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<Search><pages Count="34"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          3                   e identidad (III)
                        TEMÁTICA              Historia









                       En esta unidad, examinaremos el periodo precolombino en América. Desde que el continente
                       americano fue poblado, cada grupo humano se adaptó y desarrolló de una manera específica, de
                       acuerdo con el entorno en el que habitaba. Fue así como surgieron civilizaciones en dos regiones
                       principales: Mesoamérica y los Andes.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué función crees que tenía Machu Picchu para los incas?
                       •  ¿Qué características arquitectónicas y paisajísticas hacen de Machu Picchu una obra maestra de la
                          ingeniería incaica?























































               116   Estudios Sociales
               116
                     Estudios Sociales
                         GB
                     8.º E
                     8.º EGB

                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   116
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   116                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock

















                                                                                                   Machu Picchu es
                                                                                                   impresionante.
                                                                                                   Se encuentra en lo alto
                                                                                                   de una montaña, en el sur
                                                                                                   de Perú, a 2 400 metros
                                                                                                   sobre el nivel del mar.
                                                                                                   Fue edificada en el siglo
                                                                                                   XV por el inca Pachacútec
                                                                                                   y abandonada tras la
                                                                                                   llegada de los españoles.
                                                                                                   Es una de las maravillas
                                                                                                   del mundo y el principal
                                                                                                   destino turístico de Perú.






















                  ¿Qué aprenderemos?


                                                                                                      Alianza azteca
                   Primeros pobladores    Civilización caral    Cultura olmeca     Cultura maya       y Tawantinsuyu
                       de América      (3000 a. C. - 1800 a. C.,   (1200 a. C. - 400 a. C.,   (250 - Conquista
                   (13-14 mil a. C. o antes)  aprox.)            aprox.)            española)      (siglo XIV - Conquista
                                                                                                        española)








                                                          Periodo precolombino




                                                                                                                 117
                                                                                                 Estudios Sociales  117
                                                                                                 Estudios Sociales
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E GB


         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   117                                                                           22/3/25   11:12
                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   117]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      América y sus primeros pobladores







               DUA. Representación

                                                                                                                     ©Shutterstock

              El poblamiento de América
                   es objeto de estudio
                     de la arqueología,
                    la bioantropología,
               la genética, la lingüística,
                           entre otras.










                                                           Teorías sobre el poblamiento de América

               ©Shutterstock                                El poblamiento de América ha sido un tema muy debatido
                                                            a lo largo de los años. Desde la llegada de los europeos, se
                                                            han propuesto diferentes teorías para explicar por qué
                                                            América estuvo “aislada” del resto del mundo por tanto tiempo.

                                                           Algunas de estas teorías tenían motivaciones colonizadoras
                                                         y menospreciaban las riquezas culturales y los conocimientos
                                                       locales americanos. Lo que se afirmaba era que el continente
                                                          americano había sido integrado al “mundo civilizado”, gracias a
                                                             los colonizadores europeos. Lamentablemente, estas teorías
                                                               fueron adoptadas por varias personas en el siglo XIX y XX,
                    arqueología.                                para legitimar conceptos como el racismo. Esto ha tenido
                    Ciencias que                                consecuencias negativas.
                    estudia las   ©Shutterstock
             sociedades humanas a                                En las últimas décadas, los avances científicos nos han
             través de sus restos                                permitido  obtener una visión más  completa del
             materiales.                                        complejo proceso de poblamiento de América.
             bioantropología.  Ciencia                         La mayoría de los expertos coinciden en dos cosas sobre
             que estudia los orígenes y                       los primeros pobladores de América. La una es que tienen
             la evolución de las                           un origen común con las demás poblaciones del mundo.
             poblaciones humanas.                       La otra es que no nacieron en América, sino que vinieron de otros
             genética. Ciencia que estudia                lugares del mundo, principalmente de Asia y, quizás, de Oceanía.
             la herencia biológica y las
             variaciones entre los seres                      Así pues, se acepta como probable que los primeros
             vivos..                                           pobladores de América fuesen humanos modernos que
             lingüística. Ciencia que                           provinieron de Siberia, cruzaron el  puente de  Beringia
             estudia el lenguaje                                y llegaron a Alaska. Luego, estos humanos modernos se
             humano.                                            expandieron por todo el continente americano.
             puente de Beringia. Puente                        Sin embargo, hay todavía preguntas sin resolver sobre
             de tierra que conectaba Asia y
             América. Se formó hace miles   ©Shutterstock    estos primeros pobladores de América: ¿hace cuánto
             de años, debido al descenso                  llegaron?, ¿cuál era su lugar de origen?, ¿cuáles fueron las rutas
             del mar y al aumento del frío.           que siguieron?


               118   Estudios Sociales
                     8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   118                                                                           22/3/25   11:12
                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   118]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación
                  El consenso de Clovis y sus cuestionamientos            A. Expansión fuera de Asia Central, 43-36 mil años atrás.

                  Entre las teorías formuladas para responder las preguntas                                           ©Wikimedia Commons
                  anteriores, la más aceptada ha sido la del consenso de
                  Clovis. Esta teoría se resume así:
                  Los primeros humanos modernos que llegaron
                  a América lo hicieron hace unos  13 o 14 mil años. Tras
                  llegar a Alaska, se desplazaron hacia el sur por un corredor
                  libre de hielo hasta llegar al actual territorio de Nuevo   B. Ocupación de Beringia, 36-16 mil años atrás.
                  México (EE. UU.). Fue allí donde se desarrolló la primera
                  cultura americana: la cultura clovis.

                  Sin embargo, en las últimas décadas, el consenso de Clovis            (Proto-amerindios)
                  ha sido cuestionado. Se han encontrado yacimientos                     N 8 000 - 10 000
                  arqueológicos que demuestran que hubo presencia
                  humana en América mucho antes de los 13 000 o 14 000
                  años.

                  Estos hallazgos sugieren un par de cosas: a) que hubo    C. Expansión hacia América, 16 mil años atrás, aprox.
                  migraciones muy anteriores a la aparición de la cultura de
                  Clovis; y, b) que los primeros humanos pudieron llegar a               (Fundadores
                  América por otras  rutas,  como la costa  del  Pacífico  o el           amerindios)
                  centro y este de Norteamérica.                                         N 1 000 - 5 400

                  Formas de supervivencia

                  Los primeros pobladores de América tuvieron que                                   Tierra   Fondo
                  superar muchos desafíos para establecerse en el nuevo                             actual   marino
                                                                                                             expuesto
                  continente:                                                                       Capas de hielo
                                                                                                    norteamericanas después
                  •  El clima. Cuando llegaron a América, el clima era                              de hace 36 mil años.
                     mucho más frío que ahora. Por lo tanto, tuvieron
                     que aprender a soportarlo y a encontrar refugio.
                                                                                               En estos mapas se
                  •  El territorio. Debido al tamaño y la diversidad de América, debieron explorar un   identifican las fases de cómo
                     territorio desconocido para encontrar comida, agua y refugio.             pudo haber ocurrido el
                  •  La flora. Debido a la diversidad vegetal, se vieron en la necesidad de aprender    poblamiento de América.
                     a identificar y utilizar nuevas plantas para alimentarse.
                  •  La fauna. En América había grandes mamíferos, como mamuts y tigres dientes
                     de sable. Ante el  peligro, fue  necesario desarrollar estrategias para evitarlos        Ética e integridad
                     o cazarlos.
                ©Shutterstock  Esto demuestra que los primeros americanos desarrollaron una gran capacidad de   El manejo de restos

                                                                                                 arqueológicos plantea
                  adaptación. Al establecerse, fueron creando nuevas formas de vida.
                                                                                                 dilemas éticos, como la
                                                                                                 excavación y exhibición
                                                                                                 sin consentimiento de
                                                               Los clovis cazaban mamuts. En
                                                               varios lugares se han encontrado   comunidades indígenas
                                                               puntas de flecha clovis, junto con   y la violación de derechos
                                                               restos de mamut. Se piensa, que   culturales y espirituales.
                                                               la caza por parte de los clovis   ¿Cómo podemos equilibrar
                                                               causó la extinción de los mamuts.    el estudio científico con el
                                                               No obstante, esto no se ha        respeto a las culturas
                                                               comprobado.                       indígenas?


                                                                                                 Estudios Sociales  119
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   119                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   119]]></page><page Index="6"><![CDATA[Sitios arqueológicos                                           DUA
                                                                                                D
                                                                                                  UA
                                 anteriores a Clovis                                       Representación
                                                                                           R
                                                                                            epr
                                                                                                    tación
                                                                                                esen
               ©Xavier Estrada Monge  Paisley Caves  NORTHWEST  NUNAVUT  Gault/Friedkin
                          YUKON
                                    TERRITORIES


                                                         EE. UU.
                     EE. UU.
                                                                            NEW FOUND
                               BRITISH
               ©Wikimedia Commons  14 mil años atrás, aprox.  SASKATCHEWAN  MANITOBA  15 mil años atrás, aprox.  EDWARD
                                                                            LAND & LABRADOR
                               COLUMBIA
                                      ALBERTA
                                                                      QUEBEC
                                                                                PRINCE
                                                           ONTARIO
                                                                                ISLAND
                               WASHINGTON DC                                 BRUNSWICK NEW
                                         MONTANA  NORTH DAKOTA
                                                     MINNESOTA
                                                                             VERMONT
                               OREGON
                                                                                           Meadowcroft
                                     IDAHO
                                                                                           Rockshelter
                                                              INDIANA
                                                                                           EE. UU.
                                                                                           16 mil años atrás,
                               CALIFORNIA
                                                                                           aprox.


                                                                                         Taima-Taima
                                                                                         Venezuela

                    Cooper’s Ferry                                                       14 mil años atrás,
                    EE. UU.                                                              aprox.
                    16 mil años atrás,
                    aprox.








                                                                          PERU
                                                                                GREENLAND
                                                                                             BRAZIL
                                                                                  BOLIVIA

                                                                                       PARAGUAY
                                                                               CHILE
                                                                                             Huaca Prieta
                                                                                             Perú
                                                                                   ARGENTINA
                                                                                          URUGUAY
                                         Monte Verde                                         14 500 -13 500
                                         Chile                                               años atrás, aprox.
                  YUKON
                                         14 600 años atrás,
                                               NUNAVUT
                               NORTHWEST
                               TERRITORIES
                                         aprox.


               120   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   120                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   120]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Explica qué implicó el reto de adaptación de los primeros pobladores de América,   Saberes previos
                      y cómo los científicos han podido tener nociones sobre ese gran movimiento
                      migratorio.                                                                ¿De dónde crees que
                                                                                                 vinieron los primeros
                      _____________________________________________________________________________  seres humanos que
                      _____________________________________________________________________________  llegaron a América?
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  2.  Completa  el siguiente organizador gráfico sobre los postulados y los
                      cuestionamientos a la teoría de Clovis.


                           Postulados                                 Cuestionamientos
























                  3.  ¿Cuál es uno de los principales argumentos contra el consenso de Clovis sobre el
                      esparcimiento por el continente de los primeros pobladores de América?
                                                                                               Necesidades educativas
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________  Todas las personas, sin
                                                                                                 importar lo similares
                  Actividad cooperativa                                                          o diferentes que sean
                  4.  En grupos,  armen mesas de trabajo  para  discutir por qué el poblamiento   a nosotros y nosotras,
                      de América es el movimiento migratorio más importante de la historia del   merecen respeto.
                      continente. Presenten sus conclusiones en la clase.
                  Indaguemos                                                                     Claves para indagar
                  5.  Elige uno de los sitios arqueológicos anteriores a Clovis, señalados en la   En Internet puedes
                      infografía de la página 120. Investiga sobre el sitio usando diferentes fuentes de   encontrar varios mapas y
                      información y responde:                                                    herramientas interactivas.
                      •   ¿Qué evidencias se encontraron en el sitio?                            Utilízalos como modelo
                      •   ¿Qué relación tenían los seres humanos del sitio con su entorno?       para tus propios resultados
                                                                                                 de investigación.
                      •   ¿Cómo se compara este sitio con la cultura Clovis?


                                                                                                 Estudios Sociales  121
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   121
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   121                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      Civilizaciones precolombinas:


                                         Mesoamérica



               DUA. Representación
                                         América es un continente muy diverso, con muchas culturas diferentes. Antes de
                                         que llegaran los europeos, hubo algunas civilizaciones que tenían sus propias formas
                                         de vida. Estas civilizaciones no eran como los Estados o imperios europeos: tenían
                                         otras formas de organización.
                                         Una de las regiones de América donde surgieron civilizaciones fue Mesoamérica.
                                         Allí podemos encontrar una diversidad de pueblos que han dejado un importante
                                         legado.
                                                                                                                     ©Shutterstock







                                                            Teotihuacán


                                                    Tenochtitlan
                                                                                        Chichén Itzá



                                                                 San Lorenzo
                                                                               Palenque    Tikal



                                                                                             Copán

















               La antigua presencia de
               pueblos que poco a poco   Periodo paleoindio (antes del 8000 a. C., aprox.)
               alcanzaron gran desarrollo   y periodo arcaico (8000 - 2000 a. C., aprox.)
               cultural en Mesoamérica,
               dio pie a impresionantes
               civilizaciones posteriores.  El periodo paleoindio en Mesoamérica comenzó con la llegada de los primeros
                                         pobladores. Por entonces, el clima de la región era bastante frío. Los primeros
                                         pobladores tuvieron que adaptarse: desarrollaron técnicas de caza y  de recolección,
                                         para su subsistencia.
                                         Durante el periodo arcaico, el clima en Mesoamérica mejoró. Comenzó la agricultura
                                         y la formación de asentamientos permanentes. También se desarrollaron actividades
                                         como el tejido de telas y la pintura de cerámicas. Además, se empezaron a formar
                                         jerarquías sociales.



               122   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   122                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   122]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación
                  Periodo preclásico (2000 a. C. - 250 d. C., aprox.)


                  En este, Mesoamérica se hizo una región muy dinámica. Comenzaron
                  a  construirse  grandes  ciudades,  se  impulsó  la  escritura  y
                  aparecieron elementos característicos, como las pirámides y el
                  calendario.

                  Los olmecas

                  La primera y más importante civilización fue la olmeca, que se
                  desarrolló en lugares como La Venta y San Lorenzo. Los olmecas
                  tenían una sociedad muy jerárquica, con un grupo gobernante
                  formado por sacerdotes. La población olmeca también incluía
                  nobles, comerciantes, artesanos y campesinos.

                  Los olmecas vivían de la agricultura. Asimismo, se dedicaban a la                                    ©Shutterstock
                  caza, pesca y comercio. Eran artesanos hábiles y fabricaban
                  cerámica; tallaban piedra y trabajaban el jade.

                          La civilización olmeca es conocida, sobre todo, por sus cabezas
                     colosales. Miden hasta 3 metros de altura y pesan unas 10 toneladas.
                                     Representan a dioses, guerreros o jefes olmecas.

                  Periodo clásico (250-900, aprox.)                                                   Comunicacional

                  En este periodo, el dinamismo continuó. No existió un único imperio o gobierno.   Los glifos son símbolos
                  Más bien, hubo diferentes ciudades-Estado,  cada una  con su propio  gobierno y   que usaban los olmecas
                                                                                                 para escribir. Aunque
                  cultura.                                                                       todavía no se han
                  En estas ciudades-Estado, se crearon impresionantes obras artísticas: figuras de   descifrado completamente,
                  barro,  grandes  edificaciones,  esculturas  con  detalles,  pinturas  con  colores  vivos,   se piensa que cada glifo
                  adornos de piedra.                                                             corresponde a una
                                                                                                 palabra del lenguaje
                                                                                                 olmeca.
                  Los mayas

                  La civilización maya se desarrolló en la península de Yucatán y Guatemala. Los mayas
                  no tenían un gobierno centralizado que gobernaba a todos. Cada ciudad maya tenía
                  su propio dominio regional, que tenía autonomía. Esta descentralización política
                  permitió un florecimiento cultural en ciudades como Tikal, Copán, Palenque, Chichen             ©Wikimedia Commons
                  Itzá, Uxmal, entre otras. Cada una de estas ciudades desarrolló expresiones artísticas
                  y tradiciones propias.





                                                                                                Teotihuacán fue una de las
                                                                                                ciudades más grandes y
                                                                                                poderosas de Mesoamérica,
                                                                                                durante el periodo clásico.
                                                                                                Se estima que llegó a tener
                                                                                                más de 100 000 habitantes
                ©Shutterstock                                                                   y que ejerció una gran
                                                                                                influencia sobre otros
                                                                                                lugares.

                                                                                                 Estudios Sociales  123
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   123
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   123                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación

                                           Las grandes construcciones que conocemos el día de hoy, y que incluso han sido
                                           consideradas como maravillas del mundo, fueron edificadas en el esplendor de
               ©Shutterstock               la cultura maya, entre los siglos V y X. Luego de ello, muchas ciudades fueron
                                           abandonadas, la distribución de la población maya cambió y se crearon nuevas
                                           urbes.
                                              En ese apogeo, las ciudades mayas crecieron a tal punto que la jerarquización
                                                de su sociedad se hizo más evidente. Por un lado estaba el gobernante, que
                                                traspasaba su mando en su linaje; luego estaban los señores, sacerdotes,
                                                   soldados y comerciantes, quienes cubrían aspectos importantes de la
                                                   vida: el religioso, la guerra y el intercambio de productos con otros centros.
                                                  Después se encontraban agricultores, sirvientes, personas esclavizadas
                                                 y artesanos, quienes se encargaban de producir lo que materialmente
                                                  necesitaban las ciudades, y de levantar los grandes monumentos.
                                                  Gran parte de lo que hoy sabemos de los mayas ha sido el resultado de
                                                  sus edificaciones, restos y demás material arqueológico. Pero también se
                                                  encontraron jeroglíficos, pinturas en los muros de las construcciones y el
                                                  famoso manuscrito Popol Vuh, que relata la historia mítica de los mayas
                                                   desde sus orígenes hasta la conformación de esa comunidad de pueblos.

                                                  Periodo posclásico (900 - 1521, aprox.)

                   Las estelas, monumentos
                      de piedra mayas, se   En este periodo hubo problemas de guerra e inestabilidad que afectaron a muchas
                   utilizaban para registrar   ciudades. Algunas de ellas colapsaron, pero otras lograron sobrevivir. Por ejemplo,
               acontecimientos históricos y     Chichen Itzá y Uxmal siguieron siendo importantes.
               hazañas de los gobernantes.
                                           A pesar de estos problemas, hubo también mejoras en las técnicas de la agricultura,
                                           la ingeniería y la elaboración de armas. Asimismo, la población creció y se movilizó.

                                           Finalmente, como resultado de una exploración de nuevas formas de gobierno,
                         Digital           surgió una poderosa Alianza, liderada por los aztecas.

                      “El descenso de la
                       serpiente” es un
                 videojuego desarrollado
               por Google Arts & Culture,
                     junto con el Museo
               Nacional de Antropología
               de México. Este juego está
               inspirado en la cultura y el
                 arte de la Mesoamérica
                        precolombina.
                      Accede al juego en:
                                                                                                                     ©Wikimedia Commons
                         lynk.ec/8es08









                                         Los mixtecos, pueblo mesoamericano del periodo posclásico, elaboraron códices, libros
                                         hechos de piel o papel vegetal, en los que plasmaron su historia, su mitología y su
                                         genealogía.

               124   Estudios Sociales
                     8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   124                                                                           22/3/25   11:12
                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   124]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los aztecas

                  Más allá del mito sobre un pueblo
                  errante que hizo una gran travesía                                                                    ©Wikimedia Commons
                  desde la actual frontera entre Estados
                  Unidos y México hacia el centro de
                  Mesoamérica, la de los aztecas fue
                  una migración de chichimecas hacia
                  el valle de México. Una vez que
                  llegaron a esa zona, en el siglo XIII, se
                  movilizaron a lo largo del valle en
                  busca de recursos y condiciones de
                  vida óptimas. Su movilidad se originó
                  en el enfrentamiento con grupos
                  que ya estaban instalados en el valle
                  de México, o porque los lugares que
                  habitaron no brindaban los recursos
                  necesarios. En el siglo XIV los aztecas
                  se asentaron junto al lago  Texcoco,
                  donde establecieron la ciudad de  Tenochtitlan, la ciudad más grande y poblada de
                  Tenochtitlan. Al principio, fueron un  Mesoamérica, fue el centro político, religioso y
                  pueblo vasallo de Azcapotzalco.    económico de los aztecas.

                  Con un esplendor creciente, los aztecas hicieron una alianza con otros pueblos de
                  Texcoco y Tlacopan, para hacer frente al tlatoani de Azcapotzalco. El triunfo de la   Seguridad vial
                  alianza colocó a Tenochtitlan en el centro de un proceso de expansión hacia el resto
                  de la región central y sur de México y Mesoamérica. Los aztecas lograron el    Los aztecas desarrollaron
                  predominio en la región gracias a sus tlatoanis, que eran gobernantes regionales   un sistema de transporte
                  escogidos por los señores más importantes.                                     acuático en Tenochtitlan
                                                                                                 usando canoas en
                  Tenochtitlan creció entre los siglos XIV y XVI                                 canales. Este método
                  en tamaño y población. La ciudad conta-                                        aprovechaba los recursos
                  ba con chinampas, que eran espacios de                                         naturales, siendo eficiente
                  tierra  que  se  construyeron  sobre  el                                       y sostenible.
                  lago para poder cultivar, y tenía                                              Compara las ventajas
                  calzadas que conectaban distintos                                              de este sistema con el
                  puntos del lago. El abastecimiento                                             transporte moderno
                                                                                                 en tu ciudad.
                  de agua dulce fue importante tam-
                  bién, pues el Texcoco era parte de un
                  sistema de lagos, de los cuales algunos
                  eran de agua salada. Para hacerle frente
                  a esto, los aztecas construyeron
                  acueductos.
                  A diferencia de las ciudades mayas,                                          ©Shutterstock
                  quedan pocos restos de Tenochtit-
                  lan. Esto se debe a que la ciudad
                  fue destruida en un asedio llevado a                                         Huitzilopochtli era el dios
                  cabo por los conquistadores españo-                                          patrono de los aztecas.
                                                                                               Estos le ofrecían sacrificios
                  les, en 1521. Aún quedan algunos tramos de acue-                             humanos para asegurar su
                  ducto, un templo mayor y algunos basamentos piramidales.                     protección y la continuidad
                                                                                               del mundo.


                                                                                                 Estudios Sociales  125
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   125                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   125]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  Señala las principales semejanzas y diferencias entre mayas y aztecas.
                    Saberes previos
                                            _____________________________________________________________________________
                  ¿Sabes qué significa el   _____________________________________________________________________________
                  término Mesoamérica?
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________
                                            _____________________________________________________________________________

                                         2.  Señala si los siguientes enunciados son correctos o no.
                                            ·   Los mayas fueron un grupo de poblados asentados en el Perú.
                                                _________________________________________________________________________
                                                _________________________________________________________________________
                                            ·   Tenochtitlan ha logrado conservarse hasta la actualidad.
                                                _________________________________________________________________________
                                                _________________________________________________________________________


                                         3.  Completa el siguiente cuadro sobre el auge y la caída, períodos y principales
                                            características de los mayas y aztecas.

                                                                    Mayas                       Aztecas


                Necesidades educativas

                       Cuando hay una           Auge
                  discapacidad visual, es
                importarte identificarnos
                      y advertir a la otra
                    persona de nuestros
                      movimientos (por
                 ejemplo, si nos vamos a        Caída
                acercar o a alejar de ella).

                                         Actividad cooperativa
                  Claves para indagar    4.  En grupos, escojan una de las culturas estudiadas. Cada grupo seleccionará
                                            una posición social dentro de la cultura (religiosa, gobernador local, etc.)
               Cuando investigues sobre     e investigará sobre ella.
               un documento específico,
                es necesario que prestes    Luego, representen al personaje y cuéntenles a sus compañeros cómo era la
                         atención a las     sociedad en la que vivió.
                       interpretaciones,
                        traducciones e   Indaguemos
                 “introducciones” que se   5.  Investiga qué es el Popol Vuh y por qué constituye un referente importante
                       han hecho, para
               enriquecer tus resultados.   de la cultura maya.
                                            Escribe un ensayo de una página con los hallazgos de tu investigación.


               126   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   126                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="13"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                          DUA
                    para Aprender a Aprender                                                  Acción y expresión





                  1.  Completa el siguiente esquema de tiempo sobre los periodos de la historia de la Mesoamérica precolombina.






                         (2500 a. C.-200 d. C.)              (200 - 900)                     (900-1521)


                     _______________________________  _______________________________  _______________________________
                                                               Clásico
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________

                                                                                     Guerra e inestabilidad
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________

                      Escritura
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________
                                                     Obras artísticas: figuras de barro,
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________
                                                     edificaciones, etc.
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________
                     _______________________________  _______________________________  _______________________________








                     Civilización más destacada:



                    _______________________________

                                                       Civilización más destacada:




                                                     _______________________________
                                                                                        Civilización más destacada:




                                                                                       _______________________________







                                                                                                                        ©Shutterstock







                                                                                                 Estudios Sociales  127
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   127
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   127                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="14"><![CDATA[3                      Civilizaciones precolombinas:


                                         los Andes preincaicos



               DUA. Representación

               ©Shutterstock                                                  La región de los Andes está formada por
                                                                              cadenas de montañas. La influencia de
                                                                              estas cadenas se extiende a varios
                                                                              ecosistemas que se encuentran no solo
                                                                              en lugares altos, sino también en lugares
                                                                              amazónicos y costeros.

                                                                              Desde Colombia hasta el norte del Perú,
                                                                              las cadenas de montañas están más cerca.
                                                                              Aquí está la zona de los Andes de páramo.
                                                                              Hay   algunos   valles,  generalmente
                                                                              atravesados por ríos. Desde Perú hacia el
                       Chimú                                                  sur, las cadenas de montañas están lejos
                                                                              entre sí. Aquí está la zona de los Andes de
                                                                              puna. Hay desiertos y los ríos son escasos.

                                                                              En los Andes, al igual que en Mesoamérica,
                                  Chavín
                                                                              surgieron importantes civilizaciones.

                                                                              Precerámico andino
                                           Wari                               (antes de 1800 a. C., aprox.)

                                     Nazca                                    Este periodo comenzó con la llegada de
                                                            Lago              las primeras poblaciones a la región. Con
                                                           Titicaca           el tiempo se fueron distribuyendo a lo
                                                                              largo de los diferentes pisos climáticos de
                                                    Tiwanaku                  la región. Su número aumentó hace cerca
                                                                              de 10 mil años.

                                                                              Aunque antes habían convivido con los
                                                                              grandes mamíferos americanos, con el
                                                                              cambio de etapa geológica no tuvieron
                                         problema en adaptarse a una dieta de carne de otros mamíferos menores, animales,
                                         frutas, vegetales, según su piso climático. En el litoral incluyeron una dieta de
                    El Sitio Arqueológico     productos marinos, mientras, en las partes altas, a los camélidos (Lumbreras, 1999).
                    El Inga está ubicado
                  en las faldas del volcán
                   Ilaló, cerca de Quito, y
                 tiene una antigüedad de
                  10 mil años. Allí se han
                encontrado herramientas                                                                            ©Wikimedia Commons
                  de obsidiana y basalto,
                 pero no restos humanos
                    ni de otros animales.
                 Esto sugiere que El Inga
                 no era un asentamiento
                   permanente, sino más
                  bien un campamento-
                 taller al que se regresaba
                       ocasionalmente.


               128   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   128
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   128                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Con la sedentarización de algunos de los grupos, surgió la agricultura, la domesticación
                  del cuy, las llamas y el perro chimú. Entre los principales productos que consumían   Interdisciplinariedad
                  estaban la sal, el ají, la coca, la papa, el fréjol, el algodón y las especias. La adaptación   Historia y arquitectura
                  del maíz implicó que este pudiese ser cultivado en climas cálidos y a nivel del mar,
                  y en climas fríos y a grandes altitudes. A finales de este periodo surgió la civilización   Muchos de los sitios
                                                                                                 arqueológicos encontrados
                  caral.                                                                         a lo largo de los Andes se
                                                                                                 destacan por la dificultad
                                                                                                 con la que debieron
                                                                                                 haber sido construidos,
                                                                                                 sobre todo en las regiones
                                                                                                 más altas.
                                                                                                 Indaga qué ejemplos de
                                                                                                 una construcción o vestigio
                                                                                                 de ese tipo existen en los
                                                                                                 Andes.

                ©Shutterstock                                                                  La civilización caral fue


                                                                                               la primera sociedad
                  Cerámico andino (1800 a. C. - 1476 d. C., aprox.)                            compleja de América.
                                                                                               Tenía un gobierno
                                                                                               centralizado, una economía
                  Periodo inicial (1800 a. C. - 900 a. C., aprox.)                             sofisticada y una cultura
                                                                                               rica en tradiciones.
                  Cerca del año 2000  a. C., hubo un apogeo  en los usos
                  y la producción alfarera (cerámica), con varios focos de difu-
                  sión en el mundo andino, en la zona ecuatorial, en el sur
                  de los Andes y en la Amazonía. Las piezas de cerá-
                  mica son los vestigios materiales más numerosos
                  hallados en las excavaciones arqueológicas, y
                  son muy importantes para las investigaciones.
                  Con el paso de los siglos, la actividad ceremo-
                  nial adquirió mayor importancia y creció el                                                          ©Wikimedia Commons
                  número de templos. Existe una característica
                  importante que diferenció a las culturas del
                  mundo andino de las del resto del continente:
                  si bien había templos, los lugares como mon-
                  tañas, ríos y cascadas se convirtieron en lugares
                  sagrados.
                  La metalurgia también experimentó un gran progreso.
                  Fueron expertos en el manejo de metales preciosos como
                  el oro, la plata y el platino. Estos se utilizaron para decorar en
                  actos ceremoniales y en los ritos mortuorios.                                Kotosh es un asentamiento
                                                                                               antiguo del Periodo inicial.
                  Horizonte temprano (900 a. C. - 200 a. C., aprox.) y Periodo intermedio      Se han encontrado restos
                  temprano (200 a. C. - 600 d. C., aprox.)                                     de templos, plazas y
                                                                                               viviendas.
                  Durante el Horizonte temprano, las personas aprendieron a cultivar mejor, a construir
                  templos y ciudades, a tener jefes y sacerdotes, y a creer en los mismos dioses.
                  La cultura más importante de este periodo fue la chavín, que influyó en las demás.


                                                                                                 Estudios Sociales  129
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   129
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   129                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                   Durante el Periodo Intermedio Temprano, las personas
                                                                   se  organizaron en diferentes sociedades  que  tenían
                       Comunicacional
                                                                   sus propias costumbres, arte y creencias. No había una
                                                                   cultura que dominara a las otras, como había ocurrido
                 El puquina era la lengua
                de la cultura tiwanaku. Se                         antes con la cultura chavín. Se hicieron más obras de
                extinguió en el siglo XVIII,                       riego para sus cultivos, construyeron más ciudades y
                     pero se conservan                             templos, y aumentó la población.
                   algunas muestras en
                      textos coloniales.                           Cultura chavín
                Uno de ellos es el Ritvale
                  sev Manvale Pervanvm                             Fue una civilización que se originó en los Andes
                   (1607) del padre Luis                           centrales del Perú durante el Horizonte Temprano. Su
                      Jerónimo de Oré.                             arte y religión se caracterizaron por la representación
                                        ©Wikimedia Commons         Su cultura se extendió por diversas regiones y pueblos
                                                                   de dioses con forma humana y atributos de animales.

                                                                   andinos.

                       Desarrollo                                  La Estela de Raimondi es un monumento representativo
                        sostenible
                                                                   de la cultura chavín. Era un objeto sagrado que se usaba en
                    La cultura Wari creó                           rituales y ceremonias.
                      terrazas agrícolas
                llamadas andenerías para
                combatir sequías, reducir
                    la erosión del suelo,   Horizonte Medio (600 - 1200, aprox.)
                 proteger los cultivos de   y Periodo Intermedio Tardío (1200 - 1476, aprox.)
                  heladas y aumentar la
                  variedad de alimentos.  Durante el Horizonte Medio, sucedió un gran cambio. El pueblo wari logró conquistar
                Propón una idea inspirada   a muchos otros y dio origen a un gran Estado. Los waris impusieron su idioma: el
               en las andenerías Wari para   quechua. También construyeron grandes ciudades y templos, y comerciaron con
                 que la agricultura actual   lugares lejanos. Los waris mejoraron mucho la agricultura.
                     sea más sostenible.
                                         Durante el Periodo Intermedio  Tardío, el Estado creado por el pueblo wari se
                                         desintegró. Entonces aparecieron muchos Estados pequeños que se peleaban entre
                                         sí. Cada uno tenía su propio jefe, su propio ejército y su religión.



                                                                                      Culturas wari y tiwanaku

                                                                                        Fueron las civilizaciones más
                                                                                         importantes del Horizonte
               ©Wikimedia Commons                                                         originó en el centro de los
                                                                                          Medio. La cultura wari se

                                                                                          Andes, cerca de la actual
                                                                                         Ayacucho, y se expandió por
                                                                                        la costa y la sierra del Perú.


               Los textiles wari destacan   Se caracterizó por su militarismo, su arquitectura de piedra, su cerámica policroma
               por sus colores brillantes,   y su textilería de lana de camélidos.
               sus diseños geométricos   La cultura tiwanaku se desarrolló al sur del lago Titicaca. Se destacó por su iconografía
               y zoomorfos, y sus finas
               técnicas de tejido.       religiosa,  su  cerámica  con  diseños  geométricos  y  zoomorfos,  su  arte  textil  con
                                         tapices polícromos y su tecnología del bronce.



               130   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   130                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   130]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Completa las siguientes afirmaciones.
                                                                                                   Saberes previos
                     •  La región de los Andes está formada por  _____________________________.  ¿Qué creencias pudieron

                     •  Desde el norte de Colombia predomina el ____________________________.    tener los pueblos que
                                                                                                 existieron antes que los
                     •  En el litoral incluyeron una dieta de ___________________, mientras en las   incas?
                         partes altas comenzaron a consumir_________________________________.

                     •  Junto con la agricultura, se domesticaron: ____________________________.
                     •  El periodo llamado ____________________ comenzó con la llegada de los
                         primeros pobladores a la región.


                  2.  Señala una de las características de los siguientes periodos del Cerámico
                      andino.

                                Periodo                                      Característica

                       Periodo Inicial
                       (1800 a. C. - 900 a. C., aprox.)

                       Horizonte Temprano
                       (900 a. C. - 200 a. C., aprox.)

                       Periodo Intermedio Temprano
                       (200 a. C. - 600 d. C., aprox.)


                       Horizonte Medio
                       (600 - 1200, aprox.)

                       Periodo Intermedio Tardío
                       (1200 - 1476, aprox.)


                  Actividad cooperativa                                                        Necesidades educativas

                  3.  En grupos, escojan un pueblo e investiguen las características que se conocen   Es importante destinar el
                      de  su  ornamentación.  Diseñen  y  construyan  piezas  como  las  que  podrían   tiempo suficiente para
                      haber realizado y utilizado sus pobladores.  Utilicen materiales similares a   que las personas con
                      los que esa cultura habría empleado (ejemplo: aluminio, en lugar de plata).     dificultades en su
                      Preséntelas en clase.                                                      motricidad realicen su
                                                                                                 trabajo y sus
                                                                                                 desplazamientos.
                  Indaguemos
                  4.  Investiga cómo han sido conservadas las piezas encontradas de los pueblos   Claves para indagar
                      andinos en Ecuador.                                                        Los repositorios y las
                      Redacta un  pequeño  texto  en  el que  expongas  tu  opinión  respecto  de  la   páginas de universidades
                      conservación arqueológica en el país.                                      son un buen lugar para
                                                                                                 indagar este tema.


                                                                                                 Estudios Sociales  131
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   131
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   131                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="18"><![CDATA[4                      El Tawantinsuyu:


                                         origen y expansión



               DUA. Representación

                      linaje. Se refiere a los  El curacazgo del Cusco fue uno de los pequeños Estados que surgieron durante el
                      miembros de una    Periodo intermedio tardío. En menos de 200 años, su poder se extendió a otros
                      comunidad familiar    lugares de los Andes. Así se originó el Tawantinsuyu, conocido como Imperio inca.
               y a sus antepasados.
                                                                   Mito de origen y primeros años

                                                                   Cuando hablamos de los incas, por lo general nos
                                                                   referimos a un grupo de jefes que gobernaron primero
                                                                   sobre el curacazgo del Cusco y luego sobre el
                                                                   Tawantinsuyu.
                                                                   Los incas tenían relatos míticos que explicaban cómo
                                                                   surgió el mundo, la humanidad y ellos mismos.
               ©Wikimedia Commons                                  Los primeros relatos míticos dicen que Viracocha creó
                                                                   el mundo y, en este, una primera versión de seres que
                                                                   fueron gigantes. En algún momento, estos hicieron
                                                                   enojar al dios, quien destruyó todo con una inundación,
                                                                   y convirtió a los gigantes en piedra. Luego creó a los
                                                                   humanos a partir de piedras cerca del lago Titicaca e
                                                                   hizo que se esparcieran.
                                                                   Respecto del origen inca, dos fueron los relatos míticos
                                                                   más importantes recopilados por los cronistas. En
                                                                   ambos, los incas eran más que un grupo humano:
                                                                   estaban destinados a dominar todo el mundo andino.

                                                                   El primer relato refiere que cuatro hermanos y cuatro
                                                                   hermanas emergieron del fondo de la tierra por orden
                                                                   de  Viracocha,  a  través  de  una  cueva  llamada
                                                                   Pacaritambo (Cusco). De entre ellos, la pareja de Manco
                   Según los relatos mitológicos de los incas, Manco   Cápac y Mama Ocllo fueron los primeros padres de los
                   Cápac y Mama Ocllo fueron los portadores de la
                   civilización a los pueblos andinos.             incas. La otra historia narra que Manco Cápac y Mama
                                                                   Ocllo  emergieron  del  lago  Titicaca,  como  hijos  del
                                                                   mismo Sol, y fueron guiados al Cusco.
                        Educación        Las investigaciones arqueológicas sugieren que el linaje inca se asentó en la región
                        financiera       del Cusco (Perú), desde el siglo XIII.
                El trabajo comunitario de
                    la mita proporcionó   Este linaje se pasaba por vía paterna, es decir, las mujeres se casaban con estos hom-
                          inversión en   bres de estirpe y su descendencia se incorporaba al linaje. Así, los matrimonios fueron
                infraestructura, desarrollo   una forma de generar alianzas; tiempo después, serían usados para incorporar territo-
                           colectivo y   rios (Tulien, 1999).
                        fortalecimiento
                          comunitario.   A su llegada al Cusco, los incas conquistaron a los grupos que allí vivían, a los que
                  En la actualidad, ¿cómo   los  cronistas  llamaron  sahuaseras  y guallas.  Al  principio,  convivieron,  pero  con
                     podríamos mejorar    el paso del tiempo empezaron a adquirir primacía. Si bien debieron establecer
                    la infraestructura y el   alianzas con otros grupos regionales de mayor poder, el poderío inca creció en el
                    bienestar económico   Cusco (Tulien, 1999).
                            colectivo?


               132   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   132                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   132]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación
                  La expansión inca y el surgimiento del Tawantinsuyu


                  A mediados del siglo XIV, Pachacútec, gobernante inca, reorganizó la ciudad del     chanca. Cultura
                  Cusco después de organizar la resistencia contra los chancas, que habían invadido la   que se asentó en la
                  zona. Luego de haberlos vencido, fue proclamado sapa inca;  es decir, único señor o   región suroccidente
                  monarca. Eso lo llevó a someter al resto de líderes y señores que aún quedaban en el   del Perú.
                  Cusco. Este episodio dio inicio al proceso de expansión que experimentó el Incario   sora. Cultura que se asentó
                                                                                               en la actual provincia de
                  en el siguiente siglo.
                                                                                               Sucre, Perú.
                  Luego de cimentar su dominio en el Cusco, Pachacútec se encaminó a conquistar a   chimú. Cultura que se
                  los soras. Una vez que los venció, los incas controlaron las regiones hacia el lago   asentó en la región costera
                  Titicaca y con dirección al Pacífico. El siguiente paso fue su expansión hacia el norte,   del norte del Perú.
                  donde conquistó las regiones de Callao, Arequipa, Cajamarca y Camaná, para lo cual
                  debió vencer a una serie de pueblos, entre ellos, los chancas y los chimúes.

                  Las siguientes campañas
                  se las encomendó a su her-
                  mano,   y   posteriormente
                  a  su  hijo  Túpac  Yupanqui.
                  Lo que había sido un peque-
                  ño Estado pasó a convertir-
                  se en el  Tawantinsuyu, que
                  dominó el Horizonte tardío
                  (1476 - Conquista española)
                  de los Andes.  Tawantinsuyu
                  significa “cuatro partes”.
                  Al  norte  estaba  el  Chinchay
                  Suyu, que abarcaba Pasto, el
                  actual Ecuador y la franja oc-
                  cidental del centro-norte del
                  Perú actual.

                  El  Qulla  Suyu se extendía al
                  sur del actual Perú, el altiplano
                  boliviano y ciertas regiones de
                  Chile y Argentina, hasta el río
                  Maule.

                  El  Anti  Suyu  comprendía  la
                  región oriental, es decir, la
                  Amazonía de  Perú, Bolivia
                  y Brasil (dentro de este, se
                  encontraba Machu Picchu).

                  El último era el Kunti Suyu,
                  que correspondía al extremo
                  suroccidental costero del                                                         Chinchay Suyu
                  actual Perú.                                                                      Anti Suyu
                                                                                                    Kunti Suyu
                                                                                                    Qulla Suyu
                                                                                                                       ©Shutterstock

                        Los cuatro suyos del Incario.



                                                                                                 Estudios Sociales  133
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   133
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   133                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

                                                               La  extensión  del  Tawantinsuyu  llevó  a  los  sapa  incas
              ©Shutterstock                                    a distribuir contingentes militares a lo largo de los
                                                               territorios conquistados, y a establecer sistemas para
                                                               mantener a los habitantes fieles a las regiones. Para
                                                               asegurar dicha fidelidad, se recurría, por ejemplo, a lógicas
                                                               de reciprocidad y redistribución. En el primero, el Sapa Inca
                                                               recibía tributos y privilegios que su posición le daba y, este,
                                                               a su vez, devolvía una serie de dones. Es decir, se daba algo
                                                               y se  retribuía con otra  cosa equivalente, aunque este
                                                               principio se aplicaba más entre individuos del mismo nivel
                                                               jerárquico. En cambio, en la redistribución, los señores,
                                                               especialistas y el mismo Sapa Inca entregaban a los
                                                               individuos de menor jerarquía los insumos necesarios de
                                                               subsistencia y administraban los excedentes.

                                                               El crecimiento del Incario también implicó medidas
                                                               socioculturales que permitiesen al Cusco mantener el
                                                               control sobre el territorio. Para ello, los mitmakunas fueron
                                                               esenciales. Esto implicaba que un grupo de individuos
                                                               fuera trasladado de su lugar de residencia a otro, para
                                                               poder conservar la centralidad del Cusco. Los grupos
                                                               movilizados ya estaban adaptados a las lógicas culturales
                                                               y sociales de los incas; por ello transmitían e insertaban
                                                               la religión inca, los conocimientos del Tawuantinsuyu y la
                                                               lengua quechua en el espacio al cual eran llevados.
                                                                               Muerto Pachacútec, su hijo Túpac
                  Los incas usaban cuerdas                                          Yupanqui continuó el proceso de
                   anudadas de diferentes
                  colores y longitudes para                                            expansión hacia el norte y
                 guardar datos numéricos,                                                 llegó a los Andes de
                administrativos o históricos.                                               páramo, en el centro del
                                                                                             actual Ecuador, y a su
                                                                                              región costera. Por el
                                                                                               sur, hacia la Araucanía,
                                                                                               hasta el río Maule
                                                                                               (Chile).
                         Matemática                                                            Su sucesor, Huayna
                                                                                               Cápac, cimentó el
                         En su apogeo,                                                         Incario y se enfrentó a
                     el Tawantinsuyu se
               extendió por 2 500 000 km²                                                     rebeliones; continuó su
                Investiga 5 países actuales                                                 campaña hacia el norte
               cuya extensión se aproxime                                                  hasta llegar a Pasto con la
                a 2 500 000 km². Crea una                                                ayuda de sus hijos Ninan
                  tabla comparativa en tu   La chakana era                            Cuyochi y Atahualpa.
               cuaderno con los siguientes   un símbolo de                      La enfermedad de Huayna Cápac
                   elementos: nombre del   la cosmovisión
                   país, superficie en km²,   andina y del orden       generó incertidumbre en el Incario, al igual que
                 diferencia con respecto al   del Tawantinsuyu.   las noticias sobre el desembarco de individuos foráneos.
                Tawantinsuyu, porcentaje   Se encontraba en    Con su muerte y la de su primer hijo Ninan Cuyochi, en
                           de similitud.  diferentes expresiones,   1525, el Incario se sumió en un conflicto de sucesión entre
                                         como los textiles.    Huáscar, que estaba en el Cusco, y Atahualpa, que se
                                                               localizaba en el norte del Tawantinsuyu.

               134   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   134                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   134]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Define  con tus palabras quiénes  fueron los  incas y cuáles fueron sus     Saberes previos
                      características, más allá del mito de origen.
                                                                                                 ¿Sabes en cuáles de los
                      _____________________________________________________________________________
                                                                                                 países actuales se
                      _____________________________________________________________________________  encontraba el
                      _____________________________________________________________________________  Tawantinsuyu?
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  2.  Explica a qué se refieren estos términos.

                          Sapa inca



                         Pachacútec


                        Tawantinsuyu
                                                                                                                     ©Shutterstock
                            Cusco



                        Mitmakunas



                       Chinchay Suyu



                         Qulla Suyu
                                                                                               Necesidades educativas

                       Túpac Yupanqui                                                            La discapacidad
                                                                                                 intelectual no es sinónimo
                                                                                                 de incapacidad. Toda
                           Huáscar                                                               persona puede realizar
                         y Atahualpa                                                             satisfactoriamente
                                                                                                 aquellas tareas en las que
                                                                                                 se sienta más segura.
                  Actividad cooperativa
                  3.  En grupos,  escojan uno de los mitos de origen y  represéntenlo de forma
                      creativa: dramatización, cómic, video, etc. Compartan con sus compañeros de   Claves para indagar
                      clase.
                                                                                                 Anota las principales
                                                                                                 características del tema
                  Indaguemos                                                                     y elabora un organizador
                  4.  Investiga acerca de otras tácticas de guerra de los incas. ¿A qué crees que se   gráfico para facilitar el
                      debió su éxito?                                                            proceso de escritura.


                                                                                                 Estudios Sociales  135
                                                                                                          8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   135
                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   135                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="22"><![CDATA[5                      El Tawantinsuyu: formas de dominio,


                                         administración y organización social



               DUA. Representación                               Conquista

               ©Wikimedia Commons                                Durante la expansión del Tawantinsuyu, varias fueron las



                                                                 formas por medio de las cuales los incas establecieron su
                                                                 dominio; las más importantes fueron el matrimonio, los
                                                                 pactos y la conquista militar.
                                                                 Los matrimonios fueron usados por los incas para
                                                                 fortalecer sus alianzas y el control sobre una región. Las
                                                                 alianzas matrimoniales, antes que mecanismos a través
                                                                 de los cuales se establecían nexos, garantizaban que un
                                                                 territorio se incorporara en el momento en que el sapa
                                                                 inca  u  otro  señor  de  alto  rango  se  casara  con  una
                                                                 descendiente de los señores de los pueblos vencidos.
                                                                 Inicialmente,  los  pactos  fueron  alianzas  en  las  que  se
                                                                 reconocía el poder de otro pueblo y se acordaba ayuda
                                                                 mutua.  Al  inicio,  los  pactos  subordinaron  a  grupos  de
                                                                 mayor fuerza; pero con el paso del tiempo, y en pleno
                                                                 proceso de expansión, las circunstancias cambiaron. Los
                                                                 incas acrecentaron su ejército y fortalecieron la táctica de
                                                                 ofrecer recompensas a los pueblos que se unían al
                                                                 Incario.
                                         Desde su llegada al Cusco, los incas entablaron una serie de guerras con otros
               Los incas se casaban con   grupos. Por un lado, los incas podían conquistar un pueblo y retener o matar a sus
               las hijas de los señores de
               los pueblos conquistados   señores. Por otro, esas estrategias no distaban de lo que se hacía en Europa, donde
               para fortalecer su control.  los que ganaban la guerra podían exterminar, en represalia, a una parte de la
                                         población del pueblo conquistado. Las tácticas de conquista eran diversas: desde
                                         bloquear el cauce de un río hasta mover grandes ejércitos. Los incas, en general,
                                         fueron guerreros de altiplano, por lo que las conquistas en las regiones selváticas y
                                         estribaciones de la cordillera les representaron un gran reto.
                                                                                                                     ©Wikimedia Commons
                           Cívica

                    La sociedad inca se
               organizaba con base en la
                          reciprocidad
                      (cooperación) y la
                  redistribución (reparto
                     justo de recursos).
                   ¿Qué ideas de los incas
                 podríamos usar hoy para
                        mejorar nuestra
                          comunidad?





                                         Los incas eran guerreros hábiles, que usaban diversas estrategias para someter a sus
                                         enemigos, como bloquear el cauce de un río o mover grandes ejércitos.

               136   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   136
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   136                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación
                  Administración                                                                      sistema
                                                                                                      burocrático.
                                                                                                      Conjunto de
                  Los incas tuvieron un  sistema burocrático de                                funcionarios a cargo de la
                  administración  del territorio. El Inca designaba una                        administración de una
                  especie de gobernadores que se encargaban de                                 entidad.
                  mantener    su  dominio    sobre  los   territorios
                  conquistados. Las zonas del norte y sur (Chile, Ecuador                      Los chasquis eran los
                  y Colombia) tuvieron pocos años de presencia inca; sin                       encargados de comunicar
                  embargo, se pueden encontrar hasta hoy los rastros                           al inca con las diferentes
                  del antiguo camino que los incas construyeron para                           regiones del Tawuantinsuyu.
                  fomentar la circulación por el Imperio. En Ecuador se lo                   ©Wikimedia Commons
                  conoce como Qhapaq Ñan; por allí circularon, sobre
                  todo, los chasquis, mensajeros de las autoridades incas
                  cuyo trabajo era importante en la administración del
                  Imperio y en las épocas de guerra.

                ©Shutterstock

                                                                                               Los tambos eran lugares
                                                                                               estratégicos para controlar
                                                                                               el territorio inca.
                                                                                               En ellos se almacenaban
                                                                                               los recursos necesarios
                                                                                               para el mantenimiento del
                                                                                               ejército, los funcionarios y
                                                                                               los chasquis.


                  El Imperio inca estaba jerarquizado. Muchos de sus administradores tenían una
                  posición social, porque descendían y eran educados como familias de especialistas.
                  Por ejemplo, tenían conocimiento sobre la extracción de recursos, el cultivo de algún
                  alimento o el registro de productos en los quipus.
                                                                                                        Matemática
                  Los españoles encontraron, a su llegada, una sociedad compleja y, por lo tanto,
                  difícil de dominar. Tardaron décadas en tomar el control de todo el Imperio. Si bien al   La yupana era un
                  llegar tomaron los principales centros incas por la guerra entre Atahualpa y Huáscar,   instrumento de cálculo
                  debieron pactar con los sucesores incas, que ofrecieron resistencia.           usado por los incas.
                  La organización inca, al igual que la azteca en México, llegaba a tal complejidad que   Consistía en un tablero
                  los conquistadores y reyes españoles consideraron a sus gobernantes como iguales.   con varias cajas donde se
                                                                                                 colocaban semillas para
                  Hernán Cortés, en México, y Lope García de Castro, en Perú, dijeron al rey de España   representar números y
                  que los aztecas y los incas de Vilcabamba habían cedido el gobierno de sus reinos en   hacer operaciones
                  su favor. Este discurso tenía la intención de legitimar a Carlos I de España como   aritméticas.
                  sucesor de los gobernantes americanos, y así incorporar legítimamente los nuevos
                  territorios.
                  No obstante, el sucesor de Carlos, Felipe II de España, endureció el control y fortaleció
                  la administración española en América. De este modo, las nuevas autoridades que                    ©Wikimedia Commons
                  llegaron a México y Perú desestimaron el discurso de conquistadores y cronistas
                  acerca de que se habían cedido los reinos americanos. Las nuevas autoridades
                  españolas, para legitimar su control sobre los nuevos territorios conquistados,
                  acusaron a los emperadores incas de ser tiranos y de haber anexado a las poblaciones
                  más pequeñas contra su voluntad, obligándolas a aceptar la anexión al Incario
                  y explotándolas (Gil Pujol, 2012).

                                                                                                 Estudios Sociales  137
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   137
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   137                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                                 La organización social inca                                    D UA
                                                                                           R epr esen tación
                                                                                           Representación


               ©Xavier Estrada Monge                               •  En la cúspide de la escala social se
                                                                                  Las élites




               ©Shutterstock                                          encontraban las panacas, es decir, las
                                                                      familias formadas por los descendientes
                                                                      de un sapa inca.
               ©Wikimedia Commons                                  •  La esposa del Sapa Inca era la coya.
                                                                   •  El príncipe heredero del Sapa Inca era el
                                                                      auqui. Cuando el auqui se convertía en
                                                                      sapa inca, este pasaba a conformar su
                                                                      propia panaca.

                                                                   •  Los señores subordinados al sapa inca
                                                                      formaban una “élite provinciana”.

                                                                   •  Los nobles de privilegio eran personas que
                                                                      destacaban por sus servicios (sacerdotes,
                                                                      acllas, altos jefes).


              Shutterstock, 1069173896.












                                                                           Las clases populares


                                                                  •  En la base de la escala social se
                                                                      encontraban los artesanos, los hatun runa,
                                                                      los mitimaes, los yanaconas.
                                                                  •  Los hatun runa conformaban el pueblo en
                                                                      general (campesinos).
                                                                  •  Los mitimaes eran personas trasladadas
                                                                      para colonizar nuevas regiones y enseñar
                                                                      nuevas costumbres a los pueblos.
                                                                  •  Los yanaconas eran servidores el inca y del
                                                                      Imperio. Muchos de ellos eran prisioneros.









               138   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   138                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   138]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Explica dos de las tres formas de incorporación de territorios que utilizó el   Saberes previos
                      Incario.
                      _____________________________________________________________________________  ¿Conoces alguno de los
                                                                                                 sitios arqueológicos incas?
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                  2.  Completa la siguiente tabla sobre las características del Imperio inca.

                       Organización política        Sociedad            Recursos y obras













                                                                                                                      ©Shutterstock







                 3.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctos o no.
                     Justifica tus respuestas.
                     •  Los incas mantuvieron siempre una actitud pacifista.
                        __________________________________________________________             Necesidades educativas
                     •  Los incas nunca tuvieron un sistema burocrático de administración del    El proceso de aprendizaje
                        territorio.                                                              no debe ser una carrera
                        __________________________________________________________               de velocidad.

                     •  Los españoles encontraron, a su llegada, una sociedad compleja y, por lo   Cada persona tiene su
                        tanto, difícil de dominar.                                               propio ritmo y debemos
                        __________________________________________________________               respetarlo.


                  Actividad cooperativa                                                          Claves para indagar
                  4.  En grupos,  formen mesas de debate para responder a la pregunta:           Toma en cuenta que la
                      Si los incas también conquistaron las culturas andinas que les precedieron, ¿cuál   historia es un conjunto de
                      es el componente que diferencia la conquista inca de la conquista española?   procesos donde cada uno
                      Argumenten sus ideas.                                                      tiene su propio contexto.
                                                                                                 Debes pensar en ambos
                                                                                                 cuando revises tus
                  Indaguemos                                                                     fuentes de investigación.
                  5.  Investiga a fondo la forma en la que se producía y repartía la riqueza en el
                      Incario (ayllu y mitas).


                                                                                                 Estudios Sociales  139
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   139
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   139                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El legado indígena en nuestra identidad nacional



                 La diversidad cultural es una característica funda-
                 mental del Ecuador y de América. Los pueblos
                 y nacionalidades indígenas han contribuido signi-
                 ficativamente a esta riqueza, preservando un lega-
                 do que se manifiesta no solo en su cultura y sus
                 tradiciones, sino  también  en  su  capacidad  para
                 resistir y reconstruir su identidad.
                 Comprender y valorar esta herencia es esencial
                 para construir una sociedad más inclusiva y
                 respetuosa.

                 ¿Por qué es importante estudiar
                 el legado indígena?                                                                                  ©Shutterstock

                 El legado indígena forma parte de la realidad plu-
                 rinacional e intercultural del Ecuador. Conocerlo
                 nos ayuda a respetarnos mutuamente, fortalecer   Los conocimientos y prácticas agrícolas de los pueblos
                 la identidad nacional, y promover una convivencia   y nacionalidades indígenas contribuyen a la diversidad
                 armónica entre diversos grupos.                  alimentaria nacional y mundial.

                 Al entender las contribuciones históricas, culturales y sociales de estos pueblos y nacionalidades, desarrollamos
                 una perspectiva más amplia sobre la diversidad. Esto, a su vez, nos permite construir una identidad nacional en la
                 que  coexisten  diferentes  grupos con  sus propias  culturas y experiencias,  todos los  cuales  participan  en la
                 construcción de una sociedad democrática e inclusiva.
                 Valorar el legado indígena nos ayuda a ser ciudadanos más conscientes y responsables. Nos da herramientas tanto
                 para combatir la discriminación y el racismo como para defender causas como la justicia social, los derechos
                 colectivos y la preservación del patrimonio cultural.

                 Sin tomar en cuenta el legado indígena, no es posible formar ciudadanos comprometidos con la diversidad cultural
                 y la equidad social.


              Taller

               1.   ¿Cómo crees que el reconocimiento de la herencia indígena puede contribuir a fortalecer la democracia en
                   Ecuador?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.   Propón dos acciones concretas que podrían implementarse en tu comunidad para promover el respeto y la
                   valoración de la diversidad cultural.

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               140   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   140                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   140]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    Dilemas éticos al desentrañar el pasado



                    La identidad personal y cultural a menudo
                    implica dilemas éticos, especialmente cuan-
                    do descubrimos aspectos desconocidos de                                                               ©Wikimedia Commons
                    nuestro origen.
                    Estas situaciones nos desafían a reflexionar
                    sobre nuestros valores, prejuicios y responsa-
                    bilidades hacia nosotros mismos y nuestra
                    comunidad.

                   Situación
                    Situación
                    Camila, una estudiante de 16 años, descubre
                    un documento en el archivo histórico de su
                    ciudad que revela que uno de sus antepasa-
                    dos pertenecía a un pueblo indígena. Esta in-
                    formación  la sorprende,  ya que su familia
                    nunca había mencionado tener raíces
                    indígenas.

                   Dilemas éticos y reflexión                                                                             ©Wikimedia Commons

                    •  ¿Debe Camila compartir la información
                       sobre su herencia indígena con su fami-
                       lia? ¿Qué implicaciones éticas tiene esta
                       decisión?
                    •  ¿Adquiere Camila responsabilidades éti-
                       cas al conocer su conexión con un pueblo
                       indígena?
                    •  ¿Cómo podría Camila utilizar este descu-
                       brimiento  para  promover  el  respeto  a  la
                       diversidad cultural sin comprometer su
                       privacidad?


                 Taller

                  Escribe un diálogo imaginario entre tú y tu antepasado indígena. Reflexiona sobre qué preguntas le harías, qué
                  aspectos de su cultura te gustaría conocer y cómo esta conversación podría influir en tu perspectiva actual sobre
                  la diversidad cultural.

                  Puntos clave
                  •  Reconoce que la identidad es compleja y puede evolucionar.
                  •  Valora la diversidad cultural como una fuente de enriquecimiento personal y social.
                  •  Reflexiona sobre cómo tus decisiones éticas respecto a tu identidad pueden impactar en tu comunidad y en la
                      sociedad en general.

                                                                                                 Estudios Sociales  141
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   141
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   141                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="28"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                  La Amazonía: un bosque transformado por los pueblos

                  indígenas precolombinos

                                                                                                                       ©Shutterstock



































                                         La Amazonía es un lugar muy especial. No solo es el bosque tropical más grande del
                  La Amazonía que vemos   mundo, sino que tiene muchos árboles y animales diferentes. Pero la Amazonía está
                hoy es en parte el resultado
                   de una larga historia de   en peligro. Actividades como la deforestación, la minería y la agricultura la están
                    intervención humana.  destruyendo.
                                         La destrucción actual podría hacer pensar que la única manera de proteger la
                                         Amazonía es que no haya ninguna actividad humana allí. Pero la historia de la
                                         Amazonía nos enseña algo diferente. Hace miles de años, los grupos de humanos
                                         modernos que llegaron a la Amazonía también la modificaron. Seleccionaron
                                         y cultivaron las plantas que les interesaban para comer, curar enfermedades
                                         o construir cosas. De hecho, las plantas que cultivaron todavía son las más comunes
                                         en la Amazonía. Esto demuestra que los humanos habían estado viviendo en la
                                         Amazonía durante mucho tiempo, sin tener un impacto negativo.
                                         Algunas de las plantas que estos pueblos indígenas precolombinos cultivaron en la
                 Reflexiono              Amazonía son el cacao, la palma de aceite, el caucho, el aguacate, la papaya y la
                                         nuez de Brasil. Estas plantas son más comunes en las zonas donde vivían los primeros
                 ¿Qué beneficios y qué   humanos. Esto sugiere que los primeros humanos seleccionaron estas plantas para
                 riesgos tiene la        cultivarlas.
                 intervención humana en
                 el ecosistema de la     Así que la Amazonía no es un lugar virgen. Es un lugar que ha sido moldeado por los
                 Amazonía?               humanos durante miles de años. Podemos aprender de la historia de la Amazonía
                                         y de los pueblos indígenas que la habitaron para encontrar formas de protegerla
                                         y conservarla.

               142   Estudios Sociales
                     8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   142                                                                           22/3/25   11:12
                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   142]]></page><page Index="29"><![CDATA[Taller


                  1.  ¿Qué actividades humanas están poniendo en peligro a la Amazonía?, ¿qué consecuencias tiene la destrucción
                      de la Amazonía para el planeta?
                      __________________________________________________________________________________________________________
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                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  2.  Busca en Internet imágenes de la deforestación, la minería y la agricultura en la Amazonía. Arma un collage
                      y exponlo. ¿Qué te hacen sentir estas imágenes?

                  3.  Elige una de las plantas que los pueblos indígenas precolombinos cultivaron en la Amazonía (cacao, palma de
                      aceite, caucho, aguacate, papaya o nuez de Brasil). Investiga cómo se cultiva, qué usos tiene y qué beneficios
                      aporta a las personas.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  4.  Escribe un poema o una canción sobre la Amazonía, que exprese lo que te gusta de ella, lo que te preocupa
                      y lo que te gustaría hacer para cuidarla. Puedes inspirarte en las culturas y las lenguas de los pueblos indígenas
                      que viven allí.
                      __________________________________________________________________________________________________________
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                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                 Estudios Sociales  143
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   143
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   143                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
                Las hachas votivas son uno de los objetos más represen-                                             ©Wikimedia Commons
                tativos de la cultura olmeca (actual México). Elaboradas
                principalmente  con  jade,  constan  de  un  mango  y  una
                hoja ancha y plana. Están talladas con formas geométri-
                cas, rostros y representaciones de animales. Su tamaño
                varía entre los 10 y 30 cm. Aunque se les llama “hachas”, su
                función no era utilitaria, sino ceremonial o ritual. Los ar-
                queólogos han encontrado estas hachas en contextos
                que sugieren rituales, pero su significado exacto sigue
                siendo un misterio.


                 Problema: ¿cuál era el propósito y significado de las
                 hachas votivas en la cultura olmeca?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo


                •  ¿Qué evidencias arqueológicas tenemos sobre el uso y contexto de las hachas votivas olmecas?
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________


                •  ¿Cómo se relacionan las representaciones en las hachas votivas con otros aspectos conocidos de la cosmología
                  y religión olmeca?
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________



               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________


               144   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   144                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   144]]></page><page Index="31"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                 7.  Bibliografía/webgrafía
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                 Estudios Sociales  145
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   145                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   145]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige aquellas que sean falsas.

                    Varias teorías vinculadas con el poblamiento y las primeras culturas americanas veían la llegada
                    de los europeos como un evento que incorporó el continente al “mundo civilizado”.
                    Las teorías actuales sobre el poblamiento y las primeras culturas americanas tratan de reconocer
                    los hallazgos, la producción y el pensamiento local.

                    El consenso de Clovis es absolutamente aceptado hoy en día.
                    Las  teorías  acerca  del  poblamiento  y  las  primeras  culturas  americanas  entre  los  siglos  XV
                    y XX estuvieron en sintonía con afanes colonizadores.



               2.  Observa el siguiente mapa. Señala el territorio aproximado de influencia maya con color rojo, y con verde
                   el azteca.



























                                                                Fuente: Google Maps: https://www.google.com/maps/@17.9893714,-91.3048957,6.04z


               3.  Explica qué era el Tawantinsuyu y dónde estaba ubicado.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               4.  Ordena con números y cronológicamente los siguientes acontecimientos:
                   •  El Tawantinsuyu queda sumido en un conflicto de sucesión entre Huáscar y Atahualpa.

                   •  Los primeros cazadores se asientan en los Andes.
                   •  Los aztecas se asientan junto al lago Texcoco, estableciendo la ciudad de Tenochtitlan.
                   •  Tenochtitlan es destruida por los conquistadores españoles en un asedio.

                   •  Los incas se asientan en la región de Cuzco.


               146   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   146                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="33"><![CDATA[5.  Responde.
                     •  ¿Cuál es la teoría dominante del poblamiento de América?

                         ______________________________________________________________________________________________________
                     •  ¿A qué civilización corresponden los lugares de La Venta y San Lorenzo?
                         ______________________________________________________________________________________________________
                     •  La adaptación del maíz implicó que se pudiera cultivar en:
                         ______________________________________________________________________________________________________
                     •  ¿En qué periodo de Mesoamérica precolombina floreció la civilización maya?

                         ______________________________________________________________________________________________________

                  6.  Lee el siguiente fragmento del discurso pronunciado por Rigoberta Menchú, líder indígena del pueblo maya
                      quiché, al recibir el Premio Nobel de la Paz en 199.

                      En un momento de resonancia mundial en torno a la conmemoración del V Centenario de la
                      llegada de Cristóbal Colón a tierras americanas, el despertar de los pueblos indígenas oprimidos
                      nos exige reafirmar ante el mundo nuestra existencia y la validez de nuestra identidad cultural.
                      Nos exige que luchemos para participar activamente en la decisión de nuestro destino, en la       ©Wikimedia Commons
                      construcción de nuestros Estados-naciones. Si con ello no somos tomados en cuenta, hay factores
                      que  garantizan  nuestro  futuro:  la  lucha  y  la  resistencia;  las  reservas  de  ánimo;  la  decisión  de
                      mantener nuestras tradiciones puestas a prueba por tantas dificultades, obstáculos y sufrimientos;
                      la solidaridad para con nuestras luchas por parte de muchos países, gobiernos, organizaciones
                      y ciudadanos del orbe (Menchú Tum, 1992).

                      Elabora un comentario personal al respecto.
                  7.  Relaciona las partes de Tawantinsuyu con la descripción correspondiente.

                          Chinchay Suyu            Qulla Suyu               Anti Suyu               Kunti Suyu

                     •  Correspondía al extremo suroccidental costero del actual Perú.__________________________________________
                     •  Se extendía al sur del actual Perú, el altiplano boliviano y ciertas regiones de Chile y Argentina, hasta el río Maule.

                         ______________________________________________________________________________________________________
                     •  Abarcaba Pasto, el actual Ecuador y la franja occidental del centro-norte del Perú actual. ______________

                     •  Comprendía la región oriental, es decir, la Amazonía de Perú, Bolivia y Brasil.______________________________

                      Coevaluación

                  8.  En grupos, formen una mesa de debate en la que argumenten sus respuestas a la siguiente pregunta:
                      ¿es correcto decir que la conquista trasladó América al mundo civilizado?, ¿por qué?

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.
                                                               Contenido

                   Si un tema te presentó dificultad, ¿qué harías diferente la próxima vez para aprenderlo?
                   ¿Cómo te organizas a la hora de aprender algo?
                   ¿Cuál fue tu estrategia para aprender los temas de esta unidad?
                   ¿Para qué te sirve lo aprendido en esta unidad? ¿cómo podrías utilizar lo aprendido?


                                                                                                 Estudios Sociales  147
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   147
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   147                                                                           22/3/25   11:12]]></page><page Index="34"/></pages></Search>
