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<Search><pages Count="40"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           2     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                                                                                             Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES














                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                                Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                        2                   Letras que buscan raíces









                    La literatura nos brinda una ventana para explorar quiénes somos, como individuos y como sociedad. En algunos
                    períodos históricos, las palabras se han utilizado no solo para narrar historias, sino para construir un sentido de
                    pertenencia y preservar tradiciones que definen la esencia de una nación.





























































                 ©Xavier Etrada Monge






               50   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   50                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   50]]></page><page Index="3"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                             tur
                                                                         •  ¿Reconoces a los personajes de la imagen?
                                                                         •  ¿Qué relación crees que tienen?







                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender







                                                                             Lengua           Variaciones lingüísticas en
                                                                             y Cultura        el contexto sociocultural





                                                                                              Recursos del discurso oral
                                                                          Comunicación        para crear efecto en la
                                                                               Oral           audiencia: ironía





                                                                                              Textos históricos: análisis
                                                                             Lectura          a partir del contraste de
                                                                                              fuentes adicionales






                                                                             Escritura        El párrafo, condiciones
                                                                                              y tipos







                                                                            Literatura        Romanticismo ecuatoriano
                            Conexión c  on el mundo ac
                                    Observa y recuerdatual

                             Muchos de los personajes de la historia de la li-
                             teratura han dejado un legado que trasciende su
                             época y encuentra eco en los debates actuales
                             sobre identidad, derechos culturales, lucha por
                             la justicia y la conexión entre humanidad y natu-
                             raleza, o crítica a las desigualdades sociales.

                             Al reflexionar sobre los temas que abordaron
                             estos autores, vemos que sus ideas no solo per-
                             tenecen al pasado.  También sirven como un
                             llamado vigente para enfrentar los desafíos del
                             mundo moderno.

                                                                                                Lengua y Literatura  51
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   51
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   51                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Variaciones lingüísticas en el contexto sociocultural

                    ¿Podrías ejemplificar   Lenguas nativas del Ecuador
                países en cuyas regiones
                     se habla de modo    Una vez que el castellano se impuso como sistema lingüístico unificador, lenguas
                     diferente el mismo   como el kichwa (el idioma de los vencidos) se han mantenido, a pesar de esfuerzos
                idioma, dependiendo de   por borrarlas del mapa. En nuestro país no solo conviven distintos idiomas, sino tam-
                       factores sociales     bién acentos y dialectos.
                        y geográficos?
                   ¿Puede ocurrir que al   En nuestro país se hablan catorce lenguas ancestrales, además del castellano que
               desconocer otras lenguas   constituye el idioma oficial.
                 no apreciemos su valor?
                                              Región             Nacionalidades              Lengua ancestral
                                                                      Awa                         Awapít
                                                                     Chachi                      Cha palaa
                                               Costa
                                                                      Épera                      Siapede
                                                                     Tsáchila                    Tsa’fiqui

                                                                      Cofán                       Ingae
                                                                  Secoya y Siona                 Paicoca
                      dialecto. Sistema                             Huaorani                    Huao Tedeo
                      lingüístico que se                             Shiwar                   Shiwar Chicham
                      deriva de otro,        Amazonía                Zápara                       Zápara
               respecto del cual varía                               Achuar                   Achuar Chicham
               poco.
                                                                     Andoa                        Andoa
                                                                     Kichwa                  Kichwa amazónico
                                                                      Shuar                   Shuar Chicham

                                                            Nacionalidad kichwa y sus 18
                                               Sierra                                        Kichwa de la Sierra
                                                                pueblos originarios

                                                                                   Secretaría del Buen Vivir. (s.f.) https://n9.cl/cybi0

                                         Los pueblos y las
                                         nacionalidades
                                         indígenas del Ecuador
                                         son parte fundamental
                                         del Estado
                                         ecuatoriano. Las
                                         lenguas nativas
                                         constituyen un
                                         patrimonio intangible
                                         que se debe preservar.

                                                                                                                   Nacionalidades EC, www.wikimedia.org












               52   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   52
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   52                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="5"><![CDATA[Características de las                                            DUA
                                    variedades lingüísticas                                       Representación



                  ©Xavier Etrada Monge  Dependencia del   Diversidad social: los           In uencia geográ ca: las

                                                         grupos sociales, según
                                                                                           variedades geográ cas o
                       contexto: el uso de una
                       variedad lingüística está
                                                         educativo o clase social,
                                                                                           la ubicación de los
                       directamente relacionado          edad, profesión, nivel            los dialectos dependen de
                       con el contexto en el que se      generan sociolectos que           hablantes. Cada región
                       desarrolla la comunicación,       re ejan sus características       tiene sus propias palabras,
                       como el lugar, los                especí cas.                       pronunciaciones y
                       interlocutores, el                                                  estructuras gramaticales.
                       propósito y la situación.















































                      Adaptación funcional:                                               Variedad léxica, fonética
                      el lenguaje cambia según                                            y gramatical: las variedades
                      el propósito comunicativo                                           lingüísticas presentan
                      y el nivel de formalidad; por                                       diferencias en vocabulario
                      ejemplo, un registro formal                                         (léxico), en pronunciación
                      en una entrevista versus                                            (fonética) y en las estructuras
                      uno informal en una charla                                          gramaticales utilizadas.
                      entre amigos.





                                                                                                Lengua y Literatura  53
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   53
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   53                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                          Matemática     Variaciones idiomáticas o lingüísticas

                 Alrededor de quinientos   Una variedad lingüística es una particular forma de emplear un idioma, según la clase
                   millones de personas   social o la región del hablante. En nuestro país, existe una diversidad idiomática que
                  hablan castellano en el   tiene que ver con las formas de vida, el contexto social y la ubicación geográfica de
                mundo, incluidos los que   los hablantes. Incluso el castellano de España no es el mismo que el que hablamos
                 lo dominan y los que lo   en Latinoamérica, pues posee rasgos dialectales específicos.
                  tienen como segunda
                              lengua.    Se pueden clasificar a las variaciones idiomáticas en tres tipos: diatópicas, diastráticas
                      Averigua cuál es el   y diafásicas.
               porcentaje de hablantes en
               cada uno de los continentes.   Variedades diatópicas (geográficas)
                      Realiza un cuadro   Son aquellas que dependen del lugar geográfico en el que viven las personas. Son los
                 estadístico comparativo.  dialectos que adoptan los hablantes.









                       Comunicacional

                      Busca en internet
                 algunos de los cuentos
                 del libro Los que se van.
                    Indaga cómo están
               construidas las oraciones
                y qué vocabulario se usa
                  para caracterizar a los
               personajes. ¿Qué dice ese
                   lenguaje de quienes                                                                              ©Shutterstock
                           lo hablan?
                                         Los hablantes de la provincia de Loja poseen un dialecto característico, fundamentado en una
                                         pronunciación clara y una entonación pausada.


                  Características del dialecto serrano               Características del dialecto costeño

                •  Incorpora palabras tomadas del kichwa como:      •  Suprime la pronunciación de la letra s al final
                   guagua, arrarray, achachai, chauchera.             de las palabras: vamo (por vamos) o saltemo
                •  Abusa del uso del gerundio: dame pasando,          (por saltemos).
                   dame trayendo.                                   •  Cambia algunos fonemas como /p/ por / j/
                •  En el Carchi se habla una variante denominada      cuando van precedidos de una consonante:
                   “pastuso”, muy similar al dialecto del             concejto (por concepto).
                   departamento colombiano de Nariño (por su        •   Omite consonantes como la d: cansao
                   cercanía geográfica).                              (por cansado).
                •  Las provincias australes, como Cañar y Azuay,    •  La entonación de las palabras tiende a ser más
                   presentan un dialecto cantado.                     fuerte y expresiva.
                •  Arrastra la letra r.                             •  La expresión es más rápida y ágil.
                                                                    •  No incorpora quichuismos.





               54   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   54                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación





                   En muchos textos literarios se han incluido las varie-               Chimbo
                   dades regionales del castellano. La Generación del 30,
                   un grupo de escritores ecuatorianos de esa década   Me habís embrujado, morena,
                   del siglo XX, recurrió a las variedades montuvias o de   ya me tenés amarrao,
                   mezcla del castellano con el kichwa. Observa los ver-  me tenés que causo pena,
                   sos de un poema de un autor contemporáneo ecua-     ya me tenés de tu lao
                   toriano que reproduce el dialecto del esmeraldeño:  …
                                                                                     Preciado, A. (1961). Jolgorio. https://n9.cl/cfdgy

                  Otros ejemplos de variaciones geográficas en español




                   Español de Argentina
                   Pronunciación: uso del voseo (usar “vos” en lugar de
                   “tú”) y pronunciación de la ll y la y como un sonido
                   similar a sh.

                   Vocabulario: palabras como “pibe” (niño) o “laburo”
                   (trabajo).
                                                                                                                       ©Shutterstock
                   Ejemplo: “Vos sabés lo que dije ayer, ¿no?”








                                                                       Español de España

                                                                       Pronunciación: uso de la  z y la  c como un sonido
                                                                       interdental (similar a th en inglés), en muchas regiones.

                                                                       Vocabulario: palabras como “ordenador” (compu-
                                                                       tadora) o “coche” (carro).

                 ©Shutterstock                                         Ejemplo: “Voy a encender el ordenador”.









                   Español de Chile
                   Pronunciación: uso de una entonación característica
                   y algunas vocales reducidas.
                   Vocabulario: palabras como “pololo” (novio) o “ca-
                   chai” (¿entiendes?).
                   Ejemplo: “Estoy pololeando hace un año, ¿cachai?”
                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  55
                                                                                                           2.º BG





         Lengua 2 BG Cultiva.indb   55
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   55                                                                               27/6/25   16:24
                                                                                                                     27/6/25   16:24]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Variedades diastráticas (socioculturales)
                                         Son aquellas que responden al contexto sociocultural en el que se desarrolla una
                                         comunidad de hablantes. Se expresan a través de los sociolectos, es decir, los dialec-
                         Socioemocional  tos generados según el nivel de dominio del lenguaje que viene dado por el grado
                                         cultural. El uso de la lengua puede ser culto, común o vulgar.

                Las conversaciones entre   Culto: cuando se evidencia un dominio de las estructuras gramaticales de la lengua.
                amigos facilitan el uso de
                      un registro menos   Estándar o común: se evidencia un cierto nivel de corrección gramatical y léxica;
                  elaborado, que emplee   se utiliza en situaciones cotidianas.
                          diminutivos,   Vulgar: cuando se evidencian problemas de construcciones gramaticales y sintácti-
                    aumentativos, frases
                 hechas, etc. Esto motiva   cas, además del uso de frases repetitivas y vulgarismos.
                 un relacionamiento más
                 cercano y afectivo entre   Variedades diafásicas (situacionales)
                          las personas.  Son aquellas que dependen de las situaciones comunicativas en las que se encuen-
                Comenta, de manera oral,   tran los hablantes y que generan estilo o registros lingüísticos específicos.
                 cuál es el tipo de variedad
                diastrática que utilizas con   Formales: aquellos que manejan un lenguaje académico y gran riqueza léxica.
                      mayor frecuencia.  Exigen planificación y construcción del discurso. Por ejemplo: un conferencista em-
                                         plea un lenguaje académico.

                                         Informales: aquellos que se muestran espontáneos y son propios de la cotidianidad;
                                         por ejemplo: conversaciones familiares o reunión de amigos.

                      registro lingüístico.
                      Nivel de uso de la                                              Es esencial analizar el
                      lengua que se                                                   impacto de los cambios
               adopta de acuerdo a un                                                 climáticos en las
               contexto comunicativo      Las precipitaciones                         comunidades.
               específico.                están aumentando
                                          debido a un fenómeno
                                          climático global.
                                                                                                  ¡Está cayendo
                                                                                                  tremendo
                                                                                                  aguacero, qué
                                                                                                  relajo!























                                        ©Freepik



               56   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   56
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   56                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Relaciona las variaciones lingüísticas con su respectiva característica. Coloca el literal correspondiente en
                      el círculo.

                                                a)  Variedad que se manifiesta a partir del sociolecto y se genera en función del
                               Diatópicas
                                                   nivel cultural de los individuos.

                                                b)  Variedad que se produce en relación al lugar geográfico en el que se
                               Diastráticas
                                                   encuentra una comunidad lingüística.

                                                c)  Variedad que se manifiesta a partir de una situación comunicativa y la
                               Diafásicas
                                                   presencia de un registro específico.

                  2.  Explica cómo se presentan las variaciones lingüísticas en el fragmento de José de la Cuadra.


                        Nicasio Sangurima, el abuelo, era de raza blanca, casi pura. Solía decir:
                        –Es que yo soy hijo de gringo.

                        Tenía el pelo azambado, revuelto en rizos prietos, como si por la cabeza le
                        corriera siempre un travieso ciclón, pero era cabello de hebra fina, de un suave
                                                                                                                     ©Shutterstock
                        color flavio, como el de las mieles maduras. Las canas estaban ausentes de
                        esa mata de hilos ensortijados. Por ahí, en esa ausencia, denotaba su presencia
                        remota la raza de África. Pero don Nicasio lo entendía de otra manera:

                        –¿Pa’ qué canas? Las tuve de chico. Ahora, no. Yo soy de madera incorruptible.
                        Guachapelí, a lo menos.
                                                                                                   (De la Cuadra, 1934).


                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                  3.  Escribe una conversación que hayas tenido o hayas escuchado en la vida cotidiana. Juzga la información
                      implícita que esta ofrece sobre el origen social y cultural de los hablantes.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos

                  4.  Realiza una breve investigación sobre las características dialectales de la provincia o región en la que vives.
                      Resume la información y exponla en clase.


                                                                                                Lengua y Literatura  57
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   57
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   57                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Recursos del discurso oral para crear efecto
                                         en la audiencia: la ironía
                ¿Te has dado cuenta que
                    decir algo de modo
                    indirecto puede ser     Definición de ironía
                           más eficaz?   Según el Diccionario de la lengua española, la palabra “ironía” tiene estos significados:


                                         1.  Burla fina y disimulada.

                                         2.  f. Tono burlón con que se expresa ironía.
                                         3.  f. Expresión que da a entender algo contrario o diferente de lo que se dice,
                                            generalmente como burla disimulada.

                                         Como podrás ver en la tira cómica de Calvin and Hobbes, la profesora le dice algo a
                                         Calvin que no es en serio. Es ‘una burla fina y disimulada’, que él se toma a pecho y,
                                         por eso, es enviado donde el director.

                                                                                                 (Ideas para educar, 2012).






                Calvinyhobbes, www.calvinandhobbes.com
















                 La ironía es un recurso que se emplea a menudo, tan-
                 to en conversaciones privadas como en intervencio-
                 nes públicas; en ciertos casos, puede constituir una
                 manera de descalificar al interlocutor burlándose de
                 él. Por ejemplo, si en un debate un candidato dice
                 de su contrincante: “Mi adversario es tan inteligen-
                 te y tan honesto, que siento envidia por él”, lo más
                 probable es que esté siendo irónico, pues está ex-
                 presando lo contrario de lo que piensa en realidad.




                                         ¿Puedes decir en qué
                                         consiste la ironía en esta                                                 ©Shutterstock
                                         imagen? Discútelo con tus
                                         compañeros.


               58   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   58
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   58                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                                    Tipos de ironía en el discurso oral                           Representación




                  ©Xavier Etrada Monge  Ironía verbal: es la forma más   Ironía situacional: aunque no   Ironía dramática: se da cuando

                                                       es exclusiva del discurso oral,
                                                                                        el hablante sabe algo que su
                      conocida, donde se dice lo
                                                       puede ser mencionada en una
                      contrario de lo que se quiere
                                                                                        audiencia desconoce, lo que
                      signi car. Suele usarse con  nes
                                                       una contradicción entre lo que
                                                                                        que se dice y lo que se sabe.
                      humorísticos o sarcásticos.      narración. Se da cuando hay      provoca un contraste entre lo
                      Por ejemplo, decir "¡Qué día     se espera que ocurra y lo que    Es común en contextos
                      tan maravilloso!" cuando está    realmente sucede.                narrativos o teatrales.
                      lloviendo a cántaros.



















































                       Sarcasmo: aunque técnicamente es una                  Ironía socrática: consiste en  ngir
                       forma de ironía verbal, su intención suele            ignorancia para llevar al interlocutor
                       ser más mordaz o crítica; por ejemplo:                a cuestionarse o re exionar sobre un tema,
                       "¡Qué inteligente eres!" cuando alguien               como hacía Sócrates en sus diálogos.
                       comete un error evidente.




                                                                                                Lengua y Literatura  59
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   59
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   59                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La ironía y la audiencia
                                         Las audiencias, que pueden ser varias y diferentes entre sí, son los grupos a los que
                        Socioemocional   un emisor se dirige. Se aconseja pensar en la audiencia, a fin de estructurar un men-
                                         saje. Para que la audiencia entienda que el emisor está siendo irónico, los dos deben
               Es fundamental pensar en   compartir códigos culturales.
                   la audiencia antes de
                     emitir un mensaje
                 gracioso o irónico. Si los
                  códigos culturales y el
               contexto son diferentes, el
                   mensaje puede herir
                        sensibilidades.
                 Compara el chiste en dos
                culturas, ¿de qué se ríen los
                japoneses y de qué tipo de
                    chistes nos reímos los                                                                          Patch Adams, www.elpais.com
                      latinoamericanos?  Dependiendo de la audiencia,
                         Reflexiona con    se estructura el mensaje.
                       otro compañero.

                                      Profe, ¿cómo
                                      puedo mejorar               Leyendo mucho y
                                      mi ortografía?              escribiendo correctamente.

                                                                               ¡Ah, entonces sigo
                                                                               con los mensajes
                                                                               de WhatsApp!














                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         “El ironista es capaz de atraer sobre el discurso literal un enorme número de segundos
                                         significados implícitos, que expresados de otra manera serían completamente abru-
                                         madores e incluso aburridos para el público. Sin embargo, empleando la ironía, esas
                                         referencias, que van más allá de lo dicho expresamente, aparecen y forman parte de
                                         la argumentación de forma sutil y humorística, aligerando la carga del contenido, pero
                                         a su vez dándole mayor empaque al conjunto” (Martínez, 2015).
                                         Una campaña publicitaria en España para prohibir que la gente llevara drogas en los
                                         vuelos aéreos decía: “Si llevas drogas encima, en el avión te cocinan langosta, y el co-
                                         mandante te deja pilotar”; para reafirmar el contenido irónico, unas líneas después se
                                         afirmaba: “Si te has creído que pasar droga es la solución a tus problemas, te puedes
                                         creer todo lo demás” (Martínez, 2015).


               60   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   60
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   60                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación


                  La ironía en la cotidianidad y en la cultura

                  El ser humano hace uso de la ironía desde tiempos remotos de la manera más natu-
                  ral, pues se encuentra presente en muchos de los actos comunicativos con los que
                  nos involucramos. El ámbito cultural también hace referencia al manejo de la ironía       Comunicacional
                  como parte del desarrollo del pensamiento filosófico y artístico. Así lo describe el
                  siguiente artículo de opinión:                                                 Juan Montalvo, uno de los
                                                                                                 grandes autores de la
                                                                                                 literatura ecuatoriana, fue
                                    La ironía: arte y desahogo                                   el maestro de la ironía
                                                                                                 política. Sus ensayos
                                                                                                 hacen uso de este recurso
                    Un amigo, devoto contador de chascarrillos, me relató esta breve historia que
                                                                                                 para desprestigiar los
                    la pongo aquí sobre tablero: “Mi abuelo se casó hace poco con una chica de   principios del
                    21 que resultó muy católica, pues no para de hablar del nuevo testamento”.   conservadurismo que
                    Perlas como esta, dichas (se supone) con un tono burlón pasan por sutiles    regía su época.
                    ironías. Según los entendidos, Freud entre ellos, la ironía es una forma de lo
                                                                                                 Investiga algunas frases
                    cómico, aunque, en sí misma, no es un chiste. El chiste se hace, la comicidad se   célebres de este autor y
                    descubre. Y la ironía aflora solo cuando tal descubrimiento se revela. Al igual   analiza con tus
                    que el estornudo que llega de repente, lanzar una ironía o una broma liviana   compañeros el plano de la
                    nos deja una sensación de desahogo. La ironía es ese juego de la inteligencia   ironía y sus posibles
                    mediante el cual se dice lo contrario de lo que se piensa, pero dando a entender   connotaciones.
                    que se piensa lo contrario de lo que se dice.
                    La ironía en todas sus formas, de la más sutil a la más sarcástica, está presente
                    en nuestra cotidianidad. […] la ironía emerge en aquellos fugaces instantes de
                    dicha como también en las incontables horas de la desesperanza. Es alivio para
                    el triste que, no teniendo otra salida, encuentra en la ironía un refugio para no
                    sucumbir del todo. Reírse de uno mismo es, al fin, la mayor prueba de superación
                    de una persona inteligente. En el ámbito de la cultura y como figura retórica, la                  ©Shutterstock
                    ironía está presente en las más depuradas creaciones del pensamiento filosófico
                    y literario. Sócrates, el más sabio de los hombres de su tiempo, proclamaba ese
                    “solo sé que nada sé” con el que desnudaba a los ignorantes que pretendían
                    saberlo todo. De principio a fin, el Quijote cervantino es una parodia, una
                    ironía que desborda humanidad ya que comprende lo que ironiza a la vez que
                    lo supera. “Caracterizar sus ironías —ha dicho Harold Bloom— es una tarea
                                                                                                      chascarrillos.
                    imposible; pasarlas por alto también es imposible”. Maestro de la ironía fue
                                                                                                      Chiste o anécdota
                    Montaigne quien, en el pórtico de sus célebres “ensayos” advertía: “Lector, soy
                                                                                                      ligera o graciosa.
                    yo mismo la materia de mi libro; no es razonable que emplees tu tiempo en un
                    asunto tan frívolo y tan vano”. Ironía la de Erasmo de Róterdam que haciendo
                    un “elogio” de la locura, lo que realmente hizo fue salir por los fueros de la
                    sensatez. Ácido corrosivo es la ironía en la pluma de Juan Montalvo; pretendió
                    con ella desollar a sus enemigos […] La ironía batalla desde dentro, rompe la
                    red de las palabras, saca a la luz el pensamiento. Solo en un mundo vulgar en
                    el que impera la grosería es imposible la ironía.

                                                                         [Fragmento adaptado]
                                             Valdano, J. (2015). Diario El Comercio. https://n9.cl/xj5r7s








                                                                                                Lengua y Literatura  61
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   61
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   61                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






               1.  Reconoce la ironía en las siguientes situaciones comunicativas.
                   a)  Un señor muy serio le dice a su hijo: “¿No me digas? ¡Qué chiste!”
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  Una madre está agotada de haber trabajado todo el día y cuando el hijo le pregunta si le puede ayudar,
                      ella responde: “¡No te preocupes, estoy descansada!”
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  Un anciano muy enfermo dice: “Tengo todo el tiempo por delante”.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   d)  Un hombre dice: “Seré rico cuando las vacas vuelen”.

                      ______________________________________________________________________________________________
               2.  Analiza la ironía en los siguientes refranes populares o frases célebres. Luego,  discute tu análisis con lo
                   planteado por tus compañeros.

                    a) Prohibido prohibir                           b) En casa de herrero, cuchillo de palo

                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________


                    c) Candil en la calle, oscuridad en la casa    d) Uno es dueño de lo que calla
                                                                      y esclavo de lo que dice
                    __________________________________________
                                                                    ______________________________________________
                    __________________________________________
                                                                    ______________________________________________
                    __________________________________________
                                                                    ______________________________________________


               3.  Redacta un discurso pensado para ser leído ante un auditorio en el que, mediante ironías, te refieras al siguiente
                   dato estadístico: “El 10% más rico de la población mundial se lleva actualmente el 52% de la renta mundial,
                   mientras que la mitad más pobre obtiene el 6,5% de la misma. (OIT,2023). Decide qué ironías utilizarás.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               62   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   62                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="15"><![CDATA[4.  Explica la ironía que se maneja en las siguientes frases de Mafalda.

                       •   A medio mundo le gustan los perros; y hasta el
                           día de hoy nadie sabe qué quiere decir guau.
                           __________________________________________
                           __________________________________________
                           __________________________________________
                       •   Como siempre; apenas uno pone los pies en la
                           tierra se acaba la diversión.
                           __________________________________________
                           __________________________________________
                           __________________________________________

                       •   El problema es que hay más gente interesada
                           que gente interesante.
                           __________________________________________
                           __________________________________________
                           __________________________________________

                       •   ¿Y si en vez de planear tanto voláramos un poco
                           más alto?
                           __________________________________________
                           __________________________________________
                           __________________________________________                                                  ©Shutterstock



                    Actividad colaborativa
                  5.  En grupos de cuatro personas, analicen el siguiente texto y digan en qué sentido
                      puede ser puesto como un ejemplo de ironía.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________                          Error ortográfico, www.semana.com

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  63
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   63                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   63]]></page><page Index="16"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación

                                         Textos históricos: análisis a partir del contraste
                    Saberes previos
                                         de fuentes adicionales
                  ¿Qué entiendes por el
                    término “histórico”?  Los textos históricos son documentos que nos permiten interpretar, registrar y
                   ¿Por qué crees que es   comprender los eventos del pasado desde diferentes perspectivas. Sirven como
                 importante estudiar los   una herramienta clave para preservar la memoria colectiva, analizar los procesos
                      textos históricos?  históricos, y aprender de las experiencias vividas por sociedades y culturas a lo
                                         largo del tiempo.
                                         Los textos históricos no solo narran hechos pasados; también los analizan y contex-
                                         tualizan. Estos documentos permiten establecer conexiones entre los eventos histó-
                                         ricos y el presente, lo que nos ayuda a entender cómo los acontecimientos influyen
                                         en la actualidad. Su propósito no es solo informar, sino también reflexionar sobre las
                                         motivaciones, los resultados y las lecciones derivadas del pasado.
                                         Los textos históricos pueden abordarse desde diferentes enfoques:

                                                                 Relatan los eventos cronológicamente para describir
                                                Narrativo
                        Digital                                  cómo sucedieron.

                   Selecciona un evento
                histórico; por ejemplo, la      Analítico        Ofrecen una interpretación crítica y profunda, que eva-
                   Revolución Francesa.                          lúa causas, efectos e interrelaciones.
                     Investiga y recopila
                     información. Luego,       Persuasivo        Buscan influir en la percepción del lector sobre los
                 organiza la información                         eventos, al destacar ciertas perspectivas.
                   en 5 a 7 publicaciones
                  cortas y publícala como
                    hilo en X. Puedes usar
                   imágenes para ilustrar
                        la información.
                 A continuación, revisa los
                     hilos publicados por
                       tus compañeros.




















                                                                                                                    ©Shutterstock





               64   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   64                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                                    Características de los textos históricos                      Representación




                  ©Xavier Etrada Monge  Basados en hechos documentados:         Enfoque en el pasado: relatan

                       utilizan fuentes primarias, como cartas,
                                                                                eventos que han ocurrido;
                       crónicas, registros o ciales; y fuentes
                                                                                proporcionan detalles cronológicos
                       secundarias, como análisis y estudios
                       posteriores.                                             y su impacto en la sociedad.

























































                      Contexto interpretativo:          Estructura organizada:          Lenguaje formal y preciso:
                      además de narrar hechos,          suelen seguir un orden lógico   usan un lenguaje adecuado
                      incluyen interpretaciones que     o cronológico para facilitar la   para describir datos, eventos
                      explican el porqué de los         comprensión de los eventos.     y teorías.
                      acontecimientos y sus
                      consecuencias.




                                                                                                Lengua y Literatura  65
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   65
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   65                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Lectura de dos textos históricos


                                                             La Conquista española


                                           Se conoce como conquista de América al proceso de invasión y ocupación
                                           de gran parte del continente americano, llevado adelante por las monarquías
                                           ibéricas, el reino de Portugal y el de Castilla, desde finales del siglo XV. Se
                                           inició en 1492, luego de la llegada a las islas del Caribe de la expedición liderada
                                           por Cristóbal Colón; hecho conocido tradicionalmente como descubrimiento de
                                           América. A los reinos de España y Portugal se sumaron, en los siglos siguientes,
                       Comunicacional      otras potencias europeas como Francia, Inglaterra y los Países Bajos.

                 En parejas, hablen sobre   El proceso de conquista fue constante, pero no fue homogéneo a causa de la
                      lo que han leído y   diversidad de los espacios geográficos americanos y de las características de
                    escuchado sobre la     las poblaciones que los habitaban. Así, mientras los pueblos caribes fueron
                    Conquista española.    arrasados en los primeros años de ocupación, los grandes Estados imperiales,
                     Reflexionen sobre su   como el azteca o el inca, requirieron estrategias militares más cercanas a las de
                 impacto cultural y social.   las guerras europeas, y sus culturas pervivieron.
                   Escriban las ideas más
                        importantes en     La conquista del continente fue finalmente exitosa para los europeos, ya que
                          su cuaderno.     impusieron sus modelos económicos, sociales, políticos, religiosos e, incluso,
                                           culturales. Sin embargo, hubo algunas pocas sociedades que lograron resistir
                                           la ocupación de sus territorios durante toda la época colonial, y otros pueblos
                                           que permanecieron ajenos a ella, al habitar zonas de difícil acceso o alejadas de
                                           los principales centros de colonización.
                                           Características

                                           •  Se inició a partir del patrocinio de los viajes de Colón por parte de los reyes
                                              católicos (1479-1504).

                                           •  El modelo español utilizado para la Conquista, por lo menos en las primeras
                                              etapas, consistía en la afirmación de la soberanía al tomar posesión oficial
               Cristóbal Colón llegó por
               primera vez a América el 12 de   de las tierras, evangelización de los pobladores y colonización.
               octubre de 1492, junto con sus   •  El principal competidor de España en América fue el reino de Portugal,
               tres carabelas.
                                              que a partir de 1500 inició la ocupación del actual territorio del Brasil.
                                                                       •  La delimitación de los territorios bajo
                                                                          influencia de España y Portugal en
                                                                          América quedó establecida por el Tratado
                                                                          de  Tordesillas,  firmado en  1494.  Portugal
                                                                          no respetó este acuerdo y paulatinamente
                                                                          avanzó sobre territorios adjudicados a
                                                                          España.

                                                                       •  La conquista de América fue un proceso
                                                                          muy complejo, en el que la exploración,
                                                                          ocupación y el poblamiento de los territorios
                                                                          americanos fueron procesos entrelazados y
                                                                          muchas veces simultáneos.
              ©Shutterstock                                             Enciclopedia Iberoamericana. (s.f.) https://n9.cl/c74oe
                                                                                                       [Fragmento]




               66   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   66
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   66                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación



                                      La Conquista española
                                                                                                       Socioemocional
                    A finales del siglo XV, Cristóbal Colón (que era un hombre culto en geografía,
                    astronomía, historia y teología, y que tenía además una amplia experiencia en   La conquista española
                    el mar) creyó que podía llegar a Asia trazando una ruta a través del océano   representa un momento
                    Atlántico, es decir, dirigiéndose hacia el oeste. Tras no conseguir apoyo en   histórico lleno de
                    Portugal, marchó a España, donde obtuvo el beneficio de los Reyes Católicos,   contrastes emocionales.
                    Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, que financiaron la travesía.        Podemos reflexionar sobre
                                                                                                 cómo el encuentro entre
                    Colón partió desde Palos de la Frontera (Huelva) con tres barcos (dos        los pueblos indígenas y los
                    carabelas y una nao): La Pinta, La Niña y la Santa María. Tras un largo viaje,   conquistadores implicó
                    desembarcó en una isla del Caribe localizada en lo que hoy en día conocemos   una mezcla de curiosidad,
                    como Las Bahamas. Aunque hay distintas versiones (muchas aseguran que        miedo, resistencia, pérdida
                    llegó a Guanahani), en realidad no hay evidencia histórica que garantice dónde   y, en ocasiones, esperanza.
                    pisó por primera vez. En cualquier caso, el momento en el que tomó tierra,   ¿Qué podemos aprender
                    marcó el comienzo de la Conquista española de América y el Siglo de Oro.     de la resistencia y la
                                                                                                 adaptación de los
                    En este primer viaje, Colón llegó también a Cuba y a la isla de La Española,
                                                                                                 pueblos indígenas?
                    que hoy en día está formada por dos Estados soberanos: Haití y República
                    Dominicana.
                    La carta enviada por Colón para anunciar la llegada a lo que él creía que eran
                    las Indias en 1492 le otorgó gran reconocimiento, y le valió, además, el título de
                    Almirante de la Mar Océano. Dicho reconocimiento, junto con la llegada del
                    patronato real, le permitieron dirigir tres expediciones más en el Caribe antes   teología. Ciencia
                                                                                                      que trata de Dios,
                    de su muerte en 1506. En su segunda travesía, que salió de Cádiz en 1493,
                                                                                                      fundada en los
                    Colón zarpó con 17 naves llenas de soldados, granjeros, artesanos y sacerdotes
                                                                                               textos sagrados, la tradición
                    que fueron a establecer la primera colonia permanente en las Américas.
                                                                                               y los dogmas.
                    En el llamado “nuevo mundo”, los españoles asesinaron, colonizaron y       nao. Nave, barco.
                    esclavizaron nativos que pertenecían a cientos de pueblos indígenas diferentes
                    a lo largo de las siguientes décadas, pero quizá se interesaron más por las vastas
                    y ricas tierras del Imperio azteca y del Imperio inca.
                                                                                               Los sacerdotes europeos
                    Cuando los españoles llegaban a un lugar por primera vez, tenían la costumbre   llegaron a evangelizar y
                                                                                               construir iglesias en
                    de mostrarse amistosos con los locales, quienes solían obsequiarles oro y
                                                                                               toda América.
                    mujeres, con el fin de apaciguar a los extranjeros y que acabaran marchándose.
                    Esta ostentación de riqueza,
                    lejos de aplacar los ánimos de
                    los invasores, alimentó aún más
                    sus ansias de conquista, saquear
                    tesoros,  tomar  control  de  las
                    valiosas tierras (repletas de minas
                    de oro y plata), y de, sobre todo,
                    hacerse más ricos de lo que jamás
                    pudieron soñar. Aunque tenían
                    que enviar el 20 % de la riqueza
                    a la Corona española, todavía les
                    quedaba muchísimo para ellos.

                                         [Fragmento]
                                                                                                                       ©Shutterstock
                            Don Quijote.org. (s.f.). https://
                                           n9.cl/1sgxf


                                                                                                Lengua y Literatura  67
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   67
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   67                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






               1.  Define con tus propias palabras qué es un texto histórico.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Explica por qué los textos históricos son importantes para comprender el pasado.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Enumera tres características de los textos históricos.

                     1     _______________________________________________________________________________________


                     2     _______________________________________________________________________________________


                     3     _______________________________________________________________________________________



               4.  Responde las siguientes preguntas.

                   a)  Según el texto 1, ¿cuáles fueron las principales características del proceso de Conquista de América?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Qué visión tiene el texto 2 sobre el papel de Cristóbal Colón en el inicio de la Conquista española?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Qué diferencias encuentras entre cómo cada texto aborda las motivaciones y estrategias de los
                      conquistadores?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               5.  Identifica dos similitudes entre los textos con respecto a la descripción de los pueblos indígenas y su interacción
                   con los españoles.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               68   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   68                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   68]]></page><page Index="21"><![CDATA[6.  Contrasta las perspectivas de ambos textos sobre los impactos de la Conquista en las culturas indígenas. ¿Qué
                      matices o enfoques destacan en cada caso?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  7.  Imagina que eres un indígena que vivió en la época de la Conquista. Redacta un breve relato que narre tu
                      perspectiva sobre el encuentro con los españoles, basándote en los textos.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                  8.  Si pudieras enviar una carta a Cristóbal Colón desde el presente, ¿qué reflexiones o preguntas le plantearías
                      sobre sus decisiones y su impacto? Escribe dos preguntas y una breve reflexión.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa

                  9.  En grupos de 4 personas, escojan una perspectiva desde la cual abordar el tema de la Conquista española.
                      Pueden ser los conquistadores españoles, los pueblos indígenas o los cronistas europeos.
                      Luego, investiguen y armen un cartel con frases que representen las emociones, acciones y consecuencias,
                      desde su perspectiva histórica.
                      Al final, comparen sus carteles con los del resto de sus compañeros de clase y reflexionen sobre cómo las
                      perspectivas se cruzan, se complementan o se contradicen.


                    Indagamos

                  10. Elijan un aspecto específico de la Conquista, para investigar; por ejemplo: el papel de la evangelización, las
                      crónicas de los indígenas o la explotación de los recursos naturales. Busquen fuentes confiables y luego
                      respondan las siguientes preguntas:

                      •   ¿Qué nos dice la fuente sobre los eventos y las perspectivas de sus autores?

                      •   ¿Cómo refleja esta fuente los valores y conflictos de la época?
                      •   ¿Qué ideas se pueden contrastar con otras perspectivas?



                                                                                                Lengua y Literatura  69
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   69                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   69]]></page><page Index="22"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El párrafo: condiciones y tipos

                  ¿Qué son los párrafos?  Un párrafo es una unidad de sentido estructurada con oraciones gramaticales, que
                   ¿Sabes cómo usarlos?  expresa una idea principal. Se reconoce también como unidad visual, pues comienza
                                         con sangría y termina con un punto aparte. Las características claves del párrafo son
                                         unidad, precisión, coherencia y cohesión. Mira el siguiente cuadro.

                                          Unidad
                                          Un párrafo debe girar en torno a una única idea principal, que se desarrolla a lo largo
                                          del mismo.


                        Digital           Precisión

                 En grupos, van a crear un   El lenguaje debe ser sencillo y directo, evitando ambigüedades o términos
               tablero interactivo en Padlet.   complicados innecesarios.
               Escriban oraciones sobre un
                   tema en notas digitales   La estructura interna del párrafo debe seguir una progresión lógica, ya sea cronológi-
                       separadas. Luego,   ca, argumentativa o explicativa.
                  compartan el enlace del
                 tablero con otros grupos.   •  Buen uso de conectores: los enlaces entre oraciones deben ser naturales y fluidos,
                 Cada grupo reorganizará   utilizando conectores adecuados para mejorar la cohesión del texto.
               las oraciones arrastrándolas   •  Estilo apropiado: el tono y el estilo del párrafo deben ser acordes al propósito
               en el orden correcto. Pueden   del texto y a su público objetivo.
                      añadir una frase de
               introducción o conclusión, si   Cohesión y coherencia
                 creen que mejora el texto.
                  Al final, revisen juntos en   Se consigue cohesión en un párrafo cuando todas las oraciones se articulan de for-
                     clase los resultados.  ma ordenada y comunican un mismo mensaje. El uso correcto de signos de puntua-
                                         ción, conectores, verbos, pronombres y sinónimos permite la cohesión dentro del
                                         párrafo, en el cual los elementos se relacionan estrechamente entre sí para transmitir
                                         una sola idea central.

                                         La coherencia se refiere a la relación que mantiene el párrafo con el eje temático del
                                         texto y, dentro de él, al vínculo de las ideas secundarias con la idea principal.

                                         Un párrafo coherente presenta las ideas de forma ordenada e intencional; informa
                                          suficiente sobre el tema por desarrollar; posibilita que el escritor o escritora juegue
                                         con las ideas, al ubicarlas en el orden que facilite el entendimiento por parte del
                      cohesión. Acción    lector o lectora (Centro de Escritura Javeriano, s.f.).
                      y efecto de reunirse
                      o adherirse las    Lo fundamental es comprender que, al escribir párrafos, el autor o autora se adueña
               cosas entre sí o la materia   del proceso. Decide cómo escribir y qué escribir.
               de que están formadas.
               coherencia. Conexión,             Palabra                 Enunciado                  Párrafo
               relación o unión de unas
               cosas con otras.
                                         La estructura interna del párrafo debe seguir una progresión lógica, ya sea cronoló-
                                         gica, argumentativa o explicativa. Los enlaces entre oraciones deben ser naturales y
                                         fluidos, utilizando conectores adecuados para mejorar la cohesión del texto. El tono
                                         y el estilo del párrafo deben ser acordes al propósito del texto y a su público objetivo.


               70   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   70                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   70]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación


                  Tipos de párrafos
                  De acuerdo con el propósito comunicativo, se pueden elaborar distintos tipos de
                  párrafos. En el siguiente cuadro, es posible conocer las clases, desde el punto de vista
                  del significado.

                                  Ve diferencias y semejanzas
                                                                 Descripción          Describe personas, animales,
                                                                                      sentimientos, etc.
                          Separadas              Comparación
                                                                             Exposición
                                                               Clases de                    Información sin juz-
                              Compuestas
                     Fuente: Universidad Santo Tomás, s/a  Desarrolla el contenido   Aumenta las opciones  Relata hechos imaginarios o
                                                                párrafos
                                                                                            gar sobre lo dicho
                                             Desarrollo
                                                                          Narración
                                                         Argumentación
                                                                                    verdaderos como cuentos,
                       con ideas secundarias



                  Desde el punto de vista de la ubicación, los párrafos cumplen estos roles:  novelas, etc.


                                                  Se ubica al comienzo del texto. Introduce el
                              Introducción        tema y plantea la hipótesis y las minihipótesis
                                                  de apoyo.



                                                  Se localiza a lo largo del texto. Explica lo plan-
                     Párrafo   Desarrollo         teado en la introducción mediante actividades
                                                  mentales como la ejemplificación, generaliza-
                                                  ción, causa-efecto, etc.


                                                  Cierran el texto. Parafrasean lo dicho a lo largo
                             Conclusiones
                                                  del texto.

                  A continuación, observa ejemplos de más tipos de párrafos.


                                   Descriptivo


                   El zamarrito pechinegro es un colibrí que únicamente
                   se encuentra en el Ecuador; es una de las especies de
                   aves más amenazadas del país, considerada “en peligro
                   crítico de extinción”. En la actualidad, solo se lo ha
                   encontrado  en  los  flancos  noroccidentales  del  volcán
                   Pichincha y en la cordillera de Toisán, arriba del valle
                   de Intag, aunque existe la posibilidad de que habite los
                   remanentes de bosque en el Atacazo. Ha sido designado
                   como “ave de Quito”, por el Ilustre Municipio  de la
                                                                                                                       ©Shutterstock
                   ciudad de Quito.
                                                       (La Hora, 2020).


                                                                                                Lengua y Literatura  71
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   71
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   71                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación



                                                                                 Expositivo

                                                                 Solo el Telescopio Espacial Hubble podía probar que
                                                                 Albert  Einstein se equivocaba  o,  como  mínimo,  que
                                                                 era innecesariamente pesimista. Hace poco, el Hubble
                                                                 ha observado a una estrella muerta a unos 18 años luz
                                                                 de distancia que  deforma  la luz de  otra  estrella  más
                                                                 distante que parecía estar pasando tras ella. Einstein
                                                                 predijo que este efecto tendría lugar, sobre la base de
                                                                 su teoría de la relatividad general; pero, más adelante,
                                                                 afirmaría que los científicos «no tendrían esperanzas»
              ©Shutterstock                                      de presenciarlo.          (National Geographic, 2017).




                                         Narrativo


                 Cuando dejé aquel mar, una ola se adelantó entre todas. Era esbelta
                 y ligera. A pesar de los gritos de las otras, que la detenían por el
                 vestido flotante, se colgó de mi brazo y se fue conmigo saltando.
                 No quise decirle nada, porque me daba pena avergonzarla ante
                 sus compañeras. Además, las miradas coléricas de las mayores me
                 paralizaron.
                 Cuando llegamos al pueblo, le expliqué que no podía ser, que la
                 vida en la ciudad no era lo que ella pensaba en su ingenuidad
                 de ola que nunca ha salido del mar. Me miró seria: “Su decisión
                 estaba tomada. No podía volver”. Intenté dulzura, dureza, ironía.
                 Ella lloró, gritó, acarició, amenazó. Tuve que pedirle perdón.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                 Al día siguiente empezaron mis penas.
                                                           [Fragmento adaptado]
                                 Paz, O. (2012). Mi vida con la ola. www.narrativabreve.com


                                                                        Argumentativo


                                                      Las redes de Facebook, X, WhatsApp, Instagram...
                                                      Y ahora Snapchat. El universo digital viaja a velocidad supersónica,
                                                       bajo  una  feroz  competencia,  y  lo  novedoso  manda  sobre  lo
                                                        permanente. Así, la aplicación de mensajería instantánea se ha
                                                        convertido en solo cinco años en la preferida en Estados Unidos.
                                                          En España, mientras, ya es la red social que más crece entre los
                                                           adolescentes. ¿Cómo se explica? Por argumentos rotundos:
                                                             la fugacidad, el culto a la imagen, la desinhibición y la
               ©Shutterstock                                  privacidad, que en el caso de los jóvenes supone tener un
                                                              espacio propio, sin el control de sus padres.

                                                                                                       [Adaptación]
                                                                         Diario Córdova. (2016). Redes sociales y adolescentes.
                                                                                                   https://n9.cl/azqex



               72   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   72                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   72]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Observa el siguiente párrafo incompleto. Redacta una última oración que funcione como conclusión lógica
                      del párrafo.


                       La tecnología ha cambiado la manera en que nos comunicamos. Antes, las cartas y llamadas telefónicas
                       eran los principales medios de contacto. Sin embargo, con la llegada de las redes sociales y las aplicaciones
                       de mensajería instantánea, las interacciones se han vuelto más rápidas y dinámicas.


                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Escribe un párrafo que desarrolle la siguiente idea: El deporte es fundamental para una vida saludable. Incluye
                      al menos tres razones que justifiquen la afirmación.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Lee el siguiente párrafo y detecta problemas de coherencia o repetición. Reescribe el párrafo mejorando su
                      estructura y eliminando redundancias.

                       Los videojuegos son muy entretenidos. Muchas personas disfrutan los videojuegos porque son divertidos.
                       Hay distintos tipos de videojuegos, algunos más entretenidos que otros.


                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Elige uno de los siguientes temas y prepara un párrafo con una introducción clara, argumentos sólidos y una
                      conclusión convincente.

                      ¿El celular en clase es una distracción o una herramienta útil?
                      ¿Las redes sociales ayudan a construir relaciones o las perjudican?

                      ¿Es mejor estudiar en grupo o de manera individual?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  73
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   73
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   73                                                                               27/6/25   16:24]]></page><page Index="26"><![CDATA[5.  Redacta un párrafo descriptivo de un personaje ecuatoriano que admires.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               6.  Lee con atención y señala qué tipo de párrafo es el siguiente. Explica tu respuesta.


                    Un médico francés ha comprobado que reír no solo es una actitud mental sana
                    sino un ejercicio que puede beneficiar a todo el organismo humano. “La risa es
                    una medicina”, sostiene el neurólogo francés Henri Rubinstein, quien ha creado
                    una escuela, la geloterapia, que está siendo aplicada para combatir diversos
                    males. Según Rubinstein, autor del libro  Sicosomática de la risa, una de las
                    mayores aplicaciones de la geloterapia, está en el tratamiento de las enfermedades
                    respiratorias, porque una buena carcajada aumenta ostensiblemente la ventilación                ©Shutterstock
                    pulmonar.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               7.  Crea un párrafo narrativo a partir de los siguientes parámetros.

                                            Personajes – Lugar – Tiempo – Lugar – Acciones

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


                 Indagamos

               8.  Investiga qué herramientas de Word permiten diseñar los párrafos y las modalidades de sangría e interlineado.
                   Comenta la importancia de estos elementos de presentación.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               74   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   74                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   74]]></page><page Index="27"><![CDATA[9.  Genera un párrafo introductorio, dos de desarrollo y uno de conclusión respecto al tema: “El cigarrillo y los
                      peligros para la salud”. Usa párrafos argumentativos y descriptivos.

                       Introducción:

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       Desarrollo:


                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________


                       Conclusión:

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  75
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   75                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   75]]></page><page Index="28"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Romanticismo ecuatoriano: principales representantes

                 ¿Qué valor político tuvo   Juan León Mera
                      independizarnos
                           de España?    Juan León Mera Martínez (1832-1894) fue un destacado escritor, político y pintor
                                         ecuatoriano, nacido en Ambato. Es conocido, principalmente, por haber escrito la
                                         letra del Himno Nacional del Ecuador y por su novela romántica Cumandá, publica-
                                         da en 1879, que relata un amor trágico en un contexto indígena. Su obra refleja un
                                         interés por la cultura indígena y la identidad nacional. Se destacó también en poesía
                                         y crítica literaria.
                                         Lee, a continuación, fragmentos de Cantares del pueblo ecuatoriano (1892), recopilación
                                         de Juan León Mera. Se trata de una compilación de breves poemas de autoría anónima.



                                                                            Al pobre como a basura
                                                                            lo botan al muladar:
                                                                            si no quiere que lo boten,
                                                                            váyase a un rincón a dar.
                                                                            ***
                                                                            La vida del hombre pobre
                                                                            ¡qué vida tan lamentable!
                                                                            Cuando espera alguna dicha,
              Pasqualinonet, www.pasqualinonet.com.ar                       ***
                                                                            al revés siempre le sale.

                                                                            Cuando el pobre entra a la iglesia,
                                                                            hasta en ella es mal mirado,
                                                                            como si por ser un pobre
                                                                            no le hubiesen bautizado.
                                                                                                 Mera, J.L. (1892).

                                         La poesía popular retrata la vida cotidiana de nuestro pueblo. Cada verso es una
                                         declaratoria de sus necesidades, angustias, alegrías y estereotipos sociales.

                                               Yo brindo por estos novios      Achachay, aguacerito,
                                               dueños de mi simpatía,          no me vengas a mojar,
                      muladar. Lugar o         para que el gusto les dure      porque soy un pobrecito
                      sitio donde se echa      siquiera hasta el mediodía.     que no tengo qué mudar.
                      el estiércol o la
                      basura de las casas.     Asustada una beata              Un hereje se enfermó
                                               de un diablo viejo corrió       una vez con calentura
               hereje. Persona que niega       mas viendo a uno jovencito      y a dar gritos comenzó
               alguno de los dogmas
               establecidos en una religión.   ni se asustó                    “¡Me muero! ¡Llamen al cura!”
                                               ni se huyó.                     ¡Bueno, bueno, bueno!
                                               Toda la noche lo paso           ¡Corriente, corriente!
                                               como garza en la laguna,        Me gusta, me gusta
                                               con el pescuezo extendido       beber aguardiente.
                                               sin esperanza ninguna.                         Mera, J.L. (1892).

               76   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   76                                                                               27/6/25   16:24
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   76]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  Juan Montalvo
                  Por su parte, Juan Montalvo, escritor liberal, combatía con sus textos a los tiranos ecua-
                  torianos de turno. Fue polemista y ensayista que no dejó de lado géneros como el
                  panfleto, para desprestigiar a sus poderosos adversarios (los presidentes García More-
                  no e Ignacio de Veintimilla).

                  Lee a continuación un fragmento de la obra Los capítulos que se le olvidaron a Cervantes,
                  un ensayo en el que el autor rinde homenaje a Cervantes y a su personaje Don Quijote.


                    ¿Qué pudiera proponerse, me dirán, el que hoy
                    escribiera un Quijote bueno o malo? El fin con que
                    Cervantes compuso el suyo no existe: la lectura de
                    los libros caballerescos no embebece a cuerdos ni a
                    locos, a entendidos ni a ignorantes, a juiciosos ni a
                    fantásticos: estando el mal extirpado, el remedio no
                    tiene objeto, y el doctor que lo propina viene a curar
                    en lo sano. Así es; pero yo tengo algo que decir: don
                    Quijote es una dualidad; la epopeya cómica donde
                    se mueve esta figura singular tiene dos aspectos:                       https://hablemosdeculturas.com/
                    el uno visible para todos; el otro, emblema de un
                    misterio, no está a los alcances del vulgo, sino de
                    los lectores perspicaces y contemplativos que,
                    rastreando por todas partes la esencia de las cosas,   La obra de Juan Montalvo
                    van a dar con las lágrimas anexas a la naturaleza   ha sido reconocida dentro y
                    humana guiados hasta por la risa. Don Quijote    fuera del país.                  polemista. Escritor
                    enderezador de tuertos, desfacedor de agravios; don                               que sostiene
                                                                                                      polémicas.
                    Quijote caballero en Rocinante, miserable representación de la impotencia; don
                    Quijote infatuado, desvanecido, ridículo, no es hoy necesario para nada. Este   panfleto. Artículo de
                                                                                               carácter agresivo.
                    don Quijote con su celada de cartón y sus armas cubiertas de orín se llevó de
                    calles a Amadises y Belianises, Policisnes y Palmerines, Tirantes y Tablantes;   embebece. Entretiene,
                    destrozolos, matolos, redújolos a polvo y olvido: España ni el mundo necesitan   divierte, embelesa.
                    ya de este héroe. Pero el don Quijote simbólico, esa encarnación sublime de   emblema. Cosa que es
                    la verdad y la virtud en forma de caricatura, este don Quijote es de todos los   representación simbólica
                                                                                               de otra.
                    tiempos y todos los pueblos, y bienvenida será adonde llegue, alta y hermosa,
                    esta persona moral.                                                        desfacedor. Deshacedor.
                    Cervantes no tuvo sino un propósito en la composición de su obra, y lo dice;   orín. Óxido rojizo que se
                    mas sin saberlo formó una estatua de dos caras, la una que mira al mundo real,   forma en la superficie del
                    la otra al ideal; la una al corpóreo, la otra al impalpable. ¿Quién diría que el   hierro por la acción del aire
                                                                                               húmedo.
                    Quijote fuese libro filosófico, donde están en oposición perpetua los polos del
                    hombre, esos dos principios que parecen conspirar a un mismo fin por medio de
                    una lucha perdurable entre ellos? El género humano propende a la perfección,
                    y cuando el polo de la –VII– carne con su enorme pesadumbre contrarresta al
                    del espíritu, no hace sino trabajar por la madurez que requiere nuestra felicidad.
                    Si don Quijote no fuera más que esa imagen seria y gigantesca de la risa, las
                    naciones todas no la hubieran puesto en sus plazas públicas como representante
                    de las virtudes y flaquezas comunes a los hombres; porque una caricatura tras
                    cuyos groseros perfiles no se agita el espíritu del universo, no llama la atención
                    del hombre grave, ni alcanza el aprecio del filósofo.
                                                                                 [Fragmento]
                                                                            Montalvo, J. (1895).


                                                                                                Lengua y Literatura  77
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   77
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   77                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Dolores Veintimilla de Galindo
                                         Dolores Veintimilla de Galindo (1829-1857) fue una destacada poeta ecuatoriana del
                                         siglo XIX, nacida en Quito. Proveniente de una familia aristocrática, recibió una edu-
                                         cación privilegiada que incluyó música, pintura y literatura. Dolores se destacó por
                                         su poesía romántica, marcada por temas de tristeza, amor frustrado y crítica social.
                                         En Cuenca, organizaba tertulias literarias y defendía causas como los derechos de los
                                         indígenas, lo que la llevó a enfrentarse al machismo y la incomprensión de su época.
                                         La persecución social y religiosa que sufrió la llevó a un trágico desenlace: se quitó la
                                         vida en 1857. Dejó un legado literario que sigue siendo admirado por su profundidad
                                         emocional y su valentía.



                      ponzoña.
                      Sustancia que                                A mis enemigos
                      tiene en sí
               cualidades nocivas para la
               salud, o destructivas de la                    ¿Qué os hice yo, mujer desventurada,
               vida.                                           que en mi rostro, traidores, escupís
                                                               de la infame calumnia la ponzoña
               confín. Último término a
               que alcanza la vista.                             y así matáis a mi alma juvenil?
               atribulada. Que padece
               una gran pena o tormento.                    ¿Qué sombra os puede hacer una insensata
                                                                que arroja de los vientos al confín
                                                               los lamentos de su alma atribulada
                                                                y el llanto de sus ojos? ¡Ay de mí!

                                                              ¿Envidiáis, envidiáis que sus aromas
                                                               le dé a las brisas mansas el jazmín?
                                                               ¿Envidiáis que los pájaros entonen
                                                             sus himnos cuando el sol viene a lucir?

                                                             ¡No!, ¡no os burláis de mí sino del cielo,
                       Ética e integridad                      que al hacerme tan triste e infeliz,
                                                              me dio para endulzar mi desventura
                  Las diversas formas de                       de ardiente inspiración rayo gentil!
                expresión eran privilegio
                   de los hombres en la                     ¿Por qué, por qué queréis que yo sofoque
                época que le tocó vivir a                      lo que en mi pensamiento osa vivir?
                     Dolores Veintimilla.                    ¿Por qué matáis para la dicha mi alma?
                    La poeta propiciaba
                reuniones literarias en su                  ¿Por qué, ¡cobardes!, a traición me herís?
                    casa, por lo que fue
                   duramente criticada.                        No dan respeto la mujer, la esposa,
                                                             La madre amante a vuestra lengua vil...
                    Investiga cómo era la                    Me marcáis con el sello de la impura...
                 sociedad ecuatoriana de                       ¡Ay! ¡Nada, nada, respetáis en mí!
                   mediados del siglo XIX.
                                                                                    (Publicado en 1908 por Celiano Monge)








               78   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   78                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   78]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación


                  José Modesto Espinosa
                  El periodista quiteño José Modesto Espinosa (1833-1915) es el autor de artículos de
                  costumbres en los que se describen con humor los hábitos familiares y sociales de la
                  clase media y alta del siglo XIX.
                  En este texto, el autor se burla de los hombres que se han casado con mujeres inte-
                  resadas en la literatura y que no piensan cumplir con las obligaciones impuestas por
                  la sociedad de aquella época.


                                              Las literatas


                    Me casé sin largo trato ni perfecto conocimiento de la mujer que elegí; y en
                    vez de resultarme hueso de mi hueso y carne de mi carne, como esperaba, me
                    resultó cilicio de mi alma y martirio del corazón. Rabio, me desespero, no sé qué
                    hacerme. –¿Tiene madre de mal carácter? me dirás. –Peor es que mala suegra
                    el duro mal que padezco. –¿Tiene lepra? –Peor que la lepra. –¿Qué puede ser?
                                                                                                                       www.enciclopediadelecuador.com
                    –Es literata, con humos de poetisa... ¡Literata, amigo mío! ¡poetisa! ¡gramática!
                    ¡lectora de novelas!
                    …
                    Desde que me casé no se reza en mi pobre hogar; porque Florinda dice que:
                    ¿dónde se cuenta que Safo rezara el rosario? de Misa no hay que tratar, porque
                    en el Olimpo no se oye Misa. Pero, a lo menos, ¿estaré bien asistido? Así te lo
                    puedes imaginar, porque mi mujer no se afeita; pero ayer no más le pedía que   José Modesto Espinosa es
                    cogiese puntos en las medias que iba a calzarme, y la respuesta fue: ¡Quién fuera   el iniciador de un estilo
                    como tú, flor venturosa, Quién como tú, simpática violeta, A quien céfiro nunca   que mezcla el humor, con
                                                                                               lo epistolar y picaresco. Su
                    impone odiosa, Prosaica ocupación de hacer calceta!
                                                                                               influencia se verá reflejada
                                                                                               más tarde en autores como
                    –¿Y el arreglo de la casa? –¡Así es que no es nada! Pues Florinda quiere que en
                                                                                               José Antonio Campos o
                    todo reine el bello desorden de la oda, y no hay trasto en 166 su lugar. Las cosas   Manuel J. Calle.
                    que se hicieron para estar sobre las mesas, están debajo, y los vestidos sobre las
                    mesas.
                    …
                    –Florinda mía, ¿qué comeremos ahora? Pregunta excusada; porque ¿cómo una
                    poetisa ha de entender en tan vulgares asuntos? ... Pero aunque sea una mala
                    sopa, está enfriándose en el comedor; ¿y la señora mía?... Dice que no hay apuro,   Safo. Poeta griega.
                    que todavía no concluye un idilio que está escribiendo; y es preciso aguardar,    oda. Composición
                    aunque la sopa se hiele.                                                          poética lírica de
                                                                                               tono elevado.
                    …
                                                                                               dotes. Conjunto de bienes
                    ¿Dirás que soy muy injusto, enemigo de que las mujeres se ilustren y luzcan sus   y derechos aportados por la
                    preciosas dotes? Dios me libre de merecer cargo tan grave. Lo que yo digo es:   mujer al matrimonio, que
                                                                                               tiene como finalidad
                    bueno es cilantro, pero no tanto.
                                                                                               atender al levantamiento
                                                                                 [Fragmento]   de las cargas comunes y
                                                                                               que le deberá ser devuelto
                                                       Espinosa, J.M. (1899). Artículos de costumbres.
                                                                            https://n9.cl/q1hyh6  una vez disuelto aquel.






                                                                                                Lengua y Literatura  79
                                                                                                           2.º BG





         Lengua 2 BG Cultiva.indb   79                                                                               27/6/25   16:25
                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   79]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Julio Zaldumbide
                                         Julio Zaldumbide Gangotena (1833-1887) fue un destacado poeta y político ecuato-
                                         riano, reconocido como una figura clave del romanticismo en su país. Nació en Quito
                                         y creció en un entorno marcado por la influencia de su padre, Ignacio Zaldumbide,
                                         un prócer de la independencia. Aunque inició estudios de Derecho, los abandonó
                                         para dedicarse por completo a la literatura.
                                         Su obra poética, caracterizada por la melancolía y la reflexión filosófica, se inspiró en
                                         la naturaleza y en las corrientes románticas y neoclásicas. A pesar de su salud frágil,
                                         dejó un legado literario que influyó en generaciones posteriores.

                                             En tempestad sin tregua de

                      tregua. Cese                         bonanza
                      temporal de
                      hostilidades.        En tempestad sin tregua de bonanza
               esquivar. Evitar, rehusar.  sufrir, llorar, de amor la pena dura,
               lontananza. A lo lejos.     sin ver para más grande desventura
               impía. Falta de piedad o    ni en tu esquivez ni en mi dolor mudanza.
               religión.
                                           Fingir acaso en bella lontananza
               cálice. Cáliz, vaso sagrado   dichoso porvenir a mi tristura;
               de oro o plata.
                                           ver luego disiparse su luz pura,
                                           y, cual siempre, quedar sin esperanza.
                                           Aqueste es mi destino, Delia impía.
                                           Mas, tú contemplas con desdén mi llanto...
                                           ¡Ay! Si has de ser de piedra a la agonía
                       Comunicacional
                                           del pobre corazón que te ama tanto,
                                           ¿de qué me ha de servir esta traidora
                En nuestro país, la poesía
                      romántica estuvo     llama que en él prendiste y le devora?
                 notoriamente marcada                                 Zaldumbide, J. (1856).
                     por la expresión de                   El llanto
                composiciones intimistas
                     y por el canto a los   Cuando yo considero que en la vida
                amores dolorosos que se    no he cogido de amor ninguna rosa;
                conjugan con la simpatía   cuando no miro en duda tenebrosa
                   por la naturaleza. Las   surgir lejana una ilusión querida;
                         obras de Julio
                    Zaldumbide son fiel    cuando de hiel colmada la medida
                   expresión de aquello.   de mi dolor el cálice rebosa;
                  ¿Crees que el tono de los   cuando el alma en su lucha tormentosa
                  poemas es exagerado o    se postra al fin sin fuerzas abatida,
                    expresa la verdadera
                    agonía del desamor?    la frente inclino; en abundante vena
                                           desátase mi llanto, y baña el suelo,
                                           y mi alma poco a poco se serena:

                                           De la tormenta así el nubloso velo,
                                           revuelto en confusión, se rompe, truena,
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                           desciende en lluvia, y resplandece el cielo.
                                                                      Zaldumbide, J. (1856).


               80   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   80
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   80                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Relee las coplas populares de Juan León Mera y describe qué temáticas de la época evidencian.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.  Razona y explica: ¿cuál es el principal aporte de Juan Montalvo a la literatura ecuatoriana?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Comenta el tema central del fragmento Las literatas, de José Modesto Espinosa. ¿Han cambiado las concepciones
                      masculinas respecto a estas mujeres?, ¿por qué?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Escribe un ensayo sobre el aporte de los autores del siglo XIX a la cultura ecuatoriana.


                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
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                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
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                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                    Actividad colaborativa
                  5.  Organicen una obra de teatro que motive al conocimiento de la vida y obra de Juan Montalvo y Juan León
                      Mera, los dos grandes exponentes del Romanticismo ecuatoriano. Evidencien sus posturas políticas y literarias.
                      Investiguen el contexto social, político y cultural de la época en que vivieron.


                    Indagamos
                  6.  Busquen y lean dos artículos de costumbres de José Modesto Espinosa: “La revolución de los manteles” y “Mi
                      Marujita ya no se afeita”. Podrás encontrarlos en alguna biblioteca local. Coméntalos y registra tus observaciones.


                                                                                                Lengua y Literatura  81
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   81
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   81                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               Artículos de costumbres de mi generación



               Buena parte de la literatura del siglo XIX se encargó de retratar la vida cotidiana y exaltar la tradición popular.
               Así lo expresan los artículos de José Modesto Espinosa o Los cantares del pueblo ecuatoriano, de Juan León Mera.
               Te invitamos a escribir un artículo a través del cual se describan las costumbres que ha adoptado la actual gene-
               ración de jóvenes en relación con sus formas de comunicación, vida social, vida en familia, sus relaciones con la
               tecnología, su alimentación, etc.

               1.  Para este ejercicio de escritura creativa, relee el texto Las literatas y las coplas recopiladas por Juan León Mera
                   para que te sirvan de modelo.
               2.  Enuncia las principales costumbres o acciones cotidianas que se repiten con frecuencia en el día a día entre los
                   chicos de tu generación; por ejemplo: todos revisan el celular cada cinco minutos; en las reuniones familiares,
                   todos están revisando el Facebook, etc.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Discrimina entre las costumbres o acciones que crees son más importantes y las que no lo son.
                     Más importantes                                 Menos importantes

                    __________________________________________      ______________________________________________

                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________
                    __________________________________________      ______________________________________________



               4.  Pregunta a tus padres, abuelos o adultos la diferencia entre las costumbres de antaño y las de hoy. Escribe una
                   síntesis de lo que te cuenten.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               82   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   82                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   82]]></page><page Index="35"><![CDATA[5.  Lee algunas costumbres de la generación Z. Apóyate en otras ideas para tu escritura.


                       La generación Z tiene como profeta de consumo a Instagram, pese a esto no reniegan de la experiencia
                       física. Según un reciente estudio de Reino Unido, The Pull Agency, la generación Z se centra en internet
                       para realizar la búsqueda de productos. Instagram con el 52 % es su plataforma favorita, mientras que
                       YouTube es la segunda plataforma utilizada, con el 25 % (…)
                       Otra característica que sobresalta en el estudio es que los integrantes de esta generación ya consumen
                       productos de belleza antes de los catorce años, el 13 % antes de los doce. Los cosméticos son la primera
                       forma de participación en el mercado con el 45 %

                                                                                         IPROU.com (s.f.).https://n9.cl/ch53s


                  6.  Trabaja en tu primer borrador. Describe las costumbres que escogiste. Puedes usar los elementos de la consigna
                      4 para proponer una comparación graciosa. Recuerda incorporar el humor o la ironía al realizar la descripción.
                      Combina varios tipos de párrafos.



                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  7.  Escribe la versión final en tu computador. Evalúala a través de la siguiente rúbrica e ingresa los correctivos
                      necesarios.


                           Criterios      Cumplí con mis objetivos    Cumplí parcialmente mis   No cumplí con mis objetivos
                        de evaluación                             criterios de escritura. Necesito   de escritura. Necesito rehacer
                         de escritura    de escritura absolutamente.   revisar y corregir.          el trabajo.

                                                                      El tema no aborda
                                          El tema gira en torno a la
                          Desarrollo                              completamente la descripción  El tema no tiene que ver con la
                           del tema     descripción de costumbres de   de costumbres de esta   descripción de costumbres.
                                           la generación actual.
                                                                         generación.
                                                                      El texto muestra una
                                       El texto se muestra organizado                       El texto no tiene organización
                                                                   organización y coherencia
                          Estructura    y coherentemente dividido en   parcial. Le falta variedad en el   y coherencia. No combina
                                          párrafos de varios tipos.                           varios tipos de párrafos.
                                                                      uso de los párrafos.
                                        El estilo de escritura responde                        El estilo de escritura no
                                        al género narrativo. Se trata de   El estilo de escritura responde   responde al género narrativo.
                            Estilo       un artículo de costumbres.  al género narrativo a medias.   No se trata de un artículo de
                                                                    Usa un poco de humor.    costumbres. No incorpora el
                                          Usa el humor y la ironía.                              humor y la ironía.

                                                                                                Lengua y Literatura  83
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   83
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   83                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El Himno Nacional del Ecuador





                                                                   Después de intentos de cambios,
                    El himno muestra el orgullo de ser      1948   el Himno se declara o cial
                    ecuatoriano, el valor y sacri cio              y no modi cable.
                    de los héroes y el deseo de seguir      Coro
                                                            Salve, oh Patria, mil veces! oh Patria,
                    siendo libres.                          Gloria a ti! Ya tu pecho rebosa  Celebra al Ecuador como
                                                            Gozo y paz, y tu frente radiosa  patria libre y feliz.
                                                            Más que el sol contemplamos lucir.
                                                            I
                                                            Indignados tus hijos del yugo
                                 1830-1832                  Que te impuso la ibérica audacia,
                                                            De la injusta y horrenda desgracia
                                                            Que pesaba fatal sobre ti,  Cuenta el cansacio por
                               José Joaquín de              Santa voz a los cielos alzaron  la dominación española y la
                               Olmedo escribe una           Voz de noble y sin par juramento,  promesa de independencia.
                               canción nacional.            De vengarte del monstruo sangriento,
                                                            De romper ese yugo servil.
                                                            II
                                                            Los primeros los hijos del suelo
                                                            Que el soberbio Pichincha decora
                                                            Te aclamaron por siempre señora  Describe la lucha por
                                                            Y vertieron su sangre por ti,  la independencia hasta
                                 1838                       Dios miró y aceptó el holocausto,
                                                            Y esa sangre fué el germen fecundo  la victoria  nal.
                                                            De otros héroes que atónito el mundo
                               Se publica                   Vio en tu torno a millares surgir.
                               “Canción Nacional”,          III
                               de Juan José Flores.         De estos héroes al brazo de hierro
                                                            Nada tuvo invencible la tierra;
                                                            Desde el valle a la altísima sierra  Dice que la libertad
                                                            Se escuchaba el fragor de la lid.  es un regalo de los héroes
                                                            Tras la lid la victoria volaba,
                                                            Libertad tras el triunfo venía,  y que nadie debe quitarla.
                                                            Y al León destrozado se oía
                                 1865                       De impotencia y despecho rujir.
                                                            IV
                               El Senado pide a Juan        Cedió al fin la fiereza española,
                               León Mera escribir           Y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia  Recuerda a los héroes como
                                                            Es la noble y magnífica herencia
                               la letra actual.             Que nos dio el heroismo feliz.  inspiración para el futuro.
                                                            De las manos paternas la hubimos:  Termina diciendo que es
                                                            Nadie intente arrancárnosla ahora,  preferibe desaparecer antes
                                                            Ni nuestra ira excitar vengadora  que perder la libertad.
                                                            Quiera necio o audaz contra sí.
                                                            V...
                                 1870                       VI...
                               Se presenta al público
                               el Himno Nacional con
                               música del francés
                               Antonio Neumane.                                                                        ©Xavier Estrada Monge





                Taller

               1.   ¿Crees que al ser el Himno Nacional del Ecuador escrito por Juan León Mera, un autor del Romanticismo, la letra
                   expresa varios de los ideales de esta corriente?

               2.   Analiza una de las estrofas del Himno y reflexiona sobre su actualidad.


               84   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   84                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   84]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    Valores éticos en el Romanticismo




                        El Romanticismo fue una corriente de pensamiento que
                        promovió valores de ética e integridad en un contexto de
                         transformación social y política. A lo largo del siglo XIX,
                           los escritores ecuatorianos recurrieron a la literatura
                            para expresar emociones profundas, identidad        Por ejemplo, Dolores
                             nacional y críticas a las estructuras de poder,    Veintimilla re ejaba en
                              lo que reveló un fuerte compromiso moral         su poesía la lucha por la
                                         con la sociedad.                    que la llevó a cuestionar
                                                                              dignidad humana y la
                                                                              libertad de pensamiento,
                                            Por otro lado, Juan           sentido de integridad moral.
                                             León Mera en su obra
                                                                             la rigidez de la sociedad
                                                                            conservadora de su
                                             Cumandá exaltó el
                                               identidad ecuatoriana;
                                              mestizaje y la
                                                                           tiempo. Se enfrentó a prejuicios y normas
                                                promovía el respeto
                                                                           opresivas al defender la importancia de la
                                                 por la diversidad
                                                                          empatía y la justicia, evidencia de su fuerte
                                                   reconocimiento de los
                                                  cultural y el
                                                    pueblos indígenas.




                                                                                   Los escritores de esta época
                                                                                   asumieron un papel de guías
                                                                                   intelectuales. Utilizaron su obra
                                                                                   para exponer verdades que
                                                                                  buscaban cambios sociales,
                                                                                  aunque en muchos casos
                                                                                  enfrentaron censura o rechazo.

                    ©Shutterstock





                   Taller

                  1.  ¿Cómo influyó el contexto social y político del siglo XIX en los temas que abordaban los escritores románticos
                      en Ecuador?
                  2.  ¿Qué dilemas morales enfrentó Dolores Veintimilla de Galindo al escribir poesía que cuestionaba la sociedad de
                      su época?

                  3.  ¿Cómo se relaciona la defensa de los valores en el Romanticismo con la construcción de una sociedad más
                      justa y auténtica?


                                                                                                Lengua y Literatura  85
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   85
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   85                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Escoge la respuesta correcta.
                        ¿Qué permite la ironía?                     ¿Cómo puede ser definido un párrafo?


                    a)  Una burla descarnada                        a)  Una suma de oraciones
                    b)  Distancia respecto de lo que se dice        b)  Una parte de un texto
                    c)  Incomprensión                               c)  Una unidad de significado
                    d)  Arte puro                                   d)  Una pequeña estrofa


                    El párrafo expositivo suele estar               ¿Quién escribió el poema "A mis enemigos"?
                         presente en textos:


                    a)  literarios.                                 a)  Dolores Veintimilla de Galindo
                    b)  informativos.                               b)  Marieta de Veintimilla
                    c)  argumentativos.                             c)  José Modesto Espinosa
                    d)  legendarios.                                d)  Juan Montalvo



               2.  Explica de qué forma el contexto sociocultural influye en la manera como las personas se expresan.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Reescribe la siguiente frase para que incluya ironía: un estudiante que acaba de sacar la peor nota en un
                   examen dice: “¡Definitivamente soy un genio!”.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               4.  Reflexiona: ¿por qué los textos históricos deben basarse en información documentada?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               5.  Responde: ¿cuáles son las partes esenciales de un párrafo bien estructurado?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________

               86   Lengua y Literatura
                    2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   86                                                                               27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   86]]></page><page Index="39"><![CDATA[6.  Organiza las siguientes oraciones en un párrafo coherente.

                       •  Sin embargo, es necesario leer con atención y analizar el contenido para comprenderlo mejor.
                       •  La lectura es una actividad que nos permite ampliar nuestro conocimiento.
                       •  Gracias a los libros, podemos viajar a otros mundos y conocer nuevas ideas.
                       •  Por eso, es recomendable leer frecuentemente para desarrollar el pensamiento crítico.



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                  7.  Escribe un párrafo argumentativo sobre “La importancia de conservar el lenguaje indígena”.
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                      _________________________________________________________________________________________________
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                  8.  Escribe un breve poema de cuatro versos, inspirado en el estilo romántico ecuatoriano, que refleje emoción
                      y naturaleza.

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                      _________________________________________________________________________________________________


                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.
                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición

                   Identifico las variaciones lingüísticas en el contexto                ¿Qué tema de esta unidad
                   sociocultural.                                                        fue menos interesante?
                   Reconozco la ironía y su correcto uso en el discurso oral.
                                                                                         ¿Cómo lo aprendiste?
                   Reconozco la importancia de los textos históricos y el
                   contraste de las fuentes.                                             ¿Cuál fue tu mayor reto en
                   Identifico el párrafo, los diferentes tipos de párrafos y sus         esta unidad?
                   usos.
                   Valoro el aporte del Romanticismo ecuatoriano.


                                                                                                Lengua y Literatura  87
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     27/6/25   16:25
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   87
         Lengua 2 BG Cultiva.indb   87                                                                               27/6/25   16:25]]></page><page Index="40"/></pages></Search>
