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<Search><pages Count="38"><page Index="1"><![CDATA[8




                                                                                                                            EGB
                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         8     EGB
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES

                                                                                                                            Matemática











                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                                           Matemática
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Á
                                              Álgebra y funciones (II)








                      En esta unidad, aprenderemos cómo el conjunto de números racionales tiene muchas aplicaciones en
                      la vida cotidiana, como por ejemplo las medidas de las recetas de cocina, las fracciones de ingredientes
                      en una mezcla, los porcentajes y descuentos en las compras, entre otros.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Conoces lo que son los ‘wearables’?
                      •  Si pudieras  fabricar uno, ¿qué funciones le agregarías?



























































               50    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   50                                                                         19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock






                                                                                                   De cada 10 jóvenes, 7 usan
                                                                                                   un wearable. Se trata de
                                                                                                   prendas de vestir
                                                                                                   electrónicas que
                                                                                                   transmiten o recogen
                                                                                                   algún tipo de datos, por
                                                                                                   ejemplo los relojes
                                                                                                   inteligentes, las pulseras de
                                                                                                   actividad, las plantillas
                                                                                                   deportivas, los sensores
                                                                                                   corporales para bebés. La
                                                                                                   demanda de estas prendas
                                                                                                   aumenta; se prevé que 344
                                                                                                   millones de wearables se
                                                                                                   suministrarán hasta finales
                                                                                                   de año, y que más de 650
                                                                                                   millones se envíen a todo
                                                                                                   el mundo para 2027,
                                                                                                   registrando un crecimiento
                                                                                                   anual  en las ventas del
                                                                                                   13,2 % entre 2023 y 2027.
























                  ¿Qué aprenderemos?
                                                         Álgebra y funciones (II)



                         Números racionales                                               Operaciones y propiedades

                          Representación gráfica            Racionales decimales              Adición y sustracción

                         Fracciones equivalentes             Clase de decimales              Multiplicación y división
                          y números racionales
                                                             Fracción generatriz                  Potenciación
                            Relación de orden



                                                                                                      Matemática   51
                                                                                                          8.º EGB





         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   51                                                                         19/11/24   09:01
                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   51]]></page><page Index="4"><![CDATA[1. Reconoceremos el conjunto                        ©Shutterstock
                                                                de los números racionales
                                                                e identificaremos sus elementos.
                                                                Estableceremos relaciones de orden
                                                                utilizando la recta numérica y
                                                                la simbología matemática.







                                                       —¡Al diez cargaremos
                                                       contra el enemigo!
                                                       ¡Empieza a contar,            —Sí, mi teniente: 1/8, 2/8,
                                                       soldado!                      3/8, 4/8, 5/8, 6/8, 7/8, 1, ….

















                                            2. Representaremos y reconoceremos los números
                                            racionales como un número decimal o como una fracción.



                                                                                                     —Los
                                                                                                    decimales
                                                   —¿Qué estás aprendiendo
                                                  en el colegio?







                                       —¡Qué bien me veo!



                                                                        —¡Oh, qué
                                                                        bonito, con
                                                                       sus iglúes
                                                                       y huskies!







                                                                                     —Primo: no esquimales...
                                                                                     ¡decimales!
               52
               52    Matemática
                     8.º EGB




                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   52
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   52                                                                         19/11/24   09:01]]></page><page Index="5"><![CDATA[©Shutterstock          3. Operaremos con números fraccionarios y decimales:
                                         sumas, restas, multiplicaciones, divisiones
                                         y potenciación.
                  ©Freepik




                                                                                     —Señor, ¿le corto la pizza
                                                                                     en 4 u 8 pedazos?
                                                    —¡Veamos quién reduce
                                                    fracciones más rápido!











                                              7                      15
                                             21                      45





                                               —¡Espero que esta sea la                     — ¡En 4 nomás!... No creo
                                               manera!                                      que avance los 8.






                                         —Primero tienes      Quitando los decimales a   La profe cuando acaba
                                         que simplificar.      los resultados para que   de explicar por quinta
                —Si fracciones tienes                           cuadre tu respuesta.    vez cómo se operan
                que multiplicar.                                                        fracciones homogéneas.
                                                                                        Y los alumnos
                                                                                        hacen esto:         5     3     2
                                                                                                               –   =
                                                                                                            8      8       0



                                                                Cuando te quitan los                         ¿Por qué?
                                                                  decimales de tu
                                                                    calificación.















                                                                                                                   53
                                                                                                      Matemática   53
                                                                                                          8.º EGB




                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   53                                                                         19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   53]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conjunto de números racionales 







               DUA. Representación
                                         Los números racionales surgen de la necesidad de expresar cantidades que no son
                                         enteras. El término 'racional' proviene de la palabra 'razón', que se refiere a una divi-
                          Matemática
                                         sión. Los números racionales proporcionan una manera precisa de representar frac-
                                         ciones, por lo que se utilizan en la vida cotidiana para expresar medidas de tiempo,
                             a
                 En la fracción  , a es el   distancia, peso, volumen, etc., que involucran divisiones de cantidades en partes más
                             b           pequeñas, como veremos a continuación.
                  numerador e indica las
                partes que se toma de la   Luis organiza las actividades en su tiempo libre de un día normal así:
                       unidad; y b es el
                  denominador e indica      Termina clases     Llega a casa        Almuerza      Sale hacia la piscina
                  las partes en las que se      13:00             13:45             14:00              14:30
               divide la unidad. Si |a| <|b|,
                 la fracción se denomina            Llega a la piscina  Sale de la piscina  Llega a la casa
                  propia; caso contrario,                15:00             16:00              16:30
                          es impropia.    Considera el hecho de que Luis comienza a nadar con un punto inicial en 0.
                   Las fracciones mixtas                                                 3
                   están compuestas de   Si son las 13:45, Luis comenta a su mamá que hace   4  de hora terminó clases; se
                     una parte entera y   representa por−  3  .
                    una fracción propia.                4
               Toda fracción impropia se   En cambio si son las 16:00, una vez que termina de nadar, llama a su casa e indica
                                                                                   1
               puede transformar en una   que llegará en  1  hora, que se representa por +  .
               fracción mixta y viceversa.            2                            2
                      7     1             El conjunto de los números racionales  está definido como el cociente entre
                        = 2
                      3     3             dos números enteros de la siguiente manera:
                       2    5                                         a
                      1  =                                         =    / a,b    con b 0
                       3    3                                         b
                                          Los números racionales se pueden expresar como una fracción o como un
                                          número decimal.
                                         Representación de fracciones en la recta numérica


                                         Para representar fracciones en la recta numérica, se divide la parte entera en tantas
                                         veces como indica el denominador y luego se cuentan sobre la recta, las partes que
                                         indica el numerador de la fracción hacia la derecha si la fracción es positiva,
                                         o a la izquierda si es negativa.
                                         Ejemplos:
                                                                                     7      1
                         1    1          Ubicamos en la recta numérica las fracciones a)  –  4  ;   b)    3
                   0,5   3   – 3         Solución
                                                                                     3
                                                                               7
                      −1  −4   −3,11     a)  Convertimos –  7   en fracción mixta  – = − 1 . Ubicamos en la recta la parte
                  −3                                    4                     4     4
                      2                    entera, dividimos entre –1 y –2 en cuatro partes iguales y contamos tres de estas
                    1  
                     3     0    0,1         hacia la izquierda de –1.
                                         b)  Dividimos entre 0 y 1 en tres partes iguales y contamos una de estas hacia la dere-
                                            cha de 0.
                  : Números naturales            –  7                        1
                  : Números enteros                4                         3
                : Números racionales
                                                –2           –1           0            1            2

               54    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   54                                                                         19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fracciones equivalentes e irreducibles

                                                                                                      Ética e integridad
                  En el curso de Irma, 7 de cada 9 jóvenes practican fútbol. Si hay 36 estudiantes,
                  ¿cuántos practican fútbol?
                                                                                                 Un ejemplo de uso de
                  Para  saber  el total  de  estudiantes que  practican fútbol, buscamos  fracciones   racionales: te dejan de
                  equivalentes.                                                                  herencia 1/3 de un
                           7  74     28                                                          terreno. Deberás aprender
                                ×
                             =     =                        De 36 estudiantes, 28 practican fútbol.  a dividirlo
                           9  94     36                                                          equitativamente, sin
                                ×
                                                                                                 perjudicar a los otros
                  Fracciones equivalentes                                                        herederos.


                    Fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma parte de la unidad.                    ©Shutterstock



                  Se obtienen fracciones equivalentes por amplificación y simplificación.
                  El proceso de amplificación consiste en multiplicar los dos términos de la fracción
                  por un mismo número distinto de cero.
                  El proceso de simplificación consiste en dividir tanto el numerador como el deno-
                  minador por un mismo número. Las fracciones en las que el numerador y el denomi-
                  nador no comparten ningún factor común mayor que 1, es decir aquellas que no se
                  pueden simplificar más se conocen como fracciones irreductibles.                      Matemática
                  Ejemplo:                                                                       También se pueden
                                                     6                                           comparar dos fracciones,
                  Encontramos fracciones equivalentes a   por amplificación y simplificación.
                                                     9                                           comparando sus
                  Solución                                                                       productos cruzados; así:
                                                  62    12                  63    2
                                                                              ÷
                                                    ×
                                          Amplificación    =  .       Simplificación    =  .      3    5
                                                  92    18                  93    3              − 7  y −  9
                                                                              ÷
                                                    ×
                                                                                                   39) >− ⋅
                  Comparación de fracciones con el mismo denominador                              ( −⋅   ( 75)
                                                                                                            3   5
                  Entre dos o mas fracciones que tienen igual denominador es mayor la de mayor    Entonces  −  >−  .
                  numerador.                                                                                7   9
                  Comparación de fracciones con diferente denominador

                  Buscamos fracciones equivalentes con igual denominador. El denominador será el
                  mínimo común múltiplo de los denominadores. Comparamos los numeradores.
                                                                                                Interdisciplinariedad
                  Ejemplos:
                  Comparamos las fracciones y ordenamos en forma ascendente.                     Matemática
                                                                                                 y astronomía
                     11   5 15              8   4
                  a)   ; −  ;           b) −  y −                                                Los números racionales
                     8    8  8              9   5
                                                                                                 permiten registrar con
                                                                                                 mayor exactitud los datos
                  Solución                                                                       de la ocurrencia de un
                                                                          5  11 15
                  a)   Comparamos los numeradores: –5 < 11 < 15, por lo tanto: −<  <             fenómeno atmosférico o
                                                                          8   8   8              el paso de algún cometa
                                     8     40    4    36   40     36   8    4                    cerca del planeta Tierra.
                         mcm45;
                              =
                  b)  mcm (9 y 5) = 45; −  =−  y −= −   ;  −  < −   ;  −  < −
                                     9     45    5    45   45     45   9    5
                                                                                                      Matemática   55
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   55                                                                         19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
                        ó                                                                   Acción y expresión





                   Saberes previos                                 5. Coloca junto a cada gráfico el número racional que

                                                                       representa a las partes pintadas de las siguientes
                 ¿Qué significa cuando dices: “me comí un cuarto de pizza”?
                                                                       fi guras.

                                                                       a)
               1. Determina si es (V) verdadero o (F) falso, según
                   corresponda.
                   a)  Un número natural es racional.     ______
                   b)  Cualquier número racional es                    b)
                      un entero.                         ______
                   c)  Cero es un número racional.       ______
                   d)   Los racionales son números negativos. ______
                   e)  Los números enteros contienen a             6. Representa sobre la recta las siguientes fracciones:
                      los racionales.                   ______             3   7
                   f)   Todo número entero es racional.    ______      a)  5  y − 8
                   g)  El conjunto de los números racionales

                      es finito.                        ______              −1             0             1
                                                                            2  2
               2. Expresa con una fracción cada situación.             b)  −  y
                                                                            3  3
                   a)  La temperatura ambiente es un tercio
                      bajo cero.                                     ______  −1            0             1

                   b)  José trotará tres cuartos de hora.      ______
                                                                   7.  Escribe en tu cuaderno tres fracciones equivalentes

                   c)  Cristina ahorra dos quintos del sueldo. ______     por amplificación.

                   d)  Sara gastó dos séptimos de sus ahorros. ____   a)   3     b)  –  3            c)      4            d)   –  3
                                                                          5            7        11          8

               3. En la siguiente tabla  identifi ca los elementos y
                   escribe un visto en el conjunto correspondiente.
                                                                   8. Determina los pares de números racionales
                     Número                                         equivalentes.

                        −2                                                 8                        10  15
                                                                       a)   y 2                 f)     y
                         7                                                 4                        14  21
                       –
                         3                                                  17    1                   3   36
                        0                                              b)  −   y −              g)    −  y −
                                                                            51    3                   4   44
                         3                                                 4  24                    42   6
                         4                                             c)   y                   h)     y
                                                                           9  54                    91 13
                        8                                                   2     24               3   6
                                                                       d)  −  y −               i)    y
                                                                            9    108               5 20
               4. Encuentra la fracción irreducible.
                                                                                                    5 15
                   a)   15  =        b)   30  =        c)   120  =        e)   4  y  20          j)     y
                      75             36              48                    8  64                    4 12



               56    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   56                                                                         19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="9"><![CDATA[9.  Encuentra los términos que faltan para formar un   14. Compara los números y escribe los signos < o >,
                      par de fracciones equivalentes. Utiliza productos   según corresponda.
                      cruzados.
                          2   3                   6   x                  a)    7    3             f)     5    3
                      a)    =                c)    =                         8      8                 17     17
                          8   x                  9   21

                          4   6                   10    x                b)   3     3             g)     4    4
                      b)   =                 d)   −  =                       7      11                15      7
                             x  24                   14  35

                  10. Ordena, de mayor a menor, los números racionales.  c)     0   1             h)     0   –  3
                                                                                    8                          5
                           11 1     2 6     5
                      a)  −  ,  , −  ,  , −
                           10 2     3 5     7                            d)    –  5   5           i)      6   10
                                                                               6      8               5       7

                                                                         e)   –  9    –  6        j)     1   –2
                      b)   − 2 ,  5  , −  1 7 3                                11       7            25
                                        ,
                                    ,
                           3 4     2 3 8
                                                                      15. Uno de estos ejercicios no es correcto. Averigua
                                                                         cuál es y corrígelo.

                                                                              5     6                   6    15
                  11. Ordena, de menor a mayor, los números racionales.  a)    − < −              b)    −> −
                                                                              8    11                   7     8
                           3 1   22 12  15 4
                      a)  −  ; ; −  ;  ;−  ;
                           4 2   7 5     8 3                          16. Halla el valor absoluto de cada ejercicio.
                                                                                3                   3
                                                                         a)      – =               c)    +  =
                                                                                5                   8
                          2  5   47 35   21 9
                      b)   ;−  ;−   ;  ;−  ;
                          5  7    6 9    5 4                                     5                      9
                                                                         b)    −−  =               d)    −−−  =
                                                                                 9                      7


                                                                      Actividad cooperativa
                  12. Escribe tres números racionales que sean:
                                                                      17. Trabajen en parejas.
                      a)  Mayores que 4.                                 Escriban  cinco  fracciones  y  una  fracción
                                                                         equivalente de cada una. Un participante representa
                      b)  Mayores que 0 y menores a 1.                   la fracción y el otro participante representa la
                                                                         equivalente. Utilicen gráficos de la misma medida.
                                       10
                      c)  Menores que  –   .                             Superpongan los gráficos y  comparen: si son
                                        3                                iguales las fracciones, son equivalentes; caso
                  13. Encuentra una fracción que cumpla las siguientes   contrario, hay un error.
                      condiciones.                                    Indaguemos
                                        4             5               18. Investiga las dimensiones del trayecto del triatlón
                      a)   Sea mayor que    y menor que
                                        7             3                  en total, y el trayecto de cada uno de sus deportes.
                                          3                              Indica  qué fracción del trayecto corresponde  a
                      b)   Sea equivalente a     y numerador 27          cada uno de los deportes del triatlón.
                                          4                              Elabora un gráfico del recorrido del triatlón con
                                          7                              sus tres trayectos representados en fracción y con
                      c)   Sea equivalente a     y denominador 100
                                          5                              la medida de cada uno.


                                                                                                      Matemática   57
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   57
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   57                                                                         19/11/24   09:01]]></page><page Index="10"><![CDATA[Expresión decimal


                                         de números racionales



               DUA. Representación

                                         Los números decimales son una parte esencial de la vida cotidiana y se emplean en
                                         muchas situaciones, por ejemplo mediciones, dinero, tiempo, reparticiones, calificacio-
              ©Shutterstock              nes, y otros, que requieren de mayor precisión que la proporcionada por números

                                         enteros.

                                         Expresión decimal

                                         En una frutería, el kilo de manzanas cuesta $2,10. Si Carmen quiere comprar medio
                                         kilo de manzanas, ¿cuánto tiene que pagar? ¿Cómo se expresa esta cantidad en en
                                         fracción?
                    Números decimales en la
                       venta del productos.  Para saber cuánto dinero tiene que pagar Carmen, se toma la mitad del precio.
                                                                 1
                                         Por un kilo paga $2,10. Por  kilo, paga $1,05.
                                                                 2
                                                                                                                    ©Shutterstock

                         Matemática
                                                                                  5    105
                 Las fracciones decimales   El precio se expresa en fracción como: 1,05 1  =
                                                                               =
                      se escriben como                                           100   100
                 números decimales. Así:  Se lee: un dólar con cinco centavos.
              9     numerador              Para expresar fracciones decimales en forma decimal, se escribe el numerador y,
              10  =  denominador  =  0,9   a partir de la derecha, se separan con una coma tantas cifras como ceros tiene el
                                           denominador.
                   Si dos fracciones son
                  equivalentes, entonces   Ejemplos:
                  corresponde el mismo
                      número decimal.    1.  Convertimos los números dados a notación decimal o fraccionaria, según sea
                       Si calculamos el     el caso.
                  cociente de la fracción       4                 175                       55
                     40  , obtendremos:     a)   10  = 0,4                b) − 100  = −1,75     c)  5,5  =  10
                     33                  Todo número fraccionario, sea fracción decimal o fracción común, puede expresarse
                   40           33       como número decimal, si se divide el numerador para el denominador.
                     70         1,2121…
                       40                2.  Expresamos como número decimal:
                         70                 a)  Fracción decimal   17  = 0,17           b)   Fracción común   2  = 0,6
                           40                                 100                                 3
                  Los residuos se repiten          170      100                                20      3
                y, por lo tanto, la división
                nunca termina; entonces              700    0,17 decimal exacto                  20    0,66... decimal periódico
                   al grupo de números                   0                                 2
                decimales que se repiten
                 los llamaremos período,            residuo cero                  nunca llegará a cero el residuo.
                    y se escribe así: 1,21
                                         Por lo tanto, los números decimales pueden ser exactos o periódicos. Los decimales
                                         periódicos pueden ser puros o mixtos. Por ahora solo usaremos los números
                                         periódicos puros, que son aquellos cuyas cifras que se repiten inician luego de la
                                         coma decimal.
                                                                      0,3 decimal exacto
                                                         0,333… decimal periódico puro se escribe  0,3

               58    Matemática
                     8.º EGB





         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   58                                                                         19/11/24   09:01
                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fracción generatriz de un número decimal

                  Se presentó el proceso para expresar un número decimal en fracción. Ahora se verá        Matemática
                  el proceso inverso: cómo encontrar el número fraccionario que corresponde a un
                  número decimal dado.                                                           El número 0,9 se aproxima
                                                                                                 al número 1. En otras
                      La fracción que genera una expresión decimal se llama fracción generatriz.  palabras, los símbolos
                                                                                                 “0,999...” y “1” son dos
                                                                                                 representaciones distintas
                                                                                                 del mismo número real.
                  1.  Encontramos la fracción generatriz del decimal exacto: 2,16.
                     Dado un decimal finito, podemos considerar en el numerador el número sin la
                     coma decimal y en el denominador una potencia de 10 que tenga tantos ceros
                     como cifras decimales tiene el número.                                            Digital
                                              216   108   54        54
                                        2,16  =   =     =   ;  2,16 =
                                              100    50   25        25                           Profundiza sobre el tema
                                                                                                 de fracción generatriz,
                  2.  Encontramos la fracción generatriz de los números decimales periódicos puros:
                                                                                                 ingresando al siguiente
                                                                                                 enlace web:
                  a)  0,7                               Paso 3. Se suman las fracciones y se     lynk.ec/8mt12
                                                        simplifica si es posible, hasta obtener
                  Paso 1. Para encontrar  la fracción   una fracción irreductible.
                  generatriz cuando  tiene  0 enteros,  se
                  escribe el período como numerador.     3273     27  = 324  = 36
                                                             =+
                                                          ,
                                   7                              99   99   11
                                                        3.  Encontramos la fracción generatriz
                                                           de un número periódico mixto.
                  Paso 2. En el denominador se colocan
                  tantos 9 como cifras decimales tenga el   c)  Transformamos  a fracción decimal:   Interdisciplinariedad
                  período.                                  23654
                                                             ,
                                                                                                 Matemática y deporte
                     7                                  Paso 1. Identificamos el período, en este   La forma de expresión
                     9 (Una cifra decimal en el período: va un nueve)  caso 54.                  decimal en el deporte
                                                                                                 es algo muy importante;
                                                        Paso 2. Escribimos la fracción generatriz   por ejemplo, para
                  Paso 3. Simplificamos si la fracción es
                  reducible.                            así: parte entera más una fracción en el   determinar el ganador
                                                        numerador parte decimal que no se re-    de una competencia
                  b)  Transformamos a fracción decimal:   pite hasta el primer periodo, restamos la   es primordial conocer
                            3 272727…=  327             parte que no se repite, en el denomina-  hasta las décimas
                             ,
                                         ,
                                                        dor tantos nueves como cifras tenga el   de segundo.
                  Paso 1. Identificamos el período, en este   período y tantos ceros como la cifra de
                  caso 27.                              decimales que no se repiten.
                                                                 –
                                                            3654 36
                  Paso 2. Escribimos la fracción generatriz   2+                                                       ©Freepik
                  así: parte entera más parte decimal que     9900
                  se repite, cuyo numerador es el número   Paso 3. Se suman las fracciones y se
                  del periodo sobre tantos nueves como   simplifica si es posible hasta obtener
                  cifras tenga el período.               una fracción irreductible.
                                                                      –
                      27                                 236542   3654 36  =+ 3618  =  23418 1301
                                                              =+
                                                          ,
                                                                           2
                                                                                        =
                   3+                                              9900      9900  9900  550
                      99
                                                                                                      Matemática   59
                                                                                                          8.º EGB




                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   59
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   59                                                                         19/11/24   09:01]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Escribe en tu cuaderno el número decimal        5.  Transforma las siguientes fracciones en decimales
                   correspondiente.                                    y clasifica los decimales obtenidos.
                                                                          12                  200
                       7                     32                        a)   =––––––––––––––  c)   =  –––––––––––––––––
                   a)     =   --------------------  e)   =  -----------------------  5        75
                      100                    50                           45                  19
                                                                       b)   =   ––––––––––––––  d)   =  ––––––––––––––––––
                      345                    5                            36                  33
                   b)     =     -------------------     f)   =   -----------------------
                      100                    33                    6.  Relaciona el decimal con su fracción decimal.

                       873                   196                                                       2 717
                   c)      =     -------------------  g)   =   -----------------------  a)   2,71  1)  –
                      1 000                  45                                                        1 000
                        5                     79                       b)  − 2,717              2)      27
                   d)      =     -------------------  h)   = ----------------------
                       22                    1 000                                                     100

               2.  Clasifica los siguientes números decimales:         c)   0,27                3)     271
                                                                                                       100
                   a)   0,232              d)    16,272 7…
                                                                       d)  − 0,027              4)    –  2 7
                   b)   –2,434 8           e)  –5,373 373…                                             1 000

                   c)   5,999…              f)  3,123              7.  Transforma  los  números  racionales  en  fraccio-
                                                                       nes decimales y  escribe el número decimal
                   Decimales exactos:  ----------------------------------------------------  correspondiente.

                   Decimales periódicos puros:  ---------------------------------  9             7
                                                                       a)    =               c)     =
                                                                          15                     5
               3.  Completa la tabla.                                      7                     12
                                     Fracción      Número              b)   4  =             d)   400  =
                       Se lee        decimal        decimal
                                                                   8.  Calcula la fracción generatriz 25,3.
                   5 décimas

                   76 centésimas


                   33 milésimas
                                                                   9.  Halla la fracción generatriz de cada uno de estos
                   54 décimas                                          números decimales:

               4.  Contesta las preguntas:                             a)  –1,3=

                   a)  ¿Cuántas unidades hay en 100 décimas?
                                                                       b)  8,34 =
                      --------------––––––––––––––––––––--------------------------------------
                   b)  ¿Cuántas milésimas hay en 30 décimas?           c)  2,116 =

                      --------------––––––––––––––––––––--------------------------------------
                   c)  ¿Cuántas centésimas hay en 500 milésimas?       d)  0,007 =

                      --------------––––––––––––––––––––--------------------------------------

               60    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   60                                                                         19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="13"><![CDATA[10. Observa la cartelera y contesta.                12. Calcula la fracción generatriz de cada uno de
                                                                         estos números decimales:
                                                                         a)   7,4              c)  0,07


                                                                         b)   4,562            d)   −0,443 1


                      a)  ¿Qué fracción de la cartelera utilizó la maestra   13. Encuentra  el número decimal correspondiente
                         con el cartel ‘Figuras geométricas’?            a cada fracción y completa en tu cuaderno la
                                                                         siguiente tabla.

                      b)  ¿A qué decimal equivale la fracción del cartel?   Fracción     Decimal    Tipo de decimal
                                                                               3
                                                                               4
                      c)  ¿Qué fracción de la parte que queda de la carte-
                         lera utilizó Susana para sus figuras?                 7
                                                                               3


                                                                               127
                      d)  ¿A qué decimal equivale la fracción utilizada por    90
                         Susana de la parte que queda de la cartelera?
                                                                               13
                                                                               45

                      e)  ¿A qué fracción del total de la cartelera equivale   13
                         lo utilizado por Susana?                              5

                                                                               101
                                                                               45

                  11. Completa la tabla con los números racionales que         133
                      representa cada ficha del tangram.                       99

                                     7       6
                                                                     Actividad cooperativa
                                           5
                                       4         1                   14. Trabajen en parejas.
                                                                         Escriban  tres fracciones con denominador 3 y
                                    3      2                             numerador no nulo. Busquen la expresión decimal
                                                                         de cada una. ¿Qué observan?
                                                                         Escriban  tres fracciones cuyos denominadores
                       Número de ficha    Fracción    Decimal            sean múltiplos de 2 y 5 únicamente.

                              1                                      Indaguemos
                              2                                      15. Investiga acerca de las notas musicales básicas que
                                                                         se usan en el pentagrama.
                              3                                          Elabora un gráfico de las notas y su equivalencia
                                                                         en fracción en relación con la redonda.
                              4                                          Sabiendo estas equivalencias, responde:
                                                                         ¿qué duración tienen las distintas figuras rítmicas
                              5
                                                                         respecto de la negra?

                                                                                                      Matemática   61
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:01
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   61
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   61                                                                         19/11/24   09:01]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
                               Aplicaciones de los números racionales                      Representación




               ©Shutterstock                  Representación
                                              de cantidades fraccionarias


                                              Se utilizan para representar cantidades fraccionarias en la
                                              vida cotidiana, como dividir una pizza en porciones, medir
                                              ingredientes en recetas o expresar porcentajes.



                            Mediciones

                            y unidades


                            En el sistema métrico, muchas medidas son números
                            racionales, como metros, litros, gramos, etc. Además, al medir
                            ciertas cantidades, se pueden obtener resultados en forma
                            de fracciones.

                                        Diseño                          Ciencia
                                        y construcción                  tecnología


                                        En arquitectura y diseño, los   En ciencias físicas,
                                        números racionales se           los números
                                        utilizan para representar       racionales aparecen en
                                        proporciones y dimensiones.     cálculos relacionados con la
                                        Por ejemplo, al diseñar un      velocidad, la aceleración, la masa
                                        edificio o una estructura, las   y otros conceptos. También son
                                        dimensiones pueden              fundamentales en la programación
                                        expresarse como fracciones      y en la representación de números
                                        para asegurar la                de punto flotante.
                                        proporcionalidad adecuada.


                  Estadísticas                                         Geometría
                  y probabilidad                                       y diseño de


                  En estadísticas, los                                 objetos
                  números racionales se                                En geometría, los
                  utilizan para representar                            números racionales se
                  probabilidades. Por ejemplo,                         utilizan para expresar
                  la probabilidad de que ocurra                        medidas de longitud, área y volumen.
                  un evento se puede expresar                          También están presentes en cálculos
                  como una fracción.                                   relacionados con las razones y
                                                                       proporciones en formas geométricas.




               62    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   62                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                                                                                                  Participación



                    ¿Qué es el efecto invernadero?


                    El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite que la Tierra
                    mantenga una temperatura habitable.                                                                  ©Shutterstock
                    Este proceso ocurre cuando la radiación solar llega a la atmósfera.
                    Algunos gases de efecto invernadero son: dióxido de carbono, metano,
                    óxido  nitroso;  estos  absorben  parte  de  esta  radiación  térmica  y  la
                    retienen en la atmósfera, lo que ayuda a mantener la temperatura de la
                    Tierra en un nivel adecuado. Sin el efecto invernadero, la temperatura media
                    en la superficie de la Tierra sería de -18°C, lo que haría imposible la vida.

                    Sin  embargo,  actividades  como  la  quema  de  combustibles  fósiles  y  la  deforestación  han  aumentado  la
                    concentración de gases de efecto invernadero, esto intensifica el fenómeno y contribuye al calentamiento global.
                    La temperatura promedio ha aumentado año tras año; así, según la NASA, en los últimos 100 años la temperatura
                    media global se ha incrementado en 0,76°C. Este calentamiento tiene efectos: deshielo de masas glaciares,
                    aumento del nivel del mar, sequías, escasez de alimentos, huracanes y tormentas extremas. Algunas medidas
                    para reducir  el  impacto  del cambio  climático son:  transición  a fuentes  de  energía renovables, transporte
                    sostenible, reforestación, reducción de emisiones de gases.


                  Taller

                  De acuerdo con la información presentada, responde las preguntas.
                  1.  Explica con tus palabras, en qué consiste el efecto invernadero.
                      _______________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________________

                  2.  De no existir el efecto invernadero, ¿cuál sería la temperatura media en nuestro planeta?
                      a)  -18º centígrados     b)  -1,5º centígrados    c)  18º centígrados      d)  3,5º centígrados

                  3.  ¿Qué actividades humanas han contribuido al aumento de la concentración de gases de efecto invernadero,
                      según el texto?
                      a)  Uso de energía solar                          c)  Uso de energía eólica

                      b)  Quema de combustibles fósiles y deforestación  d)  Transporte sostenible

                  4.  Reúnanse en grupo con tus compañeros y realicen las siguientes actividades.
                      a)  Conversen sobre las causas y los efectos del aumento de la temperatura a nivel mundial, hagan un listado.
                      b)  Consigan recortes de revistas o imágenes de internet y elaboren un collage.
                      c)  Planteen soluciones para evitar la intensificación del efecto invernadero.

                      d)  Expongan en clase.
                  5.  Investiga sobre las temperaturas de tu ciudad durante los últimos 7 días. Elabora un cuadro y determina la
                      temperatura promedio.

                                                                                                      Matemática   63
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   63                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   63]]></page><page Index="16"><![CDATA[Adición y sustracción


                                         con números racionales



               DUA. Representación

                                         Al igual que la suma de números enteros, la suma de números racionales es de enor-
                         Matemática      me utilidad en actividades cotidianas. En nuestras finanzas personales, en los gastos
                                         diarios debemos sumar o restar cantidades que no son exactas; al igual que en el
                                         cálculo de medidas y distancias, en recetas de cocina, entre otras.
                     En las operaciones
                          de adición o   Los estudiantes están pintando carteles para una presentación de teatro. Paulina ha
                       sustracción con   pintado la mitad del paisaje y está ayudando a Carlos a pintar tres partes de las ocho
                    números racionales   que le tocaron. ¿Cuánto pintó en total Paulina?
                     puedes operar con
                 fracciones homogéneas   Solución
                       o heterogéneas.   Para saber cuánto pintó Paulina, se suman las partes que pintó.    1  +  3
                                                                                                 2   8
                                                            Se calcula el mcm de los denominadores.
                                                                 2    8    2
                                                                 1    4    2  mcm (2, 8) = 8
                                                                       2    2
                                                                       1
               ©Shutterstock             Se encuentran las fracciones equivalentes con el mcm del denominador (en este
                                         caso, solo de la primera fracción porque la segunda fracción tiene como denomina-
                                         dor el 8).
                                                                      ×
                                                                         =  14  4  4  + ;  3  =  7
                                                                    24     8    8  8  8
                                                                      ×
                                                      7
                                         Paulina pintó   8   de los carteles.
               ©Shutterstock               Para adicionar dos números racionales en forma de fracciones homogéneas, se


                                           adicionan, sus numeradores y se mantiene el denominador.
                                           Cuando las fracciones tienen distinto denominador, es decir, son fracciones
                                           heterogéneas, es necesario reducir las fracciones al denominador común; luego,
                                           se adicionan como fracciones homogéneas.


               Solución                  Adición y sustracción de números decimales

                     D   U,   d   c      Ejemplos:

                     3   4,   6   3      1.  Efectuamos la siguiente resta: 34,63 – 25,86 = 8,77
                 −   2   5,   8   6         En la adición y sustracción de números decimales, es importante la posición
                                            correcta de las cifras de cada uno de los términos.
                     0   8,   7   7
                                         2.  Resolvemos la operación:   3  +  − 2,35  4  +  −0,3  1
                                                                    5        5       60
                        Socioemocional      Cuando se tienen fracciones y decimales, hay que transformar todos los suman-
                                            dos a decimales o todos a fracción, a fin de poder operarlos. Cuando exista un
                     La base para tener     decimal periódico, es más fácil transformar a fracción todos los sumandos.
                      buenas relaciones
                    interpersonales está                 235   47        3   1  3   47  4   1   1
                       en reconocer las   Solución    2,35 = 100  =  20  ;0,3 =  9  =  3 ;  5 20  − +  5  +  3  −  60    =
                emociones de los demás,
                        47
                                  3
                   235 así como conocer y   1  3  47  4  1  1  36 141 48   20   1   148  37
            2,35 =     =   ;0,3 =   =  ;        − +  +  −      =  +  −   +   −    =    =
                 manejar tus emociones.   3  5 20  5  3  60  60   60  60   60  60   60   15
                   100
                                  9
                        20
               64    Matemática
                     8.º EGB


                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   64                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Propiedades de la adición de números racionales

                  La adición de números racionales cumple con las siguientes propiedades:


                     Propiedad           Enunciado            Expresión algebraica               Ejemplos

                                   El orden de los sumandos                              3                      3
                    Conmutativa    no altera                 ∀    ∈ ; a + b b + a          +−(0,45) =−(0,45)  +
                                                                    
                                                                           =ab ,
                                   el resultado.                                         4                      4
                                                                                         ⎛ ⎡  4 ⎞ ⎛  2⎞ ⎤
                                                                                               + −
                                   Si se agrupan tres o más                              ⎜ ⎢  +  ⎟ ⎜  ⎟ ⎥ +(–0,53)
                                   sumandos de distintas           ∀  ,,  ∈ab c        ⎣ ⎝  5 ⎠ ⎝  3⎠ ⎦
                     Asociativa
                                   formas, su resultado no   ( a +)    = b +c  b  + a +(  c)  ⎛  4 ⎞ ⎡ ⎛  2⎞   ⎤
                                                                                              +
                                                                                                     ⎟
                                   cambia.                                              ⎜ ⎝ + 5 ⎠ ⎟ ⎢ ⎣ ⎜ ⎝ − 3⎠  +(–0,53) ⎥
                                                                                                               ⎦
                                   La suma de dos números                                             1
                    Clausurativa   racionales es un número   ∀  ab ∈  ,  ;   ab cc ∈         0,5  +  =1
                                                                             ;
                                                                       +=
                                   racional.                                                          2
                                   La suma de un número                                   2             2      2
                                                                   a
                   Del elemento    racional con cero da          ∀∈   ,0 ∈ ;            7  + 0 = 0 +  7  =   7
                       neutro      como resultado el mismo       a 00+=+  a a         (  2,56)  + 0 = 0 + (  2,56)
                                                                           =
                                   número racional.                                                          = 2,56

                                   La suma de un número                                     2  +  2  =  2  +  2  = 0
                                                                  a
                    Del opuesto                                 ∀∈    ,( −  a) ∈  ;       7     7     7    7
                       aditivo     racional con su opuesto
                                                                          =
                                   aditivo es igual a 0.           a ( +− a) 0           (+0,3) + ( 0,3) = 0,3 0,3 = 0


                  Ejemplo:
                                                                                                      Ética e integridad
                  Analizamos y escribimos qué propiedad se presenta en cada paso del ejercicio:
                                                                                                 En una sociedad donde
                          3  5       1 5      Se cambia el orden de los sumandos: propiedad
                           −+   2,5−+                                                            prevalecen la ética y la
                          7  3       7  3     conmutativa.                                       integridad, se fomenta la
                                                                                                 colaboración y el
                         3  1  + +   5 5    =  Se agrupan fracciones homogéneas: propiedad       entendimiento. Esto
                                 5
                         7 7     2   3 3      asociativa.                                        contribuye a un entorno
                                                                                                 más armonioso y
                                                                                                 productivo.
                             2 ++  0 =
                                5
                             7  2             Se obtiene el cero: propiedad del opuesto aditivo.                        ©Freepik
                            4  + 35  + 0 =    Se resuelve la suma de racionales: propiedad

                           14 14              clausurativa.

                            39      39        Se suma con cero: propiedad
                                 0
                               +=
                            14      14        del elemento neutro.



                                                                                                      Matemática   65
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   65
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   65                                                                         19/11/24   09:02]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión






               1.  Resuelve las adiciones y sustracciones:         4.  Completa las adiciones con el término que falta.
                         3      10      9      3
                   a)   +     +     ++            =                    a)   ______  + (+ 5,01) = –1,66
                         5       5      5      5
                                                                       b)  – 8,79 – ______ = – 3,89
                       6     11       9       4
                   b)            +               =
                       7     14      14       7                        c)   ______ + (– 1,3) = –6,13

                         3      2      2       7                       d)  –1,7 + ______  = –3,8
                   c)         +       +           =
                         5      3      9      15
                                                                   5.  Calcula el perímetro en cada caso.
                       1 3 5 5 7
                   d)   + –   + –    =
                       2 4 8 3 6                                       a)
                                                                                        5/3 cm
                       1 1 5     4   3
                   e)   + –    –  +    =                                      9/4 cm
                       5 6 4 15 20

                                                                       b)
                       2 3 5 1 11
                   f)   –  –   + –    =                                           3,57 cm
                       3 4 6 8 12
                                                                           3,57 cm
               2.  Transforma los números decimales en fracción
                   y resuelve.                                     6.  Relaciona las operaciones de la izquierda con su
                                                                       equivalente de la derecha.
                       1           7           9
                   a)    +0,8888... –  +1,3333... –  =                     3   2  5
                                                                                             (
                                                                                                 +
                                                                                                       +
                       8           24           4                      a)        +          1)   0,53,7) ( 1,72,7)
                                                                                                            −
                                                                           7   5 9
                            3   5   2
                   b)  0,15 +  –  + –1,3333...
                                             =
                            11 33 3
                      11                       13                      b)  0,51,7) (                    3 2     5
                                                                          (
                                                                                         −
                   c)    +8,125–2,25–2,6666... –  =                           −    +  3,72,7)          2)     +
                       2                       10                                                       7  5   9
               3.  Calcula las operaciones en forma horizontal.
                                                                                             (
                   a)  125,43 + 32,068 =                               c)     3  2  5        3)   3,70,5) ( 1,72,7)
                                                                                                 +
                                                                                                       −
                                                                                                            +
                                                                           7   5 9
                   b)  25,78 – 6,321 =
                                                                       d)     0,52,7) ( 3,71,7)           4)    3 2  5
                                                                           (
                                                                                    +
                                                                               −
                                                                                          +
                   c)  0,004 7 + 1,405 22 =                                                             7  5    9
                   d)  0,002 4 – 0,024 =




               66    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   66                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   66]]></page><page Index="19"><![CDATA[7.  Realiza estas sumas y restas y  escribe  las   9.  Resuelve cada situación.
                      respuestas simplificadas.                          a)  Marta  compró un juego de sala a $1 567,50
                         3        19                                        y una cómoda por $458,75. Cancela en efectivo
                      a)   + 0,6 +
                         7        21                                        $780 y deja el resto a crédito. ¿A cuánto ascien-
                                                                            de la deuda pendiente?






                                                                         b)  Mateo mide 1,65 m. Santiago mide 0,29 m me-
                             1   3           1
                      b)   3 + 3     2,25 +1 =                              nos que Mateo. Si Pablo mide 0,42 m más que
                             4   8           8                              Santiago, ¿cuánto mide Pablo?






                                                                                             2               3
                                                                         c)  Ricardo estudió 2   horas; Xavier, 4  ; y Fran-
                                                                                             3               4
                            9         13   11   8                                   1
                      c)       0,75 +         +   =                         cisca,  5  horas. ¿Cuánto tiempo estudiaron
                            7         28   14   28                                  12
                                                                            los tres en total?






                                                                                                           2
                  8.  Suprime los paréntesis y resuelve las operaciones   d)  Karla marcha  8  1  m el día lunes, 12 m el mar-
                      de suma y resta.                                                     2               3
                                                                            tes, 10 m el día miércoles y  35  m el día jueves.
                         ⎡ 5  ⎛ 7   ⎞ 3  1  ⎤ ⎛11 5 ⎞ 2                                               8
                                          –
                      a)    ⎢  – ⎜ –  ⎟–  ⎥ ⎜  –  ⎟+
                         ⎣12  ⎝ 4 8 ⎠ 24 ⎦ ⎝12 6  ⎠ 3                       ¿Qué distancia recorrió en los cuatro días?






                         ⎡ 4   ⎛ 2 3  ⎞ 1  1 ⎤ ⎛ 1 2 ⎞ 1             Actividad cooperativa
                      b)   ⎢  –  ⎜ –  ⎟–  ⎥ ⎜  + ⎟+                  10. Trabajen en parejas.
                                          –
                         ⎣9    ⎝ 3 4 8 ⎠ 2 ⎦ ⎝6 3 ⎠ 3
                                                                         Planteen y resuelvan dos problemas que incluyan
                                                                         sumas y restas con fracciones y decimales.

                                                                     Indaguemos
                                                                     11. Responde las preguntas. Observa estos enlaces.
                         1  ⎡ 2  ⎛7 3 ⎞⎤ ⎛7  3 ⎞                         lynk.ec/8mt13
                                       –
                     c)   +  ⎢  +  ⎜ –  ⎟⎥ ⎜ –  ⎟                        lynk.ec/8mt14
                         3  ⎣5  ⎝6 5 ⎠⎦ ⎝8 4  ⎠                          ¿Cuál  se  considera  el  lugar  más  frío  de  la Tierra?
                                                                         ¿Y cuál es el más caliente?




                                                                                                      Matemática   67
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   67                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   67]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                   É       
                                                                   Participación




                 Seamos inclusivos con los adultos mayores






























                 ©Shutterstock




                  Las personas adultas mayores son las personas que tienen 65 años de edad o más.   Los abuelos tienen grandes
                  Para 2022, según el VIII Censo de Población y VII de Vivienda, se contabilizaron   necesidades afectivas.
                  1 520 590 adultos mayores en nuestro país, de los cuales el 53,6 % correspondie-
                  ron a mujeres y el 46,4 %, a hombres. En el censo también se identificó que el por-
                  centaje de personas adultas mayores se incrementó del 6,2 % en 2010 al 9 % en
                  2022.
                  El proceso de envejecimiento varía según las condiciones sociales, educativas, cul-
                  turales y económicas de las personas. Es así que algunas personas gozan de una
                  jubilación y reciben pensiones que les permiten vivir dignamente; otras, en cam-
                  bio, todavía tienen que trabajar o tienen sus propios negocios para mantenerse y,
                  en algunos casos, ayudan con el cuidado de nietas y nietos.

                  Pero también existen casos de personas que no cuentan con ingresos dignos ni
                  condiciones de bienestar, son maltratados o abandonados por sus familias. Estas
                  personas señalan a la soledad, a la falta de aceptación y afecto, y escasos ingresos
                  como sus principales problemas.
                  Pese a que, según la Constitución, los adultos mayores son un grupo de atención   Investigo
                  prioritaria y deben recibir atención especializada de calidad, muchas veces son re-
                  legados y excluidos, pues la sociedad a menudo se centra más en las generacio-  Averigua qué es la
                  nes más jóvenes.                                                            esperanza de vida y
                                                                                              para qué se usa.
                  Por eso, debemos promover la empatía, mejorar la accesibilidad, fomentar la in-  ¿Cuál es la esperanza
                  clusión en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Pensemos que algún día todos   de vida en Ecuador?
                  llegaremos a esa edad.


               68    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   68                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="21"><![CDATA[Taller

                  De acuerdo con la información, responde las preguntas.

                  1.  ¿Cuál es el tema principal de la lectura?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿A partir de qué edad es considerada una persona como adulto mayor?
                      a)  18 años                        c)  65 años

                      b)  55 años                        d)  75 años


                  3.  Según el texto, ¿cuál fue el porcentaje de personas adultas mayores
                      en 2022?

                      a)  6,2 %                          c)  53,6 %

                      b)  9 %                            d)  46,4 %


                  4.  ¿Qué porcentaje de adultos mayores correspondieron a mujeres según
                      el VIII Censo de Población y VII de Vivienda?                                                   ©Shutterstock

                      a)  6 %                            c)  53,6 %

                      b)  9 %                            d)  46,4 %

                  5.  ¿Qué problemas señalan algunas personas adultas mayores, según
                      el texto?

                      a)  Falta de educación.

                      b)  Soledad, falta de ingresos, de aceptación y de afecto.
                      c)  Acceso a la tecnología.

                      d)  Exceso de trabajo.


                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                tant
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                                                                   e para mejorar la
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción impor

                  6.  ¿Qué se menciona como una acción importante para mejorar la
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción importante para mejorar la
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      ¿Qué se menciona como una acción impor
                      situación de los adultos mayores?
                      a)  Aumentar la brecha generacional.
                      b)  Concentrarlos en asilos.
                      c)  Reducir el presupuesto estatal a su cuidado.
                      d)  Promover la empatía, cambiar estereotipos negativos, mejorar la
                         accesibilidad y fomentar la inclusión.
                                                                                                      Matemática   69
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   69
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   69                                                                         19/11/24   09:02]]></page><page Index="22"><![CDATA[Multiplicación y división


                                         de números racionales



               DUA. Representación


                          Matemática     Al igual que la suma y la resta, la multiplicación y la división de números racionales
                                         es útil en una amplia variedad de aplicaciones en la vida cotidiana: en la ciencia y en
                        El recíproco de   muchos campos profesionales en los que se requieren cálculos precisos.
                    una fracción es una   Observa las balanzas en equilibro y responde:
                   fracción donde tanto
                  el numerador como el   a)  ¿Cuánto pesa el postre?
               denominador se invierten.
                                         b)  ¿Cuánto pesan cinco conejos?

                                         c)  ¿Cuántas botellas son necesarias para equilibrar la balanza, si en el otro platillo
                 1 kg  1 kg
                                            hay cuatro postres? Explica tu respuesta.
                 1 kg  0,5  kg           Solución

                                         a)  El postre pesa 0,75 kg.
                                         b)  Se multiplica 3,5 × 5 como si fueran números  naturales. Se cuentan las cifras
                                            decimales de cada factor y se suma:

                                                3,5     Tiene 1 cifra decimal.
                  1 kg
                                              × 5       No tiene cifras decimales.           Total: 1 cifra decimal.
                                               17,5     Cuenta las cifras de derecha a izquierda y coloca la coma.

                                            Respuesta: cinco conejos pesan 17,5 kg.

                                         c)  Para determinar cuántas botellas  son necesarias, primero calculamos cuánto
                                            pesan los 4 postres, luego para determinar cuántas botellas son necesarias dividi-
                   1 kg
                                            mos el peso de los postres para el peso de una botella.
                 1 kg  1 kg
                                               0,75                Debemos dividir 3 ÷ 0,5. Se ha convertido en una
                 1 kg  0,5  kg
                  0,25 kg                     ×  4                 división de naturales.
                                               3,00                                   30 5
              ©Shutterstock                 Los postres pesan 3 kg.                    0 6


                                            Respuesta: para equilibrar la balanza se necesitan 6 botellas.
                     Balanzas en equilibrio.
                                         Multiplicación y división de números racionales
                      Seguridad vial
                                         Resolvemos las siguientes operaciones:
                   El auto compartido, o    1 6    7   16       42   21   1 3
                                                        ××7
                carpooling, es un sistema   a)   ×  × =       =    =   b)   ÷
                                                        ××
                    que permite a varias    2   4  5   245      40   20   2  8
                    personas utilizar un                                  1 3    1 8    18    8   4
                                                                                         ×
                                                        ××7
                   mismo vehículo para      1 6    7   16       42   21     ÷  = ×    =     =   =
                                                                                         ×
                     transportarse. Esta    2  ×  4  × =  245  =  40  =  20  2  8  2  3  23   6   3
                                                   5
                                                        ××
                  práctica reduce costos,
                   disminuye el tráfico y   7  16      42  21            Se resuelve la división multiplicando
                                              ××7
                                   1 6
                       evita emisiones  ×  × =       =   =               por el recíproco del divisor.
                                   2
                                              ××
                       contaminantes.  4  5  245       40  20
               70    Matemática
                     8.º EGB

                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   70
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   70                                                                         19/11/24   09:02]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Propiedades de la multiplicación de números racionales

                  El producto de números racionales cumple con las siguientes propiedades.


                    Propiedad             Enunciado                Expresión algebraica            Ejemplos

                                 El orden de los factores no altera  Si m, n ∈  , entonces    4  2  8   2  4  8
                   Conmutativa                                                                  ×=    y  ×  =
                                                  ,
                                 el producto.  Si mn ∈  entonces mn =  nm.                    5  7  35  7  5  35
                                                                  × , 
                                                                        ×
                                                                                                   3  2  3  9
                                 Al agrupar de diferente forma los   Si m, n, s ∈  , entonces      4  5  8  =  80
                     Asociativa  factores en una multiplicación, el   (  × ,   ×  m ( n × s).
                                                  ,,
                                              Si mn s
                                                         entoncesm n)
                                                                            × s =
                                                     ∈
                                 producto no se altera.                                            3 2  3  =  9
                                                                                                   4 5 8   80
                                 La multiplicación de un número
                                                                                                       2
                   Del elemento  racional con 1 da como         Si m ∈  , entonces                  1  ×=  2
                                                         entoncesm 1 =
                                                 Si m
                                                     ∈
                      neutro     producto el mismo número         × ,   m = 1 × m.                    7  7
                                 racional. 1 es el elemento neutro.
                                 Un número racional multiplicado
                                 por una adición o sustracción   Si m, n, s ∈  , entonces    2 4  +  1  =  2  4  +  2  1
                    Distributiva  es igual a la suma o resta de los           m              3 5  2     3  5    3 2
                                                          ntoncesm ns)=
                                              Si mn,,s 
                                                     ∈
                                 productos del número por cada   (  + ,e  m ×n +   ×s.            =  8  1  =  13
                                 elemento.                                                           15 3   15
                                 Al multiplicar dos números                                         3  2   3
                    Clausurativa racionales se obtiene como     Si m, n, ∈  , entonces            −× =−   10
                                                                                                    4
                                                                                                      5
                                                Si mn,,
                                                         entonces m n
                                 resultado otro número racional.  × ,   ∈ . 
                                                      ∈
                                 El inverso multiplicativo de un   Si m ∈  , m ≠ 0, entonces es su
                                 número racional x no nulo es el
                      Inverso                                   inverso multiplicativo.            3 7  21 =1
                                                                                                    ×=
                   multiplicativo  número denotado como 1⁄x o      1  m                            7  3  21
                                 x , que multiplicado por x da 1   m ×  =  =1
                                  −1
                                 como resultado.                   m  m
                  Esta propiedades también  se cumplen con los números racionales de expresión         Educación
                  decimal.                                                                            financiera

                  Ejemplo:                                                                       Si alguna vez emprendes
                                                                                                 con una industria
                  Identificamos las propiedades utilizadas en cada ejercicio:                    química, los números

                  a)  1,1 × 2,5 = 2,5 × 1,1                    Conmutativa                       decimales serán el eje de
                                                                                                 tus cálculos, pues las
                  b)  0,9 × (0,8 + 1,3) = 0,9 × 0,8 + 0,9 × 1,3   Distributiva                   combinaciones y
                                                                                                 reacciones dependen de
                  c)  (0,2 × 1,5) × (1,2 × 1) = (0, 2 × 1, 2) × (1,5 × 1)   Asociativa           la cantidad exacta de
                                                                                                 sustancias.
                                                                                             ©Shutterstock





                                                                                                      Matemática   71
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   71
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   71                                                                         19/11/24   09:02]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión






               1.  Resuelve las siguientes multiplicaciones                     ⎛ 343 ⎞ 45  ⎛ 17  ⎞ 4
                   y divisiones.                                       d)   –  1  ×⎜–  ⎟×  ⎠ 34 ×  ⎜–  ⎟× =
                                                                                                 ⎠ 7
                                                                                            ⎝ 42
                                                                                ⎝ 24
                   a)  (–5,55 ÷ 0,25) × (–2,85) =                           12

                                                                           4  ⎛ 9  ⎞ 30  ⎛ 66  ⎞ 10
                   b)  1 543,65 ÷ (–4) =                               e)   ×⎜–   ⎟×    ×  ⎜–  ⎟×  =
                                                                           3  ⎝ 22 ⎠  5  ⎝ 13 ⎠ 27
                       34  3 16    1
                   c)    ××      ×   =
                       12  2   51 6                                        8   ⎛ 1000 ⎞ 15  ⎛  19  ⎞ 162
                                                                       f)    ×⎜–     ⎟×   ×  ⎜–    ⎟×    =
                       7    3   6   8                                      57  ⎝ 243  ⎠ 16  ⎝ 3000 ⎠  5
                   d)    ×    ×   ×   =
                       24 14 18     3
                       21 15    3 25                               5.  Resuelve las siguientes situaciones con fracciones.
                   e)        ÷         =
                       30  7    5 12                                   a)   3  de los estudiantes de un curso son niños.
                                                                           8
               2.  Resuelve estas operaciones combinadas.                    1
                                                                          Si    de las niñas de esa clase está en la biblio-
                                                                             2
                       4  3 2   1    3                                    teca, ¿qué fracción del curso son niñas? ¿Qué
                   a)              ÷   =
                       3  8 6   8    8                                    fracción de los estudiantes está en la biblioteca?

                   b)  2,7 × (2,4 – 1,75) =

               3.  Realiza las siguientes divisiones.
                                                                                                    2    1
                                                                       b)  ¿Qué fracción de una hora es     de   de hora?
                   a)  23,77 ÷ 0,34 =                                                               5    3
                                                                           ¿A cuántos minutos equivale?

                   b)  5,63 ÷ 7,6 =



               4.  Realiza las siguientes multiplicaciones.
                                                                   6.  Resuelve las siguientes multiplicaciones y

                      200   13   10  ⎛ 54  ⎞ 5                         divisiones de números racionales.
                   a)     ×    ×   ×  ⎜–  ⎟×=
                       27   300  3   ⎝ 390 ⎠ 9                             65    13    11     54     39
                                                                       a)    ÷ –     ×   × –      ÷     =
                                                                           63    14   10      385   350

                      ⎛ 45 ⎞⎛ 14 ⎞⎛128 ⎞⎛10 ⎞⎛ 22 ⎞⎛15 ⎞
                   b)  ⎜–  ⎟⎜–   ⎟⎜   ⎟⎜  ⎟⎜–   ⎟⎜   ⎟=
                      ⎝ 32 ⎠⎝ 11 ⎠⎝ 35  ⎠⎝ 9  ⎠⎝ 16 ⎠⎝40 ⎠

                                                                           ⎛ 45 ⎞⎛ 14  ⎞ ⎛28  ⎞⎛100 ⎞ ⎛ 25 ⎞
                                                                       b)   ⎜–  ⎟⎜–  ⎟÷⎜   ⎟⎜   ⎟÷⎜–    ⎟=
                            9
                      ⎛ 49  ⎞⎛ ⎞⎛ 26  ⎞⎛ 43 ⎞⎛ 3  ⎞⎛25 ⎞                   ⎝ 7  ⎠⎝ 11 ⎠ ⎝33 ⎠⎝ 33  ⎠ ⎝ 44 ⎠
                   c)  ⎜  ⎟⎜ ⎟⎜–    ⎟⎜  ⎟⎜   ⎟⎜  ⎟=
                      ⎝86 ⎠⎝ ⎠⎝ 125 ⎠⎝ 6  ⎠⎝98 ⎠⎝13 ⎠
                            8



               72    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   72
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   72                                                                         19/11/24   09:02]]></page><page Index="25"><![CDATA[3
                         ⎛500 ⎞ ⎛ 13  ⎞ ⎛ 9  ⎞ ⎛ 52  ⎞ ⎛ ⎞               Si eres  la persona que necesita instalar la cerca
                      c)   ⎜ ⎝ 43  ⎟×⎜–  ⎟÷⎜  ⎟÷⎜–   ⎟×⎜ ⎟=              y conoces que esto podría afectar a tu vecino,
                                                     ⎠ ⎝ ⎠
                              ⎠ ⎝ 800
                                      ⎠ ⎝172
                                             ⎠ ⎝ 900
                                                         4
                                                                         ¿qué decisión tomarías?, ¿qué alternativas sugieres?
                                                                         Justifica.
                                                                      10. Calcula la base de las siguientes figuras geométricas
                                                                         utilizando la división de decimales.
                          2  ⎛ 15  ⎞ 10  ⎛ 129 ⎞
                      d)   ×⎜–    ⎟÷   ×  ⎜–  ⎟×   =52
                         81  ⎝ 29 ⎠ 87  ⎝ 130 ⎠                          a)
                                                                              h = 2,3 cm  A = 34,345 cm 2


                  7.  Encuentra la solución de las siguientes situaciones
                      con decimales.                                     b)
                      a)  El  autobús  para  el  paseo  de  grupo  de  20  es-          P = 44,388 cm
                         tudiantes cuesta $138,50 y la estadía cuesta
                         $13,75 por persona (incluye comida). ¿Cuál es el
                         costo total del paseo si se quedan 3 días?

                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     11. Trabajen en parejas. Tracen en sus cuadernos un
                                                                         rectángulo de ancho = 3,5 cm y de largo = 9,5 cm.
                                                                         Tracen otro rectángulo que tenga el doble
                      b)  Se ha comprado 24 m de cinta a $36 para de-    de ancho y el mismo largo. Calculen el área de
                         corar el borde de 30 tapetes. ¿Cuánta cinta se   cada rectángulo y comparen el área.
                         ocupó en cada tapete?  ¿Qué precio tiene la
                         cinta para cada tapete?                         Sin trazar, calculen el área de un tercer rectángulo
                                                                         cuyo largo es el doble y el ancho de 3,5 cm.
                                                                         Y un cuarto rectángulo  cuyo  largo y ancho  sean
                                                                         el doble.
                                                                         ¿A qué conclusión llegan al comparar el área de los
                                                                         tres rectángulos con el primer rectángulo?
                  8.  Resuelve la siguiente situación con números
                      racionales.                                     Indaguemos
                      Una botella contiene 3,125 litros de refresco.   12. Consulta  en  tres  tiendas  diferentes  el  precio  de
                                                                         cuatro artículos. Suma cada precio y divide para
                      ¿Cuántos vasos de   3   litros se puede llenar con el   tres. Habrás sacado el promedio del precio de cada
                                       16
                      refresco contenido en tres botellas?               artículo.
                                                                         Suma  lo  que  cuestan  en  cada  tienda  los  cuatro
                                                                         artículos e indica cuál es la mejor opción.


                                                                                        1    2    3    4   Costo lista
                  9.  Problema-decisión. Un jardín en forma cuadrada       Tienda A
                             1
                      tiene  4   metros de lado. Si se requiere cercar el
                             4
                      jardín con 5 filas de alambre y cada metro de alambre   Tienda B

                      cuesta 0,75 dólares, ¿cuánto cuesta poner la cerca?
                                                                           Tienda C

                                                                          Promedio



                                                                                                      Matemática   73
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   73                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   73]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                   
    á                                                                    Participación




                Estrategia: resolver el problema por etapas


                 Carlos recibe mensualmente un sueldo de $1 500 dólares. Gasta 1/4 de su suel-
                 do en pagar la educación de su hija. Del dinero que le sobra, 2/5 utiliza en el                   ©Shutterstock
                 pago de alimentación y con los 6/10 de lo que queda paga un crédito. ¿Cuánto
                 dinero le sobra para otros gastos? Si utiliza 2/3 del dinero de otros gastos para
                 ahorrar, ¿cuánto ahorrará durante 8 meses?




                 1.  Comprende el problema y plantea una estrategia.

                    a)  ¿Cuáles son las preguntas del problema?
                        _____________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________

                    b)  ¿Qué estrategia plantearías para la solución?
                        Resolver el problema por etapas. En cada una aplicar las operaciones
                        con números racionales con los datos disponibles.



                                                                                No
                                       ¿Tienes claras la pregunta y                    Vuelve a leer e interpretar el
                                        la estrategia de solución?                     problema.

                                                         Sí


                 2.  Aplica la estrategia y resuelve.
                                     1
                    Educación: 1500 ×   = 375                 Crédito: 675 ×   6   = 405
                                     4                                     10
                    Valor que sobra 1 500 – 375 = 1 125       Otros gasto: 675 – 405 = 270
                                       2
                    Alimentación: 1125 ×   = 450              Ahorro mensual: 270 ×   2   = 180
                                       5                                           3
                    Valor que sobra 1125 – 450 = 675          Ahorro en 8 meses: 180  × 8 = 1 440



                                                                                No
                                       Tienes claro cómo obtienes                      Vuelve a leer la información
                                          los datos y el proceso.                      del problema.



                                                        Sí
                 3.  Verifica y responde la pregunta.

                    A Carlos, le sobran _______ dólares para otros gastos.
                    En 8 meses ahorra _______ dólares.                                               Fin





               74    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   74                                                                         19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   74]]></page><page Index="27"><![CDATA[1                            3                        6
                  1. Carlos tiene cierta cantidad de botellas.    de las   4.  Freddy siembra     de su terreno con apio y
                                       2                  5                            10                       7
                      botellas son verdes;   del resto son de  color azul     del  resto  con  papas.  Si  permanecen  sin  cultivar
                                       5
                      y el resto son transparentes. ¿Qué fracción del total   400 m , ¿cuántos metros cuadrados tiene el terreno
                                                                              2
                      son transparentes?                                 de Freddy?
















                                                    1
                  2. Camilo tiene $4 500. Ha gastado    en el seguro   5.  Paola está leyendo un libro. Hasta ahora, ha leído
                                               2    3                                                        3
                      del auto. De lo que le sobró    gastó en pagar sus   la tercera parte de este; luego leyó los   4   de las
                                             6  5                        páginas que no leyó. Si aún le falta leer 15 páginas,
                      deudas pendientes. Con     de lo que le quedó,
                                             4
                      compró un televisor. ¿Cuánto dinero le sobro?      ¿cuántas páginas tiene el libro?
















                  3. Tres amigos deben pagar una cuenta de $120 en   6. Manolo  y su hermana compran una pizza y la
                                                   5
                      un restaurante. El primero paga     del total de la   dividen en 16 partes iguales. Manolo se come las
                                              1    12                    3
                      cuenta; el segundo abona       y el tercero, el resto    partes y su hermana se come la mitad de lo que
                                             12                          8
                      de lo que falta pagar. ¿Cuál es la cantidad de dinero   quedó. ¿Cuántos pedazos de pizza sobran?
                      que cada amigo aporta para cancelar la cuenta?




















                                                                                                      Matemática   75
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:02
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   75
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   75                                                                         19/11/24   09:02]]></page><page Index="28"><![CDATA[Potenciación


                                         con números racionales



               DUA. Representación

                                         La potenciación y la radicación de números racionales cumplen los mismos principios
                        Educación        y propiedades que en los números enteros. Ambas operaciones tienen muchas

                        financiera       aplicaciones en las ciencias y en la vida cotidiana, como lo veremos a continuación.
                 La potenciación es muy   Rosario tiene una caja cuadrada que mide 1 metro por lado. Quiere germinar semillas
                utilizada en el momento  de árboles para el proyecto de forestación de su colegio. Para esto, divide 4 veces
                 de realizar un préstamo,   la caja de la siguiente manera:
                   pues con una función
                     potencia, se puede
                 calcular el interés que te
                corresponde pagar en un
                         cierto tiempo.
                   ¿Qué término se repite
                         varias veces en
                       la potenciación?




                                         Analicemos cómo se forma cada figura. Sabiendo que el lado de la caja mide
                                         1  metro y  si se  siguen  dividiendo  de  la misma  manera, ¿cuánto  medirá  el lado
                                         de cada cuadrado en una cuarta división? ¿Cuántas plantitas se podrán sembrar si en
                                         cada división se siembra una?
                          Matemática
                                         Observemos que, contando desde la segunda figura, el valor del lado de cada cua-

                      a  n  a n          drado se puede obtener al multiplicar la medida del lado del cuadrado de la figura
                         =   , si  b 0               1  2  1 1   1                                          1
                      b    b n           anterior por    =  ; es decir, los lados de cuadrado serán potencias pares de  .
                                                               =
                                                     2     2 2   4                                         2
                       y n pertenece al
                   conjunto de números                                            La cuarta caja quedaría dividida en 64
                      enteros positivos.    Caja    Valor del lado del cuadrado   partes y el lado de cada cuadrado medirá:

                                                              1  1  1                          1  6 =  1
                                           Caja 1                =
                                                              2    2                           2     64

                                                           1  2  1 1  1
                                           Caja 2             =     =
                                                           2    2 2   4
                        Digital
                                                        1  4  1 1 1 1    1
                                                                       =
                     Ingresa al siguiente   Caja 3      2  =  2 2 2 2 16
                           enlace web                                                     100 cm ÷ 8 = 12,5 cm
                         lynk.ec/8mt15                 6
                                                                                   Cada lado del cuadrado formado en la
                   y conoce de algunos     Caja 4    1  =  1 1 1 1 1 1    =  1     cuarta caja medirá 12,5 cm, y se podrán
                  trucos de potenciación             2    2 2 2 2 2 2      64             sembrar 64 plantitas.
                que harán tu aprendizaje
                         más divertido.
                                           La potenciación se utiliza para expresar en forma simplificada el producto de
                                           factores iguales.

                                           La potencia de un número racional es negativa cuando la base es negativa y el
                                           exponente es un número impar.



               76    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   76
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   76                                                                         19/11/24   09:04]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ejemplos:
                                                                                                        Matemática
                  1.  Obtenemos las potencias de los siguientes números racionales.
                      1  3             2  4                             3  3                     Debemos respetar el
                  a)              b)                              c)
                      3                3                                4                        orden jerárquico de las
                                                                                                 operaciones, empezando
                  Solución                                                                       con las potencias; luego,

                     1 1 1     1       2     2      2     2    16      3      3      3    27     con las multiplicaciones
                  a)  ×× =        b)                         =    c)                   =         y divisiones; finalmente,
                     3 3 3    27       3     3      3     3    81      4      4      4    64
                                                                                                 con las adiciones
                                                                                                 y sustracciones
                  Propiedades de la potenciación                                                 comenzando de izquierda
                    a                                                                            a derecha.
                  Si  ∈  ; b ≠ 0, m, n ∈   se cumplen las siguientes propiedades:
                    b
                            Propiedad                  Expresión algebraica                    Ejemplos
                   Producto de potencias de               a  m  a  n  a  m + n        2  3  2  2  =  2  3 + 2  =  2  5  =  32
                   bases iguales                          b    b  =  b                3    3    3      3   243

                   Cociente de potencias de               a  m  ÷  a  n  =  a  m - n      5  7  ÷  5  4  =  5  3  =  125
                   bases iguales                          b    b    b                     7    7    7   343

                                                            a  m  n  a  m   n            2  2  2  2  2   2  2  4  16
                   Potencia de una potencia                      =                           =     =    =
                                                            b      b                     5     5      5   625
                                                                  m                               3
                   Potencia con exponente                 a  m =  1  =  b  m                2  3  1  =  5  3  = 125
                   entero negativo                       b      a    a                      5   2    2    8
                                                                b                               5
                   Potencia con exponente 0 si y              a  0                               8  0
                   solo si a/b es diferente de cero           b  =1                              24  =1

                  Ejemplo:
                  Halla el resultado de la siguiente operación.


                  a)    3 2 15       3 4    2                                              ©Freepik
                          +
                        4 3 2 15     2 3 4  2
                                        3
                           5
                               4
                          +
                        3 2 15    1 5 2  3  2  =                                                      Socioemocional
                                     3 4
                        4
                           5
                          3 5 4
                          +
                            +
                                   +
                        4  4 2 5 4  4 2 5 2  3  =
                          35
                                  1
                                             =
                            +
                                   +
                          3 5     1 5                                                            La empatía y la
                                   2 4 2
                          4 2
                            +
                                   +
                         9 4 2 1   2 4 2                                                         comunicación efectiva.
                         4 9  6 1  2  =                                                          son habilidades
                                                                                                 fundamentales para
                         9
                              1
                       3 5    11 6  =                Resolvemos lo que está entre                construir y mantener
                         4
                        +
                                                     paréntesis, respetando la jerarquía.
                       3 4
                       4 2 5   4 11 6  =                                                         relaciones saludables.
                        +
                       3 5
                              11
                       4 2    2 4     2
                        +
                         3
                       4 2    2 4  3  2         2      2
                         8 3  2  =  8 3  2  =  3 8  =  3  =  9
                                   3
                         3
                                                     3
                                                            9
                                           3 8
                       3 55    =  61 8  =  8 61  2  =  61  2  =  3 721                                                 ©Shutterstock
                         8
                        +
                                                            9
                                                     3
                                           3 8
                         8
                       4 3 55  =   8 61 8  =  8 61  2  =  61  2  =  3 721
                           8
                        +
                       3 55
                       4 +  8     61      8 61      61    3 721
                                   8
                       4   8       8
                                                     Resolvemos las multiplicaciones y divisiones;
                                                     luego, las sumas y restas.
                                                                                                      Matemática   77
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   77
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   77                                                                         19/11/24   09:04]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                        ó                                                                   Acción y expresión




                   Saberes previos

                 ¿Cristina repartió la mitad de sus stickers a su amigo Ricardo, quien le regaló la mitad a su amigo Luis.
                 Este, a su vez, le regaló la mitad a su hermana Ana. ¿Qué parte de stickers repartió cada uno?


                                                                   4.  Halla el valor de cada expresión.
               1. Responde en tu cuaderno con verdadero (V)
                   o falso (F), según corresponda.                         1  3   ________          10  3  ________
                                                                       a)   5  =               d)   6    =
                                      ⋅
                       a  m  a  n  a  mn
                   a)      ⋅    =                   _____                     4                        3
                       b     b     b                                   b)   2  =  ________     e)   10   =  ________
                                       −
                       a  m  a  n   a  mn                                   4                       6
                   b)      ÷     =                  _____
                       b     b      b                                  c)  ( 0,5) = ________   f) ( 0,2) =  ________
                                                                               4
                                                                                                       5
                                   +
                   c)   a  m  n  =  a  mn           _____
                        b       b
                   d)   a  0  = 0                   _____          5. Relaciona cada ejercicio con su equivalente.  6
                       b                                               a)                   1  2                 1)         1  2

                   e)   a  −m  =  b  m              _____                          8                         3
                       b       a                                            1  4   1  3  1                  1  3  4
                                                                       b)   2     16    256               2)        4
               2. Efectúa las siguientes operaciones:

                       5  3   5  3                                          1  3   1  2   1                  1  6
                   a)   ××     ×=                                      c)   9     27    729               3)           2
                       4  5   4  5

                       2 2   5 2                                            1  4  1  2   1  4                1  2  9
                   b)   ×× ×=                                          d)                                 4)
                       7 7   8 7                                            3     9      3                  3
                       1  1   5  1
                   c)   ×   ×  ×   =
                       4  4  4   4                                 6. Escribe cada expresión como una potencia de

                                                                       exponente negativo.
               3.  Expresa como potenciación.                              1                       1
                                                                       a)    =  ________        c)    =  ________
                   a)   2 2 2                                              3 4                     6 3
                        ×× =
                      7 7 7                                                1                       1
                                                                       b)   2  =  ________      d)  2  =    ________
                   b)   2 2 2 2                                            5                       7
                        ××× =
                       3 3 5 5
                          6
                             6
                   c)   6  ×× =                                    7.  Calcula las siguientes potencias.
                       5  3  5                                               ⎞ 2  5          ⎞ 1  –2  ⎞ 1  –3  ⎞ 5  –2
                                                                       a)   ⎠  ⎟  ⎟ =  ________  −  ⎟  −  ⎟  ________
                                                                                                           ⎟
                                                                                           ⎠
                                                                                                  ⎠
                                                                                                         ⎠
                                                                                                         ⎟
                                                                                           ⎟
                                                                                                  ⎟
                   d)   5 5 5 5 5                                          ⎞  ⎠ 5          ⎞  ⎠ 7  c)    ⎞  ⎠ 6  ⎞  ⎠ 8
                        ×××× =
                      7 7 7 7 7                                                       ⎞ 1  –2  ⎞ 1  –3  ⎞ 5  –2
                                                                                   −
                                                                       b)   (−4) −3  ________  −  ⎟ d)     ⎠  ⎟  ⎟  ________
                                                                                      ⎟
                                                                                   ⎠
                                                                                          ⎠
                                                                                      ⎠ 7  ⎞  ⎠ 6  ⎞  ⎠ 8
                                                                                          ⎟
                                                                                   ⎟
                                                                                   ⎞
               78    Matemática
                     8.º EGB
                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   78                                                                         19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   78]]></page><page Index="31"><![CDATA[8.  Aplica las propiedades de la potenciación              6   3   4   4  2    3  3
                      y resuelve.                                             +
                                                                             4   4 12 6         2   =
                          3  4   6  4  9  3                              e)       3 +  1  5 ÷  7  4
                          2      4     6                                          2 4       4
                      a)              4
                            ( 1,5) 2  3
                                    2







                                                                     9.  Problema-decisión.  Si el  área de  un  terreno
                                                                         cuadrangular mide 169 m , ¿cuántos metros mide
                                                                                                2
                                                                         cada lado del terreno?
                          4  4   4  7  4  10                             Imagina  que  quieres comprar un terreno, lo
                          5      5     5                                 comprarías porque el precio te parece aceptable o
                      b)         8     5                                 realizas un análisis previo que te permita conocer
                              8      4                                   otros elementos para tomar la decisión apropiada.
                             10   ÷  5                                   Justifica.

                                                                         _________________________________________________
                                                                         _________________________________________________


                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     10. Trabajen en parejas.
                                                                                                           3
                                                                         Elaboren un cubo que tenga 1 331 cm .
                           2  0    1  2  2  ( 3) 2  2                    ¿Cuánto medirá el lado del cubo?
                           5       3                                     _________________________________________________
                      c)          2  3   3  0     =
                               1                                         _________________________________________________
                                  4      5
                                                                     Indaguemos

                                                                     11. Investiguen acerca de la operación inversa a la
                                                                         potenciación. ¿Qué número multiplicado por si
                                                                         mismo cinco veces es igual a 32?
                                                                         _________________________________________________
                                                                         _________________________________________________
                                                                                                    2
                                 1
                         3 +  3 + +  1      10  2
                         5    4 5 10         6   =                                                                  ©Freepik
                                  3  1  2
                      d)            +
                                  2 4










                                                                                                      Matemática   79
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   79                                                                         19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   79]]></page><page Index="32"><![CDATA[ó                                                                        DUA
                   	                                                                           Participación



                 Controla tus gastos para que puedas ahorrar




               ©Shutterstock







































               El ahorro de dinero es básico para la construcción de un futuro financiero sólido y   El ahorro es fundamental para
               seguro. En una sociedad donde existen incertidumbre económica e inestabilidad   cumplir metas.
               financiera, cultivar el hábito del ahorro es una útil herramienta para alcanzar metas a
               corto y largo plazo, así como tener seguridad en tiempos de crisis. Esto se debe
               a que el ahorro es un respaldo financiero ante situaciones imprevistas, como por
               ejemplo  gastos  médicos  o  pérdida  de  empleo;  contar  con  un  fondo  de  ahorro
               proporciona tranquilidad y la capacidad de enfrentar situaciones financieras inespe-
               radas, sin recurrir a endeudamientos.
               Ahorrar una cantidad significativa de dinero puede resultar difícil, pero no imposible.
               Un aspecto clave es analizar los gastos e identificar los que no son prioritarios. Las   Investigo
               salidas al cine o a restaurantes, las compras compulsivas, las suscripciones no utiliza-
               das... son gastos poco esenciales y que podríamos reducir o eliminar de nuestro   Pregunta a tus padres
               presupuesto mensual, para de este modo crear un fondo para el ahorro.          cuál es el ingreso
                                                                                              mensual familiar.
               Existen diferentes reglas para destinar una cantidad de los ingresos a un ahorro   Determina qué cantidad
               mensual. Por ejemplo, se puede  fijar la mitad de los ingresos para cubrir las   de dinero pueden
               necesidades básicas (vivienda, alimentación, servicios básicos, transporte, educa-  ahorrar mensualmente
               ción, impuestos), 1/5 a gastos flexibles (entretenimiento, compras personales, vaca-  si destinan 2/25 del
               ciones, mascotas) y el resto para el fondo de ahorros.                         ingreso total.

               80    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   80
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   80                                                                         19/11/24   09:04]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller

                  De acuerdo con la información presentada, responde las preguntas.

                  1.  ¿Sobre qué trata la lectura?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  2.  Menciona una razón por la que consideras que es importante cultivar el hábito del ahorro.

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________

                  3.  Indica tres situaciones no programadas o imprevistas que no se consideren en los gastos corrientes.

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________


                  4.  Señala un aspecto que consideres clave para llegar a establecer una cantidad significativa de dinero como
                      ahorro.

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cuál de los siguientes gastos resolverías reducir para establecer un fondo de ahorro? Justifica tu respuesta.

                      a)  Salidas al cine                            c)   Comer fuera de casa
                      b)  Suscripción a videojuegos en línea         d)   Televisión por cable
                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________


                  6.  ¿Cuál es una regla común para destinar una cantidad de los ingresos para un ahorro mensual?
                      a)  Destinar la mitad de los ingresos para entretenimiento.

                      b)  Destinar la mitad de los ingresos para cubrir las necesidades básicas.
                      c)  Destinar todos los ingresos para el ahorro.


                  7.  En el hogar de Eduardo tienen un ingreso mensual de 2 000 dólares. Aplica la regla sugerida en la lectura
                      y calcula las cantidades destinadas para los siguientes gastos.



                       Necesidades                        Gastos                          ahorro:
                         básicas:                        flexibles:



                                                                                                      Matemática   81
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   81                                                                         19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   81]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet

               Ecuación y nutrición




                “Necesitamos energía para cami-
                nar, para movernos y para que
                nuestro  cuerpo realice  las fun-                                                                   ©Shutterstock
                ciones vitales. La obtenemos de
                los alimentos. Estos nos aportan
                los nutrientes que, más tarde, se
                convierten en energía. Los más
                importantes son los hidratos de
                carbono, las grasas y las
                proteínas.

                Cada uno de ellos se transforma
                de modo distinto; por ejemplo,
                las grasas aportan nueve  veces
                su peso en unidades de energía;
                y los hidratos de carbono y las
                proteínas, cuatro veces su peso.
                En nutrición, la energía se mide
                en calorías. La cantidad de ener-
                gía que produce un alimento va-
                ría según su composición; así, los   Mediante fórmulas matemáticas podemos calcular la energía que entra en nuestro cuerpo
                carbohidratos  y  las  proteínas   al comer y la que gastamos al realizar alguna actividad.
               aportan 4 kcal/g y las grasas, 9 kcal/g. Si tomamos pocos carbohidratos o grasas en relación con nuestra actividad
               física, nuestro cuerpo tomará la energía de las proteínas que no serán aprovechadas para su función más directa,
               la formación de tejidos y masa muscular y viceversa. Un exceso quedará almacenado en nuestro cuerpo en forma
               de grasas, lo que pone en peligro nuestra salud. Por eso es importante que haya un equilibrio entre el aporte y las
               necesidades de energía.
               Este equilibrio se consigue calculando de forma aproximada, mediante fórmulas matemáticas, la energía que
               entra en nuestro cuerpo y la que gastamos. Para ello, se modelizan las calorías que gastamos al realizar una activi-
               dad física.
               La mayoría de estas expresiones matemáticas dan relaciones aproximadas, obtenidas a partir de la recolección de
               muchos datos, utilizando distintas tablas estadísticas o por interpolación.
               Por ejemplo, quemamos unas 89 kcal por cada 2 000 pasos, y en una sola comida podemos consumir hasta
               3 000 kcal. De este modo, podremos calcular cuánto hay que caminar para eliminar el exceso de calorías que po-
               demos consumir.
               A partir del 13 de diciembre de 2016, los alimentos envasados deben incluir en su etiqueta la información
               nutricional. En ella deben figurar valor energético, cantidades grasas (con grasas saturadas), hidratos de carbono,
               azúcares, proteínas y sal.
               Además de la información nutricional, en ocasiones se añaden otros datos, como el porcentaje de un determina-
               do nutriente respecto de un valor de ingesta de referencia recomendado”.

                                                    Proyecto IES Daviña Rey. (2016, octubre 31) Ecuación y nutrición – Fórmulas energéticas.
                                                        Comacinco. http://comacinco.blogspot.com/2016/10/ecuacion-y-nutricion.html



               82    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   82                                                                         19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   82]]></page><page Index="35"><![CDATA[ó


                    1. Según la lectura, ¿cuántas calorías por gramo aportan los carbohidratos y las proteínas a nuestro cuerpo?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                    2.  ¿Qué sucede si en nuestra dieta no incluimos carbohidratos y grasas?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________

                    3.  ¿Cómo crees que ayuda la matemática para mantener un equilibrio entre el aporte de energía de los alimentos
                       que comemos y la energía que gastamos en nuestras actividades?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________

                    4.  Si en un paso que caminas recorres 50 cm, ¿cuántas kcal quemas si haces una caminata de un kilómetro?
                       ___________________________________________________________________________________________________________

                    5.   ¿A partir de qué fecha los alimentos envasados deben incluir en su etiqueta la información nutricional?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                    6.  ¿Por qué crees que es importante que en los alimentos empacados se incluya la información nutricional?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________







                    Actividad personal
                    1.  Toma de tu cocina varios alimentos empacados o enlatados. Elabora un cuadro
                       sobre su información nutricional. Presenta tu trabajo en una hoja A4.
                    2.  Ingresa a Internet, busca imágenes sobre la salud nutricional y realiza un collage.             ©Shutterstock

                    3.  Mira el video del enlace  lynk.ec/8mt16. Escribe un texto en el que resaltes la
                       cantidad de kilocalorías que requiere una persona para realizar sus actividades
                       diarias y relaciona esta energía con la de un foco de 100 vatios.
                    4.  Busca en internet una ecuación matemática relacionada con la nutrición. Toma
                       datos tuyos o de tu familia y realiza los cálculos. Comenta los resultados con tus
                       compañeros.
                    Actividad colaborativa

                    5. Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear una infografía
                       digital que resuma la lectura anterior. Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las
                       siguientes recomendaciones:
                       •     Debe haber un organizador gráfico.

                       •     Hay que incluir imágenes.
                       •     Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •    Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.


                                                                                                      Matemática   83
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   83                                                                         19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   83]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Encuentra  los términos que faltan para formar un  5.  ¿Cuál es la fracción generatriz de 7,54 ?
                  par de fracciones equivalentes. Utiliza productos       754
                  cruzados.                                           a)                      c)   744
                                                                           90                      99
                      3     x
                  a)     =                                                754
                      12   20                                         b)                      d)   747
                                                                           99                      99
                        2    3
                  b)  –   =
                        4    x                                     6.  ¿Qué parejas forman fracciones equivalentes?
               2.  ¿Cuántos cuartos tiene una hora? ¿Cuántos minutos       1) –  20               a) –  7


                  tiene un sexto de hora?                                       55                    5
                                                                                35                    3

                  a)  3 cuartos y 6 minutos                                2) –                   b) –

                                                                                                      2
                  b)  4 cuartos y 12 minutos                                    25                    3
                                                                                33


                  c)  8 cuartos y 20 minutos                               3) –  6                c) –  2
                  d)  4 cuartos y 10 minutos                                   120                    11

                                                                           4)   –                 d) –
                                                                                80                     2
               3.  Carmen viaja de una ciudad a otra, y la distancia
                                                                      a)  2b; 1a; 3c; 4d       c)    2c; 1b; 3d; 4a
                  es de 450 km. Para llegar a una ciudad intermedia,
                           5
                  recorrió     del recorrido total. Si está en la ciudad   b)  2a; 1c; 3d; 4b   d)   2c; 1b; 3a; 4d
                           9
                  intermedia, ¿cuántos kilómetros le falta recorrer   7.  La edad de Joaquín es    1   de la mitad de la edad
                                                                                            3
                  para llegar a su destino?                           de Ana. Si Ana tiene 60 años, ¿cuántos años tiene
                                                                      Joaquín?
                  a)  250 km
                  b)  150 km                                          a)  6 años               c)    12 años

                  c)  200 km                                          b)  15 años              d)   10 años
                  d)  50 km
                                                                   8.  Ricardo tiene 16 años. Esto es    1   de los    2   de la
                                                                                                   2
               4.  Si el largo de un rectángulo es  6  2  y el perímetro   edad de Clara. ¿Cuántos años tiene Clara?  3
                                                7
                           27
                  es de 19    , ¿cuál es la medida del ancho?         a)  32 años              c)   48 años
                           35
                         2                                            b)  8 años               d)   24 años
                  a)  4
                         7
                                                                   9.  El perímetro del regtángulo es 41,6 cm. ¿Cuánto
                         3
                  b)  3                                               mide el lado que falta?
                         5
                                                                      a)  17 km                    12,3 cm
                         1
                  c)  4                                               b)  8,5 km
                         7
                                                                      c)  29,3 km        x
                         3
                  d)  4                                               d)  3,38 km
                        14




               84    Matemática
                     8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   84
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   84                                                                         19/11/24   09:04]]></page><page Index="37"><![CDATA[2  3  5  2  4  2                12. Aplica las propiedades de las operaciones  con
                  10. El resultado de    5  8   5     es:                números racionales y halla  el resultado de las
                                                                         siguientes operaciones.
                                        1  2  1  3
                                        8    5                           a)      3  4  -1
                      a)  2                    c)   5 3                      5 ⋅  2  ⋅  7
                          7
                      b)  2 -7                 d)   5 2                        1  3  2  =
                                                   3  7
                                                                                  +
                  11. Halla el resultado de las siguientes operaciones.        2    5
                      a)      1      1   2
                           3      1+
                              2      4    =
                              2   1 1
                           2       +
                              3   2 3                                         2  -2    4  -1      15
                                                                         b)       2 -3 ÷   +0,3         3 =
                                                                                                         -1
                                                                              3        3           4



                            6 +  1   1 3   3
                                      +
                      b)      5 3   2 4      =
                                5 16                                     Coevaluación
                                2  3
                                                                     13. Trabajen  en  parejas  y  resuelvan  la  siguiente
                                                                         operación. Usen la calculadora para comprobar el
                                                                         resultado.
                                                                                            2
                                                                             1    1       3
                           3  3  1    3   1  2                              1  2  4  2 +  2 3

                         2 +  4 2     4 2                                    3  -2   2  3    =
                      c)                     =                                  ÷  1
                                 3  1                                        2       4
                                 4 2









                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué estrategias has utilizado para distinguir entre números racionales, enteros y reales?
                   ¿Puedes identificar errores comunes que podrías cometer al comparar números racionales y cómo corregirlos?

                   ¿Cómo aplicas  la comprensión de la expresión decimal de números racionales en la resolución de problemas
                   cotidianos?
                   ¿Cómo verificas la precisión de tus cálculos durante la suma o la resta de números racionales?

                   ¿Cómo aplicas tus habilidades en la suma y la resta de números racionales en la resolución de problemas prácticos?

                   ¿Puedes pensar en situaciones del mundo real en las que la multiplicación, división, potenciación y radicación de
                   números racionales sea relevante?


                                                                                                      Matemática   85
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                    19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   85                                                                         19/11/24   09:04
         Matematica 8 EGB Cultiva.indb   85]]></page><page Index="38"/></pages></Search>
