<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="29"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1  1  BG  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Química                                                                                                            Química  Química  Química









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA
                         6                La corrosión






                      La corrosión es un fenómeno que afecta a todos los materiales y uno de los problemas más importantes
                      en las industrias. Evidencias son la herrumbre del hierro o la formación de una patina verde en el cobre
                      y sus aleaciones (bronce, latón).
                      En esta unidad, conoceremos el proceso corrosivo de los metales, los tipos de corrosión y su preven-
                      ción, considerando que este problema es costoso por el deterioro de activos en las industrias; e, incluso,
                      en roturas o pérdidas que provocan daños a la salud y al ambiente.

                      “Y algo tenía que pagar la especie humana por el atrevimiento de ponerse en contra del proceso espontá-
                      neo de la degradación metálica, imposible de detener en una biósfera que contiene tanto oxígeno, agua
                      y sales” (Ávila, 1996).























































                 ©Shutterstock



               166
               166   Química
                           a
                     Químic
                     1.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   166
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   166                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="3"><![CDATA[Tubería de hierro marcada por la corrosión y el
                                                                         tiempo. Es un recordatorio de la interacción entre
                                                                         metal y ambiente.









                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?






                                                                                           La corrosión






                                                                                                              Métodos
                                                                             Factores
                                                                           que afectan       Impactos       de prevención
                                                                                                              y control




                         Educación
                         financiera
                         Observa y recuerdaesiones
                   Químic  a y las pr of                             ©Shutterstock  Ambientales      Industria
                    Ingeniería de minas
                                                                                                    Medioambiente
                    La ingeniería de miras es una profesión que se dedica
                    a la explotación de los recursos minerales, con una
                    visión ética, económica y ecológica, y sin olvidar el
                    bienestar de las comunidades aledañas a las minas.

                    En esta profesión, se investigan y aplican técnicas que
                    hacen de la minería una actividad dedicada al apro-
                    vechamiento responsable de la riqueza mineral de un
                    lugar, sea que la explotación del recurso se realice en
                    la superficie o en minas subterráneas.

                    Además, dirige, diseña y ejecuta proyectos de índo-
                    le metalúrgica, en donde debe integrar varios cam-
                    pos: diseño estructural, técnico-científico, ambiental,
                    económico, cultural y social.



                    Universidades que ofertan la carrera: Escuela Superior
                    Politécnica de Litoral, Universidad del Azuay, Universidad
                     Estatal Península de Santa Elena, Universidad Central del
                    Ecuador, ESPOCH, Universidad Nacional de Loja, Escuela
                    Politécnica Nacional.
                    Para encontrar mayor información, ingresa en el siguiente
                    enlace:: lynk.ec/11qmc47

                                                                                                         Química  167
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   167                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   167]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Factores que afectan la velocidad


                                         de corrosión



               DUA. Representación

                                         La corrosión es un proceso complejo que deteriora los materiales, especialmente los
                    Saberes previos      metales, a través de reacciones con agentes de su entorno. La fuerza que hace que
                                         los metales se corroan es una consecuencia natural de su existencia temporal en for-
                La corrosión está no solo   ma metálica. Por ejemplo, la hematita es el mineral de hierro, (Fe O ), la energía que se
               en ambientes industriales,                                                       2  3
                sino que está en objetos    requiere para convertir el mineral en hierro metálico es la misma que se recupera
                 y estructuras comunes.    cuando el hierro se corroe para formar el mineral.
                    ¿En qué situaciones
                 de la vida cotidiana has   Cabe recordar que la oxidación es una reacción superficial cuando el metal entra en
                        observado este   contacto con el oxígeno produciendo lo que conocemos como óxido, el cual puede
                           fenómeno?     quitarse fácilmente; sin embargo, la corrosión es el deterioro estructural, un proceso
                                         con mayor complejidad.
                                         Existen entornos que son más corrosivos que otros. La velocidad a la que tiene lugar
                                         dependerá en alguna medida de la temperatura, el pH y la humedad.


                                         Influencia del pH, la temperatura y la humedad
                                         en la corrosión

               ©Shutterstock             pH. Muchos metales se corroen más rápidamente en soluciones ácidas debido a
                                         la disolución del óxido protector o la capa pasiva. Por ejemplo, el acero se corroe
                                         rápidamente en presencia de ácidos, como el ácido sulfúrico o el ácido clorhídrico,
                                         pero en un medio básico se promueve la formación de una capa pasiva protectora.
               El óxido se retira puliendo    Al contrario, metales como el aluminio, en medio básico, se corroen más fácilmente.
               o lijando la superficie del
               metal.                    Temperatura. Esta afecta la velocidad de las reacciones: a mayor temperatura las
                                         reacciones químicas se aceleran y aumenta la velocidad de corrosión. Este aumento
                                         también puede incrementar la solubilidad de los productos de corrosión, lo que per-
                                         mite que avance sin la formación de una capa protectora.

                                         Humedad. La humedad es esencial para la mayoría de los procesos de corrosión
                                         atmosférica. El agua actúa como electrolito, facilitando el flujo de iones y la formación
                                         de celdas electroquímicas en la superficie del metal. La condensación de humedad
                                         en las superficies metálicas puede crear microambientes corrosivos localizados.
               ©Shutterstock             Estos tres factores no actúan de forma aislada sino que interactúan entre sí. Por ejem-
                                         plo, en las regiones costeras, la alta humedad, junto con la presencia de cloruros
                                         y temperaturas elevadas, genera condiciones altamente corrosivas, lo que afecta a
                                         puentes, barcos y edificios, en cambio en ambientes secos y fríos la corrosión tiende
               Corrosión debido a una fuga    a relantizarse.
               de vapor de agua



                                                Educación
                                                financiera

                                           Todo elemento metálico expuesto al ambiente
                                           debe protegerse con pintura anticorrosiva, para
                                           evitar su oxidación.                                           ©Shutterstock
                                           ¿Qué es más barato: pintar una escalera metálica
                                           o reemplazarla porque está corroída?




               168   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   168
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   168                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Corrosión por oxidación de los metales

                  La corrosión es uno de los procesos químicos más conocidos por el ser humano.
                  Se la asocia generalmente a la herrumbre del hierro. La identificamos sobre
                  todo cuando observamos un objeto metálico que se va deshaciendo
                  por aparición de un polvo de color y contextura diferente al metal.
                  La corrosión de los metales es espontánea y da como resultado
                  el óxido del metal. Depende de la humedad, la temperatura del
                  ambiente, la salinidad, de las propiedades de cada metal (es decir,
                  de su reactividad química). Algunos metales son más                                                  ©Shutterstock
                  resistentes a la corrosión, como los metales pre-
                  ciosos; y otros son menos resistentes, como el
                  magnesio.
                  La corrosión más frecuente que sufren los meta-
                  les es producida por el oxígeno atmosférico y la
                  acción del agua.

                  El ser humano ha aprendido a luchar contra este
                  fenómeno natural, para salvaguardar de la corrosión
                  a los metales que componen los materiales que utili-
                  za en su cotidianidad, aunque ha sido una lucha donde
                  la naturaleza siempre ha ganado.

                  Entre los aciertos que han disminuido la corrosión metálica
                  está la invención de las aleaciones y las amalgamas, como el
                  bronce y el acero inoxidable, pero aun así la corrosión causa
                  pérdidas en grandes cantidades de materiales; por ejemplo en                        Educación
                  tuberías, monumentos, estructuras de edificios, escapes de auto, utensilios.        financiera
                  “Para tener una pequeña idea de lo que esto significa, se sabe que aproximadamente   La corrosión u oxidación
                  un 25 % de la producción anual de acero es destruida por la corrosión (…). Pero, por   afecta al acero de la
                  otro lado, un proceso esencialmente corrosivo se utiliza diariamente para producir   construcción, lo cual pone
                  energía eléctrica: se trata de la pila seca” (Ávila, 1996).                    en riesgo a las
                                                                                                 edificaciones que, con el
                  Uno de los triunfos en contra de la corrosión ha sido la invención del acero inoxida-  paso de los años, pueden
                  ble, una aleación capaz de resistir todos los embates climáticos.              venirse abajo. Por eso, los
                                                                                                 arquitectos tienen
                                                                                                 soluciones como el uso de
                                                                                                 PVC y teflón en las
                                                                                             ©Shutterstock  tuberías, de aceites para
                                                                                                 proteger maquinaria,
                                                                                                 de asfaltos para proteger
                                                                                                 ductos, de hormigón
                                                                                                 y pinturas anticorrosivas
                                                                                                 para proteger columnas.













                                                                                                  El acero inoxidable
                                                                                                  es casi incorroíble.


                                                                                                         Química  169
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   169                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   169]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                        Socioemocional   Corrosión y contaminación debido a pilas y baterías

                                         Las sustancias químicas que contienen las pilas son sumamente reactivas y peligro-
                                         sas; muchos de los componentes de estos dispositivos son metales pesados que
                                         perjudican la salud de los seres vivos y contaminan el medioambiente.
                                         A pesar de que actualmente se han inventado mejores blindajes para aislar los com-
                                         ponentes activos de las pilas, estos con el tiempo terminan corroyéndose y dejan
                                         en libertad el contenido; debido a esto, el desecho de pilas y baterías usadas tiene
                                         un tratamiento específico y se lo considera desecho tóxico.
                                         En la Normativa Ambiental del Acuerdo Ministerial N.º 061, publicado en mayo

                     Batería baja        de 2015, se determina:










                 “Art. 79 Desechos peligrosos.- A efectos del presen-  Recomendaciones sobre el uso de la pilas y baterías:
                 te Libro se considerarán como desechos peligrosos,  •   No perforarlas para evitar el derrame de su conte-

                 los siguientes:                                     nido corrosivo; a más de contaminar al ambiente,
                                                                     puede terminar causando serias lesiones en la piel.
                 a)  Los desechos sólidos, pastosos, líquidos […] que
                    contengan alguna sustancia que tenga carac-   •   No colocarlas al fuego. Muchos componentes
                    terísticas corrosivas, reactivas, tóxicas, inflama-  de las pilas pueden explotar al exponerlos a altas
                    bles, biológico-infecciosas y/o radiactivas, que   temperaturas.

                    representen un riesgo para la salud humana y el  •   Sustituir baterías desechables por baterías
                    ambiente de acuerdo a las disposiciones legales   recargables.
                    aplicables; (...)” (Ministerio del Ambiente, 2016).  •   No tirarlas en el suelo ni enterrarlas; con el tiempo,
                    En la actualidad, en casi todos los países, se han   el blindaje de las pilas se corroe y deja en libertad
                    establecido  leyes  y  normativas  que  regulan  el   el material contaminante. Estos residuos  son
                    destino final de estos dispositivos electroquími-  disueltos por el agua  lluvia, y luego  arrastra-
                    cos; sin embargo, cada una de las personas es res-  dos hasta acuíferos y ríos, lo que provoca mayor
                    ponsable de darle el adecuado tratamiento a las   contaminación.
                    pilas y baterías que han perdido su vida útil.   •   Depositar las pilas y baterías viejas en los lugares
                                                                     de recolección de estos dispositivos.




                                                                                         La batería del
                                         ©Shutterstock                                   teléfono celular


                                                                                         Las baterías de los teléfonos
                                                                                         celulares son pilas secunda-
                                                                                         rias de níquel-cadmio; tam-
                                                                                         bién están consideradas en-
                                                                                         tre los desechos tecnológicos
                                                                                         tóxicos; por lo tanto, se las
                                                                                         debe tratar con las mismas
                                                                                         precauciones que las otras
                                                                                         baterías.

               170   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   170                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   170]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión




                  1.  Analiza y selecciona: ¿cuál de los siguientes factores no afecta la velocidad de
                      corrosión de un metal? Justifica tu respuesta.

                       a)  temperatura ambiente            c)  presencia de microorganismos

                       b)  humedad                         d)  pintura aplicada sobre el metal


                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________


                  2.  Explica:  ¿qué  tipo  de  corrosión  se  produce  cuando  un  metal  se  expone  a  un
                      ambiente salino?

                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________


                  3.  ¿Cuál de estos materiales es más resistente a la corrosión?, ¿por qué?

                       a)  Hierro               b)  Aluminio            c)  Aceroinoxidable       d)  Cobre


                       _______________________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿De qué manera la temperatura afecta el proceso de corrosión?

                      _______________________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      _______________________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                      _______________________________________________________________________________________  compañero con
                      _______________________________________________________________________________________  discapacidad auditiva
                                                                                                 mediana, consideren el
                                                                                                 hecho de que escuchar
                    Actividad cooperativa                                                        y escribir simultáneamente
                  5.  Formen grupos de 3 y  hagan una                                            le resulta difícil.
                      observación de campo en sus hoga-
                      res, sobre materiales metálicos que
                      experimenten corrosión.  Hagan un                                          Claves para indagar
                      collage de fotografías. Expongan.
                                                                                                 No olvides que la entidad
                    Indaguemos                                                                   estatal Petroecuador es
                                                                                                 una fuente de información
                  6.  Sabemos que en varios lugares del territorio ecuatoriano por donde atraviesa    veraz.
                      el oleoducto OCP, este sufre más corrosión. ¿Cuál es el motivo? Haz un esquema   Ingresa a su portal.
                      del proceso corrosivo.

                                                                                                         Química  171
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   171
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   171                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      Impacto de la corrosión en la industria


                                         y el medioambiente



               DUA. Representación


                        Educación        La corrosión es un proceso natural que degrada los materiales, debido a reacciones
                        financiera       químicas con su entorno. Los metales no son los únicos materiales que se corroen;
                                         por ejemplo, madera, cerámica, plásticos, entre otros que pueden fallar por causa
                      El fenómeno de la   de cambios en su estructura interna. Conozcamos los materiales más susceptibles
                    corrosión genera un   a la corrosión.
                  deterioro progresivo en
                    multitud de equipos,   Metales. Especialmente los ferrosos, aquellos que contienen hierro, como el acero.
                         instrumentos,   También está el cobre, que forma una pátina verde, en contacto con el aire y la hu-
                infraestructura, etc., con el   medad. El aluminio genera una capa protectora de óxido, pero se corroe en ambien-
                 riesgo que esto supone.
                Los ensayos de corrosión   tes salinos; mientras que el zinc sufre corrosión por ataque ácido o salino.
               son muy importantes en la   Aleaciones metálicas. Como el latón, que es una aleación de cobre y zinc. Este sufre
                     mayor parte de las   descincificación, donde el zinc se disuelve selectivamente.
                industrias, con la finalidad
                   de poder optimizar el   Polímeros y plásticos. Se degradan por exposición a radiaciones UV, productos quí-
               grado de resistencia de sus   micos agresivos y oxidación.
               materiales y poder mejorar
                       sus prestaciones.  Materiales cerámicos y cementosos. El concreto puede sufrir corrosión interna si
                                         contiene refuerzos de acero expuestos a humedad y cloruros. También el vidrio y la
                                         cerámica se deterioran en medios ácidos o alcalinos extremos.
               La corrosión reduce la
               capacidad de carga; incluso,
               puede provocar el colapso    Daños estructurales en infraestructuras y materiales
               de las estructuras.

               ©Shutterstock                                          La corrosión es un enemigo silencioso, un fenóme-
                                                                      no amplio que afecta a todos los materiales: meta-
                                                                      les, cerámicos y polímero. Se presenta en todos los
                                                                      ambientes: acuosos, atmósfera, suelo, alta tempe-
                                                                      ratura, entre otros. La corrosión provoca daños en
                                                                      infraestructuras y maquinarias, que comprometen
                                                                      su seguridad, eficiencia y vida útil; por ejemplo, en
                                                                      las torres de transmisión de energía debilitan su es-
                                                                      tructura, lo que ocasiona su caída y la interrupción
                                                                      de electricidad. Si el material sufre corrosión, su
                                                                      estructura se debilita y se reduce su capacidad de
                                                                      soportar cargas. Cuando el acero de refuerzo, que
                                                                      se usa en edificios con estructuras de hormigón, se
                                                                      oxida, el volumen de óxido aumenta, lo que ocasio-
                                                                      na presión interna y causa fisuras en el concreto. Los
                                                                      edificios costeros expuestos a la brisa marina sufren
                                                                      corrosión acelerada en sus estructuras.




                       Comunicacional      Experiencia casera
                                           Busca tornillos de hierro, recipientes, agua, sal, vinagre,
                    patina. Barniz duro,    aceite. Coloca tornillos en diferentes recipientes con las              ©Shutterstock
                   de color aceitunado y   distintas soluciones. Déjalos en un lugar seguro. Verifica
                    reluciente, que, por   el tiempo que demoran los tornillos en corroerse en cada
                acción de la humedad se    solución. Compara los resultados y determina qué
                   forma sobre algunos     factores aceleran o retardan la corrosión.
                              objetos.

               172   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   172
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   172                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  Daños estructurales en maquinarias
                                                                                                      Socioemocional
                  La corrosión y otros procesos de deterioro en equipos y maquinaria industrial reducen
                  su eficiencia, funcionalidad, durabilidad; aumenta el riesgo de fallos; y eleva los costos
                                                                                                  ¿Por qué el hierro nunca
                  de mantenimiento. La corrosión en los cascos y las estructuras de los barcos comprome-  puede guardar un secreto?
                  te la flotabilidad y seguridad. La corrosión localizada en tuberías de agua o gas genera
                  pequeñas perforaciones que provocan fugas, pérdidas de presión y contaminación.         ¡No puedo evitarlo,
                  En las tuberías a gas se corre, además, el riesgo de explosiones. En ambiente con alta   me estoy oxidando!
                  humedad y salinidad puede darse una corrosión uniforme, que afecta de manera
                  general la superficie del metal.
                  Las fallas por corrosión son el resultado de efectos localizados invisibles en forma de
                  picaduras, corrosión intergranular o ataque dentro de grietas, que aparecen como
                  pequeñas cavidades o picaduras en su superficie.
                                                                                                  Porque siempre se oxida  ©Shutterstock
                                                                                                 y termina soltándolo todo.
                  ©Shutterstock














                                                                                                     Seguridad vial

                                                                                                 La corrosión desgasta la
                                                                                                 estructura del vehículo,
                                                                                                 aumenta el riesgo de
                  Consecuencias económicas y riesgos de seguridad                                fallos mecánicos, reduce la
                                                                                                 eficacia de los sistemas de
                  La corrosión atmosférica causa grandes pérdidas económicas especialmente en el   seguridad y contribuye a
                  sector industrial, ya que la mayor parte de los equipos y construcciones metálicas   un mayor riesgo de
                  operan a la intemperie.                                                        accidentes y lesiones.
                                                                                                 La corrosión en el chasis
                  Los contaminantes en una atmósfera industrial son los óxidos de nitrógeno, sulfuros,     de un auto puede
                  el dióxido de azufre proveniente de la combustión de carbono y otros combustibles     debilitarlo gravemente
                  fósiles. El ácido sulfuroso se convierte en ácido sulfúrico, que se deposita como minús-  comprometiendo su
                                                                                                 integridad en caso de
                  culas gotas sobre las superficies expuestas.                                   colisión.
                  El hierro y los aceros son los más versátiles, menos caros y ampliamente utilizados;
                  pero, la principal desventaja del hierro y la mayoría de aleaciones basadas en este, es
                  que tienen una pobre resistencia a la corrosión y, por lo general, necesitan la protec-
                  ción de revestimientos o un medioambiente condicionado. Esta generalización ex-
                  cluye los aceros inoxidables y los que están formulados con alto contenido de cromo
                  para cambiar su superficie químicamente.                                                             ©Shutterstock
                  Existen numerosas técnicas anticorrosivas, como el uso de pinturas, barnices, pig-  ¿Por qué es crucial tomar
                  mentos, cromatos, cuya acción, en cualquiera de estos casos, se basa es formar un re-  medidas preventivas
                  vestimiento dotado de cualidades protectoras, que brinda aislamiento térmico o eléc-  y realizar inspecciones
                                                                                                 periódicas para evitarlo?
                  trico, impermeabilidad. El requerimiento más importante de cualquier revestimiento
                  de protección es que se debe adherir a la superficie.




                                                                                                         Química  173
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   173
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   173                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Efectos en ecosistemas y contaminación
                                         por productos de corrosión
                       Comunicacional
                                         La corrosión inicia por la acción del aire y de la humedad, pero también se forma por
                contaminante. Sustancia   el contacto directo entre componentes químicos, que se intensifica por las activida-
                 que contamina el agua,   des industriales. Esto tiene efectos significativos en los ecosistemas, pues se liberan
                      los alimentos o el   productos contaminantes. Pero, ¿cuáles son los efectos de la corrosión generada en
                       medioambiente.    las industrias alimenticia, farmacéutica, química, metalúrgica, automotriz, etc., en los
                  toxicidad. Cualidad de   ecosistemas?
                 una sustancia tóxica y el
                grado de efectividad que   Contaminación del suelo y agua. La corrosión de tuberías, tanques de almacena-
                                tiene.   miento y maquinaria liberan metales pesados, como plomo, mercurio, cromo, que se
                   anodización. Método   acumulan en el suelo y el agua, contaminan los ecosistemas y representan un riesgo
                    utilizado en metales   para la salud humana y silvestre.
                  como el aluminio para
                      generar una capa   Deterioro de la diversidad. La toxicidad de algunos productos de corrosión afecta
                    protectora de óxido.  a los organismos y provoca la disminución de poblaciones de flora y fauna.
                                         Contaminación del aire. La liberación de partículas metálicas al ambiente, producto
                                         de la corrosión en fábricas y vehículos, afecta la calidad del aire y ocasiona problemas
                                         respiratorios.
                                         Aumento de la demanda de recursos. Al reemplazar las estructuras corroídas, se
                                         incrementa la demanda de recursos naturales y la producción de materiales. Esto
                                         aumenta la contaminación atmosférica.

                                         Métodos de prevención y control

                                         La prevención de la corrosión y la gestión adecuada de los productos de corrosión
                                         son fundamentales para minimizar su impacto en los ecosistemas. Conozcamos
               ©Shutterstock             métodos de prevención y control de la corrosión.

                                         a)  Uso de materiales resistentes. Para disuadir la corrosión, se puede considerar
                                            el empleo de aleaciones resistentes, como el acero inoxidable, el aluminio anodi-
                                            zado o el iridio, que es el elemento más resistente a la corrosión. El impedimento
                                            sería el costo elevado y no disponer de un suministro suficiente.
               Aplicación de una máscara
               anticorrosiva a la parte inferior   b)  Revestimientos de superficies. Esto proporciona resistencia química y mecánica,
               de la carrocería de un       y ofrece protección térmica. La efectividad de los revestimientos de superficies
               automóvil.
                                            depende de su adhesión a la superficie a proteger. Se utilizan pinturas y recubri-
                                            mientos epoxi, poliuretano, según las necesidades.
                                         c)  Protección catódica. Utiliza elementos de sacrificio que se fabrican con alumi-
                                            nio, zinc y magnesio, para proteger el acero de las grandes estructuras y tuberías.
               ©Shutterstock             d)  Inhibidores de corrosión. Son sustancias que interrumpen el proceso
                                            electroquímico, y reducen la velocidad de corrosión, como inhibidores de oxíge-
                                            no o de ácido.
                                         La batalla contra la corrosión no termina; es preciso seguir buscando formas efectivas
                                         de luchas contra este problema. Los costos de ignorar la corrosión son demasiado
               Pintura con brocha sobre   elevados y las consecuencias de las fallas son potencialmente catastróficas. Por esto,
               metal
                                         es necesario estar preparados con los conocimientos y las herramientas efectivas
                                         para mitigar o manejar activamente los efectos de la corrosión.





               174   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   174                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   174]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión




                  1.  ¿Qué efecto principal tiene la corrosión en los ecosistemas acuáticos? Explica
                      por qué.
                       a)  Temperatura ambiente                            c)  Reducción de la acidez del agua


                       b)  Liberación de metales pesados tóxicos           d)  Mejorar la calidad del suelo

                  2.  Menciona tres métodos de protección contra la corrosión.
                      a)



                      b)



                      c)




                  3.  Analiza el ciclo de vida de un producto metálico, por ejemplo, una tubería de
                      acero. Evalúa los impactos ambientales de la corrosión en cada etapa: produc-
                      ción, uso, desecho.

                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________


                  4.  Explica cómo la corrosión afecta la seguridad pública y el medioambiente en las
                      infraestructuras.
                                                                                               Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad
                                                                                                 intelectual, hay que
                    Actividad cooperativa                                                        respetar su estilo a la hora
                                                                                                 de hablar y comportarse.
                  5.  Formen grupos de 3 e investiguen los tipos de corrosión: por picadura, galváni-
                      ca, por tensión, entre otros. Expongan.

                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  6.  A nivel industrial, se realiza un serie de evaluaciones para seleccionar los inhibido-  Es importante ser critico
                      res a utilizar para el control de la corrosión, de acuerdo con las condiciones de cada   y evaluar la calidad y la
                      lugar. Investiga sobre los inhibidores de corrosión: ¿qué son, cómo funcionan     credibilidad de la
                      y cuáles son algunos ejemplos comunes?                                     información que utilizas.
                                                                                                 Verifica la fuente, la
                       ___________________________________________________________________________  autoridad del autor, la
                                                                                                 fecha de publicación y la
                       ___________________________________________________________________________  objetividad del contenido.
                       ___________________________________________________________________________  Compara la información
                                                                                                 con otras fuentes y busca
                       ___________________________________________________________________________  evidencia que la respalde.
                       ___________________________________________________________________________


                                                                                                         Química  175
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   175
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   175                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador



                   Amazonía      Provincia      Lengua
                            Napo, Pastaza, Morona                                                                      ©Shutterstock
                   Shuar    Santiago, Sucumbíos,   Shuar
                            Zamora Chinchipe


                   Secoya   Sucumbíos       Paicoca

                   Siona    Sucumbíos       Paicoca

                   Huaorani  Orellana, Pastaza,   WaoTerero
                            Napo

                   Achuar   Pastaza, Morona   Achuar-Chicham
                            Santiago
                                                                     Sierra    Provincia      Lengua
                   A’l Cofán  Sucumbíos     A’ingae                 Pasto    Carchi       Castellano

                   Kichwa de   Napo, Orellana,   Kichwa             Otavalo  Imbabura     Kichwa
                   la Amazonía  Sucumbíos, Pastaza
                                                                    Natabuela  Imbabura   Kichwa
                   Zápara   Pastaza         Zápara
                                                                    Karanki  Imbabura     Kichwa
                   Andoa    Pastaza         Andoa
                                                                    Kayambi  Pichincha,   Kichwa/castellano
                   Shiwiar  Pastaza         Shiwiar-chicham                  Imbabura, Napo
                                                                    Kitu Kara  Pichincha  Kichwa/castellano
                      Costa        Provincia    Lengua
                                                                    Panzaleo  Cotopaxi    Kichwa/castellano
                   Awá          Esmeraldas,   Awapit
                                y en la Sierra:                     Chibuleo  Tungurahua  Kichwa/castellano
                                Carchi e Imbabura
                                                                    Salasaka  Tungurahua  Kichwa/castellano
                   Chachi       Esmeraldas    Cha'palaa
                                                                    Kisapincha  Tungurahua  Kichwa/castellano
                   Épera        Esmeraldas    Sia pedee
                                                                    Puruhá   Chimborazo   Kichwa/castellano
                   Tsáchila     Santo Domingo de   Tsa’fiki
                                los Tsáchilas
                                                                    Waranka  Bolívar      Kichwa/castellano
                   Montuvio     Toda la Costa  Castellano
                                                                    Saraguro  Loja        Kichwa/castellano
                   Manta-       Guayas, Manabí,   Castellano                 Chimborazo,
                   Huancavilca-Puná  Santa Elena                    Cañari                Kichwa
                                                                             Cañar, Azuay



               Taller

               ¿Por qué es fundamental conocer y valorar la diversidad cultural de los pueblos y las nacionalidades indígenas
               del Ecuador en la construcción de una sociedad más justa, equitativa e inclusiva?

               176   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   176                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                ¿Cómo se investiga en Química?                                                    Participación

                                                                                  Pruebas PISA

                    ¿Cómo se registran observaciones en tablas

                    de valores y representaciones gráficas?


                    Lavoisier fue uno de los primeros en registrar las mediciones de sus experimentos;
                    es por eso que se conoce como el “padre de la Química”, pues con el registro y pro-
                    cesamiento de los datos que brotaban de sus mediciones, la Química pasó de ser
                    un oficio empírico a convertirse en la gran ciencia de la materia.

                    1. Obtención de datos

                    Los datos se consiguen a través de las mediciones. Para las ciencias experimentales,               ©Wikimedia Commons
                    la medición es una de las acciones que dan validez a las investigaciones.
                    Medir significa asignar un valor a una variable. Para medir, se requieren algunos
                    elementos:                                                                 Antoine Lavoisier
                                                                  Medir



                             Mensurando                   Instrumento de medida               Unidad de medida


                     El mensurando es todo aquello     Son todas aquellas herramientas   El INEN define la unidad de
                     que se puede medir en la natu-    inventadas por el ser humano que   medida como una magnitud que
                     raleza.                           nos permiten dar un valor a la   se escoge arbitrariamente como
                     A los mensurados se los conoce    magnitud. Ej.: la balanza.       término de comparación de las
                     como magnitudes. Ej.: la masa.                                     demás magnitudes de su misma
                                                                                        especie. Ej.: el kilogramo.

                    2. Registro de datos brutos

                    Se llaman datos brutos a todos los valores que se pudieron recolectar en una serie de mediciones.
                    Para el registro de datos brutos, se utilizan tablas, ya que estas permiten presentar los datos de forma clara,
                    sistemática y comprensible. En las tablas se debe incluir el nombre de la magnitud o mensurando, sus símbolos,
                    la unidad de medida y la incertidumbre de la unidad de medida.
                     Ejemplo: registro de datos de masa y volumen en una   Registra en la siguiente tabla el tiempo que te demoras
                     tabla de valores.                                  en llegar a tu casa desde el colegio:


                             Masa m (kg)     Volumen V (ml)                                  Tiempo t (min)
                            Δm ≈ ± 1,0 kg     ΔV = ±0,1 ml                          Día       Δt ≈ ±0,1 min

                                 1,0              3,1                              Lunes
                                 3,0              4,2                              Martes
                                 5,0              6,1                             Miércoles
                                 9,0              10,2                             Jueves
                                 15,0             16,2                             Viernes

                    En tu cuaderno, prepara una tabla de datos con la temperatura corporal de los integrantes de tu familia. No olvi-
                    des incluir toda la información de las unidades y del instrumento de medida.

                                                                                                         Química  177
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   177
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   177                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 6                                                                  Participación



               Óxidos de azufre



              Objetivo                                                                       Reactivos
               1.  Observar la formación de un óxido ácido y determinar parte de sus características.  •  Azufre
                                                                                             •   Papel tornasol
               2.  Identificar un ácido con el uso del papel tornasol.
                                                                                             •   Agua destilada


              Procedimiento                                                                  Materiales
               Realizar todo el experimento dentro de la sorbona.                            •   Cuchara de
               Primera parte                                                                     deflagración
                                                                                             •   Mechero de
               1.  Enciende el gas de un mechero Bunsen, o prende una lámpara de alcohol. Desarro-  Bunsen
                   lla el experimento en el lugar más ventilado del laboratorio y mantén las puertas
                   y ventanas abiertas.                                                      •   Tubo de ensayo
                                                                                                 con tapón
               2.  Coloca un poco de azufre en la cuchara (menos de medio gramo).                monohoradado
               3.  Acerca la cuchara con el azufre al mechero hasta que el azufre se encienda.   •   Pinza para tubo de

               Segunda parte                                                                     ensayo
                                                                                             •   Matraz Erlenmeyer
               1.  Llena con agua destilada la mitad del matraz.                                 con tapón

               2.  Coloca un poco de azufre en el tubo de ensayo (menos de medio gramo).         monohoradado
               3.  Arma la conexión entre el tubo de ensayo y el matraz con la manguera o el tubo   •   Tubo de
                   de desprendimiento.                                                           desprendimiento o
                                                                                                 manguera
               4.  Asegúrate de que los recipientes estén herméticamente taponados, al igual que   •  Sorbona
                   las conexiones.
                                                                                             •   Gafas y mascarillas
               5.  Fíjate que la manguera o el tubo de desprendimiento estén sumergidos en el
                   agua destilada.

               6.  Calienta el tubo con el azufre, retíralo de la llama en cuanto empiecen a producir-
                   se los gases de azufre. No sujetes directamente el tubo; utiliza las pinzas.

               7.  Deja burbujear por un buen tiempo el gas en el agua destilada.
               8.  Cuando veas que se ha disuelto el gas en el agua, retira el tapón y coloca un
                   papel tornasol en el interior. Observa lo que sucede.                                            ©Shutterstock


                                                                                            Quema del azufre
                           Seguridad y recomendaciones



                  1.  Cuando trabajes con gases, es mejor hacerlo    4.  Si alguien se marea por los gases, llévenlo rápida-
                     en un lugar bien ventilado.                      mente a un lugar ventilado.
                  2.  Utiliza las gafas y la mascarilla durante todo el    5.  Si tomas en cuenta todas las precauciones, puedes
                     experimento.                                     trabajar con tranquilidad.
                  3.  Nunca huelas directamente los gases que se
                     produzcan ni otro reactivo del laboratorio.

               178   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   178                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                        Participación




                  Gráfico
                  Grafica en una hoja aparte las dos partes del laboratorio.

                  Observaciones

                  En este esquema, escribe las partes que conforman el equipo que armaste.


























                  Resultado de las observaciones

                  Completa la siguiente tabla, de acuerdo con lo realizado en el laboratorio.
                  1.  Marca con una “X” si hubo o no emanación de gases, según corresponda.
                  2.  Realiza una breve descripción en cuanto al color de la llama, según se describe en la primera parte del procedi-
                      miento.
                  3.  Marca con una “X” siguiendo las observaciones del cambio de color con el papel tornasol realizado en la segun-
                      da parte del procedimiento.



                      Emanación de gases        Sí            No

                       Color de la llama

                       Olor de los gases

                        Papel tornasol          Ácido rojo           Básico azul         Neutro


                  Conclusiones

                  1.  ¿Qué ocurrió cuando se acercó el azufre al fuego?, ¿por qué?
                  2.  ¿Por qué la manguera de la segunda parte del experimento debe estar sumergida en agua?
                  3.  ¿Qué indicó el papel tornasol al final de la segunda parte del experimento?, ¿por qué?
                  4.  ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio? Justifica tu respuesta.




                                                                                                         Química  179
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   179
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   179                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Química, Biología, Emprendimiento

               Barras energéticas: nutrición en cada bocado



               Justificación
               En la actualidad, el consumo de alimentos ultraprocesados va en aumento, lo que
               genera problemas de salud, como obesidad y enfermedades metabólicas. Pero, los
               snacks nutritivos elaborados con ingredientes naturales buscan equilibrar sabor, nu-
               trición y accesibilidad.

               Objetivos
               1.  Utilizar ingredientes naturales y nutritivos para elaborar snacks, fáciles de preparar
                   y transportar.

               2.  Desarrollar una estrategia de comercialización que promueva su venta en la co-                   ©Shutterstock
                   munidad estudiantil.



               Materiales                            Producción
               •   Avena en hojuelas, frutos secos    •   Barras energéticas caseras: en un tazón grande, mezcla 1 taza
                   picados (almendras, nueces,           de avena, ½ taza de frutos secos, ¼ taza de semillas y ¼ taza de
                   etc.)                                 frutas deshidratadas. En una olla pequeña, calienta ¼ taza de
               •   Semillas (chía, girasol, calabaza,    miel y ¼ taza de mantequilla a fuego lento, hasta que se derritan
                   quinua, moringa, etc.)                y se mezclen bien. Vierte la mezcla sobre los ingredientes secos
               •   Coco rallado, canela en polvo,        y mezcla hasta que estén bien combinados. Transfiere la mezcla
                   miel                                  a un molde cuadrado forrado con papel pergamino y presiona
                                                         firmemente. Refrigera 2 horas antes de cortar en barritas.
               •   Mantequilla de maní natural        •   Mezcla de frutos secos y semillas: mezcla en un recipiente 1 taza
               •   Frutas deshidratadas picadas          de almendras, 1 taza de nueces, ½ taza de semillas de calabaza,
                   (arándanos, pasas, pitajaya, bana-    ½ taza de semillas de girasol, ¼ de taza de arándanos deshidra-
                   no, etc.)                             tados, ¼ de taza de coco rallado. Almacena en un recipiente
               •   Recipientes, envases                  hermético.


               Comercialización
               •   Diseñar la marca y el logotipo.                •   Preparar un stand en lugares adecuados, en alguna
               •   Crear un plan de mercadeo, a través de redes socia-  actividad escolar.
                   les y/o venta directa.                         •   Establecer precios competitivos.



               Conclusiones                                                     Evaluación
               •   ¿Qué impacto tiene el consumo de snacks saludables en la      •   Se cumplieron los objetivos.
                   calidad de vida?                                              •   Se utilizaron normas adecuadas
               •   ¿Cómo se pueden reducir los costos de producción sin afectar     de higiene en la elaboración del
                   la calidad?                                                      producto.
               •   ¿Qué mejoras podrían implementar para hacer el negocio más    •   Se fabricaron barras energéticas
                   sostenible y rentable?                                           sabrosas.


               180   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   180                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                     Digital                                                                     Participación



                  Ingreso de logaritmos y notación científica en la calculadora




                  Uso de la calculadora para determinar el pH

                  1.  Presiona el signo (–) y luego la palabra “log”.  3.  Presiona en las teclas superiores (–) y luego el valor
                                                                         del exponente; en este caso: 4.

                                                                                                                        ©Shutterstock























                  2.  Ingresa el primer factor del valor de la concentra-
                      ción de oxonios.                               4.  Por último, presiona el signo (=) o “Enter” para obte-
                                                                         ner el valor del pH.
                      Por ejemplo: [H O ] = [1,4 x 10 ]
                                                –4
                                     1–
                                   3


























                   Tarea
                    En tu cuaderno, calcula los valores de pH de las sustancias con las siguientes concentraciones de oxonios,
                    [H O ], 1,5 x 10 , 2,8 x 10 , 3,5 x 10 – 6
                        1+
                                 – 9
                                           – 2
                      3
                                                                                                         Química  181
                                                                                                           1.º BG



         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   181                                                                             25/4/25   15:53
                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   181]]></page><page Index="18"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Recubrimientos ecológicos para infraestructuras metálicas sostenibles


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               ¿Qué materiales naturales ofrecen la mejor protección contra la corrosión?, ¿cuál es
               su impacto ambiental? Es preciso conocer sobre los recubrimientos convenciona-
               les y desarrollar y evaluar recubrimientos ecológicos, a partir de materiales naturales
               para proteger de la corrosión a infraestructuras metálicas.

                 Objetivos
               •   Investigar los mecanismos de corrosión en metales y los principios de protección mediante recubrimientos.
                                                                                                   TECNOLOGÍA
                                                                                          INGENIERÍA
                                                                                                             ARTE
                                                                                  CIENCIA
               •   Desarrollar y aplicar recubrimientos ecológicos en muestras de metales, y evaluar su eficacia, a través de prue-  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                   bas de corrosión acelerada.
               •   Desarrollar habilidades interdisciplinarias, que incluyan investigación, trabajo en equipo y creatividad.
                 Hipótesis-Observaciones
               1.  Hipótesis: ¿cómo se pueden formular recubrimientos ecológicos que protejan infraestructuras metálicas de la
                   corrosión, de manera eficiente y sostenible?
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               2.  Para responder esta cuestión, formen grupos y realicen dos actividades:
                   a)  Conversen sobre el tema, y respondan estas preguntas:
                      •  ¿Qué extractos de plantas (taninos, aceites esenciales) y biopolímeros (quitina, almidón) ofrecen mayor
                         resistencia a la corrosión en metales?
                      •  ¿Cuáles son las diferencias entre un recubrimiento ecológico y uno industrial, en términos de efectividad
                         y sostenibilidad?
                      •  ¿De qué manera los factores ambientales (temperatura, humedad) afectan el rendimiento de los
                         recubrimientos?
                   b)  Desarrollen las actividades propuestas a continuación.

                 Experimentación-construcción de prototipos

                      Ciencia                                           Ingeniería

               Investiguen sobre los extractos de plantas y biopolíme-  Diseñen prototipos de estructuras metálicas. Formulen
               ros con propiedades anticorrosivas. Indaguen qué con-  métodos de aplicación de recubrimientos eficientes.
               centraciones de extractos y biopolímeros ofrecen mayor   Efectúen pruebas de rendimiento y durabilidad de los
               protección.                                         prototipos en condiciones simuladas. Video de referencia:
                                                                   lynk.ec/11qmc48
               De igual manera, ¿cómo se comparan los resultados de
               las pruebas de corrosión con los recubrimientos ecoló-
               gicos y convencionales?                                                                              ©Shutterstock

               ©Shutterstock










               182   Químic a
               182
                     Química
                     1.º BG
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   182                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                         Artes

                  Utilicen sensores de resistencia eléctrica, para medir la   Creen campañas visuales y modelos gráficos para con-
                  velocidad de corrosión antes y después de aplicar los   cientizar sobre el uso de recubrimientos ecológicos.
                  recubrimientos. Documenten el proceso por medio de   Diseñen presentaciones innovadoras para comunicar
                  fotografías o un video. Utilicen TIC para exponer su pro-  los resultados, así como un video que muestre los re-
                  yecto a la comunidad educativa.                     sultados obtenidos con los recubrimientos ecológicos.








                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock





                        Matemática                                         Humanidades

                  Ejecuten un análisis estadístico de los datos experi-  Investiguen sobre la historia de los recubrimientos an-
                  mentales obtenidos en las pruebas de corrosión. De-  ticorrosivos y su impacto en la sociedad. Preparen un
                  terminen la eficacia de los recubrimientos y comparen   informe sobre los beneficios económicos y sociales de
                  los diferentes materiales. Utilicen gráficos y tablas para   la adopción de recubrimientos ecológicos.
                  representar los datos experimentales y los resultados
                  del análisis de manera clara.







                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock




                     Resumen de los resultados de trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la aplicación de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                    I   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 183
                                                                                                          Químic
                                                                                                         Químicaa  183
                                                                                                           1.º BG1.º BG



                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   183
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   183                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

                 T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Expongan el prototipo de estructuras metálicas a sus compañeros.



                 Autoevaluación

               1.  Dibuja cómo quedaron las estructuras metálicas con los recubrimientos ecológicos e industriales.







































               184   Químic a
               184
                     Química
                     1.º BG
                     1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   184                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación
                  2.  Cómo afectó el uso de recubrimientos ecológicos en la prolongación de vida útil de las infraestructuras?, ¿cuál
                      fue el mayor aprendizaje que obtuvieron y cómo planean aplicar este conocimiento en el futuro?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 9 de los ODS de la ONU:
                      “Industria, innovación e infraestructura”?                                                      ©Shutterstock
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________


                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía y webgrafía. Utilicen
                      formato APA 7.  edición.
                                  a
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________   APA
                      ________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad, puntualidad, trabajo,
                      aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones
                  1.  ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en este proyecto a otras situaciones de la vida?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  2.  Describe qué acciones podrías considerar para promover el uso de recubrimientos ecológicos.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  3.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                 185
                                                                                                         Química
                                                                                                         Químic a  185
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   185
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   185                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Analiza las siguientes proposiciones e identifica   4.  ¿Cuál es el papel de la humedad en la corrosión de
                   cuál de los factores acelera la velocidad de corro-  los metales?
                   sión de un metal. Explica la razón.
                                                                       ______________________________________________
                    a)  Baja temperatura y baja humedad                ______________________________________________

                    b)  Alta temperatura y alta humedad                ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________
                    c)  Uso de recubrimientos protectores
                                                                       ______________________________________________
                    d)  Aplicación de barnices

                                                                   5.  Explica por qué la protección catódica es efectiva
                    ______________________________________________
                                                                      para evitar la corrosión en tuberías encerradas.
                    ______________________________________________
                    ______________________________________________     ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________

               2.  ¿Cuál es el principal mecanismo de protección en    ______________________________________________
                   la galvanización del acero? Explica la razón.       ______________________________________________
                                                                       ______________________________________________
                    a)  Formación de una capa de óxido sobre
                          el acero
                                                                   6.  Indica cómo influye el pH en la velocidad de corrosión.
                    b)  Creación de una barrera física con zinc
                                                                       ______________________________________________
                    c)  Sacrificio del zinc, en lugar del acero
                                                                       ______________________________________________
                    d)  Eliminación de impurezas en la superficie      ______________________________________________
                          del metal                                    ______________________________________________

                    ______________________________________________
                    ______________________________________________  7.  Menciona tres métodos de protección de la corro-
                                                                      sión y explica en qué contextos se aplican.
               3.  ¿Qué tipo de corrosión se produce cuando un         a)
                   metal se expone a un ambiente salino?  Explica
                   la razón.

                    a)  Corrosión uniforme
                                                                       b)
                    b)  Corrosión galvánica

                    c)  Corrosión por picadura                         c)
                                                                ©Shutterstock
                    d)  Corrosión por fricción

                    ______________________________________________
                    ______________________________________________  8.  Investiga cómo afecta la corrosión en la industria
                    ______________________________________________    aeronáutica y qué medidas se han implementado
                                                                      para reducir sus efectos.
                    ______________________________________________



               186   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   186                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   186]]></page><page Index="23"><![CDATA[9.  Analiza. En un experimento se colocan clavos de   13. ¿Qué tipo de ambiente favorece la corrosión?
                      hierro en agua destilada, agua salina y agua con acei-
                      te. ¿En cuál ambiente se observa mayor corrosión y   a)  Seco y frío     c)  Húmedo y salino
                      por qué?
                                                                          b)  Caliente y seco  d)  Ácido sin humedad
                       ______________________________________________
                       ______________________________________________  14. ¿Qué  relación  existe  entre  el  tipo  de  material
                                                                         utilizado en una estructura y su susceptibilidad a la
                       ______________________________________________    corrosión?

                                                                          ______________________________________________
                  10. Investiga y compara la efectividad de los recubri-  ______________________________________________
                      mientos nanoestructurados en la prevención de la
                      corrosión, en comparación con los recubrimientos    ______________________________________________
                      tradicionales.                                      ______________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                       ______________________________________________     ______________________________________________
                       ______________________________________________     ______________________________________________
                       ______________________________________________
                       ______________________________________________
                                                                     15. ¿Por qué crees que es importante estudiar los facto-
                                                                         res que aceleran la corrosión en estructuras metáli-
                  11. ¿Cómo influye la presencia de oxígeno en la veloci-  cas que se emplean en puentes, edificios o maqui-
                      dad de corrosión de los metales?                   naria pesada?
                       ______________________________________________     ______________________________________________
                       ______________________________________________     ______________________________________________
                       ______________________________________________     ______________________________________________
                       ______________________________________________     ______________________________________________
                                                                          ______________________________________________
                  12. ¿Qué  impacto  ambiental general  la  corrosión en   ______________________________________________
                      infraestructuras industriales que se ubican cerca de
                      cuerpos de agua?
                                                                       Coevaluación
                       ______________________________________________
                                                                     16. Formen grupos de 5. Diseñen un proyecto para
                       ______________________________________________
                                                                         aplicar métodos de prevención de la corrosión
                       ______________________________________________    en  una infraestructura  de su  comunidad.  Identi-
                       ______________________________________________    fiquen los riesgos, materiales y las estrategias de
                                                                         protección.

                     Autoevaluación

                                     Contenido                    Siempre A veces Nunca
                   Valoro la importancia de promover la innovación en                           Metacognición
                   materiales y tecnologías contra la corrosión.                         ¿Qué aprendiste en esta

                   Relaciono lo aprendido y empleo los nuevos conocimien-                unidad?
                   tos en mi vida cotidiana.
                                                                                         ¿Cómo lo aprendiste?
                   Comprendo que el avance tecnológico conlleva el
                   compromiso de cuidar más y de mejor manera el
                   medioambiente.                                                        ¿En qué lo puedes aplicar?

                                                                                                         Química  187
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   187                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   187]]></page><page Index="24"><![CDATA[©Shutterstock  Cientí cos famosos                                                                                                               Michael Faraday (Inglaterra, 1791-1867)




             ©freepik  del mundo de la Química (siglo XIX)                                                                                                     Creó el primer motor eléctrico y el
                                                                                                                                                                   primer generador. Descubrió la
                                                                                                                                                            inducción electromagnética y fue el
                                                                                                                                                                 primero en visualizar los campos
                                                                                                                                                            eléctricos y magnéticos como líneas
                                           Antoine Lavoisier (Francia, 1743-1794)                                                                              de fuerza. Identi có las leyes de la
                                                                                                                                                                  electrólisis, fundamentales en la

                                               Conocido como el “Padre de la                                                                                                         electroquímica.
                                               química moderna”, formuló la teoría
                                               correcta de la combustión mediante
                                               experimentos cuantitativos de
                                               precisión, que desmanteló la teoría del
                                                ogisto. Demostró que la combustión
                                               es una reacción con oxígeno. Inventó                                                                                      Dmitri Mendeléyev (Rusia, 1834-1907)
                                               el calorímetro para medir el calor
                                               implicado en las reacciones químicas.
                                                                                                                                                                                 Famoso por la creación de la
                                                                                                                                                                                 tabla periódica de los elementos.

                                        John Dalton (Inglaterra, 1766-1844)                                                                                                      Organizó los elementos en
                                                                                                                                                                                 función creciente de sus masas
                                                                                                                                                                                 atómicas y predijo la existencia
                                    Desarrolló la teoría atómica moderna. Fue
                                    el primero en intentar averiguar las masas                                                                                                   de elementos aún no existentes.
                                    relativas de distintos elementos y cómo se
                                           combinaban los átomos para hacer
                                      moléculas en su ley de las proporciones
                                          múltiples. Estudió la evaporación y el
                                      comportamiento de los gases y propuso
                                     la ley de las presiones parciales. También
                                    investigó sobre el daltonismo, un trastorno
                                                             de la visión del color.                                                                      Joseph John Thomson (Inglaterra, 1856-1940)

                                                                                                                                                                     Experimentó con rayos catódicos.
                                                 Jöns Jacob Berzelius (Suecia, 1779-1848)                                                                  Descubrió el electrón, la primera partícula

                                                                                                                                                           subatómica conocida. Propuso el modelo
                                                            Descubrió algunos elementos                                                                                             del “pudín de pasas”.
                                                            químicos, incluido el torio. Introdujo
                                                            el concepto de peso atómico y
                                                            ayudó a de nir la estequiometría.









               188   Química
                     1.º BG





         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   188
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   188                                                                             25/4/25   15:53
                                                                                                                     25/4/25   15:53]]></page><page Index="25"><![CDATA[Cientí cos famosos                   Michael Faraday (Inglaterra, 1791-1867)





 del mundo de la Química (siglo XIX)    Creó el primer motor eléctrico y el
                                            primer generador. Descubrió la
                                     inducción electromagnética y fue el
                                         primero en visualizar los campos
                                     eléctricos y magnéticos como líneas
 Antoine Lavoisier (Francia, 1743-1794)  de fuerza. Identi có las leyes de la
                                          electrólisis, fundamentales en la

 Conocido como el “Padre de la                                electroquímica.
 química moderna”, formuló la teoría
 correcta de la combustión mediante
 experimentos cuantitativos de
 precisión, que desmanteló la teoría del
  ogisto. Demostró que la combustión
 es una reacción con oxígeno. Inventó             Dmitri Mendeléyev (Rusia, 1834-1907)
 el calorímetro para medir el calor
 implicado en las reacciones químicas.
                                                          Famoso por la creación de la
                                                          tabla periódica de los elementos.

 John Dalton (Inglaterra, 1766-1844)                      Organizó los elementos en
                                                          función creciente de sus masas
                                                          atómicas y predijo la existencia
 Desarrolló la teoría atómica moderna. Fue
 el primero en intentar averiguar las masas               de elementos aún no existentes.
 relativas de distintos elementos y cómo se
 combinaban los átomos para hacer
 moléculas en su ley de las proporciones
 múltiples. Estudió la evaporación y el
 comportamiento de los gases y propuso
 la ley de las presiones parciales. También
 investigó sobre el daltonismo, un trastorno
 de la visión del color.           Joseph John Thomson (Inglaterra, 1856-1940)

                                              Experimentó con rayos catódicos.
 Jöns Jacob Berzelius (Suecia, 1779-1848)  Descubrió el electrón, la primera partícula

                                    subatómica conocida. Propuso el modelo
 Descubrió algunos elementos                                 del “pudín de pasas”.
 químicos, incluido el torio. Introdujo
 el concepto de peso atómico y
 ayudó a de nir la estequiometría.









                                                                                                         Química  189
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   189                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   189]]></page><page Index="26"><![CDATA[©Shutterstock                  2370    2080    1520     1350    1170    1040


                                                    1680  4,0  1260  3,2  1140  2,8  1010  2,5  920  2,2



                                                    1310  3,5  1000  2,5  941  2,4  870  2,1  812  2,0


                                  Energía de ionización y electronegatividad
                                                    1400  3,0  1060  1,8  966  2,0  833  1,9  703  1,9


                                                    1090  2,5  786  1,8  762  1,8  707  1,8  716  1,8


                                                    799   2,0  577  1,5  577  1,6  556  1,7  590  1,8



                                                                     908   1,6  866  1,7  1010  1,9


                                                                     745   1,9  732  1,9  891  2,4



                                                                     736   1,8  803  2,2  866  2,2


                                                                     757   1,8  745  2,2  887  2,2



                                                                     762   1,8  724  2,2  841  2,2


                                                                     716   1,5  699  1,9  762  1,9



                                                                     653   1,6  694  1,8  770  1,7
                                             Energía de ionización  Elemento  Electronegatividad  648  1,6  653  1,6  760  1,5





                                                                     661   1,5  669  1,4  531  1,3



                                                                     632   1,3  636  1,2  540  1,1  669  2,2



                                                    900   1,6  736  1,2  590  1,0  548  1,0  502  0,9  510  0,9


                                            1310  2,2  519  1,0  494  0,9  418  0,8  402  0,8  376  0,7  381  0,7



               190   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   190
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   190                                                                             25/4/25   15:53]]></page><page Index="27"><![CDATA[En el laboratorio de química se utilizan pictogramas estandarizados para
                            pictogramas forman parte del Sistema Globalmente Armonizado (SGA)
                       identiﬁcar sustancias peligrosas. Esto permite que los usuarios tomen
                         precaución sobre el uso y manejo de las mismas. Estos símbolos o
                                            SÓLIDO  INFLAMABLE  Sustancia que puede   encenderse con   facilidady arder   rápidamente. Requiere   de un manejo cuidadoso.  GAS  INFLAMABLE  Aquel que puede   encenderse y arder en   presencia de un oxidante   y una fuente de ignición.   Presenta un riesgo de   incendio si se maneja   inadecuadamente.  ©Shutterstock
                              y el Reglamento CLP (Clasiﬁcación, Etiquetado y Envasado).











                                            GAS BAJO  PRESIÓN  Deben manejarse   correctamente porque   es posible que causen   explosiones, incendios o   asﬁxia. Pueden ser gases   comprimidos, licuados o   disueltos.  PELIGROSO CUANDO  ESTÁ HÚMEDO  Sustancia que, en   contacto con la   humedad, libera gases   inﬂamables que pueden   formar mezclas   explosivas con el aire.













                                            INFLAMABLE   Indica sustancias que   pueden encenderse   fácilmente.  TÓXICO  Sustancia que puede   causar daños graves o la   muerte si se inhalan,   ingieren o entran en   contacto con la piel.





                        Sustancias peligrosas,
                              ¿cómo identiﬁcarlas?






                                            EXPLOSIVOS   Sustancias que pueden   explorar bajo ciertas   condiciones.  OXIDANTE  Sustancia que se debe   almacenar en   recipientes adecuados y   en un lugar fresco y   seco, lejos de materiales   inﬂamables.















                                             RADIACTIVIDAD  Se deben tomar   precauciones al trabajar   con materiales   radiactivos y utilizar   equipos de protección   personal, así como   seguir los protocolos de   seguridad establecidos.  CORROSIVO  Sustancia que puede   dañar la piel, los ojos o   los metales.












                                                                                                         Química  191
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   191                                                                             25/4/25   15:53
         QUIMICA 1 BG Cultiva.indb   191]]></page><page Index="28"><![CDATA[Bibliografía





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               192   Química
                     1.º BG





                                                                                                                     5/5/25   09:16
         Quimica U6 BG Cultiva.indd   192
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