<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="195"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1  1  BG  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                               Libro resuelto
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Química                                                                                                            Química  Química  Química









                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                  ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                         producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                         situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                         ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                         habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                         producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                         escritos.                 Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética. 2  1  BG  BG
                                                                                                                                                                                              relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                   computacional y crítico para
                                   1                                                                                                        Comunicacional         identiﬁcar, deﬁnir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                   problemas, incluyendo el trabajo
                                                                                                                                                                                              y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                                              razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                   con TIC y TAC.
               Química              BG                                                                                                                                   Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                 INSERCIONES

                                                                                                                                                                                CURRICULARES                                                   Química  Química

                                                                                                                                                                            Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                            vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                            y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                            estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                               cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Edición de área: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Ximena Guevara Pazmiño
               Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                   Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                  Socioemocional                            e Integridad
               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                        Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                     integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                         Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
                                                                                                                                                                                                      valores éticos y la identidad
                                                                                                                                                             cognitivas, intrapersonales e
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                            Trata aspectos como la   interpersonales que les   Sostenible  nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
               www.mayaeducacion.com                                                                                                     equidad social, la protección   permitan resolver situaciones   normas y reglas que rigen la   con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                            del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                                                                 los accidentes de tránsito y
                                                                                                                                         desarrollo sostenible.                  fomenta una mayor                        ﬁnancieras, proporcionando
               ISBN: 978-9978-52-704-7                                                                                                   Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                         pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco - Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   ﬁnanciera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                 responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos      proteger nuestra seguridad
                                                                                                                                         alimentaria y calidad de vida.
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[1    BG

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto  Química
































































                                                                                                                     28/4/25   15:49
         Quimica 1 BG U1 Cultiva.indd   1                                                                            28/4/25   15:49
         Quimica 1 BG U1 Cultiva.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   2
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   2                                                                               25/4/25   15:55]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    Los libros de Química para primero, segundo y tercer años de Bachillerato Gene-
                    ral, de la serie «Serie Cultiva Educación» tienen como fin mejorar la calidad de la
                    educación en esta asignatura y nivel. Estos textos ofrecen herramientas cognitivas
                    para actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable con la información
                    y su uso para la construcción de conocimientos socialmente válidos.
                    Nuestros materiales incluyen destrezas, competencias (matemática, digital,
                    socioemocional y comunicacional) y enfoques evaluativos que responden a los
                    requerimientos del Currículo Priorizado 2021. Además, hemos integrado las cinco
                    inserciones curriculares establecidas por el Ministerio de Educación desde 2024:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Cívica, ética e integridad; Socioemocional; Seguridad vial y movilidad sostenible;
                    Educación financiera y Desarrollo sostenible. En este contexto, ofrecemos una
                    valiosa oportunidad para descubrir el mundo de esta ciencia, de entenderla
                    como un proceso que se renueva y amplía continuamente, de conocer su im-
                    portancia en la explicación e interpretación de los fenómenos de la naturaleza,
                    de la vida cotidiana y del ámbito económico.
                    Nuestro proyecto ha sido cuidadosamente diseñado y ejecutado por un equi-
                    po multidisciplinario de autores, editores, diagramadores, correctores de estilo,
                    infografistas e ilustradores. La misión de nuestra editorial es producir materiales
                    donde se priorice el desarrollo cognitivo-valorativo basado en la comprensión,
                    la reflexión, la capacidad investigativa, el análisis, la experimentación y la creati-
                    vidad. Con esto, la o el estudiante es protagonista y constructor de sus propios
                    aprendizajes.
                    Por todo lo anterior, y considerando que la Química es una asignatura apasio-
                    nante, esperamos que este libro ayude a nuestros lectores en sus estudios, que
                    disfruten utilizándolos y que, al final de este curso, enriquezcan su andamiaje
                    cognitivo.



                    Cordialmente
                    La editorial






























                                                                                                         Química    3
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     30/5/25   17:30
         Quimica 1 BG U1 Cultiva.indd   3
         Quimica 1 BG U1 Cultiva.indd   3                                                                            30/5/25   17:30]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro









                                                              Entrada de unidad
                                                              La unidad inicia con un texto introductorio relacionado
                                                              con los temas a desarrollarse, acompañado de una ima-
                                                              gen, que incluye preguntas que la decodifican.
                                                              El organizador gráfico resume el contenido a tratarse.
                                                              Para el docente, aparecen los códigos de los objetivos de
                                                              la unidad.



                                                                                   Desarrollo de contenidos
                                                                                   y evaluaciones
                                                                                   Los contenidos se distribuyen
                                                                                   por tema, el cual corresponde a
                                                                                   una destreza. Se acompañan con
                                                                                   organizadores gráficos, imáge-
                                                                                   nes e infografías. Para el docente,
                                                                                   aparece la destreza a tratar.
                                                                                   Por cada tema/destreza, existe
                                                                                   una evaluación formativa. Al final
                                                                                   de la unidad están las evaluacio-
                                                                                   nes sumativas.







                                         Página que profundiza en el conocimiento de un
                                         contenido, presentado a través de una infografía
                                         didáctica.






               Competencias

               A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado las competencias comunicacionales,
               matemáticas, digitales y socioemocionales.


                       Comunicacional            Digital                   Matemática             Socioemocional




               Experiencia casera: permite el aprendizaje científico                           Estrategia para
               y el desarrollo de habilidades y conceptos.          Experiencia casera       resolver problemas

               Estrategia para resolver problemas: pautas que
               facilitan abordar desafíos de manera efectiva.


               4     Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   4
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   4                                                                               25/4/25   15:55]]></page><page Index="7"><![CDATA[Inserciones curriculares


                     Cívica
                     Articula conceptos de este eje al tema en cuestión.








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                     Socioemocional                   Seguridad vial y movilidad       Educación financiera
                     Busca provocar en el estudiante el   sostenible                   Algunas partes de la información
                     desarrollo de la inteligencia inter-  Existen tema de las ciencias que se   del texto las hemos relacionado
                     personal e intrapersonal.        prestan  para  vincularlos  con  este   con aplicaciones en el ámbito de
                                                      concepto, de manera fluida.      las finanzas.

                                                                                                   Educación
                                 Socioemocional                  Seguridad vial                    financiera

                           Trabajo y seguridad social       La fabricación de vehículos      Los peróxidos tienen muchas
                           En el artículo 33,               modernos requiere de una         aplicaciones en la industria;
                                                            amplia variedad de elementos
                           la Constitución de la            químicos, cada uno con           agentes blanqueadores de
                           República garantiza a los        propiedades únicas para          pulpa de papel, textiles y
                           ciudadanos el derecho a          aplicaciones específicas.        otros materiales; en la síntesis
                           tener un trabajo saludable.      La combinación de estos          de compuestos químicos, en
                           ¿Por qué crees que las personas   elementos permite construir     el tratamiento de aguas. Son
                                                                                             componentes de
                           que trabajan con material        vehículos más eficientes         combustibles para cohetes
                           radiactivo deben jubilarse       y seguros.                       y misiles. Se los usa en el
                           en menor tiempo que otras?
                                                            Indaga qué componentes           procesamiento de alimentos.
                                                            de la tabla periódica son        ¿Qué emprendimiento
                                                            seguros para los autos y con     desarrollarías con este
                                                            ello preservan la vida de        compuesto si fueras ingeniero
                                                            sus ocupantes.                   químico?


                     Secciones especiales

                     ABP (aprendizaje basado en problemas)              Proyectos CITAM + H / STEAM
                     Una metodología que potencia las habilidades       Lo  último  en  pedagogía.  Afianza  competencias
                     investigativas.                                    científicas y la interdisciplinariedad.




















                                                                                                         Química    5
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   5
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   5                                                                               25/4/25   15:55]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos



               Evaluación diagnóstica                       8

                 U1           Los secretos de la estructura de la materia                                   10


               Tema 1. Modelo atómico: antecedentes        12       Proyecto interdisciplinario
               Tema 2. Modelo mecánico-cuántico de la materia (I)  20  Ecoladrillo                            36
               Tema 3. Configuración electrónica           28       C. Comunicacional
                 Se +   Desarrollo histórico de la tabla periódica   32
                                                                  Los pesos atómicos y la tabla periódica     38
                 ¿Cómo se investiga en Química?                     Evaluación sumativa                       40
               Las fuentes de investigación en el área de ciencias   33
                 Laboratorio 1
               Espectros luminosos                         34








                 U2           Enlace químico                                                                42


               Tema 1. El enlace químico                   44       C. Digital
               Tema 2. Tipos de enlaces químicos           45     Polaridad de las moléculas                  61
               Tema 3. Fuerzas intermoleculares            52       Proyecto interdisciplinario CITAM + H
               Tema 4. ¿Por qué se unen los átomos?        53
                                                                  Purificación de agua con materiales accesibles   62
                 I.C. Cívica                                        Evaluación sumativa                       66
               La Bandera del Ecuador                      56
                 ¿Cómo se investiga en Química?
               ¿Cómo se analizan datos estadísticos?       57

                 Laboratorio 2
               Solubilidad                                 58









                 U3           Compuestos químicos                                                           68


               Tema 1. Valores de valencia y número de oxidación   70    Proyecto interdisciplinario
               Tema 2. Óxidos                              74     Servicios para limpieza de objetos de cobre y bronce  98
                 I.C. Cívica                                        C. Digital
               El Escudo del Ecuador                       94
                                                                  Diagrama de dispersión                      99
                 ¿Cómo se investiga en Química?                     C. Comunicacional
               ¿Cómo se escoge un tema de investigación?   95     La primera molécula del universo           100
                 Laboratorio 3                                      Evaluación sumativa                      102
               Propiedades de los óxidos                   96


               6     Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   6
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   6                                                                               25/4/25   15:55]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Hidróxidos y ácidos                                                           104


                     Tema 1. Compuestos químicos: hidróxidos    106       Proyecto interdisciplinario
                     Tema 2. Compuestos químicos: ácidos hidrácidos   110  Elaboración de jabones                  126
                       I.C. Cívica                                        C. Digital
                     El Himno Nacional del Ecuador              122
                                                                        Openshot                                   127
                       ¿Cómo se investiga en Química?                     Aprendizaje Basado en Problemas          128
                     Las fuentes de investigación con publicaciones
                     indexadas                                  123       Evaluación sumativa                      130
                       Laboratorio 4
                     Propiedades de hidróxidos y de ácidos      124
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                      U5           Sales e hidruros                                                              132


                     Tema 1. Compuestos químicos: las sales     134       Proyecto interdisciplinario
                     Tema 2. Compuestos químicos: hidruros metálicos   146  Productos biodegradables de limpieza   158
                       I.C. Cívica                                        C. Comunicacional
                     Valores democráticos                       154
                                                                        Confirmada la existencia de un nuevo tipo
                       ¿Cómo se investiga en Química?                   de enlace químico                          160
                     Elaboración y redacción de un artículo científico   155    Aprendizaje Basado en Problemas    162
                       Laboratorio 5                                      Evaluación sumativa                      164
                     Indicadores de ácidos y bases              156








                      U6           La corrosión                                                                  166


                     Tema 1. Factores que afectan la velocidad de corrosión 168    C. Digital
                     Tema 2. Impacto de la corrosión en la industria    Ingreso de logaritmos y notación científica
                     y el medioambiente                         172
                                                                        en la calculadora                          181
                       I.C. Cívica                                        Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                     Pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador   176
                                                                        Recubrimientos ecológicos para infraestructuras
                       ¿Cómo se investiga en Química?                   metálicas sostenibles                      182
                     ¿Cómo se registran observaciones en tablas           Evaluación sumativa                      186
                     de valores y representaciones gráficas?    177
                                                                                                                   188
                       Laboratorio 6
                     Óxidos de azufre                           178     Bibliografía                               192
                       Proyecto interdisciplinario                      Webgrafía                                  192
                     Barras energéticas: nutrición en cada bocado   180


                                                                                                         Química    7
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   7
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   7                                                                               25/4/25   15:55]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                Evaluación diagnóstica                      Temas de CC. NN.                Acción y expresión
                                                             Básica superior



               1.  ¿Qué tipo de enlace forma el átomo de carbono y por qué es tan importante?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                    El carbono forma enlaces covalentes, lo que le permite unirse hasta con cuatro moléculas. Esto le otorga la capaci-
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    dad de formar una infinidad de moléculas, y de gran tamaño.
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.  Completa el siguiente cuadro con la información requerida. Observa el ejemplo que se te proporciona e infiere
                   si la propiedad que buscaste es física o química.

                      Sustancia           Grafito           Diamante          Carbón mineral    Tipo de propiedad


                    Apariencia        Sólido, con brillo   Sólido cristalino, deja   Sólido, de color negro
                    (propiedades      metálico y textura   pasar la luz y es muy   opaco y untuoso    Física
                    organolépticas)   untuosa y suave          duro

                    Densidad             2,25 g/ml           3,51 g/ml         2,01-2,23 g/ml         Física

                    Combustibilidad   No combustible      No combustible       Combustible           Química
                    Solubilidad         No soluble          No soluble          No soluble           Química



               3.  Identifica si las siguientes sustancias corresponden a compuestos orgánicos o inorgánicos y escribe en qué
                   lugares se los puede encontrar de forma natural.


                                  Ácido carbónico                                      Glucosa
                                      H CO                                              C H O
                                        2  3                                             6  12  6
                                                                              1
                                                                        H    C     O
                             O          ________________________        H   2 C    OH     ________________________
                                         Inorgánica
                                                                                           Orgánica
                                        ________________________            3             ________________________
                                         Se puede encontrar en
                                                                                           Se puede encontrar en la
                             C          ________________________      HO    4 C    H      ________________________
                                         el agua mineral.
                                                                                           sangre o en frutas.
                                        ________________________       H     C     OH
                      HO         OH                                         5             ________________________
                                                                       H     C     OH
                                                                            6
                                                                             CH OH
                                     Metano                                        Ácido ascórbico
                                       CH 4                                             C H O 6
                                                                                         6
                                                                                           8

                          H             ________________________          O  H
                                        Orgánica
                                                                                               Orgánica
                                                                        H      H               ___________________
                                        Se puede encontrar en
                                        ________________________      O     C      O       O   ___________________
                    H     C      H      ________________________        C      C        C      Es la vitamina C.
                                        los vegetales que se
                                                                                               Se puede encontrar
                                                                      H   H       C  C         ___________________
                                        descomponen.
                                        ________________________                               ___________________
                                                                                               en los cítricos.
                          H                                                  H  O       O  H
               8     Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   8                                                                               25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  ¿Qué diferencia existe entre moléculas inorgánicas y orgánicas?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                       Las moléculas inorgánicas son sencillas, mientras que las orgánicas son complejas. Además, las moléculas orgánicas
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       están formadas por elementos típicos como el carbono, hidrógeno y oxígeno, mientras que las inorgánicas están for-
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       madas por combinaciones con más variados elementos químicos.
                  5.  ¿Cuál es la diferencia entre el ADN y ARN, según su estructura?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       La diferencia más importante se refiere a la presencia de diferentes azúcares en las moléculas de ambas: ribosa en al ARN
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       y desoxirribosa en el ADN. Además, el ADN presenta una doble cadena, mientras que el ARN, una simple cadena.
                  6.  Explica por qué el elemento carbono es capaz de ser tan complejo y formar diferentes compuestos orgánicos
                      e inorgánicos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       El carbono posee la capacidad para enlazarse con átomos de carbono y otros elementos, y forma cadenas lineares,
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       ramificadas y cíclicas. También produce varios tipos de enlaces. Su capacidad, entonces, no tiene límites.
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  7.  Observa las siguientes moléculas: ¿puedes nombrarlas? Justifica qué tipo de enlaces tiene cada una.

                                                       ________________________
                                                  _________________________________________________________________________
                                                   CO : dióxido de carbono; el carbono tiene doble enlace con cada átomo de
                                                     2  ________________________
                                                   oxígeno.
                                                  _________________________________________________________________________
                                                       ________________________
                                                   CH : metano; el carbono tiene un enlace con cada molécula de hidrógeno.
                                                  _________________________________________________________________________
                                                     4  ________________________
                                                  _________________________________________________________________________
                                                   H O: agua; el oxígeno tiene un enlace con cada molécula de hidrógeno.
                                                    2
                                                  _________________________________________________________________________
                                                   N O: óxido nitroso; cada átomo tiene doble enlace entre sí.
                                                    2
                  8.  ¿Cuál es la importancia del carbono en la industria? Menciona una aplicación.
                       Al ser un elemento tan versátil y con la capacidad de formar gran variedad de compuestos, es fundamental dentro de
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       la industria porque su uso va desde las escuelas (con el papel y los plásticos) hasta el transporte, la construcción y la
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       medicina. Un ejemplo es el policarbonato que se usa en la construcción; es un tipo de plástico resistente.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  9.  ¿Cuáles son los principales elementos que posee la materia orgánica?

                       El principal componente de la materia orgánica es el carbono. Y junto con otros átomos forma las moléculas que son
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       los ladrillos fundamentales de la materia orgánica. En general, la materia orgánica se compone principalmente de los
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       elementos CHONPS (carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre).

                  10. ¿Cómo se denominan los compuestos que se unen a las cadenas de carbono y le dan sus propiedades reactivas?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       Al esqueleto del C se unen grupos de átomos llamados grupos funcionales, los que determinan las características particula-
                       res y la reactividad química de las moléculas. Estos grupos son mucho menos estables que las cadenas de C y es más proba-
                      __________________________________________________________________________________________________________
                       ble que participen en las reacciones químicas. Por eso, nuestro metabolismo es un conjunto de reacciones químicas.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  11. Describe las principales propiedades de la materia inorgánica. Salvo algunas excepciones, ¿de qué átomos
                      carece?
                                                                                                               er
                                                                                    ent
                                                                                   er
                                                                             man dif
                                                                                                                   -
                                                                                          rupos
                                                                                       es g
                                                                                                                 mi
                                                                                               funcionales
                                                                                                         que det
                                                                           or
                                                             clan con O y H, y f
                                                       se mez
                           y
                                     moléculas inor
                              ía de las
                            or
                       La ma
                                                 gánicas
                      __________________________________________________________________________________________________________
                                                                 os de ebullición y fusión ele
                                                                                                    olátiles
                                                                                       vados
                                                                                            , no son v
                       nan sus carac
                      __________________________________________________________________________________________________________
                                  er
                                 t
                                    ísticas
                                          demás son iónicas
                                        . A
                                                         , con punt
                                                                                                         , son buenas
                                                                                                            .
                                                                                              omos de car
                      __________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                        bono
                             oras de la elec
                                                                  , la mat
                                                         . En general
                                          icidad y son sólidas
                                         tr
                                                                        er
                                                                              gánica car
                                                                                       ece de át
                       conduc
                                                                          ia inor
                             t
                                                                                                         Química    9
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   9                                                                               25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Los secretos de la estructura
                         1                de la materia






                      “Hubo un día, hace mucho, en que todo el sistema solar, toda la Vía Láctea y todas las galaxias cabían
                      en una pepita. No es un mito, sino la concepción científica de que el principio de todo fue el Big Bang”
                      (Glashow, 2000). Luego de los 100 primeros segundos del Big Bang, la temperatura del universo descen-
                      dió y fue posible la primera síntesis de un átomo.

                      La nucleosíntesis produjo hidrógeno y helio. La formación de átomos más complejos requirió de proce-
                      sos nucleares que ocurrieron más tarde al interior de las estrellas. Los átomos, componentes básicos de
                      la materia es lo que estudiaremos en esta unidad.



























































                 ©Shutterstock



               10
               10    Químic a
                     Química
                     1.º BG
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   10                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[La esencia de la materia: la química, física y mate-
                                                                         mática buscan entender la complejidad de la es-
                                                                         tructura atómica.



                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.1./ O.CN.Q.5.3.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 Antecedentes



                                                                                                 Atomistas griegos

                                                                                                 Teoría atómica de Dalton



                                                                                                   Modelos
                                                                                                   atómicos
                         Educación
                         financiera
                   Químic  a y las pr of                                                         Modelo de Thomson
                         Observa y recuerdaesiones

                    El químico puro                                  ©Shutterstock               Modelo de Rutherford
                    Se encarga de realizar análisis, investigaciones, produc-  Estructura        Modelo de Bohr
                    ción y estudios de los componentes que forman par-    de la
                    te de las sustancias. Su campo de acción específico es     materia
                    la investigación, puesto que conoce en profundidad                             Mecánica
                    la estructura, leyes y procesos que controlan y rigen                          cuántica
                    el comportamiento de la materia.
                    Las experticias que posee un químico puro le permiten                        Principio de la
                    coordinar las diversas actividades que se realizan en un                     complementariedad
                    laboratorio, asesorar a organizaciones, investigar y de-
                    sarrollar nuevos materiales.                                                 Dualidad del electrón

                    La carrera de Química pura hace de este profesional                          Ecuación de onda
                                                                                                 de Schrödinger
                    un experto en el manejo del método científico y un
                    candidato adecuado para formar parte de programas                            Principio
                    empresariales, espaciales, ecológicos e industriales.                        de incertidumbre


                    Universidades que ofertan la carrera: Escuela Superior
                    Politécnica de Chimborazo, Universidad de Investigación                       Tabla periódica de los
                    de Tecnología Experimental Yachay, Universidad San Fran-                    elementos y configuración
                    cisco de Quito, Universidad Central del Ecuador.                                  electrónica
                    En el siguiente enlace podrás encontrar mayor informa-
                    ción sobre la carrera de Química pura de la UCE:
                    lynk.ec/11qmc01

                                                                                                         Química   11
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   11
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   11                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Modelo atómico: antecedentes







               DUA. Representación

                                         Para la Química, el estudio de la materia es el fundamento de toda investigación,
                    Saberes previos      y conocer la estructura del átomo es el paso necesario para la comprensión del com-
                                         portamiento de todas las sustancias que conocemos y que estamos por descubrir.
                  ¿Podría decirse que un   Al igual que otras ciencias experimentales, la Química ha ido cambiando sus teorías
                 átomo y sus elementos
                  tienen algo en común   acerca de la estructura del átomo. Con el avance de la tecnología se han logrado
                    con el sistema solar?  descubrimientos que han permitido al ser humano acercarse a un modelo atómico
                   Justifica tu respuesta.  que dé respuesta a algunas interrogantes.
                                         Los átomos no se visualizan ni a simple vista ni con el microscopio; sin embargo, en
                                         la actualidad los microscopios de efecto túnel permiten ver los átomos de muchas
                       Comunicacional    sustancias químicas.
                                         A través de la historia, las teorías atómicas han tratado de dar una explicación acerca
                      teorías atómicas.   de la estructura del átomo, unidad básica que compone la materia.
                 Conjunto de postulados
                 que tratan de explicar la
                   estructura del átomo.  Los atomistas griegos

                                         Hace 2500 años Leucipo irrumpió en la sociedad griega con una propuesta filosófica
                                         acerca de la conformación de la realidad: para él todas las cosas en el universo se
                       Comunicacional    podían explicar a través de los átomos y su movimiento.

                         Derecho a la    La palabra átomo deriva de dos palabras griegas: a, “sin”; tomo, “parte”. Para Leucipo
                        comunicación     solo existían átomos y vacío. Todas las sustancias conocidas, incluida el alma humana,
                 Comenta con tus com-    estaban conformadas por átomos que se movían en el vacío, y que eran indivisibles,
                 pañeros la importancia   inalterables y eternos. La combinación entre ellos, sus choques, geometría y su posi-
                   del art. 16, sección 1   ción podían crear la diversidad de sustancias y cuerpos.
                 de la Constitución de la   Las ideas de Leucipo fueron seguidas, completadas y desarrolladas por su discípulo,
                  República del Ecuador   el filósofo Demócrito; por esta razón a ambos se les conoce como los filósofos
                              (2008).    atomistas.
               Art. 16. Todas las personas,   Pero no todos los griegos estaban de acuerdo con los atomistas. Para Aristóteles,
                en forma individual o co-  la materia estaba constituida por cuatro elementos: agua, fuego, aire y tierra. Para él
                lectiva, tienen derecho a:  no existían átomos ni vacíos.
                  1. Una comunicación
                     libre, intercultural,
                    incluyente, diversa
                     y participativa, en
                  todos los ámbitos de
                   la interacción social,
                   por cualquier medio
                   y forma en su propia
                  lengua y con sus pro-
                        pios símbolos.
                 Opina: ¿cómo crees que
                    Leucipo y Demócrito                          Wikimedia Commons
                hubieran vivido este dere-                                                 ©Shutterstock            ©Shutterstock
                cho en nuestro país para
                expresar sus ideas acerca
                           del átomo?    Leucipo de Mileto (izquierda), Demócrito de Abdera (centro), Aristóteles (derecha)

                                          CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y
               12    Química              Rutherford.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   12
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   12                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Teoría atómica de John Dalton

                  Las ideas atomistas de Leucipo y Demócrito, al no tener un sustento
                  “razonable” que demostrara objetividad y relación con lo que los sen-
                  tidos pueden percibir acerca de la materia, fueron dejadas de lado
                  hasta el siglo XVIII.
                  Más de 2000 años después, John Dalton retomaría las ideas de los
                  griegos, para dejar sentadas las bases que ayudarían a dar forma
                  a la teoría atómica actual.
                  El científico inglés John Dalton (1766-1844) precisó y comple-                                      ©Shutterstock
                  mentó la teoría de los griegos con sus numerosos experimentos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de laboratorio, y así logró explicar las relaciones de masa que guar-
                  dan entre sí todas las sustancias. Dalton diseñó su teoría atómica,
                  que se resume en los siguientes postulados:




                                                                                               John Dalton (1766-1844)
                                   Los átomos de                Los átomos son
                                distintos elementos              las partículas
                                 se combinan para                 diminutas
                                formar moléculas y lo            e indivisibles                 Hidrógeno Carbono  Nitrógeno  Oxígeno
                                hacen en relaciones              que forman
                                 numéricas simples.               la materia.
                                              5             1                                      Óxido nítrico  Anhídrido sulfúrico


                                                                                                               S
                                                                                                                    G
                                                                                                Fósforo Azufre  Cal  Plata  Oro
                        Las reacciones                                   Los átomos de un
                      químicas implican                                mismo elemento son                                Wikimedia Commons
                       la reorganización   4                     2       idénticos en masa             Dióxido de
                       de átomos, pero                                  y propiedades; pero      Agua   carbono  Ácido acético
                       los átomos en sí                                 si son de diferentes
                       no se crean ni se             3                   elementos tienen      Dalton asignó un símbolo para
                          destruyen                                     masa y propiedades     cada elemento químico que se
                                                                                               conocía en aquellos tiempos.
                        en el proceso.                                      diferentes.
                                                Los compuestos
                                              químicos se forman                                       Digital
                                              por la unión de dos
                                               o más átomos de                                   Ingresa a esta URL y
                                              diferentes elementos                               descubre más acerca de la
                                              en proporciones fijas.                             teoría atómica de Dalton:
                                                                                                 Luego intercambia tus
                                                                                                 hallazgos con tus
                                                                                                 compañeros.
                                                                                                 lynk.ec/11qmc02
                  A pesar del carácter experimental que Dalton añadió en el estudio de la materia, las
                  limitaciones tecnológicas de la época no le permitieron demostrar todos sus postu-
                  lados. Sin embargo, su teoría sigue siendo un pilar de la química y proporciona una
                  base sólida para comprender la estructura y el comportamiento de la materia.



                                                                                                         Química   13
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   13                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación
                                         La naturaleza eléctrica de la materia

               ©Shutterstock             y el modelo atómico de J. J. Thomson

                                            Los rayos catódicos

                                              Aunque su nombre suene extraño, los rayos catódicos son muy comunes en
                                              la actual civilización; los puedes observar en las vitrinas que exponen luces de
                                               neón o en los antiguos televisores de tubo.
                                               En el siglo XIX, el físico alemán J. Plucker descubrió que, si hacía pasar una
                                              descarga eléctrica a través de un tubo de vidrio vacío con los electrodos conec-
                                             tados en sus extremos, se producía una radiación fluorescente que se producía
                                            en el cátodo (polo negativo), algo a lo que él denominó rayos catódicos.
                                                                     Tubo de rayos catódicos

                                                                                    Placas de desviación horizontal
                                                       Cañón de    Placas de desviación
               Joseph John Thomson                     electrones  vertical
               (1856-1940)
                                                                                    Haz de
                                                      C       A                     electrones




                        Desarrollo
                        sostenible                               Ingreso   Ingreso                  Pantalla
                                                                 vertical  horizontal               fluorescente
                 Las antiguas TV de color
                   poseían tres haces de   Los rayos catódicos podían ser desviados cuando se hallaban en presencia de un
                   rayos catódicos (rojo,   campo eléctrico de carga negativa (–), por lo cual se dedujo que poseían carga eléc-
                 verde y azul) que hacían   trica negativa. Pero la discusión entre los científicos no se centraba alrededor de la
               recorridos rapidísimos por
                   la pantalla, creando la   carga eléctrica de esta radiación, sino en relación con si los rayos catódicos eran par-
                  ilusión de movimiento   tículas u ondas.
                  continuo de imágenes.
                       Es necesario que   •   Si eran partículas, no debían dispersarse en el espacio.
                       conozcas  que la   •   Si eran ondas, no debían modificar su trayectoria rectilínea.
                         obsolescencia
                   programada afecta el   Es en medio de esa discusión que Joseph John Thomson (1856-1940), un físico
                 consumo de productos   británico, realiza sus experimentos con los rayos catódicos y expone como resultado
                   electrónicos y genera
                  residuos tecnológicos.  de estos su modelo atómico.
                  Placa de   Haz de   Pantalla    El budín de pasas
                  barrido  electrones  fluorescente
                                        El propósito de los experimentos de Thomson era explicar la naturaleza de los rayos
                                        catódicos y sus resultados mostraron que esta radiación es producida por partículas
                  Cátodo                pequeñas a las que él llamó “corpúsculos con carga negativa”. Así, Joseph John Thom-
                                        son descubrió lo que más tarde se denominaría electrón.
                ©Shutterstock  Televisión de tubo catódico  Thomson fue el primero en incorporar los electrones a   Nube
                     Ánodo
                                                                                                             esférica
                                                                                                             de carga
                  ¿Qué medidas se deben
                  considerar para mitigar   un modelo atómico, tratando de explicar la naturaleza            positiva
                                        eléctrica de la materia. Describía al átomo como una
                        este problema?   esfera compacta de carga positiva, en donde se locali-
                                        zaban uniformemente los corpúsculos negativos (elec-                 Electrones   ©Shutterstock
                                        trones). El modelo atómico propuesto por Thomson fue                 de carga
                                                                                                             negativa
                                        conocido y recordado como “el budín de pasas”.
                                                                                           Modelo atómico de Thomson:
                                                                                           el budín de pasas

               14    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   14
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   14                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.2.1.
                  1.  Completa la línea de tiempo con el nombre de los personajes que aportaron con
                      ideas y modelos acerca del átomo.

                                    Siglo V a. C.              Inicios del siglo XIX        Finales del siglo XIX


                                              o
                                            ilet
                                 L
                                                                  J
                                                                  ohn Dalt
                           _____________________________  _____________________________  _____________________________
                                                                         on
                                                                                                 ohn T
                                                                                                 J
                                                                                                      homson
                                  eucipo de M
                                                                                           J
                                                                                           oseph
                                       o de Abdera
                                      it
                                 emócr
                           _____________________________  _____________________________  _____________________________
                                D
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  De acuerdo con la teoría atómica de Dalton, escoge la proposición falsa y ex-
                      plica por qué Thomson fue el primero en incorporar los electrones a un modelo
                      atómico.
                      a)   Los átomos de un mismo elemento son idénticos entre sí.
                      b)   La materia está formada por partículas muy pequeñas e indivisibles, llamadas
                         átomos.
                      c)   La masa del electrón es mayor que la del protón.
                      d)   Los átomos de un elemento son indestructibles, no se pueden transformar
                         en átomos de otro elemento.

                           Thomson fue el primero en incorporar los electrones a un modelo atómico.
                          ________________________________________________________________________
                          ________________________________________________________________________
                  3.  Analiza: ¿qué sucedería con los rayos catódicos (–) si atravesaran por los siguien-
                      tes campos electrificados?
                       Electrificados con cargas eléctricas negativas.

                        Se desviarían alejándose del campo.

                       Electrificados con cargas eléctricas positivas.

                        Se desviarían acercándose al campo.
                                                                                               Necesidades educativas
                       Campos no electrificados.
                                                                                                 Si trabajan con un
                        Atravesarían el campo sin desviaciones.                                  compañero con
                                                                                                 discapacidad, deben
                                                                                                 saber que es un ser
                    Actividad cooperativa                                                        humano sujeto de
                                                                                                 derechos y también de
                  4.  Trabaja junto con un compañero. Explica: ¿por qué Thomson estudió los rayos   deberes.
                      catódicos y cuál fue el resultado de sus experimentos?

                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  5.  Investiga: ¿de dónde procede la palabra electrón?
                                                                                                 Anota tus fuentes de
                      ______________________________________________________________________________  consulta; en caso
                      Del latín electrum, que era utilizado para referirse a algo que emitía algún tipo de brillo
                      ______________________________________________________________________________  contrario, es un plagio.
                      o destello. Este término, a su vez, procede del griego ἤλεκτρον, électron, con
                      ______________________________________________________________________________
                      significado de “ámbar”.
                                                                                                         Química   15
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   15                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Modelo de Rutherford del átomo nuclear
                    Saberes previos
                                         Para poder analizar una estructura tan pequeña como el átomo, se requería de
                  ¿Por qué percibimos la   objetos más pequeños que un átomo. A finales del siglo XIX, la ciencia se había
                     materia como algo
               concreto, si la mayor parte   embarcado en el estudio de las diversas radiaciones: alfa, beta, gama y radiación X.
                   del átomo está vacío?  El común denominador de estas radiaciones era que todas ellas podían atravesar
                                         algunos tipos de materia.

                                         En 1909, Ernest Rutherford (Nueva Zelanda, 1871-
                                         1937), un antiguo ayudante de  Thomson, había
                                            estado estudiando las radiaciones alfa ( ) y beta (
                                              ), pues suponía que estas radiaciones podían
                                               utilizarse para explicar la estructura del áto-
                                                mo. Para esto, bombardeó diversas placas
                                                delgadas de oro con partículas  . Observó
                                                que, mientras la mayoría de partículas con-
                                                servaba su trayectoria al atravesar las placas,
                                                una porción pequeña de ellas se desviaba.
                                               Así, intuyó acertadamente que esto se debía a                       ©Shutterstock
                                              la presencia de un campo eléctrico intenso en
               ©Shutterstock                el centro del átomo.

                                         Con base en estas observaciones, propuso un mo-
               Ernest Rutherford         delo atómico que constaba de un  núcleo central
                                         muy pequeño con carga eléctrica positiva, el cual se
                                         hallaba rodeado de una esfera electrificada por elec-                     ©Shutterstock
                                         trones que giraban en órbitas alrededor de él, lo que
                       Comunicacional    hacía pensar en el modelo atómico de Rutherford
                                         356742, como un mini sistema solar.
                    Gestión de riesgos
                     NORMA INEN 2266     Descubrimiento del protón
                       Clase 7. Material
                            Radiactivo   Luego de evidenciar que los electrones, con su carga negativa, eran parte constituti-
                                         va de la materia, era lógico pensar en la existencia de una partícula con carga eléctri-
                                         ca positiva, a la que Rutherford llamó protón.
                                         Rutherford evidenció la existencia de los protones, al observar que la radiación
                 ©Shutterstock           estaba constituída de núcleos de helio, es decir, por dos partículas con masa mucho

                                         mayor que el electrón y de carga positiva.
                                         El análisis de los experimentos realizados llevó a Rutherford a interpretar los hechos
                 El trébol radiactivo es el
                   símbolo que se utiliza   y plantear las siguientes conclusiones y suposiciones:
                para indicar el peligro de   •   Los protones se ubican en una región muy pequeña llamada núcleo. El rebote de
                  radiación ionizante. En   las partículas alfa, que inciden sobre el núcleo, se debe a su carga positiva que
                  todos los sitios donde
                   haya radiactividad se    las repele.
                     debe mostrar este   •   El núcleo del átomo más ligero está formado por una carga positiva a la que
                             símbolo.       denominó protón.
                    Observa si existe esta   •   El núcleo es una región muy pequeña en comparación con el volumen total del
               señalización de precaución
                    en los lugares donde    átomo y concentra casi toda la masa del mismo.
                 realizan rayos X, y deduce    •   La mayor parte del átomo corresponde al espacio vacío entre los electrones y el núcleo.
                     el porqué de su uso.
                                         Experimentos posteriores demostraron que en el núcleo se encontraban también los
                                         neutrones, descubiertos por James Chadwick en 1932.


                                          CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y
               16    Química              Rutherford.
                     1.º BG




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   16                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                  Modelo de Bohr
                                                                                                      Socioemocional
                  El modelo atómico de Rutherford, con un núcleo central, presentaba grandes ven-
                  tajas y también desventajas, entre las que estaba explicar cómo los electrones que   Eres más simple que un
                  giraban alrededor del núcleo atómico conservaban un eterno movimiento, y por qué   átomo de hidrógeno.
                  no caían hacia el núcleo debido a la atracción entre cargas eléctricas opuestas. Para
                  muchos científicos, el sistema electrónico que presentaba este modelo atómico ca-     – Electrón
                  recía de estabilidad y solo explicaba la estructura del átomo de hidrógeno, pero no      + Protón
                  de átomos más complejos.                                                                            Archivo editorial.

                  El físico Niels Bohr (Dinamarca, 1885-1962), luego de realizar experimentos sobre
                  radiactividad, se propuso explicar la “estabilidad paradójica del átomo de Rutherford”.
                  Para esto usaría los postulados del físico alemán Max Planck (1858-1947), quien afir-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  maba que la materia estaba en equilibrio con la energía, por lo tanto, podía absor-  Digital
                  berla o emitirla en paquetes de energía llamados cuantos. Ejemplo de esto eran los
                  espectros luminosos de emisión y de absorción de los elementos químicos, que   Ingresa a esta URL, busca
                  se podían observar al someterlos a altas temperaturas. Estos espectros eran como   y compara los espectros
                  una huella digital que permitía diferenciar cada tipo de átomo.                luminosos del hidrógeno,
                                                                                                 el helio, el carbono, el
                                                                                                 nitrógeno y el cobre.
                     Espectro de emisión de luz del sodio                                        Contesta: ¿de qué color
                                                                                                 será la llama del cobre?
                                                                                                 lynk.ec/11qmc03




                                                                                                 Experiencia casera
                     Espectro de absorción de luz del sodio                                      Humedece la punta de
                                                                                                 un tenedor y pega en ella
                                                                                                 unos cristales de sal
                                                                                                 (cloruro de sodio). Lleva
                                                                                                 los cristales a la llama de
                                                                                                 la cocina y observa el
                                                                                                 color que toma la llama
                  El espectro de emisión es el complemento del espectro de absorción.            debido a que el sodio al
                                                                                                 calentarse emite un
                                                                                                 espectro luminoso.
                  Basado en estas obser-             Emisión de un fotón por transición
                  vaciones, Bohr plantea           de un electrón entre niveles de energía
                  la idea de que los elec-
                  trones poseían una
                  energía cuantificada,                        n = 3          electrón
                                                                              que regresa
                  exclusiva  para cada                                        su nivel de
                  órbita en donde se ha-                                      energía
                  llaban girando, lo que                       n = 2         ∆E = hv
                  determinaba cuánta
                  luz (fotones) era ab-                        n = 1
                  sorbida o emitida en                                             fotón
                  sus espectros. Con                             + Ze              emitido
                  esto, Bohr introduce
                  el concepto de  nivel                                                        Niels Bohr fue galardonado
                                                                                               en 1922 con el Premio Nobel
                  de energía y el primer                                                       de Física por sus trabajos sobre
                  número cuántico “n”.                                                         la estructura atómica
                                                                                               y la radiación.


                                                                                                         Química   17
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   17                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

                   12                    Explorando los átomos
                C–12  C         6
                    6           neutrones
                                         Dalton pensaba que un átomo no podía romperse en trozos más pequeños. Poste-
                   13                    riormente, J. J. Thomson descubrió que los rayos catódicos eran en realidad partícu-
                C–13  C        7
                    6          neutrones  las, que recibieron el nombre de electrones. Luego de Rutherford y de Bohr, en el
                                         ambiente científico se admitía que el átomo estaba constituido por un núcleo y una
                   14
                C–14  C         8        nube electrónica. Además, se sabía que el átomo era eléctricamente neutro, es decir,
                    6           neutrones
                                         el número de protones (cargas positivas) era igual al número de electrones (cargas
               Los isótopos. Los átomos de un   negativas).
               mismo elemento con diferente
               masa se conocen como      El número atómico (Z), correspondía a la cantidad de protones que presentaba
               isótopos. Estos se distinguen   un átomo determinado. La masa de un protón era igual a la masa de un núcleo
               escribiendo el número de masa   de hidrógeno, y la masa de un electrón era despreciable en comparación con la
               junto al nombre o símbolo   masa de un protón.
               del elemento. En este caso se
               representan los tres isótopos   Posteriores estudios del núcleo atómico determinaron que:
               del carbono.
                                         •   La masa medida del núcleo de los átomos no coincidía con la masa de los proto-
                                            nes correspondientes al número atómico: existía un exceso de masa.
                                         •   Existían átomos de los mismos elementos que podían presentar núcleos con di-
                                            ferente masa: los isótopos.
                                         Fue el físico inglés James Chadwick (1891-1974), en 1932, quien luego de bombar-
                       Educación         dear boro con radiaciones alfa pudo identificar que del núcleo atómico se despren-
                        financiera
                                         día un tipo de partículas de masa semejante a la del protón y que poseían carga
                   El yodo radiactivo se   neutra: él las denominó neutrones.
                 utiliza en el tratamiento
                     de enfermedades     Las partículas fundamentales que conforman la estructura del átomo se resumen en
                     tiroideas, como el   el siguiente cuadro:
                       hipertiroidismo
                  y el cáncer de tiroides.
                 Aunque es una terapia    Partícula  Localización   Símbolo     Carga              Masa
                 efectiva, genera costos                                      eléctrica    Gramos          Da
                   elevados debido a su
                   producción, manejo      Electrón    Envoltura       e –     Negativa   9,11 x 10 –28  1/1840
                seguro y hospitalización    Protón      Núcleo         p +     Positiva   1,673 x 10 –24   1
                  del paciente. Además,    Neutrón      Núcleo          ±       Neutra
                    requiere monitoreo                                n                   1,675 x 10 –24   1
                   postratamiento para
                 evitar riesgos asociados
                         a la radiación.  Por lo tanto, quedó claro que el núcleo atómico estaba conformado por protones
                                         y neutrones, a los cuales se los considera nucleones. La suma del número de neutro-
                   Prueba de absorción   nes y protones del núcleo atómico se conoce como número de masa (A).
                    de yodo radiactivo
                                         Para medir una masa muy pequeña de un núcleo atómico se toma como referencia
                                         1/12 parte del átomo de C 12. Así, una unidad de masa atómica denominada Dalton
                                         (Da) equivale a 1/12 porciones de materia de C 12.
              ©Shutterstock      Glándula

                                 tiroides
                        ¿Cómo se puede      Ejercicio resuelto
                 minimizar la exposición a    y propuesto
                    la radiación en la vida                                                         Respuesta:
                             cotidiana?    Determina el número de masa A para el elemento Fermio que
                                           contiene 100 protones y 157 neutrones en el núcleo.      6 + 8 = 14
                                           Solución:  A = p  + n  = 100 + 157 = 257
                                                           ±
                                                       +
                                           •  Determina el número de masa del carbono, si cuenta con 6p+ y 8n±.

               18    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   18                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.2.1.
                  1.  Completa la información con la ayuda de una tabla periódica para los elementos.


                           Elemento   Símbolo     Z       A        p +      e –      n ±
                             Calcio     Ca       20       40       20       20       20
                      a)    Magnesio     Mg       12        25          12             12               13
                      b)     Xenón      Xe           54         132              54   54     78
                      c)     Hierro     Fe           26           54              26   26     28
                      d)     Bromo       Br                35    80        35             35              45
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      e)      Oro       Au              79              197      79           79          118


                  2.  Indica el nombre del científico que acuñó cada concepto.
                      a)  Niveles de energía               c)  Núcleo atómico
                                   Bohr                                Rutherford

                      b)  Cuantos                          d)  Neutrón
                                   Planck                               Chadwic


                  3.  Define los siguientes conceptos:
                      a)   Unidad de masa atómica
                         __________________________________________________________________________
                          Cantidad de materia equivalente a 1/12 del átomo de carbono 12, que se utiliza
                         __________________________________________________________________________
                          para medir la masa de los átomos.
                         __________________________________________________________________________

                      b)   Número atómico
                         __________________________________________________________________________
                          Cantidad de protones de un átomo neutro; se designa con la letra Z.
                         __________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                      c)   Isótopos                                                              compañero con
                                                                                                 discapacidad auditiva y
                         __________________________________________________________________________
                          Átomos del mismo elemento, pero con masas atómicas diferentes, debido a la
                                                                                                 no están seguros de que
                         __________________________________________________________________________  les entendió, repitan el
                          presencia de mayor cantidad de neutrones.
                         __________________________________________________________________________  mensaje. Si ocurre otra
                                                                                                 vez, busquen otra forma
                                                                                                 de comunicación, por
                    Actividad cooperativa                                                        ejemplo, escribirle un
                  4.  Comenta con tus compañeros: ¿qué importancia ha tenido el descubrimiento   mensaje.
                      de los rayos X en la medicina?
                      Escribe en tu cuaderno una conclusión del tema comentado y una proyección a
                      futuro de qué más creerías que se puede hacer con los rayos X. Respuesta abierta.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Si investigas en Internet,
                  5.  Investiga sobre el isótopo de carbono 14 y su importancia en la arqueología.   utiliza diversos motores
                      Responde: ¿cómo se hace el cálculo del número de años que tienen de muerte   de búsqueda.
                      las momias? Las plantas absorben el carbono de la atmósfera, que pasa a los herbívoros cuando se comen las
                                 plantas y que, a su vez, es traspasado a los mamíferos cuando se comen a los herbívoros. Los seres
                                 vivos mantienen una cantidad constante de radiocarbono a lo largo de sus vidas; cuando mueren,
                                 esta concentración de radiocarbono comienza a decaer a un ritmo determinado. Libby calculó
                                 este decaimiento paulatino y constante del carbono 14, de en torno al 50 % por cada 5568 años.  Química  19
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   19                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[2                      Modelo mecánico-cuántico


                                         de la materia (I)



               DUA. Representación

                                         El artículo que Bohr escribió en 1913, explicando su modelo atómico, no fue bien reci-
                    Saberes previos      bido por la comunidad científica; el mismo Thomson difería con las ideas propuestas
                                         por Bohr: “parece necesario introducir en las leyes en cuestión una cantidad extraña
               ¿De qué está hecha la luz?  a la electrodinámica clásica, es decir, la constante de Planck, o los cuantos elementa-
                                         les de acción como frecuentemente se llama”.


                                                                            Teoría
                                                                           de Bohr


                                                     Leyes de la Física
                                                   clásica de Newton y la               Propuesta de Planck
                                                     electrodinámica


                                                      Funcionan cuando                    Funciona cuando el
                                                      el átomo no emite                 átomo emite o absorbe
                    Estrategia para                  radiación, no emite luz             radiación (espectros
                  resolver problemas
                                                          (fotones).                         luminosos).
                Cuando te enfrentes a un
                  problema de química,   La Mecánica cuántica nació con Bohr, quien comprendió que las leyes clásicas de la
                   debes seguir algunos   Física no podían explicar de forma adecuada la estructura de un átomo nuclear; por
                     pasos importantes.   tanto, tuvo que fusionar viejas ideas de la Mecánica de Newton con las nuevas pro-
               Comprender el problema.   puestas de Planck y sus cuantos.
                 Si no lo comprendes, no
                  vas a poder resolverlo.  Aunque en principio esta mezcla de ideas expuestas por Bohr estaba incompleta
                     Para tener éxito, te   y en parte errada, sirvió de base para posteriores investigaciones.
                      recomendamos lo
                         siguiente: leer
                     adecuadamente el    Principio de complementariedad
                 problema y replantearlo
                con tus propias palabras.  La explicación de los espectros luminosos y la luz se debatía entre dos teorías:




                                                  Teoría ondulatoria                     Teoría corpuscular
                                                                                       La luz está formada por
                                                  La luz es una onda,               corpúsculos llamados fotones,
                                                 por eso un rayo de luz
                ©Shutterstock                     puede superponerse       Luz      espacio vacío, en paquetes de
                                                                                      por eso puede viajar en el
                                                  a otro, igual como lo
                                                 hacen las olas del mar.              energía llamados cuantos.



                                         Albert Einstein (Alemania, 1879-1955) era partidario de los fotones. Luego de sus
                                         investigaciones con rayos X, concluyó que la luz, cuando viaja a través de un medio,
                                         se comporta como ondas ocupando todo el espacio, y, cuando lo hace en el espa-
                                         cio vacío o choca contra un cuerpo, se comporta como partícula. Bohr llamó a esta
                                         propiedad onda-partícula “principio de complementariedad”. Así nace la Mecánica
                                         cuántica, que se encarga de explicar cómo funciona el universo con objetos y espa-
                                         cios más pequeños que un átomo.


                                          CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración
               20    Química              electrónica de los átomos considerando la dualidad del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la
                     1.º BG               regla de Hund.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   20                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  La dualidad del electrón
                                                                                                       Socioemocional
                  La teoría de la relatividad de Einstein manifestaba que la materia era una forma con-
                  centrada de energía que se puede calcular mediante la fórmula:


                                                    E = mc 2
                                                                                                                      www.molasaber.org
                               E = energía          m = masa         c = velocidad de la luz


                  El científico Louis de Broglie (Francia, 1892-1987), luego de analizar la teoría de Eins-
                  tein, propuso que, si la materia es energía y si la luz era a la vez onda y partícula, el
                  electrón, que era una partícula, podía también ser una onda. Es decir, el electrón, por
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  poseer masa y movimiento, se comporta como un corpúsculo, pero también tiene        Comunicacional
                  una longitud de onda, por eso puede difractarse, es decir, aparecer en varias regiones
                  del espacio al mismo tiempo.
                                                                                                 corpúsculo. Porción muy
                  Broglie extendió esta propiedad de onda-partícula   Longitud de onda es la     pequeña, generalmente
                  a todas las partículas subatómicas, y proporcionó la   distancia entre dos crestas   microscópica, de materia
                  ecuación con la cual se puede medir su longitud de      de una onda.           (Real Academia Española,
                                                                                                 2014).
                  onda, que viene dada por: λ = h/mv = h/mv, siendo     2,50 m
                  (λ) la longitud de onda, h la constante de Plank, 6,62 ×
                  10.. J/s; m y v la masa y la velocidad de una partícula,
                  respectivamente.                                       longitud de onda larga  ∂   +  8π m  (E – V)   = 0
                                                                                                       2
                                                                                                ∂x 2   h 2
                  Principio de incertidumbre
                  En 1927, el físico alemán  Werner Heisenberg (1901-1976) sostuvo que la doble   Ecuación de Schrödinger
                  naturaleza de la materia limita determinar con exactitud y de forma simultánea la
                  posición y energía de un electrón en un instante específico. Únicamente se puede
                  considerar la probabilidad de encontrar el electrón en cierta región del espacio que   Experiencia casera
                  rodea al núcleo.
                  Por consiguiente, no es apropiado imaginar los electrones en movimiento en órbitas   En una habitación a
                  definidas, como pensaba Bohr.                                                  oscuras, permite ingresar
                                                                                                 un rayo de luz de una
                  Erwin Schrödinger (Austria, 1887-1961) se propuso encontrar la manera de relacio-  linterna a través de dos
                  nar la energía que tienen el electrón, como partícula con masa, con la onda que des-  orificios (uno grande y
                  cribe en su orbital, y para esto incorporó un descriptor matemático o función de onda    otro muy pequeño) hacia
                                                                                                 la pared.
                     (psi) en una ecuación que describe el comportamiento energético de las partícu-  Observa cómo la luz se
                  las subatómicas.                                                               comporta como partícula
                                                                                                 en el primer caso y como
                         (psi) = descriptor matemático de comportamiento dual, orbital           onda en el segundo.

                                                                                                 Fuente puntual
                         2  = zona con mayor probabilidad de encontrar un electrón                 de luz

                                                                                                  Oriﬁcio grande  Luz
                  La mecánica cuántica establece que solo son válidas las funciones de onda que sean         Sombra
                  soluciones de una ecuación matemática, conocida como ecuación de Schrodinger     Fuente puntual
                  o ecuación de ondas.                                                             de luz

                  Por esto, el punto central de la nueva teoría es resolver la ecuación de Schrodinger   Oriﬁcio pequeño  Archivo editorial
                                                                                                              ¿Luz?
                  para encontrar las posibles funciones que describen el movimiento de las partículas.      Sombra



                                                                                                         Química   21
                                                                                                           1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   21                                                                              25/4/25   15:55
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   21]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Orbitales

                                         Para los científicos estaba claro que la dualidad onda-partícula del electrón mostraba
                                         que no se hallaban girando alrededor del núcleo en órbitas planas, sino que vibraban
                                         en espacios tridimensionales 3D, a los que se les dio el nombre de orbitales.
                                         Los orbitales son regiones de espacio alrededor de un núcleo atómico donde hay
                         Cívica          mayor probabilidad de encontrar un electrón. El electrón ocupa todo ese espacio en

                                         el mismo momento.
               La mecánica cuántica nos
                      revela un mundo    Números cuánticos
                     subatómico donde
                       la incertidumbre    Son valores que describen el estado cuántico de un electrón en un átomo, deter-
                   y la dualidad desafían     minando sus características dentro del modelo atómico que se basa en la mecánica
                       la lógica clásica.
                     ¿Podría la mecánica   cuántica. Son cuatro y definen la energía, la forma, la orientación y el momento an-
                     cuántica inspirar un   gular intrínseco del electrón.
                   modelo de ciudadanía   Niels Bohr introduce el número cuántico principal (n) en su modelo para describir
                    donde aceptemos la   los niveles de energía de los electrones en un átomo. Arnold Sommerfeld propone
                 coexistencia de múltiples
                perspectivas y trabajemos   el número cuántico secundario o azimutal (l) al incorporar la existencia de subnive-
                colaborativamente a pesar   les dentro de cada nivel. Arnold Sommerfeld y Pieter Zeeman proponen el número
                     de la incertidumbre   cuántico magnético (ml) al relacionar la orientación de los orbitales en un campo
                     inherente al futuro?  magnético, lo que explica el efecto Zeeman. El número cuántico de espín fue pro-
                                         puesto por Samuel Goudsmit y George Uhlenbeck cuando se conoció que en cada
                                         orbital podían encontrarse 2 electrones.

                                           Número cuántico principal (n)


                                          Determina el número de niveles de energía en un átomo. Puede tomar los valores 1, 2,
                  Ejercicio propuesto     3, etc. Para los elementos conocidos se requieren 7 niveles energéticos. El nivel menos
                                          energético corresponde a n = 1, y el más energético, a n = 7. A mayor n, el electrón tiene
                     Indica el número de   mayor energía y está menos atado al núcleo. El número de electrones totales en un nivel
                 subniveles cuando n = 3.  energético viene dado por la expresión 2n2, en donde n corresponde al nivel de energía.
                            Solución
                 a) Cuando n = 3, l toma   Número cuántico secundario o azimutal (l)
                   valores desde 0 hasta
                n – 1; es decir, l = 0, 1 y 2.
                      Entonces, hay tres   Determina los subniveles de energía que tiene cada nivel. Su valor depende del núme-
                           subniveles.    ro cuántico principal. Puede tomar valores desde 0 hasta n–1. A cada valor del número
                    b) Hay un orbital 3s.  cuántico azimutal le corresponde una forma de orbital que se identifica con una letra
                   Hay tres orbitales 3p.  minúscula s de sharp, p de principal, d de difuse, y f de fundamental.
                  Hay cinco orbitales 3d.
                                           Número cuántico magnético (ml)

                                          Indica la orientación del orbital en el espacio. Toma valores enteros que van desde –l hasta
                                          +l, incluyendo el 0. En general, el número de orbitales de un subnivel dado es igual a (2l + 1).
                       S = +1/2

                                           Número cuántico de spin (ms)

                                          Indica la orientación magnética del electrón generando un campo electromagnético. Este
                    S = –1/2              número toma los valores de ½ y –½ y se representan con una flecha hacia arriba y otra
                                          hacia abajo.



               22    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   22                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.2.1.
                  1.  Escribe el nombre del científico que propuso cada enunciado.

                      a)   Demostró que los electrones tienen un comportamiento
                         dual: onda-partícula.                                Louis De Broglie
                      b)   Es imposible conocer simultáneamente y en forma precisa   Werner
                         la posición y energía de un electrón.                  Heisenberg
                      c)   Desarrolló una ecuación de probabilidad que incluye las
                         propiedades de onda, la naturaleza de la partícula y las     Erwin
                         restricciones cuánticas de los electrones.            Schrödinger
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Responde: ¿qué es un orbital y cuántos electrones puede contener?
                      ______________________________________________________________________________
                      Un orbital es una región del espacio en donde hay más probabilidad de encontrar
                      ______________________________________________________________________________
                      un electrón. En cada orbital se pueden localizar dos electrones.
                  3.  Responde.
                      a)   ¿Cuántos niveles de energía son? Haz una lista.                     Louis-Victor Pierre Raymond
                                                                                               de Broglie
                         _________________________________________________________________________
                         Son 7 niveles de energía. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
                      b)   ¿Cuáles son los subniveles de energía? ____________________________________
                                                           s, p, d y f
                      c)   ¿Qué valores pueden tomar los orbitales p? _______________________________
                                                               –1, 0, +1
                      d)   En un orbital, ¿qué spin pueden tener los orbitales? _________________________
                                                                     +1/2 y –1/2
                  4.  ¿Qué es la longitud de onda? Grafícala e identifica sus partes.


                      ______________________________________
                       La longitud de onda es la distancia
                      ______________________________________
                       entre dos crestas de una onda. El grá-
                      ______________________________________
                       fico debe incluir la longitud de onda
                      ______________________________________
                       y las crestas.
                      ______________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                      ______________________________________
                      ______________________________________                                     Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, es
                    Actividad cooperativa                                                        esencial facilitar su
                                                                                                 inclusión social, jamás
                  5.  Arma  grupos de diálogo con tus compañeros           Y bien, profesor      aislarlo.
                      y  respondan: ¿qué significa decir que la energía   Schrödinger, al final,
                      está cuantizada?                                    su gato... ¿está vivo
                                                                             o muerto?

                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  6.  En la Mecánica cuántica no se habla sobre determi-                         Para temas científicos
                      nismos, sino sobre probabilidades. Investiga sobre                     Probabilidad, www.goodreads.com  complejos, puedes
                      la paradoja del gato de Schrödinger y responde la                          emplear el motor de
                                                                                                 búsqueda Google
                      pregunta del cómic. No olvides incluir la fuente de                        Académico.
                      consulta.


                                                                                                         Química   23
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   23                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Modelo mecánico-cuántico de la materia (II)
                    Saberes previos

               Dependiendo de cuántos    Forma y tamaño de los orbitales
                 electrones existen en el
                 nivel más externo de un   Los números cuánticos permitieron comprender la estructura tridimensional que tie-
                       átomo, es posible   ne el átomo y nos mostraron la forma peculiar que adoptan los orbitales dependien-
                        determinar qué   do de su función de onda   (psi). Por tanto, la forma del orbital, es decir, el aspecto
                 compuestos se pueden    de la zona de mayor probabilidad dentro de la cual se halla el electrón la mayor parte
                              formar.    del tiempo, depende del tipo de subnivel al que pertenece, o sea, del valor de l.
                      ¿Por qué se da esta
                             relación?   Orbitales s (l = 0). Tienen forma esférica, existe un orbital s por cada nivel de ener-
                                         gía, y presentan un máximo de 2 e–. La posibilidad de encontrar un electrón en los
                                         orbitales s, es la misma en todas las direcciones del espacio. Un orbital 4s es más
                                         grande que uno 3s, y este, más que el 2s, lo que significa que la distancia media al
                                         núcleo de un electrón que está en orbitales s sigue el orden 4s > 3s >2s > 1s.











                                            1s   2s    3s      4s
                                           n = 1  n = 2  n = 3  n = 4   5s           6s
                                                                       n = 5        n = 6              7s
                    Estrategia para                                                                   n = 7         ©Shutterstock
                  resolver problemas

               Para plantear la resolución
                     de un problema es   Orbitales p (l = 1). Tienen forma
               necesario que identifiques
                 los datos. Generalmente   de una doble asa o número 8, se
                 son aquellos valores de   presentan a partir del segundo ni-
                las variables, que muchas   vel energético. Los orbitales p son
               veces están acompañados   tres y se los nombra como p , p , p .
                                                                  x
                                                                      z
                                                                    y
                 de unidades de medida.   Los tres orbitales p se diferencian
                   Ejemplo: observa los   solo en la orientación en el espa-
                     datos que           cio. Los tres orbitales  np tienen
               esta notación de  3p      igual forma y tamaño. Pueden                                               ©Shutterstock
                encontramos en
                      orbitales.   x     contener un máximo de 6 e–.
                       Datos:
                 • 3 es el nivel de energía,   Orbitales d (l = 2). Tienen forma de elipsoides variadas, pero con direcciones y ta-
                    número cuántico n.   maños distintos a los p. El orbital dz  tiene una forma especial. Se presentan a partir
                                                                        2
                       • p es el subnivel    del tercer nivel energético (n = 3). Un subnivel d tiene 5 orbitales: d1, d2, d3, d4, d5. Pue-
                    de energía, número   den contener un máximo de 10 e–.
                            cuántico l.
                  • x es la orientación del
                    orbital en el espacio,
                   número cuántico m . l
                Las variables aquí son los
                    números cuánticos.
                     n = 3; l = 1; ml = –1
                                                                                                                    ©Shutterstock




                                        CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración
               24    Química            electrónica de los átomos considerando la dualidad del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la
                     1.º BG             regla de Hund.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   24
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   24                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  Orbitales f. También tienen forma de lóbulo como los orbitales p y d. Se presentan
                  a partir del cuarto nivel energético. Un nivel de energía puede contener 7 orbitales f
                  y 14 e– como máximo.






                  ©Shutterstock




                  Energía de los orbitales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La energía de un orbital depende de los
                  valores de los números cuánticos principal
                  n y secundario l; mas no del número cuán-
                  tico magnético, ml. Todos los orbitales que
                  pertenecen a un subnivel de energía dado
                  tienen la misma energía.

                  Conforme se van llenando los orbitales de
                  electrones, la repulsión entre estos modi-
                  fica la energía de los orbitales y todos dis-
                  minuyen su energía al aumentar el número
                  atómico (Z), pero unos más que otros, lo
                  que origina que su orden energético no sea
                  constante.

                  En átomos polielectrónicos, la energía de un
                  orbital está determinada por la combinación
                  de n y l, y la energía aumenta a medida que
                  aumenta la suma de n + l. Cuando dos orbi-
                  tales tienen la misma suma de n + l, el orbi-
                  tal con el valor de n más bajo tiene menor
                  energía.

                  El orden de energía que se debe utilizar es el
                  que se muestra a continuación.

                  La energía de un orbital en orden a su llena-
                  do es tanto menor cuanto más pequeña sea                                       El orden de llenado de
                  la suma (n + l). Cuando hay varios orbitales                                   los electrones en los
                  con igual valor de n + l tiene menos energía                                   orbitales se basa en el
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  aquel que tenga menor valor de n.                                              orden de su energía.





                         Ética e integridad

                    La ética y la integridad son pilares de la sociedad: orientan el comportamiento hacia la
                    honestidad, la responsabilidad y el respeto. Al integrarlas en el currículo escolar, se busca
                    no solo transmitir conocimientos teóricos, sino también promover la reflexión crítica y el
                    desarrollo de habilidades para la toma de decisiones éticas.                                       ©Shutterstock


                                                                                                         Química   25
                                                                                                           1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   25
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   25                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Subniveles de energía

                        Socioemocional   Un átomo con un electrón tiene n2 orbitales en el nivel energético n, todos con igual
                                         energía. Sin embargo, en átomos cuyo número atómico es mayor de 1, los n2 orbi-
                   Trabajo y seguridad   tales del nivel no tienen la misma energía y se separan en distintos subniveles, esto
                               social    explica que sus espectros sean más complejos.
                       En el artículo 33,
                    la Constitución de la   El número de subniveles en un determinado nivel depende del valor de n. El primer
                República garantiza a los   nivel de energía n = 1 tiene un solo subnivel; el segundo nivel, n = 2 tiene dos subni-
                ciudadanos el derecho a   veles y así sucesivamente.
                       tener un trabajo
                            saludable.   Los subniveles se diferencian por el número cuántico secundario, y se nombran con
                    ¿Por qué crees que las   una letra. Al nivel menos energético le corresponde el valor l = 0, es decir s; al siguien-
                personas que trabajan con   te l = 1 la letra p; al tercero en orden de energía, l = 2, le corresponde la letra d.
                material radiactivo deben   La distribución de los electrones en los subniveles determina las propiedades quími-
                jubilarse en menor tiempo
                            que otras?   cas de un átomo y su comportamiento en las reacciones químicas.


                                           Nomenclatura de los subniveles

                                             Valor de l         0             1              2             3


                                               Letra            s             p              d             f



                                          W. Sommerfeld justificó
                                          experimentalmente los
                                          subniveles de energía,
                   Ejercicio resuelto     esto amplió la teoría de
                      y propuesto         Bohr.                                                                    ©Shutterstock

                     Ejercicio resuelto
                 Cuántos subniveles hay
                    en el tercer nivel de   Número de orbitales en un subnivel
                        energía (n = 3).
                  En el nivel 3 hay n  = 9   Los números cuánticos n y l definen un subnivel de energía. Por ejemplo, el subnivel
                                2
                   orbitales, todos estos   4d está determinado por los valores n = 4 y l = 2. De esto se deduce que el número
                orbitales tienen la misma   de orbitales en un subnivel dado es igual a (2l +1).
                     energía. En átomos   Por tanto:
                polielectrónicos existen 3
                  subniveles: 3s, 3p y 3d.  Para s = 0, el número de orbitales es igual a (2 × 0 + 1) 1. Hay 1 orbital de tipo “s”
                   Ejercicio propuesto
                  ¿A qué nivel pertenece el   Para p = 1, es (2 × 1 +1) 3. Hay 3 orbitales de tipo “p”.
                   subnivel 3d?, ¿cuántos   Para d = 2, es (2 × 2 + 1) 5. Hay 5 orbitales de tipo “d”, así sucesivamente.
                         orbitales tiene?

                                              Subnivel         s        p            d                 f
                                              Valor de l       0        1            2                 3
                                              Valor de m l     1      –1,0 + 1  –2, –1, 0, +1, +2  –3, –2, –1, 0, +1, +2, +3

                                           Valor de m (2l + 1)  1       3            5                 7
                                                   l
                                          Número de orbitales    1      3            5                 7
                                             en el subnivel



               26    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   26                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.2.1.
                  1.  ¿Qué dice el principio de exclusión de Pauli?

                      ______________________________________________________________________________
                      Establece que en un átomo dos electrones no pueden tener los cuatro números cuán-
                      ticos iguales, es decir, cuando 2 electrones ocupen un mismo orbital, están obligados
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      a tener spin opuesto.
                  2.  Para el átomo de berilio Z = 4, existen tres formas en las que se pueden colocar
                      sus dos electrones en el orbital 2s. Contesta: ¿cuáles de estos diagramas violan
                      el principio de exclusión de Pauli y por qué?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a)  1s            2s      b)   1s            2s     c)   1s             2s

                          ↑↓    ↑↑                ↑↓     ↓↓            ↑↓      ↑↓
                         El diagrama a y el b, debido a que en 2s los electrones comparten el mismo spin.
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________


                  3.  Realiza los diagramas de orbitales, con base en las siguientes configuraciones
                      electrónicas.
                      a)  1s   2s      ↑↓  ↑
                              1
                           2
                      b)   1s   2s   2p     ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑     ↑
                                  4
                              2
                           2
                           2
                              2
                                           1
                      c)   1s   2s   2p   3s   3p   4s      ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑
                                        6
                                  6
                                     2
                      d)   1s   2s   2p   3s     ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓  ↑↓    ↑↓
                                  6
                                     2
                           2
                              2
                  4.  Después de realizar la configuración de los elementos, analiza qué tienen en
                      común.
                      a)   Z = 2              b)   Z = 18             c)   Z = 36

                                                    2
                                                           2
                                                         6
                                                      2
                          1s 2                    1s 2s 2p 3s 3p 6        1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 6
                                                                               6
                                                                             2
                                                                           2
                                                                                      10
                                                                                        2
                                                                                 2
                                                                                    6
                                                                                               Necesidades educativas
                          Estos elementos tienen sus niveles de energía completos.
                         __________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                                                                                                 compañero que tiene
                                                                                                 discapacidad, coordinen
                                                                                                 tiempos más prolongados
                    Actividad cooperativa                                                        para la realización de los
                  5.  Formen dos grupos y organicen un debate sobre los beneficios y perjuicios del   trabajos o para su
                      uso de la energía atómica. Si fueran autoridades máximas del país, ¿tomarían la   exposición.
                      decisión de instalar centrales nucleares en el Ecuador para tener más energía?
                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  6.  Investiga: ¿por qué Chernobyl es uno de los                                Navega en sitios web con
                      lugares más contaminados del planeta? Com-                                 reconocimiento científico.
                      parte con tus compañeros los resultados de                             ©Shutterstock
                      tu búsqueda y reﬂexiones.
                                                                                                         Química   27
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   27                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[3                      Configuración electrónica







               DUA. Representación

                                         La configuración electrónica es la representación escrita o gráfica del orden en que se
                    Saberes previos
                                         disponen los electrones en los niveles de energía que envuelven el núcleo atómico.
                 ¿Qué información sobre   Para hacer una configuración electrónica correcta, se deben tomar en cuenta los
                   los elementos puede   siguientes principios:
                ofrecer a simple vista una
                       tabla periódica?  Principio de Aufbauo de construcción: indica que los electrones tienden a ocupar
                                         los orbitales de energía más baja que se hallan disponibles.

                        Desarrollo       •   Los orbitales del nivel 7 tienen mayor energía que los orbitales de niveles anterio-
                        sostenible          res n7 > n6 > n5 > n4 > n3 > n2 > n1

                      Nuestros pueblos
                    ancestrales también   •   Los orbitales f tienen mayor energía que los otros orbitales.
                       tenían su propia     f > d > p > s
               concepción de la materia.
               La Pacha Mama nos invita   •   Todos los orbitales de un mismo subnivel tienen igual energía.
                     a reflexionar sobre    p  = p  = p ;  d  = d  = d  = d  = d ;  f  = f  = f  = f  = f  = f  = f
                                                    z
                                             x
                                                 y
                                                                                4
                                                                             3
                                                                          2
                                                                                         7
                                                                                      6
                                                                                   5
                                                              3
                                                          1
                                                       1
                                                                 4
                                                                     5
                                                                       1
                     nuestro papel en el
                      mundo y adoptar    Principio de exclusión de Pauli: establece que en un átomo dos electrones no pue-
                prácticas más sostenibles.  den tener los cuatro números cuánticos iguales, es decir, cuando 2 electrones ocu-
                                         pen un mismo orbital, están obligados a tener spin opuesto.
               Para realizar la
              configuración electrónica:  •   A los dos electrones que comparten un orbital se los llama electrones pareados.
              •  Escribe en orden crecien-
                te el nivel energético, el   •   Si existe un orbital con un solo electrón, a este se lo llama no pareado.
                orbital, y como superíndice
                el número de e . Ejemplo:   •   Los electrones no pareados son los que permiten que los átomos se unan para
                            –
                nivel 2, subnivel p, 5 e  : 2p 5  formar un enlace químico.
                                –
              •  Sigue ordenadamente las
                flechas que se muestran
                en el diagrama de Hund.
                                                      1s         2s                  2p
                      1s
                      2s
                        2p
                      3s                             ↑↓         ↑↓         ↑↓   ↑       ↑
                        3p
                      4s   3d
                        4p
                      5s   4d  4f
                        5p
                      6s   5d  5f                       Electrones pareados     Electrones no pareados
                         6p
                      7s   6d
                         7p
              •  Toma en cuenta que debes   Regla de Hund: establece que, cuando varios electrones ocupan orbitales energé-
                colocar los e  siguiendo   ticamente equivalentes, se distribuyen ocupando el máximo de orbitales posibles.
                         –
                las flechas del diagrama;   El pareamiento de electrones sucede luego de que todos los orbitales paralelos han
                observa, por ejemplo, que   sido ocupados.
                de 3p pasas a 4s y no a 3d.
                 1s , 2s , 2p , 3s , 3p , 3d
                                6
                   2
                                   10
                         6
                      2
                             2
                     4s , 4p Incorrecto
                          5
                       2
              Br 35                                            ↑↓ ↑↓                          ↑    ↑    ↑   ↑
                     1s , 2s , 2p , 3s , 3p ,   A = 12     2                              2
                       2
                                2
                             6
                          2
                                    6
                  4s , 3d , 4p Correcto    C           1 ↑↓     s   p    p   p        1 ↑↓     s   p    p   p
                    2
                           5
                       10
              •  Coloca el número de           Z = 6                 x    y    z                    x    y    z
                electrones de acuerdo con                  s                              s
                el número atómico Z del                                 Incorrecto                      Correcto
                elemento.
                                          CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrónica de los átomos con la posición en la tabla  periódica, para deducir las
               28    Química              propiedades químicas de los elementos.
                     1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   28                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                  Configuración electrónica y periodicidad
                                                                                                     Seguridad vial
                  La tabla periódica de los elementos químicos es una de las herramientas más perfec-
                  tas que se ha inventado, debido a que contiene en un pequeño esquema, la síntesis   La fabricación de
                  del conocimiento que hemos acumulado durante milenios sobre las características y   vehículos modernos
                  comportamiento de las sustancias elementales que componen la materia, denomi-  requiere de una amplia
                  nadas elementos químicos.                                                      variedad de elementos
                                                                                                 químicos, cada uno con
                  El sistema periódico ordena a los elementos en función periódica de su número ató-  propiedades únicas para
                  mico, de manera que queden agrupados aquellos que tienen propiedades químicas   aplicaciones específicas.
                  similares. Las columnas de la tabla se denominan grupos. A las filas se las llama pe-  La combinación de estos
                  ríodos.                                                                        elementos permite
                                                                                                 construir vehículos más
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La respuesta a la inquietud de por qué los elementos de un mismo grupo poseen   eficientes y seguros.
                  propiedades químicas similares se dio cuando la mecánica cuántica introdujo el con-
                  cepto de orbital. Por ejemplo, las configuraciones electrónicas de los elementos del
                  grupo 1, denominados alcalinos, son:
                                                                            Configuración
                   Elemento  Configuración electrónica
                                                                            más extrema
                   Li        1s 2s 1                                                                                   ©Shutterstock
                               2
                   Na        1s 2s 2p 3s 1                                       ns 1
                                 2
                                    6
                               2
                   K         1s 2s 2p 3s 3p 4s 1
                                      2
                                    6
                                 2
                               2
                                         6
                   Rb        1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 1
                                      2
                                                 6
                                              10
                                 2
                               2
                                    6
                                           2
                                         6
                   Cs        1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 1                               Indaga qué componentes
                                    6
                                              10
                                 2
                                         6
                                                   2
                                                      10
                                                         6
                                      2
                               2
                                                 6
                                           2
                   Fr        1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 1                   de la tabla periódica son
                                           2
                                                   2
                                                 6
                                                      10
                                                         6
                                                            2
                                                                 10
                                                                    6
                                                              14
                                              10
                               2
                                    6
                                 2
                                         6
                                      2
                                                                                                 seguros para los autos y
                                                                                                 con ello preservan la vida
                  Se observa que todos los elementos del grupo 1 tienen en su última capa (llamada   de sus ocupantes.
                  capa de valencia), 1 electrón en las órbitas s.
                  Al observar el sistema periódico se muestra que, para cualquier grupo, todos sus
                  elementos tienen, en la capa de valencia, el mismo número de electrones alojados     Digital
                  en orbitales del mismo tipo y tienen en común muchas propiedades químicas.
                  Los electrones alojados en la última capa se denominan electrones de valencia.  Conoce más sobre la tabla
                                                                                                 periódica de Moseley.
                  En la actualidad se conocen 118 elementos químicos, ubicados en tres bloques de la     Visita:
                  tabla periódica, de acuerdo a los electrones de valencia, es decir, electrones de la    lynk.ec/11qmc04
                  última capa de energía:
                  •  Elementos representativos, con electrones de valencia s  o s p n
                                                                           2
                                                                       n
                  •  Elementos de transición, con electrones de valencia d  y s  o p n
                                                                     n
                                                                         n
                  •  Elementos de transición interna, llamados también lantánidos y actínidos con
                                             n
                                          n
                                                  n
                     electrones de valencia f  y s  o p .
                       Elementos representativos                                                    Región p
                       Metales de transición       Región s          Región d
                       Elementos representativos
                       Metales de transición interna
                                                                                     Región f
                                                                                                         Química   29
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   29                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Propiedades periódicas
                   Ejercicio resuelto                                                                    -
                      y propuesto        Para alcanzar una estabilidad electrónica, los elementos captan o ceden e , mediante
                                         intercambios energéticos. Esta reactividad de los elementos está en directa relación
                     Ejercicio resuelto   con sus propiedades físico-químicas.
                       Coloca en orden
                     creciente, según su   Electronegatividad
                   electronegatividad, los
                   siguientes elementos:   Esta propiedad es una medida de tendencia que tiene un átomo para atraer los elec-
                      plata, silicio, bario.  trones hacia su lado cuando forman parte de un enlace.
                  Ba      <      Ag     <      Si  Los elementos más electronegativos son los no metales. Tienden a apropiarse de los
                   Ejercicio propuesto   electrones, por eso presentan estados de oxidación negativos; además, son malos
                  En tu cuaderno, coloca    conductores del calor y la electricidad debido a que impiden la movilidad de los elec-
               en orden creciente, según
                  su electronegatividad,    trones, por lo cual presentan un brillo lustroso. Los elementos más electronegativos
                   los elementos: hierro,    se hallan al extremo superior derecho de la tabla.
                           cloro, cesio.
                                         La electronegatividad va disminuyendo hacia la izquierda y hacia abajo.




                        1A                         Bajo 1,0          2,0–2,4
                        2,1
                  1    H     2A                    1,0–1,4           2,5–2,9           3A   4A   5A    6A   7A
                        1,0   1,5                  1,5–1,9           3,0–4,0            2,0  2,5  3,0  3,5   4,0
                  2    Li   Be                                                        B    C     N    O    F
                        0,9   1,2                                                       1,5  1,8  2,1  2,5   3,0
                  3   Na Mg       3B   4B    5B   6B   7B        8B         1B   2B   Al   Si    P    S    Cl
                                                        1,5
                  Período  4  K 0,8  Ca 1,0  Sc 1,3  Ti 1,5  V  1,6  Cr 1,6  Mn  Fe 1,8  Co 1,8  Ni 1,8  Cu 1,9  Zn 1,7  Ga 1,6  Ge 1,8  As 2,0  Se 2,4  Br 2,8  Aumenta
                                                   1,8
                                                        1,9
                                   1,2
                              1,0
                                              1,6
                                        1,4
                                                                                        1,7 50
                                                                                  1,7
                                                                                             1,8
                                                                                                       2,1
                                                                                                  1,9
                                                                                                             2,5
                                                             2,2
                                                                   2,2
                                                                             1,9
                                                                        2,2
                        0,8
                  5
                      Rb
                                              1,5
                        0,7  Sr 0,9  Y  1,1  Zr 1,3  Nb Mo 1,7  Tc 1,9  Ru 2,2  Rh 2,2  Pd 2,2  Ag 2,4  Cd 1,9  In 1,8  Sn 1,8  Sb 1,9  Te 2,0  I  2,2
                  6   Cs    Ba   La * Hf    Ta   W    Re   Os    Ir   Pt   Au Hg      TI   Pb   Bi   Po    At
                        0,7   0,9  1,1
                  7    Fr   Ra Ac  *   * Lantánidos: 1,1–1,3  Variación de la electronegatividad en la tabla periódica  Electronegatividad
                                       * Actínidos: 1,3–1,5                                         Aﬁnidad electrónica
                                                                           Aumenta                  Energía de ionización
                        Socioemocional   Afinidad electrónica y energía de ionización
                                         El traslado de electrones requiere una inversión de energía; esto produce dos proce-
                  ¿Me cedes un electrón?
                                         sos físico-químicos:
                                         1.  Afinidad electrónica si recibe electrones. La energía que necesita un átomo soli-
                                            tario, o en estado fundamental y gaseoso, para capturar un electrón.
                                         2.  Energía de ionización si cede electrones. La energía que requiere un átomo en
                                            estado gaseoso y fundamental para liberar un electrón. Si la energía requerida
                ©Shutterstock               para liberar electrones es mínima, se dice que el elemento tiene gran potencial
                                            de ionización.
                  De ahí se deduce que el   Los elementos que son más reactivos químicamente son los que requieren una ener-
                  flúor y su pandilla sean    gía de ionización muy pequeña (o un alto potencial de ionización), y una afinidad
                   tan electronegativos.
                                         electrónica muy grande; es decir, los alcalinos y los halógenos, respectivamente.
                 El flúor, con un valor de 4,
                      es por excelencia el   Los gases nobles, por tener orbitales saturados y niveles de energía completos, pre-
                         elemento más    sentan una reactividad química casi nula.
                  electronegativo, incluso
                     más que el oxígeno.
               30    Química
                     1.º BG




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   30                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.3.1.
                  1.  Nombra cada una de las propiedades periódicas.

                      •   Capacidad de un átomo para atraer electrones.
                         a)  Ion de carga neta negativa.                Electronegatividad
                         b)  Símbolo del elemento más electronegativo.   Anión

                         c)  Energía mínima que se requiere para arrancar
                            un electrón de un átomo.                    Energía de Ionización

                         d)  Átomos que poseen carga eléctrica por haber   Iones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            perdido o ganado electrones.
                         e)  Elementos que pierden fácilmente electrones.  Metales

                  2.  Para el elemento de número atómico Z = 23.
                                                                                2
                                                                                    6
                                                                        2
                                                                           2
                                                                              6
                                                                                      2
                      a)  realiza la configuración electrónica;       1s  2s  2p  3s  3p  4s  3d 3
                      b)  determina su ubicación en la tabla periódica;    4to período, familia VB
                      c)  identifica su nombre;                             Vanadio
                      d)  identifica su símbolo.                               V
                  3.  Para el elemento de número atómico Z = 35.

                                                                                       10
                                                                                    2
                                                                        2
                                                                               2
                                                                                  6
                                                                          2
                                                                             6
                      a)  realiza la configuración electrónica;       1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5
                      b)  determina su ubicación en la tabla periódica;    4to. período, familia VII A (halógenos)
                      c)  identifica su nombre;                               Bromo
                      d)  identifica su símbolo.                               Br
                    Actividad cooperativa
                                                                                               Necesidades educativas
                  4.  Formen grupos  de cuatro compañeros y  preparen fichas con los números
                      atómicos y el símbolo de algunos elementos. Sorteen entre los grupos uno de   Si tienen un compañero
                      estos números y, en función de este número atómico, contesten:             con problemas
                                                                                                 atencionales, denle
                      a)  ¿Cuál es el período y la familia del elemento?                         tiempo para organizar sus
                                                                                                 ideas o para terminar su
                      b)  ¿Es un metal o no metal?
                                                                                                 trabajo.
                      c)  ¿Es muy reactivo, poco reactivo o tiene una reactividad casi nula?

                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  5.  Existen elementos que son de difícil localización en la naturaleza. A estos elemen-
                      tos se los llama tierras raras. En la tabla periódica se ubican en el sexto y séptimo   Recuerda que las mejores
                      períodos. Sus números atómicos están a continuación. Investiga: ¿cuáles son y   fuentes de investigación
                      qué características tienen? Trabaja en una hoja.                           son los libros
                                                                                                 especializados.
                              57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70
                              89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100 101  102



                                                                                                         Química   31
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   31                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[Desarrollo histórico                                               DUA
                                 de la tabla periódica                                         Representación



                                     440                       a. C.                       1789
                                                               800
                                     a. C.
               ©Shutterstock      Demócrito:                  Hayyan:                    Lavoisier:

                                Propuso la idea de        Realizó experimentos        Introdujo el método
                                átomos indivisibles       y desarrolló técnicas        cientí co y la ley
                                sin tener evidencia         de laboratorio.            de la conservación
                                  experimental.                                          de la masa.




                                     1817                      1813                        1801


                                  Dobereiner:                Berzelius:                  Dalton:
                               Observó que algunos        Introdujo la notación     Propuso la teoría atómica
                               elementos formaban       química moderna, utilizó   moderna. Teoría fundamental
                              triadas, con propiedades   símbolos para representar   para entender la composición
                                químicas similares.         los elementos.           de las sustancias y las
                                                                                     reacciones químicas.



                                     1862                      1863                        1868


                                  Chancourtois:              Newlands:                    Meyer:
                              Publicó una tabla periódica   Planteó la ley de las octavas,   Publicó la tabla periódica
                                en forma de hélice,     observó que los elementos       basada en las
                              ordenando los elementos,   repetían sus propiedades      propiedades físicas
                               según su peso atómico.     cada ocho elementos.         de los elementos.




                                     1913                      1905                        1869


                                   Moseley:                   Werner:                   Mendeleyév:
                                 Descubrió que las       Propuso la estructura       Publicó la primera tabla
                                propiedades de los         actual de la tabla        periódica ordenando los
                               elementos dependen de     periódica, con períodos   elementos por peso atómico.
                               su número atómico y no         y grupos.              Predijo la existencia de
                                de su peso atómico.                               elementos aún no descubiertos.



                                                  1932                       1945


                                               Chadwick:                   Seaborg:
                                            Descubrió el neutrón       Sintetizó y caracterizó
                                               y completó la             varios elementos
                                             comprensión de la            transuránicos.
                                            estructura del átomo.


               32    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   32
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   32                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Las fuentes de investigación                                                En los siguientes enlaces
                                                                                                puedes acceder a los
                    en el área de ciencias                                                      repositorios bibliotecarios
                                                                                                de algunas universidades:
                                                                                                •  Universidad Central
                    Para iniciar una investigación sobre algún tema de la ciencia Química es necesario   del Ecuador
                    conocer qué se sabe sobre ese tema en especial, qué han descubierto o propuesto   lynk.ec/11qmc05
                    renombrados investigadores sobre dicho tema; esta información está disponible   •  Escuela Politécnica
                    en libros, revistas, enciclopedias, sitios web. Todos estos instrumentos de difusión   Nacional
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    del conocimiento se llaman fuentes.                                            lynk.ec/11qmc06
                                                                                                •  Universidad de San
                    Confiabilidad de una fuente científica                                         Francisco de Quito
                                                                                                   lynk.ec/11qmc07
                    No todas las fuentes de consulta son confiables; muchas pueden tener errores,    •  Universidad de la
                    información parcializada, conocimiento no comprobado y, en el peor de los casos,   República de Uruguay:
                    falsa información.                                                             Facultad de Química
                                                                                                   llynk.ec/11qmc08
                    La mejor forma de asegurarte de que usas una fuente confiable de conocimiento es     •  Universidad de
                    saber si esta publicación está respaldada por universidades de prestigio, socieda-  Guayaquil
                    des científicas, instituciones estatales como los ministerios y secretarías. También   lynk.ec/11qmc09
                    son fuentes seguras de investigación todas aquellas publicaciones que transmiten   •  Universidad de
                    conocimiento y datos científicos a partir de otras fuentes confiables e indican ade-  Valencia: Facultad
                    cuadamente la procedencia de la información.                                   de Farmacia
                                                                                                   lynk.ec/11qmc10

                    Organismos e instituciones que realizan publicaciones científicas

                     Universidades               Ministerios, secretarías             Sociedades y organismos
                                                 e instituciones estatales                   científicos
                     •  Libros
                     •  Tesis                    •  Informes escritos de investigaciones  •  Libros
                     •  Monografías              •  Resultados de censos               •  Informes escritos de
                     •  Artículos científicos    •  Libros                               investigación
                     •  Páginas web              •  Páginas web                        •  Revistas
                     •  Revistas                                                       •  Periódicos científicos
                     •  Periódicos científicos                                         •  Artículos




                                      El proceso de publicación
                                                                                 Para que la publicación de un conoci-
                                                                                 miento o el resultado  de una investiga-
                                                                                 ción sean considerados científicamente
                                                                                 aceptables, deben tener  la  categoría  de
                                                                                 publicación indexada, es decir, estar en el
                                                                                 índice de material bibliográfico de una de
                                                                                 las instituciones que nombramos ante-
                                                                                 riormente, haber sido leídos y en general
                                                                                 aceptados por otros científicos especiali-
                                                                                 zados y ser citados en otras publicaciones,
                   Archivo editorial                                             a lo que se denomina factor de impacto.




                                                                                                         Química   33
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   33
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   33                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 1                                                                  Participación



               Espectros luminosos



              Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Familiarizar al estudiante con el manejo del mechero de Bunsen.
               2.  Comprobar que a cada elemento le corresponde un espectro luminoso diferente   •   Cloruro de litio
                   debido a su configuración electrónica específica.                         •   Cloruro de sodio
               3.  Analizar la variación del color de la llama del mechero de Bunsen cuando se   •   Cloruro de potasio
                   calientan sales de diversos metales.                                      •   Cloruro
                                                                                                 de cobre (II)
              Procedimiento                                                                  •   Cloruro de bario

               Primera parte                                                                 •   Cloruro
                                                                                                 de estroncio
               1.  Desarma y arma el mechero de Bunsen siguiendo las indicaciones de tu maestro.  •  Cloruro

               2.  Conecta el mechero a una fuente de gas.                                       de magnesio

               3.  Enciende el mechero y comprueba el paso de oxígeno; ensaya cambiando la
                   llama celeste por la amarilla. En esta práctica utilizaremos la llama celeste.
               Segunda parte
                                                                                             Materiales
               1.  Realiza soluciones salinas, es decir, disuelve un poco de sal en el agua destilada,   •   Agua destilada
                   usa un vidrio reloj y un alambre por cada sal.
                                                                                             •   Alambre metálico
               2.  Utilizando un alambre distinto para cada solución, toma una gota de las muestras   con un arco
                   y acércala al mechero.                                                        (puedes utilizar

               3.  Mantén el arco del alambre con la gota en la llama del mechero por algunos segundos.  un clip)
               4.  Observa el color que toma la llama, ano-                                  •   Mechero
                   ta tus observaciones.                                                         de Bunsen
                                                                                             •   Vidrio reloj
               5.  Repite el proceso con las otras solucio-
                   nes salinas.

               6.  Al finalizar las observaciones, lava todos                             ©Shutterstock
                   los residuos de sales que hayan caído en
                   el mechero.



                           Seguridad y recomendaciones


                  1.  Utiliza el mandil con los botones abrochados    5.  Disfruta de lo que vas a observar, comparte con
                     y no recojas tus mangas.                         tus amigos y recuerda por qué se da este fenó-
                  2.  Todos los reactivos químicos requieren un ma-   meno. Haz más preguntas al maestro acerca de
                     nejo adecuado: evita poner las soluciones  en    los espectros luminosos.
                     contacto con la piel.                         6.  Sé proactivo y ordenado en tu práctica.
                  3.  No te sientes en los mesones del laboratorio    7.  Verifica que las conexiones de gas que existen
                     ni coloques mochilas ni alimentos sobre estos.   en el laboratorio queden cerradas.
                  4.  Ten prendido el fósforo antes de abrir el tornillo
                     de paso de gas del mechero.


               34    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   34                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica en una hoja aparte los tres pasos más importantes del experimento.


                  Observaciones

                  Rotula el mechero.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                  ©Shutterstock





                  Resultado de las observaciones
                  Responde en la tabla el color de la llama de cada una de las sales propuestas.

                             Sal                   Color de la llama

                   Cloruro de litio
                   Cloruro de sodio
                   Cloruro de potasio
                   Cloruro de cobre
                   Cloruro de bario
                   Cloruro de estroncio
                   Cloruro de magnesio


                  Conclusiones

                  1.  Responde. ¿Qué tan fácil o difícil fue el uso del mechero?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Se cumplió el segundo objetivo, es decir, comprobaste que a cada elemento le corresponde un espectro
                      luminoso diferente debido a su configuración electrónica específica? Elabora un informe de media página.
                  3.  ¿De qué manera se puede hacer que la llama del mechero pase de amarilla a azul? ¿De qué depende?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                         Química   35
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   35
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   35                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Ecología, Emprendimiento

               Ecoladrillo



               Justificación
               La sostenibilidad y la conciencia ambiental son fundamentales. Por ello, este proyec-
               to busca empoderar a los estudiantes para ser agentes de cambio al abordar un de-
               safío ambiental crítico, a través de la creación de un producto innovador y sostenible.

               Objetivos

               1.  Diseñar ecoladrillos utilizando materiales reciclados o de bajo impacto ambiental.

               2.  Desarrollar un plan de negocios que promueva la comercialización de los pro-
                   ductos ecoinnovadores.                                                                           ©Shutterstock



               Materiales                 Producción

               •   papel                  •   Recolectar: residuos de construcción, tierra, botellas de plástico. Limpiarlos.
               •   cartón
               •   plástico               •   Triturarlos o moler en pedazos pequeños y mezclar en las proporciones adecua-
               •   vidrio                     das.
               •   tijeras                •   Colocar la mezcla en moldes, con la forma deseada del ladrillo. Dejar secarlos.
               •   molino
               •   pegamento              •   Crear un prototipo del producto innovador y sostenible.
               •   moldes
               •   materiales de oficina  •   Evaluar el impacto ambiental en cada etapa, desde la extracción de materiales
                                              hasta los desechos.


               Comercialización

               •   Elaborar un plan de negocios con estrategias de mercadeo, proyecciones financieras y responsabilidad social.
                   Exponer el proyecto.

               •   Identificar el público objetivo. Explorar opciones de venta en línea, puerta a puerta, etc.

               •   Promocionar destacando los beneficios ambientales y sociales. Aplicar una comunicación ética.



               Conclusiones               Evaluación                           Autoevaluación
               •   ¿Cómo pueden me-       •   Se utilizó material reusable.     •   Escuchaste las sugerencias de tu
                  jorar su estrategia de                                           maestro y compañeros.
                  ventas?                 •   Se fabricaron ladrillos de bue-
                                              na calidad.                       •   Tuviste una comunicación adecua-
               •   ¿Qué más se podría                                              da, cálida y oportuna.
                  hacer para garanti-     •   Se promocionó el producto.
                  zar la calidad de su                                          •   Te esforzaste para que las activida-
                  producto?                                                        des se cumplieran a tiempo y con
                                                                                   los mejores resultados.



               36    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   36                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Crear un átomo




                  La estructura de los átomos determina las características químicas de los distintos elementos químicos. Pero no
                  todos los átomos y sus isótopos son estables. ¿Quieres intentar crear uno y ver qué sucede?

                  1.  Ingresa a: lynk.ec/11qmc11                     3.  Selecciona “Mostrar estable/inestable” en la sección
                                                                         mostrar, debajo del símbolo del elemento.
                  2.  Elige “Símbolo” para empezar.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                                 4.  Empieza a diseñar tu átomo e intenta que sea neutro eléctricamente y estable.























                   Tarea

                    1.  ¿Qué partícula determina el tipo de elemento químico?                      Elige la opción
                    2.  ¿Qué sucede cuando un átomo tiene más o menos electrones que protones?     “Juego” para
                    3.  ¿Qué elemento químico es estable sin neutrones?                            practicar en
                    4.  ¿Es estable un átomo con menos neutrones que protones? ¿Y con más?         4 diferentes
                    5.  ¿Qué átomos eléctricamente neutros tienen completos el primer y segundo orbital?  actividades.



                                                                                                         Química   37
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   37
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   37                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Los pesos atómicos y la tabla periódica




               “Las Naciones Unidas declararon el 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica. Se conmemoran los 150
               años desde que el químico ruso Dimitri Mendeléiev publicó su primera propuesta de ordenación periódica, en 1869.



























                                                                                                         ©Shutterstock




                          Dimitri Mendeléiev (1834-1907)

               En la segunda mitad del siglo XIX, los químicos es-  y su intuición de que una ordenación de los elementos
               taban preocupados por encontrar la mejor manera     conocidos, en función de su peso atómico creciente,
               de organizar la información para sus estudiantes, y el   podría dar lugar a propiedades recurrentes y permitiría
               descubrimiento creciente de nuevos elementos o sus-  agrupar los elementos en familias análogas. De Mende-
               tancias simples representaba todo un reto educativo.   léiev hacia adelante, el peso atómico se convirtió, por
               Fue precisamente en el Congreso Internacional de    tanto, en un dato clave para la correcta ordenación y
               Química que tuvo lugar en Karlsruhe, en 1860, al que   ubicación de los elementos (incluso, para la predicción
               asistió Mendeléiev, donde se llegó a un consenso nota-  de algunos todavía no aislados en el laboratorio); pero,
               ble sobre el valor del peso atómico de cada elemento.     también, para la fiabilidad de los cálculos estequiomé-
               Se trataba de una especie de número “mágico”, que    tricos de los que dependía el análisis cuantitativo
               representaba el peso de un átomo a nivel microscópico   de numerosas sustancias en mercados y aduanas.
               y que reforzaba la matematización de la química, pro-  Hablar de la ordenación periódica es hablar de Men-
               ceso que había iniciado el químico inglés John Dalton,   deléiev, así como de tantos otros químicos que, a lo
               a principios del siglo XIX, con su hipótesis atómica y sus   largo  del siglo XIX  y hasta  bien  entrado  el  siglo XX,
               primeros cálculos del peso atómico.
                                                                   moldearon ese artefacto epistemológico y didáctico,
               A pesar de las dificultades experimentales del cálculo   para extenderlo progresivamente hasta los últimos
               preciso de los pesos atómicos, el consenso adquirido   rincones del planeta”.
               en Karlsruhe estimuló la creatividad de Mendeléiev

                                               Nieto-Galán, A. y Sales, J. (octubre, 2019). Los pesos atómicos y la tabla periódica. Investigación y Ciencia.
                        https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/el-futuro-del-rtico-781/los-pesos-atmicos-y-la-tabla-peridica-17891


               38    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   38                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.  ¿Cuál es el valor central del trabajo de Medeléiev?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        La ordenación de los elementos conocidos, en función de su peso atómico creciente, lo que da lugar a conocer
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        las propiedades recurrentes y permite agrupar los elementos en familias análogas.
                    2.  ¿A qué se refiere el autor cuando habla de que otros químicos moldearon la tabla?

                        A que fueron muchos los autores que aportaron al ordenamiento de la tabla periódica como la conocemos hoy
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        en día.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.  Según la lectura, ¿cuál fue el reto educativo para los químicos de los siglos XIX y XX?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Encontrar la mejor manera de organizar la información nueva (el descubrimiento creciente de nuevos elementos
                        o sustancias simples) y antigua para sus estudiantes.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    4.  ¿A qué se refiere el autor cuando habla de un “número mágico”?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                        Era un número que representaba el peso de un átomo a nivel microscópico y que reforzaba la matematización
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        de la química.
                    5.  De lo que entendiste de la lectura, da tu opinión sobre por qué se estimuló la creatividad de Mendeléiev.

                        Respuesta abierta.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura

                     Actividad personal

                    1.   ¿Cómo estaba ordenada la primera tabla periódica? Investiga para realizar esta actividad. Presenta tu trabajo
                       en una cartulina A4.

                    2.   Escribe un ensayo. ¿Cómo crees que se podían predecir las propiedades de elementos que aún no se encontraban
                       aislados en el laboratorio con la tecnología de esa época? Para contestar, puedes incluir conceptos de la ciencia
                       y la filosofía. Trabaja en una hoja aparte.


                     Actividad colaborativa

                    3.   Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para desarrollar la siguiente
                       tarea: crear una infografía digital que muestre una forma diferente de ordenar
                       la tabla periódica.

                       Usen su imaginación y presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en
                       cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •  Debe haber un organizador gráfico que tenga una lógica de organización.
                       •  Incluir imágenes.                                                                            ©Shutterstock
                       •  Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •  Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                         Química   39
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   39
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   39                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.2.1. / I.CN.Q.5.3.1.

               1.  Analiza los modelos atómicos y describe la idea   5.  Define cada tipo de orbital.
                   central en pocas palabras.                         •   Orbitales s (l = 0)

                   •   Modelo atómico de Dalton
                                                                          Tienen forma esférica, existe un orbital s por cada
                                                                         _____________________________________________
                      _____________________________________________      _____________________________________________ . –
                      Esferas compactas diferentes para cada elemento.
                                                                          nivel de energía, y presentan un máximo de 2 e
                      _____________________________________________
                                                                      •   Orbitales p (l = 1)
                   •   Modelo atómico de Thomson
                                                                          Tienen forma de una doble asa o número 8; se
                                                                         _____________________________________________
                      Esfera compacta de carga positiva, con inclusio-
                      _____________________________________________
                                                                         _____________________________________________
                                                                          presentan a partir del segundo nivel energético.
                      _____________________________________________
                      nes de partículas con carga negativa.
                                                                         _____________________________________________ ,
                                                                          Los orbitales p son tres y se los nombra como p
                   •   Modelo atómico de Rutherford                                                             x
                                                                          p , p . Pueden contener un máximo de 6 e .
                                                                                                           –
                                                                         _____________________________________________
                      _____________________________________________        y  z
                      Átomo con núcleo diminuto y electrones girando
                      alrededor.
                      _____________________________________________   •   Orbitales d (l = 2)
                                                                          Tienen forma de elipsoides variadas. Se presen-
                   •   Modelo atómico de Bohr                            _____________________________________________
                                                                          tan a partir del tercer nivel energético (n = 3).
                      _____________________________________________      _____________________________________________
                       Átomo nuclear con electrones en niveles de
                                                                          Un subnivel d tiene 5 orbitales: d , d , d , d , d .
                      _____________________________________________      _____________________________________________
                       energía.
                                                                                                           4
                                                                                                              5
                                                                                                    1
                                                                                                      2
                                                                                                         3
                                                                          Pueden contener un máximo de 10 e .
                                                                                                       –
                   •   Modelo atómico de la Mecánica cuántica            _____________________________________________
                      _____________________________________________   •   Orbitales f
                       Átomo nuclear con partículas subatómicas
                      _____________________________________________      _____________________________________________
                       con comportamiento onda-partícula.
                                                                          También tienen forma de lóbulo, como los
                                                                         _____________________________________________
                                                                          orbitales p y d. Se presentan a partir del cuarto
               2.  Calcula el número de protones, electrones y neu-       nivel energético. Un nivel de energía puede
                   trones del elemento con:                              _____________________________________________
                                                                         _____________________________________________
                                                                          contener 7 orbitales f y 14 e  como máximo.
                                                                                                –
                   •   Z = 6  y  A = 12   6p+, 6e–, 6n±
                   •   Z = 46  y  A = 106   46p+, 46e–, 60n±       6.  ¿Cuál es el procedimiento para realizar la configura-
                                                                      ción electrónica de los elementos?
                   •   Z = 27  y  A = 58  27p+, 27e–, 31n±            _________________________________________________
                                                                       Escribe en orden creciente el nivel energético, el
                   •   Z = 48  y  A = 112  48p+, 48e–, 64n±           _________________________________________________
                                                                       orbital, y como superíndice el número de e-. Sigue
                                                                      _________________________________________________
                                                                       ordenadamente las ﬂechas que se muestran en el
               3.  Determina el número de masa A para el elemento     _________________________________________________
                                                                       diagrama de Hund. Coloca el número de electrones,
                   radio que contiene 88 protones y 138 neutrones en
                                                                       de acuerdo con el número atómico Z del elemento.
                   el núcleo.                                         _________________________________________________
                   _________________________________________________
                   A = 226
                                                                   7.  Desarrolla la configuración electrónica de los si-
               4.  Con base en el espectro de absorción, ¿cuál es el
                   espectro de emisión del cobre? Diagrámalo.         guientes elementos:
                                                                      •   Potasio Z = 19
                                                                           1s 2s 2p 3s 3p 4s
                                                                                          1
                                                                                        6
                                                                                     2
                                                                                  6
                                                                             2
                                                                                2
                                                                      •   Hierro Z = 26
                                                                           1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 6
                                                                                          2
                                                                                        6
                                                                             2
                                                                                2
                                                                                     2
                                                                                  6
                     Diagrama su espectro de emisión, según el
                     espectro de absorción representado en el texto.  •   Flúor Z = 9
                                                                           1s 2s 2p 5
                                                                                2
                                                                             2
               40    Química
                     1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   40                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[•   Magnesio Z = 12                            10. Investiga las características de uno de los gases
                                                                         nobles que permitió a sismólogos y geoquímicos
                          1s 2s 2p 3s 2                                  españoles predecir un terremoto tras notar un in-
                                 6
                              2
                            2
                      •   Calcio Z = 20                                  cremento notable en la concentración de este gas.
                          1s 2s 2p 3s 3p 4s 2                            _________________________________________________
                            2
                                     6
                                                                         Se trata del radón. El fenómeno se produce por los
                                   2
                              2
                                 6
                                                                         movimientos previos al sismo, que liberan el radón
                      •   Zinc Z = 30                                    _________________________________________________
                                                                         apresado en las rocas.
                          1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 10                        _________________________________________________
                            2
                                        2
                                 6
                                     6
                                   2
                              2
                                                                         _________________________________________________
                      •   Itrio Z = 39
                                                                         _________________________________________________
                          1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 1
                                          10
                                     6
                            2
                                                2
                              2
                                   2
                                              6
                                 6
                                        2
                                                                         _________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •   Estaño Z = 50
                          1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 2         11. ¿Con qué se puede detener cada tipo de radiación?
                            2
                                 6
                                              6
                              2
                                          10
                                        2
                                     6
                                   2
                                                   10
                                                2
                                                                         •   Radiación alfa    Vidrio
                  8.  Realiza los diagramas de orbitales con base en las
                      siguientes configuraciones electrónicas.           •   Radiación beta    Aluminio y papel
                        1s22s22p63s1
                                                                         •   Radiación gamma   Concreto y plomo
                       ↑↓   ↑↓   ↑↓    ↑↓   ↑↓   ↑
                        1s   2s        2p        3s
                                                                       Coevaluación
                       1s 2s 2p 3s 3p 1
                                 2
                           2
                         2
                              6
                                                                     12. Armen grupos de 3 personas y preparen una lista
                       ↑↓   ↑↓   ↑↓    ↑↓   ↑↓   ↑↓   ↑                  de 10 situaciones cotidianas, en las cuales puedan
                        1s   2s        2p        3s  3p                  observar fenómenos que nos dan indicios de la es-
                                                                         tructura del átomo (radiaciones, efectos, propiedades).
                         1s 2s 2p 6                                      Respuesta abierta.
                              2
                           2
                       ↑↓   ↑↓   ↑↓    ↑↓   ↑↓                       13. Expón  tus sentimientos y emociones respecto a
                        1s   2s        2p                                cómo crees que se sintió la gente en Chernobyl,
                                                                         al tener que abandonar sus hogares y todas sus
                  9.  Argumenta: ¿por qué existen átomos del mismo       pertenencias de la noche a la mañana, por un de-
                      elemento que tienen diferente masa atómica?        sastre nuclear.
                      _________________________________________________
                      Esto se debe a que, en su núcleo, estos átomos tie-
                                                                           Respuesta abierta.
                      nen igual número de protones, pero contienen dife-
                      _________________________________________________   ______________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                      rente número de neutrones. A estos átomos se los
                      _________________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                      _________________________________________________
                      llama isótopos.
                                                                          ______________________________________________
                      _________________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                      _________________________________________________
                     Autoevaluación
                                 Contenido                Siempre A veces Nunca              Metacognición
                   Valoro el aporte de cada científico en la cons-                ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   trucción del modelo atómico actual.
                   Relaciono lo aprendido con mi vida cotidiana.                  ¿Cómo lo aprendiste?
                   Observo los fenómenos naturales con mirada
                   científica.                                                    ¿En qué lo puedes aplicar?
                                                                                                         Química   41
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   41                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         2                Enlace químico






                      En nuestro planeta y en todo el universo, encontramos un sinnúmero de sustancias. Desde la Grecia
                      antigua hasta la época de Dalton se intentó identificar cuáles eran los elementos esenciales que forma-
                      ban tal diversidad de sustancias.
                      Ahora sabemos que existen partículas que, al igual que las piezas de un lego, pueden unirse y dar como
                      resultado nuevas sustancias. Estas sustancias son difíciles de descomponer en otras más simples. Estas
                      sustancias se denominan elementos químicos.

                      Entre los elementos químicos hay una poderosa tendencia a combinarse entre ellos y formar moléculas
                      que originan nuevas sustancias. La fuerza de atracción que mantiene unidos a los átomos en una
                      molécula es llamada enlace químico.























































                 ©Shutterstock



               42
               42    Química
                           a
                     Químic
                     1.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   42
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   42                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="45"><![CDATA[La unión de los elementos permite la formación
                                                                         de nuevas sustancias, a partir de la interacción en-
                                                                         tre átomos con diferentes propiedades.



                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.5. / O.CN.Q.5.6. / O.CN.Q.5.7.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                         Simple, doble, triple,
                                                                                            coordinado



                                                                             Iónico         Covalente         Metálico





                                                                                            Atómicos


                         Educación
                         financiera                                         Enlaces
                   Químic  a y las pr of                                   químicos
                         Observa y recuerdaesiones
                                                                     ©Shutterstock
                    El ingeniero químico

                    El ingeniero químico es un profesional con experticias                   Fuerzas
                    para manejar tecnologías relacionadas con las transfor-              intermoleculares
                    maciones químico-físicas de los materiales.

                    Está capacitado para analizar sistemas de producción
                    a gran escala y diseñar procesos que requieran la trans-  Atracción      Atracción       Fuerzas de
                    formación  química  de  material  bruto  o  elaborado.     ion-ion      ion-dipolo      Van der Walls
                    Es capaz de modelar, diseñar e implementar procesos
                    que impliquen reacciones químicas o bioquímicas.
                                                                                      Puentes           Atracción
                    El campo ocupacional de un ingeniero químico se                de hidrógeno       dipolo-dipolo
                    extiende  en  el  área  petrolera,  ambiental,  cosmética,
                                                                                                        Atracción
                    alimenticia, agroindustrial; y cualquiera que implique                        dipolo-dipolo inducido
                    uso, manejo, producción y conservación de sustancias.

                                                                                                    Fuerzas de London
                    Universidades que ofertan la carrera: Universidad de
                    Cuenca, Universidad Técnica de Manabí, Universidad de Gua-
                    yaquil, Universidad Técnica Particular de Loja, Universidad
                    Central del Ecuador, Escuela Politécnica Nacional, Universi-
                    dad San Francisco de Quito, Universidad SEK, Universidad
                    Superior Politécnica del Chimborazo, Universidad Técnica
                    de Machala.
                    lynk.ec/11qmc12

                                                                                                         Química   43
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   43
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   43                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="46"><![CDATA[1                      El enlace químico







               DUA. Representación

                                         El enlace químico es el resultado de un sistema de fuerzas que mantiene unidos
                    Saberes previos      a los átomos cuando forman agrupaciones estables llamadas moléculas, dando ori-
                                         gen a nuevas sustancias.
                 ¿Por qué los elementos
                        que forman un
                  compuesto químico se               Cl  + Cl   =    Cl  Cl  molécula de cloro Cl 2
                mantienen juntos? ¿Qué
               es lo que les permite estar
                              unidos?                Cl  + Na   =    Cl  Na molécula de cloruro de sodio NaCl


                                         Según la Teoría de enlace del químico alemán Albrecht Kössel (1853-1927) y Gilbert
                                         Lewis, los átomos ganan, pierden o comparten electrones para alcanzar una estabili-
                                         dad electrónica. El objetivo es lograr que todos los orbitales del último nivel de energía

                    Estrategia para      contengan electrones apareados, al igual que un gas noble.
                  resolver problemas     Todos los gases nobles tienen 8 e- en su último nivel de energía, excepto el helio,
                                         que solo posee 2 e-. La tendencia de los átomos a completar 8 e- en el último nivel
                Cuando te enfrentes a un
                 problema de química es   energético se denomina regla del octeto.
                  mejor que te tomes el
                   tiempo para explorar,   2           10          18           36           54           86
                    reflexionar y pensar.   He           Ne           Ar           Kr           Xe           Rn
                                                                     39,95
                                            4,00
                                                                                   83,80
                                                                                                             222
               Puedes volver a leer en tu   helio        20,18       argón        criptón      131,29       radón
                                                                                               xenón
                                                         neón
                texto el tema central del
                  que trata el problema.    He            Ne          Ar            Kr          Xe           Rn
                                         Estructuras de Lewis o estructura electrón-punto
                                         Gilbert Lewis (EE. UU., 1875-1946) utilizó estructuras para explicar cómo actúan los
                                         átomos con sus electrones de valencia (los e- que se hallan en el último nivel de
                                         energía) cuando forman un enlace químico y logran completar 8e-.
               ©Shutterstock             Pasos para realizar las estructuras de Lewis





                                                                 Identiﬁca los electrones   Dibuja alrededor del
                                                  Escribe el
                                                                  de valencia (puedes
                                                 símbolo del   1  consultar la pág. 29 de   2  símbolo tantos puntos   3
                                                                                          como electrones de
                                                  elemento.
                                                                    este texto).       valencia tenga el elemento.

                                                 Li     Be      B      C      N      O       F        Ne
                       Comunicacional                     Diagramas electrón-punto de los elementos del segundo período de la tabla periódica


                 molécula. Conjunto de   Cuando se dibujan estructuras de Lewis en un enlace químico se pueden pintar los
               átomos unidos por enlace   electrones-punto con diferentes colores, para diferenciar los electrones que corres-
                             químico.    ponden a cada átomo.


                                                                S   +     Mg    =    S     Mg


                                          CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para
               44    Química              alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría de Kössel y Lewis.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   44
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   44                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="47"><![CDATA[2

                  Tipos de enlaces químicos




                                                                                                DUA. Representación

                  Los enlaces entre átomos se describen mediante modelos que interpretan la forma
                  en que se producen. Según la tendencia de los átomos a ceder, recibir y compartir   Saberes previos
                  electrones, se pueden distinguir tres tipos de enlace: iónico, covalente y metálico.  El sodio se combina con
                                                                                                 el cloro y producen una
                  Electronegatividad y tipo de enlace                                            sal cristalina, soluble en
                                                                                                 agua, que es parte de la
                  En un enlace químico, los átomos miden sus electronegatividades para establecer   alimentación. ¿Qué
                  el tipo de enlace que formarán. Si la diferencia de electronegatividad es mayor o   fuerzas mantienen unidos
                                                                                                 a estos dos elementos en
                  igual a 1,7, el enlace es iónico; si la diferencia es mayor 0,4 y menor 1,7, el enlace es   la forma cristalina?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  covalente polar; y si es menor o igual a 0,4, el enlace es covalente no polar.

                                           Enlace químico y diferencia
                                             de electronegatividad
                                                                                                 Experiencia casera
                     Enlace iónico:    Enlace covalente no polar: menor a 0,4  Enlace metálico:
                   mayor o igual a 1,7    Covalente polar: entre 0,4 y 1,7  no toma en cuenta.   Los compuestos con
                                                                                                 enlace iónico pueden
                   Los átomos ceden          Los átomos comparten        Los átomos dejan sus    formar cristales; en
                  y reciben electrones.           electrones.          electrones deslocalizados.  cambio, los compuestos
                                                                                                 con enlaces covalentes
                                                                                                 no polares no forman
                                              Covalente simple, Covalente doble, Covalente triple
                                                                                                 cristales.
                                              Covalente coordinado                               Comprueba esta propiedad
                                                                                                 observando la forma de los
                  Ejemplo:                                                                       cristales de la sal de mesa.
                       Elementos      Electronegatividad     Diferencia         Enlace
                   que forman el enlace                 de electonegatividad
                          Cl y Cl         3,0 – 3,0 = 0   No hay diferencia.  Covalente no polar
                                                                                                  Ejercicio resuelto
                          Cl e H         3,0 – 2,2 = 0,8  0,8 está entre 0,4 y 1,7  Covalente polar  y propuesto
                          Cl y Li          3 – 1 = 2        2 mayor a 1,7        Iónico
                                                                                                 Ejercicio resuelto
                                                                                                 Calcula la diferencia de
                  Cuando los átomos se combinan para formar un enlace químico, solo entran en con-  electronegatividad entre los
                  tacto sus regiones más externas, razón por la cual se toman en cuenta particularmen-  siguientes elementos e
                  te los electrones de valencia.                                                 indica qué tipo de enlace
                                                                                                 forman.
                  La capacidad de un átomo para combinarse con otros depende de su configuración
                  electrónica, es decir, de la distribución de los electrones en sus diferentes niveles de   Elementos Diferencia  Enlace
                  energía. Los átomos tienden a alcanzar una configuración electrónica estable, similar a   Ca y Si  0,8  Covalente
                  la de los gases nobles, que tienen su último nivel de energía completo cuando los áto-         polar
                  mos pueden ganar, perder o compartir electrones con otros átomos formando enlaces     Be e l  1  Covalente
                                                                                                                 polar
                  químicos, como iónico, covalente o metálico.
                                                                                                 Ejercicio propuesto
                                                                                                 Para los siguientes elementos
                                                                                                 calcula la diferencia de
                                                                                                 electronegatividad y qué tipo
                                                                                                 de enlace forman. Trabaja en
                                                                                                 tu cuaderno.
                                   Electrón
                                                                       Electrón
                  ©Shutterstock                                                                  Cr y P
                                                                                                        0,5 covalente polar
                                                                                                 C y H
                                                                                 Ion de Cloro
                                                         Átomo de Cloro
                                             Ion de Sodio
                    Átomo de Sodio
                                                                                                        0,3 covalente no polar
                   CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación exis-
                   tente entre la capacidad de transferir y compartir electrones y la configuración electrónica, con base en los valores   Química  45
                   de la electronegatividad.                                                               1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   45
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   45                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Enlace iónico
                       Desarrollo        El átomo es eléctricamente neutro porque el número de protones y electrones es igual.
                        sostenible       En estas condiciones, los átomos son muy estables, por lo que no se combinan entre
                Los electrolitos cumplen   sí fácilmente.
                       con una función   Cuando se unen dos átomos con una diferencia de electronegatividad muy grande,
                 importante en los seres
                vivos: permiten transmitir   el átomo más electronegativo capturará los electrones del átomo con baja electrone-
                  señales y ayudan en el   gatividad. Un átomo cede electrones y el otro átomo recibe electrones. Los alcalinos
                transporte de sustancias.   y los halógenos generalmente forman enlaces iónicos.
                  Por esto, la pérdida de
                    electrolitos produce   Lo que sucede con los electrones del último nivel permite que los átomos logren es-
               desequilibrio. El suero oral   tabilizar este nivel de energía con 8e-; a cambio de esto, los átomos deben permane-
                es una solución que sirve   cer unidos debido a las fuerzas de atracción electrostáticas que se forman entre ellos.
                     para restablecer el
                equilibrio electrolítico de   Cuando se ganan o se pierden electrones se forman los iones. Cuando un átomo
                       nuestro cuerpo.   recibe e-, gana cargas negativas y se forma un anión; y cuando un átomo cede e-,
                                         se queda con exceso de cargas positivas, se forma un catión. Las cargas positivas,
                                         cationes, atraerán fuertemente a las cargas negativas, aniones; al mismo tiempo, las
                                         cargas iguales se repelerán entre sí. Esto logra que los iones mantengan posiciones
                                         fijas, conservando siempre la misma distancia o radio de enlace.

                                         La casi inmovilidad de los iones crea estructuras geométricas definidas, a las cuales
                                         se les llama cristales.
              ©Shutterstock                                     Formación del enlace iónico


                     Investiga: ¿cuál es la   Átomo neutral
                 concentración de cloruro
                     de sodio en el suero                  Pierde un
                            fisiológico?                   electrón





                                           Transferencia
                                           de electrones



                                                          Gana un
                                                          electrón

                                                 Átomo
                                               de Cl neutro                           Cloruro de sodio sólido      ©Shutterstock

                                         Los iones pueden combinarse con otros iones de carga opuesta para formar compues-
                                         tos iónicos, que son sustancias estables con propiedades diferentes a las de los átomos
                                         que los forman. El enlace iónico es la fuerza de atracción que se produce entre iones
               ©Shutterstock             de carga opuesta.

                                         Propiedades físicas de los compuestos iónicos

                                         Los compuestos iónicos,  al ser sólidos cristalinos, son duros y quebradizos, con pun-
                                         tos de fusión superiores a 300 ºC y puntos de ebullición superiores a 1000 ºC. Son
                                         solubles en agua e insolubles en solventes no polares. Al estar disueltos en agua
                                         pueden conducir la corriente eléctrica, debido a que sus iones se separan; por ello, se
                                         los conoce como electrolitos.



               46    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   46
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   46                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                                  LL.5.4.1.
                  1.  Clasifica los siguientes compuestos de acuerdo con el tipo de enlace químico.
                      Argumenta el fundamento de tu clasificación, en función de la diferencia de
                      electronegatividad.

                      a)  NaF   Iónico        Diferencia de electronegatividad 3,1

                      b)  HBr   Covalente polar   Diferencia de electronegatividad 0,6

                      c)  CH   Covalente no polar  Diferencia de electronegatividad 0,3
                            4
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Escribe el término que corresponda según la proposición dada.
                      a)  Atracción electrostática entre metal y no metal por   Enlace iónico
                         transferencia de electrones.
                      b)  Ilustración de los electrones de valencia y su actividad   Estructura de Lewis
                         en un enlace químico.
                      c)  Fuerza que mantiene unidos a los átomos cuando for-  Enlace químico
                         man moléculas.
                      d)  Tendencia de los átomos a tener una configuración igual
                         que un gas noble.                                     Regla del octeto

                  3.  Analiza cuáles de estos compuestos tienen enlace iónico y disócialos en sus
                      iones: KBr; Na2S; lF.

                      ______________________________________________________________________________
                      KBr, su diferencia de electronegatividad es 2,0.
                      KBr → K1  + Br
                      ______________________________________________________________________________
                                  1–
                             +
                  4.  Para un elemento de número atómico 16, ¿cuál será la carga del ion que forma?

                        1s2 2s2 2p6 3s2 3p4  acepta 2 electrones, tiene carga –2, forma un anión

                  5.  ¿Cómo se forman los aniones?, ¿y los cationes?

                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      Cuando un átomo recibe e-, gana cargas negativas y se forman los aniones.
                      ______________________________________________________________________________
                      Cuando un átomo cede e-, gana cargas positivas y se forman los cationes.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      ______________________________________________________________________________  con discapacidad
                                                                                                 intelectual, hay que
                    Actividad cooperativa                                                        respetar su estilo
                                                                                                 a la hora de hablar y de
                  6.  Arma grupos de discusión de tres compañeros. Disuelve cloruro de sodio en     comportarse.
                      diferentes líquidos como agua, aceite, alcohol, y otros que encuentres en la casa.
                      Observa en cuáles de ellos el cloruro se puede disolver y en cuáles no.
                      Discute con tus compañeros por qué sucede esto.                            Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   Para ciertas
                                                                                                 investigaciones, puedes
                  7.  Los electrolitos son compuestos muy importantes en el metabolis-           contrastar la información
                      mo de los seres vivos. Si no ingresan al cuerpo, este empieza a fallar.    entre varias fuentes para
                      Investiga sobre los principales electrolitos que necesitamos.          ©Shutterstock  poder elaborar un mejor
                                                                                                 criterio acerca de esa
                      ¿Qué alimentos y bebidas sugerirías a alguien que los requiera?            información.


                                                                                                         Química   47
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   47                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Enlace covalente
                    Saberes previos
                                         Gilbert Lewis propuso que un átomo podría adquirir una configuración electrónica
                      Si dos átomos del    de gas noble compartiendo electrones con otros átomos.
                mismo elemento forman
                     un enlace químico,   El enlace covalente se forma cuando los átomos, debido a su diferencia de afinidad
                    ¿pueden formar una   electrónica, no pueden ceder electrones; ellos alcanzan su estabilidad electrónica
                      nueva sustancia?   compartiendo electrones.
                                         Los dos átomos que forman el enlace covalente siempre comparten el mismo nú-
                        O  + O           mero de electrones, así se forman pares de electrones compartidos o enlazantes.
                                         Los electrones que no participan en la formación del enlace se llaman pares libres
                               =
                    O O    o O O         o no enlazantes. Estos se pueden observar en la formación y representación de la
                                         molécula de cloruro de hidrógeno (HCl).
                        N  + N
                    N N    o N N


                                                            H      Cl     H   Cl    or   H   Cl
                                                         Pares enlazantes            Pares libres



                                         Dependiendo de las parejas de electrones compartidos que se formen, se pueden
                                         diferenciar tres tipos de enlace covalente.
                         Matemática
                                         Enlace covalente simple.  Cada átomo enlazado aporta con un electrón al par
                          La geometría   compartido.
                    tridimensional de las
                        moléculas está
                     determinada por la
               orientación relativa de sus
                 enlaces covalentes. Para           Átomo de           Átomo de               Molécula de
                predecir la geometría de            hidrógeno          hidrógeno               hidrógeno
                         una molécula
                   necesitamos conocer
               solamente cuántos grupos
                    de electrones están   Enlace covalente doble. Ambos átomos comparten dos pares de electrones. Por
                     asociados al átomo   ejemplo, la molécula de oxígeno (O ) con un enlace doble y la molécula de dióxido
                                                                        2
                    central, para lo cual   de carbono (CO ) con dos enlaces dobles.
                    debemos escribir la                2
                  fórmula de Lewis de la
                            molécula.
                                                         O     C    O               O     C      O



                                         Enlace covalente triple. Se origina si dos átomos comparten tres pares de electro-
                ©Shutterstock            nes, como en las moléculas de nitrógeno (N ) y acetileno (C H ).
                                                                                             2
                                                                                               2
                                                                               2
                     ¿Qué otros temas de                 H C        C  H            H C C        H
               química están relacionados
                       con la geometría?
                                         A cada par de electrones compartidos se los puede sustituir con un guion que repre-
                                         senta el enlace y los 2e . -





                                          CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación exis-
               48    Química              tente entre la capacidad de transferir y compartir electrones y la configuración electrónica, con base en los valores
                     1.º BG               de la electronegatividad.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   48                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA. Representación

                  Enlace covalente coordinado o dativo
                  Se forma si los dos electrones compartidos son aportados por uno de los dos átomos.   Desarrollo
                  En vez de un guion se utiliza una flecha dirigida hacia el átomo que no aportó ningún   sostenible
                  electrón. Por ejemplo, la molécula del ion amonio (NH )  y el trióxido de azufre (SO ).
                                                                  1+
                                                                 4                        3      Derechos
                               H             H             O    S    O  O   S   O                constitucionales
                             H  H + H +   H  H    H                                              Art. 12. El derecho
                               H             H                  O           O                    humano al agua es
                                                                                                 fundamental…
                  Enlace covalente polar y no polar                                              El Estado garantiza el
                                                                                                 acceso al agua a todos los
                  En enlaces covalentes con átomos diferentes, y debido a la diferencia de electrone-  ciudadanos. Es por este
                  gatividades, el átomo más electronegativo ejerce mayor fuerza de atracción al par   motivo que el agua es
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de e- compartidos, generándose una molécula con un polo positivo (+) y otro polo   propiedad de todos los
                  negativo (–). Esta molécula es un dipolo permanente. A este tipo de enlace se lo de-  ecuatorianos.
                  nomina enlace covalente polar.                                                 Investiga: ¿cuál es la fuente
                                                                                                 de agua que sostiene a tu
                                                                                                 barrio? ¿Te comprometes
                                              +   -
                            H  +   Cl  H  Cl  H     Cl    H   +    H  H    H o   H    H          a cuidar el agua?
                                           polo (+)  polo (-)                sin polos
                                                                                                    H O
                  En el caso de que los dos átomos ejerzan igual atracción por el par de e- compar-  2
                  tidos o la diferencia de sus electronegatividades sea muy pequeña, inferior a 0,4, se
                  considera que es un enlace no polar y la molécula formada es apolar, porque carece
                  de polos.

                  Propiedades físicas de los compuestos covalentes

                  Los compuestos con enlace covalente poseen puntos de fusión y ebullición bajos,        Socioemocional
                  son malos conductores del calor y la electricidad; por este motivo se los utiliza como
                  aislantes. Cuando están en estado sólido no cristalizan, tiene apariencia pastosa, pue-  ¡¡Socorro!! ¡¡Socorro!!
                  den ser líquidos, evaporarse con facilidad, y también pueden presentarse en estado   Me estoy disolviendo.
                                                                                                     Pero si los osos somos
                  gaseoso, como el dióxido de carbono.                                                 insolubles.

                  Excepciones de la regla del octeto

                  Aunque la mayoría de las moléculas e iones poliatómicos cumplen con la regla del
                  octeto, algunas moléculas son la excepción, debido a que tienen un número impar                       Chiste, www.ricur.org
                  de electrones de valencia, lo que les impide cumplir con esta regla. Un ejemplo son     Eso es fácil de decir para ti...
                                                                                                            ¡Tú no eres polar!
                  las moléculas de NO y NO .
                                         2
                    NO     número de electrones de       NO2     número de electrones de
                           valencia: 5 + 6 = 11
                                                                 valencia: 5 + (6 × 2) = 17



                  Las estructuras de Lewis para
                  estas moléculas son:                                                                        ©Shutterstock


                  En estas estructuras de Lewis se observa que el nitrógeno no completa su octeto.
                  Las especies con un número impar de electrones se les llama radicales libres y resulta
                  imposible escribir una estructura de Lewis en la que todos sus átomos cumplan con
                  la regla del octeto.


                                                                                                         Química   49
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   49                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA. Representación

                   Ejercicio resuelto    Enlace metálico
                      y propuesto
                                         Se da entre átomos de metales y su estructura es muy diferente a los otros dos enla-
                     Ejercicio resuelto  ces: mientras el enlace iónico y covalente forman moléculas, el enlace metálico for-
                   Clasifica las siguientes   ma agregaciones de átomos. Para esto, cada átomo metálico aporta con electrones
                sustancias químicas según   deslocalizados, es decir, electrones que no están sujetos a un átomo, pero que al
                       el tipo de enlace:    mismo tiempo pertenecen a todos los átomos. La falta de sujeción de los electrones
                   cloro (Cl ), bromuro de   de valencia a un átomo fijo crea iones con carga (+), alrededor de los cuales vagan
                         2
                  potasio (KBr), dióxido de   los electrones deslocalizados. El conjunto de estos iones y sus electrones desloca-
                  azufre (SO ), amoníaco
                          2
                      (NH ) y potasio (K).  lizados son eléctricamente neutros.
                         3
                 Enlace iónico: KBr; enlace   Se puede representar el enlace metálico como atracción electrostática entre conjun-
                  covalente: Cl , SO , NH ;   tos de iones (+) y sus electrones deslocalizados e- (–). Los cationes permanecen fijos
                            2
                               2
                      enlace metálico: K. 3  en una red cristalina y sumergida en un mar de electrones móviles.
                   Ejercicio propuesto
                   Indica el tipo de enlace                     Enlace
               químico que se da entre las                      metálico
                      siguientes parejas
                         de elementos.
                  Trabaja en tu cuaderno.
                            a) Ag y Ag                  Cristal
                             b) Ca y F                  metálico
                               c) I y I
                             d) Cl y O                                                             ©Shutterstock


                                                                                Cationes metálicos
                                                                              en un mar de electrones
                                                     En el enlace metálico, los electrones de valencia se mueven por toda
                        Educación                    la red cristalina.
                        financiera
                                         Características del enlace metálico
                   Los metales han sido
                mucho más que simples    La movilidad de los electrones deslocalizados a través de toda la red es similar a un
                materiales a lo largo de la   fluido, lo que hace que los metales sean buenos conductores del calor y la electrici-
                 historia. Han sido motor   dad. Son los únicos sólidos que pueden conducir la electricidad en estado puro, es
                de innovación, comercio,   decir, no necesitan formar una solución como los electrolitos.
                       poder y riqueza.
                                         Reflejan la luz, lo que se conoce como brillo metálico.
               www.todocoleccion.net     Pueden deformarse sin sufrir fractura, es decir, son dúctiles, se los puede convertir
                                         en alambres o hilos. Y son maleables, cambian de forma cuando se los golpea, sin
                                         trisarse.




                Monedas del Imperio
                romano y la Edad de Hierro
                de hace 2000 años.
                     ¿Cómo crees que la
                 disponibilidad y el uso de                                  ©Shutterstock                          ©Shutterstock
                metales han influido en la
                      forma en la que las
                 sociedades se organizan,   El cobre debe ser empleado puro porque las   El hierro es maleable y fuerte. A diferencia de la
                interactúan y evolucionan   impurezas interfieren en su capacidad    mayoría de metales, es magnético.
                    a lo largo del tiempo?  de conductividad.


               50    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   50                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.4.1.
                  1.  Analiza las siguientes moléculas. Indica si el enlace es covalente polar o covalen-
                      te no polar y realiza los diagramas de Lewis.

                           Dióxido de azufre, SO           Dióxido de carbono, CO                Metano, CH
                                              2                                 2                          4
                                                                                               e no polar
                                                          valent
                      __________________________________  __________________________________  _________________________________
                                                       C
                                                                                          o
                                                                                        C
                                                               e polar
                       Covalente polar
                                                         o
                                                                                           valent
                        Realizar el diagrama colocando los   Realizar el diagrama colocando los   Realizar el diagrama colocando los
                        electrones compartidos.         electrones compartidos.          electrones compartidos.
                                                                                                      H
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 O   S    O                      O    C    O                       H  C   H
                                                                                                      H
                  2.  En las siguientes moléculas, analiza si existen enlaces simples, dobles, triples,
                      e indica cuántos se hallan de cada uno.
                      •   H–Cl    1 enlace simple          •  H–Cl=O  1 enlace simple y un enlace doble
                      •   H–O–H    2 enlaces simples       •  H–C≡N   1 enlace simple y 1 enlace triple

                      •   Ca=O   1 enlace doble
                  3.  ¿Cuáles son las características de un enlace metálico?

                      ______________________________________________________________________________
                      La movilidad de los electrones deslocalizados a través de toda la red es similar a un fluido, lo que hace que los me-
                      tales sean buenos conductores del calor y la electricidad. Son los únicos sólidos que pueden conducir la electrici-
                      ______________________________________________________________________________
                      dad en estado puro, es decir, no necesitan formar una solución como los electrolitos.
                      Reflejan la luz, lo que se conoce como brillo metálico.
                      ______________________________________________________________________________
                      Pueden deformarse sin sufrir fractura, es decir, son dúctiles, se los puede convertir en alambres o hilos. Y son ma-
                      leables, cambian de forma cuando se los golpea, sin trisarse.
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                  4.  Define: ¿qué es un enlace covalente dativo? Puedes realizar un gráfico para ayu-
                      darte en tu respuesta.


                         Respuesta abierta.
                        ___________________________________________________________________________
                        ___________________________________________________________________________



                  5.  ¿Cuáles son las características de los compuestos que presentan un enlace
                      covalente?
                      Poseen puntos de fusión y ebullición bajos, son malos conductores del calor y la elec-
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      tricidad; por eso se los utiliza como aislantes. Cuando están en estado sólido no crista-
                      lizan, tienen apariencia pastosa, pueden ser líquidos con facilidad para evaporarse,
                      ______________________________________________________________________________  Claves para indagar
                      pueden presentarse en estado gaseoso, como el CO .
                      ______________________________________________________________________________
                                                                2                                Este tipo de consultas
                      ______________________________________________________________________________  puedes resolverlas
                    Indaguemos                                                                   investigando las
                                                                                                 propiedades
                  6.  ¿Cuál es el sólido más duro que existe y qué tipo de enlace            ©Shutterstock  de los cuerpos en tablas
                      tiene?  El diamante, donde cada átomo de carbono comparte electrones con   de libros especializados.
                            cuatro de sus átomos vecinos, formando cuatro enlaces covalentes
                            simples.
                                                                                                         Química   51
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   51                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   51]]></page><page Index="54"><![CDATA[3                      Fuerzas intermoleculares







               DUA. Representación

                                         Para que las moléculas se mantengan unidas cuando forman un cuerpo sólido o
                    Saberes previos      líquido, se requiere que entre ellas existan fuerzas de atracción. Las fuerzas de atrac-
                                         ción entre las moléculas o fuerzas intermoleculares se clasifican en función del origen
               Las fuerzas que unen a las   electrostático que produce la fuerza, es decir, si la atracción se produce por presencia
                   moléculas entre sí se
                  denominan fuerzas de   de iones o por presencia de dipolos.
                 Van der Waals. ¿De qué
                depende la magnitud de   Fuerzas de atracción intermoleculares
                         estas fuerzas?
                                         Atracción ion-ion. Son fuerzas electrostáticas entre iones de cargas opuestas. Los
                                         iones de un compuesto iónico se organizan en una estructura llamada red cristalina,
                                         donde cada ion está rodeado por iones de carga opuesta, maximizando la atracción
                                         electrostática y minimizando la repulsión entre iones de la misma carga. Por este
                                         motivo los compuestos iónicos son sólidos.
                                         Atracción ion-dipolo. Fuerza de menor magnitud, pero muy importante a la hora
                                         de preparar soluciones electrolíticas.

                                         Fuerzas de Van der Waals

                                         •   Atracción dipolo-dipolo. Se presenta entre moléculas polares y se produce
               Disolución de sal común en   entre el extremo positivo de una molécula y el extremo negativo de otra. Por
               agua                         ejemplo, en una muestra de H S, el extremo hidrógeno positivo de una molécula
                                                                       2
                                            atrae el azufre negativo de otra molécula.
                                            Un tipo especial de atracción dipolo-dipolo son los puentes de hidrógeno. Es-
                                            tos se producen cuando el hidrógeno de una molécula polar se encuentra con el
                                            oxígeno, cloro o flúor de otra molécula. La atracción se debe a que el hidrógeno
                                            es atraído por los otros tres elementos que son altamente electronegativos. Los
                                            puentes de hidrógeno son sumamente importantes en la formación de macro-
                                            moléculas como las proteínas y el ADN.
               Interacciones dipolo-dipolo.  •   Atracción dipolo-dipolo inducido. Se produce cuando una molécula polar
               El extremo positivo de un    induce un dipolo instantáneo en una molécula apolar próxima, originando una
               dipolo atrae el extremo
               negativo de otro dipolo.     atracción electrostática entre ambas moléculas. Un ejemplo es la disolución de
                                            algunas sustancias apolares como el cloro (Cl ) y el yodo (I ) en disolventes pola-
                                                                                    2
                                                                                               2
                                            res, como el agua.
                        Socioemocional   •   Atracción con fuerzas de dispersión o de London.  Se produce en las
                                            moléculas apolares debido a la formación de dipolos instantáneos que se
                   ¿Cómo se suicida un      generan  por fluctuaciones  en  la ubicación  de  los electrones dentro de  las
                            electrón?       moléculas. Estas fuerzas son muy dé-
                                            biles, pero permiten licuar los gases       Atracción electrostática
                                            y dan lugar al estado líquido y sólido de
                                            moléculas  apolares como  el  Br  y  el  I ,
                                                                        2
                                                                               2
                                            respectivamente.
                ©Shutterstock               Mientras más débiles sean las fuerzas de
                                            atracción intermoleculares los cuerpos
                 Tirándose de un puente     tenderán a ser gases, líquidos que se      Átomo            Átomo
                         de hidrógeno.      evaporan con facilidad o sólidos poco     de helio a       de helio b
                                            compactos.

                                          CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción del puente de hidró-
               52    Química              geno, fuerzas de London y de Van der Waals, y dipolo-dipolo.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   52                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[4

                  ¿Por qué se unen los átomos?




                                                                                                DUA. Representación

                  Las propiedades químicas de los elementos están relacionadas con su capa de va-
                  lencia. En general, los átomos son más estables unidos que separados. Por esto, los   Saberes previos
                  átomos se unen para alcanzar mayor estabilidad. La mayoría de los átomos, por sí
                  solos, son inestables debido a que su última capa no está completa; solo los átomos   ¿Los términos “ceder” y
                                                                                                 “compartir” son lo mismo
                  de los gases nobles son más estables como unidades independientes.             en la química?




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                      Ética e integridad


                                                                                                 Así como los átomos se
                                                                                                 unen para alcanzar
                        Argón             Helio             Neón              Kriptón            estabilidad y nos
                                                                                                 muestran que la igualdad
                                                                                                 y la equidad son
                  La causa de la estabilidad y poca reactividad de      Aniones y cationes       realidades tangibles, así
                  los gases nobles es el número máximo de elec-  Energía  Átomo   Ión Sodio      las sociedades justas
                                                                       de sodio
                  trones que caben en su última capa.                                            deben construirse sobre
                                                                                                 la base de la unión y la
                  Algunos elementos poseen pocos electrones en                                   colaboración entre sus
                  la última capa. Por ejemplo, el sodio tiene un to-                             miembros, compartir
                                                                                                 los beneficios y las
                  tal de 11 electrones, de los cuales dos están en   Electrón  Átomo   Ión cloruro  responsabilidades,
                                                                       de cloro
                  la primera capa, ocho en la segunda y uno en la                                e implementar medidas
                  capa de valencia. Solamente si pierde el electrón                              que compensen las
                  de valencia adquiere una configuración electró-                            ©Shutterstock  desventajas y
                  nica más estable.                                                              desigualdades.
                                                                                                 ¿De qué manera puedes
                  Otros elementos, como el cloro, tienen muchos electrones en su última capa y les   aplicar los principios
                  resulta más favorable ganar un electrón hasta completar ocho para lograr una confi-  de igualdad y equidad
                  guración electrónica más estable.                                              en tu vida?
                  Las agrupaciones de átomos pueden formar moléculas o cristales.
                  Las moléculas están compuestas por un número fijo y generalmente pequeño de
                  átomos; mientras que los cristales tienen una estructura repetitiva con un número
                  variable de átomos, determinado por la extensión de la red cristalina.              Socioemocional
                        Moléculas de elementos              Moléculas de compuestos              ¿Qué le dice un electrón
                                                                                                 a otro electrón?





                      Nitrógeno      Oxígeno y ozono     Óxido nítrico (NO)      Agua
                                                                                                                       ©Shutterstock
                         Cristal de un elemento              Cristal de un compuesto


                                         Sodio
                  ©Shutterstock         metal (Na)                         Cloruro de sodio      ¿Quieres compartir
                                                                              (NaCl)
                                                                                                 un enlace conmigo?

                   CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de compuestos químicos, con base en el estado natu-
                   ral de los elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la tabla periódica.  Química  53
                                                                                                           1.º BG




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   53                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La forma de las moléculas de un enlace covalente
                    Saberes previos
                                         Las propiedades físicas de las moléculas y compuestos covalentes, como el punto de
                     ¿En qué medida la   fusión, ebullición, la densidad y estado, se determinan por su polaridad.
                     polaridad del agua
                        permite que la   Si la molécula contiene solo dos átomos, la diferencia de electronegatividad nos
                 encontremos en estado   mostrará si es polar o no polar.
                  líquido y no en estado
                             gaseoso?    La situación se complica cuando en ella encontramos enlaces con otros átomos
                                         y/o pares de electrones no enlazantes. El que una molécula contenga enlaces polares
                                         o no polares no siempre determina que en conjunto la molécula presente polaridad
                                         o sea apolar.

                                         Para determinar si una molécula es polar o no polar es necesario analizar, aparte del
                                         tipo de enlace, los electrones compartidos y no compartidos y la forma geométrica
                                         que estos le dan a la molécula.























                                         En las moléculas diatómicas, como el HCl, la polaridad de la molécula coincide con
                                         la polaridad del enlace.

                                         En moléculas angulares, como el H O o piramidales como el NH , la polaridad de los
                                                                        2
                                                                                                 3
                        Socioemocional   enlaces y la polaridad molecular son diferentes.
                                         Existen moléculas no polares que poseen enlaces covalentes polares, como el CH .
                         Hey, aceite,                                                                           4
                        ¿quieres venirte
                        a dar una vuelta?                                               Estado de agregación
                                                        Compuesto
                                                                                  Gaseoso     Líquido     Sólido
                                          Dióxido de carbono CO  (polar)              X
                           Lo siento, chicos,                2
                           pero no puedo
                           mezclarme con  Agua H O (polar)                                       X
                  ¡HIDROFÓBICO!  vosotros.      2
                   DISCRIMINACIÓN         Hidrógeno H  (no polar)                     X
                 la hay donde menos te lo esperas.  2
                                          Iodo I   (no polar)                                               X
                                              2
                                          Bromo Br  (no polar)                                   X
                                                 2
                                          Gasolina C H  (no polar)                               X
                                                  8  18
                                          Sulfuro ferroso FeS  (polar)                                      X

                                         Mientras más átomos y enlaces se involucran en una molécula, su estructura molecu-
                                         lar resulta ser más compleja y su estado de agregación dependerá de estos factores
                                         y de su masa molecular.


               54    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   54                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.4.1.
                  1.  Tomando en cuenta la polaridad o capacidad de ionización de la molécula, analiza
                      y responde con el tipo de fuerza intermolecular que forman las siguientes soluciones.
                      a)  H O y KBr   Atracción ion-dipolo
                          2

                      b)  CCl  y Br    Fuerzas de dispersión o de London
                            4   2
                      c)  H O y O    Atracción dipolo-dipolo inducido
                          2     2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  H O y HCl   Atracción dipolo-dipolo
                          2
                  2.  Predice la forma de la molécula de CCl . ¿Se puede esperar que esta sustancia
                                                         4
                      se disuelva en agua? Explica.
                      La molécula de CCl  es tetraédrica como el metano y tiene
                      ________________________________________________________
                                      4
                      ________________________________________________________
                      cuatro enlaces covalentes C-Cl iguales, lo que la hace no polar.
                      ________________________________________________________
                      No se disuelve en agua, que es polar.
                      ________________________________________________________               ©Shutterstock
                      ________________________________________________________

                  3.  El carbono y el cloro forman una serie de compuestos: CH ; CH Cl; CH Cl ; CHCl ;
                                                                             3
                                                                                           3
                                                                                     2
                                                                                  2
                                                                        4
                      CCl . ¿Cuáles son moléculas polares? Explica la razón.
                         4
                      a)  CCl                              c)  CH Cl, CH Cl , CHCl
                            4                                    3     2  2     3
                      b)  CH Cl y CHCl                     d)  CH Cl; CH Cl ; CHCl  y CCl
                            3        3                           3     2  2     3     4
                       En cada uno de estos compuestos, el cloro está unido al carbono mediante enlace cova-
                      ____________________________________________________________________________
                       lente polar. Por la diferencia de electronegatividad, los electrones se desplazan hacia el
                      ____________________________________________________________________________
                       cloro, que adquiere una carga parcial negativa, mientras que el carbono adquiere una
                      ____________________________________________________________________________
                       carga parcial positiva. Además, sus geometrías moleculares son asimétricas.
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                      ____________________________________________________________________________
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, es una
                                                                                                 buena idea encontrar
                    Actividad cooperativa                                                        algo en lo que sea
                                                                                                 especialmente bueno
                  4.  Prepara con tus compañeros una exposición de variedades                    y darle esa tarea.
                      de refrescos batidos donde puedan observar los diferentes
                      sistemas dispersos. Por ejemplo, la limonada es una suspensión.        ©Shutterstock
                                                                                                 Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   Cuando se investigan las
                                                                                                 definiciones de ciertos
                  5.  Las soluciones conforman un grupo de sustancias suma-                      términos químicos, lo
                      mente importantes en los procesos químicos. Investiga:                     recomendable es acudir a
                      ¿qué son los solutos y los solventes, y por qué se le deno-                un diccionario científico.
                      mina al agua el solvente universal?                                    ©Shutterstock


                                                                                                         Química   55
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   55                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   55]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 La Bandera del Ecuador










                      1809-1812
                                     De la
                                     Revolución         Riqueza y fertilidad
                                     quiteña            del país                                    Características

                                                                                                    Forma:
                                                                                                    Rectangular,
                      1820-1822                                                                     con el escudo
                                     De la                                                          al centro
                                     Provincia Libre
                                     de Guayaquil          Cielo y mar                              Proporciones:
                                                                           Sangre de los            Tres franjas
                                                                           héroes                   horizontales
                      1821-1831                            1845-1860      Bandera                   (amarillo ocupa
                                     Bandera                              con rmada por             la mitad
                                     de la Gran                           la Convención             superior, azul
                                     Colombia                             de Cuenca                 y rojo cada una
                                                                                                    un cuarto)




                      1830-1845                          1860-1900
                                                                          Bandera
                                     Bandera                              restituida
                                     de Ecuador                           por García
                                                                          Moreno




                        1845                                1900
                                     Bandera tras                         El 31 de octubre
                                     la Revolución                        se reglamenta su uso,
                                                                                                                      ©Xavier Estrada Monge
                                     marcista                             incorporándose
                                                                          el escudo.





               Taller

               Como ciudadano comprometido con honrar nuestra bandera, ¿de qué manera, en nuestra vida diaria, podemos
               contribuir a fomentar un sentido de unidad y pertenencia al Ecuador?



               56    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   56                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    ¿Cómo se analizan datos estadísticos?

                    El efecto invernadero: ¿realidad o ficción?

                    La  vida  en  la  Tierra  depende  de  la  energía  solar.   Se considera que la principal causa del calentamiento
                    El Sol, mediante procesos nucleares, irradia energía   en el siglo XX es la emisión de dióxido de carbono, se-
                    que llega a nuestro planeta como radiación.        gún informes en medios de comunicación.
                    La atmósfera de la Tierra actúa como una capa protecto-  Un estudiante llamado Andrés se interesa por la posible
                    ra que envuelve a nuestro planeta, evitando variaciones   relación entre la temperatura media de la atmósfera de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    extremas de temperatura que se darían entre los días    la Tierra y la emisión de dióxido de carbono de las diver-
                    y las noches.                                      sas actividades humanas. En una biblioteca se encuen-
                    La atmósfera terrestre filtra gran parte de la energía    tran los siguientes gráficos, y a partir de estos Andrés
                    solar, absorbiendo y transformando una porción en   concluye que existe una relación entre el aumento de la
                    calor, mientras que otra se refleja al espacio. La luz vi-  temperatura media de la Tierra y la emisión de dióxido
                    sible también atraviesa la atmósfera, contribuyendo   de carbono.
                    al equilibrio térmico.
                    Como resultado, la temperatura media por encima de la   Pregunta: ¿qué observa Andrés en los gráficos
                    superficie de la Tierra es la adecuada para que en nuestro   para llegar a esta conclusión?
                    planeta exista vida. La Tierra funciona como un inverna-
                    dero, que conserva el calor que requieren los diferentes   Para responder adecuadamente, debes interpretar los
                    ecosistemas del planeta; de ahí el término “efecto inver-  datos presentados en los gráficos, es decir, encontrar
                    nadero”.                                           posibles relaciones entre las variables.
                    La  temperatura  de la Tierra  ha  aumentado  en  las  úl-  Los gráficos muestran tres variables: Dióxido de carbono,
                    timas décadas, intensificando el efecto invernadero.   temperatura y tiempo.

                     Gráfico 1: Emisión de CO  en función del tiempo     Gráfico 2: Temperatura media en función del tiempo
                                           2
















                     Definición de variables                             Definición de variables
                     Variable independiente: tiempo (eje x)              Variable independiente: tiempo (eje x)
                     Variable dependiente: CO  (eje y)                   Variable dependiente: temperatura media (eje y)
                  PISA, (2014)  Relación: Emisiones de CO  aumentan con el tiempo.  Relación: Temperatura media aumenta con el tiempo.
                                           2
                                           2
                   Conclusión: si comparamos los datos de dos gráficos
                   en el mismo intervalo de tiempo, existe una correla-
                   ción positiva entre la temperatura media de la Tierra   Tarea: ahora que has aprendido a analizar datos,
                   y la cantidad de las emisiones de dióxido de carbono;   te proponemos que lo hagas con otros gráficos
                   por lo tanto, existen evidencias de que el efecto inver-  estadísticos y busques correlaciones.
                   nadero es causado por el CO .
                                             2
                                                                                                         Química   57
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   57
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   57                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="60"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 2                                                                  Participación



               Solubilidad



               Objetivo                                                                      Reactivos
               Determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias, de acuerdo con sus   •   Cloruro de sodio
               propiedades: dureza, punto de fusión, solubilidad y conductividad.                (NaCl)
                                                                                             •   Sulfato cúprico
               Procedimiento                                                                     (CuSO )
                                                                                                      4
               1.  Dureza. Presiona con una espátula las distintas sustancias y registra lo que obser-  •   Arena (SiO )
                   vas (blando, duro, muy duro o variable).                                               2
                                                                                             •   Sacarosa
               2.  Punto de fusión. En cinco tubos de ensayo, limpios y secos, coloca con una    (C H O )
                                                                                                   12
                                                                                                        11
                                                                                                     22
                   espátula un poco de cada una de las sustancias por analizar. Acércalas a la llama     •   Naftaleno (C H )
                   del mechero durante 30 segundos y registra tus observaciones (muy alto, alto,   •   Agua (H O)   10  8
                   bajo y variable).                                                             solvente 2
               3.  Solubilidad en agua. Coloca con una espátula, en cinco tubos de ensayo, lim-  •   Benceno (C H )
                                                                                                             6
                                                                                                           6
                   pios y secos, un poco de cada una de las sustancias por analizar. Añade agua   o xileno solvente
                   hasta la mitad, agita y registra tus observaciones (soluble o insoluble).     (C H )
                                                                                                     10
                                                                                                   8
               4.  Solubilidad en benceno o xileno. Realiza el mismo proceso que en el ítem an-
                   terior, pero añade benceno o xileno en lugar de agua. Registra tus observaciones.
                                                                                             Materiales
               5.  Conductividad en estado sólido. Registra si cada una de las sustancias por ana-
                   lizar conduce o no la corriente eléctrica. Para este efecto, construye un circuito y   •  Gradilla
                   toca con los electrodos dos puntos distintos del sólido con el que estés trabajando.  •   Tubos de ensayo
                                                                                             •   Cápsulas
               6.  Conductividad en disolución. Realiza el mismo procedimiento del ítem 5, pero   de porcelana
                   utilizando disoluciones de las muestras sólidas en agua. Pon una pequeña canti-
                   dad de cada una de las sustancias en una cápsula de porcelana o vaso de precipi-  •  Mechero
                   tados, introduce en este recipiente los electrodos, teniendo la precaución de que   •   Frasco lavador
                   no entren en contacto contigo.








                                                                                                                    ©Shutterstock




                Sulfato cúprico          Sacarosa                 Naftaleno                 Benceno y xileno


                           Seguridad y recomendaciones


                  1.  Utiliza mascarilla cuando trabajes con el benceno o xileno.

                  2.  Todos los reactivos químicos requieren un manejo adecuado: evita poner las soluciones en contacto con la piel.
                  3.  Toma las debidas precauciones cuando trabajes con circuitos eléctricos; es mejor si usas guantes de látex.



               58    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   58
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   58                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica el procedimiento 2: punto de fusión.










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                  Observaciones

                  Escribe la diferencia que existió en la conductividad de la electricidad.











                  ©Shutterstock




                  Resultado de las observaciones

                  Completa esta tabla.

                              Propiedad               NaCl       CuSO 4      SiO 2     C H O  11    C H 8
                                                                                        12
                                                                                                     10
                                                                                           22
                    Dureza
                    Punto de fusión
                    Solubilidad en agua
                    Solubilidad en xileno o benceno
                    Conductividad en estado sólido

                    Conductividad en disolución

                  Conclusiones

                  1.  ¿Por qué unas sustancias son más o menos duras que otras? ¿De qué depende?
                  2.  ¿Por qué algunas sustancias tienen un punto de fusión más alto que otras? ¿De qué depende?
                  3.  ¿Por qué se utiliza el agua para medir la solubilidad de las sustancias? ¿Qué pasaría si empleamos compuestos
                      orgánicos como éter o cloroformo?
                  4.  ¿Qué relación existe entre la disposición de los electrones de una sustancia y su conductividad eléctrica?


                                                                                                         Química   59
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   59                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[Tabla periódica de los elementos

























































                                                                                                                  ©Shutterstock



               60    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   60                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Polaridad de las moléculas




                  1.  Ingresa a: lynk.ec/11qmc13                     5.  Practica con dos átomos.
                  2.  Haz clic en ‘Simulaciones’.

                  3.  Selecciona ‘Química’.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                                                                     6.  Utiliza  diferentes  valores  de  electronegatividad
                                                                         y determina:

                                                                         a)  polaridad,
                                                                         b)  tipo de enlace,
                                                                         c)  potencial electrostático,
                                                                         d)  densidad electrónica y
                  4.  Haz clic en ‘Polaridad de las moléculas’.
                                                                         e)  campo eléctrico.

                                                                     7.  Realiza el mismo procedimiento con tres átomos.

                                                                                   Átomo A    Átomo B     Átomo C
                                                                                     baja        baja
                                                                                     baja       media
                                                                                                 alta
                                                                              Electronegatividad  media  baja  media
                                                                                     baja
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                                                                                                           media
                                                                                     baja       media      media
                                                                                     alta       media       alta



                   Tarea
                    Ingresa a la dirección indicada y asigna diferentes valores de electronegatividad a los átomos para determinar
                    los parámetros dados.


                                                                                                         Química   61
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   61
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   61                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="64"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Purificación de agua con materiales accesibles


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               ¿Qué tan pura es el agua que consumes? ¿Conoces métodos de purificación del
               agua? Es necesario saber diseñar y construir un prototipo de purificador de agua
               casero, utilizando materiales reciclados y de bajo costo. Esto puede reducir significa-
               tivamente los niveles de contaminación en agua, sobre todo en lugares con fuentes
               inseguras.
                 Objetivos

               •   Analizar los tipos de contaminantes del agua (físicos, químicos, biológicos) y sus efectos en la salud y el medioambiente.  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                                                                                                   TECNOLOGÍA
                                                                                          INGENIERÍA
                                                                                                             ARTE
                                                                                  CIENCIA
               •   Diseñar y construir un prototipo de purificador de agua que sea eficiente, fácil de construir y de bajo costo.
               •   Desarrollar habilidades interdisciplinarias, incluyendo investigación, trabajo en equipo y creatividad.
                 Hipótesis-Observaciones
               Hipótesis: ¿puede un purificador casero, construido con materiales reciclados y siguiendo los principios científi-
               cos de filtración y/o destilación, reducir la presencia de contaminantes en el agua, mejorando su calidad y seguri-
               dad para el consumo?                                                 CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               •   Para responder esta cuestión, formen grupos y realicen dos actividades:
                   1.  Conversen sobre el tema y respondan estas preguntas:
                      a)  ¿Qué tipo de contaminantes están presentes en el agua no potable?
                      b)  ¿Cuáles son las características del agua antes y después de pasar por un purificador?
                      c)  ¿Qué materiales y diseños son más efectivos para la purificación del agua?
                   2.   Desarrollen las actividades propuestas a continuación.

                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                            Ingeniería

               Investiguen sobre los diferentes tipos de contaminantes    Diseñen un prototipo teniendo en cuenta la eficien-
               del agua y sus efectos. ¿Qué métodos de purificación   cia, la facilidad de construcción y el costo. Optimicen
               pueden utilizar y qué análisis de muestras de agua   el diseño del prototipo para mejorar su rendimiento
               contaminada les permite identificar los contaminantes   y realicen pruebas y ajustes de este para asegurar su
               presentes?                                          funcionamiento.
               Indaguen en física qué métodos son eficaces para    Un primer video de referencia: lynk.ec/11qmc14
               purificar agua. De igual manera, ¿qué productos
               químicos se requieren como complemento?                            Cómo hacer un ﬁltro
                                                                                  de agua y puriﬁcador
                                                                                   de emergencia
                                                                                  Piedras
                                                                                  Arena
                                                                                  Carbón
                                                                                  Arena
              ©Shutterstock                                                       Paja                           ©Shutterstock
                                                                                  Grava





               62    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   62                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                         Artes

                  Para determinar la calidad del agua, usen apps de telé-  Trabajen un prototipo estético, utilizando materiales
                  fonos móviles que actúan como un microscopio, para   bien diseñados y colores creativos. Hagan presenta-
                  capturar imágenes de las muestras, antes y después   ciones innovadoras para comunicar los resultados. En
                  del filtrado. Documenten el proceso mediante foto-  dípticos creativos, hagan una campaña de sensibiliza-
                  grafías o un video. Utilicen TIC para exponer su proyec-  ción sobre la importancia del agua limpia en la salud.
                  to a la comunidad educativa.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ©Shutterstock                                                                                        ©Shutterstock




                        Matemática                                         Humanidades

                  Realicen un análisis estadístico de los resultados de las   Investiguen cómo la purificación del agua ha sido
                  mediciones y cálculos de la eficiencia del purificador    fundamental para el desarrollo sano de diversas po-
                  en la eliminación de los contaminantes. Utilicen   blaciones en diferentes lugares geográficos.
                  gráficos y tablas para representar los datos de manera
                  clara.
                  Asignen pesos a los mate-
                  riales del filtro, calculando
                  proporciones ideales. Midan
                  cuánta agua filtra el disposi-                   ©Shutterstock                                      ©Shutterstock
                  tivo en un tiempo.


                    Resumen de los resultados de trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________

                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                    I   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                   63
                                                                                                Lengua y Lit       63
                                                                                                         Químicaeratura
                                                                                                           1.º BG1.º BG



                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   63
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   63                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA. Representación

                 T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Expongan el prototipo de purificador de agua a sus compañeros



                 Autoevaluación

               1.  Dibuja cómo quedó el purificador de agua casero.







































               64    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   64                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA. Representación


                  2.  Cómo afectó la variación en las proporciones de piedras, arena y carbón en el filtro, a la eficacia de la purifica-
                      ción del agua?, ¿qué aprendieron sobre el valor sanitario de purificar el agua?, ¿por qué la purificación del agua
                      es un desafío global?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 6 de los ODS de la ONU:
                      “Agua limpia y saneamiento”?                                                                    ©Shutterstock
                      __________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      __________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________


                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía y webgrafía. Utilicen formato
                      APA.

                      __________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________  APA
                      __________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad, puntualidad, trabajo,
                      aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en este proyecto a otras situaciones de la vida?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  2.  Describe qué acciones podrías considerar para promover el acceso al agua limpia y su conservación en tu comunidad.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                         Química   65
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   65
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   65                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="68"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.3.1. / I.CN.Q.5.4.1.

               1.  Analiza las siguientes proposiciones sobre los en-  4.  Analiza estos compuestos CaO, KCl y CS  y determi-
                                                                                                        2
                   laces covalentes e identifica la que es incorrecta.    na la verdad o falsedad de cada uno de los literales.
                   Argumenta tu respuesta.
                                                                      a)  El KCl es soluble en CS .
                                                                                             2
                   a)  Se forman por compartición de electrones.
                                                                         _____________________________________________
                                                                          Falso, porque el KCl es un compuesto iónico y el
                   b)  Son más comunes en compuestos orgánicos.          _____________________________________________
                                                                          CS  es un solvente no polar.
                                                                            2
                   c)  Se presentan solo en moléculas polares.        b)  El CaO y KCl tienen estructuras cristalinas.
                                                                          Verdadero, son compuestos iónicos con una
                   d)  Pueden ser simples, dobles o triples.             _____________________________________________
                                                                          fuerte atracción electrostática.
                                                                         _____________________________________________
                       La proposición incorrecta es la c porque tam-
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________   c)  El CS  es soluble en solventes polares.
                       bién se presenta en moléculas no polares.
                                                                              2
                      _____________________________________________      _____________________________________________
                                                                          Verdadero, es una sustancia polar, por tanto, se
                      _____________________________________________      _____________________________________________
                                                                          disuelve en solventes polares.
                                                                      d)  El CaO presenta el mayor punto de fusión.
               2.  Argumenta cómo las fuerzas intermoleculares in-       _____________________________________________
                   fluyen en las propiedades físicas de los materiales,   Falso, el KCl presenta el mayor punto de fusión.
                   como punto de fusión o la solubilidad.                _____________________________________________
                   _________________________________________________  5.  Determina el tipo de enlace que mantiene unidas
                   Las fuerzas intermoleculares determinan qué tan
                   _________________________________________________  estas moléculas.
                   fuerte es la atracción entre las moléculas de una sus-
                   _________________________________________________
                   tancia. Los puentes de hidrógeno son fuerzas fuertes,
                   _________________________________________________  a)  NH  y HCl
                   por lo que el punto de ebullición y fusión son altos;
                                                                            3
                   _________________________________________________       Puentes de hidrógeno
                   las fuerzas débiles, como las fuerzas de dispersión ha-
                   _________________________________________________
                   cen que las sustancias tiendan a ser volátiles y menos
                   _________________________________________________  b)  Solo cloro (Cl )
                   solubles en agua.
                                                                                     2
               3.  Analiza estas proposiciones e identifica la incorrecta.          Fuerzas de London
                   Argumenta tu respuesta.                            c)  Moléculas de agua

                   a)   El NaCl, con enlace iónico, se disuelve en agua    Puentes de hidrógeno
                      y conduce la electricidad en solución.
                                                                      d)  KCl y H O
                   b)  El CO  con enlace covalente es un gas y no se            2
                           2
                      disuelve fácilmente en agua.                         Ion - dipolo

                   c)  El HCl con enlace covalente es sólido y no se
                      disuelve en agua.                            6.  Analiza estas proposiciones sobre los elementos
                                                                      X, Y y Z que se ubican en tercer período y tienen 2, 3
                   d)  El NH  con enlace covalente es soluble en agua.  y 7 electrones de valencia. Identifica la que es in-
                           3
                      _____________________________________________   correcta. Argumenta tu respuesta.
                       La proposición c es la incorrecta, se trata de
                      _____________________________________________   a)  El compuesto XZ  tiene enlace covalente.
                       un compuesto líquido y se une al agua
                      _____________________________________________                     2
                       mediante puentes de hidrógeno.
                                                                         _____________________________________________
                                                                          Falso, porque tiene enlace iónico.
                      _____________________________________________
                                                                         _____________________________________________
               66    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   66                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[b)  Z  tiene enlace iónico.                        a)  Hierro y níquel        Metálico
                          2
                         _____________________________________________
                          Falso, tiene enlace iónico.
                                                                         b)  Carbono y oxígeno      Covalente polar
                         _____________________________________________
                      c)  Y es el elemento más electronegativo.          c)  Sodio y flúor          Iónico
                          Verdadero, corresponde al cloro.
                         _____________________________________________   d)  Oxígeno y oxígeno      Covalente no polar
                         _____________________________________________

                      d)  X es un halógeno.                              e)  Hierro y oxígeno       Iónico
                         _____________________________________________
                         Falso, es un metal del grupo 2 y corresponde
                                                                     10. ¿Cuál de estas moléculas podría formar puentes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         al magnesio.
                         _____________________________________________   de hidrógeno con el agua?
                  7.  Establece el tipo de enlace químico entre el cloro   a)  NH 3              c)  MgI 2
                      (electronegatividad = 3,0) y el zinc (electronegativi-
                      dad = 1,7).                                        b)  CH 4                d)  Na S
                                                                                                       2
                                                                       Coevaluación

                                                                     11. En  dúos,  analicen los compuestos: H O, NaCl,
                                                                                                             2
                                                                         CO  y CH .  Discutan y  clasifiquen los tipos de
                                                                                  4
                                                                            2
                                                                         enlaces químicos de cada uno.  Justifiquen
                                                                         su respuesta con base en la electronegativi-
                                                                         dad y la estructura molecular.  Comparen  sus
                  8.  ¿Cuáles de estas moléculas se atraen por las fuerzas   respuestas y  argumenten las diferencias o si-
                      de dispersión de London?                           militudes encontradas.  Expliquen cómo influ-
                                                                         ye el tipo de enlace en las propiedades físicas
                      a)  Cl  y H O           c)  NaCl y H O             y químicas de cada compuesto.
                               2
                                                         2
                           2
                      b)  Br  y NaCl          d)  Cl  y Br
                           2                       2    2                _________________________________________________
                                                                         H O H O enlace covalente. La diferencia de electro-
                                                                           2
                                                                                2
                                                                         _________________________________________________
                                                                              negatividad es 1,3.
                  9.  Identifica el tipo de enlace que se da entre las
                                                                         NaCl NaCl enlace iónico. La diferencia de electrone-
                      siguientes parejas de elementos.                   _________________________________________________
                                                                              gatividad es 2,3. El sodio cede un electrón al cloro.
                                                                         _________________________________________________

                                                                          CO
                                                                            2 CO  enlace covalente. La diferencian de electro-
                                                                         _________________________________________________
                                                                                 2
                                                                              negatividad es 1.
                                                                         _________________________________________________
                                                                          CH
                                                                         _________________________________________________
                                                                            4 CH  enlace covalente. La diferencia de electro-
                                                                                 4
                                                                              negatividad es 0,3.
                                                                         _________________________________________________
                                                                         El tipo de enlace determina las propiedades como solu-
                                                                         _________________________________________________
                                                                         bilidad, punto de fusión, conductividad y reactividad.
                                                                         _________________________________________________
                     Autoevaluación
                                 Contenido                Siempre A veces Nunca              Metacognición
                   Pude explicar las diversas maneras en que se                   ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   enlazan los átomos.
                   Entiendo los diferentes tipos de enlace entre
                   átomos y moléculas, y puedo establecer sus                     ¿Cómo lo aprendiste?
                   diferencias.
                   Observo los fenómenos naturales con mirada
                   científica.                                                    ¿En qué lo puedes aplicar?
                                                                                                         Química   67
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   67                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   67]]></page><page Index="70"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         3                Compuestos químicos






                      Absolutamente todos los cuerpos que conocemos están constituidos por átomos entrelazados,
                      formando moléculas que al mismo tiempo se atraen o se repelen, que absorben y emiten energía,
                      presentando realidades sólidas, líquidas o gaseosas.
                      Si la estructura de los átomos nos proporciona algo más de un centenar de elementos, la combinación
                      que resulta de su unión nos da probabilidades infinitas de nuevas sustancias, y otorga al ser humano la
                      posibilidad de ser un creador de ellas.

                      En esta unidad descubriremos que el oxígeno a más de ser un elemento que sustenta la vida, genera un
                      sinnúmero de compuestos químicos. Controlar su actividad química ha sido un gran reto para la ciencia.

























































                 ©Shutterstock



               68
               68    Química
                     Químic
                           a
                     1.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   68
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   68                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="71"><![CDATA[La química en tus manos: el barro, un laboratorio
                                                                         natural donde los compuestos se unen y
                                                                         transforman.



                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.5. / O.CN.Q.5.8. / O.CN.Q.5.11.




                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                         Óxidos
                                                                                                         básicos





                                                                                                        Peróxidos




                                                                             Compuestos
                                                                           químicos binarios             Óxidos
                                                                                                         salinos
                                                                             oxigenados
                         Educación
                         financiera
                         Observa y recuerdaesiones
                   Químic  a y las pr of                             ©Shutterstock                       Óxidos
                                                                                                         ácidos
                    El químico farmacéutico
                    El químico farmacéutico es un profesional encargado
                    de crear, producir, controlar y analizar fármacos de uso
                    humano o veterinario. Realiza procedimientos estan-                                  Óxidos
                    darizados para el control de la cinética de un fármaco,                             neutros
                    garantiza y propone el uso adecuado un medicamento
                    determinado, evalúa la calidad de los medicamentos
                    y valora los problemas y contraindicaciones en el uso
                    de los mismos.
                    El químico farmacéutico evalúa los efectos toxicoló-
                    gicos de los medicamentos u otras sustancias dentro
                    de los organismos vivos, diseñando pruebas y aná-
                    lisis de estas sustancias. Este profesional es la única
                    persona que puede ser responsable de la producción
                    y control de calidad de los fármacos.


                    Universidades  que ofertan la carrera:  Escuela Supe-
                    rior Politécnica del Chimborazo, Universidad Central del
                    Ecuador, Universidad  Técnica de Machala, Universidad
                    Católica de Cuenca, Universidad de Guayaquil, Universi-
                    dad Técnica de Manabí. Infórmate sobre esta carrera en:
                    lynk.ec/11qmc15

                                                                                                         Química   69
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   69
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   69                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="72"><![CDATA[1                      Valores de valencia


                                         y número de oxidación



               DUA. Representación

                                         El químico inglés Edward Frankland (1825-1899) fue el primero en usar la palabra
                    Saberes previos      “valencia” en el contexto químico, para indicar los enlaces que hacían los metales
                                         con agrupaciones orgánicas: “… cada átomo tiene un poder de combinación fijo”
                     Antes se confundía   (Asimov, 1999).
                 valencia con número de
                      oxidación. ¿Cómo   La valencia se refiere a la capacidad de un átomo para combinarse con otros átomos
                  explicarías la diferencia   y formar enlaces químicos. Depende del número de electrones que contenga en su
                entre ambos conceptos a
                 alguien que piensa que   último nivel de energía o capa de valencia. A estos electrones se los conoce como
                          son iguales?   electrones de valencia.


                      Elemento            x        x  x      x         o        oo        oo        oo  o   o  oo  o
                 (Estructura de Lewis)   Na        Ca       x Al x    o  C o   o  P o    o O o     o Clo    o Neo
                                                                                          oo
                                                                                 o
                                                                                                             oo
                                                                                                    oo
                                                                       o
                                                           Cede o   Cede o                                   Ni
                      Electrones        Cede      Cede                        Recibe    Recibe   Recibe
                     de Valencia         1 e –     2 e –  comparte  comparte   3 e –     2 e –     1 e –  comparte
                                                            3 e –     4 e –                              ni recibe e –
                       Valencia           1         2        3         4        3         2         1        0
                                         Recuerda que al formarse un enlace químico los átomos pueden ceder, aceptar o
                                         compartir electrones. En función de esto, existen elementos que pueden tener más
                        Digital          de una valencia, generalmente con enlaces covalentes coordinados o dativos.
                                         Estado de oxidación o número de oxidación
                   En el siguiente enlace
                       encontrarás una   Cuando se forman los pares de electrones en los enlaces químicos, al elemento más
                  calculadora online para
                  determinar el número   electronegativo se le asignará un estado de oxidación negativo (–), y al elemento que
                    de oxidación de los   tiene menos electronegatividad en el enlace se le asignará estado de oxidación positivo
                   elementos químicos.   (+). Toma en cuenta:
                      lynk.ec/11qmc16    •   El flúor siempre será negativo (–), debido a que es el elemento más electronega-
                           ¡Ejercita tus
                         aprendizajes!      tivo de la tabla periódica.
                                         •   El número de oxidación del hidrógeno es +1, excepto cuando se une a metales
                                            que es –1.
                                         •   El número de oxidación del oxígeno es –2, excepto en los peróxidos que es –1.

                                         •   Los metales siempre serán positivos (+), porque tienen sus electrones deslocalizados.
                                         •   Los elementos libres, en estado no combinado tienen estado de oxidación 0
                                            (cero).
                                         Los estados de oxidación se representan con un número acompañado por un signo.
                       Comunicacional    Por ejemplo, en el cloruro de sodio (NaCl):

                valencia. Es la capacidad
                                                           –
                                                                                               –
                de los átomos de formar             Na – 1 e     Na 1+                   Cl + 1 e     Cl 1–
               enlaces con otros átomos.            El sodio pierde 1 e .                El cloro gana 1 e .
                                                                  –
                                                                                                      –
                 estado de oxidación. Es
                     una carga eléctrica            Se lee ion sodio 1+.                 Se lee ion cloro 1–.
                aparente que se le asigna
                al átomo, resultado de la
                  interacción electrónica   El cloro y el sodio tienen estado de oxidación diferente, (1–) y (1+) respectivamente,
                       con otro átomo.   pero la misma valencia (1).
                                          CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo del análisis de la elec-
               70    Química              tronegatividad, del tipo de enlace intermolecular y de las representaciones de Lewis de los compuestos químicos.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   70                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[DUA. Representación

                  Diferencias entre número de valencia y número de oxidación

                  En ocasiones hay confusión entre la valencia y el número de oxidación.
                                      Valencia                                     Número de oxidación

                   Es un número entero absoluto.                      Es un número entero positivo, negativo o cero.

                   Indica la capacidad de combinación de un elemento.  Refleja la carga real o teórica de un átomo en un compuesto.

                   Es fija para cada elemento en un estado determinado.  Puede cambiar según el compuesto en el que se
                                                                      encuentre el elemento.
                   El oxígeno tiene valencia 2 porque forma dos enlaces.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                      El oxígeno tiene número de oxidación –2 en la mayoría
                                                                      de sus compuestos, excepto en los peróxidos, que es –1.


                  Para cuestiones de notación y nomenclatura química, la IUPAC recomienda el uso del número de oxidación y no
                  el de valencia: “el número de oxidación (…) de un elemento se indica con un número romano entre paréntesis
                  seguido del nombre (…) del elemento al que se refiere” (IUPAC, 2005).

                  Número de oxidación de iones metálicos monoatómicos

                    N.º oxidación 1+  N.º oxidación 2+  N.º oxidación 3+  N.º oxidación 4+  N.º oxidación 5+  N.º oxidación 6+
                                                                      4+
                                                                                                        6+
                    1+
                                      2+
                                                      3+
                   H  = Hidrógeno   Ca  = Calcio    Al  = Aluminio   Zr  = Zirconio  Ta  = Tantalio   Mo  = Molibdeno
                                                                                       5+
                   Li  = Litio      Sr  = Estroncio  Bi  = Bismuto   Hf  = Hafnio    Nb  = Niobio     W  = Wolframio
                                                     3+
                                     2+
                                                                                                       6+
                    1+
                                                                                        5+
                                                                      4+
                   Na  = Sodio      Ba  = Bario     In  = Indio      Ir  = Iridio                     U  = Uranio
                                                                      4+
                     1+
                                     2+
                                                      3+
                                                                                                       6+
                                     2+
                                                      3+
                   K  = Potasio     Ra  = Radio     Er  = Erbio      Os  = Osmio
                                                                       4+
                    1+
                   Ag  = Plata      Zn  = Zinc      Sc  = Escandio   Pd  = Paladio
                                                                       4+
                     1+
                                                      3+
                                      2+
                                      2+
                                                                       4+
                     1+
                   Rb  = Rubidio    Be  = Berilio   Eu  = Europio    Re  = Renio
                                                      3+
                   Cs  = Cesio      Mg  = Magnesio  Ga  = Galio      Ti  = Titanio
                                                                      4+
                                      2+
                                                      3+
                     1+
                                                      3+
                                                                       4+
                                      2+
                    1+
                   Fr  = Francio    Cd  = Cadmio    Gd  = Gadolinio  Th  = Torio
                   NH  = Amonio                     Ho  = Holmio
                      1+
                                                      3+
                     4
                  Iones metálicos monoatómicos con varios números de oxidación
                  La IUPAC recomienda dejar de usar los sufijos -oso e -ico de la nomenclatura tradicional.
                    N.º oxidación 1+, 2+  N.º oxidación 1+, 3+  N.º oxidación 2+, 3+  N.º oxidación 2+, 4+  N.º oxidación 3+, 4+  N.º oxidación 3+, 5+
                   Cu  Cobre (I)    Au  Oro (I)     Mn Manganeso (II) Sn  Estaño (II)  Pr  Praseodimio (III) V  Vanadio (III)
                                                                                       3+
                                                                                                       3+
                                                                       2+
                     1+
                                                       2+
                                      1+
                                                                                       4+
                                                       3+
                     2+
                                                                       4+
                                      3+
                                                                                                       5+
                   Cu  Cobre (II)   Au  Oro (III)   Mn Manganeso (III) Sn  Estaño (IV)  Pr  Praseodimio (IV) V  Vanadio (V)
                   Hg  Mercurio (I)  T + Talio (I)  Cr  Cromo (II)   Pb  Plomo (II)  Ce  Cerio (III)
                                                      2+
                                    l1
                                                                                       3+
                     1+
                                                                       2+
                                    l3
                                                                                       4+
                                                                       4+
                     2+
                                                      3+
                   Hg  Mercurio (II)  T + Talio (III)  Cr  Cromo (III)  Pb  Plomo (IV)  Ce  Cerio (IV)
                                                    Fe  Hierro (II)  Pt  Platino (II)
                                                      2+
                                                                      2+
                                                      +3
                                                    Fe  Hierro (III)  Pt   Platino (IV)
                                                                      4+
                                                    Co  Cobalto (II)
                                                      2+
                                                    Co  Cobalto (III)
                                                      3+
                                                    Ni  Níquel (II)
                                                      2+
                                                    Ni  Níquel (III)
                                                      3+
                                                                                                         Química   71
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   71
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   71                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Estados de oxidación de los no metales
                    Saberes previos
                                         Los no metales pueden asumir estados de oxidación negativos o positivos, depen-
                   Cuando se quema un    diendo de la electronegatividad del otro elemento. Si forman un enlace con un me-
                pedazo de papel, madera
                 o alcohol se produce un   tal, siempre tendrán estados de oxidación negativos (–); pero cuando se juntan con
                   óxido muy conocido.   otro no metal, el más electronegativo será el que asuma el estado (–).
               ¿Recuerdas cómo se llama   Cuando los no metales se combinan con el oxígeno, presentan estados de oxidación
                           ese óxido?
                                         positivos debido a que el oxígeno es el segundo elemento más electronegativo de la
                                         tabla periódica, superado únicamente por el flúor, que es capaz de romper esa regla,
                                         debido a su electronegatividad de 4.
                                         Los no metales con el oxígeno forman enlaces covalentes simples, dobles, coordinados;
                                         por ello pueden presentar varios estados de oxidación positivos.
                      Ética e integridad                  Electronegatividad: F > O > otros no metales


                Algunos compuestos son   Estados de oxidación de los no metales
                       productos de la
                        combustión de
                  combustibles fósiles y   Familia del    Familia del    Familia del    Familia del   Halógenos
                  contribuyen a la lluvia     boro         carbono       nitrógeno       oxígeno
                       ácida, afectando       3–, 3+         4–, 4+       3–, 3+, 5+      2–, 2+,      1–, 1+, 3+,
               ecosistemas y estructuras.
                Es responsabilidad de las                                                 4+, 6+         5+, 7+
                  industrias y gobiernos
                    regular su emisión y       Boro         Carbono       Nitrógeno       Azufre         Cloro
                  promover tecnologías
                          más limpias.                       Silicio       Fósforo        Selenio       Bromo
                      ¿De qué manera la                    Germanio       Arsénico        Teluro         Yodo
                 industria química puede
                   equilibrar el desarrollo                               Antimonio                      Astato
                      tecnológico con la
                 protección ambiental y la   Los no metales presentan ciertas individualidades en algunos estados de oxidación;
                 ética en la producción de
                      estos compuestos?  entre ellas, debemos tomar en cuenta las siguientes: carga aparente, es decir, crean-
                                         do polos positivos y negativos en el enlace.
                                         •   Los no metales cuando no están com-  •   El nitrógeno puede presentar esta-
                                            binados con átomos de otro elemento    dos de oxidación 3–, 1+, 2+, 3+, 4+,
                                            diferente, tienen un número de oxi-   5+.
                                            dación igual a cero.
                                                                               •   El oxígeno por su electronegatividad
              ©Shutterstock              •   El hidrógeno puede presentar estado     puede ser 2–, excepto cuando forma
                                                                                  peróxidos que presentan estado de
                                            de oxidación 1+ generalmente, excepto
                                            cuando se une a un metal y forma hi-  oxidación 1–.
                                            druros metálicos, entonces trabaja
                                            con 1–.                            •   El flúor solo  presenta el estado  de
                    Flúor                •   El carbono puede presentar también   oxidación 1–, por ser el elemento
                                                                                  más electronegativo.
                                            el estado de oxidación 2+.
                                         Se debe aclarar que el estado de oxidación positivo (+) en los no metales no corres-
                                         ponde a una pérdida de electrones, sino a enlaces covalentes en los cuales átomos
                                         electronegativos como el oxígeno atraen con mayor fuerza los electrones hacia sí,
               El flúor sirve para endurecer    creando una carga aparente, es decir, creando polos positivos y negativos en el enlace.
               el esmalte de los dientes.


               72    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   72
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   72                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="75"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Analiza la información y establece la cantidad de enlaces, la valencia y el estado
                      de oxidación de cada elemento que conforman las siguientes moléculas.

                            Compuesto           Electronegatividad          Elemento
                         Sulfuro de potasio K S                                 K
                                         2             S > K
                            K  –  S  –  K                                       S

                       K: enlaces: 1, valencia: 1, #oxidación: 1+; S: enlaces: 2, valencia: 2, #oxidación: 2–
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              Compuesto            Electronegatividad        Elemento
                       Hexafluoruro de azufre (VI) SF
                                               6                                F
                                   F
                                F     F                  F > S
                                   S
                                F     F                                         S
                                   F
                       F: enlaces: 1, valencia: 1, #oxidación: 1–; S: enlaces: 6, valencia: 6, #oxidación: 6+


                  2.  Analiza  y  plantea  si  la  fórmula  del  compuesto ha  respetado  el  principio  de
                      electronegatividad.

                            Compuesto            M +          H           OH –        NoM +         O        Si   No

                         Ácido nítrico HNO 3                  H                         N           O 3      x

                       •   Óxido de yodo (V) I O 5            Sí           •   Cloruro de cromo (II) CrCl 2       Sí
                                           2

                       •   Fosfato (III) de trilitio PO Li    Sí           •   Hidróxido de estroncio Sr(OH)      Sí
                                               3  3                                                     2
                  3.  Responde: ¿cómo definirías la valencia?                                  Necesidades educativas

                      ______________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                      Es la capacidad de los átomos de formar enlaces con otros átomos.
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                      ______________________________________________________________________________  discapacidad visual, y
                                                                                                 están trabajando en
                                                                                                 equipo, deben explicarle
                    Actividad cooperativa                                                        los sucesos visuales que
                                                                                                 ocurren en ese instante.
                  4.  Prepara con tus compañeros mesas de discusión en las que analicen la siguien-  Por ejemplo, decir en voz
                      te proposición sobre la valencia y el número de oxidación del nitrógeno en la   alta que se está
                      molécula N .                                                               preparando una cartelera
                                2
                                                                                                 o se está explorando una
                                                  N        N                                     página web.

                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar

                  5.  Investiga la nomenclatura tradicional de los metales que pueden tener dos o   Los sistemas de
                      más números de oxidación. Presenta un informe de tus hallazgos.            nomenclatura tradicionales
                                                                                                 los puedes encontrar en
                                                                                                 textos antiguos de Química.


                                                                                                         Química   73
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   73                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[2                      Óxidos







               DUA. Representación

                                         Los óxidos son compuestos que se forman cuando el oxígeno se combina con otro
                    Saberes previos      elemento, ya sea metal o no metal. Los óxidos desempeñan un papel fundamental
                                         en numerosos procesos naturales e industriales y están presentes en la vida cotidia-
               ¿En qué objetos o lugares   na. Muchos óxidos tienen aplicaciones importantes en diversos campos, como la
                de tu entorno inmediato
               puedes identificar óxidos?  medicina, la electrónica, la construcción y la catálisis. El estudio de los óxidos es esen-
                                         cial para comprender la química de los materiales y su impacto en el medioambiente
                                         y la tecnología.
                                         Compuestos químicos: óxidos básicos


                                         Composición química
                   Ejercicio resuelto    Los óxidos básicos son compuestos binarios que están constituidos por la combina-
                      y propuesto        ción de un metal y el oxígeno con su ion O .
                                                                               2–
                     Ejercicio resuelto  Siguiendo el principio de electronegatividad se debe escribir primero el metal y lue-
                      Escribe la fórmula   go el oxígeno.
                 molecular, estructura de
                        Lewis y fórmula
                                                                          2+
                                                                              2–
                 estructural de los óxidos                              Mg  O   MgO
                que se forman con el ion
                           plomo (4+).   El subíndice del metal es el valor del número de oxidación del ion óxido (2 ), y el su-
                                                                                                          –
                                         bíndice del oxígeno corresponderá al número de oxidación del metal M . En ninguno
                                                                                                       +
                Fórmula molecular
                                         de los casos se colocará el signo de la carga. Para lograr la mínima expresión de la
                Principio de             composición, los subíndices se simplificarán cuando sea necesario, como en el caso
                electronegatividad:      del ejemplo dado.
                Pb  O 2–
                  4+
                                         Estructura de Lewis y fórmula estructural de los óxidos básicos
                Establecer subíndices
                intercambiando           Lewis representó los enlaces mediante los denominados diagramas de estructura de
                estados de oxidación y   Lewis, donde los electrones de valencia o electrones del último nivel energético figu-
                simplificar: Pb O 4      ran como puntos o cruces agrupados por parejas alrededor de los símbolos. Las parejas
                           2
                Fórmula molecular:       de electrones suelen sustituirse por guiones.
                PbO
                    2                    En los óxidos básicos, el oxígeno siempre tendrá dos enlaces y los metales tendrán
                Estructura de Lewis      enlaces de acuerdo con el estado de oxidación con que se hayan combinado. Cada
                                         enlace se representará con un guion (–). Por ejemplo:

                Fórmula estructural           Compuesto              Estructura de Lewis       Fórmula estructural

                                          Óxido de hierro (III)
                   Ejercicio propuesto    Fe O 3
                                            2
                Escribe en tu cuaderno la
                     fórmula molecular,
                   estructura de Lewis y
                fórmula estructural de los    Compuesto              Estructura de Lewis       Fórmula estructural
               óxidos que se forman con
                     el ion estroncio Sr 2+  Óxido de aluminio
                       SrO,   O  Sr, Sr = O  AI O 3                        AI  AI                    AI  AI
                                            2



                                          CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los óxidos, así como el método a
               74    Química              seguir para su obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del estado natural de los elementos a
                     1.º BG               combinar y la estructura electrónica de los mismos.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   74                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura de los óxidos básicos
                                                                                                      Socioemocional
                  Existen tres tipos de nomenclatura inorgánica:
                  Nomenclatura sistemática. Indica cuál es la composición del óxido indicando el
                  número de átomos de cada elemento que conforma la molécula.
                  •   Se nombra primero el ion óxido porque es el más electronegativo y es el que da
                      la característica a la función química. Siempre debe acompañarlo un mono, di, tri,
                      tetra y otros que indican el número de átomos de oxígeno, seguido de la palabra
                      “de” y el nombre del ion metálico. Este último puede prescindir de los prefijos.

                  Ejemplo:
                                                                                                     Óxido ferroso
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               trióxido de dicobalto                  monóxido de disodio,            Física y Química
                   Co O                                  Na O
                      2  3     o trióxido de cobalto        2         o monóxido de sodio           intentan decirme algo.
                  Nomenclatura Stock
                  •   Se nombra el ion óxido, seguido de la palabra “de”.                        Experiencia casera
                  •   Se nombra el ion metálico acompañado del número de oxidación entre parénte-
                      sis y en números romanos, si y solo si pudiera existir ambigüedad en el número   Busca un utensilio de
                      de oxidación que está usando el metal.                                     cocina que ya no se use
                                                                                                 y cuya composición
                  Ejemplo:                                                                       química sea de aluminio
                                                                                                 (ollas, cucharones, tapas).
                                                                            3+
                                                                       2+
                               óxido de cobalto (III). El cobalto presenta iones Co  y Co , es necesario   Lija una de sus partes
                   Co O                                                                          hasta que aparezca el
                      2  3     especificar el estado de oxidación del ion cobalto.
                                                                                                 brillo metálico del
                                                                                                 aluminio. Déjalo en un
                               óxido de calcio. No existe ambigüedad, el calcio solo puede formar el ion   lugar seguro, únicamente
                   CaO
                               Ca .                                                              en contacto con el aire.
                                  2+
                                                                                                 Verifica el tiempo que se
                                                                                                 demora en perder el brillo
                  Nomenclatura tradicional. Es una nomenclatura no recomendada por la IUPAC.     (horas, días, semanas),
                  •   Nombre genérico: óxido.                                                    debido a la formación del
                                                                                                 óxido de aluminio.
                  •   Nombre específico: el nombre del metal con el sufijo -ico.                 Comenta con tu maestro
                  •   Propone el sufijo -oso para el número de oxidación menor, si el metal presenta   y compañeros este
                      varios números de oxidación.                                               suceso.

                     Ejercicio resuelto
                       y propuesto

                    Ejercicio resuelto
                    Establece la nomenclatura de los siguientes compuestos:

                                                                    Nomenclatura
                     Compuesto
                                         Sistemática                    Stock                      Tradicional
                        Hg O        Monóxido de dimercurio         Óxido de mercurio (I)         Óxido mercurioso
                          2
                        Ni O          Trióxido de diníquel         Óxido de níquel (III)         Óxido niquélico
                         2  3
                    Ejercicio propuesto
                    Establece la nomenclatura de los siguientes compuestos:
                    •  Na O                                           •  V O Pentaóxido de divanadio, Óxido de vanadio (V),
                           Monóxido de disodio, Óxido de sodio,
                        2                                            2  5
                           Óxido de sodio                               Óxido vanádico
                                                                                                         Química   75
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   75
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   75                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="78"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Formación de los óxidos básicos
                                         Muchos de los óxidos básicos se forman en la naturaleza por la interacción directa
                                         entre el oxígeno atmosférico y los metales. Es muy frecuente que el óxido básico se
                                         forme de una reacción de combinación.
                                         La reacción de combinación es en general exotérmica y facilita su proceso. Ejemplo:


               El magnesio arde con el              Reacción de combinación       2Cu + O       2CuO - ∆H
                                                                                        2
               oxígeno del aire con un brillo
               enceguecedor.
                                         Existen pocos metales resistentes a la oxidación. Entre ellos están los metales precio-
                                         sos: oro (Au), plata (Ag), platino (Pt).
                                         En cambio, metales como el magnesio reaccionan violentamente con el oxígeno
                                         produciendo una luz intensa.

                                         Propiedades de los óxidos básicos
              ©Shutterstock              Los óxidos básicos son sustancias sólidas pulverulentas. Se los encuentra en toda la

                                         naturaleza, formando parte de rocas y sedimentos. También los encontramos en las
                                         ciudades, puertos y varias edificaciones hechas por el ser humano.
               Los óxidos básicos de metales   Muchos óxidos son extraídos de minas para obtener de ellos el metal; por ejemplo,
               de transición se utilizan en la
               fabricación de cosméticos.  del óxido férrico se obtiene el hierro.
                                         Los óxidos de los metales de elementos representativos son de color blanco, a di-
                                         ferencia de los óxidos de los elementos de transición, que pueden presentar varios
                                         colores. Esta propiedad se debe a la presencia de electrones en los orbitales d de los
                        Desarrollo       metales de transición, que pueden absorber y reflejar diferentes longitudes de onda
                        sostenible       de la luz visible. Inclusive los óxidos de un mismo metal varían de color por su otro
                 A Ibarra se le denomina     estado de oxidación. Por ejemplo el óxido de hierro (II) es de color negro y el óxido de
                la “ciudad blanca” debido   hierro (III) es de color rojo. Por este motivo se los utiliza como pigmentos.
                 a que antiguamente las
                 fachadas de las casas se
                 pintaban con cal (CaO).
                 La cal, conocida por sus
                          propiedades
                   desinfectantes, pudo
                 haber desempeñado un
                      papel crucial en la   ©Shutterstock
                       propagación de
                 enfermedades, como la
               peste bubónica en el siglo
               XIX. Esta práctica recuerda
                la importancia de invertir
                 en salud pública y crear
                      entornos urbanos   Óxido de vanadio (V) amarillo  Óxido de hierro (III) rojo  Óxido de cromo (III) verde
                  saludables. Hoy en día
                        la inversión en   Suelen tener puntos de fusión y ebullición elevados debido a la fuerza de los enlaces
               infraestructura sanitaria es   iónicos que los unen. La mayoría son insolubles en agua. Algunos óxidos básicos
                      fundamental para   reaccionan con el agua para formar hidróxidos que son compuestos básicos, de allí
                     construir ciudades   su denominación.
                 sostenibles y resilientes.
                     Visita una ferretería    Su utilidad es muy variada: desde espejos, cosméticos, material de computación
                y pregúntale al vendedor   hasta acumuladores de energía.
                      cómo se prepara
                   la pintura usando cal.


               76    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   76                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Plantea la estructura de Lewis, fórmula estructural y fórmula molecular de los
                      siguientes óxidos básicos, con base en los iones que los conforman.

                       Bario (2+) + ion óxido (O )           Ba    O               Ba = O,                BaO
                                          2–
                                            2–
                       Níquel (3+) + ion óxido (O )        O   Ni   O   Ni     O=Ni–O–Ni=O,              Ni O
                                                                                                           2  3
                                            2–
                       Plomo (2+) + ion óxido (O )          Pb    O                Pb = O,                PbO
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                             2–
                       Bismuto (3+) + ion óxido (O )       O   Bi   O   Bi      O=Bi–O–Bi=O,              Bi O
                                                                                                           2  3
                  2.  Plantea la fórmula o nomenclatura sistemática, Stock y tradicional de los siguientes
                      óxidos básicos, según corresponda.

                       Trióxido de bismuto

                       Bi O , óxido de bismuto (III), óxido de bismuto
                         2  3
                       SnO

                       óxido estañoso, monóxido de estaño, óxido de estaño (II)

                       Óxido auroso

                       monóxido de dioro, óxido de oro (I), Au O
                                                      2
                       FeO

                       monóxido de hierro, óxido de hierro (II), óxido ferroso

                       Co O 3
                         2
                       trióxido de dicobalto, óxido de cobalto (III), óxido cobáltico
                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Si trabajan con un
                  3.  Conforma parejas con tus compañeros y planteen argumentos sobre la validez   compañero con
                      o no de las siguientes reacciones de combinación para obtener óxidos.      discapacidad,
                                                                                                 pregúntenle directamente
                      a)  2Rb +O     2ORb                                                        cómo puede el grupo
                                2
                      b)  Mg + O     Mg O                                                        ayudarlo. Quien mejor nos
                                      2
                                2
                                                                                                 puede informar de sus
                      c)  2Ca + O     Ca O                                                       necesidades es la propia
                                      2
                                2
                                                                                                 persona.
                    Indaguemos
                  4.  Nuestro planeta vecino, Marte, es de color rojo. Se pue-                   Claves para indagar
                      de observar mejor y a simple vista en el mes de agosto.
                                                                                                 Recuerda que cuando
                      Averigua sobre el origen de su color en el siguiente                       copias algo literalmente
                      enlace de la NASA. Expón.                                                  debes poner la cita entre
                      lynk.ec/11qmc17                                                         ©Shutterstock  comillas.


                                                                                                         Química   77
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   77                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   77]]></page><page Index="80"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Compuestos químicos: peróxidos
                    Saberes previos

                 Uno de los antisépticos   Composición de los peróxidos
                 más usados en nuestro
                                                                                                  2–
                      medio es el agua   Los peróxidos son compuestos formados por el ion peróxido O  y el ion metálico
                                                                                                 2
                                           +
                       oxigenada. ¿Qué   (M ) de las familias I y II preferentemente, aunque se pueden formar peróxidos de
                  propiedades tiene esta   otros metales e inclusive de compuestos orgánicos.
                            sustancia?
                                         El ion peróxido
                                         Como se muestra en la gráfica, el ion peróxido O
                                                                                     2–
                                                                                    2
                                         es un radical conformado por dos átomos de oxígeno
                                         unidos por un enlace covalente simple.
                                         Cada átomo contiene un electrón no apareado y un
                                         electrón compartido con su homólogo; en conjunto
                                         poseen dos electrones no apareados, lo cual hace
                                         que el ion presente carga (2–).
                        Digital
                                         Formulación de peróxidos
                     En el siguiente URL   La fórmula de un peróxido se escribe siguiendo el criterio de electronegatividad,
                    encontrarás un aula   primero el metal y luego el ion dióxido (2–).
                  interactiva que te va a
                  permitir ver la fórmula
                   y el nombre de varios                                  M (O )
                                                                               2–
                                                                            +
                            peróxidos.                                         2
                      lynk.ec/11qmc18
                                         Estructura de Lewis y fórmula estructural

                                             Estructura de Lewis     Fórmula estructural

                                              H     O      O     H      H – O – O – H      En la fórmula estructural
                                            Peróxido de hidrógeno                          se grafica el enlace entre
                                                                                           los dos oxígenos del ion
                                                                                           peróxido y los dos enlaces
                                                    Ca                       Ca            que los unen al metal.
                                                    O  O
                                                                           O     O
                                              Peróxido de calcio

                                         Fórmula molecular. Se establece escribiendo los dos iones e intercambiando su nú-
                                         mero de oxidación. Se deben simplificar estos dos valores si es posible, pero de nin-
                       Comunicacional    guna manera se debe simplificar el subíndice del ion dióxido (2–).

                    radical. Es un grupo   Li  + (O )        Li (O )        sin paréntesis Li O
                                                  2–
                                            1+
                     atómico con carga           2       2  2 1               2  2
               eléctrica y cuya estructura   2+    2–
                     puede permanecer     Ba  + (O )        Ba (O )        simplificando Ba(O )       sin paréntesis BaO 2
                                                 2
                                                             2 2
                                                          2
                                                                                  2
                 constante en reacciones
                        de sustitución.  Existe un pequeño grupo de compuestos llamados superóxidos que contie-
                                         nen el anión superóxido (O ), en el cual el oxígeno tiene un estado de oxidación
                                                                  –
                                                                  2
                                         de –1/2. Estas especies son altamente reactivas y presentan propiedades oxidantes
                                         fuertes. Se forman cuando los metales alcalinos: potasio, rubidio y cesio reaccionan
                                         con oxígeno en condiciones específicas. Los superóxidos se utilizan en la producción
                                         de oxígeno en ambientes cerrados, como en cápsulas espaciales y submarinos.
                                          CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los óxidos, así como el método
               78    Química              a seguir para su obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del estado natural de los elementos
                     1.º BG               a combinar y la estructura electrónica de los mismos.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   78                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fórmula mínima de los peróxidos
                  Se obtiene simplificando los subíndices. En el caso de los alcalinotérreos, la fórmula        Socioemocional
                  mínima y molecular es la misma, no siendo así en los alcalinos, cuya fórmula molecu-
                  lar y mínima son diferentes.

                                         Li O          LiO fórmula mínima
                                          2  2

                                         BaO          BaO  fórmula mínima
                                            2        2
                  Nomenclatura sistemática o estequiométrica de los peróxidos
                  Para nombrar estos compuestos se nombra primero el ion dióxido (2–) porque da el                     ©Shutterstock
                  nombre a la función química, y luego el ion metálico M+.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                    Tu mayor miedo
                  Ejemplo:                                                                           al tener una herida
                                              BaO  dióxido de bario
                                                  2

                                              Li O  dióxido de dilitio
                                               2  2
                  Nomenclatura tradicional
                  La nomenclatura tradicional de estos compuestos nos ofrece mayor facilidad de
                  aprendizaje y además es la más utilizada en la industria.
                  Se nombra la palabra peróxido, seguido del nombre del metal.                                           ©Shutterstock
                  Ejemplo:

                                              Peróxido de bario BaO                            Peróxido de sodio
                                                                2
                                              Peróxido de litio Li O
                                                             2  2

                  En ocasiones el nombre de la composición o nombre estequiométrico y las fórmulas
                  de los peróxidos suelen confundirse con los óxidos; esto se debe a que no se ha rea-  Educación
                  lizado una adecuada identificación del estado de oxidación de los iones. Recuerda   financiera
                  que el subíndice del ion peróxido no debe ser simplificado. Y el nombre de estos   Los peróxidos tienen
                  compuestos inicia con dióxido o peróxido.                                      muchas aplicaciones en la
                                                                                                 industria;  agentes
                           Peróxidos de alcalinos            Peróxidos de alcalinotérreos        blanqueadores de pulpa
                                                                                                 de papel, textiles y otros
                   H O  peróxido de hidrógeno           BeO  peróxido de berilio                 materiales; en la síntesis
                                                           2
                      2
                    2
                                                                                                 de compuestos químicos,
                   Li O  peróxido de litio              MgO  peróxido de magnesio
                    2  2                                    2                                    en el tratamiento de
                   Na O  peróxido de sodio              CaO  peróxido de calcio                  aguas. Son componentes
                     2  2                                  2
                                                                                                 de combustibles para
                   K O  peróxido de potasio             BaO  peróxido de bario                   cohetes y misiles. Se los
                    2  2                                   2
                                                                                                 usa en el procesamiento
                   Rb O  peróxido de rubidio            RaO  peróxido de radio
                     2  2                                  2                                     de alimentos.
                   Cs O  peróxido de cesio              SrO  peróxido de estroncio               ¿Qué emprendimiento
                     2  2                                  2
                                                                                                 desarrollarías con este
                   Fr O  peróxido de francio                                                     compuesto si fueras
                    2  2
                                                                                                 ingeniero químico?
                  De todos los peróxidos, el más conocido es el peróxido de hidrógeno. Su nombre
                  comercial es agua oxigenada y se lo utiliza principalmente como antiséptico y un
                  fuerte oxidante.

                                                                                                         Química   79
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   79
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   79                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="82"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Síntesis de peróxidos
                  +OH
                            + +  –       Para la obtención de peróxidos se usa como base el peróxido de hidrógeno y en
                                    O
                                         técnicas más modernas se utiliza una molécula orgánica llamada naftohidroquinona,
                  OH     OH
                m/z = 160 m/z = 131 m/z = 104  que sufre una autooxidación.
                                         La ecuación de obtención de un peróxido sirve únicamente como referencia didácti-
               Partes que conforman la   ca, puesto que la síntesis real de estos compuestos es mucho más compleja.
               naftohidroquinona         Ejemplo didáctico de la obtención de un peróxido a partir de un óxido básico:


                        Socioemocional                              2CaO + O         2CaO 2
                                                                             2

                         Derechos del    Reacciones de descomposición de los peróxidos
                          consumidor
                Dentro de las normativas   Una de las facultades de los peróxidos es ser un oxidante, es decir, oxidan con facili-
                establecidas para cumplir   dad a las sustancias con las cuales se ponen en contacto. Un producto de esta reac-
                     con el derecho a la   ción es el oxígeno; por ejemplo, cuando se coloca un poco de agua oxigenada sobre
                   alimentación existe la   una herida, se forman burbujas de gas oxígeno O .
               obligatoriedad de mostrar                                            2
                 las fechas de caducidad
                   en los alimentos. Esto                           2H O         2H O  +  O 2
                                                                      2
                                                                                  (l)
                                                                                2
                                                                        2
                    tiene como finalidad
                evitar su consumo luego   Por las propiedades químicas que presentan los peróxidos, se los utiliza de diver-
                de un tiempo prudencial,   sas formas: en la fabricación de tintes de cabello, como decolorante; en aeronáutica,
                debido a la formación de   como combustibles de cohetes; en la medicina, como antisépticos y desinfectantes;
                    compuestos tóxicos
                    como los peróxidos,   en la industria textil, en la fabricación de telas de poliéster. En la industria alimentaria
                propios de reacciones de   es un medidor: la presencia de peróxidos muestra la descomposición de los alimen-
                      descomposición.    tos que dan a los mismos un sabor rancio.









              ©Freepik


                 ¿De qué manera se puede
                  expresar el descontento
                    cuando vulneran tus
                        derechos como
                          consumidor?







               ©Shutterstock                                                                                        www.cimpa.com.co






               El peróxido de hidrógeno se   Ficha técnica del agua oxigenada de una distribuidora farmacéutica
               utiliza en el tratamiento para
               blanquear las piezas dentales.

               80    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   80
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   80                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="83"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                       I.CN.Q.5.6.1. / I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Deduce cuál de estos peróxidos no existe. Justifica por qué.

                        NaO
                           2
                       No existe, está incompleto, ya que falta un átomo de Na.

                        CaO
                           2


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Ba O
                          2  2
                       No existe, ya que sobra un átomo de Ba.

                        Li O
                         2  2



                  2.  Balancea las siguientes ecuaciones de descomposición de los peróxidos.

                       Peróxido de hidrógeno:   H O     H O + O          2H O     2H O + O
                                                  2  2  2    2             2  2   2     2
                       Peróxido de plata:      Ag O     Ag O + O        2Ag O     2Ag O + O
                                                  2  2   2    2            2  2     2    2

                       Peróxido de radio:       RaO     RaO + O          2RaO     2RaO + O
                                                   2          2              2          2
                       Peróxido de litio:       Li O     Li O + O 2      2Li O     2Li O + O 2
                                                                                   2
                                                                             2
                                                                           2
                                                  2
                                                   2
                                                        2
                  3.  Responde.
                      •   ¿Qué es el ion peróxido?
                         __________________________________________________________________________
                          El ion peróxido es un radical conformado por dos átomos de oxígeno unidos por
                         __________________________________________________________________________
                          un enlace covalente simple.
                      •   En general, ¿qué es un radical?
                         __________________________________________________________________________
                          Es un grupo atómico con carga eléctrica y cuya estructura puede permanecer
                         __________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                          constante en reacciones de sustitución.
                  4.  Nombra una aplicación de los peróxidos en la cosmética.
                                                                                                 Si trabajan con un
                      El peróxido de hidrógeno se utiliza en el tratamiento para blanquear las piezas dentales.
                      ______________________________________________________________________________  compañero con
                                                                                                 discapacidad, trátenlo de
                    Actividad cooperativa                                                        forma natural. Eviten los
                                                                                                 prejuicios y la
                  5.  Arma grupos de diálogo con tus compañeros y planteen: ¿por qué los peróxi-  sobreprotección.
                      dos son considerados como oxidantes enérgicos? Utiliza lo aprendido sobre el
                      agua oxigenada para guiarte.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                  6.  El agua oxigenada es muy empleada en la industria por ser                  Recuerda que es
                      un oxidante. Investiga: ¿qué es un oxidante y cuál es su                   importante colocar la
                      papel en una reacción química?  Presenta tus hallazgos                     fuente de donde obtienes
                                                                                                 las imágenes de Internet.
                      empleando las TIC de tu preferencia.                                    ©Shutterstock

                                                                                                         Química   81
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   81
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   81                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="84"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Compuestos químicos: óxidos salinos
                    Saberes previos

                  ¿Qué característica del   Composición de los óxidos salinos
               oxígeno hace posible que
                       un metal pueda    Los óxidos salinos están conformados por oxígeno en su ion óxido (2–) y dos iones
                     presentarse en una   metálicos. En la molécula de un óxido salino encontramos al metal con sus dos esta-
                   molécula con sus dos   dos de oxidación.
                   estados de oxidación
                           diferentes?                    Iones metálicos (2+) y (3+)       Fe, Ni, Mn, Cr, Co


                                                               Iones metálicos (2+) y (4+)       Sn, Pb

                                         Pedagógicamente se dice que un óxido salino se forma por la suma de los dos óxidos
                                         básicos de un mismo metal que lo conforman.
                           Cívica        Ejemplo:


                                                               2+
                                                                                        2+
                       La participación                      Ni  y Ni 3+              Sn  y SN 4+
                 responsable y el respeto
                por las normas facilitan la
                búsqueda de soluciones                         NiO                       SnO
                pacíficas consensuadas y                     +   Ni O                  +  SnO
                                                                 2
                 motivan a considerar el                       Ni O 3                    Sn O 2
                 impacto de las acciones                         3  4                      2  3
                 en los demás. Actuar de
                 acuerdo con los propios   Estructura de Lewis y fórmula estructural
                    valores y principios,
                                                                                                     +
                  incluso en situaciones   En las estructuras de Lewis se grafican los electrones de los iones M  atraídos por el
                difíciles permite priorizar   oxígeno y en la fórmula estructural se dibujan por separado los enlaces que forma
                el diálogo, la empatía y la   cada ion del metal con el oxígeno.
                búsqueda de soluciones
                 justas y sostenibles que                           Óxido salino de níquel   Óxido salino de estaño
                fortalecen la convivencia
                        armónica de la
                          comunidad.                                                                    O
                                            Estructura de Lewis      O  Ni  O  Ni  O  Ni  O       O  Sn  O  Sn




                                                                       Ni    Ni   Ni                    O
                                           Fórmula estructural                                    O  Sn    Sn
                   Ejercicio resuelto                                O    O     O    O                  O
                      y propuesto

                     Ejercicio resuelto  Fórmula mínima y molecular
                   Escribe la fórmula del   Al igual que los óxidos básicos, en los óxidos salinos la fórmula mínima y molecular
                óxido salino que forma el   presenta los mismos subíndices.
                              cobalto.
                              CoO             Fórmula mínima del óxido salino de     Fórmula molecular del óxido
                             +   Co O         níquel: Ni O                           salino de níquel: Ni O
                                 2  3                3  4                                           3  4
                               Co O 4
                                3
                   Ejercicio propuesto        Fórmula mínima del óxido salino de     Fórmula molecular del óxido
                   Escribe la fórmula del     manganeso:  Mn O 4                     salino de manganeso:  Mn O 4
                                                                                                          3
                                                           3
                óxido salino que forma el
                               hierro.        Fórmula mínima del óxido salino de     Fórmula molecular del óxido
                                              cromo:  Cr O 4                         salino de cromo:  Cr O 4
                                                                                                     3
                                                      3
                     FeO + Fe O  = Fe O
                            2  3   3  4
                                          CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los óxidos, así como el método
               82    Química              por seguir para su obtención (vía directa o indirecta), mediante la identificación del estado natural de los elementos
                     1.º BG               a combinar y la estructura electrónica de los mismos.



                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   82                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura de óxidos salinos
                                                                                                      Educación
                                                                                                      financiera
                  Nomenclatura IUPAC

                  La IUPAC recomienda la nomenclatura estequiométrica y promueve el uso de nom-
                  bres que indiquen cuál es la composición de los compuestos.
                  Nomenclatura sistemática                                                                             ©Shutterstock
                  Para enunciar el nombre de estos compuestos se nombra primero al ion óxido, de-
                  bido a que este da la característica a la función química. Luego de la palabra “de”, se   Los grandes exponentes
                  nombra al ion metálico. En cada nombre se hace uso de los prefijos di-, tri- y tetra-,   del arte del Renacimiento,
                  observando la composición de la molécula y la cantidad de átomos de los elementos.  como Leonardo da Vinci,
                                                                                                 Miguel Ángel, Donatello,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Ejemplo:                                                                       y los de la Escuela
                                                                                                 Quiteña, como Caspicara
                                            Ni O  tetraóxido de triníquel                        y Miguel de Santiago,
                                             3  4
                                                                                                 fabricaban sus propias
                                                                                                 mezclas de pigmentos
                                             Sn O  trióxido de diestaño
                                               2  3                                              para plasmar sus obras de
                                                                                                 arte en óleos y murales.
                  Nomenclatura Stock                                                             Para esto hicieron uso de
                                                                                                 todo tipo de óxidos.
                  1.  Se nombra primero al ion óxido.                                            ¿Cómo crees que influyó el

                  2.  Luego se escribe o dice la preposición “de”.                               costo y la disponibilidad de
                                                                                                 los óxidos utilizados en la
                  3.  Se nombra al ion metálico.                                                 producción de pigmentos,
                  4.  Se escribe entre paréntesis y con números romanos los estados de oxidación del   en el valor económico de
                                                                                                 sus obras de arte?
                      metal.
                  Ejemplo:


                                            Ni O  óxido de níquel (II) (III)
                                              3  4
                                           Sn O  óxido de estaño (II) (IV)
                                             2  3
                                                                                                  Ejercicio resuelto
                  Nomenclatura tradicional                                                          y propuesto
                  Se nombra primero al ion óxido seguido del nombre del metal con el sufijo -oso, y
                  luego el nombre del metal con el sufijo -ico, de acuerdo a su estado de oxidación,   Ejercicio resuelto
                  menor y mayor, respectivamente.                                                Establece la fórmula y
                                                                                                 nomenclatura sistemática
                  Ejemplo:                                                                       del óxido salino de cromo.
                                                                                                 Formula: Cr O
                                                                                                          3  4
                                          Ni O  óxido niqueloso niquélico                        Nombre sistemático:
                                            3  4
                                                                                                 tetraóxido de tricromo
                                           Sn O  óxido estañoso estáñico                         Ejercicio propuesto
                                             2  3
                                                                                                 Determina la fórmula y
                  Nombre comercial                                                               nomenclatura tradicional
                  En la industria química se comercializan estos óxidos con su nombre comercial, óxido   del óxido salino de plomo.
                  salino, acompañado del nombre del metal.                                     Fórmula: Pb O
                                                                                                          3
                                                                                                         2
                                                                                               Nombre tradicional: óxido
                                            Ni O  óxido salino de níquel
                                              3  4                                             plumboso plúmbico
                                            Sn O  óxido salino de estaño
                                              2  3

                                                                                                         Química   83
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   83                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   83]]></page><page Index="86"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Síntesis de óxidos salinos
                                         Estos se encuentran en diversos minerales y compuestos naturales; por ejemplo en
                                         la magnetita, cromita y espinela.
               www.artexpress.com.mx     Los óxidos salinos se sintetizan en la naturaleza bajo la acción del oxígeno atmosférico

                                         y otros factores. Estos son extraídos y utilizados principalmente en la industria de pig-
                                         mentos.

                                         Los óxidos salinos se pueden obtener mediante la calcinación de ciertos minerales
                                         a altas temperaturas y también mediante la reacción entre dos óxidos de un mismo
                                         metal con diferente estado de oxidación.
               Cartilla de óleos: los colores   Una forma didáctica de aprender a encontrar la fórmula molecular de los óxidos sali-
               se forman con base en óxidos   nos es a partir de la suma de los dos óxidos básicos de un mismo metal.
               de metales de transición.
               Contesta: ¿qué otros
               productos se pueden hacer   Ejemplo:
               con óxidos?
                                                                     NiO + Ni O         Ni O
                                                                           2  3     3  4

                                                                    SnO + SnO         Sn O
                                                                             2      2  3
                                         La reacción de descomposición de un óxido salino requiere grandes cantidades de
               ©Shutterstock             energía, aparte de catalizadores metálicos, debido a que estos son compuestos muy
                                         estables.

                                                                     Ni O         NiO + Ni O
                                                                      3  4          2  3
               Los óxidos de metales pesados                        Sn O         SnO + SnO
               se emplean en la fabricación                           2  3            2
               de pinturas, pese a su
               toxicidad.                En la naturaleza los óxidos salinos se los encuentra en el suelo pues son insolubles en
                                         agua y cuando reaccionan con esta producen hidróxidos.

                                                                      Usos de los óxidos salinos
                    Tetraóxido de plomo                                  Los óxidos salinos tienen una variedad de usos
                                                                          y aplicaciones en diferentes industrias que in-
                                                                           cluyen siderúrgica, joyería, electrónica y fabri-
                    Estrategia para                                        cación de materiales refractarios.
                  resolver problemas                                       Por ejemplo, el óxido salino de hierro se
                                                                                   emplea mucho en la producción
                                                                                     de acero y aleaciones de hierro.
                                                                                      También  se  usa como  agente
              ©Shutterstock              ©Shutterstock                              producción de acero.
                                                                                      purificador para eliminar impu-
                                                                                      rezas de azufre y oxígeno en la


                                                                        Los óxidos salinos de níquel y manganeso se uti-
                  La experiencia es muy                        lizan en la fabricación de pilas y baterías.
                 valiosa en la solución de   El óxido salino de plomo se utiliza como pigmento en las artes plásticas, en la pintura
                 problemas. Si repites los
                   procesos, los analizas   de óleos.
                 y mejoras, aumentará tu   Algunos óxidos salinos se utilizan en la fabricación de cerámicas y vidrios especiales.
                         confianza y se
                       acrecentarán tus   Suelen ser sólidos a temperatura ambiente, presentan propiedades magnéticas. Son
                            destrezas.   compuestos que desempeñan un papel muy importante a nivel industrial.


               84    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   84                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                       I.CN.Q.5.6.1. / I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Para cada óxido salino, plantea su fórmula molecular y su fórmula estructural.


                       Óxido salino de manganeso         Mn O 4                     O  Mn  O  Mn  O  Mn  O
                                                            3

                       Óxido salino de cromo              Cr O 4                    O  Mn  O  Mn  O  Mn  O
                                                            3


                       Óxido salino de hierro             Fe O                         Fe    Fe     Fe
                                                            3  4                    O     O      O     O
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       Óxido salino de plomo              Pb O                          O  Pb  O  Pb
                                                            2  3                               O
                  2.  Plantea la nomenclatura que muestra la composición de los siguientes óxidos
                      salinos o dobles.

                       Co O      Tetraóxido de tricobalto   Fe O       Tetraóxido de trihierro
                         3  4                                 3  4
                       Pb O      Trióxido de diplomo        Ni O       Tetraóxido de triniquel
                         2  3                                3  4
                  3.  Deduce. Nombra una aplicación de los óxidos metálicos en la industria. Anota
                      una aplicación de los óxidos salinos en la industria de los juguetes.

                      ______________________________________________________________________________
                      Los óxidos de metales pesados se emplean en la fabricación de pinturas.
                      ______________________________________________________________________________
                      Los óxidos salinos de níquel y manganeso se utilizan en la fabricación de pilas y baterías.
                  4.  Indaga y responde: ¿cómo es el gasto energético en la descomposición de óxi-
                      dos salinos?
                      ______________________________________________________________________________
                      La reacción de descomposición de un óxido salino requiere grandes cantidades de
                      ______________________________________________________________________________
                      energía aparte de catalizadores metálicos, debido a que estos son compuestos muy estables.

                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  5.  Sabemos que los óxidos salinos se utilizan en la industria de pigmentos, pero
                      algunos son tóxicos. Reúnanse en dúos para dar respuesta a esta situación: si   Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                      fueran a emprender creando una fábrica de pinturas, ¿qué decisiones técnicas   discapacidad visual, es
                      tomarían para evitar que sus productos sean peligrosos?                    conveniente comunicarse
                                                                                                 con él para conocer sus
                       ___________________________________________________________________________  necesidades y así
                       Respuesta abierta.
                       ___________________________________________________________________________  apoyarlo para que logre
                                                                                                 su participación activa.
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   Recuerda que, al hacer
                                                                                                 una entrevista, debes
                  6.  Realiza una entrevista a un restaurador de algún museo y pregúntale sobre las   registrar fielmente los
                      sustancias químicas que emplea. Consúltale si en su trabajo utiliza algún óxido   comentarios del
                      salino.                                                                    entrevistado.


                                                                                                         Química   85
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   85
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   85                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="88"><![CDATA[DUA. Representación

                   Ejercicio resuelto    Formación de los óxidos ácidos
                      y propuesto
                                         Composición
                     Ejercicio resuelto
                    Establece la fórmula   Los óxidos ácidos están compuestos por un no metal con oxígeno, en donde el no
                 molecular, estructura de   metal puede asumir cualquiera de sus estados de oxidación positivos (+) y el oxígeno
                        Lewis y fórmula   participa con estado de oxidación (2–).
                    estructural del óxido
                     ácido que se forma   Formulación de los óxidos ácidos
                 cuando se combinan el   Para escribir la fórmula molecular de un óxido ácido se sigue el principio de elec-
               ion nitrógeno (5+) y el ion
                            óxido (2–).  tronegatividad: primero se escribe el símbolo del no metal y luego el símbolo del
                                         oxígeno, cada uno de ellos con el subíndice.
                  Fórmula molecular

                   N  y O      N O                                        NoM  O 2–
                                                                              +
                    5+
                        2–
                              2  5
                 Estructura de Lewis
                                         Cada elemento lleva un subíndice que indica su participación proporcional, es decir,
                    O  N O N  O          el número de átomos que encontraremos en la molécula.
                      O    O
                                         Una forma didáctica de establecer la fórmula molecular de los óxidos ácidos es escri-
                 Fórmula estructural     bir el símbolo e intercambiar el estado de oxidación sin el signo. Cuando sea posible
                                         se puede hacer una simplificación.
                  O   N  O   N  O
                      O      O           Ejemplo:

                   Ejercicio propuesto                                Cl  y O        Cl O
                                                                            2–
                                                                        3+
                                                                                   2  3
                     Establece: fórmula
                 molecular, estructura de                          S  y O        S O        SO
                                                                    4+
                                                                        2–
                        Lewis y fórmula                                        2  4     2
                    estructural del óxido   Las fórmulas mínimas de estos compuestos son las mismas fórmulas moleculares.
                     ácido que se forma
                 cuando se combinan el
                ion carbono (4+) y el ion   Estructuras de Lewis y fórmulas estructurales
                            óxido (2–).  Las estructuras de Lewis de estos compuestos contemplan enlaces covalentes sim-
                                         ples, dobles y coordinados. En los óxidos ácidos se cumple siempre la regla del octeto.
                     C O     CO
                      4+
                         2–
                               2         Para expresar los enlaces covalentes coordinados se reemplaza a los electrones por
                       O C  O
                      O = C = O          una flecha dirigida hacia el oxígeno, debido a que es el átomo al que se le comparten e–.
                                               Compuesto             Estructuras de Lewis      Fórmula estructural

                Dióxido de azufre
                Estructura molecular
                Fórmula molecular            Trióxido de dicloro        O Cl  O Cl  O           O  Cl  O Cl   O
                SO 2
                Peso molecular  Azufre
                64, 066 g/mol  Oxígeno


               Dióxido de azufre             Dióxido de azufre            O S   O                  O   S  O





                                            Dióxido de carbono            O C   O                  O   C  O




                                          CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los óxidos, así como el método
               86    Química              por seguir para su obtención (vía directa o indirecta), mediante la identificación del estado natural de los elementos
                     1.º BG               a combinar y la estructura electrónica de los mismos.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   86                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura sistemática
                                                                                                       Digital
                  Utiliza los prefijos mono-, di-, tri-, tetra-, penta-… para indicar el número de átomos de
                  oxígeno presentes en la molécula, seguidos del nombre del no metal, el cual puede   Ingresa a esta URL:
                  prescindir del prefijo mono, pero no de los otros prefijos. Por ejemplo:       lynk.ec/11qmc19                 lynk.ec/11q24
                                                                                                 Practica la nomenclatura
                               Cl O , trióxido de dicloro  Br O  pentaóxido de dibromo           sistemática y Stock de los
                                2  3                        2  5
                                                                                                 siguientes compuestos,
                  Nomenclatura de Stock                                                          cuyas fórmulas
                                                                                                 moleculares son:
                  Se escribe primero el nombre del ion óxido, seguido del nombre del no metal que   •  I O
                                                                                                   2
                  lleva acompañado entre paréntesis su estado de oxidación en números romanos.   •  SO
                                                                                                     3
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Ejemplos:                                                                      •  P O 5
                                                                                                    2
                                                                                                 •  SiO 2
                               Cl O , óxido de cloro (III)  Br O  óxido de bromo (V)
                                2  3                         2  5
                  Nomenclatura tradicional

                  Es una nomenclatura poco recomendada por la IUPAC. Utiliza prefijos y/o sufijos, se-
                  gún el estado de oxidación del no metal. Utiliza la palabra anhídrido, seguido del
                  nombre del no metal y las terminaciones correspondientes según el estado de oxidación.

                                                No metales con
                     valencia única     dos valencias     tres valencias    cuatro valencias
                         ..ico 3+         …oso 2+          Hipo…oso 2+       Hipo…oso  1+
                                           …ico 4+           …oso 4+           …oso 3+                  Matemática
                                                             …ico 6+           …ico 5+
                                                                              Per…ico  7+        Los prefijos que indican
                                                                                                 una cantidad, como tri-,
                  Ejemplo:                                                                       tetra-, penta-, hexa-,
                                                                                                 también se usan en
                                Boro (número de oxidación 3+)  B O  Anhídrido bórico             geometría para indicar el
                                                               2  3                              número de lados, planos.
                                Azufre (número de oxidación 4+)  SO  Anhídrido sulfuroso         Ejemplo: tetraedro
                                                                2
                                Yodo (número de oxidación 7+)  I O  Anhídrido peryódico
                                                               2  7


                     Ejercicio resuelto
                       y propuesto

                    Ejercicio resuelto
                    Completa la tabla con los datos que faltan.                                  Hexágono

                      Fórmula molecular  Fórmula estructural  Nombre sistemático  Nombre Stock
                            SiO            O = SI = O      Dióxido de silicio  Óxido de silicio (IV)
                              2
                    Ejercicio propuesto
                    Copia la tabla del ejemplo en tu cuaderno y complétala con los datos que faltan para:

                     Trióxido de diarsénico          TeO                 Sb O                    Estos prefijos también se
                                                        3                  2  5                  emplean en nomenclatura
                        As O 3                     O  Te O           O  Sb O  Sb O               química, ¿de qué manera?
                          2
                        O = As – O– As = O            O                 O     O
                        Óxido de arsénico (IV)  Trióxido de teluro  Pentaóxido de diantimonio
                                               Óxido de teluro (VI)  Óxido de antimonio (V)              Química   87
                                                                                                           1.º BG




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   87
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   87                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="90"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los óxidos ácidos: propiedades
                    Saberes previos

                 ¿Por qué un extintor de   Propiedades físicas
                      incendios tiene la
                 capacidad de apagar el   A temperatura ambiente, la mayoría de los óxidos ácidos son gases, como el dióxido
                     fuego?, ¿cuál es su   de azufre y el dióxido de carbono, o líquidos volátiles como el pentóxido de dinitró-
                     principio químico?  geno. Unos pocos son sólidos, como el trióxido de boro y el dióxido de germanio.
                                         Todos tienen puntos de fusión bajos.
                                         Varios óxidos ácidos se encuentran en la naturaleza como parte de la atmósfera te-
                                         rrestre y los estudios han demostrado que existen en la atmósfera de otros planetas.
                                         Los óxidos de no metales que se presentan en estado sólido son muy quebradizos,
                                         forman parte de las rocas y en general presentan un color blanquecino.
                        Socioemocional
                                         Propiedades químicas
                     Gestión de riesgos
               Dentro de la normativa de   Muchos de los óxidos ácidos son sustancias tóxicas, como los óxidos de cloro, nitró-
                   gestión de riesgos se   geno y azufre. Algunos son compuestos inestables y reaccionan con el oxígeno o el
                           establece la   ozono (O ) atmosférico, para alcanzar mayor estabilidad.
                   obligatoriedad en las         3
                    oficinas públicas de   Una de las principales características químicas de estos óxidos es que reaccionan con
                 disponer de un extintor   el agua para dar como resultado oxácidos. Por ejemplo:
                de incendios en un lugar
                               visible.                       CO  + H O       H CO  (ácido carbónico)
                                                                            2
                                                                2
                                                                    2
                                                                               3
               El CO  que se libera de un
                    2
                extintor cubre el fuego e                      SO  + H O       H SO  (ácido sulfúrico)
                impide la llegada de O  al                       3   2      2  4
                                  2
                   material combustible.
                                         Reaccionan con bases para formar sales y agua.
                                         Ejemplo:
              ©Shutterstock                                      SO  + 2NaOH       Na SO  + H O
                                                                   2
                                                                                  2
                                                                                     3
                                                                                         2
                                         Muchos óxidos ácidos son agentes oxidantes, lo que significa que pueden aceptar
                   ¿Estás preparado para   electrones de otras sustancias.
                    enfrentar un caso de
                      incendio?, ¿podrías   Usos
                asumirlo con “cabeza fría”?  En la industria estos óxidos se utilizan en la fabricación de áci-
                                         dos fuertes, como el ácido nítrico, sulfúrico, clórico, entre otros.
                                         El dióxido de germanio y trióxido de diboro se emplean como
                                         semiconductores y en la fabricación de cristales.
                                         El dióxido de carbono se usa para los extintores de incen-
                                         dio, debido a que la llama solo puede arder con suficien-
                                         te oxígeno. También se utiliza para carbonatar bebidas y
               ©Shutterstock             como conservante de alimentos.
                                         El dióxido de silicio cuando se calienta se funde, homoge-
                                         neizándose; luego al enfriarse se cristaliza formándose lo
                                         que comúnmente se conoce como vidrio.
               Dióxido de silicio
                                                                                                                    ©Shutterstock




               88    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   88
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   88                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="91"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                              I.CN.Q.5.4.1. / I.CN.Q.5.6.1. / I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  ¿Dónde se da la formación natural de los siguientes óxidos?

                       Dióxido de carbono       Óxido de nitrógeno       Dióxido de azufre

                       ____________________     ____________________    ____________________
                       Quema de bosques
                                                                        Erupciones volcánicas
                                                Tormentas eléctricas
                       ____________________     ____________________    ____________________
                  2.  Plantea la fórmula molecular y nomenclatura sistemática de los siguientes com-
                      puestos:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       a)  Anhídrido carbónico  CO 2  Dióxido de carbono  c)  Óxido de azufre (VI)  SO 3  Trióxido de azufre

                       b)  Anhídrido perclórico Cl O  Heptóxido de dicloro  d)  Óxido de bromo (V)  Br O  Pentóxido de dibromo
                                             2  7                                              2  5
                  3.  Analiza y establece el estado de oxidación de los no metales en los óxidos. Es-
                      cribe su nombre Stock.

                           Óxido ácido      Estado de oxidación del no metal  Nombre Stock
                       Monóxido de dibromo              1+                Óxido de bromo (I)
                         Dióxido de teluro               4+                Óxido de teluro (IV)
                       Pentaóxido de diarsénico          5+               Óxido de arsénico (V)
                         Dióxido de silicio              4+                Óxido de silicio (IV)

                  4.  Con la información del ejercicio anterior, plantea la ecuación de oxidación del
                      bromo y del teluro.

                       Bromo                                 Telurio

                       2Br  + O     2Br O – ΔH                Te + O     TeO  – ΔH
                          2   2     2                              2     2
                    Actividad cooperativa
                                                                                               Necesidades educativas
                  5.  Arma grupos de diálogo con tus compañeros y plantea: ¿existe o no el dióxido
                      de monoyodo? Argumenten su respuesta.                                      Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                       ___________________________________________________________________________  discapacidad motora,
                                                                                                 tengan en cuenta hasta
                       ___________________________________________________________________________  dónde alcanza una
                       ___________________________________________________________________________  persona en silla de ruedas
                                                                                                 y coloquen los objetos al
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 alcance de sus manos.
                       ___________________________________________________________________________




                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  6.  Muchos de los planetas del sistema solar tienen atmósfe-                   Recuerda buscar
                      ras más densas que la Tierra.                                              la información en portales
                      Investiga por qué la atmósfera del planeta Venus posee                     adecuados, como
                      un alto porcentaje de óxidos sulfurosos.                                ©Shutterstock  el de la NASA.


                                                                                                         Química   89
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   89                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   89]]></page><page Index="92"><![CDATA[DUA. Representación

                        Socioemocional   Formación de los óxidos ácidos
                                         Los óxidos ácidos se pueden obtener directamente por oxidación, es decir, reacción
                           Ambiente      entre los no metales y el oxígeno, siendo en la gran mayoría de los casos una reacción
                   Art 14. Se reconoce el   exotérmica; algunas de estas reacciones son explosivas y otras producen llamas de
               derecho de la población a
               vivir en un ambiente sano   colores vistosos. Una de las excepciones son los óxidos de nitrógeno, que se forman
                      y ecológicamente   en reacciones endotérmicas.
               equilibrado, que garantice
                       la sostenibilidad.  Para la producción de un óxido con estado de oxidación específico se deben ajustar
                                         ciertas condiciones de temperatura y presión; también ayuda el uso de catalizadores.


                                                                   2Cl  + 3O       2Cl O  – ∆H
                                                                      2    2      2  3
                                                                   2N  + 5O       2N O  + ∆H
                                                                                 2
                                                                                   5
                                                                           2
                                                                      2
              ©Shutterstock                                         2S + 3O       CO  – ∆H
                                                                      C + O
                                                                          2
                                                                                 2
                                                                                2SO  – ∆H
                                                                           2
                                                                                  3
                                         Muchas de estas reacciones se dan en la naturaleza de forma espontánea; por ejem-
                                         plo, la producción de:
                   La Constitución de la
                    República reconoce                                                                              ©Shutterstock
               nuestro derecho a vivir en
                 un ambiente sano. ¿Qué
                   acciones realizas para
                 mantener sano nuestro
                      medioambiente?




                       Comunicacional    El óxido sulfuroso en los   La contaminación del aire   El dióxido de carbono en los
                                         volcanes.                 se debe a contaminantes   incendios.
                                                                   primarios: monóxido de
                     oxidación. Proceso                            carbono, dióxido de azufre y
                   químico en el cual los                          óxidos de nitrógeno.
                         elementos van
                aumentando su estado de   Oxidación de los no metales para formar óxidos
                            oxidación.
                                         La oxidación no solo se refiere a la combinación con el oxígeno. Se llama oxidación al
                                         proceso químico en el cual los elementos van aumentando su estado de oxidación.
                                         En el caso de los no metales, al combinarse estos con el oxígeno cambian su estado
                   Ejercicio resuelto    de oxidación de 0 (cero) a uno de sus estados de oxidación positivos (+); este proceso
                      y propuesto
                                         depende de la cantidad de oxígeno que esté disponible.
                     Ejercicio resuelto
               Mediante la oxidación del   Ejemplo:
                yodo, plantea la ecuación   Cloro estado de   Se combina con                      Estado de oxida-
                        para obtener el   oxidación 0 (cero)    el oxígeno      Óxidos de cloros    ción del cloro
                  pentaóxido de diyodo.

                  2I  + 5O       2I O
                    2    2    2  5                                                     Cl O              1+
                                                                                        2
                   Ejercicio propuesto
               Mediante la oxidación del                                               Cl O 3            3+
                                                                                        2
                   fósforo, plantea en tu             Cl      +     O 2
                                                        2
                   cuaderno la ecuación                                                Cl O 5            5+
                                                                                        2
                 para obtener el trióxido
                          de difósforo.                                                Cl O 7            7+
                                                                                        2
                                          CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los óxidos, así como el método
               90    Química              por seguir para su obtención (vía directa o indirecta), mediante la identificación del estado natural de los elementos
                     1.º BG               a combinar y la estructura electrónica de los mismos.




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   90
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   90                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="93"><![CDATA[DUA. Representación

                  Obtención de óxidos ácidos por otros medios                                      Estrategia para
                                                                                                resolver problemas
                  Los óxidos ácidos también se pueden obtener a partir de la descomposición de algu-
                  nos oxoácidos; por ejemplo:                                                    Para definir mejor el
                                                                                                 problema y resolverlo es
                                               H CO       CO  + H O                              conveniente que primero
                                                2  3      2  2
                                                                                                 establezcas cuáles fueron
                                              2HNO       N O  + H O                              las condiciones que lo
                                                   3    2  5  2                                  originan.
                  También se los produce por combustión de diferentes materiales.


                                          C H O  + 6O2      6CO  + 6H O
                                           6  12  6          2    2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Los materiales que contienen azufre o nitrógeno, como los huevos y el cabello,
                  al quemarlos también producen óxido sulfuroso y nitroso respectivamente. El olor
                  a pelo quemado es característico de la presencia de compuestos nitrogenados.        Educación
                                                                                                      financiera
                  Compuestos químicos: óxidos neutros                                            En las empresas que

                                                                                                 trabajan con la
                  Estos compuestos se forman cuando el oxígeno se combina con ciertos no metales   producción de sustancias
                  en condiciones específicas, sin presentar carácter ácido ni básico. A diferencia de   químicas como fármacos,
                  los óxidos ácidos o básicos, los óxidos neutros no reaccionan con agua para formar   reactivos, pinturas,
                  ácidos o bases, ni tampoco reaccionan con ácidos o bases en sí mismos. Esta falta de   alcoholes y otros, es muy
                  reactividad es la que les da el nombre de “neutros”.                           importante el
                                                                                                 rendimiento de la
                  Los elementos que forman óxidos neutros son: carbono (2+), nitrógeno (2+ y 4+),   reacción.
                  cloro (4+), Mn (4+).                                                           Generalmente utilizan
                                                                                                 reacciones que consuman
                  Formulación de los óxidos neutros                                              la mínima cantidad de
                                                                                                 energía y que tengan un
                  Los óxidos neutros suelen tener fórmulas empírica y moleculares idénticas, ya que   tiempo moderado para
                  generalmente no existen como redes iónicas extensas.                           producirse: ni tan rápidas

                  Estructuras de Lewis y fórmulas estructurales                                  que no se puedan
                                                                                                 controlar, ni tan lentas
                  Las estructuras de Lewis de los óxidos neutros indican la distribución de los electro-  que su duración sea
                                                                                                 excesiva.
                  nes de valencia en la molécula. Los óxidos más comunes son el monóxido de carbo-
                  no y el monóxido de dinitrógeno.
                  Las estructuras de Lewis del NO y NO  muestran que poseen un electrón desapareado:
                                                  2


                                                                                                                       ©Shutterstock






                          NO                      NO                          N O
                                                     2                          2
                     Óxido nítrico         Dióxido de nitrógeno           Óxido nitroso

                   N   O     N   O








                                                                                                         Química   91
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   91
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   91                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="94"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Nomenclatura de los óxidos neutros
                                         Se nombran utilizando las nomenclaturas sistemática y de Stock de idéntica forma
                                         como para los óxidos básicos y óxidos ácidos. La nomenclatura tradicional es poco
                                         recomendada para estos compuestos.

                                                                                Nomenclatura
                                             Compuesto
                                                                 Sistemática           De Stock        Tradicional

                                          NO               Monóxido de nitrógeno  Óxido de nitrógeno (II)  Óxido nítrico
                                          ClO              Dióxido de cloro      Óxido de cloro (IV)
                                             2
                                          NO               Dióxido de nitrógeno  Óxido de nitrógeno (IV)
                                            2
                                          CO               Monóxido de carbono   Óxido de carbono (II)
                                          N O              Monóxido de dinitrógeno Óxido de nitrógeno (I)  Óxido nitroso
                                           2
                                         Formación de los óxidos neutros

                                         Se forman en reacciones de combustión incompleta o en procesos biológicos y at-
                                         mosféricos.

                                         Ejemplos:
               ©Shutterstock             Formación del monóxido de carbono en la combustión incompleta:



                                                                        2C + O     2CO
                                                                             2
                                         Formación del monóxido de nitrógeno en descargas eléctricas:

                                                                        N  + O     2NO
                                                                         2   2
               Las descargas eléctricas   Propiedades de los óxidos neutros
               originan óxidos de nitrógeno.
                                         La falta de reactividad de los óxidos neutros se debe a la naturaleza de los enlaces
                                         químicos en sus moléculas. En estos óxidos, los átomos de oxígeno y el no metal
                                         comparten electrones de manera equitativa, formando enlaces covalentes no po-
                                         lares. Su inercia química se debe a la distribución uniforme de carga eléctrica en la
                                         molécula, lo que evita que interactúe fuertemente con otras sustancias.

                                         Propiedades físicas
                                         Los óxidos neutros suelen ser gases, como el monóxido de carbono, o líquidos como
                                         el monóxido de dinitrógeno. Estos compuestos tienen puntos de fusión y ebullición
                                         bajos debido a la debilidad de las fuerzas intermoleculares. Son insolubles en agua.
                                         Algunos tienen colores distintivos, por ejemplo, N O es marrón rojizo, y otros son
                                                                                      2
                                         incoloros, como CO y NO.
               ©Shutterstock             Propiedades químicas


                                         Su principal característica es su falta de reactividad. Algunos óxidos, como el CO,
                                         pueden ser combustibles en ciertas condiciones produciendo llamas y liberando
                                         energía. El N O es un gas incoloro con un olor dulce que se utiliza como anestésico
                                                    2
               La niebla fotoquímica es   y como propelente en aerosoles. El NO  participa en la formación de lluvia ácida y
               una mezcla compleja de                                       2
               contaminantes secundarios.  esmog fotoquímico.


               92    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   92
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   92                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="95"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                                I.CN.Q.5.5.1
                  1.  Haz las ecuaciones balanceadas de oxidación del bromo con los número de oxi-
                      dación 3+ y 5+.
                      Haz lo mismo con el nitrógeno, con números de oxidación 2+ y 4+.

                        2 Br  +  3O       2 Br O    N  + O       2 NO
                           2    2      2  3           2   2
                        2 Br  + 5O       2 Br O     N  + 2O       2 NO
                           2    2      2  5           2    2       2

                  2.  Escribe la fórmula molecular y/o el nombre según la nomenclatura que corresponda.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              Nombre Stock                        Fórmula                     Nombre sistemático


                           Óxido de nitrógeno (II)                  NO                       Monóxido de nitrógeno

                             Óxido de cloro (IV)                    ClO 2                       Dióxido de cloro

                           Óxido de nitrógeno (V)                  N O                      Pentóxido de dinitrógeno
                                                                     2  5
                               Óxido de boro                        B O                        Trióxido de diboro
                                                                     2  3
                             Óxido de yodo (VII)                    I O 7                     Heptóxido de diyodo
                                                                    2
                  3.  Establece cuál de estos anhídridos no existe y explica por qué.

                       a)  Anhídrido pertelúrico  b)  Anhídrido nítrico  c)  Anhídrido bórico

                                   elúr
                                       ico
                                   t
                             ido per
                       ___________________________________________________________________________
                                                                          or
                                                                  or es 6+, f
                                                                                      ido
                                                                           ma el anhídr
                                                 o de o
                                         , su númer
                                                                 y
                                                       xidación ma
                        Anhídr
                        t
                        elúr
                       ___________________________________________________________________________
                           ico
                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                  4.  Junto con un compañero, analiza la fórmula molecular de los siguiente óxidos,   Si trabajan con un
                      establece el número de oxidación del no metal y escribe una conclusión.    compañero con
                                                                                                 discapacidad recuerden
                       •  As O    3+              •  N O    3+              •  NO      2+        que él o ella sabe mejor
                                                                                                 que nadie lo que puede o
                          2
                            3
                                                    2
                                                      3
                                                                                                 no hacer. No decidan por
                       •  Sb O      5+            •  SO     4+                                   él o ella acerca de su
                          2  5                       2
                                                                                                 participación en cualquier
                       ___________________________________________________________________________  actividad.
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________  Claves para indagar
                                                                                                 Para esta investigación, no
                    Indaguemos                                                                   olvides utilizar buscadores
                                                                                                 que te lleven a estudios
                  5.  Investiga. ¿Cómo se forman los óxidos nitrosos en las                      académicos serios.
                      tormentas eléctricas y por qué son importantes para el                     Por ejemplo:
                      crecimiento de las plantas?                                             ©Shutterstock  lynk.ec/11qmc20
                                                                                                         Química   93
                                                                                                           1.º BG



                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   93                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El Escudo del Ecuador


                                                                                                                       ©Xavier Estrada Monge



                    1820-1822                         1900                Cóndor con las alas      Ramos de laurel y
                                Escudo de la        El 31 de octubre se   desplegadas: símbolo       palma: símbolos
                                                                          de grandeza y nobleza
                                                                                                         católicos de
                                Provincia Libre de   establece oﬁcialmente.                              gloria y paz
                                Guayaquil

                                                                                                           Sol en la
                                                                                                         equinoccial
                    1821-1831                                                                        Simboliza al dios
                                Escudo de la Gran                                                 precolombino y a la
                                Colombia, luego fue                                                 ubicación del país
                                adaptado para el
                                Ecuador.
                                                                                                  Elíptica y Zodíaco
                                                                                               Simbolizan los meses
                    1835-1843                                                                       de la Revolución
                                                                                                           marcista
                                Escudo de la
                                República del
                                Ecuador

                                                                                                Volcán Chimborazo y
                                                                                                         río Guayas
                                                                                                 Símbolos de la unión
                    1845-1860
                                Escudo de la
                                Convención de                                                     Buque Guayas con
                                Quito                                                           caduceo como mástil
                                                                                                        Símbolos de
                                                                                                navegación y comercio


                    1820-1822
                                Escudo de la                                                               Banderas
                                Convención de                                                     nacionales izadas en
                                Cuenca                  Haces consulares.Símbolo de                 alabardas y lanzas
                                                        dignidad republicana







               Taller

               ¿De qué manera podemos honrar el escudo nacional en nuestras acciones diarias?, ¿qué sugerirías para asegurar
               que el respeto a este símbolo perdure en las futuras generaciones?


               94    Química
                     1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   94                                                                              25/4/25   15:55
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    ¿Cómo se escoge un tema de investigación?


                    Existen varias razones por las que se elige un tema de investigación:

                          Propio interés                    Interés de los otros                  Por obligación




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                    •   Interés propio: se da por el deseo de conocer más acerca de un tema específico, ganar experiencia o existe
                       el reto de solucionar un problema.
                    •   El interés de los otros: investigar para aportar con los conocimientos a un grupo de personas, como cole-
                       gas, estudiantes, comunidad.
                    •   Por obligación: cuando se escoge un problema asignado por un maestro, los padres o autoridades.



                                                                   El tema de investigación se origina
                                                                    en un problema que trata de ser
                                      ©Shutterstock                  descrito, comprendido y, en el
                                                                      mejor de los casos, resuelto.
                                                                    A los problemas de investigación
                                                                         los podemos encontrar:




                                   Revisando
                                   el trabajo de   Observando la
                                 investigación de   realidad que
                                  otras personas.
                                             nos rodea.
                                       Atendiendo a
                                       las cosas que
                                       nos producen
                                        curiosidad.





                      Para la Química, la investigación generalmente                                                   ©Shutterstock
                              es de carácter experimental.

                    Cuando escojas tu tema de investigación, identifica
                    estas características que te ayudarán a tener mejores
                    resultados:

                    •   Debe ser agradable para ti.
                    •   Debes conocer algo sobre el tema.
                    Pregúntate: ¿sobre qué fenómeno químico quisieras
                    conocer más?

                                                                                                         Química   95
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   95                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 3                                                                  Participación



               Propiedades de los óxidos



              Objetivo                                                                       Reactivos
               1.  Observar la formación de un óxido a partir de sus elementos.              •   Papel indicador
                                                                                             •   Solución
               2.  Reconocer las propiedades de algunos óxidos básicos.
                                                                                                 de fenolftaleína
               3.  Observar la descomposición de un peróxido.                                •   Cloruro de sodio

                                                                                             •   Hidróxido de
              Procedimiento                                                                      sodio
               Primera parte                                                                 •   Ácido clorhídrico

               1.  Con las gafas colocadas, toma un pedazo de cinta de magnesio            ©Shutterstock  •   Líquido problema
                  (2 cm) con la pinza y colócala al fuego del mechero. Ten cuidado.              (elegido a libertad:
                                                                                                 vinagre, leche,
               2.  Coloca el producto de la reacción en un vidrio reloj.                         agua estancada,
                                                                                                 otros)
               Segunda parte
               1.  Coloca un poco de cada óxido en vidrios reloj diferentes y obsérvalos.

               2.  Mezcla los óxidos con un poco de agua destilada y coloca unas 2 gotas de fenolftaleína.
               3.  Anota tus observaciones en la tabla.

               Tercera parte                                                                 Materiales
               1.  Coloca la rebanada de papa cruda en un vidrio reloj.                      •   Agua destilada
                                                                                             •   Pipetas
               2.  Añade unas gotas de peróxido de hidrógeno (agua oxigenada).
                                                                                             •   Tubos de ensayo
               3.  Observa lo que sucede.                                                    •   Gradilla o tubera



















                           Seguridad y recomendaciones


                  1.  Utiliza las gafas y no mires directamente el resplandor de las reacciones químicas.

                  2.  Maneja la fenolftaleína con cuidado.
                  3.  No juegues con el agua oxigenada. Aunque parezca divertido, todos los reactivos químicos tienen un grado de
                     peligrosidad.


               96    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   96                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica los resultados de cada parte del laboratorio.










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













                  Observaciones
                  Reacción del magnesio con el oxígeno atmosférico.



                  Resultado de las observaciones

                         Óxidos        Estado de agregación        Color        Reacción con la fenolftaleína (coloración)
                   Óxido de magnesio
                   Óxido de calcio
                   Óxido de hierro (II)
                   Óxido de hierro (III)

                   Óxido de cobre (II)
                  Completa las reacciones químicas:
                  Reacción de combinación: Mg + O


                  Reacción de síntesis Mg(OH) : MgO + H O
                                                     2
                                           2
                  Reacción de descomposición del H O : H O
                                                 2  2  2  2

                  Conclusiones

                  1.  ¿Qué propiedades de los óxidos básicos pudiste reconocer?
                  2.  ¿Cómo se dio el proceso de descomposición del peróxido?
                  3.  ¿Cuál es la función de la fenolftaleína?
                  4.  ¿Por qué era necesario utilizar gafas para la manipulación del magnesio?
                  5.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio? Justifica tu respuesta.



                                                                                                         Química   97
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   97
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   97                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="100"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Emprendimiento, Lengua

               Servicios para limpieza de objetos de cobre y bronce



               Justificación
               En casi todos los hogares tenemos objetos de bronce. Estos con la humedad,
               el tiempo o el uso van perdiendo su brillo rojizo metálico, que es característico.
               La aplicación de una buena limpieza devolverá la belleza a estos objetos.

               Objetivos

               1.  Adquirir conocimientos sobre la oxidación del cobre.
               2.  Establecer técnicas de limpieza adecuadas para objetos de cobre y bronce.

               3.  Prestar un servicio a la comunidad.                                                              ©Shutterstock



               Materiales                                   Producción
               •   Mandil           •  Bicarbonato          •   Buscar entre los integran-  •   Investigar las técnicas de
               •   Guantes          •   Manteles (pue-          tes del grupo un lugar      limpieza de objetos de
               •   Cepillos de dien-   den usar ma-             donde puedan instalar       cobre y bronce.
                   tes usados          terial reciclado,        el taller de limpieza de   •   Adquirir los materiales
                                                                objetos de cobre y bron-
               •   Estropajos          botellas plásti-         ce. Se puede brindar el     para el taller.
                                       cas, ropa usada,
               •   Tinas               otros)                   servicio a domicilio.    •   Ensayar con objetos del
                                                                                            propio hogar.



               Comercialización

               •   Diseñar un volante o tarjeta de  •   Realizar invitaciones y pruebas  •   Adecuar un cuarto para taller
                   presentación.                     en la casa abierta del colegio o   que permita recibir clientes.
               •   Difundir mediante las redes so-   en una feria del municipio don-  •   Proveerse de una caja de herra-
                   ciales el servicio que se presta.  de asista público en general.   mientas.



               Conclusiones               Evaluación                        Autoevaluación
               •   ¿Qué aprendiste        •   Se cumplieron los objeti-     •   Fuiste responsable con la actividad que
                   del trabajo en             vos.                              se te encargó en el proyecto.
                   equipo?                •   Se cumplió el cronograma.     •   Pudiste trabajar en equipo sin dificultad.
               •   ¿Cómo pueden           •   Se utilizó material recicla-  •   Escuchaste las sugerencias de tu maes-
                   mejorar sus técni-         do para bajar costos.             tro y compañeros.
                   cas de limpieza?       •   Se dio buen servicio a los    •   Tuviste una comunicación adecuada,
               •   ¿Qué más se                clientes.                         cálida y oportuna con las personas.
                   podría hacer para      •   Se difundió este servicio a   •   Te esforzaste por que todas las activi-
                   dejar a los clientes       la comunidad adecuada-            dades del proyecto se cumplieran a
                   satisfechos?
                                              mente.                            tiempo y con los mejores resultados.


               98    Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   98                                                                              25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Diagrama de dispersión                     LibreOffice Calc es un programa libre de hoja de cálculo. Puedes aprender
                                                             más en el siguiente video: lynk.ec/11qmc21



                  Elaboración de un diagrama de dispersión (x,y) en LibreOffice Calc
                  Un diagrama de dispersión es un esquema que nos permite establecer si existe relación entre dos variables. Por ejemplo:
                  la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo es su densidad.


                  1.  Selecciona los datos y haz clic en el botón “Gráfico” en la barra de herramientas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


























                  2.  Elige la opción “XY (dispersión)” en el asistente de   4.  Revisa la información y haz clic en “Finalizar”.
                      diagramas.

                  3.  Selecciona “Elementos del diagrama” para elegir el
                      título, subtítulo y nombre de los ejes.



















                   Tarea
                    1.  Realiza un gráfico de dispersión con datos obtenidos al medir la masa y el volumen de una sustancia.

                    2.  Establece su densidad luego de analizar el gráfico de dispersión.



                                                                                                         Química   99
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   99
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   99                                                                              25/4/25   15:55]]></page><page Index="102"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               La primera molécula del universo





                 Los primeros “átomos” del universo, en realidad, no eran átomos, sino núcleos que aún no habían encontrado electrones. El
                 núcleo más simple, el del hidrógeno, consiste en un único protón.


               “Tras la gran explosión que dio origen al universo había una cantidad desmesurada de energía y todo se estrellaba
               contra todo. Los protones y los neutrones chocaban con frecuencia y algunos formaron núcleos de mayor tamaño,
               como el del deuterio (que consta de un protón y un neutrón) o el del helio, compuesto por dos protones y dos
               neutrones.
               El helio fue el que antes comenzó a formar verdaderos átomos. Un átomo es más que un núcleo: también posee
               electrones. Los núcleos de helio fueron los primeros en completar su cupo de electrones de forma generalizada.
               ¿Por qué no los de hidrógeno o los de litio? El helio es el primer gas noble de la tabla periódica, es decir, el primer
               átomo con suficientes electrones para ocupar completamente los espacios disponibles en su capa electrónica. Por
               lo tanto, si pensamos en los electrones como la “moneda” de la química, el helio es el elemento más codicioso de la
               tabla periódica. Se requiere más energía para sustraerle un electrón al helio que a cualquier otro elemento. Y para
               arrancarle un segundo electrón hace falta más del doble de energía que con el primero.
               En esa época, el resto de la materia del universo aún consistía, en gran medida, en protones aislados, que comen-
               zaban a sentir la falta de un electrón. Los protones se ralentizaron y empezaron a buscar compañeros de carga
               opuesta para volverse eléctricamente neutros. Pero como no les resultaba fácil captar electrones libres, recurrieron
               al helio, que ya poseía algunos. Pese a que el helio es reacio a compartir, no dejaba de encontrarse con insistentes
               núcleos de hidrógeno y, finalmente, la presión de las colisiones hizo que unos pocos átomos de helio compartie-
               ran sus electrones con los protones. Así se formaron los primeros enlaces químicos. El nuevo compuesto de helio
               e hidrógeno se denomina hidruro de helio (HeH+) y fue la primera molécula (con una abundancia sostenida) del
               universo.

               Resulta sorprendente que el helio fuera el primer elemento en formar enlaces, puesto que hoy nos parecería el que
               menos probabilidades tiene de unirse a otros: se trata de un gas noble satisfecho, con la cantidad justa de electro-
               nes. Sin embargo, en el universo primitivo, el helio era la única opción: el único banco con electrones que prestar”.

                                                      Fortenberry, R. (abril, 2020). La primera molécula del universo. Investigación y Ciencia.
                 https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/el-nuevo-coronavirus-796/la-primera-molcula-del-universo-18471



















                                                                                                                    ©Shutterstock




               Los núcleos de helio fueron los primeros en completar su cupo de electrones.

               100   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   100
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   100                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="103"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   Según la lectura, ¿cuál fue la primera molécula con abundancia sostenida del universo?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        Hidruro de helio.
                    2.   ¿De qué partículas está compuesto el helio?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                        Dos neutrones y dos protones.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.  ¿A qué se refiere el autor cuando dice que los electrones son la “moneda de la química”?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                        A que pueden ser intercambiados.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    4.  Según la lectura, ¿cómo se formaron los primeros enlaces químicos?
                        Por las insistentes colisiones de los núcleos de hidrógeno con el helio, que le obligó a compartir sus electrones.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    5.  ¿Por qué resulta sorprendente que el helio fuera el primer elemento en formar enlaces, después del Big Bang?

                        Por las pocas probabilidades que tiene de unirse a otros elementos, puesto que se trata de un gas noble saturado con la
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        cantidad justa de electrones.
                       ________________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de escritura

                     Actividad personal

                    1.  ¿Cómo ilustrarías un enlace químico? Investiga para realizar esta actividad. Presenta tu trabajo en una cartulina A4.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        El estudiante podría dibujar dos átomos compartiendo electrones.
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.  Elabora un breve ensayo, de media página, en el que trates de responder qué eventos ocurrieron con la materia en
                       los primeros segundos, tras la explosión inicial que originó el universo.
                        Respuesta abierta.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.  Escribe un ensayo. ¿Por qué crees que, si el núcleo más simple es el del hidrógeno, los primeros átomos que se
                       generaron fueron los del helio? Para contestar, puedes incluir conceptos de la ciencia y la filosofía. Trabaja en una
                       hoja aparte.

                     Actividad colaborativa

                    4.   Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para desa-
                       rrollar la siguiente tarea: crear una infografía digital que resu-
                       ma la lectura anterior.

                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las
                       siguientes recomendaciones:

                       •   Debe haber un organizador gráfico.
                       •   Debe incluir imágenes.                                                                      ©Shutterstock
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.

                                                                                                         Química  101
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   101
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   101                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="104"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.4.1. / I.CN.Q.5.6.1. / I.CN.Q.5.1.5.1.

               1.  Responde.                                       5.  Anota la nomenclatura tradicional para los siguien-
                                                                      tes óxidos.
                    ¿Qué es la oxidación?
                    Reacción química donde se transforma un compuesto por acción de     I O  anhídrido hipoyodoso
                                                                         2
                    un oxidante, lo que hace que aumente la cantidad de oxígeno y dis-
                    minuya el número de electrones de algún átomo.       SeO     anhídrido selenioso
                                                                           2
                    ¿Para qué se usan los siguientes óxidos?             Sb O    anhídrido antimonioso
                                                                          2  3
                       Dióxido de germanio
                                                                         TeO 3   anhídrido telúrico
                       Se emplea como semiconductor y en la fabricación de cristales.
                                                                         SO      anhídrido sulfúrico
                       Dióxido de silicio                                 3
                       Fabricación de vidrio.                            Cl O 7  anhídrido perclórico
                                                                          2
                       Dióxido de carbono                                N O     anhídrido nitroso
                                                                         2  3
                       Se usa para los extintores de incendio.
                                                                   6.  Establece la fórmula molecular, la estructura de
                    ¿El monóxido de carbono es un óxido ácido o básico?  Lewis y la fórmula estructural del óxido ácido que
                     Es un óxido neutro.                              se forma cuando se combinan el ion silicio (4+) y el
                                                                      ion óxido (2–):
               2.  Analiza los siguientes reactivos y deduce median-
                   te ecuaciones las posibles reacciones y productos
                   que se obtienen de P y O .                          Si +O –    SiO     dibujar la estructura de Lewis
                                                                            2
                                                                         4
                                         2                                         2
                    4P + 3O     2P O      4P + 5O     2P O             O = Si = O
                           2    2  3            2     2  5
               3.  Analiza los siguientes óxidos ácidos e identifica el
                   que no existe.                                  7.  Grafica la siguiente fórmula estructural e identifica
                                                                      todos los tipos de enlaces presentes.
                      F O        Cl O        Br O        I O
                       2  3        2  3        2  3       2  3
                                                                                    O       O      O
                    No existe el F O , el flúor solo presenta el estado
                                2  3                                                    N       N
                    de oxidación 1–.
                                                                                    O              O
               4.  Establece la nomenclatura sistemática para los
                   siguientes óxidos.

                      SeO     dióxido de selenio
                        2
                      Br O    trióxido de bromo
                      2  3
                      TeO     trióxido de teluro
                        3
                                                                   8.  Plantea las estructuras de Lewis para los siguientes
                      TeO     dióxido de teluro
                        2                                             óxidos ácidos.
                      CO      monóxido de carbono
                                                                       Trióxido de dibromo          O Br  O Br  O
                      GeO     dióxido de germanio
                        2
                                                                       Dióxido de selenio            O  Se  O
                      B O     trióxido de diboro
                      2  3

               102   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   102                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[9.  Nombra una aplicación de los óxidos metálicos en   12. Formula o designa con la nomenclatura sistemáti-
                      la industria y una aplicación de los óxidos salinos en   ca los siguientes compuestos:
                      la industria de los juguetes.
                                                                          Peróxido de hidrógeno H O 2
                                                                                              2
                     ©Shutterstock  ___________________________________     Li O             Monóxido de dilitio
                       Los óxidos de metales pesados se em-
                                                                            2
                       ___________________________________
                       plean en la fabricación de pinturas.
                                                                            MnO              Dióxido de manganeso
                                                                               2
                     ©Shutterstock  ___________________________________     Óxido de aluminio  AI O 3
                       Los óxidos salinos de níquel y mangane-
                                                                                               2
                       ___________________________________
                       so se utilizan en la fabricación de pilas y
                                                                            Óxido salino de cobre Cu O
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ___________________________________                                     3  2
                       baterías.
                                                                            SiO              Dióxido de silicio
                                                                              2
                  10. Argumenta: ¿por qué el bicarbonato de sodio           Anhídrido sulfúrico  SO 3
                      puede limpiar los óxidos formados en las ollas de
                      aluminio, objetos de plata y cobre?                   Óxido de fósforo (V)  P O 5
                                                                                              2
                                                                            Cl O 7           Heptóxido de dicloro
                     ©Shutterstock  ___________________________________  13. Determina el número de oxidación del elemento
                                                                             2
                       Esto se debe a que el sodio del bicarbo-
                       ___________________________________
                       nato tiene mayor potencial de ioniza-
                       ___________________________________               en negrita.
                       ción que el cobre, la plata y el aluminio.
                       El sodio tiende a sustituir a los otros metales en los
                       ______________________________________________       As O       5+         Li O        1-
                       diferentes compuestos.
                       ______________________________________________        2  5                 2  2
                                                                            NO          2-        PbO         2+
                                                                              2
                  11. Analiza los siguientes compuestos,  identifica si     CaO         1-        TeO         6+
                      se trata de un óxido ácido (oa), óxido básico (ob),     2                     3
                      óxido neutro (on), óxido salino (os), peróxido (po).     CuO     2+         Ni O        3+
                      Coloca una “X”, según corresponda.                                           2  3

                      Compuesto   (oa)  (ob)  (on)   (os)  (po)        Coevaluación
                         K O                                x
                         2  2
                                                                     14. Armen grupos de 3 personas y realicen
                         Fe O                         x                  un  collage de fotografías con objetos
                         3  4
                                                                         y productos que encuentren en
                         B O       x
                         2  3                                            el hogar y que tengan óxidos.
                         CIO                    x                                                                       ©Shutterstock
                          2                                              Presenten su trabajo en un
                                                                         pliego de cartulina y expliquen
                         PbO             x
                           2                                             a la clase.
                     Autoevaluación

                                 Contenido                Siempre A veces Nunca              Metacognición
                   Valoro los óxidos de los metales y no metales en
                   su diversidad, utilidad y composición, como parte              ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   de la diversidad de sustancias de nuestro planeta.
                                                                                  ¿Cómo lo aprendiste?
                   Relaciono lo aprendido con mi vida cotidiana.
                   Observo que muchos óxidos importantes están                    ¿En qué lo puedes aplicar?
                   a mi alrededor.


                                                                                                         Química  103
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   103
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   103                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="106"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         4                Hidróxidos y ácidos







                      En la industria textil se utiliza el hidróxido de sodio para tratar el algodón y mejorar el brillo, resistencia
                      y capacidad de absorción de tintes; también para eliminar impurezas y ajustar el pH para el teñido
                      y estampado.
                      La acción corrosiva de los ácidos y de las bases ha sido conocida desde épocas antiguas por la humani-
                      dad; aprender a manejar estos compuestos no fue una tarea fácil.
                      Desde las historias de los alquimistas se cuenta sobre el poder transformador que tienen los ácidos
                      y los hidróxidos.
                      Por esto, estas sustancias son importantes en diversos procesos productivos. Su uso adecuado garantiza
                      la calidad de los productos, la seguridad de quienes trabajan con estos compuestos y el cuidado ambiental.






















































                 ©Shutterstock



               104
               104   Químic a
                     Química
                     1.º BG
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   104                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[La industria textil utiliza ácidos y bases en la prepa-
                                                                         ración de fibras, la neutralización de residuos ácidos
                                                                         y en el proceso de teñido, lavado y acabado.



                                                                          Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.8/ O.CN.Q.5.10.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                               Bases







                                                                                           Compuestos
                                                                                             químicos



                         Educación
                         financiera                                                                        Teoría de
                                                                                Ácidos
                         Observa y recuerdaesiones
                   Químic  a y las pr of                             ©Shutterstock                      Brønsted-Lowry
                    El geólogo
                    Los geólogos se ocupan del estudio del planeta, su
                    evolución, los procesos y fenómenos externos e in-         Hidrácidos
                    ternos que han modificado los paisajes y le han lleva-
                    do hasta la apariencia actual, entre ellos, la sísmica, la
                    sedimentación y el vulcanismo.                              Oxácidos
                    Para ello, el profesional se capacita en temas como
                    los recursos mineros, petroleros y todas las tecnolo-
                    gías que tienen relación con fuentes de energía re-
                    novable y no renovable. Adquieren destrezas en el
                    ordenamiento y planificación territorial y medioam-
                    biental. Son los encargados del planeamiento arqui-
                    tectónico de obras que se construyen en lugares de
                    riesgo geológico.
                    Los geólogos se desempeñan en actividades tanto
                    de la empresa privada como pública, realizan inves-
                    tigación científica en paleontología, estratigrafía,
                    geofísica y también pueden ejercer la docencia en las
                    universidades.


                    Universidades que ofertan la carrera: Universidad Central
                    del Ecuador, Universidad Nacional de Loja, Escuela Politéc-
                    nica Nacional, Escuela Politécnica del Litoral, Universidad
                    de Investigación de Tecnología Experimental Yachay
                    lynk.ec/11qmc22

                                                                                                         Química  105
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   105                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[1                      Compuestos químicos: hidróxidos







               DUA. Representación


                    Saberes previos      Composición
                                         Los hidróxidos son compuestos ternarios que generalmente están constituidos por
                     Cuando existe una
                quemadura química con    un metal, oxígeno e hidrógeno; estos dos últimos forman el ion hidróxido.
                un hidróxido se la puede
                 neutralizar con un ácido
                  débil, como el acético.                               H O
                 ¿Puedes explicar por qué
                        esto es posible?
                                         Por tradición se escribe al ion hidróxido (OH ), pero la IUPAC recomienda que se debe
                                                                               1–
                                         notar respetando el principio de electronegatividad, es decir, primero el hidrógeno
                                         y luego el oxígeno (HO) .
                                                              1–
                                         Fórmula mínima y molecular de los hidróxidos
                       Comunicacional
                                         En los hidróxidos la fórmula mínima y la molecular tienen la misma notación.
                 ion. Átomo o grupo de   Se escribe primero el metal, luego el ion hidróxido entre paréntesis, por último se
                  átomos que presentan   añade el estado de oxidación del metal como subíndice del ion hidróxido M (OH) .
                                                                                                            +
                        carga eléctrica.                                                                        x
                          principio de   Ejemplo: Ca(OH) ,  Fe(OH) 3
                                                        2
                  electronegatividad. Es
                   una regla en la cual la   Estructura de Lewis y fórmula estructural
                        notación de los
                 elementos químicos de        Fórmula            Estructura de Lewis         Fórmula estructural
                una fórmula se realiza en    molecular
                     orden creciente de
                    electronegatividad.        Ca(OH)             H     O     Ca     O      H  H – O – Ca – O – H
                                                    2

                                                            El oxígeno y el calcio cumplen con   El H tiene 1 enlace.
                                                            la regla del octeto y el hidrógeno   El O tiene 2 enlaces.
                                                            llena su único nivel de energía.  El Ca tiene 2 enlaces.
                   Ejercicio resuelto

                      El aluminio forma        Fe(OH)            H – O – Fe  O – H              H    O   Fe  O   H
               un hidróxido que se utiliza          3                       O – H                       O   H
                    en la fabricación de
                 cosméticos. Establece lo                   El oxígeno y el aluminio       El H tiene 1 enlace.
                          que se pide a                     cumplen con la regla del octeto   El O tiene 2 enlaces.
                         continuación.                      y el hidrógeno llena su único   El Fe tiene 3 enlaces.
                    Fórmula molecular:                      nivel de energía.
                             Al(OH)3
                   Fórmula estructural:    Ejercicio propuesto
                             O – H
                  H – O – Al                     2+
                             O – H         El ion Fe  (hierro 2+) forma un hidróxido insoluble en agua. Establece lo que se pide a
                                           continuación.
                   Estructura de Lewis:
                                             Fórmula molecular   Fe(OH) 2        Fórmula molecular:
                              O   H
                     H    O   Al            Fórmula estructural  H–O–Fe–O–H      Fórmula molecular:
                              O   H
                                            Estructura de Lewis   H   O  Fe   O   H   Fórmula molecular:


                                          CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los hidróxidos, diferenciar los
               106   Química              métodos de obtención de los hidróxidos de los metales alcalinos del resto de metales e identificar la función de
                     1.º BG               estos compuestos según la teoría de Brønsted-Lowry.





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   106                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura de los hidróxidos
                                                                                                Interdisciplinariedad
                  Sistemas de nomenclatura
                                                                                                 Química y farmacéutica
                  Recordemos que para nombrar a los compuestos se utilizan tres sistemas de nomen-  Los indígenas saraguros
                  clatura: sistemática, de Stock y tradicional.                                  de Loja utilizan una planta
                                                                                                 llamada ataco por sus
                                                                                                 efectos sedantes. Se hizo
                                                   Sistemas                                      una prueba con hidróxido
                                                      de                                         de sodio a esta planta
                                                 nomenclatura                                    y, en efecto, tiene
                                                                                                 cumarinas.
                                                                                                 Los efectos de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 cumarina pueden variar
                         Sistemática o                                                           dependiendo de la dosis,
                        estequiométrica                                     Tradicional          la forma de
                                                                                                 administración y la
                                                                                                 sensibilidad individual.
                                                     Stock                                       Es recomendable
                                                                                                 consultar a un médico
                           Prefijos                                                              antes de utilizar
                        multiplicativos:                                      Prefijos:          productos con cumarina.
                                                                              oso, ico.
                         mono, di, tri…
                                                   Estados de
                                                  oxidación en                                             Cumarina
                                                números romanos,
                                                  escritos entre
                                                   paréntesis.                                                         ©Shutterstock

                  Para  nombrar  a  los  hidróxidos,  la  IUPAC recomienda  la  nomenclatura  sistemática
                  o estequiométrica y la nomenclatura Stock.

                  Para definir esta función química se utiliza el nombre hidróxido.
                  •   Nomenclatura sistemática. Se nombra la palabra hidróxido acompañada del    Experiencia casera
                      nombre del metal, se utilizan los prefijos mono, di, tri… dependiendo de los iones
                      (OH)  que presente el compuesto.                                           Consigue un poco de
                          1–
                                                                                                 Sello Rojo NaOH, que se
                  •   Nomenclatura Stock. Se nombra la palabra hidróxido acompañada del nombre   utiliza para destapar
                      del metal, se especificará el estado de oxidación si, y solo si, el metal tiene varios   cañerías.
                      estados de oxidación.

                  Nomenclatura tradicional

                  Se nombra la palabra hidróxido acompañada del nombre del metal, se incluirá la
                  terminación oso para el estado de oxidación menor, e ico para el estado de oxidación
                  mayor.                                                                                         ©Shutterstock

                    Fórmula   Nombre sistemática      Nombre Stock       Nombre tradicional
                                                                                                 Mezcla dos pepitas de
                     NaOH    Monohidróxido de sodio  Hidróxido de sodio   Hidróxido de sodio     NaOH con cuatro
                                                                                                 cucharas de agua, en un
                    Ba(OH) 2   Dihidróxido de bario  Hidróxido de bario   Hidróxido de bario     recipiente pequeño de
                                                                                                 metal. Observa qué
                    Ni(OH)    Dihidróxido de níquel  Hidróxido de níquel (II)  Hidróxido niqueloso  sucede con la
                          2
                                                                                                 temperatura del
                    Ni(OH)    Trihidróxido de níquel  Hidróxido de níquel (III)  Hidróxido niquélico  recipiente.
                          3


                                                                                                         Química  107
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   107
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   107                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="110"><![CDATA[DUA. Representación

                        Socioemocional   Formación de los hidróxidos

                                         Los hidróxidos se obtienen por reacción directa y espontánea de los óxidos básicos
                El hidróxido de aluminio   con agua; la reacción en muchos casos es claramente exotérmica.
                tiene varias aplicaciones:
                     1) antiácido para la
                  gastritis por exceso de                         CaO + H O   Ca(OH)  – ∆H
                                                                                     2
                                                                         2
                      secreción de jugo
                           gástrico; 2)                         Ni O  + 3H O   2Ni(OH)  – ∆H
                                                                  2
                                                                                      3
                                                                          2
                                                                    3
                       antitranspirante;
                       3) fabricación de   Este  proceso se  utiliza especialmente para  la producción  de hidróxido de  calcio,
                     dentífricos y como   también conocido como cal apagada.
                          emulsificator.
                                         Los hidróxidos también pueden obtenerse por reacción directa de los metales con
                                         el agua. En el caso de los alcalinos, esta reacción es violenta; en algunos casos, explosiva:
               ©Shutterstock             Descomposición de hidróxidos                  2
                                                               2Na + 2H O   2NaOH + H  – ΔH
                                                                        2
                                         Los hidróxidos pueden descomponerse en sus elementos a través de la electrólisis,
                ¿Sueles tener un impecable   es decir, a través de una reacción endotérmica. Esta es una de las técnicas que se
                          aseo personal?  utilizan para obtener los metales alcalinos.

                                                                 4KOH   4K + O  + 2H O + ∆H
                                                                                    2
                                                                               2
                       Comunicacional
                                         Usos de los hidróxidos
               electrólisis. Rompimiento   Dependiendo del grado de alcalinidad o basicidad, a los hidróxidos se los emplea
                      de una molécula
                utilizando la electricidad.  en laboratorios cosmetológicos, farmacéuticos, mecánicas, etc.
                entalpía de reacción ΔH.   Los hidróxidos son sustancias altamente reactivas, reaccionan exotérmicamente con
                   Es el calor absorbido   los ácidos para formar sales. Esta propiedad es aprovechada por el ser humano para la
                   (+ΔH) o desprendido   fabricación de pilas alcalinas.
                  (-ΔH) en una reacción
                             química.
                 reacción endotérmica.
                   Proceso en el que se
                 necesita añadir energía                                            Pila de combustible
                para que se produzca un
                      cambio químico.
                   reacción exotérmica.
                Reacción en la que existe
                manifestación de energía
                   en diferentes formas:
                    calor, electricidad, luz,                        Hidrógeno                             Oxígeno
                          movimiento.



                                                                                         Electrolito
                                         Hidróxido de magnesio. Se
                                         encuentra en la naturaleza en el
                                         mineral brucita. Como suspensión
                                         de agua se conoce como leche de                                   Calor +
               ©Shutterstock             magnesia; es componente común   Hidrógeno  Ánodo      Cátodo      agua
                                         de laxantes y antiácidos. A nivel
                                         industrial se usa para neutralizar las
                Reacción violenta del sodio   aguas residuales ácidas.                                              ©Shutterstock
                con el agua.

               108   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   108
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   108                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="111"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Escribe la fórmula y el nombre que corresponda.

                        Fórmula            Nombre sistemático              Nombre Stock          Nombre tradicional

                         Fe (OH) 2           Dihidróxido de hierro        Hidróxido de hierro (II)  Hidróxido ferroso
                         Al (OH) 3         Trihidróxido de aluminio       Hidróxido de aluminio  Hidróxido de aluminio
                         Pb(OH) 4          Tetrahidróxido de plomo       Hidróxido de plomo (IV)  Hidróxido plúmbico
                         Cu(OH)              Dihidróxido de cobre        Hidróxido de cobre (II)   Hidróxido cúprico
                              2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Mg(OH)             Diidróxido de magnesio       Hidróxido de magnesio   Hidróxido de magnesio
                               2
                         Au(OH)               Trihidróxido de oro         Hidróxido de oro (III)    Hidróxido áurico
                               3

                  2.  Establece la ecuación balanceada de la síntesis del hidróxido de vanadio, hi-
                      dróxido de litio e hidróxido de radio, a partir de sus óxidos básicos.


                       Hidróxido
                       de vanadio    V O  + 5H O  →  2V(OH) 5
                                            2
                                      2
                                        5
                       Hidróxido     Li O + H O  →  2 LiOH
                         de litio     2    2




                       Hidróxido     RaO + H O  →  Ra(OH)
                        de radio           2          2


                  3.  ¿En qué se usan los hidróxidos?

                      Dependiendo del grado de alcalinidad o basicidad, a los hidróxidos se los emplea en
                      ______________________________________________________________________________
                      laboratorios cosmetológicos, farmacéuticos, mecánicas, etc. Su principal uso es en la
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      formación de sales y la fabricación de pilas alcalinas.
                      ______________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                  4.  ¿Qué es el principio de electronegatividad?                                discapacidad, eviten
                                                                                                 compararle con otros
                      ______________________________________________________________________________  estudiantes de forma
                      Es una regla en la cual la notación de los elementos químicos de una fórmula se
                      realiza en orden creciente de electronegatividad.
                      ______________________________________________________________________________  negativa.
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Una buena manera de
                  5.  Armen grupos de trabajo con tus compañeros                                 encontrar información
                      y elaboren una lista sobre la utilidad de las pilas                    ©Shutterstock  acerca de lo que buscas
                      alcalinas.                                                                 es establecer los términos
                                                                                                 claves, como “curtiembre”
                                                                                                 e “hidróxido de sodio”,
                    Indaguemos                                                                   que están vinculados
                  6.  Investiga: ¿qué son las curtiembres y para qué utilizan el hidróxido de sodio en   directamente con el tema
                      esos lugares?                                                              de investigación.


                                                                                                         Química  109
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   109                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   109]]></page><page Index="112"><![CDATA[2                      Compuestos químicos:


                                         ácidos hidrácidos



               DUA. Representación

                                         Los ácidos hidrácidos son compuestos binarios, forman parte de los hidruros mono-
                    Saberes previos      nucleados, pero al igual que los otros hidruros estos presentan características que los
                                         hacen distinguirse claramente de los demás.
               ¿Qué función desempeña
                  el ácido clorhídrico en
                    nuestro organismo?   Composición
                                         Los ácidos hidrácidos están compuestos por los no metales de las familias 16 y 17
                                         de la tabla periódica y el hidrógeno. Como estos no metales tienen elevada electro-
                                         negatividad, actúan con estados de oxidación negativos (–).
                                         Los no metales de la familia 16 presentan un estado de oxidación 2– y los de la familia
                                         17, 1–, en tanto que el hidrógeno participa en el enlace con estado de oxidación (1+).
               ©Shutterstock             Si H representa al hidrógeno y nM al no metal de las familias 16 y 17 de la tabla perió-
                                         dica, las fórmulas de estos compuestos son, respectivamente:


                                                                 H nM 1-              HnM
                                                                  1+
                                                                 H nM 2-             H nM
                                                                  +1
                                                                                       2
                        Socioemocional
                                         Formulación
                            Derechos
                   Art. 13. Las personas     Fórmula molecular
                  y colectividades tienen
                derecho al acceso seguro    Para escribir la fórmula molecular de estos compuestos, se sigue el principio de elec-
               y permanente a alimentos   tronegatividad. Primero se escribe el símbolo del hidrógeno y luego el símbolo del
                      sanos, suficientes    no metal. El hidrógeno lleva como subíndice el estado de oxidación del no metal,
                           y nutritivos;
                      preferentemente    sin su carga.
                 producidos a nivel local    Ejemplo:
               y en correspondencia con
                 sus diversas identidades
                 y tradiciones culturales.                                  HCl
                    Una adecuada salud                                      H S
                                                                             2
                          previene las
                        enfermedades     Fórmula molecular y estructura de Lewis
                      gastrointestinales.
                                                En la fórmula estructural, cada      En la estructura de Lewis
                                                    hidrógeno se enlaza               el hidrógeno completa
                                                  al átomo nuclear, es decir,         su orbital 1s y completa
                                                        al no metal.
                                                                                      el octeto del no metal.
              ©Shutterstock

                                                         Cl     H                          H    Cl


                        Haz una lista de
                   tu alimentación diaria
                  y cotéjala con las de tus          H       S       H                   H    S    H
                amigos para ver si se están
                          alimentando
                       adecuadamente.


                                          CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomencla tura de los ácidos: hidrácidos y oxácidos,
               110   Química              e identificar la fun ción de estos compuestos según la teoría de Brønsted-Lowry.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   110                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA. Representación
                  Nomenclatura de ácidos hidrácidos
                                                                                                Interdisciplinariedad
                  Los ácidos hidrácidos se nombran utilizando la nomenclatura sistemática y también
                  la nomenclatura tradicional, dependiendo de su forma de presentación.          Química y Biología
                                                                                                 Las células parietales
                  Nomenclatura sistemática o estequiométrica                                     del tubo digestivo son
                                                                                                 las encargadas de
                  Se escribe primero el nombre del no metal con el sufijo -uro, luego se escribe la palabra    producir ácido clorhídrico,
                  “de” seguida de la palabra “hidrógeno”. Si el ácido posee dos hidrógenos, se puede     cuya importancia es
                  anteponer el prefijo di-.                                                      relevante al encargarse de
                                                                                                 la absorción de la
                  Ejemplo:                                                                       vitamina B12 y del hierro.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              Fórmula        Nomenclatura sistemática o estequiométrica

                                HCl         Cloruro de hidrógeno

                                H S         Sulfuro de dihidrógeno o sulfuro de hidrógeno
                                 2                                                                                     ©Shutterstock

                  Los ácidos hidrácidos no presentan nomenclatura Stock debido a que el estado
                  de oxidación de los no metales y del hidrógeno no varía en estos compuestos.

                  Nomenclatura tradicional

                  Para nombrar de forma tradicional a estos compuestos se procede de la siguiente
                  manera:

                  •   Nombre genérico: ácido
                  •   Nombre específico: el nombre del no metal con el sufijo -hídrico                                 ©Shutterstock
                  Ejemplo:

                                                                                               Ácido sulfhídrico
                                   Fórmula           Nomenclatura tradicional

                                     HCl          Ácido clorhídrico


                                     H S          Ácido sulfhídrico
                                       2
                  En la nomenclatura tradicional hay que recordar que se utiliza la raíz del nombre en latín;    Cloruro de   Ácido
                  es por eso que se dice ácido sulfhídrico y no ácido “azufhídrico”.            hidrógeno     clorhídrico
                  Los ácidos hidrácidos son de los pocos compuestos en los cuales se manejan las dos
                  nomenclaturas con un fin determinado.
                  Dentro de los laboratorios se utiliza la nomenclatura sistemática para indicar que
                  el compuesto está en forma gaseosa, y la nomenclatura tradicional, para indicar que                  ©Shutterstock
                  el compuesto se encuentra disuelto en agua.


                                    Cloruro de                     Ácido
                                    hidrógeno                    clorhídrico

                                  Cuando se halla              Cuando se halla
                                  en forma de gas.             disuelto en agua.



                                                                                                         Química  111
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   111
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   111                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="114"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Síntesis de ácidos hidrácidos
                        Socioemocional
                                         Muchos de los ácidos hidrácidos se obtienen por combinación directa entre
                    Salud ocupacional    los elementos que los conforman. Esta reacción suele ser exotérmica y, en algunos
                Art. 63. Sobre sustancias   casos, puede ser vigorosa.
                    corrosivas, irritantes
                   y tóxicas, se establece     Ejemplo:
                que los trabajadores que
                       manipulan estas
               sustancias deben conocer                           H (g)  +  Cl2(g)  ------  2HCl(g)
                                                                   2
                  los riesgos, las técnicas                        H (g)  +  S(s)  --------  H S(g)
                     para manipulación,                              2              2
                          precauciones
                y prescripciones médicas.
                                         A los vapores de HCl producidos se los hace burbujear en agua hasta alcanzar la satu-
                                         ración, es decir, la máxima cantidad de ácido que se puede disolver en el agua que
                                         actúa como solvente.
                                         Ejemplo:

               ©Shutterstock                              HCl(g) + H O(l) ---- HCl(ac) (ácido clorhídrico)

                                                                    2
                                                          H S(g) + H O(l) ---- H S(ac) (ácido sulfhídrico)
                                                           2
                                                                    2
                                                                            2
                         Si fueras dueño
                 de una industria química,
                  ¿cómo protegerías a tus   No se puede conseguir nunca un ácido 100 % puro: los ácidos que se muestran en las
                trabajadores frente a estos
                             peligros?   botellas siempre están disueltos en agua.
                                         Los ácidos hidrácidos son compuestos gaseosos en condiciones normales, excepto
                                         cuando se disuelven en agua, formando disoluciones ácidas.
                                         Descomposición
                   Ejercicio resuelto
                      y propuesto        Muchos de los ácidos son inestables frente a la luz,
                                         se descomponen a temperaturas elevadas o reaccio-
                     Ejercicio resuelto  nan con otras sustancias. Por estos motivos, los enva-
                     Plantea la ecuación
                    de síntesis del ácido   ses de estas sustancias son de color ámbar.
                          telurhídrico:  Ejemplo:
                        H  + Te → H Te
                         2
                                  2
                   Ejercicio propuesto                   2HCl   H  + Cl
                   Plantea la ecuación de                         2   2
                       síntesis del ácido
                           fluorhídrico.  Los ácidos hidrácidos son muy volátiles. Sus recipien-
                                         tes deben poseer tapas herméticas y se los guarda                          ©Shutterstock
                    H  + F  → 2HF        y manipula dentro de una sorbona o campana de
                     2  2
                                         vapor.
                                         Acción corrosiva de los ácidos hidrácidos
                       Comunicacional
                                         Las soluciones de estos ácidos producen quemaduras en la piel. En forma de vapor
                                         corroen las mucosas, sobre todo las nasales, debido a que los vapores se disuelven en
                 saturada. Solución que
                    contiene la máxima   el moco y provocan la acción del ácido.
                 cantidad de soluto que   Cuando entran en contacto con ciertos metales e hidruros, producen liberación de
               puede ser disuelta en ella.  hidrógeno; por esta razón no deben ser almacenados junto a hidruros, metales ni
                                         ácido nítrico.


               112   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   112                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Plantea el nombre sistemático y tradicional para los siguientes ácidos hidrácidos,
                      de acuerdo con su fórmula.
                                         Nombre sistemático                          Nombre tradicional
                      •   Hl               yoduro de hidrógeno                          ácido yodhídrico

                      •   HBr             bromuro de hidrógeno                         ácido bromhídrico

                      •   H Se            seleniuro de hidrógeno                       ácido selenhídrico
                          2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •   H Te            telururo de hidrógeno                         ácido telurhídrico
                          2

                  2.  Analiza y responde: ¿cuáles de estas ecuaciones representan una posible reac-
                      ción química real? Argumenta tu respuesta.

                                          No. HCl  no es una molécula real.
                      •    H  + 2Cl  → 2HCl   ________________________________________________________
                          2     2       2       2
                      •    H  + Br  → 2HBr  _________________________________________________________
                                          Sí. Sustancias reales, ecuación balanceada.
                               2
                          2
                                          No. HSe no es una molécula real.
                      •    H  + Se  → 2HSe  ________________________________________________________
                          2    2
                      •    H  + l  → 2H l  ____________________________________________________________
                                          No. H l no es una molécula real.
                                    2
                              2
                          2
                                              2
                  3.  Responde. ¿Por qué los ácidos hidrácidos no presentan nomenclatura Stock?
                      ______________________________________________________________________________
                       Porque el estado de oxidación de los no metales y del hidrógeno no varía en
                      ______________________________________________________________________________
                       estos compuestos.
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                  4.  ¿Por qué los envases que contienen los ácidos hidrácidos son de color ámbar?
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      ______________________________________________________________________________  con discapacidad visual,
                       Porque muchos de los ácidos son inestables frente a la luz, se descomponen a
                      ______________________________________________________________________________  es conveniente
                       temperaturas elevadas o reaccionan con otras sustancias.
                                                                                                 comunicarse con él para
                      ______________________________________________________________________________  conocer sus necesidades
                                                                                                 y así apoyarlo para que
                                                                                                 logre su participación
                    Actividad cooperativa                                                        activa.
                  5.  Formen grupos de cinco compañeros y preparen una lista de todas las precau-
                      ciones que han mantenido dentro del laboratorio cuando han usado sustancias
                      peligrosas.                                                                Claves para indagar
                      Luego, junto con todos sus compañeros de curso, hagan un compendio com-    Recuerda que, si buscas
                      pleto sobre las acciones que precautelan su seguridad en el laboratorio.   información veraz, lo más
                                                                                                 adecuado es buscar
                    Indaguemos                                                                   información en lugares
                                                                                                 confiables y garantizados;
                  6.  El ácido clorhídrico es una sustancia sumamente impor-                     por ejemplo,
                      tante en varios procesos industriales. Investiga: ¿cuáles              ©Shutterstock  universidades, textos y
                      son los usos más comunes de este ácido?                                    revistas indexadas.


                                                                                                         Química  113
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   113                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Compuestos químicos: oxácidos
                    Saberes previos

                 Si los ácidos y bases son   Composición
                  sustancias que poseen   Los oxácidos son compuestos ternarios que están formados por hidrógeno, oxígeno
                      comportamiento
                     opuesto, ¿existirán   y un átomo central que generalmente es un no metal y, en ocasiones, un metal.
                  sustancias que puedan
               comportarse como ácidos   Formulación
                   y como hidróxidos al
                       mismo tiempo?     Para establecer la fórmula de un oxácido se colocan los elementos siguiendo el crite-
                                         rio de electronegatividad.
                                         Una característica que diferencia una fórmula de los ácidos de las otras funciones
                                         químicas inorgánicas es que el hidrógeno se escribe siempre a la izquierda.
                                         El no metal junto con los átomos de oxígeno forman un anión, un agregado atómi-
                       Comunicacional    co con carga negativa (–). El anión de los oxácidos debe escribirse entre paréntesis
                                         cuando el coeficiente estequiométrico sea mayor a 1.
               anión. Átomo o grupo de
                      átomos con carga
                   eléctrica negativa (–).                                H(nM O)
                                                                               +


                                         Fórmula molecular y fórmula mínima

                   Ejercicio resuelto    En los oxácidos, al igual que en la mayoría de los compuestos inorgánicos, la fórmula
                                         mínima y la molecular tienen la misma estructura. En general, los ácidos de los No-M
                                                                                                                  +
                    Establece el número    con números de oxidación pares poseen dos (2) hidrógenos y los de números de oxida-
               de hidrógenos y oxígenos   ción impares poseen (1) hidrógeno. La cantidad de oxígenos en sus moléculas corres-
                   que le corresponden    ponderá a la mitad de las cargas (+) que aportan el H  más el nM , esto se debe a que
                                                                                       +
                                                                                                 +
                   al ácido oxácido que
                          forma el N .   el total de cargas en una molécula es igual cero (0).
                                  5+
                         1. Criterio de   Ejemplo:
                   electronegatividad
                y número de oxidación:                              H  (SO )   H (S O )
                                                                                   6+

                             +
                                  2–
                               5+
                            H  N  O .                                 2   4     2     4
                      2. Átomos de H:        Fórmula              Total cargas (+) = 8          Total cargas (–) = 8
                  1 debido al número de
                    oxidación impar del       H SO              H 1+                S 6+                O 2–
                                   +
                               NoM .           2  4
                  3. Átomos de O: total                       H                   S                   O
                    de cargas (+) para 2,                       2×(1+)=2+          1x(6+)=6+           4x(2–)=8–
                          (1 + 5)/2 = 3                      2 cargas (+)       6 cargas (+)        8 cargas (–)
               4. Escribimos la fórmula:
                               HNO .
                                   3               Estructura de Lewis                  Fórmula estructural
                                             Todos los átomos cumplen la regla    Los No–M  forman enlaces covalentes
                                                                                         +
                                              del octeto, excepto el hidrógeno.      y covalentes coordinados.
                  Ejercicio propuesto
                                                                                       H  –  O  –  S  –  O  –  H
                                                    H     O     S     O     H
                    Establece la fórmula
                   para el ácido oxácido
                      que forma el Cl .                    O                                    O
                                  7+
                          HClO
                              4
                                         CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomencla tura de los ácidos: hidrácidos y oxácidos,
               114   Química             e identificar la fun ción de estos compuestos según la teoría de Brønsted-Lowry.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   114                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura de los oxácidos
                                                                                                        Matemática
                  •   Nomenclatura sistemática.  La IUPAC establece la siguiente recomendación
                      para nombrar estos compuestos.
                                                                                                 Para calcular el número
                                                                                                 de oxígenos en una
                               •   Prefijos mono, di, tri… (dependiendo del número de oxígenos).  molécula de un ácido
                       Anión   •   La palabra óxido.                                             oxácido hay que sumar el
                                                                                                 total de las cargas
                               •   El nombre del átomo central terminado en ato.                 positivas y dividir para
                                                                                                 dos.
                               •   La palabra de.                                                ¿Cuál es la razón por
                                                                                                 la que hay que dividir?
                       Catión  •   Prefijos mono, di, tri… (dependiendo del número de hidrógenos).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               •   La palabra hidrógeno.

                  •   Nomenclatura Stock. La IUPAC establece la siguiente recomendación: “Tenga
                      en cuenta que los números de oxidación ya no se recomiendan al nombrar iones
                      homopoliatómicos. Esto es para evitar la ambigüedad. Los números de oxidación
                      se refieren a los átomos individuales del elemento en cuestión…” (IUPAC, 2005).
                                                                                                   Estrategia para
                      Por lo tanto, no encontramos nomenclatura Stock para estos compuestos, pero     resolver problemas
                      sí un nombre simplificado que elimina el prefijo que acompaña a los hidrógenos.
                  •   Nomenclatura tradicional.  La IUPAC acepta algunos nombres tradicionales    No tengas miedo de
                                                                                                 hacer cambios en las
                      de los ácidos oxácidos, y desestima su uso cuando se produce ambigüedad o cuando    estrategias de resolución
                      se han utilizado prefijos innecesarios.                                    de problemas químicos.
                                                                                                 Recuerda actualizar el
                      –  Nombre genérico: ácido.                                                 conocimiento, la
                                                                                +
                      –  Nombre específico: la palabra ‘de’, seguida del nombre del nM  con los pre-  tecnología cambia
                         fijos y sufijos correspondientes al estado de oxidación.                y se requiere implementar
                                                                                                 nuevos vocabularios,
                                                                                                 normas o procesos.
                       N.º oxidación  N.º oxidación  N.º oxidación   Prefijos     Sufijos
                         impares        pares          fijos
                           1+            2+                          Hipo          oso
                           3+            4+                                        oso
                           5+            6+          3+ y 4+                       ico
                                                                                                                        ©Shutterstock
                           7+                                        Per           ico


                  Ejemplo:                        H SO , HNO
                                                   2  4     2


                     Nombre sistemático       Nombre simplificado      Nombre tradicional
                                                                      aceptado por la IUPAC

                       Tetraóxidosulfato        Tetraóxidosulfato
                        de dihidrógeno            de hidrógeno            Ácido sulfúrico1

                        Dióxido nitrato          Dióxido nitrato
                         de hidrógeno             de hidrógeno            Ácido nitroso2


                  1   El azufre se encuentra con estado de oxidación (6+), por lo tanto, el sufijo correspondiente es ico.
                  2   El nitrógeno se encuentra con estado de oxidación (3+), por lo tanto el sufijo correspondiente es oso.

                                                                                                         Química  115
                                                                                                           1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   115                                                                             25/4/25   15:55
                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   115]]></page><page Index="118"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Formación de oxácidos
                        Socioemocional
                                         Reacciones de síntesis
                  Seguridad industrial   Los ácidos oxácidos se forman por reacción directa de los óxidos ácidos con el agua.
                   Norma INEN 2266 en
                  donde se clasifica a los
                     materiales Clase 8:             Reacción de síntesis         Nomenclatura tradicional
                     Material corrosivo:
                “Sustancia o residuo cuya            Cl O  + H O   2HClO 2             Ácido cloroso
                                                      2
                                                             2
                                                        3
                acción química ocasiona
                 destrucción visible en la            SO  + H O   H SO                 Ácido sulfuroso
                        piel o alteración               2   2      2  3
                      irreversible en las   Es común que los óxidos ácidos reaccionen con una molécula de agua, pero en oca-
                  superficies con las que
                        toma contacto.   siones pueden hacerlo con dos o tres moléculas de agua. La nomenclatura tradicio-
                       Ejemplo: ácidos   nal acostumbraba a utilizar los prefijos meta-, piro-, y orto-, para diferenciar el ácido
                  inorgánicos, cáusticos,   que se forma cuando el no metal corresponde a la familia 15 de la tabla periódica. En
                    halógenos (F, Cl, Br)”.  esta familia se omite el prefijo orto-.
                   Siempre debes cuidar
                        tu vida y salud.         Reacción de síntesis              Nomenclatura tradicional
                      (Instituto Ecuatoriano
                     de Normalización, 2013)     P O  + H O   H P O                   Ácido metafosfórico
                                                        2
                                                                  6
                                                  2
                                                    5
                                                              2 2
                                                Simplificando   HPO
                                                                  3
                                                P O  + 2H O   H P O 7                 Ácido pirofosfórico
                                                        2
                                                               4 2
                                                   5
                                                 2
                                                P O  + 3H O   H P O
                                                 2  5   2      6 2  8                   Ácido fosfórico
                                                Simplificando   H PO 4
                                                                3
                ©Shutterstock            Los óxidos de la familia 14 pueden reaccionar con una o dos moléculas de agua.
                      Ácido fosfórico    En este caso la nomenclatura tradicional usa los prefijos meta y orto, respectivamente.
                                         El término meta no se escribe.
                                                    Reacción de síntesis            Nomenclatura tradicional
                           Cívica
                                                    CO  + H O   H CO 3                  Ácido carbónico
                                                                 2
                                                           2
                                                       2
                       Los salasacas de
                   Tungurahua tiñen sus             CO  + 2H O   H CO                 Ácido ortocarbónico
                 atuendos sumergiendo                 2    2     4   4
                  las fibras en un medio
                               ácido.    En la actualidad, esta nomenclatura no es recomendada por la IUPAC, debido a que
                                         crea confusión y ambigüedad.
                                         Reacciones de descomposición

                                         La reacción de descomposición de los oxácidos es endotérmica, los ácidos oxácidos
                                         se descomponen frente a la luz; es por este motivo que deben ser guardados en reci-
                                         pientes de vidrio color ámbar y lejos del alcance de la luz y el calor.
               ©Shutterstock                    H SO                                      SO              +   H O
                                                                                                              2
                                                                                             3
                                                    4
                                                 2
                                            Ácido sulfúrico   Se descompone en      Trióxido de azufre     Agua
                   ¿Por qué es importante
                    valorar los saberes de      2HClO                                     Cl O            +   H O
                       nuestros pueblos              4                                     2  7               2
                           ancestrales?     Ácido perclórico  Se descompone en    Heptaóxido de dicloro    Agua

               116   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   116
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   116                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="119"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.6.1.
                  1.  En la tabla, plantea la fórmula o el nombre que corresponda y llena los casilleros.

                                            Nombre sistemático                Nombre                 Estado de
                         Fórmula               simplificado                  tradicional          oxidación No–M +
                          HClO           Trióxidoclorato de hidrógeno        Ácido clórico             Cl: 5+
                               3
                           HNO          Trióxidonitrato de hidrógeno         Ácido nítrico             N: 5+
                              3
                          H PO         Tetraoxidofosfato de hidrógeno    Ácido ortofosfórico           P: 5+
                            3  4
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           H IO 4      Tetraóxidoyodato de hidrógeno      Ácido peryódico               I: 7+
                            4
                  2.  Establece la ecuación balanceada de la síntesis del ácido brómico, ácido selénico
                      y tetraóxidosilicato de tetrahidrógeno.

                       ácido brómico                   ácido selénico                 tetraóxidosilicato de tetrahidróge-
                                                                                                    no
                         Br O  + H O  →  2HBrO             SeO + H O  →  H SeO               SiO + 2H O  →  H SiO
                           2  5  2          3                  3  2      2   4                  2   2      4  4

                  3.  Escribe la reacción de síntesis del ácido sulfuroso.
                                               SO  + H O  →  H SO
                                                  2   2     2  3

                  4.  Nombra los siguientes compuestos de acuerdo con la nomenclatura tradicional
                      y escribe su reacción de síntesis.


                       HPO     Ácido metafosforoso         P O  + H O  →  H P O     Simplificando ⇒ HPO 3
                                                       5
                                                     2
                                                           2
                                                                  2 2
                                                                     6
                           3
                      H P O 7  Ácido pirofosforoso         P O  + 2H O  →  H P O 7
                                                                  4 2
                                                           2
                                                      5
                                                    2
                        4 2
                                                                                               Necesidades educativas
                       H PO    Ácido fosforoso         P O  + 3H O  →  H P O     Simplificando ⇒ H PO  Si trabajan con un
                        3  3                     2  5   2     6 2  6               3  3
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 discapacidad, deben
                  5.  ¿Por qué motivo los ácidos oxácidos deben ser guardados en recipientes de vi-  saber que es un ser
                      drio ámbar y lejos de la luz y el calor?                                   humano sujeto de
                                                                                                 derechos y también de
                      ______________________________________________________________________________
                      Porque los ácidos oxácidos se descomponen frente a la luz, ya que su re-
                                                                                                 deberes.
                      ______________________________________________________________________________
                      acción de descomposición es endotérmica.
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Sé crítico y evalúa la
                  6.  Muchas personas tienen sustancias corrosivas en su hogar, lo que las expone    calidad y la credibilidad
                      a peligros si no se sabe manipularlas. En grupos de trabajo, elaboren un listado   de la información que
                      de estas y analicen por qué son corrosivas. Respuesta abierta.             utilizas. Verifica la fuente
                                                                                                 de información, compara
                    Indaguemos                                                                   con otras fuentes y busca
                                                                                                 evidencia que la respalde.
                  7.  Investiga ¿cuáles son las normas INEN para la transportación de sustancias corrosivas?
                     Respuesta abierta.
                                                                                                         Química  117
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   117                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   117]]></page><page Index="120"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Teorías de equilibrio ácido-base
                    Saberes previos
                                         Antes de llegar a la actual definición de ácido y base, el químico inglés Boyle (1627-
                     El ácido cítrico que   1691) definió a los ácidos y las bases de acuerdo con el comportamiento químico de
                contienen los limones, el   las sustancias. Luego, Justus von Liebig (1803-1873), químico alemán, definió a los
                ácido acético presente en   ácidos y las bases por su composición molecular. A pesar de varios intentos más por
                     el vinagre, el ácido
                clorhídrico que se usa en   definir estos compuestos, todos ellos eran incompletos, puesto que no describían lo
                       la producción de   que realmente era un ácido y una base.
                 plásticos, son sustancias
                 que poseen, todas ellas,   Teoría de Arrhenius
               una propiedad en común.
                               ¿Cuál?                                 Svante August Arrhenius (1859-1927), físico y quí-
                                                                      mico sueco, propuso la  teoría de la ionización.
                                                                      Como parte de su tesis doctoral y luego de realizar
                                                                      varios experimentos con ácidos y bases, observó
                                                                      que estas sustancias se disociaban en agua produ-
                                                                      ciendo unidades con carga eléctrica a las que lla-
                                        ©Shutterstock                 mó iones. A este proceso lo denominó disociación
                     Sello postal en honor                            electrolítica.
                     a Svante Arrhenius.
                                         Arrhenius relacionaba el carácter ácido con la capacidad que tienen las sustancias
                                         para disociarse y producir iones H  (protones). Por otro lado, indicaba que el carácter
                                                                      1+
                                         básico se debe a la capacidad de ciertas sustancias que al disociarse producen iones
                                         OH (hidroxilo).
                                            1–
                                         Arrhenius, en 1887, propuso las siguientes definiciones:

                                         Ácido es toda sustancia que posee algún átomo de hidrógeno capaz de disociarse,
                                         en disolución acuosa, dando iones H .
                                                                         1+
                        Educación
                        financiera       Base es toda sustancia que contiene algún grupo OH capaz de disociarse, en disolu-
                                         ción acuosa, dando iones OH .
                                                                   –
                     La producción y el
                     comercio de ácido   Esta disociación se producía en un equilibrio entre las moléculas de la sustancia que
                        sulfúrico, ácido   no se disocian y los iones de las moléculas disociadas, de acuerdo con la siguiente
                clorhídrico, hidróxido de   reacción, en donde:
               sodio, son esenciales en la
                producción de químicos
               industriales, y representan
                          un mercado
                                                                                          1+
                  multimillonario, donde             Disociación del ácido         HA   H  + A –
                  la oferta y la demanda
               influyen en los precios y la
                          rentabilidad.           Disociación de una base        B(OH)   B  + OH 1–
                                                                                          +
                   La gestión ambiental
                 de las empresas, a pesar
                de los costos adicionales,
                    es importante, para    Ejemplo:
                 el tratamiento de aguas   •   HCl (ac)    H  + Cl 1–
                                                      1+
                       residuales ácidas
                                                      1+
                            o básicas.   •   KOH (ac)    K  + OH 1–
                                         La notación (ac) significa que la especie a la que acompaña se encuentra disuelta
                                          en agua.
                                         La teoría de Arrhenius no explicaba cómo ciertas sustancias, sin estar en solución
                                         acuosa, podían presentar carácter básico o carácter ácido.

                                         CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomencla tura de los hidróxidos, diferenciar los mé-
                                         todos de obtención de los hidróxidos de los metales alcalinos del resto de metales e identificar la función de estos
               118   Química             compuestos según la teoría de Brønsted-Lowry.
                     1.º BG              CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomencla tura de los ácidos: hidrácidos y oxácidos,
                                         e identificar la fun ción de estos compuestos según la teoría de Brønsted-Lowry.




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   118
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   118                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="121"><![CDATA[DUA. Representación

                  Teoría ácido-base, según Brønsted-Lowry
                                                                                                 Experiencia casera
                  La definición de Arrhenius de ácidos y bases por disociación iónica explicaba muchas
                  de las propiedades de estas sustancias. Sin embargo, su definición dejaba fuera a   En dos vasos de vidrio,
                  ciertas sustancias, como el amoníaco NH3 que, sin poseer iones OH , se comportaba   coloca una infusión de té.
                                                                             –
                                                                                                 En el primero, añade unas
                  igual que una base.                                                            gotas de zumo de limón
                  Johannes Nicolaus Brønsted (1879-1947), químico danés, y Thomas Martin Lowry   y en el segundo unas
                  (1874-1936), físico y químico inglés, ampliaron la definición de ácido y base. Estaba   gotas de vinagre.
                                                     1+
                  claro que los ácidos cedían protones (H ) y se sabía que las bases se comportaban
                  en forma opuesta a los ácidos. De acuerdo con esta relación, estos científicos definen
                  a los ácidos y las bases de la siguiente manera:
                                       +                              –                                                ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                              Ácido es toda sustancia         Base es toda sustancia             Observa y establece qué
                              capaz de ceder protones       capaz de aceptar protones            similitudes puedes
                                      (H ).                           (H ).                      encontrar en el
                                        1+
                                                                        1+
                                                                                                 comportamiento
                                                                                                 de las dos soluciones.
                  Este concepto de basicidad aclaraba el comportamiento básico del NH , a pesar de
                                                                                 3
                  no poseer iones (OH)  y explicaba el carácter ácido o básico de otras sustancias, sin
                                     1–
                  necesidad de estar formando una solución acuosa.

                                          NH  + H O      NH4  + H O
                                                             1+
                                                    1+
                                             3
                                                 3
                                                                  2
                  Las condiciones de la Tierra impiden que existan protones libres en el ambiente,
                  por tal motivo, siempre buscarán una base a la cual adherirse. El proceso de ganar
                  o perder protones es reversible ( ). En este sentido, sucede lo siguiente:
                                                                                                 Ejercicio propuesto
                  •   El ácido, al perder un protón, se transforma en una base conjugada.        En las ecuaciones iónicas,
                  •   Una base, al ganar un protón, se transforma en un ácido conjugado.         utiliza el siguiente cifrado
                  •   El ácido y su base correspondiente forman un sistema conjugado.            para identificar el sistema
                                                                                                 conjugado:
                                                                                                 A: ácido
                    Sistemas conjugados
                                                                                                 Ac: ácido conjugado
                                                                                                 B: base
                          NH         H O 1+                  NH  1+           H O                Bc: base conjugada
                             3        3                        4                2
                          Base       Ácido              Ácido conjugado   Base conjugada
                                                                                                  HF +H O     F + H O 1+
                                                                                                              1–
                           (B)        (A)                    (Ac)             (Bc)                     2           3
                                                                                                  A   B       Bc   Ac
                                                                                                  KOH + H O 1+  K + H O
                                                                                                               1+
                                                                                                        3           2
                   La reacción entre el NH  y el agua es reversible. En la reacción inversa, el ion NH4+
                                       3
                                                           4+
                   cede un protón al ion OH–, entonces el ion NH  es un ácido.
                                                                                                               1–
                                                                                                 HCl + H O    Cl + H O 1+
                                                                                                        2
                                                                                                                   3
                   La teoría de Brønsted-Lowry para ácidos y bases incluye a la teoría de Arrhenius
                   y la amplía. Con esta nueva definición, a más de las bases típicas, se consideran otras
                   sustancias como el amoníaco, ya que al disolverse acepta un protón del agua, for-
                   mando el ion amonio.

                                                                                                         Química  119
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   119
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   119                                                                             25/4/25   15:55]]></page><page Index="122"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ácidos y bases según Brønsted-Lowry
                                         Los sistemas conjugados coexisten en condiciones de equilibrio iónico. Es decir que
                                         mientras unas moléculas ceden protones, otras captan los protones, de tal manera que
                                         siempre se mantiene la concentración de todas las unidades que forman parte del sistema.
                                         Existen sustancias anfipróticas que pueden actuar como ácido o como base, como
                                         los iones hidrogenocarbonato (HCO )–.
                    Estrategia para                                      3
                  resolver problemas     La teoría de Brønsted-Lowry, además, explica que una sustancia dadora de protones
                                         (ácido) obliga a la sustancia receptora a actuar como una base al aceptar el protón.
               Si resulta muy complicado
                para ti, no dudes en pedir
                  ayuda a otras personas,   •   Un ácido fuerte hace que un ácido débil actúe como una base.
                    mantén una actitud
                       abierta y flexible    •   Una base fuerte hace que una base débil actúe como un ácido.
                y prepárate para adaptar   Debido a esto, se puede explicar el comportamiento de ciertas sustancias que pue-
               tu enfoque si es necesario.
                                         den ser ácidos o bases, dependiendo del medio en el que se encuentren.
                                         La teoría de Brønsted-Lowry, a pesar de ser muy completa, aún no explicaba por qué
                                         ciertas sales podían presentar carácter ácido y no contener protones que pudieran ceder.
               ©Shutterstock             Teoría ácido-base, según Lewis

                                         Para Gilbert Newton Lewis (1875-1946), químico estadounidense, los ácidos son
                                         aquellas moléculas radicales o iones, en capacidad de aceptar o compartir un par
                                         de electrones. La base, en cambio, es la sustancia que está en capacidad de donar o
                                         compartir un par electrónico.
                                         Ejemplo:
                                                               H
                                                              :  N–H  +    H O      NH (OH)
                                                                          2            4
                                                               H
                                                              base     ácido      neutralización


                                         En el amoníaco, el par electrónico no enlazado del nitrógeno se comparte mediante
                                         enlace coordinado para formar el ion amonio. El amoníaco, que es la sustancia que
                                         dona los electrones, actúa como una base.
                                         “El de Lewis es el modelo de ácidos y base de alcance más general” (Burns, 2011, p. 486).



                                                  Matemática


                                           En la teoría de Brønsted-Lowry de ácidos y bases, el término
                                           conjugado se refiere a un ácido y una base que difieren una de
                                           otra por un protón. Cuando un ácido y una base reaccionan,
                                           el ácido forma su base conjugada, mientras que la base forma el
                                           ácido conjugado.
                                           Por ejemplo, un ácido y una base que difieren en un protón,
                                           como ocurre con el NH  y el NH  se denominan par ácido-base
                                                              +
                                                             4
                                                                     3
                                                                                  +
                                           conjugados. El NH  es la base conjugada del NH , o este es el
                                                         3
                                                                                  4
                                           ácido conjugado de aquella.
                                           Plasma el aporte y pérdida de protones, representando el pH en
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                           una gráfica de plano cartesiano.
               120   Química
                     1.º BG




                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   120                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Analiza y establece los sistemas conjugados de las siguientes soluciones:


                              HBr              + H O                         Br +             H O+
                                                  2                                            3
                             Ácido             Base          ↔          Base conjugada   Ácido conjugado

                     •   NaOH         +        H O       ↔         Na           +         H O
                                                        +
                                           +
                                         3                          2
                                                      Ácido         Base
                           Base        Ácido        conjugado     conjugada
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     •      HIO          +        H O        ↔          lO         +        H O +
                                                         –
                             3           2              3           3
                                                       Base         Ácido
                          Ácido         Base        conjugada     conjugado
                  2.  Analiza y determina la teoría ácido-base que más se ajusta a cada caso.
                      •  AlCl    AlCl                   Teoría de Lewis
                            3       4
                      •  HNO  + H O  ↔  NO  + H O +     Teoría de Brønsted-Lowry
                                           –
                             3    2        3    3
                      •  Sr(OH) (ac)  ↔  Ca  + 2(OH )   Teoría de Arrhenius
                                                 –
                                         2+
                               2
                  3.  Responde: ¿qué es la disociación electrolítica?
                      ______________________________________________________________________________
                      Es el proceso mediante el cual los ácidos y las bases se disocian en agua produciendo
                      ______________________________________________________________________________
                      unidades con carga eléctrica, llamadas iones.
                      ______________________________________________________________________________

                  4.  Según Brønsted-Lowry, ¿qué es un ácido?, ¿qué es una base?
                      Un ácido es toda sustancia capaz de ceder protones (H+) y una base es toda sustancia
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      capaz de aceptar protones (H+).
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                    Actividad cooperativa                                                        problemas atencionales,
                  5.  En grupos, a partir del ácido poliprótico, H PO , establezcan:             sepan
                                                          3   4                                  que realizar un trabajo
                      a)  La disociación de cada uno      b)  Los sistemas conjugados que        sin errores queda fuera
                         de sus protones.                    se forman en cada disociación.      de sus posibilidades.
                                                                                                 ¡Apóyenlo en todo
                                                                                                 momento!



                                                                                                 Claves para indagar

                                                                                                 Recuerda que, para
                                                                                                 la información propuesta,
                                                                                                 debes incluir, aparte de la
                    Indaguemos                                                                   bibliografía, la página en
                                                                                                 donde encontraste
                  6.  Investiga cuáles son los ácidos más fuertes y sus bases conjugadas, de acuerdo    la información.
                      con la teoría de Brønsted-Lowry.


                                                                                                         Química  121
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   121                                                                             25/4/25   15:55
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El Himno Nacional del Ecuador







                   El himno muestra el orgullo de ser                                                                  ©Xavier Etrada Monje
                   ecuatoriano, el valor y sacriﬁcio        1948   Después de intentos de cambios,
                                                                   el Himno se declara oﬁcial
                   de los héroes y el deseo de seguir              y no modiﬁcable.
                   siendo libres.                           Coro
                                                            Salve, oh Patria, mil veces! oh Patria,
                                                            Gloria a ti! Ya tu pecho rebosa  Celebra al Ecuador como
                                                            Gozo y paz, y tu frente radiosa  patria libre y feliz.
                                                            Más que el sol contemplamos lucir.
                                1830-1832                   I
                                                            Indignados tus hijos del yugo
                                                            Que te impuso la ibérica audacia,
                               José Joaquín de              De la injusta y horrenda desgracia
                               Olmedo escribe una           Que pesaba fatal sobre ti,  Cuenta el cansacio por
                               canción nacional.            Santa voz a los cielos alzaron  la dominación española y la
                                                            Voz de noble y sin par juramento,  promesa de independencia.
                                                            De vengarte del monstruo sangriento,
                                                            De romper ese yugo servil.
                                                            II
                                                            Los primeros los hijos del suelo
                                 1838                       Que el soberbio Pichincha decora
                                                            Te aclamaron por siempre señora
                                                            Y vertieron su sangre por ti,  Describe la lucha por
                               Se publica                   Dios miró y aceptó el holocausto,  la independencia hasta
                               “Canción Nacional”,          Y esa sangre fué el germen fecundo  la victoria ﬁnal.
                               de Juan José Flores.         De otros héroes que atónito el mundo
                                                            Vio en tu torno a millares surgir.
                                                            III
                                                            De estos héroes al brazo de hierro
                                                            Nada tuvo invencible la tierra;
                                                            Desde el valle a la altísima sierra  Dice que la libertad
                                                            Se escuchaba el fragor de la lid.
                                 1865                       Tras la lid la victoria volaba,  es un regalo de los héroes
                                                            Libertad tras el triunfo venía,  y que nadie debe quitarla.
                               El Senado pide a Juan        Y al León destrozado se oía
                               León Mera escribir           De impotencia y despecho rujir.
                               la letra actual.             IV
                                                            Cedió al fin la fiereza española,
                                                            Y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia  Recuerda a los héroes como
                                                            Es la noble y magnífica herencia
                                                            Que nos dio el heroismo feliz.  inspiración para el futuro.
                                                            De las manos paternas la hubimos:  Termina diciendo que es
                                                            Nadie intente arrancárnosla ahora,  preferibe desaparecer antes
                                 1870                       Ni nuestra ira excitar vengadora  que perder la libertad.
                                                            Quiera necio o audaz contra sí.
                               Se presenta al público
                               el Himno Nacional con
                               música del francés
                               Antonio Neumane.






               Taller

               El himno nacional nos identifica y une porque nos recuerda quiénes somos y de dónde venimos. ¿Cuál es tu pro-
               mesa para mantener vivo el respeto por este símbolo?



               122   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   122                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Las fuentes de investigación con publicaciones indexadas




                    Las publicaciones indexadas son documentos que muestran los resultados de in-
                    vestigaciones que han sido leídas, analizadas y aceptadas por un considerable nú-
                    mero de científicos o profesionales especializados, y que además constan en el
                    índice de instituciones con amplio reconocimiento y veracidad garantizada.
                    Cuando se realiza una investigación científica es necesario recurrir a fuentes ade-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    cuadas de información indexada; entre estas fuentes podemos contar con las pu-
                    blicaciones realizadas por:

                    •   Universidades reconocidas como la Universidad de Princeton, donde Albert
                       Einstein enseñaba.

                    •   Centros de investigación estatales como la NASA y CERN
                    •   Organismos internacionales como la IUPAC
                    •   Revistas científicas que forman parte de redes como la Red de Revistas Cien-                     ©Shutterstock
                       tíficas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Algunos sitios donde
                       puedes encontrar publicaciones indexadas son:


                                                                                            Todas las universidades
                           Sitios web donde
                           puedes encontrar           Sitios web donde encuentras         de prestigio son sitios donde
                             publicaciones              publicaciones indexadas             puedes encontrar textos,
                         científicas indexadas.               de Química.                      tesis, monografías
                                                                                               artículos científicos.


                         •   lynk.ec/11qmc23         •  IUPAC, lynk.ec/11qmc28           Busca en los repositorios digitales

                         •   lynk.ec/11qmc24         •   Red Latinoamericana de Química,   de sitios web de las universidades.
                                                        lynk.ec/11qmc29
                         •   lynk.ec/11qmc25                                             •  ESPE, lynk.ec/11qmc33
                                                     •   Nobel Prize, lynk.ec/11qmc30
                         •   lynk.ec/11qmc26                                             •  UCE, lynk.ec/11qmc34
                                                     •   Revista cubana de Química,
                         •   lynk.ec/11qmc27            lynk.ec/11qmc31                  •  PUCE, lynk.ec/11qmc35
                                                                                         •  ESPOL, lynk.ec/11qmc36
                                                     •   Revista colombiana de Química
                                                        CERN, lynk.ec/11qmc32            •  UEA, lynk.ec/11qmc37












                    •   Ingresa en lynk.ec/11qmc38, y busca una revista científica ecuatoriana que contenga
                       publicaciones indexadas. Exponla ante la clase y establece sus características
                       académicas.

                                                                                                         Química  123
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   123
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   123                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="126"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 4                                                                  Participación



               Propiedades de hidróxidos y de ácidos



               Objetivo
                                                                                             Reactivos
               1.  Familiarizarse con el manejo adecuado de hidróxidos y ácidos.
                                                                                             •  Ácido clorhídrico (c)
               2.  Establecer algunas propiedades de los hidróxidos y de los ácidos más empleados
                   en el laboratorio.                                                        •  Ácido sulfúrico (c)
                                                                                             •  Ácido nítrico (c)
               3.  Identificar los ácidos y los hidróxidos mediante papel indicador y fenolftaleína.
                                                                                             •  Hidróxido de sodio
                                                                                             •  Hidróxido
               Procedimiento                                                                    de magnesio

               Primera parte                                                                 •  Hidróxido de cobre (II)
               1.  Dentro de la sorbona destapa y observa uno y luego otro ácido concentrado;   •  Fenolftaleína
                   utiliza pocos segundos para realizar tus observaciones. Recuerda tapar cada   •  Papel indicador
                   frasco antes de abrir el siguiente.
               2.  Prepara soluciones concentradas de los hidróxidos. Observa si existe desprendi-  Materiales
                   miento de gases.
                                                                                             •  Agua destilada
               Segunda parte                                                                 •  Pipetas
               1.  Mientras realizas la disolución del hidróxido de sodio, registra con el dorso de tu
                   mano si existe cambio de temperatura en el recipiente.                    •  Tubos de ensayo
                                                                                             •  Gradilla
               2.  Elabora una solución diluida de ácido clorhídrico o sulfúrico y percibe con el
                   dorso de tu mano si existe cambio de temperatura en el recipiente.        •  Gafas protectoras
                                                                                             •  Mascarilla
               Tercera parte
                                                                                             •  Guantes
               1.  Prepara soluciones diluidas de todas las sustancias.

               2.  Coloca en las soluciones un pedazo de papel indicador y registra
                   el color que toma el papel.

               3.  Coloca unas gotas de fenolftaleína a todas las soluciones y observa
                   la reacción de este indicador.
               4.  Registra todas tus observaciones en la tabla de la siguiente página.



                                                                                                                      ©Shutterstock
                           Seguridad y recomendaciones



                  1.  Utiliza el mandil con los botones abrochados y no recojas tus mangas.
                  2.  Todos los reactivos químicos requieren un manejo adecuado: evita poner las soluciones en contacto con la piel.
                  3.  Utiliza las gafas y la mascarilla para protegerte de los gases emanados; por ningún motivo huelas directamente los
                     vapores.
                  4.  Sigue las normas establecidas por el maestro en la elaboración de las soluciones.
                  5.  Sé proactivo y ordenado en tu práctica.



               124   Química
                     1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   124                                                                             25/4/25   15:56
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica en hojas cada uno de los procedimientos realizados con los distintos materiales.


                  Observaciones

                  Observa la imagen y establece con tus compañeros
                  de grupo si la solución contenida en el tubo de ensa-
                  yo es un ácido o una base.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                                      ©Shutterstock





                  Resultado de las observaciones
                  Completa la tabla.


                           Sal         Emanación          Cambio            Color del papel        Color del papel
                                         de gases     de temperatura           indicador              indicador
                                         Sí    No   Aumenta Disminuye

                    Ácido clorhídrico (c)
                     Ácido sulfúrico (c)
                      Ácido nítrico (c)
                     Hidróxido de sodio
                   Hidróxido de magnesio
                   Hidróxido de cobre (II)


                  Conclusiones
                  1.  Con base en los resultados de tus observaciones, establece cómo se comportan los ácidos y las bases.

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  2.   ¿Se cumplieron los objetivos de esta práctica? Justifica tu respuesta.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  3.   ¿Cuál es la función de la fenolftaleína en este laboratorio?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  4.   En la primera parte del laboratorio, ¿se dio un desprendimiento de gases?, ¿por qué?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                         Química  125
                                                                                                           1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   125                                                                             25/4/25   15:56
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   125]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Ecología, Emprendimiento

               Elaboración de jabones



               Justificación
               Luego de la preparación de frituras, es recomendable desechar el aceite quemado
               para evitar alteraciones digestivas.
               Si observamos, veremos que la cantidad de aceite que se desperdicia es considerable,
               sin contar el daño ambiental que este provoca cuando va a la alcantarilla y luego a los ríos.
               El uso de aceite en la elaboración de jabones permitirá ahorrar, proteger el medioam-                ©Shutterstock
               biente y lograr ganancias.
               Objetivos

               1.  Elaborar jabones para uso familiar y comercialización en la comunidad.
               2.  Contribuir a la disminución de la contaminación ambiental reutilizando el aceite comestible quemado.



               Materiales                 Producción

               •   Aceite comestible      •   Filtrar 2 l de aceite usado utilizando un cedazo o una tela.
                   quemado                •   Preparar una solución con 200 g de hidróxido de sodio con 1 l de agua.
               •   Hidróxido de sodio
               •   Recipientes            •   Mezclar la solución con el aceite y revolver durante 15 min.
               •   Moldes                 •   Añadir colorante y esencias al gusto.
               •   Cedazo o tela
               •   Agua                   •   Dejar reposar por 1 día, luego desmoldar.
               •   Colorante              •   Dejar en un lugar seco y protegido por un mes, hasta que el hidróxido de sodio
                   y esencias                 pierda su reactividad.




               Comercialización
               •   Definir lugar y fecha de exhibiciones y demostración.  •   Atender a los invitados y comentar la importancia
               •   Realizar invitaciones; pueden usar las redes sociales.  de este proyecto y su producto.
               •   Ofrecer muestras gratuitas para promocionar.    •   Vender.



               Conclusiones              Evaluación                           Autoevaluación

               •   ¿Cómo pueden           •   Se cumplieron los objetivos.    •   Te esforzaste por que todas las activi-
                  mejorar su estrategia                                           dades del proyecto se cumplieran a
                  de ventas?              •   Se fabricaron jabones de bue-       tiempo y con los mejores resultados.
                                             na calidad.
               •   ¿Qué más se podría                                         •   Pudiste trabajar en equipo sin
                  hacer para garantizar   •   Se comercializó el producto         dificultad.
                  la calidad de su           en la población esperada.        •   Tuviste una comunicación adecuada,
                  producto?                                                       cálida y oportuna con las personas.


               126   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   126                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Openshot




                  Editar un video del laboratorio de Química con Openshot
                  Openshot es un editor de video libre, gratuito y multiplataforma disponible para Windows, MacOsX y GNU Linux.
                  Puedes descargarlo en: lynk.ec/11qmc39

                  1.  En primer lugar, guarda tu proyecto en el menú     5.  Con  las  herramientas  “Navaja”  y  Redimensionar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      “Archivo”, “Guardar proyecto” y guarda el proyecto   selecciona y ajusta exactamente la sección del
                      cada cierto tiempo para no perder tu trabajo.      video que necesitas.

                  2.  En el menú “Archivo” selecciona “Importar archi-
                      vos...” o arrastra los archivos de video, imágenes o
                      audio con los que deseas trabajar.











                                                                     6.  Agrega más videos, imágenes o audios; recórtalos y
                                                                         ordénalos en la línea de tiempo. Puedes modificar
                                                                         el volumen de cada uno haciendo clic derecho so-
                                                                         bre la pista y seleccionando “Propiedades” y “Audio”.
                  3.  Haz clic derecho sobre el primer archivo que de-
                      seas agregar a la línea de tiempo, selecciona “Añadir
                      a la línea de tiempo...” y haz clic en “Aceptar”. Tam-
                      bién puedes arrastrarlo directamente a la línea de
                      tiempo en la parte inferior de la pantalla.
                  4.  Inicia la reproducción haciendo clic en el botón de
                      “Play” o con la barra espaciadora.             7.  Agrega transiciones entre las distintas escenas des-
                                                                         de la pestaña “Transiciones”.




                                                                     8.  Puedes usar la barra de “Zoom” para ver más fácil-
                                                                         mente videos largos.

                                                                     9.  Para terminar, selecciona  “Exportar video” en el
                                                                         menú “Archivo”. Escribe el nombre del archivo, el
                                                                         perfil más adecuado para tu proyecto y el objetivo
                                                                         y haz clic en “Exportar archivo”.


                   Tarea

                    Graba con una cámara o celular un experimento en el laboratorio, edita el video y compártelo.


                                                                                                         Química  127
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   127
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   127                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="130"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               El ácido clorhídrico es un importante químico para la
               industria, pues tiene una amplia gama de aplicaciones,
               desde la producción de cloruro de vinilo (PVC) hasta el
               tratamiento de metales y la regulación del pH en diver-
               sas industrias. Su producción tradicional implica proce-
               sos  que generan impactos ambientales  significativos,
               como la emisión de gases contaminantes y el consumo
               de grandes cantidades de energía.
               En un mundo donde la sostenibilidad es clave para la
               preservación  del  ambiente,  es  necesario  investigar  y                                           ©Shutterstock
               proponer métodos más sostenibles para su obtención.



                Problema: ¿qué alternativa sostenible se podría desarrollar para la producción del ácido clorhídrico que minimice
                el impacto ambiental y promueva una economía circular?



               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo
               •  ¿Es posible obtener ácido clorhídrico a partir de fuentes renovables o residuos industriales?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Qué tecnologías actuales permiten reducir el impacto ambiental en la producción de ácido clorhídrico?
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________


               128   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   128                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                 7.  Bibliografía/webgrafía
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Química  129
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   129                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   129]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.5.1.

               1.  Deduce, a partir de la fórmula, si el compuesto es   5.  ¿Qué significado tiene la palabra álcali?, ¿por qué
                   una base, un ácido hidrácido o ácido oxácido.      los álcalis recibieron el nombre de bases?

                   •   NH    base            •    HBrO    ácido oxácido  _________________________________________________
                                                                       Álcali significa “cenizas vegetales”. Se comprobó que
                         3                       3
                                                                       al mezclar una disolución ácida con otra alcalina
                   •   HI   ácido hidrácido      •    KOH  base       _________________________________________________
                                                                      _________________________________________________
                                                                       podía obtenerse una sal; por esta razón, los álcalis
               2.  Analiza y plantea el nombre o la fórmula de los     _________________________________________________
                                                                       recibieron más tarde el nombre de bases.
                   siguientes compuestos, según corresponda.
                                                                   6.  Define los conceptos ácido y base, según Arrehenius
                                                   Nombre
                                  Nombre
                   Compuesto     sistemático      tradicional         y Brønsted-Lowry.
                                                                         Arrehnius
                                  Trihidróxido
                     Ni(OH)                    Hidróxido niquélico
                          3        de níquel
                                                                        Ácido  _________________________________________
                                                                                        Toda sustancia que posee algún átomo de

                      HIO       Dióxido yodato    Ácido yodoso          _____________________________________________
                                                                         hidrógeno capaz de disociarse, en disolución
                         2       de hidrógeno
                                                                        _____________________________________________
                                                                                           .
                                                                         acuosa, dando iones H
                                                                                           +
                                   Bromuro
                      HBr        de hidrógeno   Ácido bromhídrico
                                                                        Base __________________________________________
                                                                                    Toda sustancia que posee algún grupo OH

               3.  Analiza la composición de los compuestos y esta-     _____________________________________________
                                                                         capaz de disociarse, en disolución acuosa, dando
                   blece su función química.
                                                                        _____________________________________________
                                                                         iones OH .
                                                                                –
                                Hidróxido
                   •   Na(OH)  _____________________________________
                   •   HCl  _________________________________________     Brønsted-Lowry
                                Ácido hidrácido
                                                                                        Toda especie capaz de ceder un protón.
                   •   Fe(OH)   ____________________________________    Ácido  _________________________________________
                                Hidróxido

                            2
                                                                        _____________________________________________
                   •   H TeO   _____________________________________
                                Ácido oxácido
                            3
                        2
                                Ácido oxácido
                   •   HBrO  _______________________________________
                                                                        Base __________________________________________
                                                                                    Toda especie capaz de aceptar un protón.

               4.  Plantea  el nombre sistemático de los siguientes     _____________________________________________
                   compuestos.
                                                                   7.  ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa? Justifica
                        Cr(OH)
                              2                                       tu respuesta.
                     Trihidróxido de cromo                            a)  Las bases contrarrestan las propiedades carac-
                                                                         terísticas de las disoluciones ácidas.
                        Au(OH) 3                                      b)  Los ácidos posen algún átomo de hidrógeno
                     Trihidróxido de oro                                 capaz de disociarse, dando iones H+.
                                                                      c)  Los ácidos disuelven el mármol.
                         HIO 4                                        d)  Una base es toda especie capaz de ceder un
                                                                         protón.
                     Tetraóxidoyodato de hidrógeno
                                                                          Por ejemplo, el NaOH es una base, según la
                                                                         _____________________________________________
                         HNO 2                                           _____________________________________________
                                                                          teoría de Brønsted-Lowry, ya que el ion hidróxido
                                                                          que origina cuando se disuelve acepta un protón
                     Dioxidonitrato de hidrógeno                         _____________________________________________
                                                                          convirtiéndose en agua.
                                                                         _____________________________________________
               130   Química
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   130                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[8.  Deduce  y  plantea las ecuaciones de la disocia-  11. Analiza las soluciones iónicas de las siguientes
                      ción iónica total de los ácidos y bases que se hallan     sustancias y establece la ecuación de disociación
                      a continuación.                                    balanceada. Considera la disociación total de las
                                                                         sustancias.
                      •   KOH      KOH  →  K  + OH –
                                           +
                                                                                                    +
                                                                                         HNO   →  H O  + NO
                                                                                                          –
                                                                         •   Ácido nítrico  ________________________________
                      •  H SbO     H SbO   →  3H  + SbO  3–                                  3    3      3
                                              +
                          3    3    3   3            3
                                                                                                                –
                                                                                                         2+
                                                                         •   Hidróxido de zinc  ____________________________
                                                                                            Zn(OH)   →  Zn  + 2OH
                                                                                                  2
                      •  H CO      H CO   →  2H  + CO 3 2–               •   Ácido perbrómico  ___________________________
                                              +
                                       3
                                                                                                         +
                                                                                                               –
                                                                                             HBrO   →  H O  + BrO
                                    2
                          2
                              3
                                                                                                 4     3       4
                      •  Mn(OH)    Mn(OH)   →  Mn  + 3OH –
                                                3+
                                3        3
                                                                     12. Analiza la estructura de los compuestos y estable-
                      •  HBrO      HBrO   →  H  + BrO  –                 ce cuál de ellos es un hidróxido.
                                             +
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              4        4          4
                                                                         •   M O
                                                                              +
                  9.  Responde las siguientes preguntas:                                                   Hidróxido
                                                                         •  NoM O
                                                                                 +
                      •   ¿Qué es electrólisis?
                                                                         •   M OH –
                                                                              +
                         _____________________________________________   •  M H                                        ©Shutterstock
                          Rompimiento de una molécula utilizando la
                                                                              +
                         _____________________________________________
                          electricidad.
                      •   ¿Qué son los hidróxidos?                   12. Establece ¿cuál de estos compuestos no forma
                         _____________________________________________   una solución iónica?
                          Son compuestos ternarios que, generalmente, están
                         _____________________________________________   •   Ácido sulfúrico
                          constituidos por un metal, oxígeno e hidrógeno;
                         _____________________________________________   •   Hidróxido de litio
                          estos dos últimos forman el ion hidróxido.
                      •   ¿Qué es el principio de electronegatividad?    •   Cloruro de hidrógeno
                         _____________________________________________   •   Hidruro de silicio
                          Es una regla en la cual la notación de los
                         _____________________________________________
                          elementos químicos de una fórmula se realiza
                         _____________________________________________  Coevaluación
                          en orden creciente de electronegatividad.
                      •   ¿Por qué a los hidróxidos se les llama álcalis?  13. Armen grupos de tres personas y realicen el circui-
                         _____________________________________________   to propuesto en la gráfica. Mediante su uso, esta-
                          Porque presentan carácter básico. De ahí el
                                                                         blezcan la diferencia entre soluciones con electro-
                          nombre de algunos metales que forman
                         _____________________________________________   litos fuertes, débiles y no-electrolitos.
                          hidróxidos bastante reactivos: alcalinos y
                         _____________________________________________
                         _____________________________________________
                          alcalinotérreos.
                  10. Establece la ecuación balanceada de la síntesis del
                      hidróxido de vanadio (V).
                                                                                                                       ©Shutterstock
                          V O  + 5H O  →  2V(OH) 5
                           2
                             5
                                   2
                     Autoevaluación
                                 Contenido                Siempre A veces Nunca              Metacognición
                   Valoro la importancia de los ácidos e hidróxidos
                   en el ámbito industrial.                                       ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                   Relaciono lo aprendido con mi vida cotidiana                   ¿Cómo lo aprendiste?
                   y asumo con responsabilidad el cuidado del planeta.
                   Observo las sustancias y comprendo su                          ¿En qué lo puedes aplicar?
                   diversidad y parte de su comportamiento.
                                                                                                         Química  131
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   131
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   131                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="134"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         5                Sales e hidruros






                      Cuando escuchamos la palabra sal, viene a nuestra mente la sal de mesa. Sin embargo, para la Química
                      la palabra sal corresponde a más de la mitad de especies químicas inorgánicas y varias miles de especies
                      orgánicas.
                      Las sales son compuestos activos en la vida del ser humano. Se encuentran en forma de electrolitos en
                      nuestras células y fluidos vitales.
                      Por su parte, el hidrógeno constituye el 75 % de la masa del universo. Es el combustible que mantiene
                      encendido el Sol y todas las estrellas. Al combinarse, forma compuestos para la fabricación de fertilizan-
                      tes, agentes reductores, almacenamiento de hidrógeno, entre otros.

























































                 ©Shutterstock



               132
               132   Química
                     Químic
                           a
                     1.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   132
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   132                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="135"><![CDATA[Las sales y los hidruros son ejemplos de cómo la
                                                                         naturaleza combina elementos para crear sustan-
                                                                         cias con propiedades únicas.



                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.4. / O.CN.Q.5.8. / O.CN.Q.5.10.




                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                           Compuestos
                                                                                             químicos






                                                                                 Sales                     Hidruros
                         Educación
                         financiera

                   Químic  a y las pr of                             ©Shutterstock
                         Observa y recuerdaesiones
                    Ingeniería agronómica                                       Binarias                    Salinos
                    Profesión que soluciona problemas relacionados con
                    la producción, investigación y experimentación de           Oxisales                  Metálicos
                    nuevos métodos para hacer más eficiente la agricul-
                    tura. Dentro de sus competencias profesionales, está
                    el conocimiento de las condiciones agrícolas de las                                   Covalentes
                    regiones, el comportamiento de la atmósfera, la sa-
                    linidad, humedad y pH de los suelos, la diversidad
                    biológica de las especies cultivables, la selectividad
                    y preservación de semillas, los ciclos de siembra, co-                  Formulación
                    secha, el control de plagas y enfermedades de las es-                  Nomenclatura
                    pecies, etc.                                                            Reacciones
                    También desarrolla la capacidad de planificar, dirigir                     Usos
                    y ejecutaradecuadamente cada uno de los eslabones
                    de la producción agrícola.


                    Universidades que ofertan la carrera:  UCE (Quito), UTM
                    (Machala), Universidad Estatal de Bolívar, Universidad Téc-
                    nica de Manabí, Universidad Estatal Amazónica de Pastaza,
                    Universidad de Cuenca, Universidad Técnica de Cotopaxi,
                    Espoch (Chimborazo), Universidad de Guayaquil, Univer-
                    sidad Agraria del Ecuador, UNL (Loja), Universidad Técnica
                    de Babahoyo, UTEQ (Quevedo), USFQ (Quito), UTA (Amba-
                    to).
                    Para encontrar mayor información, ingresa en el siguiente
                    enlace::lynk.ec/11qmc40
                                                                                                         Química  133
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   133                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[1                      Compuestos químicos: las sales







               DUA. Representación

                                         Las sales son compuestos que se forman por la neutralización de un ácido y una base.
                    Saberes previos
                                         En su estructura molecular se encuentran presentes siempre un ion metálico y un
                 El cloruro de sodio es el   anión, que puede ser monoatómico o poliatómico.
               nombre científico de la sal   Para su estudio, a las sales se las ha clasificado en sales binarias y sales oxisales.
                     que se añade a los   Dependiendo del grado de neutralización ácido-base, las sales pueden ser neutras,
                    alimentos. Describe
                        algunas de sus   ácidas o básicas. También hay sales que, en su estructura, pueden contener más de
                  características como el   un ion metálico, llamadas sales dobles; o contener diferentes aniones, las sales mixtas.
                   color, la forma de sus
                  cristales, su solubilidad
                 y otras particularidades.                             Nombre Stock


                                                                Binarias o halógenas/Oxisales
                        Desarrollo
                        sostenible                                         Neutras
                La extracción del cloruro
                de sodio, o sal común, de                                  Ácidas
                minas subterráneas o por
               evaporación solar de agua                                   Básicas
                    de mar, puede tener
                  impactos ambientales,
                 como la generación de                                     Dobles
               residuos y la afectación de
                 la biodiversidad costera.                                 Mixtas
                   Por esto, es necesario
                    adoptar prácticas de
                extracción responsables.
                                         Todas las sales son sólidos con la capacidad de cristalización. La forma del cristal de
                                         una sal depende de la polaridad que presente la molécula. Dependiendo del tipo de
                                         enlace formado entre el ion metálico y el anión, las sales pueden presentar diversos
               ©Shutterstock             grados de solubilidad.
                                         Muchas sales son capaces de disociarse iónicamente y ser electrolitos fuertes; otras
                                         es factible que sean insolubles en agua.

                                         Las sales de los elementos representativos son blancas, mientras que las sales de los
                                         elementos de transición pueden presentar vistosos colores.

                                         Las sales inorgánicas son importantes en procesos naturales e industriales, y su diver-
                       Comunicacional    sidad de propiedades las hace útiles en muchas aplicaciones. Ejemplos:
                                         •   El cloruro de sodio (NaCl) es esencial para la vida y se emplea en la industria
                   cristal. Cuerpo sólido   alimentaria y química.
                     de forma definida.
                                         •   El carbonato de calcio (CaCO ) está en las rocas calizas, el mármol y las conchas.
                                                                      3
                                            Se usa en construcción, agricultura y la fabricación de cemento.
               ©Shutterstock             •   El bicarbonato de sodio (NaHCO ) sirve en la cocina, como antiácido, y en produc-
                                                                        3
                                            tos de limpieza.
                                         •   El sulfato de cobre (CuSO ) se utiliza como fungicida, alguicida y en galvanoplastia.
                                                                  4
                                         •   El nitrato de potasio (KNO ) se emplea como fertilizante.
                                                                   3

                                          CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente
               134   Química              si provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, recono-
                     1.º BG               ciendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales.





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   134
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   134                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sales binarias o halógenas neutras                                                  Educación
                                                                                                      financiera
                  Composición                                                                    El cantón Salinas lleva su

                  Las sales binarias o halógenas neutras son compuestos formados por la combinación   nombre en honor a los
                  de un ion metálico y un anión monoatómico de un no metal, excepto el oxígeno.  salitres aledaños al lugar.
                                                                                                 Los salitres son lugares de
                  Las sales más conocidas son las formadas por los halógenos. Por esa razón, que mu-  donde se obtiene la sal
                  chos autores llaman a estos compuestos sales halógenas. Sin embargo, todos los no   evaporando agua marina.
                  metales forman sales binarias.
                                                     M  X –
                                                      +
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Formulación de las sales binarias
                  Para la gran mayoría de sales binarias, las fórmulas moleculares y empíricas son igua-
                  les. Las fórmulas de las sales binarias siguen el principio de electronegatividad que
                  sugiere la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC, por sus siglas en in-              ©Shutterstock
                  glés). Para expresar su fórmula, se escribe a la izquierda el ion metálico y a la derecha
                  el ion más electronegativo (no metal). Los subíndices corresponden al intercambio   Indaga cómo participa el
                  del valor absoluto del estado de oxidación. Si se precisa, puede simplificarse.  pueblo montuvio en la
                                                                                                 extracción y el comercio
                  Ejemplo:                                                                       de la sal marina.


                                       1+
                   Iones             Na  + Cl 1–          Iones             Pb  + S 2–            Ejercicio resuelto
                                                                              4+
                                                                            Pb S
                   Fórmula - Sal     NaCl                                     2 4                Escribe la fórmula
                                                                                                 molecular, la fórmula
                                                          Fórmula - Sal     PbS
                   Nombre            Cloruro de sodio                          2                 estructural y la estructura
                                                                                                 de Lewis de las siguientes
                                                          Nombre            Disulfuro de plomo   sales:

                                                                                                 Iones    Pb  + S  Pb S
                                                                                                            2+
                                                                                                                2–
                  Los estados de oxidación de algunos iones puedes encontrarlos en                                 2 2
                  https://www.educaplus.org/elementos-quimicos/propiedades/estados-oxidacion.html  Fórmula  PbS
                                                                                                          Sulfuro
                                                                                                 Nombre   de plomo (II)
                  Fórmula estructural y electrónica
                                                                                                 Fórmula     Pb = S
                                                                                                 estructural
                    La fórmula estructural muestra los    En las estructuras de Lewis o fórmulas
                    enlaces que se hallan presentes en la sal.   electrónicas, se grafican los electrones   Estructura   Pb  : S :
                                                                                                                 :
                    A cada átomo le corresponderán líneas   junto  al  no  metal,  para  indicar  el   de Lewis  :
                    de enlace de acuerdo con su estado de   cumplimiento de la regla del octeto, ya sea
                    oxidación. Por ejemplo, sodio (1), cloro   con un enlace iónico, como en el cloruro
                    (1), calcio (2), carbono (4).         de sodio, o con un enlace covalente, por
                                                          ejemplo, en el carburo de calcio.      Ejercicio propuesto

                                                                                                 Copia la tabla anterior en
                                                                                                 tu cuaderno y escribe la
                        Cloruro de sodio Na – Cl                     Na Cl  :  :                 fórmula molecular, la
                                                                                                 fórmula estructural y la
                                                                            :
                                                                                                 estructura de Lewis de
                                                                                                 Mg  + I –
                                                                                                   2+
                                                                                                          2+
                     Sulfuro de plomo (IV) S = Pb = S                 S: : Pb : :S               Iones  Mg  + I –
                                                                                                 Fórmula
                                                                                                        MgI
                                                                                                          2
                                                                                                 Nombre   Yoduro de magnesio
                                                                                                 Fórmula estructural   I – Mg – I
                                                                                                 Estructura de Lewis   I :  : Mg  :  : I
                                                                                                                 :     :
                                                                                                         Química  135
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   135
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   135                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="138"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Nomenclatura de las sales binarias
                        Socioemocional
                                         Nomenclatura IUPAC
                      Me gritó:
                   ¨¡Sal de mi vida!¨    En el Libro rojo de la IUPAC se indica:

                      Yo le grité:        El nombre estequiométrico del compuesto se forma combinando el nombre del
                ¨¡Pimienta de mi corazón!¨  constituyente electropositivo, citado en primer lugar, con el del constituyente
                  y se enojó aún más.     electronegativo, tanto adecuadamente calificado por los prefijos multiplicativos
                     No entiendo.
                                          necesarios (‘mono’, ‘di’, ‘tri’, ‘tetra’, ‘penta’, etc.). (IUPAC, 2005, p. 69)

                                         Nomenclatura de Stock

                                         La nomenclatura Stock se utiliza en el caso de los cationes que presentan varios es-
               ©Shutterstock             tados de oxidación.

                                         Ejemplos:

                                             Fórmula de la sal                          KI

                                          Nombre sistemático    Monoyoduro de potasio o Yoduro de potasio
                                          Nombre Stock          Yoduro de potasio

                                             Fórmula de la sal                         Cr N 2
                                                                                        3
                        Digital           Nombre sistemático    Dinitruro de tricromo

                                          Nombre Stock          Nitruro de cromo (II)
                        Ingresa al enlace
                           y practica la
                 nomenclatura de las sales   Nomenclatura tradicional
 lynk.ec/12q27
                            halógenas.
                      lynk.ec/11qmc41    La nomenclatura tradicional establece lo siguiente:

                                          Nombre genérico       El nombre del no metal terminado en -uro

                                          Nombre específico     El nombre del metal, en el caso de varios números de oxidación,
                                                                utiliza el sufijo -oso para la menor, e -ico para la mayor.

                                         Ejemplos:

                                             Fórmula de la sal                          KI

                                          Nombre genérico       yoduro
                                          Nombre específico     “de potasio”. El K es monovalente; no lleva sufijos.
                                          Nombre de la sal      Yoduro de potasio
               ©Shutterstock                 Fórmula de la sal                         Cr N



                                          Nombre genérico       Nitruro                 3  2
               Yoduro de potasio
                                          Nombre específico     El cromo tiene varios números de oxidación, con 2+ la
                                                                terminación es en -oso.
                                          Nombre de la sal      Nitruro cromoso





               136   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   136                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Plantea la fórmula molecular, estructural y la estructura de Lewis de las sales que
                      forma la unión de los siguientes pares de iones:

                                Iones             Fórmula molecular       Fórmula estructural     Estructura de Lewis
                               Cs  + F –                CsF                    Cs – F                  Cs  F
                                +


                          Ba  + Br 1–             BaBr                    Br – Ba – Br                 Br  Ba Br
                            2+
                                                      2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            3+
                         Mn  + Se 2–              Mn Se               Se = Mn – Se – Mn = Se        Se Mn  Se Mn  Se
                                                    2  3
                          Sn  + S 2–               SnS                     S = Sn = S                  S Sn  S
                            4+
                                                      2
                          Fe  + P 3–               FeP                       Fe ≡ P                    Fe  P
                            3+

                  2.  Plantea la nomenclatura Sistemática, de Stock y tradicional de las siguientes sales:

                       HgCl          Dicloruro de mercurio        Cloruro de mercurio (II)        Cloruro mercúrico
                           2


                        RaS            Sulfuro de radio              Sulfuro de radio              Sulfuro de radio


                       Pb N         Tetranitruro de triplomo       Nitruro de plomo (IV)          Nitruro plúmbico
                         3  4

                       Al Te        Tritelururo de dialuminio      Telururo de aluminio          Telururo de aluminio
                         2  3
                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  3.  En grupos de tres compañeros, establezcan el nombre y la fórmula molecular de
                      las sales que forma el sodio cuando se combina con todos los halógenos.    Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 discapacidad auditiva,
                       R
                       ___________________________________________________________________________  sitúense en el lugar
                                    ta.
                        espuesta abier
                       ___________________________________________________________________________  donde mejor pueda
                                                                                                 escuchar o pueda realizar
                       ___________________________________________________________________________  lectura labial.

                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  4.  Investiga: ¿por qué a la sal de mesa, cloruro de sodio, se le
                      adiciona un porcentaje de yoduro de sodio?                                 Cuando realizas
                                                                                                 investigaciones sobre
                                                                                                 sustancias que forman
                                                        odo
                       S
                                                           , sin el cual
                        e le ag
                       ___________________________________________________                       parte de la dieta de las
                              ega para tratar la deficiencia de y
                              r
                       apar
                           ecen enf
                       ___________________________________________________                       personas, es mejor
                                  er
                                           .
                                   medades
                                                                                                 consultar fuentes
                       ___________________________________________________                       que traten sobre temas
                                                                                              ©Shutterstock  de fisiología o nutrición.
                                                                                                         Química  137
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   137                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   137]]></page><page Index="140"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Compuestos químicos: sales oxisales neutras
                    Saberes previos
                                         Composición
               Ejemplos de sales oxisales
                son el nitrato de sodio, el   Las sales oxisales son compuestos que se forman por la unión de un ion metálico
                hipoclorito de calcio y el   y un anión poliatómico.
                 silicato de cobalto, cuyo
               uso es variado. Sirven para   El anión poliatómico está conformado por átomos de oxígeno enlazados a un átomo
                      preparar pinturas,   central que, generalmente, es un no metal, pero en algunas sales puede ser un metal
                     limpieza de agua o   de transición o de bajo potencial de ionización.
                    fabricar fertilizantes.
                Identifica las oxisales que
                    intervienen en cada                   M +                               (NoMO) –
                   aplicación nombrada.                  catión                               anión

                                       Nombres tradicionales de iones poliatómicos comunes

                      Carga –1                   Carga –2                  Carga –3                 Carga –4
              Fórmula      Nombre       Fórmula       Nombre       Fórmula      Nombre       Fórmula    Nombre

             OH 1–    Hidróxido        Cr O  2–  Dicromato        PO  3–   Fosfito           SiO  4–  Ortosilicato
                                         2  7                        3                         4
             BO  1–   Metaborato       CrO  2–   Cromato          PO  3–   Fosfato
                2                          4                         4
             HCO  1–  Bicarbonato      CO  2–    Carbonato        AsO  3–  Arsenito
                 3                        3                          3
             H PO  1–  Fosfato diácido  HPO  2–  Fostato ácido    AsO  3–  Arseniato
               2  4                        4                         4
             NO  1–   Nitrato          MnO  2–   Manganato        SbO  3–  Antimonito
                3                          4                          3
             HSO  1–  Sulfato ácido    SO  2–    Sulfato          SbO  3–  Antimoniato
                 4                        4                           4
             ClO  1–  Clorito          SO  2–    Sulfito          BO  3–   Borato
                2                         3                          3
             BrO  1–  Bromato          SiO  2–   Silicato
                3                         3
             IO  1–   Peryodato        HBO  2–   Borato ácido
               4                           3
             MnO  1–  Permanganato
                 4

                                         Fórmula molecular y fórmula empírica
                                         La fórmula molecular es idéntica a la fórmula empírica. Las fórmulas de las sales
                                         oxisales cumplen con el principio de electronegatividad.
                                         En primer lugar, se debe notar el meta; luego, el átomo central del anión; y, por
                                         último, los oxígenos. El subíndice del catión es el valor absoluto de la carga del anión
                                         y viceversa.



                  Ejercicio resuelto

                   Catión               Sn  estaño (4+)              Intercambio de valores  Sn (SO ) , se simplifica
                                          4+
                                                                                           2  4 4
                   Anión                SO  sulfato                  Anión               Sn(SO )
                                           2–
                                          4                                                   4 2
                   Ejercicio propuesto

                  Determina la fórmula de la sal formada por el hierro (2+) y el clorato. Identifica cuál es el ion y cuál es el catión.
                       Catión         Fe  Hierro(2+)  Intercambio de valores  Fe  (ClO ) 3 2
                                       2+
                                                                     1
                       Anión          ClO  Clorato  Fórmula de la sal   Fe (ClO )
                                                                        3 2
                                        3–
                                          CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente si
               138   Química              provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, recono-
                     1.º BG               ciendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales.


                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   138
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   138                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="141"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fórmula estructural de las sales oxisales                                                        3–
                  Para graficar las fórmulas estructurales de las sales oxisales, se tomará el ejemplo del   O
                  sulfato de estaño (II), Sn(SO ) :
                                          4 2                                                      O   P O
                                             Coloca los átomos
                                             centrales del                O          O                 O
                          Paso 1             anión rodeados            O  S O O      S O
                                             de los oxígenos              O          O         Ion fosfato PO  3–
                                             correspondientes.                                           4



                                                                          O          O
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                             Coloca los iones
                                             metálicos en forma        O  S  O O     S  O
                          Paso 2
                                             equidistante entre los       O          O
                                             aniones.
                                                                               Sn

                                                                         O           O

                                             Traza líneas de enlace   O   S O O       S O
                          Paso 3             entre los oxígenos y el     O           O            Ejercicio resuelto
                                             metal.
                                                                               Sn                Establece la fórmula
                                                                                                 estructural y estructura
                                                                                                 de Lewis de la siguiente
                                             Traza líneas de enlace                 O            sal:
                                             entre el oxígeno y el
                                             átomo central. Los                 O    S O          Carbonato de potasio
                                             oxígenos no enlazados                                       K CO 3
                                                                                                          2
                          Paso 4             al metal formarán con el               O             Fórmula estructural
                                             átomo central un doble                                       O
                                             enlace covalente; en              Sn
                                             ocasiones, puede ser
                                             enlace coordinado.            O                      K O     C O K
                                                                      O    S O                    Estructura de Lewis
                                             Se distribuye de forma
                          Paso 5             equidistante a los            O                              O
                                             átomos involucrados.
                                                                                                  K O     C O K
                  Estructuras de Lewis
                  En las estructuras de Lewis se ubican los electrones de
                  valencia que corresponde a cada átomo, recordando que              O
                  los electrones del metal se dibujan junto al oxígeno. Los
                  demás electrones conjugados forman enlaces covalentes.         O   S O         Ejercicio propuesto

                  Las representaciones gráficas de las estructuras de Lewis          O
                  muestran la conectividad entre los átomos de una molé-       Sn                Establece la fórmula
                                                                                                 estructural y estructura de
                  cula y la posición de los electrones de valencia, lo que   O                   Lewis del clorito de sodio,
                  ayuda a determinar cómo se unen los átomos en la mo-     S O                   NaClO .
                  lécula, cómo se distribuyen los electrones de valencia     O                        2
                  y pueden ayudar a predecir la forma tridimensional de la   O                        Na – O – Cl = O
                  molécula.                                                                         Na  O Cl   O

                                                                                                         Química  139
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   139
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   139                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="142"><![CDATA[DUA. Representación

                    Estrategia para      Nomenclatura de las sales oxisales
                  resolver problemas     Las sales oxisales presentan la nomenclatura IUPAC y la tradicional. La IUPAC admi-
               Cuando se te presente un   te algunos nombres tradicionales debido a su uso muy difundido. Sin embargo, no
                problema, apóyate en tu   recomienda la nomenclatura tradicional para especies poco frecuentes, ya que puede
                experiencia y pregúntate:   producir confusión.
                ¿es este problema similar
                  a algún otro que haya   Ejemplo:
                        resuelto antes?
                                         Nomenclatura tradicional del ion fosfato aceptada por la IUPAC:

                                                                            PO 4 3–
               ©Shutterstock                                      Tetraoxidofosfato (3–); fosfato

                                                                                 (IUPAC, 2005, pág. 325)

                                         En el siguiente enlace (lynk.ec/11qmc42), conocerás algunos nombres tradicionales
                                         de uso común de aniones poliatómicos, aceptados por la IUPAC.

                                         Nomenclatura sistemática y Stock
                Nombres comunes
                de algunos cationes      El nombre estequiométrico de las sales oxisales se deriva del nombre del anión que
                con varios estados       procede del ácido oxácido. El nombre del átomo central debe llevar el sufijo -ato,
                   de oxidación          seguido del nombre del metal. Los prefijos multiplicativos acompañan a cada ele-
                                         mento que compone la sal. Si el grupo anicónico se halla presente más de una vez,
                Catión      Nombre       se incluirán los prefijos multiplicativos bis-, tris-, etc.
                 Cu 1+    Cuproso        Ejemplo:
                 Cu 2+    Cúprico
                 Hg 1+    Mercurioso         Fórmula de la sal      Na SO
                                                                      2  4
                 Hg 2+    Mercúrico
                 Au 1+    Auroso           Nombre sistemático       Tetraóxidosulfato de disodio
                 Au 3+    Aúrico         Nomenclatura tradicional
                 Fe 2+    Ferroso
                                         En la nomenclatura tradicional se manejan el nombre genérico y el nombre específico.
                 Fe 3+    Férrico
                 Ni 2+    Niqueloso                                 Se escribe el nombre del no metal del ácido de origen, con

                 Ni 3+    Niquélico         Nombre genérico         el sufijo -ito en lugar de -oso; y de -ato en lugar de -ico.
                 Co 2+    Cobaltoso
                 Co 3+    Cobáltico                                 Se escribe el nombre del metal. Si el metal tiene números
                 Mn 2+    Manganoso         Nombre específico       de oxidación variable, se incluirá el sufijo -oso para la menor,
                                                                    e -ico para el mayor número de oxidación.
                 Mn 3+    Mangánico
                 Cr 2+    Cromoso        Ejemplo:
                 Cr 3+    Crómico
                                                 Na SO              Sulfato de sodio
                 Sn 2+    Estañoso                 2  4

                 Sn 4+    Estácnico         Nombre genérico         Sulfato proviene del ácido sulfúrico.
                 Pb 2+    Plumboso
                 Pb 4+    Plúmbico          Nombre específico       de sodio (el sodio tiene valencia fija).




               140   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   140                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Plantea la fórmula molecular y la fórmula estructural de las sales que resultan de
                      la unión de los siguientes iones.

                                                                             O
                                                                              ↑
                         Mg  + SO  2–            Mg SO                    O     O
                           2+
                                 4                    4                       S ↑
                                                                             O  Mg
                                                                        O            O
                           2+
                         Ni  + NO                Ni(NO )
                                 3–                   3 2            O  ↑  N — O - Ni - O — N  ↑ O
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                              O
                                                                               ↑
                          Li  + BrO 4–           Li BrO 4                  Li-O-Br ↑  O
                           +
                                                                              O  ↑
                  2.  Plantea la nomenclatura sistemática y tradicional de las siguientes sales.


                       V (SiO )    Tris(trióxidosilicato) de divanadio  Silicato vanadioso
                        2   3 3

                       Ba (PO )    Bis(Tetraoxidofosfato) de tribario  Fosfato de bario
                         3  4 2

                       Mn(IO )     Tris(tetraóxidoyodato) de manganeso  Peryodato mangánico
                            4 3

                       Pt(NO )     Tetris(dióxidonitrato) de platino  Nitrito de platino
                            2 4

                      Zn (SbO )    Bis(trióxidoantimonato) de trizinc  Ortoantimonito de zinc
                        3    3 2

                  3.  Escribe el nombre común de los siguientes cationes.

                        Cu 1+       Cuproso                                                    Necesidades educativas

                        Ni 3+       Niquélico                                                    Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                                                                                             ©Shutterstock  discapacidad visual,
                        Pb 4+       Plúmbico                                                     deben saber que este
                                                                                                 siempre requerirá más
                    Actividad cooperativa                                                        tiempo para realizar su
                                                                                                 trabajo.
                  4.  Plantea, junto con tus compañeros, la estructura de Lewis del silicato vanadioso.
                      Comenten sobre la forma como resolvieron este problema y luego, con plastilina,
                      armen una maqueta de la estructura.  Respuesta abierta.                    Claves para indagar
                    Indaguemos                                                                   Recuerda que los temas
                                                                                                 científicos es mejor
                  5.  Investiga cuál es el proceso de cristalización de las sales que forman las estalag-  investigarlos en fuentes
                      mitas y las estalactitas.                                                  fidedignas, como textos,
                      Las estalactitas se forman cuando el CO  disuelto en agua de lluvia ataca la roca caliza (carbonato cálcico), hay una    tesis universitarias y otros
                                              2
                      reacción y se forma el bicarbonato cálcico. Cuando en el techo de una caverna afloran gotas de este, escapa el CO   2    recursos bibliográficos.
                      y precipita el carbonato cálcico, que produce cristales en el lugar de caída de la gota.
                                                                                                         Química  141
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   141                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   141]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Compuestos químicos: sales ácidas y básicas
                    Saberes previos
                                         Cuando un ácido y una base reaccionan, no siempre todos los iones oxonio (H O )
                                                                                                                 1+
                                                                                                              3
                 ¿Sabes qué compuesto    e hidróxido (OH ) logran neutralizarse y formar moléculas de agua. Cuando esto suce-
                                                       1–
                    forma parte de la Sal
                            Andrews?     de, es posible que ocurran dos casos de neutralización parcial:
                      Comenta con tus    1.  El  anión  proveniente  del  ácido  mantiene  uno  o  más  hidrógenos  al  formar
                compañeros qué sucede
                 cuando se disuelve esta    la sal, lo que da origen a una sal ácida.
                           sal en agua.
                                                                                               1–
                                         2.  El ion metálico conserva uno o más iones hidróxido (OH ), lo que origina una
                                            sal básica.
                                         En las reacciones en donde se producen sales ácidas o básicas se dice que ha
                                                                                                                1–
                                                                                               1+
                                         sucedido  una neutralización parcial de los iones oxonio (H O ) o hidróxido (OH ),
                                                                                             3
                        Educación        respectivamente.
                        financiera
                                         Ejemplos:
                El desarrollo de fármacos
                 y tratamientos médicos   Sal ácida Neutralización parcial   NaOH + H CO    NaHCO  + H O
                        depende de la                de H                          2  3        3   2
               investigación química que
                  impacta directamente       Sal básica Neutralización
                   en la calidad de vida.        parcial de (OH)           Fe(OH)  + HCl   Fe OH Cl + H O
                                                                                2
                                                                                                   2
               Los costos de producción,
                      las regulaciones y   Nomenclatura de las sales ácidas y básicas
               patentes influyen, muchas
               veces, en el acceso a estos   •   La IUPAC indica que para las sales ácidas, al nombre del anión se le debe antepo-
                productos, lo que genera
                   desafíos económicos      ner la palabra hidrógeno; y el término hidroxi para las sales básicas, acompañado
                            y sociales.     de los prefijos multiplicativos correspondientes. El resto del nombre del anión se
                                            nombra igual que las sales neutras.

                                         •   La nomenclatura tradicional indica que al anión se le debe anteponer el prefijo
                                            bi- en las sales ácidas, y la palabra “básico” luego del nombre del anión en las sales
               ©Shutterstock             Ejemplo:
                                            básicas.



                                                                Nombre sistemático

                                                                Hidrógenotrioxocarbonato de sodio
                                            Sal ácida NaHCO 3   Hidrógenotetraoxosulfato de potasio

                                             Sal ácida KHSO     Nombre tradicional
                        Digital                            4
                                                                Bicarbonato de sodio o carbonato ácido de sodio
 lynk.ec/12q29     Ingresa a este enlace                        Bisulfato de potasio o sulfato ácido de potasio
                  y practica la formación
                 de diversas sales a partir                     Nombre sistemático
                          de los iones.
                      lynk.ec/11qmc43                           Hidroxicloruro de hierro
                                            Sal básica Fe(OH)Cl  Dihidroxicloruro de hierro

                                           Sal básica Fe(OH)2Cl  Nombre tradicional
                                                                Cloruro básico ferroso                               ©Shutterstock
                                                                Cloruro básico férrico


                                          CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente si
               142   Química              provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, recono-
                     1.º BG               ciendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales.





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   142                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sales mixtas
                  La formación de sales por neutralización tiene otras variedades:

                  1.  La reacción de dos ácidos con un hidróxido.

                  2.  La reacción de dos hidróxidos con un ácido.
                  Las sales mixtas se forman cuando reaccionan dos moléculas de ácidos diferentes
                  con una molécula de hidróxido.

                  Formulación de sales mixtas
                  La fórmula molecular de una sal mixta lleva escrito a la izquierda el catión metálico    Ejercicio resuelto
                  y a la derecha los aniones, en el orden sugerido en la Tabla IV del Libro rojo de la IUPAC.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Es importante señalar que si se trata de un anión poliatómico, se debe tomar en   Formula adecuadamente
                  cuenta el no metal o el átomo central. Ejemplo:                                la sal mixta que se halla
                                                                                                 constituida por los
                                                                                                 siguientes iones y escribe
                                                  CaClO  . NO                                    su nombre IUPAC y
                                                       3   2
                                                                                                 tradicional.
                  El anión que lleva el cloro se escribe antes que el anión que lleva el nitrógeno, según   •  S , (IO ), Fe 3+
                                                                                                   2–
                                                                                                       2–
                  la Tabla VI.
                                                                                                        Fe(IO )S
                                                                                                            2
                  Nomenclatura de sales mixtas                                                   Dioxidoyodato-sulfuro
                                                                                                 de monohierro
                  Para nombrar las sales mixtas, se utilizan las mismas reglas de las sales neutras.
                  Además, la IUPAC indica que se debe nombrar a los aniones en el orden que indica la   Yodito sulfuro férrico
                  Tabla VI. Así, “los nombres del átomo central se ordenan de acuerdo con su posición
                  en la tabla VI (IUPAC, 2005, p. 149).
                  La nomenclatura tradicional precisa que el nombre genérico es el proveniente de los
                  ácidos, y el específico es el nombre del metal con los sufijos –oso e –ico, de acuerdo
                  con sus valencias. Ejemplo:                                                    Ejercicio propuesto

                                                                                                 Formula y escribe la
                                                  CaClO  NO                                      nomenclatura IUPAC
                                                       3   2
                                                                                                 y tradicional:
                                                                                                         5+
                                                                                                              2–
                                                                                                      3–
                  Nombre IUPAC: trioxidoclorato-dioxidonitrato de calcio                         •  (PO ), V , (SO )
                                                                                                     4
                                                                                                              4

                  Nombre tradicional: clorato nitrito de calcio                                        V SO  . PO 4
                                                                                                           4
                  Secuencia para el ordenamiento en una fórmula química                        Tetraoxidosulfato-
                                                                                               tetraoxidofosfato de vanadio
                                                                                               Sulfato fosfato vanádico
                                    Tabla VI


                   He    Li   Be                                                             B    C    N     O     F
                   Ne    Na   Mg                                                            Al    Si   P     S    Cl
                   Ar    K     Ca  Sc        Ti   V    Cr   Mn    Fe   Co   Ni   Cu    Zn   Ga   Ge    As    Se   Br
                   Kr    Rb   Sr   Y        Zr   Nb    Mo   Tc   Ru    Rh   Pd   Ag    Cd   In    Sn   Sb    Te    I

                   Xe    Cs   Ba    La  Lu  Hf    Ta   W    Re   Os    Ir   Pt   Au    Hg   Tl    Pb   Bi    Po   At
                                                                                                                       IUPAC www.iupac.org
                   Rn    Fr   Ra   Ac   Lr   Rf  Db    Sg   Bh   Hs    Mt   Ds   Rg




                                                                                                         Química  143
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   143
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   143                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA. Representación

                        Educación        Sales dobles
                        financiera       Las sales dobles teóricamente se forman por la neutralización de un ácido con dos
               KAl(SO )  es la fórmula del   hidróxidos.
                     4 2
                sulfato doble de aluminio   En su composición encontramos dos iones metálicos diferentes enlazados a un anión.
                 y potasio, comúnmente
                llamado alumbre. Con el
                   auge de la cosmética   Formulación de sales dobles
                   natural y ecológica, el   Para notar la fórmula, los cationes metálicos se escriben a la izquierda, siguiendo el
                  alumbre de potasio es   principio de electronegatividad. Si los cationes son poliatómicos, como el radical amo-
                 una alternativa atractiva      1+
                   para los compuestos   nio NH , se debe seguir el orden establecido por la Tabla VI del Libro rojo de la IUPAC.
                                               4
                   sintéticos, que son un   El anión se escribe a la derecha.
                mercado en crecimiento.
                        Muchas marcas    Ejemplo:
                           promueven
                   antitranspirantes con                                  LiSn PO 4
                  sales de aluminio más
                     procesadas, lo que
                  dificulta la penetración   El litio se escribe en primer lugar y luego el estaño.
                del alumbre en mercados
                     dominados por las   Nomenclatura
                     grandes empresas.   Para la nomenclatura IUPAC, se puede emplear el nombre sistemático o Stock.
                                         El orden para nombrar los cationes se realiza de acuerdo con el orden en que se
                                         hallan en la fórmula.
               ©Shutterstock             La nomenclatura tradicional indica que el nombre genérico es el que proviene del

                                         ácido originario y el nombre específico es el nombre de los metales, con las termina-
                                         ciones -oso e -ico, de acuerdo con la valencia, si fuera el caso.
                                         Ejemplo:


                                                                          LiSn PO
                                                                                 4

                                           Nombre sistemático       Tetraoxidofosfato de litio y estaño


                                              Nombre Stock          Oxidofosfato (V) de litio y estaño(II)


                                            Nombre tradicional      Ortofosfato de litio estañoso




                  Ejercicio resuelto                                             Ejercicio propuesto


                 Ordena los iones, arma la sal y establece los diferentes nombres de las   Ordena los iones, arma la sal y establece
                 sales formadas.                                                 los diferentes nombres de las sales
                 (CO ), Ni , Au +                                                formadas. Puedes realizar una tabla como
                         3+
                     4–
                    4
                                                                                 la del ejercicio resuelto para organizarte.
                                                                                         1+
                                                                                     2–
                    Fórmula          NiAuCO 4                                    •  (Se ), Cu , Ag 1+
                                     Tetraoxidocarbonato de mononíquel y
                  Nombre sistemático                                           Fórmula       CuAg Se
                                     monooro
                                                                               Nombre sistemático   Seleniuro de monocobre y monoplata
                  Nombre Stock       Oxidocarbonato (IV) de níquel (III) y oro (I)  Nombre Stock   Seleniuro de cobre (II) y plata
                                                                               Nombre tradicional   Seleniuro cúprico de plata
                  Nombre tradicional  Ortocarbonao niquélico auroso
               144   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   144
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   144                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="147"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Plantea la ecuación de neutralización completa y balanceada que forme el tipo
                      de sal que se solicita. Escribe su nomenclatura IUPAC.

                        Tipo de sal                  Ecuación                             Nombre de la sal
                           Ácida     H SO  + RbOH    RbHSO  + H O                    Hidrógenotrioxidosulfato de rubidio
                                      2  3               3   2
                          Básica     H CO  + Pb(OH)     Pb(OH) CO  + 2H O          Dihidroxitrioxocarbonato de monoplomo
                                      2  3       4          2  3    2
                  2.  Deduce, mediante diferentes combinaciones, la formación de las posibles sales
                      mixtas o dobles, a partir de los iones propuestos. Nombra de forma tradicional,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      los compuestos resultantes.

                        Iones:         Br –      Cu 2+       IO 4–      CuBr(IO )               Bromuro-peryodato cúprico
                                                                              4

                        Iones:        Au –       Ag 2+      SiO  2–    AgAu(SiO )               Silicato de plata auroso
                                                               3              3
                  3.  Escribe cómo se forman las siguientes sales.

                       Sal ácida

                       El anión proveniente del ácido conserva uno o más hidrógenos al formar la sal.

                       Sal básica

                       El ion metálico conserva uno o más iones hidróxido (OH ).
                                                                    1–

                    Actividad cooperativa
                  4.  Planteen, junto con dos compañeros, la ecuación de neutralización para obtener
                      la siguiente sal. Escriban el nombre sistemático para el compuesto obtenido:  Necesidades educativas
                      hipoclorito-fosfato plumboso                                               Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                       ___________________________________________________________________________  discapacidad, hay que ser
                                                                                                 comprensivo con
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 determinadas actitudes
                       ___________________________________________________________________________  derivadas de su
                       ___________________________________________________________________________  discapacidad, como
                                                                                                 desconfianza, rigidez
                                                                                                 o temor.

                    Indaguemos
                  5.  Investiga por qué el bicarbonato es un medicamento efectivo para el malestar   Claves para indagar
                      estomacal.
                                                                                                 Una buena fuente de
                                                                                                 investigación de los
                       ___________________________________________________________________________  medicamentos es un
                       ___________________________________________________________________________  vademécum, que es un
                                                                                                 texto donde se detalla
                       ___________________________________________________________________________  información científica
                       ___________________________________________________________________________  acerca de la acción de
                                                                                                 estas sustancias.



                                                                                                         Química  145
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   145                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   145]]></page><page Index="148"><![CDATA[2                      Compuestos químicos:


                                         hidruros metálicos



               DUA. Representación

                                         Se llaman hidruros los compuestos formados por el hidrógeno en combinación con
                    Saberes previos      otro elemento; pero de forma correcta, el nombre hidruro solo se debe emplear para
                                         los compuestos en donde el hidrógeno actúa con estado de oxidación (1-).
                         ¿Recuerdas la
                configuración electrónica
                  de algunos elementos   Antigua clasificación de los hidruros
                    como el hidrógeno?,
                 ¿qué importancia tiene       Hidruros salinos     En los hidruros salinos, el metal es alcalino o alcalinotérreo,
                       la configuración         o iónicos          a excepción del berilio.
                          electrónica?


                                                                   En los hidruros metálicos, el metal es de transición o de
                       Hidruros              Hidruros metálicos
                                                                   transición interna.


                                                                   En los hidruros covalentes se hallan las familias 13, 14, 15, 16
                                            Hidruros covalentes
                                                                   y 17 de la tabla periódica.

                                         Los hidruros propiamente dichos corresponden al compuesto binario formado por
                                         un metal y el hidrógeno.

                                                                            M H –
                                                                             +
                        Educación
                        financiera
                                         Debido a su mayor electronegatividad con respecto a los metales, el hidrógeno se
                     El hidruro de litio y   presenta en esta función química con estado de oxidación (1-).
                aluminio se emplea en la
                producción de medicinas   Formulación de los hidruros metálicos
                    y polímeros. Genera
                 importantes ganancias.  La fórmula molecular de los hidruros metálicos se escribe respetando el criterio de
                                         electronegatividad: primero el símbolo del metal y luego el del hidrógeno. El subíndice
                                         que lleva el hidrógeno es el estado de oxidación del metal; el metal siempre presen-
                                         tará subíndice (1).
               ©Shutterstock             Ejemplos:


                                                                         CaH      AlH
                                                                            2     3

                                         Fórmula estructural y estructura de Lewis
                ¿Cuál es la importancia de
               formar ingenieros químicos    En la fórmula estructural, cada           En la estructura de Lewis, el
                    para el desarrollo del
                             Ecuador?       hidrógeno se halla unido con un        hidrógeno  completa su orbital 1s con
                                                   enlace al metal.                 los electrones de valencia del metal.



                                                    H    Ca    H                             H   Ca   H



                                                    H    Al    H                             H    Al    H
                                                         H                                       H


                                          CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los hidruros, diferenciar los metá-
               146   Química              licos de los no metálicos y estos últimos de los ácidos hidrácidos, resaltando las diferentes propiedades.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   146
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   146                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="149"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura de los hidruros metálicos
                                                                                                      Socioemocional
                  Los hidruros pueden ser nombrados según el sistema IUPAC o el sistema tradicional.
                  La IUPAC establece que se nombre primero al ion del hidrógeno (1-) utilizando el
                  sufijo -uro: hidruro, y luego el nombre del metal.

                  Nomenclatura sistemática
                  O estequiométrica se añaden los prefijos mono-, di-, tri-, tetra-.

                  Nomenclatura Stock

                                                                                                  QUERÍA HACER UN CHISTE
                  Se añade el estado de oxidación del metal, si y solo si este posee diversos estados   de sodio e hidrógeno, pero NaH.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de oxidación.
                  Ejemplos:


                                            Nomenclatura sistemática      Nomenclatura
                      Fórmula molecular
                                               o estequiométrica             Stock                Ejercicio resuelto
                                                                                                    y propuesto
                            CaH 2              Dihidruro de calcio       Hidruro de calcio       Ejercicio resuelto
                                                                                                 Establece las
                                                                                                 nomenclaturas del
                            HgH               Dihidruro de mercurio    Hidruro de mercurio (II)
                               2                                                                 siguiente hidruro
                                                                                                 metálico:
                  Nomenclatura tradicional
                                                                                                          CrH
                  La nomenclatura tradicional establece:                                                     3 Trihidruro

                  Nombre genérico: hidruro                                                        Sistemática  de cromo
                  Nombre específico: el nombre del no metal; si el metal posee valencia variable, la me-  Stock  Hidruro de
                  nor valencia llevará el nombre con el sufijo -oso y la mayor valencia llevará el sufijo -ico.  cromo (III)
                                                                                                             Hidruro
                  Ejemplos:                                                                       Tradicional  crómico


                      Fórmula molecular                   Nomenclatura tradicional               Ejercicio propuesto
                                                                                                 Establece las
                                                                                                 nomenclaturas del
                            CaH                               Hidruro de calcio                  siguiente hidruro metálico:
                               2
                                                                                                         SnH
                                                                                                             2
                            HgH                               Hidruro mercúrico
                               2                                                               Sistemática   Dihidruro de estaño
                                                                                               Stock     Hidruro de estaño (II)
                                                                                               Tradicional   Hidruro estañoso
                  La IUPAC, además del ion hidruro (1–), toma en cuenta los aniones formados por los
                  isótopos del hidrógeno.
                                                                                                      Comunicacional
                                               hidruro (general)
                                                  H , hidruro                                    deuterio. Isótopo de
                                                    –
                               (composición del isótopo natural o sin especificación)            hidrógeno con masa
                                1 H , protiuro      H  = D , deuteriuro     H  = T , tritiuro    atómica A = 2.
                                  –
                                                                  –
                                                   –
                                                                3
                                                                      –
                                             2
                                               –
                                                                                                 tritio. Isótopo de
                  Por fines didácticos, asumimos el isótopo más abundante del hidrógeno, el protio,   hidrógeno con masa
                  y simplemente se usa el término “hidruro”.                                     atómica A = 3.
                                                                                                         Química  147
                                                                                                           1.º BG



                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   147                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   147]]></page><page Index="150"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Síntesis de hidruros
                       Comunicacional
                                         El hidrógeno puede combinarse con casi todos los metales. Forma hidruros esta-
                   Dentro de gestión de   bles con los alcalinos y alcalinotérreos. Mientras se avanza hacia la derecha en la ta-
                        riesgos, es muy   bla periódica,a través de los metales de transición y transición interna, la capacidad
                    importante guardar    de combinación se va perdiendo; algunos metales no forman hidruros y otros, como
                  la seguridad industrial.    el plomo y el estaño, forman hidruros inestables que pueden descomponerse en
                 El manejo adecuado de
                  las sustancias químicas   pocas horas.
                permite evitar accidentes   “Zona de inexistencia de hidruros: grupos 7 a 9 no forman hidruros” (Borrás, 2006).
                 y pérdidas lamentables.





                                            3       4      5      6       7      8      9      10     11      12


                                            Sc     Ti      V      Cr     Mn     Fe      Co     Ni     Cu      Zn


                                            Y      Zr     Nb     Mo      Tc     Ru      Rh     Pd     Ag      Cd
                    Identifica: ¿qué color
                caracteriza un pictograma
                     para las sustancias    La     Hf     Ta      W      Te     Os      Ir     Pt     Au      Hg
                 peligrosas y cuál de ellas
                  colocarías en un envase
                   que contiene hidruros?   Ac

                                                                                           Zona de inexistencia
                                                                                               de hidruros

                                         La reacción de formación de hidruros es exotérmica, aunque en algunos casos se
                                         requiera gran cantidad de energía para iniciar la reacción.

                                                           Cr + H       CrH  – ∆H     Dihidruro de cromo
                    Estrategia para                             2       2
                  resolver problemas

                Si la estrategia que estás   Descomposición de hidruros
                      empleando en la
                      resolución de un   Los hidruros de los alcalinos y alcalinotérreos son sólidos cristalinos y buenos reduc-
                problema no está dando   tores; reaccionan con el agua y con el oxígeno. Por ello, deben guardarse de forma
                    frutos, no dudes en   hermética, separados de ambientes húmedos y del oxígeno. Los compuestos en
                  cambiar de estrategia.  contacto con ellos pueden arder y producir explosiones, incendios incontrolables,
                                         debido a la liberación de hidrógeno que actúa como combustible.


                                                                 LiH + H O
               ©Shutterstock                 (Hidruro de litio: utilizado en baterías de celulares y equipos electrónicos)
                                                                               LiOH + H  – ∆H
                                                                                     2
                                                                        2
                                         Los hidruros de metales de transición y metales de la familia 13 y 14 son polvos grisá-
                                         ceos con propiedades conductoras, y suelen descomponerse a temperatura ambien-
                                         te, liberando el hidrógeno gradualmente. Se utilizan como purificadores de hidrógeno
                                         y como catalizadores.


                                                                     NiH       Ni + H  – ∆H
                                                                                  2
                                                                        2
               148   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   148
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   148                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="151"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Deduce, en función de la fórmula molecular, el nombre sistemático, Stock y tradicio-
                      nal de los siguientes hidruros.
                                  Nombre sistemático                Stock                 Nombre tradicional

                        RbH    Hidruro de rubidio         Hidruro de rubidio          Hidruro de rubidio
                        SrH 2  Dihidruro de estroncio     Hidruro de estroncio        Hidruro de estroncio
                       MoH 6   Hexahidruro de molibdeno   Hidruro de molibdeno        Hidruro de molibdeno
                       CuH     Dihidruro de cobre         Hidruro de cobre (II)       Hidruro de cuproso
                           2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       AuH     Trihidruro de oro          Hidruro de oro (III)        Hidruro áurico
                           3
                  2.  Analiza las siguientes ecuaciones. Deduce cuáles de ellas se efectúan realmente
                      de acuerdo con el criterio de realidad y balancea las ecuaciones.

                        Cs + H    CsH                       Pb + H    PbH 2
                              2
                                                                 2
                       2Cs + H    2CsH   Sí se efectúa.    Pb + H    PbH    Sí se efectúa.
                             2                                  2      2
                        Fe + H    FeH 3                     KH + H O   K(OH)+ H  + ΔH
                             2
                                                                  2
                                                                               2
                       2 Fe + 3 H    2 FeH    No se efectúa.  KH + H O   K(OH) + H  + ΔH   No se efectúa.
                               2       3                        2          2
                  3.  Dibuja los pictogramas para:

                          Explosivo          Nocivo           Irritante          Tóxico








                                                                                               Necesidades educativas


                                                                                                 Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 discapacidad, háganle
                                                                                                 saber que se interesan por
                                                                                                 él y que desean ayudarle.
                                                                                                 La persona suele sentirse
                                                                                                 insegura y preocupada
                    Actividad cooperativa                                                        por las reacciones del
                                                                                                 grupo.
                  4.  Arma grupos de discusión con tus compañeros y expon-                    ©Shutterstock
                      gan las razones por las cuales se deben apagar los incendios
                      de laboratorio usando polvo químico PQS, y no agua.                        Claves para indagar

                                                                                                 En algunos tipos de
                    Indaguemos                                                                   investigación, la técnica
                  5.  En industrias químicas y laboratorios de química, suelen ocurrir algunos tipos   adecuada es la entrevista
                                                                                                 a especialistas en el
                      de fuego muy peligrosos. Consulta cómo se pueden prevenir. ¿Qué normas de   campo; por ejemplo, el
                      precaución te comprometes a seguir en esas instalaciones?                  Cuerpo de Bomberos.
                      Respuesta abierta.

                                                                                                         Química  149
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   149                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   149]]></page><page Index="152"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Hidruros de no metales de las familias 13, 14, 15
                    Saberes previos
                                         Las características singulares que presentan los compuestos hidrogenados han pro-
               El metano CH  se produce   vocado varios intentos de clasificarlos. Incluso, hasta la actualidad, hay textos que
                          4
                  por la descomposición
                   bacteriana de materia   continúan clasificando estos compuestos con nombres que están en desuso.
                 orgánica en ausencia de   Se denominan hidruros mononucleares aquellos compuestos binarios que poseen
                oxígeno. En la naturaleza,   un átomo central unido a uno o varios átomos de hidrógeno. Debido a las propieda-
                se forma en los pantanos,
               las ciénagas, en el proceso   des antagónicas de estos compuestos, se divide su estudio en:
                 final de la digestión y en
                           las letrinas.                           Hidruros mononucleares



               ©Shutterstock              No metales de las familias 13, 14, 15        No metales de las familias 16, 17

                                              Compuestos especiales
                                                                                            Ácidos hidrácidos

                       Antes de que se   Hidruros de no metales de las familias 13, 14, 15
                inventaran las modernas
                      tazas de baño, era   Se los conoce comúnmente como  compuestos especiales. Esto se debe a que
                    frecuente que en las   muchos de ellos “definen una población estándar de los átomos de hidrógeno
                   letrinas se produjeran   unidos a una estructura esquelética” (IUPAC, Nomenclature of Inorganic Chemistry
                explosiones, a causa de la   IUPAC, 2005).
                   presencia de metano.
                   ¿Qué característica del   Composición y fórmula molecular
                 metano le hace explotar?
                                         Este grupo de sustancias está compuesto por los no metales B, C, Si, Ge, N, F, Ar, Sb,
                                         más hidrógeno.
                                         Su  fórmula  molecular  no  siempre respeta  el criterio  de electronegatividad. Para
                                         notarlos, se escribe primero el símbolo del NoM+ y luego el símbolo del hidrógeno.
                                         Ejemplos: CH , NH .
                                                     4
                                                         3
                                         Estructuras de Lewis y fórmula estructural


                                             En la fórmula estructural, cada            En la estructura de Lewis,
                                          hidrógeno se enlaza al átomo nuclear,     el hidrógeno completa su orbital 1s
                       Comunicacional            es decir, al no metal.             y completa el octeto del no metal.


                   compuesto especial.
                    Compuesto binario
                formado por un no metal                  H                                       H
                 de las familias 13, 14, 15          H     C     H                           H     C     H
                        y el hidrógeno.                  H                                       H





                                                     H     N     H                           H     N     H
                                                         H                                       H

                                         Algunos de estos compuestos son tóxicos e inflamables. El amoníaco es un gas con
                                         olor penetrante que se utiliza en la producción de fertilizantes; el metano es el princi-
                                         pal componente del gas natural; la fosfina y el silano son gases incoloros, inflamables
                                         y tóxicos.
                                          CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los hidruros, diferenciar los metá-
               150   Química              licos de los no metálicos y estos últimos de los ácidos hidrácidos, resaltando las diferentes propiedades.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   150                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[DUA. Representación

                  Nomenclatura de los hidruros no metálicos                                           Educación
                  mononucleados                                                                       financiera

                                                                                                 En la naturaleza existe
                  Nomenclatura tradicional                                                       un ciclo continuo que
                                                                                                 mantiene constante la
                  Para nombrar los hidruros mononucleados de los no metales de las familias 13, 14   cantidad de nitrógeno
                  y 15, la IUPAC hace un análisis de la relevancia de los nombres tradicionales de los “com-  que se fija al suelo. Pero,
                  puestos especiales”, esto debido a que muchos de ellos contienen el nombre matriz   por la gran demanda
                  de sustancias que se forman al sustituir hidrógenos en estas estructuras.      de productos agrícolas,
                                                                                                 la explotación del suelo
                  “Los hidruros mononucleares de elementos de los grupos 13-17 de la tabla periódica   se ha intensificado,
                  juegan un papel central en la nomenclatura sustitutiva. Se utilizan como hidruros   lo que lleva a un
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de matrices…” (IUPAC, Nomenclature of Inorganic Chemistry IUPAC, 2005).        empobrecimiento del
                                                                                                 nitrógeno allí. Esto genera
                     Fórmula         Nombre del compuesto            Observación IUPAC           un aumento en el uso de
                                                                                                 fertilizantes nitrogenados,
                                                                                                 que se adicionan al suelo
                                                                                                 para restituir los nutrientes
                       CH                   Metano                    Nombre aceptado
                          4                                                                      y asegurar la vida vegetal.
                       SiH                   Silano                   Nombre aceptado
                          4
                       GeH                  Germano                   Nombre aceptado
                          4
                       NH                  Amoníaco                   Nombre aceptado                                  ©Shutterstock
                          3
                        PH                  Fosfina                   Ya no es aceptado          ¿Qué efectos puede tener el
                          3
                                                                                                 uso excesivo de fertilizantes
                       AsH                   Arsina                   Ya no es aceptado          nitrogenados?
                          3
                       SbH                  Estibina                  Ya no es aceptado
                          3
                        BH                  Borano                    Nombre aceptado
                          3
                                                                                                 Experiencia casera
                  Para los hidruros del fósforo, arsénico y antimonio, la IUPAC indica que no se deben
                  utilizar los nombres de fosfina, arsina y estibina:                            En una botella de vidrio
                                                                                                 con tapa hermética, deja
                                            “The systematic names “phosphane”, “arsane” and “stibane” are used throughout this book.
                                                      The names “phosphine”, “arsine” and “stibine” are no longer acceptable.”     descomponer en agua un
                                                           (IUPAC, Nomenclature of Inorganic Chemistry IUPAC, 2005).  poco de cilantro. Luego
                                                                                                 de dos semanas y con un
                                   PH 3                               Fosfano                    adulto, acerca un fósforo
                                   AsH                               Arsenano                    encendido y abre
                                      3                                                          despacio la tapa de la
                                   SbH                                Estibano                   botella. Comprueba la
                                      3
                                                                                                 presencia de metano,
                  Para estos compuestos, también se puede utilizar la nomenclatura sistemática, si se   debido a que se produce
                  desea; pero es poco funcional al momento de trabajar con compuestos sustitutivos.   una pequeña llama.

                  Ejemplos:

                          CH  tetrahidruro de carbono        PH  pentahidruro de fósforo
                             4                                  5
                                                                                                                       ©Shutterstock
                           NH  trihidruro de nitrógeno          BH  trihidruro de boro
                             3                                    3
                  En el caso del amoníaco (NH ), la IUPAC admite su nombre tradicional por ser muy
                                            3
                  común, pero sugiere nombrarlo como “azano”.


                                                                                                         Química  151
                                                                                                           1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   151
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   151                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="154"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Síntesis de hidruros mononucleares o compuestos especiales
                                         Los hidruros de las familias 13 y 15 se pueden conseguir por diferentes métodos.
                                         Uno de los más conocidos es la obtención del amoníaco, a través del método de
                                         Haber-Bosch. Fritz Haber (Alemania, 1868-1934) fue un químico que descubrió la ma-
               ©Shutterstock             nera de obtener amoníaco directamente, al hacer reaccionar nitrógeno con hidrógeno.


                                                N                  3H                 2NH
                                                 2                   2                   3               ΔH
                                             Nitrógeno   +      Hidrógeno           Amoníaco     –
                                         Esta síntesis permitió producir amoníaco en grandes cantidades, que se utiliza para
                                         obtener otras sustancias químicas importantes, como fertilizantes y fármacos.

               Sello postal de Fritz Haber,   Para la síntesis de los hidruros de la familia 14, no existe un método directo de com-
               inventor del método para la   binación de no metal e hidrógeno. Estos hidruros se forman por descomposición
               obtención de amoníaco.
                                         de materia orgánica o por transformación de otras sustancias que contengan el no
                                         metal. Ejemplo: la obtención del metano a partir del acetato de sodio.

                                            Na COO – CH         NaOH            CaO        CH         Na CO  + ΔH
                                                     3                                       4          2  3
                                          Etanoato de sodio  + Hidróxido de sodio  + (catalizador)  Metano  + Carbonato de sodio
                        Digital
                                         Descomposición de compuestos especiales

                     Ingresa a esta URL     Los hidruros de las familias 13 y 15 son gases que pueden disolverse en agua y es po-
                 y observa el proceso de    sible descomponer en hidruros más simples o en los elementos que los conforman,
 lynk.ec/11q28        Haber-Bosch para   si cambian las condiciones de presión y temperatura.
                 producir amoníaco NH :  Ejemplos:
                                   3
                      lynk.ec//11qmc44
                                                                       PH     PH  + H
                                                                          5    3   2

                                                                       2NH     N  + 3H 2
                                                                               2
                                                                          3
                                         Los compuestos especiales de la familia14, específicamente del carbono, no se descom-
                                         ponen en sus elementos, pero sufren la reacción llamada combustión, con un alto
                                         desprendimiento de energía.


                                                                 CH  + 2O       CO  + 2H O - ΔH
                                                                               2
                                                                         2
                                                                                     2
                                                                   4
                                         Al metano se lo conoce como gas de los pantanos o “grisú” en las minas de carbón,
                                         donde con el aire produce mezclas muy explosivas.
                        Socioemocional
                                         Algunos hidruros reaccionan con el agua, lo que produce ácidos y libera hidrógeno.
                                         Ejemplo:
                          H                                   PH₃(g) + 3H₂O(l)    P(OH)₃(aq) + 3H₂(g)

                                         En el caso del amoníaco, este reacciona con el agua y genera hidróxido de amonio.

                          C
                    H          H                                  NH₃(g) + H₂O(l)    NH₄OH(ac)

                        H

                  Estar estudiando             Comunicacional
                 en la biblioteca y que te llegue
                  una suave brisa de metano.
                                           combustión. Reacción exotérmica producida al quemar un combustible.
               152   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   152
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   152                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="155"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.5.1.
                  1.  Establece el nombre correcto de cada hidruro mononuclear o compuesto
                      especial, a partir de su fórmula.

                         CH     metano                           PH    fosfano
                          4                                       3
                         SiH    silano                           AsH   arsenano
                          4                                        3
                         GeH    germano                          SbH   estibano
                           4                                       3
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         NH     amoníaco o azano                 BH    borano
                          3                                       3
                  2.  Establece la ecuación balanceada para la síntesis de los compuestos especiales,
                      a partir de sus elementos, según los siguientes compuestos.


                         Amoníaco  N  + 3H     2NH          Estibano    2Sb + 3H     2SbH
                                    2    2      3                               2      3
                         Fosfano   2P + 3H     2PH          Borano      2B + 3H     2BH
                                         2      3                              2     3
                  3.  Escribe la reacción de obtención de metano a partir del acetato de sodio.


                        NaCOO – CH  + NaOH (CaO)    CH  + Na CO  + ΔH
                                  3                4    2  3
                  4.  ¿Qué diferencias existen entre los hidruros del grupo 13 y los del grupo 15,
                      en cuanto a estructura y reactividad?

                       _______________________________________________________________________________________________________
                       Hidruros, como el borano, son menos estables y más reactivos, con estructuras electrónicamente deficientes, mientras que los del grupo
                       15, como el amoníaco, fosfano, tienen pares de electrones no compartidos, son más estables y menos reactivos en condiciones normales
                       _______________________________________________________________________________________________________.

                  5.  ¿Cuál es la fórmula del hidruro de silicio y cómo se clasifica este compuesto?
                                                                                               Necesidades educativas
                                                              o o compuest
                                                                                 .
                                                                                  T
                          ór
                            mula es  SiH₄ y se clasifica como un hidrur
                                                                         o especial
                       ___________________________________________________________________________iene una
                        La f
                                                             y
                                                      o con ma
                                               CH₄), per
                                                                   tividad
                                                                         .
                                                              or r
                                                                 eac
                            tura similar al metano (
                       ___________________________________________________________________________  Si trabajan con un
                        estruc
                                                                                                 compañero con
                                                                                                 discapacidad auditiva,
                                                                                                 hay que utilizar un tono
                    Actividad cooperativa                                                        de voz normal, expresarse
                                                                                                 despacio con vocalización
                  6.  Formen grupos de tres compañeros y establezcan el estado de oxidación del    correcta, pero sin
                      hidrógeno en cada uno de los compuestos especiales.                        exagerar.
                      Expliquen sus resultados en función de la electronegatividad de los elementos.
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________  Analiza las ventajas
                                                                                                 y desventajas de cada
                                                                                                 solución. Considera su
                    Indaguemos                                                                   viabilidad, efectividad
                                                                                                 y sus posibles
                  7.  Investiga sobre los usos del amoníaco y cómo se desarrolló la industria de los   consecuencias.
                      fertilizantes, a partir del método de Haber-Bosch.
                                                                                                         Química  153
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   153                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   153]]></page><page Index="156"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Valores democráticos



                             Los valores democráticos permiten dirigir a la sociedad de una manera más justa y equitativa.

                                     Justicia                                           Tolerancia                     ©Shutterstock

                                     •  Es propia de los Estados                        •  Nos permite coexistir
                                       de derecho.                                        en armonía dentro de la
                                                                                          pluralidad de la sociedad.
                                     •  Garantiza que a cada                                                           ©Freepik
                                       persona le corresponda lo                        •  Significa respetar lo diferen-
                                       que le pertenece.                                  te y aceptar la diversidad.

                                     •  Ayuda a mantener el bien
                                       propio y comunitario.



                                     Participación                                      Libertad

                                     •  Fomenta el involucra-                           •  Posibilita la libre expresión
                                       miento ciudadano en la                             de opiniones y la elección
                                       vida política y los asuntos                        de un estilo de vida en un
                                       públicos.                                          entorno diverso.

                                     •  Contribuye a fortalecer la                      •  Los ideales individuales no
                                       democracia representativa.                         deben afectar la vida de
                                                                                          los demás.





                                     Igualdad                                           Pluralismo
                                     •  Se refiere a la equidad                         •  Favorece la valoración y el
                                       jurídica y política de la                          respeto de las diferencias
                                       ciudadanía.                                        individuales y colectivas.
                                     •  Posibilita acceder a los                        •  Enriquece la sociedad,
                                       derechos sin distinción                            al promover la libertad
                                       alguna.                                            y fraternidad.







               Taller


               Ser coherente entre lo que se piensa y lo que se hace posible desarrollar las capacidades de juicio para pensar
               en términos de entendimiento y tolerancia, de justicia y solidaridad. ¿De qué manera contribuyes día a día en la
               construcción de un futuro más justo, equitativo y participativo?


               154   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   154                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    Elaboración y redacción de un artículo científico




                  ©Shutterstock  Un artículo científico           El artículo científico            Debe tener un
                                                                  debe ser publicado
                                es un informe final
                                                                                                    mensaje que
                                escrito, luego de                 en un lenguaje                    transmita el
                               haber realizado una               sencillo que puedan              resultado concreto de
                            investigación acerca de           entender otras personas           la investigación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    un problema científico, en donde se   interesadas, y no necesariamente
                    describen el proceso, los resultados   especialistas.
                    y las conclusiones de dicha
                    investigación.


                    “La finalidad esencial de un artículo científico (erudito) es comunicar los resultados de investigaciones, ideas
                    y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Los autores y los jefes de redacción deben tratar sobre todo
                    de lograr ese objetivo” (Unisist, 1983).


                                              Principios fundamentales de la redacción científica



                               Precisión                         Claridad                         Brevedad




                     Los comentarios deben ir al pun-  Es necesario emplear un lenguaje   Debe ser lo más corto posible,
                     to del problema investigado, los   sencillo y una buena redacción.  pero no omitir información
                     resultados y las conclusiones.                                     importante.

                    De acuerdo con la Guía para la redacción de artículos científicos, publicada por la Unesco del año de 1983,
                    se señalan los elementos constitutivos del manuscrito, que son:

                    •   El título debe ser conciso; su objeto es dar a conocer al lector el contenido esencial del artículo.
                    •   El resumen analítico es un título más extenso compuesto por oraciones conexas.

                    •   Una línea de palabras  clave colocada a continuación del resumen analítico facilita grandemente a los
                       servicios secundario, como el indizado del artículo.
                    •   El texto principal debe estar bien integrado, aunque dividido en secciones, mediante encabezamientos
                       de carácter informativo.

                    •   Un resumen redactado en el mismo idioma del artículo o traducido a una lengua de mayor difusión interna-
                       cional facilita la asequibilidad del artículo.

                    •   La lista de referencias debe elaborarse con especial cuidado… (Unisist, 1983).

                    Ingresa al siguiente enlace y lee un artículo científico sobre la lluvia ácida en Quito:
                    lynk.ec/11qmc45



                                                                                                         Química  155
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   155
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   155                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="158"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 5                                                                  Participación



               Indicadores de ácidos y bases



               Objetivos
                                                                                             Reactivos
               1.  Familiarizar a los estudiantes con los indicadores ácido-base.
                                                                                             •   Papel indicador
               2.  Identificar sustancias ácidas, neutras y básicas, a través de los indicadores.
                                                                                             •   Solución de
               3.  Preparar soluciones diluidas concentradas de ácidos y/o bases.                fenolftaleína
                                                                                             •   Cloruro de sodio
               Procedimiento                                                                 •   Hidróxido de

               Primera parte                                                                     sodio
               1.  Prepara en diferentes tubos de ensayo soluciones diluidas y concentradas de   •   Ácido clorhídrico
                   cada reactivo: cloruro de sodio, hidróxido de sodio, ácido clorhídrico.   •   Líquido problema

               2.  Coloca en cada solución un pedazo de papel indicador. Anota las observaciones.  (elegido a libertad:
                                                                                                 vinagre, leche,
               Segunda parte                                                                     agua estancada,
               1.  Pon en cada tubo de ensayo unas gotas de fenolftaleína. Registra tus observacio-  otros)
                   nes en la tabla.

               2.  Añade lentamente unas
                   gotas de HCl en una de                                                    Materiales
                   las soluciones de NaOH                                                    •   Agua destilada
                   con fenolftaleína. Escribe
                   lo que observas.                                                          •   Pipetas
                                                                                             •   Tubos de ensayo
               Tercera parte                                                                 •   Gradilla o tubera
               1.  Vierte un poco del líquido
                   problema en un tubo de
                   ensayo  y añade  el papel
                   indicador.

               2.  Agrega unas gotas de
                   fenolftaleína. Registra to-
                                                                                           ©Shutterstock
                   das las observaciones.


                                           Ácido clorhídrico





                           Seguridad y recomendaciones



                  1.  Utiliza el mandil y la mascarilla para protegerte de los vapores del HCl, y guantes por si existe derrame de líquidos.
                  2.  Maneja con precaución la pipeta: coloca el dedo índice en el orificio superior, nunca el pulgar.
                  3.  Cuando uses la pipeta nunca absorbas los líquidos con tu boca; usa la pera de goma.
                  4.  Desecha los reactivos en el lugar adecuado y lava los materiales con abundante agua y jabón.



               156   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   156                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Representa las tres partes más importantes de cada experiencia. Al ilustrar, utiliza los colores con precisión, pues
                  estos son la referencia para medir correctamente el pH al ojo.

                    1                                2                                 3














                  Observaciones

                  Establece: ¿cuál de las gráficas muestra el manejo correcto de la pipeta?










                ©Shutterstock  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                  Resultado de las observaciones

                                                                       Color                Tipo de sustancia
                           Solución          Color papel indicador
                                                                   fenolftaleína          (ácida, neutra, básica)
                   Hidróxido de sodio
                   concentrado
                   Hidróxido de sodio diluido

                   Cloruro de sodio concentrado
                   Cloruro de sodio diluido
                   Ácido clorhídrico concentrado
                   Ácido clorhídrico diluido
                   Cloruro de magnesio
                   Líquido problema
                  Conclusiones

                  1.  ¿Para qué sirve un indicador ácido-base?
                  2.  ¿Cómo se prepara una solución muy concentrada o poco concentrada?, ¿de qué depende?
                  3.  ¿Cuál es la diferencia entre un papel indicador y la fenolftaleína?
                  4.  ¿Se alcanzaron los objetivos del laboratorio?, ¿por qué?


                                                                                                         Química  157
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   157
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   157                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="160"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Ecología, Emprendimiento

               Productos biodegradables de limpieza



               Justificación
               La creciente conciencia ambiental y preocupación por los efectos nocivos de
               los productos de limpieza convencionales generan una demanda alternativa
               ecológica. Por esto se precisa desarrollar y comercializar productos de limpie-
               za biodegradables (limpiador multiusos y limpiador de pisos), que ofrezcan
               una solución sostenible y respetuosa con el medioambiente.

               Objetivos
               1.  Desarrollar una línea de productos de limpieza biodegradables de uso
                   doméstico.
               2.  Contribuir a la reducción del impacto ambiental mediante prácticas de
                   consumo sostenible.
               3.  Utilizar ingredientes biodegradables de origen natural para elaborar los                         ©Shutterstock
                   productos.


               Materiales                        Producción
               •   Vinagre blanco                 •   Adquisición de materias primas: recicla frascos de vidrio que sirvan
               •   Bicarbonato de sodio              como envases.
               •   Jabón líquido biodegradable    •   Limpiador multiusos: mezcla ¼ de taza de bicarbonato de sodio y ½
               •   Agua caliente                     taza de vinagre en un recipiente grande; agrega 1 litro de agua caliente
                                                     y mezcla bien. Añade unas gotas de aceite esencial del aroma que pre-
               •   Aceite esencial (opcional)        fieras. Vierte la mezcla en un rociador.
               •   Recipientes                    •   Limpiador de pisos: incorpora ½ taza de vinagre blanco, ¼ de taza de
               •   Envases                           jabón líquido biodegradable, 5 litros de agua caliente y aceite esencial.
                                                     Prueba limpiando el piso con un trapeador.




               Comercialización
               •   Diseñar tu marca y un logotipo.                •   Establecer precios competitivos.
               •   Crear un plan de mercadeo, a través de redes socia-  •   Al vender, exponer la importancia de contribuir
                   les y/o venta directa.                            a un futuro más sostenible y los beneficios de los
               •   Preparar un  stand en lugares adecuados, en las    productos biodegradables.
                   fechas que haya actividades escolares.



               Conclusiones

               •   ¿Qué desafíos enfrentaron durante el desarrollo y la comercialización de los productos?
               •   ¿Cómo contribuye este proyecto a la conciencia ambiental?
               •   ¿Qué mejoras podrían implementar en futuras ediciones de los productos?


               158   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   158                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Prezi




                  Presentaciones de primera calidad

                  1.  Crea una cuenta en  lynk.ec/11qmc46.  Elige “Co-  3.  Elige una plantilla.
                      mienza”, “Continuar gratis” y completa el formulario.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Haz clic en “Crea un nuevo Prezi”.

                          Crea un nuevo Prezi










                  4.  Agrega el título y llena la información de la presentación. Puedes incorporar imágenes, videos y gráficos;
                      incluso, música de fondo.





























                  5.  Selecciona la siguiente diapositiva en el menú de la izquierda. Si deseas cambiar su orden o posición, seleccio-
                      na “Editar ruta”.







                   Tarea

                    Crea una presentación Prezi sobre los óxidos ácidos que son parte de los gases invernadero.


                                                                                                         Química  159
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   159
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   159                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="162"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Confirmada la existencia de un nuevo tipo de enlace químico




               “Una de las leyes de la química dicta que la velocidad de una reacción aumenta con la temperatura. En 1989,
               sin embargo, los investigadores se quedaron en una pieza al observar, en un acelerador nuclear de Vancouver,
               que cierta reacción entre bromo y muonio (análogo a un isótopo de hidrógeno) se desaceleraba, a medida que
               elevaban la temperatura.
               Donald Fleming, químico de la Universidad de la Columbia Británica y uno de los investigadores que participó en el
               experimento, pensó que, al combinarse, el bromo y el muonio tal vez formasen una estructura intermedia sosteni-
               da por un ‘enlace vibracional’, un enlace hipotético propuesto pocos años atrás. En este, el átomo de muonio oscila-
               ría repetidamente entre los dos átomos de bromo, como una pelota de ping-pong que rebotase entre dos bolas de
               bolos. Ello haría que la energía vibracional del conjunto disminuyese y la velocidad de la reacción se viera alterada.
               En aquella época no existían los medios técnicos necesarios para estudiar con detalle una reacción de pocos
               milisegundos. Pero esa situación ha mejorado durante los últimos veinticinco años, por lo que, hace tres, Fleming
               y otros colaboradores repitieron el experimento en el acelerador nuclear del Laboratorio Rutherford-Appleton,
               en Inglaterra. Ahora, a partir de los datos de ambos experimentos y el trabajo de varios químicos teóricos de la
               Universidad Libre de Berlín y la Universidad de Saitama, en Japón, los investigadores han llegado a la conclusión de
               que, en efecto, el muonio y el bromo forman un nuevo tipo de enlace efímero.

               La clave de este fenómeno se halla en una inusual redistribución interna de la energía. Parte de la energía
               vibracional inicial se convierte en energía traslacional del conjunto, aunque de una forma particular: los dos áto-
               mos de bromo permanecen casi estáticos y el de muonio oscila rápidamente entre ellos. Esa disminución de la
               energía vibracional es lo que provoca la desviación del comportamiento típico de la velocidad de reacción respec-
               to de la temperatura.
               Los resultados, publicados en Angewandte Chemie International Edition, confirman la necesidad de añadir esta
               nueva clase de enlace –por efímera que sea– a la lista de enlaces químicos conocidos”.

                                                  Nordrum, A. (febrero, 2015). Confirmada la existencia de un nuevo tipo de enlace químico.
                       Investigación y Ciencia. https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/ideas-para-cambiar-el-mundo-620/
                                                                 confirmada-la-existencia-de-un-nuevo-tipo-de-enlace-qumico-12815













               Superficie de energía potencial
               de la estructura BrMuBr,
               formada por dos átomos de                                                                            «Fundamental change in the nature of chemical bonding by isotopic substitution», Donald G. Fleming  et al. en Angewandte Chemie International Edition, vol. 53, núm. 50, págs. 13 706-13 709, diciembre
               bromo y uno de muonio.








                                                                                                                       de 2014



               160   Química
                     1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   160
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   160                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="163"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.  ¿A qué se refiere el autor cuando habla del enlace vibracional?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        A un enlace hipotético que se propuso en años anteriores.
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.  ¿Qué es el muonio?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        Un isótopo del hidrógeno.
                    3.  Según la lectura, ¿en qué equipo se repitió el experimento y en qué laboratorio?

                        En el acelerador nuclear del Laboratorio Rutherford-Appleton, en Inglaterra.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    4.  ¿En qué se convierte parte de la energía vibracional?

                        En energía traslacional.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    5.  ¿Qué provoca la disminución de la energía vibracional?
                        Origina la desviación del comportamiento típico de la velocidad de reacción respecto de la temperatura.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    6.  ¿Piensas que este descubrimiento puede tener aplicaciones en el mundo de la Química?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                        Respuesta abierta.
                       ________________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura

                     Actividad personal

                    1.   ¿Cómo ilustrarías este nuevo tipo de enlace químico? Investiga para realizar esta actividad. Presenta tu traba-
                       jo en una cartulina A4. El estudiante podría dibujar dos átomos de bromo y el muonio en la mitad y líneas que representen las vibraciones.
                    2.  Redacta un breve ensayo de media página en el que expliques cuáles son las semejanzas y diferencias entre la
                       teoría inicial de las bolas de bolos y de ping-pong, y lo descubierto posteriormente. Respuesta abierta.


                     Actividad colaborativa

                    3.  Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para
                       investigar y desarrollar la siguiente tarea: crear una
                       maqueta física del enlace vibracional.

                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen
                       en cuenta las siguientes recomendaciones:

                       •   Utilicen materiales reciclados que tengan en casa.
                       •   Incluyan imágenes.
                       •   Los textos de explicación deben ser sintéticos
                           y precisos.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde obtuvieron
                                                                                                                       ©Shutterstock
                           textos e imágenes.




                                                                                                         Química  161
                                                                                                           1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   161                                                                             25/4/25   15:56
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   161]]></page><page Index="164"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.


               1. Presentación y análisis de un problema
                                                                            Agricultura                   Agricultura
                 El nitrógeno es esencial para la fertilidad del suelo y el creci-  convencional  Rotación  regenerativa
                 miento vegetal, ya que forma parte de proteínas, enzimas           Labranza intensiva  de cultivos  de labranza baja
                                                                                                    Sistemas
                 y clorofila. Pero, el uso excesivo de fertilizantes nitrogenados
                 sintéticos genera problemas ambientales graves, como la con-   de monocultivo  de cobertura  Diversa variedad
                                                                                 Sistemas
                                                                                             Cultivos
                                                                                                         de cultivos
                 taminación del agua y la emisión de gases de efecto inverna-         Fertilizantes  Aplicación
                 dero. También, de forma natural, la disponibilidad del nitrógeno     y plaguicidas  de compost
                                                                                             Gestión
                 en el suelo se afecta por procesos de lixiviación, volatilización           ganadera
                 y erosión. Por ello, es necesario identificar estrategias sosteni-
                 bles para mantener niveles óptimos de nitrógeno en el suelo,                                      ©Shutterstock
                 garantizar la productividad agrícola y proteger el ambiente.



                    Problema: ¿qué estrategias sostenibles podemos implementar para alcanzar 3 objetivos: niveles óptimos de
                    nitrógeno en el suelo, buena producción agrícola y bajo impacto ambiental?



               2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo


               1.  ¿Cuál es el impacto del uso de abonos orgánicos, como compost o estiércol, en la retención de nitrógeno en
                   el suelo?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               2.  ¿De qué manera la implementación de barreras vegetales o cultivos intercalados puede reducir la pérdida de
                   nitrógeno del suelo?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               3. Aspectos que conocemos del problema                Aspectos que no conocemos


                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________



               162   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   162                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[4. Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                  5. Resultados de la indagación
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  6. Propuesta de solución al problema

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________



                  7. Bibliografía/webgrafía

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________





                                                                                                         Química  163
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   163                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   163]]></page><page Index="166"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.5.1.

               1.  ¿Cuál es el estado de oxidación del hidrógeno en   8.  Infiere, en función de la fórmula molecular, el nom-
                   los hidruros?                                      bre sistemático, Stock y tradicional de los siguientes
                                                                      hidruros.
                    (1–)
                                                                        CsH   Hidruro de cesio  Hidruro de cesio  Hidruro de cesio
               2.  Establece el nombre para la siguiente sustancia:           Dihidruro
                   PH .                                                CaH 2  de calcio    Hidruro de calcio  Hidruro de calcio
                     3
                    Fosfano                                             TiH    Tetrahidruro   Hidruro de titanio  Hidruro de titanio
                                                                              de titanio
                                                                          4
               3.  Plantea  el nombre sistemático de  los  siguientes   CuH    Dihidruro de   Hidruro   Hidruro cúprico
                                                                                           de cobre (II)
                                                                              cobre
                                                                           2
                   compuestos, según su fórmula.
                                                                       SnH    Tetrahidruro   Hidruro   Hidruro estánico
                                                                           4  de estaño    de estaño (IV)
                      SrH     dihidruro de estroncio
                        2
                                                                   9.  Clasifica los siguientes compuestos hidrogenados,
                      PbH     tetrahidruro de plomo
                        4                                             como hidruro salino, metálico o covalente (com-
                                                                      puestos especiales).
                      AlH 3   trihidruro de aluminio
                                                                         AsH     compuesto especial
               4.  Determina el nombre tradicional de los siguientes       3
                   compuestos, según su fórmula.                         MgH 2   hidruro salino

                      NH      amoníaco                                   AuH     hidruro metálico
                       3

                      CH      metano                                     KH      hidruro salino
                       4
                      GeH 4   germano                                    CH 4    compuesto especial


                      BH      borano                                     GeH     compuesto especial
                       3                                                    4
               5.  Deduce y balancea la ecuación síntesis del tetrahi-  10. Responde:
                   druro de platino, desde sus elementos constitutivos.
                                                                       ¿Cómo se forman las sales mixtas?
                    Pt + 2H     PtH
                          2     4                                      Se forman cuando reaccionan dos moléculas de
                                                                       ácidos diferentes con una molécula de hidróxido.
               6.  Deduce y balancea la ecuación de descomposi-
                   ción del hidruro de calcio.
                                                                       ¿Cómo se forman las sales dobles?
                    CaH 2     Ca + H                                   Teóricamente se forman por la neutralización de un
                                2
                                                                       ácido con dos hidróxidos.
               7.  ¿Qué tipo de enlaces predominan en los hidruros
                   formados por los elementos del grupo 13?        11. Enlaza los iones y establece la fórmula molecular
                                                                      de la sal que se forma. Nómbrala con el sistema
                    Los enlaces covalentes, en especial en el caso del
                    ______________________________________________    que se solicita.
                    boro; también también pueden existir enlaces ióni-
                    ______________________________________________
                                                                                            –
                                                                                       2+
                                                                         2+
                    cos, como en el hidruro de aluminio.
                    ______________________________________________     Sr  + Cl –    Sr  + Cl     SrCl 2
                    ______________________________________________        Nombre sistemático    dicloruro de estroncio
               164   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   164                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[3+
                       Bi  + lO 4–   Bi  + lO     Bi(IO )                 Neutralización del ácido fosfórico con hidróxido de sodio.
                                           4–
                                      3+
                                                   4 3
                                                                          3K(OH) + H PO    K (PO ) + 3H O
                          Nombre tradicional    peryodato de bismuto               3  4   3  4     2
                                                                          2K(OH) + H PO    K H(PO ) + 2H O
                                                                                   3  4   2    4    2
                                                                          K(OH) + H PO    KH (PO ) + H O
                                                                                  3  4    2   4   2
                         3+
                       Fe  + Se 2–   Fe  + Se     Fe Se
                                            2–
                                       3+
                                                  2  3
                                                                          Neutralización del ácido fluorhídrico con hidróxido de calcio.
                          Nombre sistemático    triseleniuro férrico
                                                                          Ca(OH)  + HF   Ca(OH)F + H O
                                                                               2                 2
                                                                          Ca(OH)  + 2HF   CaF  + 2H O
                                                                               2           2    2
                       Cu  + NO 3–  Cu  + NO    Cu(NO )
                                            3–
                                      2+
                         2+
                                                     3 2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Nombre tradicional    nitrato cúprico      14. Balancea las siguientes ecuaciones de sustitución
                                                                         simple.
                  12. Determina la sal que se forma, balancea la ecuación
                      y clasifica el tipo de reacción química que describe   Zn + CuCl     ZnCl  + Cu
                                                                                  2
                                                                                         2
                      la ecuación.
                                                                          Zn + CuCl    ZnCl  + Cu
                                                                                  2      2
                       Li(OH) + H CO
                               2  3
                                                                          Ni + H TeO     Ni (TeO )  + H
                      2Li(OH) + H CO    Li (CO ) + 2H O                        2   4    2   4 3  2
                                  3
                                           3
                                                2
                                       2
                               2
                      Tipo de reacción: doble desplazamiento y neutralización  2Ni + 3H TeO    Ni (TeO )  + 3H
                                                                                 2   4    2   4 3   2
                       Zn + HBr                                           Cu +AgNO        Ag +Cu(NO )
                                                                            (s)    3(aq)   (s)     3 2(aq)
                      Zn + 2HBr   ZnBr  + H 2                             Cu  + 2AgNO      2Ag  + Cu (NO )
                                     2
                      Tipo de reacción: desplazamiento simple                (s)      3(aq)   (s)      3 2(aq)
                       Ba(OH)  + HF                                    Coevaluación
                            2
                      Ba(OH)  + 2HF    BaF  + 2H O                   15. Formen dúos, lean el texto y respondan.
                                            2
                                       2
                            2
                      Tipo de reacción: doble desplazamiento y neutralización     Si se sabe que una gran por-
                                                                         ción del metano del mun-
                  13. Identifica las ecuaciones balanceadas, de neutrali-  do proviene  de la  acti-
                      zación completa y parcial con:                     vidad ganadera, ¿qué
                                                                         opciones tendrían los
                                                                         ganaderos si se creara
                                                                         un acuerdo como el de
                                                                         Kioto, para reducir o eli-
                                                                         minar la generación mun-
                     ©Shutterstock                                       dial de metano, proveniente                  ©Shutterstock
                                                                         de la ganadería?
                     Autoevaluación     Responde en forma oral o escrita.
                                     Contenido                    Siempre A veces Nunca         Metacognición
                   Valoro la importancia de las sales y los hidruros en el               ¿Qué aprendiste en esta
                   ámbito industrial.                                                    unidad?
                   Relaciono lo aprendido con mi vida cotidiana y asumo                  ¿Cómo lo aprendiste?
                   con responsabilidad el cuidado del planeta.
                   Observo las sustancias y comprendo su diversidad                      ¿En qué lo puedes aplicar?
                   y parte de su comportamiento.

                                                                                                         Química  165
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   165                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   165]]></page><page Index="168"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         6                La corrosión






                      La corrosión es un fenómeno que afecta a todos los materiales y uno de los problemas más importantes
                      en las industrias. Evidencias son la herrumbre del hierro o la formación de una patina verde en el cobre
                      y sus aleaciones (bronce, latón).
                      En esta unidad, conoceremos el proceso corrosivo de los metales, los tipos de corrosión y su preven-
                      ción, considerando que este problema es costoso por el deterioro de activos en las industrias; e, incluso,
                      en roturas o pérdidas que provocan daños a la salud y al ambiente.

                      “Y algo tenía que pagar la especie humana por el atrevimiento de ponerse en contra del proceso espontá-
                      neo de la degradación metálica, imposible de detener en una biósfera que contiene tanto oxígeno, agua
                      y sales” (Ávila, 1996).























































                 ©Shutterstock



               166
               166   Química
                           a
                     Químic
                     1.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   166
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   166                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="169"><![CDATA[Tubería de hierro marcada por la corrosión y el
                                                                         tiempo. Es un recordatorio de la interacción entre
                                                                         metal y ambiente.



                                                                         Objetivos de unidad: O.CN.Q.5.5. / O.CN.Q.5.8.




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                           La corrosión






                                                                                                              Métodos
                                                                             Factores
                                                                           que afectan       Impactos       de prevención
                                                                                                              y control




                         Educación
                         financiera
                   Químic  a y las pr of                             ©Shutterstock  Ambientales      Industria
                         Observa y recuerdaesiones
                    Ingeniería de minas
                                                                                                    Medioambiente
                    La ingeniería de miras es una profesión que se dedica
                    a la explotación de los recursos minerales, con una
                    visión ética, económica y ecológica, y sin olvidar el
                    bienestar de las comunidades aledañas a las minas.

                    En esta profesión, se investigan y aplican técnicas que
                    hacen de la minería una actividad dedicada al apro-
                    vechamiento responsable de la riqueza mineral de un
                    lugar, sea que la explotación del recurso se realice en
                    la superficie o en minas subterráneas.

                    Además, dirige, diseña y ejecuta proyectos de índo-
                    le metalúrgica, en donde debe integrar varios cam-
                    pos: diseño estructural, técnico-científico, ambiental,
                    económico, cultural y social.



                    Universidades que ofertan la carrera: Escuela Superior
                    Politécnica de Litoral, Universidad del Azuay, Universidad
                     Estatal Península de Santa Elena, Universidad Central del
                    Ecuador, ESPOCH, Universidad Nacional de Loja, Escuela
                    Politécnica Nacional.
                    Para encontrar mayor información, ingresa en el siguiente
                    enlace:: lynk.ec/11qmc47

                                                                                                         Química  167
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   167                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   167]]></page><page Index="170"><![CDATA[1                      Factores que afectan la velocidad


                                         de corrosión



               DUA. Representación

                                         La corrosión es un proceso complejo que deteriora los materiales, especialmente los
                    Saberes previos      metales, a través de reacciones con agentes de su entorno. La fuerza que hace que
                                         los metales se corroan es una consecuencia natural de su existencia temporal en for-
                La corrosión está no solo   ma metálica. Por ejemplo, la hematita es el mineral de hierro, (Fe O ), la energía que se
               en ambientes industriales,                                                       2  3
                sino que está en objetos    requiere para convertir el mineral en hierro metálico es la misma que se recupera
                 y estructuras comunes.    cuando el hierro se corroe para formar el mineral.
                    ¿En qué situaciones
                 de la vida cotidiana has   Cabe recordar que la oxidación es una reacción superficial cuando el metal entra en
                        observado este   contacto con el oxígeno produciendo lo que conocemos como óxido, el cual puede
                           fenómeno?     quitarse fácilmente; sin embargo, la corrosión es el deterioro estructural, un proceso
                                         con mayor complejidad.
                                         Existen entornos que son más corrosivos que otros. La velocidad a la que tiene lugar
                                         dependerá en alguna medida de la temperatura, el pH y la humedad.


                                         Influencia del pH, la temperatura y la humedad
                                         en la corrosión

               ©Shutterstock             pH. Muchos metales se corroen más rápidamente en soluciones ácidas debido a
                                         la disolución del óxido protector o la capa pasiva. Por ejemplo, el acero se corroe
                                         rápidamente en presencia de ácidos, como el ácido sulfúrico o el ácido clorhídrico,
                                         pero en un medio básico se promueve la formación de una capa pasiva protectora.
               El óxido se retira puliendo    Al contrario, metales como el aluminio, en medio básico, se corroen más fácilmente.
               o lijando la superficie del
               metal.                    Temperatura. Esta afecta la velocidad de las reacciones: a mayor temperatura las
                                         reacciones químicas se aceleran y aumenta la velocidad de corrosión. Este aumento
                                         también puede incrementar la solubilidad de los productos de corrosión, lo que per-
                                         mite que avance sin la formación de una capa protectora.

                                         Humedad. La humedad es esencial para la mayoría de los procesos de corrosión
                                         atmosférica. El agua actúa como electrolito, facilitando el flujo de iones y la formación
                                         de celdas electroquímicas en la superficie del metal. La condensación de humedad
                                         en las superficies metálicas puede crear microambientes corrosivos localizados.
               ©Shutterstock             Estos tres factores no actúan de forma aislada sino que interactúan entre sí. Por ejem-
                                         plo, en las regiones costeras, la alta humedad, junto con la presencia de cloruros
                                         y temperaturas elevadas, genera condiciones altamente corrosivas, lo que afecta a
                                         puentes, barcos y edificios, en cambio en ambientes secos y fríos la corrosión tiende
               Corrosión debido a una fuga    a relantizarse.
               de vapor de agua



                                                Educación
                                                financiera

                                           Todo elemento metálico expuesto al ambiente
                                           debe protegerse con pintura anticorrosiva, para
                                           evitar su oxidación.                                           ©Shutterstock
                                           ¿Qué es más barato: pintar una escalera metálica
                                           o reemplazarla porque está corroída?



                                          CN.Q.5.3.12. Establecer y comunicar los factores que inciden en la velocidad de la corrosión y sus efectos, para
               168   Química              adoptar métodos de prevención.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   168                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[DUA. Representación

                  Corrosión por oxidación de los metales

                  La corrosión es uno de los procesos químicos más conocidos por el ser humano.
                  Se la asocia generalmente a la herrumbre del hierro. La identificamos sobre
                  todo cuando observamos un objeto metálico que se va deshaciendo
                  por aparición de un polvo de color y contextura diferente al metal.
                  La corrosión de los metales es espontánea y da como resultado
                  el óxido del metal. Depende de la humedad, la temperatura del
                  ambiente, la salinidad, de las propiedades de cada metal (es decir,
                  de su reactividad química). Algunos metales son más                                                  ©Shutterstock
                  resistentes a la corrosión, como los metales pre-
                  ciosos; y otros son menos resistentes, como el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  magnesio.
                  La corrosión más frecuente que sufren los meta-
                  les es producida por el oxígeno atmosférico y la
                  acción del agua.

                  El ser humano ha aprendido a luchar contra este
                  fenómeno natural, para salvaguardar de la corrosión
                  a los metales que componen los materiales que utili-
                  za en su cotidianidad, aunque ha sido una lucha donde
                  la naturaleza siempre ha ganado.

                  Entre los aciertos que han disminuido la corrosión metálica
                  está la invención de las aleaciones y las amalgamas, como el
                  bronce y el acero inoxidable, pero aun así la corrosión causa
                  pérdidas en grandes cantidades de materiales; por ejemplo en                        Educación
                  tuberías, monumentos, estructuras de edificios, escapes de auto, utensilios.        financiera
                  “Para tener una pequeña idea de lo que esto significa, se sabe que aproximadamente   La corrosión u oxidación
                  un 25 % de la producción anual de acero es destruida por la corrosión (…). Pero, por   afecta al acero de la
                  otro lado, un proceso esencialmente corrosivo se utiliza diariamente para producir   construcción, lo cual pone
                  energía eléctrica: se trata de la pila seca” (Ávila, 1996).                    en riesgo a las
                                                                                                 edificaciones que, con el
                  Uno de los triunfos en contra de la corrosión ha sido la invención del acero inoxida-  paso de los años, pueden
                  ble, una aleación capaz de resistir todos los embates climáticos.              venirse abajo. Por eso, los
                                                                                                 arquitectos tienen
                                                                                                 soluciones como el uso de
                                                                                                 PVC y teflón en las
                                                                                             ©Shutterstock  tuberías, de aceites para
                                                                                                 proteger maquinaria,
                                                                                                 de asfaltos para proteger
                                                                                                 ductos, de hormigón
                                                                                                 y pinturas anticorrosivas
                                                                                                 para proteger columnas.













                                                                                                  El acero inoxidable
                                                                                                  es casi incorroíble.


                                                                                                         Química  169
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   169                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   169]]></page><page Index="172"><![CDATA[DUA. Representación

                        Socioemocional   Corrosión y contaminación debido a pilas y baterías

                                         Las sustancias químicas que contienen las pilas son sumamente reactivas y peligro-
                                         sas; muchos de los componentes de estos dispositivos son metales pesados que
                                         perjudican la salud de los seres vivos y contaminan el medioambiente.
                                         A pesar de que actualmente se han inventado mejores blindajes para aislar los com-
                                         ponentes activos de las pilas, estos con el tiempo terminan corroyéndose y dejan
                                         en libertad el contenido; debido a esto, el desecho de pilas y baterías usadas tiene
                                         un tratamiento específico y se lo considera desecho tóxico.
                                         En la Normativa Ambiental del Acuerdo Ministerial N.º 061, publicado en mayo

                     Batería baja        de 2015, se determina:










                 “Art. 79 Desechos peligrosos.- A efectos del presen-  Recomendaciones sobre el uso de la pilas y baterías:
                 te Libro se considerarán como desechos peligrosos,  •   No perforarlas para evitar el derrame de su conte-

                 los siguientes:                                     nido corrosivo; a más de contaminar al ambiente,
                                                                     puede terminar causando serias lesiones en la piel.
                 a)  Los desechos sólidos, pastosos, líquidos […] que
                    contengan alguna sustancia que tenga carac-   •   No colocarlas al fuego. Muchos componentes
                    terísticas corrosivas, reactivas, tóxicas, inflama-  de las pilas pueden explotar al exponerlos a altas
                    bles, biológico-infecciosas y/o radiactivas, que   temperaturas.

                    representen un riesgo para la salud humana y el  •   Sustituir baterías desechables por baterías
                    ambiente de acuerdo a las disposiciones legales   recargables.
                    aplicables; (...)” (Ministerio del Ambiente, 2016).  •   No tirarlas en el suelo ni enterrarlas; con el tiempo,
                    En la actualidad, en casi todos los países, se han   el blindaje de las pilas se corroe y deja en libertad
                    establecido  leyes  y  normativas  que  regulan  el   el material contaminante. Estos residuos  son
                    destino final de estos dispositivos electroquími-  disueltos por el agua  lluvia, y luego  arrastra-
                    cos; sin embargo, cada una de las personas es res-  dos hasta acuíferos y ríos, lo que provoca mayor
                    ponsable de darle el adecuado tratamiento a las   contaminación.
                    pilas y baterías que han perdido su vida útil.   •   Depositar las pilas y baterías viejas en los lugares
                                                                     de recolección de estos dispositivos.




                                                                                         La batería del
                                         ©Shutterstock                                   teléfono celular


                                                                                         Las baterías de los teléfonos
                                                                                         celulares son pilas secunda-
                                                                                         rias de níquel-cadmio; tam-
                                                                                         bién están consideradas en-
                                                                                         tre los desechos tecnológicos
                                                                                         tóxicos; por lo tanto, se las
                                                                                         debe tratar con las mismas
                                                                                         precauciones que las otras
                                                                                         baterías.
                                          ECN.Q.5.3.12. Establecer y comunicar los factores que inciden en la velocidad de la corrosión y sus efectos, para
               170   Química              adoptar métodos de prevención.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   170
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   170                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.14.1.
                  1.  Analiza y selecciona: ¿cuál de los siguientes factores no afecta la velocidad de
                      corrosión de un metal? Justifica tu respuesta.

                       a)  temperatura ambiente            c)  presencia de microorganismos

                       b)  humedad                         d)  pintura aplicada sobre el metal  X


                       La pintura ac
                                                 era
                                                            impide el
                                                    física que
                                  túa como
                       ___________________________________________________________________________o del metal
                                                r
                                          una bar
                                                                           o dir
                                                                    contac
                                                                                t
                                                                          t
                                                                              ec
                       ___________________________________________________________________________ieta o
                       con agent es cor r osiv os , como el o xígeno , el agua y otr os . Si la pintura se ag r
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ___________________________________________________________________________
                       despr
                           ende
                                                  vament
                                                                 .
                                                                o
                                                        e expuest
                               , el metal quedar
                                             ía nue
                  2.  Explica:  ¿qué  tipo  de  corrosión  se  produce  cuando  un  metal  se  expone  a  un
                      ambiente salino?
                       ___________________________________________________________________________
                       Los ambientes salinos favorecen el riesgo de corrosión, a causa de la presencia de
                       ___________________________________________________________________________
                       iones cloruro y la alta actividad de agua salada.
                       ___________________________________________________________________________
                  3.  ¿Cuál de estos materiales es más resistente a la corrosión?, ¿por qué?
                       a)  Hierro               b)  Aluminio            c)  Aceroinoxidable X     d)  Cobre
                       La presencia de cromo o de otros elementos , como el níquel, el molibdeno, mejora la resistencia a la corrosión,
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       debido a que estos elementos forman una capa muy delgada, pasiva de óxido que impide que la humedad y el
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       oxígeno entren en contacto con el hierro.
                  4.  ¿De qué manera la temperatura afecta el proceso de corrosión?
                      Las reacciones químicas, incluida la corrosión, ocurren más rápido a temperaturas más altas
                      _______________________________________________________________________________________    Necesidades educativas
                      _______________________________________________________________________________________
                      porque el incremento de temperatura proporciona mayor energía a las moléculas, lo que facilita
                                                                                                 Si trabajan con un
                      las reacciones electroquímicas que degradan los metales. En algunos casos, la temperatura  compañero con
                      _______________________________________________________________________________________
                      puede alterar las propiedades de los materiales y hacerlos más susceptibles a la corrosión.
                      _______________________________________________________________________________________  discapacidad auditiva
                                                                                                 mediana, consideren el
                                                                                                 hecho de que escuchar
                    Actividad cooperativa                                                        y escribir simultáneamente
                  5.  Formen grupos de 3 y  hagan una                                            le resulta difícil.
                      observación de campo en sus hoga-
                      res, sobre materiales metálicos que
                      experimenten corrosión.  Hagan un                                          Claves para indagar
                      collage de fotografías. Expongan.
                                                                                                 No olvides que la entidad
                    Indaguemos                                                                   estatal Petroecuador es
                                                                                                 una fuente de información
                  6.  Sabemos que en varios lugares del territorio ecuatoriano por donde atraviesa    veraz.
                      el oleoducto OCP, este sufre más corrosión. ¿Cuál es el motivo? Haz un esquema   Ingresa a su portal.
                      del proceso corrosivo.

                                                                                                         Química  171
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   171                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   171]]></page><page Index="174"><![CDATA[2                      Impacto de la corrosión en la industria


                                         y el medioambiente



               DUA. Representación


                        Educación        La corrosión es un proceso natural que degrada los materiales, debido a reacciones
                        financiera       químicas con su entorno. Los metales no son los únicos materiales que se corroen;
                                         por ejemplo, madera, cerámica, plásticos, entre otros que pueden fallar por causa
                      El fenómeno de la   de cambios en su estructura interna. Conozcamos los materiales más susceptibles
                    corrosión genera un   a la corrosión.
                  deterioro progresivo en
                    multitud de equipos,   Metales. Especialmente los ferrosos, aquellos que contienen hierro, como el acero.
                         instrumentos,   También está el cobre, que forma una pátina verde, en contacto con el aire y la hu-
                infraestructura, etc., con el   medad. El aluminio genera una capa protectora de óxido, pero se corroe en ambien-
                 riesgo que esto supone.
                Los ensayos de corrosión   tes salinos; mientras que el zinc sufre corrosión por ataque ácido o salino.
               son muy importantes en la   Aleaciones metálicas. Como el latón, que es una aleación de cobre y zinc. Este sufre
                     mayor parte de las   descincificación, donde el zinc se disuelve selectivamente.
                industrias, con la finalidad
                   de poder optimizar el   Polímeros y plásticos. Se degradan por exposición a radiaciones UV, productos quí-
               grado de resistencia de sus   micos agresivos y oxidación.
               materiales y poder mejorar
                       sus prestaciones.  Materiales cerámicos y cementosos. El concreto puede sufrir corrosión interna si
                                         contiene refuerzos de acero expuestos a humedad y cloruros. También el vidrio y la
                                         cerámica se deterioran en medios ácidos o alcalinos extremos.
               La corrosión reduce la
               capacidad de carga; incluso,
               puede provocar el colapso    Daños estructurales en infraestructuras y materiales
               de las estructuras.

               ©Shutterstock                                          La corrosión es un enemigo silencioso, un fenóme-
                                                                      no amplio que afecta a todos los materiales: meta-
                                                                      les, cerámicos y polímero. Se presenta en todos los
                                                                      ambientes: acuosos, atmósfera, suelo, alta tempe-
                                                                      ratura, entre otros. La corrosión provoca daños en
                                                                      infraestructuras y maquinarias, que comprometen
                                                                      su seguridad, eficiencia y vida útil; por ejemplo, en
                                                                      las torres de transmisión de energía debilitan su es-
                                                                      tructura, lo que ocasiona su caída y la interrupción
                                                                      de electricidad. Si el material sufre corrosión, su
                                                                      estructura se debilita y se reduce su capacidad de
                                                                      soportar cargas. Cuando el acero de refuerzo, que
                                                                      se usa en edificios con estructuras de hormigón, se
                                                                      oxida, el volumen de óxido aumenta, lo que ocasio-
                                                                      na presión interna y causa fisuras en el concreto. Los
                                                                      edificios costeros expuestos a la brisa marina sufren
                                                                      corrosión acelerada en sus estructuras.




                       Comunicacional      Experiencia casera
                                           Busca tornillos de hierro, recipientes, agua, sal, vinagre,
                    patina. Barniz duro,    aceite. Coloca tornillos en diferentes recipientes con las              ©Shutterstock
                   de color aceitunado y   distintas soluciones. Déjalos en un lugar seguro. Verifica
                    reluciente, que, por   el tiempo que demoran los tornillos en corroerse en cada
                acción de la humedad se    solución. Compara los resultados y determina qué
                   forma sobre algunos     factores aceleran o retardan la corrosión.
                              objetos.
                                          CN.Q.5.3.12. Establecer y comunicar los factores que inciden en la velocidad de la corrosión y sus efectos, para
               172   Química              adoptar métodos de prevención.
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   172
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   172                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA. Representación

                  Daños estructurales en maquinarias
                                                                                                      Socioemocional
                  La corrosión y otros procesos de deterioro en equipos y maquinaria industrial reducen
                  su eficiencia, funcionalidad, durabilidad; aumenta el riesgo de fallos; y eleva los costos
                                                                                                  ¿Por qué el hierro nunca
                  de mantenimiento. La corrosión en los cascos y las estructuras de los barcos comprome-  puede guardar un secreto?
                  te la flotabilidad y seguridad. La corrosión localizada en tuberías de agua o gas genera
                  pequeñas perforaciones que provocan fugas, pérdidas de presión y contaminación.         ¡No puedo evitarlo,
                  En las tuberías a gas se corre, además, el riesgo de explosiones. En ambiente con alta   me estoy oxidando!
                  humedad y salinidad puede darse una corrosión uniforme, que afecta de manera
                  general la superficie del metal.
                  Las fallas por corrosión son el resultado de efectos localizados invisibles en forma de
                  picaduras, corrosión intergranular o ataque dentro de grietas, que aparecen como
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  pequeñas cavidades o picaduras en su superficie.
                                                                                                  Porque siempre se oxida  ©Shutterstock
                                                                                                 y termina soltándolo todo.
                  ©Shutterstock














                                                                                                     Seguridad vial

                                                                                                 La corrosión desgasta la
                                                                                                 estructura del vehículo,
                                                                                                 aumenta el riesgo de
                  Consecuencias económicas y riesgos de seguridad                                fallos mecánicos, reduce la
                                                                                                 eficacia de los sistemas de
                  La corrosión atmosférica causa grandes pérdidas económicas especialmente en el   seguridad y contribuye a
                  sector industrial, ya que la mayor parte de los equipos y construcciones metálicas   un mayor riesgo de
                  operan a la intemperie.                                                        accidentes y lesiones.
                                                                                                 La corrosión en el chasis
                  Los contaminantes en una atmósfera industrial son los óxidos de nitrógeno, sulfuros,     de un auto puede
                  el dióxido de azufre proveniente de la combustión de carbono y otros combustibles     debilitarlo gravemente
                  fósiles. El ácido sulfuroso se convierte en ácido sulfúrico, que se deposita como minús-  comprometiendo su
                                                                                                 integridad en caso de
                  culas gotas sobre las superficies expuestas.                                   colisión.
                  El hierro y los aceros son los más versátiles, menos caros y ampliamente utilizados;
                  pero, la principal desventaja del hierro y la mayoría de aleaciones basadas en este, es
                  que tienen una pobre resistencia a la corrosión y, por lo general, necesitan la protec-
                  ción de revestimientos o un medioambiente condicionado. Esta generalización ex-
                  cluye los aceros inoxidables y los que están formulados con alto contenido de cromo
                  para cambiar su superficie químicamente.                                                             ©Shutterstock
                  Existen numerosas técnicas anticorrosivas, como el uso de pinturas, barnices, pig-  ¿Por qué es crucial tomar
                  mentos, cromatos, cuya acción, en cualquiera de estos casos, se basa es formar un re-  medidas preventivas
                  vestimiento dotado de cualidades protectoras, que brinda aislamiento térmico o eléc-  y realizar inspecciones
                                                                                                 periódicas para evitarlo?
                  trico, impermeabilidad. El requerimiento más importante de cualquier revestimiento
                  de protección es que se debe adherir a la superficie.




                                                                                                         Química  173
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   173
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   173                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Efectos en ecosistemas y contaminación
                                         por productos de corrosión
                       Comunicacional
                                         La corrosión inicia por la acción del aire y de la humedad, pero también se forma por
                contaminante. Sustancia   el contacto directo entre componentes químicos, que se intensifica por las activida-
                 que contamina el agua,   des industriales. Esto tiene efectos significativos en los ecosistemas, pues se liberan
                      los alimentos o el   productos contaminantes. Pero, ¿cuáles son los efectos de la corrosión generada en
                       medioambiente.    las industrias alimenticia, farmacéutica, química, metalúrgica, automotriz, etc., en los
                  toxicidad. Cualidad de   ecosistemas?
                 una sustancia tóxica y el
                grado de efectividad que   Contaminación del suelo y agua. La corrosión de tuberías, tanques de almacena-
                                tiene.   miento y maquinaria liberan metales pesados, como plomo, mercurio, cromo, que se
                   anodización. Método   acumulan en el suelo y el agua, contaminan los ecosistemas y representan un riesgo
                    utilizado en metales   para la salud humana y silvestre.
                  como el aluminio para
                      generar una capa   Deterioro de la diversidad. La toxicidad de algunos productos de corrosión afecta
                    protectora de óxido.  a los organismos y provoca la disminución de poblaciones de flora y fauna.
                                         Contaminación del aire. La liberación de partículas metálicas al ambiente, producto
                                         de la corrosión en fábricas y vehículos, afecta la calidad del aire y ocasiona problemas
                                         respiratorios.
                                         Aumento de la demanda de recursos. Al reemplazar las estructuras corroídas, se
                                         incrementa la demanda de recursos naturales y la producción de materiales. Esto
                                         aumenta la contaminación atmosférica.

                                         Métodos de prevención y control

                                         La prevención de la corrosión y la gestión adecuada de los productos de corrosión
                                         son fundamentales para minimizar su impacto en los ecosistemas. Conozcamos
               ©Shutterstock             métodos de prevención y control de la corrosión.

                                         a)  Uso de materiales resistentes. Para disuadir la corrosión, se puede considerar
                                            el empleo de aleaciones resistentes, como el acero inoxidable, el aluminio anodi-
                                            zado o el iridio, que es el elemento más resistente a la corrosión. El impedimento
                                            sería el costo elevado y no disponer de un suministro suficiente.
               Aplicación de una máscara
               anticorrosiva a la parte inferior   b)  Revestimientos de superficies. Esto proporciona resistencia química y mecánica,
               de la carrocería de un       y ofrece protección térmica. La efectividad de los revestimientos de superficies
               automóvil.
                                            depende de su adhesión a la superficie a proteger. Se utilizan pinturas y recubri-
                                            mientos epoxi, poliuretano, según las necesidades.
                                         c)  Protección catódica. Utiliza elementos de sacrificio que se fabrican con alumi-
                                            nio, zinc y magnesio, para proteger el acero de las grandes estructuras y tuberías.
               ©Shutterstock             d)  Inhibidores de corrosión. Son sustancias que interrumpen el proceso
                                            electroquímico, y reducen la velocidad de corrosión, como inhibidores de oxíge-
                                            no o de ácido.
                                         La batalla contra la corrosión no termina; es preciso seguir buscando formas efectivas
                                         de luchas contra este problema. Los costos de ignorar la corrosión son demasiado
               Pintura con brocha sobre   elevados y las consecuencias de las fallas son potencialmente catastróficas. Por esto,
               metal
                                         es necesario estar preparados con los conocimientos y las herramientas efectivas
                                         para mitigar o manejar activamente los efectos de la corrosión.





               174   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   174                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión


                                                                                                               I.CN.Q.5.14.1.
                  1.  ¿Qué efecto principal tiene la corrosión en los ecosistemas acuáticos? Explica
                      por qué.
                       a)  Temperatura ambiente                            c)  Reducción de la acidez del agua


                       b)  Liberación de metales pesados tóxicos  X        d)  Mejorar la calidad del suelo

                  2.  Menciona tres métodos de protección contra la corrosión.
                      a)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Pintura y recubrimientos: crean una barrera física entre el metal y el ambiente corrosivo.

                      b)
                          Protección  catódica:  conecta  el  metal  a  un  ánodo  de  sacrificio  o  aplica  una  corriente  eléctrica  para  prevenir
                          la oxidación.
                      c)
                          Aleaciones: mezclan metales para crear aleaciones más resistentes a la corrosión, como el acero inoxidable.


                  3.  Analiza el ciclo de vida de un producto metálico, por ejemplo, una tubería de
                      acero. Evalúa los impactos ambientales de la corrosión en cada etapa: produc-
                      ción, uso, desecho.

                       La corrosión genera pérdidas de material, energía y recursos en todas las etapas.
                       ___________________________________________________________________________
                       Además, la liberación de productos de corrosión puede contaminar el medioam-
                       ___________________________________________________________________________
                       biente y afectar la salud humana.
                       ___________________________________________________________________________

                  4.  Explica cómo la corrosión afecta la seguridad pública y el medioambiente en las
                      infraestructuras.
                                                                                               Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                       Puede causar fallas estructurales; fugas de sustancias tóxicas; contaminación de
                       fuentes de agua, suelos y accidentes.                                     Si tienen un compañero
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 con discapacidad
                                                                                                 intelectual, hay que
                    Actividad cooperativa                                                        respetar su estilo a la hora
                                                                                                 de hablar y comportarse.
                  5.  Formen grupos de 3 e investiguen los tipos de corrosión: por picadura, galváni-
                      ca, por tensión, entre otros. Expongan.

                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  6.  A nivel industrial, se realiza un serie de evaluaciones para seleccionar los inhibido-  Es importante ser critico
                      res a utilizar para el control de la corrosión, de acuerdo con las condiciones de cada   y evaluar la calidad y la
                      lugar. Investiga sobre los inhibidores de corrosión: ¿qué son, cómo funcionan     credibilidad de la
                      y cuáles son algunos ejemplos comunes?                                     información que utilizas.
                                                                                                 Verifica la fuente, la
                       ___________________________________________________________________________  autoridad del autor, la
                       Los inhibidores de corrosión son sustancias químicas que se añaden a un ambien-
                                                                                                 fecha de publicación y la
                       ___________________________________________________________________________  objetividad del contenido.
                       te corrosivo para reducir la velocidad de corrosión. Pueden funcionar de diversas

                       ___________________________________________________________________________  Compara la información
                       maneras, al formar una capa protectora sobre el metal, neutralizar sustancias
                                                                                                 con otras fuentes y busca
                       ___________________________________________________________________________  evidencia que la respalde.
                       corrosivas o retardar las reacciones electroquímicas. Ejemplos comunes incluyen
                       cromatos, fosfatos y nitritos.
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                         Química  175
                                                                                                           1.º BG




                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   175                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   175]]></page><page Index="178"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador



                   Amazonía      Provincia      Lengua
                            Napo, Pastaza, Morona                                                                      ©Shutterstock
                   Shuar    Santiago, Sucumbíos,   Shuar
                            Zamora Chinchipe


                   Secoya   Sucumbíos       Paicoca

                   Siona    Sucumbíos       Paicoca

                   Huaorani  Orellana, Pastaza,   WaoTerero
                            Napo

                   Achuar   Pastaza, Morona   Achuar-Chicham
                            Santiago
                                                                     Sierra    Provincia      Lengua
                   A’l Cofán  Sucumbíos     A’ingae                 Pasto    Carchi       Castellano

                   Kichwa de   Napo, Orellana,   Kichwa             Otavalo  Imbabura     Kichwa
                   la Amazonía  Sucumbíos, Pastaza
                                                                    Natabuela  Imbabura   Kichwa
                   Zápara   Pastaza         Zápara
                                                                    Karanki  Imbabura     Kichwa
                   Andoa    Pastaza         Andoa
                                                                    Kayambi  Pichincha,   Kichwa/castellano
                   Shiwiar  Pastaza         Shiwiar-chicham                  Imbabura, Napo
                                                                    Kitu Kara  Pichincha  Kichwa/castellano
                      Costa        Provincia    Lengua
                                                                    Panzaleo  Cotopaxi    Kichwa/castellano
                   Awá          Esmeraldas,   Awapit
                                y en la Sierra:                     Chibuleo  Tungurahua  Kichwa/castellano
                                Carchi e Imbabura
                                                                    Salasaka  Tungurahua  Kichwa/castellano
                   Chachi       Esmeraldas    Cha'palaa
                                                                    Kisapincha  Tungurahua  Kichwa/castellano
                   Épera        Esmeraldas    Sia pedee
                                                                    Puruhá   Chimborazo   Kichwa/castellano
                   Tsáchila     Santo Domingo de   Tsa’fiki
                                los Tsáchilas
                                                                    Waranka  Bolívar      Kichwa/castellano
                   Montuvio     Toda la Costa  Castellano
                                                                    Saraguro  Loja        Kichwa/castellano
                   Manta-       Guayas, Manabí,   Castellano                 Chimborazo,
                   Huancavilca-Puná  Santa Elena                    Cañari                Kichwa
                                                                             Cañar, Azuay



               Taller

               ¿Por qué es fundamental conocer y valorar la diversidad cultural de los pueblos y las nacionalidades indígenas
               del Ecuador en la construcción de una sociedad más justa, equitativa e inclusiva?

               176   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   176                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    ¿Cómo se registran observaciones en tablas

                    de valores y representaciones gráficas?


                    Lavoisier fue uno de los primeros en registrar las mediciones de sus experimentos;
                    es por eso que se conoce como el “padre de la Química”, pues con el registro y pro-
                    cesamiento de los datos que brotaban de sus mediciones, la Química pasó de ser
                    un oficio empírico a convertirse en la gran ciencia de la materia.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    1. Obtención de datos

                    Los datos se consiguen a través de las mediciones. Para las ciencias experimentales,               ©Wikimedia Commons
                    la medición es una de las acciones que dan validez a las investigaciones.
                    Medir significa asignar un valor a una variable. Para medir, se requieren algunos
                    elementos:                                                                 Antoine Lavoisier
                                                                  Medir



                             Mensurando                   Instrumento de medida               Unidad de medida


                     El mensurando es todo aquello     Son todas aquellas herramientas   El INEN define la unidad de
                     que se puede medir en la natu-    inventadas por el ser humano que   medida como una magnitud que
                     raleza.                           nos permiten dar un valor a la   se escoge arbitrariamente como
                     A los mensurados se los conoce    magnitud. Ej.: la balanza.       término de comparación de las
                     como magnitudes. Ej.: la masa.                                     demás magnitudes de su misma
                                                                                        especie. Ej.: el kilogramo.

                    2. Registro de datos brutos

                    Se llaman datos brutos a todos los valores que se pudieron recolectar en una serie de mediciones.
                    Para el registro de datos brutos, se utilizan tablas, ya que estas permiten presentar los datos de forma clara,
                    sistemática y comprensible. En las tablas se debe incluir el nombre de la magnitud o mensurando, sus símbolos,
                    la unidad de medida y la incertidumbre de la unidad de medida.
                     Ejemplo: registro de datos de masa y volumen en una   Registra en la siguiente tabla el tiempo que te demoras
                     tabla de valores.                                  en llegar a tu casa desde el colegio:


                             Masa m (kg)     Volumen V (ml)                                  Tiempo t (min)
                            Δm ≈ ± 1,0 kg     ΔV = ±0,1 ml                          Día       Δt ≈ ±0,1 min

                                 1,0              3,1                              Lunes
                                 3,0              4,2                              Martes
                                 5,0              6,1                             Miércoles
                                 9,0              10,2                             Jueves
                                 15,0             16,2                             Viernes

                    En tu cuaderno, prepara una tabla de datos con la temperatura corporal de los integrantes de tu familia. No olvi-
                    des incluir toda la información de las unidades y del instrumento de medida.

                                                                                                         Química  177
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   177
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   177                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="180"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 6                                                                  Participación



               Óxidos de azufre



              Objetivo                                                                       Reactivos
               1.  Observar la formación de un óxido ácido y determinar parte de sus características.  •  Azufre
                                                                                             •   Papel tornasol
               2.  Identificar un ácido con el uso del papel tornasol.
                                                                                             •   Agua destilada


              Procedimiento                                                                  Materiales
               Realizar todo el experimento dentro de la sorbona.                            •   Cuchara de
               Primera parte                                                                     deflagración
                                                                                             •   Mechero de
               1.  Enciende el gas de un mechero Bunsen, o prende una lámpara de alcohol. Desarro-  Bunsen
                   lla el experimento en el lugar más ventilado del laboratorio y mantén las puertas
                   y ventanas abiertas.                                                      •   Tubo de ensayo
                                                                                                 con tapón
               2.  Coloca un poco de azufre en la cuchara (menos de medio gramo).                monohoradado
               3.  Acerca la cuchara con el azufre al mechero hasta que el azufre se encienda.   •   Pinza para tubo de

               Segunda parte                                                                     ensayo
                                                                                             •   Matraz Erlenmeyer
               1.  Llena con agua destilada la mitad del matraz.                                 con tapón

               2.  Coloca un poco de azufre en el tubo de ensayo (menos de medio gramo).         monohoradado
               3.  Arma la conexión entre el tubo de ensayo y el matraz con la manguera o el tubo   •   Tubo de
                   de desprendimiento.                                                           desprendimiento o
                                                                                                 manguera
               4.  Asegúrate de que los recipientes estén herméticamente taponados, al igual que   •  Sorbona
                   las conexiones.
                                                                                             •   Gafas y mascarillas
               5.  Fíjate que la manguera o el tubo de desprendimiento estén sumergidos en el
                   agua destilada.

               6.  Calienta el tubo con el azufre, retíralo de la llama en cuanto empiecen a producir-
                   se los gases de azufre. No sujetes directamente el tubo; utiliza las pinzas.

               7.  Deja burbujear por un buen tiempo el gas en el agua destilada.
               8.  Cuando veas que se ha disuelto el gas en el agua, retira el tapón y coloca un
                   papel tornasol en el interior. Observa lo que sucede.                                            ©Shutterstock


                                                                                            Quema del azufre
                           Seguridad y recomendaciones



                  1.  Cuando trabajes con gases, es mejor hacerlo    4.  Si alguien se marea por los gases, llévenlo rápida-
                     en un lugar bien ventilado.                      mente a un lugar ventilado.
                  2.  Utiliza las gafas y la mascarilla durante todo el    5.  Si tomas en cuenta todas las precauciones, puedes
                     experimento.                                     trabajar con tranquilidad.
                  3.  Nunca huelas directamente los gases que se
                     produzcan ni otro reactivo del laboratorio.

               178   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   178                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica en una hoja aparte las dos partes del laboratorio.

                  Observaciones

                  En este esquema, escribe las partes que conforman el equipo que armaste.


                         Tubo acodado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                        Tapón
                                                                                                    monohoradado





                       Matraz Erlenmeyer                                                           Tubo de ensayo





                             Agua                                                                      Azufre



                  Resultado de las observaciones

                  Completa la siguiente tabla, de acuerdo con lo realizado en el laboratorio.
                  1.  Marca con una “X” si hubo o no emanación de gases, según corresponda.
                  2.  Realiza una breve descripción en cuanto al color de la llama, según se describe en la primera parte del procedi-
                      miento.
                  3.  Marca con una “X” siguiendo las observaciones del cambio de color con el papel tornasol realizado en la segun-
                      da parte del procedimiento.



                      Emanación de gases        Sí            No

                       Color de la llama

                       Olor de los gases

                        Papel tornasol          Ácido rojo           Básico azul         Neutro


                  Conclusiones

                  1.  ¿Qué ocurrió cuando se acercó el azufre al fuego?, ¿por qué?
                  2.  ¿Por qué la manguera de la segunda parte del experimento debe estar sumergida en agua?
                  3.  ¿Qué indicó el papel tornasol al final de la segunda parte del experimento?, ¿por qué?
                  4.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio? Justifica tu respuesta.




                                                                                                         Química  179
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   179
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   179                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="182"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Biología, Emprendimiento

               Barras energéticas: nutrición en cada bocado



               Justificación
               En la actualidad, el consumo de alimentos ultraprocesados va en aumento, lo que
               genera problemas de salud, como obesidad y enfermedades metabólicas. Pero, los
               snacks nutritivos elaborados con ingredientes naturales buscan equilibrar sabor, nu-
               trición y accesibilidad.

               Objetivos
               1.  Utilizar ingredientes naturales y nutritivos para elaborar snacks, fáciles de preparar
                   y transportar.

               2.  Desarrollar una estrategia de comercialización que promueva su venta en la co-                   ©Shutterstock
                   munidad estudiantil.



               Materiales                            Producción
               •   Avena en hojuelas, frutos secos    •   Barras energéticas caseras: en un tazón grande, mezcla 1 taza
                   picados (almendras, nueces,           de avena, ½ taza de frutos secos, ¼ taza de semillas y ¼ taza de
                   etc.)                                 frutas deshidratadas. En una olla pequeña, calienta ¼ taza de
               •   Semillas (chía, girasol, calabaza,    miel y ¼ taza de mantequilla a fuego lento, hasta que se derritan
                   quinua, moringa, etc.)                y se mezclen bien. Vierte la mezcla sobre los ingredientes secos
               •   Coco rallado, canela en polvo,        y mezcla hasta que estén bien combinados. Transfiere la mezcla
                   miel                                  a un molde cuadrado forrado con papel pergamino y presiona
                                                         firmemente. Refrigera 2 horas antes de cortar en barritas.
               •   Mantequilla de maní natural        •   Mezcla de frutos secos y semillas: mezcla en un recipiente 1 taza
               •   Frutas deshidratadas picadas          de almendras, 1 taza de nueces, ½ taza de semillas de calabaza,
                   (arándanos, pasas, pitajaya, bana-    ½ taza de semillas de girasol, ¼ de taza de arándanos deshidra-
                   no, etc.)                             tados, ¼ de taza de coco rallado. Almacena en un recipiente
               •   Recipientes, envases                  hermético.


               Comercialización
               •   Diseñar la marca y el logotipo.                •   Preparar un stand en lugares adecuados, en alguna
               •   Crear un plan de mercadeo, a través de redes socia-  actividad escolar.
                   les y/o venta directa.                         •   Establecer precios competitivos.



               Conclusiones                                                     Evaluación
               •   ¿Qué impacto tiene el consumo de snacks saludables en la      •   Se cumplieron los objetivos.
                   calidad de vida?                                              •   Se utilizaron normas adecuadas
               •   ¿Cómo se pueden reducir los costos de producción sin afectar     de higiene en la elaboración del
                   la calidad?                                                      producto.
               •   ¿Qué mejoras podrían implementar para hacer el negocio más    •   Se fabricaron barras energéticas
                   sostenible y rentable?                                           sabrosas.


               180   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   180                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Ingreso de logaritmos y notación científica en la calculadora




                  Uso de la calculadora para determinar el pH

                  1.  Presiona el signo (–) y luego la palabra “log”.  3.  Presiona en las teclas superiores (–) y luego el valor
                                                                         del exponente; en este caso: 4.

                                                                                                                        ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






















                  2.  Ingresa el primer factor del valor de la concentra-
                      ción de oxonios.                               4.  Por último, presiona el signo (=) o “Enter” para obte-
                                                                         ner el valor del pH.
                      Por ejemplo: [H O ] = [1,4 x 10 ]
                                                –4
                                     1–
                                   3


























                   Tarea
                    En tu cuaderno, calcula los valores de pH de las sustancias con las siguientes concentraciones de oxonios,
                    [H O ], 1,5 x 10 , 2,8 x 10 , 3,5 x 10 – 6
                        1+
                                 – 9
                                           – 2
                      3
                                                                                                         Química  181
                                                                                                           1.º BG



         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   181                                                                             25/4/25   15:56
                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   181]]></page><page Index="184"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Recubrimientos ecológicos para infraestructuras metálicas sostenibles


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               ¿Qué materiales naturales ofrecen la mejor protección contra la corrosión?, ¿cuál es
               su impacto ambiental? Es preciso conocer sobre los recubrimientos convenciona-
               les y desarrollar y evaluar recubrimientos ecológicos, a partir de materiales naturales
               para proteger de la corrosión a infraestructuras metálicas.

                 Objetivos
               •   Investigar los mecanismos de corrosión en metales y los principios de protección mediante recubrimientos.
                                                                                                   TECNOLOGÍA
                                                                                          INGENIERÍA
                                                                                                             ARTE
                                                                                  CIENCIA
               •   Desarrollar y aplicar recubrimientos ecológicos en muestras de metales, y evaluar su eficacia, a través de prue-  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                   bas de corrosión acelerada.
               •   Desarrollar habilidades interdisciplinarias, que incluyan investigación, trabajo en equipo y creatividad.
                 Hipótesis-Observaciones
               1.  Hipótesis: ¿cómo se pueden formular recubrimientos ecológicos que protejan infraestructuras metálicas de la
                   corrosión, de manera eficiente y sostenible?
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               2.  Para responder esta cuestión, formen grupos y realicen dos actividades:
                   a)  Conversen sobre el tema, y respondan estas preguntas:
                      •  ¿Qué extractos de plantas (taninos, aceites esenciales) y biopolímeros (quitina, almidón) ofrecen mayor
                         resistencia a la corrosión en metales?
                      •  ¿Cuáles son las diferencias entre un recubrimiento ecológico y uno industrial, en términos de efectividad
                         y sostenibilidad?
                      •  ¿De qué manera los factores ambientales (temperatura, humedad) afectan el rendimiento de los
                         recubrimientos?
                   b)  Desarrollen las actividades propuestas a continuación.

                 Experimentación-construcción de prototipos

                      Ciencia                                           Ingeniería

               Investiguen sobre los extractos de plantas y biopolíme-  Diseñen prototipos de estructuras metálicas. Formulen
               ros con propiedades anticorrosivas. Indaguen qué con-  métodos de aplicación de recubrimientos eficientes.
               centraciones de extractos y biopolímeros ofrecen mayor   Efectúen pruebas de rendimiento y durabilidad de los
               protección.                                         prototipos en condiciones simuladas. Video de referencia:
                                                                   lynk.ec/11qmc48
               De igual manera, ¿cómo se comparan los resultados de
               las pruebas de corrosión con los recubrimientos ecoló-
               gicos y convencionales?                                                                              ©Shutterstock

               ©Shutterstock










               182   Químic a
               182
                     Química
                     1.º BG
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   182                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                         Artes

                  Utilicen sensores de resistencia eléctrica, para medir la   Creen campañas visuales y modelos gráficos para con-
                  velocidad de corrosión antes y después de aplicar los   cientizar sobre el uso de recubrimientos ecológicos.
                  recubrimientos. Documenten el proceso por medio de   Diseñen presentaciones innovadoras para comunicar
                  fotografías o un video. Utilicen TIC para exponer su pro-  los resultados, así como un video que muestre los re-
                  yecto a la comunidad educativa.                     sultados obtenidos con los recubrimientos ecológicos.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock





                        Matemática                                         Humanidades

                  Ejecuten un análisis estadístico de los datos experi-  Investiguen sobre la historia de los recubrimientos an-
                  mentales obtenidos en las pruebas de corrosión. De-  ticorrosivos y su impacto en la sociedad. Preparen un
                  terminen la eficacia de los recubrimientos y comparen   informe sobre los beneficios económicos y sociales de
                  los diferentes materiales. Utilicen gráficos y tablas para   la adopción de recubrimientos ecológicos.
                  representar los datos experimentales y los resultados
                  del análisis de manera clara.







                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock




                     Resumen de los resultados de trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la aplicación de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                    I   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 183
                                                                                                          Químic
                                                                                                         Químicaa  183
                                                                                                           1.º BG1.º BG



                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   183
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   183                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="186"><![CDATA[DUA. Representación

                 T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Expongan el prototipo de estructuras metálicas a sus compañeros.



                 Autoevaluación

               1.  Dibuja cómo quedaron las estructuras metálicas con los recubrimientos ecológicos e industriales.







































               184   Químic a
               184
                     Química
                     1.º BG
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   184                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[DUA. Representación
                  2.  Cómo afectó el uso de recubrimientos ecológicos en la prolongación de vida útil de las infraestructuras?, ¿cuál
                      fue el mayor aprendizaje que obtuvieron y cómo planean aplicar este conocimiento en el futuro?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 9 de los ODS de la ONU:
                      “Industria, innovación e infraestructura”?                                                      ©Shutterstock
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________

                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía y webgrafía. Utilicen
                      formato APA 7.  edición.
                                  a
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________   APA
                      ________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad, puntualidad, trabajo,
                      aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones
                  1.  ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en este proyecto a otras situaciones de la vida?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  2.  Describe qué acciones podrías considerar para promover el uso de recubrimientos ecológicos.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  3.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                 185
                                                                                                         Química
                                                                                                         Químic a  185
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   185
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   185                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="188"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión


               I.CN.Q.5.14.1.

               1.  Analiza las siguientes proposiciones e identifica   4.  ¿Cuál es el papel de la humedad en la corrosión de
                   cuál de los factores acelera la velocidad de corro-  los metales?
                   sión de un metal. Explica la razón.
                                                                       ______________________________________________
                                                                       La presencia de humedad aumenta la conductividad
                    a)  Baja temperatura y baja humedad                de la superficie del metal y acelera las reacciones de
                                                                       ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________
                    b)  Alta temperatura y alta humedad      X         corrosión. Además, la humedad puede disolver gases,
                                                                       como el dióxido de carbono y el dióxido de azufre,
                                                                       ______________________________________________
                    c)  Uso de recubrimientos protectores
                                                                       ______________________________________________
                                                                       para formar ácidos que intensifican la corrosión.
                    d)  Aplicación de barnices
                                                                   5.  Explica por qué la protección catódica es efectiva
                    ______________________________________________
                    La temperatura aumenta la energía cinética de moléculas,
                                                                      para evitar la corrosión en tuberías encerradas.
                    ______________________________________________
                    lo que acelera las reacciones. La humedad actúa como
                                                                       ______________________________________________
                    ______________________________________________
                    electrolito. Esto facilita la transferencia de electrones.  La protección catódica es efectiva porque convierte
                                                                       ______________________________________________
                                                                       la tubería en un cátodo que impide su oxidación. Esto
                                                                       ______________________________________________
               2.  ¿Cuál es el principal mecanismo de protección en    se logra mediante ánodos de sacrificio, como zinc o
                                                                       ______________________________________________
                   la galvanización del acero? Explica la razón.       magnesio, lo que evita que el metal base se corroa al
                                                                       reducir la reacción de oxidación.
                                                                       ______________________________________________
                    a)  Formación de una capa de óxido sobre
                          el acero
                                                                   6.  Indica cómo influye el pH en la velocidad de corrosión.
                    b)  Creación de una barrera física con zinc
                                                                       ______________________________________________
                                                                       Un pH ácido acelera la corrosión y favorece la oxida-
                    c)  Sacrificio del zinc, en lugar del acero  X
                                                                       ción del metal. Un pH básico puede reducir la veloci-
                                                                       ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________
                    d)  Eliminación de impurezas en la superficie      dad de corrosión y formar películas protectoras sobre
                          del metal                                    la superficie del metal.
                                                                       ______________________________________________
                    El zinc se corroe primero, lo que protege al acero
                    ______________________________________________
                    ______________________________________________
                    de la oxidación.                               7.  Menciona tres métodos de protección de la corro-
                                                                      sión y explica en qué contextos se aplican.
               3.  ¿Qué tipo de corrosión se produce cuando un         a)  Galvanización: aplicación de zinc sobre acero para
                   metal se expone a un ambiente salino?  Explica
                   la razón.                                             protegerlo en estructuras industriales.

                    a)  Corrosión uniforme
                                                                       b)  Pinturas y recubrimientos: uso de barnices y esmal-
                    b)  Corrosión galvánica  X                           tes en puentes y vehículos, para evitar el contacto
                                                                         con el oxígeno y la humedad.
                    c)  Corrosión por picadura                         c)
                                                                ©Shutterstock  Protección catódica: para tuberías y cascos de bar-
                    d)  Corrosión por fricción                           cos, lo que evita la oxidación mediante ánodos de
                                                                         sacrificio.
                    ______________________________________________
                    Ocurre si dos metales diferentes están en contacto
                    en presencia de una solución salina. Eso genera una
                    ______________________________________________  8.  Investiga cómo afecta la corrosión en la industria
                    celda electroquímica donde uno de los metales se
                    ______________________________________________    aeronáutica y qué medidas se han implementado
                                                                      para reducir sus efectos.
                    ______________________________________________  Pueden investigar sobre el impacto de la corrosión debido a la humedad y
                    corroe más rápido y el otro se protege.
                                                                   los cambios de temperatura, así como las estrategias utilizadas: uso de alea-
                                                                   ciones resistentes, inspecciones periódicas y recubrimientos protectotes.
               186   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   186                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[9.  Analiza. En un experimento se colocan clavos de   13. ¿Qué tipo de ambiente favorece la corrosión?
                      hierro en agua destilada, agua salina y agua con acei-
                      te. ¿En cuál ambiente se observa mayor corrosión y   a)  Seco y frío     c)  Húmedo y salino  X
                      por qué?
                                                                          b)  Caliente y seco  d)  Ácido sin humedad
                       ______________________________________________-
                       En el agua salina, ya que los iones clorur o de la sal au
                       ______________________________________________-
                       mentan la conduc tividad eléc tr ica y aceleran la r eac  14. ¿Qué  relación  existe  entre  el  tipo  de  material
                                                                         utilizado en una estructura y su susceptibilidad a la
                       ______________________________________________
                       ción de o xidación del hier r o y facilitan la cor r osión.  corrosión?
                                                                          ______________________________________________
                                                                          La composición del material determina su reactivi-
                  10. Investiga y compara la efectividad de los recubri-  ______________________________________________
                                                                          dad con el ambiente. Por ejemplo, el hierro se oxida
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      mientos nanoestructurados en la prevención de la
                                                                          fácilmente, mientras que aleaciones como el acero
                      corrosión, en comparación con los recubrimientos    ______________________________________________
                                                                          inoxidable o el uso de metales nobles presentan
                      tradicionales.                                      ______________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                                                                          mayor resistencia. La elección del material influye di-
                       ______________________________________________-    ______________________________________________
                       Los recubrimientos nanoestructurados ofrecen ma
                                                                          rectamente en la durabilidad de la estructura frente
                       yor durabilidad, resistencia a la corrosión y propieda
                       ______________________________________________-    ______________________________________________
                                                                          a la corrosión.
                       des autocurativas, debido  a su estructura
                       ______________________________________________ a
                       ______________________________________________
                       nanoescala.
                                                                     15. ¿Por qué crees que es importante estudiar los facto-
                                                                         res que aceleran la corrosión en estructuras metáli-
                  11. ¿Cómo influye la presencia de oxígeno en la veloci-  cas que se emplean en puentes, edificios o maqui-
                      dad de corrosión de los metales?                   naria pesada?
                                                                          ______________________________________________
                                                                          Para implementar medidas de prevención que pro-
                       ______________________________________________
                       El oxígeno acelera la corrosión al reaccionar con el
                                                                          longuen la vida útil de las estructuras, reducir costos
                                                                          ______________________________________________
                       ______________________________________________
                       metal y formar óxidos. En ambientes húmedos, facili-
                                                                          ______________________________________________
                                                                          de mantenimiento y evitar accidentes que puedan
                       ______________________________________________
                       ta la formación de una celda electroquímica que in-
                                                                          poner en riesgo la vida de las personas y el funciona-
                                                                          ______________________________________________
                       ______________________________________________
                       tensifica el proceso.
                                                                          miento de los sistemas industriales.
                                                                          ______________________________________________
                  12. ¿Qué  impacto  ambiental general  la  corrosión en   ______________________________________________
                      infraestructuras industriales que se ubican cerca de
                      cuerpos de agua?
                                                                       Coevaluación
                       ______________________________________________
                       La corrosión puede liberar metales pesados y con-
                                                                     16. Formen grupos de 5. Diseñen un proyecto para
                       ______________________________________________
                       taminantes al agua, lo que afecta la vida acuática, la
                                                                         aplicar métodos de prevención de la corrosión
                       calidad del agua y genera riesgos sanitarios para   en  una infraestructura  de su  comunidad.  Identi-
                       ______________________________________________
                       las comunidades cercanas.
                       ______________________________________________    fiquen los riesgos, materiales y las estrategias de
                                                                         protección.
                     Autoevaluación
                                     Contenido                    Siempre A veces Nunca
                   Valoro la importancia de promover la innovación en                           Metacognición
                   materiales y tecnologías contra la corrosión.                         ¿Qué aprendiste en esta
                   Relaciono lo aprendido y empleo los nuevos conocimien-                unidad?
                   tos en mi vida cotidiana.
                                                                                         ¿Cómo lo aprendiste?
                   Comprendo que el avance tecnológico conlleva el
                   compromiso de cuidar más y de mejor manera el
                   medioambiente.                                                        ¿En qué lo puedes aplicar?
                                                                                                         Química  187
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   187
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   187                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="190"><![CDATA[©Shutterstock  Cientí cos famosos                                                                                                               Michael Faraday (Inglaterra, 1791-1867)




             ©freepik  del mundo de la Química (siglo XIX)                                                                                                     Creó el primer motor eléctrico y el
                                                                                                                                                                   primer generador. Descubrió la
                                                                                                                                                            inducción electromagnética y fue el
                                                                                                                                                                 primero en visualizar los campos
                                                                                                                                                            eléctricos y magnéticos como líneas
                                           Antoine Lavoisier (Francia, 1743-1794)                                                                              de fuerza. Identi có las leyes de la
                                                                                                                                                                  electrólisis, fundamentales en la

                                               Conocido como el “Padre de la                                                                                                         electroquímica.
                                               química moderna”, formuló la teoría
                                               correcta de la combustión mediante
                                               experimentos cuantitativos de
                                               precisión, que desmanteló la teoría del
                                                ogisto. Demostró que la combustión
                                               es una reacción con oxígeno. Inventó                                                                                      Dmitri Mendeléyev (Rusia, 1834-1907)
                                               el calorímetro para medir el calor
                                               implicado en las reacciones químicas.
                                                                                                                                                                                 Famoso por la creación de la
                                                                                                                                                                                 tabla periódica de los elementos.

                                        John Dalton (Inglaterra, 1766-1844)                                                                                                      Organizó los elementos en
                                                                                                                                                                                 función creciente de sus masas
                                                                                                                                                                                 atómicas y predijo la existencia
                                    Desarrolló la teoría atómica moderna. Fue
                                    el primero en intentar averiguar las masas                                                                                                   de elementos aún no existentes.
                                    relativas de distintos elementos y cómo se
                                           combinaban los átomos para hacer
                                      moléculas en su ley de las proporciones
                                          múltiples. Estudió la evaporación y el
                                      comportamiento de los gases y propuso
                                     la ley de las presiones parciales. También
                                    investigó sobre el daltonismo, un trastorno
                                                             de la visión del color.                                                                      Joseph John Thomson (Inglaterra, 1856-1940)

                                                                                                                                                                     Experimentó con rayos catódicos.
                                                 Jöns Jacob Berzelius (Suecia, 1779-1848)                                                                  Descubrió el electrón, la primera partícula

                                                                                                                                                           subatómica conocida. Propuso el modelo
                                                            Descubrió algunos elementos                                                                                             del “pudín de pasas”.
                                                            químicos, incluido el torio. Introdujo
                                                            el concepto de peso atómico y
                                                            ayudó a de nir la estequiometría.









               188   Química
                     1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   188
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   188                                                                             25/4/25   15:56
                                                                                                                     25/4/25   15:56]]></page><page Index="191"><![CDATA[Cientí cos famosos                   Michael Faraday (Inglaterra, 1791-1867)





 del mundo de la Química (siglo XIX)    Creó el primer motor eléctrico y el
                                            primer generador. Descubrió la
                                     inducción electromagnética y fue el
                                         primero en visualizar los campos
                                     eléctricos y magnéticos como líneas
 Antoine Lavoisier (Francia, 1743-1794)  de fuerza. Identi có las leyes de la
                                          electrólisis, fundamentales en la

 Conocido como el “Padre de la                                electroquímica.
 química moderna”, formuló la teoría
 correcta de la combustión mediante
 experimentos cuantitativos de
 precisión, que desmanteló la teoría del
  ogisto. Demostró que la combustión
 es una reacción con oxígeno. Inventó             Dmitri Mendeléyev (Rusia, 1834-1907)
 el calorímetro para medir el calor
 implicado en las reacciones químicas.
                                                          Famoso por la creación de la
                                                          tabla periódica de los elementos.

 John Dalton (Inglaterra, 1766-1844)   ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   Organizó los elementos en
                                                          función creciente de sus masas
                                                          atómicas y predijo la existencia
 Desarrolló la teoría atómica moderna. Fue
 el primero en intentar averiguar las masas               de elementos aún no existentes.
 relativas de distintos elementos y cómo se
 combinaban los átomos para hacer
 moléculas en su ley de las proporciones
 múltiples. Estudió la evaporación y el
 comportamiento de los gases y propuso
 la ley de las presiones parciales. También
 investigó sobre el daltonismo, un trastorno
 de la visión del color.           Joseph John Thomson (Inglaterra, 1856-1940)

                                              Experimentó con rayos catódicos.
 Jöns Jacob Berzelius (Suecia, 1779-1848)  Descubrió el electrón, la primera partícula

                                    subatómica conocida. Propuso el modelo
 Descubrió algunos elementos                                 del “pudín de pasas”.
 químicos, incluido el torio. Introdujo
 el concepto de peso atómico y
 ayudó a de nir la estequiometría.









                                                                                                         Química  189
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   189                                                                             25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[©Shutterstock                  2370    2080    1520     1350    1170    1040


                                                    1680  4,0  1260  3,2  1140  2,8  1010  2,5  920  2,2



                                                    1310  3,5  1000  2,5  941  2,4  870  2,1  812  2,0


                                  Energía de ionización y electronegatividad
                                                    1400  3,0  1060  1,8  966  2,0  833  1,9  703  1,9


                                                    1090  2,5  786  1,8  762  1,8  707  1,8  716  1,8


                                                    799   2,0  577  1,5  577  1,6  556  1,7  590  1,8



                                                                     908   1,6  866  1,7  1010  1,9


                                                                     745   1,9  732  1,9  891  2,4



                                                                     736   1,8  803  2,2  866  2,2


                                                                     757   1,8  745  2,2  887  2,2



                                                                     762   1,8  724  2,2  841  2,2


                                                                     716   1,5  699  1,9  762  1,9



                                                                     653   1,6  694  1,8  770  1,7
                                             Energía de ionización  Elemento  Electronegatividad  648  1,6  653  1,6  760  1,5





                                                                     661   1,5  669  1,4  531  1,3



                                                                     632   1,3  636  1,2  540  1,1  669  2,2



                                                    900   1,6  736  1,2  590  1,0  548  1,0  502  0,9  510  0,9


                                            1310  2,2  519  1,0  494  0,9  418  0,8  402  0,8  376  0,7  381  0,7



               190   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   190
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   190                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="193"><![CDATA[En el laboratorio de química se utilizan pictogramas estandarizados para
                            pictogramas forman parte del Sistema Globalmente Armonizado (SGA)
                       identiﬁcar sustancias peligrosas. Esto permite que los usuarios tomen
                         precaución sobre el uso y manejo de las mismas. Estos símbolos o
                                            SÓLIDO  INFLAMABLE  Sustancia que puede   encenderse con   facilidady arder   rápidamente. Requiere   de un manejo cuidadoso.  GAS  INFLAMABLE  Aquel que puede   encenderse y arder en   presencia de un oxidante   y una fuente de ignición.   Presenta un riesgo de   incendio si se maneja   inadecuadamente.  ©Shutterstock
                              y el Reglamento CLP (Clasiﬁcación, Etiquetado y Envasado).






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                            GAS BAJO  PRESIÓN  Deben manejarse   correctamente porque   es posible que causen   explosiones, incendios o   asﬁxia. Pueden ser gases   comprimidos, licuados o   disueltos.  PELIGROSO CUANDO  ESTÁ HÚMEDO  Sustancia que, en   contacto con la   humedad, libera gases   inﬂamables que pueden   formar mezclas   explosivas con el aire.













                                            INFLAMABLE   Indica sustancias que   pueden encenderse   fácilmente.  TÓXICO  Sustancia que puede   causar daños graves o la   muerte si se inhalan,   ingieren o entran en   contacto con la piel.





                        Sustancias peligrosas,
                              ¿cómo identiﬁcarlas?






                                            EXPLOSIVOS   Sustancias que pueden   explorar bajo ciertas   condiciones.  OXIDANTE  Sustancia que se debe   almacenar en   recipientes adecuados y   en un lugar fresco y   seco, lejos de materiales   inﬂamables.















                                             RADIACTIVIDAD  Se deben tomar   precauciones al trabajar   con materiales   radiactivos y utilizar   equipos de protección   personal, así como   seguir los protocolos de   seguridad establecidos.  CORROSIVO  Sustancia que puede   dañar la piel, los ojos o   los metales.












                                                                                                         Química  191
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:56
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   191
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   191                                                                             25/4/25   15:56]]></page><page Index="194"><![CDATA[Bibliografía





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               192   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     5/5/25   09:17
         Quimica U6 BG Cultiva.indd   192
         Quimica U6 BG Cultiva.indd   192                                                                            5/5/25   09:17]]></page><page Index="195"/></pages></Search>
