<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="187"><page Index="1"><![CDATA[R



                                                                                                                         2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         2  2  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                               Libro resuelto
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Química                                                                                                            Química  Química









                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                  ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                         producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                         situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                         ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                         habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                         producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                         escritos.                 Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética. 2  1  BG  BG
                                                                                                                                                                                              relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                   computacional y crítico para
                                   2                                                                                                        Comunicacional         identiﬁcar, deﬁnir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                   problemas, incluyendo el trabajo
                                                                                                                                                                                              y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                                              razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                   con TIC y TAC.
               Química              BG                                                                                                                                   Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                 INSERCIONES

                                                                                                                                                                                CURRICULARES                                                   Química  Química

                                                                                                                                                                            Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                            vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                            y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                            estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                               cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Edición de área: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Ximena Guevara Pazmiño
               Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Janina Flores Narváez, Ma. Luisa Bermeo Vargas
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                   Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                  Socioemocional                            e Integridad
               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                        Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                     integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                         Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
                                                                                                                                                                                                      valores éticos y la identidad
                                                                                                                                                             cognitivas, intrapersonales e
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                            Trata aspectos como la   interpersonales que les   Sostenible  nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
               www.mayaeducacion.com                                                                                                     equidad social, la protección   permitan resolver situaciones   normas y reglas que rigen la   con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                            del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                                                                 los accidentes de tránsito y
                                                                                                                                         desarrollo sostenible.                  fomenta una mayor                        ﬁnancieras, proporcionando
               ISBN: 978-9978-52-705-4                                                                                                   Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                         pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco - Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   ﬁnanciera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                 responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos      proteger nuestra seguridad
                                                                                                                                         alimentaria y calidad de vida.
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[2    BG










                                                                                                        Libro resuelto  Química
































































                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   1                                                                               18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   2
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   2                                                                               18/6/25   11:03]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    Los libros de Química para primero, segundo y tercer años de Bachillerato Gene-
                    ral, de la Serie Cultiva Educación, tienen como fin mejorar la calidad de la edu-
                    cación en esta asignatura y nivel. Estos texto ofrecen herramientas cognitivas
                    para actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable con la información
                    y su uso para la construcción de conocimientos socialmente válidos.
                    Nuestros materiales incluyen destrezas, competencias (matemática, digital,
                    socioemocional y comunicacional) y enfoques evaluativos que responden a los
                    requerimientos del Currículo Priorizado 2021. Además, hemos integrado las cinco
                    inserciones curriculares establecidas por el Ministerio de Educación desde 2024:
                    Cívica, ética e integridad; Socioemocional; Seguridad vial y movilidad sostenible;
                    Educación financiera y Desarrollo sostenible. En este contexto, ofrecemos una
                    valiosa oportunidad para descubrir el mundo de esta ciencia, de entenderla
                    como un proceso que se renueva y amplía continuamente, de conocer su im-
                    portancia en la explicación e interpretación de los fenómenos de la naturaleza,
                    de la vida cotidiana y del ámbito económico.
                    Nuestro proyecto ha sido cuidadosamente diseñado y ejecutado por un equi-
                    po multidisciplinario de autores, editores, diagramadores, correctores de estilo,
                    infografistas e ilustradores. La misión de nuestra editorial es producir materiales
                    donde se priorice el desarrollo cognitivo-valorativo basado en la comprensión,
                    la reflexión, la capacidad investigativa, el análisis, la experimentación y la creati-
                    vidad. Con esto, la o el estudiante es protagonista y constructor de sus propios
                    aprendizajes.
                    Por todo lo anterior, y considerando que la Química es una asignatura apasio-
                    nante, esperamos que este libro ayude a nuestros lectores en sus estudios, que
                    disfruten utilizándolos y que, al final de este curso, enriquezcan su andamiaje
                    cognitivo.



                    Cordialmente
                    La editorial






























                                                                                                         Química    3
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   3
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   3                                                                               18/6/25   11:03]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro









                                                              Entrada de unidad
                                                              La unidad inicia con un texto introductorio relacionado
                                                              con los temas a desarrollarse, acompañado de una imagen,
                                                              que incluye preguntas que la decodifican.
                                                              El organizador gráfico resume el contenido a tratarse. Para
                                                              el docente, aparecen los códigos de los objetivos de la
                                                              unidad.



                                                                                   Desarrollo de contenidos
                                                                                   y evaluaciones
                                                                                   Los contenidos se distribuyen
                                                                                   por tema, el cual corresponde a
                                                                                   una destreza. Se acompañan con
                                                                                   organizadores gráficos, imágenes
                                                                                   e infografías. Para el docente,
                                                                                   aparece la destreza a tratar.
                                                                                   Por cada tema/destreza, existe
                                                                                   una evaluación formativa. Al final
                                                                                   de la unidad están las evaluaciones
                                                                                   sumativas.



                                                               Laboratorio
                                                               Vincula los conocimientos teóricos con los práctico-
                                                               experimentales, a través de experiencias de aprendizaje
                                                               desarrolladas a través del método científico.
                                                               ¿Cómo investigar en química?
                                                               Su fin es promover el interés por la indagación, mediante
                                                               conceptos, herramientas, recursos y habilidades.



               Competencias

               A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado las competencias comunicacionales,
               matemáticas, digitales y socioemocionales.


                       Comunicacional            Digital                   Matemática             Socioemocional


               Experiencia casera: permite el aprendizaje científico
               y el desarrollo de habilidades y conceptos.
                                                                    Experiencia casera         Estrategia para
               Estrategia para resolver problemas: pautas que                                resolver problemas
               facilitan abordar desafíos de manera efectiva.



               4     Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   4                                                                               18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Inserciones curriculares


                     Cívica, ética e integridad
                     Interrelaciona conceptos básicos del civismo y los valores
                     con los contenidos de la química que se prestan.
                     Desarrollo sostenible
                     Vincula  la problemática  ambiental  con los  temas  de
                     la química, con el fin de entender su raíz y proponer
                     soluciones.





                     Socioemocional                   Seguridad vial y movilidad       Educación financiera
                     Busca provocar en el estudiante el   sostenible                   Algunas partes de la información
                     desarrollo de la inteligencia inter-  Existen tema de las ciencias que se   del texto las hemos relacionado
                     personal e intrapersonal.        prestan  para  vincularlos  con  este   con aplicaciones en el ámbito de
                                                      concepto, de manera fluida.      las finanzas.

                                                                                                   Educación
                                 Socioemocional                  Seguridad vial                    financiera

                           Así como en Química existen      El ácido de batería es una       Las variaciones térmicas en
                           concentraciones saturadas y      solución que actúa como          los gases afectan la presión
                           sobresaturadas, en la vida de    conductor, suministrando         e influyen en los costos de
                           las personas también se          iones a la reacción              mantenimiento, seguridad
                           suelen acumular problemas.       electroquímica en la batería.    y eficiencia de los procesos
                           Lo importante es desarrollar     Esto, siempre y cuando esté      industriales. La industria
                           una inteligencia emocional       en el nivel correcto.            química y energética, al
                           para saber entenderlos y         Explica la importancia del       manejar gases, debe
                           manejarlos sin desequilibrar     mantenimiento preventivo de      considerar estas fluctuaciones
                           nuestras emociones.              los autos como parte de la       para optimizar las inversiones
                                                            seguridad vial.                  y minimizar los riesgos
                                                                                             financieros .




                     Secciones especiales

                     ABP (aprendizaje basado en problemas)              Proyectos CITAM + H / STEAM
                     Una metodología que potencia las habilidades       Lo  último  en  pedagogía.  Afianza  competencias
                     investigativas.                                    científicas y la interdisciplinariedad.




















                                                                                                         Química    5
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   5
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   5                                                                               18/6/25   11:03]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos



               Evaluación diagnóstica                       8

                 U1           Los gases                                                                     10


               Tema 1. Postulados de la Teoría Cinético-molecular     Laboratorio 1
               de los gases                                12     Recolección de gases sobre agua             34
               Tema 2. Leyes de comportamiento de los gases (I)   16
               Tema 3. Leyes de comportamiento de los gases (II)   20    Proyecto interdisciplinario
               Tema 4. Ecuación general del estado gaseoso   24   Globos de papel                             36
               Tema 5. Gases que se generan en la industria   28    C. Comunicacional
                 I.C. Desarrollo sostenible                       Metano y temperatura                        38
               ¿Cómo reducir la huella de carbono?         32       Evaluación sumativa                       40
                 ¿Cómo se investiga en Química?
               Selección de variables                      33






                 U2           Reacciones químicas                                                           42


               Tema 1. Las reacciones: evidencia                    Laboratorio 2
               de un cambio químico                        44     Ley de conservación de la materia           58
               Tema 2. Reacciones de combinación o síntesis   45
               Tema 3. Las reacciones químicas y sus ecuaciones   52    Proyecto interdisciplinario
                                                                  Enjuague bucal para encías sensibles        60
               Tema 4. Leyes de transformación de la materia:
               leyes ponderales                            53       Aprendizaje Basado en Problemas           62
                 I.C. Ética e Integridad                            Evaluación sumativa                       64
               Tipos de discriminación                     56
                 ¿Cómo se investiga en Química?
               Análisis de datos estadísticos              57







                 U3           Oxidación y reducción                                                         66


               Tema 1. Conceptos de oxidación – reducción   68      Proyecto interdisciplinario
               Tema 2. Número o índice de oxidación        70     Limpiadores de objetos de plata             86
               Tema 3. Métodos de igualación de ecuaciones   74     C. Comunicacional
                 I.C. Cívica                                      Logran controlar reacciones químicas
               Deberes de los ecuatorianos y ecuatorianas   82    con electricidad estática                   88
                 ¿Cómo se investiga en Química?                     Evaluación sumativa                       90
               Organización de un artículo científico      83
                 Laboratorio 3
               Elaboración de una batería casera           84


               6     Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   6                                                                               18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Cantidades químicas                                                            92


                     Tema 1. Masa atómica y masa molecular       94       Proyecto interdisciplinario
                     Tema 2. Mol y número de Avogadro            98     Cosméticos naturales con plantas medicinales   110
                     Tema 3. Las reacciones químicas
                     y sus ecuaciones: introducción a la estequiometría   102    C. Digital
                       I.C. Cívica Ética e Integridad                   Simulador de molaridad                     111
                     La corrupción con dinero del Estado        106       Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                                                                        Sensores electroquímicos para un análisis
                       ¿Cómo se investiga en Química?                   ambiental sostenible                       112
                     Análisis de datos estadísticos             107
                                                                          Evaluación sumativa                      116
                       Laboratorio 4
                     Neutralización: eficiencia de los antiácidos   108





                      U5           Cinética y equilibrio químico                                                 118


                     Tema 1. Cinética química                   120       C. Digital
                     Tema 2. Reacciones reversibles e irreversibles   124  Simulador de reacciones reversibles     141
                       I.C. Cívica                                        C. Comunicacional
                     Tipos de discriminación                    136
                                                                        La sigilosa combustión del hidrógeno       142
                       ¿Cómo se investiga en Química?                     Aprendizaje Basado en Problemas          144
                     El tema de investigación                   137
                                                                          Evaluación sumativa                      146
                       Laboratorio 5
                     Los catalizadores y la velocidad de reacción   138
                       Proyecto interdisciplinario
                     Talco juvenil                              140





                      U6           Disoluciones                                                                  148


                     Tema 1. La Química de las disoluciones     150       C. Digital
                     Tema 2. Compuestos químicos: ácidos y bases   154  Simulador de escala pH                     175
                       I.C. Cívica                                        Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                     La paz: un valor que se construye día a día   170  Sabores con ciencia: equilibrio ácido-base
                       ¿Cómo se investiga en Química?                   en la cocina                               176
                     Las variables                              171       Evaluación sumativa                      180
                       Laboratorio 6                                                                               182
                     Acidez y basicidad  de las sustancias      172
                                                                        Bibliografía                               184
                       Proyecto interdisciplinario
                     Patrulla limpiahornos                      174     Webgrafía                                  184


                                                                                                         Química    7
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   7
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   7                                                                               18/6/25   11:03]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                Evaluación diagnóstica                     Temas de Química                 Acción y expresión
                                                                 1.º BG



               1.  Observa el espectro de absorción del hidrógeno. Infiere y pinta su espectro de emisión.










                 Pinta todo el recuadro de negro y colorea las líneas negras con el color que le corresponde, de acuerdo con su ubicación: magenta, azul, celeste y rojo.
               2.  Define los siguientes conceptos.
                   a)   Unidad de masa atómica masa

                      Cantidad de materia equivalente a 1/12 del átomo de carbono 12, que se utiliza para medir la masa
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      de los átomos.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                   b)   Número atómico
                      Cantidad de protones o electrones de un átomo neutro; se designa con la letra Z.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________
                   c)   Isótopos
                      Átomos del mismo elemento, pero con masas atómicas diferentes, debido a la presencia de mayor
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      cantidad de neutrones.
                      _______________________________________________________________________________________________________
               3.  Calcula el número de protones, electrones y neutrones del elemento.


                   •   Z = 6 y A = 12   6p , 6e , 6n ±              •   Z = 27 y A = 58   27p , 27e , 31n ±
                                              –
                                          +
                                                                                                 –
                                                                                             +
                                           +
                                                –
                   •   Z = 46 y A = 106  46p , 46e , 60n ±          •   Z = 48 y A = 112  48p , 48e , 64n ±
                                                                                                 –
                                                                                             +
               4.  Realiza la configuración electrónica de los elementos y analiza qué tienen en común.
                   a)   Z = 2  1s 2
                   b)   Z = 18  1s 2s 2p 3s 3p 6
                                 2
                                        2
                                   2
                                      6
                   c)   Z = 36  1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 6
                                        2
                                 2
                                   2
                                      6
                                           6
                                             10
                                                2
               5.  Responde: ¿cuál es el procedimiento para realizar la configuración electrónica de los elementos?
                  Escribe en orden creciente el nivel energético, el orbital, y como superíndice el número de e-. Sigue ordenadamente
                   __________________________________________________________________________________________________________
                  las flechas que se muestran en el diagrama de Hund. Coloca el número de electrones de acuerdo con el número
                   __________________________________________________________________________________________________________
                  atómico Z del elemento.
                   __________________________________________________________________________________________________________
               6.  Argumenta: ¿por qué existen átomos del mismo elemento que tienen diferente masa atómica?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   Esto se debe a que, en su núcleo, estos átomos tienen igual número de protones, pero contienen diferente
                   número de neutrones. A estos átomos se los llama isótopos.
                   __________________________________________________________________________________________________________
               7.  Establece el tipo de enlace químico entre el cloro (electronegatividad = 3.0)
                   y el zinc (electronegatividad = 1.7)
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   Enlace iónico
               8     Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   8                                                                               18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[8.  Identifica el tipo de enlace que se da entre las siguientes parejas de elementos.


                      •   Hierro y níquel
                                             Metálico
                      •   Carbono y oxígeno
                                             Covalente polar
                      •   Sodio y flúor
                                             Iónico
                      •   Oxígeno y oxígeno
                                             Covalente no polar
                      •   Hierro y oxígeno
                                             Iónico


                  9.  Responde: ¿cuál de estas moléculas podría formar puentes de hidrógeno con el agua?
                      •   NH                   •   CH                   •   MgI                   •   Na S
                            3                        4                         2                        2
                  10. Analiza y plantea las funciones químicas inorgánicas de los siguientes compuestos.

                      •  HClO                                            •   CaOHNO
                              3        Ácido oxácido                                 3        Sal oxisal básica
                      •  CaI           Sal binaria                       •   Cr O            Óxido básico
                            2                                                 2  3
                      •  NaH           Hidruro metálico                  •   SO 3            Óxido ácido

                  11. Reconoce los estados de oxidación de los metales en los siguientes óxidos.

                      •  CaO               2+           •  CuO                2+          •   Ni O           3+
                                                                                                2  3
                      •  Cu O              1+           •  NiO                2+
                           2

                  12. Establece la nomenclatura sistemática para los siguientes óxidos.

                      SeO     Dióxido de selenio                      TeO      Trióxido de teluro
                          2                                              3


                      Br O 3  Trióxido de dibromo                     TeO 2    Dióxido de teluro
                        2
                  13. Responde: ¿cuándo hablamos de ácido clorhídrico y cuándo de cloruro de hidrógeno en el laboratorio?

                      Ácido clorhídrico cuando se encuentra disuelto en agua; y cloruro de hidrógeno cuando se encuentra como gas.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________


                  14. Completa la tabla con la nomenclatura y/o fórmula, según corresponda

                                                                       Nomenclatura
                        Compuesto
                                             Sistemática                   Stock                   Tradicional

                          Co (SO )         Tri(tetraóxido sulfato)   Sulfato de cobalto (III)     Sulfato cobáltico
                            2
                                4 3
                                              de dicobalto
                          Pb(OH)         Tetrahidróxido de plomo    Hidróxido de plomo (IV)      Hidróxido plúmbico
                                4
                           FeCl            Tricloruro de hierro      Cloruro de hierro (III)       Cloruro férrico
                               3
                          Cu(NO )       Bi(trioxido nitrato) de cobre  Nitrato de cobre (II)
                               3 2                                                                Nitrato cúprico

                                                                                                         Química    9
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   9
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   9                                                                               18/6/25   11:03]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         1                Los gases






                      Durante mucho tiempo, la humanidad creía que el aire, igual que el agua, la tierra y el fuego era un ele-
                      mento. Por ser casi intangible e invisible, al ser humano se le olvidaba la existencia del aire, y recordaba
                      su presencia únicamente cuando sentía la fortaleza del viento o le faltaba la respiración.
                      Solo hasta hace unos pocos siglos se comprendió que el aire era un conjunto de sustancias llamadas
                      gases. Incluso en la actualidad se cree que el espacio que rodea los cuerpos y los objetos que están en la
                      Tierra está vacío; sin embargo, ese espacio está lleno de millones de partículas inquietas, que se mueven
                      constantemente y chocan todo el tiempo.



























































                 ©Shutterstock



               10
               10    Química
                           a
                     Químic
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   10
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   10                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="13"><![CDATA[Las propiedades de los gases en acción: globos
                                                                         aerostáticos elevándose a la tropósfera.




                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.1. / O.CN.Q.5.2




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender




                                                                                                         Volumen
                                                                                                           molar

                                                                                                          Variables

                                                                                                       Características





                                                                             Teoría cinético             Condiciones
                                                                               molecular              estándar de los gases






                                                                                              Gases

                       Educación
                       financiera
                      Observa y recuerdaesiones
                Químic  a y las pr of                                ©Shutterstock
                 El bioquímico clínico                                           Leyes                 Ecuación de estado

                 Este profesional realiza análisis investigativo relacionado
                 con la microbiología, inmunología, hematología, parasito-
                 logía. Puede adaptar la tecnología existente en función de
                 las necesidades, además de crear nuevas tecnologías de           Boyle
                 análisis para muestras humanas y de animales. Contribuye
                 en programas de prevención de salud.                             Charles
                 También trabaja en control de calidad de los procesos de       Gay-Lussac
                 laboratorio, en la correcta adaptación de las tecnologías
                 empleadas y en la publicación de investigaciones científi-     Combinada
                 cas que mejoran la calidad de la vida humana.

                                                                                  Dalton

                 Universidades que ofertan la carrera: Universidad Central
                 del Ecuador, PUCE y Universidad Internacional.

                 lynk.ec/12qmc01

                                                                                                         Química   11
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   11                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Postulados de la Teoría Cinético-molecular


                                         de los gases



               DUA. Representación

                                         La teoría Cinético-molecular explica el comportamiento de los gases en función del
                    Saberes previos
                                         movimiento de sus partículas. Los principales postulados son:
                 ¿Por qué cuando hay un
               escape de gas, este puede   1.  El volumen de las partículas es despreciable en comparación con el volumen
                copar una habitación en
                       pocos minutos?         total del gas, por lo que se considera que los gases están formados principal-
                                              mente por espacio vacío.


                                         Cuando se observa un cuerpo gaseoso, las moléculas o átomos que lo constituyen se
                                         comportan de forma similar, siguen leyes establecidas, es por eso que se los conside-
                                         ra partículas, sin importar en dicho comportamiento su composición química. El he-
                                         cho de que existan esas grandes distancias entre las moléculas de los gases hace que
                                         ellos sean compresibles, es decir, que se pueden comprimir o reducir su volumen.


                                          2.  Las partículas gaseosas se hallan en continuo movimiento rectilíneo. Este
                                              movimiento es rápido y al azar.


               ©Shutterstock  mólecula de gas  La trayectoria que sigue una partícula gaseosa es rectilínea. La dirección y sentido
                                         varía luego de un choque contra otra partícula u objeto que se halle en su trayectoria.


               Modelo cinético de un gas.  3.  Las fuerzas de atracción entre las partículas es casi nula.


                                         Entre las partículas de los gases casi no existe; cada partícula se mueve indepen-
                                         dientemente, la mayoría de veces debido a que las moléculas presentan ausencia de
                         Matemática      polaridad.

                 La cantidad de gas que
                      hay dentro de un    4.  Los  choques  que se producen entre las partículas, con otros objetos o
                   recipiente, se calcula     recipientes que contienen a los gases, son perfectamente elásticos.
                  matemáticamente con
                base en el volumen de la
                 forma del mismo. El gas   Cuando las partículas de los gases se chocan, no hay pérdida de energía cinética neta
                  ocupa todo el espacio   en el sistema. La cantidad de movimiento entre ellas se conserva; nunca se detienen.
                       disponible en el
                            recipiente.
                                          5.  En los cuerpos gaseosos, la presión del gas es directamente proporcional a la
                                              temperatura absoluta.


                                         Los vapores y los gases
                                         Cuando se eleva la temperatura, muchas sustancias se convierten en vapor antes de
                                         alcanzar el estado gaseoso, otras solo pueden alcanzar el estado de vapor antes de
               ©Shutterstock             convertirse en otra sustancia. Los vapores son cuerpos muy parecidos a los gases, en
                                         general se comportan obedeciendo las mismas leyes; la principal diferencia radica en

               ¿Cuáles son las unidades de   que cuando disminuye la temperatura, el vapor se condensa, y un gas real no
                                         lo hace. Para alcanzar el estado líquido, un gas requiere de muy bajas temperaturas
                    medida de los gases?  y enormes presiones.


                                          CN.Q.5.1.1.  Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son m.s
               12    Química              comunes en la vida y que inciden en la salud y el ambiente.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   12
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   12                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación


                  Las variables de los gases
 DUA. Representación                                                                                  Comunicacional
                  Cuando se estudia o analiza un cuerpo gaseoso, se puede tomar medidas del volu-
                  men que ocupa, la temperatura que presenta y de la presión que ejerce. A estas tres   volumen. Espacio que
                  magnitudes se las denomina variables de los gases.                             ocupa un cuerpo.


                  El volumen de un gas

                  El cuerpo gaseoso está constituido de moléculas que presentan fuerzas de atracción
                  casi nulas, esto hace que las partículas tiendan a distanciarse entre ellas, provocando
                  que el cuerpo gaseoso ocupe todo el espacio disponible.                        Experiencia casera
                  Al mismo tiempo, el hecho de que las distancias entre las moléculas de los gases   En una botella PET coloca
                  sean enormes en comparación al tamaño de las partículas, hace que los gases pre-  un cuarto de agua, lo más
                  senten dos propiedades exclusivas:                                             caliente posible, sin que
                                                                                                 esa temperatura deforme
                  •  Son compresibles, es decir, que se los puede comprimir o reducir su volumen.  la botella. Luego desaloja
                                                                                                 toda el agua y tapa la
                  •  Pueden ser licuados, o sea, se puede reducir su volumen hasta conseguir que el   botella.
                    gas se presente en estado líquido, mediante la aplicación de grandes presiones y   Observa la botella luego
                    bajas temperaturas. Las moléculas de un gas licuado siempre tienden a volver a su   de 10 minutos. Describe
                    estado caótico, es por este motivo que las bombonas de gas debe ser tratadas   qué sucede con el
                    con ciertas precauciones, como no calentarlas, golpearlas, perforarlas, ni rodarlas.  volumen del gas que se
                                                                                                 hallaba dentro de ella.













                                                                                                                     ©Shutterstock

                    ©Shutterstock




                    Las bombonas de gas de uso doméstico, industrial o médico contienen gas licuado. Estas pueden
                    contener metano, acetileno, nitrógeno, helio u oxígeno.

                  Los gases, igual que los cuerpos en otro estado de agregación, ocupan un volu-  Ejercicio propuesto
                  men. El volumen de los gases puede ser medido en diferentes unidades. Para el      y resuelto
                  estudio de este tema se utilizará la unidad de litro (l); por lo tanto, es conveniente   a)  Convierte 5,4 galones
                  aprender a convertir otras unidades en litros.                                    a litros.
                                                                                                        3,78 l
                  Equivalencias del litro y conversión de unidades                                5,4 gal   1 gal  = 20,41 l

                                                    1 litro                                      b)  Convierte a litros
                                                                                                    1,2 m .
                                                                                                         3
                        1 000 ml          1 000 cm 3          1 dm 3          1 x 10  m 3
                                                                                   –3
                                                                                                 1,2 m 3  1000 l  =1200 l
                                                                                                        1 m
                                                                                                           3
                  Otra unidad de volumen empleada es el metro cúbico (m ), cuya equivalencia
                                                                    3
                  es 1 000 litros o 1 000 dm .
                                        3
                                                                                                         Química   13
                                                                                                           2.º BG




         Quimica 2 BG Cultiva.indb   13                                                                              18/6/25   11:03
                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ejercicio propuesto    Temperatura absoluta
                       y resuelto
                                         La temperatura es una medida de la energía cinética de las moléculas, es decir que
               a)  La temperatura cor-   mientras más movimiento presenten las moléculas dentro de un cuerpo, más eleva-
                  poral del ser humano   da será su temperatura.
                  es 97,7°F, expresa esta
                  medida en la escala    Se llama cero absoluto al valor de la temperatura en el que las partículas de las
                  Celsius y Kelvin.      sustancias dejan de moverse. Esto ocurre a -273 º; es una temperatura ideal que no
                      ºF – 32            puede alcanzarse. A partir del cero absoluto se formó la nueva escala de temperatu-
                ºC =                     ra denominada escala absoluta y la unidad de medida es el Kelvin (K). Existen otras
                       1,8
                     97,7 – 32           escalas de temperatura, como la Fahrenheit (°F). En el estudio de los gases se utilizará
                 ºC =        = 36,5 ºC
                       1,8               la escala Kelvin o temperatura absoluta.
                  K = °C + 273
                 K = °36,5 + 273 = 309,5 K  Fórmulas para transformar    Punto de ebullición y congelación del agua
                                             escalas de temperatura        en las diferentes escalas termométricas,
               b)  La  temperatura  pro-                                      y en relación con el cero absoluto
                  medio  del  Universo          °F = (1,8 × °C) + 32
                  es 3 K, establece en tu
                  cuaderno este valor                                        el agua hierve  373,15  100  212
                  en  la  escala  Celsius  y       °C =  ºF – 32
                  Fahrenheit.                            1,8

                   °C = 3 – 273 = –270° C          K = °C + 273
                   °F = (1,8 x (–270)) + 32                                    el agua se   273,15  0  32
                                                                                congela
                  °F = –486 + 32 = –454° F         °C = K – 273

                                                                             cero absoluto  0  –273,15  –459,67
                                                                                                                    ©Shutterstock
                       Presión del Gas
               ©Shutterstock  Mólecula   Presión del gas
                          Presión

                         de gas
                                         En un gas cada partícula está chocando constantemente. Varios de estos choques se
                                         producen contra el recipiente que contiene el gas o contra los objetos que se hallan
                                         en contacto con el gas. Los choques ejercen una fuerza sobre las superficies. A la
                                         sumatoria de estas minúsculas fuerzas ejercidas sobre la superficie donde se realizan
                  Ejercicio propuesto
                       y resuelto        los choques, se denomina presión del gas.
                                         La presión que ejerce el aire sobre la superficie de la Tierra se denomina presión
               a)  La presión atmosférica
                  de Quito es aproxima-  atmosférica y varía de acuerdo con la altura sobre el niveL del mar. Su valor a nivel
                  damente 71 770 Pa.     del mar es de una atmósfera (1 atm) y se mide con el barómetro.
                  Expresa la presión en
                  atm.                                  Cuadro de equivalencias de unidades de presión
                  Factor de conversión:                               1 atm equivale a:
                            1 atm
                71 770 Pa ×                          =  760 mmHg    760 Torr        14,7 lb/pie 2    1,01 x 10  Pa
                                                                                                            5
                                5
                         1,01 × 10  Pa
                              0,71 atm    Milímetros de mercurio   Torricelli      Libra por pie 2    Pascales
               b)  La  presión  promedio
                  que ejercen los alvéo-  Las condiciones estándar de presión y temperatura (TPE) o condiciones normales
                  los pulmonares en la
                  inspiración es de 757   (CN) permiten realizar mediciones y cálculos en química y física. Se utilizan para
                  mmHg,  establece  en   comparar las propiedades de diferentes sustancias en condiciones uniformes, realizar
                  tu cuaderno este valor   cálculos estequiométricos, medir  y expresar el volumen de gases. De acuerdo con la
                  en atm.                IUPAC los valores de presión y temperatura en condiciones normales son: P = 1 atm
                                         y T = 273 K.
              757 mmHg x  1 atm  = 0,996 atm
                       760 mmHg
               14    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   14                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.1.1.
                  1.  Determina el punto de ebullición del oxígeno en escala Kelvin
                      y Fahrenheit, si en la escala Celsius le corresponde un valor de:

                      •   –182,5 °C  K = 90,5 K,   °F = –296,5 °F

                      •   150 °C    K = 423 K,     °F = 183,8 °F
                      •   0 °C      K = 273 K,     °F = 32 °F

                      •   –273,8 °C  K= –0,8 K,    °F = –460,8 °F

                      •   28 °C     K= 301 K,      °F = 82,4 °F                                                        ©Shutterstock

                  2.  Reconoce la proposición incorrecta referida a la Teoría Cinético-molecular en los
                      siguientes gases. Justifica tu respuesta.
                      a)   Al disminuir la temperatura, la presión de una masa de oxígeno aumenta.
                      b)   Los átomos de helio se mueven al azar en línea recta.
                      c)   Las moléculas de metano chocan constantemente sin perder la energía
                         cinética promedio.
                      d)   El dióxido de carbono tiende a ocupar todo el espacio posible.


                      Al disminuir la temperatura, la presión de una masa de oxígeno aumenta.
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________


                                       3
                  3.  Convierte 850 cm  en las unidades de volumen solicitadas.  Determina qué
                      unidades de volumen son equivalentes.
                      •  m 3  8,5x10 –4
                                                 Son equivalentes el litro y el decímetro cúbico;
                                                 _____________________________________________ el
                      •  gal  0,22
                                                 _____________________________________________
                                                 mililitro y el centímetro cúbico.
                      •  dm 3 0,85
                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa                                                        Si trabajan con un
                  4.  Con tus compañeros, escriban en cartulinas                                 compañero con
                      el nombre y la fórmula de todos los gases                                  discapacidad, apóyenlo
                      que recuerden. Peguen en la pizarra y armen                                en lo que requiera; por
                                                                                                 ejemplo, a través del
                      grupos de diálogos para intercambiar lo que                                préstamo de apuntes.
                      saben de estos gases. Respuesta abierta                              ©Shutterstock


                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  5.  Investiga acerca del descubrimiento del oxígeno y por qué a este gas le asignaron   Cuando presentes los
                      ese nombre.                                                                resultados de tu
                                                                                                 investigación, inicia
                      Óxys, significa ‘ácido’, y  génos, ‘origen’. Antes se creía que se requería oxígeno para   explicando qué te motivó
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 a realizar dicha
                      producir ácido, de allí su nombre, que significa: “que produce ácido”.     investigación.
                      ______________________________________________________________________________

                                                                                                         Química   15
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   15                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[2                      Leyes de comportamiento de los gases (I)







               DUA. Representación

                                         El comportamiento de los gases se puede describir mediante leyes que relacionan
                    Saberes previos
                                         presión, volumen, y temperatura. Estas leyes nos permiten comprender cómo los
               ¿Qué ocurre si se arroja un   gases responden a cambios con estas variables.
                desodorante en espray al
                  fuego, luego de pocos   Relación entre el volumen y la presión: ley de Boyle
               minutos? ¿por qué ocurre
                                esto?    El físico irlandés Robert Boyle (1627-1691) y el físico francés Edme Mariotte (1620-
                                         1684), luego de realizar varios experimentos, establecieron, por separado, la relación
                                         que existe entre el volumen y la presión de un gas. Cuando un gas se mantiene a
                        Digital          temperatura constante, el volumen aumenta si la presión disminuye; si la condición
                                         es contraria, al aumentar la presión, el volumen disminuirá. Esta ley se enuncia de la
                       Ingresa al enlace     siguiente manera:‘
                y practica ejercicios sobre
                        la Ley de Boyle:  “A temperatura constante, el volumen de un gas es inversamente proporcional a la
                      lynk.ec/12qmc02    presión”.
                                                 Relación: inversamente         La ecuación matemática incluye una
                                                      proporcional               constante (k) de proporcionalidad

                                                              1                                  k
                                                         V                                  V =
                                                              P                                  P


                        Ley de Boyle                    k
                                                   V  =      k  = V  P                    Ley de Boyle
                                                    1        1  1  1
                                                       P
                                                        1
                                                                               antes            después
                                                        k
                 Presión (atmósferas)              V  =  P 2   K  = K  2  2    Presión   Volúmen   Incremento   Disminución
                                                             k  = V  P
                                                    2
                                                              2
                                                                                         normal
                                                                                                          de volumen
                                                                                              de presión
                                                                               normal
                                                               2
                                                           1
               ©Shutterstock  O  Volumen (litros)    Ecuación de la ley de Boyle
                       (T y n constantes)
                                                     V  P  = V  P                                                     ©Shutterstock
               Gráfico de la presión en función       1  1  2  2                 Temperatura constante  Temperatura constante
               del volumen P .
                         (v)
                    Ejercicio resuelto                                                      Ejercicio propuesto

                  Se llena a nivel del suelo un globo de látex con 1,8 l de helio, a ese nivel la presión   Un volumen de 300 l
                  que experimenta el globo es de 700 mmHg. El globo es soltado y mientras se   de neón se halla sometido
                  eleva, su volumen va aumentando por disminución de la presión. ¿Cuál será la   a 4 atm. Si el volumen fue
                  presión a la que se somete el globo cuando su volumen ha alcanzado los 2,5 l?  comprimido a 50 l, ¿cuál
                                                                                            fue la presión aplicada en
                   Datos                      Resolución                                    el proceso?
                   V :  1,8 l                  V  P  = V  P 2
                                                  1
                                                1
                    1
                                                     2
                   P  :  700 mmHg = 0,92 atm   1,8 l × 0,92 atm = 2,5 l × P                P  =  300 l x 4 atm  P  = 24 atm
                    1                                              2                        2     50 l    2
                   V :  2,5 l
                    2                          P  =  1,8 l × 0,92 atm  = 0,66 atm
                   P :  ¿?                      2         2.5 l
                    2
                                          CN.Q.5.1.1.  Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son más
               16    Química              comunes en la vida y que inciden en la salud y el ambiente.
                     2.º BG




                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   16
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   16                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación
                  Relación entre el volumen y la temperatura:

 DUA. Representación  ley de Charles                                                                  Ley de Charles
                  El físico francés Jacques Charles (1746-1823) estudió la relación que existe entre el
                  volumen y la temperatura de un gas. Los resultados de sus experimentos que, a pre-
                  sión constante, si a un cuerpo gaseoso se le incrementa la temperatura, su volumen         Presión constante
                  también lo hace.

                  La Ley de Charles se enuncia de la siguiente manera:                           Volumen
                  “A presión constante, el volumen que ocupa una muestra de gas es directamente                        ©Shutterstock
                  proporcional a la temperatura absoluta”.                                         Temperatura (en Kelvin)
                                                                                               Gráfico del volumen en función de
                          Relación: directamente         La ecuación matemática incluye una    la temperatura.
                               proporcional               constante (k) de proporcionalidad

                                   V   T                               V = kT



                  El gráfico muestra el              Ley de Charles
                  comportamiento de un            antes               después
                  gas cuando la presión se                    Volumen             Aumento              Digital
                  mantiene constante, el        Presión        normal  Presión   del volumen
                  volumen se incrementa         constante          constante                     Ingresa en el siguiente
                                                                                                 enlace y observa cómo se
                  en proporción al aumen-                                                        modifica el volumen del
                  to o disminución de la                                                         gas al aumentar la
                  temperatura.                                                                   temperatura.
                  Al  despejar  k en los  dos                                          ©Shutterstock  lynk.ec/12qmc03
                  momentos:                                            Aumento de temperatura

                               V  = kT 1   k  =   V 1         V  = kT 2   k  =   V 2
                                                                        2
                                                               2
                                1
                                          1
                                              T                             T
                                               1                             2
                                                      K  = K
                                                      1   2
                  Si igualamos, obtenemos la ecuación de la Ley de Charles.
                                                   V 1   V 2
                                                      =
                                                   T     T
                                                    1     2
                     Ejercicio resuelto                                              Ejercicio propuesto

                    Un recipiente contiene 450 ml de gas cloro a 20 °C. Si la temperatura   Un volumen de 3,5 l de
                    disminuye a 0 °C, ¿cuál será el nuevo volumen en litros?         gas amoníaco se hallaba
                                                                                     a 14 °C. Al elevarse la
                    Datos       Resolución                                           temperatura el volumen
                                                                                     aumentó a 4,2 l. Si la
                    V :  450 ml =  a) Calculamos la temperatura absoluta para T  y T :  presión se mantuvo
                     1                                               1  2
                        0,45 l    T : K = 20 + 273 = 293 K                           constante, ¿cuál fue
                                    1
                    V :  ¿?       T : K = 0 + 273 = 273 K                            el incremento de la
                     2              2                                                temperatura?
                    T :  20 °C  b) Aplicamos la ecuación de la Ley de Charles:
                     1
                    T :  0 °C
                     2             V 1   V 2        0,45 l × 273 K
                                      =         V  =            = 0,42 l              T =  4,2 l x 287 K  = 344,4 K
                                   T     T       2     293 K                           2    3,5 l
                                    1     2

                                                                                                         Química   17
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   17
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   17                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

                        Educación        Relación entre la presión y la temperatura:
                        financiera       ley de Gay-Lussac
                 Las variaciones térmicas   El químico francés Joseph Gay-Lussac (1778-1850) realizó investigaciones sobre
                  en los gases afectan la   la rela-ción que existe entre la presión y la temperatura de un gas. Él observó que
                 presión e influyen en los
               costos de mantenimiento,   cuando aumentaba la temperatura de un gas, la presión de este también aumenta-
                seguridad y eficiencia de   ba, y si se disminuía la temperatura, la presión también lo hacía.
                los procesos industriales.
                   La industria química y   La Ley de Gay-Lussac se enuncia de la siguiente manera:
                  energética, al manejar   “Cuando el volumen de una masa gaseosa permanece constante, la presión del gas
                  gases, debe considerar   es directamente proporcional a la temperatura”.
                 estas fluctuaciones para
               optimizar las inversiones y
                   minimizar los riesgos         Relación: directamente         La ecuación matemática incluye una
                          financieros .               proporcional               constante (k) de proporcionalidad

                                                         P   T                                P = kT


                                                                                       Ley de Gay-Lussac
               ©Shutterstock             El gráfico muestra que el volumen        antes           después
                                         del gas se mantiene constante. Por
                                         otra parte, la presión se incremen-
                                                                                         Volumen
                                                                                                         Volumen
                                         ta a medida que se incrementa la      Presión   constante  Incremento   constante
                                                                                                en la
                                         temperatura.                          normal          presión
                         Matemática
                  Una ecuación química     Al despejar k en los dos momentos:                                         ©Shutterstock
                 es la forma simbólica de                                         Temperatura constante  Incremento de temperatura
                representar una reacción
                química, como si de una
                   ecuación matemática                  P  = kT 1   k  =   P 1         P  = kT 2   k  =   P 2
                                                                 1
                                                         1
                                                                                                 2
                                                                                        2
                            se tratase.                               T 1                            T 2
                   Sin embargo, hay una                                        K  = K 2
                                                                               1
                    diferencia entre una
                 ecuación química y una   Si igualamos, obtenemos la ecuación de la Ley de Charles.
                   matemática, ¿cuál es?                                    P 1  P 2
                                                                            T  =   T
                                                                            1     2
                  Ejercicio propuesto       Ejercicio resuelto

                 Si dentro de una olla de   A 30 °C, un volumen constante de gas experimenta una presión de 1,3 atm. Si la temperatura
               presión, el aire del interior   aumenta a 45 °C, ¿cuál será la presión del gas?
                     posee una presión
               de 0,92 atm a temperatura   Datos       Resolución
                ambiente de 18 °C, ¿qué
                presión ejercerá el aire al   P :  1,3 atm  a) Calculamos la temperatura absoluta para T  y T :
                                                                                              2
                                            1
                                                                                           1
                   interior de la olla si la   P :  ¿?    T : K= 30 + 273 = 303 K
                                                          1
                                            2
                   temperatura se eleva    T :  30 °C    T : K= 45 + 273 = 318 K
                                            1
                                                          2
                              a 90 °C?     T :  45 °C
                                            2          b) Aplicamos la ecuación de la Ley de Charles:
                   0,92 atm x 363 K                                          1,3 atm × 318 K
              P =             P = 1,15 atm                P 1  P 2
               2      291 K    2                            =           P  =               = 1,36 atm
                                                          T    T         2       303 K
                                                           1    2
               18    Química
                     2.º BG



                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   18                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.1.1.
                  1.  Analiza y explica a qué ley pertenece la siguiente gráfica que describe
                      el comportamiento de un gas.


                                                                     ____________________________________________________
                                                                     La gráfica pertenece a la ley de Charles, puesto
                            400                      d               ____________________________________________________
                                                                     que mientras se incrementa la temperatura
                                                                     también se incrementa el volumen.
                            300                  c                   ____________________________________________________
                         Volumen (l)  200   b                        ____________________________________________________
                                                                     ____________________________________________________
                            100
                                       a
                                                                     ____________________________________________________
                                                                     ____________________________________________________
                               0
                                      5   10   15   20               ____________________________________________________
                                         Temperatura (K)             ____________________________________________________


                  2.  Reconoce y responde: ¿cuál de los siguientes casos pertenece a la ley de Boyle?
                      Propón otro ejemplo para describir esta ley.

                      •   A 273 K, dos moles de nitrógeno ocupan 44,8 l.   Respuesta abierta.
                                                                     ____________________________________________________
                      •   Al agitar una bebida gaseosa la presión del gas
                         infla la botella.                           ____________________________________________________
                      •   Un buzo no puede salir rápidamente del agua   ____________________________________________________
                         porque la presión disminuye y sus pulmones   ____________________________________________________
                         explotarían.                                ____________________________________________________
                      •   El balón de fútbol se expande, debido a que,
                         en la cancha de fútbol, el sol lo calienta.   ____________________________________________________

                  3.  Explica: ¿por qué cuando hierve el agua la tapa de la olla se levanta?

                      La tapa de la olla se levanta porque el aire y el vapor de agua se calientan. Esto hace   Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________
                      que su presión aumente y puedan empujar la tapa de la olla.                Si trabajan con un
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 discapacidad con
                    Actividad cooperativa                                                        problemas en su
                  4.  Armen grupos de discusión y expongan con argumentos científicos: ¿por qué   expresión oral, nunca le
                      no se debe exponer al calor ni tampoco perforar las latas de pintura en aerosol   obliguen a leer en voz alta
                                                                                                 en público, si no lo desea.
                      o espray que se usan para hacer los grafitis?
                      Respuesta abierta.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                  5.  Acude a una distribuidora de gas y consulta: ¿cuál es la presión máxima que   Cuando finalices el
                      puede soportar una bombona de gas de uso doméstico y cuáles son las reco-  informe de investigación,
                      mendaciones para su uso correcto?                                          puedes añadir tus
                                                                                                 sugerencias; con esto, das
                                                                                                 oportunidad para tener
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 mejores resultados en la
                      ______________________________________________________________________________  problemática investigada.

                                                                                                         Química   19
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   19                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[3                      Leyes de comportamiento de los gases (II)







               DUA. Representación

                                         Relación entre el volumen, la presión y la temperatura:
                    Saberes previos
                                         ley combinada
                     ¿Por qué la presión
                atmosférica en la ciudad   La ecuación de la Ley Combinada de los Gases parte de las tres leyes estudiadas en
                 de Ibarra es menor que   la lección anterior y se asienta en el caso de que no cambie el número de moles de
                 en la ciudad de Manta?  la masa gaseosa.
                                         Esta ley se enuncia así: para una masa determinada de cualquier gas, el producto de
                                         la presión por el volumen, dividido por su temperatura absoluta, es una constante.

                                                       P V / T = k    es decir      P₁V₁ / T₁ = P₂V₂ / T₂


                  Ejercicio resuelto                                                          Ejercicio propuesto
                 ¿Que volumen tendrá una burbuja de dióxido de carbono que parte del fondo de un vaso   Un gas ocupa un volumen
                 de gaseosa, con un volumen de 0,002 l, a una temperatura de 11 ºC y una presión de 1,3   de 10 litros a una presión
                 atm? Al llegar a la superficie la temperatura es de 15 ºC y la presión es de 1,1 atm.  de 2 atm y una

                                                                                             temperatura de 300 K.
                         Datos                            Resolución                         ¿Cuál será el volumen del
                   V :     0,002 l      P 1 V 1  =   P 2 V 2                                 gas si la presión aumenta
                    1
                   V :       ¿?          T      T                                            a 3 atm y la temperatura
                    2                     1      2                                           disminuye a 250 K?
                   P :    1,3 atm
                    1
                   P :    1,1 atm       V  =  P 1V 1T 2  =  1,3 atm × 0,002 l × 288 K  = 2,3 x 10  l
                                                                                 –3
                    2
                                         2
                   T :   11 °C = 284 K       T 1P 2     284 K × 1,1 atm                      V₂ = 10 l x 2 atm x 250 K /
                    1                                                                        3 atm x 300 K = 5,55 l
                   T :   15 °C = 288 K
                    2
                                         Ley de Avogadro
                                         Enunciada por el químico italiano Amedeo Avogadro (1776 -1856), afirma: “En con-
                                         diciones iguales de presión y temperatura, volúmenes iguales de gases diferentes
                                         contienen el mismo número de moléculas”. Es decir, si aumenta el número de moles
                                         de un gas, el volumen también aumentará proporcionalmente.

                                         Volumen molar de los gases

                                         Un mol de cualquier gas (O₂, He, F₂, Ar)  en condiciones estándar de presión y tem-
                                         peratura (TPE) ocupa un volumen de 22,4 litros. A este volumen se conoce como
                  ©Shutterstock          volumen molar. Un mol de cualquier sustancia contiene 6,023 x 1023 entidades fun-

                                         damentales (moléculas, iones, partículas…); por tanto, el volumen molar también
                                         contiene el mismo valor de entidades fundamentales.


                                            Ejercicio resuelto                       Ejercicio propuesto

                                           Determina el volumen que ocupan 30,0 g    ¿Cuántos gramos de dióxido de
                                           de amoníaco en condiciones estándar.      carbono se hallan contenidos
                                                                                     en un tanque de 60 l de capacidad,
                                           Considera la resolución de la siguiente
               ©Shutterstock               manera:     22, 4 l                       que se halla a TPE?
                                                                                                 g
                                           30 g NH  ×
                                                 3             = 3,95 l                      44  mol
                                                      17 g NH                        60,0 l CO x      = 117,86 g de CO
                                                            3                              2    22,4 l          2
                                          CN.Q.5.1.1.  Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son más
               20    Química              comunes en la vida y que inciden en la salud y el ambiente.
                     2.º BG




                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   20
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   20                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ley Dalton de las presiones parciales
 DUA. Representación  Al físico y químico británico John Dalton (1766-1844) se le reconoce porque formuló       Comunicacional
                  el principio de la  Teoría Atómica Moderna y también la  Ley de las presiones
                  parciales de los gases.                                                        gas seco. Muestra de gas
                                                                                                 sin vapor de agua.
                  En sus investigaciones descubrió que la presión que presentaba una mezcla gaseosa
                  era igual a la suma de las presiones de cada gas que la conformaban. La Ley de
                  Dalton se enuncia así:                                                           Tabla de presiones
                                                                                                   de vapor de agua a
                  “La presión total de una mezcla gaseosa es igual a la suma de las presiones parciales   diferentes temperaturas
                  de cada gas que conforma la mezcla”.
                                                                                                   T (°C)     P mmHg
                                               P  = P  + P  + … P                                   0          4,6
                                                T   1   2     n
                                                                                                    1          4,9
                  La Ley de Dalton se aplica generalmente cuando se desea establecer la presión de un   2      5,3
                  gas que ha sido recolectado sobre agua.                                           3          5,7

                                   Ley de Dalton               En la técnica que se muestra en      4          6,1
                                                               el gráfico inferior de recolección   5          6,5
                                                               de gases sobre agua, es conoci-      6          7,0
                                                               da la presión total, debido a que    7          7,5
                                                               su va-lor es igual a la presión at-  8          8,0
                  ©Shutterstock  Presión parcial   Presión parcial   Suma de las presiones   mosférica; se resta la presión que   10  8,6
                                                                                                    9
                                                               ejerce el vapor de agua y se ob-
                                                                                                               9,2
                                                               tiene la presión del gas seco.
                                                   de los gases
                         del oxígeno
                                     del nitrógeno
                                                                                                    11         9,8
                                               P gas seco  = P  – P H O(v)                          12        10,5
                                                        T
                                                            2
                                                                                                    13        11,2
                                                                                                    14
                                                                                                              12,0
                     ©Química Armendaris 2 Presión del vapor de agua  atmosférica  atmosférica  atmosférica  recogido  atmosférica  25  23,8
                                                                 P gas
                                                                          Presión
                       Presión
                                         Presión
                                                       Presión
                                                                                                              12,8
                                                                                                    15
                                                                    +
                                                                 P vapor
                                                                                                              25,2
                                                                                                    26
                                                                 de agua
                                                                                                              26,7
                                                                                                    27
                                                                                                    28
                                                                                                              28,3
                                                                                                    29
                                                     Zn
                                                                                      Zn
                                                                                                    30
                                                                                                              31,8
                                                     Hcl
                                                                                      Hcl
                                                                                                              42,2
                                                                                                    35        30,0
                                                                                                    40        54,3
                     Ejercicio resuelto                                  Ejercicio propuesto
                                                                                                    45        71,9
                    ¿Cuál será la presión del hidrógeno seco, si se recolecta este gas a   En un laboratorio se   50  92,5
                    partir de la acción del ácido clorhídrico sobre el zinc, en   recolecta oxígeno   55      118,0
                    condiciones TPE?                                       sobre agua a 25 °C y
                                                                           580 mmHg. ¿Cuál es la    60        149,4
                     Datos                  Resolución                     presión del oxígeno      65        187,5
                     TPE:                   P  = P  + P                    seco?
                                             T  H 2  H 2 O(v)                                       70        233,7
                     •  P: 1 atm = 760,0 mmHg  P  = P  – P
                                             H 2  T  H 2 O(v)            P  = P  – P                75        289,1
                                                                             T
                                                                                H 2O(v)
                                                                          O2
                     •  T: 273K = 0 °C      P  = 760,0 mmHg – 4.6 mmHg   P  = 580 mmHg – 23,8 mmHg
                                             H 2                          O2                        80        355,1
                       P   : 4,50 mmHg      P  = 755.4 mmHg              P  = 556,2 mmHg
                                                                          O2
                        H 2 O(v)             H 2
                                                                                                         Química   21
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   21
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   21                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Presiones parciales y fracción molar

                                         La presión parcial que ejerce un determinado gas en una mezcla gaseosa puede ser
                                         calculada multiplicando la presión parcial por la fracción molar del gas.
                   Dióxido de carbono  Agua
                                         La fracción molar (X) de una solución es una medida de la concentración de moles
                                         de un componente determinado para el total de moles que conforman la mezcla.
                                         Matemáticamente corresponde al tanto por uno, su fórmula es:

                  Monóxido de carbono  Monóxido de nitrógeno                    n a
                                                                          X     =
                                                                           a
                                                                               ∑n T
                                         Ejemplo
                                         si en una solución gaseosa encontramos 5,0 moles de helio, 3,2 moles de neón y 1,3
                     Metano  Dióxido de azufre
                                         moles de argón, la fracción molar de cada uno será:
                                                             n  = 5,0 mol He + 3,2 mol Ne + 1,3 mol Ar
                                            Moles totales (n )
                                                              T
               ©Shutterstock  Ozono  Oxígeno             T   n  = 9,5 mol totales
                                                              T
                                                                         5 mol
                                            Fracción molar He     X  =   9,5 mol  = 0,53
                                                                   He
                         Nitrógeno
                                                                         3,2 mol
                                            Fracción molar Ne     X  =            = 0,34
                                                                   Ne
               En una mezcla gaseosa, cada                               9,5 mol
               gas ejerce su propia presión.                             1,3 mol
                                            Fracción molar Ar     X  =            = 0,14
                                                                   Ar
                                                                         9,5 mol
                  Ejercicio resuelto

                 Establece la presión parcial de cada gas que compone una mezcla gaseosa, cuya presión total es 800 mm Hg, y la masa presente
                 de cada gas es: nitrógeno 4,78 g; oxígeno 3,21 g; vapor de agua 1,01 g.
                  Datos         Resolución
                 m : 4,78 g     a)  Se calcula los moles de cada gas, utilizando la masa molar:
                   N 2
                 m : 3,21 g             4,78 g                   3,21 g                     1,01 g
                   O 2             n  =        = 0,17 mol  n  =         = 0,10 mol  n     =        = 0,06 mol
                 m     : 1,01 g     N 2  28 g/mol           O 2  32 g/mol            H 2 O (V)  18 g/mol
                   H 2 O (V)
                 P  = 800 mmHg
                  T             b)  Se calculan los moles totales: n  = n  + n  + n
                                                           T   N 2  O 2  H 2 O (V)
                                   n  = 0,17 mol + 0,10 mol + 0,06 mol = 0,33 mol
                                    T
                                c)  Se calcula la fracción molar de cada gas:
                                         0,17 mol                 0,10 mol                   0,06 mol
                                   X  =          = 0,52     X  =          = 0,30     X     =          = 0,18
                                    N 2                      O 2                      H 2 O (V)
                                         0,33 mol                 0,33 mol                   0,33 mol
                                d)  Se calcula la presión parcial de cada gas:
                                   P  = 800 mmHg × 0,52 = 416 mmHg
                                    N 2
                                   P  = 800 mmHg × 0,30 = 240 mmHg
                                    O 2
                                   P    = 800 mmHg × 0,18 = 144 mmHg
                                    H 2 O (V)


                Ejercicio propuesto

                 Establece la presión parcial de cada gas que compone una mezcla gaseosa, cuya presión total es 1 200 mmHg. La fracción
                 molar de cada gas es: amoníaco 0,65; metano 0,28; vapor de agua 0,07.
                         P  = 1200 mmHg x 0,65 = 780 mmHg   P  = 1200 mmHg x 0,28 = 336 mmHg   P   = 1200 mmHg x 0,07 = 84 mmHg
                          NH 3                           CH 4                            H 2 O (V)
               22    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   22                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.1.1.
                  1.  Determina la presión del dióxido de carbono recolectado sobre agua a 30 °C
                      y 900 mmHg.

                       P  = 868,2 mmHg
                        CO2


                  2.  Analiza: si en la atmósfera la fracción molar del nitrógeno es 0,78, la del oxígeno
                      es 0,21 y las fracciones de los otros gases suman 0,01, ¿cuál será la presión que
                      ejerce el nitrógeno sobre nosotros cuando nos hallamos a nivel del mar?

                      ______________________________________________________________________________
                      A nivel del mar, la presión atmosférica es 1 atm o 760 mmHg; la atmósfera es una mezcla
                      ______________________________________________________________________________
                      de gases; por lo tanto, la presión del nitrógeno será igual a la presión atmosférica multi-
                      ______________________________________________________________________________
                      plicada por la fracción molar del nitrógeno. P  = 760 mmHg × 0,78 = 592,8 mmHg.
                                                         N2
                      ______________________________________________________________________________

                  3.  Una mezcla de gases contiene 4,46 mol de neón (Ne), 0,74 mol de argón (Ar)
                      y 2,15 mol de xenón (Xe). Determina las presiones parciales de los gases si la
                      presión total es de 2,00 atm a cierta temperatura.


                       P  = 1,214 atm,  P  = 0,202 atm,  P  = 0,584 atm
                        Ne
                                                  Xe
                                     Ar
                  4.  Resuelve: a la temperatura de 25 ºC y a la presión de 690 mmHg, cierta cantidad
                      de oxígeno ocupa un volumen de 80 ml. ¿Cuál será el volumen ocupado por el
                      gas en condiciones normales?

                       V = 0,0665 L



                    Actividad cooperativa
                                                                                               Necesidades educativas
                  5.  Entre cuatro compañeros,  coloquen en una
                      botella PET 5 ml de vinagre y 1 g de polvo de                              Si trabajan con un
                      hornear. Tapen inmediatamente y permitan                                   compañero que tiene
                      que la botella se hinche. Discutan sobre las                               problemas atencionales,
                      causas que producen este fenómeno y cómo                                   denle tiempo para
                                                                                                 organizar sus ideas o para
                      se relaciona con la ley de Dalton.                                   ©Freepik  terminar su trabajo.
                     Respuesta abierta.
                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  6.  Indaga acerca de las presiones atmosféricas que poseen Venus y Júpiter, y por
                      qué un ser humano no podría vivir en esas condiciones.                     Cuando se obtienen
                                                                                                 datos sobre algunas
                      ______________________________________________________________________________
                     Respuesta abierta.                                                          variables, es conveniente
                      ______________________________________________________________________________  encontrar si se relacionan
                                                                                                 o no entre sí. Esto permite
                      ______________________________________________________________________________  establecer las conclusio-
                                                                                                 nes de la investigación.
                      ______________________________________________________________________________


                                                                                                         Química   23
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   23                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      Ecuación general del estado gaseoso







               DUA. Representación

                                         Recordemos que la relación entre presión, volumen y temperatura requería de una
                    Saberes previos
                                         constante de proporcionalidad k.
               El gas licuado de petróleo                                  PV
                   (GLP) que usamos en                                     T   = k
                    nuestros hogares en
                 estado gaseoso, es más   En los problemas analizados en las lecciones anteriores, se requería que el número de
                  pesado que el aire. Por   moles (n) no cambie. Pero si analizamos los casos en que el número de moles varía,
                   ello, en caso de fugas,   observaremos que la relación: presión, volumen y temperatura es igual al producto
                 ¿qué no se debe hacer?
                                         de la constante k por el número de moles.

                                                                     PV  = kn   k = R =  PV
                                                                     T                 nT
                  Ejercicio propuesto
                                         En un mol de gas en condiciones TPE, podremos calcular el valor de la constante k.
                     ¿Cuál es el número   Para todos los casos en que se requiera su uso y por convención internacional, a esta
                    de moles de 1,5 l de   constante se denomina constante universal de los gases y la designa con la letra R.
                dióxido de azufre, que se
                    hallana una presión
                      de 2 atm y 17 °C?   Condiciones TPE                   Cálculo del valor de R
                                                                       Constante universal de los gases
                                          T = 273 K               PV
                                                             R =
                                          P = 1 atm               nT
                                          n = 1 mol          R =  1 atm × 22,4 l  = 0,082 atm l/mol K
               ©Shutterstock              V = 22,4 l              1 mol × 273 K


                                         Mediante esta misma ecuación matemática y conociendo el valor de la constante
                 n = PV/RT               universal de los gases R, se logra establecer una de las más importantes fórmulas
                 n = (2 atm x 1,5 l)/ (0,082
                        (atm l/mol K) x 290 K)  científicas: la ecuación general del estado gaseoso.
                 n = 0,13 mol SO 2
                                                                          PV = nRT

                                         El valor de R en el sistema internacional de unidades SI, es 8,31 J/mol K.

                  Ejercicio resuelto

                 ¿Cuál es el volumen de 20,3 g de trióxido de dicloro que se hallan a 27 °C y 700 mmHg de presión?

                  Datos                  Resolución
                  T = 27 °C              a)  Se convierten todas las unidades a las unidades de R:
                  P = 700 mmHg              T = 27 °C = 300 K               P = 700 mmHg = 0,92 atm

                  m = 20,3 g Cl O           m = 20,3 g Cl O  = 0,17 mol
                             2  3                     2  3
                  M Cl O  = 118,8 g/mol                                                 nRT
                      2  3               b)  Despejamos la fórmula y reemplazamos valores: V =
                  V = ¿?                          0,17 mol × 0,082 atml/molK × 300 K     P

                  R = 0,08205 atml/molK      V =                                 = 4,54 l
                                                             0,92 atm

                                          CN.Q.5.1.1.  Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son
               24    Química              más comunes en la vida y que inciden en la salud y el ambiente.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   24                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  Masa molecular de los gases
 DUA. Representación  A partir de la ecuación general del estado gaseoso, se puede calcular
                  la masa molecular (M) de un gas.

                      Ecuaciones      Sustitución
                      1.  PV = nRT    a)  Sustituimos la ecuación 2 en la ecuación 1:
                                         PV =  m  RT
                               m              M
                      2.  n =                                                                                          ©Shutterstock
                               M      b)  Despejamos la masa molar (M):
                                         M =  mRT
                                              VP                                               El gas helio debido a su
                                                                                               densidad inferior al aire, se
                                                                                               comercializa principalmente
                  Con la ecuación de estado también podemos encontrar la densidad ( ) de un gas.  para llenar globos y dejarlos
                                                                                               flotar.
                            Ecuaciones      Sustitución
                                            a)  Sustituimos la ecuación 2 en la ecuación 1:
                                   mRT              mRT
                            1.  M =            M =              M =   RT
                                    VP              VP                 P                              Comunicacional

                            2.   =  m       b)  Despejamos la densidad ( ):                      densidad ( ). Relación
                                   V              =  MP                                          que existe entre la masa
                                                    RT                                           de un cuerpo y el
                                                                                                 volumen que ocupa.




                     Ejercicio resuelto

                    Se tiene en un recipiente una muestra de un gas noble, su densidad en CTE es 0,179 g/l.
                    Establece de qué gas se trata.                                             Ejercicio propuesto
                     Datos         Resolución                                                    ¿Cuál es la densidad del
                                                                                                 dióxido de carbono, a 0,8
                     T = 273 K     a)  Identificamos la fórmula que nos ayudará a resolver el problema:
                                                                                                 atm y 20 °C?
                     P = 1 atm
                       = 0,179 g/l    M =    RT                                                   = MP/RT
                                                                                                   =  44  (g/mol)  x  0,8  atm/(0,082
                     R = 0,08205            P                                                    (atm l/mol K) x 293 K)
                                                                                                  = 1,46 g/l
                           atml/molK  b)  Reemplazamos valores:

                                             0,179 g/l × 0,082 atml/molK × 273 K
                                       M =
                                                          1 atm
                                                                                                 Experiencia casera
                                      M = 4,00 g/mol
                                                                                                 Compara cómo flota una
                                                                                                 gota de aceite en el agua
                                                                                                 y un globo de helio en el
                                   c)  Contrastamos  el  valor  obtenido  con  las  masas  molares  de  los
                                      gases nobles:                                              aire.
                                                                                                 Describe las semejanzas
                                      El He posee una masa molar de 4,00 g/mol, por lo tanto, el gas   en sus movimientos.
                                      contenido en el recipiente es helio.



                                                                                                         Química   25
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   25                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   25]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los gases ideales y los gases reales

                        Socioemocional   El comportamiento de un gas ideal se puede explicar a través de la Teoría Cinética
                                         Molecular, en donde se manifiesta que la atracción entre las partículas de los gases es
                                         casi nula y que el volumen y la presión de un gas son directamente proporcionales a
                                         la temperatura absoluta. Un gas ideal cumple estrictamente con las leyes del estado
                                         gaseoso. Sin embargo, los gases reales sufren ciertas desviaciones con respecto al
                 Así es como             cumplimiento de esta teoría.
                 funciona en
               ©Shutterstock  realidad   Recordemos que en un gas el tamaño de las moléculas es ínfimo en comparación
                                         con el volumen del cuerpo gaseoso; las moléculas se mueven a través de las grandes
                                         distancias entre ellas, desplazándose por todo el espacio libre que ocupa el cuerpo
                                         gaseoso. Son precisamente las grandes distancias las que causan la poca interacción
                                         entre las moléculas gaseosas.
                        Desarrollo       Cuando un gas real se somete a muy bajas temperaturas y altas presiones, su volumen
                        sostenible       se modifica, las distancias entre las partículas es mucho menor, disminuyéndose la
                                         fuerza de los choques y, por lo tanto, también la presión del gas. En esas condiciones
                En la cocina molecular se
                  utilizan gases licuados,   un gas real desobedece la Ley de Boyle, el producto del volumen por la presión no
                especialmente nitrógeno   es igual a la constante de proporcionalidad k.
               líquido, para crear texturas
                      y presentaciones                       A altas presiones y bajas temperaturas
                      novedosas, como
               espumas ligeras y etéreas,                                 V × P ≠ k
                   cristales de hielo muy
                      pequeños, esferas   Sucede que cuando las distancias entre las moléculas gaseosas son más peque-
                    pequeñas de jugo o
                   salsa... El uso de gases   ñas, empiezan a actuar entre ellas pequeñas fuerzas de atracción denominadas
                   licuados en la cocina   Fuerzas de Van Der Waals. Debido a estas fuerzas se pueden licuar los gases.
               molecular permite reducir   El comportamiento de los gases nobles: helio, neón, argón, xenón es muy cercano
                     el desperdicio, y el
                   consumo de energía,   al comportamiento de un gas ideal.
               fomenta la innovación y la   Los gases ideales no existen, sin embargo entre ciertos intervalos de presión y tem-
                           creatividad.   peratura, las leyes de los gases se cumplen y nos permiten predecir varios compor-
               Pero, también hay desafíos.   tamientos generales de estas sustancias, además de determinar con bastante preci-
                      Indaga por qué la
                producción y el transporte   sión resultados que son útiles para su manejo y aprovechamiento en el laboratorio,
                   de estos gases generan   la industria y la vida cotidiana.
                     impacto ambiental.




                       Comunicacional

               fuerzas de Van Der Waals.
                    Fuerzas de atracción
                  intermolecular, son de
                 tres tipos: dipolo-dipolo,
                dipolo inducido y fuerzas
                de dispersión de London.



                   El manejo del nitrógeno
                     líquido y las técnicas
                     criogénicas que usan
                    sustancias gaseosas se
                  basan en las leyes de los                                                                           ©Shutterstock
                          gases ideales.

               26    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   26                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                      I.CN.Q.5.1.1. / I.CN.Q.5.10.1.
                  1.  Determina la densidad de los gases solicitados en CTE.

                            Neón                Dióxido de nitrógeno        Cloro

                       δ = 0,90 g/l             δ = 2,05 g/l            δ = 3,16 g/l


                  2.  Unos científicos recolectan 3,87 l de un gas a 17 °C. La presión del gas seco es de
                      653,6 atm. Los científicos presumen que el gas recolectado puede ser amoníaco
                      o metano. Ellos conocen, además, que la masa de ese volumen de gas es 2,38 g.
                      Determina con los datos medidos, la masa molar del gas e identifica de qué gas
                      se trata.


                       M = 17 g/mol, amoníaco


                  3.  Resuelve.
                      •   Se dispone de un recipiente de 60 l que contiene un gas a una presión de
                         1,64 atm y a una temperatura de 100 K. ¿Cuántos moles de gas hay en el
                         recipiente?

                          n = 12 mol

                      •   Se tiene un gas que ocupa un volumen de 1 l a una temperatura de 283 K
                         y a una presión de 0,947 atm. Si la masa molar de dicho gas es Mm = 16 g,
                         ¿cuántos gramos de gas hay en total?

                          m = 0,64 g

                      •   Se dispone de un gas que ocupa 6 l a una temperatura de 0 °C y a una
                         determinada presión. Si se triplica la presión y se aumenta la temperatura a
                         67 °C, ¿qué volumen ocupará el gas?
                          V = 2,49 l
                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                  4.  Formen tríos de diálogo con sus compañeros y fundamenten científicamente   discapacidad, eviten
                      cuál de las tres fuerzas de Van Der Waals es la que actúa entre las partículas,   compararle de forma
                      cuando los gases son sometidos a bajas temperaturas y altas presiones.     negativa con otros
                                                                                                 estudiantes.
                      Respuesta abierta.

                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  5.  Investiga las condiciones de presión y temperatura que se            ©Shutterstock  Cuando investigas acerca
                      requieren para poder obtener nitrógeno líquido.                            de datos precisos, es
                                                                                                 recomendable buscar
                      _________________________________________________________
                      Respuesta abierta.                                                         más de una base de
                                                                                                 datos, para luego poder
                      ______________________________________________________________________________  contrastarlas y emitir
                      ______________________________________________________________________________  información veraz.


                                                                                                         Química   27
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   27
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   27                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="30"><![CDATA[5                      Gases que se generan en la industria







               DUA. Representación

                                         Existen varios gases que se generan a nivel industrial y, lamentablemente tienen un
                    Saberes previos
                                         impacto significativo que afecta la calidad del aire, el cambio climático y la salud
                   ¿Por qué cuando nos   humana. Por ello, es clave regular sus emisiones y buscar alternativas sostenibles.
               quedamos con un brasero   A continuación, se detallan algunos de los gases más relevantes.
                  encendido en un lugar
                    cerrado nos duele la
                              cabeza?    Dióxido de carbono (CO₂)
                                         Tiene su origen en la quema de combus-
                                         tibles fósiles (carbón, petróleo, gas natu-
                                         ral) en la generación de energía, el trans-
                                         porte y en procesos industriales como la
                                         producción de cemento y acero.
                                         Se considera es el principal gas de efecto
                                         invernadero, afecta al cambio climático                                     ©Shutterstock
                                         y al calentamiento global. En altas con-
                                         centraciones, puede causar problemas
                        Educación        respiratorios y afectar la salud humana.   Pipa de fábrica con humo que se elimina al
                        financiera                                             ambiente.
                  El ácido sulfúrico es un                                     Monóxido de carbono (CO)
                     producto químico
                    esencial en muchas                                         Se origina en la combustión incompleta
                aplicaciones industriales:                                     de  combustibles  fósiles, vehículos,
                        producción de                                          industrias, y calefacción, en procesos
                fertilizantes, detergentes,
                       fibras sintéticas,                                      industriales como la fundición de
                 pigmentos, tratamiento                                        metales.
                    de aguas residuales,
                  refinación del petróleo.                                     Es un gas incoloro, inodoro, insípido y
                                        ©Shutterstock                          muy tóxico que reduce la capacidad de la
                                                                               sangre para transportar oxígeno, puede
                                                                               causar intoxicaciones graves e incluso
                                                                               la muerte. Contribuye a la formación de
                                         Efecto de la lluvia ácida sobre un bosque.
                                                                               esmog y contaminación del aire.
               ©Shutterstock             Dióxido de azufre (SO )

                                                                      2
                Investiga datos financieros   Se genera en la combustión de combustibles fó-
                     sobre su producción   siles con contenido de azufre, como el carbón,
                  y consumo en empresas   en centrales eléctricas e industrias. Se utilizan
                              y países.  en procesos industriales como la fundición de
                                         metales. El SO  se oxida a SO  con oxígeno, com-
                                                     2
                                                                 3
                                         puesto que por acción del agua se convierte en
                                         ácido sulfúrico.
                                         Los dos óxidos de azufre son gases irritantes que
                                         afectan la calidad del aire y la salud respiratoria,
                                         puede causar bronquitis y otros problemas pul-
                                         monares. El ácido sulfúrico es responsable de la                            ©Shutterstock
                                         lluvia ácida que contamina rios y lagos.

                                          CN.Q.5.1.1.  Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son más
               28    Química              comunes en la vida y que inciden en la salud y el ambiente.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   28                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                  Contaminantes atmosféricos
 DUA. Representación  y sus efectos                                                                   Socioemocional

                  La propiedad de difusión y efusión de los
                  gases es muy útil para las diversas activida-                                  En la Constitución de la
                                                                                                 República, en la Sección
                  des del ser humano, como la difusión del                                       Segunda, Ambiente Sano,
                  vapor de agua junto con los aceites esencia-                                   dice:
                  les dentro de un baño turco, o la efusión del                                  Art.14.- Se reconoce el
                  butano a través de los poros de las hornillas                                  derecho a la población a
                  de la cocina, lo cual proporciona un fuego                                     vivir en un ambiente sano
                  uniforme.                                                                      y ecológicamente
                                                                                                 equilibrado...

                  Los gases que se difunden y efunden pueden ser                             ©Shutterstock
                  parte importante del escenario en los conciertos y
                  obras teatrales.


                  Sin embargo, esta misma propiedad de los gases que proporciona beneficios, tam-
                  bién ocasiona problemas, por ejemplo el humo de la combustión de los autobuses                       ©Shutterstock
                  que se difunde por toda la ciudad.

                                                                                                 Plantaciones quemadas por
                                                                                                 la disminución en la capa de
                                                                                                 ozono.
                                                                                                 Reflexiona con tus
                                                                                                 compañeros, cómo los
                                                                                                 ecuatorianos
                                                                                                 lograremos conservar
                                                                                                 el ambiente sano.




                                                                                                        Cívica


                ©Shutterstock                                                                    La mejor medida, aparte
                                                                                                 de reducir los gases
                                                                                                 contaminantes, es la
                                                                                                 forestación para
                                                                                                 conseguir oxígeno.
                  La difusión y efusión de los gases producto de la combustión de automotores y emisiones industriales   Nuestros pueblos
                  es un fenómeno casi incontrolable, a esta propiedad le debemos la neblina grisácea que cubre las   ancestrales desarrollan
                  grandes ciudades.                                                              varios proyectos de
                                                                                                 reforestación en sus áreas
                  La contaminación atmosférica es un problema global apremiante, se define como la   aledañas.
                  presencia de sustancias nocivas en el aire que, cuando supera los niveles considera-
                  dos seguros, no solo produce cambios en el clima, sino que también afecta de forma
                  directa a la salud humana, animal y vegetal; también altera otros componentes atmos-
                  féricos importantes e indispensables para la vida en el planeta, como son el aumento
                  de gases invernadero, el aumento de gases aerosol, el aumento de acidez en el agua                    ©Shutterstock
                  de las lluvias, aumento de partículas sólidas suspendidas en el aire que respiramos, la
                  disminución de aire puro y la disminución de la capa de ozono.
                                                                                                 ¿Por qué el cuidado de la
                  Abordar este desafío requiere una acción concertada a nivel mundial que incluye la   naturaleza es parte del
                  transición a energías renovables, la adopción de prácticas sostenibles y la implementa-  civismo?
                  ción de políticas ambientales rigurosas.


                                                                                                         Química   29
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   29                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación

                                                            Los gases CFC y la capa de ozono
                                                            Los  clorofluorocarbonos o gases CFC son gases creados
                                                            por el ser humano que se emplean en diversos aparatos para
                                  Exósfera                  producir aire acondicionado, en el gas congelante de las
                                                            neveras y en diversos procesos industriales. Aproximadamente

                                 Termósfera                 a finales de los años cincuenta del siglo XX, se empleaba los CFC
                                                            como gases propulsores en los envases denominados espray
                                 Mesósfera                  o aerosol, presentes en desodorantes, fijadores de cabello e
                                                            inhaladores.
                                 Estratósfera
                                                            Tras varios estudios, se descubrió que estos gases interactuaban
                     capa de     Tropósfera      capa de    con las capas atmosféricas bajas, específicamente reaccionaban
                     ozono                       ozono      con la capa de ozono, la cual mostró una considerable
                                                            disminución hacia finales de la década de los sesenta e inicios
              ©Shutterstock                                 de los setenta. En 1985 se descubrió en la Antártida el agujero
                                                            de ozono. La capa de ozono es parte de las capas atmosféricas,
                                                            se halla entre los 15 a 50 km sobre la superficie de la Tierra.


               La capa de ozono se encuentra        Octubre 2, 2015
               en la estratósfera, ubicada
               entre los 15 y 50 km de altura.





                         Matemática


                    El Dobson (DU) es la
                  unidad de medida del                                                                                ©Archivo editorial, Capa de ozono y gases
                   espesor de la capa de
                ozono. 1DU corresponde                Ozono total
                a 0,01 mm de espesor de
                   ozono (con presión y             Bajo      Alto
                 temperatura normales).
               Una pequeña variación de   Hueco de ozono en la Antártida
               la capa de ozono produce
                     un efecto negativo.  “El agujero es tan extenso como Estados Unidos de América y tan profundo como el
                                         Monte Everest. Ha crecido casi todos los años desde 1979. Los países más afectados
                                         en la región son: Argentina, Chile y Uruguay” (Pnuma, 2016).
                                         El ozono es un gas conformado por moléculas de tres oxígenos (O ). Es uno de los filtros
                                                                                                3
                                         atmosféricos que detiene determinadas radiaciones solares peligrosas como los rayos UV
                        Digital          y UV , causantes del cáncer a la piel, cataratas en los ojos, y de otros daños como disminu- B
                                             C
                                         ción de fitoplancton, la quemadura del follaje vegetativo en los ecosistemas.
                  Ingresa en el siguiente
                      enlace y utiliza el   Aunque se considera un contaminante, su uso no está prohibido, pero requiere cier-
                 simulador de riesgo UV.  tas condiciones de uso, igual que con otros gases como el acetileno y el óxido nítrico.
                      lynk.ec/12qmc04
                                         La Convención de Montreal en 1996 prohibió el uso de los CFC, especialmente del
                                         R-12. Las medidas ecológicas tomadas para restablecer la capa de ozono han dado
                                         resultados favorables, se ha desacelerado el deterioro de esta capa. No obstante, en
                                         países como Chile, que se hallan cerca del agujero de ozono, suelen suspenderse todas
                                         las actividades escolares y laborales cuando la radiación UV sobrepasa los rangos tole-
                                         rables para el cuerpo humano.


               30    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   30                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.1.1.
                  1.  ¿Cuáles son los principales gases emitidos por la industria y cómo afectan la salud
                      humana?
                      La industria libera gases como el dióxido de azufre, óxidos de nitrógeno, monóxido de
                      ______________________________________________________________________________
                      carbono y partículas finas. Estos gases pueden causar problemas respiratorios, enfer-
                      ______________________________________________________________________________
                      medades cardiovasculares, irritación ocular y de garganta.
                      ______________________________________________________________________________
                  2.  ¿Cómo pueden los gases emitidos por la industria afectar al medioambiente?

                      La acumulación de gases de efecto invernadero contribuye al calentamiento global, lo
                      ______________________________________________________________________________
                      que provoca cambios en los patrones climáticos, aumento del nivel del mar y pérdida
                      ______________________________________________________________________________
                      de la biodiversidad. El exceso de dióxido de carbono acidifica los océanos, lo que afec-
                      ______________________________________________________________________________
                      ta la vida marina.
                      ______________________________________________________________________________
                  3.  Responde:
                      •   ¿Qué es la difusión?

                           _______________________________________________________________________
                           Es un proceso físico en el cual una sustancia tiende a dispersarse y ocupar de
                           _______________________________________________________________________
                           forma uniforme todo el espacio disponible en un medio determinado.
                           _______________________________________________________________________
                      •   ¿Qué fenómenos produce la energía cinética (Ec) de las partículas gaseosas?

                           _______________________________________________________________________
                           La difusión de un gas, que es la dispersión de un gas en otro gas. La efusión es un proce-
                           _______________________________________________________________________
                           so en el que un gas se escapa de un recipiente a través de un poro o abertura pequeña.
                           _______________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                  4.  ¿Qué es el ozono?
                                                                                                 Si trabajan con un
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                      Es un gas conformado por moléculas de tres oxígenos (O ).
                                                                   3
                                                                                                 discapacidad auditiva,
                      ______________________________________________________________________________  eviten que muchas
                                                                                                 personas hablen al mismo
                                                                                                 tiempo, pues eso dificulta
                    Actividad cooperativa                                                        su recepción de la
                                                                                                 información.
                  5.  Formen dúos y  escriban una lista de precauciones que recomendarían a
                      familiares y conocidos, respecto del cuidado que se debe tener con la excesiva
                      exposición a la radiación solar.                                           Claves para indagar
                      Respuesta abierta.
                                                                                                 Para articular tu
                    Indaguemos                                                                   indagación al tema
                                                                                                 tratado, consulta cuál es
                  6.  El monóxido de carbono emitido por calefones y tubos de escape de autos, ha   la capacidad de difusión
                      causado cientos de miles de muertes en el mundo. ¿Cuál es la razón?, ¿qué pre-  de este gas, tanto en
                      cauciones se debería tener con este gas?                                   la atmósfera como en
                                                                                                 la sangre, cuando ingresa
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________  al organismo.
                      ______________________________________________________________________________

                                                                                                         Química   31
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   31                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación



                 ¿Cómo reducir la huella de carbono?











                                                  Cambia a                  Recicla y
                                                energía verde               recupera




                                                             Desconecta los
                                                             dispositivos no
                                                               utilizados

                                Vive en una   Reduce a                         Reduce el      Conduce
                                   casa        diario                         desperdicio      menos
                                 pequeña





                                          Evita                                         Agua
                                       consumismo                                      segura


                              Vuela                                                                 Reusa
                             menos                                                                 y repara


                                         Disminuye                                   Renueva
                                          la carne                                   bombillas







                                  Siembra       Compra en                                      Viaja
                                   árboles      temporada                     Reusa los    inteligentemente
                                                                              plásticos
                                                              Lava la ropa
                                                                en frío


                                                                                                                       ©Shutterstock
                                                Dieta basada              Compra ropa de
                                                 en plantas                segunda mano



               Taller

               ¿Qué significa, en este contexto, ‘viajar inteligentemente’?


               32    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   32
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   32                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Selección de variables




                    Cuando ya se ha elegido el tema de investigación, se debe indicar
                    la variable o variables elegidas para la investigación. En las ciencias
                    experimentales como la Química, a diferencia de otras asignaturas,
                    se debe considerar tres variables.

                                      Es la que puede ser manipulada o modificada
                                      a lo largo de la experiencia; esta variable
                        Variable
                      independiente   es escogida por la persona que realiza la
                                      investigación.

                                      Es la variable que se modifica en relación con
                                      los cambios que experimenta la variable
                        Variable      independiente. De esta variable se toman las
                      dependiente     medidas y datos que otorga su modificación.


                                      Es la o las variables que conservan su valor para
                        Variable      no afectar en los resultados obtenidos entre                                      ©Shutterstock
                       controlada     las variables.



                    Por ejemplo, cuando se realizan las mediciones para calcular la densidad de un gas problema, los científicos
                    toman en cuenta las siguientes variables:
                        Variable independiente          Variable dependiente             Variable controlada

                                                                                       •  La presión y la temperatura.
                                                       •  El volumen del gas
                       •  La masa del gas problema.                                    •  Se especifican las
                       •  Se especifican las unidades:    problema.                      condiciones en las cuales
                          masa (g).                    •  Se especifican las unidades:   se realiza la investigación,
                       •  Gas problema: 22,0 g            volumen (L).                   ejemplo TPE.
                                                       •  Gas problema: 11,2 l         •  Gas problema: 1 atm; 273K



                    En una investigación es importante que se realice un esquema previo
                    para tener claro cómo se va a realizar el control de las variables:


                     •  Explicar cómo se va a manipular la variable independiente, para
                        lograr la mayor precisión.

                     •  Para la variable controlada se debe especificar cómo se va a lograr
                        mantenerlas un único valor durante toda la experimentación y
                        toma de datos.                                                                                 ©Freepik


                   Tarea
                    Forma grupos de discusión y propongan las posibles variables que podrían considerarse al investigar la Ley de
                    Graham.


                                                                                                         Química   33
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   33
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   33                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 1                                                                  Participación



               Recolección de gases sobre agua



               Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Familiarizarse con la técnica de recolección de gases sobre agua.
                                                                                             •   10 ml de ácido
               2.  Medir diferentes variables que permitan calcular la masa del gas recolectado.  clorhídrico 1M
                                                                                             •   1 g de cinta de
                                                                                                 magnesio
               Procedimiento
                                                                                             •   Agua destilada
               Primera parte
               1.  Mide la capacidad real del matraz Erlenmeyer; registra los datos en la Tabla 1.

               2.  Masa el matraz junto con el vidrio reloj; registra los datos en la Tabla 2.  Materiales

               3.  Arma el equipo para recolección de gases sobre agua.                      •   Tubo de ensayo
                                                                                                 con tapón
               4.  Llena el matraz con agua y colócalo de forma invertida. Procura que no queden   mono-horadado
                   burbujas dentro del matraz.                                               •   Tubo de
                                                                                                 desprendimiento
                                                                                                 con manguera
                                                                                             •   Matraz Erlenmeyer
               Segunda parte
               1.  Coloca el ácido en el tubo de ensayo y la cinta de magnesio, tapona enseguida   de 500 ml
                   y empieza a recolectar el gas. Escribe la ecuación de la reacción.        •   Cuba de vidrio
                                                                                             •   Termómetro
               2.  Mide la temperatura  del agua y la presión atmosférica al momento que se   •  Barómetro
                   recolecta el gas. Registra los datos en la Tabla 1.
                                                                                             •   Vidrio reloj
                                                                                             •   Balanza

               Tercera parte
               1.  Cuando el matraz esté lleno del gas, sin retirar de la cuba, tapa con el vidrio reloj.

               2.  Voltea con cuidado el matraz tapado con el vidrio reloj y masa inmediatamente.
                   Registra los datos en la Tabla 2.
                                                                                                                    ©Shutterstock







                           Seguridad y recomendaciones


                  1.  Verifica que no haya fuga de gases y que las conexiones sean herméticas.

                  2.  Comprueba que el matraz y el vidrio reloj se hallen secos cuando vayas a masarlos por segunda ocasión. No
                     permitas que se escape el gas.;





               34    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   34                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Informe de laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica en una hoja aparte el equipo utilizado y rotula cada parte


                  Observaciones

                  Escribe la ecuación de la reacción y verifica que esté balanceada.
                  NaHCO  + HCl
                         3
                  Identificación del gas recolectado:


                  Resultado de las observaciones
                  Tabla 1:
                  Completa la tabla con la información solicitada.

                             Mediciones                               Cálculo de la masa del gas


                    Volumen del gas recolectado                               m =  MPV
                    (volumen real del matraz):                                      RT

                    Temperatura:


                    Presión atmosférica:


                    Presión del gas seco:

                    Masa molar del gas
                    recolectado:


                  Tabla 2:
                  Completa la tabla con la información solicitada.

                             Mediciones                    Cálculo de la masa del gas por diferencia de masas


                    Masa (A) matraz y vidrio reloj:                          m = m  – m A
                                                                                   B
                    Masa (B) matraz, vidrio reloj y gas:




                  Conclusiones
                  1.  Contrasta las dos masas obtenidas del gas y emite tus conclusiones en tu cuaderno.
                  2.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio?
                  3.  ¿Qué ocurriría con los resultados del experimento si se da una fuga de gases?





                                                                                                         Química   35
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   35                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   35]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Emprendimiento, Lengua, ECA

               Globos de papel



               Justificación
               Los globos de papel son un atractivo muy simpático en todas las festividades, fiestas
               de fundación, fiestas patronales, juramentos a la bandera, graduaciones.
               En muchas ocasiones, es muy difícil conseguirlos, por lo tanto producir estos hermosos
               objetos es una actividad que dará muchos réditos.

               Objetivos
               1.  Producir globos de papel para comercializarlos en la comunidad.

               2.  Contribuir con objetos coloridos para amenizar los diferentes actos festivos                      ©Shutterstock
                   y ceremonias.


               Materiales                             Producción

               •  8 pliegos de     reciclada de       •  Recortar los pliegos en      •  Doblar 1 cm dos lados
                  papel cometa     ropa vieja            diagonal, se obtienen dos      contiguos del rombo, colocar
                  o chino de     •  Velas                triángulos.                    el otro rombo dentro del
                  diferente color                     •  Combinar los triángulos en     doblez y pegar uno a uno los
                                 •  Alcohol                                             rombos.
               •  Pegamento de                           parejas de colores y pegar por
                  madera         •  Tijeras, alicate     el cateto más largo, nos     •  Para la mecha empapar tiras
                                                                                        de tela de algodón en la
               •  Papel aluminio  •  Puedes revisar      quedará un triángulo más       parafina de las velas y hacer
                                   el siguiente          grande.
               •  Alambre de       tutorial en                                          un rollo.
                  aluminio         YouTube            •  Pegar en pareja los triángulos   •  Con el alambre hacer un
                  delgado                                formados en el paso 2, por la   esqueleto de pirámide y
                                   para su               base más larga, se formará un   sujetar encima la mecha.
               •  Tela de          elaboración:          rombo.
                  algodón,         lynk.ec/12qmc05                                    •  Definir lugar y fechas de
                                                                                        exhibiciones y demostración.


               Comercialización                                            Conclusiones

               •  Hacer volantes o tarjetas   •  Comparar los precios de    •   ¿Cómo pueden mejorar su estrategia
                  de presentación.             los competidores y ajustar      de ventas?
                                               uno que permita
               •  Difundir por redes sociales                               •   ¿Qué más se podría hacer para
                  y otros medios.              comercializar más.              garantizar la calidad de su producto?


                                                                                                              En
                                                           En
                     Evaluación del proyecto      Sí No   parte              Autoevaluación           Sí No  parte
                Se cumplieron los objetivos.                       Fuiste amable y trataste con atención
                                                                   y calidez a tus clientes.
                Los clientes quedaron satisfechos.                 Pudiste trabajar en equipo sin dificultad.
                                                                   Escuchaste las sugerencias de los
                Hubo ganancias en cada venta.                      clientes.

               36    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   36                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Simulador de las propiedades de los gases




                  1.  Ingresa a lynk.ec/12qmc06 y descarga la aplicación
                      de un simulador para observar las propiedades de
                      los gases.

                  2.  Elige la constante de acuerdo a la ley que quieras
                      experimentar, si quieres observar el comporta-
                      miento de un gas con todas las constantes selec-
                      ciona “ninguno”.

                  3.  Elige una de las especias, puede ser gas ligero o gas
                      pesado. Si deseas puedes añadir la gravedad como
                      un factor.
















                                                                     4.  Haz clic en la caja de herramientas para poder
                                                                         modificar la presión y/o ver el fenómeno de efusión.

                                                                     5.  Haz clic en los histogramas de energía para que
                                                                         puedas apreciar la variación de la energía cinética
                                                                         y la velocidad de las moléculas.

                                                                     6.  Intenta modificar la cantidad de moléculas, el
                                                                         número de colisiones y la temperatura.












                  Tarea

                  1.  Observa qué sucede con la energía cinética media de diferentes gases que se hallan en las mismas condiciones
                      de presión y temperatura.

                  2.  Comparte tus conclusiones con tus compañeros.


                                                                                                         Química   37
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   37
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   37                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Metano y temperatura





                Las emisiones de metano en un eco-
                sistema presentan una dependencia                                                 Pérdida hacia la estratósfera
                                                                                                    en reacciones con:
                de la temperatura más simple y ele-    Ciclo del
                vada de lo que se pensaba.
                                                        metano



               “El metano es el tercero de los
               principales gases que contribuyen
               al efecto invernadero, después                Quema de
               del vapor de agua y el dióxido                biomasa
               de carbono. La concentración
               atmosférica de metano aumentó                      Suelo... a plantas...             Vertederos
               durante  buena  parte  del  siglo  XX,                a aire  Combustibles
                                                                              fósiles
               se  mantuvo  estable  entre  1999  y
               2006 y está aumentando de nuevo,                       Procesos digestivos
               a una tasa del 0,4 % anual. La causa   digestivos        en animales           descomposición
                                                    Procesos
                                                                                               de las plantas
               de esta reanudación probablemente    en termitas                               en los humedales
               se  relacione  con  un  repunte  de  las
               emisiones de metano en humedales
               (casi la mitad de las emisiones                                 Derretimiento
                                                                                           Bacterias
               globales  de  metano  proceden  de                               del permafrost  metanógenas  Oxidación anaerobia
                                                                                                      por microbios
                                                                                           del suelo
               humedales y arrozales, los cuales se
               supone que se hallan sometidos a los    Hidratos y clatratos                  Suelo seco             ©Shutterstock
                                                                                             Oxidación
               efectos del cambio de temperatura                                                      Metanótrofos
               y  a  otras  retroacciones  del  cambio
               climático global).                  El ciclo del metano
               Aunque el conjunto de factores
               que influyen sobre las emisiones de   La mayor parte de las emisiones naturales de metano tiene su origen
               metano es complejo, parece que la   en microorganismos metanógenos. Durante el crecimiento en
               relación de estas con la temperatura   cultivos con sustrato ilimitado, sus tasas metabólicas cambian con la
               no lo es tanto. Gabriel Yvon-Durocher,   temperatura según la ecuación de Arrhenius: una simple dependencia
               de  la  Universidad  de  Exeter,  ha   exponencial de la constante de velocidad (o cinética) del inverso de la
               evaluado  este  fenómeno  en  varios   temperatura absoluta. Dicho comportamiento no sorprende: aunque
               ecosistemas. Según los resultados de   la metanogénesis comprende toda una red de reacciones catalizadas
               su metanálisis, publicados en Nature,   por enzimas, la dependencia de Arrhenius refleja la cinética de un único
               la relación entre las emisiones de   paso limitador de la velocidad. Lo que sí resulta notable es que la misma
               metano y la temperatura se describe   dependencia se produzca a escala ecosistémica, si tenemos en cuenta
               mediante una fórmula matemática     que hay todo un abanico de factores físicos, químicos y ecológicos que
               sencilla y sorprendente.            controlan la producción de metano y su liberación a la atmósfera”.


                           Fuente: Veiga, F., Martínez, D., Sánchez, M. (noviembre, 2020). La sigilosa combustión del hidrógeno. Investigación y ciencia.
               https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/grandes-hitos-y-prximos-retos-de-la-ciencia-811/la-sigilosa-combustin-del-




               38    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   38                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   Según la lectura, ¿cuáles son los gases principales que contribuyen al efecto invernadero?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                        Vapor de agua, dióxido de carbono y metano
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Con qué tasa anual está aumentando la concentración atmosférica del metano?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       0,4 %
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.   Según la lectura, ¿cuál es la fórmula matemática que describe la relación entre las emisiones de metano
                       y la temperatura?

                       La ecuación de Arrhenius
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    4.   ¿A qué se refieren los autores cuando hablan de un metanálisis?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       A que se realizó una investigación extensa y sistemática sobre el tema expuesto.
                       ________________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura


                     Actividad personal
                    1.   ¿Cuál son los microorganismos metanógenos? Investiga y presenta un informe científico.
                       Son los microorganismos que descomponen la materia orgánica y la transforman en metano.
                    2.   Escribe una hipótesis: ¿cómo crees que se puede reducir la emisión de metano, si, como hemos visto, se produce
                       de forma natural en el ambiente?, ¿crees que sea prudente buscar reducir la producción de este gas invernadero?
                       Para contestar, puedes incluir conceptos de la ciencia y la tecnología. Trabaja en una hoja aparte.
                       En el ensayo, cuidar que el estudiante trabaje un párrafo inicial con la introducción al tema. En el párrafo central de desarrollo debe argumentar la idea prin-
                       cipal. En el párrafo final, podría anotar conclusiones o sintetizar lo dicho, o abrir nuevas interrogantes.
                    3.   En el artículo se afirma que “hay un abanico de factores físicos, químicos y ecológicos que controlan la producción
                       de metano y su liberación a la atmósfera”. Indaga cuáles son esos factores y represéntalos en un mapa conceptual.
                       Respuesta abierta.

                     Actividad colaborativa
                    4.   Formen grupos y utilicen las  TIC de su preferencia para
                       desarrollar la siguiente tarea: crear una infografía digital que
                       muestre cómo funciona el ciclo del metano.
                       Usen su imaginación y presenten su trabajo ante el resto de la
                       clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

                       •   Debe haber un organizador gráfico.
                       •   Incluyan imágenes.
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e                                  ©Shutterstock
                           imágenes.



                                                                                                         Química   39
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   39
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   39                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.1.1.  /  I.CN.5.10.1.

               1.  Analiza ¿cuál de estas propiedades no correspon-  5.  Identifica las consecuencias que produce la
                   de a un cuerpo gaseoso? Argumenta tu respuesta.    disminución de la capa de ozono en los ecosistemas
                                                                      terrestres.
                   a)  Los choques entre las moléculas son
                       inelásticos.                         x
                                                                        Quemadura en el follaje, disminución de la foto-
                                                                       ______________________________________________
                   b)  Los choques de las moléculas                    ______________________________________________
                                                                        síntesis, menor cantidad de alimento producido
                       producen la presión del gas.
                                                                        por los autótrofos en la cadena trófica, disminu-
                                                                       ______________________________________________
                   c)  No hay pérdida de energía cinética              ______________________________________________
                                                                        ción de especies heterótrofas.
                       total, debido a los choques entre las
                       moléculas.
                                                                   6.  Calcula el volumen de 3 moles de un gas en TPE.
                   d)  Los choques son desordenados.
                                                                       V = 67,2 L
                    Los choques son completamente elásticos porque
                    ______________________________________________
                    no hay pérdida de la cantidad de movimiento.
                    ______________________________________________
                                                                   7.  Haz los cálculos correspondientes e  identifica
                    ______________________________________________    a cuál de los siguientes gases (CO , He, NO, Cl )
                                                                                                                 2
                                                                                                      2
                                                                      corresponden los siguientes datos: V = 2,2 l, P = 0,5
               2.  Calcula los gramos y la cantidad de moléculas      atm, T = 300 K y m = 3,16 g.
                   presentes en 7,4 l de neón a TPE.
                                                                       Cloro
                    m = 6,67 g Ne

                                               23
                    número de moléculas = 1,99 × 10  moléculas Ne
                                                                   8.  Resuelve.
                                                                      •   Se dispone de un recipiente de 25 l que con-
               3.  Establece cuál es el nuevo volumen de una masa        tiene un gas a una presión de 3 atm y a una
                   de oxígeno, si se conoce que ocupaba 2,3 l a 10 °C, y   temperatura de 200 K. ¿Cuántos moles de gas
                   en un momento posterior la temperatura ascendió       hay en el recipiente?
                   a 30 °C, mientras la presión permaneció constante.
                                                                           n = 4,57 mol
                                                                           ___________________________________________
                    V  = 2,46 l
                     2
                                                                      •   Se tiene un gas que ocupa un volumen de 10 l
               4.  A partir de la fracción molar que se detalla en la    a una temperatura de 383 K y a una presión de
                   tabla inferior, calcula la presión parcial de cada gas,   7 atm. Si la masa molar de dicho gas es Mm =
                   si se sabe que la presión total de la mezcla es 950   40 g/mol, ¿cuántos gramos de gas hay en total?
                   mmHg.
                                                                           ___________________________________________
                            Gas                    X                       m = 0,056 g
                             He                   0,61
                                                                      •   A la temperatura de 40 ºC y a la presión de 540
                             Ne                   0,27
                                                                         mmHg, cierta cantidad de oxígeno ocupa un
                             Ar                    0,12                  volumen de 0,75 l. ¿Cuál será el volumen ocu-
                                                                         pado por el gas en condiciones normales?
                                 P  = 579,50 mmHg
                                  He
                                 P  = 256,50 mmHg
                                  Ne
                                                                           ___________________________________________
                                 P  = 114,00 mmHg.                        V = 0,465 l
                                  Ar
               40    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   40                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[•   ¿Cuál es el volumen final de 5 l de monóxido   Coevaluación
                         de nitrógeno que fueron obtenidos en condi-
                         ciones normales y que luego se sometieron a   9.  Formen grupos de tres personas y elaboren una
                         1,5 atm de presión y 15 °C de temperatura?      lista de todas las sustancias de uso cotidiano y
                                                                         familiar  que  están  afectando  la  capa  de  ozono;
                                                                         luego, escriban una reflexión sobre sus respuestas.
                          V = 3,52 l
                          ___________________________________________
                                                                           Respuesta abierta.
                     •   ¿Cuál será la presión del dióxido de carbono re-  ______________________________________________
                         colectado sobre agua a 26 °C y 500 mmHg? La      ______________________________________________
                         presión de vapor del agua a 26 °C es 25,2 mmHg.  ______________________________________________

                                                                          ______________________________________________
                          P  = 474,8 mmHg                                 ______________________________________________
                          ___________________________________________
                           CO2
                                                                          ______________________________________________
                     •   ¿Cuál será el volumen que ocupará un gas en
                         condiciones normales, si a una presión de 1000
                         mmHg y 320 K de temperatura, su volumen es
                         de 1 l?


                          V = 1,123 l
                          ___________________________________________
                                                                        ©Shutterstock
                     •   ¿Qué volumen ocupará una masa de gas a 150
                         °C y 200 mmHg, sabiendo que a 50 °C y 1 atm
                         ocupa un volumen de 6 l?                       Expreso mis emociones
                                                                     10. Conociendo todos los problemas que se ocasionan
                          V = 30,22 l                                    por el deterioro de la capa de ozono, ponte en el
                          ___________________________________________
                                                                         lugar de un ser humano en el futuro. ¿Cómo crees
                                                                         que sería la vida sin capa de ozono?
                     •   Un recipiente cerrado de 20 l contiene oxígeno
                         a 200 °C y 740 mmHg. ¿Cuántos moles de O
                                                                 2
                                                                           Respuesta abierta.
                         hay en el recipiente?                            ______________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                          n = 0,5 mol O .                                 ______________________________________________
                          ___________________________________________
                                     2
                                                                          ______________________________________________





                     Autoevaluación

                                  Contenido                 Siempre A veces Nunca             Metacognición
                   Valoro las leyes de los gases porque explican                    ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   fenómenos familiares y cotidianos.

                   Pongo en práctica lo aprendido sobre los gases..                 ¿Cómo lo aprendiste?
                   Me intereso por saber más e investigo para resolver
                   mi curiosidad.                                                   ¿En qué lo puedes aplicar?


                                                                                                         Química   41
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   41                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         2                Reacciones químicas






                      En todo cambio químico se produce una ruptura de enlaces que se reorganizan y forman otros nuevos
                      que dan lugar a sustancias distintas a las iniciales; esto se debe a que son cambios tan profundos que
                      afectan la identidad de las sustancias.
                      Las reacciones químicas nos rodean en la vida cotidiana, son transformaciones esenciales para el or-
                      ganismo, la industria y generan nuevos productos con propiedades diferentes a las de los reactivos
                      originales.

                      La fotosíntesis, la oxidación de los metales, el metabolismo en los seres vivos, la respiración y la com-
                      bustión son reacciones químicas que ocurren en nuestro entorno y modelan el mundo que nos rodea.

























































                 ©Shutterstock



               42
               42    Químic a
                     Química
                     2.º BG
                     2.º BG


                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   42                                                                              18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[En los cambios químicos se modifica la naturaleza
                                                                         de las sustancias y se forman otras nuevas con pro-
                                                                         piedades diferentes.



                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.2. / O.CN.Q.5.4. / O.CN.Q.5.10.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                                                                                             Cambios
                                                                                             químicos








                                                                                            Reacciones
                                                                                             químicas




                                                                               Ecuaciones              Leyes ponderales

                       Educación
                       financiera
                Químic  a y las pr of                                ©Shutterstock          Clasificación
                      Observa y recuerdaesiones

                 Ingeniero ambiental
                 Este ingeniero es un profesional que se prepara para dar                  Combinación
                 soluciones a los problemas ambientales del país y del
                 mundo.  Desarrolla  habilidades  que le  permiten  abordar               Descomposición
                 la problemática de la contaminación; además, está en ca-
                 pacidad  de  prever  y  controlar  riesgos  ambientales.  Está           Desplazamiento
                 preparado para analizar, proponer e innovar tecnologías
                 de acuerdo con el contexto de cada problemática am-                       Endotérmicas
                 biental debido a la acción antrópica o natural. El ingeniero
                 ambiental es un profesional que puede ejercer diferentes                   Exotérmicas
                 cargos dentro de la empresa privada o pública, y está en
                 capacidad de planear, liderar y ejecutar proyectos.




                 Universidades que ofertan la carrera: Universidad Central
                 del Ecuador, Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, Uni-
                 versidad Agraria del Ecuador, Universidad de Cuenca, Escuela
                 Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí, Escuela Politécni-
                 ca Nacional, Escuela Superior Politécnica Ecológica Amazónica,
                 Escuela Superior Politécnica del Chimborazo.
                 Puedes consultar más acerca de esta carrera en el enlace:
                 lynk.ec/12qmc07

                                                                                                         Química   43
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   43
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   43                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="46"><![CDATA[1                      Las reacciones: evidencia


                                         de un cambio químico



               DUA. Representación                                                                                                                                                                                      DUA. Representación

                                         La naturaleza siempre está en un constante cambio. En ella se producen fenómenos
                    Saberes previos
                                         diversos; unos son físicos y otros son químicos.
                       ¿Qué diferencias   Cuando las sustancias interactúan unas con otras para dar origen a nuevas sustancias
                   encuentras entre una   con la consiguiente desaparición de las anteriores, se conoce como reacción química.
                      papa cruda y una
                 cocinada?, ¿qué sucede   A través de las reacciones químicas, los elementos se combinan para formar com-
                 con las sustancias en un   puestos. También ocurre que los compuestos se descomponen para originar otros
                   proceso de cocción?   compuestos o liberar sus elementos.

                                         Evidencias de un cambio químico

                                         No todos los cambios que experimentan las sustancias son cambios químicos. Cuan-
                                         do una reacción química se está llevando a cabo, se forma alguna sustancia nueva,
                                         cuyas propiedades son diferentes a las de las sustancias de partida.
                                         Los cambios químicos afectan la identidad de las sustancias porque tiene lugar la
                                         ruptura de unos enlaces químicos y la formación de otros nuevos.
                                         Algunas evidencias de cambios químicos son:


                Cambios de temperatura                   Efervescencia, cuando                     Desprendimiento
                espontáneos, ej.: cuando                 aparece un gas en un                      de luz, ej.: la
                se calienta un fermento                  medio líquido, ej.: cuando                combustión del
                (la chicha, el jugo de uvas,           ©Shutterstock  colocas una tableta de sal    magnesio.
                el mosto de cebada).                     de Andrews en agua.                    ©Shutterstock


                Aparición de un precipitado, se          Cambio de color, ej.: cuando
                forma un sólido en un                    frente a los rayos del sol tu
                medio líquido, ej.: cuando               piel se pone más oscura.
                la leche se corta.                     ©Shutterstock                            ©Shutterstock       ©Shutterstock



                      Ética e integridad  En muchas reacciones químicas se observa la aparición de precipitados, es decir,
                                         surge un cuerpo con un estado de agregación diferente al que presentaban las sus-
               Heráclito de Éfeso (Grecia,   tancias que reaccionaron. Ejemplo de esto es cuando se vierte una disolución de
                 535-475 a. C.) explicaba   yoduro de potasio a otra de nitrato de plomo (II). Cuando entran en contacto las dos
                 que el universo se halla   soluciones se produce un precipitado de color amarillo intenso que corresponde al
               en un constante cambio y   yoduro de plomo (II).
                  manifestaba que “todo
                 fluye, nada permanece”,   Otra evidencia importante es la efervescencia, la aparición de un gas dentro de un
                  “todo cambia, nada es”,   medio líquido; por ejemplo, se forman burbujas de gas cuando a un clavo se sumer-
                         (Patiño, 2006).  ge en vinagre.
               La filosofía de Heráclito se
               relaciona con la naturaleza   Los cambios de temperatura son otro indicador de que se está produciendo una
                   dinámica del mundo,   reacción química. Por ejemplo, al mezclar en un tubo de ensayo disoluciones de
                      incluyendo el ser   ácido clorhídrico y cloruro de sodio, se observa que hay un incremento en la tem-
                             humano.     peratura de los productos con respecto a la de los reactivos. En otros procesos es
                  ¿Qué cambios crees que   necesario aportar energía, por ejemplo, en la reacción que sucede cuando se fríe
                 necesitan los ciudadanos
               ecuatorianos para tener un   un huevo.
                           mejor país?

                                         CN.Q.5.1.13.  Interpretar las reacciones químicas como la reorganización y recombinación de los átomos con transfe-
               44    Química             rencia de energía, mediante la observación y cuantificación de átomos que participan en los reactivos y en los productos.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:03
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   44
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   44                                                                              18/6/25   11:03]]></page><page Index="47"><![CDATA[2

                  Reacciones de combinación o síntesis




 DUA. Representación                                                                             DUA. Representación
                                                Ejemplos
                                                      Sodio  +  Cloro ® cloruro de sodio           Saberes previos
                                                       2Na   +  CI  ®     2NaCI
                                                          (s)    2(g)          (s)               Cuando te encuentres
                    Aquellas en las que dos o              Síntesis del cloruro de sodio.        frente a un problema que
                    más sustancias reaccionan                                                    implica una reacción
                    juntas para formar un solo   Óxido de calcio  +  agua ® hidróxido de calcio  química, recuerda
                                                                                                 identificar los reactivos
                    producto. Con frecuencia          CaO       +  H O  ®    Ca(OH) 2(ac)        (sustancias iniciales) y los
                                                                     (I)
                                                                   2
                                                         (s)
                    estas  reacciones  liberan            Síntesis del hidróxido de calcio       productos (sustancias
                    energía en forma de calor                                                    resultantes.
                    (H).                         Trióxido de azufre  +  agua ® Ácido sulfúrico  Asegúrate de que las
                                                        SO         +  H O  ®    H SO             fórmulas de cada sustancia
                                                          3(g)        2  (I)     2  4(ac)        sean correctas.
                                                           Síntesis del ácido sulfúrico
                  Los símbolos que se escriben a la derecha de una fórmula son s para un sólido, l para
                  un líquido, g para un gas y ac para una sustancia disuelta en agua.

                  Los símbolos que se representan en las reacciones químicas son:

                   Símbolo                             Explicación
                       +     Se usa para separar dos reactivos o dos productos.
                            Separa los reactivos de los productos. Indica que la reacción es irreversible.
                            Se usa en las reacciones reversibles.
                      
                            Indica la presencia de un precipitado.
                            Se utiliza para indicar un producto gaseoso.
                      (s)    La sustancia está en estado sólido.                                Interdisciplinariedad
                      (l)    La sustancia está en estado líquido.
                      (g)    La sustancia está en estado gaseoso.                                Observa cuánto tiempo
                      (ac)   La sustancia está disuelta en agua.                                 demora en :
                            Se requiere calor para la reacción.                                 a) oxidarse un clavo
                                                                                                  sumergido;
                   electrólisis  Se requiere de corriente eléctrica.                             b) cambiar de color
                                                                                                   cuando se adicionan
                      Pt     La sustancia sobre la flecha es un catalizador que aumenta la velocidad de la   unas gotas de limón
                            reacción y no se consume en la misma.                                 al té;
                                                                                                 c)  quemarse una hoja
                                                                                                   de papel.
                                                                                                 Clasifica las reacciones
                     Ejercicio resuelto     N  + 2O  ® 2NO                                       en función del tiempo
                       y propuesto          Los enlaces que se rompen son: NN OO−  −  y    y los que se forman son: NO− .  que requieren:
                                                 2
                                                      2
                                             2
                                            Los reactivos son N  y  O . El producto es NO .
                    Ejercicio resuelto                  2  2           2                         •   Lenta
                    El cloro y el hidrógeno reaccionan para formar cloruro de hidrógeno. Indica: a) ¿qué enlaces   •   Rápida
                    se rompen y cuáles se forman?; b) ¿cuáles son los reactivos y los productos?
                    H + Cl 2 →  2HCl
                     2
                    a)   Los enlaces que se rompen son: HH Cl Cl−  −  y    y los que se forman son: HCl−  .
                    b)   Reactivos son H  y  Cl . El producto es HCl.
                                    2
                                        2
                    Ejercicio propuesto
                    El nitrógeno reacciona con el oxígeno para generar dióxido de nitrógeno. Explica qué enlaces       ©Shutterstock
                    se rompen, qué enlaces se forman, cuáles son los reactivos y los productos.

                  CN.Q.5.1.14.  Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación, descomposición, desplazamiento, exotérmi-
                  cas y endotérmicas, partiendo de la experimentación, análisis e interpretación de los datos registrados y la comple-  Química  45
                  mentación de información bibliográfica y procedente de las TIC.                          2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   45                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   45]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA. Representación

                        Educación        Reacciones de descomposición
                        financiera
                                         Son aquellas en que una sustancia compleja se divide en dos o más sustancias más
                                         simples. Un ejemplo es la descomposición de hipoclorito de sodio.


                                                       hipoclorito de sodio  ®  cloruro de sodio  +  oxígeno
                                                           2 NaClO       ®      2  NaCl     +    O
                                                                                      (s)
                                                                                                  2(g)
                                                                  (s)
              ©Shutterstock              Este tipo de reacciones pueden ocurrir por diversas causas, entre las principales están:

                   En las cementeras, la
                piedra caliza se somete a   Descomposición térmica. Muchas sustancias se des-
               un proceso de calcinación   componen cuando se calientan, porque la energía tér-
                   en hornos rotatorios,   mica rompe los enlaces químicos que mantienen unida
               donde se descompone en     la molécula. Por ejemplo:                                                 ©Shutterstock
               cal viva (óxido de calcio) y
               dióxido de carbono. La cal
                    viva resultante es un   Carbonato de calcio   calor    Ácido de calcio  +  dióxido de carbono  Descomposición térmica
                componente esencial del                   CaCO              calor              CaO         + CO  del tiocianato de mercurio,
                            cemento.                3(s)              (s)     2(g)            conocida como la “serpiente
                 Dado que la producción                                                       del faraón”.
                de cemento genera CO ,
                                   2
                  las cementeras deben    Fotólisis. La luz ultravioleta puede rom-
               invertir en tecnología para   per los enlaces químicos de algunas mo-
                   optimizar la eficiencia   léculas. Por ejemplo, el cloruro de plata,
                 energética sin afectar su
                          rentabilidad.   un sólido blanco, se descompone con la
                    ¿Qué oportunidad de   luz para dar unos pequeños cristales ne-
                      negocio ves en esa   gros de plata.                                                           ©Shutterstock
                         problemática?                     luz
                                           Cloruro de plata       plata  +  cloro
                                               AgCI        luz    Ag   +  CI
                                                   (s)             (s)    2(g)    Descomposición fotolítica del cloruro de plata.

                                          Presencia de catalizadores. Un catalizador es una sustancia que modifica la velo-
                                          cidad de la reacción pero no participa en la misma.

                  Experiencia casera                                  Catalasa

                Observa y explica lo que                                                                            ©Shutterstock
                  ocurre cuando colocas
                  en una botella plástica
                    unos 20 ml de agua     La enzima catalasa, acelera la descomposición del peróxido de hidrógeno en agua y oxígeno.
                oxigenada y añades una
                cuchara de jabón líquido
                            de platos.    Electrólisis. La corriente eléctrica puede   Hidrógeno      Oxígeno
                     Aparte mezcla una    proporcionar la energía necesaria para des-
                  cucharada de levadura   componer  ciertos  compuestos,  particular-
               seca con unas cucharadas   mente sales fundidas o disueltas en agua.                   Agua acidi cada
                             de agua.     Por ejemplo, la electrólisis del agua produ-                Barra de gra to
                 Agrega esta mezcla a la   ce hidrógeno y oxígeno.                                    Tapón de goma
                      botella con agua
                           oxigenada.            electrólisis                           Cátodo    Ánodo             ©Shutterstock
                         ¿Qué ocurre?      Agua   electrólisis    hidrógeno  +  oxígeno
                                            H O              H       +  O
                                             2  (I)            2(g)       2(g)
                                                                                   Electrólisis del agua.


               46    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   46                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Clasifica los siguientes procesos como cambios físicos o químicos:

                      a)  Trituración en un mortero un terrón de azúcar.  Cambios físicos
                      b)  Dilatación de una varilla.                 Cambios físicos

                      c)  Combustión de la gasolina.                 Cambios químicos
                      d)  Manzana troceada que se oscurece al ambiente.  Cambios químicos

                      e)  Evaporación de una colonia.                Cambios físicos
                      f)  Fermentación de la uva                     Cambios químicos

                  2.  Analiza el siguiente cambio químico:
                      El perclorato de potasio es un sólido blanco cristalino que, explota cuando es
                      golpeado y produce cloruro de potasio y oxígeno. Esto ocurre de acuerdo con la
                      siguiente ecuación:
                                              KClO  ® KCl + 2O  – H
                                                  4
                                                              2
                      Responde y argumenta tus respuestas.
                      •   ¿A qué tipo de reacción         •   ¿Es reversible la reacción?
                         corresponde?                        Es una reacción irreversible: las
                                                              _________________________________
                         Reacción de descomposición,         sustancias formadas no vuelven a
                         _________________________________
                                                              _________________________________
                         porque una sola sustancia se        reaccionar para dar nuevamente la
                                                              _________________________________
                         _________________________________
                         transforma en dos sustancias.       sustancia original.
                                                              _________________________________
                         _________________________________
                  3.  Establece el tipo de reacción química en función de los reactivos y productos.
                      a)  Fe O  + 2Al ® 2Fe + Al O   Desplazamiento
                           2  3              2  3
                      b)  2NH  ® N  + 3H          Descomposición                               Necesidades educativas
                             3
                                  2
                                       2
                      c)  2HIO  ® I O  + H O      Descomposición
                             3    2  5  2                                                        Si trabajan con un
                      d)  2H O ® 2H  + O          Descomposición
                           2       2    2                                                        compañero con
                                                                                                 discapacidad visual, las
                    Actividad cooperativa                                                        referencias espaciales
                                                                                                 como “aquí”, “allí”, “ahí”
                  4.  Trabaja en grupos de tres compañeros. Analicen, dialoguen e infieran sobre la   carecen de significado.
                      importancia de estas reacciones en los procesos vitales.                   Deben utilizarse
                                                                                                 referencias concretas
                        Fotosíntesis  6CO   +  6H O  ®  C H O   +  6O    +  ∆H                   como: “a tu derecha”,
                                                    6
                                                        6
                                                      12
                                                              2
                                       2
                                             2
                        Respiración  C H O   +  6O   ®  6CO   +  6H O  –  ∆H                     “delante de ti”, “arriba”, etc.
                                                            2
                                       12
                                     6
                                         6
                                                       2
                                               2
                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  5.  En la naturaleza, la putrefacción es un conjunto de reacciones químicas de des-
                      composición de la materia orgánica. El ser humano produce muchos materiales   Cuando investigues un
                      que no sufren este proceso.                                                tema, recuerda incluir las
                                                                                                 fuentes de donde
                      Indaga sobre la importancia de fabricar productos biodegradables. Si fueras     obtuviste información.
                      alcalde de tu cantón, ¿qué harías para fomentarlos en la industria?
                                                                                                         Química   47
                                                                                                           2.º BG



                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   47                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA. Representación

                    Saberes previos      Reacciones de desplazamiento

                                         Son aquellas en las que un elemento más reactivo reemplaza a otro menos reactivo
                ¿Te has dado cuenta que
                algunos metales pierden   en un compuesto, o dos compuestos intercambian iones.
                  el brillo con el tiempo?   Un anión más fuerte siempre reemplazará a otro anión más débil y un catión fuerte
                      Menciona algunos
                             ejemplos.   siempre remplazará a otro catión más débil.
                                         Para la formación de las sales, esto es de suma importancia puesto que la formación
                                         de estos compuestos ocurre por la unión del catión y del anión más fuertes que se
                                         hallen disueltos en una solución.


                                                                Reacciones de desplazamiento


                                                   Desplazamiento simple                Desplazamiento doble

                                               Un catión toma el lugar de otro      Las moléculas intercambian iones
                                               en la molécula.  AB + C   CB + A     AB + CD   AC + BD


                                               Un anión toma el lugar de otro
                                               en la molécula.  AB + C   AC + B



                                         Reacciones de desplazamiento simple

                                         O reacciones de sustitución. Ocurren cuando un elemento reemplaza a otro en un
                                         compuesto. Por ejemplo, cuando un ácido actúa sobre un metal.


                                            Ácido clorhídrico +  hierro   ® cloruro de hierro (III) +  hidrógeno
                                                 6 HCl       +    2 Fe    ®         2 FeCl       +      3 H
                                                                                         3                 2
                                               Zinc    +   sultato de cobre (II)  ®  sulfato de zinc  +  cobre
                                                Zn     +        CuSO          ®        ZnSO        +      Cu
                                                                     4                      4
                                         En la corrosión que produce la lluvia ácida en las estructuras y monumentos metáli-
                                         cos sucede un desplazamiento simple, de acuerdo con la siguiente reacción:

                                             Cobre   +   ácido sulfúrico  ®   sulfato de cobre (II)  +  hidrógeno
                                              Cu     +       H SO        ®          CuSO          +      H
                        Digital                               2  4                       4                 2
                                         La reactividad de los elementos determina si ocurrirá un desplazamiento. En las reac-
                  Aprende más sobre las   ciones anteriores podemos comprobar que el hierro, el zinc y el cobre desplazan al
                         reacciones de   hidrógeno porque son más reactivos que este.
                       desplazamiento.
                               Visita:   Este tipo de reacciones son fundamentales en la metalurgia y la generación de energía.
                      lynk.ec/12qmc08

                                            Ejercicio resuelto                    Ejercicio propuesto
                                          Deduce los productos de la siguiente    Deduce los productos de las siguientes
                                          reacción y balancéala.                  reacciones y balancéalas.
                                          3Ca + 2H PO   ®  Ca (PO )  + 3H         2Al + 3HBrO  ®     2Al(BrO )  + 3H
                                                  3  4     3   4 2  2                      2        2 3  2
                                                                                  Sr + 2HNO  ® Sr(NO )  + H
                                                                                          3       3 2  2
                                         CN.Q.5.1.14.  Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación, descomposición, desplazamiento, exotérmi-
               48    Química             cas y endotérmicas, partiendo de la experimentación, análisis e interpretación de los datos registrados y la comple-
                     2.º BG              mentación de información bibliográfica y procedente de las TIC.





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   48
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   48                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA. Representación

                  Reacciones de desplazamiento doble                                                  Comunicacional
                  En las reacciones de desplazamiento doble, las moléculas intercambian iones. Al final
                  de la reacción, los aniones y cationes más fuertes quedan enlazados, igual que los   amortiguadores. Se
                  aniones y cationes más débiles.                                                denominan también
                                                                                                 sistemas tampón o
                  Estas reacciones suelen ocurrir en soluciones acuosas.                         buffers. Son soluciones
                                                                                                 que mantienen la
                  Ejemplo                                                                        concentración de oxonios,
                                                                                                 a pesar de añadir ácidos o
                       1.  Reacción de precipitación: cuando reacciona una solución de hidróxido   base fuertes.
                           de sodio con una solución de cloruro de cobre (II) se produce hidróxido   neutralización. Reacción
                           de cobre (II), un precipitado de color azul claro o azul verdoso.     donde los reactivos son
                                                                                                 un ácido y una base, y los
                                                                                                 productos son una sal y
                                    2NaOH   +  CuCl        Cu(OH)   +  2NaCl
                                          (ac)      2(ac)         2(s)      (ac)                 agua.
                                                                   1–
                                                         1+
                           En esta reacción se juntan el ion Na  y el ion Cl , que son el catión y anión
                           más fuertes. Al mismo tiempo, se forma un precipitado de hidróxido de
                           cobre (II) o hidróxido cúprico.


                       2.  Reacción de neutralización. Reaccionan un ácido con una base para for-
                           mar una sal y agua. Este tipo particular de reacción química se denomina
                           reacción de neutralización.                                            Ejercicio resuelto

                                                                                                 Establece cómo se
                                   3H SO     +  2Al(OH)       Al (SO )    +  6H O(l)
                                     2  4(ac)        3(ac)   2   4 3(ac)  2                      modificaría el pH de la
                                                                                                 siguiente reacción de
                           Las reacciones de neutralización son espontáneas, instantáneas y, mu-  neutralización, de
                           chas veces, muy exotérmicas. En una reacción de neutralización, la ca-  acuerdo con los ácidos y
                           racterística del ácido y la base se pierden y el pH cambia. De acuerdo   bases que interactúan:
                           con la fortaleza o debilidad del ácido y de la base, pueden presentarse   •  Ácido fosfórico e
                           cuatro casos:                                                           hidróxido de sodio:
                                                                                                 El pH de la solución
                             Ácido fuerte +   El pH cambia bruscamente.                          cambia paulatinamente.
                              base fuerte                                                        Un ligero incremento del
                                                                                                 hidróxido de sodio haría
                                            Si tienen la misma concentración normal, el cambio de
                             Ácido débil +   pH es paulatino, pero un ligero incremento de la base   que la solución se vuelva
                              base fuerte                                                        básica, debido a que son
                                            aumenta drásticamente el pH.                         un ácido débil junto a una
                                                                                                 base fuerte.
                                            Si tienen la misma concentración normal, el cambio de
                             Ácido fuerte +   pH es paulatino, pero un ligero incremento del ácido
                               base débil
                                            disminuye drásticamente el pH.
                                            El pH cambia paulatinamente, el incremento del uno   Ejercicio propuesto
                             Ácido débil +   o del otro en su concentración crea dos regiones
                               base débil
                                            amortiguadoras.                                      Establece cómo se
                                                                                                 modificaría el pH de la
                                                                                                 siguiente reacción de
                                                                                                 neutralización, de
                       3.  Liberación de un gas. Algunas reacciones de doble desplazamiento      acuerdo con los ácidos y
                           generan un gas como uno de los productos. Por ejemplo:                bases que interactúan:
                                                                                                 •  Ácido clorhídrico e
                                  Na CO     +  2 HCl      2 NaCl   +  CO   +  H O(l)               hidróxido de sodio
                                    2   3(ac)     (ac)        (ac)   2(g)   2
                                                                                                 El pH de la solución cambia de for-
                                                                                                 ma drástica, porque son un ácido
                                                                                                 y una base fuertes.
                                                                                                         Química   49
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   49                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA. Representación

                        Desarrollo       Reacciones endotérmicas y exotérmicas
                        sostenible
                                         En todas las reacciones químicas hay un intercambio de energía entre los reactivos
                 La vida se reduce a una   y los productos. La formación de compuestos se produce en función de la energía
                 infinidad de reacciones   que requieren para su producción o la energía que liberan al formarse.
                 químicas, exotérmicas y
                         endotérmicas,   Una reacción química se considera un sistema con intercambio de energía. Una reac-
                  sincronizadas de forma   ción química es un sistema en donde la energía puede ingresar o salir.
                             perfecta.   La energía producida o absorbida en una reacción química se llama entalpía; su
                    La fotosíntesis es un
                 proceso que sustenta la   símbolo es ∆H.
                    vida en la Tierra y es
                     fundamental en la   Tipos de reacciones por intercambio de energía
                consecución de los ODS.
                   Cuando protegemos     Las reacciones químicas que liberan energía se llaman reacciones exotérmicas, esto
                        y promovemos     quiere decir que la energía está saliendo del sistema y que las sustancias que se for-
                la fotosíntesis, a través de   man están perdiendo energía.
                 prácticas sostenibles en
                  agricultura, silvicultura     La energía perdida puede manifestarse de diferentes formas: calor, luz, sonido, elec-
                     y conservación de   tricidad.
               ecosistemas, contribuimos
                con un futuro más verde.  Cuando se juntan elementos con alto potencial de ionización y alta electronegativi-
                                         dad, se produce energía.
                                         Para expresar que el sistema
                                         está perdiendo energía se         Sensación que producen las reacciones
                                         escribe (–∆H).

                                         Cuando quemamos un fós-          Absorbe energía        Libera energía
                                         foro o un papel estamos en
                ©Shutterstock            presencia  de  una  reacción

                                         exotérmica.
                                         La energía que pierden o
                Cloroplastos
                                         desprenden las sustancias                                              ©Shutterstock
                                         en una reacción química
                                         puede ser aprovechada por          Endotérmica           Exotérmica
                                         el ser humano para distintas
                   Ejercicio resuelto    actividades.
                      y propuesto        Las reacciones donde las sustancias ganan energía, se utiliza (+∆H), y se llaman reac-
                     Ejercicio resuelto   ciones endotérmicas. La energía requerida por estas reacciones puede ser tomada
               Clasifica la combustión de   del medio o puede ser suministrada de forma artificial; por ejemplo, por un mechero,
                      la gasolina como   corriente eléctrica o radiación.
               exotérmica o endotérmica.
                     ∆H: (–) exotérmica,
                  porque libera energía..                        CaCO      ∆      CaO   +  CO 2(g)
                                                                      3(s)
                                                                                  (s)
                                                                  2HgO     ∆    2Hg   +  O
                   Ejercicio propuesto                                 (s)       (s)   2(g)
                Con la siguiente ecuación
               de combinación, clasifica la   La fotosíntesis es un tipo de reacción endotérmica que utiliza la radiación UV del sol
                reacción como exotérmica
                        o endotérmica.   para producir glucosa.
                         2H (g) + O (g)     En muchas de las reacciones químicas endotérmicas se coloca (∆) sobre la flecha,
                           2     2
                       ® 2H O(l) – ∆H    para indicar que se requiere calor para lograr el cambio.
                            2
                  ΔH es (–) exotérmica.


               50    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   50                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Deduce ¿cómo cambiaría el pH si se agregara ácido clorhídrico al hidróxido de
                      aluminio, con la misma concentración normal?
                      El cambio de pH es paulatino, debido a que el HCl es un ácido fuerte y el Al(OH)  es
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                       3
                      una base débil, pero un ligero incremento del ácido disminuirá drásticamente el pH
                      ______________________________________________________________________________
                      de la solución.
                      ______________________________________________________________________________
                  2.  Completa  las  ecuaciones  y  clasifícalas  por  simple  desplazamiento  o  doble
                      desplazamiento.

                                                          Desplazamiento         Doble
                                      Sal                      simple       desplazamiento

                        Ca + H Te ®   CaTe + H                    x
                             2               2
                        Pb +  2   H SO  ®   Pb(SO )  + 2H
                                 2  4          4 2   2            x
                        *Pb estado de oxidación (4)

                         4   KI + SnCl  ®   SnI  + 4KCl                            x
                                   4        4

                  3.  Balancea las siguientes ecuaciones de neutralización. Escribe el nombre común
                      para las sales oxisales y el nombre stock para las sales binarias.


                                                Nombre común               Nombre stock
                      •   HF + Fe(OH) 3    3HF + Fe(OH)  ® FeF  + 3H O   Fluoruro de hierro (III)
                                                                 2
                                                      3
                                                            3
                      •   HNO  + Sr(OH)  2HNO  + Sr(OH)  ® Sr(NO )  + 2H O  Nitrato de estroncio
                             3        2       3      2       3 2   2

                      •   HClO  + K(OH)   HClO  + K(OH) ® K(ClO ) + 2H O  Perclorato de potasio
                              4               4              4    2
                                                                                               Necesidades educativas

                                                                                                 Si trabajan con un
                    Actividad cooperativa                                                        compañero con
                  4.  Formen grupos de cinco y armen una colección de minerales que contengan    discapacidad, jamás
                      sales. Luego, rotulen con el nombre respectivo a cada mineral e incluyan tam-  hagan chistes sobre sus
                      bién la composición y el nombre químico de cada sustancia.                 dificultades.
                      Respuesta abierta.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos

                  5.  Investiga: ¿cómo funcionan los amortiguadores o buffers en la sangre y por qué   Cuando no sepas dónde
                      es tan importante su presencia en la homeóstasis del cuerpo?               empezar a buscar
                                                                                                 información, puedes
                      Los seres vivos soportan poco las variaciones del pH, aunque sea de pocas décimas. Por   acudir a tus maestros de
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 asignatura; ellos te darán
                      ello, han desarrollado evolutivamente sistemas tampón o buffer que mantienen el pH   pistas importantes para
                      ______________________________________________________________________________
                      constante. Lo hacen a través de mecanismos homeostáticos.                  iniciar tu investigación.
                      ______________________________________________________________________________

                                                                                                         Química   51
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   51                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   51]]></page><page Index="54"><![CDATA[3                      Las reacciones químicas


                                         y sus ecuaciones



               DUA. Representación                                                                                                                                                                                      DUA. Representación

                                         Ecuaciones químicas
                    Saberes previos
                                         Para expresar una reacción química se lo hace mediante una ecuación química, en
                       El principio de la   donde se escriben los reactivos en el lado izquierdo y los productos, en el lado de-
                     conservación de la
                  materia dice que “ni se   recho, separados por una flecha. Observa la ecuación de combustión de la gasolina:
               crea ni se destruye, solo se
                  transforma”. A la luz de   Gasolina  + oxígeno ®    Dióxido de carbono  +    agua    –   energía
                    este concepto, ¿qué
                    piensas acerca de la   2  C H 18 (l)  +  25 O 2 (g  ®    16 CO 2      + 18 H O  (v)  –   ∆H
                                              8
                                                                                                  2
                                                                                 ¯
                             muerte?             Reactivos        ®              Productos             –   energía
                                         Los coeficientes son números que van en la fórmula, delante de la fórmula de
                                         cada sustancia, e indican cuántas moléculas de esta se requieren para la reacción.
                         Matemática      Ej: 2 C H 18 (l)  se lee 2 moléculas de gasolina líquida.
                                              8
                                         Los subíndices son símbolos pequeños escritos en la parte inferior derecha. Los que
                La ecuación química es la   contienen letras entre paréntesis ( ) indican el estado de la sustancia. Ej: 25 O   se lee
                descripción simbólica de                                                                   2 (g)
                  una reacción química,   25 moléculas de oxígeno en estado gaseoso (g).
                      pues muestra los   Las ecuaciones químicas proporcionan información cualitativa y cuantitativa.
                reactivos y los productos
                   de una manera visual.
                       Igual que en las          •   Indican el estado de las sustancias que intervienen, entre pa-
                ecuaciones matemáticas,              réntesis y al final de las fórmulas.
                       cada uno de los           •   Establecen el número de átomos de cada elemento que inter-
                   elementos que estén               viene en la reacción.
                   dentro de la ecuación
                 deben ser balanceados           •   Informan el número de moléculas de cada compuesto que
                       numéricamente.                interviene en los reactivos y productos de la ecuación.
                                                 •   Si las sustancias que participan son gaseosas, la ecuación indi-
                                                     ca el volumen que ocupan las sustancias que participan. Este
                                                     volumen se calcula en igualdad de presión y temperatura.
                   Ejercicio resuelto
                      y propuesto        Las reacciones químicas pueden representarse mediante modelos de esferas que
                                         simbolizan a los átomos que forman las moléculas. Por ejemplo, de la reacción entre
                     Ejercicio resuelto
                      En la ecuación de   el metano y el oxígeno puede extraerse la siguiente información:
                      combustión de la
                gasolina, indica el estado
                 de agregación de todas
                         las sustancias
                 •  Gasolina C H : líquido
                           8  18
                  •  Oxígeno O : gaseoso                                                               ©Shutterstock
                            2
               •  Dióxido de carbono CO :
                                   2
                             gaseoso
                     •  Agua H O: vapor         CH 4(g)          2O 2(g)          CO 2(g)         2H O (g)
                             2
                                                                                                     2
                   Ejercicio propuesto
                     Clasifica la reacción      1 molécula       2 moléculas      1 molécula      2 moléculas
               anterior como exotérmica o         de CH 4          de O 2          de CO 2          de H O
                                                                                                        2
                          endotérmica.
                                                1 volumen       2 volúmenes       1 volumen       2 volúmenes
                                                  de CH            de O            de CO            de H O
                ΔH: Es exotérmica, pierde energía.     4               2                2               2
                                         CN.Q.5.2.8.  Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son las representaciones escritas de las reacciones
               52    Química             que expresan todos los fenómenos y transformaciones que se producen.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   52
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   52                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="55"><![CDATA[Leyes de transformación de la materia:                                                   4

                  leyes ponderales



 DUA. Representación                                                                             DUA. Representación

                  Cuando la materia se transforma para dar origen a compuestos químicos, no lo hace
                  deliberadamente. La naturaleza rige la transformación de las sustancias, a través de lo que    Digital
                  se denominan las leyes ponderales de la química. ‘
                                                                                                 Ingresa a esta URL y
                                                                                                 observa la animación
                                                                                                 sobre la Ley de
                                                                                                 conservación de la
                                       Ley de la conservación de la materia de Lavoisier         materia.
                                                                                                 lynk.ec/12qmc09
                                     ©Shutterstock



                            Ley de las proporciones definidas de Proust

                                                 Joseph Louis Proust, www.biografiasyvidas.com
                                                                                                 Contesta: ¿cuántos átomos
                                                                                                 de nitrógeno e hidrógeno
                                       Ley de las proporciones múltiples de Dalton               se encuentran antes y
                                                                                                 después de la reacción que
                                                                                                 ahí se muestra?
                                     ©Shutterstock



                            Ley de las proporciones recíprocas de Richter
                                                                                                 Experiencia casera
                                            Jeremias Benjamin Richter, www.worldofchemicals.com
                                                                                                 Mide la masa de un
                                                                                                 macetero de 1 l de
                  Ley de conservación de la materia                                              capacidad lleno de tierra.
                                                                                                 Medio vaso de agua.
                  A Lavoisier le interesaba mucho la combustión. Para el siglo XVIII se sabía que cuando   Algunas semillas de maíz.
                  un cuerpo se quemaba, este perdía un peso que correspondía al dióxido de carbono   Deja crecer las plantitas
                  (CO ) que se formaba. En sus experiementos, Lavoisier había advertido que cuando   por un mes. Vuelve a
                                                                                                 medir la masa del
                     2
                  los metales se oxidaban ganaban peso. Al inicio no entendía de dónde provenía ese   macetero, con tierra,
                  peso en exceso de la herrumbre.                                                medio vaso de agua y las
                                                                                                 plantas. En lo posible,
                  “Los químicos anteriores no habían perdido el sueño por cuestiones de esta índole   mantén las condiciones
                  [diferencia de pesos], porque no tenían la costumbre de pesar las sustancias. ¿Qué   que había al inicio.
                  más daba un poco más o un poco menos de peso?                                  Anota tus observaciones

                  A Lavoisier sí le importaba (…)” (Asimov, 2011).                               en cuanto a la diferencia
                                                                                                 de masas. Explica a tus
                  Lavoisier pensó que, si al quemar una sustancia parte de su peso se perdía debido   compañeros tus hipótesis
                  a que se transformaba en un gas, debería ser posible que parte del aire (un gas) se   al respecto.
                  pudiera transformar en el peso que aumentaban los metales cuando se oxidaban.
                  Para comprobar esto realizó un sinnúmero de mediciones, pesando reactivos y pro-
                  ductos, gases y herrumbre que se formaban en las reacciones: siempre el peso de los
                  reactivos era idéntico al peso de los productos.
                  Como resultado de sus experimentos, Lavoisier enunció su principio de conservación
                  de la materia: “la materia ni se crea ni se destruye, solo se transforma”.
                  Dicho de manera diferente, la cantidad de materia que se transforma en los reactivos                ©Shutterstock
                  es igual a la cantidad de materia que conforma los productos.

                  CN.Q.5.2.9.  Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de trans formación de la materia: leyes ponderales
                  y de la conservación de la materia que rigen la formación de compuestos químicos.      Química   53
                                                                                                           2.º BG




                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   53
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   53                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA. Representación


                         Matemática      Leyes ponderales
                                         Una proporción es la relación que sucede entre dos partes. En los compuestos
                La proporción es la razón   químicos, las proporciones se observan en la relación de la masa de los elementos
                 entre dos números y se   de un compuesto.
                 define como el cociente
                 de uno de los números   •   Ley de las proporciones definidas de Proust
                          para el otro.
                                            El químico francés Joseph Louis Proust (1754-1826) mostró que, cuando los ele-
                             6      12
               a   b = c   d o  =           mentos se combinan para formar un compuesto, siempre lo hacen usando las
                             2         4    mismas proporciones de masa: “Cuando dos elementos se combinan para formar
                 La proporción es 3:1, se   un compuesto, lo hacen siempre en proporciones fijas y definidas”.
                     lee: proporción de
                            tres a uno.  •   Ley de las proporciones definidas



                                               2 átomos de      1 átomo de         1 molécula
                                               hidrógeno          oxígeno           de agua




                                               4 átomos de      4 átomos de       2 moléculas       2 átomos de
                                               hidrógeno          oxígeno           de agua       oxígeno (exceso)




                                               6 átomos de      2 átomos de      2 moléculas de     2 átomos de     ©Shutterstock
                                               hidrógeno          oxígeno            agua        hidrógeno (exceso)
                    Estrategia para
                  resolver problemas
                                         •   Ley de las proporciones múltiples de Dalton
                  Cuando te encuentres      El químico inglés John Dalton (1766-1808) había observado en sus experimen-
                con un problema que no      tos que parejas de los mismos elementos se combinaban para formar varios
                        es muy fácil de     compuestos diferentes. La proporción de los elementos en estos compuestos
                   comprender, trata de
                  traducir el problema a    mostraba que, mientras uno de ellos se mantenía fijo, el otro variaba su propor-
                     ejemplos simples y     ción en números enteros sencillos. “Las cantidades [en masa] de un mismo ele-
                           cotidianos.      mento que se combinan con una cantidad fija de otro para formar compuestos
                Por ejemplo, la ley de las   distintos están en una relación de números enteros sencillos". Un ejemplo son los
               proporciones definidas de    óxidos de cloro:
                Proust, traducida a panes,
                jamones y sándwiches: si
                 los panes y los jamones             Fórmula         Cl O       Cl O       Cl O       Cl O
                     son elementos y el                               2          2  3        2  5       2  7
                        sándwich es un             Proporción        2:1         2:3        2:5        2:7
               compuesto, necesitas dos
                  panes y un jamón para                                                    Archivo editorial Maya Educación, 2025.
                  hacer un sándwich. La
                   proporción es 2 a 1. Si   •   Ley de las proporciones recíprocas de Richter
                  tiene 4 panes usarás 2      El químico alemán Jeremías Benjamín Richter (1762-1807) concluyó luego de
                    jamones. Siempre la     sus experimentos que el peso con que reacciona un elemento al combinarse
                      proporción es 2:1.    con otros es siempre proporcional a su peso equivalente. Es decir, que en una

                                            reacción química la masa que reacciona de un elemento es un múltiplo o sub-
                                            múltiplo de su peso equivalente: "Los pesos (masas) de elementos diferentes que
                ©Shutterstock               se combinan con un mismo peso (masa) de un elemento dado son los pesos

                                            relativos de aquellos elementos cuando se combinan entre sí o bien múltiplos o
                                            submúltiplos de estos pesos".


               54    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   54                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Analiza y responde de asignatura si en la siguiente ecuación química se cumple
                      con la ley de conservación de la materia. Realiza dos tablas, una para reactivos y
                      otra para productos, donde se evidencie el número de átomos en cada caso.

                                                  Productos
                           Reactivos        Dióxido de carbono + agua  Sí cumple con la ley porque en los reactivos y los
                                                                      ___________________________________________________
                       Metano + oxígeno
                    Química 1 Colección Herramientas,    Ecuaciones químicas  CH      +    2O  CO      +    2H O  cada elemento.   productos
                                                                      productos existe la misma cantidad de átomos de
                                                                      ___________________________________________________
                                                                      ___________________________________________________
                                                                            reactivos
                                                                           C: 1, H: 4, O: 4
                                                   2
                                                           2
                            4
                                    2
                  2.  Interpreta las siguientes ecuaciones y escribe cuáles de las siguientes proposi-  C: 1, H: 4, O: 4
                      ciones son correctas. Argumenta tu respuesta.
                      1.  2FeO(s) + C(s) ® 2Fe(s) +  CO  + ∆H
                                                   2
                                                     ¯
                      2.  2NaOH(ac) + H SO  (ac) ® Na SO  (ac) + 2H O – ∆H
                                      2  4         2  4        2
                      3.  Mn(s) + 2HNO (ac) ® Mn(NO ) (ac) +  H  – ∆H
                                      3            3 2       2
                                                               ¯
                      a)  El óxido ferroso (FeO) está en estado líquido.

                         __________________________________________________________________________
                      b)  El dióxido de carbono (CO ) que se forma es un gas.
                                                2
                         Correcta, la flecha hacia arriba indica que se va en forma gaseosa al ambiente.
                         __________________________________________________________________________
                      c)  La tercera reacción química es endotérmica.
                         __________________________________________________________________________

                      d)  El ácido nítrico (HNO ) está disuelto en agua.
                                           3
                         Correcta, al estar en forma acuosa significa que se encuentra en solución con el agua.
                         __________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                      e)  NaOH y H SO  son los productos de la segunda ecuación.
                                  2
                                     4
                         __________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 discapacidad intelectual,
                    Actividad cooperativa                                                        deben potenciar las tareas
                  3.  Establezcan la mayor cantidad de información que pueden obtener de la siguien-  en las que sea fuerte. Esto
                      te ecuación química. Junto con tu docente, indiquen el nombre de cada sustancia.  incrementará su
                                                                                                 seguridad y
                                                                                                 autoconfianza.
                                Na SO (ac) + MgCl (ac) ® 2NaCl(ac) + ¯ Mg SO – ∆H
                                  2   4         2                        4
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Para organizar la
                  4.  Para que las reacciones químicas se produzcan espontáneamente en los seres   información obtenida,
                      vivos se requeriría mucha energía. Los catalizadores biológicos llamados enzimas   puedes hacer un
                      ayudan en los procesos evitando el consumo excesivo de energía. Investiga qué   esquema de ideas.
                      enzimas intervienen en las reacciones de la digestión.


                                                                                                         Química   55
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   55                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   55]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA
                  Ética e Integridad                                                           Participación




                 Tipos de discriminación





                                               Racismo o xenofobia

                          Por creencias                             Por etnia o país de
                                                                    nacimiento. Por considerar
                                                                    que es inferior. Ejemplos:    Sexismo
                                                                    desprecio a alguien
                                                                    porque es indígena o es
                                                                    venezolano.





                    Por practicar creencias o
                    religiones distintas. Ejemplo                                        Se infravalora al sexo
                    de ello es el prejuicio contra                                       opuesto. Es más frecuente
                    las personas que profesan el                                         hacia la mujer, por considerar
                    islamismo.                           Discriminación                  que el hombre es superior.




                    Por estado de salud
                                        Aislamiento por                              Por edad
                                        tener una                                                    Exclusión
                                        determinada                                                  frecuente en el
                                        condición de                                                 campo laboral,
                                        salud. Es usual la                                           donde los años
                                        discriminación                                               son el requisito
                                        que sufren las                                               para acceder a
                                        personas con VIH.                                            un trabajo.



                                            Por discapacidad            Discriminación sexual

                    Tratamiento                                                             Por tener orientación o    ©Shutterstock
                    desfavorable por                                                        identidad sexual distinta.
                    tener una condición                                                     Ejemplo: los grupos LGBTI
                    especial. Se crean                                                      = lesbianas, gays,
                    barreras que di cultan                                                  bisexuales, transgénero,
                    las actividades diarias.                                                intersexual y otros.       ©Xavier Estrada Monge






               Taller

               ¿Qué papel crees que juegan los espectadores silenciosos frente a la exclusión, en caso de actividades grupales?,
               ¿cómo podríamos transformar ese silencio en acciones que promuevan la inclusión?


               56    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   56                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Análisis de datos estadísticos




                    El procesamiento de datos se refiere al uso de los datos obtenidos con el fin de en-
                    contrar relaciones entre variables. En una investigación, el procesamiento de datos
                    se realiza generalmente con la generación de cuadros estadísticos y representándo-
                    los en gráficos.
                    En el procesamiento de datos se incluye la siguiente información:

                                                                                                Modelación del
                     Elaboración          Cálculo de errores o           Representación         fenómeno, si existe
                     de cuadros           incertidumbres.                gráfica de los         una relación entre
                     estadísticos         Aplicación de fórmulas         resultados
                                                                                                las variables


                    Si existe alguna relación entre las variables, se puede modelar el fenómeno, es de-
                    cir, se puede expresar matemáticamente. Cada una de las magnitudes medidas se
                    considera una variable.
                    Una forma de observar las relaciones es mediante gráficos que incluyan dos varia-
                    bles (x, y). Para las ciencias experimentales, como la química, es de suma impor-
                    tancia realizar la gráfica de las incertidumbres que generan las mediciones de las
                    magnitudes. Esto brinda un mayor rango de certeza y fiabilidad en la investigación
                    realizada.
                    Otra manera de expresar los resultados es mediante gráficas. En la mayor parte de
                    veces, esta representación se la hace en porcentajes.                                               ©Shutterstock
                    En los gráficos adjuntos, observa las diferentes formas de expresar los datos del
                    porcentaje de distribución de agua en la Tierra.


                     Gráfico de pastel             Gráfico de columnas             Gráfico de barras horizontales

                                   3%               Distribución de agua en la Tierra  Distribución de agua en la Tierra
                     Distribución                         97%
                     de agua en                                                           3%
                     la Tierra                                                       agua  dulce
                                       97%
                                                                     3%
                                                                                     agua  salada  97%

                       agua salada  agua dulce       agua salada  agua dulce          0%        50%      100%



                   Tarea
                    Analiza y escribe una conclusión de la realidad que muestran los gráficos acerca del agua del planeta Tierra.


                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Química   57
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   57
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   57                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="60"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 2                                                                  Participación



               Ley de conservación de la materia



               Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Familiarizar al estudiante con el manejo de la balanza.
                                                                                             •   Cloruro de plata
               2.  Observar y determinar el tipo de precipitado.                                 AgCl
               3.  Comprobar la ley de la conservación de la materia.                        •   Nitrato de sodio

                                                                                                 NaNO 3
               Procedimiento                                                                 •   Cloruro de cobre
                                                                                                 (II) CuCl 2  (puede
               Primera parte                                                                     usarse sulfato de
               1.  Identifica cada parte de la balanza.
                                                                                                 cobre (II))
               2.  Encera la balanza.                                                        •   Hidróxido de

               3.  Coloca 5 ml de agua destilada en cada tubo de ensayo.                         sodio NaOH
               4.  Mide la masa de cada vaso de precipitado con dos tubos de ensayo dentro     •   Agua destilada
                   y registra tus medidas en el cuadro.
               5.  Mide 0,5 g de cada sal (reactivos). No olvides colocar papel aluminio en el plato   Materiales
                   antes de masar.
                                                                                             •   Balanza
               Segunda parte                                                                 •   2 vasos de precipi-
               1.  Disuelve en uno de los tubos de ensayo de un vaso de precipitado cloruro de   tado de 50 ml
                   cobre; y uno de hidróxido de sodio.                                       •   4 tubos de ensayo
               2.  Disuelve en los tubos de ensayo del otro vaso de precipitado cloruro de plata    con tapón
                   y nitrato de sodio.                                                       •   Pipeta
               3.  Determina la masa de cada vaso de precipitado con su contenido. Registra tus   •   Espátula
                   mediciones en la tabla 1 literales (a) y (b).
               4.  Trasvasa la solución de un tubo de ensayo al otro tubo de ensayo del mismo vaso.

               5.  Observa lo que se forma y registra tus observaciones en la tabla 2.
               6.  Vuelve a masar cada vaso con su contenido. Registra tus mediciones en la tabla1
                   literales (c) y (d).                                                                             Vaso, www.krackeler.com
               7.  Coteja los dos grupos de datos.





                           Seguridad y recomendaciones


                  1.  Coloca la balanza en el mesón de manera que se   4.  No pruebes  las sustancias de laboratorio aunque
                     mantenga fija y sin movimientos bruscos durante   tengan un aspecto agradable.
                     toda la práctica.                             5.  Nunca mases una sustancia directamente en el pla-
                  2.  Sujeta con cuidado y firmeza el material de vidrio.  tillo de la balanza.

                  3.  Utiliza guantes para la manipulación de las sustancias.



               58    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   58                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA
                   Informe de laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica las reacciones químicas de este experimento.




















                  Observaciones
                  Rotula las partes señaladas.




                Balanza, www.indiamart.com










                  Resultado de las observaciones
                  Completa la tabla.

                   Literales                  Objetos masados                    Primera medición  Segunda medición
                      a)    Vaso de precipitado 1 + 2 tubos + AgCl(ac) + NaNO3(ac)
                      b)    Vaso de precipitado 2 + 2 tubos + NaOH(ac) + CuCl2(ac)
                      c)    Vaso de precipitado 1 + 2 tubos + productos

                      d)    Vaso de precipitado 2 + 2 tubos + productos
                  Completa la tabla.

                   ¿Qué aspecto tiene el precipitado?  Pulverulento   Gelatinoso   Caseoso     Cristalino   Color del
                             Coloca una X.          (como polvo)  (como gelatina)  (como queso)  (como cristal)  precipitado
                     Precipitado de AgCl(ac) + NaNO3(ac)

                     Precipitado de NaOH(ac) + CuCl2(ac)

                  Conclusiones

                  1.  ¿De qué manera este experimento demuestra la ley de conservación de la materia?
                  2.  ¿Qué te resultó fácil o difícil en el uso de la balanza?

                                                                                                         Química   59
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   59
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   59                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="62"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, CC.NN., Emprendimiento, Lengua

               Enjuague bucal para encías sensibles



               Justificación
               Uno de los problemas bucales que experimentan las personas es la presencia de encías sangrantes. Este problema,
               además de ocasionar un desagradable aspecto a la boca y a la sonrisa, produce mal aliento.
               Proveer a la comunidad educativa de un enjuague bucal que genere un aliento fresco y ayude a fortalecer las en-
               cías permitirá cubrir una importante necesidad de bienestar en las personas.

               Objetivos

               1.  Producir enjuagues bucales para refrescar el aliento y fortalecer las encías.
               2.  Comercializar el enjuague en la comunidad.                                                       ©Shutterstock


               Materiales                                Producción

               •   Para el enjuague: agua hervida, bicar-  •   Hervir el agua y dejar reposar hasta que esté templada.
                   bonato de sodio, aceite esencial de    •   Añadir 5 cucharadas de bicarbonato de sodio, por cada litro
                   menta, aceite esencial de té o coco
                                                             de agua, mezclar bien.
               •   Para envasar: botellas plásticas de    •   Agregara 1 cucharada de los aceites esenciales, continuar
                   150 ml.
                                                             mezclando.
               •   Recipientes, goteros, espátulas        •   Envasar, cerrar herméticamente y refrigerar.
                   (estériles)
                                                          •   Sacar únicamente cuando se vaya a comercializar.
               •   Mandil de trabajo, gorras protectoras
                   (limpias), guantes de látex.           •   El enjuague tiene un tiempo de caducidad de 10 días.


               Comercialización
               •   Difundir la venta de este producto entre compa-  •   Dar una adecuada demostración del modo de uso
                   ñeros, maestros, personal de apoyo, padres de      del enjuague.
                   familia y otros potenciales consumidores.
                                                                   •   Comercializar a un costo adecuado.
               •   Guardar una debida presentación personal: usar   •   Brindar una buena atención al cliente.
                   mandil de trabajo, guantes y gorros.


               Conclusiones
               •   ¿Qué más se podría hacer para garantizar la calidad del producto?
               •   ¿Qué procedimientos se puede realizar para que el producto se mantenga estéril?


                                                                                                              En
                                                        En
                    Evaluación del proyecto     Sí No  parte               Autoevaluación             Sí No  parte
                Se cumplieron los objetivos.                     Fuiste responsable con la actividad que se
                Se fabricaron enjuagues de buena                 te encargó en el proyecto.
                calidad.                                         Elaboraste los enjuagues con las medidas
                La comercialización del producto                 de higiene adecuadas.
                dejó al cliente satisfecho.                      Escuchaste las sugerencias de los clientes.

               60    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   60
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   60                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Gráfico en hoja de cálculo




                  Los gráficos son esquemas que ayudan a representar valores para facilitar una mejor comprensión y análisis del
                  fenómeno observado. Para hacerlo podemos usar una hoja de cálculo como Excel o Libre Office Calc, que es libre
                  y gratuita.
                  Gráfico de los componentes del agua de mar

                  1.  Realiza una tabla en excel con los datos que apare-
                      cen a la derecha.


                  2.  Limpia los datos elimina
                      temperatura, pH, sales di-
                      sueltas y conductividad.
                      Para eliminar selecciona
                      las filas y elimínalas ha-
                      ciendo clic derecho sobre
                      su número.







                  3.  Selecciona todos los parámetros y valores. Para rea-
                      lizar el gráfico haz clic en o desde      el menú
                      "Insertar"   "Diagrama…".

                  4.  Selecciona el gráfico mas adecuado. En este caso
                      columnas o barras en pilas o de círculo pueden
                      ayudar a ver con claridad la información. Utiliza co-  5.  Modifica la leyenda si es necesario desde. “Elemen-
                      lumnas y barras de porcentaje apilado si comparas   tos del diagrama” y haz clic en “Finalizar”.
                      cada uno con el total de solutos que vendría a re-
                      presentar el 100% en la gráfica.


















                  Tarea

                  Con los datos de la tabla representa, en un gráfico, la concentración de los aniones que se hallan disueltos en el
                  agua de mar.



                                                                                                         Química   61
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   61
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   61                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="64"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               La fermentación es un tipo especial de reacción de descompo-
               sición provocada por organismos naturales, como la levadura
               Saccharomyces cerevisiae, que degrada la glucosa, o bacterias como
               Lactobacillus bulgaricus y Streptococcus thermophilus que descom-
               ponen la lactosa.
               El yogur es un producto lácteo fermentado, que se consume por
               siglos debido a sus beneficios nutricionales y probióticos. Su pro-
               ducción implica procesos bioquímicos en los que transforman la
               lactosa en ácido láctico, dándole su textura y sabor característicos.
               Comprender la química de la fermentación láctica y cómo opti-
               mizarla permitirá obtener yogur de mejor calidad y con mayores                                       ©Shutterstock
               beneficios para la salud.

                     Problema: ¿Cómo influyen las condiciones de fermentación en la calidad y propiedades del yogur?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Cómo afectan la temperatura de fermentación y el pH al desarrollo de bacterias en el yogur?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Qué reacciones químicas ocurren durante la fermentación del yogur y cómo afectan la textura y el sabor del
                  producto final?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

                 ____________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos


                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________

                 ________________________________________________     ________________________________________________


               62    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   62                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 7.  Bibliografía/webgrafía

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Química   63
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   63                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   63]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.6.1.

               1.  Responde.                                       3.  Establece el tipo de reacción química en función
                                                                      de la transferencia de energía.
                   •   ¿En qué estado se producen, por lo general,
                      las reacciones reversibles?, ¿por qué?          •   4Na + O  ® 2Na O – ∆H        exotérmica
                                                                                        2
                                                                                 2
                      _____________________________________________
                      En estado gaseoso o en soluciones acuosas. Esto se
                                                                      •   C + 2H  ® CH  + ∆H          endotérmica
                      explica con base en la teoría de las colisiones.
                      _____________________________________________            2      4
                                                                      •  2HCIO  ® CI O  + H O – ∆H     exotérmica
                   •   ¿La oxidación de un clavo es un proceso                 3     2  5  2
                       reversible?
                                                                      •  2K O ® 4K + O  + ∆H          endotérmica
                                                                                       2
                                                                            2
                      No, es un proceso irreversible.
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________  4.  Indica el estado de las sustancias y el tipo de reac-
                   •   Si una reacción química es un proceso espon-   ción, de acuerdo con la información que contiene
                      táneo, ¿es reversible o irreversible?           la siguiente ecuación química:
                      Es irreversible.                                      SO (g) + H O(I) ® H SO (ac) + ∆H
                      _____________________________________________
                                                                               3
                                                                                     2
                                                                                                 4
                                                                                             2
                      _____________________________________________
                                                                      SO : gaseoso; H O: líquido; H SO : disuelto en agua;
                                                                      _________________________________________________
                                                                                            2
                                                                                               4
                                                                        3
                                                                                  2
                   •   Una reacción reversible, ¿puede ser            reacción de síntesis y endotérmica.
                      espontánea?                                     _________________________________________________
                      No, requiere de ciertas condiciones de presión y
                      _____________________________________________
                                                                   5.  Verifica el cumplimiento de la ley de conservación
                      temperatura.                                    de la energía en la siguiente ecuación química.
                      _____________________________________________
                   •   Si una reacción es espontánea, ¿debe           Dibuja las tablas de comparación en tu cuaderno
                      ser rápida?                                     y diagrámala.
                      No necesariamente, puede ser espontánea y              CH  + 2O  ® CO  + 2H O – ∆H
                      _____________________________________________
                      durar años.                                               4    2      2    2
                      _____________________________________________
                                                                      Reactivos: C: 1; H: 4; O: 4;    Productos: C: 1; H: 4; O: 4
                                                                      _________________________________________________
               2.  Establece el tipo de reacción química en función
                   de los reactivos y productos.                   6.  Clasifica los siguientes cambios químicos como
                   •   2Fe + 3O  ® 2Fe O  – ∆H                        instantáneos, rápidos o lentos.
                              2      2  3
                        combinación                                   •   Oxidación de una manzana        lenta
                   •  N  + 3H  ® 2NH  + ∆H                            •   Explosión de la nitroglicerina.   rápida
                        2    2       3
                        combinación                                   •   Descomposición del
                                                                         peróxido de hidrógeno.           lenta
                   •  2HBrO  ® Br O  + H O – ∆H                       •   Combustión de la gasolina.     rápida
                                   5
                                 2
                                        2
                            3
                        descomposición
                                                                   7.  Describe y  explica, ¿cuál de estas reaciones re-
                   •  2H  + O  ® 2H O – ∆H                            quiere que se suministre energía de activación para
                         2
                                   2
                             2
                        combinación                                   que se realice?
                                                                      a)  Oxidación de la vitamina C.
                   •  2C H  + 25O  ® 16CO  + 18H O – ∆H
                        8  18     2       2      2                    b)  Neutralización del ácido ascórbico.
                        combustión                                    c)  Explosión de la dinamita.


               64    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   64                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[8.  Define los siguientes conceptos:               11. Para la siguiente ecuación, responde todo lo que
                                                                         puedas deducir de ella.
                      •   Reactivo ____________________________________
                         sustancia que reacciona y se transforma            AgNO  3(ac)  + NaCl  ® AgCl¯ + NaNO 3(ac)
                         _____________________________________________
                                                                                           (ac)
                      •  Producto  ___________________________________   _________________________________________________
                                                                         AgNO  se encuentra disuelto en agua y es un reactivo;
                         sustancia que se obtiene al final de la reacción     3
                         _____________________________________________
                                                                         NaCl se encuentra disuelto en agua y es un reactivo;
                                                                         _________________________________________________
                      •  Síntesis      obtención de un compuesto a través

                                  ___________________________________
                                                                         AgCl precipita y es un producto; NaNO  se encuentra
                                                                         _________________________________________________
                         _____________________________________________
                         de diferentes reacciones químicas                                              3
                                                                         disuelto en agua y es un producto. Es una reacción de
                                                                         _________________________________________________

                                                            reacción que sucede
                      •    Reacción de desplazamiento ________________

                                                                         desplazamiento doble.
                                                                         _________________________________________________ 
                         _____________________________________________
                       cuando existe un intercambio de átomos entre moléculas
                      •   Reacción exotérmica ________________________
                         reacción química que libera energía           Coevaluación
                         _____________________________________________
                                                                     12. Armen parejas de compañeros y  elaboren una
                      •  Hidrocarburos  ______________________________   lista de 5 reacciones químicas que se observan
                         si la cadena solo contiene carbonos e hidrógenos
                         _____________________________________________   cotidianamente.
                  9.  ¿Cuál de las siguientes reacciones es endotérmica?
                      Escribe la ecuación química.
                      a)   La fotosíntesis
                      b)  La oxidación de un clavo
                      c)  La combustión de un papel                                                                     ©Shutterstock
                      d)  La fermentación de los alcoholes               Respuesta abierta.
                        La fotosíntesis, 6CO  + 6H O ® C H O  + 6O  + ∆H
                                       2    2     6  12  6  2           Expreso mis emociones
                                                                     13. ¿Piensas que el estudio de la química o sus aplica-
                  10. Responde ¿cómo se llama el proceso contrario a la   ciones puede convertirse en tu carrera universitaria
                      fotosíntesis?, ¿cuál es su ecuación química?
                                                                         y, luego, profesional? Justifica tu respuesta.
                      a)   La respiración celular

                      b)  La oxidación de un clavo
                      c)  La combustión de un papel

                      d)  La fermentación de los alcoholes

                         Respiración, C H O  + 6O  ® 6CO  + 6H O – ΔH
                                                                                                                        ©Shutterstock
                                    6  12  6  2     2    2

                     Autoevaluación

                                  Contenido                 Siempre A veces Nunca             Metacognición
                   Comprendo que la obtención de un compuesto
                   puede darse por diferentes reacciones químicas.                  ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   Identifico claramente si un cambio es químico o es
                   físico.                                                          ¿Cómo lo aprendiste?
                   Observo a mi alrededor los cambios químicos que                  ¿En qué lo puedes aplicar?
                   experimentan las sustancias.


                                                                                                         Química   65
                                                                                                           2.º BG





         Quimica 2 BG Cultiva.indb   65
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   65                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="68"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         3                Oxidación y reducción






                      La naturaleza íntima de la materia es eléctrica; cuando observamos los cuerpos, no es evidente que en
                      ellos existan un continuo movimiento de cargas eléctricas.
                      Las moléculas que conforman los objetos que nos rodean se presentan eléctricamente neutras, es por
                      ello que pocas veces percibimos este movimiento de cargas. Sin embargo, esa aparente neutralidad
                      eléctrica se rompe continuamente para dar paso a importantes transformaciones, en las cuales el flujo
                      de electrones es la clave que nos lleva de un equilibrio a otro equilibrio, siempre con el fin de cumplir
                      con una de las leyes más importantes de la química: la ley de la conservación de la materia.



























































                 ©Shutterstock



               66
               66    Química
                           a
                     Químic
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   66
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   66                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="69"><![CDATA[La combustión del combustible y el oxidante libe-
                                                                         ra una enorme cantidad de energía que necesita
                                                                         el cohete para elevarse. El despegue es impulsado
                                                                         por reacciones redox controladas.

                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.1. / O.CN.Q.5.4. / O.CN.Q.5.10.




                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?











                                                                                            Reacciones
                                                                                           de oxidación-
                                                                                            reducción




                                                                               Oxidación-                Números de
                                                                               reducción                  oxidación
                       Educación
                       financiera
                      Observa y recuerdaesiones
                Químic  a y las pr of                                ©Shutterstock
                 El ingeniero eléctrico                                                    Igualación de
                                                                                            ecuaciones
                 Es un profesional capacitado en las ciencias exactas. Desa-
                 rrolla un manejo y comprensión de la ciencia y las nuevas
                 tecnologías. Se encarga de diseñar sistemas eléctricos a
                 niveles urbano, rural e industrial.                               Método del número de oxidación

                 Las competencias que adquiere en la carrera le permiten
                 ubicarse en diferentes campos ocupacionales: diseñando                Método del ion-electrón
                 y fabricando redes; participando en la instalación, supervi-
                 sión o construcción de proyectos hidroeléctricos, eólicos.
                 A través de la electroquímica, trabaja en el uso de celdas
                 fotovoltáicas y quimioluminiscencia. La ingeniería eléctri-
                 ca es una carrera dinámica y en constante evolución, con
                 un impacto significativo en la sociedad y la tecnología.




                 Universidades que ofrecen la carrera:  Escuela Politécnica
                 Nacional, Universidad Técnica de Manabí, Universidad Técnica
                 de Cotopaxi y Universidad Técnica de Quevedo, USFQ, ESPOCH,
                 ESPOL, UNL, UPS.
                 En el siguiente enlace podrás obtener más información acerca
                 de esta carrera:

                 lynk.ec/12qmc10

                                                                                                         Química   67
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   67
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   67                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="70"><![CDATA[1                      Conceptos de oxidación – reducción







               DUA. Representación
                                         La historia de los conceptos de oxidación y reducción es un viaje fascinante a través
                    Saberes previos      de la evolución del pensamiento químico, entre los que destacan:

                  ¿Es lo mismo hablar de   •  Lavoisier en el siglo XVIII demostró que la combustión implicaba la combinación
                  oxidación y de agente    de una sustancia con oxígeno. Por tanto, definió a la oxidación como la
                            oxidante?      combinación  de  una sustancia  con oxígeno,  mientras  que  la reducción se
                                           entendía como la eliminación de oxígeno en un compuesto.

                                         •  Con los estudios de Liebig en el siglo XIX, la definición de oxidación y reducción
                                           se extendió para incluir la pérdida y ganancia de hidrógeno.

                                         Este camino preparó el terreno para la comprensión de las reacciones. Por ejemplo, el
                                         término oxidación para describir los procesos en los que un elemento o compuesto
                                         gana oxígeno. Así:
                                                                   2 Mg + O         2 MgO
                                                                           2
                                                                CH   + O          CO   +  2 H O
                                                                        2
                                                                                 2
                                                                                        2
                                                                   4
                                         El proceso contrario, la pérdida de oxígeno, se denominó reducción. Por ejemplo:
                 Agente          Agente                        2 Fe O  + 3 C       4 Fe + 3 CO
                reductor         oxidante                          2  3                   2
                                         Existen otras reacciones en las que no hay presencia de oxígeno. Por ejemplo:


                 Compuesto A   Compuesto B                           Mg + S         MgS
                pierde electrones  gana electrones
                                         Sin embargo, tanto en la reacción del magnesio con el oxígeno, como la del magnesio
                                         con el azufre se produce una transferencia de electrones.
               ©Shutterstock  Oxidada  Reducción    Mg:             Mg:     +     :O = O:                  2 Mg           +          2 O
                                Reducida
                Oxidación
                                                                                        2+
                                                                                                      2-
                                                                          ..
                                                                      ..
                                                                     2 átomos de Mg        molécula de O             iones de Mg               2 iones óxido
                                                           Mg:          +           :S:                    Mg       +        S
                                                                                                2-
                                                                                      2+
                                                                        ..
                                                                          átomo de Mg          átomo de S               ion de  Mg         ion de azufre
                                         A finales del siglo XIX, con el descubrimiento del electrón se establecieron los
                                         conceptos ampliados de oxidación y reducción.
                                         •  Oxidación es todo proceso en el cual una especie química pierde electones.

                                         •  Reducción es todo proceso en el cual una especie química gana electrones.
                                         Si se expresa la reacción del magnesio con el azufre en forma de semireacciones,
                                         tenemos:

                                                                            0
                                                                                      2+
                                             Semirreacción de oxidación:  Mg            Mg   + 2 e-  (pierde electrones)
                                                                            0
                                                                                         2-
                                               Semirreacción de reducción:   S   + 2 e-         S         (gana electrones)
                                                                                                   2-
                                                                                            2+
                                                        Reacción completa:  Mg  +  S           Mg    +    S
                                         En este ejemplo es el azufre.  En las reacciones de oxidación-reducción, el agente oxi-
                                         dante contiene el elemento que se reduce y el agente reductor contiene el elemento
                                         que se oxida.
                                         CN.Q.5.1.24.  Interpretar y analizar las reacciones de oxidación y reducción como la transferencia de electrones que
               68    Química             experimentan los elementos.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   68                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


 DUA. Representación                                                                                           I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  ¿Cuál de las siguiente semirreacciones representan una oxidación?

                      a)  Fe     Fe   +  2e   -  Es una oxidación, el hierro pierde 2 electrones.
                                 2+
                      b)  Cl   +  2e       2Cl --
                                 -
                           2
                  2.  Para la siguiente reacción iónica,  indica cuál es el agente oxidante y cuál el
                      agente reductor.
                      •   Zn  +  Cu        Zn   +  Cu
                                          2+
                                 2+
                                                                                   2+
                        Agente oxidante: Cu  (se reduce a Cu). Agente reductor: Zn (se oxida a Zn )
                                        2+
                  3.  El carbono reacciona con el oxígeno para formar dióxido de carbono.
                      a) Escribe la reacción, b) indica qué sustancia se oxida, y qué sustancia se reduce,
                      c) determina cuál es el agente oxidante y cuál el agente reductor.

                      a)  __________________________________________________________________________
                         Reacción: C +  O      CO
                                             2
                                      2
                         C se oxida (de 0 a 4+), O  se reduce (de 0 a 2-)
                      b)  __________________________________________________________________________
                                            2
                      c)  __________________________________________________________________________
                                                      Agente reductor: C

                         Agente oxidante: O
                                        2
                  4.  Para la siguiente reacción iónica,  indica cuál es el agente oxidante y cuál el
                      agente reductor.
                      •   NaOH  +  HCl     NaCl  +  H O
                                                 2
                       No, es una reacción ácido – base, no hay cambio en los estados de oxidación
                  5.  Lee la siguiente reacción de desplazamiento: Mg + Cl      MgCl
                                                                    2
                                                                              2
                      •   ¿Qué sucede con el magnesio y el hidrógeno?
                         Mg se oxida (0    2+) agente reductor        H  se reducer (1+    0) agente oxidante
                         __________________________________________________________________________
                                                            +
                  6.  Lee esta  reacción: 2Al + 3Sn      2 Al  + 3Sn
                                               2+
                                                       3+
                                                                                               Necesidades educativas
                      a)  Identifica qué elemento se oxida y cuál se reduce.
                         Al se oxida (de 0 a 3+), Sn se reduce (de 2+ a 0)                       Cuando una persona
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 tiene una discapacidad, lo
                      b)  ¿Cuál es el agente oxidante y cuál el reductor?                        mejor es preguntarle
                         Agente oxidante: Sn , agente reductor: Al                               directamente si hay algo
                         __________________________________________________________________________
                                         2+
                                                                                                 en lo que puedes ayudar.
                                                                                                 Es la propia persona quien
                    Actividad cooperativa                                                        mejor nos puede informar
                                                                                                 de sus necesidades.
                  7.  Formen equipos de tres compañeros y escriban dos ejemplos de reacciones
                      presentes en la vida diaria. Escriban la ecuación química balanceada, identifiquen
                      la sustancia que se oxida y la que se reduce. Señalen cuál es el agente oxidante,   Claves para indagar
                      y cuál el agente reductor. Expliquen el impacto o uso del proceso en la vida
                      cotidiana.                                                                 Consulta libros de texto,
                                                                                                 artículos científicos y
                                                                                                 bases de datos
                    Indaguemos                                                                   especializadas. Analiza la
                  8.  Investiga el uso de las reacciones redox en la fotosíntesis y respiración celular.   información y evalúa la
                                                                                                 credibilidad de las
                      ¿Qué reacciones ocurren en esos procesos?, ¿cuáles elementos se oxidan y cuáles   fuentes.
                      se reducen?


                                                                                                         Química   69
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   69
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   69                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="72"><![CDATA[2                      Número o índice de oxidación







               DUA. Representación

                                         El número o índice de oxidación generalmente es confundido con el número de
                    Saberes previos
                                         valencia. La IUPAC define a estos dos términos de la siguiente manera:
                  ¿Es lo mismo hablar de   Valencia
                valencia y de número de
                           oxidación?    “El número máximo de átomos univalentes (originalmente átomos de hidrógeno o
                                         cloro), que pueden combinarse con un átomo del elemento en cuestión, o con un
                                         fragmento, o para los que un átomo de este elemento puede ser sustituido” (IUPAC,
                                         2014).

                                         Número de oxidación
                        Socioemocional
                                         Se define así: “De un átomo central de una entidad de coordinación, la carga que le co-
                                         rrespondería si se eliminaran todos los ligandos junto con los pares de electrones que
                 ¿QUIERES QUE TE CUENTE   fueron compartidos con el átomo central” (IUPAC, 2014). De acuerdo con estas definicio-
                  UN CHISTE SOBRE EL     nes, podemos establecer algunas diferencias entre la valencia y el número de oxidación:
                MONÓXIDO DE NITRÓGENO?
                                         Diferencias


                                                        Valencia                       Número de oxidación


                                          Número de enlaces.                   Carga eléctrica aparente.

                                          No se toma en cuenta la electronegatividad  Se toma en cuenta la electronegatividad de
                        NO                de los elementos.                    los elementos.
                                          No se toma en cuenta la capacidad de dar,  Sí se toma en cuenta la capacidad de dar,
                                          recibir o atraer electrones.         recibir o atraer electrones.
                                                                               Se escribe como superíndice acompañado
                                          No se escribe como superíndice.
                                                                               por un signo.

                                         Un claro ejemplo donde podemos diferenciar la valencia del estado de oxidación es
                                         en una molécula de nitrógeno (N ):
                         Matemática                                   2
                                                   Fórmula estructural                 Estructura de Lewis
                      La representación
               algebraica del método de
                   Kauffman es capaz de               N        N                            N     N
                    asignar números de
                   oxidación a cualquier
                   sistema químico que
                pueda representarse con   En la fórmula estructural de la molécula N2,  En la distribución electrónica, cada átomo
                   estructuras de Lewis.  cada átomo de nitrógeno forma tres enlaces,  de  nitrógeno  atrae  con  igual  fuerza  a  los
                   Investiga este método  por tal motivo su valencia es tres (3).  electrones compartidos, debido a que
                                                                               presentan la misma electronegatividad; no
                                                                               se forman iones ni polos permanentes, por
                                                                               tal motivo el número de oxidación que les
                                                                               corresponde es cero (0).



                                         CN.Q.5.1.25.  Deducir el número o índice de oxidación de cada elemento que forma parte del compuesto químico
               70    Química             e interpretar las reglas establecidas para determinar el número de oxidación.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   70                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[DUA. Representación

                  Estado de oxidación
 DUA. Representación  La IUPAC define al estado de oxidación como: “Una medida del grado de oxidación
                  de un átomo en una sustancia. Se define como la carga de un átomo” (IUPAC, 2014,
                  pág. 1 049).
                  Consideremos el ejemplo del HCl. En una molécula de este compuesto, los átomos
                  están unidos por un enlace covalente.

                 ©Shutterstock  Átomo de hidrógeno   Átomo de cloro  Cloruro de hidrógeno (HCl)                        ©Shutterstock




                  Si se considera que el par de electrones entre el H y el Cl pertenecen al cloro por
                  ser el elemento más electronegativo, el átomo de hidrógeno tendría una carga 1+,   Reacción del magnesio
                  mientra que el cloro 1-. Es decir en el compuesto HCl, el hidrógeno tiene número de   metálico con ácido sulfúrico:
                                                                                               Mg + HCl   MgCl₂ + H₂
                  oxidación 1+ y el cloro 1-.
                                                                                               Estado de oxidación:
                  Si bien se trata de un enlace covalente en el que se considera que ambos elementos   Magnesio metálico: Mg
                                                                                                                0
                  comparten los electrones, cuando se requiere asignar números de oxidación se con-  Magnesio en cloruro de
                                                                                                         2+
                  sidera que los electrones pertenecen al átomo más electronegativo.           magnesio: Mg .
                                                                                               Hidrógeno en ácido
                                                                                               clorhídrico: H .
                                                                                                         1+
                      Reglas para establecer el estado de oxidación                            Hidrógeno gaseoso: H₂
                                                                                                                0
                   •  Los elementos sin combinarse pre- •  El estado de oxidación de los alcali-
                      sentan estado de oxidación cero (0).  notérreos en una molécula es 2+.
                   •  El estado de oxidación del hidrógeno  •  El estado de oxidación de un anión
                      es 1+, excepto cuando forma parte   monoatómico es la carga neta del             Digital
                      de los hidruros de metales activos, en   anión, es decir, la capacidad que tie-
                      donde es 1–                         ne para recibir electrones.            Ingresa en el siguiente
                                                                                                 enlace y practica el
                   •  El estado de oxidación del oxígeno es  •  La suma algebraica de los estados de   cálculo del número de
                      2–. En los peróxidos el número de   oxidación de cada átomo que con-       oxidación:
                      oxidación es 1-.                    forma la molécula neutra es igual a    lynk.ec/12qmc11
                                                          cero (0).
                   •  En el compuesto OF₂, el número de
                      oxidación del oxígeno es 2+, porque  •  La suma algebraica de los estados de
                      el flúor es el elemento más electrone-  oxidación de cada átomo que con-
                      gativo y su número de oxidación es 1-.  forma un ion poliatómico es igual a la
                                                          carga del ion.
                   •  El estado de oxidación de los alcali-
                      nos en una molécula es 1+.            Ejemplos

                             Estado de oxidación                     Ejemplos
                                                                                                        Matemática
                    Estado elemental cero (0)           Fe , O , Cr , P 3 0
                                                             0
                                                                0
                                                          0
                                                            2
                                                                                                 Una regla para determinar
                    Estado de oxidación del hidrógeno (1+)  HBr, H PO , NaHCO , Mg(OH) 2         el estado de oxidación es
                                                             3
                                                                4
                                                                       3
                                                                                                 que la suma algebraica
                    Estado de oxidación del hidrógeno (1–)  NaH, CaH 2                           de los estados de cada
                                                                                                 átomo de la molécula
                    Estado de oxidación del oxígeno (2–)  CaO, NaOH, H O, AgNO 3                 es igual a 0.
                                                                   2
                    Anión monoatómico                   HCl     Cl      Li S      S      FeN     N 3–  Indaga la razón de esa regla.
                                                                1–
                                                                            2–
                                                                     2
                                                                                                         Química   71
                                                                                                           2.º BG




                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   71                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   71]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Cálculo del estado de oxidación
                  Ejercicio propuesto    Cuando el estudio de un tema específico requiere que se note la carga aparente o
                                         estado de oxidación de un elemento, se escribe como superíndice inmediatamente
                    Deduce los estados   junto al elemento y corresponde a un valor acompañado de un signo positivo (+)
                 de oxidación del azufre
                       en las siguientes   o negativo (–), excepto el valor de uno, en cuyo caso solo se coloca el signo (+) o (–).
                           moléculas:    Ejemplo
                                                                            1–
                           Estados de                                 Br , Br , Br , Br 3+
                                                                        0
                                                                                1+
                 Moléculas                                              2
                           oxidación
                 Li S            2-      Cuando los elementos presentan varios estados de oxidación, como es el caso de los
                  2
                 S            0          metales de transición y varios de los no metales, se puede calcular su valor con una
                  8                      sencilla ecuación matemática basada en una suma algebraica entre todas las cargas
                 H SO         4+
                  2  3                   aparentes conocidas.
                 (SO ) 2–     4+         •   Si la molécula es neutra, la suma de las cargas aparentes será igual a cero (0).
                    3
                                         •   Si la molécula es un ion, la suma de las cargas aparentes será igual a la carga
                                           del ion.

                        Socioemocional   Ejemplos
                                                          Molécula neutra: nitrato de estroncio Sr(NO )
                En los volcanes podemos                                                         3 2
                     encontrar al azufre   1 estroncio Sr 2+  2 nitrógenos N x  6 oxígenos O 2–      Ecuación
                  con diferentes estados
                         de oxidación.         (2+) = 2             2x            6 (2–) = –12   2+2x+(–12) = 0
                                                                                                 2x = 10
                                                                                                 x = 5 +


                                                                Molécula de ion sulfato: (SO ) 2–
                                                                                         4
               ©Shutterstock                 1 azufre S x     4 oxígenos O 2–    Carga del ion     Carga del ion

                                                                                    sulfato
                                                                                                      sulfato
                     Sabes cómo actuar            x             4 (2–) = –8           2–         x + (–8) = 2
                                                                                                          –
                 en caso de una erupción?                                                        x = 6 +




                                            Ejercicio resuelto

                                           Deduce los estados de oxidación del cloro en las siguientes especies:

                                                           Estados                            Estados de oxidación
                                             Moléculas                       Ecuación
                                                         de oxidación                              del cloro
                                                         1+
               ©Shutterstock                HCl         H  Cl x        (1+) + x = 0         x = (1–)
                                                                       Estado elemental
                                            Cl
                                                                                            x = 0
                                                        Cl
                                                          0
                                                                       del cloro
                                              2
                                                         2
               El cromo es un elemento      NaClO       Na  Cl  O 2–   (1+) + x + (2–) = 0  x = (1+)
                                                             x
                                                          +
               que tiene varios números de
                                                              x
                                                          2+
                                                                 2–
               oxidación, como muestra la   Ca(ClO )    Ca  (Cl  O ) 2  (2+) + 2x + 4(2–) = 0  x = (3+)
                                                  2 2
                                                                2
               imagen.                      Fe(ClO )    Fe  (Cl  O )   (3+) + 3x + 9(2–) = 0  x = (5+)
                                                              x
                                                          3+
                                                                 2–
                                                 3 3            3  3
                                            (ClO ) 1–   (Cl  O )       x + 4(2–) = (1–)     x = (7+)
                                                          x
                                                             2– 1–
                                               4            4
               72    Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   72                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Reconoce la regla que se empleó para establecer el estado de oxidación de los
                      elementos indicados en cada sustancia.

                      •   H CO , Carbono (4+) La suma algebraica de las cargas en una molécula neutra es igual a cero (0).
                              3
                          2
                      •   H , Hidrógeno (0)  Estado elemental del hidrógeno.
                          2
                      •   IO , Yodo (7+)     La suma algebraica de las cargas aparentes de un ion es igual a la carga del ion.
                            –
                           4
                      •   K O , Oxígeno (1–)  Los metales tienen estado de oxidación positiva.
                          2  2

                  2.  Deduce los estados de oxidación del nitrógeno en las siguientes sustancias:

                                                                                               Estados de oxidación
                          Sustancias       Estados de oxidación            Ecuación
                                                                                                  del nitrógeno
                       NO                         N  O 2–                 x + (2–) = 0               x = (2+)
                                                   x
                       N 2                  N 0 2                 Estado elemental del nitrógeno      x = 0

                       N O                  N , O 2–                  2x + (2–) =0                    x = (1+)
                                             x
                        2
                       (NO ) –              N , O  2–                 x + 2(2–) =1–                   x = (3+)
                                             x
                          2                     2
                       Al(NO )              Al  , (N , O )            (3+) + 3x + 9(2–) = 0           x = (5+)
                                                    2–
                                                  x
                                             3+
                           3 3                        3 3
                                                 2–
                       N O                  (N , O )                  2x + 5(2–) = 0                  x = (5+)
                                              x
                        2  5                  2
                  3 .  Responde con tus palabras.
                      a)  ¿Qué es valencia?
                         Respuesta abierta.
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué es número de oxidación?
                                                                                               Necesidades educativas
                         Respuesta abierta.
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                         __________________________________________________________________________  compañero con
                                                                                                 discapacidad
                    Actividad cooperativa                                                        concéntrense en sus
                                                                                                 capacidades y no en
                  4.  Armen parejas y calculen el total de cargas aparentes positivas y el total de   sus limitaciones.
                      cargas aparentes negativas en las siguientes sales oxisales.
                      •  K Cr O 7                         •   KMnO 4
                             2
                          2
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos                                                                   Cuando se investiga el
                  5.  Indaga. ¿Cuál de los elementos de la tabla periódica hace que el oxígeno, al   comportamiento de
                      combinarse con él, presente una carga aparente positiva?, ¿qué característica de   algún fenómeno natural
                                                                                                 o social, es conveniente
                      ese elemento hace que suceda esto?                                         empezar conociendo las
                                                                                                 características y
                      ______________________________________________________________________________
                      El flúor
                                                                                                 propiedades del mismo.
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                         Química   73
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   73                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[3                      Métodos de igualación de ecuaciones







               DUA. Representación

                                         Cuando los átomos cambian su estado elemental para formar parte de un compuesto
                    Saberes previos
                                         o cuando transitan de un compuesto a otro compuesto en las diferentes reacciones
                    El hipoclorito es una   pueden ocurrir tres posibilidades:
                sustancia oxidante usada
                 como desinfectante del
                 agua; muchas personas    1.  El elemento mantiene su estado de oxidación cuando pasa de una sustancia
                     creen que pueden        a otra. Un ejemplo de esto ocurre en las reacciones de doble desplazamiento
                ingerirlo. ¿Qué les dirías a   y las de neutralización.
                        estas personas?

                                                           1+ 6+ 2–   2+  1–     2+ 6+  2–  1+  1–
                                                           Na SO    +   MgCl          MgSO    +   2NaCl
                                                             2   4        2           4
                        Socioemocional            Reactivo Na SO  + MgCl           Producto MgSO  + 2NaCl
                                                            2   4      2                         4
                                                          Sodio (1+)                      Sodio (1+)
                 Señor Litio, ¿qué                       Azufre (6+)                      Azufre (6+)
                le pasa que lo veo muy
                 compungido?
                           Una desgracia,               Oxígeno (2–)                     Oxígeno (2–)
                            señor Berilio.
                         ¡Que he perdido un electrón
                           y no sé ni cómo!             Magnesio (2+)                    Magnesio (2+)
                  Pero no se preocupe,
                   hombre. ¡Hay que
                    ser positivos!                        Cloro (1–)                       Cloro (1–)
                                         En la reacción entre el sulfato de sodio y el cloruro de magnesio observamos que
                                         se mantiene el estado de oxidación de los elementos cuando forman parte de los
                                         reactivos y luego cuando forman parte de los productos.


                        Desarrollo        2.  El elemento aumenta su estado de oxidación, en cuyo caso se dice que sufrió
                        sostenible           una oxidación. Por ejemplo:

                   Cuando un elemento
                     metálico se corroe,
                 aumenta su número de
                                                   0
                                                             3+
                  oxidación. La corrosión         Fe + O    Fe O             El hierro aumenta su estado de
                       genera pérdidas                  2    2  3            oxidación de cero (0) a (3+).
                económicas significativas
                                                      1–
                                                                0
                       por reparación y           2NaCl   Na + Cl  + ΔH      El cloro aumenta su estado de
               reemplazo de estructuras.                         2           oxidación de (1–) a cero (0).
                      ¿Por qué es preciso
                 promover una conciencia
                  sobre la importancia del
                mantenimiento preventivo   3.  El elemento disminuye su estado de oxidación, en cuyo caso se dice que
                   y del uso de productos    sufrió una reducción. Por ejemplo:
                anticorrosivos amigables?



                                                         0      2–           El oxígeno disminuye su estado
                                                   Fe + O    Fe O
                                                         2     2  3          de oxidación de cero (0) a (2–).
                                                     1+      0               El sodio disminuye su estado de
                                                   2NaCl   Na + Cl  + ΔH     oxidación de (1+) a cero (0).
              ©Shutterstock
                                                                  2


                                         CN.Q.5.1.26.  Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cum-
               74    Química             plimiento de la ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas de número de oxidación en la
                     2.º BG              igualación de las ecuaciones de óxido-reducción.





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   74                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA. Representación

                  Reacciones de oxidación y reducción
 DUA. Representación  Una reacción química, donde los elementos cambian su   Pérdida de electrón = oxidación
                  estado de oxidación se denomina reacción de oxidación
                  y reducción; algunos autores las denominan reacciones
                  redox.
                  En una reacción de este tipo, los elementos que se oxidan
                  pierden electrones y los elementos que se  reducen
                  ganan electrones. Estos dos procesos se expresan
                  mediante las semiecuaciones de oxidación y reducción.              Ganancia de electrón = reducción  ©Shutterstock
                  Ejemplo

                           Semirreacción de oxidación           Fe  – 3e      Fe 3+
                                                                      –
                                                                 0
                           Semirreacción de reducción          Cl  + 2e      2Cl 1–
                                                                 0
                                                                      –
                                                                 2
                                                                                                      Socioemocional
                  El hierro aumenta su número de oxidación desde 0 a 3+ y, por tanto, se oxida. El cloro,
                  cuyo número de oxidación disminuye, se reduce.
                  La oxidación implica pérdida de electrones y aumento en el número de oxidación. En
                  tanto que, en la reducción hay ganancia de electrones y disminución en el número
                  de oxidación.

                  Para el cumplimiento de la Regla del Octeto, el proceso de oxidación y reducción                     ©Shutterstock
                  solo puede hallarse en el intervalo de [–7, 7].

                                                                                                 ¿Qué le dijo el cobre
                                                                                                 al oxígeno durante
                                                   Oxidación                                     la reacción redox?

                                –7  –6  –5  –4  –3  –2  –1   0   +1  +2  +3  +4  +5  +6  +7      ¡Me estás reduciendo
                                                                                                 a nada!
                                                   Reducción






                     Ejercicio resuelto                                                          Ejercicio propuesto
                   En la siguiente ecuación química realiza lo                                   En la siguiente ecuación
                   que se solicita:                         c)  Plantea las semiecuaciones de    química realiza lo que se
                                                               oxidación y de reducción.
                   1.  Zn + 2HCl     ZnCl  + H                                                   solicita:
                                      2  2
                      a)  Establece los números de oxidación de                                    CO  + H      CO + H O
                         los elementos.                                                              2   2         2
                                                              Semirreacción                      a)  Establece los números
                                                                                   –
                                                                              0
                               0    1+  1–  2+ 1–  0                        Zn  – 2e      Zn 2+
                              Zn + 2HCl     ZnCl  + H         de oxidación                          de oxidación de los
                                               2   2
                                                                                                    elementos.   4+  2–            0              2+ 2–         1+    2–
                                                                                                              CO  + H → CO + H O
                                                                                                                2
                                                                                                                   2
                      b)  Identifica el elemento que se oxida y el                               b)  Identifica el elemento   2
                         que se reduce.                                                             que se oxida y el que se
                                         Reduce               Semirreacción   2H  + 2e      H  0    reduce.     Se reduce
                                                                               +
                                                                                   –
                               0   1 +  1–  2+ 1–  0          de reducción               2       c)  Plantea    CO  + H → CO + H O
                                                                                                                 2
                                                                                                                          2
                                                                                                                    2
                              Zn + 2HCl     ZnCl  + H 2                                             las semiecuaciones   Se oxida
                                               2
                                   Oxida                                                            de oxidación
                                                                                                    y de reducción.
                                                                                                                0
                                                                                                                    –
                                                                                             Semiecuación de oxidación : H  – 2e  → 2H 1+
                                                                                                                2
                                                                                                                    –
                                                                                             Semiecuación de reducción: C  + 2e  → C 2+
                                                                                                                4+
                                                                                                         Química   75
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   75                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   75]]></page><page Index="78"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Método del número de oxidación

                                         Los procesos de oxidación y reducción son simultáneos; siempre que un elemento se
                                         oxide, existirá un elemento que se reduzca. En otras palabras, los electrones perdidos
                       Comunicacional    por un elemento deben estar en igual balance con los electrones ganados por otro
                                         elemento. Es por esto que el balanceo de una ecuación de oxidación y reducción
                  agente oxidante. Es la   requiere primero el balance de los electrones en juego.
                sustancia que impulsa el
                proceso de oxidación en
                    una reacción redox,   Pasos para balancear una ecuación de oxidación y reducción
               contiene el elemento que   Existen algunos métodos para balancear una ecuación de oxidación y reducción; en este
                            se reduce.   texto emplearemos el método del número de oxidación.
                  agente reductor. Es la
                sustancia que propicia la   Paso 1. Establecer los estados de oxidación de todos los elementos e identificar los
                 reducción y contiene el   elementos que se oxidan y se reducen, el agente oxidante (AO) y el agente reductor
                 elemento que se oxida.  (AR).
                                         Ejemplo           Se reduce, cada Mn acepta 5e –


                                                      1+1–  1+ 7+  2–  1+  6+ 2–  2+ 6+  2–  1+6+  2–  0  1+  2–
                                                       KBr + KMnO  + H SO      MnSO  + K SO  + Br  + H O
                                                    AR       AO  4    2  4         4   2  4    2   2
                                                                 Se oxida, cada Br cede 1e –
                         Matemática
                                         Paso 2. Establecer las semiecuaciones de oxidación y reducción. Por la ley de con-
               Un sistema de ecuaciones   servación de la materia deben existir 2Br en los reactivos, para que aparezca una
                     es un conjunto de   molécula Br  en los productos.
                        igualdades que             2
                  comparten una o más
                                                                                            –
                                                                                        –
                incógnitas. En el caso de       Semirreacción de oxidación           2Br  – 2e      Br 2 0
                      las ecuaciones de
                                                                                            –
                                                                                      7+
                  oxidación y reducción,        Semirreacción de reducción          Mn  + 5e      Mn 2+
                   comparten el mismo
                  número de electrones   Paso 3. Eliminar los electrones mediante sistema de ecuaciones. Se intercambian los
                          movilizados.   coeficientes de los electrones para eliminarlos.
                     ¿Qué pasaría si este
                    concepto químico no
                                                                                           –
                                                                                     1–
                                                        1–
                                                                    0
                                                              –
                    tuviera el aporte de la         5(2Br  – 2e    Br )          10Br  –10e    5Br 2 0
                                                                   2
                          matemática?
                                                                                    7
                                                                                2Mn + +10e    2Mn 2+
                                                                                           –
                                                   2(Mn  + 5e    Mn )       10Br  + 2Mn    5Br  + 2Mn 2+
                                                                                1–
                                                       7+
                                                                                               0
                                                                    2+
                                                             –
                                                                                        7
                                                                                              2
                                         Paso 4. Trasladar los coeficientes obtenidos a la ecuación original.
                                                    10KBr + 2KMnO  + H SO    2MnSO  + K SO  + 5Br  + H O
                                                                                       2
                                                                      2
                                                                                   4
                                                                  4
                                                                         4
                                                                                                     2
                                                                                                2
                                                                                          4
             Elemento       Reactivo             Producto          Observación       Paso 5. Balancear los demás ele-
              Metales  K   10 + 2 = 12 (antes)  K   6 x 2 = 12  Colocamos 6 en el K SO  mentos por ensayo-error, iniciar
                                                                             2  4
             No metales S   8              S   2 + 6 = 8 (después)  Colocamos 8 en el H SO  con los metales, luego los no me-
                                                                              2  4   tales, hidrógenos y por último los
              Oxígenos O   2 x 4 + 8 x 4 = 40 (antes) O   2 x 4 + 6 x 4 + 8 = 40  Colocamos 8 en el H O
                                                                              2      oxígenos, ellos confirmarán el co-
             Hidrógenos H   8 x 2 = 16     H   8 x 2 = 16                            rrecto balanceo de la ecuación.
                                                        10KBr + 2KMnO  + 8H SO    2MnSO  + 6K SO  + 5Br  + 8H O
                                                                            2
                                                                                                            2
                                                                                                       2
                                                                      4
                                                                                                 4
                                                                               4
                                                                                              2
                                                                                         4
               76    Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   76
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   76                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="79"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Deduce mediante el número de oxidación cuál de las siguientes reacciones es
                      de oxidación y reducción. Luego, establece los electrones perdidos por el ele-
                      mento que se oxida y los electrones ganados por el elemento que se reduce.
                                                                                     Elemento          Elemento
                                     Reacción                  Reacción redox      que se oxida      que se reduce


                       NaOH + H S  →  Na S + 2H O              No es una reacción
                                 2       2      2                   redox.
                       Sn + 4HNO  → SnO  + 4NO  + 2H O                X             Sn pierde 4e –      N gana 1e –
                                                      2
                                                2
                                 3
                                         2
                  2.  Establece las semiecuaciones de oxidación y reducción de la siguiente reacción
                      química.
                      •   Cu + 4HNO   →  Cu(NO )  + 2NO  + 2H O
                                   3          3 2     2    2
                          Semiecuación de oxidación Cu  –2e  → Cu
                         __________________________________________________________________________
                                                      –
                                                  0
                                                            2+
                          Semiecuación de reducción N  +1e  → N
                                                      –
                                                  5+
                                                           4+
                         __________________________________________________________________________
                  3.  Balancea por el método de oxidación y reducción las siguientes ecuaciones:
                      •   HCl + K Cr O   →  KCl + CrCl  + Cl  + H O
                               2  2  7            3   2   2
                      •   NCl  + H O  →  NH  + HClO
                            3   2        3
                      •   Ag + HNO   →  AgNO  + NO  + H O
                                  3         3     2   2
                      •   KCN + PbO  + HCl  →  CO  + NO + PbCl  +KCl + H O
                                                2
                                                            2
                                                                     2
                                   2
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 problemas atencionales,
                    Actividad cooperativa                                                        hay que elogiarlo y
                  4.  Arma grupos de discusión e intercambien ideas en torno a: ¿cuál de las siguien-  alentarlo siempre que sea
                      tes reacciones redox es posible que se produzca de forma espontánea?       posible, pero sin exagerar.

                                        •   Zn + MgCl  → ZnCl  + Mg                              Claves para indagar
                                                     2
                                                             2
                                        •   Mg + ZnC  → Zn + MgCl 2
                                                    l2
                                                                                                 Una buena fuente de
                    Indaguemos                                                                   investigación de temas
                  5.  Investiga acerca de las sustancias oxidantes y reductoras, su forma de reaccionar.   científicos son las páginas
                                                                                                 web de las universidades;
                      Haz un listado sobre las más utilizadas en la industria y en los laboratorios.  allí puedes encontrar
                      ___________________________________   ___________________________________  ensayos, tutoriales,
                                                                                                 simuladores y otros
                      ___________________________________   ___________________________________  materiales de ayuda para
                                                                                                 las ciencias experimentales.
                      ___________________________________   ___________________________________


                                                                                                         Química   77
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   77                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   77]]></page><page Index="80"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Método del ion -  electrón
                    Saberes previos
                                         Muchas de las reacciones que se realizan en disolución acuosa son reacciones ióni-
                   ¿Cuál es la diferencia   cas; esto es, algunas de las especies implicadas en la reacción se hallan, realmente
                 entre un medio ácido y   en forma iónica. Las reacciones entre iones en disolución acuosa presentan ciertas
                 un medio básico en una   características distintivas que las diferencian de otras reacciones químicas.
                     reacción química?
                                         Algunas de estas particularidades son:
                                          1.  Producir cambios de color entre las especies que forman reactivos y productos.

                                          2.  Algunas veces se desprenden gases y otras precipitan productos.

                                          3.  Compuestos iónicos insolubles que se separan de la disolución.
                        Educación
                        financiera        4.  La rapidez es otra particularidad de las reacciones entre iones en disolución.
                                              Los iones entran en contacto de forma casi instantánea.
                  En 1709 se produjo un
                 gran avance de los altos
                 hornos en Inglaterra. La   Debido a esto, las manifestaciones antes citadas de estas reacciones se observan de
                sustitución del coque por   forma inmediata.
                   carbón vegetal, como   El ajuste de una reacción redox iónica resulta sencillo si se sigue un procedimiento
                agente reductor, produjo
                       un hierro menos   denominado método del ion–electrón. Se pueden presentar dos caso: reacciones
                quebradizo. Esto aceleró   redox iónicas que transcurren en medio ácido y reacciones redox iónicas que trans-
                  el comercio del hierro,   curren en medio básico.
                       factor clave de la
                    revolución industrial   Reacciones que transcurren en medio ácido
                             británica.
                                         Se va a balancear la reacción siguiendo cada uno de los pasos:
                                                             Cu + HNO      Cu(NO )  + NO  + H O
                                                                      3-         3 2    2   2
                                         Paso 1. Escribir la ecuación en forma iónica. En esta reacción el ácido nítrico y
                                         el nitrato de cobre (II) se encuentran ionizados, las demás sustancias no, por ser
                                         compuestos covalentes.
              ©Shutterstock                               Cu + H  NO      Cu  + 2 NO   + NO  + H O
                                                                +
                                                                                     -
                                                                            2+
                                                                     -
                                                                                           2
                                                                                               2
                                                                                    3
                                                                     3
                                         Paso 2. Escribir por separado las semirreacciones de oxidación y de reducción.
                                                   Semirreacción de oxidación         Cu        Cu 2+
                                                   Semirreacción de reducción         NO          NO
                                                                                         -
                                                                                        3
                                                                                                 2
                                         Paso 3. Balancear los átomos, excepto H y O. En este ejemplo ya están balanceados
                        Digital          el Cu y el N.
                   Ingresa en el enlace y          Semirreacción de oxidación         Cu        Cu 2+
                 practica el balanceo de
                                                                                         -
                   ecuaciones químicas:            Semirreacción de reducción         NO          NO
                                                                                        3
                                                                                                 2
                      lynk.ec/12qmc12
                                         Paso 4. Ajustar los átomos de oxígeno adicionando las moléculas de H O que
                                                                                                            2
                                         se requieran. Hay tres átomos de oxígeno en el lado izquierdo de la semirreacción
                                         de reducción y dos en el derecho. Por tanto, es necesario añadir una molécula de H O
                                                                                                                2
                                         en el lado derecho.
                                                   Semirreacción de oxidación         Cu        Cu 2+
                                                                                      -
                                                   Semirreacción de reducción      NO         NO  + H O
                                                                                      3
                                                                                                   2
                                                                                              2
                                         CN.Q.5.1.26.  Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de ecuaciones tomando en cuenta el cum-
               78    Química             plimiento de la Ley de la conservación de la masa y la energía, así como las reglas de número de oxidación en la
                     2.º BG              igualación de las ecuaciones de óxido-reducción.




                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   78                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[DUA. Representación

                  Paso 5. Ajustar los átomos de hidrógeno añadiendo los iones H  que se necesi-
                                                                             +
                  ten. La semirreacción de reducción contien 2 hidrógenos a la derecha, entonces se
                  añaden 2 H  en el lado izquierdo.                                                     Matemática
                            +
                          Semirreacción de oxidación            Cu        Cu 2+                  El conocimiento de
                                                                                                 ecuaciones matemáticas
                                                             -
                                                                  +
                          Semirreacción de reducción     NO  + 2 H         NO  + H O             es clave para resolver
                                                            3
                                                                               2
                                                                           2
                                                                                                 ejercicios y problemas de
                                                                             +
                  Paso 6. Ajustar los átomos de hidrógeno añadiendo los iones H  que se necesi-  oxidorreducción.
                  ten. La semirreacción de reducción contien 2 hidrógenos a la derecha, entonces se
                  añaden 2 H  en el lado izquierdo.
                            +
                                                                       2+
                          Semirreacción de oxidación         Cu        Cu  + 2e -
                                                          -
                                                                +
                                                                     -
                          Semirreacción de reducción   NO   + 2 H + 1e          NO  + H O
                                                                                 2
                                                          3
                                                                             2
                  Paso 7. Balancear los electrones ganados y perdidos, luego sumar las dos                             ©Shutterstock
                  semirreacciones.  En la semirreacción de oxidación se ceden 2 e-, en tanto que en la   ¿Qué otras relaciones entre
                  semirreacción de reducción solo se gana 1 e-. Entonces a la semirreacción de reduc-  matemática y química
                  ción se debe multiplicar por 2.                                                encuentras en este tema?
                                                      Cu        Cu  + 2 e-
                                                       2+
                                              2 x (NO   + 2 H  + 1 e-        NO  + H O)
                                                       +
                                                3-                   2   2
                             Cu  + 2 NO    +  4 H  + 2 e-        Cu   + 2 e-  +  2 NO  + 2 H O
                                              +
                                                            2+
                                       -
                                       3                                   2    2
                  Paso 8. Simplificar las especies que se encuentren a ambos lados de la ecuación.
                  En este caso solo se cancelan los electrones de ambos lados. La ecuación iónica neta
                  es:
                                  Cu  + 2 NO    +  4 H+     Cu   +  2 NO  + 2 H O
                                                           2+
                                            -
                                            3
                                                                    2
                                                                          2
                  Paso 9. Escribir la ecuación global en forma molecular.  Para  este ejercicio                        ©Shutterstock
                  planteado tenemos:
                                   Cu  + 4 HNO      Cu(NO )   +  2 NO  + 2 H O                 En la reacción de reducción
                                              3
                                                         3 2
                                                                        2
                                                                  2
                                                                                               del óxido de cobre (II) de
                                                                                               color negro, a medida que la
                                                                                               reacción progresa, se observa
                     Ejercicio resuelto                                                        un cambio gradual hacia un
                                                                                               color rojizo o marrón, que
                   Balancear por el método del ion-electrón la siguiente reacción en medio ácido  corresponde al cobre metálico
                                     KMnO  + FeSO  + H SO       MnSO  + Fe (SO )  + K SO       que se está formando.
                                                                             2
                                                       4
                                                    2
                                                4
                                                                     2
                                                                4
                                                                        4 3
                                          4
                                                                                4
                   P1. MnO   +  Fe       Mn  + Fe 3+  P6.        5  x  ( 2 Fe       Fe   + 2 e- )
                                        2+
                                2+
                                                                        2+
                                                                               3+
                          4-                                                  2
                                                                       +
                                                                                   2+
                   P2.   Fe       Fe2                      2 x ( MnO   + 8 H  + 5 e-      Mn   + 4 H O )
                                                                                        2
                                 3+
                                                                  4-
                          2+
                                                                                           2+
                                                    10 Fe  + 2 MnO  + 16 H  + 10 e-      5 Fe  + 10 e- + Mn  + 8 H O
                                                        2+
                                                                     +
                                                                                 3+
                        MnO       Mn                           4-                2              2
                                   2+
                            4-
                   P3.     2 Fe       Fe2       P7.  10 Fe  + 2 MnO  + 16 H       5 Fe  + 2 Mn  + 8 H O
                                                        2+
                                                                                    2+
                                                                             3+
                                                                      +
                              2+
                                      3+
                                                                             2
                                                                                         2
                                                                4-
                                   2+
                        MnO       Mn  + 4 H O
                            4-          2       P8.   5FeSO 4(ac)  + 2KMnO 4(ac)  + 8H SO 4(ac)       5Fe (SO ) 4 3(ac)  + 2MnSO 4(ac)  + 8H O (l)
                                                                                                2
                                                                               2
                                                                      2
                   P4.        Fe       Fe  3+
                                2+
                                       2
                                 +
                        MnO  + 8 H       Mn  + 4 H O
                                       2+
                            4-               2
                   P5.         Fe       Fe  + 2 e   -
                                 2+
                                        3+
                                       2
                         MnO  + 8 H  + 5 e       Mn   + 4 H O
                                 +
                                            2+
                                      -
                            4-                    2
                                                                                                         Química   79
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   79
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   79                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="82"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Reacciones que transcurren en medio básico
                                         Para las reacciones que transcurren en medio básico se debe seguir los mismos pasos
                                         que para una reacción en medio ácido hasta obtener la ecuación iónica neta, y pos-
                                         terior se adicionan tres pasos.
                                         Por ejemplo: la reacción entre el permanganato de potasio con sulfito de sodio trans-
                                         curre en medio básico, se forma dióxido de manganeso, sulfato de sodio. Balancear
                                         la ecuación conociendo que transcurre en medio básico

                                          Paso 1.                     MnO   + SO -      MnO  + SO -
                                                                                 2
                                                                           -
                                                                                                 2
                                                                          4      3         2    4
                                                       Semirreacción de oxidación          SO -        SO -
                                                                                                       2
                                                                                              2
                                          Paso 2.                                             3        4
                                                                                               -
                                                       Semirreacción de reducción         MnO         MnO 2
                                                                                               4
                         Cívica, ética
                       e integridad                    Semirreacción de oxidación          SO -        SO -
                                                                                                       2
                                                                                              2
                                          Paso 3.                                             3        4
                La oxidación del hierro es             Semirreacción de reducción         MnO           MnO
                                                                                               -
                           un proceso                                                         4          2
                electroquímico complejo                                                     2             2
                       que involucra la                Semirreacción de oxidación        SO - + H O        SO -
                                                                                           3
                                                                                                         4
                                                                                                2
               interacción del hierro, con   Paso 4.   Semirreacción de reducción      MnO          MnO  + 2 H O
                                                                                           -
                   el agua (en forma de                                                    4         2     2
                    vapor) y el oxígeno.
                                                                                         2
                                                                                                       2
                 El mantenimiento de la   Paso 5.      Semirreacción de oxidación     SO - + H O        SO - + 2 H+
                                                                                        3
                                                                                                      4
                                                                                             2
                estructura pública es una              Semirreacción de reducción    MnO  + 4H         MnO  + 2H O
                                                                                         -
                                                                                              +
                  responsabilidad cívica                                                 4              2    2
               para garantizar la seguridad
                                                                                                    2
                                                                                      2
                                                                                                          +
                      de la comunidad.    Paso 6.      Semirreacción de oxidación  SO - + H O      SO - + 2 H   + 2 e-
                                                                                      3
                                                                                           2
                                                                                                   4
                En la industria, la ética es           Semirreacción de reducción  MnO  + 4 H  + 3 e      MnO  + 2 H O
                                                                                       -
                                                                                                 -
                                                                                            +
                  fundamental. El uso de                                               4                  2    2
               materiales de baja calidad                           3  x  ( SO  + H2O        SO   + 2 H   + 2 e  )
                                                                                                  -
                                                                                             +
                                                                                        2-
                                                                           2-
                                                                          3
                   o la negligencia en el                           2 x ( MnO  + 4 H  + 3 e     4   MnO    + 2 H O)
                                                                           -
                                                                                    -
                                                                                +
                  mantenimiento ponen     Paso 7.                          4                2     2
                                                                                         2-
                                                            2-
                                                                             +
                                                                                 -
                                                                                             +
               en peligro la seguridad de               3SO  + 3H O + 2MnO  + 8H  + 6        3SO + 6H  + 6e  +  2MnO   + 4 H O
                                                                                                 -
                                                                                        4
                                                                                                        2
                                                                         2-
                                                                 2
                                                           3
                                                                                                             2
                          las personas.
                                          Paso 8.              3 SO  + 2 MnO  + 2 H       3 SO  +  2 MnO   +  H O
                                                                            -
                                                                                          2-
                                                                   2-
                                                                                 +
                                                                                                  2
                                                                                                       2
                                                                                         4
                                                                  3
                                                                           4
                                          Paso 9. Sumar a ambos lados de la reacción,  tantos OH- como H+ haya.
                                          Se debe añadir a ambos lados 2 OH . -
              ©Shutterstock                         3 SO  + 2 MnO  + 2 H  + 2 OH      3 SO  +  2 MnO   +  H O + 2 OH   -
                                                                 -
                                                                                     2-
                                                        2-
                                                                             -
                                                                      +
                                                                                     4
                                                       3
                                                                4
                                                                                                   2
                                                                                              2
                                          Paso 10. Combinar los OH- y los H+ para formar agua. En el lado izquierdo de
                                          la ecuación se forman 2 H O.
                                                                2
                                                      3 SO  + 2 MnO  + 2 H O      3 SO  +  2 MnO   +  H O + 2 OH -
                                                                   -
                                                          2-
                                                                                   2-
                                                          3        4     2        4        2    2
                                          Paso 11. Simplificar las moléculas de agua
                                                          3 SO  + 2 MnO  + H O      3 SO  +  2 MnO   + 2 OH-
                                                                       -
                                                              2-
                                                                                    2-
                                                             3        4    2        4        2
                                          Paso 12. Escribir la ecuación global en forma molecular. Para este ejercicio
                                          planteado tenemos:
                                                     2KMnO    + 3Na SO   + H O      2MnO   + 3Na SO   + 2KOH
                                                           4(ac)  2  3(ac)  2  (l)   2(ac)  2  4(ac)    4(ac)
               80    Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   80                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.

                  1.  Señala cuáles de las siguientes reacciones son procesos redox.
                      a)  4 NH  + 5 O         4 NO  + 6 H O
                                   2
                             3
                                                   2
                      b)  AgNO  + NaCl        AgCl + NaNO
                                                      3
                              3
                      c)  2NaOH + CuCl         Cu(OH)   + 2NaCl
                                                  2
                                      2
                      d)  Mg + O         2MgO
                                2
                  2.  Determina el número de oxidación de todos los átomos en los iones poliatómico.
                      a)  MnO -    7+, 2-                 c)  MnO -     6+, 2-
                                                                   2
                             4                                    4
                      b)  HCO -     1+, 4+, 2-            d)  HPO -     1+, 5+, 2-
                                                                  2
                             3                                    4
                  3.  Identifica el agente oxidante y el agente reductor en cada una de las reacciones.
                      a)  Cr  + BiO         Cr O - + Bi     AO:  BiO   -  AR: Cr 3+
                                            2
                           3+
                                                 3+
                                  -
                                  3
                                         2
                                            7
                                                              3
                      b)  Cl- + MnO         Mn   +  Cl  AO: MnO       AR: Cl-
                                          2+
                                  2              2             2
                      c)  SO  + NO         SO -  +  NO    AO: NO      AR: SO
                                                              -
                                          2
                                  -
                           2     3        4                   3            2
                                                             2+
                      d)  Zn  + Ag        Ag  + Zn      AO: Zn        AR: Ag
                                         +
                           2+
                  4.  Utiliza el método del número de oxidación para balancear las reacciones por el
                      método del número de oxidación.
                      a)  Fe O  + C      Fe + CO
                           2  3
                      b)  MnSO  + H O       MnO  + H SO
                              4    2  2       2   2  4
                      c)  K S O  + I       KI + K S O
                          2 2  3  2        2 4  6
                      d)  Bi(OH)  + Na SnO       Na SnO  + Bi + H O
                               3    2   2      2    3       2
                  5.  Balancea las reacciones por el método del ion – electrón.
                      a)  Cr O  + C O       Cr  + CO     Cr O  + C O  + 14H       2Cr  + 6CO  + 7H O
                                                          2-
                                            3+
                                                                2-
                                     2-
                                                                           3+
                              2-
                                                                     +
                                                        2
                                                              2
                                                               4
                                                                                2
                                                          7
                                                                                    2
                                                  2
                             7
                           2
                                  2
                                    4
                                                                                               Necesidades educativas
                                                                             -
                                                                        -
                                                             -
                                                                  -
                                       -
                                           -
                      b)  I  + ClO      IO  + Cl       I  + 5ClO  + 2 OH       2 IO  + 5 Cl  + H O
                                -
                                                                        3
                                                       2
                                                                                2
                         2
                                      3
                                                               -
                           3+
                                                                  +
                      c)  Cr  + BiO      Cr O  + Bi     2Cr  + 3BiO  4H       Cr O  + 3 Bi  + 2 H O   Si trabajan con un
                                                                              3+
                                                                         2-
                                                3+
                                  -
                                           2-
                                                         3+
                                                                       2
                                                                                   2
                                                               3
                                                                         7
                                  3      2  7                                                    compañero con
                                                                                3-
                                                                      -
                                                                3-
                                                          -
                      d)  IO  + AsO      I  + AsO      2 IO  + 5 AsO   + 2 OH       I  + 5 AsO    discapacidad, permítanle
                                               3-
                            -
                                  3-
                                                                          2
                                                                                4
                                                                3
                                                         3
                           3      3     2     4                                                  contribuir con actividades
                                                                                                 que pueda desarrollar,
                    Actividad cooperativa                                                        aunque lo haga más
                  6.  Arma grupos de trabajo, para resolver los ejercicios planteados en las pregun-  despacio.
                      tas 6 y 7 de la evaluación formativa. Discutan la identificación de especies y la
                      separación de las semirreacciones. Asignen roles en el grupo: balanceador de   Claves para indagar
                      átomos, balanceador de cargas y verificador.
                                                                                                 Mantén una actitud
                    Indaguemos                                                                   curiosa y abierta a nuevas
                  7.  Investiga: ¿por qué la lluvia es más ácida cuando las tormentas se producen   ideas y no te rindas ante
                                                                                                 los desafíos.
                      de día?
                                                                                                         Química   81
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   81                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   81]]></page><page Index="84"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Deberes de los ecuatorianos y ecuatorianas




                  Acatar y cumplir la   1        Art. 83.- Son deberes y responsabilidades     Promover la unidad
                  Constitución, la ley         de los ecuatorianos, además de otros previstos   10 y la igualdad en la
                  y las decisiones legítimas            en la Constitución y la ley:           diversidad y en las
                  de autoridad competente.                                                     relaciones
                                                                                               interculturales.
                  Ama killa, ama llulla, ama   2
                  shwa. No ser ocioso, no                                                      Asumir las funciones
                  mentir, no robar.                                                        11  públicas como un servicio
                                                                                               a la colectividad y rendir
                  Defender la integridad   3                                                   cuentas a la sociedad.
                  territorial del Ecuador y
                  sus recursos naturales.                                                      Ejercer la profesión

                                                                                               a la ética.
                  Colaborar en el       4                                                  12 u o cio con sujeción
                  mantenimiento de la paz
                  y de la seguridad.                                                           Conservar el patrimonio
                                                                                           13 cultural y natural del país,
                  Respetar los derechos                                                        y cuidar los bienes
                  humanos y luchar por su   5                                                  públicos.
                  cumplimiento.

                                                                                               étnicas, nacionales,
                  Respetar los derechos de  6                                              14  Respetar las diferencias
                  la naturaleza, preservar                                                     sociales, generacionales,
                  un ambiente sano y                                                           de género, y la orientación
                  utilizar los recursos                                                        sexual.
                  naturales de modo
                  sustentable y sostenible.                                                15  Cooperar con el Estado

                  Promover el bien común   7                                                   y la comunidad en la
                                                                                               seguridad social,
                  y anteponer el interés                                                       y pagar tributos.
                  general al interés
                  particular.                                                              16  Asistir, alimentar, educar

                  Administrar           8                                                      y cuidar a los hijos. Esto
                                                                                               es corresponsabilidad
                  honradamente y con                                                           de madres y padres
                  apego a la ley el                                                            en igual proporción,
                  patrimonio público, y                                                        y corresponderá también
                  denunciar la corrupción.                                                     a los hijos.

                  Practicar la justicia   9                                                    Participar en la vida
                  y la solidaridad en el                                                   17  política, cívica y      ©Xavier Estrada Monge
                  ejercicio de sus derechos                                                    comunitaria del país,
                  y en el disfrute de bienes                                                   de manera honesta.
                  y servicios.



               Taller


               ¿De qué manera contribuimos al desarrollo sostenible del Ecuador cuando cumplimos con los deberes ciudadanos?



               82    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   82                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Organización de un artículo científico




                    Recordemos que el objetivo de redactar un artículo
                    científico es comunicar los resultados de investigaciones;
                    las ideas y discusiones deben redactarse de manera
                    ordenada, clara y fidedigna.
                    El artículo científico puede estar organizado de varias
                    formas, a continuación exponemos algunas:

                      Esquema 1                  Esquema 2

                     •  Introducción             •  Introducción 
                     •  Metodología              •  Material y métodos
                     •  Resultados               •  Resultados 
                     •  Discusión                •  Discusión                                                          ©Shutterstock


                    Artículo científico

                    •   Resumen o abstract: se redacta un resu-
                       men de lo que contiene el artículo científico. 

                    •  Introducción: se expone el propósito
                       y la relevancia de la investigación. 

                    •   Materiales y metodología:  explica las
                       técnicas empleadas en la investigación. 

                    •  Resultados: se presentan los datos y
                       mediciones   experimentales   utilizan-
                       do  cuadros  estadísticos,  de  dispersión
                       o incertidumbre. 
                    •  Discusión: se contrasta el nuevo conoci-
                       miento del tema con el previo. 

                    •  Conclusiones: contiene la verificación
                       o anulación de las  hipótesis expuestas
                       al inicio de la investigación.





                   Tarea

                    Revisa en el siguiente enlace el artículo científico: “El agua de enjuague en la galvanoplastia” e identifica cada una
                    de las partes de un artículo científico.
                    lynk.ec/12qmc13

                                                                                                         Química   83
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   83
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   83                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="86"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 3                                                                  Participación



               Elaboración de una batería casera



               Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Elaborar una batería casera a partir de diferentes especies de papas.
                                                                                             •   250 g de papas
               2.  Comprobar que las reacciones de oxidación y reducción que se producen en
                   los alimentos también son generadores de electricidad.                        cholas grandes
                                                                                             •   250 g de papas
                                                                                                 leonas
               Procedimiento                                                                 •   250 g de papas
               Primera parte                                                                     chauchas
               1.  Lava las papas, sécalas y colócalas en fila.                              •   Lámina de zinc
                                                                                                 (1 cm x 2 cm)
               2.  Coloca una lámina de zinc y una moneda de cobre en cada papa chola, debes
                   colocarlas a una distancia de 3 cm.                                       •   Moneda de cobre

               3.  Arma un circuito en serie uniendo los cables a las láminas de zinc y monedas
                   con los lagartos.

               4.  Ten precaución de que cada alambre se halle conectado entre una moneda    Materiales
                   y una lámina de zinc.                                                     •   Alambre de cobre

               5.  Por último, conecta el foco LED al circuito, pregunta a tu maestro qué partes del   •   Lagartos o pinzas
                   LED deben conectarse al cátodo y al ánodo.                                •   Foco LED

                                                                                             •   Voltímetro
               Segunda parte
               1.  Cuando el circuito se ha-                                                 •   Lija
                   lle armado y hayas com-
                   probado su funciona-
                   miento con el foco LED,
                   mide el voltaje produci-
                   do por la batería de papa
                   chola y anota en la tabla.
               2.  Repite el procedimien-
                   to con cada especie de
                   papa.
                                                                                         ©Shutterstock







                           Seguridad y recomendaciones



                   1.  Cada vez que vuelvas a armar el circuito con las diferentes especies de papas, lija los electrodos para retirar
                      la capa producida por la actividad electroquímica.

                   2.  Utiliza con cuidado el foco LED, puesto que puede quemarse.
                   3.  Al terminar la práctica verifica que el voltímetro quede apagado, retira y envuelve los cables.



               84    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   84                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[DUA
                   Informe de laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica en una hoja aparte el procedimiento del experimento



















                  Observaciones

                  En el gráfico, nombra las partes que conforman una pila voltaica o galvánica.













                  ©Armendaris 2. Pila de Daniell










                  Resultado de las observaciones
                  Tabla de datos No. 1

                  Completa la tabla con la información recolectada durante el experimento.

                           Baterías                        Voltaje
                   Papa chola
                   Papa leona
                   Papa chaucha


                  Conclusiones
                  1.  ¿Qué papa produjo el mayor voltaje?
                  2.  ¿Qué otros alimentos son aptos para trabajar temas de electricidad?
                  3.  ¿Cuál es la función de la moneda de cobre en el experimento?


                                                                                                         Química   85
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   85
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   85                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="88"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Emprendimiento, Lengua, TIC

               Limpiadores de objetos de plata



               Justificación
               En los hogares suele tenerse objetos de plata, como are-  Existen muy pocos profesionales que ofrezcan el servicio
               tes, anillos, pulseras. En condiciones más acomodadas  de limpiado de plata, por tal motivo es una buena opor-
               se dispone de objetos ornamentales y platería.     tunidad para aplicar los conocimientos aprendidos para
                                                                  emprender una empresa que preste este servicio.
               El uso y varias condiciones ambientales pueden oscu-
               recer estos objetos debido a la formación de sulfuros.



               Objetivos
               1.  Ofertar el servicio de limpiadores de artículos de plata.

               2.  Aplicar los conocimientos aprendidos en un proyecto productivo.                                  ©Shutterstock




               Materiales                 Producción                              Comercialización
               •   Bicarbonato            •   Forrar el interior del balde con     •   Elaborar tarjetas de presenta-
                   de sodio                   papel aluminio.                         ción.
               •   Papel aluminio         •   Sumergir el objeto de plata en el    •   Ofertar el servicio entre conoci-
               •   Esponjas de platos         recipiente.                             dos y en las redes sociales.
               •   Baldes                 •   Añadir agua y bicarbonato de         •   Acudir y brindar el servicio a
               •   Guantes                    sodio.                                  domicilio.
               •   Mandiles               •   Dejar reposar unos 10 min.           •   Si las personas que solicitan
                                                                                      el servicio no son conocidas
               •   Objetos de plata       •   Fregar con la esponja de platos.        deben ir acompañados de una
                                          •   Enjuagar y secar.                       persona adulta.
                                          •   Nota: no olvides utilizar los guantes
                                              cuando tomes contacto con los
                                              reactivos.


                Conclusiones

                 •   ¿Cómo pueden mejorar su estrategia de ventas?
                 •   ¿Qué otra actividad se podría implementar para garantizar un excelente trabajo?



                                                                                                               En
                                                   En
                  Evaluación del proyecto  Sí No  parte                 Autoevaluación                Sí No  parte
                Se cumplieron los objetivos.              Pudiste trabajar en equipo sin dificultad.
                Se brindó un trabajo                      Tuviste una comunicación adecuada, cálida
                de calidad.                               y oportuna con las personas.
                Los clientes quedaron                     Te esforzaste porque todas las actividades del
                satisfechos.                              proyecto se cumplieran a tiempo y con los mejores
                                                          resultados.

               86    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   86                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Batería y voltaje




                  1.  Ingresa en el siguiente enlace, descarga y ejecuta   2.  Identifica los electrodos de la batería. Luego da un
                      la aplicación de batería y voltaje.                clic en "show battery".

                      lynk.ec/12qmc14























                  3.  Observa ¿qué parte del simulador realiza la labor   4.  Desliza la flecha que modifica el voltaje, e identifica
                      del puente salino?                                 el ánodo y el cátodo, cada vez que ocurra un cam-
                                                                         bio de sentido en la corriente eléctrica.



























                  Tarea
                  Discute con tus compañeros y argumenten si la batería de este simulador es una batería primaria o secundaria.


                      a)  ¿Pudiste identificar el ánodo y el cátodo cada vez que la corriente cambiaba de sentido?
                      b)  ¿Te gusta trabajar con simuladores virtuales?, ¿por qué?


                                                                                                         Química   87
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   87
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   87                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="90"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Logran controlar reacciones químicas con electricidad estática





























                                                                                                                    ©Shutterstock




               Si se demuestra que se pueden controlar las reacciones químicas mediante campos eléctricos externos en entornos diferentes a los de una
               molécula, habremos dado un salto gigante en investigación e innovación.

               “El mundo de la química es tan fascinante como com-  de la Universidad Autónoma de Madrid. Una frase que
               plejo. El desarrollo de fármacos o la síntesis de polímeros   resume bien el objetivo del trabajo, que ha logrado
               plásticos utilizados en nuestro día a día dependen por   por primera vez controlar reacciones químicas de tipo
               completo de reacciones químicas. Abaratarlas y sim-  Diels Alder, mediante el uso de electricidad estática.
               plificarlas sería ideal para reducir los costos Industria-   Esta reacción es importante en el campo de la química
               les, mejorar su eficiencia y garantizar la sostenibilidad   orgánica. Muchos de los procesos aplicados para fabricar
               ambiental. Para lograrlo, existen investigaciones muy   nuevos fármacos o sintetizar polímeros se basan, precisa-
               importantes que, utilizando catalizadores –como mu-  mente, en este tipo de reacciones químicas. Acelerarlas,
               chas proteínas o láseres–, sirven para acelerar y hacer   como han demostrado los investigadores en un entorno
               más eficaces dichas reacciones.                     nano, permitiría mejorar la eficiencia y reducir los costos
               Con la excepción de un tipo de reacciones químicas,   de estos procesos industriales. El sueño de todo químico
               conocidas  como  reacciones  redox,  los  científicos  no   en el laboratorio, pero también de cualquier emprende-
               habían sido capaces de controlar y aumentar la veloci-  dor que trabaje en este tipo de desarrollos.
               dad de dichas reacciones utilizando campos eléctricos   La reacción de Diels Alder fue descubierta por Otto
               externos. Sin embargo, un trabajo publicado en Nature   Diels y Kurt Alder. Su hallazgo fue de tal envergadura
               demuestra por qué aplicar un voltaje entre dos puntos   que ambos investigadores ganaron el Premio Nobel,
               ayuda a hacer que las reacciones químicas sean cinco   en 1950. Pero lo que no sabían es que algo tan común
               veces más rápidas.
                                                                   como la electricidad podría servir para acelerar la velo-
               «El sueño de los químicos es acelerar las reacciones   cidad de reacciones químicas. Una aproximación que
               químicas (menos las explosivas) y hacerlas selecti-  ya se había conseguido con láseres, pero era demasia-
               vas», explica el Dr. Florentino Borondo, investigador   do costosa y difícil de implementar”.
                                           Fuente: Bernardo, A. (2016). Logran controlar reacciones químicas con electricidad estática. ThinkBig.
                                                  https://blogthinkbig.com/logran-controlar-reacciones-quimicas-con-electricidad-estatica/

               88    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   88                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   Según la lectura, ¿cuáles serían los beneficios de simplificar y acelerar las reacciones químicas?

                       Se reducirían los costos industriales, mejoraría su eficiencia y se garantizaría la sostenibilidad ambiental.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿A qué se refiere el autor cuando menciona la frase “menos las explosivas”?
                       A que ese tipo de reacciones no se deben acelerar porque son peligrosas y muy veloces.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.   ¿A qué se refiere el autor cuando habla de un entorno nano?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       A que se hace en laboratorio o en pequeña escala.
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    4.   Según la lectura, ¿por qué no se continuó con la aproximación a la aceleración de las reacciones que se
                       logró con el uso de láseres?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       Porque es una estrategia demasiado costosa y difícil de implementar.
                       ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de escritura


                     Actividad personal
                    1.   ¿Cuál es la reacción de Diels Alder? Investiga para realizar esta actividad. Elabora un resumen a través de un
                       mapa conceptual.
                        Es la reacción entre un dieno conjugado y un alqueno.
                    2.   Escribe un breve ensayo, de media página, donde trates de responder cómo crees que funciona un cataliza-
                       dor en una reacción. ¿Te atreverías a dibujar un aparato de esos? Hazlo.
                       Respuesta abierta

                    3.   Escribe un ensayo sobre por qué crees que el sueño de los químicos es acelerar las reacciones químicas
                       y hacerlas selectivas. ¿Qué es hacer selectiva a una reacción?
                        En el ensayo, cuidar que el estudiante trabaje un párrafo inicial con la introducción al tema. En el párrafo central de desarrollo debe argumentar la idea prin-
                        cipar. En el párrafo final, podría anotar conclusiones o sintetizar lo dicho, o abrir nuevas interrogantes.
                       Para contestar, puedes incluir conceptos de la ciencia y tecnología. Trabaja en una hoja aparte.


                     Actividad colaborativa
                    4.   Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para
                       desarrollar la siguiente tarea: crear una infografía digital
                       que muestre cómo ocurre la reacción de Diels Alder.
                       Usen su imaginación y presenten su trabajo ante el resto de                                   ©Shutterstock
                       la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   Debe haber un organizador gráfico.
                                                                              Oxidación de fenol de Adler: oxidación de
                       •   Debe incluir imágenes.                             o-alquoxifenoles con metaperiodato sódico (6,6-spiro-
                       •    Los textos deben ser sintéticos y precisos.       2,4-ciclohexadienonas) y dimerización en el aducto
                                                                              Diels-Alder.

                                                                                                         Química   89
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   89
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   89                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="92"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.6.1.

               1.  Establece las semiecuaciones de oxidación y re-  4.  Para la reacción: Fe  + Cr O - → Fe  + Cr :
                                                                                                     3+
                                                                                                           3+
                                                                                               2
                                                                                       2+
                                                                                            2
                                                                                              7
                   ducción de la siguiente reacción química:          a)  Balancea por el método del ion-electrón en
                     Cu + 4HNO  → Cu(NO )  + 2NO  + 2H O                  medio ácido.
                               3
                                                2
                                                     2
                                        3 2
                                                                                                   3+
                                                                                  2+
                                                                                        2
                                                                                             +
                                                                                                        3+
                                                                                6Fe  + Cr O -+ 14H   →  6Fe  +  2Cr  + H O
                    ______________________________________________                    2 7                   2
                    Semiecuación de oxidación:  Cu  – 2e  → Cu
                                                        2+
                                              0
                                                  –
                    ______________________________________________
                                             5+
                    Semiecuación de reducción:  N  + 1e  → N
                                                       4+
                                                  –
                                                                      b)  Determina el agente oxidante y el agente
                                                                          reductor.
               2.  Con cada una de las moléculas calcula y escribe
                   el estado de oxidación del elemento indicado.           agente oxidante: Cr O -
                                                                                              2
                                                                                           2  7
                                                                                            2+
                      Moléculas        Estados de oxidación                agente reductor: 6Fe
                    KMnO                      Mn = 7
                          4
                    K Cr O                     Cr = 6              5.  Balancea por el método de oxidación y reducción
                     2  2  7                                          las siguientes ecuaciones:
                    H SO 4                     S = 6
                      2
                    P                          P = 0                  Ag + 2HNO  →  AgNO  + NO  + H O
                                                                                           3
                                                                                3
                                                                                                 2
                                                                                                     2
                     5
                                                                      14HCl + K Cr O  →       2KCl + 2CrCl  + 3Cl  + 7H O
                                                                                   7
                                                                                 2
                                                                                                             2
                                                                              2
                                                                                                        2
                                                                                                  3
               3.  Balancea, por oxidación y reducción, la siguiente
                                                                                                       4Na ZnO  + NH  + 2H O
                   ecuación, realizando los siguientes pasos:         4Zn + NaNO  + 7NaOH →    2   2    3    2
                                                                                3
                             0            +  5+  2–           + 5+ 2–           4+  2–           +    2–
                            I  + HNO  → HIO  + NO  + H O              3C + 2Fe O  →   3CO  + 4Fe
                                                                                3
                                                                              2
                            2       3      3    2    2                                    2
                   a)  Identifica los números de oxidación de todos
                      los elementos:                               6.  Propón ejemplos de formas
                   b)  Identifica y establece las semiecuaciones de   en las que una reacción
                      los elementos que se oxidan y reducen.          exotérmica  puede  liberar
                                                                      energía en forma de:                          ©Shutterstock
                               Oxida:   I  – 10e  → 2I 5+
                                      0
                                           –
                                     2
                                            –
                               Reduce: N  +1e  → N 4+
                                       5+
                                                                      a)  Luz
                   c)  Elimina los electrones usando sistema
                      de ecuaciones.                                   ______________________________________________
                                                                        Respuesta abierta.
                                        0
                                           I  – 10e → 2l 5+
                                             –
                                       2
                                   10N  + 10e → 10N 4+                 ______________________________________________
                                      5+
                                            –
                                  I  + 10N → 2l +10N 4+                ______________________________________________
                                   0

                                        5+
                                             5+
                                  2
                   d)  Completa el balanceo de la reacción:            ______________________________________________
                         I  + 10HNO  → 2HIO  + 10NO  + 4H O
                          2       3       3      2    2               b)  Energía sonora
                   e)  Establece el agente oxidante y reductor
                                                                        Respuesta abierta.
                      de la reacción:                                  ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________
                         Agente oxidante: HNO 3
                         Agente reductor: I 2                          ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________
               90    Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   90                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[c)  Energía eléctrica                           9.  Analiza cómo se reduce el nitrógeno en función
                                                                         de la siguiente reacción redox:
                       ______________________________________________
                       Respuesta abierta.
                                                                                 HNO  + H S → NO + S + H O
                       ______________________________________________                 3   2              2
                                                                          ______________________________________________
                                                                           El nitrógeno se reduce de 5+ a 2+
                  7.  Organiza de menor a mayor, los siguientes metales,   ______________________________________________
                      de acuerdo con su actividad.

                      •  Litio                                        10. De acuerdo con la ecuación de la pregunta anterior,
                      •  Cobre            Au - Cu - Fe - Li              establece cuál es el agente oxidante.
                      •  Hierro           Au < Cu < Fe < Li                HNO
                      •  Oro                                                   3

                  8.  Los iones nitrito y permanganato reaccionan en   11. Identifica: ¿cuál es la reacción catódica que se
                      medio ácido y dan iones nitrato y mangneso (II),   produce para el siguiente esquema de una celda
                      respectivamente.                                   electroquímica?
                      a)  Identifica la sustancia que se oxida y la que se         Pb  | Pb 2+   || Cu 2+   | Cu
                         reduce.                                                     (s)   (ac)    (ac)  (s)

                             -
                          NO  (ion nitrito) se oxida a NO  (ion nitrato)
                                                   -
                                                                                     –
                             2                    3                           Pb  – 2e  → Pb 2+ (ac)
                                                                                (s)
                              2–
                          MnO   (ion permanganato) se reduce a Mn
                                                            2+
                              4
                      b)  Balancea la ecuación por el método del ion-  Coevaluación
                         electrón.                                   12. Arma grupos de cinco compañeros y expongan
                                                                         un argumento acerca de qué  sucedería con los
                                           +
                                                  -
                                                        2+
                                -
                            5NO   +  2MnO -  +  6H   →  5NO   +  2Mn   +  3H O   objetos tecnológicos si el ser humano no hubiera
                               2      4           3          2
                                                                         inventado varias técnicas anticorrosivas.
                      c)  Escribe la ecuación molecular correspon-
                         diente si el nitrito de sodio reacciona con el
                         permanganato de potasio  en presencia de
                         ácido sulfúrico.
                          5NaNO  + 2KMnO   +  3H SO  →   5NaNO   + 2MnSO  +K SO
                               2     4    2  4      3      4  2  4
                                           +  3H O
                                              2                                                                        ©Shutterstock

                     Autoevaluación

                                  Contenido                 Siempre A veces Nunca             Metacognición
                   Valoro la ciencia que permite establecer y solventar
                   nuevas y variadas fuentes de energía.                            ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   Relaciono lo aprendido y hago uso de los nuevos
                   conocimientos en mi vida cotidiana.                              ¿Cómo lo aprendiste?
                   Comprendo que el avance tecnológico conlleva el
                   compromiso de cuidar más y de mejor manera el                    ¿En qué lo puedes aplicar?
                   medioambiente.



                                                                                                         Química   91
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   91
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   91                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="94"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         4                Cantidades químicas






                      La aplicación de los cálculos con cantidades químicas es de vital importancia en la comprensión y ma-
                      nipulación de las reacciones químicas. Desde tiempos antiguos, el hombre ha tenido la necesidad de
                      medir, y la química como ciencia cuantitativa mide las propiedades de la materia, por ejemplo, utilizan-
                      do el mol como unidad de cantidad de sustancia. Determinar las relaciones molares entre los reactivos
                      y los productos de una reacción permite predecir con precisión las cantidades de sustancias necesarias
                      para obtener un producto deseado.
                      La estequiometría, desde la producción de medicamentos hasta la fabricación de plásticos y fertilizan-
                      tes, es importante en la optimización de recursos, reducción de impactos ambientales y desarrollo de
                      tecnologías eficientes y sostenibles.
























































                 ©Shutterstock



               92
               92    Química
                           a
                     Químic
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   92
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   92                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="95"><![CDATA[La estequiometría, base de la química cuantitativa,
                                                                         permite calcular las cantidades exactas necesarias
                                                                         para que ocurra una reacción. Allí, la balanza es la
                                                                         herramienta clave.

                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.2. / O.CN.Q.5.4. / O.CN.Q.5.10.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender







                                                                                            Cantidades
                                                                                             químicas




                                                                             Masa atómica y             Estequiometría
                                                                               molecular



                                                                                           Mol y número
                                                                                            de Avogadro
                       Educación
                       financiera
                      Observa y recuerdaesiones
                Químic  a y las pr of                                ©Shutterstock
                 El ingeniero de alimentos

                 El ingeniero en alimentos se encarga del procesamiento
                 de alimentos; garantiza la calidad físico-química, nutricio-
                 nal, sensorial, así como la inocuidad de los productos ali-
                 mentarios.

                 Tiene una visión adecuada sobre la cadena de produc-
                 ción, transporte y mantenimiento de alimentos.

                 Desarrolla y adapta nuevas tecnologías de procesamiento
                 con la finalidad de producir alimentos sanos y nutritivos,
                 con una gestión de calidad estandarizada.
                 Investiga y desarrolla nuevos productos, selecciona la ma-
                 teria prima y garantiza la inocuidad del alimento, la con-
                 servación de su sabor y la preservación temporal que ga-
                 rantice su calidad al consumidor.




                 Universidades que ofertan la carrera: Universidad de San
                 Francisco de Quito, Universidad Tecnológica Equinoccial, Uni-
                 versidad Técnica de Machala, Universidad del Azuay, Universi-
                 dad de las Américas, Escuela Politécnica del Litoral, Universidad
                 de Guayaquil, Universidad Técnica de Ambato.
                 lynk.ec/12qmc15

                                                                                                         Química   93
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   93
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   93                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="96"><![CDATA[1                      Masa atómica y masa molecular







               DUA. Representación

                                         Los átomos
                    Saberes previos
                                         Recordemos que la materia está formada por partículas diminutas llamadas átomos.
                   ¿Cómo se sabe tanto   El átomo es la unidad básica de la materia que conserva las propiedades químicas de
                 sobre el átomo si nadie
                         ha visto uno?   un elemento.
                                         La masa de un átomo se expresa en unidades de masa atómica (u) y considera la
                                         masa de los protones y neutrones del núcleo de ese átomo. Por ejemplo, la masa
                       Comunicacional    atómica del carbono-12 es de 12 u.

                                         Es común escuchar el término peso atómico, para referirse a la masa atómica rela-
                 masa atómica relativa.   tiva; sin embargo, la IUPAC (Unión Internacional de Química Pura y Aplicada) reco-
                Promedio ponderado de
                las masas de los isótopos   mienda el uso de masa atómica relativa para mayor precisión.
                       de un elemento.     La masa atómica relativa es un valor relativo, comparado con la masa del carbono-12.
                                         Por ejemplo, la masa atómica relativa del carbono es aproximadamente 12,01 u, de-
                                                                          bido a la presencia de isótopos del carbono,
                                  Masa atómica relativa                   como el carbono-13. En la actualidad, la uni-
                                                                          dad de masa atómica, u, se define como la do-
                        La masa atómica relativa es un elemento (Mr) es
                        un valor promedio de los isótopos del elemento.   ceava parte de la masa de un átomo de carbo-
                                                                          no-12. Por tanto, la masa atómica relativa del
                                                                          carbono es 12 u. La masa atómica relativa del
                Neutrones 18       Cloro tiene 2 isótopos    Neutrones 20  hidrógeno, el átomo más liviano, es 1,00797 u.
                Protones 17                                   Protones 17
                Electrones 17                                Electrones 17    La unidad de masa atómica equivale a
                         En realidad                 En realidad                 1,66 × 10  kg o 1,66 × 10  g
                                                                                                        –24
                                                                                         –27
                  Aprox. ¾ tiene una masa de 35  ¼ tiene una masa de 37
                                                                          Si un átomo tiene varios isótopos, se toma
                                      Masa atómica
                                        relativa                          como valor de su masa atómica relativa el
                                    (aproximadamente)                     valor promedio de las masas de los isótopos,
                                                                          teniendo en cuenta la abundancia relativa de
                                                                          cada uno de ellos. Así:
               ©Shutterstock  En realidad  ¾ masa atómica   ¼ masa atómica                      m %  + m %  + m %

                                        del cloro = 35
                                                                                                        b
                (aproximadamente)
                                                           del cloro = 37  Masa atómica relativa =   a  a  100 b  n  n
                                         Por ejemplo, el cloro tiene dos isótopos Cl-35 y Cl-37. El isótopo Cl-35 tiene una masa
                  Ejercicio propuesto    atómica de 34,969 u y 75,8 % de abundancia en la naturaleza; el Cl-37 tiene una masa

                                         de 36,966 u y 24,2 % de abundancia.
                 Calcula la masa atómica
                relativa y la masa atómica   Para calcular la masa atómica relativa del cloro tenemos:
                   relativa expresada en
                gramos para el elemento
                      litio que tiene dos        Masa atómica relativa =  (34,969 × 75,8) + (36,969 × 24,2) =  35,45 u
                  isótopos: Li-6 con una                                          100
                    masa de 6,01512 u y
                       7,42 % y Li-7 con     La masa atómica relativa del cloro expresada en gramos es:
                  una masa de 7,016 u y
                 92,58 % de abundancia                                       –24
                       en la naturaleza.                     35,45 u =  1,66 × 10  g =  5,88 × 10  g
                                                                                            –23
                                                                          1 u
                  R = 6,94 u y 1,15 x 10  g
                              –23
                                         CN.Q.5.2.10.  Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica de sus
               94    Química             componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar
                     2.º BG              unidades de medida mayo¬res, como el mol.





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   94                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las moléculas
 DUA. Representación  La molécula es la parte más pequeña de una sustancia. Es la unidad básica de mu-      Comunicacional
                  chos compuestos, especialmente de los compuestos covalentes. Esencialmente, la
                  molécula es un conjunto de dos o más átomos que se mantienen unidos mediante   dalton. Unidad de masa
                                                                                                 molecular (Da).
                  enlaces químicos. Posee propiedades químicas únicas que son diferentes de las de
                  los átomos individuales que la componen. Su diversidad y complejidad son la base   red cristalina. Disposición
                                                                                                 repetitiva particular de
                  de la inmensa variedad de sustancias en el mundo.                              átomos, iones o
                                                                                                 moléculas a lo largo de
                  Masa molecular                                                                 un cristal.
                  La masa molecular permite entender la cantidad de materia presente en una molé-
                  cula. Para expresar la masa de una molécula se considera el concepto de masa mole-   Digital
                  cular relativa, que es igual a la suma de las masas atómicas de todos los átomos que
                  la conforman. Se expresa comúnmente en unidades de masa atómica (u), también   Ingresa al URL y haz
                  conocidas como daltons (Da). También se utiliza el concepto de gramos por mol     ejercicios sobre masa
                  (g/mol) para facilitar los cálculos en el laboratorio y la industria.          molar.
                                                                                                 lynk.ec/12qmc16
                  Debemos considerar que no todos los compuestos son moléculas, por ejemplo, los
                  compuestos iónicos, forman redes cristalinas. Así, en el caso de estos compuestos   Introduce las fórmulas de 5
                                                                                                 ácidos y determina la masa
                  iónicos, con un número indefinido de átomos, se calcula la masa como una unidad   molar.
                  fórmula, pero se sigue llamando masa molecular.
                  El cloruro de sodio tiene un número de átomos que varía según el tamaño del cristal,
                  en tanto que el ácido fosfórico tiene un número determinado de átomos.


















                  ©Shutterstock




                  Masa molecular de un compuesto covalente
                  El ácido carbónico, H CO , es un compuesto covalente. Para calcular la masa mole-
                                     2
                                        3
                  cular, sabemos que el compuesto está formado por 2 átomos de carbono, 1 átomo
                  de carbono y 3 átomos de oxígeno. Entonces, la masa molecular del ácido carbónico,
                  H CO , es:
                    2  3
                                               Masa atómica      Subtotal
                    Elemento    Cantidad
                                                   (u)              (u)
                        H           2       ×      1,008    =      2,016
                        C           1       ×       12      =       12
                        O           3       ×       16      =       48                       ©Shutterstock
                                                  Masa molecular  62,016


                                                                                                         Química   95
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   95
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   95                                                                              18/6/25   11:04]]></page><page Index="98"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Masa molecular de un compuesto iónico
                        Desarrollo
                        sostenible       Los compuestos iónicos están formados por cationes y aniones que se combinan
                                         en proporciones para dar una materia eléctricamente neutra. La masa de la fórmula
                       Conocer la masa   de un compuesto iónico se calcula de idéntica manera que la masa molecular de un
                       molecular de los
                   compuestos permite    compuesto covalente, sumando las masas atómicas promedio de todos los átomos
                     diseñar productos    del compuesto.
                  y procesos que utilizan   Por ejemplo, el cloruro de sodio es un compuesto iónico formado por cationes de
                      sustancias menos           +                  -
                      tóxicas y generan     sodio Na  y aniones cloruro Cl , combinados tienen una relación 1:1. Para calcular la
                       menos residuos.    masa fórmula del cloruro de sodio, comúnmente llamada masa molecular del cloruro
                                         de sodio tenemos:
                                     ©Shutterstock                 Masa atómica      Subtotal

                                                      Cantidad
                                          Elemento
                                                                        (u)             (u)
                     Esto permite crear      Na          1      ×      22,99     =     22,99
               materiales biodegradables,     Cl         1      ×      35,45     =     35,45
                    productos químicos                                                                              ©Shutterstock
                  renovables y procesos                                 Masa fórmula   58,44
                 industriales más limpios.
                                         Importancia de la masa molecular
                                         La masa molecular permite identificar y cuantificar los componentes de un com-
                                         puesto químico. Es muy importante en el análisis químico, la síntesis de nuevos com-
                                         puestos y el control de calidad en la industria. Por ejemplo, si se conoce la masa
                                         molecular se puede determinar la cantidad de reactivos necesarios para una reacción
                                         química específica y se puede determinar la cantidad de productos que se forman.
                                         La masa molecular es un concepto fundamental con implicaciones significativas en
                                         diversos campos científicos y aplicaciones:

                                          •   En la bioquímica permite el análisis de proteínas y ADN, ayuda a determinar el
                                              peso molecular de las proteínas, ADN y otras macromoléculas, algo básico en
                                              varias técnicas de laboratorio.


                                          •   En la industria farmacéutica facilita la formulación de medicamentos. Los far-
                                              macéuticos deben saber exactamente cuánto pesa cada molécula en un com-
                                              puesto para asegurarse de que los medicamentos sean seguros y efectivos,
                                              lo que garantiza que las dosis sean precisas y los medicamentos funcionen
                                              correctamente sin efectos secundarios no deseados.

                                          •   En la industria de alimentos se utiliza para controlar la calidad y composición
                                              de los productos.

                                          •   En la industria química, se emplea para optimizar los procesos de producción
                                              y garantizar la seguridad de los productos.

                                          •   En el cuidado del ambiente, permite medir la concentración de los contami-
                                              nantes del aire, agua y suelo.


                                         Por tanto, el conocimiento de la masa molecular permite comprender la composi-
                                         ción y comportamiento de las sustancias, lo que es crucial para el avance de la ciencia
                                         y la tecnología.


               96    Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   96                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.10.1.
                  1.  Calcula la masa atómica relativa del cobre si se conoce que tiene dos isótopos   Protio
                      Cu-63 cuya masa atómica es 62,93 u con una abundancia de 69,17 % y Cu-65
                      con una masa atómica de 64,93 u y una abundancia en la naturaleza de 30,83 %.
                      Determina la masa atómica en gramos.

                      Masa atómica relativa = 63,54 u
                      ______________________________________________________________________________
                      masa atómica relativa en gramos = 7,4 x 10  g
                                                        –21
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                         1 H
                  2.  Calcula la masa molecular del agua, sabiendo que la masa atómica del hidróge-
                      no es 1,008 u y la del oxígeno es 16,00 u.
                                                                                                      Deuterio
                      Masa molecular del H O = (2 x 1,008) + (1 x 16) = 18,016 u
                      ______________________________________________________________________________
                                       2
                      ______________________________________________________________________________
                  3.  Explica la diferencia entre masa atómica y masa molecular.

                      La masa atómica es la masa promedio de un átomo de un elemento que se expresa
                      ______________________________________________________________________________
                      en unidades de masa atómica (u), en tanto que la masa molecular es la suma de las
                      ______________________________________________________________________________     2 H
                      masas atómicas de todos los átomos que componen un molécula, también se
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                        Tritio
                      expresa en unidades de masa atómica (u).
                      ______________________________________________________________________________
                  4.  Analiza, ¿por qué la masa atómica de muchos elementos no es un número
                      entero exacto?

                      ______________________________________________________________________________
                      La mayoría de los elementos tienen isótopos, que son átomos del mismo elemento
                      ______________________________________________________________________________     3 H        ©Shutterstock
                      con diferente número de neutrones. La masa atómica que aparece en la tabla
                      periódica muestra el promedio de las masas de todos los isótopos de ese elemento.
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                  5.  Raesponde cuál es la importancia de la masa molecular en la química.

                      Permite realizar cálculos estequiométricos, determinar la composición de las
                      ______________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                      sustancias, preparar soluciones de distintas concentraciones y caracterizar
                      ______________________________________________________________________________  discapacidad, asegúrate
                                                                                                 de identificar y eliminar
                      macromoléculas.
                      ______________________________________________________________________________  las barreras físicas,
                                                                                                 comunicativas y
                    Actividad cooperativa                                                        actitudinales que
                                                                                                 dificulten su participación
                  6.  En dúos, analicen la fórmula de los siguientes compuestos y establezcan la   en el entorno educativo.
                      masa molecular:
                                             C H O , H BO  y H TeO 4
                                                            2
                                                  4
                                                8
                                              9
                                                        3
                                                     3
                                                                                                 Claves para indagar
                      Investiguen los nombres de los compuestos, usos y aplicaciones.
                                                                                                 Utiliza métodos
                                                                                                 interpretativos para
                    Indaguemos                                                                   analizar los datos y
                                                                                                 obtener conclusiones
                  7.  Investiga cuál es la importancia de la masa molecular en la industria de los     detalladas.
                      alimentos. Recuerda buscar la información en portales adecuados.
                                                                                                         Química   97
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   97                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[2                      Mol y número de Avogadro







               DUA. Representación

                                         La Oficina Internacional de Pesos y Medidas (BIPM) define el mol como: “La cantidad
                       Comunicacional    de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos
                                         hay en 0,012 kilogramos de carbono 12” (BIPM, n.f.).
                      mol. Cantidad de
                     sustancia. Su valor   La masa de una mol se conoce como masa molar y su valor es el mismo que la masa
                  corresponde a la masa   de una molécula. La diferencia radica en que la masa molar se expresa en g/mol y la
                 molecular expresada en   masa molecular en Dalton (Da) o unidades de masa atómica (uma).
                           gramos (g).
                 símbolo “Da”. unidad de   La BIPM indica que cuando se utiliza la unidad de mol se deben especificar las enti-
               medida de masa atómica,   dades que conforman la sustancia: moléculas, átomos, iones y otros; además, se debe
                    su símbolo también   incluir el nombre de la sustancia en cuestión.
                   puede ser “u” o “uma”
               (unidad de masa atómica).  El mol está íntimamente relacionado con la constante de Avogadro, cuyo valor es:

                                                  1 mol = 6,023 × 10  entidades (átomos, moléculas, iones otros)
                                                                  23
                  Ejercicio propuesto
               Calcula el valor de la masa   Algunos compuestos están formados por moléculas y otros compuestos están
                  molar del hidróxido de   formados por iones; por esta razón, usaremos el término masa molar para aplicar
                      hierro (III) Fe(OH) .
                                   3     el concepto de mol.
               134,0 g/mol Fe(OH)
                           3
                                            Ejercicio resuelto

                                           Calcula el valor   Elemento  Átomos         A
               ©Shutterstock               o mol del ácido     H          1 *         14,0          14,0
                                           de la masa molar
                                                                                      1,0
                                                                                                     1,0
                                                               N
                                                                          1 *
                                           nítrico HNO .
                                                    3
                                                               O          3 *         16,0          48,0
               Na. 23 gramos de sodio                         Total              Masa molecular    63,0 Da
                              23
               contienen 6,02 × 10  átomos                                              1 mol = 63,0 g de HNO
               de sodio, o un mol de átomos                                                                3
               de sodio.                 Número de moles (n)
               Gramo de yodo, www.paleoplan.com                     n =  masa molar (mol)
                                                                               m




               I . 254 gramos de yodo
                2
                                         masa molar, por lo tanto, es necesario calcular la equivalencia de la masa de la sus-
               contienen 6,02 × 10  átomos   En los laboratorios y en la industria se trabaja con cantidades de masa diferentes a la
                              23
               de yodo, o un mol de átomos   tancia en moles.
               de yodo.
                                           Ejercicio propuesto

               ©Shutterstock               Establece el número   Masa: 50,0 g   Calcular la masa molar
                                                                    Datos
                                                                                            Resolución
                                           de moles y moléculas
                                           presentes en 50,0 g de
                                                                                  50,0 g Co(OH)
                                           (II).
                                                                Mol = 86,0 g/mol
               H O. El vaso contiene 18    hidróxido de cobalto   Co(OH) 2      n =   86,0 g/mol  2  = 0,581 moles Co(OH) 2
                 2
                                                                                                            23
               gramos de agua o 6,02 × 10                                      Moléculas = 0.581 mol × 6.022 × 10  mol –1
                                   23
               moléculas de agua, o un mol                                     Moléculas = 3.50 × 10  moléculas
                                                                                                 23
               de moléculas de agua.
                                         CN.Q.5.2.11.  Utilizar el número de Avogadro en la determinación de la masa molar de varios elementos y compues-
               98    Química             tos químicos y estable cer la diferencia con la masa de un átomo y una molécula.
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   98                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[DUA. Representación

                  Número de Avogadro                                                               Saberes previos
 DUA. Representación  El número de Avogadro (N) tiene un valor muy grande 6,02 × 10 . Este valor significa
                                                                          23
                                                                         23
                              23
                  que 6,02 × 10  átomos de carbono pesan 12 g o que 6,02 × 10  moléculas de ácido   El mol es análogo a otras
                                                                                                 unidades de conteo,
                  nítrico pesan 63 g.                                                            como la docena, pero a
                                                                                                 una escala mucho mayor.
                  Por tanto, tener 12 g de C implica tener (N) átomos de carbono, es decir, 1 mol de C.   Justifica si la aseveración
                  Tener 63 g de ácido nítrico, significa tener (N) moléculas de HNO , 1 mol de HNO .  es correcta.
                                                                                        3
                                                                          3
                  La masa de 1 mol de átomos o 1 mol de moléculas tiene el mismo valor numérico
                  que la masa atómica y la masa molecular, respectivamente, pero expresada en gra-
                                                                                                              23
                  mos, y contienen el mismo número de Avogadro.                                        6.022 x 10  C átomos
                  El concepto de mol y su relación con el número de Avogadro permite realizar una   12 gramos C
                  serie de cálculos, como la masa de los átomos y las moléculas, cálculos de gases,
                  concentración de las soluciones.

                  Cálculo de la masa de átomos y moléculas                                                             ©Shutterstock

                  Ejemplo 1:
                  ¿Cuántos moles y moléculas hay en 63 g de ácido sulfúrico, H SO ?            El número de Avogadro es el
                                                                        2  4                   número de átomos presente
                  Para desarrollar el ejercicio, seguimos los siguientes pasos:                en 12 g de carbono –12.


                  a)  Determinar la masa molar del compuesto
                                                                                                       Educación
                             Masa molar H SO  = (2 × 1,008) + (1 × 32) + (4 × 16) = 98,016 g          financiera
                                         2
                                            4
                             1 mol de H SO  pesa 98,016 g                                        Disponer de un mol de
                                       2
                                          4
                                                                                                 billetes de dólar
                  b)  Determinar el número de moles que hay en 63 g de H SO .                    represente una cantidad
                                                                     2  4                        muy grande, mucho
                                                                                                 mayor que el PIB mundial.
                                        63 g H SO  1 mol  = 0,643 mol H SO
                                             2  4  98,016 g           2   4                      Con tal presupuesto se
                                                                                                 podría invertir en
                                                                                                 infraestructura,
                  c)  Determinar el número de moléculas presentes en 63 g de H SO .              educación, servicios
                                                                                                 sociales, tecnología, arte
                                                                          2
                                                                             4
                                                                                                 y cultura…
                                              23
                                     6.022 × 10  moléculas
                                                                  23
                            0,643 mol                     = 3,87 10  moléculas H SO              Imagina que se invierte
                                             1 mol                            2  4               un millón de dólares por
                                                                                                 segundo, ¿cuántos años
                                                                                                 se tardaría en gastar todo
                  Ejemplo 2:                                                                     el dinero?
                  Cuántos átomos de oxígeno hay en 127 g de ácido yódico, HIO .
                                                                         3
                  Determinar la masa molar del compuesto:
                  Masa molar HIO  = (1 × 1,008) + (1 × 127) + (3 × 16) = 176.01 g/mol            Ejercicio propuesto
                                3
                  Determinar el número de átomos de oxígeno:                                     a)  Calcula la masa en
                                                                                                    gramos de: 4 moles
                                   6.022 × 10  moléculas   3 átomos                                 de átomos de bromo.
                                            23
                        127 g HIO                      ×            = 1,3 × 10  átomos
                                                                             23
                                 3       176,01 g         1 molécula                             b)  ¿Cuántos átomos de
                                                                                                    zinc hay en 0,2 mol
                                                                                                    de zinc?
                                                                                                  R. a) 320 g de bromo;
                                                                                                  b) 1,2 x 1023 átomos de zinc.
                                                                                                         Química   99
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   99                                                                              18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[DUA. Representación


                       Comunicacional    Fórmula empírica y fórmula molecular
                                         Los químicos, en su búsqueda de nuevas sustancias que brinden beneficios para la
                fórmula empírica. Indica   medicina, hogar e industria, preparan nuevos compuestos. El primer paso para de-
                     la proporción más   terminar la naturaleza de un compuesto nuevo o desconocido es obtener la fórmula
                   pequeña de números
                  enteros de los átomos   empírica, que establece las bases para la identificación y caracterización de nuevas
                      que componen el    sustancias, y conocer la composición mínima de un compuesto y la proporción más
                          compuesto.     simple de los elementos que lo constituyen.
               fórmula molecular. Indica   La fórmula molecular muestra el número real de átomos de cada elemento que es-
               el número real de átomos
                     de cada elemento,   tán presentes en una molécula de ese compuesto. La fórmula molecular se encuentra
                       presentes en un   a partir de los porcentajes por masa de los elementos y la masa molar del compuesto.
                          compuesto.     Por ejemplo: un compuesto está formado por 40 % de C; 6,6% de H y 53,4 % de O.
                                         La masa molar del compuesto es 180 g/mol. Determinar la fórmula empírica y la
                                         formula molecular.


                                                           Convertir los porcentajes a masas, asumiendo que la masa total del
                                            Paso 1         compuesto es 100g.
                                                           C: 40g               H: 6,6 g               O: 53,4 g
               ©Shutterstock                               Convertir las masas a moles.




                                                                  1 mol átomos
               La fórmula mol                              40 g C             = 3,3 mol de átomos de C
               n moles                                               12 g C
               m masa
               Mr masa molar                Paso 2                1 mol átomos
                                                           6,6 g H

                                                                    1,008 g H  = 6,6 mol de átomos de H
                                                                   1 mol átomos
                                                           53,4 g O             = 3,3 mol de átomos de O
                                                                      16 g O



                                                           Determinar la relación molar más simple. Si los valores son decimales,
                                                           se dividen entre el valor más pequeño de moles.
                                                           3,3 mol de átomos de C ÷ 3,3 = 1
                                            Paso 3         6,6 mol de átomos de H ÷  3,3 = 2

                                                           3,3 mol de átomos de O ÷ 3,3 = 1
                                                           La fórmula empírica es CH O.
                                                                               2


                                                           Determinar la fórmula molecular. Para esto se debe dividir la masa
                                                           molar  del  compuesto para  la  masa  molar  de la  fórmula  empírica.
                                                           El valor (n) indica cuántas veces la fórmula molecular es múltiplo de
                                                           la fórmula empírica.

                                            Paso 4         Masa molar CH O = (1 × 12) + (2 × 1,008) + (1 × 16) = 30,016 g/ mol
                                                                       2
                                                                180 g/mol
                                                           n =              = 6
                                                               30,016 g/mol
                                                           Fórmula molecular = (CH O)  = ( CH O )  = C H O
                                                                               2  n    2  6   6  12  6


               100   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   100
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   100                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="103"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.10.1.
                  1.  Calcula la masa molar (valor de 1 mol) de las siguientes sustancias:

                      •   Ácido peryódico HIO          192 g/mol
                                           4
                      •   Hidróxido áurico Au(OH) 3    248 g/mol
                      •   Ácido selenhídrico H S       81 g/mol
                                           2

                  2.  Calcula el número de moles presentes en 50 g de cloruro de sodio (NaCl).
                     Masa molar de NaCl = 23 g/mol (Na) + 35,5 g/mol Cl = 58,5 g/mol
                      ______________________________________________________________________________
                     Moles (n) = masa / masa molar = 50 g  ÷  58,5 g/mol =  0,856 moles de NaCl
                      ______________________________________________________________________________
                  3.  Determina la masa en gramos de 3,01 × 10  moléculas de CO .
                                                            23
                                                                            2
                     Masa molar CO  = 12 g/mol C + (2 × 16 ) g/mol O = 44 g/mol
                      ______________________________________________________________________________
                                  2
                     Moles (n) = moléculas ÷ número de Avogadro
                      ______________________________________________________________________________
                                       = 3,01 × 10  moléculas ÷  6,022 × 10  moléculas/mol = 0,5 mol
                                                           23
                                      23
                      ______________________________________________________________________________
                     Masa = moles × masa molar = 0,5 moles × 44 g/mol = 22 g de CO 2
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                  4.  Un compuesto tiene una composición porcentual de 26,57 % de potasio, 35,36 %
                      de cromo y 38,07 % de oxígeno. ¿Cuál es su fórmula empírica?
                     K: 26,57 ÷  39 = 0,681 ÷ 0,68  = 1 × 2 = 2
                      ______________________________________________________________________________
                     Cr: 35,36 ÷  52 = 0,68  ÷ 0,68  = 1 × 2 = 2
                      ______________________________________________________________________________
                     O: 38,07 ÷  16 = 2,37  ÷ 0,68  = 3,5 × 2 = 7
                      ______________________________________________________________________________
                     La fórmula empírica es: K Cr O .
                      ______________________________________________________________________________
                                             7
                                         2
                                            2
                      ______________________________________________________________________________
                  5.  Define ¿qué es el mol?
                     Cantidad de sustancia. Su valor corresponde a la masa molecular expresada en   Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________
                     gramos (g).
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                                                                                                 discapacidad visual,
                                                                                                 descríbanle lo que va
                    Actividad cooperativa                                                        sucediendo en la
                                                                                                 actividad.
                  6.  Arma parejas con tus compañeros y analicen lo que sucede con la carga del
                      anión en disociación parcial y total del ácido fosfórico H PO .
                                                                      3
                                                                         4
                     Respuesta abierta.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos                                                                   Para sistematizar las
                  7.  Indaga: ¿qué bebidas comerciales contienen electroli-                      investigaciones de
                                                                                                 campo, es necesario
                      tos? Establece una lista de los electrolitos contenidos en                 que realices una lista
                      ellas. ¿Cuáles bebidas contienen ácido fosfórico H PO ?                    de cotejo.
                                                                 3  4                       ©Shutterstock
                     Respuesta abierta.


                                                                                                         Química  101
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   101                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   101]]></page><page Index="104"><![CDATA[3                      Las reacciones químicas y sus ecuaciones:


                                         introducción a la estequiometría



               DUA. Representación

                                         El comportamiento de la materia está regido por cuatro leyes a las que se denominan
                    Saberes previos
                                         leyes ponderales de la Química:
                           Conocer de
                      estequiometría es
                  fundamental también                      ©Shutterstock      ©Shutterstock      ©Shutterstock
                    para la ecología. Por
               ejemplo, permite medir la
                concentración de ozono
                       en la atmósfera.                                                                             Joseph Louis Proust, www.biografiasyvidas.com
                     ¿Verdadero o falso?
                    Justifica tu respuesta.


                                               Ley de           Ley de las         Ley de las         Ley de las
                                            conservación      proporciones       proporciones       proporciones
                                            de la materia     recíprocas de        múltiples         definidas de
                                            de Lavoisier         Richter           de Dalton           Proust


                                         Cuando la materia sufre transformaciones, unas sustancias se transforman en otras, la
                         Matemática      energía ingresa o sale del sistema, enlaces químicos se forman y se rompen; existe un
                                         aparente caos, cuyo fin es encontrar un nuevo orden para las agrupaciones atómicas
                       Para entender la   en donde el comportamiento de la materia y la energía están determinadas por las
                estequiometría y resolver   leyes ponderales de la Química.
               problemas, es importante
                       dominar el tema   La estequiometría es la parte de la Química que mide las relaciones proporcionales
                      matemático de la   que existen entre los elementos y compuestos que forman parte de una combina-
                proporcionalidad, la cual
                explica que dos variables   ción o reacción química.
                A y B son proporcionales   Para la estequiometría son muy importantes las proporciones, es decir, las relaciones
                si ocurre un cambio en A,   de correspondencia que existen entre todas las sustancias que están involucradas en
               se corresponderá con una
                    variación en B, pero   una molécula o en una reacción química.
                   siempre en la misma
                           proporción.   Ecuación estequiométrica
                  ¿En qué otros conceptos
                 de la química se aplica la    La ecuación estequiométrica es una ecuación correctamente balanceada, de ella
                      proporcionalidad?  podemos obtener información relacionada acerca de las cantidades de reactivos y
                                         productos involucrados en una determinada reacción química. Por ejemplo, de esta
                                         ecuación podemos obtener la siguiente información:


                                                                2KOH + H SO      K SO  + 2H O
                                                                                 2
                                                                                    4
                                                                         2
                                                                            4
                                                                                         2
                                                Sustancias que reaccionan           Sustancias que se producen
                Cantidad moléculas        2 moléculas de KOH  1 molécula de H SO  1 molécula de K SO  2 moléculas de H O
                                                                         2  4              2  4               2
                Cantidad moles            2 moles de KOH    1 mol de H SO 4   1 mol de K SO 4    2 moles de H O
                                                                                       2
                                                                     2
                                                                                                           2
                Cantidad masa             112,2 g KOH       98,0 g H SO       174,2 g K SO       36,0 g H O
                                                                  2  4               2  4              2
                                                                                     23
                                                                                                       24
                Cantidad moléculas por moles 1,20 x 10  moléculas 6,02 x 10  moléculas 6,02 x 10  moléculas 1,20 x10  moléculas
                                                                   23
                                                 24
                                         CN.Q.5.2.13.  Examinar y aplicar el método más apropiado para balancear las ecuaciones químicas basándose en la
               102   Química             escritura correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que desempe ñan los coeficientes y subíndices,
                     2.º BG              para utilizarlos o modificarlos correctamente.




                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   102
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   102                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="105"><![CDATA[DUA. Representación

                  Relaciones estequiométricas
 DUA. Representación  En una reacción química, las cantidades de sustancias que reac-
                  cionan junto con las cantidades de sustancias que se producen
                  se hallan relacionadas de forma proporcional. Por lo tanto, si se co-
                  noce en qué cantidad está involucrada una de ellas se puede calcular
                  la cantidad teórica de las otras sustancias, haciendo uso de factores de
                  relación. Para comprender mejor estas relaciones estequiométricas to-
                  maremos como ejemplo la reacción de corrosión de 15,0 g de hierro                                    ©Shutterstock
                  con ácido clorhídrico en exceso, en donde calcularemos:
                  a)  Las moles de ácido clorhídrico que reaccionan.                 En la industria química es fundamental
                  b)  Los gramos de cloruro férrico que se producen.                 conocer de estequiometría para determinar
                  c)  Las moles de hidrógeno que se desprenden.                      las masas de las sustancias involucradas y el
                                                                                     rendimiento de cualquier reacción. Con ello, las
                       2Fe + 6HCl     2FeCl  + 3H 2                                  inversiones económicas no se ponen en riesgo.
                                         3

                  a)   Relaciones mol-mol
                                                                                                      Desarrollo
                         Datos                            Resolución                                  sostenible
                                   1.  Establecemos la relación estequiométrica: 6HCl:2Fe        La agricultura depende,
                                      6 mol HCl reaccionan con 2 mol Fe                          en gran medida, de los
                                                                                                 fertilizantes nitrogenados,
                       m  = 15,0 g  2.  Transformamos los gramos de hierro a moles de hierro:    como el amoníaco, NH ,
                        Fe
                       n  = ¿?                                                                                     3
                        HCl                   1 mol Fe                                           para aumentar el
                                      15,0 g  ×       = 0,27 mol Fe
                                               55,8 g                                            rendimiento de los
                                   3.  Utilizamos el factor de relación de 6HCl:2Fe que nos proporciona la   cultivos.
                                      ecuación estequiométrica:                                  La estequiometría no sirve
                                                                                                 solo para calcular
                                      0,27 mol Fe  ×  6 mol HCl  = 0,81 mol HCl que reaccionan   cantidades, sino para
                                                   2 mol Fe                                      diseñar procesos químicos
                                                                                                 más sostenibles. La
                  b)   Relaciones masa–masa                                                      búsqueda de catalizadores
                                                                                                 eficientes y condiciones
                         Datos                            Resolución                             de reacción menos
                                                                                                 exigentes es crucial para la
                                   1.  Establecemos la relación estequiométrica: 2FeCl :2Fe      sostenibilidad.
                                                                            3
                                      6 × 36,4 g FeCl  son producidas por 2 × 55,8 g Fe.
                                                  3
                       m  = 15,0 g  2.  Utilizamos el factor de relación:
                        Fe
                       m    = ¿?      218,4 g FeCl : 111,6 g Fe
                        FeCl3                   3
                                                 218,4 g FeCl                                         Comunicacional
                                      15,0 g Fe  ×        3  = 29,35 g FeCl  que se producen
                                                  111,6 g Fe           3
                                                                                                 La habilidad de conocer
                                                                                                 otros idiomas facilita la
                  c)   Relaciones mol-masa                                                       comunicación en este
                                                                                                 mundo globalizado, abre
                         Datos                            Resolución                             puertas a oportunidades
                                   1.  Establecemos la relación estequiométrica: 3H :2Fe         académicas y laborales y
                                                                          2
                                      2 x 55,8 g Fe producen 3 mol H2                            enriquece la comprensión.
                                      2 mol H2: 111,6 g Fe                                       La química es una ciencia
                       n  = 15,0 g  2.  Utilizamos el factor de relación:                        global y gran parte de la
                                                                                                 investigación científica se
                        Fe
                       n  = ¿?        3 mol H2: 111,6 g Fe
                        H2                                                                       publica en inglés, pero
                                                 3 mol H                                         también en alemán,
                                      15,0 g Fe  ×     2  = 0,4 mol H  que se desprenden         francés y chino.
                                                111,6 g Fe        2

                                                                                                         Química  103
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   103
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   103                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="106"><![CDATA[DUA. Representación

                   Ejercicio resuelto    Reactivo limitante y reactivo en exceso
                                         En todas las reacciones químicas existe un reactivo que al consumirse en su totalidad
               Determina el rendimiento
                porcentual en la reacción   señala el fin del cambio químico, a esta sustancia se la denomina reactivo limitante
                 entre el hierro y el ácido   (RL). Al mismo tiempo, al finalizar la reacción química queda un sobrante de otro
                clorhídrico, del problema   reactivo, que se le llama reactivo en exceso (RE). Para esto se calcula la cantidad de
                     de la derecha, si se   producto obtenido con cada reactivo, el reactivo limitante es aquel que produce la
                      conoce que en el   menor cantidad de producto.
                    laboratorio se logró
                  obtener 0,21 moles de
                        cloruro ferroso.

                 0,21 mol FeCl              Ejercicio resuelto
                           3  ×  100 %
                 0,23 mol FeCl
                           3              Se hacen reaccionar 15,0 g de hierro con 25,0 g de ácido clorhídrico, que se hallan
                             = 91,3 %     disueltos en solución acuosa. Determina el reactivo limitante y cuánto reactivo en exceso
                                          sobra luego de la reacción.
                                                    2Fe         +         6HCl                   2FeCl          +         3H 2
                                                                             3
                                                  2 × 55,8 g  6 × 36,4 g
                                                   111,6 g     218,4 g
                                             Datos                         Resolución

                                           m : 15,0 g  1.  Calcular la cantidad de producto obtenido a partir de los dos
                                             Fe
                                           m : 25,0 g    reactivos
                  Ejercicio propuesto        HCl
                                                         15,0 g Fe  ×  2 mol FeCl 3  = 0,27 mol FeCl  producido
                  Calcula el rendimiento                             111,6 g Fe             3
               porcentual si en la síntesis                           2 mol FeCl
                         del amoniaco                     25,0 g HCl  ×       3  = 0,23 mol FeCl  producido
                    teóricamente deben                                218,4 g HCl            3
                   obtenerse 200,0 g de
                 NH3, pero en la práctica             2.  Identificar el reactivo limitante y en exceso.
               solo se obtuvieron 109,0 g                RL: ácido clorhídrico, puesto que es el que menos cloruro
                           de este gas.                  férrico produce.
                                                         RE: hierro
               109,0g NH3  × 100% = 54,5%             3.  Calcular cuánto reactivo en exceso se consume.
               200,0g NH3                                             111,6 g Fe
                                                          25,0 g HCl  ×          = 12,7 g Fe consumidos
                                                                      218,4 g HCl

                                                      4.  Determinar por diferencia cuánto reactivo en exceso sobra
                                                         15,0 g Fe – 12,7 g Fe = 2,3 g Fe sobrante.



                        Digital
                                         Rendimiento de una reacción
                   Ingresa en el enlace y
                   prueba determinar el   Los cálculos estequiométricos de los productos siempre nos proporcionan la máxima
                   reactivo limitante con   cantidad que se puede obtener en una reacción química, a este valor se denomina
                      diferentes valores:  rendimiento teórico. En el laboratorio y en la industria no sucede esta situación
                      lynk.ec/12qmc17    ideal; las condiciones de temperatura, presión, humedad, pH y otras pueden alterar
                                         el rendimiento. A la cantidad real de producto obtenido se denomina rendimiento
                                         real. El rendimiento porcentual es el porcentaje de producto obtenido realmente
                                         en relación con el calculado teóricamente. Se calcula con la fórmula:

                                                         Rendimiento real  × 100% = rendimiento porcentual
                                                        Rendimiento teórico


               104   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   104                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Completa la tabla y haz en tu cuaderno los cálculos para establecer la infor-
                      mación que proporciona la siguiente ecuación estequiométrica de oxidación
                      y reducción.

                                                                 3Mg + 2H PO   ®  Mg (PO )  + 3H 2
                                                                            4
                                                                         3
                                                                                        4 2
                                                                                    3
                                                 Sustancias que reaccionan            Sustancias que se producen
                       Cantidad de moléculas  3 átomos de Mg      2 moléculas       1 molécula de    3 moléculas de H
                                                                   de H PO            Mg (PO )                    2
                                                                      3  4              3   4 2
                                                                  2 moles de                             3 moles
                       Cantidad de moles      3 moles de Mg                       1 mol de Mg (PO )
                                                                    H PO                    3  4 2        de H
                                                                     3  4                                     2
                       Cantidad de masa         72,9 g Mg        98,0 g H PO       262,9 g Mg (PO )      6,0 g H
                                                                        3  4               3   4 2            2
                       Cantidad de moléculas   1,81 × 10  átomos  1,20 × 10          6,02 × 10          1,81 ×10
                                                                         24
                                                                                             23
                                                                                                               24
                                                   24
                       por moles                                  moléculas          moléculas          moléculas
                  2.  En el proceso de aluminotermia se obtiene hierro a partir del óxido férrico. Si se
                      hacen reaccionar 20 g de aluminio con 65,0 g de óxido férrico, determina en tu
                      cuaderno ¿cuál de ellos es el reactivo limitante y cuánto reactivo en exceso no
                      reacciona? Si la cantidad de hierro obtenido es 0,68 moles, ¿cuál es el rendimien-
                      to porcentual de la reacción?

                                                    RL: aluminio   5,9 g Fe O  sobrante
                       2Al + Fe O   ®  2Fe + Al O 3                   2  3                                             ©Shutterstock
                                3
                                            2
                              2
                       Datos:                                     0,68 mol Fe
                                                    RE: óxido férrico       × 100 % =  91,9 %
                       •  M : 20,0 g                              0,74 mol Fe
                            Al
                       •  M Fe2O3 : 65,0 g


                  3.  Responde.                                                                Necesidades educativas
                      ¿Qué es una reacción estequiométrica?
                                                                                                 Si trabajan con un
                      Es una ecuación correctamente balanceada. De ella podemos obtener información
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                      relacionada acerca de las cantidades de reactivos y productos involucrados en una
                      ______________________________________________________________________________  discapacidad, deben
                                                                                                 aprender a perder el
                      determinada reacción química.
                      ______________________________________________________________________________  miedo a relacionarse
                                                                                                 con él o ella, y tratarlo
                                                                                                 como a un igual.
                    Actividad cooperativa
                  4.  Formen grupos de diálogo y realicen un listado sobre la importancia de los     Claves para indagar
                      cálculos estequiométricos en la industria farmacéutica.
                                                                                                 Cuando hagas una
                                                                                                 investigación de campo,
                    Indaguemos                                                                   ten presentes tus objetivos
                  5.  Indaga en una empresa cercana a tu domicilio cuál es el rendimiento teórico     de investigación, para que
                      y real de uno de sus productos.                                            no te desvíes del tema.


                                                                                                         Química  105
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   105                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                 La corrupción con dinero del Estado





                                     Es el mal uso de fondos públicos por parte de un funcionario,
                                             que defrauda a quienes con aron en él o ella.


                                               Nepotismo                      Fraude
                                          Es la práctica entre           Puede abarcar cualquier
                                          aquellos con poder o              delito para ganancia.
                                          in uencia, de favorecer         Utiliza el engaño como
                                          a sus parientes y amigos            su principal modus
                                          mediante la entrega de                      operandi.
                                          cargos o trabajos.




                                               Soborno                    Desviación de fondos
                                          Un individuo ofrece             Es el traspaso de dinero
                                           o entrega dinero, un          de una entidad legítima
                                          regalo o hace un favor,        propietaria de una suma
                                          para obtener de esa             de dinero a otra que no
                                          persona algo que                   es la legítima titular
                                          necesita.                              de ese recurso.


                                               Otras formas también son: la  apropiación indebida
                                               de fondos, la compra-venta de decisiones judiciales
                                                 y el uso indebido de información privilegiada.


                                        Trata de in uencias                  Extorsión
                                          El funcionario público          Consiste en obligar a una
                                          o autoridad in uye en             persona, a través de la
                                          otro, prevaliéndose             utilización de violencia o
                                          de su relación jerárquica       intimidación, a realizar u
                                          con este para su bene cio       omitir un acto o negocio
                                          personal o de su grupo.         con ánimo de lucro o de
                                                                             producir un perjuicio.


                        Corrupción se origina del vocablo latino corruptio,   Según datos del informe 25 de Barómetro Global
                        que resulta de com= junto, y rumpere = romper.   de la Corrupción 2018, 8 de cada10 ecuatorianos   ©Xavier Estrada Monge
                        Es decir, es el acto que altera el estado de las cosas.  perciben que la corrupción es uno de los problemas
                                                                     principales que aquejan al país.




               Taller

               ¿Cuál de estos problemas aqueja más al Ecuador?, ¿qué hacer para solucionarlo?


               106   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   106                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Análisis de datos estadísticos


                    Una forma de presentar los datos estadísticos es usando diagramas, como el dia-
                    grama de pastel o el diagrama de barras verticales. Así, se pueden analizar datos
                    sobre la emisión de óxidos ácidos a la atmósfera a partir de estos diagramas.

                    Las emisiones de óxidos de azufre y de nitrógeno

                    Se denomina lluvia ácida a cualquier precipitación que contenga elevadas concen-
                    traciones de ácido nítrico y sulfúrico. Se considera lluvia ácida también a la nieve,
                    granizo, neblina o partículas sólidas contaminadas que puedan depositarse en el
                    suelo, así como la ceniza volcánica.

                    La lluvia ácida se forma por las emisiones a la atmósfera de óxidos de azufre y de                  ©Shutterstock
                    nitrógeno. Estas emisiones pueden originarse en dos fuentes:


                        Naturales                    Antrópicas
                                                                                         En el diagrama de pastel adjunto
                     •  Emisiones volcánicas       •  Plantas industriales               podemos observar que en la ciudad
                     •  Descomposición de          •  Termoeléctricas                    de Quito la mayor parte de emisiones
                        materia orgánica           •  Motores de combustión interna      de los gases que producen la lluvia
                                                                                         ácida proviene de los automotores.
                                                                                         Su emisión compone el 76% de la
                     80%                            Vehículos 17%                        emisión de gases.
                                                    Fuentes naturales
                          70%   69%
                                     65%            como volcanes 15%
                                                    Industria 5%
                                                    Generación                           En el diagrama de barras verticales
                                                    eléctrica 4%                         podemos observar que, en el año
                                                                                         2012, el 70% de empresas que
                                           29%                                           funcionaban en el territorio del
                                               20%                                       Ecuador monitoreaba sus emisiones
                                                     17%                                 de dióxido de azufre (SO ). En el caso
                                                                                                             2
                                                           7%    6%    5%   4%    4%     de emisiones de óxidos de nitrógeno
                                                                                         (NxO), se observa que el porcentaje
                     CO   SO    NOX MP    N O OTROS COV´s METALES CH   SF   PFCS HFCS    es del 69% de las empresas.
                       2     2             2                       4     6
                    Fuente: INEC, Encuesta de Información Ambiental Económica en Empresas 2012

                   Tarea

                    1.  Analiza el diagrama de pastel e identifica cuál es la segunda fuente emisora de gases sulfurosos y nitrosos en
                       el Ecuador. Responde: ¿en qué porcentaje esta fuente emite gases?

                       _________________________________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________________________________
                    2.  Infiere las causas de por qué este agente ocupa el segundo lugar en emisiones de gases que producen lluvia
                       ácida en nuestro país.

                       _________________________________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                         Química  107
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   107                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 4                                                                  Participación



               Neutralización: eficiencia de los antiácidos



               Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Determinar la eficiencia de un
                   antiácido comercial mediante su                                           •   Alka-Seltzer
                   valoración con HCl.                                                       •   Sal Andrews

               2.  Analizar las reacciones que tienen                                        •   Leche de
                   lugar cuando el antiácido actúa en                                            magnesia
                   el estómago.                                                              •   NaOH 0,50 M
                                                                                           ©Shutterstock  •   HCl 0,50 M
                                                                                             •
                                                                                                 Fenolftaleína
                                                                                             •   Agua destilada
               Procedimiento

               1.  En los matraces Erlenmeyer,            Equipo para titulación
                   disuelve 1 g de cada antiáci-                                             Materiales
                   do en 250,0 ml de agua
                   destilada.                                                                •   Bureta
                                                                                             •   Matraces
               2.  Añade 2 o más gotas de                                                        Erlenmeyer
                   fenolftaleína a las soluciones                                            •   Mortero
                   de cada matraz, hasta que
                   tomen una coloración rojiza.                                              •   Probeta
                                                                                             •   Vidrio de reloj
               3.  Coloca el matraz Erlenmeyer                                               •   Embudo
                   en el equipo de titulación
                   y añade, gota a gota, la                                                  •   Soporte universal
                   solución de HCl 0,5 M. Agita
                   la mezcla cada vez.

               4.  Añade el HCl hasta conse-
                   guir la gota que permita
                   eliminar el color fucsia de la
                   fenolftaleína.
               5.  Anota el volumen de HCl
                   utilizado.
                                                                                  ©Shutterstock






                           Seguridad y recomendaciones



                  1.  Lava todo el material del equipo de titulación con agua destilada, antes de empezar la práctica.
                  2.  Puedes colocar una hoja blanca detrás del Erlenmeyer para observar mejor las coloraciones que toma la solu-
                     ción que contiene el antiácido.


               108   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   108                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[DUA
                   Informe de laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica el procedimiento del experimento.




















                  Observaciones
                  Balancea las ecuaciones de neutralización.


                      Antiácido        Ecuación de neutralización
                   Alka-Seltzer y   NaHCO  + HCl     NaCl + CO  + H O
                   Sal Andrews            3                 2  2

                   Leche de magnesia  Mg(OH)  + HCl     MgCl  + H O
                                            2             2   2
                                                                                             ©Shutterstock              ©Shutterstock

                  Resultado de las observaciones
                  Completa la tabla.


                      Antiácido           Masa muestra (g)           V HCl (ml) empleado
                   Alka-Seltzer

                   Sal Andrews
                                                                                                                        ©Shutterstock
                   Leche de magnesia

                  ¿Qué antiácido neutralizó la mayor cantidad de ácido clorhídrico?

                  _____________________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________________

                  Conclusiones
                  1.  ¿Cómo funcionan los antiácidos?
                  2.  ¿Qué antiácido neutralizó la mayor cantidad de ácido clorhídrico?
                  3.  ¿Cómo funcionan los indicadores en la titulación?
                  4.  ¿Por qué la fenolftaleína cambió de color?
                  5.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio?


                                                                                                         Química  109
                                                                                                           2.º BG





         Quimica 2 BG Cultiva.indb   109                                                                             18/6/25   11:04
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   109]]></page><page Index="112"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Ecología, Emprendimiento

               Cosméticos naturales con plantas medicinales



               Justificación                                         Objetivos
               Existe una creciente demanda de productos cosméticos   1.  Elaborar  cosméticos naturales con base  en
               naturales y orgánicos. Ecuador posee una gran diversi-    plantas medicinales.
               dad de plantas medicinales con propiedades benefi-     2.  Contribuir a la conservación de la biodiversidad.
               ciosas para la piel y el cabello. Este proyecto promueve
               el uso de productos verdes y apoya la economía local;   3.  Generar ingresos a través
               además da un valor agregado transformando las plan-       de la comercialización                     ©Shutterstock
               tas medicinales en productos cosméticos de calidad.       de productos.


               Materiales                Producción
               Plantas medicinales:       1.  Extraer los principios activos:
               manzanilla, sábila,           •  Infusiones: hervir las plantas en agua y filtrar. Macerados: sumergir las plantas
               romero, caléndula.               en aceites vegetales durante 4 semanas. Extractos: destilar los aceites esenciales.

               Aceites vegetales: coco,   2.  Elaboración de cremas naturales:
               almendras, oliva, jojoba.
                                             •   Filtrar la infusión y medir uno 60-80 g. En un recipiente combinar 25 g de
               Cera de abeja, vitamina          aceites vegetales y 10 cera de abeja y calentar a baño maría hasta que la cera
               E (opcional)                     se derrita por completo. Calentar la infusión de plantas a una temperatura

               Aceites esenciales:              similar a la fase oleosa. Verter la infusión en  la fase oleosa, batir constante-
               lavanda, rosas, árbol            mente con una batidora de mano hasta que la mezcla se emulsione y tenga
               de té.                           una textura cremosa.
                                             •  Una vez que la crema se haya enfriado ligeramente, agregar los aceites esen-
               Envases de vidrio o
               plástico reciclable,             ciales y la vitamina E (es conservante). Mezclar todos los ingredientes. Relle-
               etiquetas y material de          nar los envases esterilizados, etiquetar con información: ingredientes, modo
               empaque.                         de uso, caducidad.


               Comercialización                                    Conclusiones
               Definir lugar y fecha de exhibición del producto     •   ¿Cómo podemos asegurar la sostenibilidad de la
               y demostración.                                         producción de plantas medicinales para garanti-
                                                                       zar el suministro a largo plazo?
               •   Promocionar el producto en tiendas en línea
                   y redes sociales.                                •   ¿Cómo podemos innovar y diversificar la línea de
                                                                       productos para adaptarnos a las necesidades y
               •   Venta directa en ferias y mercados locales.         preferencias de los consumidores?
               •   Creación de kits de cosméticos naturales.


                                                                                                              En
                                                 En
                 Evaluación del proyecto  Sí No  parte                 Autoevaluación                 Sí No  parte
                Se utilizó materiales naturales.        Escuchaste las sugerencias de tu maestro y compañeros.
                Se fabricaron cremas de                 Tuviste una comunicación adecuada, cálida y oportuna
                buena calidad.                          con las personas.
                Se comercializó el proyecto,            Te esforzaste por que todas las actividades del proyecto
                según lo planificado.                   se cumplieran a tiempo y con los mejores resultados.

               110   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   110
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   110                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Simulador de molaridad




                  Ingresa a lynk.ec/12qmc18 para descargar la actividad.


                  1.  En el simulador escoge uno de los solutos.     2.  Ubica el medidor de concentración en la solución.










                                                                          https://phet.colorado.edu/








                                                                     3.  Añade soluto hasta
                                                                         que la solución esté
                     https://phet.colorado.edu/                                                 https://phet.colorado.edu/
                                                                         saturada.








                  Tarea

                  1.  Responde: ¿cuál es la molaridad de la solución?

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________

                  2.  Realiza este proceso con otros solutos.

                  3.  Enuncia tu conclusión con base en los resultados.
                      _________________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________
                  4.  ¿Qué tan fiel es este simulador virtual si lo comparamos con la realidad?

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Química  111
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   111
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   111                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="114"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario                                                                                                                                                                   DUA. Representación






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Sensores electroquímicos para un análisis ambiental sostenible


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               El monitoreo de contaminantes en el medio ambiente es fundamental para evaluar
               la calidad del aire y del agua. Diseñar y construir un prototipo de sensor electro-
               químico capaz de medir la concentración de contaminantes presentes en muestras
               ambientales implica comprender los principios de la electroquímica, seleccionar los
               materiales adecuados, diseñar el circuito eléctrico y analizar los datos obtenidos.
               Mediante CITAM + H crearemos sensores electroquímicos para convertir la informa-
               ción química en una señal eléctrica que puede ser medida y analizada.
                                                                                  CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                 Objetivos
               •   Comprender el principio de funcionamiento de los sensores electroquímicos y su relación con las reacciones redox.

               •   Aplicar investigación para diseñar y construir un prototipo de sensor electroquímico capaz de detectar iones
                   o gases contaminantes en el aire, utilizando materiales accesibles y tecnología de bajo costo.

               •   Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la resolución de problemas.
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
                 Hipótesis-Observaciones
               Pregunta. ¿Es posible diseñar y construir un sensor electroquímico eficiente y de bajo costo para la detección y
               cuantificación de contaminantes en el medio ambiente?
               Hipótesis. Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen las siguientes actividades:


               1.  Investiguen distintas alternativas para construir un sensor electroquímico para la detección y análisis de conta-
                   minantes en el medio ambiente.

               2.  Registren todas las ideas, luego seleccionen ¿Qué reacciones redox son específicas para el contaminante que
                   se va a detectar, y cómo se pueden utilizar para crear una señal medible?

                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                             Ingeniería

               Investiguen sobre las reacciones redox involucradas en   Diseñen un prototipo de sensor electroquímico que in-
               la detección del contaminante que elijan, ya que esto   cluya la selección de electrodos, materiales y configu-
               determinará los materiales y el tipo de sensor electro-  ración del circuito. Construyan el prototipo del sensor y
               químico. Realicen un estudio sobre los principios de la   determinen cómo optimizar su rendimiento. Desarro-
               electroquímica analítica y los diferentes tipos de sen-  llen un sistema de
               sores electroquímicos.                              calibración y medi-
               Indaguen sobre cómo                                 ción para el sensor.
               se  realiza  el  análisis  de                       Miren un primer vi-
               muestras ambientales                                deo para empezar:
               para determinar la pre-                             lynk.ec/12qmc19
               sencia y concentración  ©Shutterstock                                   ©Shutterstock
               del contaminate.


               112   Química
               112
                           a
                     Químic
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   112                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario                                                                   DUA. Representación



                        Tecnología                                          Artes

 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES  Utilicen un software de diseño asistido por computa-  Realicen el diseño de una interfaz gráfica para la pre-
                  dora (CAD) para molelar el sensor. Realicen la progra-  sentación de resultados del sensor. Creen una presen-
                  mación de microcontroladores (por ejemplo, Arduino)   tación visualmente atractiva del proyecto, que inclu-
                  para la recolec-                                    ya gráficos, diagramas y modelos 3D. Creen un video
                  ción y procesa-                                     o   presentación
                  miento  de  datos.                                  multimedia muy
                  Analicen los datos                                  estética, que ex-
                  utilizando herra-                                   plique el proceso
                  mientas estadísti-                                  de creación del
                  cas y  software de                                  sensor y los resul-
                  visualización.    ©Shutterstock                     tados obtenidos.  ©Shutterstock




 CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES  Matemática  Humanidades

                  Calculen la sensiblidad y selectividad del sensor.    Investiguen el impacto de la contaminación en
                  Hagan un análisis estadístico de los datos experimen-  la salud pública y el medioambiente, las políticas
                  tarles para determinar la precisión y exactitud del sen-  y regulaciones relacionadas con la contaminación y su
                  sor. Hagan el mo-                                  monitoreo. Comu-
                  delado matemático                                  niquen los resulta-
 CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES  de la respuesta del   dos del proyecto
                  sensor en función                                  a  la  comunidad,
                  de la concentración                                destacando la im-
                  del contaminante.                                  portancia del mo-
                                                                     nitoreo ambiental.
                                     ©Shutterstock                                      ©Shutterstock




                     Resumen de los resultados de trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________

                  ______________________________________________________________________________________________________________

                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    I   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 113
                                                                                                          Químic
                                                                                                         Químicaa  113
                                                                                                           2.º BG2.º BG



                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   113                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[DUA. Representación

                 T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                M   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                 Comunicación
               Elijan un grupo de personas e invítenlas a conocer y poner a prueba su prototipo de sensor electroquímico. Solici-
               ten que les den su opinión.


                 Autoevaluación
               1.  Dibuja un sensor electroquímico








































               114   Químic a
               114
                     Química
                     2.º BG
                     2.º BG


                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   114                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[DUA. Representación

                  2.  Identifiquen cómo influyen los principios de la electroquímica en el funcionamiento y sensibilidad de un sen-
                      sor electroquímico para la detección de gases tóxicos. Hagan un informe de los resultados.

                  Respondan.

                  1.  ¿Qué aprendieron sobre el valor del uso de sensores electroquímicos para medir la concentración de un gas
                      específico en un entorno? ¿cuáles fueron los principales desafíos técnicos en la fabricación y calibración del
                      sensor electroquímico?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 3 de los ODS de la ONU:
                      “Salud y bienestar”?                                                                            ©Shutterstock

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsa-
                      bilidad, puntualidad, trabajo, aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________

                  4.  Resuman aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía y webgrafía. Utilicen
                      formato APA.

                      ________________________________________________________________________________   APA

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en este proyecto a otras situaciones de la vida?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  2.  Describe cómo se puede optimizar la calibración del sensor para minimizar los errores de medición y garantizar
                      la confiabilidad de los datos obtenidos.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                 115
                                                                                                         Química
                                                                                                         Químic a  115
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   115
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   115                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="118"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.6. / I.CN.Q.5.10.1.

               1.  Establece en tu cuaderno las semiecuaciones de     e)  Establece el agente oxidante y reductor de la
                   oxidación y reducción de la siguiente reacción quí-   reacción:
                   mica: Cu + 4HNO  ® Cu(NO )  + 2NO  + 2H O
                                  3         3 2     2    2                Agente oxidante: HNO
                   Semiecuación de oxidación: Cu  – 2e  ® Cu 2+                             3
                   _________________________________________________
                                            0
                                                –
                                                                          Agente reductor: I 2
                   Semiecuación de reducción: N  + 1e  ® N 4+
                                           5+
                                                –
                   _________________________________________________
               2.  Con cada una de las moléculas calcula y escribe
                   el estado de oxidación del elemento indicado    4.  Resuelve los siguientes ejercicios:
                                                                      a)  Reaccionan 15 g de Ag con HNO , qué cantidad
                       Moléculas        Estados de oxidación                                          3
                                                                         en gramos de NO   se producen.
                                                                                         2
                        KMnO                  Mn = 7                     Ag + 2HNO  ® AgNO  + NO  + H O
                             4                                                      3        3    2    2
                        K Cr O                 Cr = 6
                         2  2  7                                                     46 g NO
                                                                           15 g Ag ×       2  = 6,38 g NO
                         H SO                  S = 6                                108 g Ag          2
                          2  4
                          P                    P = 0
                           5
                                                                      b)  Reaccionan 25 g de C con 25 g de Fe O . Deter-
                                                                                                         2
                                                                                                           3
               3.  Balancea por oxidación y reducción, la siguiente      mina cuántos g de CO  y cuántos moles Fe se
                                                                                              2
                   ecuación, realizando los siguientes pasos:            forman, según la reacción:
                   I  + HNO  ® HIO  + NO  + H O                          3C + 2Fe O  ® 3CO  + 4Fe
                                       2
                                 3
                                            2
                          3
                   2
                   a)  Identifica los números de oxidación de todos              2  3     2
                      los elementos:                                       Se obtiene: 10,33 g CO 2
                                                                                        0,313 mol Fe
                        I  + H N O  ® H I O   + N O   + H O 2–
                                                      1+
                                      1+ 5+
                              5+
                                 2–
                                                 2–
                                               4+
                                          2–
                            1+
                        0
                        2        3         3     2    2
                        0          5 +2 –           5 + 2–       4 + 2–        2–
                   b)  Identifica y establece las semiecuaciones de   5.  Se hace reaccionar 10 g de Fe O  con 8 g de CO
                                                                                                   3
                                                                                                 2
                      los elementos que se oxidan y reducen.          para producir Fe y CO , de acuerdo con la siguiente
                                                                                         2
                                                                      ecuación química balanceada:
                                    –
                       Oxida:   I  – 10e  ® 2I 5+
                              0
                              2                                       Fe O  + 3CO ® 2Fe + 3CO
                                    –
                               5+
                       Reduce: N  +1e  ® N 4+                           2  3                2
                                                                      a)  ¿Cuántos gramos de Fe se producen?
                                                                            6,99 g Fe
                   c)  Elimina los electrones usando sistema de
                      ecuaciones.
                          I  – 10e  ® 2l 5+
                           0
                                 –
                           2
                       10N  + 10e  ® 10N 4+
                          5+
                                 –
                       I  + 10N ® 2l  + 10N 4+                        b)  ¿Cuál es el reactivo limitante?
                              5+
                                   5+
                        0
                       2

                                                                           Fe O
                                                                             2  3
                   d)  Completa el balanceo de la reacción:

                       I  + 10HNO  ® 2HIO  + 10NO  + 4H O
                       2        3      3       2   2
               116   Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   116                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[6.  Se hacen neutralizar 25,0 g de zinc en 100,0 g de   8.  De acuerdo con la ecuación de la pregunta ante-
                      ácido clorhídrico disueltos en una solución. Con   rior, establece cuál es el agente oxidante.
                      esta información,  realiza los cálculos adecuados   ________________________________________________
                                                                         HNO
                      para:                                                  3
                                                                     9.  Para la reacción química entre 5 moles de nitróge-
                      a)  Establecer la ecuación balanceada:
                                                                         no con 6 moles de hidrógeno, establece las moles
                                                                         de amoníaco producidas.
                          Zn + 2HCl ® ZnCl  + H
                                        2
                                            2
                                                                         3H  + N  ® 2NH
                                                                           2    2      3
                                                                         4 mol de NH
                                                                         ________________________________________________
                                                                                   3
                      b)  Identificar el reactivo limitante:
                                                                       Coevaluación

                          1,37 mol ZnCl                              10. Arma grupos de cinco
                                     2
                                                                         compañeros y expon-
                                                                         gan  un  argumento
                                                                         acerca de qué suce-
                                                                         dería con los objetos                          ©Shutterstock
                      c)  Establecer la cantidad de reactivo en exceso   tecnológicos si el ser
                         que queda:                                      humano no hubiera
                                                                         inventado varias técni-
                          100,0 g HCl – 27,8 g HCl = 72,2 g HCL sobrante  cas anticorrosivas.


                                                                        Expreso mis emociones

                                                                     11. Imagina que vives cerca del cauce de un río.
                      d)  Inferir si la entalpía de reacción es positiva    De un día para el otro, comienzas a ver que el río
                         o negativa:                                     se contamina más y más porque aguas arriba se

                          La reacción es exotérmica y espontánea,        colocó una fábrica donde hacen el procedimiento
                          debido a que el ácido actúa sobre el metal, por      de galvanoplastia.
                                                                         Conociendo la necesidad
                          lo tanto ∆H es negativo (–).                   de este procedimiento,
                                                                         discute: ¿cómo te
                                                                         organizarías con tu
                  7.  Analiza cómo se reduce el nitrógeno en función     comunidad para fre-
                      de la siguiente reacción redox:                    nar la contaminación                            ©Shutterstock
                      HNO  + H S ® NO + S + H O                          ambiental y que la fá-
                          3   2              2                           brica pueda continuar
                      El nitrógeno se reduce de 5+ a 2+
                      ________________________________________________   con su operación?


                     Autoevaluación

                                        Contenido                      Siempre A veces Nunca       Metacognición
                   Valoro la ciencia que permite establecer y solventar nuevas                 ¿Qué aprendiste
                   y variadas fuentes de energía.                                              en esta unidad?
                   Relaciono lo aprendido y hago uso de los nuevos conocimientos               ¿Cómo lo
                   en mi vida cotidiana.                                                       aprendiste?
                   Comprendo que el avance tecnológico conlleva el compromiso                  ¿En qué lo puedes
                   de cuidar más y de mejor manera el medioambiente.                           aplicar?



                                                                                                         Química  117
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   117
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   117                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="120"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         5                Cinética y equilibrio químico






                      Lo único que no cambia en el Universo es el constante cambio. En la naturaleza todos los cuerpos ex-
                      perimentan cambios, algunos de ellos tardan miles de años, como cuando se forma un diamante; otros
                      lo hacen en lapsos muy cortos, como la duplicación de una cadena de ADN; y otros cambios emplean
                      tiempos casi imperceptibles, como la neutralización entre un ácido y una base.

                      Aunque muchos de los cambios en la materia parezcan desordenados y anárquicos, debido a que los
                      átomos se mueven, chocan, rebotan, absorben y emiten energía, la naturaleza no deja nada al azar,
                      controla el movimiento de cada uno de los átomos a través de sus leyes.



























































                 ©Shutterstock



               118
               118   Química
                           a
                     Químic
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   118
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   118                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="121"><![CDATA[Comprender por qué sucede una reacción química,
                                                                         ayuda a elegir las condiciones que produzcan
                                                                         un resultado más eficiente y económico para el
                                                                         proceso.

                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.1. / O.CN.Q.5.2. / O.CN.Q.5.10.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender







                                                                                            Principio de
                                                                                            Le Chatelier





                                                                                            Cinética y
                                                                                            equilibrio
                                                                                             químico





                                                                                Cinética               Equilibrio químico
                       Educación
                       financiera
                      Observa y recuerdaesiones
                Químic  a y las pr of                                ©Shutterstock  Teoría de          Reacciones
                 Docente de Química                                              las colisiones       reversibles e
                                                                                                      irreversibles
                 Un docente de Química profundiza en conceptos avanza-           Factores que
                 dos de química y prepara a los estudiantes para estudios     afectan la velocidad    Cálculo de la
                 superiores o carreras profesionales. Aplica los conocimien-    de las reacciones      constante
                 tos de la Química en la solución de problemas cualitativos                           de equilibrio
                 y cuantitativos, con un carácter de responsabilidad social,
                 ambiental y ética.
                 Entre sus competencias está: planificar, diseñar y ejecutar
                 proyectos estudiantiles aplicados al campo de las cien-
                 cias químicas. Aplicar técnicas adecuadas de enseñanza
                 y aprendizaje significativo. Conocer las correctas prácticas
                 y diversidad de técnicas en el campo experimental y de
                 laboratorio.




                 Universidades que ofertan la carrera: Universidad Central
                 del Ecuador, Universidad de Guayaquil, PUCE, UTPL y Católica
                 de Cuenca.
                 lynk.ec/12qmc20

                                                                                                         Química  119
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   119
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   119                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="122"><![CDATA[1                      Cinética química







               DUA. Representación

                                         La palabra cinética procede de un vocablo griego que significa movimiento. El cam-
                    Saberes previos
                                         po de la cinética química estudia la velocidad en la que tienen lugar las reacciones
               ¿La oxidación de un clavo   químicas, los factores que pueden modificar esa velocidad y las leyes que la deter-
                 es más veloz en el aire o   minan.
                           en el agua?   Empíricamente, por la velocidad que presentan las reacciones químicas, se las puede
                                         clasificar en tres tipos: instantáneas, rápidas, lentas.


                     Instantáneas        Velocidad de reacción
                 Ejemplo: la neutrali-
                 zación ácido-base                  I (g) + H  (g)                             2 HI (g)
                                                           2
                                                     2
                       Rápidas                Disminuye la concentración                Aumenta la concentración
                 Ejemplo: la combustión
                 de una hoja de papel    A medida que transcurre el tiempo, las concentraciones de I  y de H  disminuyen,
                                                                                               2
                                                                                                       2
                                         ya que se consumen; por el contrario, la de HI aumenta por ser un producto que se
                        Lentas           está formando. La velocidad de la reacción anterior puede expresarse en términos
                 Ejemplo: la oxidación   del aumento de la concentración de HI que ocurre en un intervalo de tiempo dado.
                 de un clavo             Pero también puede expresarse como la disminución de la concentración de I  o de
                                                                                                             2
                                         H  ocurrida en un intervalo de tiempo.
                                          2
                                         La velocidad de reacción se mide en unidades de concentración molar por las unida-
                                         des de tiempo:


                                                                          v     =  mol
                                                                           reacción  s
               ©Shutterstock             Para el cálculo de la velocidad de reacción, y dependiendo del sistema se toma en


                                         cuenta principalmente la concentración molar, o las presiones parciales si se trata de
                                         gases.
               Cuando se coloca limón en el
               té negro, la transformación del   Si representamos la reacción química con la siguiente expresión:
               color es muy rápida.
                                                                    a A + b B   d D + e E
                                         Se puede calcular la velocidad con la expresión:
                    Estrategia para
                  resolver problemas                           v = k [A] [B]   [D]  [E]  v: velocidad

                     Ayudar a que otros   k: constante de velocidad
               desarrollen habilidades en
                la solución de problemas   A,B,D,E,…: sustancias
                 es una gran ayuda para   Los valores de los exponentes  ,  ,  ,  … de la ecuación de velocidad deben
                  uno mismo: no les des   determinarse experimentalmente y no tienen por qué coincidir necesariamente con
                  soluciones; en su lugar
                     provee sugerencias   los coeficientes estequiométricos.
                          significativas.  La  suma  de  los  exponentes  ( ,  ,  ,  …),  nos  proporciona  un  valor  que  permite
               Puedes practicar ayudando   identificar el grado de avance de una reacción una reacción química ( ):
                   a tus compañeros que
                requieren nivelarse en los   •   Reacción de grado 0: no depende de las concentraciones.
                   conocimientos sobre
                    reacciones químicas.  •   Reacción de grado 1: depende de la concentración de un reactivo.
                                         •   Reacción de grado 2: depende de la concentración de dos reactivos
                                         CN.Q.5.1.28.  Determinar y comparar la velocidad de las reacciones químicas mediante la variación de factores
               120   Química             como la concentración de uno de los reactivos, el incremento de temperatura y el uso de algún catalizador, para
                     2.º BG              deducir su importancia.





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   120                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA. Representación

                  Teoría de las colisiones                                                            Comunicacional
 DUA. Representación  Su fundamento se basa en la idea que para que una reacción tenga lugar, las molé-
                  culas de las sustancias reaccionantes deben chocar entre sí. Por tanto, la velocidad   colisión. Choque entre
                                                                                                 dos cuerpos.
                  de una reacción es proporcional al número de colisiones producidas por unidad de
                  tiempo, entre las moléculas de los reactivos.
                                                                                                      Educación
                  La teoría de colisiones                                                             financiera
                  El químico estadounidense Gilbert N. Lewis (1875-1946) propuso en 1920 la teoría de   Química y Numismática
                  las colisiones, en donde postulaba que para que un cambio químico se lleve a cabo   Las monedas de cobre
                  es necesario que las moléculas de los reactivos chocaran o colisionaran entre ellas.   ofrecen ventajas

                  De acuerdo con esta teoría, una reacción química se produce únicamente con     económicas en términos
                                                                                                 de costo, durabilidad,
                  colisiones eficaces, para lo cual las colisiones deben cumplir con las siguientes     propiedades
                  características:                                                               antimicrobianas,
                                                                                                 reciclabilidad. Esto hace
                                                                                                 que su producción sea
                     Poseer suficiente    Tener una orienta-   Tener una frecuencia              más barata.
                     energía cinética para   ción adecuada, para   de colisión que per-
                     romper los enlaces   que los átomos que   mita mayor proba-
                     químicos.            chocan sean los      bilidad de choques
                                          indicados.           más eficaces.

                                                                                                                       ©Shutterstock
                  Cuando los choques no cumplen con una de estas características, no se produce una
                  reacción química, debido a colisiones ineficaces.



                                                                                                 Energía de
                                    Teoría de colisión de la velocidad de reacción                activación


                                                          Colisión e caz                          Reactivos
                                                                                                 Energía potencial
                                                                          Se produce
                                                                                                  Liberación
                                                                          la reacción             de energía
                                                                                                                Productos
                                                                                                 Proceso de reacción   ©Shutterstock
                                                                                                  Reacción exotérmica
                                                         Colisión ine caz
                                                                          No hay reacción
                ©Shutterstock                                                                           Matemática



                                                                                                 Las funciones
                  Energía de activación Ea                                                       matemáticas nos ayudan
                                                                                                 a describir el
                  “Es la cantidad de energía requerida para romper los enlaces entre los átomos de   comportamiento de las
                  los reactivos…” (Timberlake & Timberlake, 2008, pág. 413). Para que se pueda iniciar   reacciones químicas. Un
                  una reacción química, los reactivos necesitan disponer de una mínima cantidad de   ejemplo es la función
                  energía requerida. A esta mínima cantidad de energía que se requiere para iniciar una   exponencial para calcular
                                                                                                 la velocidad de reacción.
                  reacción química se denomina energía de activación, su valor es diferente de una   Consulta con mayor
                  reacción a otra.                                                               profundidad sobre la
                                                                                                 función exponencial.


                                                                                                         Química  121
                                                                                                           2.º BG





         Quimica 2 BG Cultiva.indb   121
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   121                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="124"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Factores que afectan a la velocidad de reacción
                  Experiencia casera
                                         Si una reacción química depende de la eficacia de las colisiones, entonces los facto-
                Corta un aguacate y una   res que aumentan el número de estas colisiones serán los que provoquen una ma-
                  manzana por la mitad,
                 retira las pepas y déjalos   yor velocidad de reacción. Entre los factores que modifican la velocidad de reacción
                reposar en contacto con   se hallan:
                  el aire. Toma el tiempo
                 que tardan en oxidarse.  1.  Naturaleza química de los reactivos. Si
                   Contesta: ¿qué fruta se   las características químicas de un reactivo
                      oxida más rápido?     (potencial de ionización, electronegati-
                   ¿Cuál es la naturaleza   vidad, acidez, basicidad, entre otros) son
               química de estas frutas que   altos, la energía de activación será baja y
                    permite la oxidación?   la reacción será rápida.


                                            Ejemplo: el sodio reacciona más rápido
                                            con el agua que el hierro, debido a que                                 ©Shutterstock
                                            su potencial de ionización es alto.

              ©Shutterstock              2.  Concentración de los reactivos. La mayor población de moléculas que confor-
                                            man los reactivos en un espacio reducido garantiza una mayor cantidad de coli-
                                            siones.

                                         3.  Estado de agregación de los reactivos. Una mayor movilidad de las moléculas
                                            en un espacio determinado garantiza más colisiones; por lo tanto si los reactivos
                                            se hallan en estado gaseoso y líquido, la reacción es más rápida que en el sólido.
                        Digital             Es por este motivo que en el laboratorio y en la industria, las soluciones acuosas
                                            son un excelente medio de reacción.
                    En el enlace puedes
                encontrar algunos juegos   4.  Pulverización de los sólidos. Mientras mayor sea la superficie de contacto de las
               para que pongas a prueba     moléculas reaccionantes, mayor será la velocidad de reacción. Es por este motivo
                     tus conocimientos
                          y te diviertas.   que muchos sólidos se pulverizan antes de iniciar una reacción. La pulvimeta-
                      lynk.ec/12qmc21       lurgia es un proceso de fabricación que produce piezas metálicas mediante la
                                            compactación del metal en polvo seguida de sinterización.










                                                                                                                    ©Shutterstock

                        Digital

                       Aprende en este   Hierro en trozos                     Hierro pulverizado
                simulador de velocidades
                 de reacciones químicas:  5.  Temperatura. De acuerdo con la teoría cinético-molecular, si aumentamos la
                      lynk.ec/12qmc22       temperatura, la velocidad a la que se movilizan las partículas aumentará; por lo
                                            tanto, si un reactivo es calentado, la energía cinética de sus moléculas aumentará,
                                            con ello el número de colisiones y también la velocidad de reacción.

                                         6.  Catalizadores. Son sustancias que no son parte de los reactivos ni de los productos,
                                            pero que pueden modificar la velocidad de una reacción. Entre los catalizadores
                                            biológicos más conocidos se hallan las enzimas.

               122   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   122
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   122                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Analiza y explica cuál de estas reacciones requiere que se suministre energía de
                      activación, para iniciar el proceso químico.

                           Consumo del zinc en ácido sulfúrico.
                        Reacción  Combustión de la gasolina.


                           Neutralización del hidróxido de sodio con ácido clorhídrico.


                      La combustión de la gasolina requiere de la presencia de una chispa para que se inicie
                      ____________________________________________________________________________
                      la reacción.
                      ____________________________________________________________________________
                  2.  Lee sobre el uso de los siguientes instrumentales de laboratorio. Deduce: ¿cuáles
                      de ellos utilizarías para modificar uno de los factores que aumentan la velocidad
                      de combustión de un pedazo de carbón de madera?



                       Cuchara de deflagración:       Vaso de precipitado:            Mortero: sirve para
                       se usa para colocar            sirve para elaborar             triturar sustancias
                       sustancias al fuego.           diferentes soluciones.          sólidas.



                      ______________________________________________________________________________
                     Con el mortero se pulverizaría el carbón para que reaccione más rápido con el oxígeno
                     atmosférico. El mechero de Bunsen provee calor al sistema, lo cual acelera la reacción.
                      ______________________________________________________________________________
                  3.  Elabora una lista de varios cambios químicos que se producen en tu entorno
                      y clasifícalos con base en la rapidez de reacción (instantáneas, rápidas y lentas).
                                                                                               Necesidades educativas
                           Instantáneas              Rápidas                 Lentas
                                                                                                 Si trabajan con un
                      ________________________ ________________________ ________________________  compañero con
                      Respuesta abierta.
                                                                                                 discapacidad, piensen
                      ________________________ ________________________ ________________________
                                                                                                 que los comentarios y las
                      ________________________ ________________________ ________________________  visiones positivas le
                                                                                                 estimularán y favorecerán
                      ________________________ ________________________ ________________________  su aprendizaje.
                      ________________________ ________________________ ________________________

                                                                                                 Claves para indagar
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Si no sabes en dónde
                  4.  Formen grupos de intercambio con sus compañeros y expliquen qué sucede     iniciar la búsqueda de
                      con la velocidad de las reacciones de putrefacción de los alimentos en el interior   información, puedes
                      de una refrigeradora. Respuesta abierta.                                   preguntar a personas
                                                                                                 especializadas; por
                                                                                                 ejemplo, puedes
                    Indaguemos                                                                   consultar a tu docente de
                  5.  Investiga: ¿qué son las enzimas y por qué son tan importantes para los procesos   Biología dónde encontrar
                      vitales? Expón mediante las TIC de tu preferencia.                         información sobre las
                                                                                                 enzimas.
                     Son catalizadoras de las reacciones químico-metabólicas del cuerpo.

                                                                                                         Química  123
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   123                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   123]]></page><page Index="126"><![CDATA[2                      Reacciones reversibles e irreversibles







               DUA. Representación

                                         En la naturaleza, la materia puede atravesar por un sinnúmero de cambios. Existen
                    Saberes previos
                                         varios de ellos que son definitivos, por ejemplo cuando freímos un huevo, la clara
                    Nombra reacciones    (albúmina) se vuelve blanca y sólida, y no existe mecanismo con el cual podamos
                    químicas reversibles   regresarla al estado original.
               e irreversibles que ocurran   Existen otros cambios de la materia en que es fácil observar el retorno al estado original,
                      en la cotidianidad
                            del hogar.   como cuando el nitrógeno reacciona con el hidrógeno para formar amoníaco, o el
                                         amoníaco se descompone  en nitrógeno e hidrógeno. La reacción puede ocurrir en
                                         ambas direcciones.
                                         Dependiendo de la posibilidad de retorno a una composición inicial o reversibilidad,
                                         a las reacciones químicas se las ha clasificado en dos:

                                                                 •  Son aquellas que suceden en una sola dirección.
                                                                 •  Los reactivos reaccionan y forman los productos
                                              Reacciones           y el cambio químico concluye.
                                              irreversibles      •  A menudo forman productos muy estables, lo
                                                                   que dificulta su descomposición de nuevo en
                                                                   los reactivos



                  Experiencia casera                             •  Son aquellas que suceden en dos direcciones.
                                              Reacciones         •  Los reactivos reaccionan y forman los productos;
               Observa la preparación de      reversibles          al mismo tiempo, los productos reaccionan y
                 la gelatina y del canguil.                        originan nuevamente los reactivos.
                Luego diferencia ¿cuál de
               ellos es un proceso reversible
                   y cuál es irreversible?  Las  reacciones irreversibles  son más familiares para nosotros, porque son más
                                         tangibles al evidenciarse a simple vista. Por ejemplo cuando quemamos un poco de
                                         gasolina es evidente que no podemos tomar todos los gases y vapores emanados
                                         para que vuelvan a ser nuevamente gasolina.  Es por este motivo que en estas
                                         reacciones, a los reactivos se los separa de los productos con una flecha en un solo
                                         sentido, así:
                                                     Reactivos                                Productos

                                                                                          Dióxido    +    Vapor
                                                 Gasolina + Oxígeno
              ©Shutterstock                                                              de carbono      de  agua

                                                   2C H    +   25O
                                                                                                2
                                                     8  18      2                          16CO    +   18H O
                                                                                                        2
                                         Cuando se mezclan soluciones acuosas de ciertos iones, pueden reaccionar y formar
                                         un precipitado insoluble. Los productos formados no pueden volver a reaccionar
                                         para formar los reactivos.

                                                     Reactivos                                Productos
                                           Nitrato de plata + cloruro de sodio      Cloruro de plata + Nitrato de sodio
                                                 AgNO    + NaCl                             AgCl   + NaNO
                                                      3 (ac)    (ac)                            (s)     3
                                         CN.Q.5.1.29.  Comparar y examinar las reacciones reversibles e irreversibles en función del equilibrio químico y
               124   Química             la diferenciación del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos reaccionantes y los productos.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   124                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA. Representación

                  Reacciones reversibles                                                          Ejercicio resuelto
 DUA. Representación  Las reacciones reversibles son menos perceptibles a nuestro sentido de la vista, pero
                  al igual que las reacciones irreversibles, son muy frecuentes en la naturaleza.  Establece las reacciones
                                                                                                 directa e inversa con base
                  Las reacciones reversibles son dos reacciones simultáneas, es decir que se llevan a   en la siguiente ecuación
                  cabo en el mismo tiempo, en donde los productos de una reacción son los reactivos   química:
                  de la otra reacción. Por este motivo, en las reacciones reversibles se separan los reac-  CO  + 2H     CH OH
                  tivos de los productos con una flecha de doble sentido; por ejemplo, en la formación   (g)  2(g)  3  (g)
                  y descomposición del yoduro de hidrógeno.                                       Reacción directa
                                                                                                  CO  + 2H    CH OH (g)
                                                                                                    (g)
                                                                                                          2(g)
                                                                                                                 3
                              Reactivos                                Productos                  Reacción inversa
                         Hidrógeno    +     Yodo                   Yoduro de hidrógeno            CH OH    CO  + 2H 2(g)
                                                                                                       (g)
                                                                                                              (g)
                                                                                                    3
                               H    +   I                                 2HI
                                 2    2



                            Reacción directa                      Reacción inversa
                             H   +   I      2HI                    2HI     H   +   I
                              2    2                                       2   2                                       ©Shutterstock

                              Reactivos:                           Reactivos:
                              •    Hidrógeno                       •   Yoduro de
                              •    Yodo                               hidrógeno
                                                                                                 Ejercicio propuesto
                              Productos:                           Productos:
                              •   Yoduro de                        •    Hidrógeno                Realiza las reacciones
                                hidrógeno                          •    Yodo                     directa e inversa con base
                                                                                                 en la siguiente ecuación
                                                                                                 química:

                                                                                                   N  + 3H     2NH
                  En la reacción 1, los reactivos tienden a formar los productos, se dice que la reacción   2(g)  2(g)  3(g)
                  tiende a la derecha.                                                         Reacción directa: N  + 3H    2NH 3(g)
                                                                                                           2(g)
                                                                                                               2(g)
                                                                                               Reacción inversa: 2NH 3(g)    N  + 3H 2(g)
                                                                                                                 2(g)
                  En la reacción 2, los productos tienden a formar los reactivos, se dice que la reacción
                  tiende a la izquierda.
                                                                                                      Desarrollo
                  Las reacciones reversibles se explican por medio de la teoría de las colisiones, en me-  sostenible
                  dio del caos que se crea debido a que las moléculas, aparentemente, se chocan en
                  forma desordenada y al azar, se rompen y forman enlaces, produciendo nuevas mo-  Se creería que porque
                  léculas, que inmediatamente se fragmentan para originar las moléculas anteriores.  existen reacciones
                                                                                                 reversibles en procesos
                  Estas reacciones no llegan a completarse, sino que alcanzan un estado de equilibrio   químicos naturales, como
                  dinámico, en el que las velocidades de las reacciones directa e inversa son iguales y   la fotosíntesis, el concepto
                  las concentraciones de los reactivos y productos permanecen constantes.        se puede generalizar.
                                                                                                 La destrucción de los
                  Las reacciones reversibles se producen generalmente en el estado gaseoso o en   ecosistemas marinos y
                  soluciones acuosas, por lo tanto también estarán gobernadas por los factores que   terrestres con irreversibles;
                  intervienen en estas formas de materia; entre ellas encontramos concentración, tem-  por eso es necesario de
                  peratura y presión.                                                            que la humanidad cambie
                                                                                                 de modelo económico y
                  El equilibrio de una reacción reversible puede desplazarse al cambiar las condiciones   social para salvar el
                  de reacción, como la temperatura, la presión o la concentración.               planeta..


                                                                                                         Química  125
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   125
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   125                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA. Representación

                                                 Reversibilidad y espontaneidad de una reacción

                                                 La reversibilidad de una reacción química está relacionada con el equilibrio
                                                 que puede alcanzar la reacción bajo ciertas condiciones. La espontaneidad
                                                 de una reacción puede presentarse tanto en reacciones reversibles como
                                                 irreversibles. Algunas reacciones irreversibles son espontáneas y liberan
                                                 energía en forma de calor.
               ©Shutterstock                     La reversibilidad de una reacción no depende directamente de su esponta-
                                                 neidad. Una reacción reversible puede ser espontánea o no, de acuerdo con
                                                 las condiciones en que ocurre.
                                         Esto quiere decir que si una reacción química es un
               Las explosiones son reacciones
               irreversibles.            proceso espontáneo, es una reacción irreversible.
                                         Por ejemplo: la oxidación del hierro y de las bananas
                                         son procesos espontáneos e irreversibles.
                       Desarrollo
                        sostenible       En esta consideración no se toman en cuenta las                             ©Shutterstock
                                         energías de activación despreciables, como la que
                     La atmósfera es un
                      sistema donde se   se utiliza para iniciar la combustión de la gasolina,
                       producen varias   ya que una vez iniciada la combustión se produce
                  reacciones reversibles.   una reacción en cadena que solo concluye cuando
                    El cambio climático   el reactivo se consume en su totalidad.
                   influye directamente
                  sobre estas reacciones,   Que una reacción sea espontánea no significa que
                   y hace que que varios   sea rápida, puede durar muchos años y aun así ser                         ©Shutterstock
                         componentes     espontánea.
                atmosféricos se hallen en
                continua transformación,
                 de los unos en los otros.


                                            Espontánea rápida:
                                              neutralización
               ©Shutterstock                   ácido-base           ácido     +    NaOH           H  + OH  + sal
                                                                                                    H O + NaCl
                                                                     HCl
                                                                                                     2
                                                                                    base
                                                                                                    +
                                                                                                          -
                  Contesta: ¿qué variables                          pH = 1         pH = 13            pH = 7         ©Shutterstock
                 climáticas influirán en la
                     reversibilidad de las
               reacciones de las sustancias
                  que se hallan formando
                   parte de la atmósfera?
                                                                                                Espontánea lenta:
                                                                                               oxidación del hierro



                       Comunicacional
                                         Las reacciones reversibles pueden ser o no espontáneas, dependiendo de las
               espontaneidad. Tendencia
                de una reacción a ocurrir.  condiciones. Necesitan disponer de ciertas condiciones de presión y temperatura
                reversible. Capacidad de   que influyen en la posición de equilibrio equilibrio en el cual puedan mantenerse las
                      una reacción para   concentraciones adecuadas de reactivos y productos en una constante transforma-
                    proceder en ambas    ción de los unos en los otros.
                          direcciones.
                                         Las reacciones reversibles se producen en una sola etapa o mecanismo de reacción;
                                         las reacciones irreversibles requieren de varias etapas.

               126   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   126                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Describe tres diferencias entre las reacciones reversibles e irreversibles.

                                    Reacciones reversibles                         Reacciones irreversibles

                      •  La reacción ocurre en ambas direcciones, los reactivos se transforman  •  La reacción procede en una sola dirección, los reactivos se transforman
                        en productos y viceversa.                       en productos.
                      •  Alcanzan un equilibrio dinámico donde las velocidades  de reacción  •  No alcanzan el equilibrio, la reacción continúa hasta que se agotan los
                        directa e inversa son iguales.                  reactivos.
                      •  En el equilibrio, tanto los reactivos como los productos coexisten, lo  •  Son altamente espontáneas en la dirección en la que proceden.
                        que significa que la reacción no es fuertemente espontánea en ninguna
                        dirección.



                  2.  Deduce: ¿cuál de estas reacciones es reversible y cuál es irreversible? Argumenta
                      la razón.

                                                   •  Irreversible. Argumento: la reacción requiere que se dé en varios pasos; por ejemplo, la ionización
                           Al + H PO   →  AlPO  + H 2  del ácido. Es espontánea y exotérmica.
                        Reacción
                                   4
                                          4
                                3
                               2NO   →  N O        •  Reversible. Argumento: la reacción se da en un solo paso; el cambio de presión y temperatura
                                   2    2  4        puede modificar el sentido de la reacción.

                  3.  Establece la reacción directa e inversa a partir de la ecuación química.

                                          Reacción directa:  PCl  → PCl  + Cl 2
                                                                 3
                                                           5
                      PCl   ↔  PCl   +  Cl
                         5       3    2
                                          Reacción inversa:  PCl  + Cl  → PCl
                                                           3   2     5
                  4.  Responde:
                      a)  ¿En qué estado se producen, por lo general, las reacciones reversibles?, ¿por qué?

                         En estado gaseoso o en soluciones acuosas, debido a que se explican por medio de
                         __________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                         la teoría de las colisiones.
                         __________________________________________________________________________
                      b)  ¿La oxidación de un clavo es un proceso reversible?                    Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                         No, es un proceso irreversible.
                         __________________________________________________________________________  discapacidad, háganle
                      c)  Si una reacción química es un proceso espontáneo, ¿es reversible o irreversible?  saber que puede
                                                                                                 preguntar sobre lo
                         Es irreversible.
                         __________________________________________________________________________  que no comprenda.
                      d)  Si una reacción es espontánea, ¿debe ser rápida?
                         No necesariamente, puede ser espontánea y durar años.
                         __________________________________________________________________________  Claves para indagar
                    Actividad cooperativa                                                        Antes de realizar
                                                                                                 investigaciones sobre
                  5.  Forma grupos de trabajo con cuatro compañeros y  argumenten  sobre la      temas de los cuales no
                      importancia de los procesos reversibles (no necesariamente reacciones químicas)   posees conocimientos
                      en la naturaleza. Respuesta abierta.                                       previos, es útil pedir una
                                                                                                 breve explicación a un
                                                                                                 especialista. Por ejemplo,
                    Indaguemos                                                                   pide una explicación de la
                                                                                                 entropía a un profesor de
                  6.  Investiga acerca de la entropía y qué relación tiene con los procesos reversibles   Física.
                      e irreversibles. Respuesta abierta.

                                                                                                         Química  127
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   127                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Las reacciones químicas y sus ecuaciones:
                    Saberes previos      equilibrio químico

                 ¿Es posible mantener la   A través del estudio de las diferentes temáticas en la ciencia química, sabemos que la
                      concentración de   materia busca alcanzar ciertos equilibrios, por ejemplo:
                 diferentes sustancias de
                 un sistema, mientras se          Ejemplo
                     producen cambios                                            Situación de equilibrio
                   químicos entre ellas?                           La velocidad de las moléculas que se disuelven es igual
                                          Soluciones saturadas
                                                                   a la velocidad de las moléculas que salen de la solución.
                                          Punto de ebullición      La presión del líquido es igual a la presión atmosférica.

                                                                   La velocidad de disociación iónica es igual a la velocidad
                                          Equilibrio iónico
                                                                   de formación de la molécula sin ionizarse.

                                         Si en un sistema dado se produce una reacción reversible, y además la concentración
                                         de cada especie química no cambia a medida que transcurre el tiempo, se dice que
                                         ese sistema está en equilibrio químico.
                                         De acuerdo con esto, para que un sistema se considere en equilibrio químico debe
                                         cumplir los siguientes requisitos indispensables:

                                                    Las concentraciones de reactivos y productos permanecen constantes
                                                    a lo largo del tiempo, no significa que las concentraciones sean iguales,
                                                    sino que no cambian.


               ©Shutterstock                          Presencia de una o más reacciones reversibles en el interior
                                                      del sistema.



               En la ebullición del agua se
               equilibran la presión del H O          No existe ingreso o salida de sustancias en el sistema.
                                  2
               con la presión atmosférica.

                                                    La velocidad de la reacción directa es igual a la velocidad
                                                    de la reacción inversa.

                                         “Se establece un equilibrio químico cuando reacciones opuestas avanzan
                                         a velocidades iguales” (Brown, LeMay, Bursten, & Burdge, 2004, pág. 575).













                                                                                         Precipitado
                                                                                           blanco
                                                                                                                     ©Shutterstock

                    Solución saturada de
                        sulfato de bario.
                                         CN.Q.5.1.29.  Comparar y examinar las reacciones reversibles e irreversibles en función del equilibrio químico y
               128   Química             la diferenciación del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos reaccionantes y los productos.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   128
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   128                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="131"><![CDATA[DUA. Representación

                  Equilibrio químico y velocidad de reacción                                           Socioemocional

                  Recordemos que la velocidad de reacción depende de la concentración de los reacti-
                  vos; mientras más partículas de una especie química existan se producirá un número   UNA VEZ CONTÉ UN
                  mayor de colisiones efectivas.                                                     CHISTE QUÍMICO

                  Concentración de los reactivos

                  La variación de la velocidad de reacción en función de la concentración de los reacti-
                  vos es igual a la constante por el producto de las concentraciones molares elevadas
                  a un exponente que generalmente es el coeficiente estequiométrico.
                  De forma general podremos plantear la variación de la velocidad de las reacciones
                  simultáneas de un proceso reversible:
                                                                                                     PERO NO HUBO
                                                                                                       REACCIÓN
                                              aA + bB      cC + dD


                                       Reacción               Expresión de la velocidad             Equilibrio químico
                                                                           a
                   Directa         aA + bB   cC + dD                v  = k [A]  [B] b
                                                                     d
                                                                                                     Reacción
                                                                          c
                   Inversa         cC + dD   aA + bB                v = k [C]  [D] d                  directa   Equilibrio
                                                                     i
                  En las expresiones de la velocidad, A, B, C, D son las especies químicas que se hallan   Velocidad de reacción   Reacción   ©Shutterstock
                  en equilibrio, y a, b, c, d son los coeficientes de la ecuación estequiométrica.    inversa
                                                                                                        Tiempo
                  Constante de equilibrio químico Kc
                                                                                               La concentración de los
                  Si la velocidad de la reacción directa es igual a la velocidad de la reacción inversa,   reactivos y productos se
                  podemos establecer una igualdad y una relación entre las concentraciones de las   modificará para mantener
                  especies involucradas, así:                                                  invariable el valor de la
                                                                                               constante Kc.


                            velocidad de reacción directa = velocidad de reacción inversa               Matemática
                                                     v  = v
                                                     d   i                                       Una constante en
                                             k  [A]  [B]  = k [C]  [D] d                         matemática, es un valor
                                                     b
                                                            c
                                                  a
                                              d
                                                         i
                                                                                                 que permanece fijo y no
                                                      [C]  [D] d
                                                         c
                                                    =
                                                 k d                                             puede cambiar dentro
                                                         a
                                                 k    [A]  [B] b                                 de las condiciones
                                                  i                                              planteadas. Esto se aplica
                                                                                                 perfectamente en física
                                                                                                 y química.
                  Por principio matemático, la relación entre dos constantes es una contante, que en
                  este caso representa a la constante de equilibrio químico.
                                                      c
                                              k  =  [C]  [D] d
                                               c
                                                                                                                       ©Shutterstock
                                                    [A]  [B] b
                                                      a
                  La expresión matemática de la constante K  está representada en función de las con-
                                                        c
                  centraciones molares de las especies químicas presentes en el sistema que se halla   Indaga dos constantes
                  en equilibrio químico a una determinada temperatura. Sin embargo, cuando se trata   químicas y dos físicas que
                  de gases, es más preciso hacerlo en función de sus presiones parciales.        sean muy conocidas.
                                                                                                         Química  129
                                                                                                           2.º BG





         Quimica 2 BG Cultiva.indb   129
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   129                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Cálculo de la constante de equilibrio químico

                                         Para determinar el valor de la constante de equilibrio químico Kc, se debe plantear
                                         primero la expresión a partir de la ecuación que representa la reacción reversible.
                                         Luego de ello se debe reemplazar en la expresión las concentraciones molares
                                         correspondientes a cada especie química.
                                         El valor de Kc, para un sistema dado, es independiente de las concentraciones iniciales
                                         de los reactivos y productos y depende exclusivamente de la temperatura
                 Dióxido      Monóxido
                 de carbono   de carbono
               C    O    O    O    C

             Agua              Metanol     Ejercicio propuesto
                  O   H      H     H      Determina el valor de la constante de equilibrio químico
            ©Shutterstock  H  C  H  O     para la obtención de metanol, en un experimento

                                          donde luego de un determinado tiempo se observan las
                                          siguientes concentraciones:
                                          •  metanol: 0,00892 M;                                       Metanol
                                          •  monóxido de carbono: 0,0911 M;
                                          •  hidrógeno: 0,0822 M.
                                                        CO  + 2H     CH OH                                          ©Shutterstock
                                                          (g)   2(g)   3  (g)
                                           Datos              Resolución
                        Socioemocional     CH OH: 0,00892 M   a)  Expresión de la constante:
                                              3
                                           CO: 0,0911 M           K  =  [CH 3 OH]
                                           H : 0,0822 M.           c   [CO] [H ] 2
                      Noto cierta            2                               2
                      química entre
                       nosotros                               b)  Reemplazo de concentraciones:
                                                                  K  =    [0,00892]
                                                                   c  [0,0911] [0,0822] 2

                                                                  K  = 14,49
                                                                   c

                      Yo noto todos
                   los metales de transición,
                     algunos lantánidos,   Ejercicio propuesto
                    algunos semimetales
                      y un par de gases   Haz los cálculos correspondientes y responde en tu cuaderno, si para la reacción del
                         nobles.
                                          problema anterior la constante de equilibrio químico es 14,49 ¿cuál será la expresión de
                                          K  y la concentración del metanol, si se sabe que en equilibrio químico la concentración
                                           c
                                          del monóxido de carbono es 0,0753 M y la del hidrógeno 0,151 M?
                                           Datos              Resolución
                       Lo de los
                      gases puedo          CH OH: ¿?          a)  Expresión de la constante:
                ©Archivo editorial, Chiste  H : 0,151 M          K  =  [CO] [H ] 2
                       explicarlo.
                                              3
                                                                      [CH 3 OH]
                                           CO : 0,0753 M
                                                                  c
                                             2
                                                                            2
                                           Kc: 14,49
                                                              b)  Reemplazo de concentraciones:
                                                                 14,49 =   [CH 3 OH]
                                                                        [0,0753] [0,151] 2

                                                                  [CH 3 OH] = 0,0249 M


               130   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   130
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   130                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="133"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Establece la expresión para la constante de equilibrio químico K  en las siguien-
                                                                              c
                      tes reacciones químicas:
                                Ecuaciones


                                                                        [NH  Cl ]
                          NH  + HCl   ↔  NH Cl                            4  (s)
                                                           Kc  =
                             3(g)    (g)      4  (s)             [NH ] [HCl ]
                                                                    3(g)  (g)
                           2SO  + O   ↔  2SO                 Kc  =          [SO ] 2
                                                                       3(g)
                              2(g)  2(g)       3(g)                         [SO ]  [O ]
                                                                        2
                                                                      2(g)  2(g)
                  2.  En un matraz de 2 litros de capacidad, a 400 °C se encuentran en equilibrio:
                      0,0709 moles de yoduro de hidrógeno; 9,2 × 10  moles de hidrógeno; 9,2 × 10
                                                               –3
                                                                                          –3
                      de yodo. Calcula la constante de equilibrio químico K , para la reacción:
                                                                    c
                                               I  + H   ↔  2HI
                                               2(g)  2(g)     (g)
                           M  = 0,0709 moles/2l  =  0,03545 M  M  = 9,2 × 10  moles/2l = 0,00460 M
                                                                      –3
                            HI                               H2
                                    –3
                           M  = 9,2 × 10  moles/l = 0,00460 M
                            I2
                                            2
                                                              2
                                               K =
                                  K  =       [HI]                  [0,03545]               K  =  59,4
                                   c            c                    c
                                        [H ] [I ]               [0,0460] [0,0460]
                                         2
                                            2
                  3.  Responde:
                      a)  ¿Cuándo decimos que un sistema está en equilibrio químico?
                         Cuando se produce una reacción reversible y, además, la concentración de cada es-
                         __________________________________________________________________________
                         pecie química no cambia en el tiempo.
                         __________________________________________________________________________
                      b)  ¿De qué depende la velocidad de reacción?
                                                                                               Necesidades educativas
                         __________________________________________________________________________
                         De la concentración de los reactivos.
                      c)  ¿Cuál es la fórmula para calcular    [C] [D] d                         Si trabajan con un
                                                                c
                         la constante de equilibrio K ?  K  =                                    compañero con
                                                 c        c   [A]  [B]                           discapacidad, deben
                                                                a
                                                                   b
                                                                                                 aprender a perder el
                                                                                                 miedo a relacionarse con
                    Actividad cooperativa                                                        él o ella, y tratarlo como
                                                                                                 igual.
                  4.  Forma grupos de tres compañeros y establezcan una conclusión de acuerdo
                      con los valores de K  que se obtienen a partir de los siguientes datos:
                                       c
                                             CO  + 2H   ↔  CH OH                                 Claves para indagar
                                                (g)   2(g)     3   (g)
                                        CO (moles)         H 2 (moles)      CH 3OH (moles)       Cuando la investigación
                      Experimento A       0,0753             0,151              0,0247           te lleva a profundizar
                                                                                                 en un tema complejo,
                       Experimento B       0,138             0,176              0,0620           puedes acudir a los sitios
                                                                                                 web de varias
                    Indaguemos                                                                   universidades; ahí
                                                                                                 encontrarás tutoriales
                  5.  Investiga acerca de la relación entre el equilibrio químico y el equilibrio iónico.  de química.
                      Respuesta abierta.

                                                                                                         Química  131
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   131                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[DUA. Representación

                                         El valor de la constante de equilibrio químico
                    Saberes previos
                                         El valor de la constante de equilibrio químico K  puede ser un valor muy pequeño o
                                                                                  c
                ¿Un sistema en equilibrio   muy grande, estos valores dependen de la concentración de las especies químicas
                químico es una mezcla o   que forman parte del sistema en equilibrio. Para la reacción:
                         una reacción?
                                                                    aA + bB      cC + dD
                                                                            [C]  [D] d
                                                                               c
                                                                        K  =
                                                                         c   [A]  [B] b
                                                                               a
                   Ejercicio resuelto    En donde A y B son reactivos y se hallan en el denominador. C y D son productos y se
                                         hallan en el numerador. Bajo esta relación se pueden presentar dos casos:
                      Para la síntesis de
                amoníaco a partir de sus
                elementos a 800 °C, se ha
                 establecido que el valor
                      de K  es 3,6 × 10 .
                                   8
                          c
                 Establece la factibilidad
                   de este proceso para                  Caso 1                              Caso 2
                 usarlo en la producción    Que la concentración de los reactivos    Que la concentración de los reactivos
                 industrial de amoníaco.      sea mayor que la de los productos.  sea menor que la de los productos.
               El valor de K  es mayor a 1,
                         c
                 y es un valor muy alto (9         Reactivos > Productos               Reactivos < Productos
                   cifras), por lo tanto es
                   factible el uso de esta
                 reacción en la industria.               K  < 1                               K  > 1
                                                          c
                                                                                               c
                                          La reacción transcurre hacia la izquierda, es   La reacción transcurre hacia la derecha,
                                             decir, los reactivos están volviéndose    es decir, los reactivos están desapareciendo
                                                        a formar.                  y los productos se están formado.
                                         Cuando el valor de la constante de equilibrio es cercano a 1, indica que en el equilibrio,
                  Ejercicio propuesto
                                         las concentraciones de los reactivos y los productos son comparables.
               En cierto proceso agrícola   Las concentraciones de sólidos y líquidos puros permanecen constantes durante la
               se desea fijar nitrógeno en   reacción y, por lo tanto, no se incluyen en la expresión de constante de equilibrio.
                el suelo en forma de NO,
                   utilizando la siguiente   En la industria y en los laboratorios es de suma importancia conocer el valor de las
                             reacción:   constantes de equilibrio químico de un sistema, puesto que son los indicadores
                                         de la factibilidad del desarrollo y sentido de una reacción química. Si dentro de las
                 N  + O      2NO
                   2(g)  2(g)   (g)      necesidades está obtener un excelente rendimiento de una reacción, será importante
                                         que K  tenga un valor alto; por el contrario, si se desea evitar que la reacción química
                El valor de K  a 30 °C es 1   c
                          c
                     × 10 , establece la   tienda hacia los productos, se deberá mantener un equilibrio químico en donde K
                        –30
                                                                                                                  c
                     factibilidad de este   tenga valores extremadamente bajos.
                      proceso agrícola.
                                         En la industria química, conocer las constantes de equilibrio de las reacciones
                El proceso no es factible porque   involucradas  permite diseñar  reactores,  determinar las  condiciones  óptimas  de
                la reacción tiende a formar los   operación y predecir el rendimiento de los procesos.
                reactivos.
                                         En  los sistemas  biológicos,  las constantes  de equilibrio  son importantes  para
                                         comprender las interacciones entre biomoléculas, la eficiencia de las reacciones
                                         enzimáticas y la regulación de las vías metabólicas.

                                         Es importante recordar que el equilibrio químico se produce en medios donde las
                                         moléculas disponen de una facilidad de movimiento, por ello el medio favorable
                                         para las reacciones reversibles son el estado gaseoso y las soluciones acuosas.

                                         CN.Q.5.1.29.  Comparar y examinar las reacciones reversibles e irreversibles en función del equilibrio químico y
               132   Química             la diferenciación del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos reaccionantes y los productos.
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   132                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[DUA. Representación

                  La constante de equilibrio químico en los gases K
                                                                                   p                 Seguridad vial
                  En el estado gaseoso la constante de equilibrio químico también puede calcularse
                  a partir de las presiones parciales de los gases que forman parte del sistema.  Podemos ver un equilibrio
                                                                                                 deseable en el tráfico,
                                       Para la reacción:  aA + bB    cC + dD                     donde el flujo de vehículos
                                                                                                 es constante y seguro.
                                                      [P C ]  [P D ] d                           Factores como el exceso
                                                         c
                                                 K  =
                                                  p   [P A ]  [P B ] b                           de velocidad, la
                                                         a
                                                                                                 conducción agresiva o la
                                                                                                 falta de respeto a las
                  Partiendo de la fórmula para calcular la molaridad y la ecuación general del estado   normas, perturban este
                  gaseoso, obtendremos la expresión que relaciona la constante de equilibrio químico   equilibrio. Medidas de
                                                                                                 seguridad, como límites
                  K  y K .
                   p   c                                                                         de velocidad, señales de
                                                                                                 tránsito y educación vial,
                          Molaridad           Ecuación de estado            Relación             buscan mantener este
                                                                                                 equilibrio.
                                              PV = nRT              M es la concentración y P es   Una seguridad vial eficaz
                                                  P =  n  RT        la presión de cada gas que   es un estado de equilibrio,
                                n                                   participa en el sistema. T   en donde los elementos
                           M =                        V
                                V                P = MRT            tendrá el mismo valor para   de la vía: vehículos,
                                                                                                 peatones y las vías se
                                                       P            todos los gases.
                                                  M =                                            encuentran en un estado
                                                      RT                                         de armonía que se rompe
                                                                                                 al momento de un
                  Sustituyendo y reduciendo todos los términos, K  se relaciona con K  en la siguiente   accidente.
                                                                              c
                                                             p
                  expresión:
                                                K   =  K (RT) ∆n
                                                 p    c
                  En donde ∆n es la diferencia entre las moles de los productos y las moles de los re-
                  activos. Para una reacción representada por una ecuación química dada, los valores
                  de K  y K  solo dependen de la temperatura. Por tanto, cada equilibrio químico posee                 ©Shutterstock
                         p
                      c
                  una constante de equilibrio diferente para cada temperatura.
                  Las constantes de equilibrio no son, en general, adimensionales; sus unidades     ¿De qué manera la
                                                                                                 educación juega un papel
                  dependen de la relación que exista entre los coeficientes estequiométricos. Sin em-  similar al de los catalizado-
                  bargo, con frecuencia se escriben sin unidades.                                res, acelerando las reaccio-
                                                                                                 nes seguras y disminuyendo
                                                                                                 las peligrosas?
                     Ejercicio resuelto

                    Para la reacción PCl     PCl  + Cl , a 250 °C, la constante de equilibrio K  es 6,4 x 10 .
                                                                                     –2
                                   5
                    Determina la constante K .  3  2                        c
                                        p
                    Datos                Resolución
                    K : 6,4 x 10 –2      a)  Calculamos ∆n a partir de la ecuación:
                     c
                    T: 250 °C + 273 = 523 K  PCl       PCl  + Cl 2
                                                      3
                                               5
                                            Reactivos: 1 mol(PCl )
                                                            5
                                            Productos: 1 mol(PCl ) + 1 mol(Cl ) = 2 mol                                ©Shutterstock
                                                                      2
                                                             3
                                            ∆n = n productos  – n reactivos
                                            ∆n = 2 mol – 1 mol = 1
                                         b)  Reemplazamos datos:                               En los gases, la constante
                                                                                               Kp se calcula a partir de las
                                            K  = K (RT) ∆n                                     presiones parciales de las
                                                 c
                                             p
                                            K  = (6,4 × 10 )((0,082 atm l/ mol K) 523 K) 1     especies gaseosas.
                                                       –2
                                             p
                                            K  = 2,74
                                             p
                                                                                                         Química  133
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   133
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   133                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="136"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Principio de Le Châtelier
                        Socioemocional
                                         Hasta ahora hemos analizado los sistemas que se hallan en equilibrio químico, en
                Las reacciones reversibles   donde la constante de equilibrio químico estaba determinada por la concentración
                     que ocurren en los   de las especies presentes, la temperatura y la presión, pero ¿qué sucede con un siste-
                  océanos, la vegetación    ma en equilibrio químico cuando una de sus condiciones cambia?
                y los suelos desempeñan
                un papel fundamental en   Según el químico francés Henri Louis Le Châtelier (1850–1936), si un sistema en equi-
                      la reculación de la   librio químico es perturbado, el equilibrio se desplazará con el fin de que la influencia
                  concentración de CO 2   que se hace en el sistema sea reducida a su mínima expresión. Las perturbaciones
                        atmosférico. El   pueden ser la concentración de alguna de las sustancias, el cambio de presión o el
                   calentamiento global
                   altera el equilibrio de   cambio de temperatura.
                 estas reacciones, lo que   El principio de Le Châtelier se enuncia de la siguiente manera: “Cuando se somete un
               puede tener consecuencias   sistema en equilibrio a una modificación de temperatura, de la presión o de la con-
               significativas para el clima.
                                         centración de una de las especies reaccionantes, el sistema responde alcanzando un
                                         nuevo equilibrio que contrarresta parcialmente el efecto de la modificación” (Petrucci,
                                         Harwood, & Herring, 2003, pág. 671).

                                         Efectos en el equilibrio
               ©Shutterstock                        se añaden:      Cuando se modifica la


                                                     1,00
                                                     mol SO 3       presión o el volumen:
                                                     (b)            •  Recordemos que
                  ¿De qué manera luchas           10,0 l
                                            0,68 mol SO 3
                                            0,32 mol SO 2             el volumen es
                  contra el calentamiento   0,16 mol SO 2  (a)
                                                         1,46
                               global?               10,0 l  mol SO 3  inversamente
                                                                      proporcional a la
                                                     (c)  0,54
                                                                      presión, por lo
                                                         mol SO 2
                                                        0,27 mol O 2
                                                                      tanto si se modifica
                                          Cuando se añade o retira    uno de ellos se                               ©Shutterstock
                                          una porción de una de las   modifica el otro.
                                          sustancias reaccionantes:
                                                                    •  Cuando en un equilibrio se aumenta la presión,
                                          •  Todas la concentracio-   el volumen se disminuye y el sistema tiende hacia
                                            nes de las otras sustan-  el lado donde la cantidad de moles totales de las
                                            cias se modificarán con   especies sea menor.
                                            el  fin  de  restablecer  el
                                            equilibrio del sistema.  •  Si se disminuye la presión, ocurre el efecto contrario.
                                                                     Cuando se aumenta o disminuye la temperatura:
                                               AZUL      AMARILLO
                                                                     •  Si se aumenta la temperatura a un sistema en
                                                                       equilibrio, este se desplaza hacia la reacción
                                                                       endotérmica.
                                              Baño con hielo   Estado de equilibrio        Agua caliente    •  Cuando se disminuye la temperatura, el sistema se   ©Shutterstock
                                            (el equilibrio se desplaza a la izquierda)  (el equilibrio se desplaza a la derecha)
                                                                       desplaza hacia la reacción exotérmica.
               Sistema heterogéneo.
                                                 Equilibrios heterogéneos
                                                 Se llama equilibrios heterogéneos a aquellos donde en el equilibrio quími-
                                                 co intervienen sustancias que se hallan en diferentes estados, por ejemplo
                                                 cuando reacciona el yodo sólido con el hidrógeno gaseoso, para producir
                                                 yoduro de hidrógeno gaseoso. Dos sustancias son gaseosas y una es sólida.
              ©Shutterstock  EQUILIBRIO FÍSICO   A los sólidos y líquidos puros como el agua no se los considera en la
                                                 expresión de la constante, o se asume su valor como uno (1).


               134   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   134                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  Deduce: ¿cuál de las reacciones siguientes está desplazada hacia la formación de
                      productos, y cuál hacia la formación de reactivos?

                                     Ecuación                       Constante K c

                                2NO (g) + O 2(g)  ↔  2NO 2(g)        5,0  ×  10 12                Productos
                                                                     5,8  ×  10 –18               Reactivos
                                2HBr (g)  ↔  H 2(g) + Br 2(g)
                                                                    4,61  ×  10 –3                Reactivos
                                   N 2O 4  ↔  2NO 2

                  2.  Para la reacción H  + I  ↔ 2HI , determina la constante de equilibrio K ,
                                           2(g)
                                      2(g)
                                                                                           p
                                                    (g)
                      si se conoce que las presiones parciales de los gases que conforman el siste-
                      ma en equilibrio son: yoduro de hidrógeno 110,6 atm; yodo 63,1 atm; hidrógeno
                      3,85 atm.
                      Datos:     P : 110,6 atm
                                  HI                      [HI]                [110,6 atm]
                                                                                2
                                                         2
                                 P : 63,1 atm   K  =            K  =                 =  50,35
                                                 c
                                                                p
                                  I2                        [H ] [I ]       [3,85 atm] [63,1 atm]
                                 P : 3,85 atm          2  2
                                  H2
                  3.  A 425 °C, el yoduro de hidrógeno se descompone parcialmente en hidrógeno
                      y yodo; cuando el sistema se halla en equilibrio se determina que el valor de K
                                                                                           p
                      es 1,8 × 10 . Determina la constante de equilibrio K .
                               –2
                                                                   c
                                                    T = 425 ºC + 273 = 698 K  K  = K  (RT) ∆n
                                                                                 c
                                                                             p
                      Datos:     T: 425 °C
                                                                         –2
                                                               K            1,8 × 10
                                 K : 1,8 × 10 –2       Kc =  p =             = 3,1 x 10 –4
                                  p
                                                                    R       (0,082 x 698) 1

                                                             ∆n
                                                             T
                  4.  Responde:
                      •   ¿Qué es el equilibrio heterogéneo?
                         Es aquel donde el equilibrio químico se alcanza entre sustancias que se hallan en
                         __________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                         diferentes estados (sólido, líquido, gaseoso).
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                      •   ¿Qué pasa con un sistema si se afecta el equilibrio de cualquier forma?  compañero con
                                                                                                 discapacidad, trátenlo con
                         Se modifica para volver a alcanzar el equilibrio.                       absoluta normalidad.
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar
                    Actividad cooperativa
                  5.  Formen dúos y deduzcan qué sucede con K  y K  cuando ∆n es igual a cero (0).  Cuando investigues
                                                             p   c                               acerca de procesos
                                                                                                 industriales, es conveniente
                    Indaguemos                                                                   que utilices diagramas de
                  6.  Investiga acerca del proceso de Haber para la obtención del amoníaco en forma   flujos para explicar el
                      industrial. Respuesta abierta.                                             tema investigado.


                                                                                                         Química  135
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   135                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Tipos de discriminación



                                                            Racismo o xenofobia

                             Por creencias                                                       Sexismo









                                                        Por etnia o país de nacimiento.
                                                        Por considerar que es inferior.
                                                        Ejemplos: desprecio a alguien
                     Por practicar creencias            porque es indígena o es            Se desvalora al sexo
                     o religiones distintas. Ejemplo    venezolano.                        opuesto. Es más frecuente
                     de ello es el prejuicio contra                                        hacia la mujer, por
                     las personas que profesan                                             considerar que el hombre
                     el islamismo.                                                         es superior.


                          Por estado de salud                                                    Por edad

                                                           Discriminación









                     Aislamiento por tener una                                             Exclusión frecuente en el
                     determinada condición de                                              campo laboral, donde los
                     salud. Es usual la discriminación                                     años son el requisito para
                     que sufren las personas con VIH.                                      acceder a un trabajo.


                                              Por discapacidad           Discriminación sexual
                                                                                              Por tener orientación
                      Tratamiento desfavorable                                                o identidad sexual
                      por tener una condición                                                 distinta.
                      especial. Se crean barreras                                             Ejemplo: los grupos
                      que di cultan las                                                       LGBTI = lesbianas, gays,
                      actividades diarias.                                                    bisexuales, transgénero,   ©Xavier Estrada Monge
                                                                                              intersexual y otros.




               Taller

               ¿Cómo cambiaría tu manera de ver el mundo si por un día vivieras en el lugar de una persona que sufre discrimi-
               nación por su color de piel, género, creencias o condición de salud?


               136   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   136                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    El tema de investigación



                    Uno de los momentos más
                    complicados de la investigación                 Sientes
                    es escoger el tema. La selección                curiosidad                     Conocer algo
                    del tema adecuado es crucial                    por ese tema.                  sobre el tema.
                    para el desarrollo y culminación
                    de la investigación. Empieza por
                    realizar una lista de todos los                                                Al finalizar la
                    posibles  temas que te gustaría                 Cuentas con                    investigación va
                    investigar y selecciona el más                  los recursos                   a producir alguna
                    apropiado. Hay varios criterios                 adecuados                      utilidad material,   ©Shutterstock
                    para la selección:                                                             intelectual u otra.

                    Cuando vas a escoger un tema para investigar, verifica que:

                                                Complejidad del tema: seleccionar un tema “no muy complejo” no quiere decir
                                                escoger un tema fácil, significa que su realización es factible en tiempo, recursos
                                  No sea        y posibilidades.
                          Sea      muy
                       pertinente  complejo     Definición del tema: se refiere a ubicar el tiempo, el espacio y la población o
                                                toma de muestras que se requiera para que la investigación dé los resultados
                                                adecuados.
                             Esté bien
                             definido           La pertinencia: se requiere que el tema de investigación conteste preguntas
                                                importantes que den solución a problemas, o que puedan contribuir a mejorar
                                                una situación.


                          Evita cometer estos errores:
                     •  Escoger un tema muy amplio que no se halle definido en tiempo, espacio
                       y población; esto produce ambigüedad en los objetivos.
                     •  Escoger un tema que no beneficie a nadie, que sea un tema estéril.
                     •  Escoger un tema que se halle en un campo específico donde no encuentres
                       tutores especialistas que puedan guiarte en el camino.
                    En el siguiente cuadro tienes algunos temas de investigación planteados en forma
                    de pregunta; investiga y escribe junto a ellos el nombre de un profesor que podría                 ©Shutterstock
                    servirte de tutor en la investigación y su especialidad.


                                  Tema - pregunta                   Nombre del profesor           Especialidad
                    ¿En qué medida la densidad de un gas influye en su
                    velocidad de difusión?
                    ¿Cómo se relaciona el tiempo de duplicación del ADN
                    con los catalizadores (enzimas) que se requieren?

                   Tarea
                    Forma grupos de discusión con tus compañeros, discutan la complejidad y pertinencia en la resolución de las
                    preguntas planteadas, acuerden criterios y expongan a su docente.

                                                                                                         Química  137
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   137
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   137                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="140"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 5                                                                  Participación



               Los catalizadores y la velocidad de reacción



               Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Observar el funcionamiento de los catalizadores.
                                                                                             •   4 g de azúcar
               2.  Determinar cómo aumenta la velocidad de reacción con el uso
                   de catalizadores.                                                         •   Un poco de ceniza
               3.  Clasificar las reacciones en instantáneas, rápidas y lentas.              •   10 ml de agua
                                                                                                 oxigenada al 30%
                                                                                             •   1 g de yoduro de
                                                                                                 potasio o dióxido
               Procedimiento                                                                     de manganeso
                                                                                             •   2 ml de champú
               Primera parte                                                                     de color rojo o
               1.  Coloca 2 gramos de azúcar en la cuchara de deflagración y sométela a la llama   verde
                   del mechero, toma el tiempo (en segundos) que se demora la reacción, escribe
                   el resultado en la tabla 1.

               2.  En el vidrio reloj mezcla 2 gramos de azúcar con un poco de ceniza (la punta de   Materiales
                   la espátula).
                                                                                             •   Espátula
               3.  Coloca la mezcla en la cuchara de deflagración y sométela al fuego, toma el
                   tiempo que se demora la reacción y escribe los resultados en la Tabla 1.   •   Vidrio reloj
                                                                                             •   Cuchara de
                                                                                                 deflagración
               Segunda parte                                                                 •   Mechero de
               1.  En dos probetas A y B, mide 10 ml de agua oxigenada al 30%.                   Bunsen

               2.  Coloca 1 ml de champú en cada probeta, agita la mezcla.                   •   2 probetas
               3.  Toma el tiempo que tarda el agua oxigenada en descomponerse en la probeta   •  Cronómetro
                   A, escribe los resultados en la Tabla 2.
               4.  En la probeta B coloca 1 gramo de yoduro de potasio o dióxido de manganeso,
                   toma el tiempo que tarda el agua oxigenada en descomponerse, escribe los
                   resultados en la Tabla 2.





                           Seguridad y recomendaciones



                  1.  Utiliza el mandil con los botones abrochados y no recojas tus mangas.
                  2.  Si es posible usa guantes.
                  3.  No tomes los reactivos directamente con las manos.
                  4.  Mantén la distancia adecuada con el material reaccionante.

                  5.  No toques la cuchara de deflagración luego de exponerla al fuego.                             ©Shutterstock
                  6.  Lava bien los materiales al culminar la práctica.

                                                                                             Reacción del azúcar al fuego.

               138   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   138                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[DUA
                   Informe de laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica el procedimiento en una hoja aparte.


                  Observaciones

                  Establece qué ojo está realizando una medición correcta.


                                                           Menisco



                                                                                                             Química Armendaris 1 Línea de aforo













                  Resultado de las observaciones
                  Completas las tablas 1 y 2 con los datos obtenidos en el experimento.

                  Tabla 1

                      Experiencia          Tiempo t(s)              Clasificación
                        parte 1                                    de la reacción
                                                                                                  ¿Qué sustancia
                   Combustión del                                                                es el catalizador?
                   azúcar sin ceniza


                   Combustión del
                   azúcar con ceniza


                  Tabla 2

                      Experiencia           Tiempo t(s)             Clasificación
                        parte 2                                     de la reacción
                                                                                                  ¿Qué sustancia
                   Descomposición                                                                es el catalizador?
                   del agua oxigenada
                   Descomposición del
                   agua oxigenada con
                   KI o MnO
                          2

                  Conclusiones
                  1.  ¿Qué reacción fue más rápida?, ¿por qué?       3.  ¿Qué fue aquello que aceleró o retardó las reaccio-
                  2.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio?     nes químicas?


                                                                                                         Química  139
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   139                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   139]]></page><page Index="142"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Educación Física, CCNN, Lengua

               Talco juvenil



               Justificación
               La vida estudiantil y juvenil es muy agitada, las jornadas dedicadas a educación física,
               clubes deportivos, bandas de música, de danza, de gimnasia, siempre producen un                      ©Shutterstock
               poco más de sudoración en el cuerpo y también en los pies.

               Por esto, el cuidado personal es una necesidad creciente entre adolescentes y jóve-
               nes. La creación de un talco natural, ecológico y con fragancias agradables represen-
               ta una alternativa saludable, económica y sostenible frente a productos industriales
               que pueden contener químicos irritantes.

               Objetivos
               1.  Producir un talco natural y seguro para uso juvenil..

               2.  Comercializar talco en envases que ocupen un espacio pequeño y discreto.

               Materiales                                           Producción

               Para la elaboración del talco:                        Para preparar el talco:
               •   60 gramos de maicena.                             •   Mezclar la maicena con el bicarbonato de sodio.
               •   6 gotas de aceite esencial de lavanda y menta.    •   Añadir 3 gotas de aceite esencial de lavanda y 3
               •   1 cucharada de bicarbonato de sodio;                 de aceite esencial de menta.
               Para el envase:                                       •   Remover todos los ingredientes hasta que todo
                                                                        se mezcle uniformemente.
               •   Envases reciclables con tapa perforada, tipo salero.
                                                                     Para envasar:
                                                                     •   Colocar la mezcla en los envases  usando un em-
               Comercialización                                         budo. Cerrar bien y etiquetar cada frasco
               •   Establecer precios accesibles y destacar los benefi-
                   cios naturales del producto.
               •   Realizar una campaña de promoción y demostra-     Conclusiones
                   ción del uso del talco.                           •   ¿De qué manera este tipo de emprendimiento
               •   Promocionar el talco en las redes sociales y cartele-  sostenible puede influir positivamente en la eco-
                   ras de la institución.                               nomía local y el consumo consciente?
               •   Promocionar el talco en eventos deportivos y hora-  •   ¿Qué más se podría hacer para garantizar la cali-
                   rios de Educación Física y clubes.                   dad de su producto?



                                                                                                              En
                                                 En
                Evaluación del proyecto  Sí No  parte                 Autoevaluación                  Sí No  parte
                Se cumplieron los objetivos.           Escuchaste las sugerencias de tus clientes.
                El talco que se fabricó es de          Tuviste una comunicación adecuada, cálida y oportuna
                buena calidad.                         con las personas.
                Se comercializó el producto            Te esforzaste porque todas las actividades del proyecto
                en la población esperada.              se cumplieran a tiempo y con los mejores resultados.


               140   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   140
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   140                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Simulador de reacciones reversibles





                  1.  Ingresa alynk.ec/12qmc23 y descarga la aplicación.

                  2.  En el lado derecho escoge de forma aleatoria el nú-
                      mero de moléculas que corresponderán al reactivo
                      A y el número de moléculas que corresponderán al
                      producto B.












                                                                     3  Determina una temperatura y mira la velocidad
                                                                         media de las moléculas. Luego aumenta la tempe-
                                                                         ratura para incrementar el número de colisiones.

                                                                     4.  Incrementa el calor y observa cómo varía el número
                                                                         de moléculas de los reactivos y la de los productos.

                                                                     5.  Utiliza la información del número de moléculas
                                                                         para obtener la velocidad media de las partículas
                                                                         del reactivo y del producto.









                  6.  Verifica a qué temperatura la presión es tan alta que
                      el sistema explota y las moléculas escapan.

                  7.  Reinicia el experimento y utiliza otro valor en las
                      variables de temperatura, calor y número de molé-
                                                                                                                     https://phet.colorado.edu/
                      culas.










                  Tarea

                  Describe cómo se comportan los reactivos y los productos frente a los cambios de temperatura.


                                                                                                         Química  141
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   141
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   141                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               La sigilosa combustión del hidrógeno




















                                                                                                                    ©Shutterstock





               El hidrógeno es un potencial aliado en la lucha contra el cambio climático.

               “Ya en el siglo XVIII, Lavoisier anticipó la elevada capaci-  otra posible fuente de riesgo: la inusual capacidad de las
               dad energética de la oxidación del hidrógeno y obser-  llamas de hidrógeno para propagarse en espacios muy
               vó que dicha reacción generaba solo agua. Dos siglos   estrechos y con concentraciones bajas de combustible.
               después, tales características han convertido a este gas   Este fenómeno, que no se observa en los hidrocarbu-
               en un potencial aliado en la lucha contra el cambio   ros, se debe a que las llamas de hidrógeno pueden dar
               climático. La expansión de las energías solar y eólica   lugar a estructuras fractales o a pequeñas bolsas de gas
               permite imaginar un futuro en el que los excedentes   que permiten que la reacción se mantenga incluso en
               de estas fuentes renovables se empleen para producir   condiciones muy adversas. Tales circunstancias pueden
               hidrógeno. Ello haría posible almacenar energía en un   ocurrir en pequeñas fugas de combustible y en disposi-
               combustible libre de emisiones de carbono que, como   tivos que usen hidrógeno como fuente de energía.
               tal, constituiría una excelente alternativa a los combus-  Llamas confinadas
               tibles fósiles.
                                                                   La  combustión  es una  reacción  química  entre dos
               No obstante, la implantación del hidrógeno como     agentes, el combustible y el oxidante. En el proceso se
               vector energético se enfrenta aún a varios retos; entre   liberan grandes cantidades de calor en regiones muy
               ellos, las dificultades técnicas asociadas a su transporte,   delgadas que identificamos como llamas. Ese calor, que
               distribución y almacenamiento. Estas se derivan de su   en un primer momento se acumula en la zona de la
               elevada difusividad e inflamabilidad, que lo hacen pro-  reacción y origina un aumento de la temperatura, ter-
               penso a filtraciones y conllevan el riesgo de explosio-  mina por transmitirse al gas cercano por conducción o
               nes, como la ocurrida en 2019, en una hidrogenera no-  por radiación. Al mismo tiempo, los reactantes se des-
               ruega. Así pues, la capacidad de minimizar los riesgos   plazan desde las regiones de mayor concentración ha-
               será determinante al aprovechar el hidrógeno como   cia la zona de reacción, donde se consumen y liberan
               combustible.
                                                                   energía. Como resultado, el proceso genera dióxido de
               En un trabajo reciente, publicado en  Physical Review     carbono y agua o, en el caso del hidrógeno, únicamen-
               Letters, del Instituto de Tecnología de Karlsruhe, y de la   te agua”.
               Universidad Carlos III de Madrid, hemos descubierto


                                            Fuente: Veiga, F., Martínez, D., Sánchez, M. (noviembre, 2020). La sigilosa combustión del hidrógeno.
                                                Investigación y ciencia. https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/
                                                 grandes-hitos-y-prximos-retos-de-la-ciencia-811/la-sigilosa-combustin-del-hidrgeno-19140

               142   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   142                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   Según la lectura, ¿cuáles son las características que convierten al hidrógeno en un posible aliado en la lucha
                       contra el cambio climático?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       La elevada capacidad energética de su reacción de oxidación y que produce únicamente agua.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    2.   ¿A qué se refieren los autores cuando hablan de un vector energético?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       A que es una alternativa energética.
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    3.   ¿A qué se refieren los autores cuando mencionan que se ha “descubierto otra posible fuente de riesgo”?
                       A que las llamas de hidrógeno poseen la inusual capacidad para propagarse en espacios muy estrechos y con
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       concentraciones bajas de combustible.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    4.   Nombra dos riesgos derivados del uso de esta tecnología.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       Dificultades en su transporte, distribución y almacenamiento por su elevada difusividad e inflamabilidad, que lo
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       hacen propenso a filtraciones y explosiones.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________



                  Ficha de escritura

                     Actividad personal
                    1.   ¿Cómo se almacena, distribuye y transporta el hidrógeno como combustible? Investiga para
                       responder por escrito.
                       Gasoductos, tanques, hidrógeno líquido, sólido, etc.
                    2.   Haz un breve ensayo, de media página, en el que trates de responder cómo crees que sería el mundo si se
                       usaran únicamente energías renovables.
                       Respuesta abierta.
                    3.   Escribe un ensayo a partir de estas interrogantes: ¿por qué crees que aún no se ha encontrado un reemplazo
                       definitivo para los combustibles fósiles?, ¿crees que el hidrógeno sea una buena alternativa? Para contestar,
                       puedes incluir conceptos de la ciencia y la técnica. Trabaja en una hoja aparte. En el ensayo, cuidar que el estudiante
                        trabaje un párrafo inicial con la introducción al tema. En el párrafo central de desarrollo debe argumentar la idea principal. En el párrafo final, podría anotar
                        conclusiones, sintetizar lo dicho, o abrir nuevas interrogantes.
                     Actividad colaborativa
                    4.   Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para desarrollar la
                       siguiente tarea: crear una infografía digital que muestre una forma
                       técnica para aprovechar el hidrógeno para generar energía limpia.                 VERDE
                       Usen su imaginación y presenten su trabajo ante el resto de la clase.
                       Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                                                                                            RENOVABLE
                       •   Debe haber un organizador gráfico.
                       •   Incluir imágenes.
                                                                                                        ENERGÍA
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.                                                 ©Shutterstock



                                                                                                         Química  143
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   143
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   143                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               La fermentación del vino es un proceso bioquímico
               complejo y crucial que determina la calidad final del
               producto. Comprender los factores que influyen en la
               velocidad de este proceso es fundamental para la in-
               dustria vitivinícola, ya que permite optimizar la produc-
               ción, mejorar la calidad del vino, optimizar recursos y
               reducir el tiempo de producción.
                A través de este problema se realiza la aplicación de                                               ©Shutterstock
               conceptos de cinética química para analizar factores
               como temperatura, concentración y catalizadores.
                                                                   El control de las condiciones es fundamental para asegurar
                                                                   la fermentación y la obtención de un vino de calidad.


                Problema: ¿Qué factores afectan la velocidad de fermentación del vino y cómo se puede optimizar el proceso
                para producir un vino de alta calidad de manera constante?



               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Cómo afecta la temperatura, la concentración de azúcar, o el tipo de levadura utilizado en la velocidad
                  de la fermentación del vino?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Cómo afectan al equilibrio de la fermentación del vino las condiciones dadas?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________

                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________



               144   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   144                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[4.  Información necesaria para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 7.  Bibliografía/webgrafía

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Química  145
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   145                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   145]]></page><page Index="148"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.6.1.

               1.  Responde:
                   •   ¿En qué estado se producen, por lo general,     •   ¿Cuándo decimos que un sistema está en
                      las reacciones reversibles?, ¿por qué?             equilibrio químico?

                                                                            Cuando se produce una reacción reversible y
                        En estado gaseoso o en soluciones acuosas,
                       ___________________________________________         ___________________________________________
                                                                            además, la concentración de cada especie
                        debido a que se explican por medio de la
                       ___________________________________________         ___________________________________________
                                                                            química no cambia en el tiempo.
                       ___________________________________________         ___________________________________________
                        teoría de las colisiones.
                   •   Si una reacción química es un proceso          •   ¿Qué es el equilibrio heterogéneo?
                      espontáneo, ¿es reversible o irreversible?
                                                                            Es aquel donde el equilibrio químico se
                                                                           ___________________________________________
                        Una reacción espontánea puede ser reversible
                       ___________________________________________
                                                                           ___________________________________________
                                                                            alcanza entre sustancias que se hallan en
                        o irreversible. En general, los procesos
                       ___________________________________________
                                                                           ___________________________________________
                                                                            diferentes estados (sólido, líquido, gaseoso).
                        espontáneos son irreversibles, lo que significa
                       ___________________________________________
                        que, una vez que la reacción ha ocurrido, no
                       ___________________________________________    •   ¿Qué pasa con un sistema si se afecta el
                        se puede revertir fácilmente a las condiciones
                       ___________________________________________       equilibrio de cualquier forma?
                        iniciales sin una entrada de energía. En el caso
                       ___________________________________________
                                                                            Se modifica para volver a alcanzar el
                                                                           ___________________________________________
                        de las reacciones que alcanzan el equilibrio,
                       ___________________________________________
                                                                            equilibrio.
                                                                           ___________________________________________
                        son procesos reversibles, donde la reacción
                       ___________________________________________
                        espontánea se da hasta que se llega al punto
                       ___________________________________________
                                                                   2.  Escribe y explica cuál de estas reacciones requiere
                        de equilibrio.
                       ___________________________________________    que se suministre energía de activación para que se
                                                                      realice.
                   •   Una reacción reversible, ¿puede ser espontánea?  a)  La oxidación de la vitamina C
                                                                      b)  La neutralización del ácido ascórbico
                       ___________________________________________    c)  La explosión de la dinamita
                        Una reacción reversible puede ser espontánea
                       ___________________________________________
                        en una dirección, pero se detiene cuando
                                                                            La explosión de la dinamita, debido a que
                        alcanza el equilibrio. No se detiene la reacción,
                       ___________________________________________         ___________________________________________
                                                                            requiere de una pequeña chispa para iniciar la
                       ___________________________________________         ___________________________________________
                        sino que ambas direcciones ocurren a la
                                                                            reacción de forma violenta.
                       ___________________________________________         ___________________________________________
                        misma velocidad.
                       ___________________________________________
                                                                   3.  Clasifica los siguientes cambios químicos como:
                                                                      instantáneos, rápidos, lentos
                   •   Si una reacción es espontánea, ¿debe ser rápida?
                                                                      •   Oxidación de una manzana
                       ___________________________________________         Lenta
                        No necesariamente. Puede ser espontánea
                        y durar años.
                       ___________________________________________    •   Explosión de la nitroglicerina
                       ___________________________________________
                                                                           Instantánea

               146   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   146                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[•   Descomposición del peróxido de hidrógeno    7.  Completa un sistema se encuentra en equilibrio quí-
                                                                         mico cuando…
                          Lenta

                                                                           ______________________________________________
                                                                            la  velocidad  de  formación  de  los  reactivos  y
                      •   Descomposición del bicarbonato de sodio en
                                                                            productos es igual en ambos sentidos.
                         agua                                              ______________________________________________
                          Rápida
                                                                      8.  Analiza los siguientes valores de K  a diferentes
                                                                                                         c
                                                                         temperaturas en la obtención del amoníaco
                  4.  Establece la ecuación directa e inversa del siguien-  Establece con cuál de ellas se produce más
                      te sistema en equilibrio y plantea la expresión para   reactivo.
                      calcular la constante de equilibrio químico.
                                                                         a)  300 °C ;  K  = 2,25 × 10 –6
                             2NO  + 2H  ↔ N  + 2H O                                  c          –6
                                 (g)   2(g)   2(g)   2  (g)              b)  400 °C ;  K  = 5,38 × 10
                                                                                     c
                                                                         c)  450 °C ;  K  = 1,45 × 10 –5
                                                                                     c
                        Reacción directa:  2NO  + 2H  → N  + 2H O (g)    d)  500 °C ;  K  = 4,51 × 10 –5
                                          (g)
                                                      2(g)
                                                            2
                                                2(g)
                        Reacción inversa:  N  + 2H O  → 2NO  + 2H                    c
                                        2(g)  2  (g)    (g)  2(g)
                                                                      9.  ¿Los  lixiviados  son  sustancias  que  contaminan
                                                                         los suelos y los cuerpos de agua?  Justifica tu
                  5.  Establece la expresión para calcular la constante   respuesta.
                      de equilibrio químico K  y determina su valor con
                                          p
                      los datos que se detallan a continuación:
                                                                           ______________________________________________
                                                                           Si.
                      Datos:                  [N ][H O] 2                  ______________________________________________
                                                                           Respuesta abierta
                      P : 0,3 atm     K  =      2  2
                                                  2
                       H2              c      [NO]  [H ] 2                 ______________________________________________
                                                    2
                      P  : 3,4 atm
                       H2O
                      P : 0,5 atm             [0,5][3,4] 2             Coevaluación
                       N2
                      PNO: 1,5 atm    K  =    [1,5]  [0,3] 2         10. Formen grupos de 5 personas y propongan estra-
                                       c
                                                 2
                                                                         tegias para disminuir la contaminación del aire en
                                      K  = 28.5                          su comunidad.
                                       c
                  6.  Determina el  valor  de  K   en la  obtención  del   Expreso mis emociones
                                             c
                      amoníaco, a partir de sus elementos. Experimen-  11. Al inicio de la pandemia del covid-19, y con el
                      talmente, se sabe que a 500 °C las concentracio-   encierro que esta provocó, se pudo evidenciar
                      nes de las especies químicas involucradas es la    una mejora en la calidad del aire que respiramos.
                      siguiente: hidrógeno 0,50 M; nitrógeno 0,98 M;     Por todo el mundo se veían imágenes de cómo los
                      amoníaco 0,09 M.                                   animales retomaban su lugar en la naturaleza sin la
                                                                         presencia del ser humano. ¿Cómo te sentiste du-
                       15,12
                                                                         rante el encierro?, ¿crees que fue del todo malo?
                     Autoevaluación

                                  Contenido                 Siempre A veces Nunca             Metacognición
                   Reconozco las implicaciones éticas                               ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   de los descubrimientos científicos.
                                                                                    ¿Cómo lo aprendiste?
                   Implemento prácticas ecológicas
                   en mi cotidianidad.                                              ¿En qué lo puedes aplicar?
                   Transmito a otras personas la importancia
                   del cuidado del medioambiente.


                                                                                                         Química  147
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   147
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   147                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="150"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         6                Disoluciones






                      Las soluciones químicas son mezclas homogéneas formadas por un soluto disuelto en un disolven-
                      te. Una de sus propiedades fundamentales es el pH, que indica el grado de acidez o alcalinidad de
                      una solución. El valor del pH es esencial en numerosos procesos químicos, biológicos e industriales, ya
                      que influye directamente en la reactividad, estabilidad y comportamiento de las sustancias disueltas.
                      La comprensión de estos conceptos es esencial para abordar una amplia gama de problemas científicos
                      y tecnológicos. Controlar el pH es clave en áreas como la medicina, la agricultura, la industria alimentaria
                      y la química ambiental.




























































                 ©Shutterstock



               148
               148   Química
                           a
                     Químic
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   148
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   148                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="151"><![CDATA[Los científicos  a menudo  investigan  la acidez
                                                                         y basicidad de las sustancias. Esto abarca desde
                                                                         la comprensión de procesos naturales hasta la op-
                                                                         timización para aplicaciones industriales.

                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.1. / O.CN.Q.5.9. / O.CN.Q.5.10.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender








                                                                                           Disoluciones






                                                                              Unidades de                 Soluciones
                                                                             concentración                ácido - base





                                                                                Unidades físicas             pH

                       Educación                                               Unidades químicas
                       financiera
                      Observa y recuerdaesiones
                Químic  a y las pr of                                ©Shutterstock
                 El ingeniero en Acuicultura

                 Este profesional utiliza técnicas de producción empleadas
                 en el cultivo de especies bioacuáticas, por lo tanto, es un
                 experto en el tratamiento y metodologías para la utiliza-
                 ción de suelos y aguas.

                 El ingeniero en acuacultura conoce sobre las dietas de lar-
                 vas y alevines, puede prevenir enfermedades de las espe-
                 cies bioacuáticas, y está apto para planificar y administrar
                 una industria acuícola. Realiza investigación y transferen-
                 cia de tecnologías para mejorar la producción y prevenir
                 los riesgos ambientales.




                 Universidades que ofertan la carrera: Universidad Técni-
                 ca  de  Machala,  Universidad Técnica  de Manabí,  Universidad
                 Estatal de la Península de Santa Elena y Escuela Superior
                 Politécnica del Litoral.
                 En el siguiente enlace podrás encontrar mayor información
                 sobre la carrera:
                 lynk.ec/12qmc24

                                                                                                         Química  149
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   149
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   149                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="152"><![CDATA[1                      La Química de las disoluciones







               DUA. Representación

                                         Una disolución es una mezcla homogénea, lo que significa que la composición es
                    Saberes previos      uniforme en toda la mezcla. Es de composición variable porque la cantidad de soluto
                                         y solvente puede variar. Está formada por dos componentes soluto y solvente.
                    ¿De qué depende el
               carácter ácido o básico de
                        una sustancia?   Disoluciones de diferente concentración
                                         La concentración de una solución es la medida de la cantidad de soluto disuelta en
                                         la solución. El carácter ácido o básico de una solución está también directamente
                                         relacionado con la concentración de las soluciones.
                                         Existen diversos modos de expresar la concentración de las soluciones, según se re-
                                         lacione la cantidad de soluto con el disolvente o con la disolución y según sea la
                                         unidad de medida que se utilice. Mientras más concentrada está la solución de un
                                         ácido o un hidróxido, mayor carácter ácido o básico va a presentar.

                                         Concentración en unidades físicas

                                         La concentración de los ácido y las bases se expresa en unidades físicas, como:
                        Socioemocional   Porcentaje en masa. Indica los gramos de soluto existentes en 100 g de disolución.
                                         Porcentaje en volumen. Indica los mililitros de soluto existentes en 100 ml de diso-
                   Así como en Química   lución.
                 existen concentraciones
               saturadas y sobresaturadas,   Porcentaje masa/volumen.  Indica los gramos de soluto existentes en 100 ml de
                en la vida de las personas   disolución.
                     también se suelen   ppm. Indica los mg de soluto existentes en 1000 mL de disolución.
                 acumular problemas. Lo
                importante es desarrollar
               una inteligencia emocional   Porcentaje en masa   Porcentaje en    Porcentaje masa/  Partes por millón
                para saber entenderlos y         m/m            volumen v/v        volumen m/v          ppm
                        manejarlos sin                                                               1ppm=1mg/l
                  desequilibrar nuestras   c =  m soluto  ×  100  c =  v soluto  ×  c =  m soluto  ×  1 mg de soluto en
                           emociones.         m solución         v solución  100   v solución  100  1 litro de solución



                                            Ejercicio resuelto                               Ejercicio propuesto

                                           En un recipiente se disuelven 15,0 g de hidróxido de sodio   Establece la
                                           en 200,0 g de agua. Calcula la concentración del   concentración v/v, de
                                           porcentaje en masa de la solución.                 150 ml de una solución
                                                                                              que llevan disueltos
                                                  Datos                Resolución             25 ml de metanol CH OH.
                                                                                                               3
                                           m soluto: 15,0 g NaOH  Solución = soluto + solvente m
                                           solvente: 120,0 g H O  Solución = 15,0 g + 200,0 g         Datos
                                                          2
                                                                                               v soluto: 25 ml CH OH v
                                           m solución= ¿?      Solución= 215,0 g               solución = 150 ml 3
                                           C m/m = ¿?          Fórmula:                        C v/v = ¿?
                                                                   m soluto
                                                               c =          ×  100
                                                                  m solución                       C = 16,7 % en volumen
                                                                   15 g
                                                               c =      ×  100
                                                                  215 g
                                                               c = 6,97 % en masa

                                         CN.Q.5.3.2.  Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración mediante la elaboración de soluciones
               150   Química             de uso común
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   150                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[DUA. Representación

                  Concentración en unidades químicas (I)                                               Digital
 DUA. Representación  Para calcular la concentración de las soluciones también se utilizan unidades quími-
                  cas. La base de estas concentraciones está referida al número de moles (n) o al nú-  Ingresa en esta URL y
                  mero de equivalente electroquímico (eq-g). En esta lección aprenderemos a calcular   descarga el simulador de
                                                                                                 molaridad. Prueba
                  la molaridad (M), Molalidad, Normalidad y Fracción molar.                      preparando soluciones de
                                                                                                 diferentes concentraciones
                  Concentración molar o molaridad (M)                                            molares.
                                                                                                 lynk.ec/12qmc25
                  La molaridad indica los moles de soluto que se hallan       n soluto
                  disueltos en un litro (l) de solución. La molaridad se   M =
                  expresa con la letra M.                                   V (l) solución



                     Ejercicio resuelto

                    En un matraz se hallan disueltos 40,0 g de ácido fosfórico (H PO ) en 800 ml de solución
                                                                   3
                                                                      4
                    acuosa. Calcula la concentración molar de la solución
                             Datos                                         Resolución
                     m soluto: 40,0 g H PO 4  1. Calcular la masa molar:  2. Calcular n:    3. Calcular M:
                                   3
                     V solución: 800 ml       H: 3 × 1,0 = 3,0          n =      m             M =    n soluto
                     Concentración M: ¿?      P: 1 × 31,0 = 31,0           masa molar (mol)         V (l) solución
                                              O: 4 × 16,0 = 64,0        n =    40,0 g          M =   0,4 moles
                                              Masa molecular = 98,0 Da       98,0 g/mol                0,8 l
                                              Mol = 98,0 g/mol       n = 0,4 moles H PO 4   M = 0,5 moles/l   0,5 M
                                                                                 3
                                                                                            Se lee: 0,5 molar


                   Ejercicio propuesto

                    En un vaso de precipitación se prepararon 500 ml de   En un vaso de precipitación se prepararon 1 000 ml de
                    solución disolviendo 3,0 g de hidróxido de potasio KOH.   solución disolviendo 40,0 g de hidróxido de sodio NaOH.
                    Calcula la concentración molar de la solución.    Calcula la concentración molar de la solución.
                         R = 1,06 molar                              R = 1 molar
                                                                                                Ejercicio propuesto

                  Concentración molal o molalidad (m)                                            Se disuelven 15 g de
                                                                                                 hidróxido de sodio
                  La molalidad indica los moles de soluto por cada kg   m =   n soluto           (NaOH) en 300 g de agua.
                  de disolvente. La molalidad se expresa con la letra m.   kg de disolvente      Calcula la molalidad de la
                                                                                                 solución.  R = 1,25 mol / Kg
                                                                                                 ¿Cuál es la molalidad de
                                                                                                 una solución que
                     Ejercicio resuelto                                                          contiene 8 g de metanol
                                                                                                 (CH OH) disueltos en 250
                                                                                                    3
                    Se disuelven 25 gramos de cloruro de potasio (KCl) en 500 g de agua. Calcula la molalidad   g de agua? R = 0,996 mol / kg
                    de la solución.

                             Datos                                         Resolución
                     m soluto: 25 g KCl     1. Calcular la masa molar   2. Calcular n:      3. Calcular m:
                     m solvente: 500 g H O     K: 1 x 39,1 = 39,1      n = m/masa molar       m = n soluto / Kg disolvente
                                     2
                     concentración m: ¿?      Cl: 1 x 35,45 = 35,45    n = 25 g / 74,55 g/mol    m =  0,355 mol / 0,5 Kg
                                              Masa molecular=74,55 Da    n = 0,335 moles      m = 0,67 mol/Kg
                                              74,55 g/mol                                     Se lee: 0,67 molal
                                                                                                         Química  151
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   151                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[DUA. Representación

                        Educación        Normalidad
                        financiera
                                         Representa el número de equivalentes gramo de soluto por litro de solución. La nor-
               En la industria farmacéutica,   malidad se expresa con la letra N:
                    la normalidad de las
                       soluciones, en la                                   Eq-g soluto
                        producción de                                 m =
                  medicamentos, afecta                                     V (l) solución
                 directamente la calidad
                y la eficacia del producto   Un equivalente gramo es la cantidad de sustancia (ácido o base) que contiene el
                                final.
               Un error en la normalidad   número de Avogadro de iones hidrógeno o iones hidroxilo. Se calcula dividiendo
                puede llevar a productos   la masa molar de la sustancia para la valencia o número de equivalente por mol.
                    defectuosos, lo que   La valencia depende del tipo de sustancia que participa.
                   resultaría en pérdidas
                 financieras significativas
                                                                               +
                 debido a devoluciones,    Ácidos: la valencia es el número de iones H  que puede donar el ácido. Por ejemplo:
                                                                       +
                  sanciones regulatorias    el H SO  puede donar 2 iones H , su equivalente gramo es 98/2 = 49 g.
                                                  4
                                              2
                 y daños a la reputación
                        de la empresa.                                          –
                La precisión en el cálculo   Bases: la valencia es el número de iones OH  que puede donar la base. Por ejemplo:
                                                                      –
                    de la normalidad es    el NaOH puede donar 1 ion OH , su equivalente gramo es 40/1 = 40 g.
               crucial para evitar pérdidas
                financieras y garantizar la   Sales: la valencia es la carga total del catión o del anión. Por ejemplo: el cloruro de
               calidad y el cumplimiento   sodio tiene una carga positiva: 1 y una carga negativa, su equivalente gramo es
                           normativo.
                                           58,5 / 1 = 58,5 gramos.



                   Ejercicio resuelto                               Ejercicio propuesto

                  ¿Cuál es la normalidad de una solución que se preparó   Calcula la normalidad de una solución que contiene 49 g
                  disolviendo 20 g de hidróxido de calcio, Ca(OH)  en    de ácido sulfúrico en 2 litros de solución. R. 0,5 N
                                                        2
                  500 ml de solución?

                          Datos               Resolución
                                                                   Fracción molar
                   m soluto: 20g Ca(OH) 2  1. Calcular el Eq-g Ca(OH) 2  Relaciona  los  moles  de  un  componente  y  los  moles
                   V solución: 500 ml     Eq-g = 74 g/mol / 2
                   concentración N: ¿?             = 37 g/Eq-g     totales. Es una cantidad adimensional, no tiene unida-
                                                                   des. La fracción molar se representa con X. Por ejemplo,
                                       2. Calcular                 si tenemos una mezcla de tres componentes A, B y C,
                                         Número de eq-g = masa     la fracción molar del componente A (X ) se calcula así:
                                                                                                    A
                                         de Ca(OH)  / Eq-g
                                                 2
                                         Número de eq-g =                    X  = moles de A / moles totales
                                         20 g / 37 eq-g = 0,54 eq-g           A

                                       3. Calcular N:              Las moles totales es la suma de las moles de todos los
                                         N = eq-g /V solución      componentes (moles de A + moles de B + moles de
                                         N = 0,54 eq-g / 0,5 l     C + …). La suma de las fracciones molares de todos los
                                         N = 1,08 eq-g / l         componentes de una mezcla, siempre es igual a 1.
                                         Se lee 1, 08 normal







               152   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   152                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.11.1.
                  1.  Explica, ¿cómo afecta la variación de temperatura a la molaridad de
                      una solución?
                      La molaridad depende del volumen de la disolución. Si aumenta la temperatura,
                      ______________________________________________________________________________
                      el volumen puede expandirse y disminuye la molaridad, aunque permanezca cons-
                      ______________________________________________________________________________
                      tante las moles del soluto. La molaridad no es una unidad independiente de la
                      ______________________________________________________________________________
                      temperatura.
                      ______________________________________________________________________________

                  2.  Establece la concentración molar de las siguientes soluciones.

                          Soluto      Masa molar     n soluto     Solución     Molaridad
                         20 g NaOH     40,0 g/mol    0,5 moles       2,0 l        0,25 M



                      •   15 g HCl en 1,5 l     36,4 g/mol      0,4 moles        0,27 M


                      •   10 g HNO  en 1,0 l    47,0 g/mol      0,2 moles        0,2 M
                                  2

                      •   5,0 g Cu(OH)  en 0,5 l  97,6 g/mol    0,05 moles       0,1 M
                                    2


                      •   100 g H TeO  en 4,3 l  177,6 g/mol    0,56 moles       0,13 M
                                2   3
                                                                                                   Día Internacional del Mol  ©Shutterstock
                  3.  Se disuelven 10 g de ácido sulfúrico (H SO ) en 90 g de agua. La densidad de
                                                            4
                                                         2
                      la solución resultante es 1,10 g/ml. Calcula la molaridad, molalidad, normalidad
                      y fracción molar del soluto.
                                                                                               Necesidades educativas
                      R. M = 1,12 mol/l
                      ______________________________________________________________________________
                      m = 1,13 mol / kg
                      ______________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                      N = 2,24 eq / l
                      ______________________________________________________________________________  discapacidad, sean
                      Xsoluto = 0,02
                      ______________________________________________________________________________  comprensivos con
                                                                                                 determinadas actitudes
                                                                                                 que podrían derivarse
                    Actividad cooperativa                                                        de su discapacidad,
                                                                                                 como: desconfianza,
                  4.  Formen dúos y recolecten etiquetas de bebidas que                          rigidez, temor.
                      muestren la concentración en porcentaje de las solu-
                      ciones. Luego, calculen la cantidad de soluto disuelto
                      en la bebida.                                                              Claves para indagar
                     Respuesta abierta.
                                                                                                 Para establecer ciertos
                    Indaguemos                                                                   parámetros que se quiera
                                                                                                 generalizar, es necesario
                  5.  Indaga acerca de la concentración de electrolitos                          analizar las características
                      contenidos en el agua mineral.                                        ©Shutterstock  de una muestra
                      Determina si la solución es ácida, básica o neutra.                        adecuada.
                     Respuesta abierta.

                                                                                                         Química  153
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   153                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   153]]></page><page Index="156"><![CDATA[2                      Compuestos químicos: ácidos y bases







               DUA. Representación

                                         En la antigüedad se había calificado algunas sustancias como ácidos debido a su
                    Saberes previos
                                         sabor agrio. Ácido proviene del vocablo latino acidus que significa ‘agrio’. Una carac-
                ¿Cómo se controla en tu   terística importante de los ácidos es que reaccionan con los metales y producen gas
                       familia la acidez   hidrógeno (H ). Muchos ácidos son comunes en la cotidianidad, por ejemplo:
                                                     2
                           estomacal?
                                          •   El ácido cítrico, que da el sabor característico de los limones, naranjas, manda-
                                              rinas, uvas y otras frutas.
                                          •   El ácido acético, que le da el sabor agrio al vinagre.
                                          •   El ácido láctico, que lo encontramos en la leche y que es el causante de que
                        Socioemocional        nos duelan los músculos luego de hacer mucho deporte.
                                          •   El ácido clorhídrico, que forma parte de los jugos gástricos.
                  Seguridad industrial
                 Norma Inen 2266, sobre   •   El ácido fosfórico, presente en muchas bebidas gaseosas.
                almacenaje de sustancias
                   clase 8, corrosivas y el   A través de los años, mientras que los ácidos ganaban identidad y eran reconoci-
                 equipo requerido en un
                           laboratorio:  dos, las bases se clasificaban en función de cómo reaccionaban frente a los ácidos.
                       d.10) Debe tener   Así, se las definía como “las sustancias que reaccionan con un ácido para formar sales”.
                 disponibles el equipo y   Las bases también se llaman álcalis, vocablo proveniente del árabe al-kali, que signifi-
               los suministros necesarios   ca ‘cenizas vegetales’; contrariamente a los ácidos, las bases poseen un sabor amargo.
                 de seguridad y primeros
                 auxilios como: máscaras   Las bases  no son solamente los  hidróxidos; existen otras  sustancias con  carácter
                     para gases, gafas o   básico que las estudiaremos más adelante.
                 máscaras de protección   Las bases también son comunes en la vida cotidiana, por ejemplo:
                   de la cara, vestimenta
                   impermeable a gases,   •   Los antiácidos como la Sal Andrews o la leche de magnesia.
                      líquidos tóxicos o
                   corrosivos, duchas de   •   Los destapacaños como el Sello Rojo o la lejía.
                   emergencia, equipos   •   Los limpiadores de hornos.
                      contra incendios.

                                                      Laboratorio de Ciencias Físicas y Químicas
                                                       Plano de             Puerta de ingreso
                 Instituto Ecuatoriano de Normalización  laboratorio
                                                                      Ducha            Extintores CO 2
                  La seguridad industrial
                   debe ser tu prioridad.                                     Mesones             Estantería para
                                                       Ventilación                                reactivos
                Muchas de estas sustancias requie-
                ren un manejo, transporte y alma-                                                     Campana de
                cenaje adecuados. Por tal motivo,                                                     vapores (en
                los laboratorios estudiantiles que                                                     un mesón)
                poseen estas sustancias también
                deben cumplir con la normativa
                emitida en cada Estado. En nues-
                tro país, el encargado de vigilar y                                                Puerta de
                normar estos asuntos es el Institu-                        Pizarra y pantalla      emergencia
                to Ecuatoriano de Normalización              Pulsador
                (INEN).                                                      Gas butano


                                         CN.Q.5.3.4.  Analizar y deducir, a partir de la comprensión del significado de la acidez, la forma de su determinación
               154   Química             y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal,
                     2.º BG              en la industria y en la agricultura, con ayuda de las TIC.





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   154
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   154                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA. Representación

                  Disociación ácidos y bases                                                          Socioemocional
 DUA. Representación  La disociación de una molécula de agua produce un ion hidróxido OH  y un protón
                                                                                1–
                                                                               1+
                  que se adhiere a otra molécula de agua para formar el ion oxonio H O .
                                                                             3                      ¿CUÁL ES EL ION
                                                                                                     MÁS FAMOSO?

                                     +                                   +
                                                                    1+
                             H O      +    H O                   H O     +          HO 1–
                              2             2                     3


                                                      1+
                  La proporción de iones OH  e iones H O  es igual, es decir, es de 1:1; debido a esta   ION LENNON
                                          1–
                                                    3
                  proporcionalidad, el agua es neutra.
                                                                                                      GATO QUÍMICO
                  Cuando se forma una solución de un ácido o una base, esta proporcionalidad cam-  sigue sorprendiendo con sus conocimientos
                  bia; puede aumentar la cantidad de uno de los iones y con ello la solución deja de ser
                  neutra y puede adquirir un carácter básico o ácido.
                  Una forma de medir la cantidad de moles disociadas es el grado de disociación         Comunicacional
                  o ionización  . El grado de disociación se calculará con la siguiente ecuación. En
                  ocasiones   también suele expresarse en porcentaje.
                                                                                                 Grado de ionización  .
                                                                                                 Valor que se obtiene
                                  [n disociadas]               [n disociadas]                    por la relación entre las
                                =                          % =             × 100
                                   [n iniciales]                [n iniciales]                    moles disociadas y las
                                                                                                 moles no disociadas de
                              n = número de moles                                                unas sustancia.   se
                                                                                                 calcula a partir de las
                                                                                                 concentraciones
                                                                                                 molares [n] de las
                  Disociación de bases fuertes                                                   especies químicas.

                  La fuerza de una base no solo depende de cuántos hidróxidos posea en su estructura
                  molecular, sino de la capacidad de disociación de estos iones.
                                                                                                     Seguridad vial
                  Mientras más elevado sea el carácter iónico o polar del enlace entre el metal y el
                  oxígeno, la base presentará más posibilidades de disociarse completamente.
                                                                                                 El ácido de batería es una
                                                                                                 solución que actúa como
                                        Na–OH               H–O–Cu–O–H                           conductor, suministrando
                                     Enlace iónico           Enlace polar                        iones a la reacción
                                                                                                 electroquímica en la
                                                                                                 batería. Esto, siempre y
                  Entre las bases más fuertes, se hallan las que forman los metales alcalinos, cuyo por-  cuando esté en el nivel
                  centaje de disociación es del 100%.                                            correcto.
                  Ejemplo

                          NaOH                ®                Na1+ +            OH1–
                         1 mol de                             1 mol de          1 mol de                             ©Shutterstock
                     hidróxido de sodio     produce          ion sodio 1+     ion hidróxido

                                                                                                 Explica la importancia del
                                                                                                 mantenimiento preventivo
                                         [1 mol disociada NaOH]
                                     % =                      × 100  = 100 %                     de los autos como parte de
                                         [1 mol inicial de NaOH]                                 la seguridad vial.



                                                                                                         Química  155
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   155
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   155                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="158"><![CDATA[DUA. Representación


                        Digital          Disociación de ácidos fuertes
                                         En la molécula de un ácido, los átomos que se disocian son los iones hidrógeno (1+)
                     Ingresa en el URL y   o protón p  que, junto a las moléculas de agua, conformarán el ion oxonio.
                                                  +
                observa en la animación
                   cómo se disocian los   La capacidad de un ácido para disociarse también depende de la polaridad que pre-
                         ácidos fuertes    sente el anión que se forma; mientras más polar resulte el anión, más sencillo le será
                             y débiles.  al ácido disociarse.
                      lynk.ec/12qmc26
                                         El grado de disociación es una medida de cuánto se disocia un ácido o una base en
                                         sus iones cuando se disuelve en agua.
                                         Se expresa como un valor entre 0 y 1, o como un porcentaje entre 0 y 100 %. El grado
                                         de disociación cercano a 1 significa que la sustancia se disocia casi por completo,
                                         mientras que un valor cercano a 0 indica que se disocia muy poco.

                    Indica una diferencia
                consistente entre la forma    Disociación de un ácido fuerte        Disociación de un ácido débil
                de disociarse de los ácidos
                    débiles y de los ácidos
                              fuertes.                   X

                                                         X
                                                                X                                              www.chemistry.uoguelph.ca
                                                X
                                                                     X
                                                       X                                                X
                       Comunicacional

               electrolito. Sustancia que   Disociación de ácido
                  cuando se disuelve en
                  agua forma soluciones   Los ácidos fuertes se disocian en el 100%, entre ellos se hallan el ácido clorhídrico,
                 que pueden conducir la
                          electricidad.  el ácido nítrico, el ácido sulfúrico; todos ellos son ácidos inorgánicos.
                                         Por presentar un elevado porcentaje de disociación, los ácidos y las bases fuertes son
                                         electrolitos fuertes; forman excelentes soluciones conductoras de la electricidad.




                   Ejercicio resuelto

                  Una disolución acuosa 0,2M de un
                  ácido débil tiene un porcentaje de       Datos                          Resolución
                  disociación del 3 %.           ni = 0,2 moles (n iniciales)          [n ]
                                                                                         d
                  Calcula:                       %   = 3 %                    =    3 % =  [0,2]  × 100
                  a) Las moles disueltas del ácido   nd = ¿? (n disociadas)                             –3
                  b) El grado de disociación        = ¿?                        n = 3 x 0,2/100     n = 6,0 × 10
                                                                                d
                                                                                                d
                                                                               [6,0 x 10  moles disueltas]
                                                                                      –3
                                                                              =                           = 0,03
                                                                                  [0,2 moles iniciales]
                  Ejercicio propuesto

                  Una disolución de ácido fluorhídrico contiene      Datos
                  2,5 × 10–3 moles disueltas en un litro de
                  solución, de las cuales 1,0 × 10–3 moles se   n  = 2,5 × 10  moles HF (n iniciales)
                                                                  –3
                                                         0
                  hallan disociadas.                    n  = 1,0 × 10  moles HF (n disociadas)
                                                                  –3
                  a) El grado de disociación α = 0.4     d                                                          ©Shutterstock
                  b) El porcentaje de disociación
                    El ácido fluorhídrico esta disociado en un 40 %.                       Ácido fluorhídrico / HF
               156   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   156                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.12.1.
                  1.  Deduce: ¿cuál de estas bases es más fuerte?

                      •   Rb(OH) Hidróxido de rubidio      El hidróxido de rubidio. El rubidio forma un enlace iónico con el
                      •  Fe(OH)  Hidróxido de hierro (II)   ________________________________________________________________
                               2
                                                           oxígeno, mientras que el hierro forma un enlace iónico más débil y el
                      •  Sn(OH)  Hidróxido de estaño (IV)  ________________________________________________________________
                               4
                                                           estaño, uno covalente. Por lo tanto, hay mayor dificultad de ionizarse.
                                                           ________________________________________________________________
                  2.  Establece y argumenta. De acuerdo con su grado de disociación, ¿cuál de estas
                      soluciones conducirá mejor la corriente eléctrica?
                      •   Solución de ácido cítrico α = 0,01  El ácido nítrico, debido a que su grado de disociación es alto en
                      •   Solución de vinagre α = 0,1      ________________________________________________________________
                                                           comparación con los otros ácidos.
                      •   Solución de ácido nítrico α = 1,0  ________________________________________________________________


                  3.  Menciona ¿dónde podemos encontrar los siguientes ácidos comunes?
                      •   Ácido cítrico          Limones, naranjas, mandarinas, uvas, etc.

                      •   Ácido láctico          Leche

                      •   Ácido clorhídrico      Forma parte de los jugos gástricos
                      •   Ácido acético          Vinagre

                      •   Ácido fosfórico        Bebidas gaseosas



                    Actividad cooperativa
                  4.  A veces ocurren accidentes en el trabajo de laboratorio en los colegios, espe-  Necesidades educativas
                      cialmente quemaduras. Plantea en grupo una lista de medidas de seguridad
                      respecto al manejo de ácidos y bases.                                      Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                      ______________________________________________________________________________  discapacidad, es
                      Respuesta abierta.
                                                                                                 fundamental hacer
                      ______________________________________________________________________________  observaciones positivas
                                                                                                 sobre su trabajo, pero sin
                      ______________________________________________________________________________  dejar de señalar aquello
                                                                                                 en lo que necesita
                      ______________________________________________________________________________  mejorar y está a su
                                                                                                 alcance.
                    Indaguemos
                  5.  Averigua qué condiciones de seguridad deben tener los laboratorios de ciencias   Claves para indagar
                      en las instituciones educativas.
                                                                                                 Cuando hagas una
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________  investigación
                                                                                                 directamente con un
                      ______________________________________________________________________________  especialista, es
                                                                                                 recomendable que lleves
                      ______________________________________________________________________________  preparada una lista de
                      ______________________________________________________________________________  preguntas.



                                                                                                         Química  157
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   157                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   157]]></page><page Index="160"><![CDATA[DUA. Representación

                    Saberes previos      Fuerza de un ácido o una base

                    ¿Qué compuesto se    Molaridad y grado de disociación
                 disocia más fácilmente:
                    un ácido fuerte o un   Algunos ácidos, como el HCl, ceden fácilmente un protón y prácticamente todas las
                  ácido débil? ¿Por qué?  moléculas de HCl que se disuelven en agua terminan cediendo su protón:



                                                                                          +
                                                                                –
                                                             HCl(ac) + H O(l) ® Cl  (ac) + H O  (ac)
                                                                       2                3
                        Desarrollo
                        sostenible
                                         Esta reacción es irreversible, está desplazada hacia la derecha, se escribe con una sola
               La lluvia ácida es un grave   flecha. La cantidad de moléculas de HCl que quedan sin disociar es insignificante, lo
                    problema ecológico,   que implica que prácticamente la mayoría ceden su protón.
                especialmente en países
                       industrializados.  Los ácidos que, como el HCl, se encuentran totalmente disociados en disolución
                                         acuosa, se denominan ácidos fuertes.
                                         Los ácidos y las bases fuertes se disocian totalmente; su grado de disociación   es
                                         igual a 1.
                                         En los ácidos y bases débiles  , puede llegar a tener valores muy pequeños. En es-
                                         tos casos, la solución o el sistema disperso alcanza lo que se denomina equilibrio
                                         iónico. Es aquí donde las moléculas que se disocian lo hacen a la velocidad en la
                 ©Shutterstock           que los iones se juntan para armar la molécula nuevamente, de tal manera que la
                                         concentración, tanto de las moléculas no disociadas como de los iones formados,
                                         no cambia. La ecuación de este proceso de disociación se plantea con una flecha

                    Investiga sus causas,   de doble sentido, donde se debe entender que el proceso transcurre para ambos
                       proceso y efectos.  lados simultáneamente. Es un proceso reversible, que se expresa de acuerdo con la
                                         siguiente ecuación:

                                                                        A   bB  +  cC

               Armendaris 2. Ácido fuerte  H 2 O  Así, en este enunciado, A es la molécula no disociada, B y C son los iones formados; b,


                                         c son coeficientes de la ecuación balanceada.

               Disociación completa. Ocurre
               con ácidos y bases FUERTES      A   B + C      La molécula A se disocia para formar los iones B y C.
                                               B + C   A      Los iones B y C se unen para formar la molécula A.



                  Ejercicio propuesto    Al inicio, las moléculas se van disociando y va disminuyendo su concentración inicial
                                         Co. Al mismo tiempo, va aumentando la concentración de moles de los iones que
                  Un ácido monoprótico   resultan de la disociación (Co ).
                        débil tiene una
                concentración de 0,05 M
                y su grado de disociación      Ecuación de disociación   A (ac)             bB (ac)   + cC (ac)
                  es 1,86x10 . Determina
                         –2
                      en tu cuaderno la         Inicio de la disociación  C o                 –         –
                 concentración del ácido
                       no disociado y la            Disociación        C  – C o             b C o     cC o
                                                                        o
                   concentración de los                               disminuye            aumenta   aumenta
                       iones formados.
                                                     Equilibrio        C (1 –  )            C  b      C  c
                                                                        o
                                                                                             o
                                                                                                       o
               Concentración del ácido sin
               disociarse 0,049 M; concentración
                           4
               de los iones 9,3x10  M.   CN.Q.5.3.4.  Analizar y deducir, a partir de la comprensión del significado de la acidez, la forma de su determinación
               158   Química             y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal,
                     2.º BG              en la industria y en la agricultura, con ayuda de las TIC.


                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   158
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   158                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="161"><![CDATA[DUA. Representación

                  Constante de equilibrio iónico                                                      Comunicacional
                  o constante de disociación iónica K      c
                  Cuando los componentes de las soluciones de ácidos y bases débiles han alcanza-  constante de disociación
                                                                                                 iónica K . Valor que se
                  do el equilibrio iónico, establecen una relación entre sus concentraciones. A esta re-  obtiene por la relación
                                                                                                       c
                  lación se la denomina constante de equilibrio iónico o constante de disociación   entre las moles de iones
                  iónica, y corresponde al cociente que se obtiene al dividir la concentración molar   que se forman y las moles
                  de los iones (productos) para la concentración molar de la sustancia no disociada   de las moléculas que no
                  (reactivo). La ecuación para determinar el valor de la constante es:           se ionizan.
                                                      [B]  [C] c
                                                        b
                                                  K  =  [A] a
                                                   c
                  Al plantear la expresión de la constante de disociación, no se toma en cuenta la con-
                  centración del agua, porque se la considera como un líquido puro, cuyo valor de
                  concentración se asume como 1. El valor de la constante de disociación describe la        Matemática
                  fortaleza del ácido o la base. Si su valor es elevado, el ácido o la base son fuertes; si su
                  valor es bajo, corresponde a un ácido o base débil.                            Cociente es el resultado
                                                                                                 obtenido cuando se
                  La constante de disociación de ácidos débiles K                                divide una cantidad
                                                                         a                       (dividendo) por otra
                  La constante de un ácido se representa por Ka, para la ecuación de disociación:  (divisor). El cociente
                                                                                                 expresa las veces que está
                                                                                                 contenido el divisor en el
                                                  H O                                            dividendo.
                                                    2
                                            aHA        bA  + cH O 1+
                                                         –
                                                (ac)          3                                  Discute con tus
                                                                                                 compañeros: ¿qué pasa
                  La expresión de la constante de disociación iónica es:                         con la constante de
                                                                                                 equilibrio iónico cuando se
                                                   [A ]  [H O ]                                  la divide para la
                                                     – b
                                                            1+ c
                                               K  =       3                                      concentración del agua,
                                                a      [HA] a                                    considerada como un
                                                                                                 líquido puro?
                  Para los ácidos fuertes, no es necesario calcular la constante de disociación, debido a
                  que se hallan disociados completamente y la dirección del proceso transcurre única-
                  mente hacia la derecha.

                                                  H O
                                                    2
                                            aHA        bA  + cH O 1+
                                                         –
                                                (ac)          3

                     Ejercicio resuelto                    Ejercicio propuesto

                    Establece la ecuación de disociación y la   Establece la ecuación de disociación y la
                    expresión para determinar K  del ácido   expresión para determinar K  del ácido
                                                                                  a
                                          a
                    sulfuroso H SO .                       nitroso HNO . 2
                                3
                             2
                          Ecuación de disociación                Ecuación de disociación
                     K H SO  + H O    2H O 1+  +SO  2–       HNO    +  H O ↔  H O +  +
                                                                                       2 (
                      a   2  3(ac)  2  (l)  3  (ac)  3 (ac)      2(  ac)  2  l ()  3  (  ac)  NO −  ac)
                       Expresión para determinar la            Expresión para determinar la
                          constante de equilibrio                constante de equilibrio
                                                                           −
                                                                                 +
                                                                             
                                 [SO 3 ][H 3O ]                          NO   HO  
                                    2–
                                         1+ 2
                                                                               3
                                                                           2
                             K  =   H SO                           K =    [  HNO ]                                     ©Shutterstock
                                                                     a
                              a
                                     2  3                                      2
                                                                                                         Química  159
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   159
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   159                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="162"><![CDATA[DUA. Representación

                        Desarrollo       La constante de disociación de bases débiles K
                        sostenible                                                             b
                                         La constante de disociación de una base se representa por K , para la ecuación
                 Los pueblos ancestrales   de disociación:                                        b
                andinos utilizan la ortiga                                H O
                para rituales de sanación                                  2
                                                                                +
                                                                                        –
                         y castigos. Su                           aB(OH)       bB  + c(OH )
                                                                         c
                   conocimiento puede
                  contribuir al desarrollo
                   sostenible ofreciendo   La constante de disociación se establece con la siguiente expresión:
                  soluciones naturales y
               respetuosas con el medio                                    [B ]  [OH ]
                                                                             + b
                                                                                   – c
                 ambiente para diversos                                K  =
               desafíos actuales.  El ácido                             b   [B(OH)] a
                 fórmico, un ácido débil,
                   presente en los pelos
                   urticantes de la ortiga   Las bases fuertes, al igual que los ácidos fuertes, no requieren que su constante
                  protege a la planta de   de disociación se calcule, pues también están disociadas completamente.
                    posibles agresiones,
                   provoca una reacción                                   H O
                  dolorosa e irritante en                                  2    +       –
                quien la toca. El uso de la                        aB(OH)      bB  + c(OH )
                                                                         c
                      ortiga tiene fines
               medicinales, alimentarios,   La constante de disociación iónica no solo pertenece a los ácidos y a las bases,
                 sirve para la elaboración
                   de tejidos y cuerdas y   también está presente en todas las sustancias que poseen la capacidad de disociarse
                como fertilizante natural.  en iones.
                                         Constantes de disociación de fármacos


               ©Shutterstock                  Ácidos débiles         pK b          Bases débiles          pK b
                                                                                     Adrenalina
                                                                                                          8,7
                                                                      9,5
                                               Acetaminofén
                                                 Aspirina             3,5           Amiodarona            6,6
                                                Ampicilina            2,5             Cocaína             8,5
               ©Shutterstock                   Ciprofloxacina         6,1            Imipramina           9,5
                                                 Fenitoína
                                                                                                          7,2
                                                                      8,3
                                                                                     Kanamicina
                                                Metildopa             2,2             Morfina             7,9
                                                 Teofilina            8,8            Propranolol          9,4
                                                 Warfarina            5,0            Terbutalina          10,1



                                            Ejercicio resuelto                                 Ejercicio propuesto

                                          Establece la ecuación de disociación y la expresión para   Establece la ecuación de
                                          determinar la constante K  del amoníaco NH .         disociación y la
                                                               b              3
                                                                                               expresión para
                                             Ecuación de    NH    + H O    NH  1+   + OH 1–    determinar la constante
                                              disociación      3(ac)  2  (l)  4  (ac)  (ac)    K  para el ácido
                                                                                                a
                                                                                               clorhídrico HCl.
                                            Expresión para
                                             determinar la        K  =  [NH4 ][OH ]             HCl +H O    H O 1+ (ac) +Cl 1– (ac)
                                                                          1+
                                                                               1–
                                                                                                  (ac)
                                                                                                          3
                                                                                                       (I)
                                                                                                     2
                                             constante de          b      [NH ]                       [H O ][HCl ]
                                                                                                         1+
                                                                                                             1–
                                                                             3
                                              equilibrio                                          K  =  3  HCl
                                                                                                   a
               160   Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   160
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   160                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="163"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                     I.CN.Q.5.11.1. / I.CN.Q.5.12.1.
                  1.  Establece  la ecuación de disociación   HF  + H O  « H O +   + F –
                      del ácido fluorhídrico HF y determina   (ac)  2  (l)  3  (ac)  (ac)
                      la expresión para calcular su constante   [F ] [H O ]
                                                                –
                                                                     +
                      de disociación iónica.               K  =  [HF] 3                                                ©Shutterstock
                                                            a
                  2.  Analiza el valor de las siguientes constantes Ka. ¿Cuál es el ácido más fuerte?
                      •   Ácido fosfórico      Ka = 7,5 × 10 –3   ___________________________
                                                                  El ácido fosfórico tiene el
                      •   Ácido nitroso        Ka = 4,5 × 10
                                                          –4
                                                                  mayor valor de Ka.
                      •   Ácido fluorhídrico   Ka = 7,2 × 10 –4   ___________________________


                  3.  Establece las diferencias entre bases fuertes y débiles.


                            Característica         Base fuerte             Base débil

                                                                      Es la izquierda, donde
                                               La derecha, donde están   _______________________
                          El equilibrio se dirige   los iones formados
                                                                      están las moléculas sin
                                hacia:                               _______________________
                                                    (productos).
                                                                       disociarse (reactivos)
                                                                     _______________________
                             El valor de K b  _______________________       Es bajo.
                                                      Es alto

                        El grado de disociación es:   100 %          _______________________
                                                                          Menor al 1 %

                    Actividad cooperativa
                  4.  Formen grupos de tres compañeros y analicen el cuadro que se halla en la pági-
                      na 160. Coloquen en orden descendente a su fortaleza los ácidos y las bases que   Necesidades educativas
                      se describen ahí.
                                                                                                 Si trabajan con un
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                                                                                                 discapacidad, respeten
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 su intimidad y la
                      ______________________________________________________________________________  confidencialidad sobre
                                                                                                 su deficiencia.
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   En varias ocasiones, la
                                                                                                 experiencia de la gente
                  5.  Consulta ¿cuál es la utilidad que tienen los ácidos y las bases débiles que cons-  nos puede dar información
                      tan en el cuadro de la página 160?                                         acerca de situaciones
                                                                                                 cotidianas, como, por
                      ______________________________________________________________________________  ejemplo, referencias de
                      ______________________________________________________________________________  los fármacos que les han
                                                                                                 recetado en una situación
                      ______________________________________________________________________________  de enfermedad.


                                                                                                         Química  161
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   161
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   161                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="164"><![CDATA[DUA. Representación

                    Saberes previos      Química de disoluciones y sistemas dispersos

                 Desde el punto de vista   Producto iónico del agua
                  de la química, ¿cuál de
                     estas sustancias es     De acuerdo con la teoría de Brönsted-Lowry, en la ecuación de disociación del agua,
                           agua pura?    podemos observar que esta se puede comportar a la vez como ácido o como base.
                   •  Agua de manantial  Es decir, es una sustancia anfótera, debido a que se halla en capacidad de aceptar
                    •  Agua embotellada  protones o ceder protones.
                       •  Agua destilada
                                                                 2H O         H O      +   OH 1–
                                                                               1+
                                                                    2        3
                                                                           ácido      base

               ©Shutterstock             La concentración molar (M) de las moléculas de agua que se disocian es muy peque-
                                         ña. Su valor es igual a [1 × 10 ].
                                                                  –7
                                                        2H O                           H O 1+          + OH 1–
                                                          2                             3
                                            Concentración molar de los iones          oxonio          hidróxido
                                              oxonio e hidróxido formados            [1 × 10 ] =      [1 × 10 ]
                                                                                                            –7
                                                                                          –7
                                         La constante de disociación para el agua se establece con la siguiente expresión:


                                                                         [H O ][OH ]
                                                                             1+
                                                                                  1–
                                                                     K  =  3  [H O]
                                                                      c
                                                                              2
                                         Recordemos que la concentración molar del agua se asume como [1], por presentar
                                         un grado de disociación tan pequeño y por ser considerada un líquido puro.


                                                                             1+
                                                                         [H 3 O ][OH ]
                                                                                  1–
                        Desarrollo                                   K  =    [1]
                                                                      e
                        sostenible
                            Derechos     Por lo tanto, la expresión final para la constante queda expresada en forma de
                    Constitución de la   producto, lo que se conoce como producto iónico del agua K .
                           República                                                             w
                     Art. 12. “El derecho
                     humano al agua es                                       1+    1–
                        fundamental e                               K  = [H O ] [OH ]
                                                                     w
                                                                           3
                     irrenunciable […]”.
                                         Al  reemplazar  los  valores  de  la  concentración  de  los  iones  oxonio  e  hidróxido,
                                         e puede determinar el valor del producto iónico del agua K :
                                                                                             w
               ©Shutterstock                     K  = [H O ] [OH ]     K = [1 x 10 ] [1 x 10 ]     K = 1 x 10 –14

                                                               1–
                                                                                       –7
                                                                               –7
                                                          1+
                       Comenta con tus            w    3              w                       w
                      compañeros. ¿Qué
                                                                                                +
                                                                                                      –
                    significado tiene para   Una disolución en la que las concentraciones de iones H O  y OH  son iguales,
                                                                                              3
                 ustedes que el derecho al   como ocurre con el agua pura, se denomina neutra. Si se disuelve un ácido en agua,
                  agua sea irrenunciable?  se forman iones H O  , que superan el número de iones OH . Si se disuelve una base,
                                                           +
                                                                                             –
                                                         3
                                         se liberan iones OH , y ocurre lo contrario.
                                                          –
               162   Química           CN.Q.5.3.2.  Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración mediante la elaboración de soluciones
                     2.º BG            de uso común.

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   162                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[DUA. Representación

                  Variación de la concentración                                                        Digital
                  molar de los iones oxonio e hidróxido
                  Una solución acuosa siempre contiene iones oxonio e hidróxido.                 Observa la simulación de
                                                                                                 la formación del ion
                  Si en ella se disuelve un ácido o una base, la concentración de iones cambia.  oxonio en la siguiente
                                                                                                 dirección:
                  •  Los ácidos aportarán con más protones al sistema disperso y con ello se formarán   lynk.ec/12qmc27
                    más iones oxonio.

                                            HA + H O       A  + H O 1+
                                                          –
                                                  2
                                                               3
                  •  Las bases aportan incrementando la cantidad de iones hidróxido al sistema
                    disperso.                                                                    Grafica en tu cuaderno la
                                                                                                 fórmula estructural de los
                                                                                                 iones oxonio e hidróxido.
                                        B(OH) + H O       B  + OH  + H O
                                                         +
                                                               1–
                                                 2                  2                                                  Fórmulas www.ehu.eus/es/
                  La mayor concentración de iones oxonio o hidróxido determina si la solución es
                  ácida, básica o neutra.

                          Concentración de iones                     Solución

                               H O  > OH 1–                            Ácida
                                   1+
                                 3
                               H O  = OH 1–                            Neutra
                                   1+
                                 3
                                   1+
                                H O < OH 1–                            Básica
                                 3
                                                                                                        Matemática
                  En las soluciones acuosas, el valor del producto iónico del agua se mantiene cons-
                  tante, aunque las concentraciones de los iones oxonio e hidróxido cambien cuando   Las conversiones de
                  se disuelve en ella un ácido o una base. La prevalencia de uno o de otro definirá si la   masas a moles y de moles
                  solución es ácida o básica.                                                    a masas se resuelven
                                                                                                 mediante el análisis
                  Ejemplo                                                                        dimensional.

                         Kw =              [H O ]             [OH ]        Tipo de solución
                                               +
                                                                 –
                                             3
                                                –3
                            –14
                                                                 –11
                       1 × 10  =          [1 × 10 ]        [1 × 10 ]            Ácida
                                                                 –7
                       1 × 10  =          [1 × 10 ]        [1 × 10 ]            Neutra
                                                –7
                            –14
                       1 × 10  =          [1 × 10 ]        [1 × 10 ]            Básica
                            –14
                                                                 –4
                                               –10
                     Ejercicio resuelto                                                Ejercicio propuesto
                    En la tabla se muestra la concentración de iones oxonio [H O ] e hidróxido   Haz una tabla como la del ejercicio
                                                                    +
                                                                  3
                    [OH ]. Con base en esta información, analiza los valores, coloca los signos   resuelto, analiza los valores, coloca los
                       –
                    mayor que (>) o menor que (<) y establece si la solución es ácida o básica.  signos mayor que (>) o menor que (<)
                                                                                      y establece si la solución es ácida o
                        [H O ]        > ó <        [OH ]       Tipo de solución       básica.
                                                       1–
                            1+
                          3
                                                                                             +
                       1 × 10 –14       <          1 × 10 0         básica            •  [H O ] = 1 × 10 , [OH ] = 1 × 10 –8
                                                                                                     –6
                                                                                                          –
                                                                                           3
                                                                                                           –
                                                                                             +
                                                                                                     –12
                        1 × 10 –1       >          1 × 10 –13       ácida             •  [H O ] = 1 × 10 , [OH ] = 1 × 10 –2
                                                                                           3
                                                                                          [H O ]   > ó <   [OH ]   Tipo de solución
                                                                                             +
                                                                                                           –
                                                                                            3
                                                                                          1×10 –6  >     1×10 –8  ácida
                                                                                          1×10 –12  <    1×10 –2  básica
                                                                                                         Química  163
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   163
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   163                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="166"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Cálculo de la concentración de iones oxonio e hidróxido
                        Socioemocional
                                         Cuando un ácido o una base se disocian completamente, aumentan en una gran

                     ¿DÓNDE VAN          proporción los iones hidróxido y oxonio. Si la base o el ácido se disocian parcialmen-
                     DE COMPRA           te, la concentración de los iones es baja. Así, el grado de acidez o basicidad depende
                    LOS QUÍMICOS?        de la concentración que presentan estas soluciones.

                                                                                   [H O ]           [OH ]
                                                                                                       1–
                                                                                       1+
                                                                                     3
                                                                                   1 × 10 –14      1 × 10 –0
                                                               NaOH, 0,1M          1 × 10 –13      1 × 10 –1
                                                        Blanqueador casero
                                                            Amonio casero          1 × 10 –12      1 × 10 –2
                                               Más básico  Leche de magnesia       1 × 10 –10      1 × 10 –4
                      A UN MOL                                                     1 × 10 –11      1 × 10 –3
                                                               Agua de cal
                                                                    Bórax          1 × 10 –9       1 × 10 –5
                                                       Bicarbonato de sodio             –8              –6
                                                 Clara de huevo, agua de mar       1 × 10          1 × 10
                                                    Sangre humana, lágrimas        1 × 10 –7       1 × 10 –7
                                                                    Leche
                                                                    Saliva         1 × 10 –6       1 × 10 –8
                                                             Agua de lluvia
                                                                Café negro         1 × 10 –5       1 × 10 –9
                                                                   Plátano         1 × 10 –4       1 × 10 –10
                                                                  Tomates
                                               Más ácido  Refresco de cola, vinagre  1 × 10 –3     1 × 10 –11
                                                                     Vino
                                                             Jugo de limón
                                                                                   1 × 10 –2       1 × 10 –12
                                                              Jugo gástrico
                                                                                   1 × 10 –1       1 × 10 –13
                                                                                   1 × 10 –0       1 × 10 –14


                                         El valor del producto iónico del agua K  nos permitirá establecer la concentración
                                                                            w
                                         molar de los iones oxonio o hidróxido, si se conoce la concentración de uno de ellos.



                  Ejercicio resuelto                                       Ejercicio propuesto

                 Determina si la solución de vinagre es ácida o básica,   Determina si la clara de huevo es ácida o básica,
                 cuando se conoce que [H O ] es igual a 1 × 10 .          cuando se conoce que [OH ] es igual a 1 × 10 .
                                                                                                               –6
                                                      –2
                                       +
                                                                                                –
                                     3
                      Datos                   Resolución
                  K  = 1 × 10 –14  Recordamos: K  =[H O ] [OH ]                             Datos
                                                        1–
                                                   1+
                   w
                                             w
                                                 3
                                                                                                           1–
                                                                                            1+
                  [H O ]=1 × 10 –2  Reemplazamos valores:                  K  = 1 × 10 –14  [H O ]=1 × 10 –2  [OH ] = ¿ ?
                      1+
                                                                            w
                                                                                          3
                    3
                  [OH ] = ¿ ?    1 × 10  = 1 × 10 [OH ]
                     1–
                                               –2
                                      –14
                                                   1–
                                 Despejamos:                                                    +   –
                                 (1 × 10 /1 × 10 ) = [OH ]                  Recordamos:   Kw = [H O ] [OH ]  –6
                                              –2
                                                     1–
                                                                                               3
                                      –14
                                                                            Reemplazamos valores: 1×10  = [H O ] 1×10
                                                                                             –14
                                                                                                   +
                                                                                                 3
                                 Calculamos: [OH ] = 1 × 10 –12             Despejamos:   1×10 /1×10  = [H O ]
                                              1–
                                                                                             –14
                                                                                                       +
                                                                                                  –6
                                                                                                      3
                                                                                             +
                                 Comparamos las concentraciones:            Calculamos:   [H O ]  = 1×10 –8 +  –
                                                                                           3
                                 [H O ] > [OH ]                             Comparamos las concentraciones: [H O ] < [OH ]
                                                                                                  3
                                            1–
                                     1+
                                                                            La clara de huevo es básica debido a que la concentración
                                   3
                                 La solución de vinagre es ácida debido a que   de iones hidróxido es mayor que la de los iones oxonio.
                                 la concentración de iones oxonio es mayor
                                 que la de los iones hidróxido. (Ver tabla).
               164   Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   164                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.11.1.
                  1.  Analiza la concentración de iones hidróxido de los siguientes sistemas dispersos
                      y establece cuál de ellos es más básico. Explica tu respuesta.
                      a)   [OH ] = 1 × 10 –2         _________________________________________
                            –
                                                      La solución a) es más básica porque su
                      b)  [OH ] = 1 × 10
                                     –4
                            –
                                                      concentración de iones hidróxido es mayor.
                      c)  [OH ] = 1 × 10 –6          _________________________________________
                            –
                  2.  Analiza la concentración de iones hidróxido de los siguientes sistemas dispersos
                      y establece cuál de ellos es más básico. Explica tu respuesta.
                                      –2
                             +
                      a)   [H O ] = 1 × 10
                           3                         _________________________________________
                                                      La solución c) es más básica porque su
                      b)  [H O ] = 1 × 10
                                      –4
                             +
                           3
                                                      concentración de iones hidróxido es mayor.
                      c)  [H O ] = 1 × 10 –6         _________________________________________
                             +
                           3
                  3.  Calcula la concentración de los iones oxonio de una solución, si se conoce
                      que la concentración molar de los iones hidróxido es igual a 0,0011. Responde:
                      ¿la solución es ácida o básica?
                      Datos:
                      Kw = 1 × 10               Kw = [H O ] [OH ]
                                –14
                                                             –
                                                        +
                                                       3
                      [H O ] = ¿?               [H O ] = 1 × 10 –11
                          +
                                                    +
                        3                         3
                      [OH ] = 0,0011 Þ 1,1 × 10    [H O ] < [OH ]
                                            –3
                         –
                                                          –
                                                    +
                                                  3
                      ______________________________________________________________________________
                      La solución es básica, debido a que la concentración de iones hidróxido es mayor que
                      la de los iones oxonio.
                      ______________________________________________________________________________
                  4.  A 37 ºC el producto ionico del agua Kw es 2,4 x 10 . Calcula las concentraciones
                                                                –14
                      de iones hidrógeno e iones hidróxilo en agua pura a esta temperatura.
                                                                                               Necesidades educativas
                              +
                                                             +
                                    −
                                                                    −
                      Kw =[H O ] × [OH ]. En una solución neutra [H O ] = [OH ]. Si se sustituye en la ecua-
                      ______________________________________________________________________________
                            3
                                                           3
                                                                        –14
                                                        +
                                                               +
                                                +
                      ción de Kw, se tiene: Kw = [H O ] × [H O ] = [H O ]  2,4 × 10  = [H O ] . Entonces:
                                                                                +
                      ______________________________________________________________________________  Nada más noble para un
                                                      3
                                                             3
                                                                                  2
                                                                              3
                                                                2
                                              3
                                                                                                 ser humano que aceptar
                         +
                                    –7
                                         −
                                                    –7
                      [H O ] = 1,55 × 10 ; [OH ] = 1,55 × 10 .
                      ______________________________________________________________________________  las diferencias individuales
                        3
                                                                                                 y trabajar solidariamente.
                    Actividad cooperativa
                  5 .  Observa la tabla de la página 164, y junto con dos compañeros. Elaboren en una   Claves para indagar
                      hoja aparte una lista de las sustancias más ácidas y básicas que se encuentran en
                      sus hogares. Respuesta abierta.                                            Cuando requieres datos
                                                                                                 específicos de un
                                                                                                 fenómeno natural,
                    Indaguemos                                                                   puedes visitar los sitios
                  6.  Investiga ¿cómo se forma la lluvia ácida y qué concentración de iones oxonio   web de instituciones que
                      (H O ) se halla disuelta en cada gota de lluvia?                           se hallan estudiando este
                          +
                                                                                                 fenómeno; por ejemplo,
                        3
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________  el Programa de las
                                                                                                 Naciones Unidas para el
                      ______________________________________________________________________________  Medio Ambiente
                                                                                                 (PNUMA).
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                         Química  165
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   165                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   165]]></page><page Index="168"><![CDATA[DUA. Representación

                    Saberes previos      Un valor de pH permite asignar el carácter ácido o básico a una disolución.
                                         El pH o potencial hidrógeno de una sustancia es una escala que expresa la concen-
                 Se dice que los mejores   tración molar de iones oxonio, H O , que se hallan disueltos en una sustancia. Esta
                                                                        +
                 jabones para la piel son                             3
                 aquellos que tienen pH   medida de concentración se hace transformando una potencia en un logaritmo.
                   neutro, ¿qué significa   La escala de pH son valores que están en un intervalo de cero (0) a catorce (14).
                   esto?, ¿son realmente
                     neutros con pH 7?      •   Una disolución es ácida cuando [H O ] > [OH ] a 25 ºC. Esto significa  que
                                                                                  +
                                                                                         –
                                                                                3
                                                [H O ] > 10  mol/l, ya que a esta temperatura el producto [H O ] [OH ] es
                                                    +
                                                                                                         +
                                                                                                               –
                                                          –7
                                                                                                       3
                                                  3
                                                igual a 10 . Por tanto, la condición [H O ] [10  mol/l equivale a pH < 7.
                                                                                   +
                                                        –14
                                                                                        –7
                                                                                 3
                                            •   Una disolución es básica cuando [H O ] < [OH ] a 25 ºC, lo que significa
                                                                                           –
                                                                                    +
                                                                                 3
                                                                                              +
                                                        +
                                                                                                    –7
                                                              –7
                                                que [H O ] < 10  mol/l. Por tanto, la condición [H O ] < 10  mol/l equivale
                                                      3
                                                                                            3
                                                a pH > 7.
                                            •   Una disolución es neutra cuando [H O ] = [OH ] a 25 ºC, lo que significa
                                                                                    +
                                                                                           –
                                                                                  3
                                                                                              +
                                                              –7
                                                                                                    –7
                                                que [H O ] = 10  mol/l. Por tanto, la condición [H O ] = 10  mol/l equivale
                                                        +
                                                      3
                                                                                            3
                                                a pH = 7.
                                         Una disolución ácida tiene un pH < 7, una disolución neutra, un pH = 7, y una diso-
                                         lución básica, un pH > 7.
                                             Escala de pH
                                             Electrolito  Ácido gástrico  jugo de limón  jugo de manzana  jugo de naranja  café o té  leche  agua pura  huevo  bicarbonato   de sodio  antiácido  jabón de mano  solución de amonio  lejía  limpiador de    desagües








                                                       ÁCIDO              NEUTRO            ALCALINO


                                         Los valores bajos de pH indican una alta acidez; lo valores altos de pH indican una alta
                                         basicidad. Todas las sustancias presentan un valor determinado de pH.

                                         En una solución siempre están presentes los iones oxonio e hidróxido. Aun cuando
                                         las sustancias sean extremadamente ácidas o básicas, existirá, al menos, una concen-
                                         tración mínima de iones hidróxido y oxonio, respectivamente.

                                         Estrategias para resolver problemas
                                         Entre las principales estrategias tenemos: hacer dibujos o esquemas, ensayo-error;
                                         empezar por el final, posible y razonable solución-comprobación; reducir problemas.

                                       CN.Q.5.3.4.  Analizar y deducir, a partir de la comprensión del significado de la acidez, la forma de su determinación
               166   Química           y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal,
                     2.º BG            en la industria y en la agricultura, con ayuda de las TIC.





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   166                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[DUA. Representación

                  Determinación del pH                                                                  Matemática
                   El pH de una disolución se puede determinar mediante varios métodos. Uno muy
                  sencillo consiste en utilizar indicadores ácido-base, que son sustancias que cambian   Las notaciones exponen-
                  el color de la disolución según su pH. Por ejemplo, papel tornasol, fenolftaleína, azul   ciales logarítmicas son
                  de bromotimol, entre otros.  También se puede utilizar dispositivos medidores de pH   equivalentes.
                  que leen directamente el pH de una disolución.                                 Así, “[…] las expresiones
                                                                                                 a  = N y log N = x son
                                                                                                  x
                                                                                                          a
                  El valor del pH se calcula partiendo de la concentración molar de los iones oxonio   equivalentes” (Mancill &
                  [H O ]. La fórmula expresa esta concentración como un logaritmo.               González, 1962, p. 244).
                      1+
                    3
                  Concentración de oxonio: [H O ]                                                En donde:
                                             1+
                                           3                                                     a  =  base
                  El pH de una disolución es igual al logaritmo negativo de su concentración ion    x  =  exponente
                  oxonio en moles por litro. La ecuación se escribe de la forma siguiente:       N =  número real positivo
                                                                                                 Los logaritmos vulgares
                                                                                                 tienen como base 10,
                                               pH  =  –log [H O ]                                y en muchas ocasiones
                                                             1+
                                                           3
                                                                                                 se suele omitir su escritura,
                                                                                                 como en el caso del
                                                                                                 logaritmo de la
                                                                                                 concentración de los
                                                                                                 iones oxonio.
                     Ejercicio resuelto                                                             pH = –log  [H O ]
                                                                                                                 1+
                                                                                                            10  3
                                                                                                                1+
                                                                                                    pH = –log [H O ]
                                                                                    –4
                    •  Conociendo que la concentración de los iones oxonio en las frutillas es 5,0 × 10 , calcula   3
                       el pH de las frutillas e indica si son frutas ácidas o básicas.
                                                      Datos               Resolución
                                                                                1+
                                                   1+
                                               [H O ] = 5,0 × 10 –4  pH = –log [H O ]
                                                                              3
                                                 3
                                               pH = ¿ ?            pH = –log [5,0 × 10 ]                               ©Shutterstock
                                                                                   –4
                                                                   pH = 3,3                      ¿Por qué en los logaritmos
                      ©Shutterstock                                                              de base 10 se suele omitir
                                                                                                 su escritura?
                       Las frutillas al presentar un pH de 3,3, son frutas muy ácidas.           Ejercicio propuesto

                                                                                                 Calcula el pH de una
                    •  El detergente utilizado para lavar la ropa tiene una concentración de iones [OH ] de    disolución de ácido
                                                                                       1–
                       3,2 × 10 . Determina la concentración de iones oxonio y el pH del detergente. Establece     cianhídrico, HCN, 0,5
                             –4
                       si este tipo de jabones son básicos o ácidos.                             molar. La constante de
                                                                                                 disociación de este ácido
                                                   Datos                 Resolución              es 4,9 × 10 –10
                                            [OH ] = 3,2 × 10 –4  •  Calculamos el valor de [H O ]
                                                                                         1+
                                               1–
                                                                                       3
                                            [H O ] = ¿ ?           [H O ] = Kw/[OH ]
                                                1+
                                                                       1+
                                                                                 1–
                                              3
                                                                     3
                                            pH = ¿ ?               [H O ] = 1 × 10 /                   Digital
                                                                       1+
                                                                                –14
                                                                     3
                                                                                [3,2 × 10 ]
                                                                                  –4
                      ©Shutterstock                                [H O ] = 3,1 × 10 –11         Conoce qué es el pH y
                                                                       1+
                                                                     3
                                                                                                 cómo se calcula. Visita:
                                                                   pH = –log [H O ]
                                                                  •  Calculamos el valor del pH  lynk.ec/12qmc28
                                                                                1+
                                                                              3
                                                                   pH = –log [3,1 × 10 ]
                                                                                   –11
                                                                   pH = 10,5
                       El detergente de ropa es una sustancia básica.
                                                                                                         Química  167
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   167                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   167]]></page><page Index="170"><![CDATA[DUA. Representación

                  Experiencia casera     Importancia del pH
                                         El valor del pH de una sustancia nos ayuda a comprender su naturaleza, su forma de
                 Corta una remolacha en
                    rebanadas delgadas.   reaccionar ante otras sustancias y su comportamiento futuro.
                 Coloca, en cada una de   Conocer el valor del pH de las sustancias es de suma importancia para el avance
                ellas, gotas de diferentes   tecnológico. Su aplicación se extiende en casi todas las ciencias y campos de la
                     sustancias ácidas y   actividad antrópica.
                  básicas, como jugo de
               limón, jugo de piña, jabón
                         líquido o lejía.
                  Observa el cambio de                              Los análisis médicos siempre incluyen la determinación del
                                                                    pH de la orina y el de la sangre. El pH de la sangre es 7,4; una
               coloración que sucede en
                         las rebanadas.                             ligera alteración de este valor podría indicar que la persona
               Establece una conclusión.                            está enferma. Por ejemplo, en el caso de las personas con
                                                                    cáncer, su pH sanguíneo es inferior a este valor.
                                            Medicina                La orina tiene un valor de pH que va desde 4,6 a 8,0;
                                                                    los valores superiores a estos pueden suponer infección
                                                                    en los riñones o vías urinarias.

                                                                    Muchas de las infecciones bacterianas cambian el pH
                                                                    de los tejidos. Los antibióticos evitan la proliferación bac-
                                                                    teriana, haciendo que los tejidos humanos tengan un pH
                                                                    correcto.


                                                                     Para la agricultura, controlar el pH de los suelos de cul-
                                                                     tivo es muy importante. Su valor óptimo está entre 6,6
                                            Agricultura              Estas condiciones de pH favorecen el cultivo y desa-
                                                                     y 7,5.

                                                                     rrollo de las plantas, aunque existen algunas especies,
                                                                     como las papas, que requieren de un suelo un poco
                                                                     más ácido.





                                                                     Se conoce que el pH de la piel tiene que ver con su
                                            Cosmetología             y 5,0; la piel normal entre 5,2 y 5,5; y la piel seca presen-
                                                                     aspecto y salud. La piel grasa presenta un pH entre 4,9

                                                                     ta un pH de entre 5,7 y 5,9.
                                                                     En la industria cosmetológica se han creado jabones
                                                                     con pH neutro (7), para evitar daños a la piel.







                                            Alimentación             Los alimentos presentan diversos pH. Por ejemplo, los
                                                                     plátanos 4,5; el fréjol 5,7; el cangrejo 7,0; la papaya 9,0;
                                                                     y el brócoli 10,0.

                                                                     Es recomendable disminuir los alimentos ácidos cuan-
                                         ©Shutterstock               do se sufre de acidez estomacal.





               168   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   168
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   168                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="171"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.12.1.
                  1.  Determina el valor de pH de las siguientes soluciones, en función de la concen-    neutro
                      tración molar de iones oxonio, y establece si la sustancia es ácida o básica.
                                                                                                 ácido            alcalino
                      •   [H O ] = 2,1 × 10 –10   pH =  9,68   básica
                             1+
                           3
                      •  [H O ] = 1,0 × 10 –11   pH = 11,00   básica                                     escala         ©Shutterstock
                             1+
                           3
                      •  [H O ] = 3,5 × 10 –5   pH = 4,46   ácida
                             1+
                           3
                  2.  Determina, ¿cuál de estos alimentos no debería ingerir una persona que sufre de
                      acidez estomacal?

                         •    Zanahoria   pH = 6,0         •     Manzanas             pH = 3,3
                         •    Papas      pH = 6,2          •     Uvas               pH = 6,5


                  3.  Define a las sustancias ácidas, básicas y neutras de acuerdo con el pH. Escribe un
                      ejemplo de una sustancia que encuentres a tu alrededor.
                      •   Ácido         Sustancias con pH menor a 7; ej.: el jugo de tomate.


                      •   Neutro        Sustancias con pH igual a 7; ej.: el agua para batería de carro.

                      •   Básico        Sustancias con pH superior a 7; ej.: el champú.



                  4.  Responde ¿por qué es importante controlar el pH de los suelos de cultivo?
                      Porque los suelos ácidos y alcalinos son especiales para sembrar ciertas plantas que se
                      ______________________________________________________________________________
                      adaptan a su pH. Si no se sabe esto, la labor agrícola será ineficaz.
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                                                                                                 discapacidad motora
                                                                                                 y hay una actividad que
                    Actividad cooperativa                                                        requiere desplazamiento,
                  5.  Durante la pandemia por Covid19, circularon en las redes sociales bulos donde   tomen en cuenta que su
                                                                                                 ritmo no se ajusta al de
                      se afirmaba que el virus muere en presencia de ambientes alcalinos, y se sugería   los demás.
                      que la gente debía consumir más cítricos para lograrlo.
                      En grupo, desmientan estas charlatanerías utilizando conocimientos científicos.
                      ¿Qué decisiones toman en relación con pseudociencias que circulan en WhatsApp?  Claves para indagar

                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________  Cuando realizas una
                      ______________________________________________________________________________  entrevista, lo más
                                                                                                 recomendable es grabarla
                                                                                                 para guardar de forma
                    Indaguemos                                                                   completa los detalles de
                                                                                                 cada respuesta de la
                  6.  Investigación de campo: Visita los laboratorios clínicos de tu barrio y entrevista   persona entrevistada.
                      al profesional a cargo sobre la importancia del pH en los exámenes.
                      Respuesta abierta.

                                                                                                         Química  169
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   169                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   169]]></page><page Index="172"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 La paz: un valor que se construye día a día





                                                       Autocuidado integral. Elecciones
                                                       conscientes en alimentación,
                                                       entretenimiento y estilo de vida
                                                       re ejan respeto hacia uno mismo
                                                       y hacia los demás.
                      Gestión constructiva de
                      con ictos. Ver los con ictos                                         Respeto a la vida. Valorar
                      como oportunidades para el                                           todas las formas de vida
                      crecimiento personal                                                 promueve la empatía
                      y colectivo.                                                         y la compasión.











                                                             Este valor es tan
                                                            preciado que hoy
                                                           tenemos la tarea de
                                                           crear donde estemos
                                                            una cultura de paz.
                                                          Para ello, existen varias
                                                               estrategias.
                      Promoción de la paz                                                   Apreciación cultural.
                      global. Trabajar para                                                 Reconocer y valorar la
                      mantener la paz entre                                                 diversidad cultural fomenta
                      naciones promueve la                                                  la tolerancia y el
                      armonía global.
                                                                                            entendimiento mutuo.




                                                                                              Promoción del
                                                                                              respeto mutuo.
                                                                                              Fomentar la cortesía en
                      Consumo responsable.                                                    todas las interacciones
                      El uso consciente de los                                                fortalece las relaciones
                      recursos naturales contribuye                                           interpersonales.
                      a la sostenibilidad ambiental.                                                                   ©Xavier Estrada Monge






               Taller

               ¿De qué manera concreta puedes contribuir a la construcción de la paz en tu entorno cotidiano, y cómo estas
               acciones diarias pueden tener un impacto a largo plazo en la sociedad?


               170   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   170                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Las variables




                    Cuando se hace una investigación en Química, las variables son todas las magnitudes que podemos medir o dar
                    un valor y las características que presenta nuestro fenómeno de observación; por ejemplo, masa, densidad, radio
                    atómico, número atómico, velocidad, volumen, concentración, color, estado de agregación, temperatura, etc.
                    Es muy importante en el proceso de investigación definir las variables que van a intervenir para dar sustento
                    a nuestros resultados. Su análisis confirmará o desechará una hipótesis.
                    Clasificación de las variables
                                                                           Según el tipo de        Según la función
                    Dependiendo del objetivo que van a cumplir las variables   característica     de la característica
                    o las características a las que correspondan, estas se cla-  •  Cualitativa   •  Semántica
                    sifican en:                                            •   Cuantitativa       •  Lógica


                    Variables cualitativas:  Existen variables  que no  pueden
                    expresarse con una cantidad. Por ejemplo, el estado de
                    agregación de los óxidos ácidos.
                    En una investigación podríamos describir que el estado de
                    agregación de casi todos los óxidos ácidos es gaseoso y
                    que el de algunos es líquido y sólido.

                     Característica del óxido ácido    Variable
                                                       •  Gas
                      Estado de agregación             •  Sólido                                                       ©Shutterstock


                    Variables cuantitativas: Son aquellas variables que sí podemos medir y asignarles un valor. En ciencias expe-
                    rimentales a estas variables las llamamos magnitudes o mensurandos. Según el valor que puedan asumir estas
                    variables, se clasifican en:

                        Discretas                                       Continuas
                     Si solo pueden asumir el valor de un número entero (Z).  Estas variables pueden expresarse en números decimales.

                     Ejemplo: el número atómico (A)                   Ejemplo: la masa 0,4 mg de agua; 2,1 gramos de CO ;
                                                                                                              2
                     H     1                    He     2                  Li     3  7,9 kg de N O
                                                                               2

                    En investigación siempre se busca la relación que existe entre las variables para así explicar de forma objetiva un
                    fenómeno de la naturaleza. Ejemplo: cómo influye en el cambio climático la variación de la temperatura prome-
                    dio de la Tierra en relación con la variación de la concentración de los gases invernadero en la atmósfera.

                   Tarea
                    Durante una semana, registra las temperaturas que presenta tu lugar de residencia al mediodía, y determina si la
                    temperatura es una variable discreta o continua.

                    _____________________________________________________________________________________________________________
                    _____________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                         Química  171
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   171
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   171                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="174"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 6                                                                  Participación



               Acidez y basicidad  de las sustancias



               Objetivo                                                                      Reactivos
               1.  Elaborar un indicador de acidez o basicidad casero.                       •   Vinagre
               2.  Establecer el carácter ácido, neutro o básico de diversas sustancias.     •   Jugo de fruta
               3.  Familiarizarse con los colores que presentan los indicadores frente a la presencia   cítrica
                   de sustancias ácidas, neutras y básicas.                                  •   Alcohol etílico
                                                                                             •   Agua destilada
               Procedimiento                                                                 •   Pasta dental
               Primera parte: preparación del indicador ácido-base                           •   Limpiador de
               1.  Corta las hojas de col morada en trozos pequeños, cuanto más pequeños, más    grasas
                   fácilmente se extraerá el color.                                          •   Bicarbonato de
               2.  Coloca los trozos de col morada en un vaso de precipitados y adiciona agua hasta   sodio
                   que cubra la col.                                                         •   Refresco gaseoso
               3.  Calienta la mezcla hasta que la solución se torne de color violeta.           transparente
               4.  Deja enfriar y decanta la cocción.                                        •   Col morada
               5.  Separa la col de la solución, utilizando el aparato de filtración.
               6.  Vierte el extracto filtrado en un frasco de vidrio oscuro. Este es tu indicador de pH
                   casero.
                                                                                             Materiales
               Segunda parte
               1.  Coloca, en tubos diferentes, 5 ml de soluciones formadas con los reactivos.  •   Tubos de ensayo
               2.  Añade en cada tubo 10 gotas del indicador casero.                         •   Pipetas
               3.  Establece el carácter ácido, básico o neutro de las soluciones, utilizando la banda   •  Agitadores
                   de colores expuesta junto a la tabla 1.                                   •   Equipo de
               4.  Determina el pH aproximado de cada solución contenida en los tubos de ensayo.  filtración
               5.  Observa y registra los cambios en las tiras de colores para determinar el pH.  •   Mechero de
                                                                                                 Bunsen
                                                                                             •   Malla de amiento
                                                                                             •   Pinza de madera
                           Seguridad y recomendaciones                                       •   Vaso de
                                                                                                 precipitado

                  1.  Lee y comprende el procedimiento antes de comenzar el experimento.     •   Tubera
                  2.  Identifica los riesgos que se asocian con los productos químicos, como inflama-  Equipo para cocción
                     bilidad, toxicidad, corrosividad y los equipos a utilizar.
                  3.  Arma de forma correcta cada aparato, guíate por las imágenes.
                  4.  Para evitar derrames, trasvasa las soluciones juntando siempre el pico de los reci-
                     pientes al agitador.                                                                           ©Shutterstock
                  5.  Mantén los mesones libres de materiales (cuadernos, mochilas u otros objetos)
                     que no correspondan a la práctica.
                  6.  Cuando finalices la práctica, verifica que las conexiones de gas que hay en el
                     laboratorio queden cerradas.


               172   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   172                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA
                   Informe de laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica las diferentes
                  coloraciones que toma
                  cada reactivo.





                  Observaciones
                  Observa este equipo de filtración y rotula las partes señaladas.





                                                                            mezcla

                                                                            embudo

                                                                            papel filtro

                                           ©Shutterstock                    vaso de precipitados



                                                                            solución de indicador



                  Resultado de las observaciones

                  Completa la tabla de acuerdo con el color que adquiere cada disolución cuando se añade el indicador.

                   Color rojo intenso  rojo violeta violeta azul violeta azul azul verde verde azulado verde  amarillo
                    pH        <2           4         6         7       7,5      9           10         12      >13

                            Solución              Color     pH aproximado       Ácido        Básico        Neutro
                   Vinagre
                   Jugo de fruta cítrica
                   Alcohol etílico
                   Pasta dental
                   Limpiador de grasas
                   Bicarbonato de sodio
                   Refresco gaseoso transparente



                  Conclusiones
                  1.  ¿Cómo funciona el indicador?
                  2.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio?
                  3.  ¿Por qué es fundamental para un químico aprender a utilizar las escalas de pH?


                                                                                                         Química  173
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   173
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   173                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Emprendimiento, CC.NN., Lengua

               Patrulla limpiahornos



               Justificación
               Casi todos los hogares cuentan con hornos, ya sean eléctricos, a gas o de microon-
               das. En muchas ocasiones, la vida agitada no permite dar una completa limpieza a
               este artefacto de cocina, por lo que en él se van acumulando restos de comida y
               sobre todo de grasas.
               El uso de limpiahornos que contienen una base débil, como el amoníaco, es muy útil                   ©Shutterstock
               para remover los restos de grasa de los artefactos de cocina.
               Objetivos

               1.  Prestar servicio de limpieza para la obtención de réditos económicos.
               2.  Contribuir en la comunidad con un servicio útil para la limpieza de los artefactos de cocina.
               3.  Vivenciar la utilidad cotidiana de las propiedades químicas de las bases.



               Materiales                         Producción

               •   Gorras, mandiles, mascarillas,   •   Mezclar una taza de bicarbonato de sodio con 5 cucharadas de agua
                   guantes, botella de espray         hasta formar una pasta.
               •   Tarjetas de identificación      •   Untar el interior del horno con la pasta preparada y dejar que actúe
                   y presentación                     durante 12 horas.
               •   Baldes, franelas, espátulas     •   Limpiar con las franelas la pasta, y esparcir con la botella espray el
               •   Vinagre blanco y bicarbonato       vinagre.
                                                   •   Limpiar la espuma que se forma y retirar todos los residuos hasta que
                                                      el horno quede brillante.


               Comercialización

               •   Jornadas de difusión, reparto de hojas informativas,   •   Demostraciones públicas
                   publicación en redes sociales, cartelera estudiantil  •   Arreglo de citas y oferta de promociones


               Conclusiones

               •   ¿Cómo pueden mejorar su estrategia de ventas?
               •   ¿Qué más se podría hacer para difundir la prestación de servicios?


                Evaluación del proyec-  Sí No   En                     Autoevaluación                 Sí No   En
                          to                  parte                                                          parte
                Se cumplieron los                       Fuiste responsable con la actividad que se te encargó
                objetivos.                              en el proyecto.
                Se brindó un servicio de                Tuviste una comunicación adecuada, cálida y
                calidad.                                oportuna con las personas.
                Las personas quedaron                   Te esforzaste porque todas las actividades del proyecto
                satisfechas con su trabajo.             se cumplieran a tiempo y con los mejores resultados.

               174   Química
                     2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   174                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Simulador de escala pH




                  1.  Ingresa a lynk.ec/12qmc29 y elige Macro.       3.  Ubica el medidor verde en el recipiente dentro
                                                                         del líquido.





















                  2.  Elige una de las                               4.  Utiliza la llave del tanque y el gotero con la sustan-
                      sustancias del                                     cia para controlar la cantidad de líquido.
                      menú:
                                                                     5.  Añade agua a la mezcla.

                                                                     6.  Observa la variación del pH en el medidor.


















                  Tarea
                  1.  Elige una sustancia y con la llave controla que haya 0,10 l dentro
                      del recipiente.

                  2.  Observa el pH en el medidor, no olvides ubicar el medidor
                      verde dentro del líquido.
                  3.  Añade 0,90 l de agua, con lo que el total será de 1,00 l.


                  4.  Anota el nuevo pH.

                  5.  Realiza una tabla con los datos de 0,10 l, 0,25 l, 0,50 l y 0,75 l
                      y realiza una gráfica con los datos.



                                                                                                         Química  175
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   175
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   175                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="178"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario                                                                                                                                                                   DUA. Representación






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Sabores con ciencia: equilibrio ácido-base en la cocina


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               Los sabores ácidos, amargos y salados no solo dependen de los ingredientes, sino de
               las reacciones químicas que se producen entre ellos. El reto es comprender cómo se
               produce el equilibrio ácido-base en alimentos cotidianos, como encurtidos, salsas
               o postres, y cómo este conocimiento permite mejorar recetas, conservar alimentos
               y cuidar la salud digestiva.
               Mediante CITAM + H crearemos recetas químicamente modificadas para lograr texturas, sabores y colores específicos.

                 Objetivos                                                        CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               •   Comprender los conceptos de equilibrio ácido-base aplicados a la gastronomía.
               •   Evaluar el pH de diversos alimentos y cómo cambian en distintas preparaciones.

               •   Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la innovación en la presentación del proyecto.

                 Hipótesis-Observaciones
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               Pregunta. ¿De qué manera la modificación del pH en los ingredientes puede alterar significativamente su sabor,
               textura y conservación?
               Hipótesis. Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen las siguientes actividades:

               1.  Investiguen qué alimentos tienen un pH naturalmente ácido o básico?
               2.  Registren todas las ideas, luego seleccionen, ¿cómo se pueden medir y controlar el pH en preparaciones caseras?


                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                             Ingeniería

               Investiguen sobre las propiedades de ácidos y bases,   Diseñen y elaboren una estación de análisis ácido -base
               la escala de pH y los indicadores naturales cómo se ex-  con un kit de cocina química con recipientes, medido-
               traen a partir de alimentos y plantas, documentando   res, herramientas y tecnologías para experimentos culi-
               los cambios de color en diferentes soluciones.      narios precisos con la
               Indaguen sobre cómo los cambios observados se rela-  manipulación del pH.
               cionan con los conceptos científicos aprendidos.    Investiguen y creen
                                                                   un sistema automati-
                                                                   zado para monitorear
                                                                   y ajustar el pH de los
                                                                   alimentos durante la
                                                                   cocción. Un primer
                                                                   video para empezar,
                                                                   aquí:                                            ©Shutterstock
                                                                 ©Shutterstock  lynk.ec/12qmc30





               176
               176   Química
                     Químic
                           a
                     2.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   176                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario                                                                   DUA. Representación



                        Tecnología                                          Artes

 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES  Utilicen aplicaciones o un software para analizar datos,   Realicen el diseño estético del kit y la presentación de
                  que permita a los usuarios ajustar los niveles de acidez   las recetas, considerando colores, texturas y presenta-
                  y alcalinicad. Utilicen sensores conectados a microcon-  ciones creativas. Documenten los experimentos y re-
                  troladores para medir y registrar los cambios de pH en   cetas con fotografías y videos creativos que capturen la
                  tiempo real durante la cocción.                     belleza de la ciencia en la cocina.








                                                                    ©Shutterstock



 CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                        Matemática                                         Humanidades

                  Recopilen y analicen datos de pH para determinar   Consulten  cómo  las  diferentes  culturas  han  utilizado
                  cómo los diferentes ingredientes y técnicas de cocción   ingredientes ácidos y básicos en su cocina a lo largo
                  afectan la acidez y alcalinidad de los alimentos. Reali-  de la historia, así como la influencia de la química en la
                  cen el cálculo de las concentraciones, diluciones y pro-  gastronomía en diferentes lugares y épocas.
 CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES  porciones de ingredientes para lograr el pH deseado.








                                                                    ©Shutterstock




                     Resumen de los resultados de trabajo
                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________

                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    I   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 177
                                                                                                          Químic
                                                                                                         Químicaa  177
                                                                                                           2.º BG2.º BG



                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   177
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   177                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="180"><![CDATA[DUA. Representación

                 T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                M   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                 Comunicación
               Elijan un grupo de personas e invítenlas a una exposición tipo feria científica o gastronómica con degustaciones
               y demostraciones científicas. Soliciten que los invitados den su opinión.


                 Autoevaluación
               1.  Dibuja cómo quedó la estación de análisis ácido-base, con el kit de cocina química.








































               178   Químic a
               178
                     Química
                     2.º BG
                     2.º BG


                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   178                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[DUA. Representación

                  2.  Expliquen cómo influye el pH en la conservación de los alimentos durante la elaboración de encurtidos,
                      el proceso de fermentación, qué principio químico se da. Hagan un informe.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué aprendieron sobre la acidez  y basicidad de las sustancias al momento de preparar nuevas recetas?
                      Expliquen, cómo el equilibrio ácido-base influye en el sabor de las frutas y cómo este equilibrio puede variar
                      durante el proceso de maduración.

                      __________________________________________________________________________________________________________

                       __________________________________________________________________________________________________________
                      _ _________________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 3 de los ODS de la ONU:
                      “Salud y bienestar”?                                                                            ©Shutterstock

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabi-
                      lidad, puntualidad, trabajo, aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________
                  6.  Resuman aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía y webgrafía. Utilicen
                      formato APA.
                      ________________________________________________________________________________   APA

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________

                    Metacognición-conclusiones
                  1.  ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en este proyecto a otras situaciones de la vida?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  2.  Describe cómo pueden las reacciones ácido-base transformar los ingredientes en las recetas culinarias.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                 179
                                                                                                         Química
                                                                                                         Químic a  179
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   179
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   179                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="182"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.11.1. / I.CN.Q.5.12.1.

               1.  Analiza el valor de las constantes de disociación   5.  Analiza la concentración de iones hidróxido de los
                   iónica de los siguientes ácidos. Determina el ácido   siguientes sistemas dispersos y establece cuál de
                   más fuerte y plantea su ecuación de disociación.   ellos es más básico. Explica tu respuesta.
                                                                      •  [OH ] = 1 × 10 –12
                                                                             –
                        Ácido                      K
                                                    a                 •  [OH ] = 1 × 10
                                                                                      –41
                                                                             –
                   Ácido nitroso, HNO         4,5 × 10 –4
                                  2                                   •  [OH ] = 1 × 10 –6
                                                                             –
                   Ácido carbónico, H CO      4,3 × 10 –7
                                  2  3                                   _____________________________________________
                                                                          La tercera solución es más básica porque su
                   Ácido cianhídrico, HCN     4,9 × 10 –10
                                                                         _____________________________________________
                                                                          concentración de iones hidróxido es mayor.
                    El ácido nitroso, HNO    ®  H O  + NO  –             _____________________________________________
                                              +
                                     2(ac)  3      2
                                                                   6.  De acuerdo con su grado de disociación, ¿cuál
               2.  Escribe las ecuaciones de disociación y plantea la   de  estas  soluciones  conducirá  mejor la  corriente
                   expresión para calcular la constante de disociación   eléctrica?
                   iónica Kb.
                   •  Mg(OH)                                          •   Solución de ácido cítrico α = 0,01
                             2(ac)
                   •  Rb(OH)                                          •   Solución de vinagre α = 0,1
                             (ac)
                                                                      •   Solución de ácido nítrico α = 1,0
                                            –
                                     2+
                       Mg(OH)   ® Mg  + 2(OH )
                                                                          El ácido nítrico, debido a que su grado de
                             2(ac)                                       _____________________________________________
                                                                          disociación es alto en comparación con los
                           [Mg ][OH ]                                    _____________________________________________
                                    – 2
                               2+
                        K  =
                         b  [Mg(OH) ]                                    _____________________________________________
                                                                          otros ácidos.
                                   2
                                     2+
                       Mg(OH)   ® Mg  + 2(OH )                     7.  Si el pH de una solución cambia de 3 a 5, deduce
                                            –
                             2(ac)
                                                                      cómo cambia la concentración de iones oxonio.
                           [Mg ][OH ]
                               2+
                                    – 2
                        K  =                                          _________________________________________________
                                                                                                 –3
                                                                       pH = 3 de modo que [H O ]  = 10  mol/l
                                                                                            +
                         b  [Mg(OH) ]                                                     3
                                   2
                                                                       pH = 5   [H O ]  = 10-5 mol/l por lo tanto,  [H O ]  ha
                                                                                 +
                                                                                                            +
                                                                      _________________________________________________
                                                                                                          3
                                                                               3
               3.  Calcula la concentración de iones oxonio.  Com-    _________________________________________________
                                                                                    –2
                                                                       cambiado en   10   o disminuido en 100
                   para las concentraciones molares y establece si la
                   solución es ácida o básica.                     8.  Menciona dónde podemos encontrar los siguien-
                   •  [OH ] = 2,3 × 10 –5                             tes ácidos comunes.
                          –
                   •  [H O ] = Kw / [OH ]                             •   Ácido cítrico
                          +
                                      –
                        3
                                                                          Limones, naranjas, mandarinas, uvas, etc.
                                                                         _____________________________________________
                                             +
                                                         –10
                    La solución es básica.           [H O ] = [4,34 × 10 ]
                                            3                         •   Ácido láctico
                                                                          Leche
               4.  Determina el valor de pH de las siguientes solucio-   _____________________________________________
                   nes, en función de la concentración molar de iones   •   Ácido clorhídrico
                   oxonio. Establece si la sustancia es ácida o básica.  _____________________________________________
                                                                          Forma parte de los jugos gástricos.
                   •  [H O ] = 2,1 × 10 –6  pH = 5,68      ácida      •   Ácido acético
                          +
                        3
                                                                         _____________________________________________
                                                                          Vinagre
                   •  [H O ] = 3,6 × 10 –11  pH= 10,44      básica
                          +
                        3                                             •   Ácido fosfórico
                                                                          Bebidas gaseosas
                   •  [H O ] = 0,5 × 10 –7  pH = 7,30      neutra        _____________________________________________
                          +
                        3
               180   Química
                     2.º BG
                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   180                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[9.  Establece cuál es el ácido más débil, en función de   Coevaluación
                      la constante de disociación iónica.
                                                                     13. Identifica la teoría que más se ajusta al carácter
                      •   Ka = 2,9 10 –8                                 ácido o básico de las siguientes sustancias.
                      •   Ka = 6,2 10                                    a)  H– N –H
                                   –10
                      •   Ka = 1,9 10 –5
                      •   Ka = 6,3 10 –5                                       H
                                                                                                  1+
                                                                         b)  H SO    +   H O   ®   H O    +   HSO 3 1–
                                                                                       2
                                                                                                3
                                                                              2
                                                                                 3
                  10. Analiza estos valores de concentración molar de       Ácido     Base    Ácido     Base
                      iones OH  y establece cuál es una sustancia neutra.                   conjugado conjugada
                              –
                                                                            _____________________________________________
                                                                            Respuesta abierta
                      •   1,0 × 10 –5
                      •   1,0 × 10 –7                                       _____________________________________________
                      •   1,0 × 10 –10                                14. Imagina  que  un  estudiante  mide  el  pH  de  tres
                      •   1,0 × 10 –1                                    soluciones diferentes y obtiene los siguientes
                                                                         resultados: solución A, pH = 2,5; solución B, pH = 7;
                  11. Calcula el pH de una solución con concentración    solución C, pH = 11,8.
                                                 –3
                      de iones oxonio igual a 3,3 × 10 .                 a)  Clasifica cada solución como ácida, básica o
                      pH = 2,48                                             neutra.
                      _________________________________________________
                                                                         b)  ¿Cuál de las tres soluciones tiene mayor con-
                      _________________________________________________
                                                                            centración de iones hidrógeno?  Justifica  tu
                                                                            respuesta.
                  12. Responde.                                          c)  Si se agrega una pequeña cantidad de solución
                      ¿Cómo se aplica la medición del pH en la medicina?    A a un volumen igual de solución C, ¿qué pH
                                                                            tiene la solución resultante? Explica, ¿por qué?
                      _________________________________________________
                      Los análisis médicos siempre incluyen la determina-
                                                                            _____________________________________________
                                                                             a)  solución A: ácida; solución B: neutra; solución C: básica.
                      ción del pH de la orina y el de la sangre. El pH de la
                      _________________________________________________      b)  La solución A es ácida y contiene la mayor concentración de
                                                                            _____________________________________________
                                                                             iones hidrógeno.
                      _________________________________________________      c)  La mezcla de la solución A (pH = 2,5) con la solución C (pH =
                      sangre es 7,4; una ligera alteración de este valor podría
                                                                            _____________________________________________
                                                                             11,8) es una reacción de neutralización entre un ácido y una
                      _________________________________________________
                      indicar que la persona está enferma. La orina tiene un   base. Es posible que la solución resultante tenga un pH ligera-
                                                                            _____________________________________________
                                                                             mente básico.
                      _________________________________________________
                      valor de pH que va desde 4,6 a 8,0; los valores superio-
                                                                            _____________________________________________
                      _________________________________________________
                      res a estos pueden suponer infección en los riñones o
                                                                            _____________________________________________
                      _________________________________________________
                      las vías urinarias.
                                                                            _____________________________________________
                      _________________________________________________
                      _________________________________________________  Expreso mis emociones
                      _________________________________________________  15. ¿De qué manera los conocimientos de química son
                                                                         capaces de mejorar tu capacidad de vida?
                     Autoevaluación
                                  Contenido                 Siempre A veces Nunca              Metacognición
                   Valoro la importancia de las disoluciones, ácidos y                ¿Qué aprendiste en esta
                   bases en la industria.                                             unidad?
                   Relaciono lo aprendido con mi vida cotidiana y                     ¿Cómo lo aprendiste?
                   asumo con responsabilidad el cuidado del planeta.
                   Observo las sustancias y comprendo su diversidad                   ¿En qué lo puedes aplicar?
                   y parte de su comportamiento.


                                                                                                         Química  181
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   181
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   181                                                                             18/6/25   11:04]]></page><page Index="184"><![CDATA[©Shutterstock  Cientí cos famosos                                                                                                               Michael Faraday (Inglaterra, 1791-1867)




             ©freepik  del mundo de la Química (siglo XIX)                                                                                                     Creó el primer motor eléctrico y el
                                                                                                                                                                   primer generador. Descubrió la
                                                                                                                                                            inducción electromagnética y fue el
                                                                                                                                                                 primero en visualizar los campos
                                                                                                                                                            eléctricos y magnéticos como líneas
                                           Antoine Lavoisier (Francia, 1743-1794)                                                                              de fuerza. Identi có las leyes de la
                                                                                                                                                                  electrólisis, fundamentales en la

                                               Conocido como el “Padre de la                                                                                                         electroquímica.
                                               química moderna”, formuló la teoría
                                               correcta de la combustión mediante
                                               experimentos cuantitativos de
                                               precisión, que desmanteló la teoría del
                                                ogisto. Demostró que la combustión
                                               es una reacción con oxígeno. Inventó                                                                                      Dmitri Mendeléyev (Rusia, 1834-1907)
                                               el calorímetro para medir el calor
                                               implicado en las reacciones químicas.
                                                                                                                                                                                 Famoso por la creación de la
                                                                                                                                                                                 tabla periódica de los elementos.

                                        John Dalton (Inglaterra, 1766-1844)                                                                                                      Organizó los elementos en
                                                                                                                                                                                 función creciente de sus masas
                                                                                                                                                                                 atómicas y predijo la existencia
                                    Desarrolló la teoría atómica moderna. Fue
                                    el primero en intentar averiguar las masas                                                                                                   de elementos aún no existentes.
                                    relativas de distintos elementos y cómo se
                                           combinaban los átomos para hacer
                                      moléculas en su ley de las proporciones
                                          múltiples. Estudió la evaporación y el
                                      comportamiento de los gases y propuso
                                     la ley de las presiones parciales. También
                                    investigó sobre el daltonismo, un trastorno
                                                             de la visión del color.                                                                      Joseph John Thomson (Inglaterra, 1856-1940)

                                                                                                                                                                     Experimentó con rayos catódicos.
                                                 Jöns Jacob Berzelius (Suecia, 1779-1848)                                                                  Descubrió el electrón, la primera partícula

                                                                                                                                                           subatómica conocida. Propuso el modelo
                                                            Descubrió algunos elementos                                                                                             del “pudín de pasas”.
                                                            químicos, incluido el torio. Introdujo
                                                            el concepto de peso atómico y
                                                            ayudó a de nir la estequiometría.









               182   Química
                     2.º BG





         Quimica 2 BG Cultiva.indb   182
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   182                                                                             18/6/25   11:04
                                                                                                                     18/6/25   11:04]]></page><page Index="185"><![CDATA[Cientí cos famosos                   Michael Faraday (Inglaterra, 1791-1867)





 del mundo de la Química (siglo XIX)    Creó el primer motor eléctrico y el
                                            primer generador. Descubrió la
                                     inducción electromagnética y fue el
                                         primero en visualizar los campos
                                     eléctricos y magnéticos como líneas
 Antoine Lavoisier (Francia, 1743-1794)  de fuerza. Identi có las leyes de la
                                          electrólisis, fundamentales en la

 Conocido como el “Padre de la                                electroquímica.
 química moderna”, formuló la teoría
 correcta de la combustión mediante
 experimentos cuantitativos de
 precisión, que desmanteló la teoría del
  ogisto. Demostró que la combustión
 es una reacción con oxígeno. Inventó             Dmitri Mendeléyev (Rusia, 1834-1907)
 el calorímetro para medir el calor
 implicado en las reacciones químicas.
                                                          Famoso por la creación de la
                                                          tabla periódica de los elementos.

 John Dalton (Inglaterra, 1766-1844)                      Organizó los elementos en
                                                          función creciente de sus masas
                                                          atómicas y predijo la existencia
 Desarrolló la teoría atómica moderna. Fue
 el primero en intentar averiguar las masas               de elementos aún no existentes.
 relativas de distintos elementos y cómo se
 combinaban los átomos para hacer
 moléculas en su ley de las proporciones
 múltiples. Estudió la evaporación y el
 comportamiento de los gases y propuso
 la ley de las presiones parciales. También
 investigó sobre el daltonismo, un trastorno
 de la visión del color.           Joseph John Thomson (Inglaterra, 1856-1940)

                                              Experimentó con rayos catódicos.
 Jöns Jacob Berzelius (Suecia, 1779-1848)  Descubrió el electrón, la primera partícula

                                    subatómica conocida. Propuso el modelo
 Descubrió algunos elementos                                 del “pudín de pasas”.
 químicos, incluido el torio. Introdujo
 el concepto de peso atómico y
 ayudó a de nir la estequiometría.









                                                                                                         Química  183
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   183                                                                             18/6/25   11:04
         Quimica 2 BG Cultiva.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[Bibliografía




               Armendaris, G. (2015). Química 1. En G. Armendaris, Química 1 (págs.   Intercontinental Book productions Limited. (1985). Key Facts Dictionary
                  59,60). Quito: MAYA EDICIONES C. LTDA.             of Chemistry. (A. Ramírez, Trad.) Bogotá, Colombia: Norma.
               Asimov, I. (1999). Breve historia de la química. Madrid: Alianza Editorial.  IUPAC. (2005).  NOMENCLATURE OF INORGANIC CHEMISTRY.  Norfolk:
               Asimov, I. (2011). Grandes ideas de la ciencia. En Grandes ideas de la   Biddles Ltd.
                  ciencia (pág. 144 ). Madrid: Alianza Editorial.  IUPAC. (2005).  NOMENCLATURE OF INORGANIC CHEMISTRY.  Cambridge:
               Ávila, J. /. (1996). Más allá de la herrumbre. México: FONDO DE CULTU-  International Union of Pure and Applied Chemistry.
                  RA ECONÓMICA, S. A. DE C. V.                     IUPAC. (2014). Compendium of Chemical Terminology. En IUPAC, Gold
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