suprimió la ley que respaldaba la encarcelación
                                                por deudas. No obstante, la modalidad del huasipungo se mantuvo

                   Indaga el argumento de la    hasta mediados del siglo XX.
                   obra Huasipungo de Jorge     Hubo casos de indígenas que, cansados de trabajar en las haciendas,
                   Icaza y nárralo en la clase.  escapaban. Sin embargo, cuando los encontraban, tenían dos opciones:
                                                ir a prisión o volver a trabajar en la hacienda.


                                                Población rural en la región Costa

                                                En la Costa, la población rural estaba conformada por afrodescendientes,
                                                zambos, mulatos y mestizos. La mayoría de personas se dedicaron a la
                                                plantación y cosecha de productos que eran exportables: cacao, caña
                                                de azúcar y café. En la Costa, los trabajadores fueron jornaleros; algunos
                                                de ellos provenían de la Sierra.
              90





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                      21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Responde: ¿cuáles fueron los grupos sociales con poder económico y social en el siglo XIX?
                      Fueron los terratenientes, los criollos, los militares, los clérigos y comerciantes.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  En tus palabras, explica: ¿qué fue el concertaje indígena?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Realiza un dibujo que explique cómo era la hacienda en el siglo XIX.




                            Respuesta abierta


































                                                                          Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                   4.  En grupos,  realicen una maqueta que          No todas las personas se sienten cómodas al hablar
                       explique el concertaje indígena. Expongan     en voz alta en público, sobre todo si hay dificultades
                                                                     de expresión.
                       su trabajo. Respuesta abierta

                                                                      Sugerencias
                                                                      para investigar
                    Actividad indagatoria
                   5.  Investiga una hacienda de la Sierra del        Cuando investigas una institución o propiedad, es
                                                                      necesario conocer su trayectoria histórica, es decir,
                       siglo  XIX  e  identifica  sus  actividades    desde cuándo existió y cómo terminó, o si aún
                       económicas. Respuesta abierta                  existe.

                                                                                                                     91





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                      21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[Desarrollo urbano a inicios de la
                          Tema 3
                                                República


                   Saberes previos              Población en las ciudades de Quito, Guayaquil
                   ¿Qué entiendes por “sector
                   urbano”?                     y Cuenca
                                                A inicios de la República, los lugares más poblados del Ecuador fueron
                   Desequilibrio cognitivo
                                                ciudades en las cuales se desarrollaron actividades económicas, en
                   ¿Por qué en los campos       especial, de comercio interno y externo.
                   y en las ciudades son
                   distintas las relaciones     A comienzos del nuevo Estado, Quito tenía 24 939 habitantes. Mientras
                   entre las personas?          tanto, en Cuenca había 18 919 personas. En el caso de Guayaquil, a
                                                mediados del siglo XVIII, se calculaba una población de alrededor de
                                                5 000 habitantes. Sin embargo, posteriormente, hubo un desarrollo
                   Glosario
                                                en la comercialización de productos agrícolas de la Costa. Como el
                   urbe. Hace referencia        puerto principal se encontraba en Guayaquil, muchas personas de

                   a cualquier ciudad,          la Sierra migraron en busca de oportunidades laborales, con lo que
                   especialmente a grandes      el crecimiento poblacional de Guayaquil fue notable. A inicios de la
                   espacios de concentración    Independencia,  se  estimó  una  población  de  alrededor  de  20  000
                   poblacional.
                                                habitantes.

                                                                    A inicios del siglo XIX, las zonas urbanas del
                                                                    Ecuador poseían edificaciones precarias. En
                                                                    Guayaquil, las casas de madera eran propensas
                                                                    a incendios. En Quito, las calles estaban mal
                                                                    mantenidas y  había problemas en el tránsito
                                                                    por la presencia de quebradas en medio de la
                                                                    ciudad. La comunicación vial entre ciudades
                                                                    era complicada e insegura. En las ciudades
                                                                    principales del país, se presentaban problemas
                                                                    de salubridad e higiene.

                                                                    Cotidianidad en las ciudades

                                                                    La población urbana se caracterizaba por un
                                                                    estilo de vida dinámico y social, en especial,
                                                                    por parte de las personas que provenían de
                                                                    familias acaudaladas. Estas  se desenvolvían
                                                                    en actividades como el comercio, los asuntos
                                                                    políticos, las reuniones sociales o tertulias, las
                                                                    ceremonias religiosas, las fiestas y la educación.
                                                                    Los eventos religiosos, como misas, desfiles,
                 INPC, (2019). Código 19311                         la integración social de toda la  urbe: eran
                                                                    procesiones, etc., fueron importantes para


                                                                    oportunidades en las que se reunían todas
                                                                    las personas  y  se  conocían  diversas  familias
                                                                    entre sí. Aprovechaban estos encuentros para
                                                                    arreglar compromisos matrimoniales o asuntos
                    Era costumbre que las personas se reunieran afuera de
                  las iglesias para socializar.  Fotografía de una misa campal   de negocios.
                  en Cuenca, 1922.

              92





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   92
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                      21/1/25   15:22]]></page><page Index="95"><![CDATA[CS.3.1.27. Relacionar la vida de las ciudades y los actores urbanos fundamentales con el comercio del país.




                  Actores urbanos

                  Hubo actores que permitieron
                  la estabilidad y el bienestar
                  común en las ciudades, a través
                  del  comercio,  por  la  compra  y
                  venta de productos y servicios.
                  En este grupo, los artesanos y los
                  comerciantes fueron relevantes
                  para el progreso y sustento en las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ciudades. Por ejemplo:
                  •  Los aguadores eran indígenas                                                                   Shutterstock, (2019). 93771814
                      que llevaban a las ciudades
                      agua limpia proveniente de
                      riberas o fuentes naturales.
                                                        Escena de la vida urbana de Quito de 1867. Se puede ver a los aguadores
                      Las personas pagaban por        cargando sobre sus espaldas grandes jarras donde transportaban el agua
                      sus servicios. Su participación   (Ilustración de Therond).
                      fue importante para que las
                      personas consumieran agua libre de contaminantes.

                  •  Los  comerciantes  de  carnes  eran  quienes  trasladaban  estos
                      productos desde las zonas rurales a las ciudades.
                                                                                                Competencia
                  •  Estaban los vendedores de frutas y verduras; y de alimentos como           digital
                      pan, leche, manteca, etc.
                                                                                          Mira el video:
                  •  Los artesanos confeccionaban productos como prendas de ropa,         lynk.ec/6s15
                      encajes, pañuelos, sombreros de paja toquilla, etc.
                  •  Las cajoneras eran mujeres comerciantes que vendían diferentes
                      artículos: peines, muñecas de trapo, juguetes, inciensos, velas, etc.
                      Su participación fue importante ya que enlazaban productores y
                      consumidores. Se ubicaban en los portales de las plazas principales.
                  •  Estaban los vendedores de paja y yerba, productos que fueron
                      cruciales para la alimentación de animales como caballos, cabras,   Responde: ¿qué oficios
                      ovejas.                                                             realizaban las mujeres en
                                                                                          las ciudades?
                  También había otros actores fundamentales en las zonas urbanas,
                  pero estos algunas veces no recibían un salario, ya que solían ser
                  obligados a cumplir actividades solicitadas por autoridades, como
                  la policía y tenientes. Por ejemplo:
                  •  Los barrenderos de las calles.

                  •  Los pregoneros que anunciaban en alta voz noticias de interés
                      público (como proclamaciones) o noticias de otras provincias.
                  •  Los carceleros.

                  Estas funciones, generalmente, eran desempeñadas por la población
                  indígena y mestiza. Ellos fueron la voz y el alma de las ciudades.
                                                                                                                     93





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                      21/1/25   15:22]]></page><page Index="96"><![CDATA[INPC, (2019). Código 20094     La actividad comercial en el Ecuador durante
                                                el siglo XIX

                                                La actividad comercial puede ser de índole interna y externa. La actividad
                                                comercial interna se refiere al intercambio de productos dentro del país,

                                                sal, frutas, cebada, trigo, papas, legumbres, textiles, cuero, etc.
                    Otra de las actividades     entre ciudades. Los productos más comunes, en el siglo XIX, eran: maíz,
                  económicas fundamentales en
                  el Ecuador es la pesca.       En cambio, la actividad externa es la comercialización de productos, cuya
                                                demanda se da fuera del país (como en el caso del cacao). El Ecuador
                   Glosario                     exportaba cacao, café, tabaco, cascarilla, caña de azúcar y textiles a
                                                países como México y España. Hubo también otros comerciantes que

                   demanda. Se refiere al pedido   realizaban viajes por tierra, para intercambiar productos en países
                   o encargo de un producto.
                                                vecinos, como Colombia y Perú.
                   telegráfica. Se refiere a la
                   forma de comunicación por    El comercio y el desarrollo urbano
                   medio del telégrafo.
                                                A partir del comercio del cacao en 1860, se obtuvieron ganancias que
                          Patrimonio            permitieron iniciar la construcción del ferrocarril de Guayaquil a Quito.
                          Natural               Esto facilitó el progreso en las vías de comunicación y transporte. Hubo,
                          y Cultural            además, otro producto aparte del cacao, que fue exportado: este fue el

                                                sombrero de paja toquilla.
                   El 5 de diciembre de 2012,
                   la Unesco reconoció como     La elaboración de sombreros de paja toquilla benefició a dos provincias:
                   Patrimonio de la Humanidad   Manabí y Azuay. En 1845, artesanos manabitas enseñaron en Azuay la
                   la fabricación del sombrero   fabricación del producto. Después, el sombrero de paja toquilla pasó a
                   de paja toquilla.
                                                ser el segundo producto de exportación del Ecuador. Panamá adquiría
                                                el producto y lo revendía, de tal forma que estos sombreros fueron
                                                conocidos, hasta nuestros días, como “sombreros de Panamá”. Un aporte
                                                del comercio de Azuay fue la instalación de vías de comunicación
                                                telegráficas entre Alausí y Cuenca, a finales del siglo XIX.
                  Shutterstock, 1378757756      El comercio interno y externo fomentó el desarrollo de vías de

                                                comunicación y el desarrollo social en ciudades.







                        Procesos

                   Identifica la actividad
                   económica que permitió el
                   desarrollo de la ciudad de
                   Guayaquil, y en un dibujo
                   explica el progreso de la
                   ciudad.


                    A finales del siglo XIX, entre                                                                  Shutterstock, (2019). 426422530
                  los años 1883 y 1885, apareció
                  en Guayaquil la Empresa de
              94  Carros Urbanos.





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                      21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Responde: ¿cómo fue el proceso poblacional de Guayaquil?
                       A mediados del siglo XVIII, la población de Guayaquil era de alrededor de cinco mil personas. Sin
                      ________________________________________________________________________________________________
                       embargo, a consecuencia de la comercialización de productos agrícolas de la Costa, hubo migraciones
                      ________________________________________________________________________________________________
                       de la Sierra a la Costa, lo que ocasionó un crecimiento poblacional en Guayaquil.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Contesta: ¿qué importancia tuvieron los artesanos para el desarrollo económico del país?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Los artesanos fueron la fuente de producción más importante en el país, ya que los productos que
                       elaboraban eran exportados al exterior (por ejemplo, los sombreros de paja toquilla). También sus
                      ________________________________________________________________________________________________
                       productos fueron útiles para facilitar las actividades en la vida diaria (por ejemplo, las ollas para
                      ________________________________________________________________________________________________
                       cocinar, las herraduras de caballos o la fabricación de muebles).
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Ordena las siguientes palabras y explica el significado de estos actores urbanos y su importancia
                      en la sociedad del siglo XIX.

                                     aguadores - fueron indígenas que se encargaban de llevar agua limpia, recogida
                      a)  auagroeds: _________________________________________________________________________________
                                     de riberas o fuentes naturales, a las ciudades para su consumo. Fueron importantes
                         _____________________________________________________________________________________________
                                     porque las personas no ingerían agua sucia.
                         _____________________________________________________________________________________________
                                     cajoneras - eran mujeres comerciantes  que vendían variedad de artículos.

                      b)  cjoaenars: __________________________________________________________________________________
                                     Su participación era importante, ya que mantenían el contacto con vendedores
                         _____________________________________________________________________________________________
                                     y compradores.
                         _____________________________________________________________________________________________
                                     pregoneros - eran aquellas personas que anunciaban noticias de interés público. Su
                      c)  perongores: ________________________________________________________________________________
                                     participación fue importante porque las personas conocían lo que sucedía en otras
                         _____________________________________________________________________________________________
                                     provincias.
                         _____________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   4.  En grupos, modelen con plastilina figuras que           Diversidad funcional en el aula
                       representen las actividades económicas del         Es una buena idea encontrar tareas en las que
                       Ecuador en el siglo XIX. Hagan una presentación    cada persona se sienta cómoda y capaz.
                       de sus figuras ante la clase.
                       Respuesta abierta
                                                                           Sugerencias
                                                                           para investigar
                    Actividad indagatoria                                 Cuando consultes en Internet, accede a

                   5.  Investiga en Internet la historia del puerto de    páginas confiables, que demuestren una
                       Guayaquil y comparte tus hallazgos en clase.       investigación bien elaborada. Pueden ser
                       Destaca su importancia en la economía del          páginas oficiales de instituciones educativas o de
                       Ecuador. Respuesta abierta                         organizaciones nacionales e internacionales.

                                                                                                                     95





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                      21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[La regionalización y los enfrentamientos
                          Tema 4
                                                oligárquicos


                   Saberes previos              El enfrentamiento de las oligarquías
                   ¿Crees que el  regionalismo
                   persiste?                    Desde un inicio, la construcción de la República del Ecuador tenía como
                                                finalidad la unidad de las principales ciudades del país. Sin embargo,
                   Desequilibrio cognitivo      las oligarquías de Quito, Guayaquil y Cuenca tuvieron conflictos por
                   ¿La regionalización puede    poseer el poder político y social. Esta rivalidad se manifestó desde el
                   ser perjudicial para un país?   momento en que debieron nombrar a la nueva República. Algunos
                   ¿Por qué?                    miembros de la élite quiteña deseaban nombrar al país como Quito,
                                                basándose en los tiempos antiguos, cuando se reconocía al territorio
                                                como el Reino de Quito. Sin embargo, al resto de ciudades no les
                                                parecía justo. En vista de la dificultad de llegar a un acuerdo, decidieron
                                                optar por un nombre general y unitario: Ecuador.
                         Competencia
                         matemática             Existieron tres tipos de poder: el central, el regional y el local. El primero se
                                                refiere a la centralización del Estado desde las tres ciudades principales
                   Para tener una idea de la
                   riqueza de los hacendados,   de ese entonces (Quito, Guayaquil y Cuenca), en los tres principales
                   se relata que en 1825 se     departamentos del Ecuador. Por su parte, los poderes regional y local
                   midieron y avaluaron las     correspondían a las provincias, cantones y parroquias del país.
                   tierras de Tomás Villacís con
                   la hacienda de Miraflores,   La oligarquía en el Ecuador se caracterizó por la supremacía de los
                   en Cayambe.                  criollos sobre las poblaciones mestiza, indígena y afrodescendiente.
                   Abarcaba 300 caballerías     Estas poblaciones fueron excluidas de los asuntos políticos. Organizado
                   (4 034 has.). Costaba la     por los terratenientes criollos, se ejecutó el Proyecto Nacional Criollo,
                   inmensa suma de 115          que duró hasta finales del siglo XIX. Los terratenientes ejercieron
                   000 pesos de la época        gran influencia en las zonas rurales, al punto que los tenientes de las
                   (Colmenares, 1992).          parroquias tenían la obligación de encontrar a los prófugos de las
                                                haciendas.

                                                Debido a la regionalización, se presentó en las provincias una autonomía
                                                económica. En la Costa hubo, una política librecambista que facilitaba
                                                la exportación de productos sin demasiadas restricciones de aduanas.
                                                Mientras  tanto  en la  Sierra  centro-norte  y sur, no  manejaban  aquella
                                                política,  por  lo  que  la  comercialización  en  la  Costa  fue  próspera  en
                                                comparación con las otras dos regiones.



                   Glosario

                   centralización. Administración
                   del Estado desde un espacio
                   de control único.






                    Habitantes en Quito, de Fuchs
                  y Charton, 1867. En las
                  haciendas, los terratenientes
                  disponían que los trabajadores                                                                    Shutterstock, (2019). 93771805
                  debían transportar los
                  productos agrícolas, ganaderos
                  y textiles a las ciudades.
              96





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   96
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                      21/1/25   15:22]]></page><page Index="99"><![CDATA[CS.3.1.28. Explicar la influencia de la regionalización y del enfrentamiento de las élites del Ecuador, ejemplificado en el nombre de la nueva República.




                  Distribución del poder
                  en el Ecuador de 1830
                                                                      Regionalización en el Ecuador
                  La República del Ecuador, con
                  base en el modelo administrativo       Poder central Poder regional        Poder local
                  de gobierno de Estados Unidos,                                           Quito, Machachi,
                  se estructuró en un sistema                             Imbabura        Latacunga, Quijos,
                  presidencialista de tres poderes           Quito        Pichincha      Esmeraldas, Cayambe,
                  estatales:                                             Chimborazo      Otavalo, Macas, Alausí,
                                                                                          Ambato, Guaranda
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Poder     Ejecutivo:   debía                                       Guayaquil, Puertoviejo,
                      gestionar lo social, político        Guayaquil       Guayas         Babahoyo, Jipijapa,
                      y económico; procurar el                             Manabí       Santa Elena, Montecristi
                      orden y la seguridad interna                         Cuenca           Cuenca, Cañar,
                      y externa del país. Este                               Loja           Gualaceo, Jirón,
                      poder era dirigido por la             Azuay     Jaén de Bracamoros   Loja, Zaruma, Jaén,  Shutterstock, (2019). 587890475, 758479918
                      Presidencia y se distribuía en                       y Mainas     Cariamanga, Catacocha
                      los ministerios de Interior,                La información de este cuadro se basa en el trabajo de
                      Hacienda, Guerra y Marina,             Galo Ramón Valarezo, El Estado ecuatoriano y las “localidades”
                      conducidos por funcionarios                                                 en el siglo XIX.
                      que el presidente elegía.

                  •  Poder Legislativo: su función era el control del Estado, a través de la
                      creación de leyes.
                  •  Poder Judicial: se encargaba del Consejo de Estado o de Gobierno
                      y su función era velar por el cumplimiento de las leyes.

                  Autonomía de oligarquías

                  Los tres departamentos que conformaban el Ecuador fueron disueltos
                  más adelante; finalmente, quedó el país estructurado en provincias.
                  A pesar de haber sido un progreso en la búsqueda de la unidad, aún se
                  manifestaba un regionalismo marcado.
                  Si bien la disolución de departamentos alentaba a la unidad de la
                  República, aún se manifestaban autonomías económicas y políticas en
                  instituciones de poder como la hacienda, las parroquias, las provincias
                  o municipios.                                                                                     Shutterstock, (2019). 77555848

                  Se podía observar este fenómeno en la recaudación de tributos, ya
                  que en cada entidad las recaudaciones eran diferentes. Es decir, todas
                  las instituciones locales se beneficiaban por conveniencia y no existía   Ilustración publicada en
                  una regularidad en el pago del tributo.                                L’Ilustration Journal Universel,
                                                                                         París 1857.
                  Al manifestarse este tipo de autonomía en las administraciones locales,   Las clases bajas sufrieron por los
                  el Gobierno perdió soberanía sobre estas zonas, y se evidenció una     abusos de las autoridades, pues
                  desorganización política y económica que afectó directamente a las     no existía una regulación en
                                                                                         el tributo y había estafas en su
                  poblaciones más humildes.                                              cobro.



                                                                                                                     97





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   97
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                      21/1/25   15:22]]></page><page Index="100"><![CDATA[El caudillismo
                   Glosario
                                                Mientras se manifestaba un enfrentamiento  hegemónico regional,
                   hegemónico. Se refiere a la   los caudillos militares intervinieron en la administración del país para

                   supremacía o poder sobre     consolidar un orden y estabilizar las disputas. En ese momento, vieron
                   algo.
                                                necesaria la mediación como una resolución. Por ello, los caudillos no
                                                ejercieron presión sobre las oligarquías locales y permitieron que estas
                                                actuaran con autonomía. Un ejemplo se dio en las haciendas, donde
                        Competencia
                        socioemocional          el terrateniente tenía más influencia política que los mismos alcaldes
                                                parroquiales.
                   El regionalismo, en un
                   inicio, fue la pugna entre   En cierta manera, la intervención de los caudillos permitió apaciguar
                   oligarquías locales por el   las pugnas de poder, quienes recibieron la aceptación de los grupos
                   control del poder político    de poder más influyentes del país. Así adquirieron soberanía y, poco a
                   y por aspectos económicos    poco, la descentralización desordenada del Estado fue disolviéndose.
                   y sociales que reivindicaban
                   a una región como mejor      Indicios del liberalismo y el conservadurismo
                   que otra. ¡Es importante
                   luchar contra estas ideas    El regionalismo, en un inicio, fue la pugna entre oligarquías locales por
                   anticuadas, el Ecuador es    el control del poder político de la República, los desacuerdos entre
                   uno solo!                    las oligarquías provocaron disputas políticas, económicas y sociales
                                                que reivindicaban a una región del país como mejor que otra. Mas
                  Shutterstock, 653492095       pensamientos políticos y religiosos de interés de clase, que provocaron
                                                adelante, la concepción del regionalismo se modificó por el choque de

                                                luchas civiles.
                                                La región Costa se caracterizó por ser más dinámica que la Sierra, ya
                                                que el comercio, como actividad económica predominante, promovía
                   Expón algunas ideas          la movilidad e interacción social de los habitantes con extranjeros.
                   para terminar con el
                   regionalismo y fortalecer la   La adquisición  de nuevos conocimientos forjó  en las personas  un
                   unidad nacional.             pensamiento más liberal con respecto a la tolerancia de creencias
                                                religiosas diferentes de la fe católica.

                                                                    En la Sierra sus habitantes, en especial, los
                                                                    grupos de poder, se caracterizaron por tener un
                                                                    pensamiento más conservador. En las parroquias
                                                                    serranas, además del terrateniente, la Iglesia
                                                                    ejerció poder sobre la vida de las personas.
                                                                    El estilo de vida era asistir a misa y escuchar
                 Shutterstock, (2019). 83577694                     todo lo que el párroco decía; prácticamente los
                                                                    clérigos fueron los maestros, y el pueblo, sus
                                                                    pupilos.

                                                                    Por otra parte, a diferencia de las personas de la Costa,

                    La navegación ofreció a los ciudadanos de la Costa la   pocas personas de la Sierra tenían contactos con
                                                                    extranjeros, de modo que la mayoría desconocía
                  oportunidad de interactuar con personas del extranjero  sobre otras culturas, en especial aquellos que vivían
                  (Ilustración de De Berard, 1860).
                                                                    de forma más conservadora.



              98





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   98
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                      21/1/25   15:22]]></page><page Index="101"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Identifica los tres tipos de poder al inicio de la República y escribe los sectores que correspondían
                      a estos.

                      Hubo tres tipos de poder:
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El poder central, en el cual se involucraban las principales ciudades del país: Quito, Cuenca y Guayaquil.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Los poderes regional y local, que pertenecían a provincias, parroquias y cantones.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el siguiente mapa conceptual.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                        Autonomía de                      Consecuencias
                     _____________________                      del
                         oligarquías
                                                           regionalismo
                                                                                            Intervención del
                                                                                         _____________________
                                                                                               caudillo
                                                                                         militar en el gobierno


                                              criolla
                           Supremacía ________________________ y opresión
                                                   indígenas
                            a las poblaciones ____________________________,
                                                    afrodescendientes
                                 mestizas
                          _______________________ y _______________________



                  3.  Responde: ¿cuál fue la importancia del caudillismo militar en el país?
                      Respuesta abierta. Su participación fue necesaria para apaciguar las pugnas o enfrentamientos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      entre los oligarcas locales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                              Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                   4.  Debatan en clases sus opiniones sobre el          Es importante que haya tiempo suficiente para
                       regionalismo.                                     que se expresen aquellas personas que pueden
                                                                         tener problemas de lenguaje.
                      Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   5.  Busca videos que hablen acerca de la República    Hay que considerar como fuentes bibliográficas
                       del Ecuador en 1830. Escribe un ensayo de una     archivos multimedia (por ejemplo, videos que
                       página sobre lo visto.                            son útiles para la investigación).

                      Respuesta abierta                                                                              99





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                      21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[Tema 5                Las instituciones a inicios de la República



                   Saberes previos              La Iglesia, la educación y la cultura
                   ¿Qué influencia ha tenido
                   la educación en tu           En la nueva República del Ecuador, se manifestaron dos factores
                   desarrollo personal?         relevantes que puntualizaban cómo debía construirse  el nuevo
                                                país. Estos factores fueron la religión católica y la educación. En la
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Constitución de 1830, el octavo artículo determinó la fe Católica,
                   Si nadie se educara, ¿cómo   Apostólica y Romana como la religión oficial de la nación.
                   sería la población?
                                                                    Por  otra  parte,  en  la  misma  Constitución  se
                                                                    estipuló que la educación era necesaria para
                                                                    alcanzar los derechos y deberes de ciudadanía.
                                                                    Esto se expresa en el artículo 12, donde se explica
                                                                    que, para gozar de los derechos de ciudadanía,
                 Shutterstock, (2019). 93771832                     de 22 años, debían poseer propiedades y
                                                                    las personas, además de ser casadas o mayores

                                                                    empleos, y saber leer y escribir.

                                                                    Las mujeres que provenían de familias

                                                                    escritura y la lectura para poder educar a sus
                    Ilustración de Theron, en 1867, de la Catedral de Quito.   acaudaladas tenían por obligación conocer la
                  La iglesia era una institución de poder político y económico.   hijos desde el hogar.
                  Hasta inicios del siglo XX, administró alrededor de 86
                  propiedades agrícolas en la Sierra.
                                                Influencia de la Iglesia católica


                   Glosario                     La Iglesia católica continuaba siendo una institución poderosa como
                                                en la época colonial, ya que aún ejercía dominio en asuntos políticos,
                   burocrático. Se refiere a la   económicos, legales y burocráticos, como el registro de nacimientos,

                   administración regulada que   de uniones matrimoniales y defunciones.
                   gestiona asuntos a través de
                   normas.                      Por otra parte, la  Iglesia católica se  encargó de otro  aspecto que
                   defunciones. Muertes.        fue relevante en la sociedad: la educación. Los religiosos, al ser las
                                                personas más ilustradas y educadas de la época, se destacaron
                                                                            como maestros; enseñaban a las
                                                                            personas conocimientos básicos en
                                                                            lectura y escritura; y enseñanzas más
                                                                            especializadas en literatura,  derecho,
                                                                            matemáticas, etc.
                                                                            También fueron promotores del desarrollo
                                                                            en los medios de comunicación, pues
                 Máquina imprenta, (2019).www.wikimedia.org                 podían producir periódicos y anuncios.
                                                                            tenían conocimientos de la imprenta. Así,

                                                                            La Compañía de Jesús trajo la primera
                                                                            máquina de imprenta al país en 1754.



                                                                              Extranjeros y miembros de la Iglesia educaron
                                                                            a las personas locales sobre el uso de la imprenta
                                                                            (Ilustración de una imprenta a finales del siglo
                                                                            XIX).
            100





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[CS.3.1.29. Explicar los alcances de la educación y la cultura, así como la influencia de la Iglesia católica al inicio de la época republicana.




                  La educación                                                                Procesos

                  Antes de que se formara la República del Ecuador, desde el siglo XVI    Identifica la continuidad
                  se fundaron instituciones educativas administradas por religiosos. La   del desarrollo educativo
                  Compañía de Jesús fue una orden religiosa que aportó a la educación     desde 1828 hasta el
                  en la Colonia; sin embargo, tras la proclama del rey Carlos III de España   gobierno de Vicente
                  en 1767, los jesuitas fueron expulsados de las Indias. Algunas de sus   Rocafuerte. Responde en
                                                                                          tu cuaderno: ¿cómo fue la
                  propiedades quedaron a cargo de otras órdenes religiosas.               participación de la Iglesia
                  En la Gran Colombia la educación aún estaba al mando de las órdenes     en la educación?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  religiosas, ya que la mayoría de docentes eran religiosos y, en algunos
                  casos, la educación se impartía en los conventos. En 1828, Simón Bolívar
                  accedió a que los conventos mayores de Quito pudieran ser lugares
                  de aprendizaje. Allí los estudiantes se graduaron como maestros
                  o bachilleres en filosofía.
                  Para 1830, Quito tenía dos colegios: el San Luis y el San Fernando
                  (este  último  administrado  por  dominicos). También  hubo  colegios-  Glosario
                  seminarios en Cuenca y Loja.                                            dominicos. Miembros de

                                                                                          la orden religiosa de los
                  Los recursos para el aprendizaje eran escasos. Pocos podían conseguir   Hermanos Predicadores.
                  papel y otros ni siquiera conocían qué era un pizarrón. A veces eran
                  demasiados estudiantes para un profesor, por lo que este se valía de
                  la ayuda de alumnos aplicados para que le asistieran en clases. A estos
                  se los denominaba monitores.
                  Durante el gobierno de Juan José Flores,
                  se incentivó a terminar la construcción de
                  edificaciones inconclusas y a inaugurar escuelas
                  y colegios. Tal fue el caso, en 1831, del Colegio
                  de Guayaquil, donde se enseñó lectura, escritura,
                  matemáticas, filosofía, etc.

                  En 1833, se estableció la Ley de Instrucción
                  Pública, la cual sostenía que toda educación
                  tenía que ser de carácter católico. Durante la
                  gobernación de  Vicente Rocafuerte, se  creó
                  el primer instituto educativo para señoritas, el
                  Colegio de Santa María del Socorro. Las primeras
                  alumnas fueron huérfanas de padres que habían
                  perecido en la Independencia. Además de ello,
                  Rocafuerte demandó el cumplimiento de la ley
                  de 1833, que promovía la enseñanza para los                                                       Rocafuerte, (2019).www.wikimedia.org/
                  indígenas.
                  En 1836, Vicente Rocafuerte mostró gran interés
                  por el desarrollo de la educación. Determinó la
                  formación de educadores profesionales para           En el gobierno de Vicente Rocafuerte se evidenció un
                  que supervisaran las instituciones educativas.    desarrollo de la educación en el país.


                                                                                                                     101





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="104"><![CDATA[Miguel de Santiago,(2019). www..wikimedia.org      La cultura

                                                                    A comienzos de la República, el acceso a la
                                                                    educación fue paulatino. Algunas personas tenían
                                                                    acceso a ella y pocos tenían los instrumentos o
                                                                    útiles escolares apropiados para sus estudios.
                                                                    A pesar de ello, hubo interés por desarrollar y
                                                                    fomentar el aprendizaje de nuevas ciencias y la
                                                                    importancia de la memoria histórica, en especial,
                                                                    de hechos como la Independencia. Este interés
                                                                    se manifestó en la literatura y la pintura. En el
                                                                    primer aspecto, podemos tomar como ejemplo
                                                                    las obras escritas por José Joaquín de Olmedo.
                                                                    En las artes, se manifiesta una temática
                                                                    costumbrista, que  se refiere al  retrato de la
                                                                    cotidianidad de paisajes urbanos y rurales, y de
                                                                    personajes de la sociedad, sea por grupos étnicos
                                                                    u oficios. Uno de los renombrados pintores del
                                                                    siglo XIX fue Juan Agustín Guerrero. A finales del
                                                                    siglo XIX, se destacó otro pintor costumbrista,
                    Retrato en litografía del artista colonial Miguel de Santiago,   Joaquín Pinto.
                  realizado en Quito en 1861.
                                                                    Otro aspecto relevante de la cultura en el
                                                Ecuador fue el impulso a la modernización con la instalación y el
                                                manejo de máquinas de imprenta. En aquel entonces, las principales
                   Glosario
                                                imprentas fueron: D. J. Campuzano, Manuel Murillo, la de Hernández,
                   litografía. Arte del grabado   y la de Ribadeneira. Por otra parte, el arquitecto y científico Pablo Sanz

                   en piedra.                   trajo al país la fotografía y la litografía.

                                                Por otra parte, la migración de los extranjeros fue beneficiosa en el
                                                desarrollo de la ciencia y su aprendizaje. Por ejemplo, llegaron los
                         Competencia            viajeros Bonpland, Ric y Spruce, quienes realizaron estudios sobre
                         digital
                                                la flora ecuatoriana; Theodoro Wolf, además de sus estudios sobre
                   Mira el video                la geografía y el clima en las islas Galápagos, impartió clases en la
                   lynk.ec/6s16                 Universidad Central del Ecuador. En 1841, se construyó el primer barco
                                                de vapor en Guayaquil y, con éxito, navegó por los mares del Pacífico.



                                                     Interdisciplinariedad

                                                 Historia y arte
                                                 El costumbrismo fue un
                                                 estilo artístico que destacó
                   Comenta en clase sobre        en el siglo XIX. Las obras
                   la importancia que tuvo       pertenecientes a este estilo
                   el barco a vapor de           presentan personajes                                               www..wikimedia.org
                   Guayaquil para el desarrollo   cotidianos de ciudades
                   tecnológico del país.         y campos.

            102





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[I.CS.3.4.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Responde: ¿por qué los religiosos fueron los principales educadores a inicios de la República?
                      Porque eran las únicas personas que tenían una buena instrucción. Eran capaces de enseñar, además
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de la lectura y la escritura, materias como la matemática, el derecho y la literatura.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Realiza un dibujo que explique la cultura del Ecuador en el siglo XIX.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Respuesta abierta

























                  3.  Selecciona la respuesta correcta.


                                    ¿En qué Gobierno se creó el primer
                                     instituto educativo para mujeres?

                       • Gobierno de Simón Bolívar               • Gobierno de Vicente Rocafuerte
                       • Gobierno de Juan José Flores                                          Diversidad funcional en el aula

                           ¿Qué grupo social tuvo más influencia en la educación?         La discapacidad intelectual
                                                                                          no es sinónimo de
                       • Los terratenientes            • Los eclesiásticos            • La élite criolla  incapacidad. Toda
                                                                                          persona puede realizar
                              ¿Quién trajo la fotografía y litografía al Ecuador?         satisfactoriamente aquellas
                                                                                          tareas en las que se sienta
                       • Pablo Sanz             • Juan Agustín Guerrero             • Joaquín Pinto  más segura.


                    Trabajo colaborativo                                                  Sugerencias
                   4.  Discutan en grupo la importancia del desarrollo educacional        para investigar
                       para el país. Respuesta abierta
                                                                                          Para la investigación sobre
                                                                                          tu escuela, puedes recurrir
                    Actividad indagatoria                                                 a entrevistas a tus docentes
                   5.  Investiga la historia de tu institución educativa e identifica quién   o revisar anuarios de tu
                       o quiénes la fundaron.      Respuesta abierta                      institución educativa.

                                                                                                                     103





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[Tema 6                La diversidad poblacional del Ecuador



                   Saberes previos              Los indígenas
                   ¿Con qué grupo humano
                   del país te identificas?     La  población originaria  de  nuestro  actual territorio  fueron  los
                                                indígenas. Por medio de descubrimientos y estudios arqueológicos,
                   Desequilibrio cognitivo      se ha podido determinar la ocupación de este grupo en el Ecuador
                   ¿Los ecuatorianos tenemos    hace once mil años antes de Cristo. Habitaron las actuales provincias
                   una identidad única?         de Santa Elena, Pichincha, Azuay, Loja y Napo. Posteriormente, se
                   Justifica tu respuesta.      identificaron los asentamientos de culturas que databan de los años
                                                3800 a. C. y 800 d. C.: Valdivia, Machalilla, Cotocollao, Chorrera, La Tolita,
                                                Bahía y Guangala.

                                                                    En años posteriores (entre 100 d. C. y 1532),
                                                                    apareció el cacicazgo, que era una forma de
                                                                    gobierno en la cual su líder era el cacique.
                                                                    Hubo culturas que mostraron este tipo de
                                                                    administración,    como:    Quitu,   Caranqui-
                                                                    Cochasquí, Puruhá, Cañari, Napo y Milagro-
                                                                    Quevedo. En 1460, los incas invadieron y
                                                                    conquistaron la mayoría de los asentamientos
                                                                    mencionados anteriormente.

                                                                    El Imperio inca duró hasta el año de 1534, cuando
                                                                    los españoles los conquistaron. La colonización
                 Indians from Quito,(2019). www..wikimedia.org      laboral del indígena aún se mantenía, sobre todo
                                                                    española data de inicios del siglo XVI y finales
                                                                    del XVIII. A inicios de la República, la explotación

                                                                    en las haciendas.


                                                                    La sublevación indígena para el cambio
                                                                    A partir de 1930, poco a poco los indígenas se


                                                                    hacienda, reclamaron la remuneración por sus
                    Fotografía de una pareja de indígenas de Quito,   manifestaron contra el sistema laboral en la
                                                                    trabajos y la distribución de tierras que ellos y
                  tomada en 1868. Autoría de Courret Hermanos.
                                                                    sus antepasados habían trabajado. En 1936, se
                          Patrimonio            decretaron leyes laborales y de terrenos que procurarían el bienestar
                          Natural               de los indígenas en el campo. Entre los años 60 y 70, se desarrolló la
                          y Cultural            Reforma Agraria; una ley que permitió un mejor control y explotación

                   En el territorio donde vive   de los terrenos agrícolas, al tiempo que posibilitó la distribución de
                   la nacionalidad Chachi,      tierras en comunidades indígenas.
                   se establecieron tres
                   áreas protegidas que         En 1990, ocurrió el primer levantamiento indígena que paralizó gran
                   son: la Reserva Ecológica    parte de la Sierra. A partir de ese año una corriente de reflexión recorrió
                   Cotacahi-Cayapas, la         el país y creó conciencia sobre el valor de la diversidad poblacional
                   Reserva Ecológica Cayapas-   y el respeto a lo intercultural. En la actualidad se reconocen 13
                   Mataje y la Reserva          nacionalidades indígenas en el país, cada una singular por su cultura e
                   Ecológica Mache-Chindul.
                                                historia y poseedora de un idioma local.



            104





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[CS.3.2.13. Establecer el origen histórico de los indígenas, mestizos y afrodescendientes y montuvios del Ecuador, su evolución histórica, en la Colonia y la República,
                   su diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.



                  Los mestizos

                  El mestizaje es fruto del encuentro de dos grupos
                  humanos  distintos.  En  nuestro  país,  surgió  a
                  partir de la época colonial, cuando los europeos
                  tuvieron hijos con los indígenas. A finales del
                  siglo XVI y mediados del XVII, los mestizos
                  sufrieron un conflicto de identidad. Los mestizos
                  fueron excluidos y rechazados por los indígenas
                  y los españoles. La mayor parte de ellos ha vivido
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  circunstancias de desamparo y pobreza.
                  El mestizo, a diferencia del indígena, no pagaba
                  tributo. Por esa circunstancia, a finales del
                  siglo XVII, muchas personas, fueran indígenas
                  o familias criollas, inclusive, se dirigían a los
                  juzgados  para declararse  a  sí  mismos  o  a  sus
                  hijos como mestizos. El mestizo realizaba varios
                  oficios, pero los más comunes eran la artesanía
                  y el comercio.                                                                                    Ernest Charton  (2019). www.commons.wikimedia.org

                  Paulatinamente, a finales de la Colonia e inicios
                  de  la  República,  la mayoría  de  los  criollos  se
                  identificó como mestiza  cuando aceptó su
                  ascendencia  indígena.  También  se  presentó
                  el mestizaje de europeos, criollos e indígenas       Acuarela de Ernest Charton, donde representa a una
                  con africanos.                                    mestiza de Quito (1867).


                  Los montuvios

                  Según la Constitución del Ecuador, en el apartado de las nacionalidades       Competencia
                  y los pueblos del país, se reconoce al pueblo montuvio. El término            digital
                  “montuvio” deriva de los vocablos monte y vida, y se refiere a los      Lee el siguiente artículo y
                  campesinos de Manabí, Guayas y Los Ríos.
                                                                                          escribe en tu cuaderno las
                  Su ascendencia se remonta  a la cultura Manteño-Huancavilca             características principales
                  (500-1532 d. C.), quienes fueron expertos navegantes y comerciantes.    del montuvio.
                   En tiempos de la Colonia, la población pasó por un proceso de mestizaje.   lynk.ec/6s17
                  Según el historiador Enrique Delgado Copiano, los montuvios, en un
                  inicio, fueron descendientes de españoles e indígenas. Sin embargo,
                  más adelante, se dio la mezcla con diferentes nacionalidades: italianos,
                  chinos, libaneses, franceses, etc. Los montuvios participaron en
                  muchas revoluciones significativas de nuestro país, desde tiempos de
                  la Independencia hasta la Revolución liberal de Eloy Alfaro.

                  El pueblo montuvio está organizado en la Federación de Organizaciones
                  Montubias del Ecuador para hacer respetar sus derechos.





                                                                                                                     105





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[Interculturalidad       Los afrodescendientes

                   Ingresa en el enlace         La introducción de los africanos a América ocurrió a inicios del siglo
                   lynk.ec/6s18                 XVI. Estos llegaron al Caribe bajo circunstancias inhumanas: fueron
                   y observa el video           separados de sus hogares y de sus familias, y luego fueron traídos a
                   acerca de la música          nuestro territorio. A inicios de la colonización española en América,
                   afroecuatoriana.             hubo un descenso poblacional de indígenas por las epidemias que
                   Compartan comentarios        habían llegado con los españoles: sarampión, viruela y tuberculosis.
                   sobre la importancia         En vista de que se necesitaba mano de obra para construir casas y
                   de la música de los          caminos, transportaron personas provenientes del África.
                   afrodescendientes.
                                                Durante la Independencia, los afrodescendientes fueron obligados a
                                                participar en las batallas. Después de que el Ecuador se formó como
                                                República, en 1830, este grupo étnico continuaba atado a la esclavitud.
                                                En la Costa, se encontraba la mayoría de población afrodescendiente;
                                                algunos supieron negociar su libertad por el trabajo en las haciendas.
                                                A mediados del siglo XIX, en el gobierno del general José María Urbina,
                                                se proclamó la abolición absoluta de la esclavitud, el 25 de julio de
                                                1851. En 1854, la esclavitud se erradicó por completo.
                                                Los afrodescendientes participaron en las contiendas de la Revolución
                                                liberal y también en las guerras limítrofes con el Perú, en los años 1910 y
                                                1941. Al igual que los indígenas, tuvieron que luchar por sus derechos.
                                                En los años 60 y 70 se percibió un fortalecimiento de identidad comunal
                                                en las poblaciones indígenas y en las afrodescendientes, sobre todo
                                                en el Valle del Chota, tras la repartición de tierra, a consecuencia de la
                   Glosario                     Reforma Agraria.
                   abolición. Dejar sin vigencia   En la Constitución del país, se reconoce a los afrodescendientes como

                   una ley o un sistema.
                                                uno de los principales pueblos del Ecuador.

                                                Naufragio del barco proveniente de Guinea a Esmeraldas

                                                En 1570, una embarcación que provenía de Guinea naufragó en las
                                                costas de nuestro país. Los africanos que venían en el barco lograron
                                                sobrevivir y se trasladaron hacia la actual Esmeraldas.

                                                                    Allí  conquistaron las  tribus  indígenas  y surgió
                                                                    las uniones de un nuevo grupo entre africano e
                                                                    indígena: los zambos. A partir de ese momento,
                                                                    se organizaron en una comunidad, cuyas
                Wikimedia Commons, (2016).  www. commons.wikimedia.org  autoridades eran caciques zambos. En 1600,

                                                                    esta comunidad aceptó la soberanía del rey de
                                                                    España, bajo la condición de que no debían
                                                                    pagar tributo. También fueron catequizados por


                    Los tres mulatos de Esmeraldas, pintura de Andrés   miembros de la Iglesia católica.
                  Sánchez Galque (1599). Aquí se presentan los mulatos   Este fue un caso excepcional, pues sería el único
                  provenientes de Esmeraldas con vestimentas        grupo de afrodescendientes libre en la época
                  características del cacique indígena.             colonial.
            106





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica con tus palabras por qué es importante conocer el origen de los pobladores de nuestro país.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Responde por qué los mestizos tuvieron problemas de identidad en la época colonial.
                      Porque fueron rechazados y excluidos por los españoles y los indígenas; les resultó difícil identificarse
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      con uno de estos grupos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Menciona tres características históricas de los montuvios.
                      •  Su denominación proviene de los vocablos monte y vida.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  Su cultura autóctona fue la Manteño-Huancavilca.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  Son mestizos, pero su ascendencia no es solamente indígena y española, sino también libanesa y
                      ________________________________________________________________________________________________
                         de otras nacionalidades europeas (francesa e italiana).
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿Cuál fue el origen de los zambos y por qué eran un grupo muy especial?
                      Surgieron de las uniones entre africanos e indígenas. Eran especiales porque tenían sus propias
                      ________________________________________________________________________________________________
                      autoridades, no aceptaron pagar tributos y siempre fueron libres.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                         Competencia
                         matemática

                   En el censo realizado en el 2010, en Ecuador, las personas se autoidentificaron de la siguiente manera: 71,9 %
                   mestizo; 7,4 % montuvio; 7,2 % afroecuatoriano; 7,0 % indígena; 6,1% blanco; y 0,4 % otros.
                   Reconoce los tres porcentajes más altos y escribe en tu cuaderno a qué grupos poblacionales corresponden.



                    Trabajo colaborativo
                   5.  Realiza un periódico que notifique el naufragio        Diversidad funcional en el aula
                       de la embarcación proveniente de Guinea en        Algunos compañeros y compañeras de aula
                       1570, y explica qué sucedió con los africanos     son migrantes. ¡Qué importante es saber que
                       del barco que naufragó. Respuesta abierta         nuestros antepasados también lo fueron!


                    Actividad indagatoria                                Sugerencias

                   6.  Realiza un cuestionario en tu escuela para        para investigar
                       saber si tus compañeros conocen la historia       Es recomendable investigar la estructura y el
                       de los diferentes grupos humanos del Ecuador.     formato de un cuestionario. Las preguntas que
                       Escribe tus conclusiones. Respuesta abierta       formules deben ser sencillas y concretas.

                                                                                                                     107





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   107
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="110"><![CDATA[Tema 7                Los ecuatorianos en el desarrollo del país



                   Saberes previos              Reseña de un país trabajador
                   ¿Por qué las personas
                   trabajan?                    En el momento en que el Ecuador surgió como una república en 1830, la
                                                construcción de ciudades fue un reto, pues aún no había un adecuado
                   Desequilibrio cognitivo      sistema de desagües y las comunicaciones viales entre ciudades eran
                   ¿Qué pasaría si nadie        complejas, por el acceso de caminos. Los campos o zonas rurales habían
                   trabajara en el país?        sido la fuente económica del país por mucho tiempo.
                                                Es importante señalar que, después de que el Ecuador se separara de la
                                                Gran Colombia, heredó una deuda externa que colocó al país en una
                                                situación difícil.










                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 93771811









                    La pobreza y el descuido en las zonas urbanas fue un hecho común y cotidiano (Ilustración de Therond).


                                                Además de la agricultura y la ganadería, se promovió la manufactura
                   Glosario                     y la comercialización de productos al exterior. Por otra parte, el
                                                interés por la difusión de conocimiento en instituciones educativas e

                   deuda externa. Deuda que
                   un país tiene con otro.      imprentas fue útil para la unión de la nación a través de la divulgación
                                                de información.
                                                En sí, el Ecuador ha superado situaciones precarias para convertirse
                                                en una nación moderna y autosuficiente. Esto, gracias a las personas
                                                cuyos trabajos han sido fundamentales para el progreso. Este
                                                proceso continúa y podemos ser testigos de ello en las calles, plazas,
                                                parques, fábricas y campos. Es notoria la dinámica y el trabajo de los
                                                ecuatorianos.
                 INPC, (2019). Código 3532             Competencia



                                                       digital


                    Fotografía del tranvía       Mira el video y responde: ¿las fotografías que
                                                 se presentaron en el corto demuestran una
                  construido en la ciudad de     sociedad dinámica y trabajadora?
                  Guayaquil entre 1905 y 1920.
                                                 Menciona ejemplos.
                                                 lynk.ec/6s19



            108





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la población del Ecuador como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.




                  La riqueza del Ecuador es su
                  población

                  Al rememorar cómo se desenvolvió la sociedad
                  de nuestro país a través del tiempo, podemos
                  apreciar que la riqueza de una nación depende de
                  sus habitantes. Desde el inicio de la República, se
                  presentaron conflictos entre oligarquías regionales
                  y locales. Estos problemas perjudicaron las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  relaciones internacionales y la estabilidad política
                  interna. No obstante, los ecuatorianos lograron
                  superar aquellas circunstancias con su trabajo.

                  Gracias a la estabilidad de algunos gobiernos,                                                    Quito 1907, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  se pudieron impulsar obras públicas, como
                  caminos entre provincias, lo que permitió un
                  desarrollo de las vías de transporte y favoreció, al
                  mismo tiempo, el comercio interno. También la
                  construcción de instituciones educativas ofreció     Escena urbana de Quito a inicios del siglo XX.
                  un desarrollo cultural para nuestro país.

                  Mujeres que lucharon por el desarrollo del país                               Competencia
                                                                                                digital
                  Así como a lo largo de la historia hubo hombres que lucharon por la
                  libertad y el bienestar de nuestro país, también hubo mujeres que, sin   Observa el video y escribe
                  temor, actuaron y no callaron ante las injusticias, y se rebelaron contra   en tu cuaderno: ¿qué
                  la opresión. Como ejemplos, tenemos a:                                  valores se pueden obtener
                                                                                          cuando practicamos la
                  •  Martina Carrillo: una afrodescendiente esclavizada quien, a finales   cultura en conjunto?
                      del siglo XVIII, viajó a Quito junto con otras personas esclavizadas,   lynk.ec/6s20
                      para reclamar los maltratos que recibían en la hacienda de La
                      Concepción en el Valle del Chota. Cuando regresaron a la hacienda,
                      su patrón los castigó. Sin embargo, posteriormente, sus demandas    Glosario
                      fueron escuchadas. Su patrón fue llevado a prisión y tuvo la

                      obligación de pagar una multa por haber sido cruel con ellos.       autodidacta. Persona que
                                                                                          se educa por sí misma, sin la
                  •  Tránsito  Amaguaña:  activista indígena  y defensora del pueblo      intervención de otra persona.
                      indígena durante el sistema hacendatario de los años 40 del siglo
                      XX. Exigió el cumplimiento de los derechos ciudadanos para todos
                      de manera igualitaria.

                  •  Dolores Cacuango: activista indígena, autodidacta, que promovió
                      la educación en las comunidades indígenas, a mediados del siglo
                      XX. Ella y Luisa Gómez de la Torre fundaron escuelas bilingües de
                      kichwa y español.



                    Fernando Daquilema fue un indígena de Chimborazo que encabezó la                                INPC, (2019). Código 5217
                  sublevación indígena en Licto, pues estaban cansados de los maltratos por parte de
                  los terratenientes. Daquilema fue condenado a muerte el 8 de abril de 1872.
                                                                                                                     109





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   109]]></page><page Index="112"><![CDATA[La diversidad
                   Glosario
                                                El Ecuador se caracteriza por ser un país multiétnico y pluricultural.
                   multiétnico. Sociedad que    Es decir, se conforma de varios grupos cada uno con características

                   tiene diversas etnias.       culturales e históricas propias. Cada grupo se distingue por sus
                   pluricultural. Cuando en     tradiciones y costumbres, lo que enriquece a nuestro país y nos
                   una sociedad se manifiesta   distingue de otros.
                   variedad de tradiciones y
                   culturas.                    La variedad de culturas es un privilegio que tenemos como país, ya
                                                que nos ofrece la oportunidad de relacionarnos con ellas, es decir, de
                                                involucrarnos y conocer sus aspectos más relevantes: la historia, sus
                                                costumbres, tradiciones y valores.
                       Interdisciplinariedad    Como ecuatorianos, tenemos el deber de conocer nuestro país

                   Historia y demografía        e identificar las poblaciones que habitan en él; reconocer las
                   La demografía es la ciencia   nacionalidades indígenas y los pueblos afroecuatorianos y montuvios;
                   que estudia la distribución   valorar las tradiciones que han sobrevivido por siglos y crear una
                   y la dimensión de una        conciencia de respeto y apreciación por todas las personas que trabajan
                   población, y nos permite     por el desarrollo de nuestro país, y que conservan una esencia cultural.
                   conocer parte de su
                   trayectoria histórica.       Por otra parte, es importante entender que nuestro país, en su historia
                                                pasada, y aún en la actualidad, ha recibido a personas de otros países,
                                                a quienes debemos respetar y apoyar, pues son parte de nuestra
                                                población,  y  también  trabajan  por  el desarrollo  y la  estabilidad  del
                                                Ecuador. Todos como seres humanos debemos valorar a cada persona,
                                             Shutterstock 421868323  no solo de nuestro país sino también de otros países; debemos conocer

                                                y comprender sus trayectorias e historias.


                   ¿Crees que es acertado       ¿Cómo se identifican las personas en el Ecuador?
                   que la mayor parte de la     En el último censo poblacional de nuestro país, llevado a cabo en 2022,
                   población ecuatoriana        se registró un total de 16 938 986 habitantes. Las personas tuvieron la
                   se autoidentifica como       libertad de autoidentificarse con un grupo poblacional. Los resultados
                   mestiza? Explica.            fueron los siguientes:



                                                                Autoidentificación* de la población
                                                                      Mestizo                 77,5 %
                                                                     Montuvio                  7,7 %
                                                                   Afroecuatoriano             4,8 %
                                                                      Indígena                 7,7 %
                                                                       Blanco                  2,2 %
                                                                        Otro                   0,1 %                Shutterstock, (2019). 390700243
                                                           *En las entrevistas para este censo, las personas tuvieron
                                                             la libertad de identificarse con un grupo poblacional.
                                                                                                Maya Ediciones

                                                En este cuadro, podemos observar que en el Ecuador se manifiesta una
                                                diversidad poblacional y, al mismo tiempo, la determinación de una
                                                identidad propia.
            110





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Menciona a dos personajes históricos que lucharon por sus derechos y por la igualdad ciudadana.
                      •  Tránsito Amaguaña: fue una activista indígena que defendió a la población indígena, demandó las
                      ________________________________________________________________________________________________
                        injusticias y reclamó el trato igualitario para todos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  Martina Carrillo: fue una esclava afrodescendiente que denunció, ante el presidente, los malos
                      ________________________________________________________________________________________________
                        tratos de su patrón.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  (Opcional) Fernando Daquilema: fue un indígena que encabezó una sublevación contra los
                      ________________________________________________________________________________________________
                        terratenientes. Fue condenado a muerte.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Observa la siguiente imagen y responde cómo crees que fue la interacción entre los grupos
                      poblacionales en el siglo XIX.
                      ____________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ____________________________________________
                      ____________________________________________
                      ____________________________________________
                      ____________________________________________

                      ____________________________________________
                      ____________________________________________                                                  Shutterstock, (2019). 93771799
                      ____________________________________________
                      ____________________________________________
                      ____________________________________________     Personas en la calle de Quito. Ilustración de Fuchs,
                                                                    publicado por Charton en Le Tour du Monde, en París, 1869
                  3.  Responde. Además del desarrollo tecnológico y económico, ¿qué otro aspecto promueve el
                      desarrollo en el país?
                      Las luchas por la libertad, la justicia y la igualdad, como fueron las luchas de Dolores Cacuango,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Tránsito Amaguaña, Martina Carrillo y Fernando Daquilema.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   4.  En grupos, realicen una maqueta que explique      Si tengo algún tipo de dificultad visual, puede
                       qué es la diversidad poblacional.                 explicar que quizá necesite más tiempo para
                                                                         realizar mis actividades.
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                Sugerencias
                                                                         para investigar
                   5.  Investiga    un      personaje     (indígena,
                       afrodescendiente o montuvio) que haya             Si investigas en Internet, de ser posible busca
                       contribuido al desarrollo del país en cualquier   artículos especializados. No es recomendable
                       aspecto (social, tecnológico, político, etc.).    para una investigación revisar Wikipedia.

                       Respuesta abierta                                                                             111





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   111
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="114"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                          Culturas aborígenes del Ecuador


                  La  Casa del Alabado. Museo de Arte Precolombino ofrece imágenes de cerámicas provenientes de
                  distintas culturas indígenas prehispánicas. La visita al museo te permitirá conocer cuáles fueron los
                  pueblos aborígenes y conocerás sobre el origen histórico de los indígenas.


                    1.  Ingresa en el enlace:                         2.  Visualiza las figuras que exhibe el museo.
                       lynk.ec/6s21                                       Selecciona la opción “conoce”.  Haz clic

                       En la parte superior encontrarás opciones          en  “exhibiciones virtuales”. Debajo del
                       con distintas temáticas.                           texto encontrarás un enlace de “Google
                                                                          Arts & Culture”. Selecciónalo.

























                    3.  En “Google Arts & Culture” encontrarás        4.  Regresa al enlace: lynk.ec/6s22
                       en la parte inferior “Traducir con Google”.        Selecciona “conoce”. Escoge “colecciones”
                       Haz clic para que el texto se traduzca             y haz clic en “culturas del Ecuador”.
                       al español.  Desliza con el  mouse hacia           Podrás leer información sobre las
                       abajo y escoge una foto.                           culturas prehispánicas.























                  Actividades
                  •  Revisa las culturas prehispánicas. Escoge una y lee la información que ofrece la página del museo.
                      Escribe en tu cuaderno las características de la cultura que escogiste.
            112





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="115"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA                          Proyecto interdisciplinario



                    Trayectoria histórica de la diversidad poblacional del Ecuador


                  Crear un  collage que sintetice el origen y la trayectoria histórica de los indígenas, mestizos,
                  afrodescendientes y montuvios.

                  Justificación
                  Un collage es una técnica pictórica que consiste en pegar, sobre una superficie de papel, cartulina o de
                  tela, imágenes (de revistas, de periódicos o cromos). El propósito es sintetizar un tema a través de las
                  ilustraciones, y que el estudiante sea capaz de exponer una explicación por medio de lo visual.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  Objetivos                                                     Recursos

                  1.   Identificar los grupos étnicos del Ecuador.              •  Cartulina o papel
                  2.   Entender el origen de cada grupo poblacional.            •  Tijeras
                                                                                •  Pegamento
                  3.   Destacar la importancia de la diversidad poblacional.
                                                                                •  Revistas, periódicos o cromos
                                                                                •  Mapa del Ecuador
                  Actividades
                  1.   Identifica los principales grupos étnicos del Ecuador.

                  2.   Investiga sobre la historia de cada grupo poblacional.
                  3.   Identifica sus lugares de origen.

                  4.   Pega el mapa en la superficie del papel o la cartulina.
                  5.   Recorta imágenes que representen a cada grupo.

                  6.   Ubica los grupos en sus lugares de origen y pega las imágenes correspondientes.
                  7.   Expón tu collage en clases.




















                  Shutterstock, (2019). 111058529










                     La diversidad poblacional del mundo representada como un collage.
                                                                                                                     113





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   113
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="116"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación, la cultura popular, la iglesia y el dominio de las oligarquías regionales en la organización del Estado ecuatoriano. (I.2.)

                  1.  Completa las provincias que pertenecen a cada Departamento del Ecuador de 1830.

                         Departamento de Guayas         Departamento de Quito          Departamento de Azuay

                                  Manabí                        Imbabura                        Cuenca
                                 Guayaquil                      Pichincha                        Loja
                                                               Chimborazo



                  2.  Menciona tres aspectos del sistema colonial que aún se presentaban en el Ecuador de 1830.
                       • La clasificación social y el predomino de élites criollas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • La explotación laboral del indígena.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • El esclavismo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • La autoridad de la Iglesia católica sobre la población (opcional).
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Enuncia las actividades que ejerció la Iglesia católica a inicios de la República.
                       • El registro de nacimientos, matrimonios y defunciones.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • La catequización.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • La educación.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  Realiza un dibujo que explique la situación de la mujer en la vida urbana del Ecuador en 1830.





                             Respuesta abierta
































            114





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[Evaluación sumativa



                   I.CS.3.4.1. Analiza las condiciones del Ecuador de 1830 (población, territorio, diversidad étnica, grupos sociales, vida en las ciudades), el papel de la regionalización
                   y sus oligarquías en la reproducción de la pobreza y desunión. (I.2.)
                  5.  Enuncia dos características del concertaje indígena.
                      •  Los indígenas solicitaban un préstamo o socorro al terrateniente, que debían pagar con su trabajo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  Los contratos laborales eran por escrito y frente a un juez parroquial.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  El terrateniente tenía derecho de mandar a prisión a aquellos que escapaban de las haciendas
                      ________________________________________________________________________________________________
                      (opcional).
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________

                  6.  Selecciona la respuesta correcta.
                      •  La educación en el Ecuador tuvo un             •  El poder central se localizaba en:
                         desarrollo:
                                                                           a)  las parroquias
                         a)  a finales de la Gran Colombia                 b)  las provincias y cantones

                         b)  durante el gobierno de Juan José Flores       c)  las principales ciudades: Quito,
                         c)  en el gobierno de Vicente Rocafuerte              Guayaquil y Cuenca


                      •  La manifestación artística que representa      •  La memoria oral es transmitida:
                         la cotidianidad de personajes sociales y          a)  de forma escrita
                         paisajes rurales y urbanos es:
                                                                           b)  por mímica
                         a)  costumbrismo
                                                                           c)  de forma hablada
                         b)  realismo

                         c)  expresionismo                              •  Uno de los antepasados de los montuvios
                                                                           es la cultura:
                      •  El grupo poblacional que pertenecía a la          a)  Manteño-Huancavilca
                         oligarquía era de:
                                                                           b)  Napo
                         a)  indígenas
                                                                           c)  Cañari
                         b)  criollos
                         c)  mestizos


                    Coevaluación
                  7.  Identifiquen los aspectos económicos, políticos y sociales de la República de 1830. Discutan en
                      clase su desarrollo poblacional, mediante la comparación de la sociedad de inicios de la República
                      y la de nuestros días.  Respuesta abierta

                   Autoevaluación
                                            Contenido                             Siempre     A veces     Nunca

                   Me interesa conocer sobre las formas de poder a inicios de la
                   República.
                   Aprecio conocer la población del siglo XIX.

                   Valoro la diversidad poblacional del Ecuador.
                                                                                                                     115





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="118"><![CDATA[La República y la conformación
                     Unidad 4
                                       del Estado ecuatoriano



                   xx La formación del Estado ecuatoriano no fue un hecho inmediato, sino un proceso de varias
                    décadas de transformaciones. La vida y cultura del nuevo Estado fue conformada por diversos
                    actores sociales, como la naciente oligarquía blanco-mestiza y el sector popular que habitaba
                    las ciudades y el campo. La exclusión y la explotación de la población de indígenas, campesinos
                    y afroamericanos marcaron la cotidianidad en los primeros gobiernos. El progreso y la soberanía
                    del pueblo se vieron afectados por la constante inestabilidad y los conflictos internos del poder
                    político.




















































                 Shutterstock, (2019). 445641382











                      Gr
                      xx. abado de una balsa navegando por el río Guayas (1861).
            116





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[•   Observa la imagen. ¿Qué tipo de mercadería
                                                                        crees que se comercializaba por el río Guayas?
                                                                    •   Hoy contamos con grandes autopistas. ¿Cuáles
                                                                        eran las vías de transporte a inicios de la
                                                                        República?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                    Lo que vamos a aprender



                                                                        La República y la conformación
                                                                            del Estado ecuatoriano



                                                                                    Vida cotidiana y cultural en
                                                                                         el nuevo Estado


                                                                                   Dominio de las oligarquías, la
                                                                                   pobreza y desunión nacional



                                                                                      Organización del Estado



                                                                                    El floreanismo y el esfuerzo
                                                                                          de Rocafuerte


                                                                                   La Revuelta marcista y la crisis
                                                                                            de 1859


                                                                                    Régimen de Gabriel García
                                                                                             Moreno


                                                                                    Unidad nacional y rechazo a
                                                                                         la discriminación








                                                                      Objetivos

                                                                     OG.CS.2.         OG.CS.3.        O.CS.4.2.



                                                                                                                     117





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   117]]></page><page Index="120"><![CDATA[El pueblo y los actores sociales
                          Tema 1
                                                de la República


                   Saberes previos
                   ¿Quiénes son los actores     Los pobladores ecuatorianos
                   sociales importantes de tu   A inicios de la República, varios grupos humanos ocupaban los
                   barrio?
                                                espacios de urbes como Quito, Guayaquil, Cuenca, y las áreas rurales.
                                                Estos  grupos  provenían  del  período  colonial,  repartidos  en  todo  el
                   Desequilibrio cognitivo      territorio nacional.
                   ¿Qué pasaría si viviéramos
                   únicamente en las ciudades   En el campo, la estructura de la hacienda colonial había perdurado en
                   y no en el campo?            la Costa y la Sierra. La hacienda dominaba la economía y las relaciones
                                                de producción.

                                                                    A comienzos del siglo XIX, existió una crisis en las
                                                                    grandes ciudades. Esto obligó a un sector de la
                                                                    población a movilizarse al campo para trabajar y
                                                                    formar sus comunidades en las haciendas.

                                                                    Sociedad y territorio
                Quito, Rafael Salas,(2019).  www.commons.wikimedia.org  El  Ecuador  no  era  un  país  homogéneo,  pues


                                                                    existían grandes diferencias entre sus regiones.
                                                                    Era distinta  su economía, organización social,

                     Quito, Rafael Salas, 1889. Pintura de la ciudad de Quito   gobierno, población y cultura. Aunque muchas
                                                                    de las fuentes y escritos de la época muestran
                  a comienzos del siglo XIX. Se observa el paisaje urbano
                  heredado de tiempos coloniales.                   el ideal de un Estado y pueblo unificados, en
                                                                    realidad, la vida de las personas era socialmente
                                                                    dispersa. La vida no era la misma en la cordillera
                                                                    de los Andes que en la Costa o en la Amazonía.
                                                                    El proceso de ruralización, que significó la
                                                                    concentración de gran parte de la población
                 INPC, (2019). Código 5494                          (hombres y mujeres indígenas, afrodescendientes,
                                                                    campesinos, mestizos) en el campo, permitió que
                                                                    los grupos populares se alejaran de los cambios


                                                                    tradiciones y costumbres culturales propias. Las
                    Fotografía de un barrendero                     sociopolíticos del Estado, y que se conserven sus
                  de Quito, inicios del siglo XX   crisis económicas, como de la minería y de los obrajes, habían afectado
                  (1901). Archivo Leibniz-Institut für   el comercio y la comunicación con las ciudades.
                  Länderkunde. Leipzig, Alemania


                   Glosario                         Interdisciplinariedad
                   relaciones de producción.     Historia y fotografía

                   En referencia a relaciones    Las fotografías son una de las fuentes históricas más
                   económicas que se             importantes y fieles de la cotidianidad de épocas
                   producen entre hombres        pasadas. Para interpretar las imágenes, es necesario
                   y mujeres en procesos         conocer a fondo las técnicas y los estilos fotográficos,
                   productivos.                  aparecidos en el país desde finales del siglo XIX.
                   homogéneo. Que es igual
                   para todos los elementos      Investiga desde qué año aparecieron los primeros
                                                 fotógrafos en nuestro país, y escríbelo en tu cuaderno.
                   que forman un conjunto.                                                                          Frepik.es
            118





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[CS.3.1.30. Identificar los actores sociales fundamentales en la vida cotidiana y la cultura popular en el nuevo Estado.




                  Vida cotidiana del
                  nuevo Estado

                  Las urbes eran espacios donde
                  se encontraban diversos oficios,
                  como el de aguatero, barrendero,
                  cajonero, cargador, vendedor. En
                  el campo, los indígenas vivían
                  en comunidades vinculadas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  con las haciendas, en oficios
                  como jornaleros y trabajadores                                                                    INPC, (2019). Código 10003
                  agrícolas. En este espacio se
                  encontraban  el  hacendado,  los
                  agricultores, los trabajadores        Fotografía de comerciantes indígenas en la Plaza de San Francisco, Quito
                  indígenas y afrodescendientes.      (1885-1895). En el mercado, los campesinos comercializaban sus productos
                                                      cultivados en las haciendas.
                  La población considerada de
                  descendencia “blanca” en el contexto colonial, mantenía una gran
                  inclinación por lo extranjero o europeo, especialmente en su vida
                  familiar. Este grupo de personas estaba conformado por aquellos que
                  tenían extensas propiedades, cargos burocráticos y relaciones políticas:
                  hacendados, comerciantes, políticos, burócratas y religiosos.  Tenían
                  acceso a la educación y ejercían diversas profesiones: eran abogados,
                  médicos, clérigos y militares. Las mujeres eran limitadas a los oficios
                  domésticos y no compartían la misma vida pública y derechos que los
                  hombres.


                  La migración hacia la Costa
                                                               Grupos sociales de
                  Quito fue el más importante centro           la naciente
                  urbano y político a inicios del              República
                  siglo XIX. La vida de los habitantes,                        Élite terrateniente y altos
                  especialmente de los quiteños, estaba                             funcionarios
                  organizada  por  la  religión  en  sus
                                                                                     Militares,
                  costumbres y cotidianidad. Por eso, los                       comerciantes y clero
                  principales  espacios  de  convivencia
                  entre los pobladores eran los mercados
                  y las plazas, que estaban, usualmente,
                  cerca de las iglesias y los conventos. El                    Indígenas, campesinos,
                  escenario quiteño era la combinación                          montubios y mujeres
                  de  tradiciones,  culturas  y  una  fiel
                  religiosidad.                                                   Afroamericanos

                  El incremento del comercio agrícola                              esclavizados/
                  de productos, como el cacao en las                               indígenas de
                  haciendas  de la Costa,  atrajo a los                            la Amazonía
                  trabajadores de la Sierra.


                                                                                                          Maya Ediciones  119





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   119]]></page><page Index="122"><![CDATA[Competencia            La sociedad guayaquileña
                         matemática
                                                Guayaquil tuvo un proceso de urbanización diferente. El crecimiento y
                    Antes de cerrar el siglo XIX,   el movimiento demográfico fueron motivados por el auge comercial
                   Guayaquil sobrepasaba        y el progreso de la región, pero se sufría la ausencia de mano de obra
                   a Cuenca y Quito en          para emprender su modernización.
                   población e importancia.
                   Así se convirtió en la       Guayaquil fue la cuna de una nueva burguesía comercial y, desde el
                   ciudad más grande del        inicio, las desigualdades económicas entre clases sociales bajas y altas
                   país, llegando a 45 000      fueron significativas. El movimiento migratorio incluyó a los indígenas
                   habitantes en 1890,
                   mientras que la población    y mestizos de la Sierra.  También existió un fuerte poblamiento
                   de Quito no sobrepasaba a    de afrodescendientes y de los campesinos de la Costa, llamados
                   los 40 000 (Hamerly, 2006).  “montuvios”.







                                                                                                                    Muelle de Guayaquil,(2019). www.commons.wikimedia.org
                   Glosario

                   burguesía. Grupo o clase
                   social a la que pertenecen
                   las personas acomodadas.
                   migración. Desplazamiento
                   de individuos o grupos de
                   una región (o país) a otra.





                                                  Muelle de Guayaquil, de Ch. Chardon, fines del siglo XIX. Se observa una intensa
                                                actividad comercial, al ser el principal puerto del país.
                 Herndon, W. M. Lewis (2019). www.commons.wikimedia.org  La Amazonía, también denominada Oriente ecuatoriano, ha sido
                                                La población de la región Amazónica en el siglo XIX


                                                una región aislada, que no se desarrolló activamente en el proceso
                                                republicano. Esta región tuvo un desarrollo más lento y pasivo que la
                                                agitada sociedad de las urbes del Ecuador.

                                                Siempre ha sido un territorio difícil para el desarrollo de grandes
                                                ciudades (a pesar de concentrar abundantes recursos naturales), debido


                                                la agricultura. Solo se desarrolló la construcción de pequeños poblados
                                                y precarias poblaciones. Estas fueron fundadas por las diferentes olas
                                                de colonización que se dieron en el tiempo, entre ellas: las misiones de
                    Grabado que muestra a un    a la hostilidad del ambiente selvático y a que la tierra no es apta para
                  indígena de la comunidad      órdenes religiosas, y los explotadores de recursos naturales (como la
                  shuar de la Amazonía
                  ecuatoriana, hecho en 1854. En   minería en el siglo XVI y el caucho en el siglo XIX).
                  esa época se los conocía con el   La extrema explotación de recursos naturales ha ocasionado una serie
                  nombre de “jíbaros”.          de abusos contra las comunidades y el medioambiente amazónico.
            120





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Completa el siguiente gráfico con tres características de la sociedad y cotidianidad de cada región
                      del país a inicios de la República.

                                  Costa                          Sierra                       Amazonía

                        •  Comercio exportador           •  Sociedad religiosa          •  Región aislada
                        •  Haciendas cacaoteras          •  Mercados y plazas           •  Explotación     de
                        •  Alta inmigración              •  Centro político y              recursos naturales
                                                           urbano                       •  C omunidades
                                                                                           indígenas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                  2.  Escribe la principal causa del movimiento de la población obrera al campo, a inicios del siglo XIX.
                      Los trabajadores se movilizaron al campo por la crisis de las ciudades principales como Quito, y por
                     ________________________________________________________________________________________________
                      las oportunidades laborales en las haciendas, donde conformaron sus comunidades de indígenas.
                     ________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Explica por qué razón los indígenas de la Sierra decidieron movilizarse a vivir en la región Costa, en
                     el siglo XIX. Escribe tu respuesta en tres líneas de texto.
                      Los indígenas se movilizaron a la Costa, a la ciudad de Guayaquil, porque no había suficiente mano
                     ________________________________________________________________________________________________
                      de obra y la economía de esta región estaba en auge por el comercio cacaotero.
                     ________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________




                                                                              Diversidad funcional en el aula
                                                                         Más allá de las diferencias o similitudes que
                                                                         podamos tener unos con otros, es fundamental
                    Trabajo colaborativo                                 hacer observaciones positivas sobre el trabajo de
                   4.  Formen grupos de tres personas y dibujen en       nuestros pares, y señalar también aquello que se
                       el cuaderno los actores sociales de cada región   podría mejorar.

                       del país. Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                                                                         para investigar
                    Actividad indagatoria                                Siempre que investigues sobre historia, ayúdate
                   5.  Indaga cómo se originó el grupo social de los     con fotografías e imágenes para poder visualizar
                       “montuvios” y dónde se ubicaron. Respuesta abierta  el tipo de vida de la época estudiada.

                                                                                                                     121





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   121
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="124"><![CDATA[El dominio de la oligarquía local
                          Tema 2
                                                en la nueva República


                   Saberes previos
                   ¿Cuál es tu punto de         El latifundio
                   vista sobre el origen de la   El latifundio consistía en inmensas extensiones de tierras de gran
                   pobreza?
                                                productividad económica, usualmente heredadas por las familias más
                                                pudientes. Los latifundistas concentraban el poder económico de la
                   Desequilibrio cognitivo      nación. Luego, buscaron tener poder político y se conformó la oligarquía
                   ¿Cómo sería el país si los
                   pobres fueran quienes        que se da cuando unas pocas personas de la misma clase social se
                   gobiernan?                   apoderan de los medios económicos, políticos y de producción de un
                                                país.








                       Interdisciplinariedad

                   Historia y economía
                   Según Saint-Geours (1994),
                   la crisis urbana que ocurrió
                   en la Sierra durante las
                   primeras décadas del
                   XIX causó el retorno al
                   campo de gran parte
                   de la población del país.
                   Esto marcó la estructura    INPC, (2019). Código 19030
                   económica y social liderada
                   por el sistema de hacienda.
                   Opina: ¿por qué es tan
                                                  Fotografía de grupo de personas pertenecientes a la élite guayaquileña a fines
                   importante la labor del      del siglo XIX. Se observa la vestimenta tradicional de las clases altas, influenciada
                   campesino para una           por la moda europea.
                   nación?

                                                Solamente los ricos y sus allegados podían ser representantes del
                                                pueblo. Controlaron el gobierno y establecieron medidas que no
                                                respondían a las necesidades de la mayoría de la población. Sus
                                                decisiones y políticas solo servían para cuidar sus intereses.

                                                                    Esta ambición por el manejo del poder político
                                                                    provocó disputas entre los terratenientes de las
                Guerra del Pacífico 1879-1884 Caricatura 95,  (2019).www.commons.wikimedia.org  que Guayaquil era el puerto comercial de
                                                                    ciudades principales del país: Quito fue la cuna
                                                                    de la nobleza de tiempos coloniales, mientras


                                                                    mayor importancia. Los potentados de la Costa
                                                                    eran fervientes comerciantes, vinculados con el
                                                                    mercado internacional y la hacienda agrícola.


                                                                    bancos para proteger sus grandes fortunas.
                    Caricatura de militares sirviendo a miembros de la alta   Luego, este grupo fomentó la creación de
                  sociedad, finales de siglo XIX.

            122





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[CS.3.1.31. Examinar el dominio de las oligarquías regionales en la reproducción de la pobreza y la desunión del Ecuador naciente.




                  La ruralización

                  Según Saint-Geours (1994), la crisis urbana que
                  ocurrió en la Sierra durante las primeras décadas
                  del XIX, causó el retorno al campo de gran
                  parte de la población del país. Esto marcaría la
                  futura estructura económica y social que estaría
                  liderada por el sistema de hacienda.

                  El despoblamiento de las ciudades, consideradas                                                   IMP, (2019). Código 5629
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  como un medio hostil, presentó al campo como
                  un refugio ideal para los campesinos libres. Las
                                                                       Indígenas campesinos en las faldas del Illiniza en la
                  ciudades principales del país, aunque no dejaban   Sierra (1898-1908).
                  de  ejercer  sus funciones  propias,  ya no  tenían
                  la misma influencia en la población, la cual había migrado a las áreas
                  rurales y a la Costa, por el auge cacaotero. El deterioro de las vías de
                  acceso limitó el comercio y la comunicación entre los sectores rurales
                  y las ciudades. La relación entre la población considerada blanca y las
                  comunidades indígenas era mínima.

                  En las zonas de campo cercanas a la ciudad se había desarrollado una
                  moderada producción agrícola y ganadera, por lo que algunos grupos
                  indígenas se mantuvieron con cierta independencia de la sociedad
                  nacional.  A  comienzos  de  la  República,  la  hacienda  se  convirtió en
                  el refugio de los obreros ante las crisis de las metrópolis. Estas zonas
                  albergaban el trabajo de mucha gente.

                  La pobreza y desigualdad social                                         Glosario

                  Gran parte de la población estaba sometida a la autoridad de la hacienda.   metrópolis. Ciudades que

                  La población indígena, que era mayoría, se mantenía atropellada por     funcionaban como centros
                  prácticas como el concertaje, que fueron contratos de mano de obra      que concentraban el poder
                  que los obligaba a trabajar de por vida, de manera hereditaria y por una   económico, político y social
                                                                                          para ejercer el control
                  mínima paga.                                                            colonial.


                    Conformación de
                    la élite republicana         Familias
                                                  de la
                                                 nobleza
                                                 colonial
                                 Comerciantes                Hacendados,
                                y exportadores                grandes
                                  agrícolas                  agricultores y
                                                               clero




                                    Funcionarios
                                   políticos y altos    Oligarquía
                                     militares         guayaquileña
                                                                            Maya Ediciones
                                                                                                                     123





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   123]]></page><page Index="126"><![CDATA[INPC, (2019). Código 15367










                    Grupo de militares junto a miembros de la alta sociedad ecuatoriana, a finales del siglo XIX.

                                                En las haciendas de la Costa, se mantenía un régimen de esclavismo
                   Glosario                     de la población afrodescendiente, práctica que venía de épocas


                   analfabeta. Persona que no   anteriores y que fue eliminada del país años después. La población
                   sabe leer ni escribir.       afrodescendiente se organizó en comunidades, en territorios
                                                específicos, pero también se dispersó en el territorio nacional.
                   aristocracia. Clase
                   privilegiada que mantiene su   Estas desigualdades solamente consolidaron y fortalecieron la
                   poder político y económico   división de la población ecuatoriana. Las clases dominantes criollas
                   por medio de la herencia de   estaban conformadas por los latifundistas, la oligarquía, el clero, los
                   posesiones y el impulso de
                   una élite intelectual.       comerciantes y los militares.
                                                Elección de autoridades

                                                La  división  social  de  la  nueva  República  fue  también  de  carácter
                                                racial y étnico; benefició a los que se consideraban blancos y criollos
                                                españolizados, y excluyó a las clases populares en las que se encontraban
                                                los mestizos, indígenas, campesinos, obreros y afroamericanos. A pesar
                                                de que existía una especie de democracia y elecciones, solo podían
                                                ejercer ese derecho los miembros de la población educada y con
                                                rentas (que era muy poca en aquella época).

                                                Se excluía de la votación a personas analfabetas y a las mujeres en
                                                general. La educación de la población fue establecida como un medio
                  IMP, (2019). Código 5318      excluyente para conservar el poder de la aristocracia local. Aunque la

                                                mayoría del pueblo ecuatoriano quedaba fuera del escenario político,
                                                sí estuvo presente en varias revueltas y manifestaciones, ya sea en

                    Fotografía de un mendigo    contra o a favor del gobierno y las oligarquías.
                  de Quito, en 1874.
            124





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Completa la pirámide con la división social de la población ecuatoriana a inicios de la República.


                                                                    Élite terrateniente



                                                                 Burocracia, clero, militares


                                                                 Comerciantes, artesanos,
                                                                    pequeña hacienda
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                 Indígenas y campesinos



                                                                Esclavos afrodescendientes



                  2 .  Enumera los grupos de poder que conformaron la élite local de la nueva República.
                      Entre los grupos de poder de la élite estaban las familias de la nobleza tradicional colonial, los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hacendados y terratenientes, los comerciantes y exportadores de la Costa, los altos mandos militares,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      el clero y los funcionarios políticos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3 .  Menciona dos grupos que fueron afectados por la desigualdad y pobreza en la República.
                      Entre los grupos afectados estaba la población indígena que era explotada por medio de la hacienda
                      ________________________________________________________________________________________________
                      y el concertaje. También los afrodescendientes eran explotados por el esclavismo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  El dominio de las oligarquías regionales tuvo tres efectos sociales en nuestro país, ¿cuáles fueron?
                      Las desigualdades sociales, la reproducción de la pobreza y la división de la población
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ecuatoriana.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   5.  Formen parejas. Cada una  dibujará, en un         Ponerse en los zapatos de la otra persona nos
                       cartel, un grupo de la población privilegiada     ayuda a comprender las posibles situaciones por
                       y uno de la población que vivía en pobreza, a     las que aquella persona atraviesa.
                       inicios del siglo XIX. Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                                                                         para investigar
                    Actividad indagatoria                                Siempre es buena idea tener a tu lado un
                   6.  Indaga de qué se trata el regionalismo en el      diccionario para ver las palabras que no conoces
                       país y cómo afectó al Ecuador republicano.        al investigar un tema.
                      Respuesta abierta
                                                                                                                     125





                                                                                                                     21/1/25   15:22
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                     21/1/25   15:22]]></page><page Index="128"><![CDATA[Organización del Estado ecuatoriano
                          Tema 3
                                                a inicios de la República


                   Saberes previos
                   ¿Qué pasaría si nuestro país   El poder político local
                   no tuviera un gobierno que   La estructura del Estado estuvo caracterizada por una fuerte división
                   lo controlara?
                                                política y económica entre las regiones. En la Sierra norte, que tenía
                                                su centro en Quito, se concentró la mayor parte de la gente y los
                   Desequilibrio cognitivo      trabajadores ligados con el latifundio. La pequeña hacienda agrícola
                   ¿Quién debería controlar al
                   Estado?                      y la producción de la artesanía se mantuvieron en la región Sierra
                                                sur, con su centro en Cuenca. En la Costa, en la cuenca del Guayas, se
                                                incrementó la producción y el comercio internacional de cacao.
                          Patrimonio
                          Natural               El poder político local estaba en manos de poderosos latifundistas
                          y Cultural            criollos, quienes defendían su autoridad sobre la población indígena,
                                                afrodescendiente y mestiza pobres.
                   El Ministerio de Cultura
                   y Patrimonio del Ecuador
                   reconoció de manera
                   oficial “los usos y saberes
                   tradicionales del producto
                   del cacao nacional”, dentro
                   de su lista de Patrimonio
                   Cultural Inmaterial.

                  Shutterstock, 1076933363











                   Glosario                                                                                         INPC, (2019). Código 16918

                   burocracia. Sistema

                   organizativo que se encarga
                   de administrar y organizar a   Fotografía de la Gobernación de Guayaquil a fines del siglo XIX, ubicada en el
                   un grupo social.             malecón, sitio principal de comercio.

                                                Proyecto nacional criollo
                         Competencia
                         digital                La nación republicana surgió con una estructura social que se mantuvo

                   Mira el video y reflexiona   desde tiempos coloniales. El liderazgo que reemplazó a las autoridades
                   sobre los poderes y          españolas estaba reducido a los dueños de tierras, quienes pensaron en
                   funciones del Estado         construir un sistema de gobierno estatal. Este sistema estaba compuesto
                   ecuatoriano.                 de instituciones y organizaciones conectadas y repartidas por todo el
                   lynk.ec/6s23                 territorio nacional, como los municipios, ministerios, gobernaciones
                                                provinciales y la burocracia administrativa.

                                                Las instituciones creadas se encargaban de gestionar las órdenes del
                                                gobierno, y eran representadas por el presidente y otros secundarios
                                                (alcaldes, gobernadores, jefes parroquiales, etc.). Este control se
                                                conseguía mediante la creación de leyes, normas y reglamentos para
                                                ejercer el control de la vida civil.
            126





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   126
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="129"><![CDATA[CS.3.1.32. Analizar la organización del Estado ecuatoriano en sus primeros años de vida republicana.




                  Las  instituciones  del  Estado  eran  inestables,  pero  el  poder  regional
                  era sólido, y desde ahí se tomaban todas las decisiones. El sistema     Glosario
                  político se dividía en los tres poderes del Estado republicano: 1) el   Congreso Nacional.

                  poder Legislativo, que comprendía las leyes, derechos creadas por       Organismo que ejerce el
                  el  Congreso Nacional; 2) el poder Ejecutivo, representado por el       poder legislativo en el país.
                  presidente y sus ministros; 3) el poder Judicial, conformado por la Corte   núcleo urbano. Son las
                  Suprema de Justicia y los jueces provinciales. También estaba un poder   principales zonas urbanas o
                  no oficial: la Iglesia, que fue tan significativo desde la época colonial y   ciudades principales donde
                  buscó insertarse en la República en los ámbitos sociales, económicos,   habitaba la mayor parte de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  políticos e ideológicos.                                                la población y se llevaban
                                                                                          a cabo las actividades
                                                                                          económicas.
                                  Instituciones del Estado republicano




                                                                   Hacienda, guerra
                                               Ministerios                                   Interdisciplinariedad
                                                                       e interior
                                                                                          Historia y sociología
                                                                                          Después de la fundación
                                                                                          del Ecuador, las ciudades
                       Presidencia                                 Alcaldes y juntas      del Distrito del Sur
                    (Poder Ejecutivo)          Municipios            municipales          de la Gran Colombia
                                                                                          conformaron una sola
                                                                                          nación ecuatoriana. Las
                                                                                          ciudades principales se
                                                                    Jefes políticos       ubicaban en las regiones
                                              Gobernación             y tenientes
                                               provincias                                 geográficas de la cordillera
                                                                     parroquiales         de los Andes y la Costa.
                                                                                          Esta división natural ha
                                                                                          logrado fortalecer el
                                                                           Maya Ediciones  regionalismo.


                  Administración estatal descentralizada

                  La organización de la nación fue principalmente tarea de los municipios       Competencia
                  y las gobernaciones regionales durante la primera década republicana,         digital
                  lo que permitió que el poder y gobierno se dieran de manera             Mira el video y analiza
                  descentralizada. Esto significaba que el poder central todavía era débil   la diferencia entre
                  y no lograba controlar todos los sectores de una nación fraccionada     Estado centralizado y
                  por el fuerte regionalismo.                                             descentralizado.

                  Desde la época colonial, se conservaron  núcleos urbanos, como          lynk.ec/6s24
                  Guayaquil y Quito. Pero, durante los primeros gobiernos republicanos,
                  se desarrollaron importantes movimientos migratorios de la población
                  en búsqueda de mejores condiciones de vida, por el trabajo que se
                  generaba en las áreas rurales del sector agroexportador, lo que se
                  denomina “desurbanización”.  Esto se  dio  desde  la  Sierra  a  la Costa
                  ecuatoriana, y dio origen a centros poblados más pequeños.


                                                                                                                     127





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   127
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="130"><![CDATA[También  muchas  familias  adineradas  se
                                                                    concentraron en la productividad de la tierra. Se
                                                                    impulsó un modelo económico agroexportador,
                                                                    de recursos primarios, como la semilla del
                                                                    cacao. La demanda del cacao se incrementaba
                                                                    enormemente en el mercado internacional,
                                                                    sobre todo, de los países industrializados de
                                                                    Europa, y el puerto de Guayaquil era ideal para
                                                                    exportar este producto.
                  INPC, (2019). Código 3482                         La región de la Sierra quedó afectada por


                                                                    la dinámica económica exportadora que
                                                                    beneficiaba más a la Costa. Esto llevó a fortalecer


                    Fotografía postal tomada a inicios del siglo XX. Se   el regionalismo, ya que el poder descentralizado
                                                                    buscaba el control sobre la mano de obra de los
                  observa un cargamento de cacao, en una calle del   trabajadores.
                  malecón de Guayaquil.
                                                Sistema de representación estatal
                   Glosario
                                                Las elecciones de los representantes políticos se daban mediante

                   diplomático. Persona que     un sistema de votación. El problema era que solo podían votar los
                   representa a un país en el   miembros  de  las  clases  sociales  dominantes,  que  eran  una  minoría
                   extranjero.
                                                de nobles terratenientes.  Quedaban excluidos del derecho a votar:
                   cónsul. Funcionario          mestizos, mujeres, indígenas, campesinos, afrodescendientes y
                   encargado de la defensa de
                   los intereses de su país en el   analfabetos.
                   extranjero.                  Desde 1830, el Ecuador ha tenido delegaciones diplomáticas en el
                                                extranjero. Estas delegaciones estaban conformadas por  cónsules,
                                                ministros (Relaciones Exteriores y del Interior) y personas encargadas
                                                de negociar la firma de tratados y acuerdos entre los países.
                     Casa Municipal en el centro   El Ecuador necesitaba el reconocimiento diplomático de otros Estados
                  de Quito, junto a la Plaza Mayor.
                  Fotografía de fines del siglo XIX.   para asegurar su existencia como nación independiente.


















                                                                                                                    INPC, (2019). Código 7386








            128





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   128
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="131"><![CDATA[I.CS.3.4.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Completa los espacios en el siguiente gráfico con los tres poderes del Estado republicano, y coloca
                      algunas características para cada caso.



                                             Legislativo: Congreso, leyes y normas constitucionales
                         Los poderes del    Estado republicano  Ejecutivo: El presidente de la República y los ministros






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                             Judicial: Corte Suprema de Justicia y jueces provinciales


                  2.  Describe los tres tipos de instituciones que conformaban el Estado ecuatoriano a inicios del siglo
                      XIX, y nombra algunas características para cada caso.
                       a) Los ministerios del Interior, de Guerra y de Hacienda
                      ________________________________________________________________________________________________
                       b) Los municipios con los alcaldes y las juntas municipales
                      ________________________________________________________________________________________________
                       c) Las gobernaciones provinciales con los jefes políticos y tenientes parroquiales
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Explica quiénes podían votar en las elecciones durante inicios de la República, y quiénes no tenían
                      ese derecho.
                       Podían votar solo los hombres miembros de la élite ecuatoriana y aquellos que tuviesen una
                      ________________________________________________________________________________________________
                       educación. No podían votar las mujeres, los indígenas, los campesinos, los afrodescendientes y las
                      ________________________________________________________________________________________________
                       personas analfabetas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Consulta en el diccionario qué es el Estado.

                       Es el grupo de instituciones que concentra el poder y recursos de una nación.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                              Diversidad funcional en el aula
                     Trabajo colaborativo                                Los ritmos y grados de atención suelen variar

                   5.  Reúnanse en grupos de tres personas y             de persona a persona. Cuando hay dificultades
                       dibujen un centro político con las instituciones   atencionales, es importante respetar los tiempos
                       principales del Estado: ministerios, municipio y   propios para terminar un trabajo.
                       gobernación (y sus respectivos representantes).
                       Respuesta abierta                                 Sugerencias
                                                                         para investigar

                    Actividad indagatoria                                Cuando investigues en Internet, trata de revisar
                   6.  Indaga en qué época fue creado el municipio       textos que tengan bibliografía citada. Haz
                                                                         esto para que la información que revises sea
                       de tu ciudad. Respuesta abierta                   confiable.

                                                                                                                     129





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="132"><![CDATA[Tema 4                El floreanismo en el Ecuador



                   Saberes previos
                   ¿Por qué fue necesario       La primera Asamblea Constituyente
                   nombrar a un primer          El Congreso Nacional se creó al nacer la República. Fue establecido junto
                   presidente del Ecuador?
                                                con la primera Constitución y el primer gobierno ejecutivo, para fundar
                                                las bases jurídicas del nuevo Estado. El Congreso ecuatoriano tuvo su
                   Desequilibrio cognitivo      primera reunión o Asamblea Constituyente en Riobamba, en 1830.
                   ¿Qué pasaría si no existiera
                   un presidente o presidenta   Esta asamblea fue conformada por representantes de las diferentes
                   que gobernara el país?       provincias y sectores del país, para redactar la nueva Constitución y
                                                designar como presidente del Ecuador al general venezolano Juan
                                                José Flores.

                                                                    Un gobierno militar

                                                                    Durante la Gran Colombia, Flores fue un militar
                                                                    que ocupó la posición de Jefe del Distrito
                                                                    del Sur. En esa época los altos mandos del
                                                                    Ejército –en su mayoría veteranos extranjeros
                                                                    de la Independencia– cumplieron un papel
                                                                    importante como intermediarios de los
                                                                    conflictos existentes. Su proyecto político, al
                                                                    ocupar el cargo de primer mandatario, fue lograr
                                                                    una alianza entre el sector del latifundismo
                 Shutterstock, (2019). 624946634                    de la Costa, y también con los altos mandos del
                                                                    tradicional de la Sierra con la naciente oligarquía

                                                                    Ejército ecuatoriano.

                                                                    Otra de sus gestiones más significativas fue

                                                                    independiente. Debía proteger el territorio de
                    Retrato del general Juan José Flores. Primer presidente   mantener los límites de la nueva nación
                  constitucional del Ecuador.                       posibles invasiones de los países vecinos como
                                                                    el Perú y la Nueva Granada (Colombia). Si bien al
                                                final de la Gran Colombia se habían firmado acuerdos de paz entre las
                                                naciones vecinas, varios conflictos territoriales quedaron pendientes.
                   Glosario                     Flores también logró mantener los dominios de la nación lejos de
                                                los nuevos intentos de control provenientes de la Corona española.

                   jurídico. Que tiene relación
                   con el derecho y las leyes.  En 1832, incorporó de manera oficial la región Insular de las islas
                                                Galápagos, para que formara parte de la nación.


                                                       Competencia
                                                       digital

                                                 Mira la ficha de la fotografía de Juan José Flores
                                                 y revisa la información sobre su vida. Luego
                                                 escríbela en tu cuaderno.
                                                 lynk.ec/6s25






            130





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[CS.3.1.33. Explicar los inicios históricos de la República, subrayando el predominio del floreanismo y el esfuerzo organizador de Rocafuerte.




                  La oposición contra el primer
                  gobierno

                  Las políticas del floreanismo trajeron grandes
                  problemas y dificultades para la nación:
                  una  administración  desordenada,  actos  de
                  corrupción, aumento de la desigualdad social.

                  En este gobierno existió un abuso de poder
                  de los militares sobre el pueblo; hubo varios
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  levantamientos populares contra Flores, que
                  fueron reprimidos con violencia. Los asesinatos
                  del mariscal Antonio José de Sucre en 1830, y del
                  grupo de oposición llamado “El Quiteño Libre”
                  fueron acusaciones que rondaron a Flores.

                  El Estado ecuatoriano muchas veces corrió el
                  riesgo de disolverse a causa de intensas rupturas                                                 Shutterstock, (2019). 171449504
                  regionales  y  sociales,  pero también por  la
                  debilidad de la administración gubernamental
                  y la inestabilidad de las alianzas entre las élites   Retrato de Vicente Rocafuerte, el segundo presidente
                  locales que competían por el poder.               de la República del Ecuador.

                  El esfuerzo organizador de Rocafuerte

                  El descontento general del pueblo ecuatoriano dio forma a una
                  oposición representada por la figura de Vicente Rocafuerte. En 1833,        Procesos
                  este había llegado al país después de una larga estancia en el extranjero,     La inestabilidad política,
                  momento en que se manifestó como principal rival del floreanismo.       la desigualdad y el fuerte
                  Sin embargo, en poco tiempo, los intereses de Rocafuerte se unirían     regionalismo son rasgos del
                  a los de Flores y se generaría una nueva alianza. Este acuerdo político   gobierno ecuatoriano que
                                                                                          se han heredado desde su
                  quedó consolidado por el Congreso Constituyente en 1835, durante        fundación. Son la causa
                  una reunión efectuada en Ambato. El Congreso solo se reunía cada        de muchas de las crisis e
                  cuatro años para designar oficialmente a sus mandatarios.               inestabilidad de épocas
                          Patrimonio                                                      posteriores.
                          Natural                                                         Indaga sobre los
                          y Cultural                                                      problemas de nuestra
                   Las islas Galápagos fueron declaradas Patrimonio de la                 nación en la actualidad
                   Humanidad por la UNESCO en 1978. En la época colonial,                 y relaciónalos con los
                   fueron descubiertas por Tomás de Berlanga, quien las                   problemas y conflictos de
                   bautizó como “Islas Encantadas”. En la República, el                   los primeros gobiernos del
                   general José Villamil pidió al presidente Flores permiso               siglo XIX. ¿Qué aspectos
                   para colonizarlas. Se apoderó de las islas el 12 de febrero            han mejorado y cuáles
                   de 1832. Las islas han sido reconocidas por su increíble               siguen igual?
                   diversidad de flora y fauna, y han sido visitadas por              Wikimedia.org
                   importantes figuras científicas del escenario mundial.
                   Investiga qué científicos famosos han visitado las islas Galápagos en la
                   historia y con qué finalidad lo hicieron.

                                                                                                                     131





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[Reflexiona:
                  “No necesitamos armas
                   y bombas para tener
                  paz, necesitamos amor                             Su gobierno
                    y compasión”.
                     Madre Teresa                                   En la reunión de Ambato, Rocafuerte fue
                                                                    designado como segundo presidente de la
                                                                    República, al haber concluido el primer período
                                                                    constitucional de Flores. Pero, cabe destacar, que
                  INPC, (2019). Código 3445                         controlar el poder estatal.
                                                                    ambos personajes se mantuvieron aliados para

                                                                    Rocafuerte tuvo la disposición de reorganizar
                                                                    la nación, pero no logró derribar a la oligarquía

                    Fotografía iluminada de inicios del siglo XX, del monumento   terrateniente y tampoco pudo terminar con
                                                                    el  regionalismo.  Sin  embargo,  consiguió
                  a Vicente Rocafuerte ubicado en la Plaza del mismo nombre,
                  en la ciudad de Guayaquil.                        reorganizar las elecciones de los representantes
                                                                    de la Convención Constituyente al defender, por
                                                primera vez, los derechos civiles de la población. Este fue un gran paso,
                                                puesto que el floreanismo no acogía la Constitución, sino sus intereses
                                                personales —muchos de sus legisladores eran militares extranjeros
                   Glosario                     de Venezuela y Nueva Granada—. De igual manera, Rocafuerte fue
                                                inflexible con la corrupción y hacia aquellos que buscaban beneficiarse

                   dictadura. Régimen de        de fondos gubernamentales. Flores lo reemplazó como presidente en
                   gobierno en el cual un solo
                   personaje controla todos los   1839.
                   poderes del Estado. Toma
                   decisiones y modifica leyes a   La “Carta de esclavitud” floreana
                   su voluntad, sin limitaciones
                   políticas.                   En 1843, Flores personalmente convocó al Congreso para poner en
                                                vigencia una Constitución de tendencia conservadora, conocida como
                                                “Carta de esclavitud”, porque benefició más a sus propios intereses y
                                                condujo al país a una dictadura.

                                                                                   La respuesta de la población fue
                                                                                   el descontento manifestado en

                      Tendencias políticas y sus características                   levantamientos. Sectores, como
                                                                                   la  oligarquía  costeña  y  el  clero,
                           Conservadores                  Liberales                fueron perjudicados por esta
                      •  Buscan conservar las     •  Libertad individual.          Constitución, ya que concentraba
                        tradiciones políticas.    •  Defensa del avance y la       los poderes del Estado en un solo
                      •  Le dan poder a la Iglesia   evolución de la sociedad.     mandatario. Este caos político
                        católica.                 •  Democracia y relaciones       llevó al gobierno del floreanismo
                      •  Preservan la cultura       con otros países.              a su inevitable colapso, el 6 de
                        nacional.                 •  Mejora de la economía y el    marzo de 1845. La oposición
                 Shutterstock, (2019). 1043378440  •  Permiten el poder de los   •  Manifestaciones y  Maya Ediciones  se manifestó en la famosa
                      •  Defienden la sociedad
                                                    comercio.
                                                                                   que derrumbó la dictadura
                        jerarquizada.
                                                    rebeliones en contra del
                                                                                   Revolución marcista, conocida
                                                    abuso del poder político.
                        terratenientes.
                                                                                   así por haber sucedido durante
                      •  Son gobiernos autoritarios.
                                                                                   el mes de marzo.

            132





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[I.CS.3.5.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Completa las siguientes oraciones con la información correcta, según corresponda.
                      a)  La creación de la República del Ecuador trajo su primer presidente que se llamó
                         _____________________.
                           Juan José Flores
                                                                                   Vicente Rocafuerte
                      b)  La oposición que enfrentó al floreanismo fue liderada por ___________________________________.

                      c)  La Carta de esclavitud fue creada en una Asamblea Constituyente en la ciudad serrana de
                         _____________________.
                                Quito
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                marcista
                      d)  La Revolución del año 1845 que derrocó a Flores fue conocida como ________________________.
                      e)  El cargo que ocupó Rocafuerte al abandonar la presidencia fue de __________________________.
                                                                                          gobernador del Guayas

                  2.  Escribe tres acciones negativas del gobierno del floreanismo sobre el pueblo ecuatoriano.
                      La presidencia de Flores se caracterizó por el caos político, la corrupción, el abuso sobre la población
                      ________________________________________________________________________________________________
                      con violencia de los militares y el asesinato de miembros de la oposición.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Describe en qué consistió la ‘Carta de esclavitud’, ideada por Flores, y explica cuál fue su efecto en
                      la sociedad ecuatoriana.
                      La ‘Carta de esclavitud’ fue la Constitución decretada en la Asamblea Constituyente de 1843. Esta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      fue convocada por Flores, y modificó las leyes que permitían consolidar una dictadura. Hubo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      descontento de la población ante esto, lo que llevó a su salida del poder.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  Nombra dos acciones beneficiosas del gobierno de Rocafuerte.
                      Defendió los derechos civiles de la población. Luchó contra la corrupción.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   5.  Reúnanse en grupos de cuatro personas. Realicen   El comportamiento y las formas de hablar suelen
                       un debate sobre las ventajas y desventajas de     variar de persona a persona. Es importante
                       las tendencias políticas conservadora y liberal.   respetar el estilo que cada persona tenga al
                       Escríbanlas en su cuaderno y luego expongan       momento de hablar.

                       su trabajo grupal en clase. Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                                                                         para investigar
                    Actividad indagatoria                                Cuando investigues sobre leyes, trata de
                   6.  Indaga en Internet varias definiciones de         verificar siempre sus fechas y que sean las
                       “Constitución” y escribe una definición general   versiones más actualizadas, porque hay leyes
                       en tu cuaderno. Respuesta abierta                 que cambian con los años.

                                                                                                                     133





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   133
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="136"><![CDATA[Tema 5                La Revolución marcista y la crisis de 1859



                   Saberes previos
                   ¿Cómo se resuelven las      La crisis del floreanismo
                   situaciones de conflicto en   El descontento de los ecuatorianos que dio lugar al levantamiento del
                   tu hogar y tu escuela?
                                               6 de marzo de 1845 tuvo diversas causas, como el abuso del poder
                                               constitucional y la explotación económica sobre el pueblo. Esto
                   Desequilibrio cognitivo     trajo una inevitable reacción radical y violenta en contra del primer
                   ¿Qué pasaría si el pueblo
                   no tuviera derecho a        gobernante.
                   protestar en contra del     La rebelión estalló cuando el general Antonio Elizalde y el coronel
                   gobierno?                   Fernando Ayarza se apoderaron del Cuartel de Artillería en Guayaquil.
                                               Gracias a esta acción, pudieron obtener armamento suficiente para
                                               oficiales, soldados y la juventud enardecida.


                                                                      Causas de la Revolución

                   Glosario

                   cabildo. Organización

                   encargada de la
                   administración local de un
                   pueblo o ciudad.
                   triunvirato. Es una forma
                   de gobierno aliado, ejercido
                   por tres personas que
                   comparten las mismas ideas
                   políticas.
                                                                                                         Maya Ediciones


                                               El triunvirato marcista

                                               Este ejército improvisado marchó hasta la hacienda La Elvira, en la
                                               ciudad de Babahoyo, para enfrentarse a las tropas del floreanismo,
                                               lideradas por el general Juan Otamendi. Al ver aquella revolución,
                                               Flores se percató de que no podía vencer en la disputa ni mantenerse
                                                                    más tiempo en el poder. Prefirió negociar un
                                                                    trato antes que ver a sus tropas vencidas. Este
                                                                    pacto final fue firmado en la hacienda La Virginia,
                                                                    y el mandatario recibió veinte mil pesos para
                Bandera de Ecuador 1845-1860,(2019).  www.commons.wikimedia.org  Luego se implantó, en el cabildo de Guayaquil,
                                                                    emprender su retiro a España.


                                                                    una asamblea de notables, representantes de
                                                                    los grupos de poder político, económico y
                                                                    social, quienes designaron un triunvirato como


                                                                    por los representantes de las tres localidades
                    Bandera del Ecuador de 1845, implantada luego de la   gobierno provisional. Este estaba conformado
                  Revolución marcista. Sus siete estrellas representaban a   principales: José Joaquín de Olmedo de Quito,
                  las provincias del Ecuador de esa época. Este símbolo   Vicente Ramón Roca de Guayaquil, y Diego
                  patrio se mantuvo vigente hasta 1860.             Noboa del Azuay.


            134





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[CS.3.1.34. Analizar el impacto de la Revolución marcista y la situación de inestabilidad y conflicto que desembocó en la crisis nacional de 1859.




                  El gobierno de Vicente Ramón Roca

                  En 1845, se convocó a una Asamblea en Cuenca, también conocida
                  como Congreso Constituyente, para rechazar los acuerdos del
                  floreanismo y crear una cuarta Constitución. En esta ocasión, se nombró
                  como presidente del Ecuador al líder del triunvirato y comerciante
                  guayaquileño, Vicente Ramón Roca. Durante su gobierno, hubo varias
                  amenazas de invasión por parte de Juan José Flores, quien buscaba
                  arrebatar el poder apoyado por fuerzas de España. Roca trató de                                   Vicente Ramon Roca, (2019).www.commons.wikimedia.org
                  formar una alianza entre los países vecinos de Sudamérica para evitar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  una posible reconquista, lo que se llamó la Confederación del Pacífico;
                  también buscó el apoyo de los ingleses.
                  En 1849, el Congreso no pudo elegir un nuevo presidente, puesto que
                  ningún postulante reunió suficientes votos. Hasta 1850, asumieron
                  el poder Manuel de Ascásubi y, luego, Diego Noboa, quien trató de        Vicente Ramón Roca,
                  vender las islas Galápagos a Gran Bretaña, por lo que su gobierno fue   presidente de la República, líder
                  repudiado y derrocado en 1851.                                         de la Revolución marcista.

                  El impacto de la Revolución marcista

                  Este grupo de revolucionarios ecuatorianos tenía numerosos
                  simpatizantes y apoyo en todo el país, y por ello lograron también
                  unificar a la población dividida y asumir el mando del Estado.

                  Los civilistas buscaban ser un régimen diferente del floreanismo;
                  querían reconstruir el sentido de nación ecuatoriana y el patriotismo.        Competencia
                                                                                                digital
                  Por esta razón, fueron creados nuevos símbolos patrios, como el escudo
                  y la bandera del Ecuador de 1845, que simbolizaban la unificación de    Mira el video y analiza
                  las tres regiones y sus provincias.                                     por qué a la Revolución
                                                                                          marcista se la conoce
                                                                                          también como
                                                                                          “nacionalista”.
                                                                                          lynk.ec/6s26




                                                                                       Hacienda La Elvira, (2019).www.commons.wikimedia.org


















                    Grabado (1852) de la hacienda La Elvira, escenario de la batalla entre los
                  “marcistas” y las tropas floreanas en 1845.
                                                                                                                     135





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[La revolución del general José María Urbina

                                                El 20 de febrero de 1850, regresaron los militares al escenario político,
                                                con el general José María Urbina, quien estaba dispuesto a reconciliar
                                                a las Fuerzas Armadas con la oligarquía terrateniente y comercial de la
                                                Costa.
                Jose María Urbina, (2019).  www.commons.wikimedia.org   Primero fue proclamado dictador, y luego elegido constitucionalmente
                                                por una Asamblea Nacional de 1852. Urbina emprendió un proyecto
                                                de gobierno de tendencia liberal que buscaba expandir la economía y
                                                el comercio del Ecuador. Generó modificaciones radicales en el Estado

                     Retrato de José María Urbina   y las leyes:
                  y Viteri. Fotografía de la galería
                  de presidentes en el Palacio de              •  Abolió la esclavitud de la población afrodescendiente.
                  Gobierno de Quito.               Aportes
                                                  de Urbina    •  Eliminó el pago del tributo indígena.
                                                 (1852-1856) •  Formuló medidas y leyes en beneficio de los
                                                                  campesinos de la Sierra.



                                                La crisis del liberalismo en 1859

                                                Estos cambios de Urbina generaron descontento en la oposición
                                                conservadora, que estaba conformada por los tradicionales latifundistas
                                                Vicente Ramón Roca de Guayaquil, y Diego Noboa, de la Sierra.
                                                Urbina era fiel seguidor de los Estados Unidos, que era una potencia
                                                económica; los norteamericanos habían puesto su atención en alquilar
                                                las islas Galápagos por su importancia geográfica y estratégica. Los
                                                elementos que intensificaron la guerra desde el bando conservador
                                                fueron: su liberalismo, las inestables negociaciones de la deuda externa
                                                con Gran Bretaña y el gobierno del general Francisco Robles, un fiel
                   Glosario                     seguidor de Urbina.

                   manumisión. Acto jurídico o   En 1859, varias revueltas y levantamientos en los diversos sectores

                   legal de liberar esclavos.   generaron una importante crisis política en la nación. Planeaban
                                                separarse los gobiernos de las principales ciudades: Quito, Guayaquil,
                                                Cuenca y Loja. La posible partición del país incitó al Perú a invadir
                                                nuestro territorio. Como consecuencia, se conformó la defensa,
                                                liderada por Gabriel García Moreno, ayudado por el general Flores para
                                                reorganizar la patria.

                        Procesos

                   La liberación de las personas esclavizadas por medio de la manumisión
                   en el Ecuador significó la libertad de muchas personas, que comenzaron
                   su vida como seres libres. Las comunidades afrodescendientes fueron
                   las principales beneficiadas, pero los abusos y la explotación laboral no
                   terminaron sino hasta las últimas décadas del siglo XX.                                          Shutterstock, 1833701944
                   Indaga si con la liberación de las personas esclavizadas en verdad
                   terminaron los abusos sobre la población afrodescendiente.
            136





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[I.CS.3.5.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Completa el siguiente cuadro con tres características o acciones de cada gobierno y su
                      representante.


                               Floreanismo                Triunvirato marcista           Gobierno de Urbina

                        • Gobierno conservador         • Civilista                    • Liberal
                        • Militarista                  • Líderes ecuatorianos         • Abolió la esclavitud
                        • Dictadura                    • Revolucionarios              • Eliminó el tributo


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                  2.  Escribe cuáles son los elementos que conforman la bandera de la Revolución marcista y qué
                      significa cada uno de ellos.
                        Las siete estrellas blancas que conforman el centro de la bandera representan a las provincias
                      ________________________________________________________________________________________________
                        del Ecuador a mediados de siglo, y las tres franjas de color blanco y azul representan a las tres
                      ________________________________________________________________________________________________
                        ciudades o departamentos principales: Quito, Guayaquil y Cuenca.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Para el Ecuador, ¿qué consecuencias internas y externas tuvo la crisis del liberalismo en 1859?
                       Se planeó separar en gobiernos a Quito, Guayaquil, Cuenca y Loja. Esa posible división del
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Ecuador incitó al Perú a invadirnos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   4.  En grupos de tres personas,  realicen una              Diversidad funcional en el aula
                       presentación en PowerPoint de cómo era
                       el país durante la crisis de 1859, cuando las     Cuando hay una discapacidad visual, la mejor
                                                                         forma de ayudar es proporcionando referencias
                       ciudades principales estaban en conflicto y el    concretas. Es mejor decir ‘a tu derecha’, ‘delante de
                       Ecuador corrió el riesgo de desaparecer como      ti’ que ‘aquí’, ‘allá’.
                       nación. Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   5.  Indaga en qué consistió la deuda externa que      Investiga varias fuentes sobre un mismo tema.
                       adquirió el Ecuador durante la Independencia,     Compáralas para tener diferentes opiniones y
                       y por qué razones. Respuesta abierta              sacar conclusiones nuevas.

                                                                                                                     137





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="140"><![CDATA[Tema 6                El proyecto de Gabriel García Moreno



                   Saberes previos
                   Si fueras presidente de      Inicio de su gobierno
                   una República dividida e     En 1860, luego de que casi se disuelve el Estado ecuatoriano, surge la
                   inestable, ¿qué harías para
                   unificar y pacificar al país?  necesidad de reconstruir un gobierno fuerte.
                                                En ese contexto, la economía nacional mejoraba gracias al auge de la
                   Desequilibrio cognitivo      exportación del cacao al mercado mundial. Esta situación requería de
                   ¿Qué pasaría si no existiera   una significativa modernización, es decir, de un conjunto de esfuerzos
                   la influencia de la religión   para el progreso de la sociedad. Por ello, la oligarquía terrateniente
                   en la sociedad?              buscó un acuerdo para centralizar el poder y superar los conflictos.

                                                                    El esfuerzo modernizador

                                                                    La presidencia de Gabriel García Moreno tuvo
                                                                    como objetivos el progreso de la nación y
                                                                    unificar los sectores de la élite que estaban en
                                                                    conflicto. García Moreno era guayaquileño,
                                                                    estudió derecho en la Universidad de Quito.
                                                                    Estudió en Francia y regresó al país para oponerse
                                                                    al gobierno de Urbina.
                                                                    Durante su gobierno, efectuó varias obras
                  INPC, (2019). Código 2207                         los  bancos,  el  Ejército,  las  obras públicas  y  la
                                                                    para mejorar algunas instituciones y servicios:

                                                                    educación del pueblo. Creó varias escuelas,
                                                                    colegios, institutos y universidades, como la

                    Retrato del presidente Gabriel García Moreno, realizado   Escuela Politécnica Nacional de Quito. Fundó el
                                                                    Observatorio Astronómico de Quito, en 1873.
                  con técnica de albúmina por el fotógrafo Pérez Báscones
                  de Guayaquil (1871-1875).









                   Glosario


                   modernizador. Obras
                   políticas que buscan el
                   progreso de la sociedad.

                   astronómico. Relacionado                                                                         Ludwig Dressel, (2019).www.commons.wikimedia.org
                   con la ciencia que estudia los
                   cuerpos celestes y los astros.





                                                  Planos del Observatorio Astronómico de Quito (uno de los más importantes de
                                                Latinoamérica), antes de ser edificado por el padre jesuita Ludwig Dressel en 1873,
                                                en el parque de La Alameda.

            138





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[CS.3.1.35. Examinar el proceso de consolidación del Estado bajo el régimen de García Moreno y su proyecto.




                  Gobierno autoritario                Medidas del garcianismo
                  y el concordato
                                                                                                      Desarrolló
                                                                                    Alianza entre
                                                                    La Iglesia
                  A pesar de que hubo grandes                       controla la     el presidente y   un plan de
                  avances en educación y ciencia,                educación y cultura   la Iglesia católica   beneficencia
                  para llevar a cabo la primera                    de la nación.      romana.       para la población
                                                                                                      necesitada.
                  etapa del proyecto garciano
                                                                             Rechazó
                  (1860-1865),    el   presidente       Usó la fuerza para   el pensamiento   Fortaleció la
                  ordenó  una  violenta  represión       imponer orden       liberal de   economía comercial
                                                                                             y la hacienda
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  contra los levantamientos de              político.       gobiernos        terrateniente.
                  la  oposición.  Se  practicaban                           anteriores.
                  fusilamientos públicos, azotes,
                  encarcelamientos y el exilio de sus enemigos. También rechazó todas                     Maya Ediciones
                  las protestas y exigencias de la oligarquía ecuatoriana.

                  Apoyo de la Iglesia                                                           Competencia
                                                                                                digital
                  Al ser un presidente conservador radical, utilizó la ayuda de la Iglesia
                  católica para mantenerse en el poder y tener bajo su control el orden   Mira el video y reflexiona
                                                                                          sobre los avances de la
                  social. García Moreno llegó a un acuerdo con el Vaticano para permitir   educación en el Ecuador,
                  al clero el control absoluto de la educación, la cultura y los medios de   gracias al impulso del
                  comunicación. A este trato entre el presidente y la Iglesia se lo conoce   garcianismo.
                  como  “concordato”, creado en 1866, para configurar una  “nación        lynk.ec/6s27
                  católica”.
                  Durante el período garciano, se efectuaron obras para beneficio
                  de los sectores populares Se crearon centros, hospitales,  hospicios
                  y albergues, que fueron administrados por las órdenes religiosas
                  católicas que se instalaron en el país. Un ejemplo importante fue el
                  mejoramiento del Hospital San Juan de Dios, en el centro de Quito, que
                  unía a la universidad con la práctica médica.








                                                                                          Glosario

                                                                                          beneficencia. Ayuda o

                                                                                          donación institucional
                                                                                          y voluntaria a los más
                                                                                          necesitados.
                 INPC, (2019). Código 3468                                                donde se recibe a pobres y
                                                                                          hospicio. Casa pública

                                                                                          enfermos.




                     Foto postal de un hospicio religioso de inicios del siglo XX. Se observa la
                  vinculación entre la beneficencia y la Iglesia católica.
                                                                                                                     139





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="142"><![CDATA[Segundo período presidencial
                                                                    de García Moreno (1869-1875)

                                                                    Al terminar su primer período constitucional,
                                                                    ocupó el cargo presidencial un hombre de
                                                                    confianza de García Moreno, Jerónimo Carrión,
                                                                    quien en 1867 fue obligado a renunciar al
                 Jeronimo Carrion, (2019). www.commons.wikimedia.org  quien tampoco logró reproducir las radicales
                                                                    no poder sostener el régimen centralista y
                                                                    autoritario. Luego, fue presidente Javier Espinosa,

                                                                    políticas del garcianismo y fue  derrocado en
                                                                    1869.

                                                                    El mismo año, García Moreno regresa al poder
                                                                    y efectúa una nueva Constitución destinada a
                                                                    favorecer su plan de gobierno, pero direccionada


                                                                    similar a la Carta de esclavitud floreana de 1843–
                                                                    . Un nuevo Congreso Constituyente se reunió
                    Retrato de Jerónimo Carrión, presidente del Ecuador   a una eminente dictadura conservadora –muy
                  (1865-1867).                                      en Quito, en mayo del mismo año, y dictó una
                                                                    carta que proponía un gobierno de seis años de
                                                duración –anteriormente eran solo de cuatro–, y permitía la reelección
                                                indefinida del presidente. Por eso, su segundo período se extendió
                   Glosario                     más tiempo.

                   derrocamiento. Es un golpe   La “Carta negra”

                   de Estado efectuado de
                   manera agresiva para sacar   El primer mandatario podía elegir a los miembros de la justicia y del
                   del poder a un gobierno.     poder público. Finalmente, planteó que para ser ciudadano ecuatoriano
                   talabartero. Artesano que    se debía tener 21 años de edad, saber leer y escribir, y practicar la religión
                   trabaja el cuero.            católica. De esta manera, todos los que no tuvieran estos requisitos
                                                quedaban fuera de los derechos y las leyes de la ciudadanía. A esta
                                                Constitución, la oposición la bautizó como “Carta negra”, puesto que iba
                                                                    en contra de los fundamentos liberales y derechos
                                                                    civiles del pueblo.
                                                                    El 6 de agosto de 1875, un grupo de opositores se
                  Instituto Metropolitano de Patrimonio, (2019). Código 5898  y machetazos. Falleció dentro de la Catedral
                                                                    ocultaron en el edificio del Palacio de Carondelet,
                                                                    emboscaron al presidente y lo asesinaron a tiros

                                                                    Metropolitana de Quito.

                                                                    Desde entonces, en el pueblo ecuatoriano hay
                                                                    posturas opuestas en torno a la figura de García
                                                                    Moreno; unos lo ven como un “santo” y otros,
                                                                    como un “demonio”.


                                                                       Fotografía de Faustino Lemus Rayo (1870-1875),

            140                                                     talabartero colombiano, asesino de García Moreno.





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   140
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="143"><![CDATA[I.CS.3.5.1.                                                Evaluación formativa


                  1.  Escribe al menos seis acciones del gobierno de García Moreno. Clasifica las obras en negativas
                      y positivas para el país.


                                        Negativas                                      Positivas

                        •  Dictadura                                   •  Progreso social
                        •  Involucró el poder de la Iglesia            •  Fortaleció el comercio y la economía
                        •  La iglesia controla todos los ámbitos       •  Fomentó la educación y la ciencia
                         de la sociedad                                •  Medidas en beneficio de los más pobres
                        •  Uso de la fuerza
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  2.  Escribe qué era la “Carta negra” impuesta por García Moreno y explica por qué se la llamó así.
                      La “Carta negra” fue la Constitución emitida por Gabriel García Moreno durante su segundo período
                      ________________________________________________________________________________________________
                      presidencial, que le daba poderes dictatoriales, permitía seis años de gobierno y la reelección. Para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ser ciudadano había que ser católico. Fue llamada así por la oposición.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Explica cuántas veces fue presidente García Moreno y en qué años. En  tu opinión, ¿crees que logró
                      consolidar el Estado en sus años de gobierno? Argumenta tu respuesta.

                      García Moreno fue presidente en dos ocasiones: la primera desde 1860 hasta 1865; luego, desde 1869
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hasta 1875. Su segundo período se extendió por la Constitución (“Carta negra”). Respuesta abierta en
                      ________________________________________________________________________________________________
                      relación a la opinión.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Hemos visto que en los ecuatorianos hay posturas opuestas en torno a García Moreno; unos lo ven
                      como “santo” y otros, como “demonio”. ¿Cuál es tu postura personal al respecto?

                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de diez personas. Investiguen            Diversidad funcional en el aula
                       más sobre el asesinato de García Moreno y         El proceso de aprendizaje no debe ser una
                       dramaticen en clase la escena, repartiéndose      carrera de velocidad. Cada persona tiene su
                       los papeles de actuación. La presentación no      propio ritmo y debemos respetarlo.
                       debe durar más de tres minutos por grupo.
                      Respuesta abierta                                  Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   6.  Averigua qué aportes al país han dado el          Cuando investigues, trata de fijarte en la
                       Observatorio Astronómico de Quito y la Escuela    antigüedad de la fuente que revisas, para
                       Politécnica Nacional. Resume en tu cuaderno.      diferenciar textos actualizados de otros ya
                      Respuesta abierta                                  obsoletos.
                                                                                                                     141





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="144"><![CDATA[Tema 7                Las características comunes de la nación



                   Saberes previos
                   ¿Qué características tienen   La identidad nacional
                   las personas del lugar en    La conformación de una nación no se limita solamente a aspectos
                   que vives?
                                                como sus leyes, límites territoriales, recursos o población nacional.
                                                La identidad de cada habitante del territorio es uno de los aspectos
                   Desequilibrio cognitivo      más importantes en la vida de la gente, pues es lo que define nuestra
                   ¿Qué se puede hacer para
                   vivir en una sociedad sin    identidad como ecuatorianos. La identidad nos permite identificarnos
                   discriminación?              como pertenecientes a un entorno cultural, es saber quiénes somos.
                                                Ecuatorianas y ecuatorianos somos diversos, provenimos de distintos
                                                grupos étnicos

                                                La diversidad ecuatoriana

                                                Ser ecuatoriano o ecuatoriana va más allá de las definiciones territoriales
                                                y estatales; es un sentimiento que logra unificar a una población tan
                                                diversa hacia un solo objetivo en común. La identidad se centra en
                                                un conjunto de características comunes, pero también se divide en
                                                muchas identidades más pequeñas. Cada grupo social tiene su propia
                 Shutterstock, (2019). 438352285  historia y lucha colectiva, y es responsabilidad ciudadana apoyarnos
                                                mutuamente como una gran comunidad. La extensa diversidad de
                                                culturas y tradiciones, pertenecientes a los numerosos grupos que
                                                habitan el territorio, son también símbolo de nuestra nación.


                                                se expresa en viejas costumbres de las poblaciones (indígenas,
                    Los símbolos patrios nos    La riqueza cultural de la cual disfrutamos todos los ecuatorianos
                  ayudan a identificarnos con el   afrodescendientes, mestizos, montuvios, etc.), las fiestas, la música, la
                  Estado nación.
                                                gastronomía, la vestimenta, la tradición oral, las creencias religiosas,
                                                los conocimientos ancestrales, entre otros. Además, las diferentes
                                                regiones y ambientes naturales del Ecuador también brindan una gran
                                                riqueza natural, paisajes y escenarios.
                   Glosario

                   tradición oral. Son

                   conocimientos que pasan de
                   generación en generación
                   por medio oral, y que
                   perduran en la memoria
                   colectiva.












                    La fiesta tradicional de la
                  Mama Negra se celebra en la                                                                       Shutterstock, (2019). 270065267
                  Latacunga, en honor a la Virgen
                  de la Merced y para
                  conmemorar la Independencia.
            142





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   142
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="145"><![CDATA[CS.3.2.15. Discutir las características comunes de la población ecuatoriana en relación con la construcción de la unidad nacional y el rechazo a toda forma de
                  discriminación.



                  Nuestra herencia histórica,
                  geográfica y cultural

                  Según el historiador ecuatoriano Jorge Núñez, la
                  identidad es un fenómeno espiritual, sentimental
                  e  ideológico, que se encuentra sostenido
                  por una profunda historia. Los orígenes de la
                  nación se extienden mucho tiempo antes de la                                                      INPC, (2019). Código 2549
                  conformación  de  las  naciones  modernas  y  el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  período independentista.
                                                                       Fotografía antigua de las ruinas arqueológicas del
                  Encontramos nuestros  orígenes desde  épocas      complejo inca de Ingapirca (Cañar).
                  anteriores a la Conquista, en tiempos de los incas.
                  Gracias a la ciencia de la arqueología, hemos logrado recuperar los restos
                  de culturas milenarias que habitaban en el territorio que hoy es el Ecuador.   Glosario
                  Ejemplos de esto son las culturas Valdivia, Chorrera y La Tolita de la región   fenómeno. Es una situación,

                  Costa. Todos los objetos que han sido recuperados por la arqueología    evento o experiencia que es
                  tienen un gran valor patrimonial, y reposan en las reservas y museos    percibida de manera sensorial.
                  nacionales, ya que permiten mantener viva nuestra memoria colectiva y   ideología. Conjunto de
                  descubrir nuestro pasado.                                               creencias e ideas que
                                                                                          definen al ser humano.
                  La construcción de una unidad nacional

                  Uno de los objetivos que unifican a la población,
                  y que siempre ha caracterizado a la historia de
                  nuestro país, es la búsqueda de la paz nacional.
                  Sin paz, no puede haber unidad. La población
                  ecuatoriana ha buscado mantener la paz y
                  armonía desde tiempos históricos, incluso con la
                  naturaleza y el medioambiente. Pero esta paz se
                  logra solamente con el esfuerzo conjunto y con
                  la eliminación de toda forma de discriminación
                  y desigualdad social. La diversidad cultural,
                  ciertamente, puede significar riqueza, pero
                  también puede implicar aspectos negativos,
                  como el regionalismo o la xenofobia.

                          Patrimonio
                          Natural
                          y Cultural

                   La cultura inca ocupó gran parte de la América
                   andina antes de la Conquista europea. Ellos también
                   habitaron en territorio ecuatoriano y una de las                                                 Shutterstock, (2019). 317413517
                   evidencias es el conocido “camino del inca” o
                   Qhapaq Ñan. Este sendero fue declarado Patrimonio
                   Cultural de la Humanidad por la UNESCO en 2014.
                                                                       La cerámica de las culturas prehispánicas de la Costa,
                   Investiga por cuáles países pasaba el sistema vial andino   simboliza las raíces culturales milenarias de nuestro
                   del Qhapaq Ñan. Luego dibújalos en tu cuaderno.  territorio nacional.

                                                                                                                     143





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="146"><![CDATA[Competencia             El rechazo a la discriminación
                        socioemocional
                                                La discriminación es la separación de grupos humanos que fomenta
                   El 21 de marzo es el Día     y fortalece la jerarquización social y la desigualdad. Se manifiesta en
                   contra la Discriminación.
                                                diferentes espacios y momentos de la vida social. Puede suceder desde
                                                lo público (el Estado, la educación, la religión, medios de comunicación,
                                                etc.), hacia un gran número de personas. También puede darse desde
                                                lo privado (hogares, relaciones laborales, y desde relaciones más sutiles
                 Shutterstock, (2019). 1152929189  y psicológicas). La discriminación hacia los grupos sociales y étnicos de

                                                nuestro territorio (indígenas, afrodescendientes, campesinos, pobres,
                                                personas analfabetas y mujeres), históricamente ha afectado la unión
                                                de la población. El regionalismo también causó numerosos problemas

                                                y ser invadido por países vecinos o viejas monarquías.
                   ¿Cómo luchas tú contra       internos que, en varias ocasiones, corrió el riesgo de fragmentar el país,
                   esta práctica?               Formas de discriminación





                                   Racial: se da cuando la exclusión se fundamenta en rasgos biológicos de los grupos humanos
                                   como color de piel, fisionomía, rasgos característicos de cada región del planeta Tierra. Ejemplo:
                                   Rechazar a un afrodescendiente solamente por su color de piel o rasgos físicos.




                                     Grupos étnicos: cuando existe una exclusión política de las costumbres y características
                                     culturales de ciertas etnias o culturas. Ejemplo: rechazar a los indígenas por no vestirse como lo
                                     hacen comúnmente los ciudadanos de las ciudades.


                                      Género: subestimar las capacidades y derechos del género femenino justificando la historia
                                      patriarcal de exclusión y los roles de género. Ejemplo: Que una persona del sexo femenino no
                                      pueda realizar actividades efectuadas por el género masculino, y viceversa. Todos tenemos las
                                      mismas capacidades, obligaciones y derechos ante la nación.



                                      Capacidades especiales: juzgar y subestimar las capacidades de las personas con alguna
                                      discapacidad, enfermedad o impedimento sensorial. Ejemplo: Excluir a una persona no vidente
                                      o sordomuda por no llevar el mismo ritmo que otras personas.



                                     Desplazamiento poblacional: excluir a migrantes procedentes de otros países u otras
                                     regiones, irrespetando las diferentes costumbres, dialectos o características que puedan tener.
                                     Ejemplo: Un estudiante que viene del área rural y que llega a la capital.


                                   Discriminación económica y de estrato social: excluir a una persona de bajos recursos
                                   económicos, así como sobreestimar a las personas que tienen altos recursos económicos,
                                   midiendo desde este juicio su valor en la sociedad. Ejemplo: Negar la amistad a una persona que
                                   vive en barrios humildes.
                                                                                                          Maya Ediciones
            144





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   144
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="147"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Escribe en qué consisten los siguientes tipos de discriminación.  Proporciona solamente la
                      definición sin ejemplos.

                                discriminación por el color de piel o rasgos físicos de una persona.
                      a)  Racial: ______________________________________________________________________________________
                                 por ser del sexo opuesto, subestimando las capacidades y derechos de igualdad.
                      b)  Género: ____________________________________________________________________________________
                                         rechazar expresiones y costumbres culturales diferentes a las conocidas.
                      c)  Grupos étnicos: ____________________________________________________________________________
                                                       rechazo a personas de situación económica diferente.
                      d)  Ecónomica y de estrato social: ______________________________________________________________
                                              exclusión a personas con discapacidades o impedimentos sensoriales.
                      e)  Diversidad funcional: _______________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Explica con tus palabras qué es la identidad nacional y por qué es importante para la unidad.
                       La identidad es el sentido de pertenencia de una persona nacida dentro del territorio
                      ________________________________________________________________________________________________
                       nacional. Es importante porque permite la unión de una población diversa.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Escribe una breve historia sobre un caso de discriminación que hayas escuchado o vivenciado,
                      e identifica qué tipo de discriminación fue. Respuesta abierta
                      Un día vi que un grupo de niños estaban molestando a otro niño que hablaba el español de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      forma diferente por ser de otro país. Ese fue un caso de discriminación por desplazamiento
                      ________________________________________________________________________________________________
                      poblacional.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  En las últimas décadas han llegado al Ecuador muchos venezolanos. Algunos ecuatorianos los
                      excluyen e incluso quieren expulsarlos del país; otro gran porcentaje los defienden, pues todos
                      hemos sido migrantes alguna vez. ¿Cuál es tu perspectiva al respecto?

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de cuatro personas y dibujen            Diversidad funcional en el aula
                      una costumbre o tradición cultural para cada       Una forma de apoyarnos, sin importar las
                      región del país. Puede ser una comida típica,      diferencias o similitudes que podamos tener, es,
                      una fiesta, una vestimenta, un baile, etc. Luego,   por ejemplo, prestándonos nuestros apuntes o
                      expongan su trabajo en clase.                      dándonos una mano en lo que necesitemos.

                      Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                Sugerencias
                                                                         para investigar
                   6.  Indaga un caso de discriminación social que
                      haya existido en la historia del Ecuador. Indaga   Cuando investigues sobre el pasado, considera
                      las causas y efectos sociales del hecho histórico.  que antes la gente tenía otra forma de pensar,

                                Respuesta abierta                        muy diferente de la actual.
                                                                                                                     145





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="148"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            P r o y ec t o in t er disciplinario
                                                                                                                                                                                                   Proyecto interdisciplinario


                                                 Fotografía patrimonial


                  El Archivo Nacional de Fotografía del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC), tiene una
                  plataforma virtual para que la ciudadanía conozca más sobre personajes, hechos, vida cotidiana
                  y lugares del Ecuador que han sido retratados por fotógrafos desde el siglo XIX.








                    1.  Ingresa a: lynk.ec/6s28
                        En la parte superior derecha, haz clic en
                        “Buscar” y  escribe un tema o personaje
                        que sea de tu interés.















                    2.  Se desplegarán todas las imágenes
                        relacionadas con tu búsqueda. Presiona
                        sobre la imagen que desees visualizar.















                    3.  Luego aparecerá la fotografía ampliada
                        con datos informativos.  Descarga la
                        fotografía seleccionando la opción
                        “Guardar” en la parte superior derecha.







                  Actividades

                  •  Busca las fotografías de los presidentes de la República del Ecuador y personajes estudiados
                      en la unidad. Escribe sus nombres en la opción de búsqueda. Selecciona una de las imágenes
                      y observa cómo los retrataban, con qué objetos y en qué lugares.
            146





         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                     21/1/25   15:23
                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
 Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA, matemática              P r o y ec t o in t er disciplinario


                            Elaborar carteles y afiches contra la discriminación


                  Justificación

                  La discriminación es toda acción realizada por personas, grupos e instituciones que fortalecen
                  las desigualdades de la sociedad. Es la separación de grupos sociales que privilegia a unos y perjudica
                  a otros. La discriminación de grupos humanos ha existido desde épocas históricas y ha sobrevivido de
                  diversas formas en la actualidad.


                                                                        Recursos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Objetivos
                                                                        •  Cartulinas de     •  Tijeras
                  1.  Identificar varias formas de discriminación.
                                                                           colores           •  Acuarelas
                  2.  Generar conciencia de cambio en los estudiantes.  •  Revistas viejas    •  Pegamento
                                                                           para recortar     •  Pinturas
                                                                        •  Marcadores
                  Actividades


                  1.   Identifica  las  diferentes  formas    de
                      discriminación que existen en la sociedad y
                      en los espacios escolares que necesiten ser
                      concientizadas.
                  2.  Crea frases, opiniones o lemas que puedan
                      servir en la lucha en contra de estas formas
                      de discriminación.
                  3.  Escribe  las  frases  en  las  cartulinas  con
                      marcadores o con las acuarelas.

                  4.  Acompaña las frases escritas con imágenes,
                      símbolos o letras recortadas de las revistas
                      viejas, y  adorna los carteles con distintos
                      colores, para que llamen la atención de los
                      estudiantes.
                  5.   Anota en las  cartulinas datos  estadísticos
                      reales que pueden hacer reflexionar a la
                      audiencia: porcentajes de personas con
                      discapacidad, de personas indígenas y
                      afrodescendientes, de migrantes extranjeros
                      y nacionales; de personas que viven en la
                      pobreza y la miseria.                                                                         Shutterstock, (2019). 309238307

                  6.  Finalmente, pega las pancartas en distintos
                      lugares del aula de clases para que los
                      estudiantes puedan recordar las diferentes
                      formas de discriminación y la importancia de     El rechazo y la exclusión en la escuela son formas de
                      combatirlas.                                  discriminación.


                                                                                                                     147





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   147
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="150"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación, la cultura popular, la iglesia y el dominio de las oligarquías regionales en la organización del Estado ecuatoriano. (I.2.)

                  1.  Describe cómo era la vida cotidiana de la élite ecuatoriana en el siglo XIX, qué tipo de cultura
                      prefería y cuál rechazaban en su ideal de “civilidad”.
                       La élite ecuatoriana prefería siempre lo extranjero; su idea de civilidad seguía el modelo de progreso
                      ________________________________________________________________________________________________
                       de las sociedades europeas. Menospreciaba las expresiones culturales indígenas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Menciona  dos prácticas que utilizaba la oligarquía para explotar y oprimir al sector popular
                      ecuatoriano, y en qué consistían.
                       Persistieron prácticas de sometimiento desde la Colonia, como el esclavismo de afrodescendientes
                      ________________________________________________________________________________________________
                       y el concertaje para controlar y explotar a la población indígena en la hacienda.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                   I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema mundial de producción, destacando el papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
                   Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)
                  3.  Describe cuántas veces Juan José Flores fue presidente del Ecuador, desde qué año, hasta que
                      abandonó este cargo de manera definitiva por su derrocamiento.
                       Flores fue presidente en tres ocasiones: primero desde 1830 hasta 1834; después desde 1839 hasta
                      ________________________________________________________________________________________________
                       1843; y, finalmente, por la “carta de esclavitud”, desde 1843 hasta su derrocamiento en 1845 por los
                      ________________________________________________________________________________________________
                       “marcistas”.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  Señala cuáles fueron los representantes del triunvirato de la Revolución marcista, y a qué sector del
                      país representó cada uno.
                       El triunvirato de la Revolución marcista tuvo representantes de las tres ciudades principales de la
                      ________________________________________________________________________________________________
                       nación. Vicente Ramón Roca por Guayaquil, Diego Noboa por Azuay y José Joaquín de Olmedo por
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Quito.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  5.  Enumera dos aspectos de la figura de Gabriel García Moreno que dio sentido de unidad a la nación.
                       1. Fue una figura que reconcilió a las oligarquías.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       2. Porque la nación necesitaba un plan modernizador de la mano de una figura que lo impulsara.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                   I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del Ecuador con la de otros países, con criterios etarios, grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
                   en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
                  6.  Explica el tipo de discriminación social que más te interese, y luego escribe un ejemplo de esa
                      discriminación que hayas reconocido en tu vida diaria.  Respuesta abierta
                       La discriminación hacia la mujer se da por causa del dominio del patriarcado en la historia y
                      ________________________________________________________________________________________________
                       los roles de género. Ejemplo, no dejar jugar a las mujeres al fútbol porque “deben jugar a las
                      ________________________________________________________________________________________________
                       muñecas”.
                      ________________________________________________________________________________________________
            148





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[Evaluación sumativa


                  7.  Escoge la respuesta correcta.

                      •  La población afrodescendiente era              •  ¿Cómo se llamó la Constitución que
                         explotada mediante el:                            puso a Flores como dictador?
                         a)  pago de impuestos                             a)  Carta Magna

                         b)  esclavismo                                    b)  Carta de esclavitud
                         c)  concertaje                                    c)  Carta negra

                         d)  pago insuficiente                             d)  Concordato
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  ¿En qué región del país se cultivaba la        •  ¿En qué hacienda venció la Revolución
                         semilla del cacao?                                marcista al floreanismo?
                         a)  Sierra                                        a)  Hacienda La Elvira

                         b)  Costa                                         b)  Hacienda La Floreana
                         c)  Amazonía                                      c)  Hacienda La Virginia

                         d)  Galápagos                                     d)  Hacienda cacaotera

                      •  La ciudad a la que migraron los                •  La universidad fundada por García
                         campesinos y mestizos en el siglo XIX fue:        Moreno fue:
                         a)  Guayaquil                                     a)  La Escuela Politécnica del Ejército

                         b)  Ambato                                        b)  La Pontificia Universidad Católica del
                                                                               Ecuador
                         c)  Cuenca
                                                                           c)  La Escuela Politécnica Nacional
                         d)  Esmeraldas
                                                                           d)  La Universidad Central del Ecuador
                    Coevaluación
                  8.  Reúnanse en parejas.  Definan cuatro ejemplos de gobiernos del siglo XIX y a qué tendencia
                      política pertenecían.

                      Analicen las ventajas y desventajas de cada gobierno y luego escríbanlo en su cuaderno.
                      Respuesta abierta

                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces     Nunca
                   Me gusta investigar sobre cómo fue el nacimiento y la conformación
                   de la nación ecuatoriana.
                   Utilizo herramientas digitales para informarme sobre la obra de los
                   primeros gobiernos del Estado ecuatoriano.

                   Aporto con ideas y opiniones sobre los gobiernos pasados para
                   poder mejorar la realidad nacional del presente.








                                                                                                                     149





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="152"><![CDATA[Unidad 5          Ecuador: historia y diversidad




                   El auge cacaotero de finales de siglo XIX posibilitó el ascenso económico de la burguesía bancaria
                   y agrícola. Con ello, se produjo el crecimiento comercial, especialmente en la Costa, y el país se
                   insertó en la economía internacional. Sin embargo, la inestabilidad política interna desembocó en
                   la Revolución liberal.

                   El Ecuador fue y sigue siendo un país muy diverso, con características geográficas y culturales únicas.























































                 Shutterstock, (2019). 1082774987











                      El ferrocarril es un símbolo de unidad nacional, planificado por García Moreno y construido por Eloy Alfaro.

            150





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   150
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="153"><![CDATA[•   Observa la fotografía y responde: ¿por qué
                                                                        el  ferrocarril  es  un  importante  medio  de
                                                                        transporte?
                                                                    •   Reflexiona y responde: ¿por qué el Ecuador
                                                                        produce mayormente cacao y casi nada de
                                                                        chocolate?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                                    Lo que vamos a aprender





                                                                                      Ecuador entre
                                                                                       1875 y 1895


                                                                       Diversidad                       Esfuerzos
                                                                       cultural y                     intelectuales
                                                                       natural del                     e identidad
                                                                        Ecuador                         nacional

                                                                                       Ecuador:
                                                                                       historia y
                                                                                      diversidad


                                                                                                      Consolidación
                                                                     La Revolución                    de la unidad
                                                                         liberal                        nacional


                                                                                        Ecuador
                                                                                       en el sistema
                                                                                       mundial de
                                                                                        mercado














                                                                      Objetivos

                                                                      OG.CS.1.        O.CS.3.2.        OG.CS.5.



                                                                                                                     151





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   151
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="154"><![CDATA[Ecuador entre 1875 y 1895: auge
                          Tema 1
                                                cacaotero, conflictos sociales y políticos


                   Saberes previos              Las plantaciones de cacao
                   ¿Has probado chocolate?
                   ¿De qué planta proviene?     A finales del siglo XVIII, ya existían cultivos de cacao en la Costa
                                                ecuatoriana y se realizaron las primeras exportaciones del producto.
                   Desequilibrio cognitivo      Sin embago, el auge cacaotero ocurrió a finales del siglo XIX, cuando
                   ¿Los campesinos              el Ecuador se convirtió en gran exportador de cacao en el mundo. Esto
                   ecuatorianos se beneficiaron   lo vinculó al mercado internacional por la gran demanda cacaotera de
                   con el auge cacaotero?       países como Inglaterra y Alemania.

                                                                    Desde 1870, existió un crecimiento en la
                                                                    economía  del  Ecuador  ante  al  aumento  en  la
                                                                    demanda  y  exportación  cacaotera.  Los  lugares
                                                                    de la Costa en los que se producía la semilla
                                                                    del cacao eran las haciendas y plantaciones
                                                                    de las  provincias del  Guayas, El Oro, Manabí,
                 INPC, (2019). Código 7681                          eran cultivados por jornaleros que trabajaban
                                                                    Esmeraldas y Los Ríos. Estos espacios agrícolas


                                                                    por un pago diario y entregaban sus cosechas a
                                                                    los terratenientes para cancelar sus deudas. Así,


                    Grupo de jornaleros recolectando cacao en la hacienda   las haciendas obtenían mano de obra barata;
                                                                    algunos jornaleros eran migrantes de la Sierra.
                  de la señora Gamarra viuda de Hidalgo, entre 1900 y 1909.
                                                Participación política durante el auge cacaotero

                                                Desde 1870, se produjo una alta migración de población de la
                                                Sierra,  debido a  la escasez de  mano de  obra en la  Costa. El  boom
                                                de la producción de cacao benefició a los grupos de poder, como
                   Glosario                     los  terratenientes o  dueños  de  las plantaciones,  los comerciantes
                                                exportadores en puertos y redes fluviales, y los banqueros. Esta élite

                   boom. Incremento             se había desarrollado con fuerza en Guayaquil y buscaba participar en
                   espectacular, éxito o auge.   el gobierno nacional. Los potentados de la Costa lograron una mayor
                   fluvial. De los ríos o lo que se   participación en el poder político; pero no conseguían todavía el
                   relaciona con ellos.         dominio absoluto sobre el país.
















                    Hacienda cacaotera en
                  Babahoyo, provincia de Los
                  Ríos, 1877. Las haciendas se
                  ubicaban cerca de redes
                  fluviales por la fertilidad de la                                                                 IMP, (2019). Código 5482
                  tierra y la facilidad para el
                  transporte de los productos.
            152





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[CS.3.1.36. Analizar la etapa 1875-1895 con el inicio del auge cacaotero y sus conflictos sociales y políticos.




                  Economía cacaotera

                  En las  últimas décadas del  siglo XIX,  la
                  economía ecuatoriana se basó en la producción
                  y exportación del cacao. Gracias a ello, se
                  incrementaron los ingresos nacionales y los
                  gobiernos de turno generaron proyectos de
                  obras públicas, como carreteras, puentes, líneas                                                  INPC, (2019). Código 7692
                  férreas, entre otros.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  En  aquel  entonces,  Quito  dominaba  el  poder
                  político, y Guayaquil concentraba el poder           Fotografía antigua tomada a inicios de siglo XX, que
                  económico del país. El gobierno nacional          muestra a jornaleros y hacendado en la provincia de
                                                                    Manabí.
                  administraba las riquezas que provenían de
                  la economía costanera y cobraba impuestos. La Sierra había sido el
                  espacio de la élite que desde la Colonia controló la política nacional.
                  Por otro lado, la élite costeña y las aspiraciones guayaquileñas se iban   Glosario
                  en contra del gobierno tradicional, pues perseguían el poder político.
                                                                                          conservador. Tendencia

                  Conflictos políticos por el control de la nación                        política que busca mantener
                                                                                          las normas y valores
                  Durante el auge cacaotero, los grupos de poder de la Costa habían       tradicionales de la sociedad.
                  conformado un fuerte movimiento político, diferente del de los intereses   liberal. Tendencia política
                  conservadores de la Sierra. Se desarrolló una política de tendencia     que lucha por la libertad del
                  liberal que defendía la libertad comercial y económica de los potentados   individuo en sociedad.
                  costeños. Al existir el conflicto entre ambos sectores, era necesario un   destierro. Pena que consiste
                  gobierno que lograra mediar y reconciliar a los grupos de la élite.     en obligar a una persona a
                                                                                          abandonar el lugar donde vive.
                  El 9 de diciembre de 1875, el cuencano Antonio Vicente Borrero (1827-
                  1911) fue designado como presidente de la República. Antes había sido
                  activo opositor del gobierno garciano, razón por la que fue desterrado
                  al Perú a inicios de los setenta. Posteriormeante, regresó al país, cuando
                  García Moreno fue asesinado. El gobierno de Borrero logró unificar a los     Procesos
                  partidos liberales y conservadores del país, pero fracasó en su intento de   La oposición entre Quito
                  terminar con la Constitución de la Carta negra.                         y Guayaquil ha existido
                                                                                          desde el siglo XIX hasta
                                                                                          la actualidad, y ha estado
                                                                                          centrada en que Quito
                                                                                          ha sido el centro del
                                                                                          poder político y sede del
                                                                                          gobierno central, mientras
                                                                                          que Guayaquil ha sido el
                                                                                          centro económico del país.
                                                                                       IMP, (2019). Código 18533  es positivo o negativo para
                                                                                          Analiza: ¿el regionalismo

                                                                                          un país?



                    Nuevo edificio de la Gobernación de Guayaquil a inicios del siglo XX: muestra la
                  modernización de la Costa durante el auge cacaotero.
                                                                                                                     153





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="156"><![CDATA[La dictadura liberal de Veintimilla
                 Presidencia de la República del Ecuador, (2019). www.commons.wikimedia.org
                                                                    La falta de apoyo y la inestabilidad del gobierno
                                                                    de Borrero provocaron que el 8 de septiembre de
                                                                    1876 estallara en Guayaquil una rebelión militar,
                                                                    liderada por el general Ignacio de  Veintimilla
                                                                    (Quito, 1829-1908). Esta oposición fue promovida
                                                                    por el descontento de la oligarquía costeña
                                                                    y apoyada por el general José María Urbina (Píllaro,
                                                                    1804-1891), quien gobernó el país en 1850.
                                                                    El gobierno intentó defenderse del ataque, pero
                                                                    los militares veteranos de la rebelión triunfaron
                                                                    sobre la  resistencia y Borrero fue forzado a
                                                                    abandonar el poder.

                                                                    Veintimilla tomó la presidencia el 26 de
                                                                    diciembre de 1876. Promovió un gobierno
                    Antonio Borrero, presidente de la República del
                  Ecuador en 1875.                                  de tendencia liberal que iba en contra del
                                                                    conservadurismo impulsado por la Iglesia. En
                   Glosario                     1878, fue electo de manera constitucional por la Convención Nacional
                                                de Ambato. Entre sus principales obras está la extensión de la vía del

                   resistencia. Oposición ante   ferrocarril, la edificación del Teatro Nacional Sucre y la rehabilitación
                   una rebelión popular o
                   golpe de Estado.             de la Universidad Central del Ecuador. En 1882, al culminar su período
                                                presidencial, Veintimilla viajó a Guayaquil para imponer una dictadura.
                   progresismo. Ideología que
                   defiende el avance en todos   Mientras tanto, su sobrina Marietta de Veintimilla quedó en resguardo
                   los aspectos de una sociedad.  del Palacio de Carondelet y controló las Fuerzas Armadas.

                                                                El surgimiento del partido progresista

                                                               La  dictadura  de  Veintimilla  tuvo  cierto  apoyo  del
                                                               pueblo, pero hubo grupos que se revelaron en la Costa
                                                               y en la Sierra, especialmente del sector campesino, lo
                                                               que generó inestabilidad en toda la República. Surgió
                                                               el movimiento político de la Restauración, que estaba
                                                               liderado por personajes como Eloy Alfaro,  Víctor
                                                               Proaño, José María Sarastí. Ellos lograron terminar con
                                                               la dictadura en julio de 1883, por lo que Veintimilla tuvo
                                                               que exiliarse en el Perú.

                                                               La presidencia constitucional fue ocupada por José
                                                               María Plácido Caamaño (Guayaquil, 1837-1900) y, luego,
                                                               por Antonio Flores Jijón (Quito, 1833-1915), en 1888.
                 INPC, (2019). Código 1472                     Ellos dieron forma a la tendencia progresista que, aún

                                                               conservadora, buscaba separar la Iglesia y el Estado,
                                                               así como el respeto a las leyes. Se dio vida al partido

                                                               indica, buscaba reconciliar las luchas entre los políticos,
                    Fotografía de Ignacio de Veintimilla, presidente   político Unión Republicana que, como su nombre lo
                  de la República (1885).                      los grupos de poder y el pueblo ecuatoriano.
            154





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.5.1.


                  1.  Completa el siguiente gráfico con los grupos de la Costa que se beneficiaron durante el auge
                      cacaotero. Escribe en qué espacio se desarrolló cada grupo.





                          Oligarquía de                          Auge                          Banqueros, en las
                            Guayaquil
                                                              cacaotero                           ciudades



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                              Comerciantes                  Dueños de las
                                           y exportadores, en los       plantaciones de cacao,
                                                 puertos                   en las haciendas



                  2.  Explica quiénes eran los jornaleros y cuál fue su situación durante el auge cacaotero.
                      Los jornaleros eran los trabajadores de las plantaciones de cacao que fueron movilizados desde la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Sierra, porque eran mano de obra barata y estaban atados por las deudas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Indica por qué razón Quito y Guayaquil tenían conflictos durante el auge cacaotero.
                      Porque Guayaquil concentraba el poder económico del comercio y los bancos, y Quito mantenía el
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      poder político y administrativo del país.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿En qué consistió el movimiento político llamado la Restauración?
                      Fue un movimiento liderado por Alfaro, Proaño, Sarastí, que logró terminar con la dictadura de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Veintimilla.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de tres personas.  Dibujen               Diversidad funcional en el aula
                       un mapa de la región Costa y  ubiquen las         Si un compañero tiene dificultades atencionales
                       provincias de mayor producción cacaotera.         y comete errores o inexactitudes, mejor

                       Compartan sus mapas en clase. Respuesta abierta   enfócate en todos sus aciertos y no en sus
                                                                         ‘errores’.

                    Actividad indagatoria
                   6.  Investiga cuál fue el primer banco del Ecuador,   Sugerencias
                       qué  grupo  lo administraba  y  cuándo  fue       para investigar
                       creado. ¿Estuvo relacionado con el auge
                       cacaotero? Presenta en clase los resultados de    Procura acompañar el tema de tu investigación

                       tu investigación.Respuesta abierta                con imágenes: dibujos, impresiones, mapas.
                                                                                                                     155





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="158"><![CDATA[Sistema mundial de mercado y predominio
                          Tema 2
                                                de la burguesía comercial y bancaria


                   Saberes previos              Vinculación al sistema mundial de mercado
                   ¿Los comerciantes y
                   banqueros mantienen el       Al hablar de un sistema mundial de mercado, se debe mencionar la
                   poder hasta la actualidad?   relación entre Ecuador y las potencias capitalistas mundiales. El país,
                                                desde  su creación, fue introduciéndose  lentamente en una red de
                   Desequilibrio cognitivo
                                                comercio con los países más poderosos del mundo, como: Estados
                   ¿Qué pasaría si el país      Unidos, Gran Bretaña, Francia y Alemania.
                   no tuviera productos de
                   exportación?                 Esta red se conoce como sistema mundial de mercado. Está conformada
                                                por dos grupos de países: aquellos que tenían un importante desarrollo
                                                                    económico y que reciben el nombre de países
                                                                    industrializados (Estados Unidos y Europa); y otro
                                                                    grupo de países (América Latina y algunos países
                                                                    de África y Asia) que vende sus productos como
                                                                    materia prima para ser usados en las industrias.
                 INPC, (2019). Código 3960                          apertura del Canal de Panamá, en Centroamérica,
                                                                    Esta red comercial también fue posible gracias a la

                                                                    que facilitaba el transporte marítimo de mercancías
                                                                    desde Latinoamérica hacia Europa y viceversa.

                    Trabajadores en una plantación de cacao de la familia   Dentro de este sistema, el Ecuador ingresó como
                  Aspiazu en la Costa, a inicios del siglo XX.      productor de cacao a finales del siglo XIX.

                                                Producción del cacao
                                                El proceso de producción del cacao o “pepa de oro” se realizaba en
                                                las haciendas de la Costa, especialmente en Guayas, Los Ríos y El Oro.
                   Glosario                     Las haciendas se ubicaban cerca de los ríos navegables para faclitar el
                                                transporte del producto.

                   capitalista. Se refiere a los
                   países cuya organización     El cuidado de los cultivos no exigía demasiados trabajadores y estaba a
                   social y económica está      cargo de los sembradores y jornaleros, que eran campesinos costeños
                   basada en la propiedad       y migrantes serranos. Cada uno cuidaba cerca de mil arbustos que
                   privada de los medios de
                   producción (materia prima,   podían producir hasta dos mil libras de cacao anuales. Una vez que
                   fábricas, maquinarias, etc.).   el  cacao  había sido  cosechado  y  secado,  era  almacenado  para  su
                   Es decir, no pertenecen al   transporte y comercialización.
                   Estado sino a personas o
                   empresas particulares.
                   materia prima. Elementos
                   que se extraen de la
                   naturaleza para ser
                   transformados en una fábrica.






                    Proceso de secado del cacao                                                                     INPC, (2019). Código 3920
                  en una hacienda de la familia
                  Seminario, en la Costa, entre
                  1901 y 1910.
            156





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[CS.3.1.39. Analizar la vinculación del país al sistema mundial con la producción y exportación de cacao y el predominio de la burguesía comercial y bancaria.




                  Comercialización

                  El cacao era transportado desde las haciendas
                  a las casas comerciales, que se encontraban
                  en los muelles del río Guayas, para regular
                  la producción y exportación del cacao hacia
                  Europa. Además de las casas comerciales,
                  también se crearon en Guayaquil bancos
                  comerciales y agrícolas. Este fue el caso del
                  Banco Comercial y Agrícola (1894).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Cabe  señalar  que  en  los  bancos  se  producía
                  la moneda local que era el “peso” ecuatoriano,
                  y luego  pasó a ser denominada  “sucre”, en
                  1884. Desde la época del garcianismo, los
                  bancos prestaban dinero al Estado para obras                                                      INPC, (2019). Código 3447
                  y sustento de la administración pública.
                  Particularmente, en la época del auge cacaotero,
                  el endeudamiento del Estado comenzó a crecer         Fotografía postal del Banco Comercial y Agrícola de
                  considerablemente.                                Guayaquil (1900-1910).

                  A finales del siglo XIX, la “pepa de oro” ocupaba tres cuartos del total
                  de las exportaciones del país. Esto se refleja en el intenso movimiento
                  comercial del puerto de Guayaquil. En 1870 había 149 navíos marítimos   Glosario
                  y llegaron a cerca de 400 a inicios del siglo XX.
                                                                                          importación. Compra de

                  Al puerto también llegaban los productos importados. Desde 1889,        productos elaborados en
                  el promedio de las  importaciones era de diez millones de sucres        otros países.
                  anuales. De 1900 a 1910 esta cantidad ascendió a diecinueve millones.
                  Y en 1920 se incrementó a su nivel más alto, con cerca de cuarenta
                  y tres millones de sucres.

                  Burguesía comercial y bancaria

                  Los grandes terratenientes, comerciantes y
                  banqueros –también conocidos como  “gran
                  cacaos”– conformaron una burguesía comercial
                  y bancaria. Eran quienes controlaban el comercio
                  y la producción cacaotera, junto con un grupo
                  menor de importadores.
                  Cabe mencionar que Guayaquil, donde se
                  concentraban estos grupos, era una ciudad                                                         ECU-S126b-Banco Comercial y Agrícola-1 Sucre. (2019).
                  pequeña, y solo unas cuantas familias
                  controlaban  todo  el  poder  de  las  haciendas  y                                                 www.commons.wikimedia.org
                  manejaban el negocio de las exportaciones e
                  importaciones. Algunos de los apellidos más
                  importantes eran los Aspiazu y Seminario.
                                                                       Billete de un sucre con la imagen de José María Plácido
                                                                    Caamaño, emitido por el Banco Comercial y Agrícola (1910).
                                                                                                                     157





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   157]]></page><page Index="160"><![CDATA[Impacto del modelo agroexportador en el país

                                                                                   La vinculación de Ecuador  con
                                                                                   el mercado mundial produjo
                                                                                   grandes diferencias entre las
                                                                                   regiones  del  país.  Mientras
                                                                                   en  la  Costa  se  concentraba  la
                                                                                   agroexportación  y  el  comercio
                                                                                   internacional, en la Sierra,  en
                                                                                   cambio, se mantenía el sistema
                                                                                   de hacienda y la producción
                                                                                   agrícola era destinada para el
                                                                                   consumo interno de la región.

                                                                                   Las ciudades de Quito y Guayaquil
                                                                                   se convirtieron en centros de
                 INPC, (2019). Código 3952                                         poder político y económico,

                                                                                   respectivamente. Se desarrollaron
                                                                                   los centros urbanos y se ampliaron

                     Casa comercial de la familia Aspiazu en el muelle de Guayaquil
                                                                                   ciudad y el campo.
                  (1900-1920).                                                     las redes comerciales entre la
                                                También  formó  parte  de  las  redes  de  comercio  agroexportador  el
                      Interdisciplinariedad     sistema estatal de aduana, que permitía el control del gobierno sobre
                                                las operaciones de comercio con los países europeos (importaciones y
                   Historia y numismática
                                                exportaciones). El objetivo de la creación de las aduanas era cobrar los
                   La numismática es el         impuestos establecidos por la ley.
                   estudio de las monedas
                   y billetes emitidos por
                   un país en el transcurso     Importación de productos
                   del tiempo. Estos objetos    Los ingresos de la economía cacaotera eran destinados, principalmente,
                   muestran la historia         a las importaciones nacionales para sustentar a la creciente población,
                   económica del Ecuador        especialmente, de la Costa. No se desarrolló el mercado de intercambio
                   y exhiben importante         entre regiones sino hasta la inauguración del ferrocarril en 1908.
                   información para estudiar
                 Shutterstock, (2019). 1176254593  Entre los productos importados se encontraban artículos de cuero,
                   el pasado.
                                                textiles,  bienes  de  lujo  e  inclusive  alimentos.  La  mayoría  de  estos
                                                productos eran consumidos por sectores burgueses y terratenientes.
                                                Además, el hecho de importar textiles perjudicó la producción de los


                                                productos.
                   Investiga cuál es la función   obrajes en la Sierra, ya que no tenían un mercado que adquiriera sus
                   del museo numismático        Así, la era de los “gran cacaos” no solo dominó la economía nacional,
                   y reflexiona acerca de la    sino que miembros de la burguesía comercial y bancaria también se
                   importancia de los objetos   involucrarían en la vida política de la nación.
                   numismáticos para la
                   historia del Ecuador.





            158





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.5.1.


                  1.  En el siguiente mapa, identifica y escribe los nombres de los países que comercializaban con
                      Ecuador a fines del XIX. Dibuja líneas para unir estas potencias capitalistas con el Ecuador.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1344192386





                      Países: Francia, Alemania,
                      Inglaterra y Estados
                      Unidos.




                  2.  En cinco líneas describe el proceso de producción del cacao.
                      El proceso de producción del cacao o “pepa de oro” se realizaba en las haciendas de la Costa. El
                     ________________________________________________________________________________________________
                      cuidado  de  los  cultivos  estaba  a  cargo de los  sembradores  y  jornaleros,  que  eran   campesinos
                     ________________________________________________________________________________________________
                      costeños y migrantes serranos. Cada uno cuidaba cerca de mil arbustos que podían producir hasta
                     ________________________________________________________________________________________________
                      dos mil libras de cacao anuales. Una vez que el cacao había sido cosechado y secado, era almacenado
                     ________________________________________________________________________________________________
                      para su transporte y comercialización.
                     ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Define lo que entiendes por burguesía comercial y bancaria.
                      Los  grandes terratenientes, comerciantes  y  banqueros  –también
                     __________________________________________________________________        Diversidad funcional en el aula
                      conocidos como  “gran cacaos”– conformaron una burguesía
                     __________________________________________________________________   En caso de que haya una
                      comercial y bancaria. Eran quienes controlaban el comercio y
                     __________________________________________________________________   discapacidad motriz y sea
                                                                                          necesario el uso de silla de
                      producción cacaotera.
                     __________________________________________________________________   ruedas, hay que tomar en
                                                                                          cuenta el espacio en el que
                                                                                          se pueda mover la persona
                    Trabajo colaborativo                                                  y qué tan accesiblemente
                   4.  Reúnanse en grupos de tres. Reflexionen sobre algunas razones      están ubicados los objetos.
                       por las cuales la burguesía comercial y bancaria de la Costa buscó   Sugerencias
                       el poder político del país.  Respuesta abierta                     para investigar


                    Actividad indagatoria                                                 Sobre este tema puedes
                                                                                          encontrar información en
                   5.  Investiga de qué países industrializados provenía la mayor parte   enciclopedias del Ecuador.
                       de importaciones al Ecuador a fines del XIX. ¿Esto era beneficioso   Por ejemplo:
                       para el país? Comparte en clase los resultados de tus hallazgos.   lynk.ec/6s29

                     Respuesta abierta                                                                               159





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   159]]></page><page Index="162"><![CDATA[Esfuerzos intelectuales para entender el
                          Tema 3
                                                país y su identidad a finales del siglo XIX


                   Saberes previos
                                                Durante los últimos años del siglo XIX, surgieron reflexiones y corrientes
                   ¿Los ecuatorianos tenemos    de pensamiento sobre el país y su identidad.
                   una identidad?
                                                En un ambiente de fuertes enfrentamientos políticos entre los sectores
                   Desequilibrio cognitivo      de la sociedad que buscaban gobernar el país, se formaron pensadores,
                   ¿Por qué los intelectuales de   escritores,  historiadores,  religiosos  y  políticos.  La  mayoría  procedía
                   finales del siglo XIX no eran   de familias con recursos, tanto liberales y conservadoras, que tenían
                   de las clases populares?     acceso a la educación, considerando que para aquella época la mayor
                                                parte de la población ecuatoriana era pobre y analfabeta.
                                                                    Este grupo de intelectuales empezaron a pensar
                                                                    la realidad del país y buscaron reinventar la idea
                 Flavio Muñoz Mejia, (2019). Colección Ambato 2017/561A4052  La idea de nación trajo la necesidad de pensar la
                                                                    de nación ecuatoriana.
                                                                    El papel de la literatura



                                                                    sociedad a partir de modelos como patria, orden
                                                                    y  progreso.  En  su  desarrollo  fue  importante  el
                                                                    papel de la literatura (noticias, comunicaciones,
                                                                    libros, revistas) que permitía difundir las ideas


                                                                    Entre los personajes que se sirvieron de estos
                                                                    medios para expresar sus ideas, estuvo el
                    Juan León Mera Martínez fue un político e intelectual   sobre la vida social.
                                                                    ilustrado Juan León Mera (Ambato, 1831-1894),
                  ecuatoriano que formó parte del Partido Conservador.
                                                                    novelista y escritor de ideología conservadora,
                                                autor del Himno Nacional del Ecuador, de la famosa novela Cumandá
                                                y de la  Historia crítica de la Literatura ecuatoriana. Y Juan Montalvo
                                                (Ambato, 1832-1889), novelista y ensayista ecuatoriano, perteneciente
                                                al partido liberal y al Romanticismo. Montalvo fue activo opositor del
                   Glosario                     gobierno de García Moreno y del de Veintimilla.

                   Ilustración. Movimiento
                   literario y cultural que daba
                   prioridad al conocimiento, la
                   razón y el intelecto.
                   Romanticismo. Movimiento
                   que brinda más importancia
                                                                                                                    Flavio Muñoz M., (2017). Colección Ambato/561A3693
                   a los sentimientos y
                   emociones humanas.














                                                  Figura de cera, Juan Montalvo, Quinta de Juan Montalvo, Ambato, 2017, Ecuador.
            160





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   160
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="163"><![CDATA[CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos intelectuales que se dieron a fines del siglo XIX por entender el país y su identidad, precisando sus principales representantes.




                  El surgimiento de la historiografía
                  ecuatoriana

                  En esta época se elaboraron las primeras obras
                  que relatan la historia de nuestro país. Entre
                  ellas, Resumen de Historia del Ecuador, escrito en
                  1870 por Pedro Fermín Cevallos (Ambato, 1812-
                  1893), y la Historia General del Ecuador, escrita
                  por Federico González Suarez (Quito, 1844-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1917), quien fue arzobispo de Quito y opositor                                                    César Villacrés, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  conservador de la dictadura de Veintimilla.

                  González Suárez también descubrió varios sitios
                  arqueológicos del país y fue el fundador de la
                  Sociedad  de  Estudios  Históricos  Ecuatorianos
                  (1909). Antes de estas obras sobre historiografía    Monseñor Federico González Suárez
                  ecuatoriana, solo existieron los aportes del padre
                  Juan de Velasco (Riobamba, 1727-1792) con su Historia del Reyno de
                  Quito, escrita a finales del siglo XVIII.
                                                                                          Glosario
                  Otro personaje que aportó a la historiografía del país fue Marietta de

                  Veintimilla (Guayaquil, 1855-1907), cuyas obras, tanto políticas como   historiografía. Es la ciencia
                                                                                          de escribir la historia.
                  literarias, la convirtieron en un símbolo del movimiento feminista del
                  país, que surgió a inicios del siglo XX. En 1890 escribió Páginas del Ecuador,   movimiento feminista.
                                                                                          Ideología política que tiene
                  donde plasmó su versión de la historia republicana de la nación.        como objetivo la igualdad
                                                                                          de derechos entre hombres
                  La prensa y los medios                                                  y mujeres.

                  A fines del siglo XIX, los grupos de intelectuales y pensadores del país   tertulias. Reuniones de
                  fundaron varios periódicos y revistas. Estos medios de comunicación     gente interesada en un tema
                  se convirtieron en importantes espacios de discusión y opinión pública   para debatir e informarse.
                  sobre los sucesos políticos del país, y difundieron además las obras
                  y actividades culturales. Las tendencias políticas
                  que dirigían estas publicaciones provenían de
                  católicos, conservadores, liberales, progresistas,
                  etc.

                  Algunos de los periódicos más difundidos de la
                  época eran El Semanario Popular, en Quito, o el
                  conocido El Tiempo, en Guayaquil. Otros medios
                  y espacios de reflexión en la época fueron la
                  correspondencia, los círculos de lectura y las
                  tertulias informales.
                                                                                                                    INPC, (2019). Código 1577




                    Marietta de Veintimilla y Marconi, conocida como “la
                  generalita”, fue una intelectual y política ecuatoriana,
                  sobrina del general Ignacio de Veintimilla.
                                                                                                                     161





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="164"><![CDATA[Aportes a la ciencia

                                                En esta época, también existieron varios avances en disciplinas
                                                científicas como la geografía,  geología y  botánica. Así surgieron
                                                trabajos como el de Manuel Villavicencio (Quito, 1804-1871) y su obra
                                                Geografía del Ecuador, de la cual se derivó su  Carta Geográfica de la
                Manuel Villavicencio,(2019).  www.commons.wikimedia.org  República del Ecuador, uno de los primeros mapas del territorio nacional.

                                                Asimismo se encuentran los aportes del alemán Teodoro Wolf (1841-
                                                1924), que perteneció a la orden religiosa de la Compañía de Jesús.
                                                Wolf fue un geólogo, geógrafo, botánico y explorador que llegó al

                    Manuel Villavicencio fue uno   Ecuador en 1873, durante el gobierno de García Moreno, para ser
                                                profesor en la Escuela Politécnica Nacional de Quito. Wolf se mantuvo
                  de los científicos más importantes
                  del Ecuador del siglo XIX.    en el país cerca de veinte años; tiempo en el que realizó estudios de
                                                plantas, animales, fósiles, minerales y grupos étnicos de las diferentes
                                                regiones. Publicó varias obras sobre sus viajes de investigación a las
                                                islas Galápagos, Guayaquil y la región andina.

                                                Las artes a fines del siglo XIX

                                                En  la  arquitectura  y  artes  plásticas  (pintura  y  escultura),  surgió  un
                                                interés en reproducir otras temáticas que reflejaran la identidad de las
                                                distintas regiones del país, es decir, sus paisajes cotidianos, costumbres
                                                y aspectos de la vida política.

                                                Un ejemplo de este cambio en el arte fue el trabajo del pintor Joaquín
                Joaquín Pinto, (2019).  www.commons.wikimedia.org/  Pinto (Quito, 1842-1906) quien, si bien pintaba imágenes religiosas,
                                                se interesó también en retratar la vida cotidiana en sus cuadros
                                                costumbristas y románticos; además, pintó a figuras de la política
                                                nacional. En su trabajo artístico, Pinto buscó retratar los aspectos

                    Fotografía del pintor quiteño   populares del país, como la gente y los paisajes. Fue el primero en
                                                retratar al indígena y la religiosidad, producto de sus viajes a la Sierra.
                  Joaquín Pinto en sus últimos
                  años de vida (1900-1906).     Registró objetos arqueológicos al trabajar con González Suárez.
                                                        Patrimonio
                                                        Natural
                                                        y Cultural

                                                 En las islas Galápagos,
                   Glosario                      Patrimonio de la
                                                 Humanidad, existe una isla
                   geología. Ciencia que         y un volcán ubicados en

                   estudia la superficie y capas   la isla Isabela; estos fueron
                   del planeta Tierra.           nombrados en honor al
                   botánica. Ciencia que         científico Teodoro Wolf.
                   estudia las plantas.          La isla Wolf forma parte
                                                 del Parque Nacional
                   costumbrismo. Escuela         Galápagos.
                   o movimiento artístico                                                                           Shutterstock, (2019). 354961808
                   que se enfoca en retratar     Consigue un mapa de las
                   las costumbres y la vida      islas Galápagos y ubica la
                   cotidiana de un pueblo.       isla Wolf.

            162





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.5.2.


                  1.  Analiza la siguiente frase de Juan Montalvo que habla sobre el papel de los jóvenes en la
                      construcción de una nación. ¿Estás de acuerdo? Argumenta tu respuesta. Respuesta abierta

                                                                     Para  Montalvo  la  acción  de  los  jóvenes  era
                                                                     _______________________________________________
                        “Cuando los vicios invaden el pecho
                                                                     muy importante para lograr una nación libre
                       de los jóvenes en edad temprana, todo         _______________________________________________
                       está perdido para un pueblo; pero donde       _______________________________________________
                                                                     de la tiranía.
                       hay un muchacho que alza la cabeza y          _______________________________________________
                       exclama: ¡Tirano, yo no soy de los tuyos!,    _______________________________________________
                       la esperanza palpita en el seno de ese
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       pueblo” (Las Catilinarias, 1880).             _______________________________________________


                  2.  Une con una línea, según corresponda.


                             Juan León Mera                               Fue el primero en retratar a los indígenas.


                                                                          Realizó la Carta Geográfica de la República
                        Federico González Suárez
                                                                                       del Ecuador.

                                                                           Fue símbolo del movimiento feminista
                          Marieta de Veintimilla
                                                                                      en el Ecuador.

                           Manuel Villavicencio                            Escribió la Historia General del Ecuador.


                                                                           Autor de la famosa novela Cumandá y
                             Joaquín Pinto
                                                                              del Himno Nacional del Ecuador.


                  3.  ¿Cuáles fueron los mayores aportes científicos al Ecuador del sabio alemán Teodoro Wolf?
                       Aportes en geología, geografía, botánica, exploración geográfica, docencia en la Escuela Politécnica
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Nacional; estudios de animales, fósiles y grupos étnicos. Publicó libros.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de tres personas.  Busquen               Diversidad funcional en el aula
                       en Internet el mapa de Manuel Villavicencio,      Cada persona tiene capacidades diferentes.
                       elaborado en el siglo XIX. Luego, compárenlo      Al momento de realizar actividades, lo importante
                       con el  mapa  del  Ecuador actual.  Escriban      es escoger aquellas en las que se puede
                       algunas diferencias entre ambos mapas.            participar de mejor manera.
                       Respuesta abierta

                    Actividad indagatoria                                 Sugerencias
                   5.  Investiga las obras costumbristas realizadas       para investigar
                       por Joaquín Pinto. Identifica qué aspectos de la   Cuando investigues sobre obras de arte, trata de
                       cotidianidad reproduce el artista, y comenta si   verificar la fuente para que la información sea
                       se relacionan con la idea de identidad nacional.  confiable.

                       Respuesta abierta                                                                             163





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="166"><![CDATA[Consolidación de la unidad nacional
                          Tema 4
                                                y soberanía del país


                   Saberes previos              Antecedentes
                   ¿Qué entiendes por unidad
                   nacional?                    A fines del siglo XIX, el Ecuador era un país que vivía en un constante
                                                conflicto político entre conservadores, progresistas y la oposición
                   Desequilibrio cognitivo      liberal.
                   ¿Es posible lograr la unidad   Los gobiernos progresistas de José María Plácido Caamaño (1883-
                   nacional? ¿Cómo?
                                                1888) y Antonio Flores Jijón (1888-1892), si bien se preocuparon
                                                                    por  la  educación  y  emprendieron  algunas
                                                                    obras de comunicación (construcción de
                                                                    caminos y líneas del telégrafo, contratos para
                                                                    el ferrocarril, etc.), tuvieron que enfrentar la
                                                                    inconformidad de distintos sectores hacia su
                                                                    gobierno elitista, conocido como  “la argolla”.
                                                                    En aquella época se produjeron varias rebeliones
                                                                    campesinas y levantamientos, tanto en la Sierra
                 Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org     políticos.
                                                                    como en la Costa, lideradas por sus opositores


                                                                    En 1892, asumió la presidencia de la República
                                                                    Luis  Cordero  Crespo  (Déleg,  1833-1912),  quien
                                                                    fue el último de los presidentes progresistas
                                                                    antes de la Revolución liberal.





                                                                    Durante el gobierno de Cordero, se dio un hecho
                    Luis Cordero Crespo, presidente de la República del    La “venta de la bandera”
                                                                    trascendental que marcó la identidad nacional y
                  Ecuador entre 1892 y 1895.
                                                                    significó el final del progresismo.
                                                                    Plácido Caamaño, quien en 1894 cumplía el
                                                                    cargo de gobernador del Guayas, propuso al
                                                                    primer mandatario formar parte de un negocio
                                                                    con Chile y Japón. El negocio consistía en
                                                                    comprar un buque de guerra a Chile por 220
                                                                    000 libras esterlinas, para luego revenderlo a
                 Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org     proporción  en el país,  del  cual  se  sirvió la
                                                                    Japón por 300 000 libras. Sin embargo, este
                                                                    hecho desataría un escándalo de grande


                                                                    oposición para derribar al gobierno.






                                                                      Glosario


                                                                     de señales eléctricas. Es el antecesor del teléfono.
                    José María Plácido Caamaño, presidente de la     telégrafo. Artefacto que envía información a través
                  República del Ecuador (1883-1888), y gobernador de la   libra esterlina. Moneda del Reino Unido.
                  provincia del Guayas.
            164





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[CS.3.1.38. Señalar acciones para consolidar la unidad nacional y la soberanía del país, a partir del análisis del proceso ocurrido a fines del siglo XIX sobre la identidad
                  del Ecuador.



                  El buque Esmeralda
                                                                                          Glosario
                  China y Japón estaban en guerra en noviembre de 1894. Ecuador

                  se declaró neutral en dicho conflicto, al igual que Chile, nación que   neutralidad. Consiste en
                  planeaba vender armamento de guerra al Japón, específicamente           no tomar partido ni postura
                                                                                          durante un conflicto entre
                  un buque de guerra llamado Esmeralda. Al ser neutral, Chile no podía    bandos.
                  entregar el barco de forma directa, porque si lo hacía significaba
                  que estaba a favor de Japón. Por ello, planearon venderlo primero al
                  gobernador de Guayaquil, José María Plácido Caamaño, quien luego
                  debería traspasarlo al Japón. Caamaño aceptó el trato de Chile, el cual
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  requería el préstamo de la bandera ecuatoriana.                              Competencia
                                                                                               socioemocional
                  Según el gobierno progresista, el negocio beneficiaba al Ecuador        El civismo es el conjunto
                  porque el gobierno de Chile había ofrecido a cambio apoyar al país en   de pautas y normas que
                  los conflictos territoriales que mantenía con el Perú, especialmente a   marcan la relación entre las
                  partir del tratado Herrera-García, firmado en 1890.                     personas con la sociedad
                                                                                          y el Estado. Se basa en el
                  Consecuencias del negociado con la bandera ecuatoriana                  respeto hacia el prójimo,
                                                                                          la naturaleza y los bienes
                  El  buque  Esmeralda  fue  vendido  a  los  japoneses  en  1894.  El  mayor   públicos.
                  problema  se presentó cuando el barco zarpó  de  Valparaíso, Chile,
                  mostrando la bandera de Ecuador, en lugar de la bandera japonesa, y
                  así cruzó el océano Pacífico hasta la ciudad de Yokohama, a donde llegó
                  en febrero de 1895. Al descubrirse este hecho, Cordero fue atacado
                  por la oposición, especialmente liberal, que consideró el acto como
                  traición a la soberanía nacional.
                  A este episodio se lo llamó “venta de la bandera” y se tergiversó la                              Shutterstock, 444299815
                  información alegando que el negocio se hizo solo por dinero. El
                  pueblo salió a las calles de Quito, Cordero fue perseguido, abandonó
                  la presidencia el 16 de abril de 1895 y regresó a Cuenca. Por su parte,
                  Caamaño huyó a España.




                                                                                                Competencia
                                                                                                digital
                                                                                       Edoardo de Martino (2019). www.commonswikimedia.org  desencadenó la Revolución
                                                                                          Si quieres conocer por qué
                                                                                          la “venta de la bandera”

                                                                                          liberal, visita:
                                                                                          lynk.ec/6s30









                    Imagen del buque Esmeralda que perteneció a la Armada de Chile y fue vendido
                  al Japón, por lo que en 1895 cambió su nombre a Izumi.
                                                                                                                     165





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   165
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="168"><![CDATA[Importancia de la soberanía

                                                                    Al estudiar el proceso de la “venta de la bandera”
                                                                    a finales de siglo XIX, se puede apreciar el valor
                                                                    e importancia que tenían los símbolos patrios
                 Shutterstock, (2019). 267568655                    y venta, ya que representan la soberanía del país.
                                                                    para el pueblo. Estos no son objeto de compra


                                                                    La  soberanía  no  se  limita  solo  a  un  ámbito
                                                                    político de un Estado independiente, sino que se


                                                                    nación: las fronteras territoriales, la población,
                    Los ecuatorianos estamos llamados a velar por nuestra   extiende hacia elementos que conforman una
                                                                    las etnias, manifestaciones culturales e ideales
                  soberanía.
                                                                    comunes, que deben ser protegidos por el Estado.
                                                Ese conjunto de elementos es representado por medio de los símbolos
                                                patrios (escudo, bandera e himno nacional), que son esenciales para
                                                recordar siempre el valor de nuestra soberanía, defenderla y respetarla.

                                                Impulsar la unidad nacional

                   Glosario                     Como  es  posible  apreciar  en  los acontecimientos de  finales del  siglo
                                                XIX (los conflictos entre  grupos políticos conservadores y liberales, el

                   equidad. Igualdad de         regionalismo característico de la época y la pérdida territorial), la defensa
                   condiciones y oportunidades.  de la soberanía y la construcción de la unidad nacional son fundamentales.

                                                La distancia entre los grupos privilegiados que gobernaron el país y el
                                                resto de la población ha sido uno de los factores más perjudiciales para
                                                lograr la unidad nacional. De ahí que es obligación del Estado velar
                                                por el bienestar de todos sus habitantes, y no solo por los intereses
                                                particulares de un sector de la sociedad.
                        Competencia
                        comunicacional          Por otro lado, no se puede hablar de unidad nacional si una sociedad
                                                no se construye sobre la justicia, la equidad y el acceso a la educación
                   El término civismo se        para todos sus miembros.
                   origina en el latín
                        civis = ciudadano.
                   El concepto abarca
                   cualidades para que los
                   ciudadanos convivan en la
                   ciudad respetando reglas,
                   con derechos y deberes.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 478583482










                                                  El acceso a la educación de todos los grupos sociales, sin ningún tipo de
                                                exclusión, contribuye a la construcción de la unidad nacional.
            166





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   166
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="169"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.5.2.


                  1.  Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.

                         “la argolla“  –  conservadores  –  rebeliones campesinas  –  Luis Cordero Crespo  –  liberales


                                                                               conservadores
                      a)  A fines del siglo XIX, en Ecuador había conflictos entre  __________________, progresistas y
                              liberales
                         __________________.
                      b)  Se produjeron ______________________________, tanto en la Sierra como en la Costa.
                                           rebeliones campesinas
                      c)  Los gobiernos progresistas eran conocidos como __________________.
                                                                             “la argolla”
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  ____________________________________ fue el último gobernante progresista.
                                Luis Cordero Crespo

                  2.  Explica en qué consistió el episodio de la “venta de la bandera” sucedido a fines del XIX.
                      La venta de la bandera fue un negocio entre Chile, Ecuador y Japón para vender un buque de guerra
                      ________________________________________________________________________________________________
                      llamado Esmeralda. Causó problemas al llevar la bandera ecuatoriana.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Escribe por qué es importante la soberanía nacional y qué relación tiene con los símbolos patrios.
                      La soberanía del país está conformada por el territorio, la población y la unidad nacional. Esta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      unión está representada por los símbolos patrios que nos recuerdan el valor de la soberanía, y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      por qué es importante defenderla y respetarla.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  Dicen  algunos estudiosos que nunca habrá unidad nacional mientras no exista una sociedad
                      justa y equitativa. ¿Se puede tener un Ecuador unido mientras existan grandes diferencias sociales
                      y económicas?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   5.  Reúnanse en grupos de tres personas.                   Diversidad funcional en el aula
                       Reflexionen sobre varias acciones que se
                       puedan realizar desde la escuela para fortalecer   Todas las personas, sin importar lo similares
                                                                         o diferentes que sean a nosotros, merecen
                       y poner en práctica la unidad nacional.           respeto.
                      Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   6.  Investiga en qué consistió el Tratado García-     Cuando investigues, utiliza imágenes sin
                       Herrera y reflexiona cómo afectó la soberanía     derechos de autor para adjuntarlas a los textos

                       territorial del país. Respuesta abierta           escritos y utilizarlas libremente.
                                                                                                                     167





                                                                                                                     21/1/25   15:23
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                     21/1/25   15:23]]></page><page Index="170"><![CDATA[Tema 5                La Revolución liberal



                   Saberes previos              Finales del siglo XIX
                   ¿Qué sabes sobre Eloy
                   Alfaro?                      En 1895, después del suceso de la “venta de la bandera”, la burguesía
                                                agroexportadora y el grupo de políticos liberales aprovecharon la
                   Desequilibrio cognitivo      indignación del pueblo para tomar el poder de la nación. Los liberales
                   ¿Cómo sería nuestro          de Guayaquil se aliaron con la élite comercial y bancaria del puerto
                   país si nunca se hubiese     principal.
                   efectuado la Revolución
                   liberal?                     También se movilizaron otros
                                                sectores de la sociedad que se
                                                oponían al conservadurismo
                                                progresista, entre ellos: los
                                                artesanos,   el   campesinado
                                                costeño que conformaban las
                                                famosas montoneras liberales, y
                                                los intelectuales, quienes eran los
                   Glosario
                                                autores de las ideas radicales que

                   jefe supremo. Título         motivaron a la revolución.                                          Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org
                   conferido a la persona con la
                   máxima autoridad militar.    En abril de 1895, Luis Cordero
                                                abandonó el poder y fue
                   exilio. Cuando una persona
                   es obligada a abandonar su   reemplazado por  Vicente Lucio
                   país de nacimiento.          Salazar   (Quito,   1832-1896),
                                                miembro del partido conservador.     Eloy Alfaro sentado junto a Archer
                                                Mientras tanto una movilización    Harman, financista estadounidense de
                                                popular se tomaba los cuarteles    la construcción del ferrocarril. Detrás,
                                                militares en Guayaquil, y declaró   un grupo de funcionarios. Foto tomada
                                                                                   en 1908.
                                                a Ignacio Robles como jefe civil y
                                                militar. Salazar fue derrocado por
                                                los liberales y el 5 de junio del mismo año, una Junta Patriótica otorgó
                                                el cargo de jefe supremo de la República y general en jefe del Ejército
                                                a Eloy Alfaro (Montecristi, 1842-1912).

                                                                    La figura de Eloy Alfaro

                                                                    Alfaro llegó a Guayaquil, desde Panamá donde
                                                                    estaba exiliado y, junto con sus tropas se dirigió
                                                                    hasta la Sierra, enfrentando en su camino al
                                                                    ejército conservador. Llegó victorioso a la ciudad
                                                                    de Quito el 4 de septiembre de 1895, para tomar
                                                                    su nueva posición.
                 Shutterstock, (2019). 1407345755                   en Quito para aprobar una nueva Constitución
                                                                    En 1897, se realizó una Asamblea Constituyente


                                                                    y nombrar  a Alfaro como  presidente  de la
                                                                    República. El primer gobierno de Alfaro,
                                                                    conocido  como “primer  alfarismo”  (1897-1901),


                                                                    poder de la Iglesia en el país.
                     El ferrocarril es la obra más emblemática de Alfaro.  se caracterizó por la lucha liberal en contra del
            168





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[CS.3.1.40. Describir el proceso de la Revolución liberal liderada por Eloy Alfaro con sus principales hechos y conflictos.




                  Proyecto nacional mestizo

                  El proyecto liberal trajo la mayor transformación
                  política  e  ideológica  conocida  en  la  historia
                  republicana.  En 1897, se emitió  la ley que
                  garantizaba la libertad de pensamiento y la Ley
                  de Instrucción Pública, según la cual se declaró
                  la  educación  laica,  gratuita  y  obligatoria.  Sin
                  embargo, la Constitución de 1897 mantuvo
                  varios aspectos de la Constitución anterior,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  como, por ejemplo, que la religión oficial del                                                    J.S. Vargas Skulljujos, (2019).www.commonswikimedia.org
                  país era la católica, aunque se respetaban las
                  creencias religiosas de los habitantes.
                  La primera presidencia de Alfaro impulsó varias
                  reformas del Estado que beneficiaban a los
                  campesinos y trabajadores; también proyectos,
                                                                       Leonidas Plaza Gutiérrez (Charapotó, 1865-1932) fue
                  como la construcción y el funcionamiento del      presidente del Ecuador en dos períodos: 1901-1905 y
                  ferrocarril que unió a la Sierra y Costa. La exclusión   1912-1916.
                  progresiva del clero (Iglesia) de los asuntos
                  políticos provocó el descontento de la oposición conservadora. La vieja
                  estructura latifundista de la Sierra se veía amenazada por las reformas,   Glosario
                  y los conservadores conspiraron contra el gobierno radical alfarista.   reformas. Mejora o

                                                                                          modificación.
                  La división del liberalismo                                             conspiración. Complot
                                                                                          o acuerdo secreto entre
                  Los proyectos iniciales de Alfaro eran unificar las regiones del país   personas que buscan atentar
                  mediante el ferrocarril y establecer un Estado laico, con reformas que   contra el poder establecido.
                  alejaban a la Iglesia de los asuntos nacionales, como la educación      laicismo. Defensa de la
                  laica y la creación del Registro Civil. Su primer período presidencial   separación entre la Iglesia y
                  concluyó en 1901; a Alfaro lo reemplazó Leonidas Plaza Gutiérrez.       el Estado y la independencia
                                                                                          de este último.
                  Plaza se distanció de la tendencia radical alfarista y, al mismo tiempo,
                  se inclinó hacia los intereses de la oligarquía local, lo cual forjó su
                  enemistad con Alfaro. Sin embargo, Plaza continuó con los planes de
                  las reformas liberales y el ferrocarril. Se alió con el enemigo de Alfaro,
                  Lizardo García (Guayaquil, 1844-1937), quien luego sería designado
                  como siguiente presidente del Ecuador.


                         Competencia                                                                                Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org
                         digital

                   Mira el video e identifica los principales hechos
                   de la Revolución liberal.
                   Organízalos en una línea de tiempo.
                   lynk.ec/6s31                                                            Lizardo García fue presidente
                                                                                         del Ecuador entre 1905 y 1906.



                                                                                                                     169





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="172"><![CDATA[Segundo período alfarista (1906-1911)
                  Shutterstock, (2019). 1082157923  del poder a García. Este fue dirigido por Alfaro y el 17 de enero de 1906
                                                En diciembre de 1905 fue organizado un golpe de Estado para destituir

                                                inició su segundo período.

                                                En esta etapa, implantó el Estado laico en la Constitución de 1906.

                                                medidas  para  regular  la  industria  nacional.  De  hecho,  el  ferrocarril
                                                permitió  mejorar  las  relaciones  comerciales  entre  los  pueblos  de  la
                    La Constitución de 1897     Además, se preocupó de finalizar el proyecto del ferrocarril y generar
                  proclamó la libertad de       Costa y la Sierra. Por otro lado, impulsó la Ley de Manos Muertas, que
                  pensamiento.
                                                buscaba nacionalizar los bienes y las propiedades controladas por la
                                                Iglesia.

                                                En lo político, la oposición encabezada por Plaza y los conservadores
                         Competencia            se incrementaba y se produjeron algunos enfrentamientos armados.
                         matemática
                      Datos del ferrocarril     La caída de la Revolución liberal
                           de Alfaro            La Revolución liberal amenazaba los intereses de los grupos de poder
                   •  Tiene una extensión de    y de la oligarquía nacional. En 1911, Emilio Estrada fue electo presidente
                      447 km.
                                                y buscó apoyo en Leonidas Plaza para fortalecer un gobierno
                   •  Trabajaron 4 000          antialfarista. Alfaro fue forzado a salir del país. Estrada falleció de un
                      obreros jamaiquinos,
                      puertorriqueños,          ataque cardíaco a los pocos meses de asumir el mando. Se produjeron
                      sumando a indígenas       levantamientos en Guayaquil y Esmeraldas, liderados por el general
                      y mestizos ecuatorianos.   Pedro Montero y por Flavio Alfaro, quienes pedían el regreso de Alfaro.
                   •  Recorre desde los 4       El gobierno antialfarista movilizó un ejército, y Montero fue asesinado
                      metros sobre el nivel     en Guayaquil. Alfaro y otros liberales fueron apresados y llevados a
                      del mar (Durán, Guayas),   Quito. En enero de 1912, la multitud enardecida asaltó el Penal García
                      llega a su punto más
                      alto en la Ruta Urbina    Moreno, donde estaban los liberales, los asesinaron y arrastraron sus
                      3 604 msnm.               cuerpos por las calles hasta el parque El Ejido, donde los incendiaron.
                                                A este episodio, algunos historiadores lo denominaron “la hoguera
                   •  El valor total fue de
                      12 282 000 dólares.       bárbara” y significó el final de la Revolución liberal.
                   •  13 presidentes trabajaron
                      en este proyecto, pero,                Leyes implantadas por la Revolución liberal
                      fue Alfaro quien le dio        1897               Ley de libertad de pensamiento
                      el mayor impulso
                      y terminación.
                                                     1897          Ley de instrucción pública y educación laica

                                                     1900              Ley de Registro Civil en el Ecuador

                                                     1902                   Ley de Matrimonio Civil

                   Glosario                          1904       Ley de cultos para normar la relación Iglesia-Estado

                   nacionalizar. Poner bajo el
                   control del Estado bienes         1906                 Ley de Protección industrial
                   y propiedades que eran
                   privados.                         1908      Ley de Manos Muertas para repartir los bienes de la Iglesia

            170                                                                                           Maya Ediciones





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   170                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.5.2.


                  1.  Completa la línea de tiempo con las leyes creadas en los siguientes años de la Revolución liberal.


                                               Ley de
                                             Registro Civil                      Ley de cultos
                                               1900                                1904

                             1897                                1902                                1908
                           Ley de libertad                   Ley de Matrimonio                     Ley de Manos
                          de pensamiento                          Civil                              Muertas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2.  Describe cómo fue la Revolución Liberal de 1895, explica qué grupos sociales participaron y en
                      qué condiciones se efectuó.
                      El golpe de Estado sucedió el 5 de junio de 1895, durante la crisis del gobierno progresista, provocada
                      ________________________________________________________________________________________________
                      por la “venta de la bandera”. Fue motivado por la figura de Eloy Alfaro, la burguesía comercial de la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Costa y las montoneras liberales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Explica en qué consistía la Ley de Manos Muertas y en qué gobierno fue creada.
                      La Ley de Manos Muertas fue creada por Eloy Alfaro en su segundo período presidencial para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      nacionalizar los bienes y las propiedades de la Iglesia y dar su control al Estado.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  De los presidentes estudiados hasta aquí, ¿cuál piensas que fue el que más aportó al desarrollo
                      del Ecuador? Justifica tu respuesta.

                      ________________________________________________________________________________________________
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

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                    Trabajo colaborativo                                      Diversidad funcional en el aula
                   5.  Formen grupos de cuatro personas. Juntos,         Las personas que tienen dificultad al expresarse
                       elaboren una biografía de la figura de Eloy Alfaro.   oralmente no deben ser interrumpidas.
                       Indiquen  quién  fue,  cuál  fue  su  trayectoria  y   Tampoco necesitan que alguien más termine
                       su aporte a la sociedad ecuatoriana.  Utilicen    sus oraciones.
                       ilustraciones e imágenes.                         Sugerencias
                       Respuesta abierta                                 para investigar
                    Actividad indagatoria                                Puedes mirar algunos videos o documentales
                   6.  Selecciona una de las leyes emitidas durante la   para entender mejor el impacto de las leyes
                       Revolución liberal e investiga en qué consistió   liberales en Ecuador. Por ejemplo:
                       y cómo impactó en la sociedad de la época.        lynk.ec/6s32

                       Respuesta abierta                                                                             171





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         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   171                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   171]]></page><page Index="174"><![CDATA[Tema 6                Diversidad natural y cultural del Ecuador



                   Saberes previos
                                                Ecuador es un país diverso, no solo por sus hechos históricos, sino porque
                   ¿Qué diversidad humana hay   tiene una gran variedad de climas, relieves, regiones naturales, plantas
                   en la ciudad donde vives?
                                                y animales. También porque en su territorio habitan diferentes pueblos y
                   Desequilibrio cognitivo      nacionalidades, cada uno con su propia historia, saberes y costumbres.
                   ¿De qué depende la           Diversidad natural
                   existencia de la gran
                   diversidad natural en el     A pesar de tener un territorio relativamente pequeño, el Ecuador es el
                   Ecuador?                     país con la mayor biodiversidad del mundo. Eso quiere decir que en
                                                ningún otro lugar existen tantas especies concentradas en cada km .
                                                                                                                2
                                                Las diferentes especies se forman cuando los ejemplares de una especie
                   Glosario                     anterior han vivido en ambientes distintos y aislados entre sí, durante
                                                mucho tiempo. A esto se lo conoce como “barreras geográficas de
                   zona tropical. Es la región   aislamiento entre especies”.

                   geográfica atravesada por la
                   línea ecuatorial.            Durante millones de años, en Ecuador se han formado varias de esas
                   ecosistemas. Es el conjunto   barreras por factores como la influencia de la cordillera de los Andes,
                   de seres vivos que habitan   el encuentro de corrientes marinas cálidas y frías, y su ubicación en
                   en un lugar e interactúan    la  zona tropical del planeta. Eso ha dado lugar a la formación de
                   entre sí y con su entorno.   regiones naturales: Galápagos, Costa, Sierra y Amazonía; y dentro de
                   microhábitats. Son las       ellas igualmente hay diversos ecosistemas y especies.
                   partes más pequeñas de un
                   ecosistema que tienen fauna   Por ejemplo, a las islas Galápagos han podido llegar y habitar especies
                   y flora propias.             provenientes  del  continente,  como  tortugas  gigantes,  pingüinos  y
                                                ballenas, y se han desarrollado otras propias como las iguanas marinas.
                                                En la Costa se encuentran los bosques del Chocó, los más lluviosos del
                                                planeta, y también los bosques secos y semiáridos.
                                                En los Andes hay abundantes microhábitats, cada uno con su propia
                                                vegetación. Por ello, encontramos desde bosques nublados hasta fríos
                                                páramos.
                                                En  la  Amazonía  existen  bosques  inundados  como  los  que  están
                                                alrededor del río Cuyabeno.  También hay bosques de tierra firme,
                 Shutterstock, (2019). 331872848, 258614474, 547095919, 693844036
                                                como los del Parque Nacional Yasuní.





















                    Ecuador se encuentra entre los 10 países de mayor biodiversidad del mundo. En su territorio se encuentran un 18 %
                  de aves y un 7 % de mamíferos del mundo.
            172





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   172                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como uno de los países con mayor diversidad (cultural, étnica, geográfica, florística y faunística).

















                                                                                    Amazonía
                                                                                Bosques inundados
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                Árboles adaptados al
                                                                                agua. Peces, caimanes,
                                                                                    anacondas.



                                                                                                   Bosques
                                                                        Andes                    de tierra firme
                                                                       Páramos             Bosques primarios y secundarios.
                                            Manglar                Flora. Plantas de frío,   Muchos insectos y hongos. Monos,
                                      Flora. Árboles de mangle.     como frailejones y    puercoespines, jaguares, zarigüeyas,
                                                                                                  papagayos.
                                         Fauna. Conchas,          helechos. Arbustos de        Bosques montanos
                 Shutterstock, (2019). 514389409, 332577545, 342288242, 1148203781 - 755636956, 1195990381, 601308812, 1017197047 - 1190749006, 735414391
                                      caracoles, langostas. Aves   chuquiragua y mortiño.   Microhábitats Flora. Musgos,
                                            de mangle.           Fauna. Conejos, lobo de    helechos, bromelias, orquídeas.
                                                                    páramo, cóndor,        Fauna. Insectos, caracoles, ranas.
                                                                        llamas.                Colibríes, mirlos. Osos
                                                                                                  de anteojos.

                        Ecosistemas oceánicos              Costa
                               Algas.                Bosques húmedos              Bosques secos o
                        Atunes, tiburones y rayas.       del Chocó                  semiáridos
                          Ecosistema marino-         Flora. Pambil, tagua.     Flora. Palo santo, ceibo,
                               costero               Orquídeas, bromelias.        cactos, algarrobo.
                        Plancton e invertebrados:   Fauna. Mariposas, ranas,   Fauna. Oso hormiguero,
                        cangrejos, erizos, estrellas.      aves.                 termitas, gallinazo.
                            Aves marinas.


                                          Galápagos
                                       Especies endémicas
                                      (originarias de un lugar)
                                      32 % flora y 60 % fauna.
                                         Bosques secos
                                      Tunas, cactos. Pinzones,
                                        iguanas y tortugas
                                           Galápagos.
                                                                                                Competencia
                                                                                                digital

                                                                                          Visita el siguiente enlace:
                                                                                          lynk.ec/6s33
                                                                                          Mira el video y responde:
                                                                                          ¿por qué Ecuador es un
                                                                                          país biodiverso?

                     Ecosistemas del Ecuador                                                             Maya Ediciones
                                                                                                                     173





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   173
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   173                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="176"><![CDATA[Pueblos y nacionalidades del Ecuador         Diversidad étnica y cultural
                       Costa          Andes         Amazonía        En Ecuador habitan varias etnias; el término etnia

                                   Nacionalidad kichwa              hace referencia a una comunidad humana que
                     Nacionalidades                Nacionalidades
                                     y sus pueblos                  comparte rasgos físicos similares, una lengua, así
                   Épera          Pasto           Shuar             como formas de sentir, ver y vivir en el mundo. La
                   Chachi         Saraguro        Achuar            etnia está íntimamente vinculada con la cultura,
                                  Cañaris
                   Awá                            A’l cofán         la cual es más amplia y se refiere a los saberes,
                                  Otavalos
                   Tsáchila       Cotacachis      Shiwiar           normas, tradiciones, creencias y formas de vida
                   Pueblos        Salasacas       Siona             de un pueblo.
                   afrodescendientes  Chibuelos   Andoa             Esta diversidad de pueblos es reconocida en la
                   Pueblos        Puruháes                          Constitución, cuando señala que Ecuador es un
                   montuvios      Panzaleos       Waorani           Estado plurinacional y multiétnico, es decir, que
                                  Caranquis       Secoya
                                  Kichwa          Zápara            acepta y valora la existencia de etnias y culturas
                                  Tungurahua                        diferentes.
                                  Natabuela       Andoa             En lo que respecta a la diversidad cultural, se
                                  Tomabela        Pueblo kichwa
                                  Kisapincha      de la Amazonía    refiere a la comprensión del mundo propia
                                  Palta                             de cada pueblo, así como a su relación con
                                  Kayambi                           el  medioambiente. Esta diversidad es posible
                                  Kitukara                          reconocer en las celebraciones, mitos  y
                                  Waranca                           creencias, gastronomía, artesanías, arquitectura,
                                     (Fuente: https://acortar.link/kRO1gn, 2024)  medicina tradicional, vestimenta, entre otras
                                                                    manifestaciones culturales.

                                                Por ejemplo, en la Amazonía, los shuar y shiwiar celebran el rito del Uwi,
                   Glosario                     que en su mitología es la fuerza encargada de proveer alimentos a la
                                                humanidad. En la celebración hay danzas, música y cantos; no falta la
                   mitología. Conjunto de       chicha de yuca, bebida tradicional hecha por las mujeres y común a

                   relatos ficticios que explican   todos los pueblos amazónicos.
                   el origen del mundo, de
                   elementos de la naturaleza,   En la Costa, el plátano es la base de la gastronomía de varios pueblos.
                   de personas y cosas.         Por ejemplo, los tsáchilas lo usan para elaborar platos tradicionales como
                   cosmovisión. Forma de ver    el Anó-ila, también conocido como bala por los chachi o los awá.
                   y entender el mundo.
                                                En la Sierra, habitan catorce pueblos kichwa. Entre las artesanías
                                                sobresalen los textiles, en los que reproducen diseños que expresan
                                                su cosmovisión.
                 Shutterstock, (2019). 1301635678  Agricultura y ecología


                                                    Interdisciplinariedad


                                                 La agroecología promueve el desarrollo de la agricultura, mediante el


                                                 químicos y la utilización de energía renovable, es decir, aquella que
                    Las mujeres de las           respeto de los ciclos naturales de los ecosistemas, el no uso de abonos
                                                 proviene de fuentes naturales como el agua o viento.
                  comunidades kichwas de
                  Zuleta, en Imbabura, son       Investiga: ¿qué son las “ferias agroecológicas”?, ¿cuáles son dos ejemplos
                  reconocidas por su habilidad   de estas en tu región?
                  para el bordado.
            174





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   174
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   174                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="177"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.12.2.


                  1.  Lee el siguiente fragmento sobre la diversidad cultural en el Ecuador.


                       Bastaría recordar que en la conformación cultural ecuatoriana intervienen muchos pueblos
                       ancestrales y culturas indígenas, así como la presencia española, las inmigraciones árabes, del
                       pueblo vasco, el pueblo judío, los pueblos africanos, etc., y más recientemente, la presencia
                       de asiáticos, gitanos y de otras nacionalidades. Todo ello ha influido en nuestras costumbres,
                       gastronomía, lenguajes, y formas de llevar la vida, convirtiendo a nuestro Ecuador en un estado
                       de  extraordinaria  riqueza  y  diversidad  cultural,  compartido  con  otros  pueblos  de  la  región
                       (Adaptación de cita del artículo de Reascos, N., 2011, p. 25).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Reflexiona sobre la lectura y realiza en tu cuaderno un dibujo que ilustre lo que entiendes por un
                      Ecuador culturalmente diverso.


                  2.  Completa el párrafo con las palabras del recuadro.


                       barreras geográficas  –  biodiversidades  –  microhábitats  –  corrientes marinas  –  ecosistemas


                      Ecuador  es el país con una de las mayores  ____________________ del mundo, lo cual es el
                                                                    biodiversidades
                      resultado de ______________________ como la cordillera de los Andes, y por elementos como su
                                    barreras geográficas
                                                                  corrientes marinas
                      ubicación en la zona tropical del planeta, las ____________________. Esto ha dado lugar a varios
                      ____________________ en sus regiones naturales. Un ejemplo son los bosques montanos al pie de
                           ecosistemas
                      los Andes, que se caracterizan por sus abundantes ____________________.
                                                                          microhábitats

                  3.   Al Ecuador se le distingue por ser uno de los países con mayor diversidad del mundo. Anota un
                      ejemplo de esta diversidad por cada uno de estos ámbitos:

                      Étnico-cultural  ________________________________________________________________________________
                      Geográfico  ____________________________________________________________________________________
                      Florístico  ______________________________________________________________________________________

                      Faunístico  _____________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   4.  Formen grupos de cinco personas,  enlisten un animal y una
                       planta representativa de cada región del Ecuador. Realicen un      Cuando no puedo escuchar
                                                                                          con claridad, el contacto
                       collage que represente la diversidad natural del Ecuador.          visual me ayuda.
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   5.  Elige dos de los pueblos o nacionalidades del Ecuador. Indaga
                       sobre sus  manifestaciones culturales.  Busca recortes o  realiza   Puedes revisar varios
                       dibujos sobre lo que hayas encontrado. Con ese material, elabora   documentales sobre los
                       un trabajo en el que presentes diferencias y similitudes (si es que   pueblos y nacionalidades
                                                                                          del Ecuador.
                       las hay) entre ambos pueblos. Respuesta abierta
                                                                                                                     175





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   175
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   175                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="178"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                        Diccionario biográfico del Ecuador

                  El historiador guayaquileño Rodolfo Pérez Pimentel, miembro de la Academia Nacional de Historia, ha
                  creado una plataforma virtual en la que se pueden encontrar las biografías de personajes destacados
                  de la historia del Ecuador. Para visitar el sitio realiza lo siguiente:





                    1.  Ingresa al enlace:
                        lynk.ec/6s34

                        Encontrarás  la  página principal con
                        varias opciones y diversos tomos de las
                        biografías. En la parte inferior derecha,
                        haz clic en uno de los tomos.











                    2.  En el siguiente enlace,  ubícate en la
                        opción del menú  “índice por letra o
                        tomo”. Luego selecciona el nombre de un
                        personaje, como por ejemplo Rocafuerte
                        Vicente.















                    3.  Luego accede a la biografía del personaje,
                        a la que incluso puedes descargar en
                        formato Word.










                  Actividades
                  •  Busca el nombre de Eloy Alfaro y se desplegará información sobre su biografía. Descubre nuevos
                      aspectos de su vida: infancia, relaciones familiares, estudios, enfermedades, etc., y escríbelos en tu
                      cuaderno.
            176





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   176                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA , matemática             Proyecto interdisciplinario



                                       Aprendo a armar un periódico mural


                  Justificación

                  La prensa, como medio de comunicación, es un importante espacio de discusión y opinión pública sobre
                  los sucesos del país. Una forma de analizar, organizar y presentar los artículos de prensa es el periódico
                  mural.

                                                                                     Recursos

                  Objetivos                                                          •  Periódicos y revistas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.   Leer y analizar artículos de prensa.                          •  Tijeras
                                                                                     •  Pegamento
                  2.  Organizar las noticias y hechos recolectados en un periódico   •  Pliegos de cartulina
                      mural.                                                         •  Pinturas
                                                                                     •  Regla

                  Actividades

                  1.   Consigue periódicos y revistas de al menos
                      dos años de antigüedad y  llévalos a tu
                      escuela.

                  2.  Recorta varias noticias y artículos que
                      informen sobre sucesos destacados ocurridos
                      en el país. Incluye también sus imágenes.
                  3.  Ordena las  noticias según  la temática:
                      historia, economía, cultura, educación,
                      deportes, etc.  Clasifícalas según su región,
                      ciudad y temática.

                  4.  Utiliza esta organización para pegar los
                      artículos en la cartulina y armar el periódico
                      mural.
                  5.  Piensa en un título que abarque la mayoría
                      de contenidos de las noticias y escríbelo.
                  6.   Dedícale una sección especial a la economía                                                  Shutterstock, (2019). 432314509
                      y finanzas.  Emplea  allí gráficas estadísticas
                      para dar a conocer cifras sobre : empleo,
                      pobreza,    presupuesto     del     Estado,
                      exportaciones-importaciones, etc.               También puedes organizar las noticias de manera
                                                                    cronológica, es decir, desde las más antiguas hasta las más
                  7.  Presenta tu proyecto en clase.                recientes.











                                                                                                                     177





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   177
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   177                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="180"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                                            La Revolución liberal ecuatoriana


                  “El 5 de junio de 1895 inició en Guayaquil la Revolución liberal
                  ecuatoriana, de la que fuera su máxima figura el general y 'viejo
                  luchador Eloy Alfaro' (1842-1912).
                  Dicha revolución formó parte del ascenso liberal en América
                  Latina desde mediados del siglo XIX.
                  La Revolución liberal en Ecuador solo logró el poder por las armas.
                  Su fase radical, entre 1895-1912, impuso importantes
                  transformaciones en los campos  político e ideológico: se                                         Shutterstock, 279200111.
                  consolidaron los derechos individuales en las Constituciones
                  de 1897 y 1906, destacándose la absoluta libertad de opinión,
                  de conciencia y de expresión; fue separada la Iglesia católica del   Eloy Alfaro tuvo una clara visión
                  Estado; se implantó la educación laica y gratuita; fue secularizada   latinoamericanista y consideraba al
                  la cultura; y se incorporó a las mujeres, por primera vez, al trabajo   liberalismo heredero de la gesta
                                                                                   independentista de Simón Bolívar.
                  público.

                  En materia económica, el liberalismo radical, pese a su orientación modernizadora, no logró los avances
                  que se podía esperar. Cierto es que se construyó el ferrocarril, se dictaron leyes para regular el trabajo
                  servil y reemplazarlo por el asalariado, se trató de promocionar la industria nacional y se fomentó el
                  comercio y los bancos; pero el sistema oligárquico terrateniente no fue derrumbado”.

                                                                                              [Adaptación] Pazmiño, J. (2014).
                                                    Fuente: https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/15/la-revolucion-liberal-ecuatoriana


                                                   ¿Quién mató a Alfaro?


                  “El asesinato de Eloy Alfaro, cometido en enero de 1912, no fue un
                  crimen con razón individual; lo mató una clase social conformada
                  por banqueros, grandes comerciantes, terratenientes, por medio
                  de gente posiblemente pagada. No le perdonaron a Alfaro: la
                  honradez, la regulación del comercio importador, la politización
                  y la movilidad social.
                  No obstante que en términos de clase social se reconoce a
                  la burguesía como la propulsora del crimen, los tres actores
                  que ejecutaron el designio fueron: la prensa reaccionaria, el                                     Wikimedia.org
                  presidente Carlos Freile Zaldumbide y Leonidas Plaza Gutiérrez,
                                                                                     Escultura de Eloy Alfaro resurgiendo
                  el traidor. Así lo consignaron el historiador Pío Jaramillo Alvarado   de sus cenizas.
                  y el intelectual liberal José Peralta. En efecto, el 22 de enero,
                  Freile, quien había sido vicepresidente de Alfaro y entonces presidía el gobierno, dispuso a Leonidas
                  Plaza que, a pesar de la rendición, enviara los presos a Quito, porque era necesario “exterminar de una
                  vez para siempre a los sediciosos”.
                  Después del escalofriante suceso del 28 de enero de 1912, no hubo un solo preso, la impunidad fue
                  absoluta”.
                                                                                     Hidrovo, Tatiana. (2017).  ¿Quién mató a Alfaro?
                                                                        Fuente: www.eltelegrafo.com.ec/noticias/68/1/quien-mato-a-alfaro
            178





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   178                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[1
 Competencia comunicacional                                                                         Comprensión lectora

 Textos y lecturas desde la Internet
                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Quién fue el líder de la Revolución liberal en el Ecuador? _____________________________________

                  2.  ¿Qué transformaciones ideológicas produjo la Revolución liberal?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                  3.  Reflexiona sobre los beneficios que la educación laica ofrece a los estudiantes de un país.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                  4.  Expresa una visión crítica sobre la influencia de las ideas liberales de Eloy Alfaro en la actualidad.
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________

                  5.  En síntesis, ¿quiénes y por qué asesinaron a Alfaro?
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Imagina que viajas en el tiempo y te entrevistas con Eloy Alfaro. ¿Qué le recomendarías hacer para
                      mejorar la vida de los ecuatorianos en aquella época? Escribe tu entrevista y preséntala en clase.


                  Actividad colaborativa
                  2.  Investiguen los años de los cambios que realizó la Revolución liberal en lo político, ideológico
                      y económico. Elaboren una línea de tiempo con una breve descripción de cada aspecto.

                  3.  En grupos de 3 estudiantes, elaboren un collage sobre la vida y obra de Eloy Alfaro. Utilicen:
                      mapas, recortes, textos, dibujos, fotografías, etc.


                  4.  Elige un género literario (poesía, cuento, reportaje periodístico, obra teatral, ensayo, leyenda,
                      discurso) para hablar sobre la trascendencia de Alfaro en la vida nacional.
                      No olvides consultar con tu docente de Lengua y Literatura sobre la estructura de ese género y
                      que te dé recomendaciones para escribirlo. Pule el material y luego preséntalo ante la clase.
                                                                                                                     179





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   179                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   179]]></page><page Index="182"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación

                   I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema mundial de producción, destacando el papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
                   Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)
                  1.  Explica el auge cacaotero de finales del siglo XIX, en qué región se localizó y cómo impactó en la
                      economía del país.
                      El segundo auge del cacao surgió desde la década de los setenta y se manifestó en localidades de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      la región Costa ecuatoriana, como las provincias de Los Ríos, Guayas, El Oro y Manabí, que eran los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      principales puertos marítimos del país. A finales del siglo XIX, Ecuador exportó cacao a Europa e
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ingresó al sistema mundial de mercado.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Menciona a dos intelectuales nacionales que hayan representado el movimiento de finales de
                      siglo XIX que buscaba consolidar la unidad e identidad nacional.
                      Dos representantes importantes fueron Federico González Suárez y Marietta de Veintimilla, quienes
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      aportaron con las primeras obras de historia republicana del Ecuador, incluso con el estudio de
                      épocas anteriores a la Conquista por medio de la arqueología.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Explica la importancia de defender nuestra soberanía.

                      Al estudiar el proceso de la “venta de la bandera” de fines del siglo XIX, se puede apreciar el valor e
                      ________________________________________________________________________________________________
                      importancia que tenían los símbolos patrios para el pueblo. Estos no son objeto de compra y venta,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ya que representan la soberanía del país.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Define lo que entiendes por Revolución liberal.  Respuesta abierta
                      Fue un movimiento político liderado por Eloy Alfaro y un grupo de liberales que se produjo en 1895.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Implicó la mayor transformación política e ideológica conocida en la historia republicana, con la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      separación de la Iglesia de los asuntos del Estado. También se preocupó por finalizar el proyecto del
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ferrocarril y generar medidas para regular la industria nacional.
                      ________________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso, destacando el valor de sus bosques y desarrollando una cultura de respeto al ambiente.
                  5.  Dibuja un ecosistema ecuatoriano con ejemplos de su biodiversidad (flora y fauna).




                           Respuesta abierta




















            180





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   180                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[Evaluación sumativa


                  6.  Escoge la respuesta correcta.

                      •  ¿En qué ciudad se mantenía el poder            •  ¿Cuál de las siguientes provincias no
                         económico del país?                               producía cacao a fines del siglo XIX?
                         a)  Quito                                         a)  Guayas

                         b)  Guayaquil                                     b)  El Oro
                         c)  Cuenca                                        c)  Los Ríos

                         d)  Esmeraldas                                    d)  Pichincha
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  ¿Quién realizó la Carta Geográfica de la       •  ¿En qué año se creó la Ley de Manos
                         República del Ecuador en el siglo XIX?            Muertas que arrebataba los bienes a la
                         a)  Manuel Villavicencio                          Iglesia?

                         b)  Juan Montalvo                                 a)  1897
                         c)  Federico González Suárez                      b)  1900

                         d)  Marietta de Veintimilla                       c)  1902
                                                                           d)  1908
                      •  ¿Durante el gobierno de quién se dio la
                         “venta de la bandera”?                         •  Los (…) son específicos de la Amazonía
                         a)  José María Plácido Caamaño                    ecuatoriana por influencia de la cordillera
                                                                           de los Andes.
                         b)  Ignacio de Veintimilla
                                                                           a)  bosques húmedos del Chocó
                         c)  Luis Cordero
                                                                           b)  bosques inundables o inundados
                         d)  García Moreno
                                                                           c)  bosques de tierra firme
                                                                           d)  páramos

                    Coevaluación
                  7.  Reúnanse en grupos de cuatro personas. Indaguen sobre los ecosistemas, flora, fauna, pueblos
                      y nacionalidades de la región donde viven. Busquen imágenes relacionadas y elaboren un collage.

                      Evalúen oralmente el desempeño que tuvo cada uno durante el trabajo.   Respuesta abierta


                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces     Nunca
                   Sé cómo investigar sobre la historia ecuatoriana en el siglo XIX.

                   Utilizo herramientas digitales para informarme sobre la obra de los
                   primeros intelectuales ecuatorianos.

                   Aporto con ideas y opiniones sobre la protección de los diferentes
                   ecosistemas del país y su biodiversidad.







                                                                                                                     181





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   181
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   181                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="184"><![CDATA[Estado laico y medioambiente
                     Unidad 6
                                       en el Ecuador



                    A finales del XIX e inicios del XX, la Revolución liberal impulsó un Estado laico en el que se decretó la
                    libertad de cultos, la educación laica, la incorporación de la mujer a la vida pública y la modernización
                    del país. El laicismo también favoreció la práctica de otras religiones a más de la católica.
                    Por otro lado, desde ese mismo período, en el mundo se fueron incrementando algunas actividades
                    económicas que provocaron cambios en el clima del planeta. Hoy en día, el cambio climático pone
                    en riesgo la riqueza natural que caracteriza al Ecuador, por lo que se están realizando acciones para
                    combatirlos.













































                 Flavio Muñoz.(2019). Colección Quito, 561A7145
















                      La educación pública fue una de las principales obras del Estado laico en la país. En el Centro Cultural Metropolitano
                   de Quito funcionaron importantes universidades coloniales y también la primera sede de la Universidad Central
                   del Ecuador.
            182





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   182                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[•   Observa la fotografía y  responde. ¿Qué
                                                                        universidades    coloniales    funcionaron
                                                                        en el edificio del actual Centro Cultural
                                                                        Metropolitano?

                                                                    •   Reflexiona y  responde. ¿Has escuchado
                                                                        hablar sobre el calentamiento global? ¿En qué
                                                                        consiste?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                                    Lo que vamos a aprender



                                                                            Estado laico y medioambiente
                                                                                    en el Ecuador



                                                                                                Regiones
                                                                            El Estado laico   naturales del
                                                                                                Ecuador


                                                                            El laicismo en      El clima y
                                                                             la sociedad       el cambio
                                                                                                climático



                                                                            Las religiones
                                                                            en el Ecuador























                                                                      Objetivos

                                                                     OG.CS.2.         OG.CS.6.        O.CS.3.6.



                                                                                                                     183





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   183                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[Tema 1                Características esenciales del Estado laico



                   Saberes previos
                                                Con  la Revolución  liberal,  en  Ecuador  se  conformó  un Estado  laico
                   ¿Cómo te sentirías si te     o secular, es decir, una nación que no se adhiere a una religión
                   obligan a asistir a una
                   escuela donde no hay         determinada, y cuyo gobierno y autoridades no se rigen por creencias
                   libertad de elegir tus       religiosas. El laicismo tuvo su origen en la Revolución francesa de finales
                   creencias personales?        del siglo XVIII, que buscaba implantar un Estado laico desde los ideales
                                                de libertad política, igualdad y fraternidad.
                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿Por qué es importante que   Separación Iglesia-Estado
                   la mujer sea partícipe del   La creación del Estado laico en el Ecuador dependió de varios factores,
                   desarrollo del país?
                                                como su inclusión al sistema mundial de mercado y el fortalecimiento
                                                económico de la burguesía de la Costa. Sin estos impulsos, muy
                                                difícilmente la Revolución liberal habría tenido la fuerza que manifestó
                                                a fines del siglo XIX.

                                                El cambio hacia un Estado laico tiene origen en la ideología liberal, que
                   Glosario                     buscaba liberarse del poder que ejerció la Iglesia sobre los asuntos del


                   dogma. Creencia esencial en   Estado, desde tiempos coloniales.
                   una doctrina o religión que   Desde la Colonia, la Iglesia había tenido privilegios y control sobre
                   no se pone en duda.
                                                varios aspectos: la educación, las leyes, el trabajo, la sociedad y la
                                                política. Es así como la religión católica dominaba las instituciones
                                                y la educación del pueblo.

                                                Por el contrario, el laicismo buscaba crear una nueva identidad nacional
                                                separada del control religioso. Para ello, se emitieron varias leyes
                                                y reformas a la Constitución:

                                                •  La Constitución de 1906 declaró la separación entre la Iglesia
                                                   y el Estado, y oficializó la enseñanza de una educación laica en las
                                                   instituciones públicas.
                 Shutterstock, (2019). 91605461  •  La Ley de cultos de 1904 reglamentó el derecho a practicar otras


                                                   religiones.
                                                •  La Ley de Manos Muertas de 1908 confiscaba los bienes y tierras de
                                                   la Iglesia católica para que pasen a manos del Estado.

                    Pintura de la Revolución
                  francesa, en la que fueron de   Características del         Se maneja sobre la base de las leyes
                  gran importancia los            Estado laico               y normas jurídicas, no por dogmas o
                  intelectuales ilustrados, los                                      creencias religiosas.
                  trabajadores y las mujeres.
                                                                            Defiende la libertad y autonomía de los
                                                                                        individuos.
                                                    Estado laico            Reconoce la diversidad de creencias y la
                                                                             igualdad de derechos de las personas.

                                                                          Ninguna persona está por encima de la ley.


                                                                             El Estado y la Iglesia están separados.

            184                                                                                           Maya Ediciones





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   184                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[CS.3.1.41. Analizar los rasgos esenciales del Estado laico: separación Estado-Iglesia, la modernización estatal, la educación laica e incorporación de la mujer a la vida
                  pública.



                  Ascenso de la burguesía
                  Las tierras confiscadas por el Estado a la Iglesia
                  no fueron entregadas al pueblo, sino que
                  favorecieron a sectores de la burguesía. Las
                  transformaciones del liberalismo fueron cambios
                  en la política y economía del país, que estaban
                  dirigidos  a  consolidar  el  sistema  económico,
                  impulsados desde al auge cacaotero.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  De forma similar a la Revolución francesa de                                                      INPC, (2019). Código 16560
                  fines del XVIII, las reformas liberales ecuatorianas
                  fueron  herramientas  para  que  la  burguesía
                  lograra control sobre el Estado.                     El clero ecuatoriano perdió participación política
                                                                    durante la implantación del laicismo.
                  La modernización del país

                  Aunque al inicio de la Revolución liberal la oligarquía de la Costa se alió
                  con el campesinado y las montoneras (a fines de siglo XIX), se demoró
                  en conseguir la modernización del país que tanto prometieron. Los       Glosario
                  latifundios y el poder de los terratenientes se mantenía tanto en la    confiscación. Cuando la

                  Sierra como en la Costa. El proyecto de mayor éxito fue la integración   propiedad o los bienes de
                  de ambas regiones, gracias al ferrocarril Guayaquil-Quito, que inició en   una persona o institución
                  1908.                                                                   pasan a pertenecer al Estado.

                  La transformación económica y política que se produjo en el Ecuador     latifundio. Gran extensión
                                                                                          de tierra para la agricultura
                  a partir de la Revolución liberal cambió la vida de la nación, desde    y ganadería. Las haciendas
                  finales del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX. El crecimiento   fueron importantes
                  de las ciudades, las exportaciones de cacao y el incremento de las      latifundios del país.
                  importaciones, así como la mejora del comercio interno y regional por
                  el funcionamiento del ferrocarril, modificaron el ritmo de vida de los
                  ecuatorianos y le dieron más dinámica económica al país.

                                                                                               Procesos

                                                                                          La Revolución liberal es
                                                                                          un acontecimiento que
                                                                                          también se ha producido en
                                                                                          otros países. Su influencia
                                                                                          principal proviene de la
                                                                                          Revolución francesa, de la
                                                                                          Europa del siglo XVIII. En
                                                                                          el Ecuador dio forma al
                                                                                          movimiento liberal que ha
                                                                                          estado presente desde la
                                                                                       INPC, (2019). Código 7903  Indaga qué aspectos
                                                                                          fundación de la República.

                                                                                          similares existen entre
                                                                                          la Revolución francesa y


                                                                                          Ecuador.
                    Estación de ferrocarril en una ciudad de la Sierra, entre 1925 y 1935.   la Revolución liberal del
                                                                                                                     185





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   185
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   185                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="188"><![CDATA[La educación laica

                                                La Constitución liberal de 1897 prohibió el ingreso al Ecuador de las
                                                comunidades religiosas encargadas de la educación. El mismo año, fue
                                                creada la Ley de Instrucción Pública, que separaba a los miembros del
                                                clero de las instituciones de enseñanza del país.

                                                La Constitución de 1906 oficializó la enseñanza laica y gratuita en
                  INPC, (2019). Código 7704     personal docente en los normales, instituciones encargadas de
                                                instituciones municipales y oficiales. Se promovió la formación de

                                                preparar y capacitar a los maestros. Entre los colegios que se crearon,
                                                se puede mencionar el Instituto Nacional Mejía de Quito (1897), y la


                    Escuela Olmedo en           reapertura del Colegio Olmedo, en Portoviejo (1883).
                                                Se fundaron escuelas  normales  estatales  de varones, como el Juan
                  Guayaquil en 1910.
                                                Montalvo; y de mujeres, como el colegio de maestras Manuela Cañizares
                                                de Quito, en 1901, y el colegio Rita Lecumberri de Guayaquil, en 1906.
                        Procesos                La educación mejoró, puesto que los colegios eran más abiertos a la
                                                ciencia.
                   La inclusión de la mujer
                   en la vida pública fue una   Varios   establecimientos    religiosos  siguieron    funcionando,
                   de las consecuencias más     especialmente aquellos encargados de la educación de las mujeres,
                   evidentes de la separación   como fue el caso del colegio a cargo de la congregación de los
                   Estado-Iglesia. La lucha por   Sagrados Corazones en Quito.
                   los derechos de las mujeres
                   ha durado más de un siglo
                   en el país y perdura hasta   La inclusión de la mujer en la vida pública
                   hoy.                         A partir del liberalismo, se impulsó la educación de la mujer para que
                                             Shutterstock, 1926996251  una profesión y desempeñara cargos públicos. Gracias a esto se intentó
                                                pudiera involucrarse en la sociedad a través de la docencia, adquiriera


                                                romper con el papel que la tradición y la religión católica le confinaban
                                                a la mujer al hogar, donde realizaba labores domésticas y se dedicaba
                                                solo al cuidado de sus hijos.

                                                                    La Ley de Matrimonio Civil y del Divorcio, de 1902,
                                                                    provocó que su sentido religioso esté después
                                                                    de lo legal. A pesar de que las mujeres seguían
                                                                    a cargo de los oficios domésticos, las reformas
                                                                    educativas y legales permitieron la participación
                                                                    femenina en la vida pública del país.
                                                                    Algunas mujeres crearon sus propios espacios
                                                                    de reflexión, apoyo y debate. A través de revistas,
                  INPC, (2019). Código 975                          por ejemplo, analizaron el papel que tenían en

                                                                    la sociedad y también escribieron sobre ciencia,
                                                                    salud y arte. Surgieron, así, algunos centros


                                                                    Guayaquil en 1918.
                    Mujeres trabajando en la Compañía Nacional de   feministas como, por ejemplo, La Aurora, de
                  Teléfonos, Guayaquil, a inicios del siglo XX.


            186





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   186
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   186                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="189"><![CDATA[I.CS.3.5.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Escribe tres características del Estado laico ecuatoriano.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El Estado laico buscó el ascenso de la burguesía para alcanzar el poder político.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      La separación de la Iglesia de los asuntos del Estado y la confiscación de sus bienes y tierras.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El establecimiento de la educación laica y la creación de colegios y normales.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el cuadro con instituciones educativas que funcionaron durante la Revolución liberal, ya
                      sean laicas o religiosas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                   Instituciones laicas                         Instituciones religiosas

                       • Colegio Mejía                                • Sagrados Corazones
                       • Manuela Cañizares
                       • Juan Montalvo









                  3.  Explica cuál fue la importancia del funcionamiento del ferrocarril a inicios del siglo XX.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El proyecto de mayor éxito fue la integración de la Sierra y la Costa, gracias al funcionamiento del
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ferrocarril Guayaquil-Quito, que inició en 1908. Los productos de la Sierra fueron transportados a
                      ________________________________________________________________________________________________
                      otras regiones; de igual manera, sucedió con las mercancías de la Costa.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  A partir del liberalismo, ¿qué avances sociales, políticos y económicos se le otorgó a la mujer?

                      Se impulsó la educación de la mujer en la docencia, y para que desempeñe cargos públicos. Se le
                      ________________________________________________________________________________________________
                      permitió el matrimonio civil y el divorcio. Las mujeres crearon sus propios espacios de reflexión y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      debate mediante revistas. Surgieron algunos centros feministas.
                      ________________________________________________________________________________________________

                    Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de cuatro personas. Organicen
                       un debate sobre las diferencias entre la vida de
                       la mujer en un Estado religioso y en un Estado         Diversidad funcional en el aula
                       laico. Realicen una lluvia de ideas y escríbanlas   Si tengo dificultades para expresarme, requiero
                       en su cuaderno para compartirlas en clase.        que se me dé tiempo suficiente para hacerlo.

                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                Sugerencias
                                                                         para investigar
                   6.  Investiga qué institución registraba los
                       nacimientos y las defunciones en el Ecuador       Esta información la puedes encontrar en libros
                       antes de la Revolución Liberal. Respuesta abierta  o enciclopedias de Historia del Ecuador.

                                                                                                                     187





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   187                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   187]]></page><page Index="190"><![CDATA[Tema 2                El laicismo en la sociedad



                   Saberes previos
                                                A inicios del siglo XX, se dieron importantes cambios en la sociedad
                   ¿Has ido al Registro Civil?   ecuatoriana  que  paulatinamente  provocaron  el  crecimiento  de  las
                   ¿Cuál es su importancia?
                                                ciudades y de los centros urbanos. El proyecto de mayor éxito fue
                   Desequilibrio cognitivo      la culminación de la vía férrea por la que transitaría el ferrocarril que
                                                uniría Guayaquil con Quito. Su construcción fue iniciada en 1861 por
                   ¿Qué pasaría si la religión
                   controlara nuestra           García Moreno, y reiniciada en 1899, durante el alfarismo. La vía férrea
                   educación y sociedad?        fue inaugurada el 25 de junio de 1908.
                                                                    También se produjeron otros cambios para
                                                                    abastecer  de  servicios  básicos  a  las  nuevas
                                                                    ciudades. Por ejemplo, se realizaron las primeras
                                                                    instalaciones de luz eléctrica. En Loja se construyó
                                                                    la primera planta en 1897.

                                                                    Otro servicio que se implementó fue la
                  INPC, (2019). Código 11976                        en las ciudades principales. En 1886, el Consejo
                                                                    canalización  y  distribución  de  agua  potable

                                                                    de Guayaquil decidió traer el agua desde una
                                                                    vertiente de la cordillera de los Andes llamada

                                                                    contrató a un ingeniero alemán para construir
                    Turbinas de la planta hidroeléctrica municipal de   Agua  Clara.  En  1908,  el  Municipio  de  Quito
                  Cuenca, año 1918.                                 la primera planta de purificación de agua
                                                potable en el barrio El Placer. Cuando esta no fue suficiente para el
                                                abastecimiento de la población, se instaló la fuente de El Sena, en
                                                el Panecillo.
                   Glosario
                                                Transporte y medios de comunicación
                   canalización. Colocar

                   canales para la circulación de   La modernización del transporte y los medios de comunicación implicó la
                   agua potable.                utilización de los primeros automóviles dentro de las ciudades, el tranvía
                   tranvía. Medio de transporte   eléctrico (en Guayaquil, en 1910; en Quito, en 1914), y el ferrocarril. El
                   urbano que funciona sobre    telégrafo y el teléfono se extienden a todo el país.
                   carriles.
                                                Con el alumbrado eléctrico, se  empezaron a importar los primeros
                   cinematógrafo. Máquina
                   que filma y proyecta         telégrafos  y  teléfonos,  iniciaron  las  transmisiones  de  radio  en  los
                   imágenes en movimiento.      años veinte y los cinematógrafos llegaron a Quito y Guayaquil para
                                                proyectar las primeras películas en los cines.


                                                        Patrimonio
                                                        Natural
                                                        y Cultural
                  INPC, (2019). Código 3459      espacios y edificaciones que son testimonio de la historia de la nación.
                                                 El centro histórico de Quito está conformado por varias construcciones,

                                                 Por tal riqueza histórica y arquitectónica, el centro de Quito fue declarado
                                                 Patrimonio Cultural de la Humanidad en 1978.


                                                 instalada.
                    Calle de Guayaquil con la    Investiga cuál fue la primera planta de electricidad de la capital y cuándo fue
                  línea del tranvía en 1920.

            188





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   188                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[CS.3.1.42. Examinar los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernización, y su impacto en la vida cotidiana y la cultura.




                  Una transformación social
                  y política

                  Junto a los avances que llegaron con el gobierno
                  liberal  y  que influyeron  directamente  en  la
                  vida de las personas, también se modificaron
                  algunos oficios y actividades tradicionales. Por
                  ejemplo, en Quito, la canalización y distribución
                  de agua potable  provocó que, poco a  poco,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  desaparecieran los aguadores y las pilas de
                  agua que abastecían de agua a las viviendas
                  de la ciudad. Mientras que con la difusión del
                  alumbrado eléctrico, se dejaron de usar los faroles
                  con velas de  sebo.  También los automóviles
                  generaron un movimiento que dejaba de lado la
                  tranquilidad de las ciudades.                                                                     INPC, (2019). Código 7514

                  En Guayaquil, el vínculo con el mercado
                  internacional y la economía agroexportadora
                  impactaron en la vida costanera. Las calles, los     Fotografía del centro histórico que muestra a un Quito
                  muelles  y  los  puertos  se  llenaban  de  tiendas   modernizado en la década de 1930.
                  y puestos de comercio ambulante. Un ejemplo es el Malecón de
                  Guayaquil, a donde llegaba la mayor parte de embarcaciones con          Glosario
                  mercadería.
                                                                                          sebo. Grasa dura de animal,

                  El crecimiento de las ciudades por                                      utilizada como materia
                  la modernización                                                        prima industrial.
                                                                                          fachada. Parte principal o
                  Al inicio del siglo XX, se desarrollaron cambios en las construcciones,   delantera exterior de un
                  edificios públicos y viviendas privadas, principalmente, de la élite    edificio.
                  privilegiada. Estos cambios  fueron impulsados  por arquitectos         sanidad/salubridad. Que
                  europeos que se centraron en las  fachadas y la decoración de           tiene relación con la salud
                  las edificaciones. La arquitectura de la Costa se caracterizaba por     pública e higiene.
                  construcciones de uso comercial; por eso era muy diferente a la de
                  la Sierra.
                  El  ferrocarril  permitió  el  transporte  de  materiales  pesados  de
                  construcción y varios tipos de maquinaria, lo cual facilitó el leve
                  desarrollo industrial de fábricas de textiles, cerveza, cigarrillos, calzado,
                  muebles, entre otros. Esto también posibilitó el desarrollo económico                             Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  de otras ciudades del país, como Ambato e Ibarra.
                  Los servicios públicos de transporte y comunicación modificaron las
                  calles con instalaciones de rieles, redes y obras de pavimentación.
                  El progreso liberal también mejoró la medicina, la  sanidad y la
                                                                                           Fotografía del primer
                  higiene de las ciudades. En 1900 se creó el Cuerpo de Salubridad.      Malecón de Guayaquil, principal
                  Esto facilitó la prevención de epidemias y enfermedades, y mejoró      sitio de actividad comercial y
                  los hospitales.                                                        diversiones.

                                                                                                                     189





                                                                                                                     21/1/25   15:24
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         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[Vida social y cultural
                  INPC, (2019). Código 17427    de la modernización, la religión seguía influenciando la cotidianidad
                                                A pesar de la ruptura entre el Estado y la Iglesia, y de los adelantos

                                                de los  ecuatorianos. La vida  giraba en  torno de  tres elementos: la
                                                familia, el barrio y la iglesia. Las actividades comenzaban temprano y

                                                Las relaciones sociales, comúnmente, eran familiares y con la vecindad.
                     Reunión del club social “La   eran guiadas por relojes públicos ubicados en las iglesias principales.
                  Unión” en Guayaquil, 1940.
                                                En las ciudades se celebraban festividades, como el Carnaval, y fiestas
                                                religiosas: como la Novena a los Santos y las procesiones, en las que
                                                se incluía a todo el pueblo. Guayaquil tenía una vida social activa,
                                                especialmente la gente rica que asistía a clubes como La Unión o el
                   Glosario                     Jockey Club. En la Sierra, eran preferidas las tertulias o reuniones en las

                   intendencia. Territorio      casas particulares. También fue importante la introducción de varios
                   donde se ejerce el poder de   deportes (boxeo, esgrima, gimnasia, fútbol, básquet, golf, entre otros),
                   un funcionario.              que formaron parte importante en la vida de los ecuatorianos.
                   sindicatos. Asociaciones     La Policía cumplió un papel esencial en el control de la seguridad y
                   integradas por trabajadores
                   en defensa de sus derechos.  el orden público. Estaba organizada en comisarías e  intendencias,
                                                ubicadas en Quito y Guayaquil, desde donde se emitían las disposiciones
                                                policiales.

                                                Impacto de la modernización en la clase obrera

                                                La evolución de la vida industrial y comercial trajo la expansión de las
                                                ciudades y la creación de barrios para los obreros. Esto produjo grandes
                                                movilizaciones de gente a los alrededores de los centros urbanos. Los
                                                trabajadores de diversos oficios (panaderos, carniceros, zapateros,
                                                sastres, albañiles, fundidores, herreros, peluqueros, pintores, etc.)
                                                buscaban mejores formas de organización. Así, formaron los sindicatos,
                  INPC, (2019). Código 9194     que eran organismos mediadores con el Estado en lo concerniente a
                                                problemas sociales, laborales y políticos.

                                                La expansión de las ciudades también incrementó la desigualdad entre

                                                de la clase obrera fue realizada en las tierras de poderosos latifundistas
                    Trabajadores en fábrica de   el sector trabajador y las clases privilegiadas. La creación de los barrios
                  fósforos El Progreso, en Quito,
                  1915.                         que se volvieron empresarios, y que no ofrecían buenas condiciones de
                                                vivienda, lo cual disminuía la calidad de vida de los grupos excluidos.


                                                    Interdisciplinariedad
                                                 Historia y deporte
                                                 La historia permite indagar el
                                                 surgimiento de varios deportes y
                                                 formas de diversión practicadas por los
                                                 ecuatorianos desde épocas pasadas.                                 INPC, (2019). Código 2019
                                                 Indaga en qué año se empezó a
                                                 practicar el fútbol, y cómo llegó a
                                                 nuestro país.
            190





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   190                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[I.CS.3.5.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.

                                           canalización,       ferrocarril,       medicina,       industrial



                      a)  La construcción del ___________________ fue iniciada en 1861 por García Moreno, y reiniciada en
                                                 ferrocarril
                         1899, durante el alfarismo.
                      b)  La  ___________________ y el agua potable surgieron desde la necesidad de abastecer a la
                               canalización
                         población de las ciudades principales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  El ferrocarril permitió transportar materiales pesados de construcción y maquinaria, lo cual
                                                 industrial
                         facilitó el desarrollo ___________________.
                      d)  El progreso liberal también mejoró la ___________________, sanidad e higiene de las ciudades.
                                                                 medicina

                  2.  Escribe cuál fue el principal cambio en la arquitectura de la época liberal en el Ecuador.
                      La arquitectura modificó las fachadas y la decoración de los edificios públicos y viviendas privadas,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      principalmente de los sectores privilegiados. Fueron contratados arquitectos europeos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Señala algunos de los avances modernizadores que trajo el liberalismo al Ecuador.
                      Respuesta  abierta. La modernización  liberal trajo  el ferrocarril  Quito-Guayaquil,  servicios  de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      comunicación, servicios públicos de luz y agua potable, el tranvía y los primeros automóviles.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿Qué actividades sociales y culturales realizaron los ecuatorianos a inicios de siglo XX?
                      Respuesta abierta. El pueblo tenía celebraciones como el Carnaval y la Novena de los Santos,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      deportes como el fútbol y el golf. Se organizaban reuniones y tertulias en las casas. La élite se
                      ________________________________________________________________________________________________
                      reunía en clubes como el Jockey Club.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de cuatro personas y                    Diversidad funcional en el aula
                       seleccionen tres aspectos de la vida cotidiana    Cuando en un grupo haya personas con
                       que cambiaron en los primeros años del siglo      discapacidad, adopten en su vocabulario ‘persona
                       XX. Represéntenlos en un mural y compartan        con discapacidad’ y nunca ‘discapacitado’ o

                       con la clase. Respuesta abierta                   ‘minusválido’.

                    Actividad indagatoria
                   6.  Investiga por qué al proyecto de construcción     Sugerencias
                                                                         para investigar
                       del ferrocarril se lo denominó “el tren más difícil
                       del  mundo”.  Comenta los  resultados  de  tu     Puedes encontrar esta información en:
                       trabajo con la clase.  Respuesta abierta          lynk.ec/6s35

                                                                                                                     191





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   191                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   191]]></page><page Index="194"><![CDATA[Tema 3                Laicismo: respeto, democracia e inclusión



                   Saberes previos
                                                El laicismo es un movimiento histórico que promueve la búsqueda
                   ¿Preferirías educarte en     de mejores condiciones para que las personas desarrollen su vida
                   colegio laico o en uno
                   religioso? Justifica tu      de forma libre y respetuosa. Para ello, propone la necesidad de una
                   respuesta.                   distancia entre el Estado y la religión.
                                                Se establece esta distancia porque se considera que el control de
                   Desequilibrio cognitivo      una creencia religiosa sobre las leyes de un país puede provocar

                   ¿La visión laica está en     discriminación y violencia hacia quienes tienen creencias diferentes.
                   contra de la religión o la   El laicismo impulsa el desarrollo de un pensamiento y elecciones de vida
                   respeta?
                                                libres; promueve el respeto del derecho de cada persona para decidir,
                                                sin presión ni discriminación, si participa o no de una determinada
                                                forma religiosa.

                                                                     El proceso laico en el Ecuador

                 Shutterstock, (2019). 792604075                     particularmente en el caso ecuatoriano, el laicismo
                                                                     A lo largo de la historia de la humanidad y,

                                                                     ha estado relacionado con determinados procesos
                                                                     históricos, sociales, políticos y económicos de
                                                                     cada sociedad.


                     La educación laica propone el desarrollo libre tanto de   En el Ecuador, el laicismo fue uno de los
                                                                     elementos de modernización impulsados tras el
                  las personas que adoptan una religión, como de las que   triunfo de la Revolución liberal (1895) y significó
                  no lo hacen.
                                                                     cambios profundos para la sociedad ecuatoriana:
                                                la  educación  laica,  la  inclusión  de  la  mujer  en  la  vida  pública,  la
                                                separación de la Iglesia y el Estado mediante la declaración del Estado
                                                laico, la creación del Registro Civil, la libertad de pensamiento y cultos,
                                                entre otros.
                                                En este conjunto de reformas, podemos identificar algunos principios
                                                del laicismo.

                                                                     Principios del laicismo
                                                                     Libertad de conciencia

                                                                     Este  principio  defiende  que  todos  los  seres
                                                                     humanos, sin distinción, tienen la capacidad
                                                                     para elegir libremente sus creencias religiosas
                                                                     o espirituales. Es decir, para reconocerse como
                 Shutterstock, (2019). 1232497741                    creyentes, no creyentes,  agnósticos,  ateos o

                                                                     cualquier otro; también el derecho para cambiar
                                                                     de creencias cuando así lo deseen.

                                                                     Glosario


                                                                     agnosticismo. Es una postura de pensamiento que
                     El laicismo exige una protección especial para las   no niega ni afirma la existencia de Dios.
                  poblaciones a las que no se les respeta sus creencias    ateísmo. Es la postura que niega la existencia de Dios.
                  y derechos.
            192





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   192                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el establecimiento del laicismo y el derecho a la libertad de cultos en el país.




                  Bien común
                  Este principio señala que los
                  recursos del Estado laico existen
                  para mejorar el acceso de todas
                  y todos  hacia los  “servicios
                  universales”,  que  son:  salud,
                  seguridad, trabajo, educación,
                  familia y participación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  En otras palabras, estos servicios
                  deben  brindarse  en  igualdad
                  de    respeto   y   condiciones                                                                   Shutterstock, (2019). 690181189
                  hacia todas las personas, sean
                  o no creyentes, sin privilegiar
                  a un grupo de personas y sus          Los niños y las niñas, al igual que las personas adultas, tienen el derecho a
                  creencias por sobre otras.          decidir si participan o no de una práctica religiosa.

                  Igualdad de trato

                  Según este principio, el Estado laico reconoce que cada opción
                  religiosa tiene el mismo valor y dignidad. Protege de cualquier forma   Glosario
                  de discriminación a las diferentes creencias religiosas que decidan

                  tomar los ciudadanos, y las formas de llevar la vida que se deriven de   hiyab. Velo que cubre la
                                                                                          cabeza y el pecho que
                  esa elección.                                                           suelen usar las mujeres que
                  Por ejemplo, no puede otorgar privilegios públicos a los practicantes   practican el islam.
                  de una sola religión (como, por ejemplo, encagarles el control de la
                  educación de un país), pero tampoco impedir que sus practicantes             Competencia
                  expresen sus creencias en público (entre otros, a través del uso del         socioemocional
                  hiyab por parte de las mujeres que practican el islam, o el hábito
                  religioso por las monjas católicas).                                    En una sociedad laica, niños
                                                                                          y niñas tienen derecho a
                  Sin embargo, eso no excluye que se puedan hacer acuerdos de             una educación que respete
                  cooperación  entre  instituciones  religiosas  y  el Estado. El  Estado   sus creencias.
                  ecuatoriano, por ejemplo, mantiene un acuerdo con la Iglesia católica
                  llamado  Modus  Vivendi, vigente desde 1937. En este acuerdo se
                  proponen  cooperar  mutuamente  en  esferas  como  la  familia  y  la
                  educación.                                                                                        Shutterstock, (2019). 1178402461


                         Competencia
                         digital

                   Visita el siguiente enlace:
                   lynk.ec/6s36
                   Mira el video y responde: ¿qué principios
                   laicos se defienden en este video?





                                                                                                                     193





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   193
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   193                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="196"><![CDATA[Competencia            El derecho a la libertad de cultos en el Ecuador
                         matemática
                                                Este derecho protege la libertad de todas las personas, sin importar
                   Según ExploRed, en           su edad, sexo, idioma u origen, para practicar una religión o cambiarla
                   Guayaquil se practican       cuando lo consideren.
                   15 religiones que poseen
                   2 191 templos en la urbe.    También protege a las instituciones religiosas para organizarse y
                   Los fieles son: católicos,   practicar de manera libre los rituales que exigan sus creencias.
                   evangélicos, testigos
                   de Jehová, mormones,         En Ecuador, y en otros lugares, no han faltado debates sobre cuál es el
                   adventistas, anglicanos,     mejor modo de llevar a cabo este derecho: ¿hasta qué límites aplicarlo?
                   seguidores de la Iglesia     o ¿en cuáles esferas de la vida hacerlo? La familia, la escuela, el trabajo, la
                   Universal del Reino de Dios   salud y el arte son ámbitos importantes en los que se debe reflexionar
                   (¡Pare de sufrir!), mesiánicos,   sobre su aplicación.
                   hare krishnas, seguidores
                   de Creciendo en Gracia,
                   católicos ortodoxos,
                   musulmanes, judíos y otros.                       Tolerancia        Libertad
                                                                                                   Igualdad
                                                                                                     entre
                                                       Responsabilidad
                                                                                                   hombres y
                                                                                                   mujeres
                                                                           Características
                      Interdisciplinariedad                                 del laicismo

                   Derecho y religión                     Libre                                   Convivencia
                                                       intercambio
                   El derecho a la libertad de           de ideas                                   pacífica
                   culto está muy vinculado                         Justicia social   Derechos
                   con los derechos de                                                humanos
                   libertad de pensamiento y                                                              Maya Ediciones
                   de expresión, que tenemos
                   todos los seres humanos.     Podemos hacerlo con el siguiente ejemplo:
                   Esos derechos forman         Las creencias de religiones como la de testigos de Jehová prohiben la
                   parte de la Declaración
                   Universal de Derechos        práctica  de  transfusión  de  sangre.  Supongamos  que  un niño de  una
                   Humanos, a la que se han     familia practicante de esta religión se enferma de gravedad. Tras exámenes
                   sumado varios países,        médicos, se informa sobre la necesidad de practicarle una tranfusión de
                   como el Ecuador.             sangre para proteger su vida. Ante esto, la familia no sabe cómo actuar.
                                                Este caso no es aislado de lo que pasa en la realidad, y nos permite
                                                mirar un conflicto entre, por un lado, el derecho humano que protege
                 Shutterstock, (2019). 190143092  por otro lado, el derecho a la libertad de culto.
                                                la vida de los niños y niñas y que es deber del Estado laico cumplir, y,


                                                ¿Cómo crees que debería actuar el Estado laico en ese caso?

                                                Cultura de paz

                                                En todo el mundo, el miedo a convivir entre personas con creencias
                   Responde. A tu parecer,
                   ¿qué medidas deberían        diferentes ha provocado dolorosas guerras, con invaluables pérdidas
                   tomarse para cumplir el      humanas.
                   derecho a la libertad de
                   culto?                       En cambio, la apertura para convivir en respeto entre las personas
                                                diferentes le permite a la humanidad vivir una cultura de paz.
            194





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   194                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[I.CS.3.13.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Resuelve el siguiente crucigrama sobre el laicismo.

                                 D                         4
                                 A                        B
                                  T                   1    I   G   U   A   L    I   T   A   R    I  O
                                  R                        E
                                  E                       N
                                  B   2       N   Ó    I  C    A   N    I  M    I   R   C   S    I   D   2
                                  I  P        3           O
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              3   L  A    I   C   I   S   M    O

                                  1  Z        U           U
                                              L           N
                                              T
                                              O   T   E   P    S   E   R   4
                     Horizontal                                      Vertical

                     1.  Tipo de trato que el laicismo otorga a las   1.  Principio del laicismo que protege las elecciones
                        personas.                                       personales.
                     2.  Práctica que se busca prevenir con la separación   2.  Lo que se logra a través de una convivencia
                        del Estado y la Iglesia.                        respetuosa entre personas diferentes.
                     3.  Movimiento histórico  que  promueve  una    3.  Libertad que permite a las personas tener o
                                                                        cambiar de religión cuando lo consideren.
                        convivencia libre y respetuosa con las creencias.  4.  Principio del laicismo que señala que los servicios
                     4.  Valor que exige el laicismo hacia cada religión.  como la educación, la salud y el trabajo deben

                                                                        brindarse a todos sin excepción.

                  2.  ¿Por qué se considera un avance el establecimiento del laicismo y el derecho a la libertad de cultos
                      en Ecuador?

                      ________________________________________________________________________________________________
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                   3.  Reúnanse en grupos de cinco estudiantes. Comenten sobre el
                       derecho a la libertad de cultos en su escuela: ¿consideran que se   Si un compañero tiene
                       cumple? Organicen un debate para discutir sobre este derecho       dificultades auditivas,
                       de los seres humanos. Formulen conclusiones.                       procura hablar con claridad.
                       Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   4.  Entrevista a familiares o amistades que tengan creencias religiosas
                       diferentes.  Pregúntales sobre las experiencias individuales y     Escribe o graba las ideas
                       en familia que han vivido para decidirse por una u otra opción     o las palabras principales
                                                                                          de tus entrevistados al
                       religiosa, y sobre su opinión acerca de las personas que creen en   momento de realizar la
                       algo diferente. Reflexiona sobre lo escuchado y también sobre      entrevista. De ese modo,
                       tu propia experiencia. Escribe una frase que refleje tu opinión    será más fácil recordar el
                       sobre el respeto a la diversidad de creencias.                     tema principal.

                       Respuesta abierta                                                                             195





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   195                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   195]]></page><page Index="198"><![CDATA[Las denominaciones religiosas
                          Tema 4
                                                en Ecuador


                   Saberes previos              ¿Qué es la religión?
                   Haz una lista de las
                   religiones que conoces.      Desde sus orígenes, los seres humanos han buscado explicaciones
                                                profundas sobre la vida y la existencia, su historia y su sentido. ¿Quiénes
                   Desequilibrio cognitivo      somos? ¿Por qué estamos aquí? ¿Alguien dirige nuestras vidas?
                   ¿Cómo influyen las           Una expresión de esa capacidad tan humana de indagar sobre la vida
                   religiones en la vida de las
                   personas?                    y su misterio es la religión, que permite conocer la relación del ser
                                                humano con lo sagrado, es decir, con un dios o dioses.

                                                En el mundo, existen religiones monoteístas, politeístas o no teístas.
                                                Las monoteístas son religiones que creen en un solo Dios, por ejemplo,
                                                el catolicismo o el islamismo. Las religiones son politeístas cuando
                                                creen en dos o más dioses, por ejemplo, el hinduísmo o las religiones
                                                africanas como el candomblé. Por otro lado, el budismo es religión no
                                                teísta, es decir, que no cree en una divinidad.
                   Glosario

                   rito. Es un conjunto de

                   prácticas establecidas para la
                   ceremonia religiosa.
                   símbolo. Elemento
                   representativo de una idea,
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1095137582
                   circunstancia o institución.









                                                  Internamente, una misma religión puede ser interpretada y vivida de diversas
                                                maneras por sus devotos.
                         Competencia
                         digital
                                                Influencia de la religión en la vida de las personas
                   Visita el siguiente enlace:    y en la sociedad
                   lynk.ec/6s37
                                                A nivel personal e íntimo, la religión está asociada con sentimientos
                                                de protección, amor, misterio, fuerza y refugio. A nivel colectivo o
                                                social, la religión se manifiesta en ritos, símbolos, discursos, normas
                                                y reglas sobre el modo en que se relacionan y conviven las personas.
                                                Por otro lado, las religiones no son estáticas, sino que suceden en
                                                un tiempo y un espacio determinados. Las ideas, las prácticas, los
                   Mira el cortometraje y       valores y las historias de cada religión se construyen y transforman
                   responde: ¿por qué crees     con los procesos sociales, políticos y económicos de las sociedades
                   que cada niño practica       donde se establecen. Por ejemplo, las religiones católica y musulmana
                   una religión diferente?,
                   ¿qué elementos comunes       han controlado desde siglos pasados la vida cotidiana y pública de
                   encuentras en estas          comunidades y civilizaciones en varias regiones del mundo. En algunos
                   religiones?                  casos, también han provocado enfrentamientos entre pueblos y, en
                                                otros, han promovido su reconciliación.
            196





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   196                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones religiosas que existen en el Ecuador, destacando su función social y sus características más importantes.




                  Religiones en
                  el Ecuador

                  El catolicismo es la religión
                  predominante     en    el   país,
                  y en segundo lugar está el
                  protestantismo. En menor medida,
                  hay personas que practican otras
                  religiones, así como también
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  personas que no se identifican con
                  ninguna religión.                                                                                 Shutterstock, (2019). 1233676579


                  Catolicismo
                  La encuesta de Pew Research
                  Center (2014), muestra que en         Un ejemplo del catolicismo popular es la celebración de rituales
                  Ecuador alrededor de 79 % de        tradicionales, seguidos de fiestas familiares y comunitarias, como el Pase del
                  personas se autodentifican como     Niño. En ellos hay vestimentas, comidas, baile; en algunas ocasiones, las
                                                      celebraciones están sincronizadas con los ciclos de la naturaleza.
                  católicas. La cifra es similar a la
                  realizada por el Instituto Nacional de Estadísiticas y Censos (2012), que
                  identifica como católicos al 80,4 % de habitantes de cinco ciudades del   Glosario
                  Ecuador. El catolicismo tiene más presencia en las localidades urbanas   suburbano. Población que

                  y rurales de la Sierra.                                                 vive en los suburbios o
                  La religión católica es cristiana y ha estado presente en el territorio   barrios de bajos recursos,
                                                                                          alejada de las ciudades.
                  desde la Conquista española. Sin embargo, la distancia con España
                  influyó en la producción de un catolicismo popular, es decir, que       orden religiosa. Comunidad
                                                                                          de creyentes organizada y
                  integra elementos de la cultura indígena y afrodescendiente.
                                                                                          diferenciada de otros.
                  En la actualidad, debido al acuerdo de cooperación que se mantiene
                  entre la Iglesia católica y el Estado desde 1937, y a diferentes reglamentos
                  sobre la libertad de cultos hechos durante los últimos años, la Iglesia     Procesos
                  católica ocupa un papel importante en la sociedad.
                                                                                          En los años setenta, a través
                  Por ejemplo, se vincula con la sociedad a través de la educación al dirigir   de encuestas, se observó
                  numerosas escuelas, colegios y universidades católicas en todo el país.   que 95 % de la población en
                  También organiza programas de alfabetización a personas adultas en      el Ecuador se consideraba
                  zonas rurales y suburbanas, como el movimiento Fe y Alegría de la       católica. En encuestas más
                                                                                          recientes, las cifras han
                  orden jesuita. Algunas órdenes religiosas están a cargo de hospitales   disminuido a 79 % en el 2014
                  y centros médicos.                                                      (P.R.C., 2014).

                  Por otro lado, la Iglesia católica posee organizaciones de apoyo y      Investiga sobre las razones
                  acercamiento hacia los sectores vulnerables. Un ejemplo es el caso      de estos cambios. Pregunta
                  de Camari, una organización de comercio solidario de productos          a tus abuelos: ¿cómo influía
                  agropecuarios y artesanales de zonas rurales y suburbanas; o la         el catolicismo en la vida de
                                                                                          su época?, ¿ha cambiado?,
                  empresa Protierras, que apoya a familias campesinas en sus trámites     ¿qué nuevas religiones han
                  para legalizar sus terrenos. Ambas organizaciones son auspiciadas por   aparecido?, ¿a qué se debe
                  la Conferencia Episcopal Ecuatoriana.                                   este aparecimiento?



                                                                                                                     197





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   197
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   197                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="200"><![CDATA[Protestantismo
                                                                    En el Ecuador, las personas autoidentificadas
                                                                    como protestantes o evangélicas conforman
                                                                    13 % de la población (Pew Research Center,
                                                                    2014) y es la religión que más ha crecido durante
                                                                    los últimos años. La mayoría de sus devotos
                 Shutterstock, (2019). 1336557209                   Misionera Evangélica (UME).
                                                                    pertenecen a la Iglesia pentecostal y a la Unión


                                                                    Esta religión deriva del cristianismo. Las primeras
                                                                    misiones en el Ecuador se establecieron después


                                                                    crece su presencia en las provincias de la Costa y
                    Actualmente, sea bajo la forma de coros o bandas, la   de la Revolución liberal (1895). En la actualidad,
                  música cristiana cuenta con una gran variedad de estilos   la Amazonía; pero es en la Sierra, especialmente
                  que van desde el rock, el pop, el gospel, la cumbia, el   en las poblaciones indígenas de la provincia del
                  reguetón o la salsa.                              Chimborazo, donde tiene más creyentes.

                                                La Iglesia protestante se vincula con la sociedad a través de servicios
                                                de diezmos, a nivel local, nacional e internacional. En ciertos casos, ese
                   Glosario                     diezmo se traduce en la entrega de donaciones de vestido y alimento,
                                                la conformación de centros de educación y de atención médica, el
                   misiones religiosas. Son

                   establecimientos de          patrocinio de microempresas comunitarias. También organiza jornadas
                   misioneros religiosos en     de oración y programas de consejería familiar a través del uso de
                   regiones rurales, cuyo fin es   medios de comunicación masiva, como la radio HCJB, auspiciada por
                   evangelizar a esas poblaciones   la iglesia evangélica.
                   y realizar trabajo social.
                   sinagogas. Edificio dedicado   Otras religiones
                   a la congregación y culto de   Un 3 % de personas en el Ecuador practican otras religiones como
                   la religión judía.
                                                el islamismo, judaísmo, testigos de Jehová, mormones, budismo,
                                                espiritismo, taoísmo, hinduismo y religiones indígenas (Pew Research
                                                Center, 2014). Estas religiones se vinculan con la sociedad de varias
                                                                     maneras. Por ejemplo, los testigos de Jehová
                                                                     dirigen servicios de enseñanza y de traducción
                       Interdisciplinariedad                         de la Biblia en idiomas indígenas, lengua de señas

                    Arte y religión                                  o braille. La comunidad judía posee sinagogas y
                                                                     provee significativas ayudas entre su colectivo. Los
                    La influencia de la religión en la sociedad también
                    se aprecia en la arquitectura y en las obras de   budistas organizan periódicamente conferencias
                    arte. En Ecuador, durante la época colonial, varias   y  retiros  espirituales  en  diferentes  ciudades
                    órdenes religiosas católicas promovieron el      del  país. Y  las  comunidades  taoísta  e  hinduista
                                                                     han multiplicado sus restaurantes de comida
                 Shutterstock, (2019). 426892609  Recorre algunas    vegetariana.
                    desarrollo de la arquitectura, pintura y escultura.
                    iglesias de tu ciudad
                                                                     Por otra parte, alrededor del 5 % de personas en
                    e identifica sus
                                                                     el Ecuador ha decidido no autoidentificarse con
                    elementos artísticos:
                                                                     ninguna religión (Pew Research Center, 2014).
                    pinturas, esculturas,
                                                                     La mayoría corresponde a habitantes de Quito,
                    arquitectura, etc.
                                                                     Cuenca, Guayaquil y Machala (INEC, 2012).
            198





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   198
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   198                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="201"><![CDATA[I.CS.3.13.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      a)  Las religiones son estáticas, no cambian ni evolucionan con la historia de sus pueblos.
                         Están al margen de la vida cotidiana y pública delas comunidades y civilizaciones donde se
                                                                                                              F
                         establecen.                                                                         ( ___ )
                      b)  La Iglesia católica se vincula con la sociedad ecuatoriana a través de la dirección de escuelas,
                                                                                                              V
                         colegios, universidades y hospitales alrededor del país.                            ( ___ )
                      c)  En el Ecuador, la Iglesia protestante o evangélica tiene más creyentes en las poblaciones
                         montuvias de la Costa.                                                              ( ___ )
                                                                                                              F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  La realización de rituales cristianos, que incluyen danzas, comidas tradicionales, imágenes y
                         elementos de la naturaleza, son una forma de integración de la religión cristiana a las culturas
                                                                                                              V
                         de diferentes pueblos y nacionalidades.                                             ( ___ )

                  2.  La  influencia  de  las  religiones  se  puede  observar  en  las  edificaciones  y  celebraciones.  Indaga
                      y reflexiona: ¿qué infraestructuras culturales y patrimoniales de tu ciudad o región están vinculadas
                      con la religión?, ¿qué fechas religiosas se han declarado como feriado y fiesta nacional?, ¿crees que
                      sea igual en otros países o regiones el mundo?

                      Respuesta abierta. Las iglesias son espacios culturales y, en algunos casos, patrimoniales. El día de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Navidad, que es una importante celebración cristiana, es declarado como feriado nacional. La forma
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de organizar el territorio y calendario de otros países puede variar según su propia historia y religiones
                      ________________________________________________________________________________________________
                      predominantes.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.   ¿Desde qué época ha estado presente la religión católica en el Ecuador?
                       Desde la Conquista española.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo
                   4.  Reúnanse en grupos de cinco personas. Seleccionen una de las            Diversidad funcional en el aula
                       religiones que se profesan en el país. Busquen más información     Si tengo dificultades
                       al respecto (nombres de textos sagrados, ceremonias que            en la expresión oral,
                       practican, organizaciones en las que colaboran, ciudades           puedo buscar métodos
                       donde se encuentran, etc.). Armen un periódico mural con esa       alternativos de
                                                                                          comunicación.
                       información. Respuesta abierta

                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   5.  La teología de la liberación es un movimiento que surgió en
                       América Latina en los años sesenta, y propone la necesidad de      Una fuente de consulta son
                       que la Iglesia sea un vehículo para luchar contra la pobreza y la   los documentales. En este
                       desigualdad social, más allá de la caridad. En Ecuador, monseñor   video puedes encontrar
                       Leonidas Proaño promovió este movimiento.                          información sobre Leonidas
                                                                                          Proaño.
                       Indaga qué obras realizó y con qué sector de la población trabajó.  lynk.ec/6s38

                      Respuesta abierta                                                                              199





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   199                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   199]]></page><page Index="202"><![CDATA[Tema 5                Regiones naturales del Ecuador



                   Saberes previos
                                                Las regiones naturales del Ecuador tienen las siguientes características
                   ¿Has viajado por el Ecuador?   físicas:
                   ¿Qué climas has sentido?

                   Desequilibrio cognitivo      Región Insular
                   ¿Qué pasaría si Ecuador no   Esta región está formada por un conjunto de islas conocidas como
                   estuviera atravesado por la   Archipiélago  de  Galápagos.  Se  ubican  en  el  océano  Pacífico  a  una
                   cordillera de los Andes?     distancia aproximada de 1 000 km desde las costas del Ecuador.


                                                                    Relieve
                                                                    Sus islas se originaron por la actividad volcánica
                                                                    de la cordillera submarina de Carnegie. Existen
                                                                    numerosos volcanes, los cuales rara vez llegan
                 Shutterstock, (2019). 1081777322                   volcanes Cerro Azul (1 690 m s. n. m.) y  Wolf
                                                                    a los 1 000  m s. n. m., con excepción de los

                                                                    (1 646 m s. n. m.) de la isla Isabel.

                                                                    Las siluetas de sus costas son irregulares, están

                                                                    cabos y amplias playas. En las islas más grandes, las
                     Los arrecifes son formaciones de piedras, corales y   conformadas  por arrecifes,  acantilados,  bahías,
                  minerales (como el calcio), bañadas por el mar. Allí hay   costas presentan extensiones más o menos planas
                  diversidad de vida marina.                        y, en el centro, mesetas de hasta 300 m s. n. m.

                                                Está constituido por 13 islas mayores, 4 de ellas pobladas, y más de 200
                                                islotes, rocas o islas menores.
                   Glosario


                   m s. n. m. Metros sobre el   Hidrografía
                   nivel del mar.
                                                Las fuentes de agua dulce son escasas. El agua de lluvia alcanza a alimentar
                   acantilado. Pendiente        solo algunos terrenos de poca extensión y por períodos cortos.
                   acentuada que suele haber
                   junto a las playas.          San Cristóbal es la isla más favorecida; allí se encuentra la laguna El Junco.
                   meseta. Llanura o terreno    Y le siguen las islas Santa Cruz e Isabela, donde hay algunos manantiales
                   elevado con respecto al mar.  y pozos de aguas subterráneas que provienen de la lluvia.

                                                                    Clima y vegetación

                                                                    La corriente marina fría de Humboldt rodea a la
                                                                    región durante la mayor parte del año. Si bien se
                                                                    une al norte con corrientes cálidas, su presencia
                                                                    influye en el clima predominantemente seco.
                 Shutterstock, (2019). 117458428                    bajas, es cálido seco y su vegetación espinosa.
                                                                    Pero esto depende de la altitud. En las partes


                                                                    Y en las partes altas, la temperatura desciende,
                                                                    aumenta la humedad y es posible hallar

                    La laguna El Junco es la única laguna de Galápagos.
                  El agua dulce es uno de los retos de conservación más   exuberantes bosques húmedos.
                  importantes de la región.


            200





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   200                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[CS.3.2.24. Reconocer los principales rasgos físicos (relieves, hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos ecológicos, etc.), de las provincias de la Costa norte, de la Costa
                  sur, de la Sierra norte, de la Sierra centro, de la Sierra sur, de la Amazonía y de la región Insular de Galápagos.



                  Ecosistemas                                 Patrimonio
                  Podemos distinguir en Galápagos             Natural
                                                              y Cultural
                  ecosistemas terrestres, desde las
                  orillas del mar hacia lo alto de     En 2001, la Unesco declaró Patrimonio
                                                       Natural de la Humanidad a la Reserva
                  los  cráteres  volcánicos.  En  estos   Marina Galápagos. Una de las razones
                  ecosistemas hay varias especies      es la ubicación de las islas en el
                  de cactos y tunas; bosques más       encuentro de corrientes de aguas                             Shutterstock, (2019). 1143440234
                  verdes y floridos con orquídeas,     frías y cálidas, que ha hecho posible
                  helechos, palosantos; y, pampas      que allí lleguen especies de diferentes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  cubiertas de paja, musgo y           lugares del océano Pacífico.
                  helechos.                            Investiga: ¿qué especies únicas abundan en la Reserva Marina Galápagos?
                  También      hay    ecosistemas
                  marinos y marino-costeros; por eso, la pesca es una de las principales
                  actividades de sus pobladores. Y en las islas de mayor humedad, hay
                  ecosistemas de manglar. Estos ecosistemas destacan por la gran
                  cantidad de especies endémicas (32 % de su flora y 60 % de su fauna),
                  por lo que son frágiles y vulnerables.                                  Glosario
                                                                                          pie de monte. Punto o llanura

                  Región Litoral o Costa                                                  donde nace una montaña.
                  Esta región se extiende desde las costas del océano Pacífico hasta el   fluvial. Relativo a los ríos.
                  pie de monte de la cordillera de los Andes.

                  Relieve

                  El norte de la región se caracteriza por la presencia de cordilleras
                  costaneras que se extienden desde Esmeraldas, en el norte, hasta
                  Guayaquil, en el sur. Estas cordilleras tienen 350 km de largo y pueden
                  sobrepasar los 600 m de altura sobre el nivel del mar. Sus dos grandes
                  agrupaciones  son:  Mache-Chindul  y Chongón-Colonche.  Desde  el
                  sur de Guayaquil hasta la frontera con el Perú, la región presenta amplias
                  llanuras.
                  Hidrografía

                  Al norte de la región destaca el río Esmeraldas, que se origina en las
                  vertientes de la cuenca del Pacífico, por la unión del río Quinindé con
                  los ríos Blanco y Guayllabamba.
                  Hacia el centro, está la cuenca del Guayas que da lugar al valle fluvial                          Shutterstock, (2019). 276160148
                  más grande de toda la costa del Pacífico en Sudamérica. Esta inicia
                  con la unión de los ríos Daule y Babahoyo de la cordillera Chongón-
                  Colonche, avanza por vertientes de la cuenca del Pacífico, y desemboca
                  en el golfo de Guayaquil. Es una de las zonas más fértiles del país y del   La silueta marítima de la
                  continente.                                                            Costa presenta numerosos
                                                                                         hábitats: playas de arena,
                  Gracias a eso, el uso del suelo en la cuenca del Guayas es principalmente     estuarios, lagunas costeras,
                  agrícola, y se cultiva banano, arroz, café, cacao, maíz, frutas tropicales,   arrecifes de coral, acantilados,
                                                                                         entre otros.
                  palma, caña de azúcar.
                                                                                                                     201





                                                                                                                     21/1/25   15:24
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   201
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   201                                                                     21/1/25   15:24]]></page><page Index="204"><![CDATA[Clima y vegetación
                                                Debido a la cercanía con el océano Pacífico, donde interactúan
                                                corrientes marinas cálidas y frías, y a la interacción de los vientos con
                 Shutterstock, (2019). 96132404  y variados. En general, la estación lluviosa o “invierno” se da entre enero
                                                la cordillera de los Andes, los climas de esta región son estacionales


                                                y mayo; y la estación seca o “verano”, entre junio y diciembre.
                                                En la Costa noroccidental, el clima es más estable, con altas temperaturas


                                                En la Costa sur, desde el centro de Manabí hasta el sur del país, el clima
                    La luz es arquitecta de los   y humedad. Aquí son comunes los bosques húmedos del Chocó.
                  bosques del Chocó. Construye   es árido, falto de agua y la vegetación escasa; predominan los cactos
                  pisos de vegetación baja con
                  pocos arbustos y hierbas;     y las plantas espinosas. También hay árboles, como palo santo, ceibo
                  intermedios con variedad de   y algarrobo.
                  orquídeas, musgos y matapalos;
                  y altos con árboles de hasta 40 m.  Ecosistemas

                                                En la región existen numerosos ecosistemas.
                                                Ecosistemas marino-costeros. Se ubican entre el océano y las áreas
                                                terrestres.  Sus  climas  son  cálidos  y  frescos;  sus  aguas  destacan  por
                   Glosario                     la alta cantidad de nutrientes (plancton) y la diversidad de especies:

                   acuacultura. Crianza de      peces, como atunes y pargos; crustáceos, como cangrejos y langostas;

                   especies acuáticas (peces,   mamíferos, como lobos marinos; aves costeras, como gaviotas y
                   mariscos).                   piqueros. La acuacultura y la pesca son actividades importantes de sus
                   bosques estacionales.        habitantes.
                   Son bosques que              Ecosistemas de manglar. Se ubican entre la desembocadura de los
                   cambian marcadamente
                   de vegetación, según la      ríos y el océano. Sobresalen en Esmeraldas y el golfo de Guayaquil.
                   estación climática.          Se consideran los ecosistemas más productivos del planeta, pues
                                                limpian los ríos y proveen conchas, ostiones y cangrejos para la
                                                subsistencia de miles de familias.
                                                                    Ecosistemas de los bosques húmedos del
                                                                    Chocó.  Tienen  una exuberante  vegetación  y
                                                                    son similares a los bosques amazónicos. Las
                                                                    comunidades esmeraldeñas y otras culturas
                                                                    encuentran allí su alimento y materiales para
                                                                    construir viviendas  y utensilios. Por ejemplo,
                                                                    en los huertos tsáchilas o wita, es posible hallar
                                                                    yuca, maíz, ají, zapallo, maní, hierbas medicinales.
                 Shutterstock, (2019). 295237706                    semiáridos.  Tienen zonas casi desérticas en
                                                                    Ecosistemas de los bosques secos y

                                                                    algunos lugares de El Oro, Guayas y Manabí.
                                                                    También  hay  bosques estacionales  en  las
                                                                    cordilleras costaneras. En este ecosistema se

                                                                    tamarindo.
                    La cuenca del Guayas está conformada por una red de   cultivan cocoteros, guayaba, guaba, mango y
                  ríos que son usados para la navegación.
            202





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   202                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[I.CS.3.11.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

                                 pesca  /  Mache-Chindul  /  cuenca del Guayas  /  San Cristóbal  /  manglar


                      a)  El suelo fértil de la ___________________ hace posible el cultivo de alimentos como banano, arroz,
                                           cuenca del Guayas
                         café, frutas tropicales, entre otros.
                      b)  En la región Insular, la isla _______________ es la que cuenta con la única laguna de agua dulce.
                                                   San Cristóbal
                          Mache-Chindul
                      c)  ___________________ es una de las cordilleras costaneras.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                             manglar
                      d)  El ecosistema de _______________ limpia los ríos y posibilita actividades de sustento, como la
                         recolección de conchas y ostiones.
                      e)  La _______________ es una actividad importante en las regiones Insular y Litoral.
                                pesca

                  2.  Elige uno de los ecosistemas de la región Insular y uno de la región Costa. Representa con un
                      dibujo sus características como relieve, hidrografía, clima, vegetación y especies.


                                      Región Insular                             Región Costa o Litoral
                      Ecosistema __________________________________  Ecosistema __________________________________

















                         Competencia
                         matemática
                   El mundo ha perdido el 14 % de sus arrecifes de coral, lo que equivale a cerca de 11 700 km². A partir de estos datos,
                   calcula la extensión aproximada de corales que existía en todo el mundo, antes de esta pérdida.
                    Aproximadamente 83 571 km²

                    Trabajo colaborativo
                                                                              Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de cinco personas. Profundicen
                       sus conocimientos sobre los ecosistemas de la     Sin importar las diferencias o similitudes que
                       región Insular. Represéntenlos gráficamente a     podamos tener unos con otros, es fundamental
                                                                         facilitar la inclusión y evitar el aislamiento.
                       través de fotografías. Respuesta abierta
                                                                         Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                para investigar
                   4.  Investiga sobre las áreas cultivables en          Cuando investigues en Internet, escribe las
                       Galápagos: ¿qué productos se cultivan? Diseña     palabras claves de tu tema. Por ejemplo:
                       un cartel promocionándolos.                       Galápagos, cultivos y agricultura.
                       Respuesta abierta
                                                                                                                     203





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   203
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   203                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="206"><![CDATA[Región Sierra
                                                                                   o Interandina

                                                                                   Esta   región   nace    por   el
                                                                                   levantamiento de la cordillera de
                                                                                   los Andes. Se extiende de norte a
                                                                                   sur por todo el Ecuador, entre las
                                                                                   regiones Litoral y Amazonía.

                 Shutterstock, (2019). 291223832                                   La cordillera de los Andes se ha
                                                                                   Relieve


                                                                                   formado en diferentes momentos
                                                                                   de la historia del planeta. Por eso,


                                                                                   existen volcanes más modernos
                    En los Andes hay montañas que se elevan por encima del límite de las   en el norte y centro de la región
                  nieves perpetuas: 4 650 m s. n. m. En la imagen, vista del volcán Chimborazo.  y altos, como el Cayambe y el
                                                                                   Cotopaxi. Mientras que en el sur,
                                                el volcanismo es más antiguo y las montañas son más bajas, como es
                                                el caso de los cerros Cojitambo y Yanacauri.

                                                El norte y el sur de la región están separados por una depresión o valle
                                                bajo llamado Paute-Girón, que está en la provincia del Azuay.
                   Glosario
                                                La cordillera de los Andes se compone por dos cadenas montañosas

                   bosques montanos.
                   Bosques entre las selvas     y paralelas: la Occidental y la Oriental. Entre ambas cordilleras se
                   bajas y los páramos.         extienden los valles interandinos como el Chota, Machachi y Catamayo
                   biodiversidad. Diversidad de   (Loja).
                   especies y formas de vida.
                                                Clima y vegetación

                                                La cordillera de los Andes funciona como una barrera con la que se
                                                topan los vientos y el vapor de agua provenientes de los bosques
                                                de la Costa y la Amazonía. El vapor sube y se enfría, lo que provoca
                                                                    abundantes lluvias sobre las montañas externas
                                                                    de las cordilleras, en las que están los bosques
                                                                    montanos, de gran humedad y amplia
                                                                    biodiversidad.

                                                                    Pero esa barrera provoca también que la lluvia
                 Shutterstock, (2019). 1182402289                   vegetación sea de clima seco. Este es el caso de
                                                                    que llega a los valles interandinos sea escasa y la

                                                                    los valles de Guayllabamba, Patate y Yunguilla.

                                                                    La variación de las altitudes en los Andes es otro
                                                                    elemento que produce la diversidad de climas.


                                                                    climas cálidos, como el del Chota y del Paute,
                    Los valles interandinos se rodean de montañas y   Se pueden encontar desde valles bajos con
                  volcanes que conectan a las cordilleras. En la imagen, vista   hasta altas montañas con bosques nublados y
                  de cerros aledaños al volcán Tungurahua.
                                                                    páramos, como el Pasochoa y los Illinizas.
            204





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   204                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[Hidrografía
                  Con excepción de algunos valles interandinos,
                  la Sierra se caracteriza por poseer muchos ríos
                  y lagos cuya agua proviene de la lluvia o de los
                  glaciares de las montañas.
                  Los ríos se dividen en dos vertientes: los ríos que
                  desembocan en el océano Pacífico y aquellos ríos
                  que desembocan en el río Amazonas. Por ejemplo,                                                   Shutterstock, (2019). 306582704
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  en el caso del volcán Cotopaxi, hacia su lado
                  oeste se origina el río Guayllabamba que se dirige
                  al Pacífico; y, en el este, nace el río Cutuchí que   La provincia de Imbabura destaca por sus lagos. En la
                  alimenta al río Pastaza hasta llegar al Amazonas.  foto se aprecia la laguna de Cuicocha.

                  Ecosistemas

                  Bosques subtropicales secos de los valles interandinos. Sus suelos
                  proveen ciclos de siembra y cosecha, y es característico el cultivo de
                  productos como tunas, fréjol y tomate, y frutas como el aguacate y la
                  chirimoya. Sin embargo, si se cultiva en exceso, sus suelos y especies
                  endémicas pueden sufrir daños.
                  Ecosistemas de los bosques montanos. Están
                  entre las selvas de las tierras bajas y los páramos.
                  Se ubican en los extremos de las cordilleras
                  Oriental y Occidental. Entre la vegetación
                  sobresalen orquídeas, bromelias, helechos;
                  también se cultivan árboles frutales como mora,
                  granadilla, tomate y naranjilla.                                                                  Shutterstock, (2019). 1051289105
                  Ecosistemas de páramo.  Se ubican entre los
                  bosques montanos y las altas nieves. Son fríos y
                  su abundante humedad provee el agua para los         Los bosques montanos destacan por su gama de
                  habitantes de la Sierra. Sus suelos esponjosos y su   altitudes. Entre sus relieves hay crestas, precipicios, lomas,
                  vegetación de pajonales, frailejones y bosques de   laderas, valles, cimas, quebradas y volcanes.
                  polylepis evitan la crecida de los ríos. En ellos se cultivan alimentos como
                  la papa, la quinoa, el amaranto, el fréjol, el chocho y la oca.

                  Región Amazónica
                                                                                                Competencia
                  Esta región forma parte de la gran cuenca del Amazonas y ocupa la             matemática
                  mayor parte del territorio nacional.
                                                                                          Nuestra región Amazónica
                  Relieve                                                                 cubre 120 000 km², es
                                                                                          decir, abarca el 47% del
                  La región comprende la zona alta o subandina, que es un extenso relieve   territorio del país. Habita
                  alargado en forma de cúpula; incluye las pequeñas cordilleras del Kutukú   allí el 5,5% de la población
                  y del Cóndor que están entre los 250 y 3100 m s. n. m. Sus principales   ecuatoriana, unos 970 000
                  elevaciones son el volcán Sumaco, el Reventador y el Pan de Azúcar.     habitantes.


                                                                                                                     205





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   205
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   205                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="208"><![CDATA[También la región tiene una zona baja o
                                                                    Amazonía baja, que es menor a los 300 m de
                                                                    altura. Se caracteriza por la presencia de terrenos
                                                                    planos y ríos anchos y zigzagueantes.
                 Shutterstock, (2019). 578252251                    Esta  región  cuenta  con  la  mayor  cantidad  de
                                                                    Hidrografía



                                                                    ríos de todo el país. Entre los sistemas fluviales
                                                                    que la recorren de norte a sur se encuentran los

                                                                    Pastaza, Morona, Santiago, Zamora, Chinchipe y
                    La cuenca del Amazonas se extiende desde los Andes   ríos: Putumayo, Aguarico, Coca, Napo,  Curaray,
                  hasta el océano Atlántico. Es la selva tropical más grande   Cenepa. También posee algunos lagos como el
                  de nuestro planeta. En la fotografía: selva junto al río   Zancudococha, el Cuyabeno y el Limoncocha.
                  Napo.
                                                Clima y vegetación

                                                El clima es predominantemente cálido y húmedo. En la Amazonía baja,
                                                la temperatura es mayor que en la Amazonía alta.
                 Shutterstock, (2019). 1288083586  al clima del planeta entero. Allí habita una gran variedad de hongos,
                                                Posee una abundante y exuberante vegetación que provee equilibro

                                                epífitas (plantas que viven unas sobre otras), orquídeas, innumerables
                                                arbustos, y árboles de hasta 50 m (como el ceibo amazónico, la palma,
                                                la caoba y el caucho).



                     Los bosques húmedos        Ecosistemas
                  amazónicos del Ecuador albergan   Bosques montanos. Se encuentran en las partes más altas de la región.
                  especies únicas, como monos,
                  jaguares y delfines rosados. Por su   Su clima es fresco y lluvioso, y poseen torrentosos ríos. Allí habitan
                  biodiversidad, se han convertido   especies amazónicas y andinas. Aquí, como en el resto de ecosistemas
                  en importantes centros de     de la región, es común el cultivo de la yuca, el plátano y el cacao.
                  investigación científica.
                                                Bosques húmedos tropicales de tierra firme.  Están en las zonas
                                                bajas de la región. Aunque llueve mucho, las lluvias no los inundan.
                         Competencia
                         digital                Concentran la mayor biodiversidad de la cuenca amazónica. Por
                                                ejemplo, está el Parque Nacional Yasuní, donde es posible hallar más
                   Visita el siguiente enlace:   de 650 especies de árboles en una hectárea, algunos enormes como el
                   lynk.ec/6s39                 ceibo y el canelo. Los grupos étnicos que habitan aquí conocen el uso
                   Mira el video y responde:    de entre 150 y 250 especies de plantas.
                   ¿qué fue la fiebre del
                   caucho?, ¿cuál es la crítica   Bosques húmedos tropicales inundados o inundables.  También
                   que se hace a la extracción   están en las zonas bajas de la región. Se ubican cerca de grandes ríos
                   masiva del caucho en la      y son estacionales, pues se inundan con la llegada de las lluvias. Su
                   Amazonía?                    vegetación, que puede alcanzar hasta los 35 m de altura, se caracteriza
                                                por árboles adaptados al agua.







            206





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   206                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[I.CS.3.11.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Elige la región a la que corresponda cada enunciado.
                                               a)  Posee ecosistemas de bosques húmedos tropicales, que por
                                                  su biodiversidad se han convertido en importantes centros de
                                                  investigación científica.
                       Región Sierra
                         o Andes               b)  Aquí se encuentran ecosistemas interandinos de clima seco, donde se
                                                  cultivan productos como la tuna, el fréjol, la chirimoya y el aguacate.

                         Región                c)  Esta región cuenta con la mayor cantidad de ríos de todo el país,
                       Amazónica                  como el Aguarico, el Pastaza y el Zamora.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                               d)  Al norte y centro de la región, el volcanismo es más moderno y las
                                                  montañas más altas.

                  2.  Lee el relato y encuentra los cinco errores que deben ser sustituidos por una de las siguientes
                      palabras:


                                            páramo  /  polylepis  /  húmedos  /  valles  /  cálido

                                                                                              valles
                      Mi nombre es Ana y tengo 11 años. Vivo al sur de la Sierra, en uno de los manglares del callejón
                      interandino, llamado Paute, donde el clima es fresco y nublado. Por aquí pasan abundantes ríos
                      como el Tomebamba y el Gualaceo, que nacen en las montañas que los rodean.
                      Mañana llega de visita mi amigo Edwin; él todavía tiene
                      10 años. Viene del norte de la Amazonía, donde el clima
                              cálido
                                                                húmedos
                      es muy frío y lluvioso, y hay increíbles bosques secos que,
                      durante las lluvias, se inundan hasta cubrir los árboles
                      durante varios meses del año. A esa zona llegan delfines
                      rosados.
                                                            páramo
                      Porla mañana, subiremos al bosque del chocó del Parque
                      Nacional El Cajas, donde hay lagunas y vegetación como                                        Wikimedia.org
                      pajonales y árboles de ceibo amazónico.
                                                polylepis                       Paute, en Azuay



                    Trabajo colaborativo
                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de cuatro personas. Observen un mapa físico
                       del Ecuador. Elija cada grupo una provincia de la Sierra o de la   Si tengo problemas
                       Amazonía. Calquen o dibujen su perfil en una hoja A3. Señalen      atencionales, es suficiente
                                                                                          realizar una tarea a la vez.
                       sus principales rasgos geográficos: relieve, hidrografía, climas y
                       vegetación. Busquen fotografías sobre los productos y alimentos    Sugerencias
                       que se cultivan allí. Expongan su trabajo en clase.                para investigar
                       Respuesta abierta
                                                                                          En Internet puedes buscar
                    Actividad indagatoria                                                 universidades que tengan
                   4.  Busca una noticia sobre las estaciones  científicas de una         estaciones científicas en
                       provincia de la Amazonía. Con los resultados, arma una noticia     la Amazonía. Por ejemplo:
                                                                                          lynk.ec/6s40
                       para el periódico mural de tu clase. Respuesta abierta
                                                                                                                     207





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   207
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   207                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="210"><![CDATA[Tema 6                El clima y su impacto sobre la vida



                   Saberes previos
                                                El clima se refiere al comportamiento estable de la atmósfera en un
                   ¿Qué clima hay en la         lugar del planeta. Esta capa de la Tierra es la de menor densidad, y
                   ciudad donde vives?
                   ¿Cómo vistes según ese       se forma por el aire, que cubre la superficie como si fuera una manta.
                   clima?                       El clima de un lugar incluye: la temperatura, el nivel de lluvias, la
                                                humedad o sequedad del aire, los vientos, la cobertura de las nubes
                   Desequilibrio cognitivo
                                                o su ausencia.
                   ¿Podemos prevenir el
                   Fenómeno de El Niño?         Los climas del Ecuador

                                                La atmósfera y el clima no funcionan aislados de otros elementos
                                                de nuestro planeta, como los ríos y los océanos, los continentes, las
                   Glosario                     islas, los polos, y la vida humana, animal y vegetal. Estos elementos
                                                se equilibran mutuamente, y cuando uno está en problemas, puede

                   densidad. Se refiere a qué   influir en los demás.
                   tan espeso es algo. En este
                   caso al aire y los demás     En el caso del Ecuador, su clima está vinculado con diferentes factores
                   gases de la atmósfera.       que son:

                                                •  Su ubicación en la zona tropical del planeta, que le permite recibir
                                                   energía solar de manera constante. Esto provoca temperaturas que
                                                   varían poco durante el año. Sin embargo, sí tiene dos épocas: la
                                                   lluviosa y la seca, que varían según la región.
                                                •  La influencia del océano Pacífico con sus corrientes marinas
                                                   cálidas y frías, provoca calor y abundantes lluvias al norte de la
                                                   región Costa; y, climas más frescos y secos al sur de esta región,
                                                   y en las tierras medias y bajas de Galápagos.
                 Shutterstock, (2019). 520412536, 11375047, 1143793694  variedad de temperaturas a lo largo de sus relieves montañosos:
                                                •  La existencia de la cordillera de los Andes que tiene gran
                                                   diversidad  de  altitudes.  Estas,  por  un  lado,  producen  una  gran


                                                   mientras más altos, más fríos; en zonas bajas de la cordillera, los
                                                   climas son más cálidos. Por otro lado, la cordillera funciona como
                                                   una barrera contra la que chocan los vientos del este y del oeste,
                                                   reteniendo el vapor de agua y formando nubes que descargan
                                                   abundante lluvia sobre las laderas externas de las cordilleras.




                                                       digital
                    La Costa es la región con la       Competencia
                  temperatura más alta del país,
                  con un promedio general de     Visita el siguiente enlace:
                  25 °C. Le siguen Galápagos y la   lynk.ec/6s41
                  Amazonía con 23 °C. Luego está   Mira el video y responde: ¿cuál es la
                  la Sierra con promedios de     diferencia entre el clima y el estado del
                  entre 13 °C y 16 °C. Estas
                  pueden variar según las        tiempo?
                  diferentes altitudes.






            208





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   208                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[CS.3.2.8. Exponer la influencia de los climas y su impacto en la vida vegetal, animal y humana, considerando posibles riesgos (fenómeno de El Niño) y sus respectivos
                  planes de contingencia.



                  Influencia del clima sobre la vida
                  humana, animal y vegetal
                  El clima causa un impacto directo sobre la
                  salud,  las  actividades  y  las  formas  de  vida  de
                  las poblaciones humanas, animales y vegetales.
                  Observemos algunos ejemplos:
                  Agua y alimento                                                                                   Shutterstock, (2019). 117461689
                  En los ecosistemas más secos, donde el agua se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  evapora más de lo que llueve, la falta de agua es
                  un obstáculo para la agricultura, la limpieza de los
                                                                       Actividades como la pesca se ven condicionadas por el
                  alimentos y el manejo de los desechos. Debido a   clima. Por ejemplo, las lluvias favorecen la llegada de más
                  esto, los humanos que viven allí han adaptado     especies, pero también el calor excesivo hace que migren.
                  sus actividades  agrícolas para aprovechar  la
                  tierra de los meses lluviosos, y han aprendido técnicas de cuidado para
                  los meses secos. Este es el caso de los habitantes de las tierras medias
                  y bajas de Galápagos, Manabí y Santa Elena en la Costa, y de algunos
                  valles internadinos.

                  En los ecosistemas de bosques húmedos de la Amazonía y del norte
                  de la Costa, en cambio, el exceso de agua y calor hacen que el suelo no   Glosario
                  acumule mayores nutrientes y minerales. En ese escenario, sus pueblos   agricultura itinerante.

                  se han adaptado a actividades como la agricultura itinerante, la pesca,   Técnica de cultivo en la cual
                  la caza, la recolección de frutas. Y también lo han hecho los animales y   se usa la tierra por un ciclo y
                  las plantas, que en su gran mayoría viven sobre los árboles.            luego se la deja reposar por
                                                                                          algunos años antes de volver
                  De hecho, la gran la variedad de productos agrícolas que existen en el   a usarla.
                  país y, en general, la diversa vegetación que lo caracteriza, se debe a
                  que las plantas se han adaptado a cada clima de las regiones del país.

                  Lo mismo ha sucedido con la fauna. Por ejemplo,
                  existen en Galápagos  tortugas que alguna
                  vez fueron de la misma especie, pero que se
                  adaptaron al clima y a su hábitat de forma única
                  hasta convertirse en especies diferentes.
                  Vivienda y vestimenta
                  Para adaptarse a los climas de la Sierra, sus
                  habitantes    han    ideado    infraestructuras
                  especiales.  Por   ejemplo,    algunas   casas
                  tradicionales tienen patios internos que las                                                      Shutterstock, (2019). 1350106292
                  protegen del frío y los vientos. Por otro lado,
                  también han debido adaptar la vestimenta con
                  prendas más abrigadas. Un ejemplo de ello es
                  el uso  tradicional  de ponchos y  zamarros por      En zonas frías, las plantas y animales han desarrollado
                  algunas poblaciones indígenas de los Andes.       estrategias para adaptarse. Por ejemplo, los frailejones de
                                                                    los altos páramos poseen pelos para guardar el calor.



                                                                                                                     209





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   209
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   209                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="212"><![CDATA[Por otro lado, los habitantes de los climas cálidos de la Costa y la
                                                Amazonía, han adaptado sus viviendas con amplios techos  aleros
                 Shutterstock, (2019). 276556877  que los protegen de las abundantes lluvias y del fuerte sol. Además

                                                han ideado construcciones con materiales que resisten la humedad y
                                                permiten una buena ventilación, como la chonta, la paja toquilla y la
                                                caña guadúa. En cuanto a la vestimenta, el clima ha influido en el uso
                    Los riesgos de contraer
                  enfermedades en épocas de     de prendas frescas y delgadas para sobrellevar el calor.
                  lluvia en la Costa se pueden   Riesgos y planes de contingencia
                  disminuir con medidas de
                  cuidado y acceso al agua limpia   Entre los diferentes elementos que se vinculan al clima, se pueden
                  o potable.
                                                producir desequilibrios y efectos muy variados y, a veces, sorpresivos,
                                                algunos de los cuales son riesgosos para la vida animal, vegetal y
                                                humana. Estos fenómenos  climáticos consisten en climas extremos
                   Glosario
                                                como  sequías,  inundaciones,  olas  de  calor,  olas  de  frío,  tormentas,

                   alero. Sector del tejado     ciclones, entre otros.
                   de una casa o edificio que
                   sobresale de la pared.       América Latina está expuesta a un evento climático que consiste en el
                                                aumento inusual de la temperatura y el debilitamiento de los vientos
                                                del océano Pacífico; a esto se lo conoce como fenómeno de El Niño.
                         Competencia            En Ecuador y al norte del Perú, este fenómeno climático provoca
                         digital                inundaciones que afectan los canales de riego, la infraestructura de
                                                las casas, las vías de comunicación, el control de plagas, la pesca y el
                   Visita el siguiente enlace:
                   lynk.ec/6s42                 derecho a la vida de las personas.

                   Dirígete a las páginas 6-7   Otro riesgo climático que afecta principalmente a la región Sierra es
                   de la historieta, léelas y   la alta exposición a los rayos solares UV, debido a que a mayor altitud,
                   responde: ¿de qué manera     menor protección de la atmósfera. Este fenómeno puede producir
                   es posible detectar el       quemaduras, debilitamiento de las defensas del cuerpo, deshidratación
                   fenómeno de El Niño?,        y problemas en los ojos y en la piel. De allí la importancia de crear
                   ¿qué datos son útiles?
                                                hábitos de protección como el uso de bloqueador solar, el uso de
                                                prendas de vestir adecuadas y el consumo de suficiente agua.

                                                                                   Todas  las  personas  estamos
                                                                                   expuestas  a  riesgos  climáticos,
                                                                                   pero también todas podemos
                                            Mantener las
                                            alcantarrillas                         hacer   algo   para    disminuir
                                          libres de basura.  No construir          sus efectos y estar mejor
                           Mantenerse                         en zonas             protegidas. Por ello, es preciso
                            informado.                       de posible            tener información suficiente
                                                             inundación.
                                              Ante el                              sobre    los   aspectos     más
                                            riesgo del                             importantes de cada fenómeno:
                                            Fenómeno                Mochila de
                      Identificar           de El Niño             emergencia:     ¿por   qué    suceden?,    ¿qué
                       zonas de                                   bolsas plásticas,   experiencias humanas ya hay?,
                    refugio y rutas                              ropa, agua potable,   ¿qué poblaciones son más
                                                                   alimentos no
                        altas.      Botiquín        Plan familiar y   perecibles.  vulnerables?, ¿qué lecciones nos
                                   de primeros      comunitario de                 dejan los fenómenos?, ¿cómo
                                     auxilios.      emergencias.
                                                                                   prevenirlos o atenuarlos?
                                                                      Maya Ediciones
            210





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   210                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[I.CS.3.9.2.                                                Evaluación formativa


                  1.  Dibuja  una  situación  que  ejemplifique  cómo  el  clima  del  Ecuador  influye  en  las  actividades
                      humanas. Haz una breve descripción que explique el dibujo y la región a la que corresponde.


                                                                    Respuesta abierta. En el dibujo se observa la
                                                                    ________________________________________________
                                                                    escena de una selva amazónica en la que llueve
                                                                    ________________________________________________
                                                                    mucho y hay muchos árboles con sus animales.
                                                                    ________________________________________________
                                                                    Los pobladores de la región están practicando
                                                                    ________________________________________________
                                                                    agricultura  itinerante  y  recolección  de  plantas,
                                                                    ________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    que son actividades que no demandan mucho
                                                                    ________________________________________________
                                                                    del suelo, ya que la región no es muy fértil por las
                                                                    ________________________________________________
                                                                    abundantes lluvias.
                                                                    ________________________________________________
                                                                    ________________________________________________

                                                                    ________________________________________________



                  2.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      a)  El clima del Ecuador se produce por algunos factores que no están relacionados
                         con su ubicación en la zona tropical del planeta o la cordillera de los Andes.      ( ___ )
                                                                                                               F
                      b)  La escasez de lluvias así como su exceso pueden ser un obstáculo para
                         las actividades agrícolas.                                                          ( ___ )
                                                                                                               V
                      c)  Los climas fríos y secos favorecen la proliferación de enfermedades transmitidas
                         por insectos, como el dengue o la fiebre amarrilla.                                 ( ___ )
                                                                                                               F
                      d)  En ocasiones, la interacción de los elementos del clima pueden producir
                         eventos sorpresivos y riesgosos como el fenómeno de El Niño.                        ( ___ )
                                                                                                               V






                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula

                   3.  Organícense en grupos.  Profundicen  y  conversen  sobre los       Cuando una persona tiene
                       fenómenos climáticos. ¿Cuáles son? ¿Qué consecuencias tienen?      una discapacidad, lo mejor
                       ¿Cómo hacerles frente? Luego,  elaboren un glosario con los        es preguntarle si hay algo
                       siguientes términos:  riesgo,  desastre,  amenaza,  vulnerabilidad,   en lo que puedas ayudar.
                                                                                          Es la propia persona quien
                       capacidad,  prevención,  mitigación y  resiliencia.  Preséntenlo en   mejor nos puede informar
                       clase. Respuesta abierta                                           de sus necesidades.

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Indaga sobre las épocas lluviosas y secas en las regiones del      Recuerda citar las fuentes
                       Ecuador. Y responde las siguientes preguntas: ¿en qué meses se     de donde obtuviste la
                       dan?, ¿varían según la región?, y si varían, ¿a qué se debe?       información.
                       Respuesta abierta                                                                             211





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   211
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   211                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="214"><![CDATA[El cambio climático en el Ecuador
                          Tema 7
                                                y acciones para prevenirlo


                   Saberes previos              El cambio climático
                   ¿Cómo contribuyes a evitar
                   el cambio climático?         En la actualidad, nuestro planeta está atravesando un cambio inusual
                                                en su clima, que consiste en el aumento a gran velocidad de su
                   Desequilibrio cognitivo      temperatura. Este calentamiento es el resultado de la gran emisión de
                   ¿El cambio climático puede   los “gases de efecto invernadero”, y afecta a todos los seres de la Tierra.
                   destruirnos?
                                                Algunos de sus efectos ya son visibles, y se nota que hay regiones que
                                                corren mayor riesgo que otras. Sin embargo, existen algunas acciones
                                                que podemos realizar para combatir estos cambios.

                                                El efecto invernadero

                                                Una de las razones por las cuales nuestro planeta es apto para la vida,
                                                se  debe a que su atmósfera se compone  de  algunos  gases  con  la
                                                capacidad de retener parte del calor del sol, lo que otorga a la superficie
                      Interdisciplinariedad     una temperatura apta para la vida. A esto se conoce como efecto
                                                invernadero, ya que funciona como un invernadero natural.
                   Historia y climatología
                   Durante la historia de       Algunos gases de la atmósfera que cumplen con esta función son: dióxido
                   la Tierra, el clima ha       de carbono (CO ), metano (CH ) y óxido nitroso (N O). Mientras mayor sea la
                                                                           4
                                                              2
                                                                                            2
                   experimentado varios         cantidad de estos gases, será también mayor el calor en el planeta.
                   cambios. Por ejemplo,
                   en burbujas atrapadas        La actividad humana en el efecto invernadero
                   en los glaciares se han
                   medido los porcentajes de    Durante los últimos 100 años se han estado acumulando cantidades
                   gases de invernadero que     muy grandes de estos gases en la atmósfera y su principal fuente ha
                   conformaron la atmósfera     sido la actividad humana. El gas de efecto invernadero que más abunda
                   hace miles de años.          es el dióxido de carbono (CO ), y es producido principalmente por las
                                                                            2
                   Cuando se compara esa        industrias y el transporte al quemar combustibles fósiles, como el carbón,
                   información con estudios     el gas natural y el petróleo. El gas metano (CH ) y el óxido nitroso (N O) se
                                                                                         4
                   modernos del clima, se       producen en la minería, agricultura y ganadería masivas.     2
                   observa que este nunca
                   se ha calentado con tanta
                   velocidad como en la          Efecto invernadero
                   actualidad.
                 Shutterstock, (2019). 412139971  vuelta al espacio exterior       Gases de efecto invernadero
                                                   Energía solar liberada de
                                                                     Rayos solares

                                                                                        (atrapan el calor)
                                                                                                N O
                                                                                             SF
                                                                                    CH CO
                   Reflexiona: ¿de qué forma                                          4   2   6   2
                   la actividad científica nos
                   ayuda a conocer sobre los                         reflejados
                   cambios del clima en la                                                                          Shutterstock, (2019). 526990201
                   historia de la Tierra?
                                                                       Rayos solares

                                                                      Energía solar absorbida
                                                  Por sí solo, el CO  no es un gas fuerte, pero en grandes cantidades, como las
                                                               2
                                                actuales, causa un fuerte impacto en el calentamiento global.
            212





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   212                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[CS.3.3.5. Comparar los efectos concretos que el cambio climático ha provocado en el país en los últimos tiempos y plantear acciones viables para revertir dicho proceso.














                                                                                       Shutterstock, (2019). 779322568



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                                                digital
                    El retroceso de glaciares también afecta a la biodiversidad y al clima de los   Competencia
                  páramos que regulan el agua.                                            Mira el video
                                                                                          lynk.ec/6s43
                  Efectos del cambio climático en el Ecuador

                  Podemos estudiar los efectos que ha causado el cambio climático
                  en el Ecuador, a través de la observación de los fenómenos ocurridos
                  durante los últimos años.


                  Retroceso de los glaciares                                              Responde: ¿es posible que
                  Los glaciares son importantes reservorios de agua dulce en forma de     las prácticas ancestrales
                  nieve o hielo. En el Ecuador se encuentran en montañas nevadas como     se adapten al cambio
                  el Antisana, el Cotopaxi, el Cayambe o el Chimborazo. El aumento        climático?, ¿conoces algún
                                                                                          caso en el Ecuador?
                  acelerado de la temperatura los ha afectado. Se observa que, desde
                  1950 hasta la actualidad, se han reducido de 40 % a 50 %, y de 92 km
                                                                                    2
                  a 43,5 km  (PNUD, 2019).
                           2
                  Como consecuencia, numerosas comunidades se han visto en la
                  necesidad de subir cada vez más distancias para proveerse de agua.

                  Cambios en los regímenes de lluvias

                  El clima está relacionado con el ciclo del agua. Por eso, el cambio
                  climático  causa  un  desequilibrio de  las  épocas  de  lluvias  y,  en
                  consecuencia, también de las de sequía. Durante los últimos años, estas
                  épocas se han vuelto cada vez más sorpresivas, y los climas extremos
                  más frecuentes. Esto ha afectado a los agricultores, pues se vuelve                               Shutterstock, (2019). 1105211207
                  difícil saber cuándo cultivar, y además los cultivos no están adaptados
                  a cambios tan bruscos.

                  Lluvias más fuertes e inundaciones                                       Otra manifestación del
                  Las lluvias más prolongadas y fuertes hacen que los ríos se desborden;   calentamiento global en el país
                  esto provoca inundaciones que perjudican los sembríos, las viviendas y la   es el aparecimiento de
                  salud de las personas. Durante los últimos años, algunas de las provincias   enfermedades
                                                                                         infectocontagiosas, como el
                  más afectadas han sido, en la Costa: Guayas y Los Ríos; en la Sierra: Cotopaxi,   dengue, en lugares donde
                  Tungurahua y Chimborazo; y, en la Amazonía: Sucumbíos y Pastaza.       antes no existían.
                                                                                                                     213





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   213
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   213                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="216"><![CDATA[Sequías y heladas
                                                                    Las sequías consisten en la ausencia de lluvias
                                                                    por períodos más largos de lo normal, y su
                                                                    principal  problema  es  la  falta  de  agua  para
                                                                    los seres vivos. Entre sus consecuencias están
                                                                    pérdidas  en los cultivos, muerte de plantas  y
                 Shutterstock, (2019). 356188379                    agua en general.
                                                                    animales, enfermedades y falta de alimentos y


                                                                    Las heladas consisten en olas de frío inusuales
                                                                    que,  en  el  Ecuador,  ocurren  durante  las

                                                                    andinas. Allí la temperatura puede alcanzar
                    Las sequías también pueden influir en la falta de   madrugadas de las épocas secas en las zonas
                  electricidad, cuando esta viene de fuentes hidroeléctricas,   0 °C o menos, lo que afecta especialmente los
                  pues disminuye o seca algunos ríos. En la fotografía se   cultivos de maíz, quinua y fréjol, y a los animales
                  aprecia un riachuelo de Manabí sin agua por la sequía.  de ganadería (como vacas, ovejas y vicuñas).

                                                Respuestas ante el cambio climático

                                                Todos podemos ayudar a nuestro hogar, la Tierra y a su diversa y valiosa
                                                biodiversidad y a los pueblos, a adaptarse a los efectos del cambio
                                                climático.


                                                                    Reforestación
                                                                    La reforestación con especies propias de
                                                                    cada  ecosistema  es  una  de  estas  acciones.  No
                                                                    solo cumple con la valiosa tarea de recuperar
                                                                    ecosistemas, sean de manglar, de bosque lluvioso
                                                                    o de páramo, sino que también, mientras haya
                                                                    más árboles, habrá menos exceso de CO .
                                                                                                          2

                                                                    Ahorro de energía
                 Shutterstock, (2019). 1295228653                   En el Ecuador, gran parte de la energía eléctrica

                                                                    que se utiliza proviene de la quema de
                                                                    combustibles fósiles. De modo que desconectar
                                                                    los aparatos eléctricos mientras no estén en uso,

                                                                    al sol antes que en una secadora, son acciones
                    La reforestación fortalece los suelos, pues evita   bañarse por menos tiempo y elegir secar la ropa
                  inundaciones y deslaves cuando llegan las lluvias.  que nos permiten ahorrar esa energía.

                                                Educación y solidaridad

                                                En nuestro país ya se realizan acciones para afrontar el cambio climático.
                                                Por ello, es importante indagar en qué consisten y cómo ponerlas en
                                                práctica. Eso, más la cooperación, es decir, extendiéndonos la mano
                                                unos a otros y especialmente a las poblaciones con mayor riesgo, son el
                                                mejor modo de enfrentar estos cambios.

            214





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   214
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   214                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="217"><![CDATA[I.CS.3.12.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Escribe con tus propias palabras: ¿qué es el cambio climático y a qué se le atribuye?
                      Respuesta abierta. Es un cambio en el clima que consiste en el aumento de la temperatura del planeta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      a grandes velocidades, y que se debe de forma principal al aumento de los gases de efecto invernadero
                      ________________________________________________________________________________________________
                      producidos por actividades humanas: la quema de combustibles fósiles, la silvicultura, la ganadería y la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      agricultura. Estos gases retienen el calor del sol en la atmósfera, y calientan el planeta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Asocia los fenómenos climáticos con la categoría a la que correspondan.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      A  Retroceso de los glaciares.                          El cambio climático en el Ecuador
                      B  Épocas más definidas de lluvia y sequía.

                      C  Aumento de climas extremos: heladas y sequías.    Tiempos pasados     Tiempos recientes
                      D  Planificación estable de los cultivos.                    B                   A
                      E  Mayor extensión de glaciares.                             D                   C
                      F  Menor frecuencia de climas extremos.                      E                   G
                      G  Llegada sorpresiva de épocas de lluvias o sequía.
                      H  Dificultad de adaptación de los cultivos.                 F                   H

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 482270458, 691136014, 790654969
                  3.  Identifica el nombre de los siguientes efectos del cambio climático en el país.

















                                                              Inundaciones
                                Sequías
                                                                                          Retroceso de glaciares
                      ____________________________    ____________________________    ____________________________
                    Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos y conversen sobre las acciones
                       que pueden realizar en su escuela para prevenir        Diversidad funcional en el aula
                       los efectos del cambio climático. Elaboren un     Es importante que haya tiempo suficiente para
                       mural sobre un pliego de cartulina con tres       que realicen su trabajo y sus desplazamientos
                       acciones. Presenten su mural en la hora cívica    aquellas personas que puedan tener dificultades

                       de la escuela. Respuesta abierta                  en su motricidad.

                    Actividad indagatoria                                Sugerencias
                   5.  Busca noticias o documentales sobre el efecto     para investigar
                       del cambio climático en los arrecifes de coral.
                       Presenta los resultados de tu trabajo usando la   Puedes consultar periódicos y páginas web

                       TIC de tu preferencia. Respuesta abierta          especializadas en medioambiente.
                                                                                                                     215





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   215                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   215]]></page><page Index="218"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            P r o y ec t o in t er disciplinario
                                                                                                                                                                                                   Proyecto interdisciplinario


                             Prevención y cuidado ante desastres ambientales


                  Todas las  poblaciones  están expuestas  al riesgo de  desastres  naturales,  sea a causa  de procesos
                  naturales o de actividades humanas. En el Ecuador, estos pueden ser muy variados debido a las diversas
                  características de sus regiones. La Secretaría de Gestión de Riesgos, a través de su plataforma digital,
                  desarrolló una página infantil que enseña acciones que se pueden tomar antes, durante y después de
                  un desastre natural. Para acceder a esta página, hay que hacer lo siguiente:

                    1.  Ingresa en el enlace:                        3.  Se abrirá una nueva ventana con la página
                       lynk.ec/6s44                                      infantil.  Observa el mapa del Ecuador

                    2.  En la sección de “Temas importantes”, haz        y los dibujos y nombres de los desastres
                       clic en el botón “Puntos de encuentro”. Se        naturales que se muestran. Lee las opciones
                       abrirá una nueva ventana. En la columna           del menú a la izquierda. Haz clic sobre uno
                       de “Menú” a la izquierda,  haz clic en el         de los dibujos de desastres naturales. Por
                       botón “Página infantil”.                          ejemplo, elige el de “Deslizamientos”.


















                    4.  Lee la información que aparece bajo el       5.  Cuanto termines,  haz clic en el botón
                       título  de  “¿Qué  es?”.  Cuando  termines,       “Durante” y  lee los consejos respectivos.
                       haz clic sobre el siguiente botón que dice        Realiza lo mismo con el botón “Después”.
                       “Antes”, ubicado en la fila superior. Hallarás    Al finalizar, selecciona otro botón del menú
                       consejos para prevenir los desastres, en          de la columna izquierda, por ejemplo, el de
                       este caso, los “Deslizamientos”.                  “Juegos”,  y  sigue  aprendiendo  sobre los
                                                                         desastres naturales.


















                  Actividades
                  •  Lee la sección “¿Qué es?” de cada uno de los desastres naturales. Reflexiona acerca de cuáles de
                      estos desastres podrían ocurrir con mayor probabilidad en tu localidad. Identifica las acciones que
                      se pueden realizar antes, durante y después.
            216





         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   216                                                                     21/1/25   15:25
                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
 Competencia digital  Áreas asociadas: CCNN, ECA, lengua                    P r o y ec t o in t er disciplinario


                                         Diorama de las regiones naturales


                  Justificación

                  Los  dioramas  son  maquetas  que  representan  un  escenario.  Permiten  exponer  de  manera  visual  un
                  ecosistema, un paisaje natural o un fenómeno climático. Si bien requieren de planificación, motivan el
                  desarrollo de la creatividad y libertad del estudiante.



                  Objetivos
                                                      Recursos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.   Crear un diorama que
                      ejemplifique una de las regiones   •  Una base para el diorama (una caja de cartón pequeña,
                      naturales del Ecuador.              madera, etc.).
                                                      •  Hojas, piedras, tierra, arena, ramas.
                  2.  Comprender aspectos físicos     •  Papeles de color, algodón, pedazos de tela, papel cometa,
                      (hidrografía, relieves, climas,     papel maché, etc.
                      vegetación, fauna) de las       •  Para las miniaturas (personas, vegetación y fauna), puedes
                      regiones del país, y de la vida     utilizar figuritas en miniatura, crear personajes de cartulina,
                      económica y social de sus           moldear figuras en plastilina o arcilla para modelar, etc.
                      poblaciones.                    •  Tijeras, lápices, pegamento, pinturas.




                  Actividades

                  1.   Elige una de las regiones naturales. Para
                      empezar,  pregúntate: ¿qué región natural
                      del Ecuador quiero representar? Una vez
                      escogida, busca más información. Profundiza
                      los contenidos estudiados y revisa imágenes,
                      videos, libros o artículos en Internet.

                  2.  Elabora un boceto del diorama. Un boceto
                      es un dibujo que te ayudará a pensar cómo
                      se verá y de qué objetos se compondrá el
                      diorama.

                  3.  A partir del boceto, identifica los materiales,
                      la base y el escenario que usarás. Luego,
                      identifica y señala dónde van a ubicarse los
                      elementos del diorama.                                                                        Shutterstock, (2019). 626600168

                  4.  Crea el escenario. Construye los elementos:
                      suelo (tierra, agua), cielo (nubes, sol), neblina,
                      lluvia, viento. Coloca las miniaturas.           Mientras elaboras el diorama, fíjate que el tamaño de
                                                                    los elementos se correspondan entre sí. Puedes pedir
                  5.  Presenta tu diorama ante la clase.            ayuda a tus padres.






                                                                                                                     217





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   217
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   217                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="220"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                                      ¿Cómo prevenir los desastres naturales?


                  “Comúnmente conocidos como desastres o catástrofes naturales,
                  cada año se dan alrededor del mundo numerosos fenómenos
                  naturales extremos que conllevan daños en las sociedades y el
                  medioambiente.

                  El principal objetivo de las medidas de prevención de desastres
                  naturales  es  la  disminución  del  impacto  negativo  que  estos
                  conllevan, tanto a nivel de pérdidas de vidas humanas (y de
                  otros seres vivos)como en lo relativo a los daños materiales y
                  medioambientales.

                  Algunas medidas de prevención de desastres naturales son:
                  •  Construcción de refugios o búnkers para usarlos en caso de
                     emergencia.
                  •  Preparar espacios cortafuegos en los campos y los bosques.
                  •  Denunciar situaciones que veamos que puedan propiciar
                     un desastre natural (por ejemplo, hogueras en lugares no
                     habilitados).                                                                                  Shutterstock, 146814332
                  •  Hacer construcciones en lugares lo más seguros posible
                     (evitar edificaciones pegadas a los cauces de grandes ríos, en
                                                                                     Frente a los desastres naturales, es
                     la falda de un volcán, etc.).                                 indispensable crear conciencia
                  •  Procurar reducir la contaminación (tanto por parte de los     y sistemas de prevención que
                     gobiernos y grandes organizaciones como por parte de la       responsabilicen tanto a los gobiernos
                     ciudadanía)”.                                                 como a las poblaciones en general.

                                                            [Adaptación] Roldán, L. (2021).
                      Fuente: https://www.ecologiaverde.com/como-prevenir-los-desastres-naturales-2464.html

                                     ¿Cómo actuar en caso de desastre natural?


                  “Las estrategias de actuación frente a desastres naturales deben cubrir acciones a corto, mediano
                  y largo plazo. Dentro de las actuaciones a corto plazo, las que debemos ejecutar de forma inmediata
                  durante el suceso son las que se incluyen dentro de las cuatro etapas, ordenadas de mayor a menor
                  prioridad. Toma nota de qué hacer durante un desastre natural.
                  1.  Mantener la calma.

                  2.  Seguir las indicaciones de personas con responsabilidad
                      civil (policía, bomberos, defensa civil...).

                  3.  No empujar ni arrollar a otras personas al intentar salir.
                  4.  Buscar el lugar de escondite o refugio más adecuado
                      (sitios altos en caso de inundaciones, bajo mesas al sufrir
                      terremotos, etc.)”.                                                                           Frepik.es

                                                                         Fernández, Laura. (2022). ¿Cómo actuar en caso de desastre natural?
                                                         Fuente: https://www.ecologiaverde.com/como-prevenir-los-desastres-naturales-2464.html
            218





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   218                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[1
 Competencia comunicacional                                                                         Comprensión lectora

 Textos y lecturas desde la Internet
                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Qué provocan los desastres naturales? _______________________________________________________

                  2.  ¿Cuál es el objetivo de las medidas de prevención?

                      _______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué deberían hacer los gobiernos para prevenir los desastres naturales que hemos vivido en el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Ecuador?
                      _______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                  4.  ¿Qué es lo que suele ocurrir cuando las personas no mantienen la calma ante un desastre?

                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cuáles son los cuerpos encargados de dar seguridad a la población en caso de desastres?

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                  Ficha de
                  escritura


                  Actividad personal
                  1.  Selecciona  tres medidas de prevención de desastres de la lectura y  elabora un afiche para
                      difundirlas en tu escuela.

                  Actividad colaborativa
                  2.  Imaginen que son parte del gobierno parroquial. Localicen en un mapa los sitios de su localidad
                      más vulnerables ante un desastre natural.  Elaboren una cartelera con la descripción de los
                      lugares y las medidas de prevención a seguir, en caso de un desastre natural. Expliquen en qué
                      consisten las medidas.
                  3.   En la lectura se habla también de estrategias de actuación ante desastres que son a mediano
                      y largo plazo. ¿Cuáles pueden ser ejemplos de cada una?
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                                                                                                                     219





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   219
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   219                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="222"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación

                   I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos intelectuales que se dieron a fines del siglo XIX por entender el país, su identidad y la consolidación de unidad nacional,
                   reconociendo el papel que tuvo la Revolución liberal, el Estado laico y la modernización. (I.2.)
                  1.  Explica qué significaron las siguientes leyes que trajo la conformación del Estado laico y la
                      Revolución liberal en el Ecuador.
                                                              la religión católica dejó de considerarse como la única aceptada por
                      a)  Libertad de cultos: __________________________________________________________________________
                          el Estado; se empezó a reconocer el derecho de todas las personas a tener o cambiar de
                         _____________________________________________________________________________________________
                          religión cuando lo consideren.
                         _____________________________________________________________________________________________
                                                                                                    las instituciones de educación pública ya no estaban a
                      b)  Instrucción pública y educación laica: _______________________________________________________
                         cargo del clero o de las autoridades religiosas; se enseñarían principios laicos, como la libertad
                         _____________________________________________________________________________________________
                         de conciencia.
                         _____________________________________________________________________________________________

                                                         la confiscación de las tierras y bienes de la iglesia que pasaron a ser parte
                      c)  Manos Muertas: ____________________________________________________________________________
                         del Estado.
                         _____________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.13.1.  Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función social y transformaciones históricas,
                   reconociendo el laicismo y el derecho a la libertad de cultos como un avance significativo para lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
                  2.  Explica con tus propias palabras de qué manera influencia la religión en la vida de las personas
                      y en la sociedad. Ejemplifícalo con una de las religiones del Ecuador.
                      ________________________________________________________________________________________________,
                      Respuesta abierta. Las religiones se construyen y transforman con los diversos procesos sociales
                      políticos y económicos de sus pueblos, influenciando sus formas de comprender y comportarse en
                      ________________________________________________________________________________________________
                      la vida. Por ejemplo, la religión católica, que es la predominante en el Ecuador, ha influenciado en
                      ________________________________________________________________________________________________
                      algunos roles tradicionales de los hombres y las mujeres; algunos rituales que siguen las personas a lo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      largo de su vida (como el matrimonio eclesiástico); la creación de organizaciones y agrupaciones que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      se preocupan por atender a los sectores más vulnerables de la población.
                      ________________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.9.2. Describe la influencia de los recursos hídricos del Ecuador y del clima en la vida vegetal, animal y humana, mediante la interpretación de mapas e
                   imágenes satelitales en función de reconocer posibles desastres. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
                  3.  Completa las oraciones según corresponda.
                      Palabras clave: clima  –  Fenómeno de El Niño  –  marino-costeros  –  ríos

                      •  El __________________ del Ecuador se caracteriza por dos épocas: la lluviosa y la seca, que varían
                                  clima
                         según la región de la que se trate.
                      •  La región Amazónica cuenta con la mayor cantidad de __________________ del país.
                                                                                     ríos
                      •  En los ecosistemas _________________________________ del Ecuador abunda una diversidad de
                                                    marino-costeros
                         especies, que permite a sus pueblos subsistir con actividades como la pesca y la acuacultura.
                      •  Un riesgo climático al que está expuesto el Ecuador por su ubicación y su cercanía al océano
                                           fenómeno de El Niño
                         Pacífico es el ______________________________.
                   I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo relaciona con los efectos del calentamiento global y cambio climático, planteando actividades concretas para
                   su protección y conservación. (J.3., S.1.)
                  4.  Dibuja en tu cuaderno tres estrategias que puedes emprender con tu familia y amistades para
                      reducir el calentamiento global.  Respuesta abierta. Puede inlcuir estrategias como sembrar árboles o elegir no usar el auto
            220                                       cuando sea posible.





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   220                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   220]]></page><page Index="223"><![CDATA[Evaluación sumativa


                  5.  Escoge la respuesta correcta.
                      •  ¿Cómo se llaman los establecimientos           •  ¿Cuál es la cuenca que da lugar a la
                         que formaban a los docentes?                      cuenca fluvial más grande de la costa del
                                                                           Pacífico de Sudamérica?
                         a)  colegios
                         b)  intendencias                                  a)  la de Galápagos
                         c)  normales                                      b)  la del Guayas
                         d)  municipios                                    c)  la del Amazonas

                      •  ¿Cuál fue una obra de modernización               d)  ninguna de las anteriores
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         que unió Costa y Sierra?
                                                                        •  ¿Qué actividad provoca efectos adversos
                         a)  la luz eléctrica                              en el clima?
                         b)  el ferrocarril                                a)  higiene personal
                         c)  la Constitución

                         d)  la prensa                                     b)  acceso al agua potable o limpia
                                                                           c)  protección de ecosistemas
                      •  ¿A partir de qué acontecimiento algunas
                         mujeres crearon sus propios espacios de           d)  agricultura y ganadería excesivas
                         reflexión, apoyo y debate?
                                                                        •  ¿Qué producen la quema de combustibles
                         a)  el cambio climático                           fósiles, la minería, la silvicultura y la

                         b)  el liberalismo                                ganadería?
                         c)  la Colonia                                    a) rayos ultravioletas
                         d)  la unidad nacional                            b) gases de efecto invernadero

                      •  ¿A qué nivel corresponden los ritos,              c) oxígeno
                         símbolos, discursos y normas de una
                         religión?                                         d) rayos infrarrojos
                         a)  personal o íntimo
                         b)  político
                         c)  colectivo o social
                         d)  económico


                    Coevaluación
                  6.  Reúnanse en grupos de seis personas. Realicen una pequeña discusión sobre lo que significó el
                      liberalismo y el Estado laico para la participación femenina dentro de la vida pública del Ecuador.
                      Opinen por qué es importante que exista una igualdad de derechos entre mujeres y hombres.
                      Respuesta abierta
                   Autoevaluación

                                               Contenido                               Siempre    A veces  Nunca
                   Investigo cómo era la vida de las personas en el Ecuador a inicios del siglo XX.

                   Reflexiono y debato sobre el significado del laicismo y la libertad de cultos
                   en el Ecuador.
                   Utilizo materiales visuales para representar las características naturales,
                   físicas y económicas de las diferentes regiones del país.
                                                                                                                     221





                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   221
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   221                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="224"><![CDATA[Bibliografía



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                       Ecuador del siglo XIX. En J. N. (Comp.), Antología de   1940, higienismo, ornato y policía. Quito: FLACSO.
                       Historia (pp. 65-95). Quito: FLACSO.
                                                                    Kingman Garcés, E., y Goetschel, A. (2014). El presidente
                  Ayala Mora, E. (2008a). Los muertos del floreanismo. En   Gabriel García Moreno, el Concordato y la
                       Procesos: Revista ecuatoriana de historia. 27, 57-80.  administración de poblaciones en el Ecuador de la
                                                                         segunda mitad del siglo XIX. Historia Crítica, 52, 123-
                  Ayala Mora, E. (2008b).  Resumen de historia del Ecuador.   149. Bogotá: Universidad de los Andes.
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                                                                    Landázuri Camacho, C. (1983) La independencia del
                  Bustos Lozano, G. (2012). Tercer período: redefinición del   Ecuador 1808-1822. En E. Ayala Mora (Ed.),  Nueva
                       orden colonial. En E. Ayala Mora (Ed.).  Manual de   Historia del Ecuador. Independencia y período
                       Historia del Ecuador (pp. 78-94). Quito: Corporación   colombiano (pp. 79-126). Quito: Corporación Editora
                       Editora Nacional.                                 Nacional.

                  Colmenares, Germán. (1992).  LA HACIENDA EN LA SIERRA   Landázuri Camacho, C. (2012). La Independencia. En E.
                       NORTE DEL ECUADOR: FUNDAMENTOS ECONÓMICOS         Ayala Mora (Ed.)  Manual de Historia del Ecuador
                       Y  SOCIALES  DE  UNA  DIFERENCIACIÓN  NACIONAL    (pp.102-113). Quito: Corporación Editora Nacional.
                       (1800-1870)· Quito: Corporación Editora Nacional.
                                                                    Maiguashca, J. (Comp.) (1994) Historia y Región en el Ecuador
                  Chiriboga, M. (1983). Las fuerzas del poder durante el   1830-1930. Quito: Corporación Editora Nacional.
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                       En E. Ayala Mora (Ed.).  Nueva Historia del Ecuador.   Miño, Wilson. (2015). Una mirada histórica a la estadística
                       Independencia y período colombiano (pp. 263-306).   del Ecuador. Quito: INEC.
                       Quito: Corporación Editora Nacional.
                                                                    Morales, F. y Guerrero, F. (Eds.) (2009). Las aporías del
                  Asamblea Nacional. (2010). Código Orgánico             posdesarrollismo: crítica de la crítica radical al
                       de Organización Territorial Autonomía y           desarrollo y propuesta de conceptualización. En
                       Descentralización COOTAD. Quito.                  Cuadernos sociológicos 4, 39-65. Quito: PUCE.

                  Asamblea Nacional Constituyente. (2008). Constitución del   Moscoso Carvallo, M. (2009). Historia de mujeres e historia de
                       Ecuador. Quito.                                   género en el Ecuador. Quito: IPANC.

                  Coronel, V. (2011). A Revolution in Stages: Subaltern Politics,   Núñez, J. (1983). El Ecuador en Colombia. En E. Ayala Mora
                       Nation-State Formation, and the Origins of Social   (Ed.)  Nueva  Historia  del  Ecuador.  Independencia  y
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         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   222                                                                     21/1/25   15:25
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                                                                                                                     21/1/25   15:25
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   223
         Sociales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   223                                                                     21/1/25   15:25]]></page><page Index="226"><![CDATA[Créditos, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural


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                          element/19311                                     de Guayaquil. Archivo Histórico Camilo Destruge, Instituto Nacional
                  Página 88   Autor desconocido. Pescadores en canoa a vela en Bahía de Caráquez.   de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://
                          Colección particular Conchita Rodríguez, Instituto Nacional de Patrimonio   fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/18533
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                          element/3532                                      Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.
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                          element/5629                              Página 177 b  Autor desconocido. Estación del ferrocarril del Sur en la Sierra. Colección Estrada
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                          Metropolitano de Patrimonio, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://  Página 178 b  Autor desconocido. Interiores de la Compañía Nacional de Teléfonos
                          fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/5318  en Guayaquil, Guayas. Archivo Histórico del Guayas, Instituto Nacional
                  Página 120   Autor desconocido. Edificio de la Gobernación de Guayaquil. Archivo   de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://
                          Histórico Camilo Destruge, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural,   fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/975
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                          web/es/galeria/element/16918                      Colección Manuel Jesús Serrano, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural,
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                          gob.ec/web/es/galeria/element/3482                Cueva, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de
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                          element/3445                              Página 182 a  Autor desconocido. Reunión en el Club “La Unión” (homenaje a Carlos
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                          element/2207                              Página 182 b  Autor desconocido. Trabajadores de la fábrica de cigarrillos “El Progreso”
                  Página 133   Autor desconocido. El Hospicio. Colección Miguel Díaz Cueva, Instituto   de Leopoldo Mercado, Quito. Colección Estrada Ycaza, Instituto Nacional
                          Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019).   de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://
                          http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/3468  fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/9194
                  Página 134   Courret Hermanos. Rayo, el asesino del Presidente G. García Moreno. Lima,   Página 182 c  Autor desconocido. Juego de fútbol, Guayaquil. Archivo Histórico del
                          Perú. Alphons Stübel, Leibniz-Institut für Länderkunde. Leipzig, Instituto   Guayas, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de
                          Metropolitano de Patrimonio, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://  Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/
                          fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/5898  element/2019
                  Página 137   Autor desconocido. Castillo de Ingapirca, vista desde abajo. Colección
                          Miguel Díaz Cueva, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo
                          Nacional de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/
            224           galeria/element/2549





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