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<Search><pages Count="42"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           2     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                                                                                             Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES














                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                                Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                        3                   Un espacio de

                                            realidad social






                    Las palabras tienen el poder de revelar lo que a veces pasa desapercibido. A través de la escritura, es posible
                    descubrir historias que reflejan la vida cotidiana con toda su belleza y dureza. La literatura nos permite mirar el
                    mundo sin filtros, reconocer las voces de quienes han sido ignorados y entender que cada experiencia humana
                    merece ser contada.






























































                 ©Shutterstock



               88   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   88                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   88]]></page><page Index="3"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                             tur
                                                                         •  ¿Qué están mirando las personas en el museo?
                                                                         •  ¿Reconoces el cuadro que miran?, ¿conoces
                                                                            al autor?






                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?







                                                                             Lengua           Ciberbullying o ciberacoso,
                                                                             y Cultura        grooming, fraping







                                                                          Comunicación        Hechos y opiniones en el
                                                                               Oral           discurso oral






                                                                                              Bases de datos digitales y
                                                                             Lectura
                                                                                              otros recursos en la web






                                                                             Escritura        Tema y tesis



                            Conexión c  on el mundo ac
                                    Observa y recuerdatual

                             A lo largo de la historia, el Realismo ha plasma-  Literatura    Realismo en Latinoamérica
                             do en sus obras las desigualdades sociales, las
                             luchas por la justicia y dificultades económicas
                             que enfrentan las comunidades.
                             Hoy en día, estas narraciones siguen presentes,
                             pero adaptadas a nuevos formatos y medios.
                             Desde novelas y cuentos, hasta el cine y las pla-
                             taformas digitales, la literatura sigue capturando
                             la esencia de los pueblos, muestra la dureza de la
                             vida y, al mismo tiempo, la resiliencia de quienes
                             la enfrentan. A través de personajes y escenarios
                             cercanos a la realidad, estas historias permiten al
                             lector conectar con su entorno, generar concien-
                             cia y, en muchos casos, cuestionar aquello que
                             parece inmutable.

                                                                                                Lengua y Literatura  89
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   89
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   89                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Ciberbullying o ciberacoso, grooming, fraping

               ¿Qué tipo de información   Ciberbullying o ciberacoso
                    compartes en redes
                 sociales?, ¿crees que es   El ciberbullying es una forma moderna de acoso que utiliza las plataformas digitales
                       seguro hacerlo?   como medio principal para hostigar, humillar o intimidar a una persona. Por ser un
                                         fenómeno global y accesible, ha crecido de manera significativa en los últimos años;
                                         en especial, entre niños, adolescentes y jóvenes que están profundamente conec-
                                         tados al mundo digital. Su impacto puede ser devastador en lo emocional y social,
                                         y requiere atención urgente para prevenirlo y combatirlo.

                                         Características del ciberbullying o ciberacoso

                        Socioemocional       Permanencia y alcance: los ataques en línea permanecen visibles durante largos
                                             períodos, ya que pueden ser compartidos y difundidos rápidamente. Esto amplifica
                  En un mundo cada vez       el daño emocional para la víctima. Además, el contenido puede ser difícil de eliminar
                más conectado, nuestras      por completo, sobre todo si se viraliza.
                  palabras no solo viajan
                rápido, sino que también     Anonimato: los acosadores pueden ocultarse detrás de perfiles falsos, lo que
                     tienen un impacto       dificulta su identificación y crea una sensación de impotencia en la víctima.
                 profundo en quienes las
                 reciben. El ciberbullying   Multiplataforma: ocurre en diversas plataformas digitales, como redes sociales
                 nos recuerda que detrás     (Facebook, Instagram, TikTok), aplicaciones de mensajería (WhatsApp, Snapchat) o
                de cada pantalla hay una     foros de internet.
                      persona real, con
                     emociones, sueños       Variedad de formas: se publican comentarios ofensivos, difunden rumores falsos,
                       y luchas propias.     generan memes que humillan, envían mensajes hostiles, o crean perfiles falsos para
                ¿Cómo crees que se siente    suplantar a la víctima.
                     una persona que es
                víctima de ciberbullying?,   Deslocalización: no se limita a un espacio físico. Puede suceder en cualquier
                       ¿qué emociones        momento y lugar, lo que extiende la exposición al acoso, incluso fuera del entorno
                   podría experimentar?      escolar, comunitario o laboral.






















                                                                                                                  ©Shutterstock





               90   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   90
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   90                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
                                    Causas y efectos del ciberbullying                            Representación




                                                                                                     Efectos
                          Causas
                  ©Xavier Estrada Monge  Falta de empatía: los                                  Emocionales


                     acosadores tienden
                                                                                                ansiedad, estrés,
                     a no considerar el                                                         y psicológicos:
                     impacto emocional                                                          depresión y baja
                     de sus acciones en                                                         autoestima, como
                     la víctima,                                                                consecuencias comunes
                     especialmente                                                              en las víctimas. En
                     debido a la distancia                                                      casos extremos, puede
                     emocional que crea                                                         llevar a pensamientos
                     el entorno digital.                                                        suicidas o autolesiones.




                     Búsqueda de poder                                                          Sociales: aislamiento
                     o reconocimiento:                                                          social, debido al
                     algunos acosadores                                                         temor de interactuar
                     intentan ganar                                                             en línea o fuera de
                     popularidad o                                                              ella. Pérdida de
                     aceptación social,                                                         con anza en sus
                     a través de sus actos                                                      amistades y su
                     de humillación.                                                            entorno.




                     Presión grupal:                                                             Académicos
                     participación en el                                                         y laborales:
                     acoso, que puede                                                            disminución del
                     ser un resultado de                                                         rendimiento debido
                     querer encajar en                                                           a la falta de
                     un grupo, sobre                                                             concentración y
                     todo entre niños                                                            motivación. Temor a
                     y adolescentes.                                                             asistir a clases, salir
                                                                                                 de casa o al trabajo
                                                                                                 si el acoso se traslada
                                                                                                 al entorno físico.



                     Problemas emocionales                                                       Los efectos del
                     o familiares: muchas                                                        ciberbullying pueden
                     veces, los acosadores                                                       ser duraderos y
                     tienen problemas                                                            afectar la capacidad
                     personales y canalizan                                                      de la víctima para
                     su frustración por                                                          formar relaciones
                     medio del                                                                   saludables y sentirse
                     hostigamiento en                                                            segura en espacios
                     línea.                                                                      digitales.





                                                                                                Lengua y Literatura  91
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   91
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   91                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Grooming
                                         El grooming es una forma de abuso en línea, que involucra la manipulación de me-
                                         nores por parte de adultos con intenciones de explotación sexual. Este fenómeno es
                       Comunicacional    preocupante más que nada en el entorno digital, donde las interacciones pueden
                                         parecer inofensivas al principio, pero evolucionan hacia situaciones peligrosas.
                    El grooming es una
                amenaza silenciosa, que   ¿Cómo se da el grooming?
                     se esconde tras la
               aparente inocencia de las   •  Los  groomers (adultos  manipuladores)  inician la  interacción  con mensajes
                  interacciones en línea.   amigables y en apariencia inofensivos.
                     Nos recuerda que,   •  Poco a poco, buscan ganarse la confianza de la persona menor de edad, para
                aunque el mundo digital    crear una relación de dependencia emocional.
                  ofrece oportunidades   •  Suelen ocultar su identidad real, y se hacen pasar por alguien de edad similar a la
                    increíbles, también
                  exige responsabilidad     víctima o por una figura confiable.
                         y precaución.   •  Utilizan  halagos,  promesas  de regalos  o  apoyo  emocional para establecer  un
                       Comenta con tus     vínculo.
                    compañeros: ¿cómo    •  Pueden hacer que la víctima se sienta especial o única, lo que aumenta su
                     sospechas que una     vulnerabilidad.
                interacción en línea puede   •  Una  vez  que  un  groomer  ha  ganado  confianza,  comienza  a  pedir  información
                          ser peligrosa?
                                           personal, fotos íntimas o incluso encuentros físicos.
                                         •  Si la víctima intenta resistirse, el groomer puede recurrir a amenazas o chantajes.

                                         Impactos del grooming


                                                                        Emocionales               Psicológicos

                                                                    •  Ansiedad, miedo,       •  Depresión y estrés
                                                                      sentimiento de            postraumático,
                                                                      culpa y vergüenza         debido a la
                                                                      de las víctimas           manipulación
                                                                    •  Pérdida de               y el abuso
                                                                      confianza en sí         •  Dificultades para
                                                                      mismas y en los           establecer relaciones
                                                                      demás                     saludables en
                                                                                                el futuro

                                                                          Sociales                  Legales

                                                                    •  Aislamiento y          •  En algunos casos,
                                                                      rechazo a                 las víctimas pueden
                                                                      interactuar en línea      enfrentar extorsión
                                                                      o en persona              o chantaje por
                                                                    •  Estigmatización si       parte del groomer.
                                                                      el caso se hace         •  Los groomers
                                                                      público                   enfrentan
                                                                                                consecuencias
                                                                                                legales si son
              ©Freepik                                                                          denunciados
                                                                                                y procesados.


               92   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   92
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   92                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación


                  Fraping                                                                              Ética e integridad
                  El fraping es una forma de ciberacoso que sucede cuando alguien accede, sin autori-  El fraping no es solo un
                  zación a la cuenta de redes sociales de otra persona, y publica contenido ofensivo,   problema tecnológico,
                  inapropiado o humillante en su nombre. Aunque a menudo se presenta como una    sino una cuestión ética
                  “broma”, sus consecuencias pueden ser graves, y afectar la reputación, las relaciones   que refleja cómo
                  personales y la seguridad emocional de la víctima.                             utilizamos nuestra
                                                                                                 libertad en el entorno
                  Características del fraping                                                    digital. Una sociedad que
                                                                                                 valora la ética y la
                       El atacante utiliza contraseñas o dispositivos desbloqueados para acceder a la cuenta   integridad debe
                       de la víctima.                                                            promover la reflexión
                                                                                                 sobre las acciones en
                                                                                                 línea, al respetar la
                       Puede ocurrir en redes sociales como Facebook, Instagram, X; incluso, en   privacidad, fomentar la
                       aplicaciones de mensajería.
                                                                                                 confianza y actuar con
                                                                                                 responsabilidad. Combatir
                       El atacante publica mensajes, imágenes o estados que humillan o dañan la   el fraping implica no solo
                       reputación de la víctima.                                                 prevenirlo mediante
                                                                                                 medidas de seguridad,
                                                                                                 sino también educar para
                       En algunos casos, el contenido puede incluir información falsa o comprometedora.
                                                                                                 construir comunidades
                                                                                                 digitales donde
                       A menudo, el atacante es alguien conocido por la víctima, como un amigo,   prevalezcan el respeto
                       compañero de clase o familiar. Esto puede dificultar la denuncia, ya que la víctima   y la empatía.
                       podría temer represalias o conflictos personales.                         ¿Cómo influye el respeto
                                                                                                 por la privacidad en
                  Prevención del fraping                                                         nuestras acciones en línea
                  Para evitar el fraping, es fundamental adoptar medidas de seguridad digital y fomen-  y fuera de ella?
                  tar la responsabilidad en el uso de redes sociales:

                         Seguridad de las cuentas

                   Usar contraseñas fuertes y únicas para cada cuenta. Activar la autenticación en
                   dos pasos, para mayor protección.

                        Cuidado de los dispositivos


                   No dejar dispositivos desbloqueados o cuentas abiertas en computadoras
                   compartidas. Cerrar sesión después de usar redes sociales en dispositivos públicos.


                            Educación digital

                   Informar a los jóvenes sobre los riesgos del fraping y
                   sus consecuencias. Fomentar el respeto y la empatía
                   en el entorno digital.


                               Denuncia

                   Si ocurre un caso de fraping, reportar el contenido                                                 ©Shutterstock
                   a la plataforma y buscar apoyo legal, si es necesario.


                                                                                                Lengua y Literatura  93
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   93                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   93]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación


                                                                   Prevención del ciberbullying, grooming
                                                                   y fraping
                                                                   El mundo digital ofrece oportunidades ilimitadas para
                                                                   conectar, aprender y compartir, pero también plantea
                                                                   riesgos que pueden afectar profundamente nuestra
                                                                   seguridad y bienestar emocional, como el ciberbullying,
                                                                   el grooming y el fraping. Prevenir estas problemáticas
                                                                   depende de la tecnología, así como de la forma en que
                                                                   interactuamos en línea y protegemos nuestras propias
                                                                   fronteras digitales.
                                                                   Prevenir estas amenazas no es solo un esfuerzo indi-
                                                                   vidual: es una tarea colectiva que nos reta a ser más
                                                                   responsables, conscientes y respetuosos en nuestras
                                                                   interacciones digitales. Cada acción que tomamos
                                                                   contribuye a construir un mundo virtual más seguro,
                                                                   donde la tecnología sea una herramienta para conectar
                                                                   y crecer, no para causar daño. Al final, la prevención se
              ©Shutterstock                                        basa en un principio sencillo: tratar a otros como nos
                                                                   gustaría ser tratados, incluso detrás de una pantalla.







                 El que dice “es solo              El que hace                        El que se ríe del
                    una broma”.                     bullying.                            bullying.


















                 ©Shutterstock














                                             Todos son parte del mismo problema.






               94   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   94                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   94]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Define los siguientes términos con tus propias palabras.
                      ciberbullying: _____________________________________________________________________________________
                      grooming: ________________________________________________________________________________________
                      fraping: __________________________________________________________________________________________

                  2.  Responde: ¿cuál es la diferencia clave entre cyberbullying y grooming?
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                  3.  Lee los siguientes casos y responde.

                       Un grupo de compañeros de clase crea un grupo de chat donde comparten burlas y comentarios ofensivos
                       sobre una persona.


                      •  ¿Qué tipo de riesgo digital representa este caso? Justifica tu respuesta.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Cómo debería actuar la víctima y los compañeros que presencian esta situación?
                         ______________________________________________________________________________________________


                       Un desconocido en redes sociales envía mensajes amistosos a un adolescente, y le pide que no les cuente
                       a sus padres sobre su conversación; posteriormente, solicita una foto personal.


                      •  ¿Qué señales de peligro identificas?
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Qué medidas de protección debe tomar la víctima?
                         ______________________________________________________________________________________________

                  4.  Reflexiona y responde: ¿qué debes hacer si identificas que un amigo está siendo víctima de grooming?
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa

                  5.  Junto con tus compañeros, analicen medidas que se pueden tomar para prevenir el ciberbullying. Luego,
                      realicen carteles con las medidas de prevención y péguenlos alrededor de su clase y colegio.


                    Indagamos
                  6.  Investiga por qué la autenticación en dos pasos es una forma eficiente de prevenir el fraping. Además, consulta
                      otras formas de prevención.


                                                                                                Lengua y Literatura  95
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   95
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   95                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación

                                         Hechos y opiniones en el discurso oral
                    Saberes previos
                                         Si el orador se prepara muy bien, tanto en la forma como en el contenido, el auditorio
               ¿Recuerdas algún discurso   también debe estar preparado para analizar el discurso.
               o intervención oral que te   Un modo de hacerlo es investigar noticias sobre el tema abordado por el orador,
                      haya conmovido?
                                         a fin de poder distinguir entre hechos y opiniones. A continuación, consta el
                                         discurso de Malala, la chica que luchó contra el terrorismo y a favor de la educación
                                         en su país, Pakistán.


                                     ©Shutterstock



                  Malala obtuvo el                       Queridos hermanos y hermanas recuerden una cosa: el Día de
                                                           Malala no es mi día. Hoy es el día de cada mujer, cada niño y
                Premio Nobel de la
                  Paz a los 16 años.                        cada niña que ha levantado la voz por sus derechos.
                                                             Hay cientos de activistas de derechos humanos y de
                                                               trabajadores sociales que no solo están hablando de
                                                                 sus derechos, sino que están luchando para lograr el
                                                                    objetivo de la paz, la educación y la igualdad. Miles
                                                                     de personas han sido asesinadas por los terroristas
                                                                       y millones han  resultado heridas.  Yo solo soy
                                                                        una de ellas: así que aquí estoy. Aquí estoy, una
                                                                         niña, entre muchas otras. No hablo por mí,
                                                                         sino por aquellos que no tienen voz para que
                                                                         puedan hacerse oír: aquellos que han luchado
                                                                         por sus derechos. Su derecho a vivir en paz.
                                                                         Su derecho a ser tratados con dignidad. Su
                                                                         derecho a la igualdad de oportunidades. Su
                                                                        derecho a la educación.
                                                                       Queridos amigos, el 9 de octubre de 2012, un
                                                                     talib me disparó en el lado izquierdo de la cabeza;
                                                                   dispararon a mis amigos, también. Pensaban que las
                                                                balas nos iban a callar, pero fracasaron. Y de ese silencio
                                                             surgieron miles de voces. Los terroristas pensaban que
                                                        iban a cambiar mis objetivos y hacerme dejar mis ambiciones.
                                           Pero nada ha cambiado en mi vida, excepto esto: la debilidad, el miedo y la
                        Digital            desesperanza murieron. Nació la fuerza, el poder, el coraje. Yo soy la misma
                                           Malala: mis ambiciones son las mismas, mis esperanzas son las mismas. Y mis
                  Investiga en internet, en   sueños son los mismos.
                 fuentes confiables, a qué
                   hechos hace referencia   Queridos hermanos y hermanas: no estoy en contra de nadie. Tampoco estoy
                   Malala en su discurso.  aquí para hablar en términos de venganza personal contra los talibanes o
                Debatan en clase sobre la   cualquier otro grupo terrorista. Estoy aquí para hablar en nombre del derecho
                  situación de la mujer en   a la educación de todos los niños. Quiero educación para los hijos e hijas de los
                         otras culturas.   talibanes y los terroristas y extremistas.





               96   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     3/7/25   11:26
         Leng 2 U3 BG Cultiva.indd   96                                                                              3/7/25   11:26
         Leng 2 U3 BG Cultiva.indd   96]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación




                    Ni siquiera odio al talibán que me disparó. Incluso, si tuviera un arma en la mano y él estuviera de pie frente
                    a mí, no le dispararía. Esta es la compasión que he aprendido de Mahoma, el profeta de la misericordia,
                    Jesucristo y Buda. Este es el legado de los cambios que he heredado de Martin Luther King, Nelson Mandela
                    y Mohammed Ali Jinnah. Esta es la filosofía de la no violencia que he aprendido de Gandhi, Bacha Khan y
                    la Madre Teresa. Y este es el perdón que he aprendido de mi padre y de mi madre. Esto es lo que mi alma me
                    dice: estar en paz y amor con todos.
                    Queridos hermanos y hermanas, nos damos cuenta de la importancia de la luz cuando vemos oscuridad.
                    Nos damos cuenta de la importancia de nuestra voz cuando somos silenciados. De la misma manera, cuando
                    estábamos en Swat, al norte de Pakistán, nos dimos cuenta de la importancia de los lápices y libros cuando
                    vimos las armas. El sabio dijo: “La pluma es más poderosa que la espada”. Es cierto. Los extremistas tienen
                    miedo a los libros y bolígrafos. El poder de la educación les da miedo. Tienen miedo de las mujeres. El poder
                    de la voz de las mujeres les da miedo. Esto es por qué mataron a 14 estudiantes inocentes en el reciente ataque
                    en Quetta. Y es por eso que matan a las maestras. Es por eso que están destruyendo escuelas todos los días:
                    porque tienen miedo al cambio y a la igualdad que llevaremos a nuestra sociedad.
                    Ellos piensan que Dios es un ser minúsculo y conservador que apuntaría un arma a la cabeza de la gente solo
                    porque van a la escuela. Estos terroristas están haciendo mal uso del nombre del islam para su propio beneficio
                    personal. Pakistán es un país amante de la paz y democracia. Pastunes quieren educación para sus hijas e hijos.
                    El islam es una religión de paz, humanidad y fraternidad. Es deber y responsabilidad de cada uno el conseguir
                    educación para todos los niños, eso es lo que dice. La paz es una necesidad para la educación. En muchas partes
                    del mundo, especialmente en Pakistán y Afganistán, el terrorismo, la guerra y los conflictos impiden que los
                    niños asistan a la escuela. Estamos muy cansados de estas guerras. Las mujeres y los niños sufren de muchas
                    maneras en demasiadas partes del mundo.
                    Hoy me estoy centrando en los derechos de la mujer y la educación de las niñas, ya que ellas son las más
                    afectadas. Hubo un tiempo en que las activistas pidieron a los hombres que lucharan por ellas. Pero esta vez
                    vamos a hacerlo por nosotras mismas. No estoy diciendo que los hombres se aparten de hablar sobre los
                    derechos de la mujer; me estoy enfocando en que las mujeres sean independientes y luchen por sí mismas. Así
                    que, queridos hermanos y hermanas, ahora es el momento de hablar. Hoy hacemos un llamado a los líderes
                    mundiales para que cambien sus políticas estratégicas en favor de la paz y prosperidad. Hacemos un llamado
                    a los líderes mundiales para que todos estos acuerdos deban proteger a las mujeres y los derechos de los niños.
                    Un acuerdo que va en contra de los derechos de las mujeres es inaceptable.
                                                       [Fragmento del discurso de Malala ante las Naciones Unidas]. Yousafzai, M. (2012).


                                                                                               En este discurso, se pre-
                                                                                               sentan hechos que ocu-
                                                                                               rrieron en la realidad, así
                                                                                               como opiniones sobre
                                                                                               esos hechos.  Por otra
                                                                                               parte, la emisora de este
                                                                                               discurso, la chica pa-
                                                                                               quistaní, habla no solo
                                                                                               a título personal, sino a
                                                                                               nombre de otras niñas
                 ©Shutterstock                           ©Shutterstock                         que no tienen el dere-
                                                                                               cho a la educación.


                  Ban Ki Moon                             Malala Yousafzai



                                                                                                Lengua y Literatura  97
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   97
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   97                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación


                      objetivo.          Lo objetivo y lo subjetivo en el discurso oral
                      Perteneciente al   Determinar los hechos no es tan fácil, porque puede haber distintas versiones sobre
                      objeto en sí       un mismo hecho. Lo importante es tratar de distinguir cuándo se está siendo objeti-
               mismo, independiente de la   vo y cuándo está guiándonos una visión subjetiva.
               manera de ver de quien lo
               observa.                  Es clave, por otra parte, desarrollar la capacidad para opinar, y opinar es manifestar
               subjetivo. Perteneciente al   ideas propias sobre algo. Se debe sostener una opinión con argumentos, y no con
               sujeto y modo de sentir del   caprichos o gustos.
               mismo, y no al objeto en sí
               mismo.                    A continuación, consta el fragmento de Adnán Rashid, jefe de los talibanes, el grupo
               argumento. Razonamiento.  que atacó a Malala. Mientras Malala, en su discurso se refiere, en general, a la nece-
                                         sidad de estudiar —cuyo símbolo son los libros y las plumas—, Rashid relativiza el
                                         valor del estudio dependiendo de las clases de libros y profesores. Los talibanes creen
                                         que el libro que se debe estudiar es el libro de Alá:




                                                                                  Me impactó mucho cuando
                                                                                  fuiste atacada. […] Aquí quiero
                                                                                  aconsejarte, ya que llegué tarde,
                                                                                  me gustaría haberte aconsejado
                                                                                  durante mi estadía en la cárcel y
                                                                                  que este accidente nunca hubiese
                                                                                  ocurrido. En primer lugar, por
                            Cívica                                                favor ten en cuenta que los
                                                                                  talibanes nunca te atacaron porque
                       Las restricciones                                          ibas a la escuela o porque amabas
                      impuestas por los                                           la educación […] los talibanes no
                talibanes, como el veto a   ©Shutterstock                         están en contra de la educación de
                     la educación de las                                          ningún hombre o mujer o niña.
                    mujeres, reflejan una                                         Los talibanes creen que estabas
                     visión que limita la                                         escribiendo intencionalmente en
                    igualdad e inclusión,   contra de ellos y haciendo una campaña maligna para manchar sus esfuerzos de
                  valores esenciales en la   establecer el sistema islámico en Swat, y que tus escritos eran una provocación.
                      educación cívica.
                  ¿Crees que la educación   Dijiste en tu discurso de ayer que la pluma es más poderosa que la espada, por lo
                    cívica constituye una   que te atacaron por tu espada, no por tus libros o escuela. […] hay miles de chicas
                herramienta para construir   que iban a la escuela y a la universidad antes y después de la insurgencia talibán
                        sociedades más     en Swat. ¿Podrías explicar por qué solo tú estabas en su lista negra?
                democráticas e inclusivas?,
                             ¿por qué?     Ahora llego al punto principal, es decir, la EDUCACIÓN. Es increíble que
                                           grites pidiendo educación, y que la ONU finja que te dispararon por causa de la
                                           educación, aunque esta no es la razón. Sé honesta, no fue la educación, sino tu
                                           propaganda fue el problema, y lo que está haciendo ahora, estás usando tu lengua
                                           por orden de… otros […].

                                           Dices que un maestro, una pluma y un libro pueden cambiar el mundo; sí estoy
                                           de acuerdo con esto, pero ¿qué maestro, qué pluma, y cuál libro? Es de especificar
                                           que el profeta Mahoma, que la paz esté con él, dijo: He sido enviado como
                                           maestro, y el libro que Él envió para enseñar es el Corán. […]
                                                                                                        [Fragmento]
                                                                                                    Adnán, R. (2013).



               98   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   98                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación


                  Las distorsiones en la comunicación oral
                  En la vida cotidiana, es muy fácil perder la capacidad de distinguir entre hechos y opi-
                  niones en el discurso oral, por el alto nivel de subjetividad que podemos involucrar       Comunicacional
                  en nuestras situaciones comunicativas.
                                                                                                 La comunicación oral es
                  Observa cómo se desarrolla la siguiente conversación y el análisis que se hace de los   una herramienta
                  hechos y las opiniones.                                                        poderosa que nos
                                                                                                 conecta y nos permite
                   ¿Saben que el GPS es una                        Todos los taxistas deberían   compartir ideas,
                   herramienta que permite                         tener un aparato de estos     emociones e información.
                   definir la posición de una                      para conducirnos rápido       Sin embargo, es un
                   o varias personas en cual-  Mi tío se compró uno   a nuestros destinos. ¿Eso   proceso delicado, donde
                   quier lugar del planeta?  en su último viaje y   quieres decir, verdad?       pequeños errores o
                                             dice que con él es                                  malentendidos pueden
                                                                                                 distorsionar el mensaje
                                             imposible perderse.
                                                                                                 original.
                                                                                                 En clase, jueguen al
                                                                                                 teléfono dañado. Al final,
                                                                                                 evalúen qué tan bien se
                                                                                                 mantuvo el mensaje y
                                                                                                 cuáles fueron los errores.














                 ©Shutterstock




                           Mensaje             Hecho     Opinión                        Análisis
                   ¿Saben que el GPS es una      X                 La información transmitida por la primera joven hace
                   herramienta que permite                         referencia a un hecho comprobado y avalado por la
                   definir la posición de una o                    comunidad científica en relación al uso de un aparato.
                   varias personas en cualquier                    No lo está inventando y es una información objetiva.
                   lugar del planeta?
                                                            X      Hace alusión a una experiencia personal y expresa una
                   Mi tío se compró uno en su                      afirmación del tío, respecto a la magnanimidad del aparato.
                   último viaje y dice que con                     El GPS podría dañarse y no funcionar en un momento dado
                   él es imposible perderse.
                                                                   por lo que es una apreciación subjetiva.
                                                            X      El joven hace una inferencia a partir del hecho expresado
                   Todos los taxistas deberían                     sobre la utilidad del GPS y lo asocia a sus necesidades
                   tener un aparato de estos                       particulares. Está emitiendo una opinión y sugerencia
                   para conducirnos rápido                         personal. Al final, desvía la idea original y da a entender que
                   a nuestros destinos. ¿Eso                       la joven primera quiso decir lo mismo que él. Nada más
                   quieres decir, verdad?
                                                                   subjetivo.
                  Estos son elementos clave que permiten a un interlocutor discriminar adecuadamen-
                  te la información y mejorar los procesos comunicativos.


                                                                                                Lengua y Literatura  99
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   99
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   99                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Cuál fue el mensaje principal del discurso de Malala en la ONU en el 2013?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Qué argumentos utilizó Adnan Rashid para justificar el ataque a Malala?, ¿crees que fueron válidos?
                      Explica por qué.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Cómo crees que Malala podría haber respondido a la carta, considerando los valores que expresó en
                      su discurso?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               2.  Compara los ideales expresados por Malala en su discurso con los argumentos presentados por Adnan Rashid
                   en su carta. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se oponen?

                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________

               3.  La carta intenta cambiar la percepción sobre los motivos del Talibán. ¿Qué opinas sobre esta intención?, ¿crees
                   que logra su objetivo?

                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
               4.  Reflexiona sobre cómo el discurso de Malala y la carta de Adnan Rashid representan dos perspectivas
                   opuestas sobre el derecho a la educación y los derechos humanos. ¿Qué impacto pueden tener estas
                   posturas en la sociedad?
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________

                   __________________________________________________________________________________________________


               100  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   100                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   100]]></page><page Index="15"><![CDATA[5.  Analiza esta frase atribuida a Simón Bolívar después de un devastador terremoto: “Si la naturaleza se opone,
                      lucharemos contra ella y la venceremos”. ¿Te parece que predomina una visión objetiva o subjetiva? Justifica
                      tu respuesta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Lee con atención el siguiente texto y, en un cuadro sinóptico, trata de separar los hechos de las opiniones, en
                      este discurso pronunciado por el líder Martin Luther King. Para ello, investiga qué leyes en contra del pueblo
                      afro había en la época de Luther King.


                       “Nunca estaremos satisfechos mientras el negro sea víctima de los inimaginables
                       horrores de la brutalidad policial. Nunca estaremos satisfechos en tanto nuestros
                       cuerpos, pesados por la fatiga del viaje, no puedan acceder a un alojamiento en los
                       hoteles de las carreteras y los hoteles de las ciudades. No estaremos satisfechos
                       mientras la movilidad básica del negro sea de un gueto pequeño a uno más grande.
                       Nunca estaremos satisfechos mientras a nuestros hijos les sea arrancado su ser
                       y robada su dignidad con carteles que rezan: ‘Solamente para blancos” .                         ©Shutterstock
                                                                                    (King, 1963).



















                  7.  Reflexiona a partir de las siguientes preguntas, y escribe un hecho y una opinión.

                               Preguntas                         Hecho                           Opinión

                       ¿Qué función cumple un
                       discurso frente a una audiencia?


                       ¿De qué debe preocuparse un
                       orador?



                    Actividad colaborativa
                  8.  Miren la película Matar un ruiseñor, en clase. Al final, realicen un cine-foro y vinculen el filme con lo aprendido
                      en esta lección.
                    Indagamos
                  9.  Investiga en internet la biografía de Malala Yousafzai y quiénes son los talibanes. Realiza una exposición en
                      Canva sobre tus hallazgos.


                                                                                                Lengua y Literatura  101
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   101
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   101                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="16"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Bases de datos digitales y otros recursos en la web

                   ¿Cuánto sabes de las
               herramientas de internet?           Hijo… soy consciente de que en la actualidad todo está digitalizado,
                      ¿Cuáles utilizas tú          no queda tiempo para conversar sobre nosotros, pero me encantaría
                         para navegar?             conocer tus anhelos, gustos y demás… Me gustaría vincularme más a ti.








                       Comunicacional


                  Hay muchas películas
                    que hablan sobre la
                relación del ser humano
                           con la web.         Claro papá, entra
                Formen grupos, vean una        a mi Facebook.
                  película en cada grupo.
                      Luego, hagan una
                  presentación frente a la
                  clase sobre los usos y las
                  consecuencias de la red.                                                                         ©Shutterstock
                Antes de elegir las películas,
                   consulten con sus otros
               compañeros qué verán para   Hoy en día, compartimos más información sobre nosotros en internet que en persona.
                que no se repitan los temas.
                 Un ejemplo puede ser La   Las páginas web
                  red social, la historia de
                   cómo nació Facebook.  ¿Qué son las páginas web? Son recopilaciones de archivos y documentos reunidos
                                         en ordenadores o computadores alrededor del mundo. Cuando un usuario consulta
                                         sitios web, debe formularse algunas preguntas, como ¿quién es el autor?, ¿cuáles son
                                         sus credenciales?
                                         Es necesario fijarse en el dominio (la última parte de la dirección de la web; por ejem-
                                         plo: .com, .org, .edu, .gov). Esto generalmente nos dirá qué tipo de sitio está usando:
                                         .ac y .edu son sitios regulados por instituciones educativas; .com and .biz son sitios
                                         con propósitos comerciales; y .gov son sitios del gobierno estadounidense. Otras ter-
                                         minaciones de web pueden indicar el país de origen del sitio.
                                         En Ecuador, las instituciones ligadas al Estado terminan en .gob.

                                         Analfabetos digitales

                                         Hay quienes se han referido a los analfabetos digitales, término que nomina a las per-
                                         sonas incapaces de manejar ordenadores. El concepto puede extenderse a personas
                                         que, aun manejando las computadoras, no pueden tomar decisiones en cuanto a
                                         qué páginas consultar y qué descartar. Por tanto, navegar con precaución es un re-
                                         querimiento básico de sobrevivencia hoy en día.


               102  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   102
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   102                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="17"><![CDATA[Importancia de las bases                                          DUA
                                    de datos digitales                                            Representación



                  ©Xavier Estrada Monge  Organización y acceso   Toma de decisiones basadas en datos: en sectores como los
                      e ciente: las bases de datos
                                                        negocios, la educación y la salud, las bases de datos digitales
                      digitales permiten estructurar
                                                        desempeñan un papel crucial para la toma de decisiones
                                                        fundamentadas. Las empresas usan bases de datos a  n de analizar
                      la información de manera
                      organizada, lo que facilita el
                                                        patrones de ventas, prever tendencias y plani car estrategias de
                      acceso rápido y e ciente.
                                                        mercado.





















































                     Automatización y e ciencia:       Seguridad y recuperación de      Impacto en la innovación:
                     son fundamentales para la         información: están diseñadas     alimentan tecnologías avanzadas,
                     automatización de procesos        para proteger información        como la inteligencia arti cial (IA),
                     en diversas industrias. Reducen   sensible y garantizar su         el Big Data y la computación en la
                     el tiempo y esfuerzo necesarios   recuperación, en caso de fallos.   nube. Fomentan avances en áreas
                     para realizar tareas repetitivas   Esto asegura la continuidad     como la investigación cientí ca,
                     y facilitan el enfoque en         operativa, incluso en            la medicina y las tecnologías
                     actividades más estratégicas.     situaciones críticas.            sostenibles.



                                                                                                Lengua y Literatura  103
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   103                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   103]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Buscadores
                                         Internet Explorer, Firefox, Safari, Netscape y Google Chrome son navegadores de in-
                                         ternet. Dentro de ellos, tenemos buscadores a los que se ingresa para encontrar sitios
                                         web, imágenes, audios o información sobre algún tema; esto se hace a través de
                                         palabras claves que realizarán la búsqueda. Entre los buscadores más populares, en-
                                         contramos a Google, Yahoo y Bing, que están diseñados para facilitar las búsquedas
                                         de los usuarios. Para quien consulta, es posible la lectura de documentos, el disfrute
                          Matemática     de videos, la escucha de archivos de audio, enviar y recibir chats, jugar, ver animacio-
                                         nes, entre otros recursos de la web. Deberán considerarse estas herramientas recur-
                     Para desarrollar un   sos para aprender y comunicarse.
                software o una aplicación
                web, es esencial tener un   Las bases de datos se han convertido en un elemento indispensable no solo para
                    dominio del sistema   el funcionamiento de los grandes motores de búsqueda y la recuperación de infor-
                numérico y la geometría.   mación a lo largo y ancho de la web, sino también para la creación de sedes web,
                        Además de las    intranets y otros sistemas de información en los que se precisa manejar grandes
                matemáticas concretas y   o pequeños volúmenes de información.
                discretas, la combinatoria
                      y la probabilidad.  Un truco pequeño pero eficaz para refinar la búsqueda y encontrar material más serio
               Investiga qué significa cada   y documentado consiste en escribir, junto a la palabra clave de la búsqueda, la frase
                   uno de estos términos.  ‘base de datos’.
                                         Encontrar información en la web es como ser un policía detective: su información
                                         es tan buena como tan buenas sean sus fuentes de información. Algunos sitios web
                                         terminarán siendo legítimos y creíbles, mientras otros van a tener motivos ocultos.
                                         Todo su caso podría venirse abajo si no evalúa sus fuentes de información; por lo
                                         tanto, necesitará interrogar y estimar la integridad de cada una de sus fuentes.





































                 Todas las personas se ven
                     influenciadas por las                                                                          ©Shutterstock
                      nuevas tecnologías.


               104  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   104                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   104]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                                                       Desarrollo
                  Cómo utilizar bases de datos digitales                                               sostenible
                  Las bases de datos digitales permiten almacenar, organizar y gestionar información   Las bases de datos
                  de manera eficiente. Se utilizan en diversos campos, desde negocios y educación   digitales son muy
                  hasta salud y tecnología. Para aprovechar su potencial, es importante conocer cómo   importantes para
                  utilizarlas correctamente.                                                     recopilar, organizar y
                                                                                                 analizar información
                                                                                                 relevante que impulsa el
                                                                                                 cumplimiento de los ODS.
                                                                                                 Al facilitar la toma de
                                                                                                 decisiones informadas,
                                                                                                 optimizar recursos y
                                                                                                 fomentar la cooperación
                                                                                                 global, estas herramientas
                                                                                                 tecnológicas son
                                                                                                 primordiales para
                                                                                                 construir un mundo
                                                                                                 más sostenible.
                                                                                                 ¿Cómo podrían las bases
                                                                                                 de datos ayudar a resolver
                                                                                                 problemas de hambre en
                                                                                                 el mundo? Investiga casos
                                                                                                 en los que se usen para
                                                                                                 mejorar la agricultura.
                 ©Shutterstock



                  ¿Dónde se pueden encontrar bases de datos?
                  Las puedes encontrar en aplicaciones que usas a diario, como Netflix, Google o hasta
                  en tu escuela, si tienen sistemas digitales para registrar calificaciones. También existen
                  bases de datos más complejas que usan empresas, hospitales o gobiernos.


                  ¿Cómo se usan?
                   Búsquedas rápidas

                   Si quieres encontrar información en una base de datos, puedes usar palabras clave.
                   Ejemplo: Si buscas “matemáticas” en el sistema de tu escuela, aparecerán todas las notas
                   o actividades relacionadas con esa materia.

                   Organización de datos

                   Puedes ordenar la información en diferentes categorías o etiquetas para hallarla más
                   fácilmente; por ejemplo, en una base de datos de biblioteca, los libros pueden estar
                   clasificados por título, autor o género.


                   Almacenamiento seguro
                   Las bases de datos digitales protegen los datos para que no se pierdan o se dañen. Esto
                   es muy útil para guardar información importante.

                   Acceso desde cualquier lugar
                   Si la base de datos está en la nube (como Google Drive), puedes acceder a ella desde tu
                   computadora, tableta o celular.


                                                                                                Lengua y Literatura  105
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   105
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   105                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Confiabilidad de las fuentes
                        Digital          Una de las cuestiones que más se repiten ahora es que vivimos en una sociedad del
                                         conocimiento. ¿Qué quiere decir eso? Que antes, este estaba reservado para pocas
               Varias bibliotecas en línea   personas, y dentro de los monasterios. Con la creación de la imprenta, fue más fácil
                     ofrecen un acceso   publicar libros y, con ello, difundir el conocimiento.
                  gratuito a millones de
                    documentos (libros,   La educación pública facilitó que el conocimiento se extendiera. En las últimas déca-
                videos, fotos) de fuentes   das del siglo XX, el acceso masivo a internet fue un escalón más en la distribución del
                  reconocidas y fiables, y   conocimiento. ¿Pero la información de la red es realmente confiable?
                   sobre un conjunto de   La investigadora Melina Pagura, de la Universidad de Buenos Aires, plantea algunos
               temas científicos, técnicos   consejos que se resumen a continuación para garantizar que las fuentes consultadas
                 o de ciencias humanas.
               Por lo general, su catálogo   en internet sean confiables:
                        es actualizado
                    regularmente (CCM      1      Comprobar que se haga visible el nombre del autor o la institución que
                Benchmark Group, 2016).           auspicia la página web.
                      Escoge una fuente
                 confiable para acceder a   2     Verificar si, al final del documento, se ofrecen referencias y fuentes consultadas.
                  libros clásicos, otra para
                  acceder a videos y otra,
                  para fotos. Comenta en   3      Prestar atención al objetivo del sitio web: vender, informar, educar.
                clase sobre su utilidad y los
               criterios que manejan estos   4    Fijarse en rasgos externos como el diseño, la ortografía, la redacción empleada
                       sitios para ofrecer        en el artículo.
                  información auténtica.
                                         No se debe perder de vista el objetivo del investigador. Si el objetivo es presentar un
                                         trabajo para el colegio y, así, ganar una nota, tal vez no importe tanto dónde se con-
                                         sulta. Si el objetivo es aprender sobre algún tema, será muy importante analizar qué
                                         nos dice la fuente y verificar su seriedad y veracidad.
                                         Nunca estará de más pedir orientación a tus docentes sobre fuentes de consulta.

                                         Podrías tener una lista de los nombres de bibliotecas, universidades, periódicos
                                         y centros de documentación que existan en tu ciudad, así como de municipios,
                                         ministerios, asociaciones culturales, y digitar su nombre en internet.
                                         Seguramente se desplegarán recursos de investigación.





















                    Antes, la información
                 estaba contenida solo en
                  libros. Era quizá más fácil                                                                       ©Shutterstock
                      rastrear las fuentes.


               106  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   106                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   106]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Plantéate algunos temas sobre los que te gustaría saber más, según tus intereses. Haz una lista con cuatro
                      de ellos.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.  Ilustra, en un gráfico de secuencia, los pasos que se deben seguir para realizar una investigación acudiendo
                      a fuentes confiables. Compara tu esquema con el elaborado por tres o cuatro compañeros.






















                  3.  Crea una base de datos para organizar algo que te guste, como tus tareas, música o una lista de tus películas
                      favoritas. Traza columnas con títulos y luego llena cada fila con la información. Después, puedes pasar tu base
                      de datos a un Excel y usar filtros.













                  4.  Describe alguna mala experiencia que hayas tenido al momento de investigar en internet, en el sentido de
                      no encontrar información confiable o dar con páginas de contenido inadecuado. Propón alguna opción para
                      evitar estas dificultades.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos

                  5.  Indaga sobre cinco sitios web que tengan la abreviatura “edu” al final de la dirección del dominio. Al abrir la
                      dirección, detecta el país, nombre de la institución y año de actualización. Comparte la información con el
                      resto de la clase.


                                                                                                Lengua y Literatura  107
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   107
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   107                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="22"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Tema y tesis

                   ¿Te cuesta, en ciertos   El tema en un texto
                 momentos, determinar
                   cuál es el tema de un   El tema es aquello de lo que se habla de manera implícita o explícita en determinado
                      texto?, ¿por qué?  texto. Normalmente, se puede enunciar en un sintagma nominal; por ejemplo, el
                                         tema de la novela indigenista Huasipungo (1934), de Jorge Icaza (Quito, 1906-1978),
                                         es la explotación de los indígenas.

                                         En el caso de un texto no literario, el tema se puede rastrear a partir de la palabra que
                                         más se repita. El título nos da también una pista, aunque no es definitorio.

                                         Un tema es de contenido abstracto y rebasa la anécdota concreta. El tema no es lo
                                         mismo que el resumen de la trama o la enumeración de los personajes. Podemos
                                         equiparar la palabra tema a la palabra problema. Es decir que podríamos pregun-
                                         tarnos: ¿de qué problema humano se habla en este texto? Los asuntos que han
                                         preocupado a los seres humanos a lo largo del tiempo son diversos: el amor, la
                                         muerte, la guerra, la lucha por la sobrevivencia. El tema es el eje de un texto.

                       Comunicacional    En cambio, cuando nos referimos a un texto escrito, la tesis es la idea principal que
                                         sobre el tema se plantea, sobre todo de manera implícita. Al lector le corresponde
                     En los editoriales y   deducir cuál es la tesis que el autor plantea sobre un determinado tema; por ejemplo,
                 artículos de opinión de   en Huasipungo, se propone la tesis de que la lucha por los derechos puede conducir
                los periódicos establecen   a la muerte.
                   temas de interés y se
                        formulan tesis.
                Lee un artículo periodístico
               de actualidad e identifica la
                     tesis que se sugiere.



























               La eficacia de la redacción está
               en construir tesis coherentes
               que definan la posición del                                                                          ©Shutterstock
               autor frente al tema.



               108  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   108
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   108                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación


                  Tema y tesis al escribir
                  Al momento de escribir un texto de opinión o un texto argumentativo, el autor debe
                  determinar con claridad y exactitud un tema de índole general; por ejemplo: la moda
                  juvenil, el empleo joven. En segunda instancia, hará que el tema sea más particular;
                  por ejemplo: la moda juvenil en Guayaquil; el empleo joven para los ecuatorianos.

                  La tesis constituye un paso adelante. Implica redactar una oración gramatical com-
                  pleta, que afirma o niega algo con relación al tema principal. Veamos el ejemplo
                  graficado en el siguiente cuadro:


                   Tema general:      La moda juvenil


                   Tema específico:   La moda juvenil guayaquileña

                   Tesis:             La moda juvenil guayaquileña es una marca
                                      de identidad.


































                 ©Shutterstock




                  Artículos de opinión y tesis

                  A veces, se ha querido confundir un artículo de opinión con una noticia, pero la con-
                  fusión no debería suceder, pues una noticia proviene de una agencia, de un ente
                  institucional, mientras que un texto de opinión está firmado por una persona en
                  particular, que expone sus propias ideas sobre diversos temas. Escritores como Mario
                  Vargas Llosa (que acaba de fallecer en 2025) u otros vivos como Rosa Montero han
                  mantenido columnas de opinión en diversos periódicos durante todo su ejercicio
                  profesional.



                                                                                                Lengua y Literatura  109
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   109
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   109                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Observa cómo el autor de este artículo de opinión desarrolla el tema a partir de la
                                         formulación de una idea que defenderá a lo largo de su texto.


                                                                La isla de los tigres


                                                                   El viajero chino que por primera vez dejó un
                                                                   testimonio escrito sobre esta isla en el siglo XIV
                                                                   la llamó “la isla de los leones” (Singapura), pero se
                                                                   equivocó de animal, porque aquí nunca hubo leones,
                                                                   solo tigres, y en gran cantidad, pues hasta muy
                                                                   avanzado el siglo XIX estas fieras se comían a los
                                                                   campesinos que se extraviaban en sus selvas.
                                                                   Singapur es uno de los países más prósperos, limpios,
                                                                   avanzados y seguros del mundo y el primero que,
                                                                   en un plazo relativamente corto, consiguió acabar
                                                                   con dos de los peores flagelos de la humanidad: la
                                                                   pobreza y el desempleo. En los seis días que acabo de
                                                                   pasar aquí, a todas las personas con las que estuve les
                                                                   pedí que me llevaran a ver el barrio más pobre de esta
                                                                   ciudad–Estado. Y aquella maravilla, que he visto con
                                                                   mis propios ojos, es verdad: aquí no hay miseria, ni
                                                                   hacinamiento, ni chabolas, y sí, en cambio, un sistema
              ©Shutterstock                                        alcance de todo el mundo, así como una inmigración
                                                                   de salud, una educación y oportunidades de trabajo al
                                                                   controlada  que  beneficia por igual  al país  y  a los
                                                                   extranjeros que vienen a trabajar en él.
                                           Singapur ha demostrado, contra todas las teorías de sociólogos y economistas, que
                                           razas, religiones, tradiciones y lenguas distintas, en vez de dificultar la coexistencia
                      chabolas. Vivienda
                      de escasas           social y ser un obstáculo para el desarrollo, pueden vivir perfectamente en paz,
                      proporciones y       colaborando entre ellas, y disfrutando por igual del progreso sin renunciar a sus
               pobre construcción, que     creencias y costumbres. Aunque la gran mayoría de la población es de origen
               suele edificarse en zonas   chino (un 75 %), los malayos y los indios (tamiles, sobre todo) así como los
               suburbanas.                 euroasiáticos cristianos conviven sin problemas con aquellos en un clima de
                                           tolerancia y comprensión recíprocas, lo que, sin duda, ha contribuido en gran
                                           parte a que este pequeño país haya ido quemando etapas desde su independencia
                                           en 1965 hasta convertirse en el gigante que es ahora.
                                           [Fragmento]

                                                                      Vargas Llosa, M. (2016). Diario El País: https://n9.cl/kdwos


                                         El tema general que desarrolla el artículo anterior apunta hacia la idea de prosperidad
                                         de un país. El autor define como tema específico el caso de Singapur, y plantea para
                                         ello una idea clara: “Singapur es uno de los países más prósperos, limpios, avanzados
                                         y seguros del mundo y el primero que, en un plazo relativamente corto, consiguió
                                         acabar con dos de los peores flagelos de la humanidad: la pobreza y el desempleo”.
                                         Tras este planteamiento, el escritor usará una serie de argumentos que apoyarán esta
                                         idea a lo largo de su artículo y le darán validez a su afirmación.


               110  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   110                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   110]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Lee con atención el siguiente pasaje. Determina el tema.


                    “Durante la historia del hombre sobre la tierra, infinidad de ejércitos se han enfrentado
                    en nombre de dioses o de creencias. Se habla incluso de un Dios de los ejércitos;
                    todos tienen sus capellanes castrenses, sus banderas y estandartes. En 5500 años
                    de historia, para no ir más lejos, se han producido 14 513 guerras que han costado
                    1240 millones de vidas y nos han dejado un respiro de no más de 292 años de
                    paz, aunque seguro que durante dicho tiempo también debieron de haber guerras
                                                                                                                     ©Shutterstock
                    menores en curso. En el momento en el que usted lea estas estadísticas ya se habrán
                    convertido en anticuadas” (Savater, 1996).


                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Analiza esta situación: muchos espacios públicos de la ciudad, como calles y parques, se llenan de basura.
                      ¿Qué puedes hacer para frenar esta situación? Escribe un texto argumentativo en el que describas el tema y la
                      tesis que defiendes.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  3.  Lee varios artículos de opinión del periódico El Universo en su sitio web. Haz una lista de cuatro artículos con el
                      nombre de los autores y el título de cada texto. Luego, identifica el tema y la tesis de cada uno. Puedes escribir
                      las tesis de manera textual, si se expresa de manera explícita en cada artículo.

                                  Artículo                         Autor                           Título
















                                                                                                Lengua y Literatura  111
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   111                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   111]]></page><page Index="26"><![CDATA[Artículo                           Tema                             Tesis

























               4.  Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.


                    “La tecnología es una herramienta poderosa
                    en la educación. No solo facilita el acceso
                    al conocimiento, sino que también fomenta
                    la creatividad y la colaboración entre los
                    estudiantes. Sin embargo, es crucial equilibrar su
                    uso para evitar distracciones y mantener hábitos                                                ©Shutterstock
                    de aprendizaje saludables”.


                   a)  ¿Qué título le darías a este fragmento?
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Escribe en una oración lo que consideras que es la tesis del texto.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Qué palabras o ideas claves del texto te ayudaron a identificar la tesis?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                   d)  ¿Por qué es importante diferenciar el tema de la tesis en un texto? Explica con tus propias palabras.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               112  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   112                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="27"><![CDATA[5.  Redacta un párrafo breve sobre un tema que te interese. Después, completa las actividades.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      a)  Identifica el tema de tu párrafo.
                         ______________________________________________________________________________________________


                      b)  Escribe cuál consideras que es la tesis de tu párrafo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  Explica por qué tu tesis refleja claramente la idea principal del párrafo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  6.  Trabajen en parejas. Lean con atención los siguientes temas y, en el espacio asignado, conviértanlos en temas
                      específicos:

                      a)  La desnutrición
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  El embarazo
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  La pobreza
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      d)  Internet
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  113
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   113                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   113]]></page><page Index="28"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Realismo en Latinoamérica

                  ¿Qué diferencias crees   ¿Qué es el realismo?
               que hay entre una historia
                  que idealiza las cosas y   El realismo literario busca representar la vida cotidiana de forma objetiva, detallada
                    una que las muestra   y fiel, destacando las condiciones sociales, económicas y humanas de una época o
                como son en la realidad?  lugar.
                                         En Latinoamérica, el realismo abordó temas como la injusticia social, las desigualda-
                  Interdisciplinariedad  des, la pobreza y los conflictos de clases, integrando elementos locales y culturales
                                         propios de cada país.
                   Literatura e Historia  El realismo es un movimiento literario que surge como respuesta al romanticismo,
               El movimiento literario del   enfocándose en representar la realidad tal como es, sin idealizaciones ni adornos.
                 realismo se alimentó de
                    los acontecimientos   Características del realismo en Latinoamérica
                históricos y sociales de la
                   región, para construir   Representación objetiva de la realidad
                   relatos que reflejaran
               fielmente la realidad de su
                   época. Los escritores   Las obras muestran situaciones reales y cotidianas; evitan idealizaciones y se enfocan en
                realistas no solo narraron   los problemas concretos de la sociedad.
               hechos, sino que también
                     los interpretaron y   Crítica social
               criticaron; así convirtieron
                sus obras en testimonios
                 culturales y sociales que   A través de los textos, los autores denuncian las desigualdades, la injusticia y las
                  aún hoy nos permiten    estructuras de poder opresivas.
                    entender el pasado.
                                           Personajes comunes


                                          Los protagonistas suelen ser personas ordinarias (campesinos, trabajadores) que reflejan
                                          la vida real de la sociedad latinoamericana.



                                           Detalles descriptivos

                                          Uso detallado de escenarios, ambientes y costumbres locales, que permiten visualizar la
                                          vida en sus comunidades y sociedades.


                                            Lenguaje directo y sencillo


                                          Se utiliza un lenguaje accesible, cercano a la forma de hablar de los personajes,
                                          incluyendo modismos y expresiones populares.

               Aunque Gabriel García Márquez
               es el padre del Realismo Má-  Temas sociales y políticos
               gico, en muchas de sus obras,
               como  El otoño del patriarca,
               aborda aspectos realistas, como   Las historias abordan problemáticas como la explotación laboral, la opresión indígena, el
               la corrupción y el poder político.  impacto de las guerras y la lucha de clases.


               114  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   114
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   114                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación


                  Representantes del realismo en Latinoamérica


                   Clorinda Matto de Turner

                   Fue una escritora y periodista peruana nacida en Cusco. Fue pionera en la literatura
                   indigenista y el Realismo en Latinoamérica. Utilizó sus obras para denunciar las injusticias
                   sociales y promover el cambio. Defendió a de los derechos de las mujeres y los indígenas.
                   Escribió desde una perspectiva feminista y crítica, en una época marcada por el
                   conservadurismo.
                   Obra destacada: Aves sin nido (1889), una novela que expone la explotación y el abuso
                   de las comunidades indígenas en Perú, por parte del sistema colonial. Su obra desató   ©Wikimedia Commons
                   controversias entre la élite conservadora, debido a su enfoque en los problemas sociales.




                                                                                                          Ciro Alegría


                                             Nació en Huamachuco, Perú. Fue un novelista y político comprometido con la defensa de
                                             los derechos de los campesinos e indígenas. Debido a su participación en movimientos
                                             políticos, estuvo encarcelado y exiliado en Chile por varios años. Su experiencia cercana a
                                          ©Wikimedia Commons  Obra destacada: El mundo es ancho y ajeno (1941), considerada su obra maestra. Es una
                                             la vida rural y sus ideales lo llevaron a convertirse en una voz clave del realismo social.
                                             novela que narra la lucha de una comunidad indígena por preservar sus tierras, ante el
                                             despojo de los terratenientes y autoridades.




                   Horacio Quiroga


                   Nació en Salto, Uruguay, y vivió gran parte de su vida en la selva de Misiones, Argentina.
                   Su experiencia en ese entorno influenció profundamente su obra. Es conocido por sus
                   cuentos que mezclan realismo y tragedia con elementos de la naturaleza, para reflejar la
                   lucha humana por sobrevivir en un ambiente hostil.
                   Obra destacada: Cuentos de la selva (1918), una colección de relatos dirigida a jóvenes,
                   donde Quiroga presenta la belleza y los desafíos de la vida en la selva, incluyendo los   ©Wikimedia Commons
                   conflictos entre humanos y animales.





                                                                                                           Juan Rulfo

                                             Fue un escritor, guionista y fotógrafo mexicano, nacido en Sayula, Jalisco. Es uno de
                                             los autores más influyentes de la literatura latinoamericana. Aunque su obra combina
                                             realismo con elementos fantásticos, su enfoque en los problemas rurales y la pobreza
                                             lo coloca como un representante del Realismo. Su estilo sobrio y su profundidad
                                             psicológica han marcado generaciones de escritores.
                                          ©Wikimedia Commons  muestra las dificultades y la pobreza extrema en las zonas rurales de México. Sus relatos
                                             Obra destacada: El Llano en llamas (1953). Se trata de una colección de cuentos que
                                             se centran en personajes atrapados en situaciones desesperadas, lo que pone en
                                             evidencia una realidad dura y cruda.





                                                                                                Lengua y Literatura  115
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     3/7/25   12:57
         Leng 2 U3 BG Cultiva.indd   115
         Leng 2 U3 BG Cultiva.indd   115                                                                             3/7/25   12:57]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación


                                         A continuación, lee un cuento realista de Ciro Alegría.


                      enderezar.                         Muerte del cabo Cheo López
                      Encaminarse
                      derechamente a       Perdóneme, don Pedro… Claro que esta no es manera de presentarme…
                      un lugar.            Pero, le diré… ¿Cómo podría explicarle?… Ha muerto Eusebio López… Ya
               boricuas. Dícese de las     sé que usted no lo conoce y muy pocos lo conocían… ¿Quién se va a fijar en
               personas nacidas en         un hombre que vive entre tablas viejas? Por eso no fui a traer los ladrillos…
               Puerto Rico.                Éramos amigos, ¿me entiende?

                                           Yo estaba pasando en el camión y me crucé con Pancho Torres. Él me gritó:
                                           “¡Ha muerto Cheo López!”. Entonces, enderezo para la casa de Cheo y ahí me
                                           encuentro con la mujer, llorando como es natural; el hijito de dos años junto a la
                                           madre, y a Cheo López tendido entre cuatro velas… Comenzaba a oler a muerto
                                           Cheo López, y eso me hizo recordar más, eso me hizo pensar más en Cheo
                                           López. Entonces me fui a comprar dos botellas de ron, para ayudar con algo,
                                           y también porque necesitaba beber.
                        Socioemocional     ¡Ese olor! Usted comprende, don Pedro… Lo olíamos allá en el Pacífico…,
                                           el olor de los muertos, los boricuas, los japoneses… Los muertos son lo mismo…
                   Los cuentos realistas   Solo que, como nosotros allá, íbamos avanzando” o “como nosotros, allá íbamos
                plasman las condiciones    avanzando” ¿? íbamos avanzando…, a nuestros heridos y muertos los recogían, y
                    sociales de la época,   encontrábamos muertos japoneses de días, pudriéndose… Ahora Cheo López
                           incluyendo      comenzaba a oler así… Con los ojos fijos miraba Cheo López. No sé por qué
                 desigualdades, pobreza,   no se los habían cerrado bien… Miraba con una raya de brillo, muerta… Se
                    injusticias y roles de   veía que en su frente ya no había pensamiento. Así miraban allá en el Pacífico…
                   género. Esto impacta    Todos lo mismo…
                     directamente en lo
                 socioemocional, ya que
                   las emociones de los
                      personajes están
                     moldeadas por las
                circunstancias en las que
                   viven. Así, los lectores
                     empatizan con los
                          personajes y
                   reflexionan sobre sus
                     propias realidades.
               Busca algún cuento realista
                que retrate una dictadura.
                     Elabora un resumen
                         y comentario.













                                                                                                                    ©Shutterstock





               116  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   116
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   116                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                      zumbar. Producir
                                                                                                      ruido o sonido
                    Y yo me he puesto a beber el ron, durante un buen rato, y han llegado tres o      continuado y
                    cuatro al velorio… Entonces su mujer ha contado… Que Cheo estaba tranquilo,       bronco.
                    sentado, como si nada le pasara, y de repente algo se le ha roto adentro, aquí en   bayoneta. Cuchillo o arma
                    la cabeza… Y se ha caído… Eso fue un derrame en el cerebro, dijeron… Yo no   blanca de los soldados de
                                                                                               infantería, que se acopla a
                    he querido saber más, y me puse a beber duro. Yo estaba pensando, recordando.
                                                                                               la boca del fusil.
                    Porque es cosa de pensar… La muerte se ríe.
                                                                                               calada. Agujereada, de tal
                    Luego vine a buscar a mi mujer para llevarla al velorio y creí que debía pasar
                                                                                               manera que forma el dibujo
                    a explicarle a usted, don Pedro… Yo no volví con los ladrillos por eso. Mañana   parecido al de un encaje.
                    será.
                                                                                               ráfaga. Conjunto de
                    Ahora que, si usted quiere ir al velorio, entrada por salida, aunque sea… Usted   proyectiles que, en
                                                                                               sucesión rapidísima, lanza
                    era capitán, ¿no es eso?, y no se acuerda de Cheo López… Pero si usted viene
                                                                                               un arma automática.
                    a hacerle nada más que un saludo, yo le diré: “Es un capitán”…
                    ¿Quién se va a acordar de Cheo López? No recibió ninguna medalla, aunque
                    merecía… Nunca fue herido, que de ser así le habrían dado algo que ponerse
                    en el pecho… Pero qué importa eso… ¡Salvarse! Le digo que la muerte se ríe…
                    Yo fui herido tres veces, pero no de cuidado. Las balas pasaban zumbando,
                    pasaban aullando, tronaban como truenos, y nunca tocaron a Cheo López…
                    Una vez, me acuerdo, él iba adelante, con bayoneta calada y ramas en el casco…
                    Siempre iba adelante el cabo Cheo López… Cuando viene una  ráfaga de
                    ametralladora, el casco le sonó como una campana y se cayó…
                    Todos nos tendimos y corría la sangre entre nosotros… No sabíamos quién            Digital
                    estaba vivo y quizá muerto… Al rato, el cabo Cheo López comenzó a arrastrarse,
                    tiró una granada y el nido de ametralladoras voló allá lejos…
                                                                                                 Muchos cuentos ahora se
                                                                                                 presentan en formatos
                                                                                                 sonoros como audiolibros
                                                                                                 y pódcasts, lo que facilita
                                                                                                 la accesibilidad para
                                                                                                 personas que prefieren
                                                                                                 consumir literatura
                                                                                                 mientras hacen otras
                                                                                                 actividades.
                                                                                                 Escucha el siguiente
                                                                                                 audiolibro de otro cuento
                                                                                                 de Ciro Alegría y comenta
                                                                                                 la experiencia.
                                                                                                 lynk.ec/12gtc03














                  ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  117
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   117
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   117                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación




                       Ética e integridad
                                           Entonces hizo una señal con el brazo y seguimos avanzando… Los que pudimos,
                                           claro. Muchos se quedaron allí en el suelo… Algunos se quejaban… Otros
                Muchos cuentos sobre la    estaban ya callados…
                     guerra sirven como
                        denuncia de la     Habíamos peleado día y medio, y comenzamos a encontrar muertos viejos…
                 inmoralidad inherente a   ¡El olor, ese olor del muerto!… Igual que ahora ha comenzado a oler Cheo López.
                 los conflictos armados. A
                 través de la narración de   Allá en el Pacífico, yo me decía: “Quién sabe, de valiente que es, la muerte lo
               atrocidades y sufrimientos   respeta”. Es un decir de soldados. Pero ahora, viendo la forma en que cayó, como
                   humanos, los autores    alcanzado por una bala que estaba suspendida en el aire, o en sus venas, o en sus
                cuestionan las estructuras   sesos, creo que la muerte nos acompaña siempre. Está a nuestro lado y cuando
                de poder y las decisiones   pensamos que va a llegar, se ríe…Y ella dice: “Espera”. Por eso el aguacero de
               políticas que perpetúan la   balas lo respetó. Parecía que no iba a morir nunca Cheo López.
                 violencia. Esto desafía al
                        lector a pensar    Pero ya está entre cuatro velas, muerto… Es como si lo oliera desde aquí…
                   críticamente sobre las   ¿No será que yo tengo en la cabeza el olor de la muerte? ¿No huele así el mundo?
               guerras y su impacto ético.
                                           Vamos, don Pedro, acompáñeme al velorio… Cheo era pobre y no hay casi
                 Reflexiona sobre cómo se   gente… Vamos, capitán… Hágale siquiera un saludo…
                      viven los conflictos
               armados en Latinoamérica.                                                            Alegría, C. (1963)









                       Comunicacional

                        Ciro Alegría es
                 considerado uno de los
                 grandes representantes
                de la literatura peruana a
               nivel mundial, por su gran
               manejo del lenguaje y por
                  los temas sociales que
                    abordan sus textos.
                   Investiga acerca de sus
               obras más representativas y
                los temas que trata. Luego,
                       comenta con tus
                 compañeros, y compara
                con la situación actual de
                              su país.










                                                                                                                    ©Shutterstock





               118  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   118
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   118                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Responde las siguientes preguntas.
                      a)  ¿Por qué razón el narrador insiste en que el capitán le acompañe al velorio del cabo Cheo López?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Quién es don Pedro?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                  2.  Anota las semejanzas entre el cabo Cheo López y el narrador. Establece algunos indicadores de comparación
                      en el siguiente cuadro.

                         Indicadores de comparación               Narrador                    Cabo Cheo López





















                  3.  Escribe un comentario crítico sobre la importancia del tema tratado en el relato de Ciro Alegría.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  4.  En grupos, imaginen que trabajan en el periódico local. Escriban una noticia que anuncie la muerte del Cabo
                      Cheo López, con detalles del suceso. Luego, incluyan también el obituario. Redacten una nota que exalte los
                      valores de este personaje.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  119
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   119
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   119                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.

                                 Un escritor recordado                                        Identifica la intención


                   La vida y obra de Ciro Alegría Bazán, así como su labor literaria vinculada   comunicativa del texto.
                   con los más pobres del Perú, fue destacada por la presidenta del Congreso
                   peruano, Luz Salgado Rubianes. Fue en el marco de una ceremonia que
                   celebraba los 50 años del fallecimiento del laureado escritor.
                    “Hablar de Ciro Alegría nos vincula al escritor, político y periodista    Elabora un listado
                                                                                              de los elementos del
                    peruano.  Es  uno  de  los  máximos  representantes  de  la  narrativa    texto que te causan
                    indigenista, marcada por la creciente conciencia sobre el problema        curiosidad.
                    de la opresión indígena y por el afán de dar a conocer esta situación.
                    Sus obras representativas son testigos de muchas vivencias sociales”.
                www.biografiasyvidas.com  Salgado también hizo referencia a las sinergias desplegadas por el   Investiga sobre los
                               escritor peruano al realizar su labor cultural e intelectual
                                                                                              elementos anteriores
                                   y su trabajo cotidiano dentro de la sociedad peruana.
                                                                                              para tener una mejor
                                     Resaltó la calidad humana de quien nació en
                                       la  sierra y  convivió  durante sus primeros  años     comprensión del texto.
                                       con indios, cholos, peones y empleados de los
                                        inmensos latifundios pertenecientes a su familia
                                        en la sierra norteña del país. (…)
                                                                  [Fragmento adaptado]
                                                                       (Salgado, 2018)



               Parafraseo

               1.  Escribe una síntesis del texto en 40 palabras.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               Explico

               2.  Expresa las razones por las que el escritor Ciro Alegría es considerado uno de los máximos representantes de la
                   narrativa indigenista del Perú.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               120  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   120                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   120]]></page><page Index="35"><![CDATA[Analizo

                  3.  Identifica la trascendencia que puede tener el homenaje al escritor Alegría en el mundo literario.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Distingue las razones por las que será recordado Ciro Alegría, según la presidenta del Congreso peruano.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                  Extrapolo / Contextualizo
                  5.  ¿Por qué razón es importante recordar a las grandes figuras, a todo nivel, a través de homenajes póstumos?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  ¿A qué personaje de la literatura ecuatoriana crees que se le debe rendir un homenaje? Explica.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                  Evalúo

                  7.  Valora la trascendencia, para el mundo de las letras, de esta nota de prensa.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  121
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   121                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   121]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               Un relato desde la realidad



               La literatura tiene el poder de reflejar la realidad, de capturar los momentos cotidianos y de dar voz a quienes mu-
               chas veces son invisibles. En este taller, exploraremos el realismo en Latinoamérica, un movimiento que nos ayuda
               a comprender las luchas sociales, la vida de los pueblos y las historias que merecen ser contadas.

               A través de la observación y la creatividad, aprenderemos a construir personajes auténticos y escenarios que repre-
               senten nuestro entorno. La clave está en mirar con atención el mundo que nos rodea y plasmarlo en palabras que
               transmitan emociones, conflictos y verdades.

               1.  Elijan un lugar, persona o situación de su entorno que les parezca interesante (puede ser una conversación, una
                   escena callejera, un lugar emblemático de su ciudad, etc.).
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Escriban un párrafo descriptivo sobre lo que ven, escuchan y sienten, enfocándose en la autenticidad de los
                   detalles.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   Después de escribir, respondan:

                   ¿Qué detalles lograron captar mejor la esencia de la escena o personaje?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   ¿Cómo se siente representar la realidad sin adornos?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Creen un personaje basado en una figura de la vida cotidiana: un trabajador, una estudiante, un vendedor
                   ambulante, una anciana  de  su  comunidad,  etc.  Deberán incluir: nombre,  edad,  ocupación,  rutina  diaria  y
                   desafíos personales. Además, un diálogo breve en el que el personaje refleje su realidad (puede ser una queja,
                   una reflexión o una conversación con alguien más).
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________

               122  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   122                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   122]]></page><page Index="37"><![CDATA[4.  Usando el personaje que han creado, desarrollen un relato corto que muestre un momento importante en
                      su vida. Deben incluir: descripción detallada del ambiente, un conflicto basado en la realidad social de su
                      comunidad, un desenlace que refleje la condición humana sin idealización.


                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
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                           __________________________________________________________________________________________

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                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
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                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
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                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

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                           __________________________________________________________________________________________
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                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

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                           __________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  123
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   123                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   123]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Ciudadanía digital







                                      •  Según Karen Mossberger, los ciudadanos digitales son “aquellos que utilizan
                                        Internet de forma regular y eficaz”.
                                      •  La ciudadanía digital permite participar activamente en cuestiones sociales
                       Karen            y políticas a través de las tecnologías de la información (TIC).
                        Mossberger

                   Actitudes de un ciudadano digital ejemplar



                                      Navegación segura
                                      •  Identificar y evitar sitios web fraudulentos.
                                      •  Proteger información personal y corporativa.
                                      •  Garantizar la seguridad de menores durante su actividad en línea.


                                      Interacción eficaz con entidades gubernamentales

                                      •  Aprovechar los beneficios de los servicios en línea proporcionados
                                        por entidades públicas, gestionando así trámites relacionados con
                                        educación, salud, comercio.
                                      •  Ahorrar tiempo y recursos.

                                      Protección de identidad y datos

                                      •  Comprender la importancia de salvaguardar la información personal
                                        y los datos compartidos.
                                      •  Saber con quién compartir información, para así resguardar la integridad
                                        personal y familiar.


                                      Detección de noticias falsas
                                      •  Identificar textos, videos e imágenes falsas o engañosas en Internet.
                                      •  Verificar la veracidad de la información antes de compartirla.
                                      •  Evitar caer en la práctica de difundir contenido falso sin comprobar          ©Shutterstock
                                        su autenticidad.




                Taller

               1.   ¿Crees que en se dictarán leyes para regular los aspectos relacionados con la ciudadanía digital?

               2.   ¿Consideras que hoy los ciudadanos del mundo están expuestos a más peligros gracias a la llegada de la era digital?

               124  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   124                                                                              27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   124]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
                     Socioemocional                                                               Participación




                    Cuando el mundo digital hiere

















                                                                                             El grooming es un tipo de
                                                                                             interacción que, aunque se
                                                                                             desarrolla en el ámbito digital,
                                                                                             tiene repercusiones
                                                                                             devastadoras en la vida
                                                                                             emocional de las víctimas. Las
                         El ciberbullying se mani esta                                       víctimas pueden experimentar
                         a través de comentarios                                             sentimientos de culpa, vergüenza
                         ofensivos, burlas, amenazas                                         y confusión, pues suelen ser
                         o difusión de contenido que                                         manipuladas para creer que son
                         busca humillar a una persona.                                       responsables de la situación.
                         Esta práctica puede erosionar                                       Además, el grooming debilita
                         la autoestima de las víctimas,                                      la capacidad de los jóvenes
                         quienes muchas veces se                                             para establecer relaciones de
                         sienten rechazadas, aisladas                                        con anza, lo que afecta su
                         y desprotegidas en un espacio                                       bienestar emocional
                         que debería ser seguro.                                             a largo plazo.



                                                                                             El ciberbullying, el grooming
                        Las víctimas de fraping pueden                                       y el fraping son un recordatorio
                        sentirse expuestas, vulnerables                                      de que nuestras acciones en el
                        y humilladas al ver su reputación                                    mundo digital tienen un
                        atacada públicamente. El estrés                                      impacto real. La construcción
                        causado por este tipo de                                             de un entorno digital más
                        experiencias puede llevar a un                                       respetuoso y seguro comienza
                        temor constante de perder                                            por reconocer estas problemáticas
                        el control sobre su privacidad                                       y actuar con responsabilidad
                        y generar ansiedad social.                                           para protegernos a nosotros
                        Además, las consecuencias                                            mismos y cuidar de quienes nos
                        emocionales pueden extenderse
                   ©Xavier Estrada Monge  a la descon anza hacia quienes                     deben ser la base de todas
                                                                                             rodean. La empatía y el respeto
                        las rodean, y perjudicar sus
                                                                                             nuestras interacciones, tanto en
                        relaciones interpersonales.
                                                                                             línea como en el mundo físico.



                   Taller

                  1.   ¿Por qué es importante reforzar nuestra autoestima y aprender sobre límites digitales para prevenir este tipo de
                      situaciones?
                  2.   ¿Por qué piensas que estos riesgos digitales tienen un impacto tan fuerte en nuestras emociones y en nuestra
                      forma de relacionarnos con otros?

                                                                                                Lengua y Literatura  125
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   125
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   125                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Cómo el grooming puede afectar emocionalmente a las víctimas? Explica.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Describe una situación que podría considerarse fraping. ¿Por qué es importante proteger nuestras
                      cuentas digitales?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Qué medidas podrías tomar para evitar ser víctima de alguna de estas problemáticas digitales?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               2.  Lee el siguiente texto. Completa el siguiente cuadro e identifica una opinión y un hecho. Justifica con
                   un análisis.


                    A mis 12 años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me
                    salvó con un grito: «¡Cuidado!» El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo
                    que es el poder de la palabra?» Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los
                    tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían un dios especial para las palabras.
                    Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio
                    de las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está
                    potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en
                    la inmensa Babel de la vida actual.
                                                                                                         [Fragmento]
                                                          García Márquez, G. (s.f.). Botella al mar para el Dios de las palabras. https://n9.cl/n3snz


                           Mensaje                  Hecho                  Opinión                 Análisis
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________

                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________

                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________
                    ______________________  ______________________  ______________________  ______________________




               126  Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   126
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   126                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="41"><![CDATA[3.  Consulta dos fuentes digitales y elabora un informe sobre el propósito de lectura que te guio y los criterios de
                      confiabilidad que usaste.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Lee el siguiente párrafo e identifica el tema y la tesis.


                       La tecnología ha cambiado nuestra forma de aprender. Las plataformas digitales permiten acceder a
                       contenidos educativos en cualquier momento, pero también distraen a los estudiantes si no se usan con
                       moderación.

                            Tema:            ________________________________________________________________________

                             Tesis:          ________________________________________________________________________
                                             ________________________________________________________________________



                  5.  Lee el siguiente fragmento ficticio y responde: ¿qué elementos del realismo puedes identificar en el texto?


                       Pedro levantó la mirada hacia los vastos campos que pronto serían propiedad de otros. Su tierra, que había
                       sostenido a su familia por generaciones, ahora le pertenecía a alguien con un sello y un papel. El sol ardía
                       sobre su espalda, pero el peso más grande estaba en su pecho.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición
                   Identifico y reflexiono sobre los peligros del ciberbullying, el      ¿Qué tema te causó
                   grooming y el fraping.                                                más dificultad?
                   Reconozco la diferencia entre hecho y opinión.
                                                                                         ¿Cómo lo aprendiste?
                   Formulo correctamente el tema y la tesis para escribir
                   un texto.                                                             ¿Qué tema te deja una
                                                                                         lección importante en tu
                   Identifico las bases digitales, su uso e importancia.
                                                                                         vida cotidiana?
                   Valoro el aporte del Realismo en Latinoamérica y conozco
                   sus principales representantes.


                                                                                                Lengua y Literatura  127
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   127
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   127                                                                              27/6/25   16:25]]></page><page Index="42"/></pages></Search>
