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<Search><pages Count="52"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD               Palabras que
                          2                   emocionan








                      La poesía es el arte de expresar emociones, experiencias y sentimientos. Es un viaje interior que nos
                      ayuda a entendernos y conectar con los demás.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Qué elementos se han combinado en las gráficas?
                      •  ¿Qué ideas vienen a tu mente al observarlas?































































               54
               54   L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    10.º E GB
                    10.º EGB


                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   54                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock























































                  ¿Qué aprenderemos?

                      Literatura       Comunicación Oral    Lengua y Cultura         Lectura             Escritura

                       Poemas           La encuesta oral       Variantes del        La entrevista       Escritura de
                      de autoras                               español en                                entrevistas
                    latinoamericanas                         Ecuador: dialectos
                                                             afroecuatorianos
                                         Información de                           Estructura de la
                      Elementos          primera mano                                entrevista         Estilo directo
                                                                                                       Estilo indirecto
                       Recursos         Pasos para realizar                        Características       La trama
                       estilísticos       una encuesta                                                 conversacional
                                                                                 Preguntas directas e
                                                                                     indirectas
                                                                                                     Uso del guion largo
                                                                                                       o raya, comillas
                                                                                                      y dos puntos en
                                                                                                         diálogos




                                                                                                                   55
                                                                                                          eratura
                                                                                                L
                                                                                                Lengua y Literatura  55
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                              GB
                                                                                                         10.º E
                                                                                                         10.º EGB
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   55                                                                             14/3/25   09:20
                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="4"><![CDATA[1              Bloque Literatura                                                  Representación

                                                                                                         DUA







                                         Poemas de autoras latinoamericanas
                                                                                                     “Fluí para ti.
                                                                                                      Bébeme.
                   “Hay besos que pronuncian por sí                                              El cristal envidia lo claro
                              solos                                                                de mi manantial”...
                  la sentencia de amor condenatoria,
                  hay besos que se dan con la mirada
                 hay besos que se dan con la memoria”...                                         Juana de Ibarbourou
                                                                                                      (uruguaya)
                         Gabriela Mistral
                             (chilena)









                                                                              ©Shutterstock.                        ©Shutterstock.




                      “Se me va de los dedos
                        la caricia sin causa,
                       en el viento, al pasar,
                    la caricia que vaga sin destino,
               la caricia perdida, ¿quién la recogerá?”...

                        Alfonsina Storni
                           (argentina)




                                                                                 “Te llamo en medio de este bosque de  https://pbs.twimg.com/media/DjbyoIOW0AEJChT.jpg
                                                                                preguntas y es árbol mi ternura ardiendo
                                                                              ©Wikimedia Commons  entre luciérnagas sin tiempo” …

                                                                                     Violeta Luna (ecuatoriana)


                                          Los poemas son textos, generalmente en verso, donde las palabras adquieren un
                                          significado especial. La poesía crea un efecto estético en el lector. En Latinoamérica,
                                          grandes poetas han usado las palabras como medio de expresión y liberación personal,
                            Cívica        colectiva y social.


                La poesía social es aquella   El género lírico
                que denuncia la injusticia,
                 pero también vislumbra   Se caracteriza por la subjetividad de sus textos; es decir, por la expresión personal de
                    una nueva sociedad.   lo más profundo e íntimo del ser humano. Aprovecha de la función poética del
                   ¡Ten en cuenta que la   lenguaje que permite expresar emociones y sentimientos de forma original y bella.
                                         El texto lírico, por excelencia, es el poema, en donde las palabras alcanzan mayor
                 palabra es una poderosa   fuerza, energía y calidad estética, gracias al empleo de los recursos estilísticos;
                 herramienta de cambio!  aunque también tenemos lírica en textos de prosa poética.



               56   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   56                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Los elementos del poema                                             DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge     Motivo lírico                                                    Actitud




                                                                                                               lírica
                                            Razones que                                              Es la forma como
                                          inspiran el poema:
                   Hablante lírico                                                                       se expresa el
                   o voz lírica             amor, dolor,                                               hablante lírico.
                                          alegría, vivencias.          Recursos
                   Voz poética por                                    estilísticos                       Enunciativa:
                   medio de la cual                                Expresiones literarias       describe al objeto lírico
                                                                                                          era
                                                                                                     era
                   se expresa el                                   que rompen normas,            en 1   o 3   persona.
                   autor.                                         dando nuevos matices          Apostró ca: se dirige al
                                                                  y creando formas que              objeto lírico en 2 da
                                                                      estimulan la                  persona, buscando
                                                                                                           respuesta.
                                          Objeto                      sensibilidad.
                                                                                                           Carmínica:
                                           lírico                                                   el hablante expresa
                                      Es un  n, real o                                                sus sentimientos
                                       cticio, al que el                                              en 1 era  persona.
                                      poeta se dirige.












                          Imagen literaria

                        Imágenes sensoriales descriptivas que
                        representan de manera sensible lo abstracto:                      La esperanza es el calor de
                        visuales, olfativas, gustativas, táctiles y auditivas.            las manos de quien amas
                                                                                          (táctil).






                                     La esperanza es un faro de                           La esperanza llega con
                                     luz que brilla en la distancia                       el perfume de los
                                     (visual).                                            azahares (olfativa).






                                     La esperanza es una                                  La esperanza es la miel
                                     canción de cuna que                                  de los recuerdos
                                     guardas en la memoria
                                     (auditiva).                                          (gustativa).





                                                                                                Lengua y Literatura  57
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   57                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   57]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Recursos estilísticos

                                           Metáfora
                                           Es el recurso poético que aprovecha la relación de semejanza entre dos ideas,
                                           para trasladar el sentido del uno hacia el otro. Se construye en forma de una
                                           afirmación que lleva una comparación tácita, sin conectores comparativos. En
                                           cambio,  el  símil  es  una  comparación  evidente,  con  términos  comparativos:
                                           como, tan... parece, semeja, simula, etc.
                                          ¿Qué habrá sido de  aquella morenita,  trigo   La metáfora se cumple entre los
                                          tostado al sol, que una mañana me sorprendió   elementos comparados: aquella
                                          mirando a su ventana?                     morenita y trigo tostado al sol.
                                          Tal vez murió, pero en mí resucita.

                                                Borja, Arturo. (s.f.). Visión lejana. (Fragmento)
                       Comunicacional     Aquella morenita  era como trigo tostado al  El símil presenta una comparación
                                          sol.                                      explícita entre los dos elementos.
               En grupos, creen un poema
               donde cada estudiante use   Sinestesia
               una figura literaria diferente   Es la combinación de dos imágenes literarias en una; es decir, la unión de dos
                  para describir un objeto   percepciones sensoriales distintas.
                            cotidiano.
                                           Salí al otoño sereno                        La sinestesia combina
               ©Shutterstock               por una mágica puerta                       la imagen gustativa (campo
                                           que daba a un campo incierto,
                                                                                       dulce) con la visual y táctil
                                                                                       (hojas secas).
                                           dulce todo de hojas secas.
                                                   Jiménez, Juan Ramón. (s.f.) Silencio de oro.
                                                                          (Fragmento)
                                           Oxímoron

                                           Emplea expresiones con términos opuestos dentro de una misma estructura
                                           sintáctica, para generar un efecto dramático y original.
                                          Es hielo abrasador, es fuego helado,      El oxímoron se produce al
                                          es herida que duele y no se siente,       construir una frase en la que se
                                          es un soñado bien, un mal presente,       combinan un sustantivo que
                                          es un breve descanso muy cansado.         conlleva en sí una idea (hielo)
                                                 De Quevedo, Francisco. (s.f.). Soneto.   que se contradice con el adjetivo
                                                                    (Fragmento)     que lo califica (abrasador – que
                                                                                    quema). Igual ocurre con la
                                                                                    expresión fuego helado.

                                           Personificación
                                           Atribuye cualidades humanas a los seres inanimados.
                                           Me sonríe el maíz y habla entre dientes     El poeta le atribuye al maíz
                                           un lenguaje de agua y de rocío,             acciones propias de las
                                           el maíz pedagógico que enseña               personas: sonreír, hablar,
                                           a contar a los pájaros en su ábaco.         enseñar.
                                               Carrera Andrade, Jorge. (s/f). La llave del fuego.
                                                                          (Fragmento)


               58   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   58                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Antes de la lectura
                  Lectura de poemas
                                                                                                •  ¿Crees que hay alguna
                                                                                                   diferencia en la forma
                                         Hombre pequeñito                                          en la que escriben
                                                                                                   sobre el amor hombres
                       Hombre pequeñito, hombre pequeñito, suelta a tu                             y mujeres?, ¿por qué?
                       canario que quiere volar... yo soy el canario, hombre
                       pequeñito, déjame saltar.                                                Durante la lectura

                                                                                                •  ¿Cuál es el objeto lírico
                                             Estuve en tu jaula,  hombre pequeñito, hombre         al que se dirige la voz
                                             pequeñito que jaula me das.                           lírica del poema?

                                             Digo pequeñito porque no me entiendes, ni me
                                             entenderás.

                Archivo gráfico                       Tampoco te entiendo, pero mientras               Socioemocional


                                                      tanto ábreme la jaula que quiero
                                                      escapar; hombre pequeñito, te amé          ¿Te identificas con el poema
                                                      media hora, no me pidas más.               “Queja”?, ¿cómo te sentirías
                                                                                                 si alguien no te comprende
                                                                                 Storni, A. (s.f.)
                                                                                                 o te exige ser diferente?
                                                   Queja



                                Señor, mi queja es esta,                                        Durante la lectura
                                tú me comprenderás;                                             •  En estos versos, la
                             de amor me estoy muriendo,                                           autora usa una
                                 pero no puedo amar.                                              paradoja: la unión de
                                                                                                  dos ideas opuestas.
                                  Persigo lo perfecto
                                en mí y en los demás,
                                 persigo lo perfecto
                                  para poder amar.
                                                                                                      La autora

                              Me consumo en mi fuego,
                                ¡Señor, piedad, piedad!                                          Alfonsina Storni
                             De amor me estoy muriendo,                                     ©Shutterstock  (Suiza 1892-Argentina
                                ¡pero no puedo amar!                                             1938)
                                                                                                 Poeta del modernismo.
                                                     Storni, A. (s.f.)                           Fue maestra. Su poesía
                                                                                                 está impregnada de
                                                                                                 lucha, audacia, amor y
                          Digital                                                                reivindicación del género
                                                                                QR
                                                                                                 femenino. Dejó varias
                    Disfruta de esta canción dedicada a Alfonsina Storni en el siguiente enlace:  obras, como: El dulce
                    lynk.ec/10gt02                                                               daño, Languidez,
                                                                                                 Mascarilla y trébol.


                                                                                                Lengua y Literatura  59
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   59
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   59                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Hombre pequeñito/Queja

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Contesta las preguntas.

                   a)  ¿Qué es una paradoja?                          b)  ¿En qué versos utiliza la autora una paradoja?
                      _________________________________________          _________________________________________
                      _________________________________________          _________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Reflexiona. ¿Crees que el adjetivo “pequeñito” hace alusión a la estatura del personaje al que se dirige la voz
                   lírica?, ¿por qué?






               3.  Explica. ¿Qué puede causar que una mujer sienta que su pareja la tiene en una jaula?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               4.  Escoge en cada poema tres palabras que puedan sintetizarlo y anótalas a continuación:

                    Hombre pequeñito:
                                                                                                                ©Shutterstock

                    Queja:


               Nivel valorativo-crítico
               5.  Comenta. ¿Crees que es posible amar únicamente a seres perfectos? ¿Hay alguien que lo sea?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               6.  Haz una lista de seis palabras con las que creas que se puede describir el amor. Luego, escribe una estrofa
                   usando esos términos.
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________
                                                                 ________________________________________________



               60    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   60                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                   El arte de esculpir poemas


                   La escultura y la poesía pueden complementarse muy bien. Puedes crear esculturas inspirándote en poemas
                   que has leído. Usando barro, yeso, madera, piedra u otros materiales, deja volar tus manos hábiles para moldear
                   objetos o seres o crear composiciones.






                   ©Shutterstock                                                                                        ©Shutterstock





                  Para modelar esculturas. debes seguir los siguientes pasos:
                                                                                                                        ©Shutterstock
                   Paso 1

                    •  Elige un material fácil de moldear como, por ejemplo, barro o arcilla. Si
                      no es fácil para ti conseguir barro, puedes usar plastilina.


                   Paso 2

                    •  Prepara una mesa forrada con plástico para que puedas trabajar con
                      tranquilidad.


                   Paso 3

                    •  Corta la  cantidad necesaria de arcilla o barro que vas a utilizar. Para ello, ya
                      debes tener en tu mente la figura y el tamaño que vas a realizar.
                    •  Con un rodillo prepara la arcilla y amasa con tus manos hasta suavizarla. Usa        Socioemocional
                      agua cada vez que veas que la arcilla se está secando.
                                                                                                 Muchos dicen que la
                   Paso 4                                                                        poesía, así como la
                                                                                                 música, es un idioma
                    •  Amolda con tus manos la arcilla hasta dar la forma de lo que quieres hacer. Es   universal.
                      mejor elegir figuras sencillas sin mucho detalle.                          ¿Por qué las palabras de los

                    •  Una  vez  que  has  logrado  terminar  tu  figura,  lleva  tu  trabajo  a  un  horno   poetas nos emocionan, sin
                      especializado para que lo cuezan; pero si es un objeto pequeño, puedes usar el   importar su nacionalidad?
                      horno de tu casa.
                    •  Guarda el resto de arcilla en una funda plástica bien cerrada.


                   Paso 5

                    •  Acompaña tu figura o escultura con un poema de autor o de tu propia autoría.




                                                                                               Lengua y Literatura  61
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   61                                                                             14/3/25   09:20
                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   61]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                 El Himno Nacional del Ecuador






                  El himno muestra el orgullo de ser
                  ecuatoriano, el valor y sacrificio de los                  Después de intentos de cambios,
                  héroes y las ganas de seguir siendo libres.        1948    el Himno se declara oficial y no
                                                                             modificable.


                                 1830-1832

                                José Joaquín de
                                Olmedo escribe una                    Coro
                                                                      Salve, oh Patria, mil veces! oh Patria,
                                canción nacional.                    Gozo y paz, y tu frente radiosa  Celebra al Ecuador como
                                                                      Gloria á tí! Ya tu pecho rebosa
                                                                                              patria libre y feliz.
                                                                     Mas que el sol contemplamos lucir.
                                                                     I
                                                                     Indignados tus hijos del yugo
                                                                     Que te impuso la ibérica audacia,
                                                                     De la injusta y horrenda desgracia  Cuenta el cansacio por
                                  1838                               Que pesaba fatal sobre tí,
                                                                     Santa voz á los cielos alzaron  la dominación española y la
                                                                     Voz de noble y sin par juramento,  promesa de independencia.
                                Se publica “Canción                  De vengarte del monstruo sangriento,
                                                                     De romper ese yugo servil.
                                Nacional”, de Juan                   II Los primeros los hijos del suelo
                                José Flores.                         Que el soberbio Pichincha decora  Describe la lucha por la
                                                                     Te aclamaron por siempre señora
                                                                     Y vertieron su sangre por ti,  independencia hasta la
                                                                     Dios miró y aceptó el holocausto,
                                                                     Y esa sangre fué el jérmen fecundo  victoria final.
                                                                     De otros héroes que atónito el mundo
                                                                     Vió en tu torno á millares surjir.
                                  1865                               III
                                                                     De estos héroes al brazo de hierro
                                                                     Nada tuvo invencible la tierra;
                                El Senado pide a                     Desde el valle á la altísima sierra  Dice que la libertad es un
                                                                     Se escuchaba el fragor de la lid.
                                                                                              regalo de los héroes y que
                                                                     Tras la lid la victoria volaba,
                                Juan León Mera                       Libertad tras el triunfo venía,  nadie debe quitárnosla.
                                escribir la letra actual.            Y al Leon destrozado se oía
                                                                     De impotencia y despecho rujir.
                                                                     IV
                                                                     Cedió al fin la fiereza española,
                                                                     Y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia  Recuerda a los heroes como
                                                                    Es la noble y magnifica herencia  inspiración para el futuro.
                                                                    Que nos dió el heroismo feliz.
                                  1870                              De las manos paternas la hubimos:  Termina diciendo que es
                                                                    Nadie intente arrancarnosla ahora,
                                                                                              preferibe desaparecer antes
                                Se presenta al público              Ni nuestra ira excitar vengadora  que perder la libertad.
                                                                    Quiera necio ó audaz contra si.
                                el Himno Nacional con
                                música del francés
                                Antonio Neumane.
                                                                                                                      ©Xavier Estrada Monge

              Taller

               ¿De qué manera el uso de metáforas y un lenguaje elevado en el Himno Nacional ayuda a transmitir la grandeza y
               la importancia de la patria?



               62    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   62
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   62                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                    La Bandera del Ecuador








                        1809-1812
                                       De la
                                       Revolución
                                       quiteña                                                       Características
                                                           Riqueza y fertilidad                      Forma:
                                                           del país                                  Rectangular,
                                                                                                     con el escudo
                        1820-1822                                                                    al centro
                                       De la
                                       Provincia Libre                                               Proporciones;
                                       de Guayaquil
                                                                                                     Tres franjas
                                                                                                     horizontales
                                                              Cielo y mar          Sangre de los     (amarillo ocupa
                                                                                                     la mitad
                        1821-1831                                                  héroes            superior, azul y
                                       Bandera de                                                    rojo cada una
                                       la Gran                1845-1860                              un cuarto)
                                       Colombia                              Bandera
                                                                             confirmada por
                                                                             la Convención
                                                                             de Cuenca
                        1830-1845
                                       Bandera de            1860-1900       Bandera
                                       Ecuador                               restituida por
                                                                             García
                                                                             Moreno


                          1845                                  1900
                                       Bandera tras                          El 31 de octubre se
                                                                             reglamenta su uso,
                                       la Revolución
                   ©Xavier Estrada Monge  marcista                           incorporándose el
                                                                             escudo.







                  Taller


                  ¿Qué metáforas podrías emplean para describir nuestra bandera?



                                                                                               Lengua y Literatura  63
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   63
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   63                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="12"><![CDATA[2              Bloque Comunicación Oral                                           Representación

                                                                                                         DUA







               La encuesta oral



                             Buenos                                                       Unas                      ©Shutterstock.
                          días. Por favor,                                          diez veces. Depende
                       permítanme hacerles                                          de cómo le vaya a mi
                      una encuesta muy corta.                                            equipo.
                       ¿Cuántas veces al año
                         asisten al estadio?













                                                                                 Yo unas
                                                                              quince o veinte.
                                                                           Cada vez que juega mi
                                                                           equipo; soy una hincha
                                                                                   fiel.























                Existen diversos recursos para recopilar información y tomar decisiones en ámbitos empresarial, educativo o deportivo.
                La información registrada permite tomar decisiones.



               La encuesta
               Las encuestas son técnicas de investigación para recoger datos de primera mano en comunidad. Mediante
               cuestionarios impresos o digitales, recopilan información sobre preferencias, gustos y opiniones. Los investigadores
               formulan preguntas con rigor científico para asegurar resultados confiables.
               El grupo de personas participantes constituye una muestra, pues no es posible consultar a la totalidad de la
               población. La muestra es un porcentaje representativo de la totalidad.



               64   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   64                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  La encuesta: información de primera mano

                          Tipos de encuestas

                     •  Encuestas electorales. Se desarrollan con el objetivo de conocer las preferencias
                       del voto de los ciudadanos y se cumplen como una actividad previa a las elecciones.
                       Las realizan instituciones públicas y privadas.
                     •  Encuestas monográficas. Son las más empleadas  en los trabajos escolares. Su
                       objetivo es fundamentar las ideas dentro de un proceso de investigación; por eso
                       se realizan en los más variados temas: científicos, sociales, económicos, etc.
                     •  Preferencias de los consumidores. Se dirigen a las preferencias de productos de                ©Shutterstock
                       diversas clases. Las aplican las empresas para planificar sus estrategias de venta.

                       Tipos de preguntas en una encuesta

                       De acuerdo con el objetivo  de la encuesta,  se     Ejemplo: ¿Cómo reaccionas ante una situación de
                       decide el tipo de pregunta que se incluye en el   peligro en el transporte público?
                       cuestionario. Las más comunes son:
                                                                      •  Cerradas. El encuestado solamente escoge una
                       •  Abiertas.  El encuestado contesta  con sus    de las opciones que presenta la pregunta.
                         propias palabras; por eso se provee de un      Ejemplo: ¿Volvería a visitar el museo por la noche?
                         mayor espacio en el cuestionario.
                                                                                    Sí     No
                          •  Ordene por el nivel de satisfacción las actividades   •  ¿Qué área de estudio es su preferida en el
                            realizadas en la visita al museo: 1, 2, 3, 4, 5. (El 5 es   colegio?
                            el valor más alto y el 1, el más bajo.)
                                                                                   Ciencias Sociales
                                   Modelado de piezas con arcilla
                                                                                   Educación Artística
                                   Caminata entre las estatuas
                                                                                   Educación Física
                                   Entrevista ficticia al personaje histórico
                                                                                   Ciencias Naturales
                                   Degustación de comidas de la época


                          •  ¿Cuál es la actividad a la que dedica mayor   •  ¿Cuál video le resultó más atractivo de los
                            tiempo en las vacaciones?                        que presenta el museo?

                                   Leer                                            Los primitivos habitantes del Ecuador
                                   Ver televisión                                  El encuentro entre dos mundos
                                   Hacer deporte                                   Los movimientos independentistas

                                   Jugar videojuegos                               Personajes de la Independencia
                                   Escuchar música                                 La República

                       •  Mixtas. Combinan una parte cerrada y una abierta.
                         Ejemplo: ¿Qué tema de la unidad te gustó más?

                                   a) Los mitos           c) El ensayo informativo           e) Otro. ¿Cuál?

                                   b) El conversatorio    d) Los cuentos de ciencia ficción




                                                                                                Lengua y Literatura  65
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   65
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   65                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lee el informe de resultados de una encuesta realizada por Click Research. Deduce
                                         qué preguntas planteó la encuesta. Evalúa el objetivo de los gráficos.
                       Ética e integridad

                    ¿Por qué crees que es   Encuesta de preferencia por un equipo de fútbol nacional (Fragmento)
                      importante que las
                 encuestadoras electorales   Según explica el principal de Click Research, Juan Andrés Ramón, el muestreo es
               sean serias y profesionales?,   completamente aleatorio; es decir, todos los hogares tienen la misma posibilidad de ser
                  ¿qué problemas causan    escogidos para realizar la encuesta; la muestra toma en cuenta a 380 personas en Quito
                                           y el mismo número en Guayaquil.
                     cuando tergiversan
                            sus datos?
                                            Conclusiones

                                             • Del universo de encuestados, formado por 760 personas, mayores de 18 años, uno
                                              de cada cinco dijo no identificarse con ningún club.

                                             • En las dos ciudades, Barcelona alcanza 34,2 % de preferencia; seguido por Liga de
                          Matemática          Quito con 14,9 %; Emelec, 13,7 %; Nacional, 7,8 %; y, Aucas, 2,6 %.
                                             • Si se toma en cuenta únicamente Quito: Liga Deportiva Universitaria tiene 28,7 %;
                  ¿Cuál es el porcentaje de   Barcelona, 18,2 %; Nacional, 15 %; Aucas, 5,3 %; y, Deportivo Quito, 3,7 %; el 17,6 %
                       personas que no        no se identifica con ningún club.
                       se identifican con
                          ningún club?       • En Guayaquil, Barcelona domina con 50,3 %; Emelec alcanza 24,5 %; el 22,6 % no
                                              se identifica con ningún equipo y solo Liga de Quito aparece con una pequeña
                                              participación de 1,1 %.

                                             • Si se considera a las dos urbes, la hinchada de Liga de Quito ocupa el segundo
                                              lugar.







































                                                 Click Report. (20/03/2018). Hinchadas de Quito y Guayaquil. Recuperado de http://bit.ly/2OvjCyL


               66   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   66                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   66]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Pasos para realizar una encuesta



                    1.  El diseño de la encuesta              Publicación y análisis de los
                                                         4.   resultados
                        •  Decidir el tema.                                                            Digital

                        •  Formular los objetivos de la      Recomendaciones para el
                          encuesta.                                                              Organiza una mini-
                                                             trabajo de campo                    encuesta entre tus
                        •  Definir el universo de la                                             compañeros de un tema
                          encuesta: grupo específico         • Decidir el espacio para realizar   que prefieras.
                          al que se dirige; por ejemplo,       las entrevistas: el patio del
                          amas de casa, estudiantes            colegio, la parada del bus...     Presenta los resultados
                          de décimo grado,                   • Trabajar en parejas.              en una gráfica creativa
                          estudiantes de octavo grado.       • Llegar a la hora programada.      de Excel.

                        •  Determinar la muestra: el         • Vestir el uniforme de la
                          número de personas que               institución y llevar el carné
                          responderán las preguntas.           estudiantil.
                        •  Establecer los datos de las       • Solicitar información de forma
                          personas encuestadas que             educada.
                          deberán incluirse: nombre,         • Aplicar el cuestionario en                              ©Shutterstock.
                          edad, profesión…
                                                               forma completa.
                        •  Formular las preguntas.
                                                             • Fijarse si todas las preguntas
                        •  Validar con un grupo de             fueron contestadas.
                          personas las preguntas.
                                                             • Mantener una conducta
                                                               intachable.
                        Trabajo de campo o
                    2.                                       • Guardar el material para
                        aplicación del cuestionario            procesar los datos.

                    3.  Procesamiento de datos



                     El análisis y la presentación de resultados                                      Comunicacional


                     •  Una vez aplicadas todas las encuestas y terminado el trabajo de campo, llega   ¿Qué pasaría si se alteraran
                       el momento de procesar la información.                                    los datos de una encuesta
                                                                                                 o si se presentaran de una
                     •  Utiliza  una  encuesta  vacía  para  computar  la  frecuencia  de  las  respuestas.   manera ambigua?
                       Trabaja con cuidado para evitar errores que pudieran alterar el resultado.

                     •  Analiza y examina la información recogida.


                     •  Formula las conclusiones que te servirán para la exposición oral de tu trabajo.
                                                                                                                     ©Shutterstock.
                     •  Diseña gráficas para complementar el análisis y úsalas para tu exposición.

                     •  Aprovecha el apoyo de los profesores del área de Matemática y de
                       Computación, o sigue un tutorial para hacerlo.



                                                                                                Lengua y Literatura  67
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   67                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   67]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               La encuesta

               1.  Respondan las siguientes preguntas de forma individual. Cuando terminen, comparen sus respuestas en
                   parejas y reflexionen acerca de las situaciones que plantean las preguntas. Compartan sus reflexiones con la
                   clase. Escriban dos conclusiones.


                                                       Encuesta para adolescentes
                      Muchas gracias por participar en la encuesta. Nuestro objetivo es conocer un poco más a los adolescentes para
                      desarrollar nuestro trabajo de mejor manera.
                      Marca con una X solo una opción para cada pregunta.

                      1.  ¿Cuánto tiempo eres capaz de mantener la   4.  ¿Qué piensas del trabajo en equipo?
                         atención en clase?
                                                                                Me encanta. Me parece muy divertido.
                                 Durante toda la clase
                                                                                No me siento cómodo. No sé
                                 Hasta treinta minutos                          exactamente qué hacer.
                                 De diez a veinte minutos                       No me gusta que a veces una persona
                                                                                haga todo el trabajo.
                                 Diez minutos o menos
                                                                                Resulta conflictivo si no hay reglas claras.
                      2.  ¿Qué distrae más a los adolescentes?
                                 Tienen muchas ideas en la cabeza.  5.  ¿Cómo reaccionas cuando ves que un compañero
                                                                        tiene problemas?
                                 Están pensando en divertirse.
                                                                                Me incomoda. No sé qué hacer.
                                 Problemas familiares.
                                                                                Intento acercarme y darle ánimos.
                                 Problemas de relaciones
                                 interpersonales.                               Si no es mi amigo, no le doy mucha
                                                                                importancia.
                      3.  ¿En qué te fijas para confiar en alguien?
                                                                                Si es mi amigo, le demuestro mi apoyo.
                                 En lo que me dicen los demás sobre
                                 esa persona
                                 En lo que dice
                                 En lo que hace
                                 En la intuición personal
                                                                                                                ©Shutterstock




                   Conclusiones
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               68    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   68
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   68                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="17"><![CDATA[2.  Dividan a la clase en grupos de tres o cuatro integrantes y pongan en práctica la técnica de la encuesta. Sigan
                      los pasos del proceso y tengan presentes las recomendaciones para asegurar el éxito de su trabajo. Con apoyo
                      del docente, decidan el universo al que aplicarán la encuesta y el número de personas que será parte de la
                      encuesta.

                                         Los estudiantes y la ciencia - Encuesta a jóvenes latinoamericanos

                      Nombre:
                      Edad:
                      Instrucciones
                      Señala si estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones.
                      Marca con una X solo una opción para cada afirmación.
                                   Afirmaciones               Muy en desacuerdo     En desacuerdo      De acuerdo
                      1.  La ciencia y la tecnología hacen más fácil
                          y cómoda nuestra vida.
                      2.  La ciencia y la tecnología causan la
                          pérdida de puestos de trabajo.
                      3.  La ciencia y la tecnología eliminarán la
                          pobreza y el hambre en el mundo.

                      4.  La ciencia y la tecnología causan
                          la mayoría de los problemas
                          medioambientales de la actualidad.
                      5.  Gracias a la ciencia y a la tecnología habrá
                          más oportunidades de trabajo para las
                          generaciones futuras.

                      6.  La ciencia y la tecnología producen un
                          estilo de vida artificial e inhumano.
                      7.  La ciencia y la tecnología traen muchos
                          beneficios a la humanidad.
                      8.  La ciencia y la tecnología traen muchos
                          riesgos para la vida.
                      9.  Los científicos deben tener una
                          inteligencia por encima de lo normal.

                      10.  La ciencia y la tecnología ayudan a
                          conocer cómo funciona el mundo social
                          y natural.

                                                                                               Polino, Carmelo (comp.). (2011)



                      Cadagrupo pone en práctica la técnica, procesa la información y prepara la presentación oral de los resultados,
                      con apoyo de tablas y gráficos.


                  3.  Comparen las dos encuestas y examinen si encuentran contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones
                      o desviaciones en el discurso. De igual manera, háganlo al evaluar las presentaciones orales de los grupos.


                                                                                               Lengua y Literatura  69
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   69
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   69                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="18"><![CDATA[3              Bloque Lengua y Cultura                                            Representación

                                                                                                         DUA







                                         Variantes del español en el Ecuador: dialectos
                                         afroecuatorianos



                                                                  Cuando llueve
                                                                mucho, el abuelo
                                                              dice: “Se vino tremendo
                                                                   aguaceral”.












                                                        En
                                                   Esmeraldas, mi
                                               abuela me dice: “A ve pa
                                               vé”, cuando quiere que le                   Yo vivo en Cuenca,
                                                muestre cómo me he                         pero soy del Chota;
                                                     peinado.                           allá mis tías venden obos.
                                                                                       Anuncian diciendo: “Compre
                                                                                         loj obo”. Me encantan los
                                                                Yo recuerdo que mi     acentos del habla del pueblo
                    cimarrones. Personas                          mamá me decía:         afro. Nosotros debemos
                    que lograban escapar                       “Tate quieta, mejor vení       preservarlos.
                    de la esclavitud.                                 pa cá”.
             palenques. Comunidades de
                                                                                                                    ©Shutterstock
             personas libres, en la selva.



                                          Las variantes del español ecuatoriano constituyen un ejemplo de la diversidad lingüística
                                          que nos caracteriza. Las jóvenes de la gráfica comparten sus experiencias con las
                                          particularidades del habla del español afrochoteño y afroesmeraldeño.

                            Cívica
                                         Afroecuatorianos

                    Los últimos estudios   Las mayores comunidades afroecuatorianas están en Esmeraldas y el valle del Chota
                  genéticos muestra que   (Imbabura). Según la tradición, llegaron a Esmeraldas en 1533, formando un
                  todos los ecuatorianos   cacicazgo de negros libertos y  cimarrones, quienes lograron acuerdos con los
                 tienen origen indígena,   indígenas de la zona. Los palenques fueron refugios para quienes huyeron de la
                  africano y europeo. Por   esclavización y construyeron comunidades libres en la selva y montañas.
                ello, el racista se insulta si
                  mismo al comportarse   Los ancestros africanos transmitieron sus saberes a través de la tradición oral:
                             como tal.   cuentos, mitos, canciones, juegos y leyendas. Usaron una variante del español,
                                         enriquecida con palabras y expresiones de su memoria africana.


               70   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   70
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   70                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                    A finales del siglo XVII, llegaron los primeros africanos a la zona del Chota, traídos
                    como esclavos para trabajar en las haciendas jesuitas. Un tercer grupo llegó
                    desde Jamaica, a fines del siglo XIX e inicios del XX, como parte de la mano de                      ©Shutterstock
                    obra contratada para la construcción del ferrocarril.
                    Los afrodescendientes conservan en su memoria los elementos de su cultura
                    ancestral: sus historias míticas, las danzas, la música, los instrumentos musicales,   Los afroesmeraldeños se han
                    los colores de sus vestidos, los peinados. Todo lo adaptaron a la nueva realidad   caracterizado por su cercana
                    americana. Estos saberes fueron guardados para las nuevas generaciones y   relación con la naturaleza.
                    enriquecieron las  expresiones  de su  lengua  adquirida por  adopción.
                    Sobrevivieron a la esclavitud gracias a su fortaleza física y espiritual, a su alegría y
                    a su amor por la vida. La familia ampliada les sirvió de sustento; juntos, abuelos,
                    tíos, padres, madres, hijos y nietos podían ayudarse y cuidarse unos a otros.
                                                                                                                         ©Shutterstock

                  El dialecto esmeraldeño

                  Edgar  Allan  García  explica  que  la  pronunciación  de  términos  como “encocao”  o   La mujer afroecuatoriana
                  “tapao” tienen influencia andaluza. Cita algunos ejemplos de expresiones propias del   viste coloridos diseños y luce
                  habla esmeraldeña:                                                           hermosos peinados.

                            a ve pa vé          ver, deja ver, o demuéstralo


                              sólido            solitario
                                                                                                                         ©Shutterstock
                            conocencia          conocimiento

                            persuadido          atrevido
                            babuchas            zapatos deportivos                             Los afroecuatorianos
                                                                                               destacan en distintos campos
                             choroto            medio cocinado                                 profesionales, deportivos y del
                                                                                               comercio.
                              cujapo            persona sabia

                                                                                                      cimarrones. Personas
                             montear            buscar en el monte, salir a cazar                     que lograban escapar
                                                                                                      de la esclavitud.
                         de pucho en pucho      de poco en poco
                                                                                               palenques. Comunidades de
                                                                                               personas libres, en la  selva.
                                            pelelén pelelén o pererej pererej: para imitar el galope del
                                            caballo
                           Uso de           chirís chirís: garúa, lluvia ligera                          Digital
                        onomatopeyas        chumblún: algo que ha caído al agua
                                            pulundún o burundundún: algo ha caído al suelo        Descubre la fascinante
                                            juípiti: para imitar el sonido del latigazo           historia de los
                                                                                                  afroecuatorianos en:
                                                                                                  lynk.ec/10gt03
                                            Aspiración de /s/ al final de la sílaba y palabra.
                        Características     Equivalencia en la pronunciación de /ll/ y /y/ (yeísmo).
                        fonéticas o de      Neutralización parcial de /l/ y /r/ al final de sílaba y
                        pronunciación
                                            pérdida frecuente de /r/ al final de frase.

                                                                             García, Edgar Allan. (s.f. ).

                                                                                                Lengua y Literatura  71
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   71                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   71
                                                                                                                     14/3/25   09:20]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Dialecto afrochoteño
                                         El español del pueblo afroecuatoriano del Chota tiene más influencia de la zona
                                         andina.


                                              Características     El sonido /s/ se retiene en todas las posiciones (ete = este),
                                              fonéticas o de      pronunciación sorda al final de palabra, antes de vocal
                                              pronunciación       (loz amigoz). Pronunciación vibrante de /r/.
            ©Shutterstock                Expresiones




                                              aitaá       ahí está               zapatear     bullir, hervir
                  El pueblo afrochoteño se
                    dedica a la agricultura.   aivé       necio                  bolsicos     bolsillos

                                            chancadas     aplastadas             chapules     especie de saltamontes


                                           prender el ojo  vigilar atentamente


                                         La bomba del Chota
                                         Una de las manifestaciones culturales
            ©Shutterstock                de las comunidades afrochoteñas es el
                                         baile de la bomba, que se entona con
                                         instrumentos tradicionales, entre ellos,
                                         el tambor, llamado bomba, el guasá y
                 Una importante fuente de   el cununo. Es un baile alegre, aunque
              ingresos en el valle del Chota   en las letras se reconocen ciertos
                           es el turismo.
                                         elementos  tristes,  propios  de  la  zona                                 ©Shutterstock
                                         andina, mezclados con raíces africanas.


                        Comunicacional            Carpuela linda                    En Monopamba te conocí
                                                                                           (fragmento)
                ¿Cómo nos ayuda conocer
                    expresiones culturales    Ya no puedo vivir en este Carpuela  contigo, negra, me he de casar,
                       a mejorar nuestra   porque lo que tenía se llevó el río.  guambra querida.
                comprensión y respeto por
                     otras comunidades?   Ya me voy, yo ya me voy,               Chulla pañuelo que traigo aquí
                                          ya no hay dónde trabajar.              como un recuerdo te dejaré,
                                          Ya me voy, yo ya me voy                guambra querida…
                                          al Oriente a trabajar.

                        Socioemocional                                           ¡Ay! Cuando pases por el panteón
                                          Te dejo mi corazón, Carpuela lindo     viendo a mi tumba recordarás,
                                          te juro que ya olvidarte nunca podría.
                    Valoramos la cultura                                         guambra querida…
                      afrodescendiente,                                                      Coba, Carlos Alberto. (s.f.).
               también, porque su habla   Ya me voy, yo ya me voy
                   influye en su carácter   ya no hay dónde trabajar.
                      entusiasta, cálido    Ya me voy, yo ya me voy
                           y optimista.   al Oriente a trabajar.
                                                Tadeo, Milton. (s.f.). Carpuela linda.


               72   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   72                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Variantes del español en el Ecuador: dialectos afroecuatorianos

                  1.  Lee las coplas que canta este grupo de amigos. Distingue la intencionalidad que demuestran. Hazlo de
                      manera oral.

                                                                    Aquí me tienes
                      Yo soy la media naranja,                   penando como garza
                      yo soy la naranja entera,                   en la laguna, con er
                      yo soy un botón de rosa,                    percuezo estirao sin
                      pero no para cualquiera.                    esperanza ninguna.





                                                                                                     La violeta con er
                                                                                                         tiempo
                                                                                                    se cansa de florecer;
                                                                                                   yo quisiera ser violeta
                                                                                                   pa’ dejarte de querer.
                           Negrita, flor de limón,
                           prestame tu medicina,
                          para sacarme esta espina                                                           ©Shutterstock
                           que llevo en el corazón.






                  2.  Lee esta historia tomada de la tradición oral afroecuatoriana y reflexiona acerca de la historia del pueblo afro
                      en nuestro país. Escribe tus impresiones.

                       Un día de noviembre de mil quinientos cincuenta y tres, una nave española echó anclas más abajo del cabo de San
                       Francisco, en Esmeraldas. Bajaban rumbo al sur desde Panamá, con mercaderías y veintitrés negros bien escogidos
                       (diecisiete hombres, seis mujeres). Temerosos, enviaron a los negros para que les buscaran comida y agua. El viento
                       arreció de tal manera, que la nave fue a dar con sus tablas a los arrecifes, azotada por un grueso oleaje. En tierra firme
                       y con la selva a tres zancadas llamándolos a toda garganta, los negros se hicieron humo en la espesura. El bosque
                       tropical los ocultó. Los amos llegaron a la playa y daban voces queriendo retener a los esclavos. ¡Imposible! Aquellos
                       negros no tenían ningún cariño por sus cadenas, ninguna gratitud hacia los negreros.
                       Los españoles decidieron continuar el viaje al sur, caminando. Cuando desaparecieron en la distancia, asomaron los
                       libertos para abordar la nave encallada, sacar lo que fuera de utilidad, y perderse de nuevo en la selva.

                       Así fueron los orígenes. Después vinieron nuevos negros, los cimarrones. Los corazones de aquellos hombres y mujeres
                       nacidos en el África, vueltos a nacer en la selva americana, latían tan fuerte, que su ritmo cargado de sentido fue la
                       primera canción negra que se oyó en Esmeraldas.
                                                                                                      Vergara, A. (1989).
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  73
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   73
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   73                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="22"><![CDATA[3.  En parejas, anoten tres características del dialecto afroesmeraldeño y tres del afrochoteño.


                       Dialecto afroesmeraldeño                         Dialecto afrochoteño

                     __________________________________________      ____________________________________________
                     __________________________________________      ____________________________________________
                     __________________________________________      ____________________________________________
                     __________________________________________      ____________________________________________
                     __________________________________________      ____________________________________________


               4.  Detalla los tres momentos de la llegada de los afrodescendientes a nuestro país. ¿En qué se diferencia cada
                   uno de ellos?
                   a)  Primera llegada: 1553
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Segunda llegada: finales del siglo XVII
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  Tercera llegada: finales siglo XIX e inicios del XX
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
               5.  Diseñen un organizador gráfico para sintetizar la información aprendida acerca del pueblo afroecuatoriano:
                   su historia, las características de sus dialectos y sus manifestaciones culturales. Escriban frases para realzar las
                   fortalezas de estos pueblos y sus aportes a la cultura e identidad nacional de los ecuatorianos. Presenten su
                   gráfico en clase y exhíbanlo en la cartelera.























                                                                                                                  ©Shutterstock







               74    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   74
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   74                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                      Un valor para ser buen ciudadano es apreciar las tradiciones orales que enriquecen nuestra identidad.
                                           Conozcamos la riqueza de la tradición oral esmeraldeña.


                     La tradición oral esmeraldeña

                     La poesía popular esmeraldeña se nutre de la creatividad de “componedores” o cantadores populares que
                     guardaron en la memoria cuentos y coplas en forma de argumentos, alabaos, arrullos y décimas.

                     Las décimas son composiciones poéticas de influencia española, que constan de cuarenta y cuatro versos,
                     divididos en cuatro estrofas de diez versos cada una, y una glosa, que es una estrofa de cuatro versos. En ellas se
                     puede descubrir una historia, como lo puedes evidenciar en el ejemplo.
                     Los argumentos. Son improvisaciones del tipo de los contrapuntos: un cantor dice una copla y el otro responde.
                     Observa:

                       Dicen que ha llegado aquí             Aquí estoy pa’ que cantemo
                       un gallo bien cantadó.                y me tené sin cuidao,
                       Que salga pa’ que cantemo             porque pa yo no ha nacío
                       pa’ ve cuál canta mejó.               el gayo que mi’aga a un lao.


                                             Con décimas bajas, no
                       Con décimas bajas, no,                Porque te veo decente
                       vení conmigo a glosá                  y prudente en el hablar
                       la ciencia de acompasá                no te quiero avergonzá
                       profunda se encierra en yo.           en medio de tanta gente;
                                                             porque ere’ inteligente
                       Y dime si jue tu padre                contigo yo quiero hablá;
                       hombre de sabiduría                   anda mañana a mi hogar
                       dende el vientre de mi madre          llevando pluma y tintero
                       nací con la poesía;                   porque yo enseñarte quiero
                       sería ignorancia mía                  la ciencia de acompasá.
                       argumentar yo con vos.                                                                            ©Shutterstock
                       Traéme otro igual a yo                A mucho’ yo les hei dao
                       y tú podrés escuchá.                  una muy buena instrucción
                       Yo no te puedo aceptar                y con mi buena lección            Los bailes tradicionales
                       con décimas bajas, no.                han quedado preparaos             esmeraldeños se caracterizan
                                                             aunque nunca han alcanzao         por el ritmo vibrante de los
                       Si es que ya estás aprendiendo        igualmente como yo                tambores y el colorido de los
                       habla en otro escalafón               la ciencia que Dios me dio;       trajes.
                       para ponerte atención                 tan solo fue Salomón
                       y sigamos compitiendo;                porque la composición                     Desarrollo
                       un Salomón renaciendo                 profunda se encierra en yo.              sostenible
                       hizo conmigo la paz.                                                      Crea una décima o una
                       Un año te puedo dá                                                        copla sobre la importancia
                       de plazo pa’ que estudies                        García, Juan. (1992).    de cuidar el
                       pa’ cuando regreses puedas                                                medioambiente.
                       vení conmigo a glosá.

                                                                                               Lengua y Literatura  75
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   75
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   75                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               La tradición oral esmeraldeña


               1.  Describe cómo está estructurada la décima esmeraldeña. ¿Qué relación hay entre la glosa y cada una de las
                   estrofas de diez versos?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               2.  Contesta. ¿A quiénes se les conoce como “componedores” en la tradición popular esmeraldeña?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               3.  Señala las semejanzas y diferencias entre las coplas y las décimas. Completa el cuadro.

                                                      Coplas                                Décimas

                     Número de versos


                           Rima



                        Contenido



                          Autor



                       Relación entre
                       los dos textos



               4.  ¿Qué relación hay entre las dos coplas siguientes?



                         Dicen que ha llegado aquí                    Aquí estoy pa’ que cantemo
                         un gallo bien cantadó.                       y me tené sin cuidao,

                         Que salga pa’ que cantemo                    porque pa yo no ha nacío
                         pa’ ve cuál canta mejó.                      el gayo que mi’aga a un lao.



                   a)  ______________________________________________________________________________________________



                   b)  ______________________________________________________________________________________________



               76    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   76                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   76]]></page><page Index="25"><![CDATA[5.  Examina el contenido y descubre la historia que se encuentra en la copla. Contesta las preguntas.


                                          Con décimas bajas, no



                        Con décimas bajas, no,                    Porque te veo decente
                        vení conmigo a glosá                      y prudente en el hablar

                        la ciencia de acompasá                    no te quiero avergonzá
                        profunda se encierra en yo.               en medio de tanta gente;
                                                                  porque ere’ inteligente
                              Y dime si jue tu padre
                                                                  contigo yo quiero hablá;
                              hombre de sabiduría
                                                                  anda mañana a mi hogar
                              dende el vientre de mi madre
                                                                  llevando pluma y tintero
                              nací con la poesía;
                                                                  porque yo enseñarte quiero
                              sería ignorancia mía
                                                                  la ciencia de acompasá.
                              argumentar yo con vos.

                              Traéme otro igual a yo      A mucho’ yo les hei dao
                              y tú podrés escuchá.        una muy buena instrucción
                              Yo no te puedo aceptar      y con mi buena lección

                              con décimas bajas, no.      han quedado preparaos

                                                          aunque nunca han alcanzao
                       Si es que ya estás aprendiendo
                                                          igualmente como yo
                       habla en otro escalafón
                                                          la ciencia que Dios me dio;
                       para ponerte atención                                                                            ©Shutterstock
                                                          tan solo fue Salomón
                       y sigamos compitiendo;
                                                          porque la composición                      García, Juan. (1992).
                       un Salomón renaciendo
                                                          profunda se encierra en yo.
                       hizo conmigo la paz.
                       Un año te puedo dá
                                                            ¿Qué personajes se reconocen?
                       de plazo pa’ que estudies
                       pa’ cuando regreses puedas

                       vení conmigo a glosá.                 ¿En dónde se encuentran los personajes y cómo lo sabes?





                         ¿En qué coinciden los dos?




                           Compara el contenido de la décima con el de las coplas de la página anterior.




                                                                                               Lengua y Literatura  77
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   77
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   77                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="26"><![CDATA[4              Bloque Lectura                                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         La entrevista




                                                                                                                    ©Shutterstock



                                                                               Yo vengo de Italia.
                                                                             He leído que es un país
                                                                         pequeño, pero muy diverso. Que
                                                                          se puede ir de la selva a la playa
                                                                            en poco tiempo. Quiero ir a
                                                                             Machalilla y al Cuyabeno.






                                                ¿Qué es lo te hizo
                                                decidirte a venir al
                                            Ecuador en tus vacaciones?
                                                ¿De dónde vienes?


























                                          La entrevista es una conversación que tiene un propósito determinado previamente. Es un
                                          instrumento técnico que permite recopilar información de primera mano, a través de un
                                          intercambio comunicativo.
                        Educación
                        financiera

                Para conseguir trabajo, el   ¿En qué consiste?
               filtro más determinante es   La entrevista es un texto dialogal, que combina elementos informativos, persuasivos
                la entrevista. Allí se fijarán   y argumentativos: consiste en un intercambio de ideas entre dos o más personas. El
                en tu aplomo, serenidad,   encargado de realizar las preguntas es el entrevistador y las formula según el objetivo
                conocimiento y habilidad   que tiene en mente; es decir, de acuerdo con la información que desea obtener de la
                               social.
                                         persona entrevistada.


               78   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   78                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   78]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Estructura y características de la entrevista

                            Entrevista



                                  Objetivos
                                                                                                                      ©Shutterstock
                            Recopilar información de primera mano, a partir de una conversación.

                            Intercambiar ideas en un diálogo formal, con preparación previa.
                            Formular y responder preguntas con una intencionalidad y un objetivo.
                            Valorar a las personas que son entrevistadas, sus acciones, ideas y motivaciones.




                                Características
                                                                                                      Comunicacional
                            Texto dialogal.  Conversación  formal  o  informal,  en  la  que  se
                            intercambia información.                                             ¿Cómo te ayuda realizar
                                                                                                 entrevistas a mejorar tus
                            Intencionalidad. Recopilar información de primera mano, a través de
                            un diálogo con personajes de distintos ámbitos.                      habilidades de
                                                                                                 comunicación y escucha
                            Lenguaje formal. Usa un lenguaje serio, con un vocabulario variado   activa?
                            y preciso.
                            Verosimilitud. La información  que se  recopila debe  estar alineada
                            con la verdad.                                                             Educación
                            Novedad. El personaje entrevistado y sus palabras son de interés de        financiera
                            la audiencia.                                                        Es importante obtener
                            Claridad.  Las preguntas  y respuestas del  diálogo deben ser        información sobre
                            expresadas con claridad para facilitar la comprensión.               finanzas personales para
                                                                                                 generar
                            Oportunidad. Se aprovecha el protagonismo de los personajes en la    emprendimientos.
                            actualidad de los hechos.
                            Sencillez.  El entrevistador se pone en segundo plano y cede el
                            protagonismo al entrevistado.                                                               ©Shutterstock



                                     Tipos


                            Estructuradas o enfocadas. Preguntas establecidas con anterioridad,
                            con opciones de respuesta para elegir.                               Haz una entrevista a tus
                                                                                                 compañeros sobre sus
                            Semiestructuradas.  Más  flexibles, con  un conjunto de  preguntas   hábitos de consumo.
                            que pueden acomodarse a la realidad del entrevistado.                Analiza los resultados en
                            No estructuradas. Informales y flexibles. Los sujetos entrevistados,   grupo, visualicen algunos
                            pueden ir más allá de las preguntas y desviarse del plan original.   negocios con las
                                                                                                 conclusiones.





                                                                                                Lengua y Literatura  79
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   79                                                                             14/3/25   09:20
                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   79]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lectura de entrevistas
                 Antes de la lectura
                                         Lee la siguiente entrevista y reconoce su intencionalidad y estructura.
                 •  ¿Qué retos deben
                   superar los deportistas
                   que aspiran llegar a las   Glenda Morejón: “Tokio me hizo fortalecer más mi carácter”
                   Olimpiadas?                (Adaptación)

                                              Glenda Morejón irá a sus segundos Juegos Olímpicos en París 2024.
                                              La marchista obtuvo la marca en los 20 km con un crono de 1:29:04 en el
                                              Gran Premio de La Coruña.
                  Estructura básica de
                     una entrevista
                                              Cómo se siente Glenda tras haber alcanzado la marca a París 2024?
                 Título atractivo             “Muy feliz, ya que ese fue nuestro objetivo desde que finalizaron los anteriores JJ.
                 Lo esencial del tema         OO., lo hemos venido trabajando y se cumplió lo planificado en esa competencia,
                                              clasificar a París 2024”. “Estoy optimista me veo en el podio”.
                 Introducción
                 Presentación del             ¿Cómo ha sido la preparación junto a su entrenador?
                 personaje y el ámbito en     “Con mi profe hemos venido bajando mis tiempos, pues la marca se volvió más
                 el que desenvuelve           exigente. Mi objetivo en La Coruña era conseguir la marca para Juegos y, luego,
                                              enfocarnos en el Mundial de Atletismo y los Juegos Panamericanos (octubre-
                                              noviembre).
                 Desarrollo o cuerpo
                 Preguntas y respuestas,      Teniendo la experiencia de Tokio, ¿cómo manejar la preparación y plantear la
                 expresadas de dos            estrategia hacia estos Juegos Olímpicos?
                 maneras:
                 a)                           “La experiencia de Tokio me hizo fortalecer más mi carácter. Tuve momentos
                                              difíciles y tuve que retirarme de la carrera; pero logré levantarme con más fuerza y
                   De forma evidente y        replantear mi vida personal y deportiva. La estrategia dependerá mucho de cómo
                   directa, con formato:      se vaya dando la competencia; debemos pelear desde el principio hasta el final,
                   pregunta -respuesta.       hasta no cruzar la línea de meta la competencia no termina; todo puede pasar,
                                              especialmente en una disciplina como la marcha, que es muy técnica”.
                 b)
                   En formato narrativo,
                   en el que las preguntas    Santiago 2023, sus primeros Juegos Panamericanos. ¿Cómo están las
                                                 tiago 2023, sus pr
                                                                                    icanos
                                               an
                                                                    os Juegos P
                                              S
                                                                             anamer
                                                                                         . ¿C
                                                                                            ómo están las
                                                                imer
                   y respuestas aparecen      e xpec ta tiv as hacia allá?
                                              expectativas hacia allá?
                   de forma indirecta,
                   como en el ejemplo.        “Lo vemos con mucho optimismo, es una competencia muy importante y
                                              debemos ir a darlo todo”.
                 Conclusiones-cierre          Glenda quedó segunda en la prueba de los 20 kilómetros marcha en los Juegos
                 Comentarios                  Panamericanos de Chile de octubre 2023 y obtuvo una medalla de plata; y, junto
                                              al cuencano Daniel Pintado fueron los primeros campeones panamericanos
                                              del maratón de marcha por relevos mixto, con una primera marca mundial que
               ©Desconocido, (2019).www.flickr.com/photos/ministeriodeporteecuador  Escribe una carta motivacional dirigida a ti mismo, inspirándote en la historia de Glenda
                                              esperan dure años.
                                                                                                     Santos, M. (2023).

                                                 Socioemocional







               80   Lengua y Literatura    Morejón. Menciona tus propias metas y cómo enfrentarás los desafíos para alcanzarlas.
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   80
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   80                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Glenda Morejón: “Tokio me hizo fortalecer más mi carácter”


                  Nivel literal
                  1.  ¿Quién es Glenda Morejón? Escribe un párrafo en el que indiques lo que la entrevista te ha permitido conocer
                      de ella.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                      Haz una lista de los premios que ha obtenido en su carrera deportiva.



                         ___________________________________________     ___________________________________________
                         ___________________________________________     ___________________________________________
                         ___________________________________________     ___________________________________________
                         ___________________________________________     ___________________________________________
                         ___________________________________________     ___________________________________________
                         ___________________________________________     ___________________________________________
                         ___________________________________________     ___________________________________________




                  Nivel inferencial
                  2.  ¿Qué tienen en común Glenda Morejón y Daniel Pintado?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué es lo que quiere decir Glenda con las expresiones: “me saqué el aire”, “sí me veo en un podio olímpico”?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  ¿Crees que las preguntas de la entrevista resultan adecuadas para conocer acerca de Glenda y su práctica
                      deportiva?, ¿por qué?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Qué más le hubieras preguntado tú?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  81
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   81
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   81                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación

                 Antes de la lectura

                •  Piensa en lo que te gustaría preguntarle a tu escritor favorito en una entrevista.
                •  Busca coincidencias entre las ideas de los dos escritores entrevistados.
                                   Lucrecia Maldonado: una literatura para vivir

                                                          (Fragmento)


                                                                   —Jorge Luis Borges cree que nunca hay que
                                                                   escribir algo que se pueda convertir en película.
                                                                   ¿Qué te parece esta transición de la literatura al
                                                                   cine, qué cambia ahí, qué se salva o se pierde?
                                                                   —Hay dos películas sobre cuentos de Borges
                                                                   que son buenísimas, La Intrusa y El Sur, que logran
                                                                   guardar el espíritu de los cuentos. Yo creo que una
                    https://acortar.link/x52DOd                    película y un texto son dos productos diferentes.
                                                                   La película siempre va a ser una interpretación del
                                                                   director sobre un determinado texto, no hay que
                                                                   pedirle tanta fidelidad.


                     Nos reunimos junto a una taza de café con     —¿Qué opinas de los premios?, tú has recibido
                     el pretexto de conversar sobre la vida, sus   varios.
                     sentimientos e ideas  y terminamos como dos   —Un premio es un reconocimiento, y uno se siente feliz.
                     viejos amigos recién conocidos. Según una nota
                     biográfica, ha publicado cinco libros de cuentos.   —¿Crees que el arte tiene una posición
                     Con la colección de relatos para jóvenes Bip-bip   esperanzadora?
                     obtuvo el premio J. C. Coba, convocado por    —Sí, claro, porque crear belleza es algo hermoso,
                     editorial Libresa en el año 2008, constituyéndose   aunque tengas dolor. Lo que dice Antonio Machado:
                     en la primera escritora ecuatoriana en obtener   en  su  corazón las  doradas  abejas  iban  fabricando
                     este reconocimiento. Con su novela inicial,   en él, con las amarguras viejas, blanca cera y dulce
                     Salvo el calvario (2005), ganó el premio Aurelio   miel. Me encanta, porque sufrimos, nos morimos,
                     Espinosa Pólit. Con Las alas de la soledad, obtuvo   pero podemos crear algo hermoso emocionante,
                     el premio Darío Guevara Mayorga, otorgado por   conmovedor y creo que esa es la función del arte.
                     el municipio de Quito a la mejor obra publicada
                     en  literatura  infantil  y juvenil.  Ha publicado   —¿Tu reciente novela Un piano en la oscuridad,
                     también poesía y ensayo. Su reciente novela, Un   de algún modo, representa esa función?
                     piano en la oscuridad (2016) comienza a agotar su   —Según una reseña en ella subyace una temática
                     edición en los escaparates del país.          transgeneracional junto con una historia romántica.
                                                                   Desde el horror de los proyectos eugenésicos de
                     —¿Qué rol le confieres a la literatura, para   los nazis hasta el fantasmal sonido de un piano en
                     qué sirve?                                    medio de la noche, esta historia dice, sobre todo,
                     —Creo que la literatura ayuda a vivir. Una persona   que la vida sigue, y que no se pierden en el tiempo
                     que no lee ni escribe puede vivir, pero no vive tan   ni nuestro dolor ni nuestra esperanza. Y es, además,
                     intensamente. La literatura da una comprensión   un sentido homenaje al poder sanador de la música
                     de la vida y de uno mismo y eso es importante.   del maestro Johann Sebastián Bach.
                     Lo que está en la literatura, es la condición   La belleza descubierta este día está ligada a la
                     humana; no me atrevo a decir, lee para ser una   revelación de Lucrecia Maldonado, escritora, madre,
                     mejor persona, porque hay personas muy malas   abuela, política, que destila una ternura que cambia,
                     que leen y personas muy buenas que no leen.    de algún modo, la imagen de rigor que trasunta su
                                                                   literatura. Una literatura para vivir.

                                                                                             Parrini, Leonardo. (2016).
               82   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   82                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   82]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                                     Francisco Delgado Santos: buen momento
                                            para la literatura infantil y juvenil
                                                          (Adaptación)



                    En 1974, Francisco Delgado ganó el Concurso Nacional de Cuento para
                    Niños, organizado por el diario El Mercurio, de Cuenca. A raíz de ese premio
                    viajó a la Argentina, a un Seminario Internacional de Literatura Infantil,
                    donde conoció a verdaderos “monstruos” del género, como María Elena
                    Walsh, Elsa Isabel Bornemann y Alicia Morel. Al regresar, constituyó la
                    Fundación Ecuatoriana para el Libro Infantil y Juvenil, en la que trabajan                       https://acortar.link/wzWpIw
                    escritores, músicos, ilustradores, pedagogos y otros especialistas. Desde
                    entonces no ha parado de producir buena literatura para los más jóvenes.


                    —¿Cuál fue su primer contacto con la                —Entre las causas que me llevaron a escribir para
                    Literatura?                                         los niños y jóvenes está el concepto que dio Marc
                    —Mi primer contacto con la literatura estuvo        Soriano sobre esta literatura: “aquella que enseña
                    dado por las desveladas que organizaba mi           a los niños a desobedecer las órdenes injustas de
                    abuela paterna para contarnos cuentos de miedo      los mayores”. Y el haber encontrado autores que
                    a los nietos que la circundábamos por la noche,     me  fascinaron,  como  Andersen,  Tolkien,  Rodari,
                    aterrorizados, sí, pero llenos de fascinación, a la   Quiroga, Monteiro Lovato, Jorge Amado, Eco,
                    vez. A los 12 años gané un concurso de poesía,      Ende, Roald Dahl, Bradbury…
                    cuyo premio me lo entregó en persona Jorge          —¿Por qué escogió a la niñez como el principal
                    Carrera Andrade. Para entonces había empezado       destinatario de sus obras?
                    a escribir unos  poemas  que  fueron  publicados    —Porque  quizá  tuve  una  infancia  triste  y  quise
                    cuando estaba en cuarto curso de colegio, y tenía   atreverme a construir otros espacios vitales en los
                    alrededor de 14 años. Quizá lo único rescatable de   que, de alguna manera, podía darme una segunda
                    ese libro fue el prólogo y el epílogo. El primero lo   oportunidad de ser feliz.
                    escribió Remigio Romero y Cordero, y el último fue
                    una carta en verso de mi padre, que empezaba así:   —¿Cuáles han sido las contribuciones de las
                                                                        nuevas tecnologías al campo de la Literatura
                                Tu primer libro, hijo mío,              Infantil y Juvenil?
                               viene a ser mi primer nieto.             —El acercarnos a ciertos autores y libros que
                                Déjame que así lo diga,                 desconocíamos  y  que de  pronto se  presentan
                                iniciando el romancero                  ante nosotros y nos cambian la vida.
                              en que tendrán mis palabras
                                cosas que dicen los viejos              —¿Considera usted que la informática y
                               cuando de las jaulas salen               los recursos multimedia  son una buena
                              sus bandadas de recuerdos…                herramienta para trabajar la Literatura Infantil
                                                                        con los niños y jóvenes?

                    —¿Qué es la Literatura Infantil y Juvenil para      —Sí. No le temo al avance tecnológico. Le temo
                    usted? ¿Qué le motivó a escribir dentro de este     a  la pereza,  al  conformismo,  al  tradicionalismo,
                    género?                                             a la falta de creatividad. Un buen mediador, sea
                    —Es LITERATURA (así, con mayúscula). Una            este padre, maestro, bibliotecario, comunicador,
                    literatura que por sus especiales características   etc., que tenga iniciativas suficientes, puede hacer
                    (lenguaje, tratamiento, motivos, etc.) logra atraer   grandes cosas en este campo.
                    y sintonizarse con los intereses de su público                                   Delgado, F. (2012)
                    destinatario.



                                                                                                Lengua y Literatura  83
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   83
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   83                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Entrevistas a Lucrecia Maldonado y Francisco Delgado

               Nivel inferencial
               1.  Compara las dos entrevistas a partir de las preguntas incluidas en el gráfico.
                        Entrevista a Lucrecia Maldonado        Preguntas          Entrevista a Francisco Delgado

                    ______________________________________________ 1.  ¿Cuál fue su    ____________________________________________
                                                              primer contacto
                   ______________________________________________            ____________________________________________
                                                              con la Literatura?
                   ______________________________________________            ____________________________________________
                   ______________________________________________            ____________________________________________


                    ______________________________________________ 2.  ¿Cuál ha sido    ____________________________________________
                                                              su relación con
                   ______________________________________________            _____________________________________________
                                                              los premios
                   ______________________________________________  literarios?  _____________________________________________
                   ______________________________________________            _____________________________________________
                   ______________________________________________            _____________________________________________



                    ______________________________________________ 3.  ¿Qué papel    ____________________________________________
                                                              cumple la
                   ______________________________________________            _____________________________________________
                                                              literatura en
                   ______________________________________________  la vida de las   _____________________________________________
                                                              personas?
                   ______________________________________________            _____________________________________________


                    ______________________________________________ 4.  Encuentra una    ____________________________________________
                                                              cita que habla
                   ______________________________________________            _____________________________________________
                                                              de la cualidad
                   ______________________________________________  esperanzadora   _____________________________________________
                                                              del arte.
                   ______________________________________________            _____________________________________________
                   ______________________________________________            _____________________________________________



                    ______________________________________________ 5.  Idea con la que    ____________________________________________
                                                              concuerdo de
                   ______________________________________________            _____________________________________________
                                                              manera especial.
                   ______________________________________________            _____________________________________________




               Nivel valorativo-crítico
               2.  Ilustren y comenten los versos de Antonio Machado que menciona Lucrecia Maldonado, así como el romance
                   breve que sirvió de epílogo para los primeros poemas de Francisco Delgado. Presenten su trabajo en un
                   pequeño cartel.
                   Usen las fuentes para leer los textos completos.


               84    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   84                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="33"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Tipos de autores y citación




                  El sistema de citación Autor-Fecha presenta algunas variaciones, dependiendo del      Digital
                  tipo y de la cantidad de autores que debes citar.
                                                                                                 Descubre los valiosos
                                                                                                 consejos de Lucrecia
                        Tipo de autor          Citación narrativa      Citación parentética      Maldonado para jóvenes
                                                                                                 apasionados por la
                           Un autor            López Íñiguez (2021)     (López Íñiguez, 2021)    escritura en la siguiente
                                                                                                 entrevista:
                         Dos autores          López y Mantilla (2022)  (López y Mantilla, 2022)  lynk.ec/10gt04

                       Tres o más autores       López et al. (2022)      López et al., 2022)


                     Autor corporativo con      Comité Olímpico          (Comité Olímpico
                         abreviación              Ecuatoriano              Ecuatoriano
                                                  (COE, 2017)              [COE], 2017)
                    Primera cita (definimos la
                         abreviación)              COE (2017)              (COE, 2017)
                                                                                                      Ética e integridad
                        Siguientes citas
                                                                                                 Explica por qué es
                                                                                                 importante citar los
                                                                                                 nombres de los autores
                                                                                                 que escriben una obra. ¿Es
                      Un autor. Los autores se pueden mencionar por su primer apellido o por     importante el respecto a la
                      los dos. Si en la fuente original el autor une sus apellidos con un guion, en la   propiedad intelectual de
                      citación debe mantenerse.  Ejemplo: Oquendo, X (2023) menciona en su       los otros?
                      poema que…
                      Dos autores. Cuando una fuente tiene dos autores, sus apellidos van
                      separados por “y” tanto en las citas narrativas como parentéticas. Esta es una    Digital
                      propuesta de adaptación al español.
                                                                                                 Lee el ensayo: ¿Para qué
                      •  García y Méndez (2017) afirman que...
                                                                                                 sirve la comunicación? de
                      •  … es necesario hacer esas consideraciones (Otzen y Manterola, 2017).    José Saramago.
                                                                                                 Encuéntralo en:
                      •  Ravenhill y De Visser (2018) postulan en su teoría que…
                                                                                                 lynk.ec/10gt05
                                                                                                 Escribe en Word un
                          Centro de Escritura Javeriano. (2020).                                 comentario personal al
                               Normas APA, séptima edición.                                      respecto del texto y cita
                                                                                                 algunas frases del autor
                                                                                                 aplicando las normas APA.



                                                                                             ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  85
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   85
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   85                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="34"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA








              La entrevista              Escritura de una entrevista
              La entrevista es una técnica
              para recopilar información   Reconoce los elementos de la estructura en la siguiente entrevista.
              a través del diálogo.
              Cumple con el propósito      Linda Guamán, la investigadora del futuro en biotecnología
              de informar acerca de un     Linda Guamán es cuencana, tiene 34 años y es docente e investigadora en la
              tema, persuadir a realizar   Universidad Tecnológica Equinoccial. Al ser parte de las 100 líderes del futuro en
              una acción o aceptar una     biotecnología, ella tiene un reto que cumplir. Su equipo busca producir proteína
              idea, evaluar una situación,   vegetal de buena calidad, buen olor y buen sabor. Trabaja en este proyecto, que
              o, entretener con la manera   fue seleccionado entre ocho finalistas desde febrero, y lo expondrán el lunes 17
              de comunicar.                de junio en el Massachusetts Institute of Technology (MIT), de Estados Unidos.
              Esquema de la entrevista     La idea está ya desarrollada, ahora “se viene la parte más complicada para
                                           nosotros” que es presentarlo a posibles financistas.
              Título
              Introducción                 —¿Cómo surgió el deseo de ser biotecnóloga?

               a)                          —No es como la historia bastante idílica del niño que desde pequeño quiso ser
                 Presentación del          científico; más bien fue una serie de desaciertos, de errores que me llevaron al final a
                 personaje y su ámbito     darme cuenta de que esto era lo que yo quería hacer. Estudié una carrera de pregrado
                 de acción                 completamente equivocada, algo que no ejerzo hoy en día. Soy ingeniera en alimentos
                                           en la Universidad del Azuay. Yo quería ser bióloga, pero mis papás no me dejaron; tenía
               b)                          la presión de que debía estudiar Medicina u otra carrera que probablemente me iba a
                 Objetivo del trabajo      dar más estabilidad a largo plazo.
                                           —¿Qué representa para ti ser una de las 100 líderes del futuro en biotecnología?
                                           —Para mí representa ahora una presión grande porque es un reconocimiento que te
              Desarrollo o cuerpo          dice: vemos todo el potencial que tienes para ser un líder del futuro; eso te pone una
              Preguntas y respuestas,      gran presión, porque tienes que demostrar que así es.
              expresadas en estilo         —¿Qué cosas diferentes haces tú, en comparación con los demás científicos?
              dialogal o narrativo.        —No sé exactamente. Yo estudié comunicación además de estudiar ingeniería
                                           de alimentos, producción y dirección de radio también, lo que no ejerzo por falta
                                           de tiempo; pero sí hago divulgación científica con la red de mujeres ecuatorianas
              Conclusiones-cierre          científicas.
              Comentarios                  —¿Cuál es el reto de la mujer científica en Ecuador?
                                           —El principal reto para mí es que podamos alcanzar la equidad de género, y eso no
              Firma de responsabilidad.    solamente aplica a ciencia. “Necesitamos alcanzar la equidad para que las niñas puedan
                                           crecer pensando en la ciencia como una opción”.
                                           —¿Cuál es la realidad de la ciencia en Ecuador?
                        Desarrollo         —Yo hago ciencia aplicada. Hacer ciencia aplicada en Ecuador es muy difícil porque se
                        sostenible         necesita mucha inversión e infraestructura para hacer la investigación. El otro día veía
                                           con un poco de envidia cuando ganó Richard Carapaz la carrera, y el presidente tuiteó
                  Escribe 5 preguntas muy   que va a liberar de impuestos a las bicicletas de competencia. Entonces, yo puse un tuit
                 técnicas que le harías si te   pidiendo que liberara los impuestos a los reactivos y materiales que necesitamos para
                 dieran la oportunidad de   la investigación, que aquí cuestan cinco veces más que en Estados Unidos.
                        entrevistar a un
               biotecnólogo. El tema eje es
                   cómo la biotecnología   El Ecuador necesita incentivar a más jóvenes científicos a dedicarse a la investigación
                  podría generar cuidado   científica.
                    ambiental e ingresos
                  financieros para el país.              El Tiempo. Diario de Cuenca. (16/06/2019). Linda Guamán, la investigadora del futuro en
                                                                                          biotecnología.. http://bit.ly/2YbBnYl


               86   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   86                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   86]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                                                                                                     DUA
 Representación       Comunicacional                                                             Participación





                  Escribo una entrevista

                  Planificación

                  Elige al personaje que vas a entrevistar, formula el objetivo del diálogo y la audiencia
                  a la que te vas a dirigir.
                  Escoge una persona que tenga algo interesante para compartir y esté dispuesta a
                  hacerlo: a quién.
                  Formula el tema y el objetivo de la entrevista: qué quieres saber.
                  Decide cuál será tu audiencia: quién leerá la entrevista.                             Digital

                  Redacción                                                                      Pueden usar el corrector
                                                                                                 ortográfico y gramatical
                  Usa la información recopilada en la entrevista para escribir el texto.
                                                                                                 “Reverso” para revisar sus
                  Escribe la introducción: presenta al personaje y explica a qué se dedica y por qué   textos:
                  vale la pena conocer sus ideas.                                                lynk.ec/10gt06
                  Explica el objetivo de la entrevista: de qué asunto en particular trató la entrevista.

                  Decide el formato que emplearás: pregunta-respuesta, estilo narrativo.
                  Redacta el primer borrador.

                  Revisión
                  Examina si el escrito cumple con las características de una entrevista, establecidas
                  previamente; al igual que la corrección gramatical y ortográfica. De no ser así, realiza
                  las correcciones necesarias.

                  En parejas, evalúen los borradores de la entrevista y ofrezcan ideas para mejorarlos.
                  Usen la tabla de revisión para pulir los detalles.

                                                                                                        Sí    No

                   Con mi entrevista se nota que aprendí del tema.
                   La entrevista tiene todos los elementos de este tipo de texto.
                   Cada elemento cumple con su objetivo.

                   La introducción presenta al personaje y los objetivos de la entrevista.
                   El desarrollo contiene preguntas y respuestas.
                   He empleado preguntas directas e indirectas.

                   He usado el guion largo, las comillas y los dos puntos en los diálogos.
                   He usado correctamente la tilde y las letras precisas en las palabras.

                  Publicación

                  Escriban la versión corregida en computadora. Ilustren su trabajo con una foto o un dibujo. Si realizaron una
                  entrevista grabada en video, usen este recurso para enriquecer su presentación. Compartan sus entrevistas en
                  clase.


                                                                                               Lengua y Literatura  87
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   87
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   87                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La trama conversacional en distintos tipos de textos
                        Socioemocional   Es una forma discursiva que permite intercambiar ideas y pensamientos entre
                                         emisores y  receptores. Es propia de la oralidad en los diálogos, en los que se
                ¿Cómo ayuda el diálogo a   entrega y se recibe información de manera natural. También es parte de distintos
                      entender mejor las   textos periodísticos, como el reportaje, la crónica y, en especial, la entrevista. Aparece,
                    perspectivas de otras   además, como parte de los textos literarios, en cuentos, novelas y, en particular, en
                            personas?    las obras de teatro, pues en ellos la trama se desarrolla a partir del diálogo de los
                                         personajes.



                                                                 La prisión honorable
                                                                      (Adaptación)


                                           Marta y su familia están en arresto domiciliario a causa de los artículos políticos
                                           escritos por su padre, en contra del dictador que gobierna su país.
                                           —Nunca aprobaste el hecho de que papá estuviera involucrado en política,
                    En este texto,
                   que corresponde         ¿verdad?
                     a un relato,          Ella no responde a mi pregunta. Lleva sus costuras a la boca, muerde el hilo y
                   reconocemos la          clava la aguja en su blusa.
                 trama conversacional      —Está terminado. ¿Ves?
                   en el diálogo de        Me muestra el delantal que acaba de confeccionar con la tela de una funda de
                  los personajes, que      almohada.
                   forma parte del         —Mamá, sientes que papá es... egoísta y que piensa solo en el país, en el dictador,
                   desarrollo de las       ¿y que se olvida de nosotros?
                       ideas.              —¡Qué cosas dices, Marta! ¡Por supuesto que no creo esa tontería!
                                           —Solo que no quieres admitirlo, mamá. Pero puedo ver tu resentimiento.
                                           Miró lejos. Al final entiendo su silencio...
                                                                                           Becerra de Jenkins, Lill. (1988).





                                                             Marcel Proust: amor y duda
                                                                      (Adaptación)

                                           Antes de convertirse en el célebre escritor de En busca del tiempo perdido, Marcel
                                           Proust (1871-1922) fue un adolescente enamoradizo y sentimental, según
                                           revelan las confesiones que dejó en el primer cuestionario que hizo con 15 años,
                   Este fragmento
                  corresponde a una        y que acaba de ser descubierto en París.
                 entrevista expresada
                   en forma de una         “¿Cuál es su color preferido? El de los ojos de la persona que amo”, “¿Cuál es
                  narración. El estilo     su ocupación preferida? Amar”, respondió un jovencísimo Proust un sábado de
                 dialogal se reconoce      junio de 1887 en este manuscrito titulado Mis confidencias, que ahora se vende
                  en las preguntas y       en París por 250 000 euros en el Salón del Libro Raro más grande del mundo.
                     respuestas.           Según el cuestionario, el lema de Proust era “amor y duda”; su descanso preferido
                                           era “leer”; su animal predilecto era “el hombre” y su olor favorito era “el de las
                                           mejillas de la persona amada”.

                                                                                                      Macías. (2018).




               88   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   88
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   88                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="37"><![CDATA[Gramática                                                                      DUA. Representación

                  Estilo directo

                  La RAE señala que estilo es la “forma que adopta el enunciado dependiendo del modo de reproducir lo que
                  alguien dice. El estilo, desde este punto de vista, puede ser directo o indirecto”.
                  Utilizamos el estilo directo para transmitir información que le pertenece a otra persona en nuestro discurso.
                  Esta forma narrativa reproduce textualmente las palabras que ha dicho un interlocutor o un personaje ficticio. Se
                  construye  en  un  modelo  de  oración  compuesta  en  el  que  la  oración principal y la subordinada están
                  yuxtapuestas: la una le sigue a otra sin más relación que los dos puntos. En este caso, el verbo de la oración
                  principal no guarda relación con el de la subordinada. La expresión citada se escribe entre comillas.

                  Ejemplos:

                         El entrevistado exclamó: “Me molesta que interrumpan los conciertos con los celulares”.

                         “Me molesta que interrumpan los conciertos con los celulares”, exclamó.
                         El director anunció: “Esta semana se tomarán cambios importantes para mejorar la situación”.

                         Preguntó de manera enfática: “¿Por qué no ha presentado a los seleccionados todavía?”
                         “Hubo cuatro años en mi vida en los que no pude escribir, porque me había bloqueado”, comentó
                         la escritora, y agregó: “En ese tiempo me di cuenta de que la vida es un lugar muchísimo menos
                         habitable de lo que uno se imagina”.

                                                                                                   Mascioli, J. (2020)

                  Estilo indirecto

                  En este estilo, la proposición principal anuncia que algo se ha dicho mediante un verbo de atribución; la
                  subordinada, que enuncia lo que se ha dicho se relaciona con la principal por medio de nexos, especialmente el
                  relativo  que. En este caso, el verbo de la proposición principal y el de la subordinada deben mantener
                  correspondencia de tiempo. Observa los ejemplos y reconoce la correspondencia de los tiempos de los verbos.

                  El entrevistado  explicó que le molestaba
                  que interrumpieran los conciertos con los
                  celulares.                                                                                              ©Freepik
                  El director  anunció que  esa semana  se
                  tomarían cambios importantes para
                  mejorar la situación.






                    Entre otros, los verbos de atribución que
                    introducen las expresiones del estilo
                    indirecto son:  dice… afirma…  exige…
                    exclama… cuenta… explica… cree…
                    informa… pregunta…









                                                                                                Lengua y Literatura  89
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   89
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   89                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA. Representación

                Correspondencia de los tiempos verbales en el estilo indirecto

                Observa los ejemplos de cada caso.
                •  En el estilo indirecto, si el verbo de la proposición principal está en presente de indicativo, el de la subordinada
                  también va en presente, pero en modo subjuntivo. Pon atención a los cambios de los pronombres y los
                  adverbios de lugar y tiempo.



                       Ejemplos.                                                                   Comunicacional
                       Estilo directo
                                                                                              En parejas, conviertan
                       La invitada dice: “Me quedo aquí solamente hasta las diez”.            frases de estilo directo a
                       Estilo indirecto                                                       indirecto y luego
                                                                                              intercámbienlas para ver si
                       La invitada dice que se queda ahí solamente hasta las diez.
                                                                                              logran volverlas al estilo
                       dice (presente de indicativo)                                          original.
                       queda (presente del subjuntivo)



                •  En el estilo indirecto, si el verbo de la proposición principal está en pasado:  pretérito perfecto simple,
                  pretérito imperfecto o pretérito pluscuamperfecto, el verbo de la subordinada también va en pretérito,
                  pero de subjuntivo.


                       Ejemplos.
                       Estilo directo

                       La profesora pidió: “Entreguen las pruebas en sesenta minutos”.
                       Estilo indirecto
                       La profesora pidió que le entregaran las pruebas en sesenta minutos.

                       La profesora pedía que le entregaran las pruebas en sesenta minutos.                         ©Freepik
                       La profesora había pedido que le entregaran las pruebas en sesenta
                       minutos.





                      Estilo indirecto con verbos de atribución en futuro
                        Estilo directo: verbos en futuro y presente de indicativo.

                        Él aseguró: “Entregaré las pruebas en sesenta minutos si las preguntas están
                        fáciles”.

                        Estilo indirecto:  verbos  en  futuro,  condicional  y  pretérito  imperfecto  del
                        subjuntivo.

                        Él aseguró que  entregaría las pruebas en sesenta minutos si las preguntas
                        estuvieran fáciles.





               90   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   90
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   90                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación

                  •  Si la oración en estilo directo está expresada en imperativo, aunque el verbo
                    de atribución esté en presente, la oración en estilo indirecto pasa a presente del
                    subjuntivo.


                         Ejemplos.                                                                                     ©Shutterstock

                         Estilo directo. Mi profesor aconseja: “Aprendan a cocinar para que se
                         alimenten bien”.

                         Estilo indirecto. Mi profesor nos aconseja que aprendamos a cocinar
                         para que nos alimentemos bien.



                     Cambios en las referencias de tiempo y lugar

                     Si cambiamos las expresiones de estilo directo a estilo indirecto para narrar una entrevista, debemos tener en
                     cuenta que, a más de los verbos, cambian las palabras y frases que expresan relaciones de tiempo y lugar, los
                     posesivos y los pronombres. Fíjate en los ejemplos.

                                        Tiempo                                           Lugar


                           Estilo directo       Estilo indirecto          Estilo directo           Estilo indirecto
                               hoy                 aquel día                  aquí                     ahí, allí


                               ayer              el día anterior              este                      ese
                         la semana pasada       la semana anterior            acá                       allá


                             mañana              al día siguiente


                           Estilo directo                                 Estilo indirecto


                        Mi tía siempre contaba: “Mis nietos son muy      Mi tía siempre contaba que sus nietos eran muy
                        traviesos y juguetones; pero, cuando llega su    traviesos y juguetones; pero, cuando llegaba su
                        abuelo se quedan calladitos para no asustarlo    abuelo se quedaban calladitos para no asustarlo
                        porque él es nervioso”.                          porque él era nervioso.


                        El candidato prometió: “Haré mi mejor esfuerzo   El candidato prometió que haría su mejor esfuerzo
                        para cumplir todas mis propuestas cuando llegue   para cumplir todas sus propuestas cuando llegara
                        al poder; todo depende de que ustedes confíen en   al poder; que todo dependía de que nosotros
                        mis palabras y voten por mí”.                    confiemos en sus palabras y votemos por él”.




                          Seguridad vial

                     En la siguiente frase, identifica cual tiene estilo directo e indirecto.
                     •   El agente de tránsito les recordó que usaran siempre el casco al conducir una bicicleta en la ciudad. _______________
                     •   El agente de tránsito dijo: “Usen siempre el casco al conducir una bicicleta en la ciudad”. ________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  91
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   91
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   91                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Estilo directo y estilo indirecto

               1.  Observa los ejemplos de cada caso y escribe los tuyos. Pon atención a los cambios de los pronombres y los
                   adverbios de lugar y tiempo.
                   a)     Estilo directo    La vendedora dice: “Le espero aquí hasta el mediodía”.


                         Estilo indirecto   La vendedora dice que le espera ahí hasta el mediodía.



                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________




                   b)     Estilo directo    El instructor ordenó: “Salten a la piscina y naden dos largos con estilo libre y tres,
                                            con estilo mariposa”.


                         Estilo indirecto   El instructor ordenó que saltaran a la piscina y nadaran dos largos con estilo
                                            libre y tres, con estilo mariposa.



                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________




                   c)     Estilo directo   Él contestó: “Llegaré al estadio en cincuenta minutos si alcanzo a tomar el autobús”.



                         Estilo indirecto  Él contestó que llegaría al estadio en cincuenta minutos si alcanzaba a tomar el
                                           autobús.



                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________







               92    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   92                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   92]]></page><page Index="41"><![CDATA[2.  Cambia al estilo indirecto las oraciones de estilo directo. Pon atención a los verbos, a los pronombres y a los
                      adverbios de lugar y tiempo.
                                      Estilo directo                                   Estilo indirecto


                        Los niños dicen: “Un día seremos mayores”.


                        La expositora afirma: “Sus preguntas están
                        excelentes, sigan así”.

                        La abuela afirma: “Vengo acá solo por unos pocos
                        días”.

                        La encargada nos pidió: “Entreguen los
                        documentos a tiempo para evitar inconvenientes”.

                        La entrenadora les ordenaba: “Lleguen temprano
                        para que salgan temprano”.

                        Mi hermana me ofreció: “Haré un pastel de
                        chocolate si encuentro todos los ingredientes”.

                        Elena me recomienda: “Usa témpera en, vez de
                        acuarelas”.

                  3.  Reconoce y subraya en el relato las secciones en las que se reconoce la trama conversacional en el desarrollo
                      de las ideas.

                                                             En la escuela

                       Doña Amarilis es democrática y es maestra de una escuela pública.
                       Gracias a su práctica democrática, aconteció el siguiente hecho.
                       La maestra se dirigió a los alumnos, al comienzo de la clase, y dijo:

                       —Hoy quiero que ustedes resuelvan algo muy importante. ¿Puede ser?                             ©Shutterstock
                       —¡Sí! —respondió la chiquilinada en coro.

                       —Muy bien. Será una especie de plebiscito. La palabra es complicada, pero la cosa es simple. Cada uno da
                       su opinión, sumamos y la mayoría decide. Cuando den su opinión no hablen todos a la vez, porque así va a
                       ser muy difícil que yo sepa lo que cada uno piensa. ¿Está bien?
                       —¡Muy bien! —respondió el coro, interesadísimo.

                       —Excelente. Entonces, vamos al grano. Ha surgido un movimiento para que las maestras puedan usar
                       pantalones en las escuelas. El gobierno ya dijo que lo permite, la directora también, pero yo, personalmente,
                       no quiero decidir por mí misma. En el aula todo debe hacerse de acuerdo con los alumnos, para que todos
                       queden satisfechos y nadie pueda decir que no le gusta. Así no hay problemas. Bien, voy a realizar una
                       encuesta para saber lo que piensan…
                       Que hay que respetar, que no hay que respetar, la discusión subía de tono; hablaban todos al mismo tiempo,
                       nadie conseguía hacerse oír; votos a favor, votos en contra, una abstención… Antes de que se complicaran
                       las cosas, la maestra dio por terminado el plebiscito y pasó a la lección de historia de Brasil.

                                                                                           Drummond de Andrade, C. (s.f.).


                                                                                               Lengua y Literatura  93
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   93
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   93                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                Áreas asociadas: Literatura y pintura


                 La poesía de un cuadro


                ¿Cuál es nuestro desafío?
                 La pintura es una forma de expresión tan antigua
                 como la escritura; de hecho, ambas tienen el mismo
                 origen: los dibujos rupestres hallados en la cueva de
                                                                                                                    ©Shutterstock
                 Altamira.

                ¿Qué necesitamos?

                 •  papel
                 •  lápiz



                Procedimiento
                 1.   En parejas, miren atentamente el siguiente cuadro:  2.  Imaginen las circunstancias por las cuales
                                                                       ambos personajes tienen sus rostros cubiertos y,
                                                                       sin embargo, parece que se estuvieran besando.


                                                                    3.  Escriban un poema a manera de diálogo en el
                                                                       que  se  exprese  lo  que  piensa  cada  personaje
                                                                       respecto a su situación y lo que siente por el
                                                                       otro.

                                                                    4.  Organicen con el resto de la clase un recital de
                                                                       poesía: cada pareja declamará su creación. Al
                                                                       final harán un recuento de las diversas maneras
                   ©Magritte, R. (1928). Los amantes                   poemas, y de cómo las distintas formas de arte
                                                                       de ver el amor que se evidenciaron en sus

                                                                       sirven para expresar las emociones e ideas de
                                                                       sus autores.





                Extiende tus conocimientos
                                                                                                    Digital
               Tal como ha sucedido con la literatura, las artes
               plásticas han evolucionado. De las formas muy bien                             Aprende más: lee la
               definidas que buscaban ser una reproducción fiel de la                    ©Shutterstock.  biografía del pintor belga
               realidad, se pasó al surrealismo:  obras en las que se                         René Magritte y mira
               experimentó con colores, formas y texturas para crear                          algunos de sus cuadros
               mundos oníricos, es decir, semejantes a los sueños.                            en el enlace
                                                                                              lynk.ec/10gt07




               94    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   94                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   94]]></page><page Index="43"><![CDATA[Gramática                                                                      DUA. Representación
                  Gr
                     amá
                         tica
                  Preguntas directas
                  Empiezan y terminan con un signo de interrogación. Son aquellas que se formulan
                  con el objetivo de obtener una respuesta por parte de la persona interrogada.
                  En las preguntas directas, tenemos preguntas abiertas y cerradas.
                  Preguntas cerradas.  Tienen  pocas  alternativas  de  respuesta;  muchas  se
                  responden con un solo sí o no; por esto, no son adecuadas en el caso de una
                  entrevista, aunque algunas de ellas son necesarias para obtener información
                  básica.

                  Preguntas abiertas. Motivan a una respuesta más elaborada y amplia.
                  Analiza los ejemplos.

                  Preguntas cerradas                    Preguntas abiertas
                  ¿Cómo se llama?                       ¿De qué manera recuerda su infancia?

                  ¿Cuándo nació?                        ¿Por qué no está de acuerdo con los                             ©Shutterstock
                                                        concursos y los premios?
                  ¿Le gustan los deportes?
                                                        ¿Cómo es un día común de su vida?
                  ¿Está satisfecho con su trabajo?
                  ¿Dónde vive?                          ¿Qué es lo que le entusiasma de su
                                                        trabajo?
                  ¿Le gustaría visitar otros países?
                                                        ¿Cuál es el libro que más le ha gustado y                       ©Shutterstock
                                                        por qué?

                    Preguntas indirectas

                    Plantean una interrogación de forma tácita y no llevan signos de interrogación. Son oraciones subordinadas
                    introducidas por un verbo de atribución que expresa la intención de solicitar información o reproducir una
                    pregunta formulada por otra persona.

                    Las preguntas indirectas usan el nexo condicional  si y otros conectores, para relacionar la proposición
                    principal con la subordinada.

                    Si se emplean pronombres o adverbios interrogativos, estos llevan tilde, aunque no se trate de una
                    pregunta directa.

                    Las preguntas indirectas se emplean con el afán de que el entrevistado sienta menos tensión en el diálogo,
                    pues este tipo de preguntas resulta menos intimidante.




                    Revisa los ejemplos de preguntas indirectas. Piensa en las preguntas que harías                     ©Shutterstock
                    si fueras periodista y estuvieras entrevistando a un escritor o escritora.

                    •  Me gustaría saber si tiene alguna experiencia en el campo educativo.
                    •  Los estudiantes esperan conocer acerca de las aventuras que ha vivido en
                      la Amazonía.
                    •  Estoy interesado en conocer por qué no ha escrito más libros juveniles.
                    •  Espero que pueda decirme las razones que sustentan sus ideas.

                    •  Todo el auditorio anhela que nos diga cuándo planea volver a visitarnos.


                                                                                                Lengua y Literatura  95
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   95
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   95                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Preguntas directas e indirectas

               1.  Formula preguntas abiertas para conocer lo que piensan tus compañeros acerca de las carreras disponibles en
                   la universidad. Cuida el empleo de la tilde y los signos de interrogación.

                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________
                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________

                   e)  ____________________________________________________________________________________________

                   f)  ____________________________________________________________________________________________


               2.  Escribe preguntas cerradas para conocer detalles de la vida de tus compañeros.
                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________
                                                                                                                  ©Shutterstock
                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________
                   e)  ____________________________________________________________________________________________

                   f)  ____________________________________________________________________________________________


               3.  Convierte las siguientes preguntas directas en indirectas.



                      ¿Cómo se llama?


                      ¿Cuándo nació?


                      ¿Le gustan los deportes?


                      ¿Está satisfecha con su trabajo?


                      ¿Dónde vive?


                      ¿Le gustaría visitar otros países?


                      ¿En dónde estudió?




               96    Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   96
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   96                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="45"><![CDATA[4.  Revisa los ejemplos y escribe preguntas indirectas, como si fueras periodista y estuvieras entrevistando a un
                     escritor o escritora.

                        Ejemplos.

                          A mis compañeros les gustaría escuchar cuáles son sus sugerencias para superar el temor a incursionar
                          en un nuevo deporte.


                          Nos encantaría conocer cómo es su sistema de trabajo.

                            a)


                            b)


                            c)


                            d)


                            e)






                  5.  Presenta ejemplos de uso del guion largo, las comillas y los dos puntos, tomados de la entrevista a García
                     Márquez.
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________



                  6.  Escribe ejemplos de uso del guion largo, las comillas y los dos puntos.




                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  97
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   97                                                                             14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   97]]></page><page Index="46"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Uso del guion largo o raya, comillas y dos puntos en diálogos

                                         El  guion largo o raya se usa al principio del parlamento de un interlocutor, sin
                                         espacio. No debemos confundirlo con el guion, que es más corto. También sirve
                                         para señalar los comentarios del narrador. Va delante del comentario, con un espacio
                      Digital            entre el final de la frase y la raya. Si el personaje sigue hablando después de las
                                         expresiones del narrador, lo cerramos con otra raya, pegada al texto del narrador. El
             Cuando no te encuentres     inciso del narrador empieza con minúscula.
               seguro con relación a la
               puntuación, consulta el   En Word se lo escribe al aplastar la tecla Alt Gr + el signo – del bloque numérico.
             Diccionario panhispánico    Usamos los dos puntos antes de las citas textuales; por eso, los empleamos en el
                de dudas. Te ayudará a   diálogo para transcribir lo que otra persona ha dicho. Las  comillas encierran las
              solventar tu inseguridad   palabras que le pertenecen a otro, o para enfatizar un elemento dentro del texto.
                        ortográfica.     Ejemplo:
               Usa el siguiente enlace:  El entrevistado, tras pensar un instante, aseguró: “Seguiré con mi empeño y lo
                      lynk.ec/10gt08     conseguiré”.

                                         •  Mira el uso del guion largo, las comillas y los dos puntos en el siguiente texto.





                                                   García Márquez y los miedos en la infancia
                                                                      (Fragmento)



                                           —¿De qué manera su infancia ha influido en su destino de escritor?
                                           —No solamente en la literatura. En toda mi vida ha influido. No he logrado salir
                                           de la infancia. Allí residen mis miedos —explicó.
                                           —¿Miedos?
                                             —Sí. Los miedos. Las incertidumbres. Los fantasmas que le metían a uno.
               ©Shutterstock                   Porque miedo le metían a uno cuando niño. Al lado de mi casa, por ejemplo,
                                                salía un muerto. Tanto así que la casa terminó llamándose la Casa del
                                                 Muerto… —Le brillan los ojos al recordar…
                                                  —Lo más perfectamente natural —dice García Márquez— es que ese
                                                   muerto pudiera verse en la oscuridad… Recuerdo que la tía Elvira, “tía
                                                   Pa”, como la llamábamos, escuchó una tos en la noche en la Casa del
                                                   Muerto...
                                                   —¿Vio al muerto en su casa?
                                                   —No, los muertos no entraban en nuestra casa… La “tía Pa” llegó un día
                                                  de Riohacha, se bajó del taxi, toda vestida de negro, con el pelo recogido
                                                  por una pañoleta negra, y dijo en la puerta, antes de entrar: “Vengo a
                                                 despedirme, porque me voy a morir”. Se murió cinco días después.
                                                —¿Qué leía el niño García Márquez?
                                              —Las mil y una noches.
                                            —¿Qué hechos asombrosos vivió a esa edad?
                                           —Recuerdo que una vez decapitaron de un machetazo a un hombre en
                                           Aracataca. El hombre iba en su burro... A ese decapitado lo metí en Cien años
                                           de soledad…
                                                                                                 Tatis Guerra. (2019).




               98   Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   98
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   98                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el texto, realiza los cálculos y resuelve el reto
                      matemático.
                      El docente ha planteado un reto matemático        20 Kg                    20 Kg
                      en la clase. En parejas,  trabajen para poner en
                      práctica su pensamiento crítico, sus conocimientos
                      matemáticos, y sus habilidades de resolución de
                      problemas, a fin de encontrar la respuesta.


                      En la gráfica que tenemos a continuación, se      20 Kg                    20 Kg
                      presentan tres animales: un perro, un gato
                      y un ratón. Como pistas, te entregamos tres
                      combinaciones entre estos animales; úsalas para
                      descifrar  el  peso  de  cada uno y  determinar el                                               ©Shutterstock
                      peso total del conjunto. Observa con atención la
                      imagen y analiza los patrones que muestra.


                  2.  Explica el razonamiento que siguieron para encontrar la respuesta.




                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                       ©Shutterstock  __________________________________________  __________________________________________

                           __________________________________________
                                                                         __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________
                           __________________________________________    __________________________________________


                                                                                                      Vizarreta, N. (2023)




                                                                                               Lengua y Literatura  99
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   99
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   99                                                                             14/3/25   09:20]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación





               Reúnanse en pequeños grupos (3 o 4 integrantes) para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a
               continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema

               Las autoridades consideraron que era adecuado
               mezclar los grupos de noveno año para conformar
               los nuevos paralelos. Casi se ha terminado el primer
               trimestre y no se ha logrado cohesionar al noveno C.
               El  docente  de  Lengua  y  Literatura  ha  propuesto
               realizar una encuesta para recopilar información y
               entrevistas ficticias que permitan descubrir las causas
               y las posibles soluciones a la situación.


                 Problema: La falta de integración de los
                 estudiantes crea dificultades en el desarrollo de
                 los procesos de clase. Hay estudiantes aislados
                 que evitan trabajar en equipo, al igual que
                 grupos de estudiantes que no aceptan integrar
                 a otros en las actividades académicas, sociales y                                                  ©Shutterstock
                 deportivas.


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Cómo se podría aprovechar la encuesta para
                  conocer lo que causa el malestar en los
                  estudiantes? ¿Qué personajes de libros o de
                  películas podrían compartir sus experiencias en las
                  entrevistas ficticias? ¿De qué manera se podrían
                  aprovechar las conclusiones obtenidas para que
                  haya mayor cantidad de beneficiados con los
                  resultados del proyecto?
                 __________________________________________________
                 __________________________________________________                                                 ©Shutterstock
                 __________________________________________________
                 __________________________________________________



               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________





               100   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   100                                                                            14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   100]]></page><page Index="49"><![CDATA[4.  Aspectos que nos falta saber para resolver el problema (¿Dónde podemos encontrar información?)

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  5.  Resultados de la indagación




                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________________  ©Freepik



                  6.  Propuesta de solución al problema

                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________
                    __________________________________________________                                                ©Shutterstock



                  7.  Bibliografía y webgrafía (datos de los libros y las páginas web consultados)

                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  101
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   101
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   101                                                                            14/3/25   09:20]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Anota dos características del dialecto afroesmeraldeño y del afrochoteño.

                               Dialecto afroesmeraldeño                          Dialecto afrochoteño







               2.  Detalla los tres momentos de la llegada de los afrodescendientes a nuestro país. Explica cómo se llevó a cabo
                   cada uno.
                   a)  Primera llegada: 1553

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Segunda llegada: finales del siglo XVII

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  Tercera llegada: finales siglo XIX e inicios del XX

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
               3.  Formula un ejemplo de los diferentes tipos de preguntas de una encuesta.

                      Abierta


                      Cerrada


                       Mixta


               4.  Explica la utilidad de la información obtenida a través de una encuesta, en las siguientes circunstancias.

                   a)       Campaña electoral



                   b)     Trabajo monográfico escolar


                   c)      Empresa de servicios





               102   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   102                                                                            14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   102]]></page><page Index="51"><![CDATA[5.  Cambia al estilo indirecto las oraciones de estilo directo. Pon atención a los verbos, a los pronombres y a los
                      adverbios de lugar y tiempo.


                                       Estilo directo                                 Estilo indirecto

                      Las mamás siempre repiten: “Ahorren ahora para que el
                      ahorro se haga un hábito”.

                      La abuela anuncia: “Ya compré las entradas para el
                      cine”.

                      El profesor nos insistió: “Traigan todos los materiales
                      para que nada les falte”.


                      La guía les decía: “Vengan al menos una hora antes de
                      la hora de partida”.

                      Mi hermana me ofreció: “Haré un pastel de chocolate si
                      encuentro todos los ingredientes”.

                  6.  Formula preguntas abiertas para conocer la opinión de tus amigos acerca de los cómics. Cuida el empleo de
                      la tilde y los signos de interrogación.

                       a)


                       b)

                       c)


                  7.  Escribe preguntas cerradas para conocer información de los antepasados de la familia.

                      a)  ____________________________________________________________________________________________

                      b)  ____________________________________________________________________________________________
                      c)  ____________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación
                  8.  Conversa con un compañero. ¿Cuál es el poema de autora que más te gustó? Analicen las razones de su
                      preferencia.

                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   ¿Cómo aprendiste los temas de esta unidad y en qué los puedes aplicar?
                   ¿Tus iniciativas para explorar fuentes de conocimiento complementarias (libros, sitios web, documentos, documentales)
                   han sido suficientes?
                   ¿Has construido una definición clara sobre lo que entiendes por variedades lingüísticas ecuatorianas?

                   Con lo aprendido, ¿crees que podrías resolver algún problema de la vida real?
                   ¿Qué tipo de actividades son las que te permiten aprender con mayor profundidad un conocimiento?, ¿por qué crees que
                   sea así?

                                                                                               Lengua y Literatura  103
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:20
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   103
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   103                                                                            14/3/25   09:20]]></page><page Index="52"/></pages></Search>
