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<Search><pages Count="223"><page Index="1"><![CDATA[R



                                                                                                                         3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         3     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                               Libro resuelto
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Historia                                                                                                           Historia









                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                  ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[3    BG

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto  Historia
































































                                                                                                                     6/8/25   16:05
         1 Hist 3 U1 Cultiva.indd   1                                                                                6/8/25   16:05
         1 Hist 3 U1 Cultiva.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   2
         Historia 3 BG Cultiva.indb   2                                                                              6/8/25   08:56]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    Los  libros  de  Historia  para  primero,  segundo  y  tercer  años  de  Bachillerato
                    General de la serie Cultiva tienen como fin mejorar la calidad de la educación
                    en esta asignatura y nivel. Estos materiales constituyen herramientas que
                    brindan  las bases  conceptuales,  actitudinales  y procedimentales  necesarias
                    para  desarrollar  una  comprensión  profunda  del  desarrollo  histórico  global,
                    desde los albores de la humanidad hasta la época contemporánea. Prestamos
                    especial atención a Latinoamérica—sus transformaciones, marcadas por
                    contextos de dominación y formas de lucha—, así como a las diversas maneras
                    en que las sociedades humanas han concebido y practicado la economía,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    abordando aspectos como el trabajo, la producción y el comercio.

                    Aseguramos la inclusión en nuestros textos de destrezas, competencias
                    (matemática, digital, socioemocional y comunicacional) y enfoques evaluativos
                    responden a los requerimientos del Currículo Priorizado 2021. Además, hemos
                    integrado las cinco inserciones curriculares establecidas por el Ministerio de
                    Educación desde 2024: Cívica, ética e integridad; Socioemocional; Seguridad
                    vial y movilidad sostenible; Educación financiera; Desarrollo sostenible.
                    Adicionalmente, proponemos elementos didácticos diferenciadores, como las
                    secciones de Interdisciplinariedad y la de Indagación, en esta última se trabaja
                    multiperspectividad, multicausalidad, procesos y contextualización.
                    Nuestro proyecto ha sido cuidadosamente diseñado y ejecutado por un equipo
                    multidisciplinario de autores, editores, diagramadores, correctores de estilo,
                    infógrafos e ilustradores. La misión de nuestra editorial es producir materiales
                    donde se priorice el desarrollo cognitivo-valorativo basado en la lectura
                    comprensiva, la reflexión, la capacidad investigativa, el análisis, la práctica y la
                    creatividad. Con esto, la o el estudiante se convierte en protagonista y
                    constructor de sus propios aprendizajes.

                    Por todo lo anterior, estamos seguros de entregar a la comunidad educativa
                    un producto didáctico y científicamente riguroso que refleja los últimos
                    avances en la Historia y en disciplinas afines como la Sociología, la Antropología
                    y la Economía. Invitamos a nuestras y nuestros lectores a valorar la entrega y el
                    cariño con el que las siguientes páginas fueron construidas.



                    Cordialmente

                    La editorial



















                                                                                                         Historia   3
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   3                                                                              6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro









                                                               Entrada de unidad
                                                               La unidad inicia con un texto introductorio relacionado
                                                               con los temas a desarrollarse, acompañado de una
                                                               imagen, que incluye preguntas que la decodifican.
                                                               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse.
                                                               Para el docente, aparecen los códigos de los objetivos
                                                               de la unidad.






                                      Desarrollo de contenidos
                                      Los contenidos se distribuyen
                                      por tema, el cual corresponde
                                      a una destreza. Se acompañan                       Página que profundiza en
                                      con organizadores gráficos e                       un contenido, presentado
                                      imágenes. Para el docente,                         a través de una infografía
                                      aparece la destreza a tratar.                      didáctica.









               Desarrollo de
               evaluaciones
               El libro inicia con una
               evaluación diagnóstica.
               Durante el desarrollo, cada
               tema/destreza incluye una
               evaluación formativa.
               Al concluir cada unidad,
               se presenta una evaluación
               sumativa.


               Competencias

               A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado las siguientes:


                       Comunicacional            Digital                   Matemática             Socioemocional


               Indagación e Interdisciplinariedad son
               secciones flotantes que promueven el análisis
               crítico de eventos y sus conexiones con                Indagación            Interdisciplinariedad
               diferentes disciplinas.


               4     Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   4                                                                              6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Inserciones curriculares


                     A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado:


                     Desarrollo sostenible
                     Analiza los temas desde la perspectiva de su impacto medioambiental.
                     Cívica, Ética e Integridad
                     Integra conceptos fundamentales de este eje con el contenido temático.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Socioemocional
                     Promueve el desarrollo de la inteligencia interpersonal e intrapersonal en los
                     estudiantes.

                     Seguridad vial
                     Vincula ciertos temas científicos con este concepto.

                     Educación financiera
                     Relaciona elementos del contenido con aplicaciones en el ámbito de las finanzas
                     personales y colectivas.





                     Secciones especiales


                                            ABP                                                Proyectos
                                            (Aprendizaje Basado                                CITAM + H / STEAM
                                            en Problemas)                                      Lo último en
                                            Metodología que                                    pedagogía. Afianza
                                            potencia las                                       competencias
                                            habilidades                                        científicas y la
                                            investigativas.                                    interdisciplinariedad.









                                            Cómo investigar                                    Proyecto
                                            en Historia                                        Interdisciplinario
                                            Presenta metodologías                              Propone actividades
                                            para analizar fuentes                              que integran el
                                            históricas diversas. Mediante                      aprendizaje histórico con
                                            ejemplos,                                          aplicaciones. Contiene
                                            el estudiante aprende                              tema, objetivos, recursos,
                                            técnicas aplicables a casos                        justificación
                                            específicos.                                       y actividades.





                                                                                                         Historia   5
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   5                                                                              6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   5]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos



               Evaluación diagnóstica                                     8


                 U1           Fundamentos del capitalismo y la modernidad                                      10



               Tema 1. Origen y desarrollo inicial del capitalismo   12    ¿Cómo se investiga en Historia?
               Tema 2. El mercantilismo: su impacto en América    Elaboración de líneas de tiempo               44
               y en Europa                                   16
                                                                    Proyecto interdisciplinario
               Tema 3. La fisiocracia: reacción al mercantilismo   20
                                                                  La línea de tiempo y el contexto              45
               Tema 4. La escuela clásica de economía        24
                                                                    I.C. Cívica, Ética e Integridad
               Tema 5. La Ilustración: base intelectual de la modernidad   28
                                                                  El problema de Adam Smith: entre la simpatía
               Tema 6. La Revolución francesa: causas y consecuencias  32  y el interés propio                  46
               Tema 7. El proyecto napoleónico               36     I.C. Desarrollo sostenible
               Tema 8. Revoluciones liberales                     Rousseau, precursor del pensamiento ambiental   47
               y sus proyectos económicos                    40
                                                                  Evaluación sumativa                           48




                 U2           El capitalismo industrial y las respuestas sociales                                50


               Tema 1. Fases del capitalismo                 52     ¿Cómo se investiga en Historia?
               Tema 2. Las primeras revoluciones industriales   58  Análisis de caricaturas                     82
               Tema 3. Librecambismo y proteccionismo: contexto      I.C. Cívica, Ética e Integridad
               y conceptualización                           62
                                                                  New Lanark: un experimento de reforma social   83
               Tema 4. Origen del movimiento obrero          66
                                                                    Proyecto interdisciplinario CITAM + H
               Tema 5. El socialismo: antecedentes y desarrollo   70
                                                                  Diseño de una ciudad industrial sostenible del siglo XIX  84
               Tema 6. Origen y principios de la escuela marxista   74
                                                                  Evaluación sumativa                           88
               Tema 7. Origen y principios de la escuela neoclásica   78





                 U3           América Latina: de las resistencias a las repúblicas                            90



               Tema 1. Resistencia indígena en el siglo XVIII   92    ¿Cómo se investiga en Historia?
               Tema 2. Emancipación política y dependencia        Análisis de fotografías en contexto histórico   112
               económica en la América española              96
                                                                    I.C. Cívica, Ética e Integridad
               Tema 3. El proyecto político republicano criollo   100
                                                                  La Revolución mexicana y su impacto en América Latina  113
               Tema 4. Oleadas migratorias a América Latina   104
                                                                    Aprendizaje Basado en Problemas            114
               Tema 5. La Revolución mexicana: protagonistas
               y motivaciones                               108   Evaluación sumativa                          116







               6     Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   6                                                                              6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Revolución, crisis y modelos económicos                                                118



                  Tema 1. Las revoluciones socialistas del siglo XX   120    ¿Cómo se investiga en Historia?
                  Tema 2. Causas y repercusiones de la Gran Depresión    Análisis de películas y su contexto histórico   144
                  en la economía latinoamericana               124
                                                                       I.C. Cívica, Ética e Integridad
                  Tema 3. Origen y principios de la escuela keynesiana   128
                                                                     Keynes y la ética: economía y vida buena     145
                  Tema 4. El pensamiento neoliberal            132
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                       C. Comunicacional
                  Tema 5. La CEPAL y su propuesta de desarrollo
                  para Latinoamérica                           136   La teoría de la dependencia                  146
                  Tema 6. La escuela estructuralista latinoamericana   140  Evaluación sumativa                   148





                   U5           América Latina desde la Guerra Fría hasta la actualidad             192


                  Tema 1. El protagonismo de Latinoamérica           Tema 8. Crisis política y caída de gobiernos
                  en la Guerra Fría                            152   en Ecuador (1996-2005)                       180
                  Tema 2. Procesos revolucionarios en América Latina   156  Tema 9. Proyectos políticos contemporáneos
                  Tema 3. La Escuela de Chicago                160   en Ecuador (2005-2025)                       184
                  Tema 4. Crisis de los años ochenta en América Latina   164    ¿Cómo se investiga en Historia?
                  Tema 5. El neoliberalismo en América Latina   168  La historia oral                             188
                  Tema 6. Auge petrolero, endeudamiento                Proyecto interdisciplinario
                  y crisis en Ecuador                          172   La entrevista                                189
                  Tema 7. Feriado bancario, dolarización               Aprendizaje Basado en Problemas            190
                  y migración en Ecuador                       176
                                                                     Evaluación sumativa                          192





                   U6           Movimientos sociales y los desafíos actuales                                      218



                  Tema 1. Movimientos de mujeres e indígenas   196     ¿Cómo se investiga en Historia?
                  Tema 2. El ecologismo y sus perspectivas     200
                                                                     Análisis de un cuento                        216
                  Tema 3. La evolución de los medios de comunicación      I.C. Cívica, Ética e Integridad
                  y su relación con el poder                   204
                                                                     El Himno Nacional del Ecuador                217
                  Tema 4. La Tercera Revolución Industrial     208
                                                                     Evaluación sumativa                          218
                  Tema 5. La integración latinoamericana
                  y sus desafíos                               212   Bibliografía                                 218
                                                                     Webgrafía y créditos fotográficos            220





                                                                                                         Historia   7
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   7
         Historia 3 BG Cultiva.indb   7                                                                              6/8/25   08:56]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                             Temas de
                Evaluación diagnóstica                     2.° año de BG                    Acción y expresión


               1.  Une con líneas según corresponda.

                      Imperio bizantino                          Sistema económico, social y político medieval europeo

                         Feudalismo                                  Sistema de trabajo forzado indígena colonial

                        Mita minera                                  Continuación del Imperio romano de Oriente

               2.  Completa el siguiente cuadro con los diferentes tipos de Yihad, de acuerdo con su descripción.

                       Tipos de Yihad                                  Características

                                        “En un contexto puramente espiritual, yihad es el combate que se establece con uno mismo
                          Yihad del     para resistir las tentaciones; mientras que en un contexto político, será el combate destinado
                          corazón
                                        a enfrentar a los infieles o a defenderse de sus incursiones”.
                         Yihad de la    Consiste en opinar o legislar justamente. La expresión clásica lo dice así: “Ordenar lo que es
                          lengua        bueno y prohibir lo que es malo”.

                         Yihad de la    Radica en poner en práctica medidas correctivas o punitivas para evitar que los creyentes
                           mano         cometan actos sancionables.
                         Yihad de la    “Significa llevar a cabo una acción armada destinada a proteger las tierras del islam y la
                          espada        propia supervivencia del islam en ellas”.

               3.  Resume en tus palabras la expansión del árabe entre los siglos VII y VIII.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    Entre los siglos VII y VIII d. C., dos vías permitieron la pronta expansión del islam: el comercio y la guerra. El mismo
                    Mahoma había sitiado La Meca y había expandido el territorio islámico a lo largo de la península arábiga. Sin embargo,
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    cuando este murió, se hizo evidente el problema de la sucesión. Entre los años 632 y 661, las personas más cercanas a
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    Mahoma le sucedieron como líderes políticos y religiosos. A la expansión en la península arábiga le siguió África del
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    Norte, finalmente, la península hispánica en el siglo VIII.
                   __________________________________________________________________________________________________________
               4.  Enumera los aportes culturales del Medioevo en los siguientes ámbitos:
                      Arquitectura                                     Urbanismo
                    románico y gótico                                reactivación de las ciudades


                       Comercio                                       Humanidades
                    fortalecimiento de rutas comerciales, mayor empleo del    difusión de la filosofía griega, nueva producción
                    transporte marítimo, creación de gremios         filosófica, a partir de esta


               5.  Explica el desarrollo de la colonización portuguesa en Brasil, en los siglos XV y XVI.

                    En el contexto de la expansión colonial de Portugal hacia la India, la expedición de Pedro Álvares Cabral se desvió
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    de su ruta y llegó por primera vez a Brasil, en el año 1500. En un inicio, la colonización de Brasil no fue del interés de la
                   __________________________________________________________________________________________________________

                    corona portuguesa. En 1503 se decidió arrendar las tierras a un grupo de financistas europeos para que pudiesen
                    extraer madera. En 1530, se emprendió la primera gran expedición para colonizar Brasil. El rey Juan III encomendó
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    esta tarea a Martim Afonso de Sousa, quien la guio y, posteriormente, fue el primer gobernador de los territorios
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    brasileños. A la par, el monarca fragmentó el territorio en quince franjas paralelas, de las cuales, la mayoría se estable-
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    cieron como capitanías hereditarias dadas a nobles portugueses.
                   __________________________________________________________________________________________________________
               8     Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   8
         Historia 3 BG Cultiva.indb   8                                                                              6/8/25   08:56]]></page><page Index="11"><![CDATA[6.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


                       El islam se expandió únicamente por la península Ibérica.              F

                       Las cruzadas tuvieron motivaciones exclusivamente religiosas.          F


                       Los incas recurrieron al sistema andino de reciprocidad y redistribución.  V


                  7.  Completa el organizador gráfico.

                                               Ubicación   Mesoamérica
                                Mayas         Dos aportes  Calendario, escritura jeroglífica, astronomía, matemáticas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Culturas precolombinas  Aztecas  Dos aportes  Mesoamérica


                                               Ubicación


                                                           Agricultura chinampas, organización militar, tributos, Tenochtitlán.




                                Incas          Ubicación  Andes
                                              Dos aportes  Arquitectura, caminos, sistemas agrícolas, quipus


                  8.  Explica brevemente los siguientes conceptos.

                          Mestizaje cultural:

                        Orientación de respuesta: Proceso de fusión entre elementos culturales europeos, indígenas y africanos que creó
                       _______________________________________________________________________________________________________
                        nuevas expresiones artísticas, religiosas y sociales en América colonial.
                       _______________________________________________________________________________________________________

                           Contrarreforma:

                       _______________________________________________________________________________________________________
                        Orientación de respuesta: Movimiento de renovación católica para combatir el protestantismo mediante concilios,
                       _______________________________________________________________________________________________________
                        nuevas órdenes religiosas, arte barroco e instituciones como la Inquisición.

                        Economía triangular:

                        Orientación de respuesta: Sistema comercial entre Europa, África y América basado en intercambio de manufactu-
                       _______________________________________________________________________________________________________
                        ras, personas esclavizadas y materias primas para acumulación capitalista.
                       _______________________________________________________________________________________________________

                  9.  Comenta las posibles semejanzas respecto de la pérdida de ciertos roles de las mujeres, después de los
                      primeros años del cristianismo y del islam.


                        Tanto en el cristianismo como en el islam, en sus primeros años, las mujeres contaban con roles explícitos y diversos
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        de participación en cada una de las culturas religiosas. Sin embargo, con el paso de los siglos, en ambos casos, la
                        mujer fue perdiendo dicho protagonismo, principalmente, a partir del ordenamiento que se les dio a ambas religio-
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                        nes a partir de la interpretación de sus dogmas y textos sagrados.

                                                                                                         Historia   9
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   9
         Historia 3 BG Cultiva.indb   9                                                                              6/8/25   08:56]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Fundamentos del
                         1                capitalismo y la modernidad






                      En esta unidad, exploraremos la transformación económica e intelectual que marcó la transición hacia
                      la modernidad. El capitalismo emergió como sistema dominante a través del mercantilismo europeo,
                      que incidió en la colonización americana y configuró nuevos patrones comerciales globales. Las ideas
                      fisiocráticas  y clásicas  revolucionaron el  pensamiento económico, mientras la  Ilustración sentó las
                      bases intelectuales de la modernidad. La Revolución francesa y el proyecto napoleónico materializaron
                      estos cambios, junto con las revoluciones liberales en Estados Unidos e Hispanoamérica; con ello, se
                      redefinió el panorama político y económico.

























































                 ©Wikimedia Commons






               10
               10    Historia
                        oria
                     Hist
                     1.º BG
                     3.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   10                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Obser  v a y r ecuer da
                                                                           Observa y recuerda
                                                                         •  ¿Qué grupos sociales participan en esta
                                                                            ceremonia revolucionaria francesa?
                                                                         •  ¿Por qué los revolucionarios franceses decidieron
                                                                            plantar árboles para conmemorar la libertad?




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                               Transformaciones
                                                                                                 económicas

                                                                                                 Orígenes del capitalismo


                                                                                                  Mercantilismo europeo


                                                                                                       Fisiocracia

                                                                         Transición                  Escuela clásica
                                                                         hacia la
                                                                         modernidad



                                                                                             Revoluciones políticas


                                                                                                       Ilustración


                                                                                                  Revoluciones liberales


                                                                                                     Revolución francesa


                                                                                                           Proyecto
                                                                                                          napoleónico









                                                                         Plantación de un árbol de la Libertad (1790-1791),
                                                                         Jean-Baptiste Lesueur. Los parisienses plantaron
                                                                         árboles durante la Revolución, acompañados por
                                                                         la Guardia Nacional y música festiva para perpetuar
                                                                         la memoria de la libertad conquistada.



                                                                         Objetivos de unidad: OG.CS.1. / O.CS.H.5.5. / O.CS.H.5.6.
                                                                                                                   11
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  11
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   11
         Historia 3 BG Cultiva.indb   11                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Origen y desarrollo inicial del capitalismo







               DUA. Representación

                                         El capitalismo es un sistema económico basado en la propiedad privada de los
                      Indagación
                                         medios de producción. Este concepto surgió a mediados del siglo XIX, acuñado por
                      Multicausalidad.   Karl Marx. Desde entonces, ha sido útil para explicar el sistema económico imperante
                   Investiga las posibles   en el mundo.
               causas que llevaron a que
                    los puertos italianos   Los orígenes del capitalismo se encuentran en las transformaciones económicas de
                 fuesen grandes centros   las ciudades medievales tardías, donde emergieron nuevas formas de organización
                   económicos entre los   comercial y financiera. Existen algunas propuestas para explicar esto, como la tesis
                        siglos XIII y XVI.  que vincula al protestantismo con el capitalismo (Weber, 2010), o la de una dinámica
                   Multiperspectividad.    del capitalismo en la cual los centros de poder económico se desplazaron de unos
                Elabora un análisis crítico   puertos a otros (Braudel, 2006).
                  sobre la pugna por los
               recursos americanos entre   Según  Fernand  Braudel, desde  el siglo  XIII,  ya  hay  evidencias  de  un  capitalismo,
                    España e Inglaterra.   marcado por las ferias de comercio. En verdad, a lo largo de la Edad Media, la
                    Contextualización.    expansión del cristianismo, el establecimiento de rutas comerciales y las cruzadas
                    Escribe un pequeño   habían establecido una dinámica propicia para la expansión capitalista.
                   ensayo sobre las rutas
                 comerciales empleadas
                por las ciudades italianas.  Las ciudades-Estado italianas:
                   Procesos. Puntualiza   pioneras del capitalismo temprano
                cómo estaba relacionada
                 la compra de materiales
               para el arte en Europa con   Las ciudades medievales florecieron como centros de actividad comercial indepen-
                  la actividad comercial.  diente. Allí, los artesanos y comerciantes formaron gremios y desarrollaron intercam-
                                         bios que socavaron de forma gradual las estructuras feudales. Las ciudades-Estado
                                         italianas —Venecia, Génova y Florencia— innovaron en la banca, crédito, sociedades
               Vista de Venecia en 1493,   por acciones y contabilidad por partida doble.
               según la Crónica de
               Núremberg. Esta ciudad-   Como señala Braudel: "El capitalismo solo triunfa cuando se identifica con el Estado,
               Estado no solo dominaba   cuando es el Estado. En su primera gran fase, la de las ciudades-Estado de Italia, en Ve-
               las rutas comerciales     necia, en Génova y en Florencia, la élite del dinero es la que ejerce el poder" (Braudel,
               mediterráneas, sino que   2006, p. 72). Venecia estableció uno de los primeros sistemas bancarios de Europa,
               desarrolló los primeros   mientras que banqueros florentinos, como los Médici, crearon extensas redes financie-
               sistemas bancarios        ras continentales. La contabilidad por partida doble, perfeccionada en estas ciudades,
               modernos de Europa.       revolucionó la gestión empresarial al ofrecer control preciso de activos y pasivos.


                                                                                                                    ©Wikimedia Commons
























               12    Historia             CS.H.5.4.13. Sintetizar el origen, desarrollo y características de las primeras etapas del sistema capitalista.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   12
         Historia 3 BG Cultiva.indb   12                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Estas innovaciones no solo
                  facilitaron el comercio a lar-
                  ga distancia, sino que tam-                                                                             ©Wikimedia Commons
                  bién establecieron las bases
                  técnicas y conceptuales del
                  capitalismo. La concentra-
                  ción de capital en manos de
                  mercaderes y banqueros
                  permitió la formación de los
                  primeros capitales significa-
                  tivos. Estos fondos de inver-
                  sión   trascendieron   las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  necesidades inmediatas de
                  supervivencia, característi-
                  cas de la economía feudal,
                  lo cual marcó la transición
                  hacia una economía orien-
                  tada a la producción de ex-
                  cedentes monetarios.



                  La expansión atlántica y el desplazamiento                                   Vista de Sevilla en el
                  de centros económicos                                                        siglo XVII. Esta ciudad se
                                                                                               convirtió en el centro del
                  Los descubrimientos geográficos de los siglos XV y XVI respondieron en gran medi-  comercio atlántico y puerta
                  da a presiones económicas del capitalismo temprano europeo. La búsqueda de nue-  de entrada de las riquezas
                  vos  mercados  impulsó  la expansión  europea  hacia  América, África y  Asia, lo  que   americanas a Europa.
                  amplió las oportunidades de acumulación capitalista.
                  La conquista y colonización de América impulsó nuevas dinámicas económicas que
                  condujeron a la acumulación de capital. El oro y la plata americanos, las especias
                  asiáticas y los productos tropicales africanos se integraron a circuitos comerciales eu-       Matemática
                  ropeos, lo que generó grandes flujos de capital.

                  Esta transformación económica provocó un desplazamiento geográfico del poder   Los orígenes del
                  comercial. El comercio migró del Mediterráneo al Atlántico, y con él se redistribuyó la   capitalismo se conectan
                  influencia entre las principales ciudades comerciales. Mientras Génova perdió gra-  con la extracción masiva
                                                                                                 de plata americana
                  dualmente su influencia, Sevilla adquirió un papel crucial como puerto de entrada   durante los siglos XVI y XVII.
                  de las riquezas americanas. Posteriormente, durante el siglo XVII, los puertos holan-
                  deses, principalmente Ámsterdam, compitieron exitosamente por el control del co-
                  mercio internacional.
                  El predominio de Ámsterdam se mantuvo hasta el siglo XVIII, cuando fue desplazado                ©Shutterstock
                  primero por Londres y mucho después por Nueva York (Braudel, 2006). El incremen-
                  to del volumen y la complejidad del comercio internacional transformó las estructu-
                  ras económicas europeas y sentó las bases para el capitalismo moderno.
                  Esta revolución comercial generó nuevas instituciones financieras especializadas,   Investiga las cantidades de
                                                                                                 este metal enviadas a
                  como las compañías de comercio por acciones y los seguros marítimos, que facilita-  Europa. Crea una gráfica que
                  ron operaciones económicas de gran escala y riesgo elevado. Estas innovaciones   muestre su relación con la
                  sostuvieron y expandieron el naciente sistema económico global.                acumulación de capital
                                                                                                 europeo inicial.




                                                                                                         Historia  13
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   13
         Historia 3 BG Cultiva.indb   13                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Herramientas financieras y consolidación del sistema


                                                                                                                    ©Wikimedia Commons
                        Digital


                 La crisis de los tulipanes
                  (1637), en Holanda, se
                    considera la primera
                   burbuja especulativa
                 de la historia, donde los
                 precios de estos bulbos
                     alcanzaron valores
                   extraordinarios antes
                           de colapsar.
                   Analiza este video que
                   cuestiona esta versión:
                       lynk.ec/13htc01
                 ¿Qué evidencias presenta    La Bolsa de Ámsterdam, por Job Berckheyde (siglo XVII). Este edificio fue uno de los primeros
                   el video para refutar el   centros bursátiles permanentes donde se consolidaron las dinámicas del capitalismo moderno.
                      relato tradicional?
                                         Los primeros capitales significativos se formaron mediante diversos mecanismos. El
                                         comercio marítimo con Asia y América generó enormes fortunas para los mercaderes
                                         aventureros; las casas bancarias italianas y alemanas acumularon capital mediante
                                         préstamos a nobles y monarcas; en Inglaterra, el movimiento de cercamiento
                                         transformó tierras comunales en propiedad privada destinada principalmente a la
                                         producción lanera.
                                         Este desarrollo incorporó herramientas financieras avanzadas. Bancos modernos en
                                         Florencia, Venecia y Ámsterdam ofrecieron depósitos y créditos; las letras de cambio
                                         transformaron el comercio internacional; y los seguros marítimos repartieron riesgos
                        Socioemocional   entre varios inversores. Como señala Braudel (2006), "las grandes concentraciones
                                         económicas traen consigo la concentración de medios técnicos y el desarrollo de
                  “Quienes creen que el   una tecnología: así ocurre con el Arsenal de Venecia en el siglo XV, con la Holanda
                    dinero lo hace todo,   del siglo XVII y con la Inglaterra del XVIII" (p. 20).
                     terminan haciendo
                       todo por dinero”.  Las dinámicas comerciales incentivaron transformaciones cruciales en Europa. La
                                         difusión de la imprenta, los cambios en materiales bélicos y el florecimiento artístico
                  ©Shutterstock          dependieron estrechamente del desarrollo económico de las localidades. Las ferias y
                                         bolsas constituyeron espacios donde se evidenciaron estas dinámicas capitalistas,
                                         inicialmente entre  puertos europeos  y  posteriormente mediante el comercio
                                         transatlántico. Así como el desarrollo de mercados cada vez más amplios estableció
                                         la competencia como  mecanismo regulador  de precios y producción,  la
                                         maximización del beneficio se consolidó como el motor fundamental de la actividad
                                         económica.
                                         Si se consideran los postulados de Braudel, el predominio comercial del norte de
                   Voltaire              Europa coincidió con el avance de la Reforma protestante, lo que apoya las tesis de
                        ¿Qué significa el    Max Weber sobre la relación entre protestantismo y capitalismo. Sin embargo, es
                         dinero para ti?  necesario comprender que durante estos siglos aún no existía un capitalismo
                                         moderno o industrial, pues este surgiría posteriormente con la reinversión de
                                         innovaciones técnicas que transformarían los procesos manufactureros y la
                                         organización del trabajo. Estas primeras etapas capitalistas fueron los fundamentos
                                         estructurales que se desarrollarían y consolidarían luego.


               14    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   14                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.19.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                       El término 'capitalismo' fue acuñado por Adam Smith              F
                       en el siglo XVIII.                                                        ¿Qué entiendes por
                                                                                                 capitalismo y cuándo
                       Las ciudades-Estado italianas desarrollaron la contabilidad      V        crees que surgió?
                       por partida doble.

                       El comercio migró del Atlántico al Mediterráneo durante
                       los siglos XV-XVI.                                               F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Ámsterdam fue desplazado por Londres como centro
                       comercial en el siglo XVIII.                                     V


                  2.  Une con líneas según corresponda.
                        Venecia                        Puerto de entrada de riquezas americanas.


                       Florencia                     Primer sistema bancario organizado de Europa

                         Sevilla                           Redes financieras de los Médici

                  3.  Completa el organizador gráfico.

                                                         Innovaciones financieras



                        Instituciones             Documento                Protección              Contabilidad



                                                                                                      partida doble
                    __________  y __________    _____________  de cambio  _____________  marítimos  Por ___________________
                                                                        Seguros
                                                Letras
                      Banca             crédito
                  4.  Del 1 al 4, ordena cronológicamente los centros de poder económico.
                                                                                               Necesidades educativas
                     4   Nueva York    1    Génova        2  Ámsterdam      3    Londres
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con problemas
                    Actividad cooperativa                                                        atencionales, sepan que

                  5.  En grupos, escojan uno de los puertos importantes                      ©Shutterstock  realizar un trabajo sin
                                                                                                 errores queda fuera de
                      de los primeros siglos del capitalismo e indaguen                          sus posibilidades.
                      cuál fue la base de su comercio y cómo fue su                              ¡Apóyenlo en todo
                      relación con las colonias de la América española.                          momento!
                      Propongan una estrategia que maximice los puertos
                      ecuatorianos para el mundo globalizado de hoy.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Examina ejemplos
                  6.  Investiga sobre uno de los instrumentos financieros mencionados (bancos    históricos del instrumento
                      modernos, letras de cambio o contratos de seguro marítimo) y su impacto en el   financiero seleccionado y
                      desarrollo del capitalismo. Expón.                                         su funcionamiento real.


                                                                                                         Historia  15
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   15                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[2                      El mercantilismo: su impacto


                                         en América y en Europa



               DUA. Representación

                                         Fundamentos del sistema mercantilista

                                         Entre los siglos XVI y XVIII se desarrolló en Eu-
                                         ropa el mercantilismo, "un sistema de explo-
                                         tación comercial regulado por el Estado, que                               ©Wikimedia Commons
                                         desempeñó un gran papel en la formación
                                         de la industria capitalista: fue, en lo esencial,
                       Comunicacional    la política económica de un período de acu-
                                         mulación primitiva" (Dobb, 1999, pp. 249-
                   juego de suma cero.   250). Este sistema fue la primera política
                     Dinámica donde la   económica del Estado moderno europeo,
                  ganancia de una parte   tras el agotamiento del modelo feudal.
               equivale exactamente a la
                 pérdida de la otra parte.  Los teóricos mercantilistas establecieron dos
                                         principios:

                                          •  La búsqueda de prosperidad nacional, a
                                            través de la acumulación de oro y plata,
                                            metales preciosos considerados como
                        Educación
                        financiera          medida esencial de la riqueza y reservas,
                                            con valor universal.
                 Adam Smith, en su obra                                            Jean-Baptiste Colbert (1619-1683),
                La riqueza de las naciones   •  La necesidad de mantener una balanza   ministro de finanzas de Luis XIV. Sus
                       (1776), criticó el                                          políticas mercantilistas, como las
               mercantilismo. A su juicio,   comercial favorable, donde las expor-  reformas proteccionistas, el impulso
                 la verdadera riqueza no    taciones  superaran  a  las  importaciones.   a las manufacturas francesas y la
                         provenía de la     Esta visión entendía el comercio interna-  creación de compañías comerciales
                acumulación de metales      cional como un juego de suma cero.     buscaron el control estatal sobre la
                    preciosos, sino de la                                          economía.
                    producción y el libre
                            comercio.    El Estado fue el eje de la regulación económica y ejerció control directo sobre las ac-
                                         tividades comerciales y productivas. Los gobiernos implementaron políticas para
                                         maximizar las exportaciones y restringir las importaciones, y así  crear un superávit
                                         comercial que se tradujera en entrada neta de metales preciosos.

               ©Shutterstock             El rol de América en el mercantilismo



                                         En los siglos XV y XVI, Europa enfrentó múltiples presiones: el aumento demográfico,
                                         la necesidad de recursos y la competencia con el mundo islámico por las rutas
                                         comerciales asiáticas. Los Estados financiaron expediciones oceánicas para encontrar
                        ¿Cómo influyen   rutas alternativas que evitaran el control otomano del Mediterráneo oriental.
                   actualmente sus ideas   El mercantilismo fue la lógica para la conquista y colonización de América.
                  sobre la 'mano invisible'
                      del mercado en la   Las posesiones americanas de la Monarquía española  transformaron el sistema
                      economía global?   mercantilista europeo al suministrar enormes cantidades de oro y plata. Las minas
                                         de  los  virreinatos  del  Perú  y  Nueva  España  produjeron  flujos  sin  precedentes  de
                                         metales preciosos, que se canalizaron primero hacia España y después al resto de
                                         Europa. Este flujo de metales amplió la masa monetaria, lo que facilitó las
                                         transacciones comerciales y la acumulación de riqueza.




                                          CS.H.5.4.9. Interpretar el proceso de configuración del mercantilismo en Europa, destacando las consecuencias
               16    Historia             que tuvo en la conquista y colonización de América y su relación con el origen del capitalismo.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   16                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                  La Monarquía española implantó un sistema colonial extractivo que subordinó las
                  economías americanas a los intereses de la metrópoli. Prohibió la manufactura local
                  y limitó a sus territorios americanos a la producción de materias primas destinadas al
                  mercado peninsular y europeo.
                  Los dominios americanos no siguieron el mismo modelo mercantilista que se             Cívica
                  desarrollaba en Europa. De hecho, se organizaron mediante una estructura
                  administrativa que centralizó el control político, especialmente sobre las zonas   Bajo el mercantilismo, los
                  mineras. El comercio ultramarino fue el eje central de la economía colonial.   gobiernos prohibieron el
                                                                                                 contrabando mientras
                  La colonización mercantilista alteró las estructuras sociales y económicas americanas   financiaron a corsarios
                  y las integró al naciente capitalismo global. Sin embargo, la América española no fue   para atacar embarcaciones
                  solo una fuente pasiva de riqueza: la plata articuló economías regionales, y las   extranjeras. Un caso
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  colonias  desarrollaron  redes  comerciales  internas  que  complementaron,  sin   emblemático es el de
                                                                                                 Francis Drake, a quien la
                  reemplazar, los flujos hacia la metrópoli. Así, surgieron múltiples centros económicos   reina Isabel I nombró
                  con relativa autonomía.                                                        caballero por su piratería
                                                                                                 contra España.
                  Del mercantilismo a la consolidación capitalista                                                     ©Shutterstock


                  La entrada masiva de metales americanos incidió en la llamada 'revolución de los
                  precios' del siglo XVI. Este fenómeno de inflación incrementó los ingresos de los
                  burgueses. Asimismo, el flujo de riquezas americanas hacia Europa proporcionó las
                  finanzas para las guerras, construcción de flotas navales y desarrollo de las primeras
                  manufacturas protoindustriales.
                  La acumulación de capital durante el período mercantilista creó las condiciones para
                  el capitalismo mercantil e industrial. Los comerciantes y banqueros acumularon
                  fortunas que reinvirtieron en nuevas empresas. Las compañías accionarias, como la
                  Compañía Holandesa de las Indias Orientales, representaron formas de organización   ¿Este comportamiento se
                  capitalista.                                                                   justifica en política
                                                                                                 internacional?
                  El mercantilismo fue crucial para la acumulación originaria de capital, que Marx
                  identificó como prerrequisito para el desarrollo del capitalismo industrial. La
                  expansión mercantil europea creó los primeros mercados mundiales integrados y
                  conectó los continentes americano, europeo y africano en un circuito económico.
                  Esta dinámica fortaleció la economía europea y contribuyó a la consolidación del
                  capitalismo.

                  ©Wikimedia Commons                                                            Aelbert Cuyp, Un
                                                                                                comerciante principal de la
                                                                                                VOC (Compañía Holandesa
                                                                                                de las Indias orientales)
                                                                                                con su esposa y un sirviente
                                                                                                esclavizado (c. 1640-1660).
                                                                                                La prosperidad de los
                                                                                                grandes comerciantes
                                                                                                holandeses se basó en las
                                                                                                ganancias del comercio
                                                                                                colonial.










                                                                                                         Historia  17
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   17
         Historia 3 BG Cultiva.indb   17                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.18.2.
                                         1.  Define con tus palabras qué fue el mercantilismo y en qué período histórico se
                    Saberes previos         desarrolló.

                                             Orientación de respuesta: el mercantilismo fue un sistema económico desarrollado en-
                ¿Cuáles crees que fueron    ______________________________________________________________________________
                  las principales razones    ______________________________________________________________________________
                                             tre los siglos XVI y XVIII. Estuvo basado en la acumulación de metales preciosos y regula-
                   por las que los países
                                             do por el Estado. Surgió como respuesta al agotamiento del modelo feudal.
                    europeos buscaron       ______________________________________________________________________________
                   conquistar territorios
                          en América?    2.  Marca con un visto solo en las características del modelo económico colonial de
                                            la América española.
                                  El desarrollo de un sistema bancario autónomo en las colonias.


                                  La estructura administrativa centralizada especialmente en torno a las zonas mineras.

                                  El fomento del comercio ultramarino como eje estructurante de la economía colonial.

                                  La ausencia de relaciones comerciales con las metrópolis europeas.

                                  La prohibición de manufactura local y limitación a producción de materias primas.


                                         3.  Une con líneas según corresponda.
                                                                Principio mercantilista donde las exportaciones deben superar
                 Virreinatos del Perú y Nueva España
                                                                a las importaciones.

                     Revolución de los precios                  Prerrequisito para el desarrollo capitalista industrial.

                                                                Territorios que produjeron flujos sin precedentes de metales
                    Balanza comercial favorable
                                                                preciosos.
                                                                Fenómeno de inflación del siglo XVI causado por la entrada
                  Acumulación originaria de capital
                                                                masiva de metales americanos.

                                         4.  Completa el párrafo sobre el mercantilismo usando las palabras del recuadro.

                    metales preciosos   exportaciones      importaciones         Estado             capital


                 Según el mercantilismo, la prosperidad nacional dependía de la acumulación de      metales
                      preciosos         . El        Estado           actuaba como regulador económico, a través de
                 políticas para maximizar las     exportaciones     y restringir las    importaciones       con el
                 objetivo de crear un superávit comercial. Este sistema desempeñó un papel fundamental en la acumulación
                 primitiva de            capital   .


                                         5.  Describe cómo el mercantilismo contribuyó al origen del capitalismo moderno.

                 Orientación de respuesta: el mercantilismo facilitó la acumulación de capital que posteriormente se reinvirtió en
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 empresas, desarrolló instituciones financieras, promovió nuevas formas de organización empresarial y estableció bases
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 regulatorias que evolucionarían hacia el capitalismo.
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               18    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   18                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[6.  Escoge la opción correcta.

                     •  El sistema mercantilista se basaba princi-   •  Las compañías por acciones representaron
                        palmente en:                                    una innovación porque:

                        a)  la libre competencia y el libre comercio.   a)  separaban la propiedad de la gestión
                                                                            empresarial.
                        b)  la acumulación de metales preciosos y el
                            control estatal.                            b)  eran controladas directamente por los
                        c)  el desarrollo de la industria agrícola          gobiernos.
                            colonial.                                   c)  no buscaban beneficios económicos.

                        d)  la distribución equitativa de la riqueza.   d)  estaban formadas exclusivamente por nobles.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     •  La principal motivación para las             •  En el sistema colonial español, la producción
                        expediciones oceánicas europeas fue:            se organizó principalmente mediante:

                        a)  la búsqueda de rutas alternativas para      a)  gremios urbanos y cooperativas agrícolas.
                            eludir el control otomano.

                        b)  el interés científico por explorar nuevos   b)  sistemas de trabajo asalariado y libre
                            territorios.                                    contratación.
                        c)  el deseo de expandir el protestantismo a    c)  prohibición de manufactura local y limitación
                            nuevos territorios.                             a materias primas.
                        d)  la necesidad de reducir la población        d)  pequeñas propiedades familiares
                            europea por sobrepoblación.                     independientes.

                     •  El mercantilismo contribuyó al origen del    •  La  'revolución de los precios'  del siglo XVI
                        capitalismo moderno mediante:                   fue causada por:

                        a)  la eliminación del control estatal sobre la   a)  el aumento de la producción agrícola en
                            economía.                                       Europa.
                        b)  el rechazo a la acumulación de metales      b)  las guerras entre potencias europeas.
                            preciosos.                                  c)  la entrada masiva de metales americanos a
                        c)  la distribución equitativa de la riqueza        Europa.
                            entre todas las clases sociales.            d)  el desarrollo del comercio con Asia.
                        d)  la acumulación de capital que creó las
                            condiciones para el capitalismo mercantil
                            e industrial.                                                      Necesidades educativas

                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con problemas
                    Actividad cooperativa                                                        atencionales, háganle
                                                                                                 saber que puede
                  7.  En grupos de 4,  hagan un cuadro comparativo entre el sistema económico    preguntar sobre lo que
                      mercantilista europeo y el sistema económico colonial americano. Consideren:   no comprenda.
                      principales actividades económicas, papel del Estado, distribución de la riqueza,
                      sistemas de trabajo y relaciones comerciales. Expongan.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Para este tipo de
                  8.  Según el historiador argentino Carlos Sempat Assadourian, existió un mercado   consultas, recaba
                      interno colonial en el que había una producción dominante (la minería) que   información en libros de
                                                                                                 historia de la economía
                      mantenía conexiones con las demás ramas de la producción. Profundiza en la   americana.
                      idea del 'espacio económico colonial' y del mercado interno.


                                                                                                         Historia  19
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   19
         Historia 3 BG Cultiva.indb   19                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="22"><![CDATA[3                      La fisiocracia: reacción al mercantilismo







               DUA. Representación

                                         La fisiocracia se desarrolló en Francia, en el siglo XVIII, como una alternativa frente al
                         Matemática      mercantilismo y representa el precedente más importante de las escuelas
                                         económicas sistemáticas que surgieron posteriormente. Su principal impulsor fue
                 La distribución desigual   François Quesnay (1694-1774), médico de Luis XV.
                    de la riqueza genera
               problemas sociales graves   Esta corriente surge como respuesta a las limitaciones teóricas y prácticas del mer-
                     en América Latina.   cantilismo. El contexto del absolutismo francés bajo la dinastía de los Borbones faci-
                                         litó la implementación de los postulados de esta escuela, que surgió cuando Francia
                                         necesitaba financiar sus guerras.
                                         El movimiento fisiócrata surge en el contexto de la Ilustración francesa, que caracterizó
                                         por aplicar el método científico y la razón al conocimiento humano. Los fisiócratas
                ©Shutterstock            adoptaron este enfoque racionalista para el análisis económico, convencidos de que
                                         existen leyes naturales que gobiernan la actividad económica, de manera similar a
                                         como las leyes físicas rigen el mundo natural.


                  Investiga las brechas de   Fundamentos teóricos y orden natural
                    desigualdad entre los
                sectores más pobres y ricos   La fisiocracia planteaba el predominio de la agricultura por encima del resto de acti-
                 de la región. Compara el   vidades económicas. Su principio central afirma que únicamente la agricultura
                     PIB per cápita y crea   genera verdadera riqueza o 'producto neto', pues solo las actividades agrícolas pro-
                   gráficos que muestren
                       estas diferencias   ducen un excedente real sobre sus insumos. La tierra es la única fuente de riqueza.
                          económicas.    La industria y el comercio, aunque necesarios, son actividades 'estériles' que se limi-
                                         tan a transformar materias primas sin crear nueva riqueza.
                                         La fisiocracia creía en un orden natural, según el cual todas las actividades económi-
                                         cas eran independientes. Este orden económico natural se autorregula sin interven-
                                         ción externa; está regido por leyes que tienden hacia el equilibrio y la armonía social.
                                         El Estado debía intervenir lo menos posible, lo cual favorecía a los dueños de la
                                         tierra.
                                                                             La crítica al mercantilismo tiene dos ejes:


                                                                                 El rechazo a la acumulación de
                                                                                 metales preciosos como
                                                                                 fundamento de la riqueza
                         Grabado de la                                           nacional.
                  Enciclopedia de Diderot
                   (1751) sobre el trabajo                                       El cuestionamiento al excesivo
                  agrícola. Los fisiócratas                                      intervencionismo estatal.
                  propusieron un  'impôt
                   unique' sobre la renta                                    Esta doctrina se oponía al contexto feudal;
                       de la tierra como                                     no  obstante,  mantuvo  relaciones  invaria-
                    único impuesto para                                      bles como el pago de impuestos.
                       no obstaculizar la
                    producción agrícola.                                     Pese a su carácter innovador, la doctrina
                                                                             fisiócrata no logró sobreponerse a los inte-
                                        ©Wikimedia Commons                   reses de la clase terrateniente dominante.






               20    Historia             CS.H.5.4.33. Analizar el origen y los principios de la escuela fisiocrática como reacción al mercantilismo.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   20                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Principales representantes y aportes

                  La fisiocracia influyó en la eco-
                  nomía francesa del siglo XVIII.
                  Junto con Quesnay, Jacques                                                 ©Wikimedia Commons
                  Turgot (1727-1781) y Claude de
                  Gournay (1712-1759) fueron sus
                  principales representantes.
                  Quesnay realizó su contribu-
                  ción más significativa con el
                  Tableau  Économique (1758),
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  primer intento de análisis ma-                                                Jacques Turgot intentó
                  croeconómico. Este modelo                                                     implementar reformas
                  mostraba los flujos económi-                                                  liberalizadoras que
                  cos entre sectores sociales.                                                  enfrentaron la resistencia
                                                                                                de los grupos privilegiados
                  También propuso una división                                                  del Antiguo Régimen.
                  social  en tres partes (Vieira,
                  2006): 1) clase productora (tra-
                  bajadores de la tierra); 2) clase
                  de propietarios (Estado, noble-
                  za y dueños de tierras); 3) clase
                  estéril (personas vinculadas a
                  industria y comercio).

                  Gournay resumió el pensamiento fisiocrático en una frase que expresa la filosofía de
                  libertad económica: "Dejad hacer, dejad pasar, el mundo va por sí mismo". Por su
                  parte, Turgot creía que el mercado libre imponía su propio ritmo y remedio a los   Interdisciplinariedad
                  problemas económicos. Como ministro de Luis XVI antes de la Revolución francesa,
                  propuso soluciones económicas que fueron desestimadas.                         Medicina y Economía
                                                                                                 Quesnay desarrolló la
                  Implementación y legado                                                        fisiocracia al aplicar
                                                                                                 conocimientos sobre
                                                                                                 circulación sanguínea a la
                  Las tierras francesas se concentraban en pocos; sin embargo, eran trabajadas por   economía. Consideró la
                  numerosos campesinos. La concentración de riqueza lograda por la agricultura,   agricultura como el
                  según la fisiocracia, generaría riqueza a través de impuestos para toda la población.   'corazón' que distribuye
                  Paradójicamente, a la par que se trataba de implementar la doctrina fisiocrática, la   riqueza al cuerpo social.
                  nobleza  y  monarquía  francesas  efectuaban  grandes  gastos  en  edificios  lujosos
                  y banquetes.

                  Las ideas fisiócratas influyeron en reformas fiscales y administrativas de la segunda
                  mitad del siglo XVIII. Varios ministros de finanzas intentan aplicar principios fisiócratas,
                  aunque enfrentan resistencias de los grupos privilegiados del Antiguo Régimen.
                  El legado teórico fisiócrata fue fundamental para el desarrollo posterior de la ciencia   ©Shutterstock
                  económica. Los fisiócratas establecieron conceptos que se convirtieron en pilares
                  del análisis moderno: la circulación económica, el producto neto y la distinción entre
                  clases productivas e improductivas. Su metodología científica sentó las bases   ¿Qué otras profesiones
                  epistemológicas de la economía como disciplina académica.                      podrían aportar metáforas
                                                                                                 útiles para explicar
                  Su influencia se manifestó no solo en la obra de Adam Smith, sino también en la   fenómenos económicos?
                  macroeconomía posterior, la teoría del equilibrio general y el pensamiento liberal.




                                                                                                         Historia  21
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   21                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   21]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.21.1.
                                         1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                    Saberes previos
                                             La fisiocracia consideraba que solo la agricultura generaba verdadera
                  ¿Qué crees que es más      riqueza.                                                           V
                       importante en la
                economía: la agricultura,
               el comercio o la industria?   François Quesnay fue ministro de Luis XVI durante la Revolución    F
                                             francesa.

                                             Los fisiócratas creían que el Estado debía intervenir constantemente en   F
                                             la economía.

                                             El Tableau Économique fue el primer intento sistemático de análisis   V
                                             macroeconómico.

                                         2.  Completa el esquema sobre la división social propuesta por Quesnay.

                                               División social fisiocrática

                                                 Clase productora         Trabajadores de la tierra


                                                 Clase de propietarios    Estado, nobleza y dueños de tierras


                                                 Clase estéril            Personas vinculadas a industria y comercio


                                         3.  Une con líneas, según corresponda.

                        François Quesnay                   Jacques Turgot               Claude de Gournay






                    "Dejad hacer, dejad pasar, el       Creía que el mercado libre se              Creó el
                     mundo va por sí mismo".                  autorregulaba.                 Tableau Économique.


                                         4.  Lee el siguiente fragmento de Turgot:


                   La protección que debemos dar   Responde.
                   a la agricultura, el verdadero
                   fundamento de la abundancia y   •   ¿Qué relación establece Turgot entre la agricultura y la prosperidad
                   prosperidad pública, y la ayuda   del reino?
                   que le daremos al comercio al   ___________________________________________________________________
                                                   La agricultura es el fundamento verdadero de abundancia pública, base de
                   estimular la agricultura, nos hará
                                                   toda prosperidad nacional.
                   buscar la posibilidad de enlazar,   ___________________________________________________________________
                   cada vez más, todas las partes   •   ¿Cómo plantea Turgot que se debe mejorar la comunicación entre las
                   de nuestro reino por medio de   regiones del reino y por qué es importante?
                   una fácil comunicación, entre
                   ellos y los distritos exteriores   __________________________________________________________________
                                                   Mediante fácil comunicación entre regiones para estimular comercio y agri-
                   (Turgot, 2011, p. 261).        __________________________________________________________________
                                                   cultura conjuntamente.

               22    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   22                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      La fisiocracia se desarrolló principalmente       El Tableau Économique de Quesnay
                      en:                                               mostraba:

                      a)  Inglaterra, durante el siglo XVII.            a)  los flujos económicos entre sectores sociales.
                      b)  Francia, durante el siglo XVIII.              b)  los precios de productos agrícolas.

                      c)  España, durante el siglo XVI.                 c)  las rutas comerciales europeas.
                      d)  Alemania, durante el siglo XIX.               d)  los impuestos de cada región francesa.


                      El contexto intelectual que influyó en la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      fisiocracia fue:                                  La frase "Dejad hacer, dejad pasar" expresa:
                      a)  el Renacimiento.                              a)  la filosofía de libertad económica.
                      b)  el Romanticismo.                              b)  la necesidad de controlar el comercio.

                      c)  el Barroco.                                   c)  la importancia de los impuestos.
                      d)  la Ilustración francesa.                      d)  el rechazo a la agricultura.


                      Según los fisiócratas, las leyes económicas       El legado de la fisiocracia influyó
                      naturales:                                        principalmente en:

                      a)  necesitaban constante intervención estatal.   a)  el sistema feudal medieval.
                      b)  solo funcionaban en países agrícolas.         b)  las monarquías absolutas.
                                                                        c)  las revoluciones industriales del siglo XIX.
                      c)  se autorregulaban sin intervención externa.
                                                                        d)  Adam Smith y el pensamiento económico
                      d)  dependían de los metales preciosos.               posterior.


                  6.  ¿Por qué crees que las ideas fisiócratas no pudieron implementarse completamente
                      en la Francia del siglo XVIII? Considera el contexto social y político de la época.

                       ___________________________________________________________________________
                       Orientación de respuesta: resistencia de grupos privilegiados del Antiguo Régimen,
                       concentración de tierras, gastos excesivos de nobleza y monarquía.      Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad auditiva,
                    Actividad cooperativa                                                        hay que tener en cuenta
                                                                                                 que las personas sordas
                  7.  En grupos de 4, investiguen y debatan sobre el tema: '¿Debería la agricultura   tienen dificultad para
                      ser la base de la economía moderna?' Dos estudiantes defenderán la posición   entender el lenguaje
                      fisiocrática y dos la posición contraria. Al presentar sus argumentos, consideren   figurado: bromas, doble
                      ejemplos de países actuales donde la agricultura tiene mayor o menor peso   sentido.
                      económico.

                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar

                  8.  Investiga las reformas económicas que Jacques Turgot propuso a Luis XVI para   Para familiarizarte con el
                      resolver la crisis financiera francesa. Analiza qué cambios planteó en la estructura   pensamiento de Turgot,
                                                                                                 revisa:
                      tributaria, cómo pretendía modernizar la agricultura y por qué encontró    lynk.ec/13htc02
                      resistencia de la nobleza y el clero.


                                                                                                         Historia  23
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   23
         Historia 3 BG Cultiva.indb   23                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      La escuela clásica de economía







               DUA. Representación

                                         Esta escuela surgió entre fines del siglo XVIII e inicios del XIX, en un contexto marcado
                                         por los comienzos de la Revolución Industrial y el afianzamiento del capitalismo.
                                         Constituyó la primera teorización sistemática de la economía moderna y revolucionó
                                         la comprensión de los fenómenos económicos.
                         Matemática
                                         Los clásicos no solo superaron las limitaciones mercantilistas y fisiócratas, sino que
                  La ley de Say establece   desarrollaron una perspectiva más amplia que abarcó todos los sectores productivos.
                  que para demandar un   Asimismo, priorizaron el crecimiento y la libertad económica.
                    bien, primero deben
                        ofertarse otros.
                   El economista francés   Adam Smith y los fundamentos
                      Jean-Baptiste Say    del liberalismo económico
                   (1767-1832) propuso
                     que para gastar, los
                    individuos necesitan   En La riqueza de las naciones (1776), Smith (Reino Unido, 1723-1790) planteó que la
                      producir primero.  libre competencia y el libre comercio, sin restricciones impuestas por el gobierno,
                                         constituyen los mecanismos más eficaces para alcanzar el crecimiento económico.
                                         En una sociedad regida por dichos principios y la elección individual, cuando cada
                                         individuo vela por sus propios intereses, la sociedad en su totalidad se ve beneficiada:
                                         los sujetos producen los bienes requeridos por otros y compran los bienes que
                                         requieren. Aquel sistema de cooperación económica solventaría las necesidades
                                         individuales e incrementaría la riqueza.
                    ©Shutterstock                                                     Las  mercancías,  según  Smith,

                                                                                      poseen un valor o precio natural,

                                                                                      que establecería la com petencia
                Crea un diagrama de flujo   ©Wikimedia Commons                        el cual es “el precio de equilibrio
                   que muestre cómo un                                                a su debido tiempo, a través del
                 agricultor debe vender su                                            funcionamiento de la oferta y la
                   cosecha de trigo para
                        poder comprar                                                 demanda” (Dobb, 1975, p. 59).
                  herramientas, semillas y                                            La competencia, al adecuar la
               otros productos necesarios.                                            oferta a la demanda efectiva,
                                                                                      haría que el precio del mercado
                                                                                      tendiera a igualarse con el precio
                                                                                      natural.
                                                                                      Para que una mercancía pueda
                                                                                      ser valorada e intercambiada
                                                                                      por otra —dice Smith—, se re-
                                                                                      quiere de un patrón de medida
                     Smith desarrolló el                                              invariable. Bajo aquel criterio, el
                   concepto de la 'mano                                               único patrón de medida posible
                   invisible' para explicar                                           es el trabajo, ya que este nunca
                        cómo el interés                                               varía en su propio valor. El traba-
                 individual, regulado por                                             jo es el precio real de la mercan-
                  la competencia, genera                                              cía, el dinero solamente su
                     beneficio social sin                                             precio nominal. De ahí que es
                          intervención                                                caro  lo  que  cuesta  mucho  ad-
                         estatal directa.                                             quirir y es barato lo que se con-
                                                                                      sigue con poco esfuerzo.



               24    Historia             CS.H.5.4.34. Analizar el origen y los principios de la escuela clásica como la primera escuela económica moderna.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   24
         Historia 3 BG Cultiva.indb   24                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  David Ricardo y la teoría del valor-trabajo                                         Desarrollo
                                                                                                      sostenible
                                                     Los planteamientos de Smith fueron reto-
                  ©Wikimedia Commons                 mados por  Ricardo (Reino Unido, 1772-      El economista británico
                                                                                                 Robert Malthus (1766-
                                                     1823) para elaborar  su teoría del
                                                                                                 1834) sostuvo que la
                                                     valor-trabajo. Ricardo observa que Smith no
                                                                                                 población crece más
                                                     supo distinguir el precio del trabajo (salario)
                                                                                                 alimentarios. Hoy, unos
                                                     de la cantidad de trabajo necesaria para la   rápido que los recursos
                                                     producción de una mercancía. El valor de    países enfrentan
                                                     una mercancía, según Ricardo, no depende    decrecimiento
                                                                                                 demográfico mientras
                                                     del  trabajo,  entendido  como  la  suma  de   otros experimentan
                                                     salarios que cuesta la producción, sino de la   explosión poblacional.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                     cantidad relativa de trabajo necesaria para
                                                     producir dicha mercancía. 1
                                                     Ricardo también estableció una teoría de la
                                                     distribución del ingreso entre los parti-   ©Freepik
                                                     cipantes de la producción. El terrateniente
                  Ricardo sintetizó sus ideas económicas
                  en su obra titulada Principios de economía   recibe renta, que aumenta cada vez más,
                  política y tributación (1817).     debido al incremento de la población y a la
                                                     escasez de tierras productivas. El trabajador
                  recibe un salario, que, a pesar de aumentar, solamente le garantiza la sobrevivencia.
                  El capitalista recibe beneficio, pero se ve perjudicado por el aumento de la renta y
                  los salarios. Según Ricardo, para evitar que la prosperidad de los terratenientes vaya   ¿Cómo afectan estas
                  en perjuicio del resto de participantes de la producción y desemboque en un estado   tendencias opuestas al
                  estacionario, hay que fomentar el libre comercio internacional.                desarrollo sostenible global?


                  John Stuart Mill y la síntesis clásica

                  ©Shutterstock                       Con Mill (Reino Unido, 1806-1873), conside-
                                                      rado como el último de los clásicos, la es-
                                                      cuela clásica llegó a su madurez. Según Mill,
                                                      el Estado, al ser posterior al individuo, no
                                                      debe intervenir en las acciones soberanas
                                                      de estos; la intervención estatal resulta re-    Digital
                                                      pudiable en casos como el establecimiento
                                                      de precios o la reglamentación de las indus-
                                                      trias, ya que tienden a detener la innova-  Observa el siguiente video:
                                                      ción y la iniciativa individual. Mill, no   lynk.ec/13htc03
                                                      obstante,  reconocía que el  Estado debe
                                                      cumplir funciones básicas (administrar justi-
                                                      cia, suministrar defensa, proveer infraes-
                  Mill escribió en 1848 sus Principios de   tructura básica, acuñar moneda). Asi mismo,
                  Economía política, obra en la que concilia   defendía el establecimiento de reglas que
                  los principios del liberalismo económico   favorezcan la distribución equilibrada de la   Comenta. ¿Cuál es la
                  con preocupaciones sociales más amplias.   propiedad.                          relevancia en la actualidad
                                                                                                 de los planteamientos
                  La escuela clásica estableció los fundamentos teóricos del capitalismo moderno y su   de Ricardo?
                  influencia perdura en el pensamiento económico actual.

                  1  Ricardo posteriormente sostuvo que hay otra causa de valor además de la cantidad de trabajo
                  necesaria para elaborar una mercancía: el aumento o la disminución del valor del trabajo.

                                                                                                         Historia  25
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   25
         Historia 3 BG Cultiva.indb   25                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.21.1.
                                         1.  Haz una lista de tres aportes de Adam Smith a la economía.
                    Saberes previos
                                             Pueden estar tomados del texto. Entre otros, pueden ser los siguientes: determinó
                    ¿Has oído hablar de
                    la libre competencia     cómo se desarrolla la riqueza, estudió cómo se distribuye la riqueza en las naciones,
                        en el mercado?       determinó el valor de uso y el valor de cambio, determinó las bases sobre las que se
                                             levanta el capitalismo.


                                         2.  En tus palabras, responde por qué Smith se oponía al pensamiento mercantilista.

                                            ______________________________________________________________________________
                                             Orientación de respuesta: porque el mercantilismo favorecía la intervención del go-
                                             bierno y le fijaba restricciones, ideas totalmente opuestas a la libre competencia y libre
                                            ______________________________________________________________________________
                                             comercio defendidos por Smith.
                                            ______________________________________________________________________________
                                         3.  Comenta brevemente los siguientes principios expuestos por los autores de la
                                            escuela clásica. Fíjate en el ejemplo y completa el cuadro.

                           Principios de la escuela clásica                          Comentario

                Adam Smith:                                        Ejemplo:
                En una sociedad primitiva, sin capital y con tierra abun-  En la sociedad caracterizada por la acumulación de
                dante, el total del trabajo pertenecía al trabajador. No   capital, el valor que genera el trabajador ya no le
                obstante, con la acumulación de capital y la concen-  pertenece por completo. Esto indicaría que alguien
                tración de tierra, el valor que el trabajador añade se re-  más se apodera del resto de dicho valor.
                parte entre salarios y beneficios.

                John Stuart Mill:
                                                                   Según Mill, promover una distribución no demasiado desigual de la
                                                                   ___________________________________________________
                Con base en el principio de utilidad, es decir, en los inte-  propiedad para evitar grandes concentraciones.
                reses permanentes del hombre,  deben  establecerse   ___________________________________________________
                ciertas reglas a la posesión, a las herencias y los legados.  ___________________________________________________
                                                                   Solamente es el trabajo el que tiene la capacidad de generar rique-
                                                                   ___________________________________________________
                La única fuente de riqueza es la producción que surge   za. La riqueza no surge de la nada, sino específicamente del trabajo
                                                                   ___________________________________________________
                                                                   de las personas, que es lo que le da valor efectivo a las cosas.
                del trabajo o la productividad del trabajo.
                                                                   ___________________________________________________
                                                                   ___________________________________________________
                Se debe considerar la habilidad de los trabajadores en   En el sistema productivo y en la economía, se deben considerar
                                                                   también las habilidades de los trabajadores para que mejore o dis-
                la producción misma.                               ___________________________________________________
                                                                   minuya la producción.
                                                                   Se considera que mientras mayor sea la cantidad de personas inte-
                                                                   ___________________________________________________
                Mientras mayor porcentaje de población sea emplea-  gradas al sistema productivo, estas generarán también mayor canti-
                                                                   ___________________________________________________
                                                                   dad de riquezas y mayor producción.
                da, será mayor la producción.
                                         4.  Contesta las preguntas.
                •  ¿Cuál era la perspectiva de Ricardo ante el precio   •  ¿Qué planteó Smith en la obra titulada La riqueza
                  de trabajo?                                        de las naciones?
                  _________________________________________________  _________________________________________________
                  El valor de una mercancía no depende del trabajo,
                                                                     La libre competencia y el libre comercio, sin restriccio-
                  _________________________________________________  _________________________________________________
                  entendido como la suma de salarios que cuesta la
                                                                     nes impuestas por el gobierno.
                  _________________________________________________  _________________________________________________
                  producción, sino de la cantidad relativa de trabajo
                  _________________________________________________  _________________________________________________
                  necesaria para la producción de dicha mercancía.
               26    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   26                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[5.  Reflexiona, analiza y responde las preguntas.


                      a)  Según Smith, ¿cuáles son los mecanismos más eficaces   La libre competencia y el libre comercio
                         para alcanzar el crecimiento económico de las naciones?


                      b)  Según Ricardo, ¿en qué condiciones competitivas del   Con el libre comercio internacional.
                         mercado, el valor de los bienes tiende a ser proporcional?


                      c)  Según Ricardo, ¿el salario del trabajador, aunque   El salario no siempre es una garantía para la sobrevi-
                         aumenta, garantiza la sobrevivencia del trabajador?   vencia del trabajador.

                      d)  Según Ricardo, ¿Smith no supo distinguir el   No, el valor de una mercancía depende de la cantidad de
                         efecto de la cantidad de trabajo necesaria   trabajo necesario para producirla.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         para la producción de una mercancía?

                      e)  Según Mill, ¿en qué posición frente al   Es posterior al individuo.
                         individuo se localiza el Estado?

                      f)  Según Mill, ¿una de las principales funciones   Proveer de infraestructura básica.
                         básicas que puede cumplir el Estado es?


                  6.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Argumenta tu respuesta.

                     a)  Ricardo estableció una teoría de la distribución del ingreso entre los
                         participantes de la producción.


                     ______________________________________________________________________________
                     Sí. El terrateniente recibe renta, la cual aumenta cada vez más debido al incremento de
                     ______________________________________________________________________________
                     la población y a la escasez de tierras productivas. El trabajador recibe un salario, que, a
                     ______________________________________________________________________________
                     pesar de aumentar, solamente le garantiza la sobrevivencia. El capitalista recibe benefi-
                     cio, pero se ve perjudicado por el aumento de la renta y los salarios.
                     ______________________________________________________________________________
                     b)  Adam Smith supo distinguir el precio del trabajo (salario) de la cantidad de
                         trabajo necesaria para la producción de una mercancía.


                     ______________________________________________________________________________
                     No, otros autores como Ricardo afirmaron que no depende del trabajo, entendido como
                     ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                     la suma de salarios que cuesta la producción, sino de la cantidad relativa de trabajo ne-
                     ______________________________________________________________________________
                     cesaria para la producción de dicha mercancía.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, trátenlo
                    Actividad cooperativa                                                        con absoluta normalidad.

                  7.  Seleccionen uno de los principios de la escuela clásica y discútanlo. Procuren
                      retomar otros autores distintos a los de la escuela clásica que también sostengan   Claves para indagar
                      aquel principio. Anoten sus conclusiones y expongan ante la clase.
                                                                      A criterio de los estudiantes  Para exponer los
                    Indaguemos                                                                   postulados de una
                                                                                                 escuela económica,
                  8.  Investiga sobre los países que en el siglo XIX adoptaron los criterios de la escuela   analiza las obras clásicas
                      clásica de economía. Selecciona uno de los casos y analiza las incidencias de la   de sus principales
                                                                                                 exponentes; por ejemplo,
                      implementación de dichas políticas. ¿Pueden ser viables sus aplicaciones en el   Smith y Ricardo.
                      actual Ecuador?  A criterio del estudiante


                                                                                                         Historia  27
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   27
         Historia 3 BG Cultiva.indb   27                                                                             6/8/25   08:56]]></page><page Index="30"><![CDATA[5                      La Ilustración: base intelectual


                                         de la modernidad



               DUA. Representación

                                         Naturaleza y orígenes


               ©Wikimedia Commons                                                       Más que una corriente de pen-
                                                                                        samiento o una escuela filosó-
                                                                                        fica, la Ilustración puede ser
                                                                                        entendida como un movi-
                                                                                        miento que intenta englobar
                                                                                        las propuestas intelectuales
                                                                                        que se dieron en el siglo XVIII,
                                                                                        especialmente desde Francia.
                                                                                        El nombre se vincula a la idea
                                                                                        de ilustrar, es decir de alejar de
                                                                                        la ignorancia y la superstición a
                                                                                        la humanidad. Esta revolución
                                                                                        del pensamiento y la ciencia
                                                                                        estableció las bases filosóficas
                                                                                        de la modernidad, promovió
                                                                                         la razón como instrumento de
                                                                                        conocimiento y progreso, e
                                                                                        inauguró una era en la que el
                                                                                        raciocinio humano se convirtió
                                                                                        en el criterio para discernir la
                                                                                        verdad y organizar la sociedad.
                                         Algunos postulados de la Ilustración tienen raíces renacentistas. Por ejemplo, desde
               Salón de Madame Geoffrin   el siglo  XVI se desenvolvían ideas  centrales  del pensamiento ilustrado  como el
               (1755), por Lemonnier. Los
               salones parisinos fueron   antropocentrismo y el predominio de la razón.
               espacios clave donde      El pensamiento ilustrado también debe mucho de sus bases a otros movimientos
               intelectuales debatían y   que se originaron principalmente en Francia e Inglaterra: el racionalismo y el
               difundían las nuevas ideas   empirismo, que ya habían reflexionado sobre la tiranía, el papel del Estado, la libertad
               que transformarían Europa.  y la felicidad de los seres humanos. Al igual que la Ilustración, también tenían
                                         influencia del pensamiento humanista.


                 Interdisciplinariedad   Crítica a las autoridades tradicionales
                                         y nuevos fundamentos racionales
                    Historia y Filosofía
                La Revolución inglesa de
               1688 estableció principios   Los ilustrados cuestionaron fuertemente a las tiranías, el absolutismo y la religión.
                  de gobierno limitado y   Esta ruptura con el orden establecido no constituyó solo una crítica destructiva, sino
                    derechos civiles que   que  implicó  la  construcción  de  alternativas  basadas  en  principios  universales
                     influenciaron a los   derivados de la naturaleza humana y la razón. Los pensadores ilustrados sostuvieron
               pensadores ilustrados. Sus   que ninguna institución o autoridad debería estar exenta del escrutinio racional, y
                  ideas transformaron la
                filosofía política europea   que todas las creencias, tradiciones y estructuras sociales debían justificarse ante el
                         del siglo XVIII.  tribunal de la razón para tener legitimidad.
                   Identifica un concepto   Por ello, proponían formas de limitar el poder de los gobernantes, planteaban la
                 político de la Revolución   división  de poderes,  promovían el  establecimiento de  pactos sociales, la  idea de
                 inglesa adoptado por los
                      filósofos ilustrados.  la bondad del ser humano, un pensamiento laico y la búsqueda de la felicidad.

                                          CS.H.5.2.23. Reconocer la Ilustración como base intelectual de la modernidad, sus principales representantes y
               28    Historia             postulados.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   28                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                  Método científico, difusión del conocimiento
                  y derechos naturales


                  La aplicación del método
                  científico a todos los ámbitos
                  del conocimiento humano se                                                 ©Wikimedia Commons
                  convirtió  en  el  paradigma
                  ilustrado para alcanzar la ver-
                  dad y superar los prejuicios
                  del pasado. Los ilustrados
                  extendieron los métodos de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  observación,   experimenta-
                  ción  y  verificación  empírica                                               Frontispicio de la
                  hacia las ciencias humanas                                                    Enciclopedia (1772),
                                                                                                por Cochin. La alegoría
                  y sociales, para liberar el cono-                                             muestra a la Razón y la
                  cimiento de las distorsiones                                                  Filosofía que desvelan
                  introducidas por la autoridad,                                                la Verdad. Representa el
                  la tradición y la revelación.                                                 ideal ilustrado de liberar el

                  La aparición de la Enciclopedia                                               conocimiento humano de
                  en Francia, entre 1751 y 1772,                                                siglos de superstición.
                  fue uno de los aportes más
                  significativos del pensamiento
                  ilustrado. Esta obra reunió y
                  difundió gran parte del cono-
                  cimiento del siglo XVIII.

                  La Ilustración estableció la doctrina de los derechos naturales. Al postular la existencia
                  de derechos inherentes al ser humano, estableció el fundamento filosófico de las       Comunicacional
                  declaraciones de derechos posteriores y de los derechos humanos modernos.
                                                                                                 Immanuel Kant definió la
                  Legado y proyección histórica                                                  Ilustración como “la salida
                                                                                                 del hombre de su minoría
                                                                                                 de edad autoculpable”.
                  La base intelectual de la modernidad radica en la Ilustración. El predominio de la   La minoría de edad es la
                  razón tuvo sus inicios desde los postulados de Descartes y las ideas de los pensadores   incapacidad de usar el
                  del Renacimiento. Sin embargo, con los ilustrados, al conjugar razón, libertad,   propio entendimiento sin
                  fraternidad y equidad, este pensamiento se fue relacionando con el liberalismo   la guía de otro.
                  económico que surgiría poco después.
                  La confianza ilustrada en el progreso humano mediante la educación y la razón fue
                  el motor de las transformaciones sociales modernas y fundamento de las políticas
                  públicas para el desarrollo social y económico. Los ilustrados sostuvieron que la                  ©Shutterstock
                  ignorancia  constituía  la  principal  causa  de  los  males  sociales  y  que  mediante  la
                  extensión de la educación era posible mejorar las condiciones de vida de la
                  humanidad.
                  Los principios ilustrados inspiraron las grandes revoluciones liberales de finales del
                  siglo XVIII y son aún referentes de los valores democráticos y los derechos humanos.
                  Los conceptos desarrollados por los ilustrados son elementos constitutivos de las   Redacta un ensayo sobre
                                                                                                 cómo el pensamiento
                  democracias modernas y siguen orientando los debates contemporáneos sobre      crítico contribuye a la
                  política y sobre valores como la justicia y la libertad.                       participación ciudadana.




                                                                                                         Historia  29
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   29                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[Grandes pensadores de la Ilustración
                                                                                                    DUA
                                 Grandes pensadores de la Ilustración
                                                                                               Representación



               ©Wikimedia Commons                  Voltaire
                                                   (Francia, 1694-1778)

                                                    Defendió la tolerancia religiosa y la libertad de expresión.
                                                    Criticó el fanatismo religioso y político. Argumentó que la
                                                    intolerancia impedía el progreso humano. Sus ideas
                                                    inspiraron los principios modernos de libertad religiosa.









                                                   Montesquieu
                                                   (Francia, 1689-1755)

                                                    Creó la teoría de separación de poderes en su obra
                                                    El espíritu de las leyes (1748). Propuso dividir el poder estatal
                                                    en tres ramas (legislativo, ejecutivo y judicial) para evitar
                                                    el abuso de poder. Esto es la base del constitucionalismo
                                                    democrático actual.







                                                   Rousseau
                                                   (Suiza, 1712-1778)


                                                    Contribuyó a la teoría del contrato social y al principio de
                                                    soberanía popular. Sostuvo que el poder político legítimo
                                                    debe derivar del consentimiento libre de los gobernados,
                                                    quienes se sometían a la voluntad general mediante un
                                                    pacto social. Sus ideas fundaron la democracia moderna.






                                                   Diderot
                                                   (Francia, 1713-1784)

                                                    Coordinó el proyecto más ambicioso de la Ilustración: la
                                                    Enciclopedia (1751-1772). Esta obra sistematizó y difundió
                                                    el conocimiento ilustrado, democratizó el acceso al saber
                                                    y desa ó el monopolio del conocimiento ejercido por
                                                    instituciones tradicionales. Con ello, estableció un nuevo
                                                    modelo de divulgación cientí ca y cultural.



               30    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   30                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                                I.CS.H.5.9.2.
                  1.  Explica por qué las siguientes afirmaciones son incorrectas.
                                                                                                  Saberes previos
                      •   La Ilustración fue únicamente una escuela filosófica francesa que no tuvo
                         influencia en otros países.                                             ¿Qué significa que a
                         __________________________________________________________________________  alguien se le considere
                         Fue un movimiento del siglo XVIII con influencia principalmente francesa pero que
                                                                                                 ‘ilustrado’?
                         se extendió por Europa.
                         __________________________________________________________________________
                      •   La Ilustración se limitó a criticar las instituciones sin proponer alternativas.
                         Los ilustrados construyeron alternativas basadas en principios universales derivados
                         __________________________________________________________________________
                         de la razón y naturaleza humana.
                         __________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •   El método científico se aplicó solo a las ciencias naturales durante la Ilustración.
                         __________________________________________________________________________
                         Se extendió hacia las ciencias humanas y sociales mediante observación, experi-
                         __________________________________________________________________________
                         mentación y verificación empírica.
                      •   La Enciclopedia fue un proyecto individual de Voltaire para difundir sus ideas
                         sobre tolerancia religiosa.
                         La Enciclopedia fue coordinada por Denis Diderot como proyecto colectivo para
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                         sistematizar todo el conocimiento ilustrado.
                  2.  Une con líneas, según corresponda.

                          Voltaire                           Coordinó la Enciclopedia

                        Montesquieu                          Teoría del contrato social

                         Rousseau                             Separación de poderes

                          Diderot                     Tolerancia religiosa y libertad de expresión

                  3.  Con tus palabras, explica por qué se considera a la Ilustración como "la base   Necesidades educativas
                      intelectual de la modernidad".
                                                                                                 Si tienen un compañero
                       ___________________________________________________________________________  con discapacidad visual,
                       Orientación de respuesta: algunos aspectos fundamentales fueron: predominio de
                                                                                                 las referencias espaciales,
                       la razón como criterio de verdad, cuestionamiento de autoridades tradicionales, es-
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 como aquí, allí, ahí,
                       tablecimiento de derechos naturales, método científico, y su influencia en revolu-
                       ___________________________________________________________________________  carecen de significado.
                       ciones liberales y democracias modernas.
                       ___________________________________________________________________________  Deben utilizarse
                                                                                                 referencias concretas
                                                                                                 y descriptivas, como
                    Actividad cooperativa                                                        a tu derecha, delante
                                                                                                 de ti, arriba, etc.
                  4.  En grupos de 4, investiguen sobre uno de los grandes pensadores de la Ilustra-
                      ción (Voltaire, Montesquieu, Rousseau o Diderot). Preparen una presentación
                      donde expliquen: su contexto histórico, sus principales ideas y obras, ejemplos   Claves para indagar
                      de su legado en el mundo actual.
                                                                                                 Cuando realizas una
                    Indaguemos                                                                   investigación, elaborar
                                                                                                 una reseña del texto que
                  5.  El sociólogo Zygmunt Bauman cuestiona la racionalidad moderna en Moder nidad   has leído y consultado
                      y Holocausto. A su juicio, la eficiencia racional permitió genocidios sistemáticos.   puede ser una buena
                                                                                                 ayuda para organizar
                      Investiga su propuesta sobre los límites peligrosos del racionalismo ilustrado    tus ideas.
                      y elabora una reseña crítica.

                                                                                                         Historia  31
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   31                                                                             6/8/25   08:56
         Historia 3 BG Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[6                      La Revolución francesa:


                                         causas y consecuencias



               DUA. Representación

                                         Durante la Revolución francesa (1789-1799),  dos visiones se enfrentaron: la del
                                         Antiguo Régimen —monarquía absoluta, sociedad estamental y privilegios
                                         nobiliarios— y la de un nuevo orden. Esta revolución alteró las estructuras de poder,
                                         marcó el fin de una era y se convirtió en un acontecimiento influyente de la historia
                                         occidental.



                                     Estados Generales y
                 ©Wikimedia Commons  (mayo-julio 1789)
                                     Asamblea Nacional

                                     •  Convocatoria de los
                                       Estados Generales por
                                       Luis XVI. Asamblea             Gran revolución popular
                                       Nacional y Juramento           (julio-octubre 1789)
                                       del Juego de Pelota.           •  Toma de la Bastilla. Abolición del régimen
                                                                        feudal y los privilegios. Declaración de los
                                                                        Derechos del Hombre y del Ciudadano.
                   Consolidación del régimen (1790-1792)                Marcha de las mujeres sobre Versalles.

                   •  Reorganización de la Iglesia. Primera
                     Constitución francesa (monarquía
                     constitucional). Guerra a Austria. Caída
                     de la monarquía.                                 Surgimiento de la República (1792-1793)
                                                                      •  Proclamación de la Primera República.
                                                                        Ejecución de Luis XVI. Coalición europea
                                                                        contra Francia. Guerra de la Vendée
                                     Comienzo del Terror                (contrarrevolución campesina).
                 ©Wikimedia Commons  •  Triunfo jacobino
                                     (1793-1794)


                                       Ejecución de María
                                                                      Apogeo y crisis del jacobinismo (1794)
                                       Antonieta.
                                                                      •  Ejecución de 'exagerados' (hebertistas) y
                                                                        'moderados' (dantonistas). Culto de la Razón
                                                                        y del Ser Supremo. Caída y ejecución de
                                                                        Robespierre.
                   Fin del Terror (1794-1795)
                   •  Persecución contra jacobinos. Abolición
                     del control de precios.
                                                                      Directorio (1795-1799)
                                                                      •  Constitución del Año III, que establece
                                                                        el gobierno de 5 directores. Victorias de
                                                                        Napoleón Bonaparte en Italia. Golpe de
                                                                        Estado del Directorio (18 Fructidor). Nueva
                                     Crisis final y Consulado
                 ©Wikimedia Commons  (1799)                             coalición europea contra Francia.
                                     •  Golpe de Estado de
                                       Napoleón, quien se
                                       proclamó primer cónsul.


                                          CS.H.5.2.25. Argumentar sobre las principales causas y consecuencias de la Revolución francesa y la vigencia de
               32    Historia             sus postulados principales hasta el presente.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   32
         Historia 3 BG Cultiva.indb   32                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación

                  Causas de la revolución

                  La base filosófica de la Revolución francesa
                  nació con la modernidad. El racionalismo y
                  el empirismo defendían el valor del individuo
                  e invalidaban el derecho divino y los
                  privilegios de minorías. En la Francia del
                  siglo XVIII, los filósofos de la
                  Ilustración basaron su
                  pensamiento en la razón y
                  en la necesidad de buscar                                                     El Tercer Estado soporta el
                  la igualdad y la libertad.                                                    peso del clero y la nobleza
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                privilegiados. Grabado
                  Las ideas ilustradas                                                          satírico de 1789 que critica
                  cuestionaron la legitimidad                                                   el sistema estamental del
                  del absolutismo                                                               Antiguo Régimen.
                  monárquico y
                  proporcionaron
                  alternativas al orden
                  existente. Voltaire,
                  Montesquieu y                                                            ©Wikimedia Commons
                  Rousseau formularon
                  principios como
                  la separación de
                  poderes, la                                                                         Comunicacional
                  soberanía
                  popular y los                                                                  Los panfletos difamatorios
                  derechos                                                                       contra María Antonieta
                  naturales del                                                                  ejemplifican cómo la
                  hombre.                                                                        propaganda política
                                                                                                 puede influir en la opinión
                  En lo político y social, el régimen monárquico absolutista no podía mantener el   pública.
                  control sobre una sociedad que experimentaba cambios tecnológicos y de
                  mentalidad. El clero y la nobleza se aferraban a sus privilegios, por lo que boicotearon
                  los intentos de la monarquía por adaptarse a las nuevas condiciones.
                  La burguesía, ya con poder económico, buscaba adquirir poder político. Esta
                  contradicción entre poder económico y exclusión política alimentó el resentimiento
                  burgués hacia el sistema estamental. A esto se sumaba el descontento de las clases
                  populares agobiadas por las tributaciones.                                                         ©Shutterstock
                  Las causas económicas se pueden resumir en dos aspectos. Por un lado, las crisis
                  agrícolas llegaron a un punto grave en 1788. Por otro lado, la hacienda francesa
                  enfrentaba una crisis ocasionada por la mala administración de los impuestos y el   Analiza un caso actual
                  financiamiento externo para la independencia de Estados Unidos.                donde los medios de
                  La bancarrota del Estado francés, agravada por las guerras y la ineficiencia del sistema   comunicación o redes
                  tributario, creó una crisis financiera que exigía profundas reformas.          sociales hayan afectado la
                                                                                                 imagen de una figura
                  El sistema fiscal del Antiguo Régimen se caracterizaba por su inequidad: la nobleza y   política y compara las
                  el clero gozaban de exenciones tributarias, mientras que el Tercer Estado soportaba   estrategias utilizadas.
                  la mayor carga impositiva. Los intentos de reforma fiscal fracasaron ante la resistencia
                  de los privilegiados. Esta situación condujo a un déficit presupuestario crónico que
                  obligó a la corona a convocar los Estados Generales por primera vez desde 1614.


                                                                                                         Historia  33
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   33                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Transformaciones revolucionarias y legados

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons






                   La Asamblea Nacional
                     en Versalles durante
                      la histórica sesión
                   nocturna del 4 al 5 de
                 agosto de 1789, cuando
                 los diputados votaron la
                  abolición definitiva del
                   sistema feudal francés.
                    Grabado de Maillart.









                                         Las consecuencias de la Revolución francesa fueron ideológicas, políticas y econó-
                                         micas. La Revolución estableció principios democráticos fundamentales: soberanía
                                         popular, separación de poderes, constitucionalismo y derechos ciudadanos. La
                                         Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 consagró princi-
                                         pios universales: libertad, igualdad y fraternidad como derechos naturales.
                        Socioemocional   En el ámbito social y jurídico, la Revolución abolió el feudalismo y los privilegios
                                         estamentales. El 4 de agosto de 1789 marcó el fin simbólico del Antiguo Régimen y
                 Olympe de Gouges fue    estableció  la igualdad  jurídica como principio fundamental. En lo económico, la
                guillotinada en 1793 por   Revolución  liberalizó la  economía, consolidó  la propiedad privada burguesa y
                defender los derechos de   eliminó las restricciones gremiales.
                   las mujeres durante la
                    Revolución francesa.    Los sistemas político, judicial e ideológico que resultaron de la Revolución se
                Sus ideas sobre igualdad   convirtieron en la base de la organización social de la mayoría de los países
                   de género desafiaron    occidentales. Al igual que en Francia, se instauraron nuevas formas de gobierno en
                     las normas sociales
                         de su tiempo.   el continente europeo. Apareció también el concepto de Estado-nación y la
                                         ideología nacionalista, que influyó en procesos como las unificaciones de Italia y
                                         Alemania. Las guerras revolucionarias y napoleónicas difundieron los principios
                                         revolucionarios por Europa.
                                         Nació así un nuevo orden mundial en el que la burguesía fue la clase dominante y se
                                 ©Shutterstock  consolidó el sistema capitalista. Pero el triunfo de la burguesía no significó el fin de la
                                         injusticia social. Los levantamientos populares en Francia (en especial el de 1871)
                                         demuestran  que  el orden social  instaurado  por la burguesía traicionó  desde el
                                         principio los ideales de empoderamiento popular.
                                         La Revolución francesa inauguró la era contemporánea. La Declaración de los
               ¿Consideras que el contexto   Derechos del Hombre y del Ciudadano sentó los precedentes para la defensa de los
                      histórico justifica el   derechos humanos. Los derechos humanos, la democracia representativa, el Estado
                  silenciamiento de voces
                 que luchan por la justicia   de derecho y la separación de poderes siguen siendo fundamentos de los sistemas
                      social? Argumenta    políticos contemporáneos, y sus postulados fundamentales mantienen vigencia
                           tu posición.  como referentes de la democracia y los valores republicanos.


               34    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   34                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                                I.CS.H.5.9.4.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                       La nobleza y el clero gozaban de exenciones tributarias en el
                       Antiguo Régimen.                                                 V        ¿Qué sabes sobre
                                                                                                 Napoleón Bonaparte?
                       Los filósofos ilustrados defendían el derecho divino de los reyes.  F

                       La burguesía tenía poder económico, pero carecía de poder político.  V

                       El sistema feudal fue abolido durante la Revolución francesa.    V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Completa el organizador gráfico.

                                                     Causas de la Revolución francesa

                             Filosóficas                    Políticas y sociales                 Económicas


                     Ideas de la ____________________   Crisis del ____________________  Sistema fiscal ____________________
                                                                                                       inequitativo
                                                                   absolutismo
                                  Ilustración
                                                                                                    agrícola
                      Filósofos: __________________,   Conflicto entre poder económico     Crisis ____________________ y
                                  Voltaire
                    _________________, _________________  ________________ y exclusión política  bancarrota del __________________
                                     Rousseau
                                                                                                          Estado
                                                        burgués
                      Montesquieu
                  3.  Une con líneas, según corresponda.
                         Terror (1793-1794)                      Gobierno de cinco directores

                       Directorio (1795-1799)                       Ejecución de Luis XVI

                    Primera República (1792-1793)                 Convocatoria por Luis XVI

                      Estados Generales (1789)              Triunfo jacobino y ejecuciones masivas
                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Si tienen un compañero
                  4.  En grupos de 4, elaboren un periódico revolucionario de 1789. Cada integrante   con discapacidad
                                                                                                 intelectual, se deben
                      debe redactar una sección diferente:                                       potenciar las tareas en las
                      •   Un reportero político sobre una noticia de la Asamblea Nacional        que ese estudiante sea
                                                                                                 fuerte. Esto incrementará
                      •   Un cronista social sobre la vida cotidiana durante la revolución       su seguridad.
                      •   Un editorialista sobre la Declaración de Derechos
                      •   Un corresponsal económico sobre la crisis financiera del reino
                                                                                                 Claves para indagar
                      Expongan.
                                                                                                 Las crónicas de viajeros,
                    Indaguemos                                                                   diarios de viajes y
                                                                                                 testimonios de gente de
                  5.  Investiga sobre uno de los personajes clave de la Revolución francesa      la época son herramientas
                                                                                                 útiles para armar un
                      (Robespierre, Danton, Marat, María Antonieta o Luis XVI). Analiza su papel en los   contexto.
                      acontecimientos revolucionarios y las consecuencias de sus acciones.


                                                                                                         Historia  35
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   35                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   35]]></page><page Index="38"><![CDATA[7                      El proyecto napoleónico







               DUA. Representación

                                         El golpe del 18 de brumario (1799) puso fin al Directorio y promovió la creación de
                       Comunicacional    un Comité de Cónsules. Napoleón  Bonaparte aprovechó la inestabilidad del
                                         momento para presentarse como el hombre providencial capaz de preservar las
                18 brumario. Se refiere al   conquistas revolucionarias mientras restauraba el orden nacional.
                 día 18 del segundo mes
               del calendario francés que   Alrededor de 1800, Napoleón logró que se estableciera una nueva Constitución, por
                se estableció después de   medio de la cual obtuvo la dignidad de primer cónsul. Bonaparte manipuló los
               la Revolución. En términos   mecanismos constitucionales y utilizó plebiscitos populares para legitimar la
                   de nuestro calendario
                  correspondería al 9 de   concentración progresiva de atribuciones. Este proceso lo condujo del Consulado
                    noviembre de 1799.   vitalicio (1802) al Imperio hereditario.
                   concordato. Acuerdo   Los conflictos con Inglaterra y las presiones realistas aceleraron esta transformación:
                  entre un gobierno y la   en mayo de 1804 fue nombrado emperador. Sin embargo, en diciembre de ese
                   Iglesia Católica sobre
               asuntos religiosos y civiles.  mismo año, buscó que el papa Pío VII lo coronase para legitimar su título.
                                         Las relaciones entre el Gobierno francés y la Iglesia se habían deteriorado durante la
                                         Revolución.  Por  esta  razón,  Napoleón  firmó  un  concordato  para  restablecer las
                                         relaciones con Roma y controlar al clero francés. El Concordato de 1801 resolvió la
                                         crisis religiosa heredada de la Revolución Francesa y reconoció el catolicismo como
                                         religión de la mayoría francesa, aunque sin restaurar su estatuto oficial.


                      Seguridad vial     Las reformas internas y la modernización del Estado

               Napoleón Bonaparte creó   El proyecto de Napoleón buscó buscó restablecer el orden y garantizar el funciona-
               el sistema de numeración   miento de la República (posterior Primer Imperio francés) y su economía. Se organi-
                  de calles con números   zó nuevamente la fiscalidad, se fundó el Banco de Francia, se impulsó el comercio, se
                     pares en un lado e                                                 legisló sobre el matrimonio,
                     impares en el otro,
                  además de diseñar las                                                 no se restablecieron los bene-
                 aceras con canales para   ©Wikimedia Commons                           ficios a los nobles y se expan-
                             drenaje.                                                   dieron las fronteras imperiales.
                ¿Qué medidas adicionales                                                Las reformas reorganizaron la
                    implementarías para                                                 administración, justicia y edu-
                  mejorar la organización                                               cación  según  criterios racio-
                urbana y la seguridad vial                                              nales y meritocráticos.
                      en tu comunidad?
                                                                                        El  Código  Napoleónico  siste-
                                                                                        matizó principios jurídicos re-
                                                                                        volucionarios: igualdad ante
                                                                                        la ley, propiedad privada y li-
                                                                                        bertades  individuales. Tam-
                                                                                        bién  codificó  las  conquistas
                Estampa de la ceremonia                                                 de la Revolución francesa y
                      de coronación de                                                  estableció un marco legal
                      Napoleón I como
                      Emperador de los                                                  que protegía derechos indivi-
                 franceses por el Papa Pío                                              duales mientras garantizaba
                 VII en Notre-Dame, 1804.                                               la seguridad jurídica para el
                  Con esto, se buscaba la                                               desarrollo económico. Napo-
                   legitimación religiosa                                               león aplicó postulados revo-
                      del poder imperial                                                lucionarios y los incorporó a
                          napoleónico.                                                  su idea expansionista.
                                          CS.H.5.2.26. Determinar los alcances y las limitaciones del proyecto napoleónico en función de la expansión de
               36    Historia             los principios de la Revolución francesa.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   36
         Historia 3 BG Cultiva.indb   36                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación

                  Alcances y limitaciones del proyecto napoleónico
                                                                                                      Comunicacional
                  La expansión napoleónica por Europa no fue solo territorial. Europa experimentó
                  cambios sociales, políticos y culturales. Además de la convulsión que las guerras   despotismo. Se refiere al
                  produjeron, Napoleón y su ejército propagaron la filosofía iluminista. En cierto   poder absoluto del rey
                                                                                                 y a las medidas tiránicas
                  sentido, Napoleón se consideraba como un libertador de Europa que llevaba      de imposición y gobierno
                  consigo ideas que renovarían el orden social y reemplazarían a las viejas y caducas   por sobre los habitantes
                  ideas del Antiguo Régimen. Por otra parte, al haberse declarado emperador y    de un reino. Después de
                  mostrado su ambición y apego al poder, el gobierno de Napoleón tomó algunas    la Ilustración, algunos
                  características muy similares a las de los despotismos que él decía atacar. El régimen   monarcas europeos
                                                                                                 gobernaron bajo esta
                  napoleónico restringió libertades políticas, estableció censura y persiguió a   modalidad de poder
                  opositores,  hechos  que  supusieron  una  violación  de  los  principios  democráticos   absoluto y se los conoció
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  revolucionarios fundamentales.                                                 como déspotas ilustrados.
                  Durante su régimen, se crearon nuevos Estados en los territorios que estaban
                  dominados o  influenciados por el Imperio francés. En estos nuevos Estados se
                  introdujo el Código Napoleónico (Código Civil), como base para el sistema judicial.
                  También, a cada Estado se le otorgó una Constitución que declaraba los derechos y
                  las obligaciones de cada individuo. El sistema feudal fue abolido; esto implicó       Cívica
                  también la expropiación de tierras de la nobleza y el clero. Se instituyeron sistemas
                  educativos centralizados que reproducían el modelo establecido en Francia.     El Código Napoleónico de
                  La influencia napoleónica no solo afectó a Europa. En América, casi todos los territo-  1804 estableció principios
                                                                                                 legales fundamentales
                  rios eran aún colonias europeas, por lo que los acontecimientos políticos europeos   como la igualdad ante la
                  tenían profundas repercusiones. Varios acontecimientos ocurrieron durante la Era   ley y la protección de
                  Napoleónica. Debido a los cambios en Francia y a sus conflictos, en 1804, Haití fue el   la propiedad privada,
                  primer país de América Latina en obtener su independencia.                     que influyeron en
                                                                                                 sistemas jurídicos de
                  El Imperio de Napoleón vio su fin entre 1814 y 1815, cuando los Borbones retornaron   todo el mundo.
                  al poder francés como monarcas; Luis XVIII restableció un Gobierno de Antiguo
                  Régimen.                                                                                            ©Shutterstock

                  ©Wikimedia Commons





                                                                     Gran Ducado                 ¿Qué aspectos del Código
                                                                                                 Napoleónico consideras
                                                                     de Varsovia
                                                                                                 relevantes para fortalecer
                                                                                                 la justicia en el Ecuador
                                                                                                 actual?
                                                        Confederación
                                                        del Rin
                                          Imperio
                                          francés    Suiza

                                                            Reino                               Mapa del Primer Imperio
                                                            de Italia
                                                                                                francés en 1812.
                                                                                                En verde oscuro, los
                                                                                                territorios directamente
                         Reino de España                            Reino                       administrados.
                                                                    de Nápoles
                                                                                                En verde claro, los
                                                                                                territorios ocupados
                                                                                                militarmente o
                                                                                                administrados por
                                                                                                Estados clientes.

                                                                                                         Historia  37
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   37
         Historia 3 BG Cultiva.indb   37                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.9.4.
                                         1.  Responde.
                    Saberes previos
                                            a)  ¿La expansión napoleónica en Europa fue únicamente territorial?
                    ¿Qué conoces sobre
                   Napoleón Bonaparte       Orientación de respuesta: “No, sino que fue un fenómeno que generó cambios de todo
                     y su relación con la   tipo. Principalmente la expansión de las ideas liberales y los fundamentos de la Revolu-
                   Revolución Francesa?     ción francesa”.



                                            b)  ¿Qué ocurrió en los territorios dominados e influenciados por Francia?
                                            Orientación de respuesta: “Se crearon nuevos Estados en los territorios que estaban
                                            dominados o muy influenciados por el Imperio francés. En todos estos nuevos Estados
                                            fue introducido el Código Napoleónico, como base para el sistema judicial. También,
                                            a cada Estado se le otorgó una Constitución”.

                                            c)  ¿Qué fue el Código Napoleónico?
                                            El Código Civil francés o Código Napoleónico fue un ejemplo de ordenamiento norma-
                                            tivo común para un territorio en el cual se garantizaban las libertades de los individuos,
                                            sus obligaciones y sus derechos. Este sirvió como modelo para otros a nivel mundial.



                                         2.  Resume el proyecto napoleónico: sus alcances y limitaciones.

                 El proyecto de Napoleón buscó fortalecer a Francia en todo sentido. Se organizó nuevamente la fiscalidad, se fundó el
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 Banco de Francia, se impulsó el comercio, se estableció un código civil, se legisló sobre el matrimonio, no se restablecie-
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ron los beneficios a los nobles y se continuó con un proceso de expansión de las fronteras del Imperio.
                 ____________________________________________________________________________________________________________

                                         3.  El 2 de mayo de 1808, Madrid se rebeló contra los franceses que ocupaban España.
                                            Al día siguiente, las tropas napoleónicas fusilaron a muchos patriotas madrileños.
                                            Francisco de Goya pintó este episodio en su famosa obra Los fusilamientos del
                                            3 de mayo (1814).



               ©Wikimedia Commons                                    Observa el cuadro de Goya. ¿Cómo representa
                                                                     esta obra las contradicciones del proyecto
                                                                     napoleónico entre sus ideales liberadores y la
                                                                     realidad  de la ocupación  militar?  Analiza  qué
                                                                     aspectos  del  cuadro  reflejan  la  resistencia
                                                                     popular ante la expansión napoleónica.
                                                                      Respuesta abierta
                                                                     _______________________________________________
                                                                     _______________________________________________
                                                                     _______________________________________________
                                                                     _______________________________________________
                                                                     _______________________________________________
                                                                     _______________________________________________



               38    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   38                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[4.  Completa las afirmaciones.

                      a)  Napoleón propagó por Europa la filosofía   iluminista.  .
                      b)  El Código Napoleónico sirvió como base para los   sistemas judiciales.  .
                      c)  Haití fue el primer país latinoamericano en   alcanzar su independencia  ,
                         en el año de 1804.
                      d)  Antes de ser emperador, el título de Napoleón fue de   cónsul.  .

                      e)  El proyecto de Napoleón buscó   fortalecer   a Francia en todo sentido.
                      f)  El Imperio de Napoleón vio su fin entre 1814 y 1815, cuando los   Borbones
                         retornaron al poder francés como monarcas.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Explica por qué las siguientes afirmaciones son incorrectas.
                     La expansión napoleónica por Europa fue solo una expansión territorial.

                       Europa experimentó una serie de importantes cambios sociales, políticos y cultura-
                       __________________________________________________________________________
                       les. Además de toda la convulsión social y cultural que las guerras produjeron, Na-
                       __________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________
                       poleón y su ejército propagaron por toda Europa la filosofía iluminista.

                     Napoleón se consideraba como un conquistador de Europa.
                       Napoleón se consideraba como un libertador de Europa que llevaba consigo ideas
                       __________________________________________________________________________
                       que renovarían el orden social y reemplazarían a las viejas y caducas ideas del Anti-
                       __________________________________________________________________________
                       guo Régimen.
                       __________________________________________________________________________

                     El régimen napoleónico no fue contradictorio en sus ideales.
                       Fue contradictorio porque al haberse declarado emperador y mostrado su ambi-
                       __________________________________________________________________________
                       ción y apego al poder, el gobierno de Napoleón tomó algunas características muy
                       __________________________________________________________________________
                       similares a las de los despotismos que él decía atacar.
                       __________________________________________________________________________

                     El Concordato de 1801 restableció el catolicismo como religión oficial de Francia.

                       Reconoció el catolicismo como religión de la mayoría, no como oficial.
                       __________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                       __________________________________________________________________________
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con problemas en su
                    Actividad cooperativa                                                    ©Shutterstock  expresión oral, préstenle
                                                                                                 toda la atención.
                  6.  Dividan la clase en grupos. Investiguen acerca
                      del Código Napoleónico: ¿qué problemas de
                      la época resolvió?, ¿qué tomarían de este para                             Claves para indagar
                      problemas del mundo de hoy?
                                                                                                 Recuerda que los videos y
                      Expongan su trabajo.                                                       las fotografías muestran la
                                                                                                 perspectiva de quien los
                    Indaguemos                                                                   realizó. Debes ser crítico al
                                                                                                 momento de usarlos
                  7.  Investiga acerca de las causas de la caída del Imperio napoleónico. ¿Qué factores   como fuentes históricas
                                                                                                 en una investigación.
                      internos y externos lo provocaron?


                                                                                                         Historia  39
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   39
         Historia 3 BG Cultiva.indb   39                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="42"><![CDATA[8                      Revoluciones liberales


                                         y sus proyectos económicos



               DUA. Representación

                                         La expresión 'revolución liberal' se refiere a las transformaciones políticas que se
                       Comunicacional    dieron desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XX, cuyo propósito fue
                                         realizar un cambio institucional de la monarquía absolutista al Estado liberal. Este
                           monarquía     adoptó formas distintas como la república, la  monarquía parlamentaria  o la
                parlamentaria. Forma de   federación de Estados, entre otras.
                gobierno en la que existe
                    un rey, que tiene un                                             Las  revoluciones  liberales  fueron
                parlamento como poder                                                posibles cuando la burguesía,
                        de contrapeso.                                               como clase, se había afianzado
                   conquista del Oeste.  ©Wikimedia Commons
                          Colonización                                               económicamente y ansiaba ga-
                  estadounidense de los                                              nar poder político para consoli-
                 territorios indígenas del                                           dar sus intereses. Las revoluciones
                  oeste norteamericano.                                              liberales fueron entonces revolu-
                                                                                     ciones burguesas.
                                                                                     Lejos de ser aisladas, estas revolu-
                                                                                     ciones fueron manifestaciones de
                        El juramento de
                La Fayette en la Fiesta de                                           una crisis global que dio paso a la
                 la Federación, 14 de julio                                          modernidad política y económi-
                   de 1790, por Jacques-                                             ca occidental. Su base teórica se
                   Louis David (1791). La                                            encontró en los principios ilustra-
                  Fayette, veterano de la                                            dos del siglo XVIII, particularmen-
                guerra de independencia                                              te en las ideas de filósofos como
                   estadounidense, juró                                              Montesquieu y Rousseau. Los re-
                fidelidad a la Constitución                                          volucionarios adoptaron concep-
                       francesa en esta                                              tos  fundamentales  como  los
                ceremonia, que consolidó                                             derechos naturales inalienables,
               los ideales revolucionarios                                           la soberanía popular y la separa-
                            burgueses.
                                                                                     ción de poderes como garantía
                                                                                     contra el despotismo.
                      Indagación
                                         Principales revoluciones liberales
              Multicausalidad. Indaga las
              razones por las que algunas   Se considera como las principales revoluciones liberales a la revolución de las trece
                   monarquías europeas   colonias norteamericanas, la Revolución francesa, las unificaciones de Italia y
              perdieron vigencia durante
                           el siglo XIX.  Alemania, las independencias hispanoamericanas, las revoluciones en Francia de
                   Multiperspectividad.    1830 y 1848 y, por último, a las revoluciones rusas de inicios del siglo XX. En una
                     ¿Cuál podría ser la   ampliación del término, también son considerados así algunos procesos de
                     diferencia entre las   modernización de Estados iberoamericanos en los cuales las burguesías impulsaron
                revoluciones liberales en   reformas liberales que abrieron los mercados de estos países a la economía mundial.
               Europa y las que se dieron
                          en América?    La independencia de Estados Unidos (1776) fue una de las primeras revoluciones
                    Contextualización.    liberales donde la burguesía local tuvo un proceso de organización para proteger
                  Investiga el proceso de   sus negocios agrícolas e industriales. Esta revolución respondió directamente a las
                industrialización europeo   restricciones comerciales británicas a través de las Actas de Navegación y los
                 que se dio paralelo a las   impuestos coloniales. La burguesía norteamericana buscó independencia política
                  revoluciones liberales.  para ejecutar proyectos expansionistas y librarse del monopolio comercial británico.
                Procesos. ¿Cuál fue el rol   Tras alcanzar la independencia, se inició la conquista del Oeste, territorio habitado
                de los intelectuales en las
                  revoluciones liberales?  por indígenas, que engrosó las fortunas burguesas.

                                          CS.H.5.4.18.  Analizar los procesos revolucionarios liberales más importantes (Independencia de los EE. UU.,
               40    Historia             Revolución francesa e independencias hispanoamericanas) tomando en cuenta sus proyectos económicos.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   40                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA. Representación

                  Por su parte, la Revolución francesa (1789) se dio en medio de un profunda crisis
                  económica producida por fallas de la administración monárquica. La burguesía          Cívica
                  francesa  pugnaba  por  implantar  un  nuevo  orden  administrativo  que  fuera
                  económicamente más eficaz. La revolución implementó transformaciones radicales   La Revolución haitiana
                  que eliminaron estructuras feudales y privilegios estamentales que obstaculizaban el   (1791-1804) amplió y
                  desarrollo capitalista.                                                        radicalizó los principios
                                                                                                 liberales. Los esclavos
                  Durante  la revolución y el período napoleónico, se produjeron cambios orientados   liberados crearon el
                  a fortalecer la naciente industria, el comercio y la agricultura a gran escala. Así, se   primer Estado negro
                                                                                                 independiente y
                  satisficieron las demandas  burguesas. En cambio, las demandas de las clases   abolieron la esclavitud
                  populares fueron desoídas.                                                     completamente.
                                                                                                 ¿Qué principios éticos se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Particularidades hispanoamericanas                                             defienden al reconocer
                                                                                                 igualitariamente todas
                  En las revoluciones hispanoamericanas se dio un proceso significativamente distinto.   las revoluciones
                  Si bien fueron revoluciones gestadas en el seno de las burguesías criollas, estas no   de independencia?
                  generaron condiciones propicias para el desarrollo económico basado en la
                  industria. Las independencias surgieron como respuesta al monopolio comercial
                  español que limitaba el intercambio colonial y restringía la producción manufacturera
                  americana. Los criollos ilustrados, como Bolívar, San Martín y Morelos, aspiraron a   Vista de Valparaíso por
                  desarrollar economías nacionales diversificadas e integradas al mercado mundial.  Mauricio Rugendas

                  Sin embargo, al no ser la América española un centro del desarrollo capitalista, se ge-  (1841). El principal puerto
                  neraron economías nacionales débiles basadas en la extracción y exportación de   chileno se convirtió en
                  materia prima. La implementación de proyectos económicos independentistas    puerta de entrada del
                  enfrentó obstáculos por las guerras, la fragmentación política regional y la compe-  comercio internacional
                  tencia manufacturera europea.                                                tras la independencia. Así,
                                                                                               conectó las economías
                  Por otro lado, las guerras se financiaron por medio del endeudamiento internacional,   sudamericanas con los
                  con lo cual las repúblicas nacieron con una deuda originaria que las condicionó.  mercados europeos y
                                                                                               norteamericanos.
                  Impacto y legado histórico


                  Las revoluciones liberales, además de su sentido                                                        ©Wikimedia Commons
                  económico, político, cultural e ideológico, man-
                  tuvieron relación con las ideologías nacionalistas.
                  Su proyecto económico común se orientó hacia
                  políticas liberales que favorecían el libre inter-
                  cambio comercial y la eliminación de restriccio-
                  nes mercantilistas coloniales y feudales.
                  Estos procesos transformaron el sistema interna-
                  cional al reemplazar el orden basado en monar-
                  quías absolutas por Estados-nación soberanos
                  con principios constitucionales. Así, fueron deter-
                  minantes en la formación del orden económico
                  moderno, de la organización política en Esta-
                  dos-nación y de la cultura burguesa mundial.
                  Ante todo, consolidaron el modelo político-eco-
                  nómico de la modernidad occidental: Estados
                  constitucionales con economías capitalistas libe-
                  rales integradas al mercado mundial.



                                                                                                         Historia  41
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   41
         Historia 3 BG Cultiva.indb   41                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.19.1.
                                         1.  Con tus palabras, define lo que fueron las revoluciones liberales.
                    Saberes previos
                                            Orientación de respuesta: debe incluir la siguiente información: revoluciones políticas
                                            ______________________________________________________________________________
                   ¿Qué sabes sobre las     que se dieron desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XX y que procuraban
                                            ______________________________________________________________________________
                      revoluciones que
                                            ______________________________________________________________________________
                 ocurrieron en América y    realizar un cambio institucional de la monarquía absolutista al Estado liberal.
                  Europa entre los siglos   ______________________________________________________________________________
                           XVIII y XIX?
                                            ______________________________________________________________________________

                                         2.  ¿Cuál fue la principal característica de las revoluciones liberales latinoamericanas
                                            de principios del siglo XIX?

                 En las revoluciones hispanoamericanas se dio un proceso significativamente distinto. Si bien fueron revoluciones gesta-
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 das en el seno de las burguesías criollas, estas no generaron condiciones propicias para el desarrollo económico basado
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 en la industria. Más bien, al no ser Latinoamérica un centro del desarrollo capitalista, se generaron economías nacionales
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 débiles basadas en la extracción y exportación de materia prima. Por otro lado, las guerras independentistas latinoameri-
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 canas se financiaron por medio del endeudamiento internacional. Por esta razón, las repúblicas latinoamericanas nacie-
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 ron con una deuda originaria que las condicionaba.
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 _______________________________________________________________________________________________________


                                         3.  Haz una lista de las causas económicas que llevaron a la burguesía estadounidense
                                            a organizarse e iniciar la lucha por la independencia.

                 _______________________________________________________________________________________________________
                 • Intención de proteger sus negocios. • Interés por realizar proyectos expansionistas. • Necesidad de deshacerse de los
                 _______________________________________________________________________________________________________
                 impuestos británicos.
                                         4.  Responde.

                a)  ¿Qué condiciones hicieron posible las          b)  ¿Qué revoluciones son consideradas como las
                    revoluciones liberales?                           principales revoluciones liberales?
                 El contexto social en el que la burguesía, como clase, se había   __________________________________________________
                 __________________________________________________
                                                                    La revolución de las trece colonias norteamericanas, la Revolu-
                 __________________________________________________
                 afianzado económicamente y ansiaba ganar poder político.  __________________________________________________
                                                                    ción francesa, las unificaciones de Italia y Alemania, las inde-
                                                                   __________________________________________________
                                                                    pendencias hispanoamericanas, las revoluciones en Francia de
                                                                   __________________________________________________
                                                                    1830 y 1848 y las revoluciones rusas de inicios del siglo XX.

                                         5.  Une con líneas, según corresponda.

                       Soberanía popular                       Forma de gobierno que reemplazó a la monarquía absolutista

                     Separación de poderes                            Principio que evita la concentración del poder

                 Derechos naturales inalienables                    Derechos fundamentales que posee toda persona

                         Estado liberal                                   El poder político reside en el pueblo


               42    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   42                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[6.  Completa las siguientes afirmaciones.


                      a)  Los Estados latinoamericanos     no fueron       un centro de desarrollo capitalista.

                      b)  La organización de la burguesía en las trece colonias norteamericanas fue para liberarse
                         de         Inglaterra      y expandir sus     territorios.    .

                      c)  El gobierno de la Francia revolucionaria tuvo una orientación de la clase   burguesa.  .

                      d)  Las   revoluciones liberales    tuvieron un claro sentido económico y político, pero también cultural
                         e ideológico.



                  7.  Escoge la opción correcta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •   La burguesía norteamericana     •   Las repúblicas latinoamericanas
                         se independizó principalmente        nacieron condicionadas por:
                         para:
                         a)   Instaurar la democracia         a)   La falta de recursos naturales

                         b)   Abolir la esclavitud            b)   Una deuda originaria
                         c)   Liberarse del monopolio         c)   La ausencia de burguesía
                            comercial británico
                                                              d)   El aislamiento geográfico
                         d)   Expandir el cristianismo

                  8.  Compara los proyectos económicos de la Revolución francesa y las independen-
                      cias hispanoamericanas. Señala una similitud y una diferencia.


                       Orientación de respuesta: Similitud: ambas buscaban eliminar restricciones comer-
                       ___________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                       ciales. Diferencia: Francia logró desarrollo industrial mientras Hispanoamérica quedó
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                                 Si tienen un compañero
                       como exportadora de materias primas.
                       ___________________________________________________________________________  con discapacidad, piensen
                       ___________________________________________________________________________  que los comentarios y
                                                                                                 las visiones positivas
                       ___________________________________________________________________________  estimularán y favorecerán
                       ___________________________________________________________________________  su aprendizaje.


                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Claves para indagar
                  9.  Organicen grupos de trabajo.  Investiguen acerca de la revolución indepen-
                      dentista de Ecuador desde una perspectiva económica.                       El liberalismo no se remite
                                                                                                 únicamente a la corriente
                      ¿A qué clase social pertenecieron los líderes de los procesos independentistas?   de pensamiento
                      ¿Qué negocios manejaban estos?                                             relacionada con la
                                                                                                 Revolución liberal en
                      ¿Cuál era su relación con las clases subalternas (afros, indígenas)?       Ecuador. El liberalismo
                      A criterio del estudiante                                                  tiene un largo historial
                                                                                                 desde el siglo XVIII a nivel
                    Indaguemos                                                                   global. Es necesario tomar
                                                                                                 en cuenta que las
                  10. Indaga sobre la 'conspiración de los iguales', un episodio que ocurrió en el   corrientes de
                      transcurso de la Revolución francesa.                                      pensamiento no son
                                                                                                 estáticas: cambian con
                      Escribe un pequeño informe que incluya una opinión personal acerca del tema.  el tiempo.
                     A criterio del estudiante

                                                                                                         Historia  43
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   43
         Historia 3 BG Cultiva.indb   43                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 Elaboración de líneas de tiempo




                 Los  procesos  históricos  no  se  encuentran  aislados  unos  de  otros.  Muchos  ocurren  simultáneamente  y  se
                 encuentran interrelacionados dentro de un contexto  económico, social, cultural, ambiental y político.


                 ¿Para qué sirve?
                 Una línea de tiempo permite identificar hitos dentro del devenir del tiempo y en un período determinado para
                 entender el contexto histórico y reconocer las relaciones existentes entre sus componentes.



               Procedimiento

               1.   Identifica los acontecimientos principales, el inicio y el fin de la línea de tiempo.
                   Traza una línea y, en una sección de ella, preferentemente en el centro, coloca
                   el hecho histórico donde halles una ruptura o un momento de conflicto
                   importante en tu indagación. Así podrás usarlo de referencia. También, identifica
                   cuánto tiempo debe ser graficado en la línea, tanto antes como después de
                   tu punto de referencia. De esta manera, podrás decidir en dónde quieres que
                   empiece la línea de tiempo y en dónde quieres que termine.

                                                   Independencia de Estados Unidos
                                    Crisis colonial y                   Ruptura y guerra      Construcción nacional
                                  tensiones crecientes                  de independencia       y crisis constitucional






                    Guerra de los               Motín del Té   Batallas de  Declaración de   Batalla de   Tratado   Convención
                     Siete Años                  de Boston   Lexington  Independencia   Yorktown   de París   Constitucional
                    (1756-1763)                    (1773)    y Concord   (1776)     (1781)    (1783)     de Filadelfia
                                                              (1775)                                       (1787)



               2.  Selecciona los hechos secundarios. Identifica, hitos o acontecimientos relacio-    Tarea
                   nados con el proceso de tu interés. Selecciona los que tienen mayor relación e   •  Construye una línea de
                   importancia con el tema que estás graficando. Omite aquellos hechos que no   tiempo sobre el proceso
                   aportan con una explicación directa de los sucesos de la línea de tiempo.   de transición del
                                                                                               feudalismo al capitalismo.
               3.  Hechos referenciales para el análisis. Una vez completados los componentes   •  Incluye al menos cinco
                   más importantes de la línea de tiempo, coloca uno o, máximo, dos hechos rela-  eventos principales
                   cionados con el tema que ayuden a contextualizar mejor el proceso en la línea   relacionados con el
                   de tiempo.                                                                  desarrollo del
                                                                                               pensamiento económico
               4.  Fotografías e imágenes. En tu diseño, si es posible, incluye imágenes que ayu-  moderno (fisiocracia,
                   den a explicar y graficar el contexto.                                      escuela clásica) y tres
                                                                                               procesos revolucionarios
               5.  Creatividad. Utiliza recursos y creatividad para explicar el tiempo y los hechos   que marcaron la
                   incluidos en tu cronología.                                                 transición hacia el mundo
                                                                                               moderno.

               44    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   44                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Historia, Lengua y Literatura, TIC


                  La línea de tiempo y el contexto


                  Objetivo
                  Relacionar, de manera crítica, los  procesos
                  históricos con sus respectivos contextos,
                  para poder entender el tiempo histórico más                                                          ©Wikimedia Commons
                  allá de una linealidad o de una secuencia de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  hechos o grandes hitos.


                  Recursos
                  •   Acceso a Internet, libros de historia local
                      o libros de historia universal

                  •   Impresora, cuaderno y hojas de papel
                      bond

                  •   Pizarra y marcadores


                  Justificación

                  Si bien la línea de tiempo es un recurso útil
                  para los historiadores, ya sea para ordenar
                  sus ideas, pensar gráficamente los procesos o
                  relacionar los hechos históricos dentro de los
                  procesos, es necesario que las líneas de
                  tiempo que sean elaboradas con la misma
                  criticidad que la investigación histórica.  Canaletto, El río Támesis (siglo XVIII).


                  Actividades

                  1.  Formen grupos y escojan con sus compañeros de  4.  Impriman las imágenes.
                      clase uno de los siguientes temas: el desarrollo del
                      pensamiento económico moderno (mercantilismo,   5.  Expongan y expliquen su línea de tiempo frente
                      fisiocracia, escuela clásica), las revoluciones liberales   a su clase. Cada grupo deberá pasar al pizarrón y
                      del siglo XVIII (Independencia de EE.UU., Revolución   dibujar dentro de una línea de tiempo los puntos
                      francesa), la expansión del pensamiento ilustrado   importantes que bocetaron y colocar las imágenes
                      en Europa y América, o la consolidación del sistema   que imprimieron. Luego, sobre la misma línea
                      capitalista en los siglos XVIII y XIX.            de tiempo general empleada por el grupo que lo
                                                                        precedió, el resto de grupos realizará igualmente la
                  2.  Investiguen sobre el tema seleccionado, recopilen   presentación de sus trabajos.
                      recursos para armar su línea de tiempo y busquen
                      imágenes que le sean útiles para ilustrar cada punto.  6.  Analicen la línea de tiempo que ha resultado del
                                                                        trabajo de todos y respondan la siguiente pregunta:
                  3.  En sus cuadernos, preparen un esbozo o boceto     ¿cómo entienden el proceso de transición hacia
                      de la línea de tiempo que contenga los puntos     la modernidad y el establecimiento del sistema
                      explicados en la página anterior.                 capitalista?


                                                                                                         Historia  45
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   45
         Historia 3 BG Cultiva.indb   45                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                 El problema de Adam Smith: entre la simpatía y el interés propio



                 Teoría de los sentimientos morales (1759)          La riqueza de las naciones (1776)

                  •   La simpatía promueve la capacidad de ponerse    •   Hay una búsqueda del bienestar personal.
                      en el lugar del otro.                           •   El interés propio es el motor del progreso
                  •   Es el amor al prójimo y la benevolencia.           económico.
                  •   Es la base de la moralidad y la ética.          •   Guía la 'mano invisible' del mercado.
                  •   Fomenta cooperación y altruismo.                •   El beneficio individual lleva al bien común.
                  •   El 'espectador imparcial' constituye una
                      conciencia moral.
                                                                      "No es la benevolencia
                   "Por más egoísta que quiera                        del carnicero, del
                   suponerse al hombre,                               cervecero o del
                   hay algunos                                        panadero la que nos
                   elementos en su                             ©Shutterstock  procura el alimento,                 ©Shutterstock
                   naturaleza que lo                                  sino la condición de
                   hacen interesarse en                               su propio interés".
                   la suerte de otros".



                                                        Un supuesto problema


                              Simpatía (amor al prójimo)         Vs.       Interés propio (beneficio personal)


                                  Los críticos alemanes del siglo XIX vieron esto como una contradicción filosófica.


                                                    La solución: complementariedad
                                                                                                                       ©Freepik
                                  Instituciones                        Justicia                     Convivencia
                                 Las leyes y normas                El marco legal                 La simpatía regula las
                                 sociales canalizan el             asegura que la                 relaciones humanas
                                 interés propio hacia              búsqueda personal              mientras el interés
                                 el bien común.                    no dañe a otros.               motiva la acción.

                   Smith no defendió el egoísmo puro. El interés propio debe funcionar dentro de un marco ético que lo oriente al bien
                   común. La simpatía y el interés propio no se oponen, sino que actúan en distintas áreas de la vida.


                    Elaborado a partir de: Hidalgo-Villota, M. E., & Bolaños-Sánchez, Y. E. (2025). La incompatibilidad entre la simpatía y el interés propio: el problema de Adam
                                                      Smith. Apuntes del Cenes, 44(79), 17-42. https://doi.org/10.19053/uptc.01203053.v44.n79.2025.18212

               Taller

               Piensa en una situación donde hayas ayudado a alguien y también hayas salido beneficiado. ¿Cómo se relaciona
               con las ideas de Smith?


               46    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   46
         Historia 3 BG Cultiva.indb   46                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="49"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                    Rousseau, precursor del pensamiento ambiental



                                                                                                                          ©Freepik
                              ¿Quién fue Rousseau?                 Influencia en el ambientalismo
                                                                   Rousseau fue precursor de ideas del
                                                                   movimiento ecologista moderno:

                                                                   •   Crítica al crecimiento económico ilimitado.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                   •   Defensa de las sociedades sostenibles.
                                                                   •   Importancia de la conexión con la naturaleza.
                                                                   •   Educación ambiental y experiencia directa.

                                                                                        Revolución estética

                                                                                   Su novela La nueva Eloísa cambió cómo
                                                                                   percibimos la naturaleza. Las montañas se
                  ©Shutterstock                                                    vieron como fuente de belleza espiritual y
                                                                                   escape de la corrupción social.

                        Filósofo del siglo XVIII, considerado
                        'padre espiritual' del movimiento                  Método natural
                        ecologista moderno. Criticó la idea        Promovió el aprendizaje directo de la
                        de 'progreso' tecnológico sin límites.     naturaleza:
                                                                   •   Observación directa vs. libros.
                          El hombre nace libre, pero en todas      •   Experiencia práctica en el campo.
                              partes está encadenado.
                                                                        DíA
                               El contrato social, 1762              MEDIOAMBIENTE   Legado para el siglo XXI
                                                                                 •   Crítica al consumismo desmedido.
                              Ideas revolucionarias                              •   Importancia de la educación ambiental.

                       •   Estado de naturaleza: los humanos                     •   Bienestar social sobre acumulación.
                           son naturalmente buenos.                              •   Armonía entre humanos y naturaleza.
                       •   Crítica al progreso: la tecnología
                           puede corromper la sociedad.                                Obras clave
                       •   Vida rural: defensa de la agricultura
                           sobre la industria.                        Discurso         Julia, o la nueva    Emilio
                                                                      sobre las        Eloísa (1761):       (1762):
                       •   Educación natural: aprender                ciencias y       belleza de la        educación
                           directamente de la naturaleza.             artes (1750)     naturaleza salvaje   natural


                              Elaborado a partir de: LaFreniere, G. F. (1990). Rousseau and the European roots of environmentalism. Environmental History Review, 14(4), 41-72.


                  Taller

                  ¿Crees que Rousseau tenía razón al criticar el progreso tecnológico? Argumenta tu posición considerando los
                  desafíos ambientales actuales.


                                                                                                         Historia  47
                                                                                                           3.º BG





         Historia 3 BG Cultiva.indb   47                                                                             6/8/25   08:57
                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión

              I.CS.H.5.9.2. / I.CS.H.5.9.4. / I.CS.H.5.18.2. / I.CS.H.5.19.1. / I.CS.H.5.21.1.
               1.  Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

                         El mercantilismo promovía el libre comercio entre todas las naciones.         F

                         Los fisiócratas consideraban que la agricultura era la única fuente de riqueza.  V


                         Adam Smith fue el principal representante de la escuela clásica.              V

                         Las propuestas ilustradas se desarrollaron solo en Alemania.                  F

                         La Revolución francesa comenzó en 1789.                                       V

                        Napoleón expandió los principios revolucionarios por toda Europa.              V


                         La Independencia de Estados Unidos precedió a la Revolución francesa.         V

                        Los orígenes del capitalismo se encuentran en la Revolución industrial.        F

               2.  Completa el cuadro comparativo sobre el pensamiento económico.

                                                Mercantilismo             Fisiocracia          Escuela clásica

                       Período de auge          Siglos XVI-XVII           Siglo XVIII           Siglos XVIII-XIX

                       Fuente principal        Metales preciosos y                          Trabajo y libre mercado
                          de riqueza               comercio               Agricultura

                       Papel del Estado        Fuerte intervención   Mínima intervención      Regulación mínima

                    Representante principal  Jean-Baptiste Colbert     François Quesnay          Adam Smith


               3.  Une con líneas, según corresponda.


                          Laissez-faire                   Documento que garantizaba libertades individuales en Francia.

                          Enciclopedia                           Principio económico de no intervención estatal.
                    Declaración de Derechos                          Obra que difundió las ideas ilustradas.

                      Código Napoleónico                           Proceso inicial de concentración de capital.

                     Acumulación primitiva                            Conjunto de leyes civiles francesas.


               4.  Explica cómo el mercantilismo influyó en la conquista y colonización de América, y su relación con el origen
                   del capitalismo.

                    ________________________________________________________________________________________________________
                     Orientación de respuesta: Incidió al promover la búsqueda de metales preciosos, el establecimiento de monopolios
                     comerciales y la acumulación de capital. Esto permitió el desarrollo capitalista posterior.
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


               48    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   48                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.

                      •  La principal diferencia entre mercantilismo    •  El proyecto napoleónico
                         y fisiocracia radica en que:                     se caracterizó por:

                        a)  el mercantilismo promovía la agricultura.     a)  restaurar completamente el Antiguo
                        b)  el mercantilismo defendía la intervención         Régimen.
                            estatal; la fisiocracia, el libre comercio.   b)  expandir los principios revolucionarios
                        c)  el mercantilismo surgió después de la             mediante conquistas.
                            fisiocracia.                                  c)  establecer una monarquía parlamentaria.
                        d)  el mercantilismo se originó en Francia, la    d)  promover exclusivamente el nacionalismo
                            fisiocracia en Inglaterra.                        francés.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                      •  El pensador ilustrado que propuso la división    •  La Independencia de Estados Unidos fue
                         de poderes fue:                                  una respuesta a:

                         a)  Voltaire.                                    a)  derrocamiento de la monarquía británica.
                         b)  Rousseau.                                    b)  debilitamiento del sistema económico
                         c)  Diderot.                                         mercantilista.
                         d)  Montesquieu.                                 c)  restricciones comerciales británicas.
                                                                          d)  abolición de la esclavitud.



                      •  La Revolución francesa tuvo como               •  En la América española, las nacientes
                         consecuencia inmediata:                          economías nacionales se basaron en:
                         a)  la disolución de la República.               a)  la extracción y exportación de materia
                         b)  la abolición de la monarquía absoluta.           prima.
                         c)  la creación del Imperio germánico.           b)  los principios de la escuela mercantilista.
                         d)  la instauración del sufragio universal.      c)  la industrialización temprana.
                                                                          d)  la implementación de reformas agrarias
                                                                              radicales.


                      Coevaluación
                  6.  En dúos, imaginen que son asesores económicos en 1800. Un país independiente pide consejo sobre qué
                      modelo económico elegir. Uno debe defender la fisiocracia; el otro, la escuela clásica. Al final, hagan una
                      propuesta conjunta. Evalúen cómo contribuyó cada uno y qué aprendieron.

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de esta unidad me resultó más difícil de comprender?
                   ¿Qué estrategia de estudio me fue más útil para esta evaluación?
                   ¿Cómo puedo relacionar estos contenidos con la actualidad?

                   ¿Qué aspectos debo reforzar para futuras evaluaciones?
                   ¿Cómo ha cambiado mi comprensión sobre el origen del capitalismo?


                                                                                                         Historia  49
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   49
         Historia 3 BG Cultiva.indb   49                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="52"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           El capitalismo industrial
                         2                y las respuestas sociales






                      En esta unidad exploraremos un periodo de la historia moderna caracterizado por grandes transforma-
                      ciones económicas y sociales. El capitalismo evolucionó y las revoluciones industriales redefinieron
                      la producción y el trabajo. Aparecieron debates económicos entre proteccionistas y librecambistas,
                      al tiempo que las duras condiciones laborales dieron origen al movimiento obrero. Como respuesta
                      crítica al capitalismo surgió el pensamiento socialista en sus diversas corrientes (utópica y científica),
                      que desafió la economía clásica y propuso alternativas que marcaron los siglos XIX y XX.


























































                 ©Wikimedia Commons






               50
               50    Historia
                        oria
                     Hist
                     3.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   50                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[Obser  v a y r ecuer da
                                                                           Observa y recuerda
                                                                         •  ¿Qué elementos de la imagen muestran el
                                                                            avance tecnológico de la época industrial?
                                                                         •  ¿Por qué crees que las condiciones reales de
                                                                            trabajo diferían de lo que muestra la pintura?




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                                                                                               Desarrollo del capitalismo


                                                                                               Revoluciones industriales



                                                                                                  Proteccionismo vs.
                                                                         Transfor-                 librecambismo
                                                                         maciones
                                                                         económicas               Movimiento obrero
                                                                         y sociales
                                                                                                Pensamiento socialista




                                                                                                   Escuela marxista
                                                                                                 (crítica al capitalismo)


                                                                                                  Escuela neoclásica
                                                                                                  (nuevos enfoques)















                                                                         La fundición (1875) del pintor alemán Adolph von
                                                                         Menzel captura el fervor industrial de la época.
                                                                         Los obreros aparecen trabajando como 'cíclopes
                                                                         modernos' en condiciones que no eran tan heroi-
                                                                         cas como las retrató el pintor.



                                                                         Objetivos de unidad: OG.CS.1. / OG.CS.3. / O.CS.H.5.6.
                                                                                                                   51
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  51
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   51                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   51]]></page><page Index="54"><![CDATA[1                      Fases del capitalismo







               DUA. Representación

                                         A lo largo de su existencia, el capitalismo ha experimentado importantes transfor-
                                         maciones. Los esfuerzos por estudiar dichas transformaciones han sido influidos
                                         principalmente por la economía política marxista. Es así como se han desarrollado
                                         algunas periodizaciones del capitalismo.
                                         La propuesta para periodizar el capitalismo que se expondrá a continuación se basa
                       Comunicacional    en la escuela japonesa de Kozo Uno. Según dicha escuela, la economía política que
                                         Marx desarrolla en El capital puede ser dividida en tres niveles de análisis: a) la teoría
                 mercantilizar. Convertir   de una sociedad puramente capitalista, b) la teoría de las fases del desarrollo capita-
               bienes, servicios o trabajo   lista, c) el análisis de la historia capitalista.
                   en mercancías que se
                    compran y venden.    Aunque mantienen cierto nivel de autonomía, estos niveles se apoyan mutuamente.
               monopolio. Estructura de   En el primer nivel se analiza la lógica interna del capitalismo. En el segundo nivel se
                mercado controlada por   establecen las formas de acumulación capitalista que predominan en tal o cual fase
                      una sola empresa.  capitalista, sin considerar cuestiones tales como los orígenes o el cambio histórico.
                oligopolio. Estructura de   En el último nivel se analizan las transformaciones históricas concretas del capitalismo.
                mercado controlada por
                       pocas empresas.   La sociedad puramente capitalista
                  reificación. Fenómeno
                    donde las relaciones   Según la escuela de Uno, la sociedad puramente capitalista es aquella en la que se pro-
               sociales se perciben como   ducen mercancías mediante fuerza de trabajo mercantilizada, con el fin de acrecentar
                 relaciones entre objetos    el valor. Más específicamente, en tal sociedad ocurre lo siguiente (Albritton, 1991, p. 12):
                         o mercancías.
                                         •   Toda la producción consiste en la elaboración de mercancías por parte de fuerza
                                            de trabajo mercantilizada.

                                         •   La economía se autorregula, sin necesidad de que intervengan el Estado o un
                                            grupo de capitalistas.
                                         •   La sociedad es una sola y carece de fronteras.

                                         •   Hay solamente tres clases: capitalistas, trabajadores y terratenientes.

                                         •  El  monopolio y el oligopolio no existen.

                                         •   Hay una reificación total de la sociedad. Las relaciones sociales están siempre
                                            mediadas por mercancías, dinero y capital.
                                         Este análisis constituye un modelo abstracto que no existe en la realidad.
                 Aunque la periodización
                      del capitalismo ha
                   sido tradicionalmente
                 desarrollada por autores                                                                           ©Midjourney IA. (2025).
                   marxistas como Lenin,
                también han contribuido
                  a esta tarea pensadores
                      de otras corrientes
                   ideológicas. Entre ellos
                   se encuentran autores
                     antimarxistas como
                Daniel Bell y economistas
                     no marxistas como
                      Kenneth Galbraith.

               52    Historia            CS.H.5.4.14. Caracterizar las diferentes fases del capitalismo.
                     3.º BG





                                                                                                                     18/8/25   09:40
         Hist 3 U2 Cultiva.indd   52                                                                                 18/8/25   09:40
         Hist 3 U2 Cultiva.indd   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fases de desarrollo capitalista

                  La teoría de la sociedad capitalista pura permite identificar algunas fases capitalistas:


                                           Lapso        Principal acumulador    Valor de uso      Fracción dominante
                          Fase
                                       representativo        de capital        representativo         de capital
                      Mercantilismo
                    (1600-1775, aprox.)  1700-1750          Reino Unido             Lana            Capital mercantil

                       Liberalismo
                    (1775-1875, aprox.)  1850-1873          Reino Unido           Algodón           Capital industrial
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Imperialismo      1890-1914       Alemania y Estados        Acero           Capital financiero
                    (1875-1945, aprox.)                       Unidos
                       Consumismo        1950-1973         Estados Unidos        Automóvil        Capital multinacional
                    (1945-1975, aprox.)

                                                                                                (Adaptado de Albritton, 1991;
                  Cada fase se acerca menos o más al capitalismo puro del primer nivel.                     Westra, 2019)

                  Mercantilismo (capitalismo mercantil)
                  El sistema doméstico constituye la forma de acumulación de capital característica
                  de esta fase. Su unidad básica de producción es la familia rural, que produce pren-      Comunicacional
                  das de lana en el hogar o pequeños talleres por comisión de comerciantes. En este
                  sistema doméstico, la subsunción del proceso de trabajo y producción es tan solo   subsunción. Inclusión
                  formal: el capital mercantil provee únicamente los insumos a los grupos familiares,   de algo como parte
                  mientras estos mantienen el control sobre el proceso de trabajo y producción.  de una síntesis mayor.
                                                                                                 Proceso por el cual
                  La ubicación rural permite el pago de salarios bajo el nivel de subsistencia, aunque   el capital controla y
                  los trabajadores aún pueden acceder a la tierra para complementar sus ingresos.  subordina el trabajo
                                                                                                 y la producción.
                  Liberalismo (capitalismo industrial o competitivo)

                  La principal forma de acumulación de capital en esta fase es el sistema fabril, el cual
                  alcanza su expresión más acabada en la industria ligera, la manufactura del algodón.
                  Bajo este sistema, la subsunción del proceso de trabajo y producción en el capital ya
                  no es solamente formal, sino real. Los trabajadores se ven en la necesidad de vender
                  su fuerza laboral a los capitalistas, pasando así a formar parte de un proceso de pro-
                  ducción controlado y organizado por el capital.

                                                                                                Que la unidad básica
                                                                                                de producción capitalista
                                                                                                bajo el mercantilismo fuese
                                                                                                la familia tuvo dos efectos:
                                                                                             ©Wikimedia Commons / ©Midjourney IA. (2025).  y la división del trabajo;
                                                                                                por un lado, limitó el
                                                                                                desarrollo tecnológico

                                                                                                por otro lado, impidió
                                                                                                que el capital controlara
                                                                                                por completo los procesos
                                                                                                de producción y de trabajo.





                                                                                                         Historia  53
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   53
         Historia 3 BG Cultiva.indb   53                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La fuerza laboral se encuentra altamente mercantilizada y el mercado laboral desta-
                      Indagación         ca  por  su  competitividad  y  autorregulación.  Ni  el  sindicalismo,  ni  el  monopolio,
                                         ni el intervencionismo estatal afectan seriamente el funcionamiento de dicho mer-
                      Multicausalidad.
                Identifica las condiciones   cado. El capital industrial alcanza altos niveles de competitividad y se impone sobre
                     que propiciaron el   el capital bancario y el capital comercial.
                       surgimiento del   La agricultura se vuelve altamente capitalista y libera población rural para proveer
                mercantilismo en Europa.   trabajo al creciente sector industrial. Smith y Ricardo apoyan el capitalismo competi-
                Multiperspectividad. ¿La   tivo y conciben al mercado como una fuerza autorreguladora. Ideas como el libre
                 tendencia al monopolio   comercio, el individualismo y el laissez faire (‘dejar hacer’) ocupan un rol central.
                 de la fase imperialista es
               propia de la lógica interna
                  del capitalismo o es el   Imperialismo (capitalismo financiero o monopolista)
                          resultado de   La acumulación de capital en esta fase no solo se internacionaliza, sino que deja de
                       acontecimientos   estar centrada en un solo país. Por su relevancia en este proceso, la industria siderúr-
                           históricos?   gica permite identificar dos tendencias: la hipersubsunción del proceso de trabajo
                    Contextualización.   y producción, así como la aparición del monopolio y oligopolio.
                   Identifica el contexto
                 político, social y cultural   La primera tendencia implica la administración 'científica' de la fuerza de trabajo
                    del consumismo en     para maximizar ganancias: largas jornadas laborales, trabajo intensivo, bajos salarios
                       Estados Unidos.   y técnicas represivas que impiden la organización obrera. La segunda tendencia
                  Procesos. Elabora una   muestra cómo la siderurgia y otras industrias pasan al dominio de grandes corpora-
                    línea de tiempo con   ciones aliadas con instituciones crediticias (bancos y mercados de valores). Esta
                       acontecimientos   alianza da origen al capital financiero, nueva fracción dominante de capital.
                relevantes para cada una
                 de las fases capitalistas.  La acumulación se sustenta en las grandes ganancias que proporcionan los mono-
                                         polios y en la marcada subsunción del proceso productivo. Esta dinámica genera
                                         presiones expansionistas por el exceso de capital y la inadecuación del mercado do-
                                         méstico, lo que impulsa una rivalidad imperialista. Potencias europeas y no europeas
                                         entran en competencia para controlar territorios, recursos, poblaciones y mercados
                                         a lo largo del mundo.

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons / ©Midjourney IA. (2025).






                   El período entre la I y II
                 Guerra Mundial tuvo una
                   fuerte crisis económica
                 en la que hubo esfuerzos
                 para restablecer el modo
                de acumulación de capital
                     anterior a 1914. En la
                  imagen: destrucción del
                papel moneda alemán sin
                 valor en 1924, parte de la
                   reforma monetaria que
                  introdujo la Rentenmark
                 (nueva moneda) tras una
                          hiperinflación.







               54    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   54                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA. Representación

                  Consumismo (capitalismo monopolista o de Estado)
                  En esta fase se transforma la acumulación de capital, que ahora depende del consu-
                  mo en masa. Surge un mercado de masas para el automóvil y otros bienes durade-      Comunicacional
                  ros producidos en masa. La forma de acumulación de capital predominante se basa
                  en dos fenómenos: a) una nueva relación entre el capital y el trabajo, la cual posibili-  estanflación. Situación
                  ta cierta desmercantilización de la fuerza de trabajo y b) la internacionalización de la   económica de inflación
                                                                                                 alta combinada con
                  producción. Esta nueva forma de acumulación mantiene rasgos imperialistas: oligo-  crecimiento económico
                  polios y corporaciones.                                                        bajo o estancado.
                  El Estado asume un rol central en el sostenimiento del consumo masivo creciente.   precarización laboral.
                  Para ello garantiza incrementos salariales, expande la deuda pública o explota recur-  Deterioro de las
                  sos naturales y humanos de países en desarrollo.                               condiciones de trabajo:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 empleos inestables,
                  Este modelo de acumulación operó sin competencia, especialmente para la econo-  salarios bajos, ausencia
                  mía estadounidense, cuyo consumo masivo impulsó la economía mundial. No obs-   de protección social.
                  tante, cuando el consumo superó la productividad, emergieron problemas en la
                  balanza de pagos y el dólar se desvinculó del oro. La ausencia de competidores oca-
                  sionó pérdida de competitividad e inauguró la estanflación.

                  El capitalismo desde la década de 1970                                              Desarrollo
                                                                                                      sostenible

                  A partir de la década de 1970 comienza una nueva fase que puede ser considerada   Según el informe Carbon
                  como una prolongación del capitalismo —la globalización— o como la desintegra-  Majors de InfluenceMap
                  ción de varios fundamentos del capitalismo.                                    (2025), 36 empresas de
                                                                                                 combustibles fósiles
                  El capital financiero transnacional se convierte en la fracción dominante del capital,   concentran el 50 %
                  desplazando al capital productivo. La lógica de la especulación termina por impo-  de las emisiones globales
                  nerse a la lógica de la producción. La riqueza se concentra en pocas manos, mientras   de CO  en 2023.
                  la pobreza y la desigualdad aumentan.                                               2
                  Esta transformación genera una geografía desigual de la explotación global, donde                    ©Shutterstock
                  la extracción de valor se intensifica en el tercer mundo. El Estado experimenta ten-
                  siones contradictorias: mantiene funciones de estabilización financiera mientras
                  reduce su capacidad redistributiva. La transición produce inestabilidad sistémica con
                  crisis financieras recurrentes y deterioro ambiental acelerado.

                                                                                             ©Shutterstock  ¿Qué estrategias
                                                                                                 pueden implementar los
                                                                                                 consumidores para influir
                                                                                                 en las decisiones
                                                                                                 ambientales de estas
                                                                                                 grandes corporaciones?






                                                                                                  En las últimas décadas,
                                                                                                  la desmercantilización
                                                                                                  parcial de la fuerza de
                                                                                                  trabajo se ha revertido
                                                                                                  mediante precarización
                                                                                                  laboral y privatización
                                                                                                  de servicios públicos.



                                                                                                         Historia  55
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   55
         Historia 3 BG Cultiva.indb   55                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.19.1.
                                         1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                    Saberes previos
                                             El valor de uso representativo del mercantilismo es el algodón.    F
                   ¿Desde cuándo existe
                        el capitalismo?
                                             En la fase del liberalismo, el capital industrial se impone sobre el capital   V
                                             bancario y comercial.


                                             La industria del acero es representativa de la fase imperialista del capitalismo.  V

                                             El consumismo se caracteriza por la desmercantilización total de la fuerza   F
                                             de trabajo.


                                         2.  Completa la tabla con la información faltante.

                        Fase                Principal acumulador         Valor de uso         Fracción dominante


                Mercantilismo            Inglaterra                   Lana                  Capital mercantil

                 Liberalismo             Inglaterra                   Algodón               Capital industrial


                Imperialismo             Alemania y Estados Unidos    Acero                 Capital financiero

                 Consumismo              Estados Unidos               Automóvil             Capital multinacional

                                         3.  Une con líneas, según corresponda.


                      Sistema doméstico                      Administración 'científica' del trabajo para maximizar ganancias


                        Sistema fabril                       Producción familiar rural por comisión de comerciantes

                       Hipersubsunción                       Alianza entre grandes corporaciones e instituciones crediticias


                       Capital financiero                    Proceso productivo controlado completamente por el capital


                                         4.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.
                                            •   Durante el liberalismo, el sindicalismo y el intervencionismo estatal afectaban
                                                seriamente el funcionamiento del mercado laboral.
                                                Durante el liberalismo ni el sindicalismo ni el intervencionismo estatal afectaban se-
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                riamente el mercado laboral, que se caracterizaba por su autorregulación y
                                                __________________________________________________________________________
                                                competitividad.
                                            •   En la fase imperialista, la acumulación de capital se centra únicamente en
                                                Inglaterra.
                                                __________________________________________________________________________
                                                En el imperialismo la acumulación se internacionaliza y deja de centrarse en un solo
                                                __________________________________________________________________________
                                                país, destacándose Alemania y Estados Unidos.


               56    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   56                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      El capitalismo puro, según la escuela de Uno,     La rivalidad imperialista surge debido a:
                      se caracteriza por:

                      a)  la autorregulación económica sin intervención
                          estatal                                       a)  la desmercantilización de la fuerza de trabajo
                                                                        b)  la autorregulación del mercado laboral
                      b)  la existencia de múltiples fronteras nacionales
                                                                        c)  el exceso de capital y la inadecuación del
                      c)  la presencia de monopolios y oligopolios
                                                                            mercado doméstico
                      d)  la mediación parcial de las relaciones sociales   d)  el desarrollo del sistema doméstico
                          por mercancías
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      La subsunción formal del trabajo se presenta      En la fase del consumismo, el Estado asume
                      principalmente en:                                el rol de:

                                                                        a)  eliminar completamente la intervención
                      a)  el sistema fabril del liberalismo                 económica

                      b)  el sistema doméstico del mercantilismo        b)  sostener el consumo masivo creciente
                      c)  la hipersubsunción del imperialismo           c)  controlar directamente la producción
                      d)  el consumo masivo del consumismo                  industrial
                                                                        d)  establecer monopolios en todas las industrias


                      El valor de uso representativo de la fase         Desde la década de 1970, la fracción
                      liberal es:                                       dominante del capital es:

                      a)  la lana                                       a)  capital mercantil

                      b)  el acero                                      b)  capital industrial
                      c)  el algodón                                    c)  capital multinacional
                      d)  el automóvil                                  d)  capital financiero transnacional


                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        Si tienen un compañero
                  6.  En grupos de 4, lean el capítulo VII del libro de Lenin El imperialismo, fase superior   con discapacidad visual,
                      del capitalismo: lynk.ec/13htc04                                           algún compañero puede
                                                                                                 convertirse en su tutor
                      Identifiquen las ideas principales, contrástenlas con el contenido estudiado     como un elemento de
                      y evalúen su vigencia actual mediante una presentación. Respuesta abierta  apoyo y para que le
                                                                                                 proporcione orientaciones
                                                                                                 e información.
                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  7.  ¿Cómo se manifiesta el capitalismo financiero transnacional en Ecuador desde
                      1990?                                                                      En Google Scholar, busca
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                      neoliberales y transformaciones sociales.  Examina el papel de organismos   y políticas económicas
                      internacionales como el FMI y el Banco Mundial en las decisiones económicas   neoliberales en Ecuador
                      nacionales. Respuesta abierta                                              desde 1990.


                                                                                                         Historia  57
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   57                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[2                      Las primeras revoluciones industriales







               DUA. Representación

                                         Se ha denominado revoluciones industriales a los procesos de cambios en las técni-
                                         cas de producción, en el uso de fuentes de energía, en las formas de comunicación
                                         y de transporte, en la distribución de la riqueza y en las relaciones de producción. Estos
                                         cambios propiciaron otros tantos en la política, la sociedad, la economía y la cultura.

                                         Primera Revolución Industrial

                                         Se produjo desde mediados del siglo XVIII hasta 1850. Comenzó en Inglaterra y se
                                         asoció con la expansión que tuvo el comercio a mediados del siglo XVI. Más tarde, se
                                         expandió hacia países de Europa continental, como Alemania, Francia y el Imperio
                                         austro-húngaro, hasta llegar a Estados Unidos.

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons




                James Watt revolucionó
                  la producción con su
                   invento, la máquina
                  de vapor, una nueva y
                eficaz fuente de energía.








                        Educación
                        financiera
                                         Que la Primera Revolución Industrial haya empezado en Inglaterra obedece a varias
                “Las máquinas, lo mismo   razones: a) el país ocupaba ya una posición privilegiada en la economía mundial;
               que la división del trabajo,   b) poseía plantaciones coloniales de algodón; c) tenía grandes reservas de carbón
                en el actual sistema de la   y hierro; c) contaba con mano de obra campesina que ya no podía vivir de la tierra.
                economía social, son a la   La acumulación de capital comercial y las condiciones geográficas insulares favore-
                 vez fuente de riqueza y   cieron el desarrollo industrial.
                causa permanente y fatal
                           de miseria”.  El elemento más revolucionario fue la transición energética del agua al carbón. Esta
                                         transformación liberó a la industria de establecerse cerca de los ríos y concentró
               ©Shutterstock             fábricas en áreas urbanas, incrementó la producción de hierro, mediante el uso de
                                         carbón en hornos industriales; se tecnificó la agricultura con trilladoras mecánicas y
                                         se impulsó la industria textil con el telar mecánico y la hiladora Jenny de James
                                         Hargreaves. También, se revolucionó el transporte y el comercio, gracias al desarrollo
                                         del ferrocarril por George Stephenson y del barco a vapor por Robert Fulton. La má-
                                         quina de vapor perfeccionada por James Watt en 1769 se convirtió en el símbolo de
                                         la era industrial. La construcción de canales y el eventual desarrollo de la industria
                                         metalúrgica dieron paso al mejoramiento de las embarcaciones.
                     Pierre-Joseph Proudhon
                                         La Primera Revolución Industrial también afectó a las colonias españolas en América.
                 Analiza la frase y expresa
               puntos de vista a favor y en   La producción en masa que se realizaba en Europa perjudicó seriamente la produc-
               contra de las máquinas y la   ción de las colonias. Una vez que estas se independizaron, las nuevas repúblicas
                     división del trabajo.  buscaron alcanzar las innovaciones tecnológicas.

                                          CS.H.5.4.16 Identificar y diferenciar la Primera y Segunda Revolución Industrial tomando en cuenta las fuentes
               58    Historia             de energía, la tecnificación, la mecanización de la fuerza de trabajo y el impacto en el medio ambiente.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   58                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA. Representación

                  Segunda Revolución Industrial                                                 Interdisciplinariedad

                  Se desarrolló, principalmente, en Alemania y Estados Unidos, desde mediados del
                  siglo XIX hasta pleno siglo XX, aunque también cobró fuerza en Rusia, Japón, Reino   Historia y literatura
                  Unido y Francia. Se basó en el cambio de fuentes de energía en el trabajo con distin-  Charles Dickens (Reino
                  tos metales y en un elevado proceso de tecnificación. La diversificación energética   Unido, 1812-1870) fue un
                  introdujo la electricidad y el petróleo como fuentes complementarias al carbón.    escritor que plasmó su
                                                                                                 crítica a la sociedad y a
                  La electricidad, desarrollada por Thomas Edison y Nikola Tesla, ofreció mayor flexibili-  la moral victoriana,
                  dad en la localización industrial. Asimismo, hubo un gran desarrollo de maquinaria   productos del apogeo
                  automática y de ciencias como la física, química e informática; un gran financiamien-  de la Revolución Industrial,
                  to de las industrias a la investigación; marcado desarrollo armamentístico y migra-  a través de novelas como
                  ción transcontinental.                                                         Oliver Twist y Canción de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Entre  las innovaciones  se encuentran  el motor de combustión interna de Rudolf     Navidad.
                  Diesel; la energía eléctrica, las bombillas y el alumbrado público de Nikola Tesla y
                  Thomas Edison; el telégrafo de Samuel  Morse; el avión de los hermanos Wright;                       ©Shutterstock
                  el cinematógrafo de los hermanos Lumière; la transmisión de radio por Guillermo
                  Marconi; la televisión de Paul Gottlieb Nipkow y John Logie Baird; el teléfono de
                  Antonio Meucci, Elisha Gray y Alexander Graham Bell; la producción en cadena de
                  Henry Ford; el automóvil de Karl Benz, Gottlieb Daimler y Wilhelm Maybach; además
                  de las turbinas a vapor.

                                                                                             ©Wikimedia Commons  Indaga sobre algunas
                                                                                                 características de la época
                                                                                                 victoriana: ¿cómo era la
                                                                                                 sociedad de esos años?





                                                                                                Las revoluciones
                                                                                                industriales provocaron
                                                                                                transformaciones sociales
                                                                                                profundas: la urbanización
                                                                                                concentró poblaciones
                                                                                                rurales en centros
                                                                                                fabriles y dio origen al
                                                                                                proletariado industrial.




                                                                                                      Desarrollo
                                                                                                      sostenible

                  Desde 1851, se desarrollaron en diferentes ciudades del mundo las denominadas    Los registros de hielo
                  'ferias internacionales', en donde los países exponían su producción, adelantos    polar revelan un aumento
                  e innovaciones tecnológicas, con la intención de mostrar, a nivel global, el estado de   acelerado de carbono
                  'civilización' en el que se encontraban.                                       negro desde 1850, que
                                                                                                 coincide con la creciente
                  Desde comienzos del siglo XX, las innovaciones energéticas desarrolladas durante     industrialización.
                  la Segunda Revolución Industrial (electricidad, química, motor de combustión inter-  ¿Qué alternativas
                  na) pasaron a desempeñar un papel preponderante en las industrias. Asimismo, se   energéticas podrían haber
                  perfeccionaron algunas de las innovaciones desarrolladas durante la Primera Revolu-  reducido estas emisiones
                  ción Industrial, tales como la tecnología de vapor y la producción de hierro.  históricas?


                                                                                                         Historia  59
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   59
         Historia 3 BG Cultiva.indb   59                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="62"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.19.1.
                                         1.  Contesta.
                    Saberes previos
                                            •   ¿Cuáles fueron los autores de los inventos más relevantes en la Segunda
                    ¿Qué se te viene a la       Revolución Industrial?
                     mente al escuchar          __________________________________________________________________________
                                                Fueron: Rudolf Diesel, Nikola Tesla, Thomas Edison, Samuel Morse, hermanos Wright,
               la expresión 'revoluciones
                                                hermanos Lumière, Guillermo Marconi, Paul Gottlieb Nipkow, John Logie Baird, An
                          industriales'?        __________________________________________________________________________-
                                                __________________________________________________________________________
                                                tonio Meucci, Elisha Gray, Alexander Graham Bell, Henry Ford, Karl Benz, Gottlieb
                                                __________________________________________________________________________
                                                Daimler y Wilhelm Maybach.
                                            •   ¿Cuáles fueron los inventos más relevantes de la Segunda Revolución Indus-
                                                trial? ¿Por qué?
                                                Fueron la electricidad, la química y el motor de combustión interna, porque senta
                                                __________________________________________________________________________-
                                                rían las bases para el crecimiento urbano, el desarrollo de la producción, de la tecno
                                                __________________________________________________________________________-
                                                logía y de la industria armamentística.
                                                __________________________________________________________________________
                                         2.  Plantea dos semejanzas y una diferencia entre la Primera y Segunda Revolución
                                            Industrial.


                                                     Semejanzas                             Diferencias


                                                                                La Segunda Revolución Industrial usaba
                                           Propiciaron el desarrollo tecnológico.
                                          _____________________________________  _____________________________________
                                          _____________________________________  _____________________________________
                                           Se desarrollaron en países del hemisferio
                                                                                maquinaria automatizada, mientras que la
                                                                                Primera Revolución Industrial dependía de
                                           norte.
                                          _____________________________________  _____________________________________
                                                                                mano de obra.
                                          _____________________________________  _____________________________________
                                         3.  Lee el fragmento de Canción de Navidad de Charles Dickens y relaciónalo con
                                            el crecimiento de la mano de obra y la inequidad social de la Primera Revolución
                                            Industrial durante la época victoriana.


                 Scrooge retrocedió, consternado. Al ver cómo se le mostraban, trató de decir que los niños eran guapos, pero se le
                 atragantaron las palabras, que se negaban a formar parte de una mentira de tan enormes proporciones.
                 —¿Son vuestros? —Scrooge no fue capaz de decir nada más.
                 —Son hijos del hombre —respondió el espíritu, bajando la cabeza para mirarlos—. Y se cuelgan de mí para acu-
                 sar a sus padres. Este niño es la Ignorancia. Y la niña es la Indigencia. Guárdate de los dos, y de toda su progenie,
                 pero sobre todo guárdate de este niño, porque en su frente veo escrito Condena, a no ser que se consiga borrar
                 esa palabra. ¡Niégalo! —exclamó el espíritu, indicando con una mano extendida hacia la ciudad—. ¡Apresúrate a
                 borrar esa palabra que te condena más que a él! A ti a la ruina y a él a su desgracia. ¡Calumnia a quienes lo dicen!
                 Admítelo tan solo para coronar con éxito tus abominables proyectos. Pero ¡prepárate para el resultado final!
                                                                                                 (Dickens, 2015, p. 125).


                Dickens resume, en el niño y en la niña, los principales males que había dejado la desigualdad de la sociedad industrializada
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                de la época victoriana. En ellos se ve reflejada la injusticia, la miseria, el crimen y la mendicidad. En las palabras de Scrooge,
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                el autor sintetiza los argumentos y las soluciones que habían dado el Estado y la clase burguesa: la creación de cárceles y
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                hospicios. Para Dickens, en el cuento, sería la sociedad del siglo XIX la que genera los males sociales que combatía y alejaba.


               60    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   60                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[4.  Reflexiona, analiza y responde las siguientes preguntas.


                      a)  ¿En qué país se dio el primer momento            Inglaterra
                         de la Revolución Industrial?

                      b)  ¿Quién desarrolló el barco a vapor?              Robert Fulton


                      c)  ¿Cuáles fueron los principales lugares donde     Estados Unidos y Alemania
                         se desarrolló la Segunda Revolución Industrial?

                      d)  ¿Qué necesitaban las potencias de las colonias   Materia prima
                         durante la Primera Revolución Industrial?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      e)  ¿Cómo se llamaban los eventos en los que los países   Ferias internacionales
                         pretendían demostrar el estado de su civilización?

                                                                           La búsqueda de fuentes de energías renovables,
                      f)  ¿Cuáles fueron los retos que dejaron las revoluciones   la respuesta al cambio climático y la respuesta a la
                         industriales al iniciar el siglo XX?              crisis económica mundial.


                  5.  Lee el párrafo:


                       Desde comienzos del siglo XX, las innovaciones energéticas desarrolladas durante la Segunda Revolución
                       Industrial (electricidad, química, motor de combustión interna) pasaron a desempeñar un papel cada vez
                       más preponderante en las industrias. Asimismo, se perfeccionaron algunas de las innovaciones desarrolladas
                       durante la Primera Revolución Industrial, tales como la tecnología de vapor y la producción de hierro.

                      Analiza. ¿Qué problemas se lograron solventar con el desarrollo de la industria
                      eléctrica?
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      Indaga cómo mejoraron estas tecnologías en el contexto de la Segunda     Necesidades educativas
                      Revolución Industrial.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      ______________________________________________________________________________  con discapacidad visual,
                      ______________________________________________________________________________  las referencias espaciales,
                                                                                                 como aquí, allí, ahí,
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 carecen de significado.
                                                                                                 Deben utilizarse
                    Actividad cooperativa                                                        referencias concretas,
                                                                                                 como a tu derecha,
                  6.  Escojan una de las siguientes ferias internacionales: Londres (1851), París (1855),   delante de ti, arriba, etc.
                      Viena (1873), Filadelfia (1876), París (1878), Melbourne (1880), Barcelona (1888),
                      París  (1889), Bruselas  (1897),  Nueva York (1939).  Investiguen  características y
                      detalles de las ferias relacionados con las revoluciones industriales. Debatan con   Claves para indagar
                      sus compañeros sobre el impacto que tuvieron las revoluciones industriales en la
                      vida cotidiana. Respuesta abierta                                          El impacto no solo ocurrió
                                                                                                 en las metrópolis, sino
                    Indaguemos                                                                   también en las colonias

                  7.  Indaga de qué manera la Primera y Segunda Revolución Industrial tuvieron un   de donde se extraían
                      impacto en el medioambiente. Respuesta abierta                             materias primas.


                                                                                                         Historia  61
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   61
         Historia 3 BG Cultiva.indb   61                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="64"><![CDATA[3                      Librecambismo y proteccionismo:


                                         contexto y conceptualización



               DUA. Representación

                                         El proteccionismo y el librecambismo son dos posturas político-económicas relati-
                        Digital          vas a la libertad que debe tener el comercio internacional. El debate entre ambas du-
                                         rante los siglos XVIII y XIX se relaciona con la evolución de la economía y la política
                                         mundial. Por aquel entonces tenía lugar la consolidación del capitalismo industrial
                   Observa el video sobre
                       el librecambismo    y la emergencia de un sistema económico mundial interconectado.
                     y proteccionismo en
                            el siglo XIX.  Contexto histórico del debate
                       lynk.ec/13htc05   entre proteccionismo y librecambismo


                                         Durante los siglos XVII y XVIII, período en el que las monarquías europeas constituye-
                                         ron su economías, se favorecieron políticas proteccionistas con base en la teoría eco-
                                         nómica del mercantilismo.
                                         Al final de este periodo, durante la consolidación del capitalismo industrial, las nacio-
                      ¿Cuáles fueron las
                 principales características   nes debían definir sus  políticas comerciales  ante la competencia internacional,
                del comercio internacional   lo que sentó las bases para el surgimiento del debate sobre la libertad del comercio.
                      durante la Primera   Esta controversia se intensificó cuando las naciones debían definir estrategias co-
                   Revolución Industrial?  merciales coherentes para posicionarse con ventaja en los mercados globales.
                                         Las guerras napoleónicas y el bloqueo continental evidenciaron la importancia estraté-
                                         gica del comercio internacional y la vulnerabilidad de las economías dependientes del
                                         intercambio exterior. Estos eventos demostraron que las políticas comerciales no eran
                                         solo técnicas, sino que tenían implicaciones geopolíticas fundamentales. La revolución
                                         de los transportes y comunicaciones del siglo XIX, con el ferrocarril, la navegación a va-
                                         por y el telégrafo, intensificó el comercio mundial y redujo los costos de transporte.

                La revolución tecnológica
                  del siglo XIX transformó                                                                          ©Shutterstock
                    el comercio mundial.
                El ferrocarril, la navegación
                    a vapor y el telégrafo
                     redujeron costos de
              transporte e intensificaron la
               competencia internacional.











                                         Ante el crecimiento industrial, Gran Bretaña, como potencia industrial hegemónica
                                         promovió el libre comercio internacional, que prevaleció durante el resto del siglo.
                                         Los británicos comprendieron que, al haber desarrollado la industria más avanzada
                                         del mundo, les convenía eliminar las barreras comerciales para acceder a mercados
                                         internacionales sin restricciones.

                                         En contraste, países en proceso de desarrollo industrial, particularmente en Europa
                                         continental y América, buscaron proteger sus industrias nacientes de la competen-
                                         cia británica mediante políticas arancelarias y medidas proteccionistas.

                                          CS.H.5.4.19. Conceptualizar los términos proteccionismo y librecambismo desde la Economía Política y sus prin-
               62    Historia             cipales representantes.
                     3.º BG               CS.H.5.4.20. Contextualizar el momento histórico en que se posiciona el debate entre proteccionismo y librecambismo.





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   62                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA. Representación

                  El librecambismo: fundamentos teóricos y aplicaciones


                                                                                             ©Wikimedia Commons. Leonardo IA. (2025).












                                                                                                Reunión de la Liga Anti-leyes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                de Cereales en el Exeter
                                                                                                Hall, 1846. Este movimiento
                                                                                                político materializó las
                                                                                                teorías librecambistas en
                                                                                                la legislación británica y
                                                                                                marcó el triunfo del libre
                                                                                                comercio sobre los intereses
                                                                                                proteccionistas.


                  El librecambismo, aplicación de la economía liberal a escala global, es una política
                  económica que propone la no intervención de los Estados en el comercio interna-       Matemática
                  cional. Por tanto, el Estado no debe establecer políticas discriminatorias a las impor-
                  taciones ni interferir a favor de las exportaciones, según la teoría de las ventajas   David Ricardo defendió
                  comparativas de David Ricardo.                                                 el librecambismo.
                                                                                                 A su juicio, este beneficia
                  Esta doctrina sostiene que cada país debe especializarse en la producción de bienes   a todos los países, incluso
                  en los cuales posee ventajas relativas, incluso cuando no tenga ventajas absolutas,   cuando uno es menos
                  para que el comercio internacional beneficie a todas las partes. Desde una perspec-  eficiente en todo.
                  tiva librecambista, las ventajas de cada país y la competencia libre entre las empresas
                  internacionales deben ordenar el flujo de mercancías. Los principios fundamentales
                  incluyen la libre circulación de mercancías, la especialización productiva según ven-                ©Shutterstock
                  tajas naturales, y la confianza en los mecanismos autorreguladores del mercado.
                  Smith estableció los fundamentos del libre comercio en La riqueza de las naciones.
                  Allí planteó que la 'mano invisible' del mercado coordina los intereses individuales
                  hacia el beneficio colectivo. Luego, Ricardo desarrolló la teoría del comercio interna-
                  cional con el nombre de ‘ventaja comparativa’ y demostró matemáticamente cómo   Si País A produce 10 trigos o
                  el comercio libre beneficia a todos los participantes.                         5 telas/día, y País B, 6 trigos
                                                                                                 o 4 telas, calcula el costo de
                  Los argumentos a favor del librecambismo sostienen que esta doctrina maximiza el   oportunidad de cada bien.
                  bienestar global mediante la eficiencia en la asignación de recursos, estimula la in-  ¿Qué debe exportar cada
                  novación a través de la competencia internacional y reduce los precios para los con-  país para maximizar
                  sumidores al eliminar las barreras artificiales al comercio. Los defensores afirman que   beneficios?
                  el libre comercio elimina las ineficiencias causadas por la protección artificial de in-
                  dustrias no competitivas y promueve la paz internacional al crear interdependencias
                  económicas que hacen costosos los conflictos bélicos.
                  La implementación histórica del librecambismo tuvo su momento más emblemáti-
                  co con la derogación de las Leyes de Cereales en Inglaterra en 1846, que eliminó los
                  aranceles sobre las importaciones agrícolas y marcó el triunfo político del libre
                  comercio.


                                                                                                         Historia  63
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   63                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   63]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA. Representación

                                         El proteccionismo: argumentos teóricos
                                         e instrumentos de política


                                         El proteccionismo es una política económica que busca la protección de los produc-
                        Socioemocional   tores y las industrias domésticas frente a la competencia extranjera. Para ello, pro-
                                         mueve la ejecución de medidas que restrinjan o desfavorezcan a los competidores
                “En una cultura en la que   extranjeros, de tal manera que las importaciones se vuelven más caras y, en conse-
                 prevalece la orientación   cuencia, menos atractivas que los productos domésticos.
                 mercantil y en la que el
                éxito material constituye   Los argumentos teóricos del proteccionismo se fundamentan principalmente en la
               el valor predominante, no   teoría de protección de industrias nacientes desarrollada por el economista alemán
                 hay en realidad motivos   Friedrich List (1789-1846). Como representante del proteccionismo, List sostenía que
               para sorprenderse de que   los países en desarrollo necesitan proteger temporalmente sus industrias emergen-
                 las relaciones amorosas   tes de la competencia de naciones industrialmente más avanzadas.
                humanas sigan el mismo
               esquema que gobierna el   El pensamiento de List influyó en las políticas económicas de países que buscaban
                 mercado de bienes y de   consolidar sus capacidades productivas internas frente a la competencia de nacio-
                              trabajo”.  nes más desarrolladas. Se justificó como defensa del empleo nacional y medio para
                                         garantizar la seguridad económica en períodos de crisis o recesión.
               ©Wikimedia Commons        Alexander Hamilton, primer Secretario del Tesoro de Estados Unidos, implementó

                                         políticas proteccionistas para promover el desarrollo industrial estadounidense fren-
                                         te a la competencia británica. Los defensores del desarrollo industrial nacional desa-
                                         rrollaron argumentos sofisticados sobre la necesidad de políticas comerciales que
                                         priorizaran el fortalecimiento de las capacidades productivas internas sobre la efi-
                                         ciencia del libre comercio.
                            Erich Fromm                                                  Los instrumentos proteccio-
                ¿Crees que elegimos pareja                                               nistas incluyen la imposición
                como si fuera un producto                                               ©Wikimedia Commons  de aranceles, una medida im-
                          del mercado?                                                   portante, que fue una prácti-
                                                                                         ca común entre países en
                                                                                         recesión o depresión. Otros
                                                                                         instrumentos  incluyen  subsi-
                                                                                         dios a la producción nacional,
                                                                                         cuotas de importación que li-
                                                                                         mitan físicamente la cantidad
                                                                                         de productos extranjeros, y
                                                                                         regulaciones técnicas que fa-
               Caricatura antilibrecambista                                              vorecen productos locales al
               de la revista estadounidense                                              establecer estándares más fá-
               Judge, 1888. Los proteccionistas
               estadounidenses denunciaban                                               ciles de cumplir para los pro-
                el libre comercio británico                                              ductores nacionales.
                    como instrumento de                                                  Los casos históricos más sig-
                  dominación económica                                                   nificativos fueron la política
                     mundial y defendían                                                 arancelaria estadounidense
                 aranceles nacionales para                                               del siglo XIX, que protegió la
                    proteger su industria                                                manufactura con el 'Sistema
                            doméstica.
                                                                                         Americano' de aranceles al-
                                                                                         tos; y el proteccionismo ale-
                                                                                         mán de Bismarck a partir del
                                                                                         año 1879.


               64    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   64
         Historia 3 BG Cultiva.indb   64                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.19.2.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                       Las guerras napoleónicas demostraron la importancia estratégica     V
                       del comercio internacional.                                               ¿Crees que los gobiernos
                                                                                                 deben controlar las
                                                                                                 importaciones y
                       Friedrich List fue el principal defensor del librecambismo en Alemania.  F  exportaciones?


                  2.  Une con líneas, según corresponda.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           Librecambismo                   Política que protege industrias domésticas de la competencia extranjera.


                           Proteccionismo                  Teoría de que cada país debe especializarse según sus ventajas relativas.


                        Ventajas comparativas              Doctrina de no intervención estatal en el comercio internacional.

                  3.  Completa el cuadro comparativo.

                                                              Librecambismo                    Proteccionismo

                          Representante principal     David Ricardo                     Friedrich List

                         Instrumento característico   Eliminación de barreras           Aranceles


                         Momento histórico clave      Derogación Leyes de Cereales (1846)  Desarrollo industrial del s. XIX

                            Objetivo principal        Maximizar bienestar global        Proteger industrias nacientes


                  4.  Explica cómo las guerras napoleónicas y los avances en transporte del siglo XIX
                      influyeron en el debate entre proteccionismo y librecambismo.

                      ______________________________________________________________________________
                      Orientación de respuesta: Las guerras napoleónicas evidenciaron la vulnerabilidad eco-
                      nómica y la importancia geopolítica del comercio. Los avances en transporte redujeron
                      ______________________________________________________________________________
                      costos e intensificaron el comercio mundial, lo que obligó a definir políticas comerciales
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________
                      estratégicas
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con problemas
                    Actividad cooperativa                                                        atencionales, háganle saber
                                                                                                 que puede preguntar sobre
                  5.  En  equipos  de  4,  investiguen  y  debatan:  ¿qué  política  comercial  sería  más   lo que no comprenda.
                      conveniente para Ecuador en la actualidad: proteccionismo o librecambismo?
                      Presenten argumentos económicos, sociales y políticos para defender su posición.
                      Expongan. Respuesta abierta
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Consulta portales de
                  6.  Investiga las políticas comerciales actuales de Ecuador y  compáralas con   noticias para obtener
                      las de un país desarrollado. Analiza si predominan medidas proteccionistas o   información actualizada
                                                                                                 sobre políticas
                      librecambistas. Evalúa sus posibles efectos en la economía nacional.
                                                                                                 comerciales.

                                                                                                         Historia  65
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   65                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   65]]></page><page Index="68"><![CDATA[4                      Origen del movimiento obrero







               DUA. Representación

                                         El triunfo del capitalismo y las respuestas obreras

                      Indagación         El período entre 1789 y 1848 estuvo marcado por transformaciones que posibilita-
                                         ron el triunfo del capitalismo y de la sociedad burguesa en partes de Europa, princi-
                      Multicausalidad.   palmente el Reino Unido y Francia. Este triunfo vino acompañado tanto de un
                Identifica los factores que   aumento de la población y la producción industrial como de un notable desarrollo
                incidieron en el aumento   de la ciencia. A la par de estos avances, no obstante, empeoraron las condiciones de
                  de la población obrera.  vida de los trabajadores rurales (campesinos, trabajadores caseros), de los trabajado-
                   Multiperspectividad.   res urbanos (artesanos, obreros industriales, sirvientes) y de los mineros.
                    ¿Consideras que los
                       beneficios de la   La Revolución  Industrial destruyó las  antiguas formas de trabajo y las relaciones
                 Revolución Industrial se   familiares. Las condiciones de la emergente clase obrera eran extremadamente pre-
                   hicieron extensivos al   carias, con extensas jornadas laborales. Los salarios apenas alcanzaban niveles de
                conjunto de la sociedad?  subsistencia y obligaban a familias enteras, incluidos niños, a incorporarse al proceso
                    Contextualización.   productivo.
                Identifica una obra de un   Con la proliferación de las fábricas, aparecieron los obreros industriales, cuya autono-
                   autor de literatura del
               siglo XIX. Vincúlala con los   mía era cada vez menor, debido a la necesidad de acelerar, coordinar e intensificar
                  sucesos económicos y   el ritmo de trabajo. El tiempo de trabajo se caracterizaba por ser opresivo e intenso;
                políticos que ocurrían en   la intensidad del trabajo restringía el tiempo disponible para el ocio. Las transforma-
               el momento en el que fue   ciones en los modos de obtener el sustento y los métodos de trabajo incidieron en la
                            elaborada.   estructura familiar. El trabajo, anteriormente vinculado a la familia, se separó de esta.
                  Procesos. Elabora una   La desaparición de los gremios artesanales representó una ruptura cultural profunda:
                línea de tiempo en la que   los artesanos perdieron el control sobre sus herramientas y su identidad profesional.
                consten los inventos que   Para hacer frente a estos males, los trabajadores decidieron organizarse, a pesar de
                       constituyeron la   las prohibiciones legales. Artesanos y obreros comenzaron a formar sindicatos para
                   Revolución industrial.
                                         exigir mejores condiciones  de trabajo  y brindar  ayuda en  caso de emergencias.
                                         Los trabajadores pasaron a ocupar nuevos espacios políticos. Algunos movimientos
                                         obreros señalaron su anhelo de volver a los antiguos sistemas de trabajo, en los que
                                         había menor desigualdad y mayor compromiso con la destreza artesanal.









                   La Masacre de Peterloo
                      (1819), por George
               Cruikshank. La caballería de
                 Manchester carga contra
                manifestantes desarmados
                    que pedían reformas
              políticas. Este episodio ilustra
                 la represión violenta que
               enfrentaron los trabajadores
                 en sus primeros intentos
                  de organización política
                              colectiva.                                                                            ©Wikimedia Commons




                                          CS.H.5.2.27 Identificar y comprender el origen del movimiento obrero a partir de las revoluciones industriales
               66    Historia             y el surgimiento del pensamiento socialista.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   66
         Historia 3 BG Cultiva.indb   66                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="69"><![CDATA[DUA. Representación
                  El pensamiento socialista y la proyección internacional

                                                                                                Charles Fourier, Robert
                                                                                                Owen y Henri de Saint-
                                                                                                Simon, principales
                                                                                                exponentes del
                                                                                                socialismo utópico. Sus
                                                                                                planteamientos fueron
                                                                                                cuestionados por Friedrich
                                                                                                Engels por no partir de un
                                                                                                análisis de las condiciones
                                                                                                materiales.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                 ©Wikimedia Commons                                                                   Comunicacional







                 ©Shutterstock                                                                   falansterio. Comunidad
                                                                                                 de productores y
                                                                                                 consumidores basada
                                                                                                 en la autonomía.
                  Ante el empeoramiento de sus condiciones de vida, los trabajadores tenían tres
                  opciones: permanecer en sufrimiento, tratar de ascender socialmente o rebelarse.
                  No resulta extraño, por tanto, que, con el paso del tiempo, las iniciativas y demandas
                  de los trabajadores manifestaran una actitud decididamente contraria al capitalismo.
                  Apareció el socialismo utópico, que no solo proporcionó las primeras herramientas   Educación
                  intelectuales para la crítica del capitalismo industrial, sino que ofreció alternativas   financiera
                  basadas en principios cooperativos e igualitarios. Pensadores como Robert Owen,
                  Henri de Saint-Simon y Charles Fourier defendieron ideas de justicia y mejores con-  Las primeras leyes
                  diciones de vida para los trabajadores. Desde su fábrica en Escocia, Owen trató de   de salario mínimo
                  mejorar las condiciones de vida de sus trabajadores y llevar a cabo un proceso in-  aparecieron en Nueva
                  dustrial sin los males de la explotación capitalista. Saint-Simon propuso una forma   Zelanda y Australia
                                                                                                 en la década de 1890,
                  de organización social con una base igualitaria. Fourier formuló la creación de     para combatir la
                  falansterios como mecanismo para subsanar las condiciones sociales existentes.  explotación laboral
                  Asimismo, surgieron pensadores que investigaron las entrañas del capitalismo, pro-  en fábricas. Inicialmente
                  pusieron una base científica para el socialismo y ofrecieron un arma en la lucha con-  protegían a mujeres
                                                                                                 y jóvenes de salarios
                  tra el capitalismo. Con la publicación del Manifiesto Comunista en 1848, Karl Marx   injustos.
                  (Alemania, 1818-1883) y Friedrich Engels (Alemania, 1820-1895) impulsaron
                  a una nueva etapa en la historia del movimiento obrero.                                             ©Freepik
                  La Asociación Internacional de los Trabajadores, conocida como la Primera Interna-
                  cional, fue fundada en 1864 para coordinar la lucha obrera transnacional. Dentro de
                  este movimiento coexistían diferentes corrientes ideológicas, particularmente los
                  anarquistas representados por Proudhon, Bakunin y Kropotkin, quienes desarrollaron
                  una fuerza considerable. Esto generó profundas tensiones entre los seguidores de
                  Marx y los de Bakunin. El fracaso de la Comuna de París en 1871 y la expulsión de los   Investiga el salario mínimo
                  anarquistas en 1872 debilitaron al movimiento, que finalmente se disolvió en 1876.  actual en Ecuador. ¿Cómo
                                                                                                 se compara con el costo de
                  En 1889, se fundó la Segunda Internacional, que se distinguió por agrupar a partidos social-  la canasta básica familiar?
                  demócratas que buscaban conquistas a través de la vía electoral y las reformas graduales.

                                                                                                         Historia  67
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   67
         Historia 3 BG Cultiva.indb   67                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="70"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.10.1.
                                         1.  Marca con una visto las afirmaciones correctas.
                    Saberes previos
                                              El periodo comprendido entre
                    ¿Qué motivos llevan       1789 y 1848 fue de una relativa     La estructura familiar decayó   ✓
                      a los trabajadores      calma.                              como unidad productiva.
                         a organizarse?
                                              El tiempo de trabajo                La Revolución Industrial se valió
                                              se caracterizaba por ser      ✓     de las antiguas formas de trabajo
                                              opresivo e intenso.                 y relaciones familiares.


                                              A la par de los avances
                                              industriales y científicos,         Las transformaciones introduci-
                                              mejoraron las condiciones           das crearon nuevos antagonis-  ✓
                                              de vida de toda la población.       mos entre clases sociales.

                                         2.  Haz una línea de tiempo en la que consten los siguientes sucesos:
                                            •   Promulgación  de  las  Combination Acts  en  Gran Bretaña, que  prohíben las
                                                asociaciones y huelgas.
                                            •   Publicación de El nuevo cristianismo, de Henri de Saint-Simon
                                            •   Fundación de la Sociedad Equitativa de los Pioneros de Rochdale, que
                                                distribuía los excedentes del trabajo entre sus socios
                                            •   Publicación del Manifiesto Comunista
                                            •   Fundación de la Asociación Internacional de Trabajadores

                     1799 y 1800           1825                1844                1848                1864

                    Promulgación                           Fundación de la      Publicación
                                                                                                   Fundación de la
                       de las           Publicación de    Sociedad Equitativa   del Manifiesto    Primera Internacional
                   Combination Acts   El nuevo cristianismo  de los Pioneros de   Comunista
                                                              Rochdale

                                         3.  Responde las preguntas.
                                            a)  ¿De qué manera los socialistas utópicos tenían pensado ayudar a los obreros?
                                                ___________________________________________________________________________________
                                                Primero, tratar de mejorar las condiciones de vida de sus trabajadores y llevar a cabo un proce-
                                                so industrial sin los males de la explotación capitalista; formar una organización social con una
                                                ___________________________________________________________________________________
                                                base igualitaria; y la creación de falansterios como un mecanismo para subsanar las condicio-
                                                nes sociales existentes.
                                                ___________________________________________________________________________________
                                            b)  ¿Qué caracterizó a la Segunda Internacional?
                                                ___________________________________________________________________________________-
                                                Agrupar a partidos socialdemócratas que buscaban conquistas a través de la vía electoral y refor
                                                mas graduales.
                                                ___________________________________________________________________________________
                                            c)  ¿De qué manera los socialistas utópicos tenían pensado ayudar a los obreros?
                                                ___________________________________________________________________________________
                                                Comenzaron a organizarse
                                            d)  ¿De quién fue la propuesta de la creación de falansterios?

                                                ___________________________________________________________________________________
                                                Fourier
               68    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   68                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[4.  Completa las siguientes afirmaciones.

                      a)  Con el paso del tiempo, los postulados obreros adquirieron posiciones...
                         ___________________________________________________________________________________
                         Críticas al capitalismo.
                      b)  Los socialistas utópicos defendieron ideas de justicia y mejores condiciones
                         de vida para...
                         los trabajadores.
                         ___________________________________________________________________________________
                  5.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                       Desde su fábrica en Escocia, Owen trató de mejorar las condiciones de vida de sus trabajadores y   V
                       llevar a cabo un proceso industrial sin los males de la explotación capitalista.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Fourier formuló la creación de falansterios como un mecanismo para reprimir las condiciones   F
                       sociales existentes.

                       El período comprendido entre 1789 y 1848 estuvo marcado por varias transformaciones, que posibilitaron   F
                       el triunfo del capitalismo y de la sociedad burguesa en ciertas partes de Europa (Reino Unido y España).

                       El aumento de la población y la producción industrial así como un notable desarrollo de la ciencia
                       mejoraron las condiciones de vida de los trabajadores rurales (campesinos, trabajadores caseros), de   F
                       los trabajadores urbanos (artesanos, obreros industriales, sirvientes) y de los mineros.

                       La Revolución Industrial, momento fundamental en la historia del capitalismo, destruyó las antiguas   V
                       formas de trabajo y las relaciones familiares.

                  6.  Explica cómo la Revolución Industrial transformó la estructura familiar y las
                      relaciones de trabajo tradicionales.
                      Orientación de respuesta: Trajo varios cambios: la separación trabajo-familia, la incor-
                      ______________________________________________________________________________
                      poración de niños al trabajo, la destrucción de relaciones familiares tradicionales, la
                      ______________________________________________________________________________
                      pérdida de la autonomía de los trabajadores, la modificación de los métodos de ob-
                      ______________________________________________________________________________
                      tención del sustento.
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad
                    Actividad cooperativa                                                        intelectual, se deben
                                                                                                 potenciar las tareas en que
                  7.  Seleccionen a uno de los pensadores mencionados en el texto y profundicen   sea fuerte ese estudiante.
                      en su obra. ¿Qué aspectos de su pensamiento podrían aplicarse en el Ecuador    Esto incrementará su
                      de hoy?  Respuesta abierta                                                 seguridad.


                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  8.  Según el historiador E. P. Thompson (Reino Unido, 1924-1993), la clase social, lejos
                      de ser una categoría rígida y ahistórica, es definida por los hombres al vivir su   Si tomas textualmente un
                      historia.                                                                  fragmento de otro autor,
                                                                                                 cítalo de manera correcta.
                      Indaga cuál es, según Thompson, la relación entre la clase y la lucha de clases.
                      Escribe un ensayo sobre la relevancia que dichas concepciones pueden tener
                      para el estudio del movimiento obrero. Respuesta abierta


                                                                                                         Historia  69
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   69
         Historia 3 BG Cultiva.indb   69                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="72"><![CDATA[5                      El socialismo: antecedentes y desarrollo







               DUA. Representación

                                                                   Antecedentes históricos

                                                                   Desde lo económico, el socialismo defiende la propie-
                                                                   dad y el control social de los medios de producción.
                                                                   "Una sociedad puede definirse como socialista si la
                                                                   mayor parte de los medios de producción de bienes
                                                                   y servicios son poseídos y operados por empresas es-
                                                                   tatales, socializadas o cooperativas" (Nove, 2008).

                                                                   Solamente se puede hablar de socialismo, como tal,
                                                                   a partir del siglo XIX. La doble revolución —la Revolu-
                                                                   ción Industrial y la Revolución francesa— marcó el
                                                                   triunfo de la industria capitalista, la sociedad burguesa
                                                                   y las economías de ciertos Estados (Hobsbawm, 2009).
               ©Wikimedia Commons                                  El contexto fue el aumento de la población, el incre-
                                                                   mento del comercio, la expansión de la producción,
                                                                   el  desarrollo  del  transporte  y  la  aparición  de  nuevas
                                                                   formas de trabajo.

               Vivienda obrera en Field Lane,   La Revolución Industrial transformó radicalmente las estructuras sociales europeas
               Londres (siglo XIX). Casas   y provocó una profunda crisis social. La mecanización de la producción y el desarro-
               de huéspedes populares    llo del sistema fabril empobrecieron a amplios sectores de la población. Esto originó
               con hacinamiento y        una nueva clase social, el proletariado industrial, que vivía en extrema precariedad.
               condiciones insalubres
               caracterizaron la vida    Las consecuencias sociales fueron dramáticas. La nueva clase obrera fue explotada
               urbana durante la         por la burguesía, que pasó a ser la clase dominante. Los contrastes sociales se agudi-
               industrialización europea.  zaron y hubo una polarización entre la emergente burguesía industrial y las masas
                                         proletarias en la miseria.

                      Seguridad vial     Como respuesta, nuevas corrientes de pensamiento denunciaron las condiciones
                                         de los trabajadores y proclamaron la necesidad de crear una nueva sociedad. La he-
                                         rencia ideológica de la Revolución francesa proporcionó el marco fundamental para
                 Henri Lefebvre, marxista
                     francés, propuso el   esta búsqueda de alternativas sociales. Sus ideales revolucionarios continuaron
               "derecho a la ciudad", que   inspirando a pensadores que imaginaban sociedades más equitativas.
                incluye acceso equitativo
                   al transporte público.  Desarrollo del socialismo

               ©Shutterstock             Socialismo utópico y socialismo científico

                                         Los primeros teóricos del socialismo, denominados utópicos, denunciaron la explo-
                                         tación que padecían los trabajadores bajo el dominio de los poseedores del capital.
                                         Si bien los socialistas utópicos no elaboraron teoría económica alguna, formularon
                                         varias ideas para mejorar las condiciones sociales.
                                         Saint-Simon (Francia, 1760-1825) sostenía que una correcta organización del tra-
                  Analiza tu ciudad. ¿Qué   bajo y de la producción sería capaz de suprimir la explotación. Ideó una propuesta
                grupos de personas tienen   tecnocrática que contemplaba el gobierno de la sociedad por científicos e indus-
                    más dificultades para   triales, con planificación económica centralizada que optimizara la producción y
                    acceder al transporte   distribuyera los recursos según las capacidades individuales y las necesidades
                 público?, ¿cómo mejorar   sociales.
                         esta situación?

                                          CS.H.5.4.21. Distinguir las principales características del socialismo y sus diferentes enfoques.
               70    Historia             CS.H.5.4.22. Determinar el contexto histórico del surgimiento del socialismo y su influencia en los procesos socia-
                     3.º BG               les de los siglos XIX y XX.





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   70                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fourier (Francia, 1772-1837) sos-
                  tenía que la producción debía
                  ser colectiva. Concibió comuni-
                  dades  autosuficientes denomi-
                  nadas falansterios, donde las
                  personas vivirían y trabajarían                                               El filósofo alemán Karl Marx
                  colectivamente en armonía.                                                    desarrolló el materialismo
                  Owen (Reino Unido, 1771-1858)                                                 histórico y la teoría del
                  postuló la necesidad de proveer                                               valor-trabajo para lograr
                                                                                                un análisis científico del
                  al obrero de mejores condicio-                                                capitalismo.
                  nes de trabajo. Desarrolló expe-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  riencias prácticas en New
                  Lanark, Escocia, donde demos-
                  tró que era posible mejorar las
                  condiciones  laborales, mante-
                  niendo     la     rentabilidad
                  empresarial.
                  Karl Marx y Friedrich Engels im-
                  pugnaron las propuestas del so-                                               Interdisciplinariedad
                  cialismo  utópico   por   su
                  desconexión de las condiciones                                                 Historia y Antropología
                  materiales de la sociedad. Fren-                                               Friedrich Engels propuso
                  te a este carácter especulativo y                                              que el trabajo fue el
                  ahistórico, desarrollaron el socia-                                        ©Wikimedia Commons  factor decisivo en la
                                                                                                 evolución humana.
                  lismo científico, como alternativa                                             En su obra El papel del
                  teórica.                                                                       trabajo en la
                  El socialismo científico se construyó sobre dos pilares. El primero es el materialismo   transformación del mono
                  histórico, innovación metodológica que interpreta la historia humana como un pro-  en hombre (1876),
                  ceso de lucha entre clases sociales antagónicas, determinadas por su posición en las   argumenta que la
                                                                                                 fabricación de
                  relaciones de producción. El segundo pilar es la crítica de la economía política; el   herramientas desarrolló la
                  principal aporte de Marx fue su análisis de la explotación en el capitalismo. Su teoría   mano, el cerebro y el
                  del valor-trabajo explica los mecanismos que permiten la extracción del trabajo no   lenguaje, lo que
                  remunerado a la clase trabajadora.                                             diferenció al ser humano

                  Marx propone, frente a la explotación capitalista, una sociedad de productores libre-  de otros primates.
                  mente asociados donde desaparezcan la alienación y la explotación (Rawls, 2009). La
                  dictadura del proletariado constituye la fase transitoria necesaria entre el capitalismo
                  y el comunismo.

                  Influencia socialista

                  El socialismo transformó los movimientos obreros de los siglos XIX y XX. Las ideas
                  socialistas impulsaron organizaciones internacionales como la Primera Internacional
                  y crearon estrategias que combinaron reivindicaciones inmediatas con objetivos                        ©Shutterstock
                  revolucionarios anticapitalistas. Owen desarrolló experiencias prácticas: mejoró con-
                  diciones laborales en su fábrica escocesa e intentó establecer una colonia estadou-  Investiga ejemplos de
                  nidense basada en la propiedad común.                                          cómo el trabajo manual
                                                                                                 influye en el desarrollo
                  En 1871 estalló la Comuna de París, primera experiencia revolucionaria socialista.    cognitivo humano actual.
                  Las revoluciones del siglo XX, como la Revolución Rusa de 1917, materializaron estas
                  aspiraciones teóricas.


                                                                                                         Historia  71
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   71
         Historia 3 BG Cultiva.indb   71                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.20.1.
                                         1.  Lee el  capítulo 'Burgueses y proletarios' del  Manifiesto Comunista.  Completa
                    Saberes previos         el mapa conceptual con las ideas principales.

                    ¿Desde hace cuánto
                  existe el pensamiento                               La burguesía ha sustituido a las clases antiguas,
                            socialista?                              las condiciones de opresión y las formas de lucha.
                                                La historia
                                             de toda sociedad     ____________________________________________________________
                                                                    Mercado mundial. Desarrollo del comercio, navegación,
                                            ha sido la historia
                                                                     _________________________________________________________
                                               de las luchas        comunicación.
                                                de clases.
                                                                    La burguesía revoluciona incesantemente los instru-
                                                                      mentos de trabajo, todas las relaciones sociales.
                                        Burgueses y proletarios  que le dará muerte.  ____________________________________________________________


                                                                    Obreros: obligados a venderse como mercancía, despoja-
                                               La burguesía
                                                                    dos de carácter individual, la escala inferior.
                                                                     _________________________________________________________
                                                ha forjado
                                            las armas y la clase
                                                                         El proletario pasa por fases de evolución
                                                                             en su lucha contra la burguesía.


                                            Abolición del modo    ____________________________________________________________
                                                                    Movimiento en favor de la mayoría, carácter nacional.
                                              de apropiación
                                                 vigente.            _________________________________________________________

                                         2.  Completa el siguiente cuadro comparativo entre socialismo utópico y socialismo
                                            científico.


                                          Se fundamentaba en ideas     No tenía un fundamento científico sino más bien
                   Socialismo utópico     cooperativas y comunitarias    idealista.
                                          o comunales.



                                          Surge de teorías sociales     Se basa en leyes sociales y económicas que rigen la
                  Socialismo científico   y económicas en torno al      historia de la sociedad a través de la historia de los
                                          materialismo histórico.       modos de producción.


                                         3.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                                             El socialismo surgió como respuesta a los problemas sociales de la   V
                                             Revolución Industrial.

                                             Saint-Simon propuso la creación de falansterios como comunidades   F
                                             autosuficientes.

                                             El materialismo histórico interpreta la historia como lucha entre clases   V
                                             sociales.


               72    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   72                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[4.  Reflexiona, analiza y responde.


                      a)  ¿Desde qué época se puede hablar de socialismo    A partir del siglo XIX
                         como tal?


                      b)  ¿La doble revolución estuvo compuesta por?        La Revolución Industrial y la Revolución francesa



                      c)  ¿La clase obrera pasó a ser explotada por qué clase social? La burguesía



                      d)  ¿Qué clase se convirtió en la nueva clase dominante
                         en lo político y económico?                        La burguesía
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                      e)  ¿Qué socialista utópico trató de establecer una colonia
                         en Estados Unidos basada en la propiedad común?    Owen


                  5.  Escoge la opción correcta.

                                                           Según Marx, la dictadura del
                      La Comuna de París representó:
                                                           proletariado es:
                       a)  el triunfo del capitalismo       a)  el objetivo final del socialismo

                       b)  la primera experiencia           b)  una fase transitoria hacia el
                           revolucionaria socialista            comunismo

                       c)  el fracaso del socialismo        c)  un sistema permanente de
                           utópico                              gobierno

                       d)  la consolidación de la           d)  una forma de capitalismo
                           monarquía francesa                   mejorado



                  6.  ¿Por qué el socialismo surgió específicamente en el siglo XIX y no antes?
                      Menciona al menos un factor del contexto histórico.

                      Orientación de respuestas: La Revolución Industrial creó al proletariado industrial
                      ______________________________________________________________________________
                      y fortaleció a la burguesía. Los contrastes sociales extremos entre capitalistas y tra-
                      ______________________________________________________________________________
                      bajadores explotados generaron la necesidad de alternativas al sistema capitalista.
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                      ______________________________________________________________________________  con discapacidad
                      ______________________________________________________________________________  intelectual, hay que
                                                                                                 respetar su estilo a la hora
                                                                                                 de hablar y de comportarse.
                    Actividad cooperativa

                  7.  Seleccionen a uno de los socialistas utópicos (Owen, Fourier, Saint-Simon)    Claves para indagar
                      y profundicen en su pensamiento. Respuesta abierta
                                                                                                 Cuando estás investigando
                                                                                                 sobre un tema, contrasta
                    Indaguemos                                                                   siempre la información
                                                                                                 que recibes con diversas
                  8.  Escribe un ensayo sobre uno de los siguientes temas tratados por Marx: el trabajo   fuentes.
                      alienado, la plusvalía, las fuerzas productivas y la mercancía. Respuesta abierta

                                                                                                         Historia  73
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   73
         Historia 3 BG Cultiva.indb   73                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="76"><![CDATA[6                      Origen y principios de la escuela marxista







               DUA. Representación

                                         Fundamentos del marxismo económico

                                         La  escuela  marxista  surge  como  síntesis  crítica  de  la  economía  clásica  de  Smith
                                         y Ricardo. Marx adoptó conceptos de estos economistas pero los trascendió con una
                                         ruptura metodológica fundamental. Trasladó el análisis del reino abstracto al mundo
                                         material, superó el individualismo metodológico liberal y reconoció las clases sociales
                                         como sujetos históricos determinados por su posición en las relaciones de producción.
                                         Antes de tratar la teoría del valor-trabajo, núcleo del pensamiento económico de
                                         Marx, conviene revisar sus ideas sobre el capitalismo y los modos de producción.
                                         Según Marx, los procesos económicos y sociales obedecen a la naturaleza de dichos
                                         modos de producción, que han evolucionado a lo largo de la historia humana.
                                         Las sociedades antiguas y modernas analizadas por Marx son, en sus palabras, socie-
                       Comunicacional    dades de clase. En dichas sociedades, ciertas personas, en virtud de su posición so-
                                         cial —su clase—, terminan por adueñarse del excedente laboral de los demás. En el
                 plustrabajo. Trabajo no   capitalismo, aquellos que se apropian del plustrabajo de otras personas son los ca-
                remunerado; es “la fuerza   pitalistas, es decir, los dueños de los medios de producción —tierra, fábricas, indus-
                      de trabajo que el   trias, tecnología—. Los trabajadores, por su parte, debido a que únicamente poseen
               trabajador está obligado a   su fuerza de trabajo, tienen que laborar a cambio de un salario.
                  ceder para producir las
                 mercancías con las que   Para Marx, el capitalismo, a diferencia de modos de producción previos, se basa en la
                  podría sustentarse a sí   independencia personal y mercados libres competitivos. Sin embargo, esto no supri-
                   mismo y a su familia”   me la apropiación del trabajo no remunerado por parte de los capitalistas, sino que,
                       (Rawls, 2009, p. 399).  más bien, la oculta. A diferencia de otros modos de producción, en los que la extrac-
                                         ción del trabajo no remunerado es evidente, bajo el capitalismo las personas no
                                         pueden identificar tal fenómeno.





                      Indagación

               Multicausalidad. Investiga                                                                           ©Wikimedia Commons / ©Ideogram IA. (2025)
                  sobre las corrientes de
                      pensamiento que
                       incidieron en los
                  planteamientos de Karl
                                Marx.
                   Multiperspectividad.
               Indaga las teorías sobre el
                     valor de los bienes.
                Contextualización. ¿Cuál
                  era la situación social y
                 económica de la Europa
               de mediados del siglo XIX?
                    Procesos. Identifica
                continuidades y rupturas
                      en la tradición del
                pensamiento económico    Para Marx,  la apropiación  del trabajo  no remunerado  constituye un  acto de explotación
                             marxista.
                                         que debe ser desvelado.

               74    Historia             CS.H.5.4.35 Analizar el origen y los principios de la escuela marxista como crítica a la escuela clásica.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   74
         Historia 3 BG Cultiva.indb   74                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                                             ©Shutterstock






                                                                                                  Según Marx,
                                                                                                  las mercancías
                                                                                                  poseen un valor de uso
                                                                                                  (la utilidad de las mismas)
                                                                                                  y un valor de cambio
                                                                                                  (proporción por la que
                                                                                                  se intercambian con
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                  otras mercancías).
                                                                                                  El análisis de Marx sobre
                                                                                                  el valor se centra en este
                                                                                                  último.

                  La teoría del valor trabajo como base de análisis

                  Entre las ideas clásicas, Marx consideró especialmente importante la teoría del va-
                  lor-trabajo, que, a su parecer, constituye la clave para entender el funcionamiento
                  del capitalismo y denunciar la explotación que se llevaba a cabo en su seno. Dicha
                  teoría, formulada originalmente por David Ricardo, planteaba que, en condiciones
                  normales, el valor de un bien es equivalente a la cantidad de trabajo requerido para
                  su producción más las condiciones técnicas de su producción. Por tanto, el precio de
                  un bien se deriva de su valor, el cual radica en el trabajo.
                  Aunque Marx reconoció su deuda intelectual con Ricardo y otros economistas clási-
                  cos, criticó duramente varios de sus planteamientos. El primero de ellos es el carác-     Ética e integridad
                  ter burgués de sus obras: los economistas clásicos exaltaban las ventajas del
                  capitalismo sin tomar en cuenta sus aspectos más sombríos. Asimismo, Marx creía   Marx señaló que cuando
                  que el modo de producción capitalista constituía tan solo una fase más del desen-  el trabajo se convierte en
                  volvimiento histórico, por lo que la idea de leyes económicas naturales del capitalis-  mercancía, las personas
                  mo le resultaba odiosa.                                                        pierden conexión ética
                                                                                                 con lo que producen. Esto
                                                                                                 resulta en la alienación
                  La plusvalía: el mecanismo de la explotación capitalista                       moral en las relaciones
                                                                                                 laborales.
                  Marx perfeccionó la teoría del valor-trabajo de Ricardo mediante el desarrollo con-
                  ceptual de la plusvalía, que desentraña científicamente el mecanismo específico
                  de explotación capitalista. Al igual que Ricardo, para Marx “el valor añadido total                  ©Shutterstock
                  en una sociedad productora de mercancías es el tiempo de trabajo total empleado
                  por el conjunto de dicha sociedad” (Rawls, 2009, p. 405). En aquel marco, la plusvalía
                  equivale al tiempo de trabajo no remunerado (plustrabajo). Marx demuestra que
                  la fuerza de trabajo crea más valor del que ella misma representa: el capitalista com-
                  pra la capacidad laboral por su valor de reproducción, pero la utiliza durante jorna-
                  das que exceden este tiempo necesario.
                                                                                                 ¿Cómo puede un
                  Marx afirma que la fuerza de trabajo, a diferencia de otros factores de producción,   trabajador mantener su
                  es el único que produce más valor del que necesita para mantenerse. Con base    dignidad y valores éticos
                  en su teoría, Marx asigna a la clase trabajadora un papel central en el capitalismo     en un sistema económico
                  y demuestra que los capitalistas extraen el plustrabajo de los trabajadores. Tales   que lo trata como una
                  conclusiones  fueron  la  base  científica  para  condenar  al  capitalismo  y  proponer     mercancía más?
                  su transformación.



                                                                                                         Historia  75
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   75                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   75]]></page><page Index="78"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.21.1.
                                         1.  Con tus palabras, define los siguientes conceptos:
                    Saberes previos
                                               Plustrabajo           Fuerza de trabajo         Sociedad de clase
                   ¿Qué críticas podrías
                  hacerle al capitalismo?  Debe mencionarse que   Debe mencionarse que es un   Debe mencionarse que es una
                                           es un trabajo excedente.  factor de producción, el cual es   sociedad en la que las personas
                                                                  poseído por los trabajadores.  ocupan una determinada posi-
                                                                                           ción en el sistema social.


                                         2.  Marca con un visto las afirmaciones correctas.


                 La escuela económica marxista     Los trabajadores poseen su       El capitalismo está basado
                 tiene sus orígenes en la escuela  ✓  fuerza de trabajo y una renta   en la independencia personal y  ✓
                 clásica.                          por el plustrabajo.              los mercados libres.



                 Las sociedades que Marx           Los capitalistas son los         En los modos de producción
                 analiza no poseen lucha de        dueños de los medios de    ✓     previos al capitalismo, la extrac-
                 clases.                           producción.                      ción de trabajo estaba oculta.


                                         3.  Escribe un breve comentario personal sobre el fragmento acerca de los
                                            planteamientos de Marx.
                Marx no cree que la explotación sea el resultado de las imperfecciones del mercado ni de la presencia de ele-
                mentos oligopólicos. Su teoría del valor-trabajo pretende mostrar, entre otras cosas, que la explotación existe
                en una sociedad capitalista incluso aunque impere un sistema de competencia perfecta.
                                                                                                   (Rawls, 2009, p. 407).

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


                                         4.  Responde las preguntas.

                a)  ¿Qué es la teoría del valor-trabajo, propuesta por Marx?

                 En condiciones normales, el valor de un bien es equivalente a la cantidad de trabajo requerido para su producción más las
                  _________________________________________________________________________________________________________
                 condiciones técnicas de su producción.
                  _________________________________________________________________________________________________________

                b)  Según Marx, ¿qué diferencia a la fuerza de trabajo de otros factores de producción?

                 Ser el único que produce más valor del que necesita para mantenerse.
                  _________________________________________________________________________________________________________
                  _________________________________________________________________________________________________________

                c)  ¿Cuál era el fundamento que usaba Marx para condenar al capitalismo?

                 Que la clase trabajadora cumplía un papel central dentro del modo de producción capitalista y trata de mostrar que los ca-
                  _________________________________________________________________________________________________________
                 pitalistas extraen el plustrabajo (plusvalía equivale al tiempo de trabajo no remunerado) de los trabajadores.
                  _________________________________________________________________________________________________________


               76    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   76                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[5.  Reflexiona, analiza y responde.

                      a)  Para Marx, ¿cuál es la clave para entender
                         al capitalismo y denunciar la explotación?    La teoría del valor-trabajo

                      b)  Para Ricardo, ¿cuál es el criterio válido para el
                         intercambio de bienes?                        El trabajo


                      c)  ¿A qué equivale la plusvalía?                Al tiempo del trabajo no remunerado

                                                                       Porque  no  mencionaban  los  aspectos  sombríos  del
                      d)  ¿Por qué Marx criticó a los economistas clásicos?
                                                                       capitalismo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                      e)  Para Marx, ¿a qué fase pertenece el capitalismo?  Una fase más del desenvolvimiento histórico.

                      f)  ¿Los capitalistas extraen el plustrabajo de los
                         trabajadores?                                Si


                  6.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Argumenta tu respuesta.
                      a)  Aunque Marx reconoció la deuda intelectual mante-  Sí, criticó el carácter burgués de sus obras: los economis-
                         nida con Ricardo y con el resto de economistas clási- tas clásicos exaltaban las ventajas del capitalismo sin to-
                         cos, criticó duramente varios de sus planteamientos.  mar en cuenta sus aspectos más sombríos.


                      b)  Marx no creía que el modo de producción        No, el modo de producción capitalista constituía tan
                         capitalista constituía una fase más             solo una fase más del desenvolvimiento histórico, por
                                                                         lo que la idea misma de leyes económicas naturales
                         del desenvolvimiento histórico.
                                                                         del capitalismo le resultaba odiosa.

                      c)  En el sistema capitalista, los dueños de los medios
                         de producción son aquellos que se apropian       Sí, los dueños de los medios de producción: tierra,
                         del plustrabajo de otras personas; es decir,     fábricas, industrias, tecnología.
                         son los capitalistas.

                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Si tienen compañeros con
                                                                                                 discapacidad, respeten el
                  7.  Seleccionen a algún intelectual proveniente de la escuela económica marxista   tiempo que él o ella
                      (Maurice Dobb, Rudolf Hilferding, Paul Sweezy, Michal Kalecki). Identifiquen sus   necesiten para desarrollar
                      principales postulados y expónganlos.                                      la parte del trabajo que les
                                                                                                 corresponde.
                      Analicen si su aplicación ayudaría a mejorar las condiciones de vida de la mayoría
                      de la población. Respuesta abierta
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Cuando se investiga el
                  8.  Antes de comenzar la redacción de  El capital, su obra cumbre, Marx escribió   pensamiento de un autor,
                      una obra titulada Elementos fundamentales para la crítica de la economía política,   es importante contrastar
                      también conocida como Grundrisse. Selecciona e indaga sobre uno de los temas   sus obras identificando
                      desarrollados en ese libro (producciones, relaciones de producción, alienación,   convergencias y
                      valor, trabajo) y haz un ensayo sobre la temática seleccionada.            divergencias.
                      Respuesta abierta

                                                                                                         Historia  77
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   77
         Historia 3 BG Cultiva.indb   77                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="80"><![CDATA[7                      Origen y principios


                                         de la escuela neoclásica



               DUA. Representación

                                         La escuela neoclásica de economía surgió en la segunda mitad del siglo XIX, como
                                         respuesta a la crisis de legitimidad de la economía política clásica. En dicho período,
                                         todos los campos de estudio y pensamiento, influenciados por el paradigma meto-
                                         dológico de las ciencias naturales, emprendieron la tarea de volver 'científicos' sus
                                         conocimientos. Los fundamentos teóricos de Adam Smith y David Ricardo enfrenta-
                                         ron cuestionamientos, especialmente la teoría del valor-trabajo, inadecuada para ex-
                                         plicar la formación de precios en mercados reales. Las críticas del socialismo científico
                                         de Karl Marx intensificaron esta crisis.

                                         La década de 1870 marcó el punto de inflexión decisivo con la revolución margina-
                                         lista de William Stanley Jevons en Inglaterra, Carl Menger en Austria y Léon Walras en
                                         Francia. Así, surgió la economía neoclásica como un esfuerzo por dotar a la Econo-
                   Curvas de utilidad total   mía de un carácter científico y dejar de lado las preocupaciones excesivamente ge-
                    y marginal. La utilidad   nerales, filosóficas y políticas atribuidas a la escuela clásica.
                     marginal disminuye a
                  medida que se consume
                     más de un bien. Este  Fundamentos teóricos y metodológicos
                     principio, clave en la
                       teoría marginalista,   Las bases teóricas de la escuela neoclásica provienen del marginalismo. Esta co-
                   sostiene que los precios   rriente económica no solo propuso el empleo de herramientas matemáticas y un
                    se determinan por las   lenguaje formalizado para la ciencia económica, sino que introdujo el concepto
                 preferencias subjetivas de   de utilidad marginal, como criterio para indicar el valor de los productos. A diferen-
                 los consumidores y no por   cia de la teoría del valor-trabajo de la escuela clásica y el marxismo, el marginalismo
                  el trabajo invertido en la   plantea que el valor de los bienes no proviene del trabajo sino de su escasez y utili-
                            producción.
                                         dad: un bien vale según la utilidad que proporciona.
                                                                                 La escuela neoclásica, combinación
               ©Shutterstock                                                     del análisis marginalista con ideas de

                                                                                 la economía clásica, se enfoca en rela-
                                                                                 ciones estáticas y microeconómicas.
                                                                                 Para tal fin, adopta el individualismo
                                                            Utilidad total       metodológico marginalista, que conci-
                                                                                 be a los individuos como agentes eco-
                   Utilidad                                                      nómicos racionales que constituyen la
                                                                                 unidad básica y el motor del sistema
                                                 Punto de saturación             económico. Los economistas neoclási-
                                                                                 cos dejan de lado las preocupaciones
                                                                                 clásicas (producción de mercancías,
                                                                                 acumulación de la riqueza nacional) y
                                                                                 se concentran en el comportamiento
                                                                                 y las preferencias de los consumidores,
                                      Cantidad del bien                          en la determinación del precio de los
                                                            Utilidad marginal
                                                                                 productos, entre otros asuntos.

                                                Desarrollo
                                                sostenible
                                           La paradoja de Jevons establece que las   reducirlo. Este fenómeno contradice las
                                           mejoras en eficiencia energética aumentan   expectativas de conservación y plantea
                                           el consumo total de energía en lugar de   desafíos para las políticas ambientales.


               78    Historia              CS.H.5.4.36 Analizar el origen y los principios de la escuela neoclásica como tentativa de integrar el análisis
                     3.º BG               marginalista y algunas ideas de la escuela clásica.





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   78
         Historia 3 BG Cultiva.indb   78                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="81"><![CDATA[DUA. Representación

                  Desde una perspectiva neoclásica, los bienes que de-
                  ben ser producidos por una sociedad son aquellos que
                  satisfacen las necesidades de los individuos. Dichos
                  bienes, producidos por medio de las técnicas que re-
                  sulten más baratas, han de estar sujetos al mercado. La
                  escuela neoclásica plantea que los consumidores pre-
                  fieren los bienes más baratos y los productores se incli-
                  nan por los bienes más caros. El encuentro de ambos
                  intereses en el mercado originaría un equilibro,
                  el cual se reflejaría en los precios, el dinero, el trabajo
                  y las finanzas. Dicha tendencia al equilibrio conduciría
                  al bienestar social.                                                       ©Wikimedia Commons
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Principales representantes
                                                                                                      Ética e integridad
                  Los principales representantes de esta corriente de
                  pensamiento económico fueron el francés Léon Wal-                              Alfred Marshall, padre
                  ras (1834-1910), el británico Alfred Marshall (1842-                           de la escuela neoclásica,
                  1924) y el estadounidense Irving Fisher (1867-1947).                           desarrolló el concepto
                                                                                                 del 'hombre económico'
                  En su obra titulada Elementos de las ciencias económi-                         racional. Marshall no solo
                  cas puras (1874-1877),  Walras propuso la noción de                            enfatizó que la economía
                  equilibrio general si se da por sentado un régimen de                          debía mejorar el bienestar
                  competencia perfectamente libre, los factores pro-                             social, sino que reconoció
                  ductivos, los productos y los precios se equilibran au-                        la complejidad humana
                  tomáticamente. Marshall sintetizó varios de los                                e integró la dimensión
                  principios de la escuela neoclásica en su libro titulado                   ©Wikimedia Commons  ética.
                  Principios de economía, obra en la que se enfatiza que                         ¿Crees que las decisiones
                  el precio de un producto está determinado por la                               económicas deben guiarse
                  oferta y demanda. Fischer, por su parte, fue el inventor                       únicamente por la
                  de los índices económicos y uno de los padres de la                            eficiencia o también por
                  econometría.                                                                   valores morales?

                  Legado

                  La economía neoclásica ha sido profundamente influ-
                  yente en todas las escuelas de pensamiento que la su-
                  cedieron. Su legado se consolidó como paradigma
                  dominante en la enseñanza universitaria y en la orien-
                  tación  de  las  políticas  económicas.  Se  ha  llegado  a
                  postular que aún no se ha superado a los neoclásicos                       ©Wikimedia Commons
                  y que la economía que se sigue enseñando y practi-
                  cando es neoclásica.
                  Su influencia ha configurado el sentido común de ge-  Léon Walras, Alfred Marshall
                  neraciones de economistas sobre el funcionamiento   e Irving Fisher: pioneros
                  de los mercados y el papel del Estado en la economía.   de la escuela neoclásica,
                  Aunque posteriores desarrollos teóricos han matizado   desarrollaron el equilibrio
                  o cuestionado varios de sus principios centrales, mu-  general, la síntesis teórica y
                  chos elementos del paradigma neoclásico continúan   la econometría (aplicación
                  siendo influyentes en el análisis económico contem-  de métodos estadísticos a
                  poráneo y en el diseño de políticas públicas.      la economía).


                                                                                                         Historia  79
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   79
         Historia 3 BG Cultiva.indb   79                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="82"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.21.1.
                                         1.  Une con líneas según corresponda.
                    Saberes previos
                                             a)  Bienes que deben ser              Aquellos que satisfagan las
                    ¿Cómo crees que se           producidos por una sociedad.      necesidades de los individuos.
                  determinan los precios
                       de los productos                                            Al dar por sentado un régimen
                         que compras?        b)  Preocupaciones                    de libre competencia, hay un equilibrio
                                                 de los neoclásicos                automático de los factores productivos,
                                                                                   los productos y los precios.

                                                                                   Comportamientos y preferencias
                                             c)  Equilibrio general
                                                 de la competencia                 de los consumidores, determinación
                                                                                   del precio de los productos.

                                         2.  Completa la siguiente tabla sobre las diferencias entre la escuela marxista y la
                                            escuela neoclásica.

                                Escuela marxista                                  Escuela neoclásica


                ___________________________________________________
                El análisis económico se centra en la producción de bienes.  El análisis económico se centra en las relaciones está-
                ___________________________________________________  ticas y microeconómicas.



                El valor de un bien está determinado por la cantidad   ___________________________________________________
                                                                   El valor de un bien está determinado por la utilidad que
                de trabajo requerido para su producción más las con-
                                                                   este proporciona.
                diciones técnicas de su producción.                ___________________________________________________

                                         3.  En tus palabras, define qué es el equilibrio general de la competencia perfecta.

                                            ______________________________________________________________________________
                                            Debe mencionarse que es aquel equilibrio que se produce entre la oferta y la demanda,
                                            ______________________________________________________________________________
                                            cuando ambas se encuentran en los mercados de una economía dada.
                                         4.  Responde las preguntas.

                                                      Esta plantea que los consumidores prefieren los bienes más baratos
                a)  ¿Qué plantea la escuela neoclásica?   y los productores se inclinan por los bienes más caros, lo que provoca un
                   ¿Qué produce?                      equilibrio, el cual se reflejaría en los precios, el dinero, el trabajo y las finanzas.
                                                      Dicha tendencia al equilibrio conduciría al bienestar social.


                b)  ¿Cuáles fueron los libros que repre-  Estos se titulaban  Elementos de las ciencias económicas puras,  Principios
                   sentaron a la escuela neoclásica?   de economía.


                                                      Que la escuela clásica estudia la producción de mercancías, la acumulación
                c)  ¿Cuál es la diferencia entre la escuela   de la riqueza en las naciones y la determinación de grandes leyes económi-
                   neoclásica y la escuela clásica?   cas; mientras que la escuela neoclásica se concentra en cuestiones como el
                                                      comportamiento y las preferencias de los consumidores.


                d)  ¿Cuándo surgió la escuela neoclásica  Surgió en la segunda mitad del siglo XIX, en medio de una oleada de
                   de la economía?                    modernización del conocimiento.

               80    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   80                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[5.  Reflexiona, analiza y responde las siguientes preguntas.

                     a)  ¿Cuándo surgió la escuela neoclásica?

                         En la segunda mitad del siglo XIX.
                         _____________________________________________________________________________________________________
                     b)  ¿La economía neoclásica fue un esfuerzo por?

                         _____________________________________________________________________________________________________
                         Dotar a la economía de un carácter científico.
                     c)  ¿De qué corriente provienen las bases teóricas de la escuela neoclásica?
                         _____________________________________________________________________________________________________
                         Marginalismo.
                     d)  ¿Qué constituye el concepto de utilidad marginal?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Constituye un criterio para indicar el valor asignado a los productos.
                         _____________________________________________________________________________________________________
                     e)  ¿Qué metodología adopta la escuela neoclásica?
                         _____________________________________________________________________________________________________
                         El individualismo metodológico.

                     f)  ¿En qué se centra la escuela neoclásica?
                         _____________________________________________________________________________________________________
                         Relaciones estáticas y microeconómicas.
                     g)  ¿Con qué fin los individuos que presupone el marginalismo intercambian recursos de manera racional?

                         _____________________________________________________________________________________________________
                         Con el fin de aumentar la utilidad y los beneficios.
                  6.  Escoge la opción correcta.

                      Según los neoclásicos, el equilibrio              El 'individualismo metodológico' concibe
                      de mercado se origina por:                        a los individuos como:
                      a)  la intervención del Estado
                                                                        a)  agentes económicos racionales
                      b)  el encuentro de intereses de consumidores y
                          productores                                   b)  seres emocionales e irracionales
                                                                        c)  víctimas del sistema económico
                      c)  la planificación central
                                                                        d)  elementos irrelevantes en la economía
                      d)  las decisiones de los bancos

                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Si tienen compañeros con
                  7.  Formen una mesa redonda y comparen las dos propuestas sobre el valor de un   discapacidad, deben
                      bien: la teoría del valor-trabajo y el concepto de utilidad marginal. Señalen sus   aprender a perder el miedo
                      respectivas ventajas y falencias.                                          a relacionarse con él o ella
                      Respuesta abierta                                                          y tratarlos como iguales.


                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar

                                                                                                 Para hacer un buen
                  8.  Selecciona uno de los economistas neoclásicos: León  Walras, Carl Menger,   trabajo, prioriza el análisis
                      William Stanley Jevons, Alfred Marshall. Analiza un elemento de su pensamiento   del contexto histórico,
                      económico y explica si alguna parte es aplicable para mejorar la situación de   social y político del autor
                      nuestro país. Respuesta abierta                                            investigado.



                                                                                                         Historia  81
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   81
         Historia 3 BG Cultiva.indb   81                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="84"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 Análisis de caricaturas
                                                                                                                       ©Wikimedia Commons



                 Los documentos escritos no son las únicas fuen-
                 tes con las que el historiador realiza su trabajo.
                 La caricatura es otra forma de expresar una crítica
                 sobre un acontecimiento o un proceso notable en
                 un contexto determinado.

                 ¿Para qué sirve?
                 En los periódicos u hojas volantes se pueden
                 encontrar expresiones críticas o satíricas sobre un
                 hecho o procesos políticos, sociales, culturales y
                 económicos que resumen en una ilustración la
                 forma de pensar o tendencia de quien la elaboró.





               Procedimiento

               ¿Cómo analizamos una caricatura?

               1.  Buscar el contexto de producción

                   Es necesario investigar el medio en el cual se publicó (periódico, revista, hoja   The substance or the
                   volante) para identificar su temporalidad, al autor, su tendencia y la circulación.   shadow? J. S. Pughe. 1903.
                   También hay que ver si cuenta con un texto adjunto, ya que facilita el análisis.
                   En el ejemplo, la caricatura apareció en la revista Puck en 1903, una publicación
                   estadounidense conocida por su sátira política. Esto indica una perspectiva
                   crítica hacia las políticas económicas británicas.

               2.  Identificar el evento o proceso
                   Datos como fecha, símbolos o autor ayudan a identificar el argumento satírico
                   y el proceso representado. Un esbozo del contexto nacional y global permite
                   relacionar los detalles. En esta caricatura, John Bull (símbolo de Gran Bretaña)
                   aparece como perro sosteniendo un hueso marcado "FREE  TRADE" (libre               Tarea
                   comercio), mientras en el reflejo aparece "PROTECTION" (proteccionismo).     Busca una caricatura
                   El título "The substance or the shadow?" alude a la fábula de Esopo del perro    histórica del siglo XIX o XX
                   y su reflejo. Con esto se sugiere que Gran Bretaña podría perder lo que tiene    sobre temas industriales:
                   al perseguir lo que parece en el reflejo.                                 condiciones laborales,
                                                                                             movimientos obreros, o
               3.  Analizar la sátira o crítica                                              conflictos entre capital y
                                                                                             trabajo. Aplica los tres pasos
                   Se deben contrastar todos los elementos encontrados y preguntarse: ¿qué   del análisis y responde:
                   quería expresar el autor de la caricatura?                                ¿Qué crítica social transmite
                                                                                             sobre el capitalismo
                                                                                             industrial?




               82    Historia
                     3.º BG





         Historia 3 BG Cultiva.indb   82                                                                             6/8/25   08:57
                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                    New Lanark: un experimento de reforma social


                    Robert Owen transformó una fábrica textil escocesa en un modelo de reforma social para demostrar que el
                    progreso económico y el bienestar humano pueden coexistir.



                                                                                                                          ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             1800                     1816                      1818                      1825


                                                        
 
                                                       
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      
                               
        

	           
   







                             
        
      ­                                               
                                         
          
   	                                  
  
  
                                         
                  	                                                     
                                                            
                                                              
      
           
                                                                     

                               
                                     
                                                                           
                                                                                   
                                   
                                                                          
  






                                                                 
       
                                                                  ­   

                            
                    
 
                  
                                          
                                       
               
             
                                              
    


                                                                      Elaborado a partir de: Robert Owen and New Lanark. To The Barricades.
                                                       Recuperado 11 de junio de 2025, de https://olive-panda.lnx.warwick.ac.uk/items/show/152



                  Taller

                  Imagina que eres líder de tu comunidad escolar. Propón dos reformas inspiradas en Owen para mejorar la vida
                  estudiantil. Justifica cómo beneficiarían a todos.

                                                                                                         Historia  83
                                                                                                           3.º BG





         Historia 3 BG Cultiva.indb   83                                                                             6/8/25   08:57
                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   83]]></page><page Index="86"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Diseño de una ciudad industrial sostenible del siglo XIX


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               La Revolución Industrial transformó las sociedades europeas, pero también creó varios
               problemas urbanos. Ciudades industriales inglesas como Manchester y Birmingham
               se convirtieron en símbolos tanto de progreso tecnológico como de crisis social.
               A través de CITAM+H, nos convertiremos en ingenieros urbanos del siglo XIX. Diseñaremos una ciudad industrial
               modelo que integre eficiencia productiva, bienestar social y sostenibilidad ambiental. Nuestro reto es demostrar
               que era posible un desarrollo industrial más humano y responsable.

                 Objetivos                                                        CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
               •   Analizar las problemáticas urbanas generadas por la  •   Integrar consideraciones sociales, ambientales y
                   industrialización.                                 económicas en el desarrollo de infraestructura del
                                                                      siglo XIX.
               •   Aplicar ingeniería urbana para diseñar espacios
                   industriales eficientes y habitables.
                 Hipótesis-Observaciones
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               Hipótesis. ¿Era posible crear ciudades industriales sos-  •   Identifiquen los principales problemas urbanos:
               tenibles y socialmente justas utilizando únicamente las   hacinamiento,  contaminación,  condiciones
               tecnologías disponibles en el siglo XIX?               laborales, segregación social.
               Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen   •   Analicen las tecnologías disponibles en la época:
               las siguientes actividades:                            máquinas de vapor, sistemas ferroviarios, técnicas
                                                                      constructivas, saneamiento básico.
               •   Investiguen las características de las principales
                   ciudades industriales europeas del siglo XIX.
                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                            Ingeniería


               Estudien la química de la producción industrial del si-  Observen el video sobre diseño urbano en Minecraft:
               glo XIX. Analicen la física de las máquinas de vapor y su   lynk.ec/13htc06 Experimenten en Minecraft para crear
               eficiencia. Investiguen el impacto ambiental del car-  su ciudad industrial. Prueben diferentes zonas y siste-
               bón y descargas industriales. Evalúen los principios del   mas de transporte. Después, conviertan su mejor dise-
               saneamiento urbano. Examinen la geología local para   ño en planos técnicos con zonificación, ferrocarriles,
               ubicar industrias, según materias primas disponibles.  agua, viviendas y parques.


                        Máquina de vapor
                                                               ©Shutterstock




                                                                                                                    ©Shutterstock





               84    Historia
               84
                        oria
                     Hist
                     3.º BG
                     3.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   84
         Historia 3 BG Cultiva.indb   84                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="87"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                         Artes

                  Documenten su proceso de diseño con software dispo-  Desarrollen una propuesta arquitectónica que refleje
                  nible: nanoCAD Free para planos técnicos, SketchUp   los estilos del siglo XIX (neogótico, neoclásico, arqui-
                  Free para modelos 3D básicos, Excel para cálculos de   tectura industrial). Diseñen elementos estéticos para
                  ingeniería. Investiguen tecnologías del siglo XIX: telé-  espacios públicos: fuentes, monumentos, fachadas de
                  grafos, alumbrado de gas, construcción con hierro y   edificios industriales. Creen ilustraciones que mues-
                  acero. Creen presentaciones que muestren su diseño   tren cómo se vería su ciudad en diferentes momentos
                  urbano. Utilicen herramientas como Simulation of Ur-  del día. Analicen cómo hacer que su ciudad fusione
                  ban MObility para simular flujos de tráfico.        funcionalidad y belleza.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                  ©Shutterstock

                                                                                                                     ©Shutterstock





                        Matemática                                         Humanidades

                  Calculen el espacio necesario para diferentes pobla-  Investiguen las condiciones de vida de diferentes clases
                  ciones. Comparen qué diseños de fábricas usan me-  sociales en las ciudades industriales: obreros, clase me-
                  nos energía. Utilicen geometría para diseñar trazados   dia, industriales. Analicen los movimientos sociales de
                  urbanos que reduzcan las distancias de transporte.   respuesta:  sindicalismo,  socialismo  utópico,  reformas
                  Comparen su propuesta de ciudad con datos reales   urbanas pioneras. Estudien biografías de reformadores
                  de ciudades históricas del siglo XIX. Calculen costos   sociales. Examinen las tensiones entre capitalismo in-
                  aproximados de construcción e infraestructura usan-  dustrial y bienestar social. Piensen qué podemos apren-
                  do precios del siglo XIX.                          der del siglo XIX para las ciudades de hoy.










                                                                  ©Shutterstock                                      ©Shutterstock






                    Metacognición-conclusiones

                  ¿Se comprobó su hipótesis sobre la posibilidad de ciudades industriales sostenibles en el siglo XIX? Justifiquen
                  su respuesta con evidencia técnica, histórica y económica.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                   85
                                                                                                             oria
                                                                                                         Hist
                                                                                                         Historia  85
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   85                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[DUA. Representación

                 Análisis

               Expliquen cómo cada disciplina CITAM+H contribuyó al diseño de su ciudad industrial modelo:

                 C   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 I   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 T   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Construyan una maqueta a escala de su ciudad con cartón, madera y plastilina. Hagan planos técnicos con medi-
               das y especificaciones claras. Preparen una presentación con recorridos virtuales y comparaciones con ciudades
               reales. Escriban un informe que documente el diseño, análisis económico y reflexiones sobre sostenibilidad social.



                 Autoevaluación

               1.  ¿Qué tan realistas son sus propuestas si se consideran las limitaciones tecnológicas y económicas del siglo XIX?
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________



               86    Hist oria
               86
                     Historia
                     3.º BG
                     3.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   86                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA. Representación
                  2.  ¿Cómo abordaron el equilibrio entre eficiencia industrial y bienestar social en su
                      diseño?                                                                                        ©Shutterstock

                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cómo  se relaciona  este proyecto con el  ODS 11  (Ciudades y comunidades
                      sostenibles)?
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________  APA
                      ________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  3.  Documenten las principales fuentes históricas, técnicas y científicas consultadas utilizando formato APA
                      7ª edición.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Qué desafíos enfrentaron al intentar conciliar desarrollo industrial con sostenibilidad social y ambiental?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿Cómo este proyecto modificó su comprensión sobre las posibilidades no exploradas de la Revolución
                      Industrial?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  3.  ¿Qué conexiones establecieron entre los problemas urbanos del siglo XIX y los desafíos actuales de las
                      megaciudades?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿Qué lecciones del pasado industrial pueden aplicarse al desarrollo urbano sostenible contemporáneo?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                   87
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  87
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   87
         Historia 3 BG Cultiva.indb   87                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="90"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión

              I.CS.H.5.10.1. / I.CS.H.5.19.1. / I.CS.H.5.19.2. / I.CS.H.5.20.1. / I.CS.H.5.21.1.
               1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


                     El acero fue el valor de uso representativo del periodo del liberalismo.                   F

                    Estados Unidos fue el principal acumulador durante el periodo del consumismo.               V

                    El capital financiero dominó durante el periodo del imperialismo.                           V

                    El algodón caracterizó el periodo del mercantilismo.                                        F

                    El Reino Unido fue el principal acumulador tanto en el mercantilismo como en el liberalismo.  V


               2.  Explica por qué las siguientes afirmaciones son incorrectas.

                   a)  La Primera Revolución Industrial se caracterizó por el uso de la electricidad y el petróleo.

                       La Primera Revolución Industrial usó vapor y carbón; electricidad y petróleo corresponden a la Segunda Revolu-
                       ____________________________________________________________________________________________________
                       ción Industrial.
                       ____________________________________________________________________________________________________

                   b)  La Segunda Revolución Industrial tuvo como principal fuente de energía el vapor.

                       ____________________________________________________________________________________________________
                       La Segunda utilizó electricidad y petróleo; el vapor caracterizó la Primera.
                   c)  El impacto ambiental fue mayor en la Segunda Revolución Industrial porque se utilizó carbón.


                       El impacto fue mayor porque se intensificó el uso de carbón y otros combustibles.
                       ____________________________________________________________________________________________________
                   d)  La mecanización de la fuerza de trabajo fue menos intensa en la Segunda Revolución Industrial.

                       La mecanización se intensificó con nuevas tecnologías y procesos automatizados.
                       ____________________________________________________________________________________________________

               3.  Une con líneas, según corresponda.


                        Proteccionismo                         Clase social propietaria de los medios de producción


                        Librecambismo                               Doctrina que defiende el libre comercio


                       Socialismo utópico                  Corriente socialista basada en el análisis económico marxista


                      Socialismo científico                    Política económica que protege la industria nacional


                           Plusvalía                               Valor no pagado al trabajador según Marx


                           Burguesía                                Corriente socialista idealista del siglo XIX



               88    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   88                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[4.  Escoge la opción correcta.
                      •   El movimiento obrero surgió principalmente   •   La teoría del valor-trabajo fue desarrollada ini-
                         como consecuencia de:                             cialmente por:

                            a)  la abolición de la esclavitud             X  a)  Adam Smith y David Ricardo
                            b)  la expansión colonial europea                b)  Léon Walras y Stanley Jevons

                            c)  el desarrollo del comercio internacional
                                                                             c)  John Stuart Mill y Jeremy Bentham
                            d)  las condiciones laborales de la
                        X      industrialización                             d)  Alfred Marshall y William Jevons

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •   La escuela económica clásica tiene como      •   La escuela neoclásica se caracteriza por:
                         principal representante a:

                            a)  Karl Marx                                    a)  el análisis de la lucha de clases
                            b)  John Stuart Mill                             b)  la teoría del valor-trabajo

                        X   c)  Adam Smith
                                                                          X  c)  el análisis marginalista
                            d)  Léon Walras
                                                                             d)  la crítica al capitalismo

                      •   El concepto de 'mano invisible' pertenece    •   Según Marx, los capitalistas se apropian del:
                         a la teoría:

                            a)  Marxista                                     a)  trabajo necesario de los obreros


                            b)  Neoclásica                                X  b)  plustrabajo o excedente laboral

                        X   c)  Clásica                                      c)  contrato de los trabajadores

                            d)  Socialista                                   d)  valor de cambio de las mercancías




                      Coevaluación
                  5.  En grupos de 4, organicen un debate sobre proteccionismo vs. librecambismo en el siglo XXI. Designen
                      dos defensores por posición,  preparen argumentos históricos y económicos,  presenten sus posturas y
                      elaboren una conclusión grupal. Evalúen la participación de sus compañeros; consideren aspectos como la
                      preparación, la argumentación, el respeto y la colaboración.

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de esta unidad me resultó más difícil de comprender?
                   ¿Qué estrategias utilicé para relacionar los conceptos económicos con los históricos?
                   ¿Cómo puedo aplicar los conocimientos sobre capitalismo y socialismo a la realidad actual?

                   ¿Qué aspectos necesito reforzar para mejorar mi comprensión del tema?
                   ¿De qué manera el trabajo cooperativo me ayudó a consolidar los aprendizajes?


                                                                                                         Historia  89
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   89
         Historia 3 BG Cultiva.indb   89                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="92"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           América Latina: de las
                         3                resistencias a las repúblicas







                      En esta unidad exploraremos las tensiones y los problemas que marcaron a América Latina entre fines
                      del siglo XVIII y comienzos del siglo XX. Las sublevaciones indígenas, lideradas por figuras como Túpac
                      Amaru II, Túpac Katari y Fernando Daquilema, revelaron las desigualdades coloniales y republicanas.
                      A la par que el proyecto republicano criollo excluía a mujeres, indígenas y afrodescendientes, la región
                      se insertaba en el mercado mundial como proveedora de materias primas. Las oleadas migratorias mo-
                      dificaron el panorama social. Finalmente, la Revolución mexicana marcó una profunda transformación.


























































                 ©Wikimedia Commons






               90
               90    Historia
                        oria
                     Hist
                     3.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   90                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[Obser  v a y r ecuer da
                                                                           Observa y recuerda
                                                                         •  ¿Qué grupos sociales diferentes puedes identi-
                                                                            ficar en la procesión?
                                                                         •  ¿Por qué crees que las tradiciones coloniales
                                                                            continuaron después de la independencia?




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                  Sublevaciones
                                                                                                    indígenas




                                                                                               Independencia política
                                                                                                  vs. dependencia
                                                                                                    económica
                                                                         Tensiones
                                                                         y problemas
                                                                         de América             Proyecto republicano
                                                                         Latina                       criollo
                                                                         (siglos
                                                                         XVIII-XX)


                                                                                                     Oleadas
                                                                                                    migratorias





                                                                                                    Revolución
                                                                                                    mexicana












                                                                         Procesión del Jueves Santo por la Calle de San
                                                                         Agustín. Acuarela de Pancho Fierro, siglo XIX.
                                                                         En esta celebración religiosa que sobrevivió tras la
                                                                         Colonia se manifiesta la diversidad étnica y social
                                                                         limeña.



                                                                         Objetivos de unidad: OG.CS.2. / O.CS.H.5.5. / O.CS.H.5.7.
                                                                                                                   91
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  91
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   91
         Historia 3 BG Cultiva.indb   91                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="94"><![CDATA[1                      Resistencia indígena


                                         en el siglo XVIII



               DUA. Representación

                                         Del sistema inicial a las reformas borbónicas
                      Indagación
                                         Desde  el  contacto con  los  conquistadores,  las  poblaciones  indígenas se  habían
               Multicausalidad. ¿Por qué   integrado a un sistema colonial que establecía obligaciones específicas a cambio
                 las rebeliones indígenas
                se produjeron a fines del   de ciertos derechos y protecciones. Como vasallos de la Corona española, los indios
                  siglo XVIII, a pesar de la   varones de entre 18 y 50 años tenían la obligación de pagar un tributo semestral.
                existencia de sistemas de   Además, debían cumplir con la mita.
                   explotación indígena   Junto con la explotación económica, se limitaron las manifestaciones culturales
                     desde el siglo XVI?  ancestrales y se promovió la conversión religiosa. La evangelización había supuesto
                   Multiperspectividad.   la destrucción de huacas y templos. Este proceso había representado una “muerte
                 Indaga los motivos que   de los dioses".
                 tenían sectores distintos
                  a los indígenas (ciertos   El siglo XVIII marcó una ruptura de este equilibrio colonial. Se legalizó e instituciona-
                      mestizos, criollos    lizó el reparto mercantil, un mecanismo que obligaba a los indios a recibir, cada
                o españoles), para apoyar   cinco años, mercaderías europeas y productos americanos en cantidades y precios
                       a las rebeliones.  arbitrarios. Estas mercaderías solían ser innecesarias y se distribuían con precios
                Contextualización. En la   inflados.
               región andina, ¿cuál era la
                   situación del sistema   Las reformas borbónicas modificaron el pacto colonial al centralizar el control admi-
               colonial en lo económico,   nistrativo e incrementar la presión fiscal sobre los indígenas. La creación de inten-
                    lo social y lo político   dencias y la intensificación de la recaudación tributaria transformaron las relaciones
                   durante el siglo XVIII?  coloniales de los siglos anteriores. La explotación se mantuvo en obrajes, haciendas
                Procesos. ¿Las rebeliones   y servicios eclesiásticos.
                      indígenas fueron   El debilitamiento de la autoridad tradicional eliminó el papel de los caciques como
               antecedentes de las luchas   intermediarios entre comunidades indígenas y administración colonial. Los caciques
                  por la independencia?
               ¿O esta perspectiva prioriza                                           perdieron facultades jurisdiccio-
                  una historia nacional y                                             nales  y  función  redistributiva,
               minimiza las reivindicaciones                                          reemplazados por 'alcaldes de
                  específicas que dichos                                              indios' y funcionarios controla-
                 rebeldes pudieron haber                                              dos por la administración espa-
                 tenido en su momento?                                                ñola.  Esto  creó  un  vacío  de
                                                                                      poder llenado por líderes
                                                                                      alternativos.
                                                                                      La confluencia entre la intensifi-
                                                                                      cación de las cargas coloniales y
                                                                                      la destrucción de las estructuras
                 Cacica de Quito (fines del                                           tradicionales generó una per-
                   siglo XVIII). Durante las                                          cepción generalizada de ruptura
                  reformas borbónicas en                                              del pacto colonial que había re-
                  la Audiencia de Quito, la                                           gulado las relaciones entre la
                   crisis de los cacicazgos                                           Corona y las poblaciones indíge-
                tradicionales llevó a diversas                                        nas en los siglos anteriores. Este
                      mujeres indígenas a
                defender ante los tribunales                                          malestar fue más allá de las di-
               su derecho a gobernar como                                             mensiones materiales y se con-
                herederas de antiguas líneas   ©Wikimedia Commons                     virtió en una crisis integral que
                              cacicales.                                              cuestionó la legitimidad de las
                                                                                      nuevas imposiciones coloniales.


                                          CS.H.5.3.34. Analizar y valorar las motivaciones y repercusiones de las principales sublevaciones indígenas en el siglo XVIII.
               92    Historia             CS.H.5.3.35. Investigar la biografía y protagonismo de Julián Apaza Nina (Túpac Katari), José Gabriel Condorcanqui
                     3.º BG               Noguera (Túpac Amaru II) y Fernando Daquilema en las respectivas sublevaciones que lideraron.





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   92
         Historia 3 BG Cultiva.indb   92                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="95"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las formas de resistencia
                                                                                                       Socioemocional
                  Las presiones coloniales provocaron diversas reacciones que variaron según
                  los lugares, las comunidades, los líderes y las circunstancias particulares. Los pueblos   Bartolina Sisa, esposa de
                  andinos adoptaron dos estrategias de protesta: la vía legal y la vía violenta.  Túpac Katari, y Micaela
                                                                                                 Bastidas, esposa de Túpac
                  La resistencia legal se manifestó a través de pleitos judiciales que las comunidades   Amaru II, fueron líderes
                  iniciaron para defender sus derechos ancestrales. Los pueblos indígenas recurrieron   indígenas que lucharon
                  a esta estrategia como primer mecanismo de defensa ante los abusos coloniales.  contra la opresión
                                                                                                 colonial en el siglo XVIII.
                  Sin embargo, cuando los recursos legales se agotaron, surgieron formas violentas de   Ambas fueron ejecutadas
                  protesta. La mayoría de las rebeliones tuvieron un carácter antifiscal, aunque tam-  por defender a sus
                  bién hubo revueltas contra el clero, los caciques, los corregidores, los obrajes y las   pueblos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  mitas. Los conflictos más graves se originaron por el reparto mercantil y los sistemá-
                  ticos abusos de los corregidores.


                  Las grandes sublevaciones
                  La sublevación de Túpac Amaru II (1780-1781) en Cusco fue el movimiento de resis-
                  tencia indígena más significativo del siglo XVIII colonial. Este levantamiento comen-
                  zó tras la ejecución del corregidor Antonio Arriaga y se extendió por vastas regiones
                  del Virreinato peruano. La rebelión incorporó no solo a poblaciones quechuas, sino
                  también a mestizos y criollos descontentos con el orden colonial.                                    ©Shutterstock



                                                                                                 Bartolina Sisa
                                                                                                 ¿Qué valores actuales
                                                                                                 reflejan el coraje de estas
                                                                                                 mujeres ante la injusticia?






                                                                                                Túpac Amaru II fue ejecutado
                                                                                                por descuartizamiento el 18
                 ©Wikimedia Commons                                                             de mayo de 1781 en la plaza
                                                                                                de Armas de Cusco. Lejos
                                                                                                de acabar con la rebelión,
                                                                                                su muerte desató una etapa
                                                                                                sangrienta y confusa, con
                  Por su parte, la rebelión de Túpac Katari (1781-1782) en el Alto Perú tuvo característi-  una brutal represión y una
                  cas distintivas, pues empleó estrategias militares, como el cerco prolongado a la ciu-  violencia descontrolada.
                  dad de La Paz, y contó con la participación protagónica de Bartolina Sisa. La
                  radicalidad de sus planteamientos políticos y la composición predominantemente
                  aimara de sus participantes configuraron un proyecto con particularidades andinas.
                  Ambas sublevaciones demostraron una notable capacidad de adaptación de tácti-
                  cas tradicionales al enfrentamiento anticolonial. La guerra de guerrillas, los cercos
                  prolongados a centros urbanos y el aprovechamiento del conocimiento detallado
                  del terreno fueron centrales para la resistencia.

                  Las sublevaciones indígenas del siglo XVIII generaron repercusiones profundas, que
                  transformaron el panorama colonial americano.


                                                                                                         Historia  93
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   93                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[Líderes de la resistencia indígena                                 DUA
                                 del siglo XVIII                                               Representación







                                                        Tomás Katari  (1740-1781)
                                                       Origen: aymara de Macha, Chayanta. Actual Bolivia
                                                       Per l: cacique tradicional reformista
                                                       Estrategia: vía legal
                                                       Base: comunidades de Chayanta
                                                       Luchó legalmente por recuperar su cacicazgo desde 1777.
                                                       Su asesinato en 1781 desató una rebelión general.








                                                        Túpac Amaru II  (1738-1781)
                                                       Nombre: José Gabriel Condorcanqui
                                                       Origen: cacique de Cusco
                                                       Per l: noble inca educado
                                                       Estrategia: alianzas multiétnicas
                                                       Proyecto: Tawantinsuyu renovado
                                                       En 1780 capturó y ajustició al corregidor Arriaga.
                                                       Junto a Micaela Bastidas lideró la mayor rebelión. Fracasó
                                                       al intentar tomar Cusco. Fue ejecutado.







                                                        Túpac Katari  (1750-1781)
                                                       Nombre: Julián Apaza Nina
                                                       Origen: aimara de La Paz
                                                       Per l: líder popular autodidacta
                                                       Estrategia: movilización radical
                                                       Objetivo: expulsar españoles
                                                       Con Bartolina Sisa dirigió 40 000 aimaras que sitiaron
                                                       La Paz en 1781 para eliminar el dominio español.






                 Elementos comunes del movimiento


                      Contexto                 1780-1782,            Cuestionamiento           Represión colonial,
                                                                         Impacto
                                                                                                      Final
                                                 Período
               ©Wkimedia Commons  y crisis tributaria  ciclo de rebeliones   del orden colonial  del control colonial
                 Reformas borbónicas
                                                                                                   ejecuciones
                                                 andinas
                                                                                                y recon guración


               94    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   94
         Historia 3 BG Cultiva.indb   94                                                                             6/8/25   08:57]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.15.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                      a)  El reparto mercantil obligaba a los indígenas a recibir mercaderías   V  Saberes previos
                         cada cinco años.                                                        ¿Cómo crees que los
                      b)  Los caciques mantuvieron su autoridad tradicional durante las refor-  F  indígenas enfrentaron
                         mas borbónicas.                                                 V       la dominación colonial?
                      c)  Túpac Amaru II se llamaba realmente José Gabriel Condorcanqui.
                      d)  La rebelión de Túpac Katari fue principalmente quechua.        F

                  2.  Une con líneas, según corresponda.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Tomás Katari                         Líder aimara que sitió La Paz

                       Túpac Amaru II                        Noble educado del Cusco

                        Túpac Katari                         Cacique aimara que usó la vía legal

                  3.  Lee el fragmento de un documento de Túpac Amaru II dirigido a los pobladores
                      de Lampa:

                      […] viendo el yugo tan fuerte que nos oprime con tanto pecho y la tiranía de los que corren con este encargo sin
                      tener consideración a nuestras desdichas y abusando de ellas con sus impiedades he determinado sacudir este
                      yugo insoportable y contener el mal gobierno que experimentamos de los jefes que componen estos cuerpos por
                      cuyo motivo murió en público cadalso el corregidor de esta provincia de Tinta a cuya defensa vinieron a ella de la
                      ciudad del Cuzco una porción de chapetones arrastrando a mis amados criollos que todos pagaron con sus vidas
                      su audacia y atrevimiento. Sintiendo solo de los criollos paisanos a quienes nunca ha sido mi ánimo se les siga
                      ningún perjuicio, sino que vivamos como hermanos y congregados en un cuerpo destruyendo a los europeos
                      (Lobo, 1875, p. 276).
                      •   ¿Cuáles son las principales quejas de Túpac Amaru II contra el sistema colonial?
                          Orientación de respuesta: Debe identificar: yugo opresor, tiranía de autoridades,
                         __________________________________________________________________________
                          mal gobierno, abusos de corregidores, falta de consideración a las desdichas
                         __________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                          indígenas.
                         __________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad,
                      •   ¿Qué diferencia establece el autor entre europeos y criollos?, ¿qué estrategia   apóyenlo en lo que
                         política revela esto?                                                   requiera; por ejemplo,
                          Orientación de respuesta: Diferencia entre 'chapetones' (europeos) como enemi-
                         __________________________________________________________________________  a través del préstamo
                          gos y criollos como 'hermanos'. Estrategia de alianza multiétnica para unir indíge-
                         __________________________________________________________________________  de apuntes.
                         __________________________________________________________________________
                          nas y criollos contra españoles peninsulares.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Si bien las sublevaciones
                  4.  En grupos de 4, hagan un mapa conceptual que muestre las causas, desarrollo   tuvieron cabecillas y
                      y consecuencias de las sublevaciones indígenas del siglo XVIII. Presenten sus   líderes, es necesario no
                      mapas y expliquen sus conexiones.                                          dejar de lado a los grupos
                                                                                                 sociales que participaron
                    Indaguemos                                                                   en ellas. No olvides hacer
                                                                                                 este tipo de paneo para
                  5.  Investiga sobre el concepto de 'utopía andina' propuesto por el historiador Alberto   reallizar una investigación
                     Flores Galindo. ¿Cómo se relaciona esta idea con las sublevaciones de Túpac Amaru   más compleja.
                     II y Túpac Katari?, ¿qué elementos utópicos identificas en sus proyectos políticos?


                                                                                                         Historia  95
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   95                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[2                      Emancipación política y dependencia


                                         económica en la América española



               DUA. Representación

                                         Élites criollas y sus intereses económicos









                  Tertulia en Santiago de
                 Chile (1820-1821). Era un
                 espacio social donde las
                familias patricias discutían
                 sus proyectos políticos y
                                                                                                                    ©Wikimedia Commons
                          económicos.





                                         Las guerras de independencia hispanoamericanas (1810-1825) surgieron en un con-
                       Comunicacional    texto de debilidad del imperio español. Las motivaciones económicas constituyeron
                                         un motor central del proceso independentista: las élites criollas buscaron el libre
                 Las imágenes religiosas,   comercio, la eliminación de los monopolios españoles y el acceso directo a los mer-
                    como la Virgen de la   cados europeos para maximizar sus beneficios comerciales.
                        Merced (Quito),   Es necesario tener en cuenta que muchos de los que lideraron los procesos de inde-
                    Guadalupe (México)    pendencia y creación de las nuevas repúblicas fueron intelectuales, clérigos e indivi-
                      o Carmen (Chile),
                     funcionaron como    duos acaudalados. Su patrimonio, haciendas y propiedades eran parte activa
                    poderosos símbolos   del sistema colonial de producción. Por tanto, sus intereses radicaban en intervenir
                  identitarios durante las   de manera directa en la administración de los territorios americanos y, por ende, en
                       independencias.   la de sus aspectos económicos.
                                         Estas aspiraciones económicas condicionaron el proyecto político desde sus inicios
                                         y subordinaron los ideales de transformación social a los intereses de los grupos
                                         dominantes. Los procesos de independencia de la América, entonces, estuvieron
                                         ligados a los intereses económicos de la élite criolla, por lo que la participación de
                                         los otros grupos sociales fue limitada.
                                         En cuanto a la participación de los indígenas y las personas esclavizadas en los pro-
                                         cesos de independencia, tradicionalmente se ha asumido que estos fueron obliga-
                ©Shutterstock            dos a tomar parte en el conflicto para servir tanto del lado de los realistas como de
                                         los independentistas. No obstante, también es posible pensar que, debido al largo
                                         proceso que tomaron ciertas campañas, la participación de ciertos grupos indígenas
                Investiga otros símbolos de
                esta época y analiza cómo   urbanos y rurales debió ser por conciencia y convencimiento (Ospina, 2009).
                 contribuyeron a crear un
                   sentido de pertenencia   Limitaciones del proceso emancipador
               nacional tras la ruptura con
                              España.    A pesar de que la independencia puso fin al régimen español, algunos aspectos
                                         económicos, sociales y culturales apenas se transformaron después de este
                                         proceso. La independencia política no implicó una revolución social o económica,
                                         sino una transferencia del poder entre élites que preservó las bases materiales del
                                         sistema de explotación.
                                         CS.H.5.3.36. Analizar la contradicción entre los procesos de independencia política y la dependencia económica
               96    Historia            de Latinoamérica como proveedor de materias primas al mercado internacional.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   96                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA. Representación

                  El proceso emancipador reveló importantes limitaciones: permanecieron las estruc-
                  turas productivas coloniales basadas en formas de trabajo forzado y se mantuvieron   Digital
                  las relaciones sociales jerárquicas que excluían a amplios sectores populares. En otras
                  palabras, hubo ausencia de transformaciones profundas.                         Mira el siguiente video:
                                                                                                 lynk.ec/13htc07
                  Si bien se dieron una serie de iniciativas liberales dentro de las nuevas legislaciones
                  de los nacientes Estados, el comercio y la producción aún dependían de la econo-
                  mía latifundista hacendataria, basada en la extracción de materias primas y en el
                  empleo de mano de obra indígena. Incluso, esta última continuó siendo explotada,
                  a pesar de múltiples intentos por erradicar ese trato.

                                                                                                 Responde. ¿Cuál fue el
                                                                                                 interés de las élites criollas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 al mantener únicamente la
                                                                                                 forma colonial de producir,
                                                                                                 basada en la extracción de
                                                                                                 materias primas?






                                                                                                Champán en el río
                                                                                                Magdalena, por Ramón Torres
                                                                                                Méndez. La persistencia de la
                 ©Wikimedia Commons                                                             sociales coloniales tras la
                                                                                                esclavitud y de las jerarquías
                                                                                                independencia contradijo los
                                                                                                ideales proclamados por las
                                                                                                nuevas repúblicas.

                  Esas relaciones se mantuvieron porque las arcas del Estado y el bienestar de las élites
                  que gobernaban las repúblicas dependían de que se preservaran las estructuras
                  sociales de desigualdad, con mecanismos como el empleo de mano de obra indíge-
                  na y el pago de tributos.

                  Nuevas formas de dependencia económica


                  Uno de los aspectos de discordia entre las potencias europeas durante la Colonia fue
                  la gran cantidad de recursos que España controlaba mediante sus posesiones ameri-
                  canas. Ante esta situación, las potencias como Francia e Inglaterra se interesaron en
                  financiar los procesos de independencia. Además, la independencia implicaba la      Educación
                                                                                                      financiera
                  apertura de los territorios hispanoamericanos hacia el comercio con ellos.
                  La transición del monopolio español al libre comercio transformó las economías de   La fragmentación
                                                                                                 monetaria tras la
                  las nuevas repúblicas: la apertura de puertos y la eliminación de restricciones comer-  independencia creó
                  ciales facilitaron la penetración masiva de productos manufacturados europeos en   múltiples monedas y
                  los mercados locales. Uno de los principales resultados de este proceso fue la des-  autoridades, lo que
                  trucción de las incipientes industrias artesanales y manufactureras locales.   provocó inestabilidad

                  A la vez, se consolido un patrón económico basado en la exportación de materias   económica.
                  primas —minerales, productos agrícolas y ganaderos— y la importación de bienes   Evalúa las consecuencias
                  manufacturados europeos. La dependencia del mercado mundial y la vulnerabilidad   negativas de esta
                  ante las fluctuaciones de precios internacionales se convirtieron en desafíos que   fragmentación.
                  condicionaron las políticas económicas y el desarrollo nacional en lo sucesivo.


                                                                                                         Historia  97
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   97                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los mecanismos de dependencia financiera se consolidaron tempranamente:
                      Indagación
                                         el endeudamiento externo para financiar las costosas guerras de independencia,
                Multicausalidad. Indaga   los empréstitos para construir infraestructura básica y la creciente dependencia de
                 sobre las razones por las   capitales extranjeros para el desarrollo económico. La deuda externa se convirtió rá-
                  que las potencias que   pidamente en un poderoso instrumento de control político y económico ejercido
               apoyaron la independencia   por las potencias europeas.
               necesitaban de los recursos
                     de América Latina.  Consecuencias estructurales
                   Multiperspectividad.
               Investiga cómo asumieron   Los procesos de independencia acarrearon grandes gastos, tanto en las campañas
                 las élites y el pueblo los
               procesos de independencia.  bélicas como en el establecimiento de las nuevas repúblicas. Una vez que los na-
                    Contextualización.   cientes Estados obtuvieron la independencia, fue necesario crear un nuevo aparato
                Indaga sobre el contexto   burocrático, así como establecer o modificar instituciones.
                de la deuda de los países                                                   Estas necesidades finan-
                latinoamericanos con las                                                    cieras  llevaron  a buscar
                    potencias europeas.                                                     inversiones  extranjeras
                   Procesos. Identifica el                                                  que reforzaron la depen-
                  proceso por medio del                                                     dencia al concentrarse
                 cual se buscó establecer                                                   en el control de sectores
                      un comercio más
               ordenado entre América y                                                     estratégicos como la mi-
                 las metrópolis europeas.                                                   nería, los ferrocarriles y
                                                                                            los servicios públicos,
                                                                                            con una  sistemática  re-
                                                                                            patriación de utilidades y
                   Ferrocarril de Panamá
                  (1855), construido con                                                    una limitada transferen-
                  capital estadounidense                                                    cia tecnológica hacia las
                 privado. Las inversiones                                                   economías locales. Esto
                  extranjeras controlaron                                                   profundizó la especializa-
                    sectores estratégicos   ©Wikimedia Commons                              ción primario-exportado-
                    como el transporte y                                                    ra sin generar desarrollo
                  las comunicaciones en                                                     de la industrial local.
                 las nacientes repúblicas
                    hispanoamericanas.   Este modelo generó efectos duraderos que caracterizaron la evolución posterior de
                                         los países hispanoamericanos:

                                         •   Vulnerabilidad ante las fluctuaciones de los precios internacionales de las materias
                                            primas.
                                         •   Reducción del valor relativo de las exportaciones respecto de las importaciones.
                        Desarrollo       •   Concentración de la riqueza en manos de élites vinculadas al comercio exterior.
                        sostenible
                                         •   Limitada diversificación económica y escasa innovación tecnológica.
               La era del guano peruano   Estos factores produjeron inestabilidad política crónica y desigualdad social persis-
                    (1840-1879) generó
                  riqueza temporal, pero   tente, con lo cual se limitó el desarrollo nacional autónomo.
               agotó recursos naturales y   Así, a pesar de que la América española obtuvo su independencia de la metrópoli
                     creó dependencia    peninsular, adquirió una nueva dependencia indirecta con los grandes centros eco-
                           económica.    nómicos al otro lado del Atlántico y, con el paso del tiempo, también la adquiriría
                    ¿Qué lecciones sobre   con Estados Unidos. Por tanto, detrás del proceso de independencia política se perfi-
                 sostenibilidad económica   laba otro de dependencia económica.
                    nos deja este período
                             histórico?  La experiencia latinoamericana del siglo XIX se caracterizó por una contradicción
                                         entre la independencia política formal y la dependencia económica real.


               98    Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   98                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.16.1.
                  1.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.
                                                                                                  Saberes previos
                      •   Las élites criollas buscaban mantener los monopolios españoles después de
                         la independencia.                                                       ¿Crees que un país puede
                         __________________________________________________________________________
                         Las élites criollas buscaban libre comercio, eliminación de monopolios españoles y   ser independiente
                                                                                                 políticamente pero
                         acceso directo a mercados europeos para maximizar sus beneficios comerciales.  dependiente en otros
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 aspectos?
                      •   La independencia política implicó una revolución social y económica profunda.
                         La independencia fue transferencia de poder entre élites que preservó bases co-
                         __________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         loniales sin revolución social ni transformaciones profundas.
                         __________________________________________________________________________
                      •   El nuevo modelo económico favoreció el desarrollo de industrias locales.
                         __________________________________________________________________________
                         La apertura comercial destruyó industrias artesanales locales, reforzando carácter
                         __________________________________________________________________________
                         primario-exportador y especialización en materias primas exclusivamente.
                      •   La participación indígena en la independencia fue siempre voluntaria
                         y consciente.
                         Indígenas y esclavizados fueron obligados a participar en ambos bandos, aun-
                         __________________________________________________________________________
                         que algunos grupos urbanos participaron por convencimiento posteriormente.
                         __________________________________________________________________________
                  2.  Completa el organizador gráfico.


                                                                Fin del régimen español

                         Independencia política            Permanencia de estructuras coloniales  Necesidades educativas
                                     Logros
                                                                    Libre comercio
                                                              Acceso a mercados europeos


                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad visual,
                                                                                                 es conveniente
                                   Limitaciones
                                                          Mantenimiento de relaciones jerárquicas
                                                                                                 comunicarse con él para
                                                              Ausencia de transformaciones       conocer sus necesidades
                                                                                                 y así apoyarlo para que
                                                                                                 logre su participación
                    Actividad cooperativa                                                        activa.

                  3.  En grupos de 4, investiguen sobre un país hispanoamericano durante el siglo
                      XIX. Cada integrante debe enfocarse en un aspecto diferente: las materias   Claves para indagar
                      primas exportadas, los socios comerciales europeos, el impacto en el desarrollo
                      económico interno y las similitudes con otros países de la región. Expongan.  Al realizar una investigación
                                                                                                 histórica, no olvides
                    Indaguemos                                                                   indagar sobre los grupos
                                                                                                 que la historia oficial dejó
                  4.  Profundiza  en el tema de las deudas contraídas durante los procesos de    de lado (mujeres, niños,
                      independencia. Investiga  cuánto costaron aproximadamente las guerras de   obreros, colectivos,
                      independencia, con qué bancos o países se endeudaron las nuevas repúblicas,   minorías étnicas, etc).
                      cómo se utilizaron estos préstamos y qué consecuencias tuvo el endeudamiento   Los procesos históricos
                      externo.                                                                   tienen varios actores.


                                                                                                         Historia  99
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   99                                                                             6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[3                      El proyecto político republicano criollo







               DUA. Representación

                                         El proyecto republicano criollo surgido tras las independencias hispanoamericanas
                                         se caracterizó por una paradoja: a la vez que proclamaba principios universales
                                         de libertad e igualdad, construyó un sistema político que reprodujo las exclusiones
                         Cívica, ética    coloniales bajo nuevas formas institucionales.
                       e integridad
                                         El gobierno de las nuevas repúblicas americanas estuvo a cargo de la élite
                         En el siglo XIX     blanco-mestiza, la cual conservó la mayoría de privilegios que tuvo durante la Colonia
               se expidieron leyes contra   e impulsó su propio proyecto político. La ideología liberal criolla se caracterizó por
                       la 'vagancia', que   una adopción selectiva de principios: se interpretaron los ideales de igualdad, liber-
                criminalizaron la pobreza   tad y fraternidad de manera restrictiva. Esta apropiación selectiva del liberalismo
                 en lugar de abordar sus
                    causas estructurales.  mantuvo intactas las jerarquías raciales coloniales, que fueron justificadas mediante
                                         argumentos de  'capacidad' y 'civilización'.


                                         Construcción excluyente del Estado,
                                         la Iglesia y la ciudadanía
               ©Shutterstock             Las características de este proceso de exclusión fueron: 1) el Estado y la Iglesia estu-

                                         vieron en un proceso de construcción como dos entidades jerárquicas; 2) el marco
                                         legal, de bienestar social, la educación, el arte y la nación se empezaron a construir
                ¿Qué medidas éticas debe   en los nuevos países de acuerdo con sus contextos específicos. No se puede hablar
                  implementar un Estado   de que todos los países en América tuvieron el mismo ritmo de cambio después de
                 moderno para garantizar   la independencia. Por ejemplo, mientras México experimentó un cambio drástico en
               que las leyes no discriminen   su urbanidad por sus relaciones comerciales con Europa, Ecuador no lo experimen-
                      a los sectores más   taría con fuerza sino hasta el siglo XX. Como este proceso requirió muchos años, las
               vulnerables de la sociedad?
                                         nuevas repúblicas necesitaron conservar muchos rasgos del sistema colonial.
                                         La tierra aún se concentraba en pocas manos. La élite accedía a puestos altos en la
                                         administración y el clero. La religión mantuvo su hegemonía en los gobiernos ameri-
                                         canos. El Estado no se separó de la Iglesia, que conservó un fuerte poder político.
                                         Los proyectos republicanos del siglo XIX reprodujeron la exclusión de ciertos grupos
                                         sociales que predominó en la Colonia. Esto fue evidente cuando en las constitucio-
                                         nes de los distintos países se determinó quiénes poseían la ciudadanía: esta depen-
                                         día de la condición étnica, el sexo, la capacidad económica y la alfabetización. Con
                                         estos filtros, quedaron excluidos indígenas, afrodescendientes y mujeres. Esta defini-
                                         ción restrictiva de ciudadanía fue diseñada para garantizar que los derechos políti-
                                         cos permanecieran monopolizados por las élites criollas.

                  El Congreso de Tucumán
                    (1816), por Francisco
                   Fortuny. La élite criolla
                  define los fundamentos
                  de las Provincias Unidas
                    del Río de la Plata en
                  ausencia de los sectores
                  populares mayoritarios.
                                                                                                                    ©Wikimedia Commons





                                          CS.H.5.3.37 Comprender y evaluar el proyecto político republicano criollo sobre una base social excluyente de indíge-
               100   Historia             nas y afrodescendientes.
                     3.º BG               CS.H.5.3.35. Investigar la biografía y protagonismo de Julián Apaza Nina (Túpac Katari), José Gabriel Condorcanqui
                                          Noguera (Túpac Amaru II) y Fernando Daquilema en las respectivas sublevaciones que lideraron.




                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   100
         Historia 3 BG Cultiva.indb   100                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="103"><![CDATA[DUA. Representación

                  Exclusión y estrategias de resistencia


                  El problema de la ciudadanía fue uno de los
                  ejes que marcaron el desarrollo político del
                  siglo XIX.
                  En los primeros años de este siglo e incluso
                  mucho después, el indígena y el afrodescen-
                  diente no fueron considerados ciudadanos.
                  Su condición étnica y cultural fue uno de los
                  argumentos  que  las  élites  blanco-mestizas
                  encontraron para justificar su exclusión. A                                   Escena de la Guerra de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  pesar de que eran la fuerza de trabajo que                                    Castas, óleo sobre lienzo
                                                                                                (1850, aprox.). Esta fue
                  movía la incipiente economía de los países                                    una gran rebelión maya
                  hispanoamericanos, estos grupos estuvieron                                    en Yucatán (1847-1901)
                  por debajo de una minoría que concentraba                                     contra la dominación criolla
                  la riqueza y las propiedades.                                                 y la explotación en las
                  En el caso de los indígenas, muchas de sus                                    haciendas henequeneras
                  costumbres, tradiciones y cultura fueron                                      (plantaciones de fibra de
                                                                                                agave).
                  consideradas opuestas a las ideas de civiliza-                             ©Wikimedia Commons
                  ción y progreso que se propugnaban a lo
                  largo de las nuevas repúblicas.

                  Las comunidades indígenas desarrollaron diversas estrategias de resistencia que fue-
                  ron desde la adaptación hasta la confrontación directa con el nuevo orden republi-
                  cano. Mantuvieron estructuras comunitarias tradicionales, defendieron derechos
                  territoriales y protagonizaron rebeliones que cuestionaron la legitimidad del proyec-
                  to criollo. Las comunidades afrodescendientes implementaron estrategias de resis-
                  tencia que incluían la formación de espacios autónomos urbanos y la lucha por         Matemática
                  reconocimiento social y político. La conquista de varios derechos por parte de estos
                  grupos, muchas veces invisibilizados, fue en gran medida resultado de su propia or-  En las elecciones mexicanas
                  ganización y constante lucha contra los poderes públicos y los intereses privados.   de 1871, Benito Juárez

                  La exclusión de la mayoría de la población generó una profunda fragmentación so-  obtuvo 47,7 % de los
                  cial que debilitó los fundamentos del proyecto nacional republicano. Intentar locali-  votos, pero necesitaba al
                  zar Estados, repúblicas, ciudades o pueblos latinoamericanos donde existiesen   menos 51% para ganar
                                                                                                 directamente.
                  relaciones sociales igualitarias después de las independencias no es posible para las
                  primeras décadas, debido a que la misma sociedad estaba estratificada.

                  Impacto

                  El proyecto republicano criollo representó una modernización política selectiva que
                  reprodujo las exclusiones coloniales bajo nuevas legitimidades democráticas. Aun-
                  que las constituciones establecieron marcos formalmente igualitarios, las diferencias              @Freepik
                  étnicas y jerarquías sociales heredadas del período colonial se rearticularon dentro   Si Juárez recibió 5 837
                  de estos sistemas políticos.                                                   votos, ¿cuántos votos

                  Esta contradicción permitió que las élites criollas, además de legitimar su poder a   adicionales habría
                  través de instituciones republicanas, preservasen sus privilegios. El resultado fue que   necesitado para alcanzar la
                                                                                                 mayoría absoluta sin
                  se limitó el acceso equitativo a derechos y oportunidades para amplios sectores de   intervención del Congreso?
                  la población.



                                                                                                         Historia  101
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   101
         Historia 3 BG Cultiva.indb   101                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="104"><![CDATA[DUA
                                 Fernando Daquilema y su rebelión                              Representación



                                 Daquilema fue un líder que representó la resistencia de los pueblos indígenas
                            ante la dominación étnica mantenida por el Estado republicano ecuatoriano del siglo XIX.





                      Contexto histórico                                               Causas de la sublevación
                    Segundo periodo garciano                                                Motivos principales
                           (1869-1875)                                                  Abusos en el cobro del diezmo
                   Transición de economía textil                                        (interpretado como ‘aduana’)
                   serrana a agroexportadora                                            y de la primicia
                   costeña                                                              Rechazo al trabajo subsidiario
                   Inserción en el mercado                                              Pérdida de respaldo de
                   capitalista                                                          instituciones coloniales
                   Centralización estatal agresiva                                      (protector de indígenas,
                   Desarrollo de vías de                                                tributo)
                   comunicación interregionales                                         Memoria de resistencia
                   con explotación indígena                                             a la aduana colonial
                   (trabajo subsidiario)






                      La rebelión (1871)                                                    Legado histórico
                    Desarrollo del movimiento                                              Signi cado histórico
                   Inicio: parroquia de Yaruquíes,                                     Resistencia a modernización
                   diciembre de 1871                                                   excluyente de García Moreno
                   Base social: ‘indios libres’                                        Vindicación de la autoridad
                   (no sujetos a hacienda)                                             étnica para enfrentar amenazas
                   Recuperación de normas                                              a la sociedad indígena
                   tradicionales ante modernas                                         Cuestionamiento de ciudadanía
                   formas de dominio                                                   ‘igualitaria’
                   Estado de sitio en Chimborazo.                                      Precedente de movimientos
                   Envío de guardias (blancos                                          futuros
                   y mestizos) para aplastar la                                        Símbolo de tensiones étnicas
                   rebelión                                                            republicanas





               ©Shutterstock                            Datos biográ cos


                               Origen: San Miguel de Quera               Posición: líder comunitario,
                               (Chimborazo)
                                                                         proclamado Rey
               ©Wikimedia Commons  Nacimiento: 1848                      Colíderes: Manuela León (personaje
                                                                         sin evidencia documental), Serafín Ipo
                               Muerte: 8 de abril de 1872


               102   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   102                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                      I.CS.H.5.15.1. / I.CS.H.5.16.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  Los criollos aplicaron los principios de libertad e igualdad a todos   F
                         los grupos sociales por igual.                                          ¿Qué grupos sociales
                      b)  Fernando Daquilema fue proclamado Rey por las comunidades      V       tuvieron más poder
                         indígenas rebeldes.                                                     después de la
                                                                                                 independencia?
                      c)  El trabajo subsidiario consistía en la explotación indígena para el   V
                         desarrollo de vías de comunicación.
                      d)  Las comunidades indígenas y afrodescendientes no desarrollaron   F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         estrategias de resistencia.

                  2.  Completa el organizador gráfico.

                          Requisitos para la ciudadanía                            Grupos excluidos
                       Por condición étnica: procedencia étnica
                       Por sexo:

                       Por capacidad económica: tener
                                             y alfabetización


                  3.  ¿Por qué se considera que el proyecto republicano criollo puede ser considerado
                      una 'paradoja histórica'? Argumenta tu respuesta.

                      Orientación de respuesta: hubo una contradicción entre proclamar principios univer-
                      ______________________________________________________________________________
                      sales de libertad e igualdad mientras se mantenían exclusiones coloniales bajo nue-
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      vas formas institucionales republicanas.
                  4.  Une con líneas, según corresponda.

                     Trabajo subsidiario                     Base social de la rebelión de
                                                             Daquilema, no sujetos a hacienda
                                                                                               Necesidades educativas
                                                             Explotación indígena para desarrollo
                         Diezmo
                                                             de vías de comunicación
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                             Impuesto interpretado como 'aduana'    con problemas
                       'Indios libres'
                                                             que generó abusos                   atencionales, es
                                                                                                 importante ser consciente
                    Actividad cooperativa                                                        de la necesidad que tiene
                                                                                                 de quererse y de
                  5.  En grupos de 4, representen mediante un sociodrama una situación que muestre   desarrollar su autoestima.
                      las tensiones entre las élites criollas y las comunidades indígenas durante el siglo
                      XIX. Luego, discutan las estrategias de resistencia mostradas.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Investiga líderes como
                  6.  Investiga  sobre  otros  líderes  indígenas  que  se  rebelaron contra  el  sistema   Pedro Pablo Atusparia
                      republicano excluyente en Ecuador o América Latina durante el siglo XIX.   (Perú), Manuel Quintín
                                                                                                 Lame (Colombia) o Pablo
                      Compara sus motivaciones, métodos de lucha y legados históricos con los de   Zárate Willka (Bolivia).
                      Fernando Daquilema.


                                                                                                         Historia  103
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   103
         Historia 3 BG Cultiva.indb   103                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="106"><![CDATA[4                      Oleadas migratorias a América Latina







               DUA. Representación

                                         Los Estados latinoamericanos, en su mayoría, levantaron las restricciones al ingreso
                        Digital          de extranjeros solamente a partir de los procesos independentistas. Tal medida sig-
                                         nificó la apertura a la inmigración europea.
               Revisa este breve documental,
                dividido en tres partes, para   Comerciantes británicos llegaron a varios puntos de América; no obstante, pocos de
                  comprender la situación   ellos se asentaron definitivamente. Como parte de los programas de colonización
                migratoria argentina en los   implementados por algunos países, colonos provenientes de Alemania y Suiza
                         siglos XIX y XX.  se asentaron en varias partes del continente, especialmente en el sur de Chile, con
                       lynk.ec/13htc08   patrones diferenciados de colonización agrícola organizada.

                                         Muchos europeos, ante las condiciones de pobreza en las que se hallaban en sus
                                         respectivos países, migraron a América Latina con el fin de encontrar empleo: las ciu-
                                         dades se convirtieron en centros de atracción de esta población, que desempeñó
                                         un importante papel en la economía de los lugares donde se asentaban. Uno de los
                  Escribe un reporte en tu   casos más representativos es el de Uruguay. Entre inicios de la década de 1840
               cuaderno sobre los factores   y finales de la década de 1860, periodo clave en el desarrollo de ese país, más de la
                       que favorecieron    mitad de los habitantes de las zonas más activas del país eran extranjeros
                    la migración europea    (Sánchez-Albornoz, 2000, p. 111).
                            a América.
                                         A inicios de la segunda mitad del siglo XIX, inmigrantes chinos entraron a Cuba
                                         y a Perú para trabajar como peones. Con el tiempo, desarrollaron también comuni-
                                         dades comerciales urbanas especializadas en gastronomía y servicios.
                                         El flujo migratorio hacia América aumentó drásticamente a partir de las décadas de
                 Interdisciplinariedad   1870 y 1880, momento en el que coincidieron tanto la necesidad de mano de obra
                                         en América como la disponibilidad de la misma en Europa. Dicho flujo migratorio se
                Historia y gastronomía   extendió hasta cerca de la mitad del siglo XX.
                    La comida china de                                                       Las causas que dieron
                  Mexicali es una fusión                                                     inicio a esta ola de migra-
                  única entre tradiciones                                                    ción europea, si bien po-
                  culinarias cantonesas y
                 mexicanas. Nació de las                                                     dían ser de índole política
                  migraciones chinas del                                                     y religiosa —inestabilidad
                       siglo XX, cuando                                                      social, conflictos, repre-
                  inmigrantes adaptaron                                                      sión  política—, fueron
                 sus recetas tradicionales                                                   principalmente econó-
                     con ingredientes y                                                      micas. Ante la crisis agrí-
                        sabores locales.                                                     cola  que enfrentaban
                                                                                             los sectores meridiona-
                                                                                             les y orientales de Euro-
                                                                                             pa, América se convirtió
               Trabajadores chinos cultivan                                                  en   una    tierra  de
               algodón en plantaciones de                                                    oportunidades.
               Vitarte, Perú, hacia 1900. Esta
               mano de obra especializada                                                    Paralelamente, algunos
                  transformó la agricultura                                                  países latinoamericanos
                               andina.                                                       implementaron políticas
                                       ©Wikimedia Commons                                    para satisfacer sus nece-
                                                                                             de  atracción  migratoria

                                                                                             sidades de poblamiento
                                                                                             y desarrollo.
                                          CS.H.5.3.38. Identificar y comprender las diversas oleadas migratorias a América Latina, su procedencia y sus
               104   Historia             aportes al desarrollo económico y cultural de la región.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   104
         Historia 3 BG Cultiva.indb   104                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="107"><![CDATA[DUA. Representación







                                                                                                Inmigrantes europeos
                                                                                                en la Hospedaria de São
                                                                                                Paulo hacia 1890. Esta
                                                                                                infraestructura oficial
                                                                                                brasileña procesaba miles
                                                                                                de llegadas semanales
                                                                                                durante el apogeo
                                                                                                migratorio.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  ©Wikimedia Commons






                  Los países que recibieron mayor cantidad de migrantes europeos fueron Argentina,
                  Brasil, Cuba, Uruguay y Chile. Entre 1880 y 1930, Argentina recibió cerca de cuatro
                  millones de migrantes europeos, los cuales, en su mayor parte, provenían de Italia y
                  España. Aquel flujo migratorio incidió notablemente en el aumento poblacional
                  argentino.                                                                         Seguridad vial

                  En el mismo período, Brasil recibió aproximadamente dos millones de migrantes   Lucien Mazan, migrante
                  procedentes de Italia, Portugal y España. Aunque en menor medida que Brasil y Ar-  francés en Argentina, se
                  gentina, en toda Latinoamérica hubo migración europea. Chile, Uruguay, Venezuela,   convirtió en el primer
                  Perú, Cuba, al igual que otros países de la región, acogieron migrantes españoles, ita-  sudamericano en ganar
                  lianos, croatas, franceses e ingleses, entre otros. En el caso ecuatoriano, se destaca el   el Tour de France.
                  caso de los migrantes libaneses, sirios y palestinos, quienes llegaron principalmente   Hoy, muchos ciclistas
                  tras la Primera Guerra Mundial.                                                latinoamericanos migran
                                                                                                 para competir
                  El migrante arquetípico era adulto, varón y soltero. Cabe señalar que la llegada de   internacionalmente.
                  inmigrantes no implicaba necesariamente su residencia permanente en el país de
                  arribo. Algunos migrantes eran trabajadores estacionales (trabajaban durante una
                  estación y luego regresaban a su país de origen) y otros buscaban conseguir sufi-
                  ciente dinero para regresar a sus hogares. Demográficamente, la inmigración tuvo
                  una marcada influencia en países como Argentina, Uruguay, Brasil y Cuba. En los paí-
                  ses centroamericanos y andinos no se produjo una migración europea masiva.
                  Los inmigrantes que se establecieron definitivamente introdujeron su cultura e im-
                  pulsaron transformaciones en la producción. La migración alemana en Brasil promo-                     @Freepik
                  vió la industrialización en maquinarias; los chinos trajeron su cultura y gastronomía;
                  la migración italiana introdujo el cultivo de la vid y la industria del vino. En el caso   ¿Qué medidas de seguridad
                  ecuatoriano, la migración libanesa provocó cambios en el comercio (el crédito a pla-  vial específicas deberían
                  zos). Por otra parte, a finales del siglo XIX, estos grupos migrantes también impulsa-  implementarse en rutas
                  ron diversos proyectos, como la constitución del Conservatorio de Música, que fue   donde se entrenan ciclistas
                  creado por el francés Antonio Neumane, o las escuelas que los hermanos franceses   profesionales migrantes en
                  de La Salle fundaron.                                                          países receptores?

                  Las migraciones masivas crearon transformaciones culturales profundas que definie-
                  ron la identidad latinoamericana moderna.



                                                                                                         Historia  105
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   105
         Historia 3 BG Cultiva.indb   105                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="108"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.16.2.
                                         1.  Define con tus palabras: ¿qué fue la gran ola de migración europea o diáspora
                    Saberes previos         europea?

                                             Fue un fenómeno migratorio masivo que inició entre 1770 y 1780, aproximadamente.
               ¿Hace cuánto comenzaron      ______________________________________________________________________________
                     las migraciones en     ______________________________________________________________________________
                                             Millones de europeos migraron a nuestro continente en busca de mejores condicio-
                       América Latina?
                                             nes de vida. La herencia sociocultural de la migración está notoriamente presente
                                            ______________________________________________________________________________
                                             hasta nuestros días.
                                            ______________________________________________________________________________
                                         2.  Completa la frase con los nombres de los países del recuadro.
                                                  España            Chile           Argentina          Italia

                                            a)  En Latinoamérica, el principal destino migratorio fue...   Argentina

                                            b)  Entre 1880 y 1930, Argentina recibió más de cuatro millones de personas, que
                                                provenían, principalmente, de...   Italia y España
                                            c)  Como parte de los programas de colonización implementados por algunos
                                                países, colonos provenientes de Alemania y Suiza se asentaron en varias par-
                                                tes del continente, especialmente en el sur de...    Chile

                                         3.  Responde:
                                            a)  ¿Cuáles era los principales países europeos que migraban a Centro y Suramérica?
                                                __________________________________________________________________________
                                                 Fueron: España, Italia, Portugal, Francia e Inglaterra.
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)  ¿Por qué los trabajadores migrantes no solían quedarse en el país migrado?
                                                 Algunos migrantes eran trabajadores estacionales (trabajaban durante una esta-
                                                __________________________________________________________________________
                                                 ción y luego regresaban a su país de origen), y otros buscaban conseguir sufi-
                                                __________________________________________________________________________
                                                 ciente dinero para regresar a sus hogares.
                                                __________________________________________________________________________
                                            c)  ¿Cuáles fueron los mayores cambios dados por la llegada de los migrantes?
                                                __________________________________________________________________________
                                                 La migración alemana en Brasil promovió la industrialización en maquinarias; los
                                                __________________________________________________________________________
                                                 chinos trajeron su cultura y gastronomía; la migración italiana introdujo el cultivo
                                                __________________________________________________________________________
                                                 de la vid y la industria del vino. En el caso ecuatoriano, la migración libanesa provocó
                                                __________________________________________________________________________
                                                 cambios en el comercio (el crédito a plazos).
                                            d)  Si bien Latinoamérica recibió migrantes desde el período colonial, los Esta-
                                                dos latinoamericanos, en su mayoría, levantaron las restricciones al ingreso
                                                de extranjeros solamente a partir de los procesos independentistas. ¿Qué
                                                significó tal medida?
                                                __________________________________________________________________________
                                                 La apertura a la inmigración europea.
                                         4.  Une con líneas según corresponda.
                                             a)  Migrante arquetípico      1.   Adulto, varón y soltero

                                             b)  Trabajador estacional     2.  Asentado en varias partes, especialmente
                                                                              al sur de Chile
                                             c)  Colono proveniente
                                                de Alemania y Suiza        3.  Trabajaba por una época y luego regresaba
                                                                              a su país de origen.

               106   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   106                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[5.  Reflexiona, analiza y responde.
                      a)  ¿Qué sucedió con los comerciantes británicos que llegaron a América?

                          Muy pocos se asentaron definitivamente.
                         __________________________________________________________________________
                      b)  ¿A partir de qué décadas aumentó el flujo migratorio?
                         __________________________________________________________________________
                          1870-1880
                      c)  ¿Qué migración fomentó la industrialización en maquinarias en Brasil?
                         __________________________________________________________________________
                          La alemana
                      d)  ¿Cómo fue la tónica de la migración europea en los países centroamericanos                   ©Wikimedia Commons
                         y andinos?
                          No se produjo una migración europea masiva.
                         __________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         __________________________________________________________________________
                                                                                               Es necesario comprender las
                      e)  ¿De qué país llegaron a Cuba y Perú migrantes y trabajaron como peones?  diversas oleadas migratorias
                         __________________________________________________________________________  a América Latina, su
                          De China
                                                                                               procedencia y sus aportes
                      f)  ¿Qué efectos tuvo la migración europea?                              al desarrollo económico y
                          Tuvo impacto en la composición étnica y provocó sincretismo cultural.
                         __________________________________________________________________________  cultural de la región.
                         __________________________________________________________________________
                  6.  Señala si los siguientes enunciados son correctos o no. Justifica tu respuesta.

                     a)  Muchos europeos, ante las condiciones de pobreza en las que se hallaban
                         en sus respectivos países, migraron a América Latina con el fin de encontrar
                         empleo.
                         __________________________________________________________________________
                         Es correcto, algunos países del territorio latinoamericano ofrecían condiciones
                         favorables para los migrantes: empleo y condiciones buenas de vida.
                         __________________________________________________________________________
                     b)  La llegada de inmigrantes no implicaba necesariamente su residencia per-
                         manente en el país de arribo.
                          Es correcto, muchos inmigrantes no residían permanentemente en una región
                         __________________________________________________________________________
                          o país; muchos eran trabajadores estacionales, algunos pensaban en regresar a sus
                         __________________________________________________________________________
                          países. Por eso la población estaba mayoritariamente conformada por varones.
                         __________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                                                                                                 Adopten en su vocabulario
                  7.  Busquen en Internet imágenes de migrantes que llegaron a América Latina en el   persona con una
                      siglo XIX. Proyéctenlas frente a la clase y analícenlas brevemente.        discapacidad y nunca
                     A criterio de los estudiantes                                               discapacitado.
                    Indaguemos

                  8.  Selecciona el  caso  de  uno  de  los  países  con  mayor  cantidad  de  población   Claves para indagar
                      inmigrante  (Argentina,  Brasil,  Cuba,  Uruguay,  Chile).  Identifica  los  aportes
                      culturales y económicos de la población migrante en dicho país.            Procura incluir ejemplos
                     A criterio de los estudiantes                                               puntuales de dichos
                  9.  Identifica las diversas oleadas migratorias a América Latina, su procedencia y   aportes. Por ejemplo, en
                      destaca al menos un aporte al desarrollo económico y cultural de la región.   el caso argentino puedes
                                                                                                 señalar vocablos
                      Expón las motivaciones, las relaciones y los vínculos de un proceso de migración   provenientes del idioma
                      y las razones profundas de su origen, existencia y desarrollo. Para argumentar tus   italiano.
                      ideas, consulta la prensa escrita, los informes permanentes de fuentes oficiales, el
                      discurso que se mantiene vigente en los llamados líderes de opinión, entre otros.
                     A criterio de los estudiantes
                                                                                                         Historia  107
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   107                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[5                      La Revolución mexicana:


                                         protagonistas y motivaciones



               DUA. Representación

                                                                            A comienzos del siglo XX, estalló en México
                                                                            una revolución que marcaría profundamen-
                                                                            te la historia de este país. La Revolución
                                                                            mexicana no solo implicó una movilización
                                                                            popular masiva, que canalizó demandas re-
                                                                            primidas bajo el modelo de modernización
                                                                            excluyente del Porfiriato, sino que  contribu-
                                                                            yó a transformar radicalmente la política, la
                                                                            sociedad, la economía y la cultura.
                                                                            Entre 1910 y 1940, diversos grupos destru-
               ©Wikimedia Commons                                           ron un nuevo aparataje estatal y llevaron
                                                                            yeron un viejo régimen político, construye-
                                                                            a cabo transformaciones que no tenían
                                                                            precedentes en Latinoamérica (Knight,
                                                                            2016, p. 3).

               Hacia 1910, el gobierno de   Fase armada (1910-1920)
               Porfirio Díaz (izquierda) se
               encontraba políticamente   La rebelión y el gobierno maderista
               agotado e incapaz de
               garantizar una transición   En 1908, Porfirio Díaz, quien había gobernado México por cerca de 30 años, manifes-
               pacífica. Francisco I. Madero   tó su intención de dejar el poder y permitir elecciones libres en 1910. Uno de los
               (derecha), joven empresario   aspirantes a la presidencia fue Francisco Madero, miembro de una familia oligárquica
               liberal, canalizó las     del norte y líder del antirreeleccionismo. Este movimiento, que se centraba en la
               aspiraciones democráticas   democratización del sistema mediante libertades civiles y elecciones competitivas,
               y se convirtió en símbolo   se convirtió en la principal fuerza opositora al porfirismo. Ante esto, Díaz no solo vol-
               del cambio político.      vió a postularse para la presidencia, sino que encarceló a Madero y se proclamó
                                         triunfador en las elecciones.
                                         Tras  obtener  su  libertad, Madero promulgó  el  Plan  de  San  Luis,  en el que  llamó
                                         a tomar las armas. Este llamado fue atendido por grupos populares rurales, quienes
                                         realizaron varios levantamientos armados en el norte y el sur de México. De estos
                                         grupos surgieron líderes con gran capacidad en la lucha armada; entre ellos, Pascual
                                         Orozco y Pancho Villa, en el estado de Chihuahua; y Emiliano Zapata, en el estado
                                         de Morelos.



                                              Indagación

                                           Multicausalidad. Identifica los argumentos que esgrimió Madero en el Plan de San Luis
                                           para rebelarse contra el gobierno de Porfirio Díaz.
                                           Multiperspectividad. ¿Qué es el revisionismo historiográfico de la Revolución mexicana?
                                           ¿En qué se diferencian las interpretaciones 'revisionistas' de las interpretaciones
                                           'ortodoxas'?
                                           Contextualización. Establece un panorama general sobre la posesión de la tierra en México
                                           antes de la Revolución.
                                           Procesos.  Elabora una línea de tiempo con los principales hitos de la Revolución
                                           mexicana.

                                          CS.H.5.3.40 Analizar la Revolución mexicana desde sus protagonistas individuales y colectivos, sus motivaciones
               108   Historia             y principales propuestas de cambio.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   108                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los Tratados de Ciudad Juárez, firmados en mayo de 1911, establecieron el cese de
                  hostilidades, la renuncia de Díaz y su sustitución por un presidente interino. Este   Digital
                  convocó a nuevas elecciones presidenciales, en las que triunfó Madero. El gobierno
                  maderista trató de desarmar a los rebeldes e impulsó reformas políticas y sociales   Observa el video en el que
                  moderadas.                                                                     se analiza la Revolución
                                                                                                 mexicana:
                  Las limitaciones del reformismo maderista se evidenciaron de inmediato. Miembros
                  de la élite política porfirista lideraron rebeliones, que fueron derrotadas fácilmente.   lynk.ec/13htc09
                  Zapata promulgó el Plan de Ayala, una propuesta radical de reforma agraria, para
                  exigir la restitución de las tierras campesinas.  Orozco se valió del Plan de la Empaca-
                  dora para rebelarse contra el gobierno de Madero.
                  Para frenar la rebelión de Orozco, Madero envió al general Victoriano Huerta. Su éxito
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  lo convirtió en un caudillo representativo del Ejército Federal. Aprovechando esto,
                  en febrero de 1913, Huerta se sublevó contra el gobierno. Madero fue arrestado    Sintetiza los principales
                                                                                                 argumentos expuestos.
                  y asesinado.

                  La rebelión contra el gobierno huertista


                  Poco después de que Huerta llegara al poder, estalló
                  una rebelión en el norte de México en los estados de
                  Coahuila, Sonora y Chihuahua. También hubo reaccio-
                  nes en el centro y sur de México, especialmente en el
                  estado de Morelos.

                  En mayo de 1913, se promulgó en Coahuila el Plan de
                  Guadalupe. Este nombró a Venustiano Carranza como
                  líder del movimiento 'constitucionalista'. Lo que busca-
                  ba Carranza era desarrollar un proyecto de moderniza-
                  ción burguesa para canalizar las demandas
                  revolucionarias.
                  La aceptación de dicho plan Sonora y Chihuahua con-
                  virtió a Carranza en un líder regional. Al mismo tiempo,                                             ©Wikimedia Commons
                  Pancho Villa regresó desde Estados Unidos hasta Chi-
                  huahua, para convertirse en líder de la facción rebelde.

                  A inicios de 1914, la reacción contra el gobierno huertista abarcaba el norte, el cen-
                  tro y las costas de México. Poco después, los ejércitos de las facciones rebeldes de   Ante la tibieza de las
                  Coahuila, Sonora y Chihuahua marcharon hacia la capital del país.            reformas del gobierno
                                                                                               maderista, Pascual Orozco
                                                                                               (derecha) decidió rebelarse.
                  Enfrentamiento de las facciones rebeldes.                                    Posteriormente, Orozco se
                  Triunfo constitucionalista                                                   alió con Victoriano Huerta
                                                                                               (izquierda), y tuvo que
                  El gobierno de Huerta cayó en julio de 1914. Para entonces, las desavenencias entre   combatir a la rebelión del
                  Carranza y Villa se habían agudizado. En octubre se convocó a una Convención en la   norte de México.
                  ciudad de México, con el fin de unificar a las facciones rebeldes. Ante la ausencia de
                  los delegados de Villa y de Zapata, la Convención fue trasladada a Aguascalientes.
                  La Convención de Aguascalientes estableció un nuevo gobierno y solicitó a Carranza
                  la entrega de su mando. Descontento, el líder constitucionalista rompió con la
                  Convención y se preparó para combatir. Villa se encontró con Zapata en la ciudad de
                  México. Allí, ambos acordaron colaborar militarmente.


                                                                                                         Historia  109
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   109
         Historia 3 BG Cultiva.indb   109                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="112"><![CDATA[DUA. Representación

                          Tras la victoria
                constitucionalista de 1915,
                  Zapata (centro-derecha)
                continuó resistiendo desde
                     Morelos al gobierno
               carrancista. En 1919, soldados
                 de Carranza lo asesinaron.
                 Por su parte, Villa (centro-
                   izquierda) aceptó dejar
                   las armas en 1920, pero
                   fue asesinado tres años
                                                                                                                    ©Wikimedia Commons
                             más tarde.



                 Interdisciplinariedad

                     Historia y pintura   La situación no parecía favorecer a los constitucionalistas. Estos contaban con el lide-
                 El muralismo mexicano   razgo militar del sonorense Álvaro Obregón, pero solo controlaban  Veracruz.
                fue una corriente artística   Los convencionistas, en cambio, no solo contaban con el liderazgo de Villa y de
                    que tuvo lugar años   Zapata, sino que controlaban el norte y el centro del país. A pesar de esto, Obregón
               después de la Revolución.   propinó serias derrotas a Villa, quien no pudo contar con el apoyo efectivo de Zapa-
                Algunos de sus máximos   ta. Para finales de 1915, la victoria constitucionalista quedó consolidada.
                  exponentes son Diego
                     Rivera, David Alfaro   El gobierno carrancista
               Siqueiros y José Clemente
                              Orozco.    Una vez que Villa fue derrotado, Carranza comenzó a gobernar. Su mayor logro fue la
                                         Constitución de 1917. Dicho texto tenía como propósito normar al nuevo Estado
                                         mexicano que estaba surgiendo de la Revolución. Se concretaron propuestas
                                         que redefinirían el horizonte político: el fundamento para la reforma agraria, el esta-
                                         blecimiento de derechos laborales y la afirmación de la soberanía nacional frente
                                         al capital extranjero.
                                         Nuevas elecciones presidenciales iban a celebrarse en 1920. Carranza recurrió a prác-
                                         ticas autoritarias para frenar a Álvaro Obregón, el candidato favorito. En abril de 1920,
              ©Wikimedia Commons         intentó trasladarse a Veracruz, pero fue asesinado en el trayecto. En octubre de ese
                                         Obregón promulgó el Plan de Agua Prieta y se rebeló contra el gobierno. Carranza

                                         año, Obregón fue electo presidente.

                                         Fase institucional (1920-1940)
                  Navega en la página de
                   Google Arts & Culture.
                       Busca muralismo   La rebelión de Agua Prieta de 1920 fue el último levantamiento armado que provocó
                            mexicano.    un cambio gubernamental. En los años posteriores, los gobernantes mexicanos se
                  Selecciona una obra de   concentraron en pacificar el país, fortalecer el poder estatal y emprender reformas
                   estos autores en la que   sociales.
                estén presentes personajes   El movimiento obrero desarrolló su capacidad organizativa a través de la Casa del
                  o temas vinculados a la
                   Revolución mexicana.   Obrero Mundial y los Batallones Rojos, lo que le permitió ejercer influencia en la confi-
                 Realiza un análisis formal   guración del Estado posrevolucionario. Las comunidades indígenas, los peones acasi-
                 de la pintura y elabora un   llados (bajo servidumbre), los pequeños propietarios despojados y otros sectores
                  comentario sobre lo que   marginados proporcionaron una base social para la revolución.
                  podría haber tratado de   La movilización popular llevó a la presidencia a Lázaro Cárdenas (1934-1940). Su
                mostrar su autor al incluir   gobierno representó la culminación del proceso revolucionario al poner en práctica las
                   tales representaciones.
                                         demandas sociales que motivaron la lucha armada.


               110   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   110                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.15.2.
                  1.  Lee las principales características de estos tres grupos revolucionarios y escribe
                      a qué grupo pertenece cada uno.                                             Saberes previos
                                                                                                 ¿Qué factores crees que
                    Seguidores de Emiliano   Miembros del heterogéneo   Seguidores de Venustiano   pueden llevar a un pueblo
                    Zapata desde el         grupo que apoyaba a Pancho   Carranza. Apoyaron      a iniciar una revolución?
                    levantamiento de este,    Villa. Estaba constituido por   a Carranza en sus
                    en 1911, hasta su muerte,   mineros, rancheros,   reivindicaciones
                    en 1919. Movimiento     peones, ferrocarrileros y   constitucionalistas
                    genuinamente campesino,   campesinos. Luchaban por   (contra Huerta), en su
                    el zapatismo luchaba por   la redistribución de la tierra   posterior lucha contra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    la redistribución de la   y la justicia. Muchos de   Villa y en su presidencia.
                    tierra bajo la consigna:   ellos formaron parte de la
                    “Tierra y libertad”.    División del Norte.


                           Zapatistas                Villistas              Carrancistas


                  2.  El gobierno de Lázaro Cárdenas (1934-1940) ha sido considerado como el
                      punto culminante de la Revolución mexicana y la síntesis de los procesos que le
                      precedieron.
                      Selecciona una de las políticas de cambio emprendidas durante su gobierno
                      (nacionalización de los ferrocarriles, expropiación de la industria petrolera en
                      manos de empresas extranjeras, reforma agraria); haz una breve descripción de
                      la política elegida y señala cómo esta medida se relaciona con las proclamas
                      y reivindicaciones expuestas durante la Revolución mexicana.

                       _____________________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                  3.  En grupos de cuatro personas, discutan: en la actualidad, ¿se han solucionado   Si tienen un compañero
                      en México los enfrentamientos armados que caracterizaron a la primera fase de   con problemas en su
                      Revolución? A criterio de los estudiantes                                  expresión oral, no lo
                                                                                                 interrumpan ni terminen
                                                                                                 la oración por él o ella.
                    Indaguemos

                  4.  Selecciona uno de los planes promulgados durante la Revolución mexicana    Claves para indagar
                      (Plan de San Luis, Plan de Ayala, Plan de Guadalupe, Plan de Agua Prieta).
                                                                                                 No olvides elaborar un
                      Identifica la postura política que este adoptó en la coyuntura de la Revolución     contexto político, social
                      y las reivindicaciones sociales y económicas contenidas. A criterio de los estudiantes  y económico que dé
                                                                                                 sustento a la investigación.

                                                                                                         Historia  111
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   111                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   111]]></page><page Index="114"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 Análisis de fotografías en contexto histórico




                 La fotografía ha producido un cambio en la modernidad. Gracias a ella, la realidad
                 puede ser duplicada y repetida de forma indefinida, lo cual ha desvanecido           Tarea
                 los límites entre la realidad y la fantasía.                                Selecciona una fotografía
                                                                                             de la página lynk.ec/13htc10
                 ¿Para qué sirve?                                                            e intenta poner en práctica
                                                                                             los puntos abordados,
                 Para estudiar las fotografías desde la historia, es necesario tomar en cuenta que es-  elaborando una pequeña
                 tas no solo documentan una realidad, sino que nuestras percepciones de la reali-  ficha similar a la que se
                 dad están forjadas desde las imágenes y que actuamos a partir de esa base.  muestra para el ejemplo.



               Pasos para analizar una fotografía

               1.   Verificar el autor.  Existen dos formas
                   de corroborar el autor de una fotografía.
                   Al reverso de esta suele encontrarse el
                   sello del estudio o del fotógrafo. Algunos
                   fotógrafos solían escribir su nombre en el
                   anverso de la fotografía junto al título. En el
                   ejemplo, el autor es Manuel Jesús Serrano,
                   figura importante de la temprana fotografía
                   cuencana.

               2.   Identificar lo que aparece o quiénes                                                               Archivo Nacional de Fotografía. Fondo Manuel Jesús Serrano
                   aparecen en la fotografía. Lo retratado en
                   la fotografía suele ser muy variado: paisajes,
                   miembros de una familia u otros grupos,
                   edificaciones,  instituciones,  eventos,
                   incluso encontramos retratos post mortem.
                   Lo importante es intentar identificar los personajes y lugares. En el ejemplo,   Fotografía de la Huelga de la Sal
                   por las inscripciones, se sabe que en la foto, realizada en el parque Calderón   y levantamiento indígena
                   de Cuenca, aparece una multitud de indígenas.                            Fondo: Manuel Jesús Serrano
                                                                                            Personaje: Grupo de personas
               3.   Datar la fotografía. Aquí se requiere contrastar toda la información previa   Derechos: Ministerio de Cultura
                   para contextualizar la fotografía. La fecha aproximada o exacta de una   y Patrimonio
                   fotografía puede ser identificada gracias a la información sobre la vida del   Lugar: Cuenca
                   fotógrafo, los personajes retratados o la vigencia de la técnica empleada.   Autor: Serrano, Manuel Jesús
                   Cuando no se puede encontrar el año, se debe asumir un rango de años entre   Fecha: 1925
                   los cuales pudo haber sido realizada, por lo que se emplea la abreviatura ca.,   Inscripciones: Un costado
                   que proviene de la palabra latina circa que significa ‘cerca de’. En el ejemplo,   del Parque “Calderón” El
                   se puede apreciar la fecha 31-03-1925. El contexto del suceso captado por la   desesperado pueblo a una sola
                                                                                            voz pide SAL! SAL! SAL! Cuenca
                   fotografía está determinado por los reclamos debido a la escasez de sal, que   Marzo 31 de 1925
                   llegó a alcanzar precios extremadamente altos.




               112   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   112                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                    La Revolución mexicana y su impacto en América Latina




                                          Los años entre 1910 y 1940 no solo transformaron a México,
                                           sino que inspiraron luchas sociales en todo el continente.


                                   Líderes emblemáticos                                Logros principales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Pancho Villa             Emiliano Zapata
                     Su liderazgo se convirtió en   Su lema fue                                   Constitución de 1917
                     símbolo de justicia social  "tierra y libertad"                              Primera en incluir derechos
                                                                                                  sociales
                                              Defendió
                                              los derechos                                        Su artículo 27 incluyó el
                                              campesinos                                          reparto de tierras








                                                         Conexiones latinoamericanas


                                    Nicaragua                           Guatemala
                                    César Augusto                       Tras la revolución             Perú
                                    Sandino admiró el                   de 1944, inició                José Carlos
                                    agrarismo y                         una reforma                    Mariátegui destacó
                                    nacionalismo de la                  agraria                        la relevancia de la
                                    Revolución                                                         cuestión agraria
                                    mexicana


                                     Argentina                         México                            Internacionalismo
                                     Manuel Ugarte                     El EZLN (Ejército                 México ha sido
                                     destacó el                        Zapatista de                      lugar de refugio
                                     antiimperialismo                  Liberación                        para exiliados
                                     de la revolución                  nacional) vindica                 de toda América
                   ©Wikimedia Commons
                                                                       el legado zapatista
                                     mexicana
                                                                                                         Latina


                                                       Valores legados por la Revolución
                   ©Shutterstock  Justicia   campesina   Soberanía        Resistencia    internacional     participativa
                                                                                          Solidaridad
                                                                                                           Democracia
                                         Dignidad
                                                         nacional
                          social

                  Taller


                  ¿Qué valores de la Revolución mexicana consideras más importantes para resolver problemas actuales de tu
                  comunidad?


                                                                                                         Historia  113
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   113
         Historia 3 BG Cultiva.indb   113                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="116"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               Durante los siglos XIX y XX, América Latina experimen-
               tó un fenómeno único en la historia mundial: la estabi-
               lidad territorial. En contraste con los países europeos,
               que rediseñaban sus fronteras constantemente debido
               a guerras, nacionalismos y procesos separatistas, la ma-
               yoría de países latinoamericanos mantuvieron prácti-
               camente intactas las divisiones territoriales establecidas
               tras las independencias.                                                                             ©Wikimedia Commons

                Problema: ¿Por qué América Latina logró consoli-
                dar sus fronteras nacionales  casi sin guerras entre   La Guerra de la Triple Alianza (1864-1870), en la que Paraguay
                países,  mientras  que  en  otras  regiones  del  mundo   se enfrentó a Argentina, Brasil y Uruguay, fue el conflicto más
                los conflictos bélicos  redibujaron constantemente   devastador de América Latina.
                los mapas políticos?

               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •   ¿Cómo influyó el proceso de independencia compartido y los ideales de unidad americana en evitar conflictos
                   entre países hermanos?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               •   ¿Qué papel jugaron la hegemonía estadounidense y las intervenciones de potencias extranjeras en mantener
                   la estabilidad territorial de la región?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               •   ¿Por qué los Estados latinoamericanos concentraron su violencia hacia adentro (guerras civiles) en lugar de
                   expandirse territorialmente hacia países vecinos?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________


               114   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   114                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[4.  Aspectos por saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                 7.  Bibliografía/webgrafía
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Historia  115
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   115                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   115]]></page><page Index="118"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión

                I.CS.H.5.15.1. / I.CS.H.5.15.2. / I.CS.H.5.16.1. / I.CS.H.5.16.2.
               1.  Analiza el fragmento.


                    El levantamiento de Daquilema formaba parte de los conflictos que una sociedad de castas debía enfrentar, y sobre
                    todo cuando las barreras de casta en el siglo XIX adquirieron una fuerte concreción a nivel local con la rudimentaria
                    maquinaria estatal, basada en el concepto de ciudadanos, mientras en la vida real funcionaba la república de los in-
                    dios, formalmente abolida con la supresión del tributo en 1857 y la república de los españoles, transfigurada en una
                    nación criolla (Ibarra, 2018, pp. 41-42).

                   Responde.
                   a)   ¿Qué contradicción existía entre el concepto legal de 'ciudadanos' y la realidad social del siglo XIX?
                       El Estado proclamaba igualdad ciudadana legal, pero se mantenían jerarquías y formas de dominación étnica que
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       aseguraban el control sobre poblaciones indígenas.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________

                   b)   Explica qué significa 'república de los indios' y 'república de los españoles' en este contexto.

                       Sistema colonial: la 'república de indios' agrupaba a la población indígena con tributos y autoridades étnicas;
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       la 'república de españoles' incluía a blancos y criollos con privilegios políticos.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                   c)   ¿Por qué el levantamiento de Daquilema refleja los conflictos de una 'sociedad de castas'?
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       El levantamiento mostró el choque entre la modernización estatal de entonces y la resistencia indígena que defen-
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       día estructuras coloniales de diferenciación étnica frente a la centralización republicana.
                      _______________________________________________________________________________________________________

               2.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


                    •  Las sublevaciones indígenas del siglo XVIII buscaban únicamente reformas culturales.     F
                    •  La independencia política de América Latina significó automáticamente independencia económica.  F

                    •  La Revolución mexicana tuvo tanto protagonistas individuales como movimientos colectivos.  V


               3.  Completa el organizador gráfico.          dependencia económica


                          Resultado: Independencia política con
                     Independencia hispanoamericana  Política  Logros                      Autonomía política



                                                                                             Constituciones
                                                                                              republicanas


                                                                                              Dependencia
                                                                                              económica
                                  Economía
                                                             Realidad
                                                                                             Exportación de
                                                                                             materias primas


               116   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   116
         Historia 3 BG Cultiva.indb   116                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="119"><![CDATA[4.  Escoge la opción correcta.

                                                                        •  Las migraciones a América Latina en los siglos
                      •  Túpac Amaru II se destacó por:
                                                                          XIX-XX provinieron principalmente de:
                         a)  Liderar una rebelión en Bolivia              a)  Solo España
                         b)   Encabezar la mayor sublevación anticolonial   b)   Europa y Asia
                            en el Virreinato del Perú
                         c)   Sitiar la ciudad de La Paz                  c)   África únicamente
                         d)   Fundar la primera república indígena        d)   Estados Unidos


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  Una de las principales motivaciones de las subleva-  •  Pancho Villa y Emiliano Zapata se caracterizaron
                         ciones indígenas del siglo XVIII fue:            por:
                         a)  La abolición de la esclavitud                a)  Apoyar completamente el proyecto de
                                                                              Madero
                         b)   La independencia total
                                                                          b)  Representar demandas populares radicales
                         c)   La ruptura del pacto colonial                   durante la Revolución
                                                                          c)  Liderar solo movimientos urbanos
                         d)   La creación de repúblicas indígenas
                                                                          d)   Oponerse a cualquier reforma social



                      •  El proyecto republicano criollo se caracterizó por:   •  Tomás Katari fue conocido por:

                         a)  Incluir a todos los grupos étnicos           a)  Liderar la sublevación en Ecuador

                         b)   Excluir a indígenas y afrodescendientes     b)   Sitiar la ciudad de La Paz
                                                                          c)   Iniciar protestas en Chayanta contra abusos
                         c)   Abolir las diferencias sociales
                                                                              coloniales
                         d)   Crear una sociedad igualitaria              d)   Organizar la independencia del Perú






                      Coevaluación
                  5.  En grupos de 3, hagan una línea de tiempo de la Revolución mexicana (1910-1940) que incluya las principales
                      fases, protagonistas y logros. Al finalizar, evalúen el trabajo de cada miembro. Consideren el involucramiento,
                      los aportes de calidad, el respeto por las ideas ajenas y la colaboración efectiva.

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de la unidad me resultó más difícil de comprender y por qué?
                   ¿Qué estrategias utilicé para memorizar los nombres y fechas importantes?
                   ¿Cómo conecto los conocimientos previos con los nuevos aprendizajes?

                   ¿Qué aspecto de las sublevaciones indígenas llamó más mi la atención?
                   ¿De qué manera este aprendizaje me ayuda a entender mejor la realidad actual de América Latina?


                                                                                                         Historia  117
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   117                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   117]]></page><page Index="120"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Revolución, crisis
                         4                y modelos económicos






                      En esta unidad exploramos las transformaciones económicas y sociales del siglo XX que dieron forma
                      al mundo contemporáneo. Las revoluciones socialistas alteraron el panorama político global, mientras
                      que la Gran Depresión desencadenó una crisis económica que afectó a América Latina y Ecuador.
                      Esta crisis dio origen a nuevas corrientes de pensamiento económico: el keynesianismo, que propuso
                      la intervención estatal como solución; el neoliberalismo defendió el libre mercado; y el estructuralismo
                      latinoamericano, impulsado por la CEPAL, que buscó respuestas para la dependencia económica
                      regional.

























































                 ©Wikimedia Commons






               118
               118   Historia
                        oria
                     Hist
                     1.º BG
                     3.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   118                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Obser  v a y r ecuer da
                                                                           Observa y recuerda
                                                                         •  ¿Qué actividades económicas aparecen
                                                                            en el mural de la Torre Coit?
                                                                         •  ¿Qué debe hacer un país cuando sufre una
                                                                            depresión económica y social?




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                  Keynesianismo





                                                                         Respuestas               Neoliberalismo
                                                                         económicas






                                                                                               CEPAL y estructuralismo









                                                                                 Revoluciones socialistas
                                                                                      del siglo XX

                                                                                                               Crisis y
                                                                                                             cambios

                                                                                    Gran Depresión












                                                                         Industries of California (1934), mural de Ralph
                                                                         Stackpole en la Torre Coit de San Francisco. Esta
                                                                         obra formó parte del Public Works of Art Project,
                                                                         uno de los programas del New Deal que materia-
                                                                         lizó las ideas keynesianas de intervención estatal
                                                                         para combatir la Gran Depresión.

                                                                         Objetivos de unidad: OG.CS.3. / O.CS.H.5.5. / O.CS.H.5.6.
                                                                                                                 119
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  119
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   119
         Historia 3 BG Cultiva.indb   119                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="122"><![CDATA[1                      Las revoluciones socialistas del siglo XX







               DUA. Representación

                                         La crisis del capitalismo industrial de finales del siglo XIX y principios del XX generó
                           Cívica        profundas desigualdades sociales y condiciones laborales precarias. La concentra-
                                         ción de riqueza en manos de la burguesía, junto con la explotación de la clase traba-
                 Inicialmente, los sóviets   jadora, creó tensiones que se intensificaron durante las crisis económicas recurrentes
                 rusos permitían que los   y tras la Primera Guerra Mundial.
                 ciudadanos revocaran a
                  sus delegados cuando   El marxismo proporcionó el marco teórico para interpretar estas tensiones del capi-
                  estos no cumplían con   talismo y ofrecer alternativas revolucionarias. Las ideas sobre la lucha de clases, la
                  sus compromisos. Esta   alienación del trabajo y la necesidad de una transformación radical del sistema eco-
                      práctica buscaba   nómico se difundieron y establecieron las bases para los futuros levantamientos so-
                fortalecer la rendición de   cialistas del siglo XX.
                         cuentas entre
                       representantes y
                            electores.   La Revolución rusa: experiencia socialista fundacional

                                         Las causas estructurales de la Revolución rusa fueron la corrupción e ineficiencia del
               ©Shutterstock             régimen zarista bajo Nicolás II, las cuales se agravaron por la disolución de la Duma
                                         (Parlamento ruso), el descontento de las minorías étnicas y las devastadoras conse-
                                         cuencias de la Primera Guerra Mundial.
                                         Este conjunto de factores precipitó un proceso revolucionario que se desarrolló en
                                         dos fases: la Revolución de Febrero de 1917, que forzó la abdicación del Zar ante una
                       ¿Cuáles serían las     serie de protestas populares y estableció un gobierno provisional; y la Revolución de
                 ventajas y desventajas de   Octubre de 1917, cuando los bolcheviques, sector dominante en los sóviets (asam-
               implementar la revocatoria   bleas de trabajadores), tomaron el poder bajo la dirección de Lenin.
               del mandato para todos los
               cargos de elección popular?  La Revolución de Octubre de 1917 estableció los principios fundamentales del so-
                                         cialismo real: la abolición de la propiedad privada de los medios de producción, la
                                         colectivización forzosa de la agricultura y la instauración del partido bolchevique
                                         como única fuerza política legítima. Estos elementos constituyeron el modelo que
                                         influenció a diferentes revoluciones socialistas del siglo XX.
                                         El gobierno bolchevique implementó transformaciones económicas radicales tales
                                         como la planificación centralizada y la nacionalización de industrias. Estas medidas
                                         contribuyeron a transformar la estructura social rusa: se eliminaron las clases tradi-
                                         cionales del zarismo, se creó una nueva burocracia estatal y se estableció un sistema
                                         educativo y sanitario universal.

                  Vladimir Lenin se dirige
                     a la multitud en San
                    Petersburgo en 1917.                                                                            ©Wikimedia Commons
                    Su llegada a la ciudad
                     marcó el inicio de la
                   toma del poder por los
                          bolcheviques.












               120   Historia             CS.H.5.4.23.  Identificar las características de las revoluciones socialistas del siglo XX.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   120                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA. Representación

                  Expansión y diversificación del socialismo

                  La Revolución china: adaptación
                  campesina del marxismo-leninismo

                  Los antecedentes de la Revolución china se remontaban al                                             ©Wikimedia Commons
                  enfrentamiento  entre  el  Kuomintang  (Partido  Nacionalista
                  Chino) y el Partido Comunista Chino (PCCh) desde 1927. La
                  guerra civil entre 1946 y 1950 dio un giro cuando el Ejército
                  Popular  de Liberación  (brazo armado  del  PCCh) inició  un
                  contraataque que culminó en 1949 con la proclamación de
                  la República Popular de China por Mao Zedong.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La Revolución china adaptó el marxismo-leninismo a las
                  condiciones específicas de una sociedad predominante-
                  mente campesina. Mao desarrolló una estrategia revolucio-
                  naria basada en la movilización del campesinado rural, que
                  combinó la  lucha antiimperialista  con la  transformación
                  socialista.


                  La Revolución cubana: socialismo
                  en América Latina
                  Los antecedentes de la Revolución cubana se iniciaron en
                  1956, cuando Fidel Castro partió desde México hacia Cuba.
                  El desembarco inicial resultó casi completamente aniquilado,
                  y  solamente  doce  personas  lograron  reunirse  en  Sierra
                  Maestra. La actividad guerrillera permitió a los revoluciona-
                  rios atraer numerosos voluntarios, hasta que el 1 de enero
                  de 1959, el dictador Fulgencio Batista huyó hacia Estados
                  Unidos y los revolucionarios entraron triunfantes a la ciudad
                  de La Habana.
                  Con el paso del tiempo, la Revolución cubana fue adquirien-
                  do características socialistas. Implementó la nacionalización
                  masiva de empresas estadounidenses y una reforma agraria
                  integral. Esto fue visto como la demostración de la viabilidad
                  del socialismo en Latinoamérica.


                  Vietnam: liberación nacional
                  y unificación socialista
                  La experiencia vietnamita combinó la lucha anticolonial con
                  la construcción socialista. En 1945, Vietnam proclamó su in-
                  dependencia del dominio colonial francés, pero Francia des-
                  conoció esa proclamación e inició la guerra de Indochina
                  (1946-1954). Los acuerdos de paz establecieron la división temporal de Vietnam en   Mao Zedong, Fidel Castro
                  Norte y Sur y la celebración de elecciones de unificación, pero el gobierno survietna-  y Ho Chi Minh fueron los
                  mita pro estadounidense canceló dichas elecciones. El enfrentamiento survietnami-  líderes revolucionarios que
                  ta con el Viet Cong, apoyado por el gobierno comunista norvietnamita, desencadenó   adaptaron el socialismo a
                  la guerra de Vietnam (1955-1975). Tras la derrota de Vietnam del Sur y su aliado esta-  las realidades específicas
                  dounidense, surgió la República Socialista de Vietnam unificada.             de China, Cuba y Vietnam,
                                                                                               respectivamente.

                                                                                                         Historia  121
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   121                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                                    Afganistán:
                                                                                    modernización socialista
                                                                                    en Asia Central
                                                                                    La Revolución afgana de 1978, co-
                                                                                    nocida como Revolución de Saur,
                    Campesinos afganos                                              llevó el socialismo a  Asia Central.
                   reciben tierras durante                                          El nuevo gobierno, encabezado
                       la reforma agraria                                           por el Partido Democrático Popular
                     de 1978. El gobierno                                           de Afganistán, con apoyo soviético,
                    socialista emprendió                                            intentó transformar una sociedad
                       transformaciones
                  radicales en la posesión                                          tribal y feudal. Implementó políti-
                         de la tierra para                                          cas que garantizaron derechos para
                      modernizar el país.                                           las mujeres, eliminaron la usura y
                                                                                    emprendieron reformas integrales
                                                                                    en la posesión de la tierra. Las resis-
                                                                                    tencias enfrentadas fueron significati-
                                        ©Wikimedia Commons                          apoyados y entrenados por Estados
                                                                                    vas. Rebeldes afganos (muyahidines),

                                                                                    Unidos, atacaron al gobierno, que
                                                                                    finalmente cayó en 1992.


                                         Experiencias revolucionarias truncadas
                        Socioemocional
                                         Las experiencias de Granada (1979-1983) bajo Maurice Bishop y de Burkina Faso
                                         (1983-1987) con Thomas Sankara ilustraron las posibilidades y limitaciones de ciertos
                      Entre las medidas
                     revolucionarias del   procesos socialistas.
                  presidente de Burkina   En Granada, el Movimiento New Jewel tomó el poder en 1979 y estableció un
                   Faso Thomas Sankara   Gobierno Popular Revolucionario, que implementó reformas progresistas. Sin em-
                   estuvo la prohibición   bargo, Bishop fue asesinado en 1983 y poco después Estados Unidos invadió el país.
                  tanto de la mutilación
                 genital femenina como   En Burkina Faso, Sankara llegó al poder en 1983 tras un golpe de Estado. Bajo la con-
                     de los matrimonios   signa de una "revolución democrática y popular", emprendió políticas para eliminar
                             forzados.   la corrupción, combatir la destrucción ambiental, garantizar derechos a las mujeres
                                         y proveer educación y salud. Sankara fue asesinado en un golpe de Estado en 1987.

                                         Características comunes y legado


               ©Shutterstock             Las revoluciones socialistas del siglo XX compartieron elementos fundamentales:
                                         la planificación económica centralizada como alternativa al mercado capitalista,

                                         volucionario y la transformación radical de las jerarquías sociales preexistentes. Todo
                      ¿Qué papel deben   el control estatal de los medios de producción, el monopolio político del partido re-
                   desempeñar los líderes   esto configuró un modelo alternativo que desafió la hegemonía capitalista mundial
               políticos en la protección de   durante décadas.
                   los derechos humanos
                        fundamentales?   El legado de estas revoluciones continúa influyendo en los movimientos sociales
                                         contemporáneos y en los debates sobre alternativas al neoliberalismo. Sus experien-
                                         cias aportan lecciones sobre la importancia de la participación popular, la justicia
                                         social y la soberanía nacional. Además, mantienen vigente el cuestionamiento
                                         fundamental sobre las posibilidades de construcción de sociedades más igualitarias
                                         y democráticas.



               122   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   122                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.20.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      •  La Revolución rusa se desarrolló únicamente en febrero de 1917.  F
                                                                                                 ¿Qué significa para ti una
                      •  Mao Zedong adaptó el marxismo-leninismo a las condiciones               revolución?
                        campesinas de China.                                             V

                      •  La Revolución cubana triunfó inmediatamente después del
                        desembarco desde México.                                         F

                      •  Thomas Sankara gobernó Burkina Faso con políticas de igualdad
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        de género.                                                       V
                      •  Vietnam logró su unificación socialista tras la derrota de Vietnam
                        del Sur en 1975.                                                 V
                      •  Maurice Bishop salió pacíficamente del gobierno en Granada
                        en 1983.                                                         F

                  2.  Une con líneas, según corresponda.

                        Revolución rusa                     Primera experiencia socialista en América Latina
                       Revolución china               Movilización del campesinado rural como base revolucionaria

                       Revolución cubana               Abolición de la propiedad privada y colectivización forzosa

                       Revolución afgana             Garantizó igualdad de derechos para las mujeres en Asia Central


                  3.  Completa el organizador gráfico.
                             Características comunes de las revoluciones socialistas del siglo XX  Necesidades educativas

                                     Aspecto económico                   Aspecto político
                                                                                                 Si tienen un compañero
                        Planificación económica   Control estatal de   Monopolio político del    con discapacidad auditiva,
                         _________________      medios de producción  _________________          hay que utilizar un tono
                                                ________________
                            centralizada
                                                                        partido revolucionario
                                                                                                 de voz normal y
                            Aspecto social      Transformación de las __________________         expresarse despacio con
                                                                     jerarquías sociales
                                                preexistentes                                    vocalización correcta,
                                                                                                 pero sin exagerar.
                    Actividad cooperativa

                  4.  En grupos de 4, investiguen sobre una experiencia socialista no mencionada   Claves para indagar
                      en el texto (Yugoslavia, Yemen, Chile de Allende, etc.). Preparen una exposición
                      sobre las causas, el desarrollo y las consecuencias de dicha experiencia.  Puedes encontrar el texto
                                                                                                 de Lenin en el siguiente
                    Indaguemos                                                                   enlace:
                                                                                                 lynk.ec/13htc11
                  5.  En su obra ¿Qué hacer? (1902), Lenin planteaba que una estrategia revolucionaria   Procura complementar
                      no puede apostar a la espontaneidad de las masas: debe llevar a cabo un largo   tu argumentación con
                      trabajo de organización.                                                   planteamientos de otros
                                                                                                 autores.
                      Elabora un texto con tus reflexiones sobre la teoría de Lenin.


                                                                                                         Historia  123
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   123                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   123]]></page><page Index="126"><![CDATA[2                      Causas y repercusiones de la Gran


                                         Depresión en la economía latinoamericana



               DUA. Representación

                                         La crisis mundial y sus antecedentes

                                                             Los primeros años de la década de 1930 estuvieron marcados
                                                             por la Gran Depresión. Sus orígenes se encontraban en la dé-
                                                             cada de 1920, caracterizada por una euforia económica que
                                                             ocultaba desequilibrios estructurales. La especulación finan-
                                                             ciera en el mercado bursátil estadounidense creó una burbu-
                                                             ja insostenible; a la vez, la sobreproducción industrial
                                                             contrastaba con una capacidad de consumo limitada.
                                                             El colapso de la Bolsa de Nueva York en 1929 desató una crisis
                                                             generalizada en Estados Unidos: quebraron empresas, se re-
               ©Shutterstock                                 dujo la inversión, se contrajo el consumo, aumentó el núme-
                                                             ro de desempleados. Debido a que  Estados Unidos ocupaba
                                                             un lugar preponderante en la economía internacional, aquel
                                         malestar se propagó por el resto del planeta a través de la reducción del comercio
               Multitudes se congregaron   mundial y la repatriación de capitales estadounidenses.
               en Wall Street el 24 de
               octubre de 1929. Ese      La nueva situación económica incidió directamente en la esfera social, política e ideo-
               día marcó el inicio del   lógica. En contraposición al dogma neoclásico surgieron posturas a favor de una ma-
               colapso financiero que se   yor interacción del Estado. En Estados Unidos, el presidente Franklin D. Roosevelt
               extendería desde Estados   propuso el Nuevo Trato (New Deal), con el fin de superar la depresión económica.
               Unidos hacia el resto del   Esto se puso en práctica mediante una serie de medidas intervencionistas, que im-
               mundo.
                                         pusieron regulaciones a la economía e impulsaron programas sociales.

                                         El impacto en América Latina


                                         Durante las primeras décadas del siglo XX, todas las economías latinoamericanas
                                         dependían de la exportación de materias primas. Esta estructura especializada,
                                         combinada con la dependencia de capitales extranjeros, creaba una fragilidad
                                         que se manifestó dramáticamente durante la crisis.

                                         Debido al deterioro del comercio internacional por la crisis mundial, la demanda
                                         de materias primas se contrajo considerablemente. Los precios del café, cobre,
                                         estaño, carne y cereales experimentaron fuertes caídas, lo que significó un duro
                                         golpe para las economías latinoamericanas. A la par, las políticas proteccionistas
                                         de países como Estados Unidos (Ley Hawley-Smoot) y Reino Unido (Conferencia
                                         de Ottawa) establecieron altos aranceles para las importaciones de Latinoamérica.



                                          Interdisciplinariedad

                                           Historia y fotografía                            Selecciona una de las
                                           La fotógrafa estadounidense                      fotografías de Bourke-White,
                                           Margaret Bourke-White       ©Shutterstock        descríbela y responde la
                                           (1904-1971) tomó algunas                         siguiente pregunta: ¿qué nos
                                           de las fotografías más                           puede decir esa imagen sobre
                                           icónicas de la Gran                              la Gran Depresión?
                                           Depresión en su país.


               124   Historia             CS.H.5.3.43.  Analizar las causas y repercusiones de la Gran Depresión en la economía latinoamericana y ecuatoriana.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   124                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA. Representación

                  Lo anterior evidenció varias realidades de las economías latinoamericanas: estas se   Educación
                  basaban en la exportación de un número reducido de materias primas y no conta-      financiera
                  ban con actividades económicas capaces de hacer frente a la recesión; eran vulnera-  Durante la Gran
                  bles ante los impactos económicos de Estados Unidos y Europa, y dependían de la   Depresión, la mayoría de
                  importación de productos industriales.                                         países latinoamericanos
                                                                                                 suspendieron el pago de
                  Las repercusiones en Ecuador                                                   su deuda externa como
                                                                                                 estrategia para proteger
                                                                                                 sus economías en crisis.
                  Antes de la Gran Depresión, la economía ecuatoriana ya experimentaba recesión,
                  debido a la disminución de producción del cacao (que representaba el 70 % de los
                  ingresos del país) por las plagas. Al igual que los demás países latinoamericanos,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Ecuador se vio seriamente afectado por la crisis de 1929. La disminución de la                      ©Shutterstock
                  demanda internacional y la merma de precios generaron una brusca caída de las
                  exportaciones, que derivó en el estancamiento económico.
                  Los precios internacionales del cacao se desplomaron aún más, y la pérdida de mer-
                  cados tradicionales agravó la situación del sector que había sido el motor de la eco-  ¿Cuándo es recomendable
                  nomía nacional. Algunos bancos cerraron, las reservas nacionales de oro se     renegociar una deuda
                  redujeron. El sucre se sobrevaloró y el Estado se vio forzado a reducir su     personal y qué factores se
                  presupuesto.                                                                   deben considerar antes de
                                                                                                 tomar esta decisión?
                  La crisis también se hizo sentir en el ámbito político. El gobierno ecuatoriano, surgi-
                  do de la Revolución juliana de 1925, llegó a su fin en 1931. Comenzó un período de
                  marcada inestabilidad política. Como resultado del enfrentamiento de los intereses
                  de la burguesía de la Costa —sector particularmente afectado por la crisis interna-
                  cional— y los terratenientes de la Sierra, en 1931 se produjo una guerra civil, conoci-
                  da como guerra de los Cuatro
                  Días. El resto de la década se
                  caracterizó por la inestabilidad
                  política: diecisiete gobernan-                                             ©Shutterstock
                  tes se sucedieron en dicho pe-
                  ríodo. En el ámbito social, la
                  crisis deterioró las condiciones
                  de vida de los sectores
                  populares.

                  Transformaciones

                  estructurales

                  La Gran Depresión transformó
                  el modelo liberal clásico y re-
                  definió el papel del Estado en
                  América Latina. Los países de                                                 Sello postal ecuatoriano
                  la región adoptaron entonces                                                  de 1930, que conmemora
                  el dirigismo estatal mediante                                                 el centenario de la
                  políticas para crear y defender                                               República con un
                  su industria nacional. Empezó                                                 motivo de cacao. Este
                  así un proceso de industriali-                                                producto, símbolo de la
                  zación dirigido por el Estado.                                                economía nacional, se vio
                                                                                                severamente afectado
                                                                                                por la crisis mundial.


                                                                                                         Historia  125
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   125
         Historia 3 BG Cultiva.indb   125                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.16.3.
                    Saberes previos      1.  Elabora una breve biografía de Franklin D. Roosevelt. Enfatiza su papel como
                                            presidente durante la Gran Depresión y su ruptura con las políticas económicas
                      ¿Qué es una crisis    y sociales de los gobiernos anteriores.
                          económica?
                                                   Franklin D. Roosevelt

                   F
                                v
                                                                                   , per
                                                Y
                   rank
                                 elt nació en Nue
                                                                 o el título de abogado
                       lin D
                                                                                      o se dedicó a la política. P
                                              va
                                                   k
                            oose
                                                                                                            t
                                                                                                           er
                  ________________________________________________________________________________________________________ene-
                           . R
                                                 or
                                                    , en 1882. Obtuv
                                                                                      k
                        ar
                          tido D
                               emócrata y ocupó car
                                                                                  va
                                                                      nador de Nue
                                                                                    Y
                                                 gos como senador y gober
                  ________________________________________________________________________________________________________. En las elecciones de 1932, con
                                                                                     or
                   ció al P
                                      eal
                                                                                               go de pr
                                   w D
                                            ot
                                        , der
                                              ó al r
                                            r
                                                  epublicano Her
                                                                 t Hoo
                   su pr
                                                              ber
                                                                                                     esident
                                                                      v
                  ________________________________________________________________________________________________________e en el
                                                                        , quien había ocupado el car
                                                                      er
                       opuesta del Ne
                  ________________________________________________________________________________________________________
                                              epr
                          o en que estalló la Gran D
                   moment
                                                 esión.
                                                                                     oral
                                                              eal durant
                                                           w D
                                                 enido del Ne
                                                                                    t
                                                                      e la campaña elec
                              elt nunca definió el cont
                  ________________________________________________________________________________________________________er que se trataba de
                             v
                         oose
                                                                                                v
                                                                                        , dejó entr
                                                                                               e
                   Si bien R
                                                                               no
                                                                                                         on la a
                       og
                   un pr
                  ________________________________________________________________________________________________________yu-
                         rama de r
                                                        és del uso del poder del gobier
                                                                                  . Algunas de sus pr
                                                       v
                                                                                                omesas fuer
                                ecuperación económica a tra
                                                                                                          .
                                                                                                     ivado
                   da a los campesinos
                                                                 ol guber
                                              o balanceado y un contr
                                       esupuest
                                  , un pr
                                                                        namental para el poder económico pr
                  ________________________________________________________________________________________________________
                  ________________________________________________________________________________________________________on el final del ultraliberalismo económico
                                                                           nificar
                                                                      elt sig
                                                       endidas por R
                                        Las políticas empr
                                                                     v
                                                                  oose
                                                                                                           decr
                                                                                                              et
                                                             car
                                                          mar
                                                                                  del
                                                                             época
                                                                                     Estado de bienestar
                                                                                                     .
                                                                                                     T
                                                                                                         el
                                                               on el
                                                                    inicio de la
                                                                                                      ras
                                              íodo
                                                  ant
                                           per
                          ______________________________________________________________________________________________________o
                                        del
                                                     er
                                                      ior y
                                                                v
                                              er
                                                         io
                                                                 elt estableció r
                                                                                                   . Expidió la L
                                        de un f
                                                            oose
                                                                            egulaciones para los bancos
                                                          , R
                                                                                                            e
                  ________________________________________________________________________________________________________y de
                                               iado bancar
                                                                            ndustr
                                               g
                                                                                                ut
                                            e A
                                                                                   . Estableció la A
                                                                                 ial
                                        Ajust
                                                                                                          V
                                                                econstrucción I
                  ________________________________________________________________________________________________________alle de
                                                 ícola y la L
                                                                                                   idad del
                                                          y de R
                                                                                                  or
                                                r
                                                         e
                                                                              icas
                                                                             tr
                                                                                   ara 1935, las secuelas más
                                         ennessee
                                        T
                                                                                 . P
                                                                                                        duras de
                  ________________________________________________________________________________________________________la
                                                                        oeléc
                                                                esas e
                                                                     hidr
                                                             epr
                                                 para construir r
                                                                                           y
                                                                                            es como la L
                                                                                        ó le
                                                                                                            egur
                                          isis habían sido superadas
                                                                    v
                                                               . R
                                                                                                      e
                                                                                                       y de S
                                        cr
                                                                oose
                  ________________________________________________________________________________________________________i-
                                                                     elt ent
                                                                          onces implement
                                        dad S
                                                                                      T
                                                                                                o ing
                                                                                      ambién, hiz
                                             ocial y la L
                                                       y Nacional de R
                                                                                                    r
                                                                     elaciones Laborales
                                                      e
                                                                                     .
               ©Shutterstock        ______________________________________________________________________________________________________esar a Estados

                                       __________________________________________________________________________________________________
                                                                undial
                                                  egunda Guer
                                                             ra M
                                                                                          bour
                                        Unidos a la S
                                                                                      l Har
                                                                                             .
                                                                     , tras el ataque a P
                                                                                    ear
                                         2.  Completa el mapa conceptual con los tres detonantes de la Gran Depresión.
                                                 Causas de la Gran   Depresión  Políticas gubernamentales ineficientes
                                                                          Crac de la Bolsa de Wall Street
                                                                              Quiebra de bancos
                                         3.  Responde.
                                            a)  ¿El Ecuador ya experimentaba una recesión económica antes de la Gran
                                                Depresión?, ¿por qué?
                                                __________________________________________________________________________
                                                Sí, debido a la disminución de producción del cacao por causa de las plagas, la crisis
                                                económica de 1929, la disminución de la demanda internacional de productos agrí-
                                                __________________________________________________________________________
                                                colas y la merma de sus precios.
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)  ¿Qué provocó la caída del comercio latinoamericano?
                                                La dependencia de la exportación de materias primas, a causa del deterioro del co-
                                                __________________________________________________________________________
                                                mercio internacional por la crisis mundial y las políticas proteccionistas implementa-
                                                __________________________________________________________________________
                                                das por países como Estados Unidos.
                                                __________________________________________________________________________
               126   Historia
                     3.º BG
                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   126                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[4.  Reflexiona, analiza y responde.

                      a)  ¿De qué dependían económicamente las economías latinoamericanas en las
                         primeras décadas del siglo XX?
                         __________________________________________________________________________
                         De la exportación de materias primas
                      b)  ¿Las economías latinoamericanas no fueron vulnerables a los impactos
                         económicos de Estados Unidos y Europa?
                         No. Las economías latinoamericanas sí fueron vulnerables.
                         __________________________________________________________________________
                      c)  ¿Qué pasó con las reservas nacionales de oro en Ecuador?
                         __________________________________________________________________________
                         Se redujeron.
                      d)  Antes de la Gran Depresión, ¿debido a qué situación la economía ecuatoria-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         na estaba en recesión?
                         La disminución de la producción del cacao
                         __________________________________________________________________________
                      e)  ¿En qué año el gobierno surgido de la Revolución juliana llegó a su fin?
                         __________________________________________________________________________
                         En 1931
                      f)  ¿Qué se produjo al enfrentarse los intereses de la burguesía costera y los
                         terratenientes serranos?
                         La guerra de los Cuatro Días
                         __________________________________________________________________________
                      g)  ¿Cuándo y qué hecho desató la crisis a nivel global, denominada la Gran Depresión?
                         __________________________________________________________________________
                          Los primeros años de la década de 1930. Comenzó en 1929, año en el ocurrió
                         __________________________________________________________________________
                          la caída de la Bolsa de Nueva York.
                  5.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Argumenta tu respuesta.

                      a)  La crisis de la Bolsa estadounidense, en el año de 1929, generó un malestar
                         mundial en la economía.
                          Sí. Estados Unidos ocupaban un lugar preponderante en la economía internacio-
                         __________________________________________________________________________
                          nal, por lo que esa crisis no tardó en propagarse por el resto del planeta.
                         __________________________________________________________________________
                      b)  Debido al deterioro del comercio internacional por la crisis mundial, la de-
                         manda de materias primas se contrajo considerablemente; sin embargo, eso
                         no afectó a la economía latinoamericana.
                                                                                               Necesidades educativas
                         __________________________________________________________________________
                          No, al contrario, significó un duro golpe para las economías latinoamericanas y sus
                          exportaciones.
                         __________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con problemas en su
                                                                                                 expresión oral, préstenle
                    Actividad cooperativa                                                        toda la atención.
                  6.  Seleccionen uno de los detonantes de la Gran Depresión,
                      busquen más información sobre este tema y, a través de                 ©Shutterstock  Claves para indagar
                      diapositivas, expóngalo.  A criterio de los estudiantes
                                                                                                 Al investigar las
                    Indaguemos                                                                   consecuencias sociales de
                                                                                                 un acontecimiento, trata
                  7.  Selecciona uno de los países latinoamericanos afectados por la Gran Depresión.
                                                                                                 de incluir las
                      Indaga e identifica las consecuencias sociales, políticas y económicas de tal   consecuencias en la vida
                      suceso en esa nación.                                                      cotidiana de la población.


                                                                                                         Historia  127
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   127                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[3                      Origen y principios


                                         de la escuela keynesiana



               DUA. Representación

                        Educación        Tras un período de relativa prosperidad que siguió a la Primera Guerra Mundial,
                        financiera       la economía capitalista entró en crisis. La Gran Depresión de 1929 reveló las limita-
                                         ciones del pensamiento económico clásico. Sus planteamientos no solo fueron con-
                  Tras la Gran Depresión,   tradichos por la persistencia del desempleo masivo y la contracción económica, sino
                    Roosevelt estableció   que resultaron ineficaces para enfrentar la situación. Frente al creciente desempleo
                   mayor control estatal    y al malestar generalizado, se produjo una ruptura con las políticas económicas
                   sobre los bancos para
               proteger los depósitos de   tradicionales. Resurgieron las políticas de intervención estatal en la economía, repre-
                        los ciudadanos.  sentadas principalmente por la propuesta New Deal del presidente estadounidense
                 ¿Qué medidas de control   Franklin Roosevelt.
                       bancario existen   En aquel panorama, surgió el keynesianismo, esto es, el conjunto de principios
                 actualmente en Ecuador   derivados principalmente de la Teoría general del empleo, el interés y el dinero (1936),
                 para proteger los ahorros   del economista británico John Maynard Keynes (1883-1946). Esta obra cuestionó los
                        de las personas?  fundamentos del liberalismo económico clásico y propuso que los mercados no
                                         tienden naturalmente hacia el pleno empleo.

                                         Fundamentos teóricos:
                                         la ruptura con el pensamiento clásico

                        Desarrollo
                        sostenible       El keynesianismo respondió a los representantes de las escuelas económicas prece-
                                         dentes (clásica y neoclásica). La réplica keynesiana a los clásicos se constituyó en una
                 El Civilian Conservation   alternativa liberal al pensamiento neoclásico para superar las contradicciones del
                     Corps de Roosevelt   capitalismo y mantener a salvo a la sociedad liberal.
                  (1933-1942) empleó a
                  millones de jóvenes en   Los desacuerdos con los clásicos se
                        reforestación y   dan tanto en postulados como en
                conservación ambiental.  métodos. En contraposición al análi-                                       ©Wikimedia Commons
                                         sis  microeconómico  característico
                                         de los neoclásicos, Keynes propone
                                         un análisis macroeconómico, el cual
                                         prioriza el estudio de la economía
                                         como un todo y no como mercados
                                         individuales.  Tal análisis era más
                                         apropiado para la crisis económica
                 ©Freepik                general.

                                         Asimismo, el economista británico in-
                ¿Qué programas similares   siste en el carácter social de la Econo-
                     podría implementar   mía, en virtud del cual dicha disciplina
                  Ecuador para combinar   no podía quedar reducida al mero
                desarrollo económico con
                sostenibilidad ambiental?  empleo de métodos cuantitativos ni
                                         al individualismo metodológico mar-
                                         ginalista. “En el comportamiento de
                                         los agentes económicos influyen fac-
                                         tores psicológicos imposibles de
                                         cuantificar, pero con poderosas con-
                                         secuencias económicas agregadas”   En los años 30, Keynes desafió las teorías
                                         (Etxezarreta, 2004, p. 349).      económicas establecidas hasta entonces.



               128   Historia             CS.H.5.4.38.  Analizar el origen y los principios de la escuela keynesiana como respuesta a la Gran Depresión.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   128
         Historia 3 BG Cultiva.indb   128                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="131"><![CDATA[DUA. Representación

                  Keynes agrupa a sus predecesores (clásicos y neoclásicos) bajo la etiqueta de  'clási-      Comunicacional
                  cos', para derribar algunos de los dogmas compartidos. El primer dogma cuestiona-
                  do es la ley de los mercados de Say (la oferta crea su propia demanda). Al priorizar a   Según Keynes, el Estado
                  la oferta como factor económico, esta ley asigna a la producción el rol de fomentar   debía intervenir
                  la prosperidad. El concepto de demanda efectiva constituye el núcleo de la teoría   activamente en la
                  keynesiana. Para Keynes, por el contrario, al ser la demanda el motor de la economía,   economía mediante
                  es esta la que debe determinar la cantidad de producción.                      el gasto público para
                  El pensamiento keynesiano también rompe con la idea que daba por sentada la ten-  estimular la demanda
                  dencia del mercado hacia el equilibrio. Tal idea hacía suponer a los 'clásicos' que los   y generar empleo.
                  desajustes económicos eran temporales, por lo que no habría razones para prestar-
                  les excesiva atención. Keynes desestima aquellas suposiciones y plantea que la auto-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  rregulación del mercado no garantiza la utilización plena de los medios de
                  producción, entre ellos, el trabajo.


                  Implicaciones prácticas y legado histórico

                  Los planteamientos keynesianos confluyen en dos cuestiones: el pleno empleo y el
                  rol del Estado. Según Keynes, el desempleo surge como resultado de una demanda                     Elmer Espín
                  insuficiente de bienes y servicios y no puede ser solucionado, como creían los clási-
                  cos, a través de la reducción de los salarios. Para solucionar este problema y regular
                  el ciclo económico hay que influir                                             Redacta un editorial de
                  en la demanda de bienes y servi-                                               periódico en el que se
                  cios. El Estado ocupa un rol notable                                       ©Wikimedia Commons  explique por qué el
                                                                                                 gobierno ecuatoriano
                  en el cumplimiento de tal objetivo,                                            debería o no aplicar
                  mediante  política  fiscal  expansiva                                          políticas keynesianas
                  (gasto de dinero público) y política                                           durante una crisis
                  monetaria (control del dinero circu-                                           económica.
                  lante). Se produce así un efecto
                  multiplicador: lo que gasta el go-
                  bierno genera un impacto superior
                  al gasto inicial en la actividad eco-
                  nómica total.
                                                                                                Póster de la Works
                  Tras la Segunda Guerra Mundial, el                                            Progress Administration
                  keynesianismo pasó a ser la doctri-                                           (1936-1941), programa
                  na económica dominante en los                                                 del New Deal que creó
                  países capitalistas por casi treinta                                          empleos públicos
                  años. Su lugar fue ocupado por el                                             masivos y materializó los
                  neoliberalismo a finales de la déca-                                          principios keynesianos de
                  da de 1970.                                                                   intervención estatal para
                                                                                                combatir el desempleo.




                          Socioemocional
                                                                                               John Maynard Keynes skepticism.org
                    “Cuando la acumulación de riqueza no tenga importancia para tener
                    un alto nivel social, habrá un gran cambio en los códigos morales”.
                                                             John Maynard Keynes
                    A tu criterio, ¿qué significa tener un alto nivel social?



                                                                                                         Historia  129
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   129
         Historia 3 BG Cultiva.indb   129                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.21.1.
                                         1.  Indaga en qué consiste la paradoja del ahorro de Keynes. Formúlala brevemente
                    Saberes previos         y escribe un comentario personal.

                      ¿Por qué razones      La paradoja del ahorro, conocida también como paradoja de la frugalidad, es un plantea-
                                            ______________________________________________________________________________
                interviene el Estado en la   miento que se contrapone a la idea según la cual en tiempos de crisis es mejor ahorrar.
                                            ______________________________________________________________________________
                           economía?
                                            Según la paradoja, si todos los sujetos que participan de la economía decidiesen ahorrar
                                            ______________________________________________________________________________
                                            en vez de gastar, tal acto conduciría a una caída de la demanda agregada, lo cual, a su
                                            ______________________________________________________________________________
                                            vez, provocaría una baja en la producción y un decrecimiento económico. La paradoja,
                                            ______________________________________________________________________________
                                            entonces, es que el ahorro termina por producir consecuencias opuestas a las que pre-
                                            ______________________________________________________________________________
                                            tende alcanzar. El comentario personal queda a libertad del estudiante.
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                         2.  Comenta. ¿Por qué el keynesianismo surgió como una alternativa a la crisis
                                            desatada en los años treinta?

                                            Es importante señalar que el keynesianismo constituyó una respuesta a las escuelas clá-
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            sica y neoclásica, cuyos planteamientos habían sido predominantes en la economía an-
                                            ______________________________________________________________________________
                                            tes de la crisis.
                                            ______________________________________________________________________________

                                         3.  Lee el fragmento sobre la situación del pensamiento neoclásico y el capitalismo
                                            tras la Primera Guerra Mundial.  Desarrolla  la tesis principal con tus propias
                                            apreciaciones. A criterio del estudiante

                  La teoría económica convencional estaba en franca contradicción con la realidad: mientras el desempleo se generalizaba
                  y el malestar social era cada vez más insostenible, las políticas liberales basadas en aquella no hacían otra cosa que
                  acelerar la descomposición del sistema económico (Etxezarreta, 2004, p. 347).


                                         4.  Responde.
                                            a)   ¿Qué planteaba Keynes para resolver el desempleo?
                                                Según él, hay que regular el ciclo económico, hay que influir en la demanda de bie
                                                __________________________________________________________________________-
                                                nes y servicios.
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)   ¿En qué se basaba el análisis macroeconómico de Keynes?
                                                En priorizar el estudio de la economía como un todo, y no como meros mercados
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                individuales.
                                         5.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                                             •  La Gran Depresión de 1929 confirmó la efectividad del pensamiento
                                               económico clásico.                                               F

                                             •  El keynesianismo propone un análisis microeconómico
                                               de la economía.                                                  F

                                             •  Según Keynes, "la oferta crea su propia demanda".               F
                                             •  El New Deal de Franklin Roosevelt representó la aplicación de
                                               políticas de intervención estatal.                               V


               130   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   130                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[6.  Reflexiona, analiza y responde las siguientes preguntas.

                      a)   ¿La etiqueta de  'clásicos', empleada por Keynes, agrupa a qué tipo de
                         economistas?
                          Clásicos y neoclásicos
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________

                      b)   ¿Qué suponían los  'clásicos' respecto de los desajustes económicos?
                         __________________________________________________________________________
                          Suponían que eran temporales.
                         __________________________________________________________________________

                      c)   Según Keynes, ¿debido a qué surge el desempleo?
                          La demanda insuficiente de bienes
                         __________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         __________________________________________________________________________
                  7.  Escoge la opción correcta.


                       •   ¿Cuál fue la obra de John Maynard   •   ¿Cuál es el núcleo
                          Keynes que revolucionó el              de la teoría keynesiana?
                          pensamiento económico?

                                                              a)  La ley de Say
                       a)  Teoría general del empleo, el interés
                          y el dinero                         b)  El concepto de demanda
                                                                 efectiva
                       b)  El origen de las especies económicas
                                                              c)  La autorregulación del mercado
                       c)  La riqueza de las naciones
                       d)  Principios de economía política    d)  El análisis microeconómico



                                                             •   ¿Qué reemplazó al
                       •   ¿Qué ley económica refutó             keynesianismo como doctrina
                          directamente Keynes?
                                                                 dominante?                    Necesidades educativas

                       a)  Ley de la oferta y la demanda      a)  El marxismo                    Si tienen un compañero
                       b)  Ley de los rendimientos decrecientes   b)  El mercantilismo           con problemas
                       c)  Ley de los mercados de Say         c)  El neoliberalismo              atencionales, es
                                                                                                 fundamental hacer
                       d)  Ley de Gresham                     d)  La escuela austriaca           observaciones positivas
                                                                                                 sobre su trabajo, pero sin
                                                                                                 dejar de señalar aquello en
                    Actividad cooperativa                                                        lo que necesita mejorar
                                                                                                 y está a su alcance.
                  8.  Seleccionen uno de los países que implementó políticas económicas keynesianas
                      tras la Segunda Guerra Mundial.  Identifiquen las políticas implementadas y
                      expónganlas. A criterio de los estudiantes                                 Claves para indagar


                    Indaguemos                                                                   Cuando realices una
                                                                                                 comparación de varios
                  9.  En obras como el Ensayo sobre la teoría del ciclo económico                autores, evita emplear
                      y sobre el comercio exterior y las exportaciones internas, el          Obserwator finansowy, obserwatorfinansowy.pl  criterios anacrónicos y
                      economista polaco Michał Kalecki (1899-1970) llegó a                       ahistóricos. Por ejemplo,
                      conclusiones similares a las de Keynes. Mediante un ensayo,                evita señalar que Kalecki
                      contrasta las propuestas de ambos autores.                                 “se adelantó” a Keynes.
                      A criterio de los estudiantes

                                                                                                         Historia  131
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   131                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[4                      El pensamiento neoliberal







               DUA. Representación

                                         Orígenes y contexto histórico


                     Ludwig von Mises
                      y Friedrich Hayek,
                 principales exponentes
                  de la escuela austriaca
                dentro del pensamiento
                 neoliberal, colaboraron
                         inicialmente,
                      pero divergieron
                   metodológicamente:
                     Mises rechazó por
               completo la metodología
                     neoclásica; Hayek,   ©Wikimedia Commons
                   en cambio, la aceptó
                    en buena medida y
                mostró mayor tolerancia
                   hacia la intervención   El neoliberalismo surgió como un programa intelectual basado en la defensa del
                   gubernamental en la   liberalismo. Sus orígenes se encuentran en la década de 1930. Para entonces, la idea
                           economía.     de dejar funcionar libremente a los mercados se había debilitado por varios factores.
                                         Desde fines del siglo XIX surgieron legislación laboral y políticas por la redistribución
                                         del ingreso. Con la crisis de 1929, la mayoría de los países priorizó el incremento del
                                         gasto público para enfrentar la depresión. Por otro lado, no solo había crecido
                                         el entusiasmo por el comunismo tras la Revolución rusa, sino que cobraba fuerza
                                         el fascismo.
                       Comunicacional
                                         Ante este auge del colectivismo y la desconfianza hacia el mercado, algunos pensa-
                   En su libro Socialismo   dores proclamaron la necesidad de renovar el liberalismo. En 1938 se celebró el
                      (1922), von Mises   Coloquio Lippmann, donde surgió el término  'neoliberalismo' y una nueva agenda
                      argumentó que el   del liberalismo: la defensa del mercado para garantizar la libertad individual, el com-
                socialismo era imposible   bate a los colectivismos y el rechazo a las políticas de obras públicas y gestión
                    porque eliminaría el   monetaria para la reactivación económica.
                     sistema de precios,
                 necesario para procesar   Entre los principales asistentes estuvieron el académico alemán Alexander Rüstow,
                información económica y   el periodista estadounidense  Walter Lippmann y los economistas austriacos
                orientar las decisiones de   Friedrich Hayek y Ludwig von Mises.
                          producción.
                                         Principios teóricos fundamentales


                                         El neoliberalismo es una revisión del liberalismo clásico. A diferencia de este, plantea
                                         que "el mercado no es un hecho natural, no surge de manera espontánea ni se sos-
                                         tiene por sí solo, sino que tiene que ser creado, apuntalado y defendido por el Esta-
                                         do" (Escalante Gonzalbo, 2016). El neoliberalismo no propone la eliminación del
                 ©Freepik                Estado, sino su transformación para que contribuya a defender el mercado.

                                         Según el neoliberalismo, al ser el mercado el mejor mecanismo para procesar infor-
                Redacta un ensayo de 200   mación, este constituye la mejor respuesta para resolver los problemas económicos
                  palabras para defender    y alcanzar el bienestar. La competencia en el mercado no solo es considerada una al-
                   o refutar esta posición.  ternativa eficiente, sino también fundamental, ya que permite que la libertad se rea-
                                         lice. Toda interferencia en el mercado es vista como una obstrucción a la libertad.


               132   Historia             CS.H.5.4.40.   Analizar el origen y los principios de la escuela neoliberal como crítica al Estado de Bienestar.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   132
         Historia 3 BG Cultiva.indb   132                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="135"><![CDATA[DUA. Representación

                  Como pensamiento general sobre la naturaleza humana, el orden social, el conoci-       Matemática
                  miento y la justicia, el neoliberalismo privilegia la economía. Ve el mercado como
                  condición de la libertad, así como modelo de orden y solución para los problemas   El modelo Arrow-Debreu
                  sociales.                                                                      asume que, con
                  El neoliberalismo coincide con la economía neoclásica en dos aspectos. El primero   información perfecta y
                  es que la economía es una ciencia. Esta idea favorece la elaboración de modelos    racionalidad, la oferta y la
                  formales, separados de las realidades concretas y basados en ejercicios matemáticos.   demanda se equilibran.
                  El modelo formal básico es el de individuos racionales con información clara y prefe-
                  rencias ordenadas que concurren al mercado.                                                          ©Freepik
                  El segundo punto es que el mercado es un mecanismo autorregulado, que siempre
                  produce los mismos resultados. El mercado no solo ofrece el mejor resultado posible,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  sino que es eficiente y, al tender hacia el equilibrio, produce un resultado óptimo.

                  Desarrollo y consolidación institucional

                  Tras el Coloquio Lippmann, la figura neoliberal más importante fue Hayek. En 1944   Encuesta a 20 compañeros.
                  publicó  Camino de servidumbre, libro en el que sostiene que cualquier iniciativa     ¿Compararon precios,
                  socialista o de planificación de la economía lleva al totalitarismo. A su juicio, solo hay   evaluaron opciones y
                  dos alternativas: o control absoluto del Estado o libertad absoluta del mercado.  siguieron su presupuesto
                                                                                                 en una compra reciente?
                  En 1947 se celebró en Suiza una reunión que dio origen a la Sociedad Mont Pelerin.   Calcula el porcentaje que
                  Frente a las presuntas amenazas contra la civilización, este grupo reivindicó princi-  lo hizo y discute si se acerca
                  pios morales y defendió la libertad amenazada por las ideas dominantes. Se consti-  al modelo.
                  tuyó como un grupo de élite que participaría en centros e institutos orientados a la
                  difusión de las ideas
                  neoliberal. Esta estra-
                  tegia buscaba influir                                                         Labores de reconstrucción
                  en las élites dirigentes                                                      en Berlín Occidental,
                  y captar la atención de                                                       gracias al Plan Marshall
                  los formadores de opi-                                                        estadounidense. Alemania
                  nión pública.                                                                 Occidental fue el primer
                                                                                                laboratorio de ideas
                  Entre los primeros                                                            neoliberales a través
                  miembros de esta socie-                                                       del ordoliberalismo y
                  dad, además de Hayek                                                          su "economía social de
                  y Mises, se destacaron                                                        mercado". A diferencia
                  los economistas esta-                                                         de las corrientes más
                  dounidenses   Milton                                                          radicales del pensamiento
                  Friedman, George Sti-                                                         neoliberal, esta variante
                                                                                                combinaba competencia
                  gler, Gary Becker y Ja-                                                       libre con protección
                  mes M. Buchanan.                                                              social y reconstrucción
                  En todos ellos predo-                                                         institucional.
                  minaba la convicción
                  de "transformar el Es-
                  tado para que garanti-
                  ce el mercado —y más
                  allá, para expandir la
                  lógica del mercado y
                  crear nuevos merca-                                                        ©Wikimedia Commons
                  dos" (Escalante Gon-
                  zalbo, 2016).


                                                                                                         Historia  133
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   133
         Historia 3 BG Cultiva.indb   133                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="136"><![CDATA[DUA. Representación

                      Seguridad vial     Estados Unidos se convirtió en su centro y la Universidad de Chicago en su eje aca-
                                         démico. Desde ahí surgieron fundaciones como la Foundation for Economic Educa-
                                         tion (1946), la Heritage Foundation (1973), el Cato Institute (1977) y la Atlas Economic
                  En 1982, el presidente   Research Foundation (1981).
                 estadounidense Ronald
                    Reagan desreguló el   El neoliberalismo experimentó gran desarrollo en las décadas de 1950 y 1960, pero
                transporte de autobuses,   se mantuvo como un pensamiento marginal.
                   eliminó restricciones
                    estatales y permitió
                    la libre competencia   Crisis del keynesianismo y ascenso neoliberal
                 empresarial, conforme a
                  principios neoliberales.  Después de la Segunda Guerra Mundial, predominó la creencia en el desarrollo a tra-
                                         vés de "proteccionismo, empresas públicas, inversión en infraestructura, estímulos
                                         fiscales, subsidios al consumo y gasto social" (Escalante Gonzalbo, 2016). Esta creen-
                                         cia se respaldaba en resultados: desarrollo económico, mayor consumo, bienestar y
                                         estabilidad social.

                                         En los países centrales predominó un consenso keynesiano. En EE. UU., Francia y Rei-
                 ©Shutterstock           no Unido se priorizó la construcción de un Estado de Bienestar, orientado al gasto en
                                         educación y salud, los impuestos al ingreso y la regulación de los mercados.
                                         El panorama favorable cambió en la década de 1970. EE. UU. atravesó varios proble-
                  ¿Pueden las políticas de
                       libre mercado en   mas: la suspensión de la paridad del dólar con el oro, la derrota en Vietnam y su alto
                      transporte público   costo humano y económico. En el Reino Unido aumentaron el desempleo y la infla-
                impactar en la seguridad   ción. A esto se sumó la crisis del petróleo de 1973: el aumento del precio del petró-
                vial y el acceso equitativo   leo provocó una crisis energética que afectó el consumo y la producción de los
                         al transporte?  países centrales.
                                         Había un "clima de inestabilidad: protestas, huelgas, recesión económica, violencia,
                                         terrorismo" (Escalante Gonzalbo, 2016). Con el estancamiento de la economía,
                                         el keynesianismo cayó en descrédito.
                                         Este contexto de crisis permitió al neoliberalismo pasar a la ofensiva y enfatizar su
                                         radicalidad. Milton Friedman y la Escuela de Chicago desempeñaron un papel
                                         crucial, pues desarrollaron modelos econométricos sofisticados que aparentemente
                                         demostraban la superioridad de las soluciones de mercado.

                                         El neoliberalismo apareció como una alternativa novedosa que cuestionaba el orden
                                         establecido. Su implementación masiva comenzó en la década de1980 y continúa
                                         hasta la actualidad.

                  Marcha de ciudadanos
                      mayores contra la
                    inflación, desempleo
                       y altos impuestos
                    en Chicago, octubre
                     de 1973. El clima de
                     inestabilidad social
                  desacreditó las políticas
                keynesianas y permitió al
                 neoliberalismo emerger
                 como alternativa viable.
                                        ©Wikimedia Commons







               134   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   134                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.21.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      •  El neoliberalismo surgió en la década de 1950 como respuesta al fascismo.  F
                                                                                                 ¿El Estado tiene algún
                      •  Según el neoliberalismo, el mercado surge de manera natural             papel en la economía?
                        y espontánea.                                                    F

                      •  La Sociedad Mont Pelerin se fundó en 1947 para difundir         V
                        ideas neoliberales.

                      •  El keynesianismo perdió credibilidad durante la crisis de los años 1970.  V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Une con líneas, según corresponda.
                          Coloquio Lippmann                            Crisis energética que afectó a países centrales

                        Universidad de Chicago                    Reunión de 1938 donde surgió el término 'neoliberalismo'
                        Crisis del petróleo 1973                       Centro académico del pensamiento neoliberal

                          Estado de Bienestar                         Modelo keynesiano de gasto social y regulación

                  3.  Completa el organizador gráfico.

                        Neoliberalismo                              Mejor mecanismo para procesar _______________
                                                                                                  información
                                           Visión del mercado
                                                                             y alcanzar _______________
                                                                                          bienestar
                                            Papel del Estado     Transformarse para defender la  ____________________
                                                                                               lógica del mercado
                                                                                              competencia
                                                                       Se realiza a través de la _______________
                                          Concepto de libertad
                                                                                        mercado
                                                                               en el _______________
                  4.  ¿Por qué el neoliberalismo critica al Estado de Bienestar?  Menciona dos   Necesidades educativas
                      argumentos centrales.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      Orientación de respuesta: El neoliberalismo critica al Estado de Bienestar porque conside-
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 con discapacidad,
                      ra que la interferencia estatal distorsiona el mercado, reduce la eficiencia económica, limi-
                      ______________________________________________________________________________  coordinen tiempos más
                      ta la libertad individual y puede conducir al totalitarismo según la perspectiva de Hayek.
                      ______________________________________________________________________________  prolongados para la
                                                                                                 realización de los trabajos
                    Actividad cooperativa                                                        o para su exposición.
                  5.  Organicen un debate a partir de la siguiente pregunta: ¿Es realmente 'eficiente'
                      un mercado que funciona perfectamente según la teoría económica, pero que   Claves para indagar
                      puede generar desempleo y desigualdad? Un grupo defenderá la posición
                      neoliberal (el mercado es eficiente porque procesa información correctamente),   Examina cómo esta
                      mientras el otro cuestionará esta definición (eficiencia debe incluir bienestar social).  teoría trata de demostrar
                                                                                                 que los funcionarios
                    Indaguemos                                                                   públicos actúan por
                                                                                                 interés propio, para así
                  6.  Investiga  sobre  la  teoría  de  la  elección  pública  desarrollada  por  James  M.   justificar la reducción
                      Buchanan. Analiza cómo esta teoría complementa el pensamiento neoliberal en   del papel del Estado.
                      su crítica al Estado de Bienestar.

                                                                                                         Historia  135
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   135                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[5                      La CEPAL y su propuesta


                                         de desarrollo para Latinoamérica



               DUA. Representación

                                                                               Los orígenes
               ©Wikimedia Commons                                              y el contexto institucional

                                                                               La Gran Depresión y la Segunda Guerra
                                                                               Mundial revelaron que la economía de
                                                                               América Latina se caracterizaba por es-
                                                                               tructuras productivas dependientes y
                                                                               vulnerables a los ciclos económicos in-
                                                                               ternacionales. Ambos choques externos
                                                                               obligaron a la región a redefinir sus es-
                                                                               trategias  de desarrollo económico en
                                                                               busca de alternativas que superaran las
                                                                               limitaciones del modelo tradicional ba-
                                                                               sado en la exportación de materias pri-
                                                                               mas y la importación de productos
                                                                               manufacturados, con el fin de alcanzar
                                                                               mayor autonomía económica.
                                                                               En este marco, la ONU creó cinco comi-
                                                                               siones regionales para la recuperación
                                                                               posbélica. Una de ellas fue la Comisión
               Maqueta de la sede central   Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), que empezó a funcionar en San-
               de la CEPAL en Santiago   tiago de Chile en 1948. Con el paso de los años, la CEPAL se constituyó en uno de los
               de Chile (1961), institución
               donde se desarrolló el    espacios más importantes para el desarrollo del pensamiento económico
               pensamiento estructuralista   latinoamericano.
               latinoamericano, bajo la   En 1950, el académico argentino Raúl Prebisch asumió la secretaría ejecutiva de
               dirección de Raúl Prebisch.  dicha institución, se convirtió en su figura intelectual central y desarrolló un pensa-
                                         miento  económico  original  que  cuestionaba  las  teorías  ortodoxas  del  comercio
                                         internacional.

                                         El estructuralismo cepalino y la teoría centro-periferia

                        Digital          Bajo la dirección de Prebisch, la CEPAL adoptó el pensamiento económico estructu-
                                         ralista  y  orientó  sus  esfuerzos  hacia  la  industrialización  por  sustitución  de
                 Observa el video sobre la   importaciones.
               teoría de Raúl Prebisch y los
               términos de intercambio en   La CEPAL desarrolló la teoría del centro-periferia. Según esta, la economía es como
                        América Latina:   un sistema jerárquico donde los países del 'centro' concentran la producción indus-
                       lynk.ec/13htc12   trial y el progreso técnico, mientras que los países de la 'periferia' se especializan en
                ¿Crees que la dependencia   la producción de materias primas. Esta división internacional del trabajo genera rela-
                                         ciones asimétricas que perpetúan el subdesarrollo.
                 de materias primas sigue
                afectando a Ecuador hoy?  Un elemento fundamental del diagnóstico cepalino fue identificar el deterioro de
                                         los términos de intercambio: existe una tendencia histórica hacia la disminución
                                         de los precios de las materias primas, frente a los productos manufacturados. En
                                         contraposición  al  pensamiento  económico  liberal,  el  estructuralismo  cepalino
                                         planteó que la estructura centro-periferia impide que el progreso técnico se tra-
                                         duzca en bienestar común. Los excedentes de la producción se concentran en
                                         manos de las élites de la periferia.
                                          CS.H.5.3.44.  Identificar el contexto en el que surge la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) y evaluar
               136   Historia             sus propuestas para la región.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   136                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las propuestas de desarrollo: industrialización
                  e integración regional


                  La CEPAL planteó que los paí-                                                 El presidente brasileño
                  ses latinoamericanos debían                                                   Jânio Quadros inaugura la
                  emprender un proceso de in-                                                   fábrica Krupp en Jundiaí,
                  dustrialización para sustituir                                                São Paulo (1961). La
                  las importaciones con la pro-                                                 instalación de esta planta
                  ducción local. Esta estrategia                                                industrial forma parte
                  de Industrialización por Susti-                                               de la estrategia cepalina
                  tución de Importaciones (ISI)                                                 de Industrialización
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  buscaba diversificar la estruc-                                               por Sustitución de
                  tura productiva, reducir la de-                                               Importaciones.
                  pendencia externa, crear
                  empleo y establecer encade-
                  namientos productivos que
                  dinamizaran la economía.
                  Este proceso debía vincularse
                  con la integración regional.                                               ©Wikimedia Commons
                  La propuesta de vincular in-
                  dustrialización e integración
                  contrastaba con las ideas de
                  Jacob Viner (Canadá, 1892-1970), mentor de la escuela de Chicago, quien sostenía
                  que no todas las integraciones económicas eran positivas, ya que podían obstaculi-
                  zar el libre comercio global. La ampliación del mercado y la diversificación de recur-  Interdisciplinariedad
                  sos que resultarían de la integración regional superarían la falta de dinamismo y la
                  baja productividad de las economías latinoamericanas.                          Historia y Economía
                  Para propiciar tal ampliación, la CEPAL insistió en la necesidad de un mercado co-  Los tigres asiáticos
                  mún latinoamericano, pues los mercados nacionales eran demasiado pequeños      (Taiwán, Corea del Sur,
                  para sustentar industrias eficientes. Las políticas de aquel mercado común requerían   Singapur y Hong Kong)
                  acción estatal. Por esto, la CEPAL exhortó a la participación del Estado, que debía es-  desarrollaron políticas
                  tablecer planificación para alcanzar transformaciones en la estructura productiva de   industriales estatales
                  los países.                                                                    similares a las cepalinas,
                                                                                                 pero evolucionaron hacia
                                                                                                 modelos exportadores
                  Legado e influencia del pensamiento cepalino                                   con inversión extranjera
                                                                                                 directa y competitividad
                  Las premisas anteriores fueron la base para el establecimiento de bloques de inte-  internacional.
                  gración regional, tales como la Asociación Latinoamericana de Libre Comercio
                  (ALALC) y el Mercado Común Centroamericano (MCCA), ambos creados en 1960. La                         ©Shutterstock
                  propuesta cepalina constituía un medio para establecer condiciones que permitie-
                  ran una etapa de comercio recíproco con los centros y así superar las asimetrías del
                  modelo centro-periferia.

                  Las ideas cepalinas ejercieron influencia decisiva en las políticas económicas latinoa-  Compara las estrategias
                  mericanas entre 1950 y 1970, cuando numerosos gobiernos adoptaron estrategias   económicas de Corea del
                  de industrialización sustitutiva e implementaron mecanismos de planificación esta-  Sur y Brasil en los años
                  tal. La CEPAL mantiene su relevancia hasta la actualidad. Se ha adaptado a los nuevos   70-80. Identifica factores
                  contextos económicos mundiales y ha preservado su enfoque estructuralista para   que explican sus diferentes
                  enfrentar desafíos contemporáneos como la globalización, la sostenibilidad ambien-  trayectorias de desarrollo.
                  tal y la desigualdad social.


                                                                                                         Historia  137
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   137                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   137]]></page><page Index="140"><![CDATA[Propuestas de la CEPAL                                             DUA
                                 para el desarrollo latinoamericano                            Representación




               ©Shutterstock











                                                           Plani cación
                                                            integral del
                                                            desarrollo
                                                             nacional



                                   Plani cación                                     Creación de
                                    integral del                                     mercados
                                    desarrollo                                      regionales
                                     nacional                                        comunes







                       Producción más                       Modelo de                           Coordinación
                       e ciente a gran                       desarrollo                          de políticas
                          escala                           estructuralista                       industriales
                                                                                                 regionales





                                   Reducción de
                                  asimetrías entre                                 Especialización
                                   los países del                                   productiva
                                  centro y los de la                              complementaria
                                     periferia

                                                           Cambio en la
                                                           inserción de
                                                          América Latina
                                                           en el mercado
                                                           internacional

















               138   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   138
         Historia 3 BG Cultiva.indb   138                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="141"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.16.3.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      •  La CEPAL fue creada en 1960 bajo la dirección de Raúl Prebisch.  F
                                                                                                 ¿Te parece positiva o
                      •  La teoría centro-periferia sostiene que los países del centro se        negativa la integración
                        especializan en materias primas.                                 F       regional?

                      •  El deterioro secular de los términos de intercambio favorece a los   F
                        países periféricos.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  La ALALC y el MCCA fueron creados como resultado de las ideas cepalinas.  V

                  2.  Une con líneas, según corresponda.
                           Centro-periferia                      Estrategia para sustituir importaciones con producción local

                                 ISI                           Tendencia histórica a la disminución de precios de materias primas


                           Deterioro secular                           Sistema jerárquico entre países industrializados
                                                                            y productores de materias primas
                          Planificación estatal                Intervención del Estado para transformar la estructura productiva

                         Integración regional                    Ampliación de mercados para sustentar industrias eficientes

                  3.  Lee la situación:

                       Un país latinoamericano en 1960 exporta principalmente café y cacao, pero importa maquinaria y productos
                          manufacturados. Los precios del café han bajado, mientras que los precios de la maquinaria han subido.

                      ¿Cómo explicaría la CEPAL esta situación y qué soluciones propondría?
                      ______________________________________________________________________________
                      Orientación de respuesta: La CEPAL explicaría esto como deterioro de términos de inter-
                      ______________________________________________________________________________
                      cambio y relación centro-periferia. Propondría industrialización sustitutiva, integración re-
                      ______________________________________________________________________________
                      gional y planificación estatal para diversificar la economía.
                  4.  Explica dos ventajas de la propuesta cepalina de integración regional para el
                      desarrollo latinoamericano.                                              Necesidades educativas

                       Respuesta abierta
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, trátenlo
                                                                                                 con absoluta normalidad.
                    Actividad cooperativa

                  5.  En grupos de 4,  escojan e  investiguen un país latinoamericano que haya
                      aplicado políticas de ISI entre 1950-1970. Expongan sobre el contexto histórico,   Claves para indagar
                      las medidas implementadas, resultados obtenidos y evaluación crítica.      Consulta documentos
                                                                                                 oficiales recientes de la
                    Indaguemos                                                                   CEPAL disponibles en su
                  6.  Investiga sobre la evolución actual de la CEPAL: ¿cuáles son sus principales   sitio web:
                      propuestas para enfrentar los desafíos del siglo XXI en América Latina? Considera   lynk.ec/13htc13
                      temas como el desarrollo sostenible, la digitalización y la desigualdad social.


                                                                                                         Historia  139
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   139                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   139]]></page><page Index="142"><![CDATA[6                      La escuela estructuralista


                                         latinoamericana



               DUA. Representación

                                         El estructuralismo latinoamericano emergió en la década de 1940 como una escuela
                                         económica bajo el amparo de la Comisión Económica para América Latina y el Cari-
                      Indagación         be (CEPAL). Fue una respuesta a la situación de dependencia estructural de América
                                         Latina frente a los países desarrollados, con un cuestionamiento directo a los plan-
                      Multicausalidad.   teamientos neoclásicos sobre el comercio y el desarrollo que justificaban esta condi-
                     Investiga sobre las   ción subordinada.
                    posibles causas que
                   llevaron a los teóricos   Según Lustig (1987), el estructuralismo se nutrió de varias fuentes: el pensamiento
               estructuralistas a formular   de Karl Marx y Joseph Alois Schumpeter (sus planteamientos sobre la conflictividad
                           sus teorías.  intrínseca del capitalismo), el keynesianismo (su análisis sobre los mecanismos que
                   Multiperspectividad.   determinan los precios), los planteamientos de Michał Kalecki y la escuela
                 Relaciona las tesis de los   neorricardiana.
                          autores aquí   Como lo señala su nombre, el estructuralismo sostiene que el comportamiento eco-
                    mencionados con el   nómico de un país y las estrategias para su desarrollo se derivan de factores estruc-
                 concepto tercer mundo.  turales inherentes al sistema económico que perpetúan la dependencia.
                     Contextualización.
                     ¿Cómo se pueden
                      relacionar las tesis   Principales exponentes y sus contribuciones teóricas
                   estructuralistas con la
                 existencia de haciendas   La teoría centro-periferia de Raúl Prebisch
                      en Ecuador hasta   En  su artículo 'El desarrollo económico de la América Latina y algunos de sus princi-
                  mediados del siglo XX?  pales problemas', Raúl Prebisch (Argentina, 1901-1986) argumentó que el capitalis-
                      Procesos. Indaga   mo, además de manifestar inestabilidad inherente, había originado un desarrollo
                continuidades y rupturas   desigual entre los países que lo adoptaron.
                          al interior del
                         pensamiento     Según su análisis, el sistema económico mundial se halla dividido en dos zonas dife-
                        estructuralista.  renciadas en función del desarrollo y el progreso técnico: centro y periferia. Esta de-
                                         pendencia estructural no se limitaba a aspectos económicos, sino que abarcaba
                                         dimensiones políticas, tecnológicas y culturales que perpetuaban el subdesarrollo.
                                         Esta división estructural habría originado una repartición inequitativa de la riqueza
                                         y una dependencia de la periferia hacia el centro.

                                                                     Para transformar esto, Prebisch propuso dos estra-
                                                                          tegias: el fomento de la industrialización diri-
                                                                              gida por el Estado y la integración
                                                  PERIFERIA                     comercial regional. Su visión de Améri-
                                                                                  ca Latina como un mercado regional
                                                                                   integrado permitiría a los países de
                                                                                    la región aproximarse al mercado
                                                                                    mundial desde una posición me-
                                                    SEMIPERIFERIA
                                        ©Wikimedia Commons  CENTRO                  nos dependiente.

                                                manufacturados   y mano de obra      La teoría estructuralista explica
                                                  Bienes
                                                  de alto costo
                                                                  Materias primas
                                                                  barata
                                                                                     cómo el intercambio desigual entre
                                                                                     zonas económicas diferenciadas
                                                                                     perpetúa la dependencia y el
                                                                                     subdesarrollo latinoamericano.

                                          CS.H.5.4.39.  Analizar el origen y los principios de la escuela estructuralista como respuesta a la dependencia
               140   Historia             económica de América Latina.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   140                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA. Representación

                  El énfasis de Prebisch en la industrialización obedecía a un temor fundado en la
                  debilidad de los países latinoamericanos: el modelo agrario en el que estos estaban
                  basados podía hacerlos vulnerables a los ciclos económicos internacionales.

                  Celso Furtado y el desarrollo diferenciado

                  Celso Furtado (Brasil, 1920-
                  2004) profundizó el análisis                                                  Celso Furtado y John
                                                                                                F. Kennedy en la Casa
                  estructuralista al sostener                                                   Blanca (1961) discutiendo
                  que la industrialización de                                                   el desarrollo del Nordeste
                  los países latinoamericanos                                                   brasileño. Las teorías
                  no se podía dar de la mis-                                                    estructuralistas de Furtado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ma forma que en los países                                                    influyeron en políticas
                  desarrollados, debido a las                                                   concretas de desarrollo
                  diferencias en las condicio-                                                  regional y cooperación
                  nes económicas, tecnológi-                                                    internacional.
                  cas  y  sociales  de  su
                  implementación. Furtado
                  argumentó que el desarro-
                  llo capitalista presenta limi-
                  taciones que no permiten
                  que las economías subde-                                                   ©Wikimedia Commons
                  sarrolladas lleguen al esta-                                                  Interdisciplinariedad
                  do de sus contrapartes
                  desarrolladas.                                                                 Historia y Economía

                  Una de sus observaciones más importantes fue que el aumento de la productividad   Fernando Henrique
                  y el crecimiento económico no conllevaban necesariamente desarrollo genuino; de   Cardoso y Enzo Faletto,
                  ahí que es necesario hacer una distinción clara entre crecimiento cuantitativo y   representantes del
                                                                                                 pensamiento
                  transformaciones que redistribuyan el poder económico. Para formular sus postula-  estructuralista, analizaron
                  dos, Furtado se valió de un método histórico-estructural, que incorpora la historia   en su libro Dependencia
                  nacional y latinoamericana, lo que proporcionó un marco analítico más          y desarrollo en América
                  contextualizado.                                                               Latina las variadas formas
                                                                                                 de dependencia según
                  Osvaldo Sunkel y el 'desarrollo desde dentro'                                  cada contexto nacional
                                                                                                 específico.
                  Osvaldo Sunkel (Chile, 1929) aportó al estructuralismo la propuesta del 'desarrollo
                  desde dentro', que prioriza el mercado interno y la satisfacción de las necesidades
                  básicas de la población. Al igual que los otros dos teóricos, emplea un análisis histó-              ©Shutterstock
                  rico y estructural de carácter totalizante, que se contrapone a los procedimientos
                  neoclásicos. Sunkel critica que estos, al elaborar sus análisis con base en la noción de
                  individuos racionales y aislados, dejan de lado a las cuestiones fundamentales en lo
                  social, político y económico.

                  Una de las propuestas de Sunkel es la construcción de capacidades científicas y tec-
                  nológicas locales para romper con la dependencia de la exportación primaria y la    Investiga los indicadores
                  importación de tecnología. En su visión las universidades deben ser capaces de in-  económicos actuales de
                  tervenir en este proceso de superación de la dependencia, con el desarrollo de la ca-  Ecuador. ¿Qué aspectos
                  pacidad endógena para enfrentar los desafíos de los continuos cambios económicos   de la teoría estructuralista
                                                                                                 se mantienen vigentes en
                  y tecnológicos que caracterizan el desarrollo contemporáneo. Sin autonomía tecno-  la realidad económica
                  lógica, los países latinoamericanos permanecerían subordinados a los ciclos y deci-  contemporánea?
                  siones de los centros desarrollados.


                                                                                                         Historia  141
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   141                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   141]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.21.1.
                                         1.  Explica el problema común que los teóricos de la escuela estructuralista
                    Saberes previos         identifican en los países de periferia.

                        ¿Hay industrias     El principal problema identificado es la falta de industrias que permitan a estos países
                                            ______________________________________________________________________________
               importantes en Ecuador y     dejar de depender del centro. A su vez, para fortalecer la industrialización, es necesario
                                            ______________________________________________________________________________
                       América Latina?
                                            generar conocimiento; en términos de Sunkel, motivar a que las universidades cumplan
                                            ______________________________________________________________________________
                                            un papel como espacios de desarrollo.
                                            ______________________________________________________________________________
                                         2.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                             •  El estructuralismo latinoamericano surgió en la década de 1950 bajo
                                               el amparo de la OEA.                                             F
                                             •  Raúl Prebisch desarrolló la teoría centro-periferia para explicar el
                                               desarrollo desigual mundial.                                     F
                                             •  Celso Furtado sostenía que los países latinoamericanos podían replicar
                                               exactamente el modelo de industrialización de los países desarrollados.  F

                                             •  Osvaldo Sunkel propuso el 'desarrollo desde dentro' como alternativa
                                               a la dependencia externa.                                        V

                                         3.  Identifica  cuáles de las corrientes de pensamiento no contribuyeron al
                                            estructuralismo y táchalas.

                                                     Pensamiento marxista                 Escuela monetarista
                                                       Keynesianismo                Planteamientos de Michał Kalecki

                                                      Escuela neoliberal                 Escuela neorricardiana

                                         4.  Responde las preguntas.
                                            a)  En tus palabras, define qué son el centro y la periferia.
                                                Constituyen la división del sistema económico, en función del desarrollo y progre-
                                                __________________________________________________________________________
                                                so técnico.
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)  ¿Por qué Celso Furtado declaraba que Latinoamérica no podría desarrollarse
                                                de la misma forma que otros países desarrollados?
                                                El desarrollo capitalista no permite que las economías subdesarrolladas
                                                __________________________________________________________________________\
                                                lleguen al estado de su contraparte. Asimismo, el aumento de la productividad y el
                                                __________________________________________________________________________
                                                crecimiento económico no conllevaban necesariamente a un desarrollo genuino.
                                                __________________________________________________________________________
                                            c)  ¿Qué ideas tenía Osvaldo Sunkel para un desarrollo interno en Latinoamérica?
                                                El de la construcción de un desarrollo científico local para superar la exportación pri-
                                                __________________________________________________________________________
                                                maria; esto, apoyado por las universidades.
                                                __________________________________________________________________________
                                            d)  ¿Qué es el estructuralismo?
                                                Escuela latinoamericana de economía surgida en la década de 1940, bajo el amparo
                                                __________________________________________________________________________
                                                de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Ha sido una pro-
                                                __________________________________________________________________________
                                                puesta teórica encaminada a comprender y proporcionar respuestas a la situación
                                                __________________________________________________________________________
                                                económica de América Latina.
                                                __________________________________________________________________________

               142   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   142                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[5.  Responde.
                      a)  ¿Quién propuso la teoría de centro-periferia?  Raúl Prebisch

                      b)  ¿De qué problema surgieron las tesis de Furtado?  Del problema del desarrollo

                      c)  ¿Cuáles debían ser los espacios propicios para el desarrollo desde dentro, según Sunkel?  Las universidades


                  6.  Completa las afirmaciones.
                     a)  Según Prebisch, el modelo agrario de los países latinoamericanos los hacía vulnerables...

                           a ciclos económicos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     b)  El análisis de Sunkel, al igual que el del resto de los estructuraliastas, ...  es estructural e histórico.

                  7.  Lee y selecciona la afirmación correcta.

                     a)  El estructuralismo sostiene que el comportamiento de un país y las estrate-
                         gias para su desarrollo se derivan de factores estructurales, esto es, relaciona-
                         dos al sistema económico.
                     b)  En el ámbito del sistema económico, el socialismo, además de manifestar
                         inestabilidad, ha originado un desarrollo desigual en los distintos países que
                         lo han adoptado.

                  8.  Escoge la opción correcta.

                       El estructuralismo latinoamericano surgió como respuesta a:     La CEPAL se convirtió en:
                       a)  La crisis del petróleo de los años 70                a)  Una agencia de cooperación militar
                       b)  La situación de dependencia estructural frente a países   b)  El principal centro de desarrollo del
                          desarrollados                                             pensamiento económico latinoamericano
                       c)  Las políticas neoliberales del Consenso de Washington   c)  Una organización de integración política
                       d)  La Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética  d)  Un banco de desarrollo regional


                          Según Prebisch, para romper la dependencia estructural era necesario:
                       a)  Adoptar completamente el modelo neoclásico                          Necesidades educativas
                       b)  Fomentar únicamente la exportación de materias primas
                       c)  Promover la industrialización dirigida por el Estado y la integración regional   Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad
                       d)  Eliminar toda intervención estatal en la economía                     intelectual, se debe
                                                                                                 respetar el tiempo que
                    Actividad cooperativa                                        Raúl Prebisch   necesite para
                                                                                (1901-1986)
                                                                                Un recorrido por las    comunicarse. Esto
                  9.  Seleccionen una de las secciones del artículo 'El desarrollo   etapas de su pensamiento    incrementará su
                                                                                sobre el desarrollo
                                                                                económico
                      económico de la América Latina y algunos de sus principales   Esteban Pérez Caldentey   CEPAL-UN, prebisch.cepal.org  seguridad.
                                                                                Osvaldo Sunkel
                                                                                Miguel Torres Olivos
                      problemas', de Prebisch (disponible en lynk.ec/13htc14). Léanlo
                      e identifiquen un problema. Planteen soluciones al mismo.
                       A criterio de los estudiantes                                             Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Al final de tu
                  10. El general Guillermo Rodríguez Lara fue jefe de Estado entre 1972 y 1976   investigación, no olvides
                      en nuestro país. Durante su gobierno, se trató de emprender el proyecto de   incluir una bibliografía
                      industrialización por sustitución de importaciones. Escribe un ensayo sobre los   con los libros, artículos y
                      esfuerzos emprendidos y compáralos con las propuestas de los estructuralistas.  sitios web que revisaste.
                       A criterio de los estudiantes

                                                                                                         Historia  143
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   143
         Historia 3 BG Cultiva.indb   143                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 Análisis de películas y su contexto histórico




                 El cine también es una fuente para la investigación histórica. Por un lado, hay pelí-
                 culas en las cuales se puede identificar una temática histórica específica. Pero, por
                 otro lado, las películas, los documentales y cortometrajes tienen una historicidad                    ©Wikimedia Commons
                 y están ancladas a procesos históricos específicos.


               Para qué sirve esta técnica

               Los procesos históricos pueden ser entendidos de maneras distintas. Las películas
               de temas históricos muestran una interpretación determinada de los hechos y pro-
               cesos. Sin embargo, es más complejo cuando se vincula la producción cinemato-
               gráfica  con  otros  factores  como  los  de  su  realización,  reparto  y  financiamiento
               junto a un contexto determinado. El cine, de ese modo, puede enriquecer el análi-
               sis crítico del historiador.
                                                                                            Escena de Doctor Zhivago
                                                                                            (1965).

               Procedimiento

               1.  Identificar la película que estás observando.

               2.  Analizar la sinopsis de la película para que proceses la información:
                   •   País, empresa, productor y año                                                                  ©Wikimedia Commons
                   •   Temática central
                   •   Actores y actrices principales

               3.  Registrar una idea de la temática y contexto de producción.
               4.  Observar la película y escribir esquemas sobre la trama, sacar ideas importantes,
                   elaborar preguntas, trazar lógicas de razonamiento, escribir los temas que no se
                   entienden o son confusos.
               5.  Dialogar sobre todo lo anterior con otras personas: padres, profesores, amigos,
                   adultos o especialistas, entre otros conocedores.
               6.  Establecer ciertas líneas directrices que te permitan entender mejor la película
                   en su contexto: ¿cuál es el argumento? ¿Qué tipo de película es? ¿Cómo se   Afiche de Las uvas de la ira
                   relaciona lo observado con un contexto histórico determinado o con el hecho   (1940).
                   histórico que desarrolla? ¿Tiene un mensaje crítico o comercial, cuál?




                                                               Tarea
               Formen grupos de trabajo. Cada uno, escoja una película relacionada con las temáticas abordadas en esta unidad: revoluciones
               socialistas, la Gran Depresión, las escuelas económicas (keynesiana, neoliberal, estructuralista), la dependencia económica
               latinoamericana. Cada grupo debe desarrollar su propio análisis. Luego, reúnanse para compartir sus ideas y comparar el análisis
               que han realizado.

               144   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   144                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                    Keynes y la ética: economía y vida buena





                                    ¿Puede la economía ayudarnos a vivir mejor?
                                    John Maynard Keynes creía que la actividad
                                    económica no era un  n en sí mismo, sino un
                                    medio para alcanzar una ‘vida buena’.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                    La moral son las reglas externas y
                                    Para Keynes, la ética es la búsqueda personal del   códigos de conducta que la sociedad
                                    bien y la felicidad. Es cómo cada persona cultiva   nos impone. Keynes creía que la ética
                                    su carácter y busca una vida plena a través de   personal va más allá de simplemente
                                    acciones conscientes y re exivas.               seguir reglas morales.


                    La vida buena, según Keynes
                    Una sociedad próspera debe permitir que las personas disfruten de los verdaderos valores de la vida.











                      Arte: expresión          Filosofía: re exión       Relaciones: amor y         Justicia: equidad
                      y belleza creativa       y sabiduría               amistad auténticos         y dignidad social

                     In uencias  losó cas

                      Platón: la búsqueda del bien     Aristóteles: la búsqueda de la    G. E. Moore: la distinción entre
                      en sí mismo y la idea de que la   felicidad (eudaimonia) y las     lo 'bueno' y lo 'correcto', el
                      sabiduría y la virtud conducen   virtudes como camino hacia        énfasis en estados mentales
                      a una vida plena.                una vida plena.                   positivos.



                                     Las decisiones económicas son decisiones éticas
                                     Cada vez que escoges cómo gastar tu dinero, qué trabajo elegir, o cómo contribuir a tu
                                     comunidad, estás practicando una forma de ética personal.
                                     La clave está en preguntarte: ¿esta decisión me acerca a una vida más plena y ayuda a crear
                                     una sociedad más justa?


                                                  Elaborado a partir de: Guizzo, D. Ethics beyond morality in economic thought: Some lessons from J. M. Keynes.


                  Taller

                  Piensa en tu última compra importante. ¿Reflejó tus valores personales o fue solo por impulso? Escribe tres líneas
                  sobre qué decisión tomarías ahora si aplicaras las ideas de Keynes.

                                                                                                         Historia  145
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   145
         Historia 3 BG Cultiva.indb   145                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="148"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               La teoría de la dependencia




                                                                                          ©Shutterstock














                                                                                             Uno de los efectos sociales
                                                                                             de la desigualdad entre
                                                                                             países desarrollados y
                                                                                             países periféricos es la
                                                                                             pobreza que se evidencia
                                                                                             en el acceso de toda la
                                                                                             población a servicios
                                                                                             fundamentales como es la
                                                                                             educación.


               “Empezó a formarse durante los años de 1950 a 1970,   Por consiguiente, los países subdesarrollados cada vez
               cuando un grupo de expertos latinoamericanos se     padecen un mayor grado de marginación tanto indus-
               preocuparon por el estancamiento socioeconómico     trial como tecnológica por parte de los países indus-
               que se estaba produciendo en Latinoamérica.         triales, ricos o desarrollados. (...)
               Sobre todo, parte del supuesto que la economía      Dentro de la teoría de la dependencia está la teoría
               mundial  va  generando  un  sistema  de  desigualdad   estructuralista formulada  por Raúl Prebisch,  según la
               para los países subdesarrollados y por lo tanto resulta   cual la dependencia económica es una relación cen-
               perjudicial. Las economías de los países desarrollados   tro-periférica que se daba entre los países. En realidad,
               crecen y se fortalecen cada vez más, mientras las eco-  proponía que la creciente desigualdad se debía a la
               nomías de los países subdesarrollados cada vez son   marcada disparidad generada en las relaciones comer-
               más frágiles y débiles.                             ciales que se entablaban entre los países, esto provoca-
               Además, afirma que existe un eje o un país que actúa   ba que las economías de los países subdesarrollados
               como centro. Este es un país desarrollado que está do-  estuviesen subordinadas a las economías de los países
               tado de alto nivel de inversión en su infraestructura de   desarrollados.
               producción. Por esta razón, los bienes y servicios que   Por su parte, la teoría neomarxista explica el subdesa-
               producen son manufacturados y con un alto grado de   rrollo y la desigualdad que se produce no solo en los
               valor agregado. Por otro lado, alrededor de este eje   países  latinoamericanos,  sino a nivel  de  la economía
               central existen muchos países periféricos o subdesa-  mundial. Para los neomarxistas, la desigualdad que se
               rrollados; por su bajo nivel de industrialización solo   marca entre los países subdesarrollados y los desarrolla-
               producen alimentos y materias primas, que tienen    dos ocurre porque los desarrollados actúan como paí-
               muy poco valor dentro del mercado. Como conse-      ses centrales en la gran metrópoli del mundo capitalista
               cuencia sus precios son muy bajos.                  y se sostienen por los países periféricos o satélites”.

                                                                          Quinoa, M. (s.f.). Teoría de la dependencia. Recuperado de
                                                               https://economipedia.com/definiciones/teoria-de-la-dependencia.html

               146   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   146                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.  ¿Cómo surgió la teoría de la dependencia?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       Empezó a formarse durante los años de 1950 a 1970, cuando un grupo de expertos latinoamericanos se preocuparon
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       por el estancamiento socioeconómico que se estaba produciendo en Latinoamérica.
                    2.  ¿De qué supuesto parte la teoría de la dependencia?

                       Parte del supuesto de que la economía mundial va generando un sistema de desigualdad para los países subdesarrolla-
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       dos y, por lo tanto, resulta perjudicial. Las economías de los países desarrollados crecen y se fortalecen cada vez más,
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       mientras las economías de los países subdesarrollados cada vez son más frágiles y débiles.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.  Según esta teoría, ¿a qué se considera países periféricos o económicamente subdesarrollados?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Son países económicamente subdesarrollados por su bajo nivel de industrialización, solo producen alimentos y mate-
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       rias primas; tienen muy poco valor dentro del mercado y, como consecuencia, sus precios son muy bajos.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    4.  ¿Cómo se marca para los neomarxistas la desigualdad entre países desarrollados y subdesarrollados?
                       Los países desarrollados actúan como países centrales en la gran metrópoli del mundo capitalista y se sostienen por los
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       países periféricos o satélites.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    5.  ¿Qué es la dependencia económica de una persona?

                       Ocurre cuando una persona pasa de ser un miembro 'activo' económica y laboralmente hablando, a formar parte de la
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       población 'inactiva', 'pasiva' o 'dependiente'. Una persona que no tiene ingresos propios necesita que otra persona fi-
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       nancie sus gastos.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    6.  ¿Cómo se manifiesta la dependencia económica? ¿Crees tú que la dependencia económica del Ecuador
                       respecto de Estados Unidos, por ejemplo, debe terminar? Argumenta tu respuesta.
                       Una situación en la que la producción y riqueza de algunos países están condicionadas por el desarrollo y las condicio-
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       nes circunstanciales de otros países a los cuales quedan sometidas.
                       ________________________________________________________________________________________________________



                  Ficha de escritura

                     Actividad personal
                    1.  Lee e identifica el planteamiento central del siguiente párrafo del artículo 'El desarrollo del subdesarrollo',
                       publicado en la revista Monthly Review, editada por Paul Baran y Paul Sweezy.
                       “Los países que ahora son desarrollados nunca fueron subdesarrollados, aunque bien pudieron no ser
                       desarrollados. El subdesarrollo contemporáneo es en gran medida el producto histórico de relaciones
                       económicas y de otras relaciones pasadas y que continúan, entre los satélites subdesarrollados y los ahora
                       países metropolitanos desarrollados” (1966, p. 18).

                       Orientación de respuesta: el desarrollo del subdesarrollo es un concepto clave en la teoría de la dependencia. La teoría
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       de la dependencia considera que el comercio internacional debilita a los países pobres incrementando la pobreza, me-
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       diante diversos mecanismos. Partiendo de las limitaciones metodológicas de la teoría de la dependencia, los autores
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       planteaban que existían factores internos y externos que diseñaban la dependencia.
                       ________________________________________________________________________________________________________
                     Actividad colaborativa

                    2.  Formen grupos. Organicen un foro sobre la teoría de la dependencia. Discutan sobre los pros y contras de su
                       análisis económico de la realidad. Elaboren un documento en el que recojan sus conclusiones.


                                                                                                         Historia  147
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   147
         Historia 3 BG Cultiva.indb   147                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="150"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión



               1.  Une con líneas, según corresponda.

                     Revolución rusa              1949               Liderada por Mao Zedong, transformó un país agrario

                     Revolución china             1959             Depuso al Zar Nicolás II y llevó a los bolcheviques al poder

                    Revolución cubana             1917             Liderada por Fidel Castro, primer país socialista en América

               2.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.

                   a)  John Maynard Keynes propuso reducir el gasto público durante las crisis económicas para controlar la inflación.

                       Keynes propuso aumentar el gasto público durante las crisis para estimular la demanda y reactivar la economía,
                       ____________________________________________________________________________________________________
                       no reducirlo.
                       ____________________________________________________________________________________________________
                   b)  La Gran Depresión no tuvo efectos significativos en las economías latinoamericanas porque eran autosufi-
                      cientes.

                       La Gran Depresión afectó severamente a América Latina debido a la dependencia de exportaciones de materias
                       ____________________________________________________________________________________________________
                       primas cuyos precios cayeron drásticamente.
                       ____________________________________________________________________________________________________
                   c)  La CEPAL fue creada antes de la Segunda Guerra Mundial para promover el libre comercio sin restricciones.

                       La CEPAL fue creada en 1948, después de la Segunda Guerra Mundial, para promover el desarrollo económico de
                       ____________________________________________________________________________________________________
                       América Latina, no el libre comercio.
                       ____________________________________________________________________________________________________
                   d)  La escuela estructuralista consideraba que América Latina debía mantener su especialización en la expor-
                      tación de materias primas.

                       Los estructuralistas criticaban la especialización en materias primas y propusieron la sustitución de importaciones
                       ____________________________________________________________________________________________________
                       para diversificar la economía.
                       ____________________________________________________________________________________________________

               3.  Completa la tabla.

                    Escuela económica        Contexto de surgimiento                 Principio fundamental
                                                                                         estatal
                                                                            Intervención ____________ para estimular la
                                         Gran Depresión
                        Keynesiana    ___________________ (1929)
                                                                              demanda
                                                                            ______________
                                                 liberalismo clásico
                                                                              Libre mercado
                                      Crisis del ________________________ y auge   ___________________ y mínima intervención
                        Neoliberal
                                             colectivismo
                                                                               estatal
                                      del ___________________               ______________
                                                                            Sustitución de _______________ y reducción de
                                                                                         importaciones
                       Estructuralista  Subdesarrollo latinoamericano
                                                                             dependencia
                                                                            _______________
               4.  Explica cómo la Gran Depresión impactó al Ecuador.
                     Orientación de respuesta: Hubo caída de las exportaciones y precios del cacao, crisis fiscal y bancaria, sobrevalora-
                     _______________________________________________________________________________________________________
                     ción del sucre, inestabilidad política extrema y deterioro de las condiciones sociales.
                     _______________________________________________________________________________________________________

               148   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   148                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.
                      •   La Gran Depresión en Ecuador se caracterizó   •   La CEPAL surgió en el contexto de:
                         principalmente por:
                                                                          X  a)  La recuperación posbélica y la necesidad
                            a)  El aumento de las exportaciones de cacao         de superar la dependencia económica
                            b)  La caída de los precios del cacao y la       b)  La Primera Guerra Mundial
                        X
                               disminución de exportaciones
                                                                             c)  La Revolución Industrial
                            c)  El crecimiento de la industria manufacturera
                                                                             d)  La independencia de América Latina
                            d)  La independencia económica de los
                               mercados internacionales                •   Celso Furtado argumentó que  el desarrollo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                           latinoamericano:
                      •   El keynesianismo propone que durante las crisis
                         económicas el Estado debe:                          a)  Debía replicar exactamente el modelo de los
                                                                                 países desarrollados
                            a)  Reducir el gasto público para evitar         b)  Solo era posible mediante la exportación de
                               la inflación                                      materias primas

                            b)  Eliminar todos los impuestos a las empresas   c)  No podía seguir el mismo patrón que los
                            c)  Aumentar el gasto público para estimular   X     países desarrollados debido a diferencias
                        X                                                        estructurales
                               la demanda
                                                                             d)  Requería eliminar completamente la
                            d)  Privatizar todas las empresas estatales
                                                                                 industrialización

                      •   El neoliberalismo critica al Estado de Bienestar   •   Raúl Prebisch propuso:
                         porque considera que
                                                                             a)  La total apertura de mercados sin
                                                                                 restricciones
                            a)  No invierte suficiente en educación pública
                                                                             b)  La eliminación completa del Estado en la
                            b)  Genera ineficiencia económica y limita
                         X                                                       economía
                               la libertad de mercado
                                                                             c)  El retorno a los sistemas económicos
                            c)  No protege adecuadamente a los trabajadores      coloniales
                            d)  Favorece únicamente a las empresas        X  d)  La sustitución de importaciones para reducir
                               multinacionales                                   la dependencia


                      Coevaluación
                  6.  En grupos de 4, investiguen y presenten una figura de las revoluciones socialistas del siglo XX. Incluyan
                      contexto histórico, aportes y legado. Evalúen la participación, investigación y presentación de cada compañero.


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de esta unidad me resultó más difícil de comprender y por qué?
                   ¿Qué estrategias utilicé para relacionar los contenidos de diferentes temas?
                   ¿Cómo puedo aplicar los conocimientos sobre las escuelas económicas en la actualidad?

                   ¿Qué aspectos de mi proceso de estudio podría mejorar para la próxima unidad?
                   ¿Cómo este aprendizaje cambió mi percepción sobre los problemas económicos actuales?


                                                                                                         Historia  149
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   149                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   149]]></page><page Index="152"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           América Latina desde
                         5                la Guerra Fría hasta hoy






                      En esta unidad exploramos las transformaciones de América Latina desde mediados del siglo XX hasta
                      la actualidad. Así como la Guerra Fría marcó las relaciones internacionales de la región, procesos revolu-
                      cionarios redefinieron el panorama político continental. Tras la crisis de la deuda en la década de 1980,
                      nuestros países implementaron políticas neoliberales. Ecuador también experimentó cambios: el auge
                      petrolero, la crisis financiera, la dolarización y la migración. La inestabilidad política entre 1996 y 2005
                      dio paso al surgimiento de nuevos proyectos gubernamentales.




















































                 Archivo Histórico del Ministerio De Cultura












               150
               150   Historia
                        oria
                     Hist
                     3.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   150                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[Obser  v a y r ecuer da
                                                                           Observa y recuerda
                                                                         •  ¿Qué actores sociales participaron en la
                                                                            ceremonia de bendición de las instalaciones
                                                                            petroleras?
                                                                         •  ¿Por qué el descubrimiento petrolero de 1973
                                                                            fue decisivo para la historia económica del
                                                                            Ecuador?

                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                Contexto internacional

                                                                                              • Guerra Fría
                                                                                              •  Impacto de la Revolución
                                                                                                cubana
                                                                                              •  Escuela de Chicago

                                                                         América
                                                                         Latina en                Transformaciones
                                                                         el contexto                económicas
                                                                         mundial
                                                                                              •  Crisis latinoamericana de
                                                                                                la deuda

                                                                                              •  Reformas de mercado
                                                                                                y neoliberalismo




                                                                                                  El caso ecuatoriano

                                                                                              • Auge petrolero y crisis
                                                                                                económica
                                                                                              •  Feriado bancario,
                                                                                                dolarización y migración
                                                                                              •  Inestabilidad política
                                                                                              •  Proyectos políticos
                                                                                                recientes







                                                                         Bendición de las instalaciones petroleras en Balao,
                                                                         Esmeraldas, 1973. El General Rodríguez Lara pre-
                                                                         sencia el inicio del auge petrolero que transformó
                                                                         la economía ecuatoriana y marcó las décadas pos-
                                                                         teriores.



                                                                         Objetivos de unidad: OG.CS.1. / OG.CS.2. / O.CS.H.5.5. / O.CS.H.5.6.
                                                                                                                 151
                                                                                                         Hist
                                                                                                         Historia  151
                                                                                                             oria
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           1.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   151
         Historia 3 BG Cultiva.indb   151                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="154"><![CDATA[1                      El protagonismo de Latinoamérica


                                         en la Guerra Fría



               DUA. Representación

                                         Tras la Segunda Guerra Mundial surgió una nueva configuración geopolítica mundial
                                         caracterizada por la confrontación ideológica entre dos superpotencias: Estados Uni-
                                         dos y la Unión Soviética (URSS). Dos bloques quedaron constituidos a nivel global: a)
                                         el bloque comunista, integrado por la URSS, las democracias populares de Europa
                                         Oriental, China y Cuba; y b) el bloque capitalista, conformado por EE. UU. y los países
                                         del occidente europeo. Surgió así la Guerra Fría, un conflicto de naturaleza indirecta
                                         que se extendió por casi medio siglo.
                  Mapa 'Dos Mundos' de
                   Time Magazine (1950).
                   Se utiliza la proyección
                    polar para enfatizar la
                   proximidad geográfica
                  entre superpotencias y
                 para justificar programas
                 anticomunistas, como la
                       Doctrina Truman.









                                                                                                                    ©Wikimedia Commons

                        Digital

                     Escucha el episodio
                 'El comienzo de la Guerra   Durante este período, en América Latina se desplegaron estrategias de contención,
                        Fría' del pódcast    intervención y control. La Guerra Fría transformó a Latinoamérica en un campo de
                   La Historia del Mundo:  batalla, donde las superpotencias disputaron su influencia.
                       lynk.ec/13htc15
                                         Marcos institucionales del control hemisférico

                                         Las relaciones diplomáticas entre algunos países latinoamericanos y la Unión Sovié-
                                         tica habían comenzado durante el período de entreguerras. Sin embargo, con el es-
                                         tallido de la Guerra Fría,  Washington ejerció presión sobre los gobiernos
                   Evalúa si la narradora   latinoamericanos para que interrumpieran estas relaciones diplomáticas y se distan-
                 presenta una perspectiva   ciaran de la URSS. Para ello, utilizó incentivos económicos y presiones políticas.
                  equilibrada del conflicto
                 ideológico entre EE. UU y   Dos mecanismos establecidos a finales de los 40 fijaron las relaciones internaciona-
                      la URSS, tras 1945.  les de Latinoamérica: en 1947 se firmó el Tratado Interamericano de Ayuda Recípro-
                                         ca (TIAR), que obliga a los países miembros a participar de un conflicto bélico en
                                         caso de que un país extranjero ataque a uno de ellos. En 1948, se creó la Organiza-
                                         ción de Estados Americanos (OEA) en Bogotá.

                                         En la práctica, tanto el TIAR como la OEA buscaban impedir el avance del comunis-
                                         mo en los países latinoamericanos y proporcionaron un marco legal y político que
                                         legitimó las intervenciones estadounidenses bajo el pretexto de la defensa colectiva.
                                         La tradicional Doctrina Monroe fue reinterpretada como un mandato para excluir
                                         cualquier influencia extracontinental en el hemisferio occidental.

                                          CS.H.5.4.24. Argumentar el protagonismo de América Latina en el contexto de la Guerra Fría y su actitud frente a
               152   Historia             los EE.UU. y la URSS.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   152                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[DUA. Representación

                  Escalada de la confrontación
                                                                                                        Cívica
                  A partir de la década de 1950, la presión de EE. UU. en Latinoamérica aumentó. El
                  presidente estadounidense Eisenhower intensificó las presiones sobre los gobiernos   La United Fruit Company
                  latinoamericanos que mostraban tendencias izquierdistas o nacionalistas. Todo go-  era conocida como
                  bierno sospechoso de tendencias izquierdistas era sometido a represalias económi-  'El Pulpo' en Centroamérica
                                                                                                 por sus tentáculos
                  cas, políticas y militares.
                                                                                                 económicos y políticos
                  La intervención estadounidense en Guatemala, en 1954, fue un ejemplo extremo de   que abarcaban toda la
                  dichas represalias. El presidente guatemalteco Jacobo Árbenz había iniciado un pro-  región.
                  grama de reformas que incluía la redistribución de tierras ociosas y afectó los intere-
                  ses  de  la  United  Fruit  Company.  La  CIA  orquestó  la  Operación  PBSUCCESS,  que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  culminó con un golpe militar. Esta intervención demostró que EE. UU. estaba dis-
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  puesto a utilizar la fuerza para remover gobiernos contrarios a sus intereses.

                  La Revolución cubana y la Crisis de los misiles

                  El triunfo de la Revolución cubana el 1 de enero de 1959 representó un punto de
                  quiebre. La hostilidad de EE. UU. empujó a la radicalización del proceso revoluciona-  ¿Qué medidas pueden
                  rio. El resultado fue que Cuba se convirtió en el primer país latinoamericano en   adoptar los países para
                  adoptar el marxismo-leninismo como ideología de Estado y establecer una alianza   evitar que las empresas
                  estratégica con la URSS.                                                       transnacionales concentren
                                                                                                 tanto poder económico
                  La respuesta estadounidense fue contundente: se impuso un embargo económico    y político?
                  total, se rompieron las relaciones diplomáticas y se organizó la invasión de bahía de
                  Cochinos en abril de 1961.

                  En 1962, la inteligencia estadounidense descubrió la instalación de misiles balísticos
                  soviéticos en territorio cubano. Se desencadenó entonces la Crisis de los misiles, que
                  llevó al mundo al borde de una guerra nuclear.
                  El presidente John F. Kennedy estableció un bloqueo naval alrededor de Cuba e ini-
                  ció negociaciones secretas con el premier soviético Nikita Jrushchov. La crisis se re-
                  solvió con el desmantelamiento de los misiles soviéticos en Cuba, a cambio del
                  compromiso estadounidense de no invadir la isla.








                                                                                                El embajador
                                                                                                estadounidense Adlai
                                                                                                Stevenson presenta ante
                                                                                                el Consejo de Seguridad
                                                                                                de la ONU las fotografías
                                                                                                aéreas que probaron la
                                                                                                instalación de misiles
                                                                                                soviéticos en Cuba,
                                                                                                octubre de 1962.
                                                                                             ©Wikimedia Commons







                                                                                                         Historia  153
                                                                                                           3.º BG





         Historia 3 BG Cultiva.indb   153                                                                            6/8/25   08:57
                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   153]]></page><page Index="156"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                           Respuestas preventivas
                                                                           estadounidenses


                                                                           Con el fin de evitar "una nueva Cuba" en Lati-
                                                                           noamérica, Kennedy emprendió programas
                                                                           económicos y militares, y lanzó en 1961 la
                                                                           Alianza para el Progreso, un programa de
                                                                           asistencia económica para garantizar miles
                                                                           de millones de dólares en inversión para Lati-
                                                                           noamérica. Este programa buscó promover el
                                                                           desarrollo económico y el fortalecimiento de
                                                                           las instituciones democráticas, pero fue con-
               ©Wikimedia Commons                                          miento   que   condicionaba   la  ayuda
                                                                           cebido como un instrumento de someti-

                                                                           económica al alineamiento con los intereses
                                                                           geopolíticos estadounidenses.
                                         Paralelamente, Estados Unidos implementó la Doctrina de Seguridad Nacional, con-
               El presidente Kennedy     junto de políticas enfocadas hacia los ejércitos nacionales con el fin de convertirlos
               recibe al Comité de los   en protectores del orden interno. Esta doctrina redefinió el papel de las fuerzas ar-
               Nueve de la Alianza para
               el Progreso (panel de     madas latinoamericanas desde la defensa externa hacia el control interno.
               expertos económicos       Una institución clave en este propósito fue la Escuela de las Américas en Panamá,
               internacionales) en el    donde militares latinoamericanos fueron entrenados en técnicas de contrainsurgencia,
               primer aniversario del    con el fin de reprimir cualquier acción revolucionaria.
               programa (1962).
                                         La represión y su legado
                      Ética e integridad
                                         Durante el resto de la década de 1960 y toda la década de 1970, proliferaron en Lati-
                La Operación Cóndor fue   noamérica golpes de Estado protagonizados por militares, que implementaron siste-
                     un plan secreto de   mas represivos de control social. La mayoría de dictaduras militares reestructuró la
                     coordinación entre   sociedad y el Estado de acuerdo con la Doctrina de Seguridad Nacional. No solo
               dictaduras sudamericanas   hubo represión de la actividad política de izquierda y bloqueo de la participación de
                en los años 70, que violó   los sectores populares, sino también violación de los derechos humanos.
                     derechos humanos
                básicos en nombre de la   Países como Chile, Argentina, Brasil, Uruguay, Paraguay y las naciones centroameri-
                    seguridad nacional.  canas sufrieron regímenes autoritarios que justificaron su brutalidad en nombre del
                                         anticomunismo. La lógica bipolar de la Guerra Fría subordinó las aspiraciones demo-
                ¿Puede un Estado justificar
                violaciones a los derechos   cráticas de los pueblos de la región a los imperativos geopolíticos de las superpoten-
                 humanos por razones de   cias. Las secuelas que dejaron estas transformaciones aún influyen en la política
                            seguridad?   latinoamericana contemporánea.


                                              Indagación

                                           Multicausalidad. ¿Cuáles fueron las razones por las que Estados Unidos trató de evitar
                                           cualquier avance de políticas izquierdistas en Latinoamérica durante la Guerra fría?
                                           Multiperspectividad. ¿Cómo ha incidido la OEA en la política internacional de los países
                                           latinoamericanos?
                                           Contextualización. Revisa los motivos geopolíticos por los que Cuba aceptó la instalación
                                           de misiles soviéticos en su territorio.
                                           Procesos. Elabora una línea de tiempo con acontecimientos vinculados a la Guerra Fría en
                                           Latinoamérica.

               154   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   154                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.20.2.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  El TIAR y la OEA tenían como finalidad promover el comercio en-
                         tre países americanos.                                          F       ¿Qué se te viene a la
                      b)  La United Fruit Company se vio afectada por las reformas del pre-      mente al escuchar el
                         sidente guatemalteco Jacobo Árbenz.                             V       término 'Guerra Fría'?
                      c)  La Alianza para el Progreso fue lanzada por el presidente Eisenhower.  F

                  2.  Une con líneas, según corresponda.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Doctrina de Seguridad Nacional          Programa económico para evitar
                                                               "una nueva Cuba"


                       Operación PBSUCCESS                     Políticas para convertir ejércitos
                                                               en controladores internos


                                                               Intervención de la CIA en
                       Crisis de los misiles                   Guatemala en 1954


                                                               Confrontación nuclear entre
                       Alianza para el Progreso                EE. UU. y la URSS en 1962


                  3.  Completa el esquema sobre los mecanismos de control hemisférico de EE. UU.

                            Marcos institucionales              Estrategias preventivas
                      •   1947: _______ (Tratado           •   Económica: Alianza para
                                TIAR
                          Interamericano de Asistencia        _______________
                                                                el Progreso
                          Recíproca)
                                                           •   Militar: Doctrina de
                          Función: Pacto de ________________   _________________________ y Escuela
                                          defensa mutua
                                                                Seguridad Nacional
                          contra ___________ extranjeros      de ______________                Necesidades educativas
                                 ataques
                                                                 las Américas
                      •   1948: _______ (Bogotá)                                                 Si tienen un compañero
                                OEA
                          Función: Impedir el avance del                                         con problemas
                          ________________ en Latinoamérica                                      atencionales, hay que
                            comunismo
                                                                                                 elogiarlo y alentarlo
                                                                                                 siempre que sea posible,
                    Actividad cooperativa                                                        pero sin exagerar.
                  4.  En grupos,  hagan una línea de tiempo que muestre los principales eventos
                      de la  Guerra Fría en Latinoamérica.  Incluyan: golpes  militares, revoluciones,   Claves para indagar
                      intervenciones estadounidenses y creación de organismos internacionales.   Para analizar las
                      Expongan y expliquen las conexiones entre los eventos.                     repercusiones de un
                                                                                                 suceso histórico, es
                    Indaguemos                                                                   importante contrastar los
                                                                                                 argumentos de las partes
                  5.  Elige un país latinoamericano y averigua qué dictadura militar tuvo durante la   que conformaron dicho
                      Guerra Fría. ¿Qué métodos de represión utilizó?                            suceso.


                                                                                                         Historia  155
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   155                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   155]]></page><page Index="158"><![CDATA[2                      Procesos revolucionarios


                                         en América Latina



               DUA. Representación

                                         La lucha armada



                       Fidel Castro y sus
                  combatientes en Sierra
                      Maestra durante la
                     guerra de guerrillas
                       (1956-1959). Esta
                   pequeña fuerza logró
                   derrocar a la dictadura
                   de Batista, respaldada
                     por Estados Unidos.

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons






                                         La Revolución cubana

                                         Comenzó en 1953, con el fallido asalto al cuartel Moncada, liderado por Fidel Castro.
                        Socioemocional   Tras ser detenido y amnistiado, Castro marchó a México en 1955. Allí impulsó  el Mo-
                                         vimiento 26 de Julio (M-26-7); organización político-militar a la cual se integraron

               El Che Guevara fracasó en   Raúl Castro, Ernesto Che Guevara, Camilo Cienfuegos, entro otros.
                   Bolivia (1966-1967) al   En 1956, tras desembarcar en Cuba a bordo del yate Granma, Castro y sus compañe-
                      intentar replicar la   ros se establecieron en Sierra Maestra para librar una guerra de guerrillas contra la
                  revolución cubana. Los   dictadura de Fulgencio Batista. Gracias al apoyo de campesinos, estudiantes y traba-
               campesinos bolivianos no   jadores, los combatientes del M-26-7 obtuvieron triunfos decisivos. En enero de
                apoyaron su movimiento
                           guerrillero.  1959, un derrotado Batista huyó de Cuba.
                                         El gobierno revolucionario inició varias transformaciones. Las nacionalizaciones de
                                         empresas estadounidenses generaron hostilidad del gobierno de Estados Unidos,
                                         que reaccionó con el embargo económico y la invasión de bahía de Cochinos. Esto
              ©Shutterstock              influyó en la radicalización del gobierno revolucionario. Castro proclamó el carácter
                                         socialista de la Revolución y consolidó la ruptura con Estados Unidos.
                                         Otras iniciativas de lucha armada

                                         El triunfo cubano incentivó la extensión de la lucha armada por América Latina. Apa-
                                         recieron varias organizaciones político-militares de carácter rural: el FSLN (Nicara-
                  ¿Qué factores sociales y   gua),  el  14J  (República  Dominicana),  el  MR-13  (Guatemala),  las  FARC  y  el  ELN
                económicos específicos de   (Colombia). Estas organizaciones compartían una concepción común sobre la viabi-
                       cada país pueden   lidad de la lucha armada rural y una orientación ideológica que combinaba el nacio-
                     determinar el éxito o   nalismo antimperialista con proyectos de transformación social.
                fracaso de un movimiento
                        revolucionario?  A comienzos de la década de 1970, la mayoría había desaparecido. No obstante,
                                         también surgieron otras que adaptaron las concepciones de lucha armada a las
                                         grandes ciudades latinoamericanas: la ALN (Brasil), los Tupamaros (Uruguay) y los
                                         Montoneros y el ERP (Argentina).
                                         Al final, únicamente el FSLN salió victorioso.

                                          CS.H.5.3.45. Analizar y discutir el proceso revolucionario y sus repercusiones en América Latina.
               156   Historia             CS.H.5.3.46.  Examinar los principales logros y limitaciones de la Revolución cubana dentro del contexto del
                     3.º BG               embargo económico norteamericano.





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   156                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA. Representación

                  La Revolución sandinista
                                                                                                Interdisciplinariedad
                  Entre 1937 y 1976, Nicaragua fue gobernada dictatorialmente por la familia Somoza.
                  La dictadura somocista se caracterizó por la creciente corrupción, el deterioro de las   Historia y música
                  condiciones de vida y el predominio de las empresas estadounidenses.           La Nueva Canción
                                                                                                 Latinoamericana surgió
                  En 1961, Carlos Fonseca Amador fundó el Frente Sandinista de Liberación Nacional   en la década de 1960,
                  (FSLN), que ganó el apoyo de varios sectores sociales. Durante la década de 1970, la   como expresión artística
                  represión somocista empeoró. Fonseca Amador fue asesinado. El rechazo a la dicta-  de resistencia política y
                  dura somocista permitió que el FSLN la derrocara en 1979, con el apoyo de los secto-  social en América Latina.
                  res populares.

                  El gobierno revolucionario, inicialmente compuesto por varias fuerzas políticas, fue
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  copado por el FSLN. Durante la década de 1980, la arremetida política y económica
                  de Estados Unidos y la contrainsurgencia interna desgastaron al gobierno revolucio-                  ©Shutterstock
                  nario. Así, en 1990, el FSLN perdió las elecciones frente a una coalición opositora.
                  Otras expresiones del proceso revolucionario


                  La lucha armada no fue la única expresión del proceso revolucionario. El impacto de   Investiga tres canciones
                  la Revolución cubana generó amplia movilización social. Estudiantes, obreros, indí-  representativas de este
                  genas y campesinos encabezaron la movilización social. En nombre de las libertades   movimiento. Analiza qué
                  civiles y políticas, el movimiento estudiantil organizó protestas, como el movimiento   expresan del contexto
                  mexicano de 1968 y el 'Cordobazo' argentino de 1969. Asimismo, el movimiento   histórico de la época.
                  obrero se reorganizó y propugnó la mejora de las condiciones laborales. El movi-
                  miento campesino, por su parte, continuó su lucha por el acceso a la tierra.
                  Al mismo tiempo, las ideas
                  marxistas y nacionalistas
                  suscitaron  efervescencia
                  ideológica. Los trabajos de
                  sociólogos y economistas,
                  como los de los brasileños
                  Theotonio  dos  Santos  y
                  Helio Jaguaribe, dieron ori-                                                  En 1968, estudiantes
                  gen a la teoría de la depen-                                                  universitarios de México
                  dencia, que proporcionó                                                       se movilizaron para
                  un marco explicativo para                                                     reclamar transformaciones
                  comprender las causas es-                                                     democráticas. El gobierno
                  tructurales de la dominación                                                  de Díaz Ordaz reprimió
                  imperialista.                                                                 esta movilización, y el 2 de
                                                                                                octubre de 1968, cientos
                  En la Iglesia surgió la Teolo-                                                de estudiantes fueron
                  gía de la Liberación, basa-                                                   asesinados en la matanza
                  da en la opción preferencial                                                  de Tlatelolco.
                  por los pobres, y represen-
                  tada por figuras como Ca-
                  milo  Torres, Frei Betto,
                  Leonardo Boff, Leonidas
                  Proaño. Esta corriente rein-
                  terpretó el mensaje cristia-
                  no  desde  una  perspectiva
                  de compromiso social.                                                      ©Wikimedia Commons



                                                                                                         Historia  157
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   157
         Historia 3 BG Cultiva.indb   157                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="160"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Logros y limitaciones de la Revolución cubana
                      Seguridad vial
                                         Las transformaciones realizadas por el gobierno revolucionario cubano fueron
                       En Cuba, la crisis   radicales.
               económica de los años 90,
                 tras la caída de la URSS,   En el ámbito económico, la Primera (1959) y Segunda Ley de Reforma Agraria (1963)
                 transformó el transporte   eliminaron el latifundio y redistribuyeron la propiedad de la tierra. Se estableció
                   urbano. Las bicicletas     un sistema de propiedad estatal y cooperativa que permitió el acceso campesino
                    se convirtieron en la   a parcelas y transformó las relaciones sociales en el campo. Las nacionalizaciones
                    principal alternativa    abarcaron desde empresas estadounidenses hasta la pequeña propiedad comercial
                         de movilidad.   urbana. Los medios de producción quedaron bajo control estatal y se eliminó la pre-
                                         sencia del capital extranjero.
                                         Hubo también limitaciones. Las iniciativas de industrialización y diversificación eco-
                                         nómica fracasaron por limitaciones tecnológicas, escasez de capital y errores de pla-
                                         nificación. Los intentos de diversificación agrícola no lograron reducir la dependencia
                                         histórica del azúcar.

                                         En el ámbito social, se realizaron mejoras en salud, educación y servicios sanitarios.
                                         La revolución eliminó el analfabetismo, estableció un sistema de salud universal gra-
                                         tuito y redujo tasas de mortalidad infantil y materna. Los problemas del desempleo
                                         y la mendicidad se redujeron mediante la expansión del empleo estatal y programas
                                         de obras públicas.

                  ¿Qué ventajas y desafíos
                 presenta el uso masivo de
                bicicletas como transporte
                   en situaciones de crisis
                           económica?









                  Centro de alfabetización
                       Jorge Dimitrof en
                Marianao, Cuba, 1967. Este                                                                          ©Wikimedia Commons
                 centro educativo especial
                  ofrecía cursos nocturnos
                   para 390 adultos en 10   En lo político, se organizó un sistema de elecciones basado en el principio del poder
                    aulas, como parte del   popular. Se consolidó posteriormente como un régimen de partido único bajo el
                   programa nacional de   liderazgo del Partido Comunista de Cuba.
                          alfabetización.
                                         Ante la hostilidad estadounidense, Cuba recibió apoyo de la URSS. Este país ofreció
                                         préstamos a tasas preferenciales, petróleo a precios subsidiados y asistencia técnica,
                                         a cambio de la compra garantizada del azúcar cubano a precios superiores a los del
                                         mercado mundial.

                                         Sin embargo, la vinculación con la URSS también trajo dificultades. En 1962, la pre-
                                         sencia de misiles soviéticos en el país caribeño desencadenó la Crisis de los misiles
                                         y llevó al mundo al borde de una guerra nuclear. La disolución de la URSS, en 1991,
                                         tuvo efectos devastadores en la economía cubana y provocó el 'Período Especial en
                                         Tiempo de Paz', caracterizado por la caída del Producto Interno Bruto y escasez de
                                         alimentos y combustibles.


               158   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   158
         Historia 3 BG Cultiva.indb   158                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="161"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.15.3.
                  1.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.
                                                                                                  Saberes previos
                       La Teología de la Liberación surgió como una corriente religiosa opuesta a los
                       cambios sociales.                                                         ¿Qué sabes sobre la
                                                                                                 Revolución cubana?
                            ________________________________________________________________     Menciona algún hecho
                            La Teología de la Liberación apoyaba los cambios sociales con su opción pre-
                            ________________________________________________________________     que conozcas.
                            ferencial por los pobres y compromiso social.

                       Cuba eliminó la dependencia del azúcar gracias a que diversificó exitosamente su economía.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            __________________________________________________________________________________________
                            Debido a que los intentos de diversificación e industrialización fracasaron por limitaciones tecnológicas, se
                            __________________________________________________________________________________________
                            mantuvo la dependencia del azúcar.

                       Todas las organizaciones político-militares inspiradas en el modelo cubano lograron triunfar en sus países.
                            __________________________________________________________________________________________
                            Solo el FSLN triunfó; la mayoría de las organizaciones político-militares rurales desaparecieron a principios de
                            __________________________________________________________________________________________
                            los setenta.

                  2.  Une con líneas, según corresponda.

                       Fidel Castro y Ernesto Che Guevara           Teología de la Liberación

                       Carlos Fonseca Amador                        Movimiento 26 de Julio

                       Leonardo Boff                                FSLN


                  3.  Responde las preguntas.
                      •   ¿Por qué la hostilidad estadounidense influyó en la radicalización del gobierno
                         revolucionario cubano?                                                Necesidades educativas
                          El embargo económico y la invasión de bahía de Cochinos empujaron a Cuba hacia
                         __________________________________________________________________________
                          el socialismo como respuesta defensiva.
                         __________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                      •   ¿Cuáles fueron las principales consecuencias de la disolución de la URSS para   con problemas
                                                                                                 atencionales, es
                         Cuba?                                                                   importante ser
                         __________________________________________________________________________  conscientes de la
                          Provocó el 'Período Especial' con caída del PIB, escasez de alimentos y combustibles
                         __________________________________________________________________________  necesidad que tiene de
                          por pérdida del apoyo soviético.
                                                                                                 quererse y de desarrollar
                    Actividad cooperativa                                                        su autoestima.

                  4.  En grupos,  analicen el papel de las organizaciones político-militares que
                      participaron en los procesos revolucionarios de América Latina en el siglo XX.  Claves para indagar
                      Debatan en torno a si la lucha armada o el acceso al poder por métodos violentos   Cuando se trata de
                      son válidos en pleno siglo XXI. Expongan sus conclusiones.                 contextualizar un
                                                                                                 acontecimiento
                    Indaguemos                                                                   determinado, no olvides
                                                                                                 incluir los aspectos
                  5.  Investiga sobre los Tupamaros en Uruguay, o los Montoneros en Argentina.   económicos y sociales del
                      Identifica el contexto de su surgimiento y la repercusión que tuvieron.    conflicto.


                                                                                                         Historia  159
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   159                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   159]]></page><page Index="162"><![CDATA[3                      La Escuela de Chicago







               DUA. Representación

                                                    Orígenes y contexto histórico

                                                          A partir del último cuarto del siglo XX, la Escuela de Chicago
                                                            —originada en el Departamento de Economía de la Universi-
                                                              dad de Chicago— se ha consolidado como una de las co-
                                                               rrientes de pensamiento económico más influyentes del
               ©Wikimedia Commons                               mundo. Sus principales exponentes, Milton Friedman
                                                                 (1912-2006) y George J. Stigler (1911-1991), obtuvieron
                                                                  el Premio Nobel de Economía en 1976 y 1982, respecti-
                                                                  vamente. Los postulados de esta escuela han influido
                                                                  en instituciones como el Fondo Monetario Internacio-
                                                                  nal y el Banco Mundial.
                                                                  A partir de la Gran Depresión y, especialmente, tras la
                                                                 Segunda Guerra Mundial, el modelo económico keyne-
                                                                 siano orientó las políticas públicas a nivel internacional.
                                                                Los economistas keynesianos anticiparon una caída en la
                                                               demanda agregada. En consecuencia, enfatizaron la im-
                                                             portancia de priorizar la política fiscal, es decir, el uso del gasto
                                                           público y los impuestos para influir en la economía. Sin embar-
                                                         go, contrario a estas expectativas, la demanda agregada no solo
                                                      no disminuyó, sino que experimentó un crecimiento, que mantuvo la
                                                  producción y el empleo en niveles altos.
               Milton Friedman enseñó en   Las décadas de 1960 y 1970 expusieron las limitaciones de dicho modelo económico.
               la Universidad de Chicago   La aparición de la estanflación contradecía los postulados de la curva de Phillips.
               por 30 años. La comunidad   Según este principio económico, existía una relación inversa estable entre inflación
               académica bajo su         y desempleo, lo que implicaba que cuando una aumentaba, la otra necesariamente
               liderazgo produjo múltiples   disminuía. Sin embargo, la realidad económica de esos años, al demostrar que
               ganadores del Nobel de    ambas variables podían elevarse de manera simultánea, desafió uno de los funda-
               Economía.
                                         mentos  teóricos  más aceptados de  la macroeconomía  keynesiana.  Los choques
                                         petroleros de 1973 y 1979 agravaron una situación económica precaria y demostra-
                                         ron que las recetas tradicionales de estímulo fiscal y monetario resultaban contra-
                                         producentes en un contexto de creciente inflación.
                                         Estos acontecimientos llevaron a los economistas a desplazar su atención desde el
                     Comunicacional      desempleo —tema fundamental en el pensamiento keynesiano— hacia la proble-
                                         mática de la inflación. La crisis del modelo keynesiano, sumada a la ausencia de un
                  demanda agregada.      triunfo ideológico absoluto, favoreció el auge del monetarismo y propició el declive
              Cantidad total de bienes y   del keynesianismo durante las décadas de 1970 y 1980.
               servicios que los agentes
                    económicos están
                 dispuestos a comprar.          Educación
                estanflación. Situación         financiera
               económica caracterizada     Milton Friedman propuso el 'impuesto negativo
              por la coexistencia de alta   sobre la renta' como alternativa al sistema de
                 inflación y desempleo.    asistencia social. Esta idea se considera
                   inflación. Aumento      precursora del ingreso básico universal.
               generalizado y sostenido    ¿Qué ventajas y desventajas tendría implementar
                   del nivel de precios.   un ingreso básico universal en Ecuador?                                  ©Shutterstock

                                          CS.H.5.4.37. Analizar el origen y los principios de la escuela de Chicago como contradicción de las teorías de la
               160   Historia             síntesis clásico-keynesiana.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   160                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[DUA. Representación

                  El monetarismo y sus fundamentos teóricos
                                                                                                      Socioemocional
                  La Escuela de Chicago fundamenta sus planteamientos en la teoría económica co-
                  nocida como monetarismo, que sostiene que las variaciones en la oferta de dinero   Milton Friedman
                  son el principal determinante de los cambios en la actividad económica y los pre-  popularizó la frase: "No
                  cios. Su postulado central es: "la evolución de la renta nacional está dominada por   existe tal cosa como un
                  los cambios en la oferta monetaria" (Felderer & Homburg, 2004, p. 331).        almuerzo gratis". Esto
                                                                                                 significa que siempre hay
                                                                                                 costos ocultos en
                                                                                                 cualquier beneficio
                                                                                                 aparentemente gratuito.
                                                                                                 Reflexiona sobre una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 situación donde aceptaste
                                                                                                 algo gratis y evalúa sus
                                                                                                 consecuencias.







                  ©Shutterstock                                                                 Según el monetarismo,
                                                                                                si circulan $1000 en una

                                                                                                100 productos a $10
                  Milton Friedman revolucionó la teoría monetaria con su propuesta de que la infla-  economía que produce
                  ción es siempre y en todos lados un fenómeno monetario. Tal afirmación hace del   cada uno, duplicar el
                  control de la oferta monetaria la herramienta fundamental de política económica.  dinero a $2000 (sin
                                                                                                cambios en V o Q) eleva
                  Así, la oferta monetaria es el elemento central de la teoría monetarista. Esta se funda-  los precios a $20 por
                  menta en la ecuación de intercambio desarrollada inicialmente por el economista   producto.
                  neoclásico Irving Fisher, la cual se formula de la siguiente manera:

                   MV = PQ

                   En donde:
                   •   M: Cantidad de dinero
                   •   V:  Velocidad  de  circulación  (número  de veces  que  el dinero  de  la  oferta
                       monetaria se utiliza en el consumo de bienes y servicios)
                   •   P: Nivel promedio de precios                                                   Comunicacional
                   •   Q: Cantidad de bienes y servicios producidos                              oferta monetaria.
                                                                                                 Cantidad total de dinero
                  Los monetaristas sostienen que M se incrementa mientras V permanece constante y   disponible en una
                  predecible. Dado esto, es de esperarse un aumento en Q —con P constante— o un   economía en un
                  incremento en P cuando Q no aumenta. Con esta ecuación como fundamento, los    momento determinado.
                  monetaristas concluyen que, a largo plazo, las variaciones en la oferta monetaria im-  Incluye billetes, monedas
                  pactan directamente en la producción, el empleo y los niveles de precios.      y depósitos bancarios.
                                                                                                 tasas de interés. Costo
                  En contraposición al keynesianismo, los monetaristas rechazan categóricamente las   del dinero. Herramienta
                  políticas fiscales y favorecen exclusivamente la política monetaria, es decir, el con-  manipulada por los
                  junto de medidas del banco central para controlar la oferta monetaria y las tasas de   bancos centrales para
                  interés. Desde esta perspectiva, la intervención estatal en la economía debe limitar-  controlar la actividad
                  se al control de la tasa de crecimiento y de la oferta monetaria para promover la es-  económica y la inflación.
                  tabilidad económica.


                                                                                                         Historia  161
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   161
         Historia 3 BG Cultiva.indb   161                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="164"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Friedman propuso abandonar las políticas fiscales keynesianas de estabilización
                       Comunicacional    a favor de reglas monetarias simples y predecibles, como el crecimiento constante
                                         de la oferta monetaria, a una tasa fija. El crecimiento de la oferta monetaria debe vin-
                crowding out. Efecto por   cularse al crecimiento del producto interno bruto. Según los monetaristas, un creci-
                  el cual el gasto público   miento constante y moderado de la oferta monetaria garantiza un crecimiento
                    desplaza o reduce la   económico sostenido con baja inflación.
                      inversión privada.  Los teóricos de Chicago cuestionaron la eficiencia económica y sostenibilidad fiscal
                     ajuste estructural.   del Estado de bienestar keynesiano. A su juicio, la expansión del sector público ge-
                 Medidas que reducen el   nera efectos crowding out que desplazan la inversión privada y reducen la eficiencia
               gasto público y liberalizan   económica general. Por ello, promovieron la privatización de empresas públicas,
                mercados para estabilizar
                          la economía.   la desregulación de mercados y la reducción del gasto público social.
                                         Implementación y legado


                                         Bajo la dictadura de Pinochet, Chile fue el primer laboratorio mundial de las teorías
                                         de la Escuela de Chicago. Los 'Chicago Boys' —economistas chilenos formados en
                   Durante la década de   Chicago— diseñaron reformas estructurales como privatización masiva, desregula-
                    1980, Ronald Reagan   ción de mercados y liberalización comercial.
                     y Margaret Thatcher
                 implementaron políticas
                  neoliberales inspiradas
                 en la Escuela de Chicago.



                      Indagación

                      Multicausalidad.
                   Identifica los factores
                      económicos que
               propiciaron el auge de las
                propuestas de la escuela
                de Chicago en el mundo.                                                                             ©Wikimedia Commons
                   Multiperspectividad.
                    Indaga otra escuela
                       económica con     La década de 1980 marcó la expansión global con Ronald Reagan en Estados Unidos
                planteamientos opuestos   y Margaret Thatcher en Reino Unido. Ambos líderes adoptaron programas de privati-
                   a los de la escuela de   zación, desregulación y reducción fiscal que transformaron las economías de sus res-
                    Chicago. Expón sus   pectivos países.
                          argumentos.
                Contextualización. ¿Bajo   El documento conocido como 'Consenso de Washington' (1989) codificó estas políticas.
                      qué gobiernos se   El FMI y Banco Mundial las difundieron mediante programas de ajuste estructural.
                   implantaron políticas   La influencia se consolidó con la formación de economistas latinoamericanos en
                           afines a los   universidades estadounidenses, quienes regresaron con agendas de reformas
                     planteamientos de   estructurales.
                      Friedman? ¿A qué   La implementación neoliberal en América Latina ha generado intensos debates.
                    tendencia política e
                 ideológica pertenecían?  Economistas como Joseph Stiglitz y Paul Krugman han cuestionado tanto los funda-
                                         mentos teóricos como la hipótesis de mercados eficientes de la Escuela de Chicago.
                   Procesos. Identifica a
               economistas de la escuela   Esta escuela trajo consigo una transformación profunda del pensamiento económi-
                   de Chicago y haz una   co del siglo XX. Su desafío al keynesianismo reconfiguró debates teóricos y estable-
                 línea de tiempo con los   ció  bases  para  la  globalización  neoliberal.  Sin  embargo,  las  crisis  financieras
                años de la publicación de   recurrentes y los problemas sociales persistentes mantienen vigente el debate sobre
                            sus obras.   la validez de sus postulados.


               162   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   162
         Historia 3 BG Cultiva.indb   162                                                                            6/8/25   08:57]]></page><page Index="165"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.21.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  La Escuela de Chicago sostiene que la inflación es principalmente
                         un fenómeno fiscal causado por el exceso de gasto público.      F       ¿Qué sabes sobre las
                      b)  La estanflación de los años 70 confirmó los postulados de la curva     corrientes de
                         de Phillips.                                                    F       pensamiento económico
                                                                                                 que han influido en las
                      c)  Según los monetaristas, la velocidad de circulación del dinero (V)     políticas públicas de las
                         es constante y predecible.                                      V       últimas décadas?
                      d)  Los 'Chicago Boys' implementaron por primera vez las teorías de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         la Escuela de Chicago en Estados Unidos.                        F

                  2.  Completa la ecuación monetarista y señala qué representa cada variable.
                      ___V = P___
                             Q
                      M
                      •   M = Cantidad de dinero            •   P = _________________________
                                                                   Nivel promedio de precios
                      •   V = _________________________     •   Q = Cantidad de bienes y servi-
                            Velocidad de circulación
                                                               cios producidos
                  3.  Une con líneas, según corresponda.

                       Monetarismo                           Codificación de políticas neoliberales en 1989

                       Estanflación                          Desplazamiento de inversión privada por gasto público

                       Crowding out                          Coexistencia de inflación y desempleo alto


                       Consenso de Washington                Teoría que prioriza control de oferta monetaria

                  4.  Responde la pregunta.

                       ¿Por qué los monetaristas rechazan las políticas fiscales keynesianas y favorecen
                       exclusivamente la política monetaria?                                   Necesidades educativas
                            ________________________________________________________________     Si tienen un compañero
                            Orientación de respuesta: Consideran que las políticas fiscales generan efec-
                            ________________________________________________________________     con discapacidad auditiva,
                            tos crowding out, desplazan la inversión privada, reducen la eficiencia econó-
                            ________________________________________________________________     sitúense en el lugar
                            mica y que solo el control monetario garantiza estabilidad.
                                                                                                 donde mejor pueda
                                                                                                 escuchar o pueda realizar
                    Actividad cooperativa                                                        lectura labial.

                  5.  En equipos, investiguen y preparen un debate sobre el tema: "¿Era inevitable
                      el surgimiento y predominio de la Escuela de Chicago tras la crisis del modelo   Claves para indagar
                      keynesiano?" Cada equipo debe defender una posición. Consideren alternativas
                      teóricas que pudieron haberse desarrollado. Presenten sus argumentos.      Enfócate en cómo estos
                                                                                                 economistas cuestionan
                    Indaguemos                                                                   la hipótesis de
                                                                                                 información perfecta y
                  6.  Investiga sobre uno de los economistas críticos de la Escuela de Chicago (Joseph   racionalidad de los
                      Stiglitz o Paul Krugman). ¿Cuáles  son sus  argumentos contra los postulados   agentes económicos en
                      monetaristas y qué alternativas proponen?                                  los mercados.


                                                                                                         Historia  163
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   163                                                                            6/8/25   08:57
         Historia 3 BG Cultiva.indb   163]]></page><page Index="166"><![CDATA[4                      Crisis de los años ochenta


                                         en América Latina



               DUA. Representación

                                         La década de 1980, conocida como la 'década perdida, fue un punto de quiebre en
                       Comunicacional    la historia económica de América Latina. Durante esos', años, la región experimentó
                                         una crisis económica caracterizada por la contracción generalizada de las econo-
               crisis de balanza de pagos.   mías nacionales y la transformación de los modelos de desarrollo.
                     Desequilibrio entre
                   ingresos y egresos de   La productividad descendió, el desempleo alcanzó niveles masivos y los ingresos de
                divisas que impide al país   la población se redujeron. Esta crisis marcó el fin de una era de crecimiento relativa-
                   cumplir obligaciones   mente estable e inició profundas transformaciones en las estrategias económicas de
                             externas.   estos países.
               reciclaje de petrodólares.   Antecedentes y causas de la crisis
                Reutilización de ingresos
                petroleros en inversiones
                          o préstamos    Hacia finales de la década del 70, el modelo de industrialización dirigida por el Esta-
                       internacionales.  do, estrategia predominante en América Latina tras la Gran Depresión y la II Guerra
                                         Mundial, evidenció tensiones internas.
                                         Desde la ortodoxia económica se criticaba el intervencionismo estatal; y desde la iz-
                                         quierda política se cuestionaba la incapacidad del Estado para reducir las desigual-
                                         dades. Asimismo, las crisis de balanza de pagos se generalizaron, agravadas por la
                                         necesidad de recursos para inversión y de bienes de capital y tecnología para soste-
                                         ner la industrialización.
                                         Estas tensiones internas, sin embargo, no fueron suficientes para que colapsara
                                         el modelo. Lo decisivo fueron factores externos, especialmente el financiamiento
                                         externo privado.
                                                                                              Por entonces, América
                                                                                              Latina experimentaba
                                                                                              una transformación en
                                                                                              el acceso a los merca-
                                                                                              dos financieros interna-
                Publicidad de la Compañía                                                     cionales. Tres  factores
                     Siderúrgica Nacional                                                     hicieron esto posible: a)
                brasileña en la que destaca                                                   la reconstrucción del
                 sus logros en el Metro de                                                    mercado  internacional
                   São Paulo, 1975. Antes                                                     de dinero y capitales, b)
                   de la crisis de la deuda,                                                  el desarrollo de nuevos
                Brasil se destacó como un                                                     mercados  a  través  del
                   ejemplo de dinamismo                                                       reciclaje de petrodóla-
                  industrial y tecnológico.
                                                                                              res hacia los países en
                                                                                              desarrollo, y c) la bús-
                                                                                              queda de los grandes
                                         ©Wikimedia Commons                                   bancos  internacionales

                                                                                              de nuevos destinos
                                                                                                     sus
                                                                                                           recursos
                                                                                              para
                                                                                              financieros.
                                         Aprovechando condiciones inicialmente favorables, los  países latinoamericanos se
                                         endeudaron intensivamente: tasas de interés bajas (incluso negativas) y facilidades
                                         extraordinarias. Los prestamistas internacionales relajaron las garantías y promovie-
                                         ron el endeudamiento regional (Bértola & Ocampo, 2013, p. 249).

                                          CS.H.5.4.29. Analizar las causas de la crisis de los años ochenta y las medidas económicas aplicadas para resolver-
               164   Historia             las en América Latina y el Ecuador.
                     3.º BG               CS.H.5.4.28. Determinar las principales políticas o medidas económicas implementadas en América Latina.





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   164
         Historia 3 BG Cultiva.indb   164                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA. Representación

                  A fines de los setenta e inicios de los ochenta ocurrieron dos choques externos
                  de profundo impacto: a) la Reserva Federal de Estados Unidos aumentó las tasas de
                  interés y b) cayeron los precios de los productos básicos. El cese del financiamiento
                  externo y las obligaciones de la deuda tuvieron un efecto devastador.


                                                                                                El presidente Ronald
                                                                                                Reagan se reúne
                                                                                                con Paul Volcker,
                                                                                                presidente de la Reserva
                                                                                                Federal, diciembre
                                                                                                de 1981. Las políticas
                                                                                                monetarias restrictivas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                de Volcker buscaban
                                                                                                frenar la inflación
                                                                                                estadounidense
                                                                                                mediante el aumento de
                                                                                                las tasas de interés.


                  ©Wikimedia Commons                                                                    Matemática



                                                                                                 Entre 1992 y 2001, los
                                                                                                 precios de los productos
                  Como señaló Díaz-Alejandro (citado por Bértola & Ocampo, 2013, pp. 252-253),     básicos latinoamericanos
                  "lo que pudo haber sido una recesión grave pero manejable se ha convertido en una   cayeron en promedio un
                  gran crisis de desarrollo (…), debido principalmente al derrumbe de los mercados    37 %, en comparación
                  financieros internacionales y a un cambio abrupto de las condiciones de los présta-  con los niveles de los
                  mos internacionales”.                                                          años setenta.
                                                                                                 Suponiendo que el precio
                  Manifestaciones de la crisis                                                   del café fue de $120 por
                                                                                                 tonelada en 1975 y para
                  El Producto Interno Bruto se contrajo en todos los países de la región. El crecimiento   1995 había caído un 42%
                  económico se detuvo y en muchos casos se registraron tasas negativas sostenidas   respecto de ese año, calcula
                  por años. En Argentina, Brasil y Perú, la hiperinflación se convirtió en un fenómeno   a) el precio del café en 1995
                  recurrente, con precios que aumentaron a ritmos altos cada año.                y b) el porcentaje de
                                                                                                 aumento necesario (desde
                  El desempleo masivo afectó tanto a trabajadores industriales como a empleados del   1995) para que el precio
                  sector servicios; asimismo, el subempleo se expandió en las economías urbanas. Los   vuelva a los $120 de 1975.
                  indicadores sociales se deterioraron: aumentó la pobreza, se redujo el acceso a servi-
                  cios básicos de salud y educación, y se profundizaron las desigualdades sociales
                  preexistentes.
                  Los gobiernos latinoamericanos enfrentaron una crisis fiscal, debido a la combina-      Comunicacional
                  ción de menores ingresos y mayores gastos. Los ingresos públicos se redujeron
                  como consecuencia de la contracción económica, la caída de los precios de expor-  hiperinflación. Inflación
                  tación y la menor recaudación de impuestos.                                    extremadamente alta que

                  Simultáneamente, el servicio de la deuda externa consumía una gran porción del   hace que los precios
                  presupuesto nacional, lo que generó déficits públicos insostenibles. Ante la imposi-  aumenten de forma
                  bilidad de acceder a financiamiento externo, muchos gobiernos recurrieron a la emi-  descontrolada.
                  sión  monetaria excesiva  para  financiar  el  gasto  fiscal.  Esto  alimentó  procesos   crisis fiscal. Desequilibrio
                  inflacionarios y generó una pérdida del control macroeconómico.                grave entre ingresos y
                                                                                                 gastos del Estado.


                                                                                                         Historia  165
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   165
         Historia 3 BG Cultiva.indb   165                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="168"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                      Respuestas y medidas de ajuste

                                                                      La crisis de la deuda de los 80 desencadenó una
                                                                      profunda reestructuración económica en América
                                                                      Latina.
                                                                      Inicialmente, los países latinoamericanos aplicaron
                                                                      ajustes macroeconómicos masivos, bajo el su-
                                                                      puesto de que se trataba de una crisis temporal
                                                                      de liquidez. Ante el riesgo de quiebra de bancos
                                                                      estadounidenses sobreexpuestos en la región, los
                                                                      países desarrollados y organismos internacionales
                                                                      como el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el
                                                                      Banco Mundial (BM) presionaron a los países deu-
                                                                      dores para evitar moratorias generalizadas.
                                                                      Esta presión resultó en renegociaciones favorables
                                                                      a los bancos. El Plan Baker (1985) introdujo el ajuste
                                                                      estructural que lideró el Banco Mundial, con mejo-
                                                                      res condiciones financieras a cambio de reformas
                                                                      económicas de gran alcance. Posteriormente, el
               flickr.com                                             Plan Brady (1989) incluyó reducciones modestas
                                                                      de la deuda.
                                         Los programas de ajuste estructural implementados por el FMI y el Banco Mundial
               Portada del diario
               Clarín, 1989. Durante la   transformaron el modelo económico regional mediante dos tipos de medidas.
               implementación de las     Por un lado, las reformas estructurales incluyeron la liberalización del comercio ex-
               reformas estructurales,   terior, desregulación del sistema financiero y reducción del tamaño del Estado. Por
               Argentina enfrentó varias   otro lado, las medidas de estabilización macroeconómica se centraron en políticas
               dificultades: servicios   de austeridad fiscal: recortes en gasto público, eliminación de subsidios y reducción
               públicos afectados,       de inversión en infraestructura y programas sociales.
               presiones inflacionarias,
               respaldo político a       Las respuestas nacionales fueron diversas. Algunos países adoptaron reformas agre-
               los planes de ajuste      sivas (Argentina, Bolivia, Chile, Perú), con cambios amplios en períodos breves. Otros
               económico y deterioro de   países, en cambio, fueron más cautelosos (Brasil, Costa Rica, Colombia, México), con
               las condiciones sociales.  reformas graduales y selectivas.
                                         Los salarios reales se desplomaron y los sistemas de protección social fueron des-
                                         mantelados. Hacia finales de los ochenta, aunque la inflación se redujo y se restable-
                        Socioemocional   cieron equilibrios fiscales, el costo social fue elevado: aumentó la desigualdad y la
                                         pobreza se profundizó.

                La canción 'El costo de la   Las condiciones externas adversas que dieron origen a la crisis —altas tasas de inte-
                vida' de Juan Luis Guerra   rés y bajos precios de materias primas— persistieron por casi un cuarto de siglo.
                        (1992) retrata el
                           sufrimiento
                latinoamericano durante
                    la crisis de los 80-90.       Comunicacional
                Observa el videoclip oficial
                         de la canción:    ajuste macroeconómico. Políticas para estabilizar y equilibrar la economía nacional.
                       lynk.ec/13htc16     crisis de liquidez. Incapacidad temporal de una entidad para obtener efectivo y cumplir
                ¿Qué emociones transmite   sus obligaciones inmediatas.
                       el video sobre las   liberalización. Eliminación de restricciones y controles gubernamentales para que el
                 dificultades económicas?  mercado funcione más libremente.


               166   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   166                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.20.3.
                  1.  Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  La década  de  1980  es conocida  como la  'década  perdida' en
                         América Latina.                                                 V       ¿Has escuchado hablar
                      b)  El modelo de industrialización dirigida por el Estado se mantuvo   F   de alguna crisis
                         estable durante toda la década de 1980.                                 económica importante
                                                                                                 en América Latina?
                      c)  Los bancos internacionales facilitaron el endeudamiento de
                         América Latina en los años setenta.                             V
                      d)  El Plan Brady favoreció la industrialización.                  F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      e)  Todos los países latinoamericanos adoptaron reformas económi-
                         cas agresivas durante la crisis.                                F

                  2.  Completa el organizador gráfico sobre los antecedentes de la crisis.
                                          Factores internos                           Factores externos (decisivos)

                                                                                                         interés
                       •  Tensiones del modelo de ____________________ dirigida por   •  Aumento de tasas de ____________________
                                               industrialización
                         ____________________                                      por la Reserva federal de EE. UU.
                             el Estado
                                                                                 •  Caída de precios de productos
                                    balanza
                       •  Crisis de ____________________ de pagos
                                                                                        básicos
                                                                                   ____________________
                                          ortodoxia económica
                       •  Críticas desde la ________________________________ y la
                                                                                            financiamiento
                         ____________________ política                           •  Cese del ____________________ externo
                             izquierda
                  3.  Clasifica los siguientes elementos. Observa los ejemplos.
                       Hiperinflación • Liberalización del comercio • Desempleo masivo • Recortes
                       en gasto público • Contracción del PIB • Desregulación financiera

                       Manifestaciones de la crisis          Medidas de ajuste

                           Hiperinflación                        Liberalización del comercio

                                                                                               Necesidades educativas
                           Desempleo masivo                      Recortes en gasto público
                                                                                                 Al hablar, algunos
                           Contracción del PIB                   Desregulación financiera        compañeros con
                                                                                                 problemas de lenguaje
                                                                                                 presentan alteraciones en
                    Actividad cooperativa                                                        el ritmo o la inteligibilidad;
                                                                                                 por este motivo, hay que
                  4.  El dibujante argentino Caloi dijo:  “Honrar la deuda externa... la deuda, ¿es   ofrecerles el tiempo
                      honrada?” Elaboren un comentario grupal sobre esta frase.                  suficiente para que se
                      Consideren las siguientes preguntas: ¿todas las deudas son legítimas?, ¿las   expresen.
                      deudas están por encima de los intereses de la población?
                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar

                  5.  Selecciona uno de los países latinoamericanos. Indaga cuál fue su situación ante   Puedes ayudarte
                      su deuda externa. ¿Qué medidas adoptó ante esta para que el país no quebrara    preguntando a un
                      al pagarla?                                                                economista que conozca
                                                                                                 sobre deuda externa.


                                                                                                         Historia  167
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   167                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   167]]></page><page Index="170"><![CDATA[5                      El neoliberalismo en América Latina







               DUA. Representación

                                         En medio de la crisis latinoamericana de la década de 1980, las ideas de reforma
                                         de mercado inspiradas en el neoliberalismo emergieron como la nueva estrategia de
                                         desarrollo. Al respecto, conviene aclarar dos cosas.
                                         Por un lado, lejos de ser una doctrina uniforme, el neoliberalismo se constituye de
                                         diversas  tradiciones:  la  escuela  neoclásica  anglo-americana, la escuela austríaca,
                                         el ordoliberalismo y su economía social de mercado. Lo que las une son políticas
                                         generales comunes: reducción de la presencia del Estado, liberalización de los
                                         mercados y regulación social mediante mecanismos de mercado.
                                         Por otro lado, las reformas implementadas en Latinoamérica no siempre fueron
                                         puramente neoliberales, ya que existió variación en el nivel y el ámbito de interven-
                                         ción estatal (Bértola & Ocampo, 2013, p. 261).

                                                                 Fundamentos del neoliberalismo
                                                                 latinoamericano


                                                                 Uno de los antecedentes fue el programa de cooperación
                                                                 académica entre el Departamento de Economía de la
                                                                 Universidad de Chicago y la Facultad de Economía
                                                                 de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en la década
                                                                 de 1950. Los estudiantes chilenos que participaron en di-
                                                                 cho programa, conocidos como los 'Chicago Boys', se for-
                                                                 maron  en  el  pensamiento  neoliberal.  Tras  el  golpe  de
                                                                 Estado en Chile de 1973, los 'Chicago Boys' proporciona-
                                                                 ron su modelo económico a la dictadura de Pinochet.
                                                                 La crisis de la deuda propició que los países latinoameri-
                                                                 canos solicitaran asesoría económica al Fondo Moneta-
                                                                 rio Internacional y al Banco Mundial. El BM presionó por
               ©Wikimedia Commons                                ajustes macroeconómicos. Asimismo, se sumó el ejem-
                                                                 reformas estructurales, mientras que el FMI promovió

                                                                 plo internacional de los gobiernos de Ronald Reagan en
                                                                 Estados Unidos y Margaret Thatcher en Reino Unido.
                                         Durante las décadas de 1980 y 1990, varios gobiernos latinoamericanos adoptaron
               Carlos Menem, presidente   reformas  de  mercado.  Los  más  destacados  fueron  Carlos  Menem  en  Argentina,
               de Argentina (1989-1999),   Carlos Salinas y Ernesto Zedillo en México, Alberto Fujimori en Perú, Fernando Henri-
               junto a Michel Camdessus,   que Cardoso en Brasil, y Sixto Durán Ballén en Ecuador.
               Director Gerente del
               FMI, en Buenos Aires, en
               1997. Menem promovió           Indagación
               reformas neoliberales
               de privatización y          Multicausalidad. Señala cuáles fueron los factores que desencadenaron la recesión
               liberalización, bajo asesoría   mundial de la década de 1970.
               del Fondo Monetario         Multiperspectividad. ¿Cuáles fueron las incidencias económicas y sociales de la dictadura
               Internacional.              de Augusto Pinochet?

                                           Contextualización. Selecciona un país latinoamericano que siguió los lineamientos del
                                           Consenso de Washington e identifica la situación social y económica que atravesaba.
                                           Procesos. Identifica cinco gobiernos neoliberales en América Latina y ubícalos en una
                                           línea de tiempo.

                                          CS.H.5.4.27. Contextualizar el origen del neoliberalismo y su implementación en América Latina y el Ecuador.
               168   Historia             CS.H.5.4.28. Determinar las principales políticas o medidas económicas implementadas en América Latina.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   168
         Historia 3 BG Cultiva.indb   168                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="171"><![CDATA[DUA. Representación

                  Implementación de políticas neoliberales

                  Desde la década de 1980, las reformas de mercado transformaron la estructura eco-
                  nómica regional. Sus metas fueron liberar los mercados y reducir la participación del
                  sector público en la economía. Esto coincidió con  políticas de estabilización
                  macroeconómica y cada país lo aplicó en tiempos diferentes.
                  Las reformas abarcaron algunas áreas. Los cambios más amplios ocurrieron en mate-
                  ria comercial y financiera. Las privatizaciones fueron menos uniformes y los cambios
                  en el ámbito laboral fueron más limitados. Estos procesos fueron acompañados de
                  reformas tributarias para reducir déficits fiscales como parte de las políticas de esta-
                  bilización macroeconómica.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Marcos institucionales y apertura externa

                  Además de adoptarse marcos legales que
                  favorecieron la libre circulación de bienes,                                  Ceremonia de firma del
                  servicios, capitales y tecnología, se elimina-                                TLCAN en octubre de 1992.
                  ron controles regulatorios.                                                   Carlos Salinas de Gortari
                                                                                                (México), George H.W.
                  La apertura comercial siguió un proceso de                                    Bush (Estados Unidos) y
                  'regionalismo abierto'. México y Chile lide-                                  Brian Mulroney (Canadá)
                  raron la suscripción de acuerdos de libre                                  ©Wikimedia Commons  consolidaron la estrategia de
                  comercio con países de la región, pero                                        apertura comercial.
                  también con países industrializados.
                        País            Años                        Medida

                                                     Se redujeron aranceles y se eliminaron
                   Chile          Década de 1970
                                                     controles a las importaciones.
                                                     Se unió al Acuerdo General sobre Aranceles
                                  1986                                                                Comunicacional
                                                     Aduaneros y Comercio (GATT).
                   México                            Suscribió el Tratado de Libre Comercio de   políticas de estabilización
                                  1993               América del Norte (TLCAN) con Estados Unidos   macroeconómica.
                                                     y Canadá.                                   Políticas para controlar la
                                                                                                 inflación, reducir el déficit
                   Ecuador        1993               Se expidió la Ley de Modernización del Estado.  del gobierno y equilibrar
                                                                                                 la economía en general.
                  Liberalización financiera                                                      encaje bancario.
                                                                                                 Porcentaje de depósitos
                  Se avanzó en la desregulación de las tasas de interés, la eliminación de formas de   que los bancos deben
                  crédito dirigido y la reducción de los encajes bancarios. También se eliminaron los   mantener como reservas
                  sistemas de control de cambios internacionales.                                en el Banco Central por
                                                                                                 regulación.
                      País            Años                          Medida                       sistemas de control de

                                                     Se desreguló el sector bancario (1988-1991) y   cambios internacionales.
                   México     Décadas de 1980 y 1990                                             Regulaciones
                                                     se privatizaron varios bancos (1991-1992).
                                                                                                 gubernamentales que
                                                     Se aprobó la ley de Convertibilidad del Austral,   restringen o controlan las
                   Argentina  1991
                                                     que fijó el peso al dólar.                  transacciones de divisas
                                                                                                 extranjeras y movimientos
                                                     Se expidió la Ley General de Instituciones   de capital internacional.
                   Ecuador    1994                   del Sistema Financiero para fomentar la
                                                     autorregulación.



                                                                                                         Historia  169
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   169                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   169]]></page><page Index="172"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Privatizaciones
                                         Se privatizaron empresas públicas y se promovió parcialmente el ingreso de inver-
                                         sión privada en servicios públicos.
                        Educación
                        financiera           País             Año                          Medida
                                                                            Se vendieron varias empresas: la Compañía de
                En 1981, Chile estableció                                   Acero del Pacífico (1987), la Sociedad Química
                las AFP (Administradoras   Chile     Década de 1980         y Minera de Chile y la Compañía Chilena de
                de Fondos de Pensiones),                                    Electricidad (1983-1987).
                    sistema donde cada
                 trabajador aporta a una   Argentina  Década de 1990        Se vendieron Aerolíneas Argentinas (1990) y
                    cuenta individual de                                    Gas del Estado (1992).
                     retiro. Este modelo
                convierte al empleado en                                    Se reformó la Ley Especial de
               inversionista de su propio   Ecuador  1995                   Telecomunicaciones para posibilitar la
                                                                            privatización de las telefónicas.
                               futuro.
                 ¿Cuáles son las ventajas y   Reforma del Estado y política social
               desventajas de este sistema
                     comparado con las   La transformación del Estado implicó su reorientación hacia roles regulatorios y de
                     pensiones estatales   supervisión, para aumentar la eficiencia administrativa y reducir el déficit fiscal.
                         tradicionales?
                                         Se implementó la descentralización administrativa, se redujo el empleo público y se
                                         focalizaron las políticas sociales. En el ámbito social se promovieron tres orientacio-
                                         nes: descentralización de servicios, concentración del gasto en los más pobres,
                                         y apertura a la participación privada en servicios sociales.
                                         La desregulación laboral fue limitada y el gasto social mostró cierta tendencia al alza.
                                                                              Resultados y consecuencias


                                                                              Las reformas lograron cierta estabilización
                                                                              inflacionaria  y  crecimiento  económico
                                                                              moderado en varios países. Sin embargo,
                                                                              persistió la vulnerabilidad externa por la
                                                                              dependencia de exportaciones primarias
                                                                              y la exposición a capitales internacionales
                                                                              volátiles. Los equilibrios  macroeconómi-
                                                                              cos se mantuvieron precarios, sujetos a
               ©Wikimedia Commons                                             fluctuaciones de precios de materias pri-
                                                                              crisis recurrentes de balanza de pagos y
                                                                              mas. La diversificación productiva perma-
                                                                              neció limitada.
                                         Las medidas de liberalización (austeridad, desregulación bancaria, privatizaciones)
               Protestas en Bolivia      y  la  inserción  subordinada  en  la  economía  internacional  excluyeron a  sectores
               contra la privatización   que no pudieron adaptarse a esta dinámica. Los recortes iniciales fueron seguidos
               del agua, abril de 2000.   de expansión del gasto público social, aunque con políticas que elevaron tasas de
               Estas manifestaciones
               fueron la culminación     interés durante las crisis.
               de la resistencia a las   Las reformas lograron estabilización macroeconómica, pero profundizaron proble-
               políticas neoliberales    mas estructurales históricos. Se controló la hiperinflación y se modernizaron ciertos
               implementadas durante la   sectores, pero aumentó la desigualdad social, se precarizó el empleo y se limitó la
               década de 1990.           cobertura de seguridad social. Las limitaciones del modelo crearon condiciones para
                                         el surgimiento de gobiernos críticos al neoliberalismo.

               170   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   170
         Historia 3 BG Cultiva.indb   170                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.20.2.
                  1.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.
                                                                                                  Saberes previos
                      •   El neoliberalismo es una doctrina económica completamente uniforme.

                         __________________________________________________________________________    ¿Qué sabes sobre el papel
                         Orientación de respuesta: El neoliberalismo no es uniforme sino diverso. Incluye
                                                                                                 del Estado en la economía
                         __________________________________________________________________________  de un país?
                         diversas tradiciones: escuela neoclásica anglo-americana, austríaca, ordoliberalismo.
                         __________________________________________________________________________
                      •   Las reformas neoliberales se aplicaron de manera idéntica en todos los países
                         latinoamericanos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         __________________________________________________________________________
                         Orientación de respuesta: Existió variación en nivel y ámbito de intervención estatal.
                         __________________________________________________________________________
                         Cada país aplicó reformas según contextos específicos.
                         __________________________________________________________________________
                      •   La crisis de la deuda de los años 80 no tuvo relación con la adopción del neo-
                         liberalismo en América Latina.
                         Orientación de respuesta: la crisis propició que países solicitaran asesoría al FMI
                         __________________________________________________________________________
                         y Banco Mundial, instituciones que promovieron reformas neoliberales.
                         __________________________________________________________________________
                  2.  Completa el organizador gráfico.

                                                                          aranceles
                                                             Reducción de ____________
                        Reformas neoliberales en América Latina
                              Comercio (apertura ________ )
                                               externa
                                                                             comercio
                                                             Acuerdos de libre ____________


                                                             Eliminación de controles de ________
                                                                                    cambios
                              ____________ (liberalización)
                                Financiera
                                                             Reducción de encajes ____________  Necesidades educativas
                                                                                bancarios
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad,
                                                                                                 háganle saber que se
                                                                                                 interesan por él y que
                              Privatizaciones                Venta de ____________ públicas
                                                                      empresas
                                                                                                 desean ayudarle. La
                                                                                                 persona suele sentirse
                                                                                                 insegura y preocupada
                                                                                                 por las reacciones del
                    Actividad cooperativa                                                        grupo.

                  3.  En grupos, investiguen y comparen las reformas neoliberales implementadas
                      en Ecuador con las de otro país latinoamericano (Chile, Argentina o México).   Claves para indagar
                      Hagan un cuadro comparativo que incluya: año de implementación, tipo de
                      reformas, resultados económicos y consecuencias sociales. Expongan.        Hay distintos estilos de
                                                                                                 referencias bibliográficas
                    Indaguemos                                                                   (APA, Chicago, MLA).
                                                                                                 Escoge uno de ellos,
                  4.  ¿Cómo afectaron las reformas neoliberales de los años 90 al sistema educativo   revisa sus reglas y aplícalo
                      y de salud en Ecuador? Busca datos sobre cobertura, calidad y acceso a estos   correctamente para citar
                      servicios antes y después de las reformas.                                 libros, artículos,
                                                                                                 documentos, etc.


                                                                                                         Historia  171
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   171                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   171]]></page><page Index="174"><![CDATA[6                      Auge petrolero, endeudamiento


                                         y crisis en Ecuador



               DUA. Representación

                                         En las décadas de 1970 y 1980, la economía ecuatoriana estuvo marcada por la rela-
                                         ción entre la bonanza petrolera, el endeudamiento externo masivo y la posterior cri-
                  Interdisciplinariedad  sis económica.
                                         El descubrimiento y explotación del petróleo en la Amazonía transformó la estructu-
               Los gobiernos militares de   ra económica, generó expectativas de desarrollo y facilitó el acceso a mercados fi-
                Guillermo Rodríguez Lara
                 (Ecuador), Juan Velasco   nancieros internacionales. Sin embargo, la gestión inadecuada de estos recursos,
                  Alvarado (Perú) y Omar   combinada con políticas de endeudamiento, condujo a una crisis, seguida por me-
                      Torrijos (Panamá)   didas de ajuste estructural.
                compartieron un modelo
                nacionalista reformista en   El boom petrolero
                           los años 70.
                  Investiga las similitudes   En 1972, un golpe de Estado llevó al poder a un gobierno militar progresista encabe-
                 entre estos tres gobiernos   zado por el general Guillermo Rodríguez Lara. Por esos años se había descubierto
                  militares y compara sus   yacimientos petroleros importantes en la Amazonía: los campos de Sacha, Shushu-
               políticas redistributivas con   findi, Lago Agrio y otros sitios de explotación. Esto supuso una transformación es-
               las dictaduras represivas del   tructural para una economía que se había basado en la exportación de banano y
                   Cono Sur de la misma   cacao.
                               época.    Se iniciaron las exportaciones masivas de petróleo tras la construcción del Oleoducto
                                            Transecuatoriano (SOTE), que transportó el crudo desde los campos amazónicos
                                                   hasta el puerto de Balao en Esmeraldas.
                                                         El gobierno militar implementó una política petrolera nacionalista
                                                           que incluyó la creación de CEPE (Corporación Estatal Petrolera
                                                             Ecuatoriana) en 1972, la renegociación de contratos con las
                                                               transnacionales Texaco y Gulf, y la incorporación del Ecua-
                                                                dor a la OPEP en 1973. Asimismo, el Estado logró incre-
                                                                 mentar su participación en los ingresos petroleros.

                                                                  La crisis internacional del petróleo de 1973, provocada
                                                                  por el conflicto militar de Medio Oriente, incrementó
                                                                  los precios mundiales y benefició al país.
                                                                  Los ingresos petroleros representaron un alto porcenta-
                                                                  je de los ingresos fiscales totales y modificaron la finan-
                                                                 ciación del Estado. El gobierno ecuatoriano pudo
                                                                implementar una política fiscal expansiva que aumentó el
                                                               gasto público con subsidios a servicios y amplió el aparato
               ©Wikimedia Commons                         El gobierno ecuatoriano también impulsó la sustitución de im-
                                                             estatal con nuevas instituciones y empresas públicas.

                                                       portaciones con incentivos y protecciones a la industria nacional.
                                                   Paralelamente, inició ambiciosos proyectos de infraestructura o los mo-
               Durante el boom petrolero    dernizó, y expandió los servicios públicos de educación y salud.
               de los 70, el general
               Rodríguez Lara lideró la   Endeudamiento externo, crisis y ajustes
               renegociación de contratos
               petroleros con empresas   El boom petrolero sirvió como incentivo para que el gobierno y la empresa privada
               extranjeras como Texaco-  contrajeran préstamos en los mercados financieros internacionales. Los bancos ex-
               Gulf y modificó el reparto   tranjeros consideraron al Ecuador como un deudor confiable, debido a sus reservas
               de ingresos para favorecer   petroleras comprobadas y sus perspectivas de ingresos futuros.
               al Estado ecuatoriano.
                                          CS.H.5.3.48. Determinar la relación entre el auge petrolero, el endeudamiento externo ecuatoriano y su posterior
               172   Historia             crisis.
                     3.º BG               CS.H.5.4.29. Analizar las causas de la crisis de los años ochenta y las medidas económicas aplicadas para resolver-
                                          las en América Latina y el Ecuador.




                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   172                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las facilidades de crédito se multiplicaron, las tasas de interés iniciales fueron atracti-
                  vas y los períodos de gracia permitieron posponer los pagos principales. La banca
                  internacional promovió el endeudamiento ecuatoriano como parte del reciclaje
                  de petrodólares. Entre finales de los años 70 y comienzos de los 80, Ecuador inició    Indagación
                  un endeudamiento agresivo para inversión industrial y otros gastos.
                                                                                                 Multicausalidad. ¿Cómo
                  El elevado endeudamiento fue a la par de tasas de interés variables que exponían al   incidieron la crisis
                  país a más riesgos financieros. Con la crisis de la deuda que afectó a América Latina,   económica internacional
                  las medidas de ajuste estructural y las reformas neoliberales llegaron al Ecuador.  y la crisis militar de Medio
                                                                                                 Oriente en el aumento de
                  La caída de los precios petroleros, el alza de las tasas de interés internacionales y la   los precios del petróleo
                  restricción del crédito externo crearon una crisis de balanza de pagos. A partir de   durante la década de los
                  1982, el Fondo Monetario Internacional se introdujo como mediador con los bancos   setenta?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  internacionales. Al país se le exigió un nuevo modelo económico, orientado hacia     Multiperspectividad.
                  "la apertura de la economía internacional, la privatización de empresas públicas,    ¿Cuál es la situación
                  el recorte de subsidios, el predominio de la empresa privada, la libre salida de capitales,    actual del Ecuador en
                  y tasas de interés fijadas por el mercado" (Espinosa Fernández de Córdova, 2010, p. 680).  torno a la cuestión de la
                                                                                                 deuda?
                                                                                                 Contextualización. ¿Bajo
                                                                                                 qué contexto político se
                                                                                                 produjo el
                                                                                                 endeudamiento agresivo
                                                                                                 del período 1976-1981?
                                                                                                 Procesos. Elabora una
                                                                                                 periodización de la época
                                                                                                 neoliberal en el Ecuador.








                                                                                                Mercado en Quito,
                                                                                                enero de 1985. El grafiti
                                                                                                “Contra el alza de la
                                                                                                gasolina, huelga general”
                                                                                                documenta la protesta
                                                                                                que movilizó a miles de
                  ©Wikimedia Commons                                                            manifestantes contra
                                                                                                las medidas de ajuste
                                                                                                estructural del gobierno


                  El presidente Hurtado inició estos programas con la devaluación del sucre y la reduc-  de Febres-Cordero.
                  ción de subsidios. Febres Cordero liberalizó las tasas de interés, mientras Borja redujo
                  aranceles e impulsó la maquila. Durán Ballén estableció el Consejo Nacional de Mo-
                  dernización (CONAM) para privatizaciones. Estas medidas supusieron una aplicación       Comunicacional
                  parcial del neoliberalismo debido a la resistencia social y política. Hubo altos costos
                  sociales: desempleo, inflación y deterioro de los servicios públicos.          maquila. Sistema de
                                                                                                 producción donde
                  A mediados de los años 90, Ecuador implementó el Plan Brady desde EE. UU. que   empresas extranjeras
                  permitió convertir los préstamos en bonos soberanos ecuatorianos y redujo el peso   ensamblan productos
                  de la deuda. Para finales de la década de 1990, el modelo neoliberal, a la vez que caía   usando mano de obra
                  en desprestigio, mantenía condiciones que limitaban la soberanía en materia de po-  local barata.
                  lítica económica.


                                                                                                         Historia  173
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   173
         Historia 3 BG Cultiva.indb   173                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.17.1. / I.CS.H.5.20.2.
                                         1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                    Saberes previos
                                            a)  El  boom petrolero ecuatoriano comenzó con el gobierno de       V
                    ¿Qué sabes sobre la         Guillermo Rodríguez Lara.
                importancia del petróleo    b)  Antes del petróleo, la economía ecuatoriana se basaba principal-
                        en la economía          mente en la exportación de manufacturas.                        F
                          ecuatoriana?
                                            c)  La crisis internacional del petróleo de 1973 perjudicó gravemente   F
                                                a Ecuador.
                                            d)  El SOTE conectaba los campos petroleros amazónicos con la Costa.  V
                                            e)  Las tasas de interés de los préstamos internacionales permane-
                                                cieron estables durante los años 80.                            F
                                            f)  El Plan Brady se implementó a mediados de los años 90.          V
                                            g)  Los bancos internacionales consideraron a Ecuador un deudor
                                                poco confiable debido a la falta de recursos naturales.         F
                                            h)  El neoliberalismo se aplicó completamente en Ecuador sin ninguna   F
                                                resistencia política.
                                         2.  Completa el esquema.
                                                Boom petrolero      Endeudamiento externo        Crisis y ajustes

                                             •  Causas:           •  Motivos: acceso a _________   •  Mediador: Fondo
                                                                                   crédito
                                               descubrimiento       internacional             ________________________
                                               de yacimientos                                 Monetario Internacional
                                                                  •  Riesgos: tasas _____________  •  Medidas aplicadas:
                                                                                 variables
                                                 petroleros
                                               _________________
                                                                                               devaluación
                                             •  Consecuencias                                 _____________ del
                                               positivas: aumento                             sucre, reducción de
                                                                                                subsidios
                                               del __________ público                         _____________
                                                   gasto
                                         3.  Une con líneas, según corresponda.
                                              Osvaldo Hurtado           Creación del CONAM para privatizaciones

                                              León Febres Cordero       Liberalización de tasas de interés

                                              Rodrigo Borja             Devaluación del sucre y reducción de subsidios

                                              Sixto Durán Ballén        Reducción de aranceles e impulso a la maquila

                                         4.  Completa el párrafo con las palabras del recuadro.
                                             petrodólares    sustitución   FMI    Balanza    neoliberales   Brady

                                              El gobierno ecuatoriano impulsó la ____________________ de importaciones du-
                                                                                 sustitución
                                              rante el boom petrolero. Los bancos internacionales promovieron el endeu-
                                              damiento como parte del reciclaje de  ____________________. La crisis creó
                                                                                      petrodólares
                                              problemas de ____________________ de pagos, por lo que el ____________________
                                                                                                        FMI
                                                                balanza
                                              actuó como mediador. Se implementaron reformas  ____________________ que
                                                                                                neoliberales
                                              tuvieron altos costos sociales. Finalmente, el Plan ____________________ permitió
                                                                                               Brady
                                              convertir préstamos en bonos soberanos.
               174   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   174
         Historia 3 BG Cultiva.indb   174                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="177"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.

                       ¿Cuál fue el principal factor que transformó la estructura económica ecuatoriana en los años 70?

                      a)  El descubrimiento de petróleo                 c)  La reforma agraria
                      b)  El desarrollo industrial                      d)  El crecimiento urbano

                       ¿Cuál era la base económica ecuatoriana antes del petróleo?

                      a)  Minería y textiles                            c)  Café y algodón
                      b)  Turismo y pesca                               d)  Banano y cacao


                       ¿Qué significan las siglas SOTE?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a)  Sistema Operativo de Transporte Ecuatoriano   c)  Sector Operativo de Transporte Energético
                      b)  Sociedad Petrolera Transecuatoriana           d)  Sistema de Oleoducto Transecuatoriano

                       ¿Cuál fue el principal mediador durante la crisis de los años 80?

                      a)  Banco Mundial                                 c)  BID
                      b)  FMI                                           d)  CEPAL

                       ¿Qué permitió el Plan Brady?

                      a)  Aumentar la producción petrolera              c)  Crear nuevas empresas públicas
                      b)  Convertir préstamos en bonos soberanos        d)  Reducir las exportaciones


                       ¿Cuál fue una característica del endeudamiento ecuatoriano?

                      a)  Tasas de interés fijas                        c)  Tasas de interés variables
                      b)  Plazos muy cortos                             d)  Garantías industriales
                  6.  ¿Por qué el boom petrolero no garantizó un desarrollo económico sostenible para Ecuador? Menciona al
                      menos dos factores que contribuyeron a la posterior crisis.

                       Orientación de respuestas: Incidieron factores como la dependencia de un solo producto, el endeudamiento excesivo,
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       la falta de diversificación económica, la volatilidad de precios internacionales, la gestión inadecuada de recursos.

                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  7.  En grupos,  investiguen y  elaboren una línea de tiempo sobre las reformas   Si tienen un compañero
                      de mercado de inspiración neoliberal implementadas en Ecuador durante los   con discapacidad
                      gobiernos de Hurtado, Febres Cordero, Borja, Durán Ballén. Presenten su línea de   intelectual, hay que
                                                                                                 respetar el tiempo que
                      tiempo y expliquen cómo estas reformas transformaron el modelo económico   necesite para expresarse.
                      ecuatoriano.
                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar

                  8.  Investiga sobre los eventos que marcaron el final del gobierno de Febres Cordero   Busca información sobre
                      (1986-1987): la drástica caída del precio del petróleo de 20 a 8 dólares por barril   la volatilidad de precios
                      y el terremoto que fracturó el oleoducto. ¿Cómo estos eventos incidieron en las   de materias primas.
                      políticas de Febres Cordero?


                                                                                                         Historia  175
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   175
         Historia 3 BG Cultiva.indb   175                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="178"><![CDATA[7                      Feriado bancario, dolarización


                                         y migración en Ecuador



               DUA. Representación

                                         A finales de los 90 y principios de los 2000, Ecuador atravesó una aguda crisis que su-
                                         puso un colapso de la economía ecuatoriana. Esta desencadenó transformaciones
                                         que redefinieron la economía nacional y provocó una reconfiguración social sin pre-
                                         cedentes. Los efectos principales fueron la dolarización forzosa y una emigración
                                         masiva.

                  Billete de 50 000 sucres
                 emitido en 1999 durante
                     el gobierno de Jamil
                     Mahuad. Este macro
                numerario (denominación
                   de alto valor) se emitió
                    y circuló entre 1995 y
                  1999 por la inflación. Su
                    aparición precedió al
                 feriado bancario y la crisis
               monetaria que desembocó
               en la dolarización de enero                                                                          ©Shutterstock
                              de 2000.
                                         Antecedentes de la crisis


 Digital                                 El sistema financiero ecuatoriano había acumulado vulnerabilidades durante la dé-
                        Digital          cada de 1990. La Ley de Instituciones Financieras de 1994 desreguló el sector, permi-
                                         tió encajes bancarios insuficientes y legalizó préstamos vinculados entre bancos y
                     Ingresa al siguiente   empresas asociadas. Esta permisividad fomentó prácticas especulativas y concentró
                              enlace:    riesgos insostenibles ante choques externos.
                       lynk.ec/13htc17   A estas debilidades se sumaron factores externos adversos. La crisis asiática de 1997,
                  Observa los testimonios   al reducir la demanda internacional de petróleo y provocar una caída en su precio,
                       sobre los hechos   privó al Estado de recursos fiscales. El fenómeno de El Niño de 1997-1998 afectó a la
                 ocurridos durante la peor   infraestructura y la producción nacionales.
                 crisis económica del país.
                    ¿Cuál fue su impacto   Todo esto expuso la fragilidad del sistema y precipitó una crisis de confianza que se
                               social?   manifestó en obligaciones vencidas y retiros masivos de depósitos.
                                         El feriado, la dolarización y sus consecuencias

                                         Varios bancos manifestaron dificultades entre 1998 y 1999. El gobierno de Jamil
                       Comunicacional
                                         Mahuad, para evitar la quiebra del sistema financiero, emprendió una política de
                                         salvataje y creó la Agencia de Garantía de Depósitos (AGD). Para contrarrestar los re-
                     El feriado bancario
                  ecuatoriano (1999) y el   tiros masivos, se decretó un feriado bancario y el congelamiento de depósitos en
                corralito argentino (2001)   marzo de 1999. Esta medida suspendió las operaciones financieras normales y para-
                     fueron medidas de   lizó el sistema de pagos nacional, lo que afectó a empresas y familias que vieron sus
                       emergencia que    ahorros inmovilizados.
                   congelaron depósitos   El feriado bancario desencadenó una contracción económica severa. El nivel de pro-
                   bancarios durante las   ducción cayó en un 7,3%, la inflación pasó del 43,4% (diciembre de 1998) al 60,7%
                      crisis económicas.  (diciembre de 1999). La demanda se redujo en los mercados interno y externo. Las
                  Compara las similitudes   empresas redujeron turnos de trabajo y bajó el número de trabajadores: un 15,1% de
                 y diferencias entre ambas   desocupación en 1999 (Banco Central del Ecuador, 1999).
                       crisis financieras.

                                          CS.H.5.3.49. Explicar las consecuencias del feriado bancario y la dolarización en la economía del país, empleando
               176   Historia             diferentes fuentes.
                     3.º BG               CS.H.5.3.50. Describir y explicar el proceso de migración de los años noventa a partir de una experiencia personal
                                          cercana y su relación con la crisis económica del país.




                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   176                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[DUA. Representación

                  Varios bancos quebraron. La clase media perdió sus ahorros acumulados. A esto se
                  sumó la suspensión de pagos de la deuda externa, que cortó el acceso a créditos     Educación
                  internacionales.                                                                    financiera

                  En enero de 2000, Mahuad abandonó el sucre como moneda nacional y adoptó el    Las remesas que los
                  dólar estadounidense. Esto eliminó la facultad de emisión monetaria del Estado,   migrantes ecuatorianos
                  pero proporcionó un ancla nominal que eventualmente estabilizaría la economía.    enviaron en los años 2000
                  La medida implicó una fuerte devaluación: un dólar pasó a cotizarse en 25 000 sucres.  se usaron principalmente
                                                                                                 para gastos básicos y
                  La dolarización propició cierta estabilidad macroeconómica en años posteriores.   construcción de
                  Esta medida logró controlar la hiperinflación y restauró la confianza en el sistema   viviendas, no para
                  monetario, pero eliminó la política monetaria autónoma. El país perdió la capacidad   inversiones productivas.
                  de devaluar su moneda para ajustarse a shocks externos y quedó sujeto a las políti-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  cas monetarias de la Reserva Federal estadounidense. Este marco institucional impu-
                  so disciplina fiscal, pero limitó los instrumentos de política económica.
                  La transición a la dolarización intensificó la crisis social. La conversión forzosa de aho-
                  rros en sucres a una tasa de cambio desfavorable redujo dramáticamente el poder                      ©Shutterstock
                  adquisitivo de los hogares. La pobreza aumentó y la desigualdad se profundizó, pues
                  afectó a sectores de ingresos medios y bajos.
                  Migración y remesas


                  Una de las consecuencias más dolorosas de esos años fue el proceso emigratorio
                  que se desencadenó. Cientos de miles de ecuatorianos se movilizaron principalmen-
                  te hacia España y Estados Unidos. Este fenómeno, resultado de la necesidad de su-  ¿Qué estrategias
                  pervivencia familiar, transformó Ecuador de país de emigración moderada en uno de   financieras permitirían a las
                  los principales emisores migratorios de América Latina.                        familias receptoras de
                                                                                                 remesas crear ingresos
                  La migración trajo consigo un aumento considerable de remesas, que emergieron   sostenibles a largo plazo?
                  como factor estabilizador crucial de la economía posterior a la crisis. Estas transferen-
                  cias se convirtieron en la segunda fuente de divisas después del petróleo, proporcio-
                  naron liquidez al sistema financiero y sostuvieron el consumo de miles de familias.
                  Sin embargo, este flujo no se tradujo en desarrollo productivo sostenible, sino que
                  se concentró en consumo y construcción.













                                                                                                Puesto de comida
                                                                                                ecuatoriana en Nueva York
                                                                                                en 2016. La migración
                                                                                                masiva hacia Estados
                                                                                                Unidos durante la crisis
                                                                                                de 1999-2000 estableció
                                                                                                comunidades ecuatorianas
                                                                                                que mantienen tradiciones
                  ©Shutterstock                                                                 tales como la comida
                                                                                                típica.



                                                                                                         Historia  177
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   177                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   177]]></page><page Index="180"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.17.2.
                                         1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                    Saberes previos
                                            a)  La Ley de Instituciones Financieras de 1994 fortaleció la regulación   F
                ¿Sabes desde cuándo se          del sector bancario.
                    utilizan dólares en el   b)  El fenómeno de El Niño de 1997-1998 contribuyó a la crisis
                             Ecuador?           económica ecuatoriana.                                          V

                                            c)  El feriado bancario se decretó en marzo de 1999.                V
                                            d)  La dolarización se adoptó en el gobierno de Fabián Alarcón.     F
                                            e)  Las remesas se convirtieron en la principal fuente de divisas del
                                                país.                                                           F
                                            f)  La crisis asiática de 1997 provocó una reducción en la demanda
                                                internacional de petróleo.                                      V
                                            g)  El gobierno de Jamil Mahuad suprimió la Agencia de Garantía de   F
                                                Depósitos.
                                            h)  Ecuador se convirtió en uno de los principales emisores migratorios
                                                de América Latina.                                              V

                                         2.  Une con líneas, según corresponda.
                                              Feriado bancario         Transferencias de dinero de migrantes

                                              Dolarización             Agencia de Garantía de Depósitos


                                              AGD                      Abandono del sucre como moneda

                                              Remesas                  Suspensión de operaciones financieras normales

                                         3.  Explica por qué las siguientes afirmaciones son incorrectas.
                                            •   El feriado bancario benefició a las familias ecuatorianas.
                                                Orientación de respuesta: el feriado bancario perjudicó a las familias al congelar
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                sus depósitos, paralizando el sistema de pagos y afectando sus ahorros.
                                            •   La dolarización permitió mantener la política monetaria autónoma.
                                                __________________________________________________________________________
                                                Orientación de respuesta: la dolarización eliminó la capacidad de emisión mone-
                                                __________________________________________________________________________
                                                taria del Estado y la política monetaria autónoma del país.
                                            •   La migración ecuatoriana se dirigió principalmente hacia países vecinos
                                                  ientación de r
                                                __________________________________________________________________________
                                                Or
                                                              espuesta: se dir
                                                                            ig
                                                                             ió pr
                                                                                           e hacia España
                                                                                                         y Estados
                                                                                  incipalment
                                                Unidos
                                                      .
                                                __________________________________________________________________________
                                         4.  Señala dos aspectos positivos y dos aspectos negativos de la dolarización.
                                                     Aspectos positivos                Aspectos negativos
                                              _______________________________  ___________________________________
                                                                              Pérdida de política monetaria autónoma
                                              Control de la hiperinflación
                                              _______________________________  ___________________________________
                                                                              Pérdida de capacidad de devaluación
                                              Restauración de confianza
                                              _______________________________  ___________________________________
                                                                              Sujeción a políticas de la Reserva Federal
                                              Mayor estabilidad macroeconómica
               178   Historia
                     3.º BG



                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   178                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.

                       La Ley de Instituciones Financieras de 1994:

                      a)  Fortaleció la regulación bancaria             c)  Prohibió los préstamos vinculados
                      b)  Desreguló excesivamente el sector financiero   d)  Estableció encajes bancarios altos

                       El feriado bancario se decretó en:

                      a)  Marzo de 1996                                 c)  Marzo de 1999
                      b)  Diciembre de 2001                             d)  Abril de 2000


                       La dolarización implicó una devaluación donde un dólar equivalía a:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a)  15 000 sucres                                 c)  30 000 sucres
                      b)  20 000 sucres                                 d)  25 000 sucres

                       El principal destino migratorio de los ecuatorianos fue:

                      a)  Colombia y Perú                               c)  Chile y Argentina
                      b)  España y Estados Unidos                       d)  Italia y Francia

                       Las remesas se convirtieron en:

                      a)  La segunda fuente de divisas después del petróleo   c)  La tercera fuente de divisas
                      b)  La principal fuente de divisas                d)  Una fuente menor de divisas


                       La crisis asiática de 1997 afectó a Ecuador porque:

                      a)  Redujo la demanda y precio del petróleo       c)  Fortaleció el sistema financiero
                      b)  Aumentó el precio del petróleo                d)  Incrementó las exportaciones
                  6.  Explica cómo la crisis financiera ecuatoriana transformó al país en emisor migratorio.


                       _______________________________________________________________________________________________________
                       Orientación de respuesta: la crisis generó desempleo masivo, pérdida de ahorros y reducción del poder adquisitivo,
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       obligando a cientos de miles de ecuatorianos a emigrar principalmente hacia España y Estados Unidos buscando
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       supervivencia familiar.


                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  7.  Elaboren un periódico mural en el que consten textos y fotografías sobre las   Si tienen un compañero
                      experiencias en torno a la migración de los miembros del grupo.            con discapacidad visual,
                                                                                                 deben saber que este
                      Entrevisten a familiares o amigos que puedan hablar sobre esa problemática   siempre requerirá más
                      y adjunten su testimonio al periódico mural.                               tiempo para realizar su
                                                                                                 trabajo.
                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  8.  Revisa noticias (videos, periódicos) sobre el feriado bancario.  Identifica los
                      principales acontecimientos y actores del suceso. Elabora un ensayo sobre estos   Busca noticias de periódico
                      temas.                                                                     en hemerotecas.



                                                                                                         Historia  179
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   179
         Historia 3 BG Cultiva.indb   179                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="182"><![CDATA[8                      Crisis política y caída de gobiernos


                                         en Ecuador (1996-2005)



               DUA. Representación

                                         Entre 1996 y 2005, Ecuador experimentó una profunda inestabilidad política caracte-
                                         rizada por la incapacidad de los presidentes para completar sus mandatos y por la
                       Comunicacional    crisis de representatividad de los partidos políticos. Tal situación se agravó debido a:
                                         fracaso de los partidos políticos en la mediación de conflictos, debilidad de las insti-
                   clientelismo político.   tuciones, fragmentación del tejido social e intervención militar.
                  Intercambio de favores
                 entre los gobernantes y   Contexto de la crisis política
                        sus conocidos.
                 nepotismo. Preferencia   La crisis política tuvo sus raíces en la fragmentación del sistema partidario. Los parti-
                   de los gobernantes a   dos tradicionales perdían representatividad y legitimidad ante la ciudadanía, el des-
                 familiares y amigos para   contento  popular  era  capitalizado  por  outsiders políticos. Esta  problemática
               conceder cargos públicos.  se manifestó en un sistema de múltiples partidos que se regionalizaron para concen-
                                         trarse en bastiones territoriales específicos. El resultado fue una creciente polariza-
                                         ción política del país.
                                         La crisis financiera también incidió en el debilitamiento de la legitimidad guberna-
                                         mental. El colapso de varios bancos, el congelamiento de depósitos y la caída del PIB
                                         generaron descontento social masivo. La implementación de políticas de ajuste fis-
                                         cal y la dolarización profundizaron la desconfianza ciudadana hacia las instituciones
                                         públicas y propiciaron el surgimiento de la protesta social.

                                                                                Sucesión de caídas
                        Socioemocional                                          gubernamentales


                     En febrero de 1997,
                   Ecuador enfrentó una                                         En agosto de 1996, Abdalá Bucaram, del
                     crisis: tres personas                                      Partido  Roldosista  Ecuatoriano  (PRE),
                reclamaron la presidencia                                       asumió la presidencia. Su gobierno im-
                      al mismo tiempo.                                          plementó reformas de mercado acom-
                                                                                pañadas de prácticas  clientelistas,
                        ¿Cómo afecta la
                 incertidumbre política la                                      nepotismo y corrupción. El estilo popu-
               confianza ciudadana en las                                       lachero del Mandatario y sus polémicas
               instituciones democráticas?                                      políticas económicas provocaron mo-
                                                                                vilizaciones masivas, especialmente de
                                                                                los sectores medios quiteños.

                                                                                Esta situación culminó en febrero de
                                                                                1997, cuando el Congreso Nacional de-
                                                                                claró la incapacidad mental de Buca-
                                                                                ram y procedió a destituirlo. Las
                                                                                Fuerzas Armadas, bajo el mando del
                                                                                general Paco Moncayo, retiraron su res-
                  Como parte de un plan                                         paldo al Presidente, quien tuvo que
                 de alimentación popular,                                       huir al exilio en Panamá.
                 el gobierno de Bucaram
                   creó la marca de leche                                       La sucesión correspondía a su vicepre-
                  'Abdalact'. Sin embargo,                                      sidenta, Rosalía Arteaga. Sin embargo,
                 la leche fue retirada de la   ©Wikimedia Commons               el Congreso Nacional decidió nombrar
                  venta debido a su mala                                        a Fabián Alarcón como presidente
                              calidad.                                          interino.


                                          CS.H.5.3.51. Analizar la crisis de los partidos políticos y la caída de los gobiernos entre 1996 y 2005.
               180   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   180                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[DUA. Representación

                  En 1998 triunfó Jamil Mahuad, candidato de la Democra-
                  cia Popular (DP). El 21 de enero de 2000, tras una serie
                  de protestas por medidas impopulares como el ‘feriado
                  bancario’, se produjo "una toma indígena/cívico/militar
                  del poder, que derrocó a Mahuad tras la ocupación del
                  Congreso" (Espinosa Fernández de Córdova, 2010, p. 728).
                  La  alianza  entre  el  movimiento  indígena  y  oficiales  del
                  ejército, bajo el liderazgo de Lucio Gutiérrez, forzó la re-
                  nuncia presidencial. Posteriormente, la presidencia quedó
                  en manos del vicepresidente Gustavo Noboa.

                  En 2003, Lucio Gutiérrez, líder del Partido Sociedad Patrió-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  tica (PSP), accedió a la presidencia. Inicialmente, su go-
                  bierno contó con el apoyo de indígenas, movimientos
                  sociales y grupos de izquierda. Sin embargo, Gutiérrez se
                  distanció de estos sectores sociales y abandonó sus pro-
                  mesas de campaña.
                  Su intento de concentrar el poder mediante la captura de
                  los órganos de control del Estado y la controvertida deci-
                  sión de cesar a la Corte Suprema para permitir el retorno
                  de Abdalá Bucaram generaron una movilización ciudada-                                                ©Wikimedia Commons
                  na en la que se destacaron los 'forajidos'. En abril de 2005,
                  Gutiérrez fue derrocado.
                  Factores de la inestabilidad
                                                                                               Ante la creciente
                                                                                               inestabilidad del gobierno
                  La disfuncionalidad del sistema político obedeció en gran medida a la multiplicidad   de Gutiérrez, el PSP hizo
                  de partidos y a las dificultades para formar mayorías legislativas. El método propor-  acuerdos políticos con el
                  cional de asignación de escaños generó un Congreso fragmentado, donde era    PRE y el Partido Renovador
                  imposible construir  consensos duraderos. Esto se tradujo en conflictos entre los     Institucional Acción
                  poderes del Estado.                                                          Nacional (PRIAN) para
                  El período se caracterizó por el fortalecimiento de organizaciones indígenas, sindica-  consolidar la mayoría en
                  les y ciudadanas. La CONAIE y otros movimientos sociales desarrollaron una notable   el Congreso. Esta mayoría
                  capacidad de movilización que los convirtió en fuerzas decisivas durante las crisis   intervino en la Función
                                                                                               Judicial. Se nombró una
                  gubernamentales.                                                             nueva Corte Suprema de
                  Las Fuerzas Armadas jugaron un papel crucial como árbitros en las crisis. Su inter-  Justicia, que anuló juicios
                  vención en 1997 y 2000 evidenció la persistencia de patrones autoritarios en el siste-  contra Abdalá Bucaram y
                  ma político ecuatoriano.                                                     Gustavo Noboa.
                  Los medios de comunicación influyeron en la formación de la opinión pública y en
                  los procesos de desestabilización gubernamental. Su poder para amplificar las crisis
                  y polarizar a la sociedad los convirtió en actores políticos determinantes.



                        Seguridad vial


                    El trolebús de Quito, implementado durante la alcaldía de Jamil
                    Mahuad, representó una innovación en el transporte público urbano
                    para la década de 1990.
                    ¿Qué ventajas y desafíos presenta el transporte público masivo como el
                    trolebús comparado con el transporte privado?                            ©Shutterstock


                                                                                                         Historia  181
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   181                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   181]]></page><page Index="184"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.17.3.
                                         1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                    Saberes previos
                                            a)  Abdalá Bucaram fue destituido por el Congreso en 1997, acusado   V
                    ¿Te han contado los         de  incapacidad mental.
                 miembros de tu familia     b)  Lucio Gutiérrez mantuvo el apoyo de los movimientos indígenas
                   cómo era la situación        durante todo su gobierno.                                       F
                   política del país entre
                          1996 y 2005?      c)  Las Fuerzas Armadas se mantuvieron neutrales en las crisis políticas   F
                                                del período.

                                         2.  Une con líneas, según corresponda.

                                              CONAIE             Partido político de Abdalá Bucaram

                                              'Forajidos'        Organización indígena con gran capacidad de movilización

                                              PRE                Ciudadanos que se movilizaron contra Gutiérrez en 2005

                                         3.  Tacha los factores que no incidieron en la inestabilidad política en Ecuador
                                            durante el período 1996-2005.
                                             Fragmentación del sistema                      Crisis financiera y colapso
                                             partidario             Guerra con Colombia     bancario
                                             Fortalecimiento de     Terremoto devastador en   Intervención de las Fuerzas
                                             movimientos sociales   Chimborazo              Armadas
                                         4.  Ordena los eventos del 1 al 5, según su orden cronológico.

                                              5  Derrocamiento de Lucio Gutiérrez

                                              1  Destitución de Abdalá Bucaram

                                              3  Caída de Jamil Mahuad


                                              2  Presidencia interina de Fabián Alarcón

                                              4  Asunción de Gustavo Noboa

                                         5.  Lee el siguiente fragmento.

                                              La antipolítica fue la respuesta más directa al desencanto con la democracia
                                              y en particular con los partidos políticos. Esta se puede definir como el recha-
                                              zo a la clase política y la preferencia por outsiders o personajes desvinculados
                                              al quehacer político tradicional que supuestamente estén exentos de los
                                              vicios de los políticos (Espinosa Fernández de Córdova, 2010, p. 715).

                                            Responde: ¿qué es la 'antipolítica' según el texto y cómo se relaciona con el
                                            período estudiado?

                                              Orientación de respuesta: es el rechazo a políticos tradicionales, la preferencia por
                                              ___________________________________________________________________________
                                              outsiders sin vínculos partidarios. Este fenómeno se hizo evidente en líderes como
                                              ___________________________________________________________________________
                                              Bucaram y Gutiérrez.
                                              ___________________________________________________________________________


               182   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   182                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[6.  Escoge la opción correcta.

                       ¿En qué año fue destituido Abdalá Bucaram?

                      a)  1994                                          c)  1998
                      b)  1997                                          d)  2000

                       ¿Cuál fue el partido político de Jamil Mahuad?

                      a)  PRE                                           c)  CONAIE
                      b)  PSP                                           d)  DP


                       ¿Quién lideró la alianza militar que derrocó a Mahuad?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a)  Paco Moncayo                                  c)  Gustavo Noboa
                      b)  Lucio Gutiérrez                               d)  Fabián Alarcón

                       ¿Qué presidente intentó permitir el retorno de Bucaram?

                      a)  Gutiérrez                                     c)  Noboa
                      b)  Mahuad                                        d)  Alarcón

                       ¿Cuál fue una consecuencia de la crisis financiera?

                      a)  Fortalecimiento partidario                    c)  Descontento social masivo
                      b)  Estabilidad política                          d)  Crecimiento económico


                       ¿Qué caracterizó al sistema electoral ecuatoriano en este período?

                      a)  Sistema mayoritario                           c)  Voto opcional
                      b)  Bipartidismo                                  d)  Método proporcional
                  7.  ¿Por qué ningún presidente ecuatoriano logró completar su mandato constitucional entre 1996 y 2005?
                      Menciona al menos dos razones específicas.
                                                                                               Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                       Respuesta abierta
                       ___________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                       ___________________________________________________________________________  con discapacidad, hay
                                                                                                 que ser comprensivo con
                                                                                                 determinadas actitudes
                                                  ELI PORFA preguntar a Santi si ese enlace va con   derivadas de su
                    Actividad cooperativa                          el de maya                    discapacidad, como
                  8.  En grupos,  busquen en el canal de  YouTube "ROBINSON ROBLES" (@           desconfianza, rigidez o
                      ROBINSONROBLES) un video relacionado con alguno de los presidentes del período   temor.
                      estudiado (Bucaram, Mahuad, Noboa o Gutiérrez). Analicen el video y elaboren
                      una presentación que incluya a) contexto histórico del video, b) principales   Claves para indagar
                      acontecimientos mostrados, y d) relación con los temas estudiados. Expongan.
                                                                                                 Busca entrevistas,
                    Indaguemos                                                                   editoriales y titulares de
                                                                                                 periódicos ecuatorianos
                  9.  Investiga sobre el papel de los medios de comunicación durante las crisis políticas   de la época para analizar
                      de este período. ¿Cómo influyeron en la opinión pública y en los procesos de   el tratamiento mediático
                      desestabilización gubernamental?                                           de las crisis.


                                                                                                         Historia  183
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   183
         Historia 3 BG Cultiva.indb   183                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="186"><![CDATA[9                      Proyectos políticos contemporáneos


                                         en Ecuador (2005-2025)



               DUA. Representación
                                         Las dos últimas décadas en Ecuador han redefinido el papel del Estado como centro
                         Cívica, ética   de las transformaciones políticas del país. Se distinguen tres momentos históricos
                       e integridad
                                         clave: el final de la crisis general (2005-2007), la transformación del Estado bajo el po-
                  El gobierno de Alfredo   pulismo de izquierda (2007-2017) y la posterior reacción antipopulista de derecha
                 Palacio adoptó posturas   (2017-actualidad).
                     nacionalistas tras la
                           política pro   En cada período han predominado visiones determinadas sobre la organización de
                     estadounidense de   las instituciones, el desarrollo económico y la participación ciudadana. Inicialmente
                 Gutiérrez. Esta reacción   se fortalecieron las capacidades estatales en lo redistributivo y regulatorio; luego,
                    evidenció la tensión   se las debilitó progresivamente.
                histórica entre soberanía
                    nacional y presiones   Culminación de la crisis (2005-2007)
                             externas.
                                         La crisis que comenzó a finales de la década de 1990 continuó en los años 2000. La
                    ¿Cómo puede un país
                    pequeño defender su   fragilidad del sistema democrático ecuatoriano quedó evidenciada. A esto se sumó
                    soberanía sin caer en   la grave situación económica, marcada por el colapso bancario y la pérdida masiva
                  posturas aislacionistas?  de ahorros. Durante estos años, cientos de miles de ecuatorianos emigraron en bus-
                                         ca de oportunidades.
                                         La inestabilidad política llegó a su punto más alto con la destitución de dos presi-
                                         dentes por protestas populares: Jamil Mahuad y Lucio Gutiérrez. Sus vicepresidentes,
                                         Gustavo Noboa y Alfredo Palacio, completaron los mandatos. Se evidenció que el
                                         modelo económico neoliberal había fracasado y que las élites tradicionales no po-
                                         dían ofrecer respuestas a las demandas sociales.
                  Alfredo Palacio durante
                   una ceremonia militar,
                  febrero de 2006.  Palacio
                   tuvo que gobernar sin
                  mandato electoral y con
                 limitado margen frente al
                 Congreso, controlado por
                   partidos tradicionales.


                                                                                                                    ©Wikimedia Commons







                                         En este contexto crítico, el gobierno de Alfredo Palacio (2005-2007) fue el resultado
                       Comunicacional    y culminación de la crisis. Su administración intentó estabilizar un país fragmentado.
                                         Palacio se distinguió de sus predecesores por tratar de implementar ciertos cambios
                                         nacionalistas en política exterior y petrolera. Esto se manifiestó, por ejemplo, en su
                 capacidades estatales.
                   Conjunto de recursos   decisión de no renovar el contrato con la petrolera estadounidense Occidental
                institucionales, humanos   Petroleum.
                 y técnicos que permiten   Las múltiples demandas sociales sin resolver durante la crisis generaron un profundo
                  al Estado implementar   descontento ciudadano, que se canalizó a través de diversos movimientos políticos.
                     políticas públicas y   El más significativo fue el de los 'forajidos', quienes exigieron mayor institucionalidad
                             servicios.
                                         y participación ciudadana. Esta efervescencia social propició un contexto marcado
                                         por expectativas de cambio profundo, del cual emergió la figura de Rafael Correa.
                                          CS.H.5.3.52. Discutir el impacto de los proyectos políticos de los últimos 20 años en el área social y económica.
               184   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   184                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[DUA. Representación

                  El populismo de izquierda y la transformación
                  del Estado (2007-2017)


                  Con la llegada de Rafael Correa al poder (2007-2017) comenzó un proyecto populis-
                  ta de izquierda, denominado Revolución Ciudadana. El gobierno de Correa articuló
                  un discurso que combinaba el nacionalismo económico con la justicia social y la
                  participación ciudadana. La principal diferencia con experiencias previas fue la incor-
                  poración de elementos de la nueva izquierda latinoamericana: reconocimiento de
                  derechos de la naturaleza, plurinacionalidad e interculturalidad.
                                                                                                Inauguración del servicio
                                                                                                ECU 911 en Machala,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                diciembre de 2012. Las
                                                                                                autoridades nacionales
                                                                                                encabezaron eventos
                                                                                                masivos durante la
                                                                                                creación de nuevas
                                                                                                instituciones, como parte
                                                                                                de la modernización
                                                                                                estatal impulsada por la
                                                                                                Revolución Ciudadana.





                  ©Shutterstock                                                                       sostenible
                                                                                                      Desarrollo



                  La transformación del Estado constituyó el pilar fundamental de la Revolución Ciu-  La Iniciativa Yasuní-ITT
                  dadana. En el plano institucional, se emprendió una reconstrucción del aparato esta-  (2007-2013) propuso
                  tal para revertir el desmantelamiento neoliberal  previo. El gobierno fortaleció el   mantener el petróleo bajo
                  Estado al ampliar el presupuesto público, se crearon nuevas instituciones y se mo-  tierra en el parque
                  dernizó la administración pública. La inversión en educación y salud alcanzó niveles   nacional, a cambio de
                  históricos. Se construyeron hospitales públicos y escuelas del milenio, y se amplió la   compensación
                                                                                                 internacional. Aunque no
                  cobertura de servicios básicos.                                                se concretó, estableció
                  En el plano político y simbólico, el liderazgo de Correa trató de atender las deman-  precedentes para políticas
                  das populares con la acción estatal. La Revolución Ciudadana desarrolló un estilo po-  de emisiones que se
                  lítico particular, que combinaba la comunicación directa con la ciudadanía y el   podrían evitar.
                  ataque a los adversarios. Especialmente relevantes fueron los enlaces ciudadanos, en
                  los cuales se informaba de la gestión gubernamental y, a la vez, se confrontaba con
                  los medios de comunicación privados y con líderes políticos de derecha.
                  La reconfiguración del Estado produjo varios resultados: reducción de los índices de                 ©Shutterstock
                  pobreza y desigualdad, fortalecimiento de derechos laborales e implementación
                  de programas sociales.
                  El gobierno logró una estabilidad política sin precedentes en la historia reciente del
                  país. Sin embargo, hacia el 2015, la Revolución Ciudadana comenzó a mostrar signos   ¿Qué alternativas
                  de agotamiento. La crisis económica, precipitada por la caída de los precios de las   económicas sostenibles
                  materias primas, expuso la dependencia del modelo extractivista. Asimismo, la con-  podría desarrollar Ecuador
                  centración del poder presidencial generó críticas, pues debilitaba la institucionali-  para reducir su
                  dad democrática; se limitaron los espacios para el disenso; y se denunciaron actos   dependencia del petróleo?
                  de corrupción que fueron desatendidos.

                                                                                                         Historia  185
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   185
         Historia 3 BG Cultiva.indb   185                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="188"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Giro político y reacción antipopulista (2017-2025)

                                         A partir de 2017 se inició una reacción antipopulista de derecha fundamentada en
                                         tres elementos principales:

                                         •   Devolución del poder a las élites económicas tradicionales, mediante la influencia
                                            empresarial en el Estado.
                                         •   Reducción de las capacidades estatales.

                                         •   Implementación de medidas económicas ortodoxas: austeridad fiscal,
                                            modificaciones laborales, acuerdos con el FMI y beneficios fiscales a grandes
                                            empresas.
               Encuentro con representantes   El gobierno de Lenín Moreno (2017-2021) inició esta transición. Tras distanciarse de
               del FMI, noviembre 2023.   la Revolución Ciudadana, Moreno realizó un cambio político a través de mayor parti-
               El presidente Daniel Noboa   cipación empresarial y procesos judiciales contra el correísmo. En palabras de Stoes-
               negoció con el organismo   sel  (2024), estos  dos mecanismos  “permitieron sumir al Estado a  una lógica
               internacional un programa   prebendaria y predatoria en el marco de un modelo neoliberal".
               crediticio que se incrementó
               de 4 000 millones de dólares   El banquero Guillermo Lasso (2021-2023) continuó esta orientación hacia un Estado
               aprobados en 2024 a 5 000   con prioridad empresarial. Su principal logro fue el plan de vacunación contra el
               millones de dólares en 2025.  covid-19. Sin embargo, el mandato de Lasso terminó de manera anticipada cuando
                                         decretó la 'muerte cruzada' para disolver la Asamblea Nacional.
                                                              Daniel Noboa, elegido en 2023 y reelegido en 2025, ha pro-
                                                              fundizado este modelo. Además de declarar el conflicto ar-
                                                              mado interno contra bandas criminales, aumentó el IVA del
                                                              12% al 15%. Se ha consolidado un modelo en el que las éli-
                                                              tes siguen obteniendo beneficios mientras se aplican medi-
                                                              das que se justifican en nombre de la seguridad nacional.

                                                              Situación actual

                                                              Ecuador atraviesa una situación de incertidumbre ante los
                                                              problemas que lo afectan. Esta crisis multidimensional debi-
                                                              lita las instituciones básicas y deteriora las condiciones so-
                                                              ciales. La inseguridad es la manifestación más visible: las
                                                              altas tasas de homicidios reflejan la incapacidad del Estado
                                                              para proteger a los ciudadanos. Paralelamente, el deterioro
                                                              de las condiciones de vida ha impulsado nuevos flujos mi-
               ©x.com                                         gratorios al exterior.

                                         Ante esto, el país debe reconstruir su proyecto nacional. Para ello, necesita equilibrar
                                         las demandas de seguridad con el fortalecimiento de las capacidades instituciona-
                                         les. El objetivo es garantizar derechos básicos, procesar demandas sociales y cons-
                                         truir un nuevo consenso sobre el desarrollo del país que involucre a todos.



                                               Comunicacional


                                           prebendario. Que distribuye cargos y recursos estatales como favores políticos; que
                                           privilegia lealtades personales sobre criterios técnicos y profesionales.
                                           predatorio. Que extrae recursos públicos sin producir desarrollo, bienestar social o
                                           fortalecimiento institucional.


               186   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   186                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.17.3.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  El gobierno de Lenín Moreno continuó las políticas de la Revolu-
                         ción Ciudadana.                                                 F       ¿Por qué la población deja
                      b)  Daniel Noboa aumentó el IVA del 12% al 15%.                    V       de confiar en los
                                                                                                 gobiernos y los partidos
                      c)  La inversión en educación y salud disminuyó con la Revolución          políticos?
                         Ciudadana.                                                      F

                  2.  Completa el cuadro.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Período         Presidentes        Característica económica clave   Impacto social principal
                                                                                        Ciertos cambios nacionalistas en
                       2005-2007  __________________      Resultado y culminación de la crisis
                                    Alfredo Palacio
                                                                                        política __________ y ____________
                                                                                                            petrolera
                                                                                                exterior
                                                          Fortalecimiento de las
                                                                                           Reducción
                       2007-2017  Rafael Correa                                         _______________ de pobreza
                                                             capacidades estatales
                                                          _________________________
                                  __________________
                                     Lenín Moreno
                       2017-2025  __________________      Medidas _______________       Aumento de _______________
                                                                                                     inseguridad
                                                                    ortodoxas
                                    Guillermo Lasso
                                  Daniel Noboa
                  3.  Une con líneas, según corresponda.

                       Enlaces ciudadanos           Proyecto populista de izquierda liderado
                                                    por Rafael Correa


                                                    Comunicación directa del gobierno
                       Revolución Ciudadana         con la ciudadanía

                  4.  ¿La transformación del Estado durante 2007-2017 fue completamente positiva o
                      negativa para el Ecuador? Responde de forma argumentada.
                                                                                               Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                       Orientación de respuesta: Debe reconocer aspectos positivos (reducción pobreza, in-
                                                                                                 Si tienen un compañero
                       ___________________________________________________________________________
                       versión social) y negativos (concentración poder, dependencia extractivista, limitación
                                                                                                 con discapacidad visual,
                       ___________________________________________________________________________  deben saber que este
                       del disenso, corrupción).
                                                                                                 siempre requerirá más
                                                                                                 tiempo para realizar su
                    Actividad cooperativa                                                        trabajo.
                  5.  En grupos de 4, discutan sobre el futuro de Ecuador. ¿Qué lecciones se pueden
                      extraer de estos últimos 20 años?, ¿qué tipo de proyecto político necesita el país
                      para enfrentar los desafíos actuales? Expongan 3 ideas clave para el porvenir del   Claves para indagar
                      Ecuador y justifíquenlas.
                                                                                                 Compara fuentes oficiales,
                    Indaguemos                                                                   académicas y
                                                                                                 periodísticas para obtener
                  6.  Investiga sobre un programa social específico que se haya implementado en   diferentes perspectivas
                      Ecuador entre 2005-2025. Analiza su impacto social y económico en la población   sobre el mismo programa
                      ecuatoriana.                                                               social y sus resultados.

                                                                                                         Historia  187
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   187                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   187]]></page><page Index="190"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 La historia oral


                 Por lo general, el enfoque de la historia ha sido solamente político, sin interesarse
                 en la vida de la gente común. La historia oral aparece como una crítica a aquella
                 historia que se pretende total. Aunque por sí misma no es un instrumento de cambio,
                 la historia oral transforma el contenido y propósito de la historia.
                 ¿Para qué sirve esta técnica?
                 Las fuentes orales, material de trabajo de la historia oral, rompen el aislamiento de                 ©Wikimedia Commons
                 los archivos, fuente tradicional de los historiadores. Permiten recrear múltiples puntos
                 de vista, posibilitan revisar y renovar las interpretaciones históricas, fomentan
                 la apertura de nuevas áreas de investigación y cumplen un papel desmitificador.   La historia oral puede dar a una
                 La  historia oral  facilita  reconstruir  el pasado  de  forma  más realista, justa  y   comunidad la confianza de dar
                 democrática.                                                               a conocer su propia historia.


               Procedimiento

               1.  Formulación y delimitación de la temática de interés. La historia oral puede
                   tratar sobre cuestiones tales como la trayectoria de vida de un familiar, las
                   transformaciones del barrio habitado o la cultura y costumbres de un grupo
                   social durante procesos históricos.
               2.  Identificación de entrevistados. Con base en la temática seleccionada, es
                   necesario elaborar un listado de personas cuyos testimonios puedan ser de
                   interés. Tras esto, hay que solicitar a cada una de ellas una cita para llevar a
                   cabo una entrevista.

               3.  Realización de entrevista. Para llevar a cabo una entrevista exitosa, es necesario
                   elaborar un cuestionario de preguntas que sirvan de guía. Caso contrario, la
                   entrevista carecerá de delimitación. Asimismo, en lo posible, registra en audio
                   o en video la entrevista.

               4.  Transcripción y análisis. Las entrevistas deben ser transcritas íntegra y fielmente.
                   Cuando este paso esté concluido, hay que identificar ideas, conceptos,
                   descripciones y opiniones que guarden relación con la temática seleccionada.
               5.  Elaboración del texto. Tras la revisión de bibliografía (libros, artículos) sobre la
                   temática de interés y la elaboración de la entrevistas, hay que elaborar un texto
                   en el que consten:                                                                 Tarea
                                                                                             Investiga aplicando la
                   •  El proceso de formulación y delimitación de la temática seleccionada   técnica de la historia oral
                                                                                             que se explica en el
                   •  Los pasos y criterios para elaborar el cuestionario                    procedimiento. Busca a
                                                                                             alguien que pueda brindar
                   •  Las personas entrevistadas y el decurso de las entrevistas
                                                                                             su testimonio sobre
                   •  Las transcripciones de las entrevistas                                 procesos como la
                                                                                             dolarización, la Revolución
                   •  Las ideas relevantes de la temática seleccionada                       Ciudadana, los movimientos
                                                                                             indígenas o las crisis
                   •  El análisis de dichas ideas                                            económicas del Ecuador.


               188   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   188                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Lengua y Literatura


                  La entrevista


                  Objetivo
                  Identificar las temáticas e ideas principales presentes en una
                  entrevista realizada, mediante los pasos descritos en la página
                  anterior.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Recursos
                  •   Dispositivo de grabación de audio o video

                  •   Cuaderno para anotaciones
                  •   Computadora


                  Justificación
                  Las entrevistas realizadas para la historia oral contribuyen a
                  descubrir una sensación de vivencia histórica profundamente
                  sentida en los informantes o las personas entrevistadas. A di-
                  ferencia de otras fuentes, la historia oral posibilita escuchar y
                  registrar los testimonios de los protagonistas de determina-
                  dos hechos. La historia oral permite que la gente tenga con-
                  fianza en su propia habla, pues esta técnica toma en cuenta
                  las vidas individuales, que son consideradas valiosas y de
                  interés.
                  Aunque la subjetividad de la fuente oral ha sido tomada
                  como argumento en contra de esta, no puede olvidarse que
                  otras fuentes también se enfrentan a las cuestiones de subje-
                  tividad, selección, parcialidad e inexactitud.                                                       ©Freepik

                  Actividades

                  1.  Prepara el lugar de la entrevista. Que el entrevistado se sienta cómodo y seguro en este lugar. Toma precauciones
                      sobre la duración de la entrevista y la atmósfera que rodea al invitado.

                  2.  Construye perfiles de estudio de los entrevistados para diseñar estrategias de vinculación y tener su
                      consentimiento previo para realizar la entrevista. Tras esto, elabora un guion de entrevista.
                  3.  Comienza la entrevista con preguntas básicas y generales, para darle confianza al entrevistado. El entrevistado
                      no debe ser interrumpido o cuestionado; las preguntas ambiguas o polémicas deben ser evitadas.

                  4.  Explicita los objetivos y temas por desarrollarse en la entrevista. Si la entrevista va a ser grabada, llega a un
                      acuerdo previo con el entrevistado. Cuando se ha llegado a un punto de saturación, concluye la entrevista.

                  5.  Analiza la entrevista en tres niveles: descubrimiento (examinación y ordenación de los datos registrados),
                      codificación (concentración y análisis de los datos) y relativización (interpretación de la información en los
                      contextos en los que esta fue obtenida). Al analizar, recuerda que toda percepción es indirecta, subjetiva y
                      parcial.


                                                                                                         Historia  189
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   189
         Historia 3 BG Cultiva.indb   189                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="192"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               El 9 de enero de 2000, el presidente Jamil Mahuad
               anunció la dolarización de la economía ecuatoriana
               como medida para enfrentar la situación económica
               que atravesaba el país. Esta decisión eliminó el sucre
               como moneda nacional y adoptó el dólar estadouni-
               dense como única moneda de curso legal. La medida
               se tomó en un contexto de hiperinflación, devaluación
               acelerada del sucre, crisis bancaria y fuga masiva de ca-
               pitales. Todo esto había sumido al Ecuador en una de
               las peores crisis de su historia.                                                                    ©Wikimedia Commons


                Problema: ¿La dolarización del Ecuador en el año
                2000 fue una medida acertada o un error histórico
                que comprometió la soberanía nacional?             Tras su salida del poder, Mahuad ha defendido la decisión de
                                                                   dolarizar el Ecuador.
               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •   ¿Cuáles fueron las causas que llevaron al Ecuador a adoptar esta medida extrema y qué alternativas existían?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               •   ¿Qué beneficios y perjuicios económicos y sociales ha traído la dolarización durante estos años?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               •   ¿Cómo ha afectado la pérdida de la política monetaria propia a la capacidad del país para enfrentar crisis y
                   promover el desarrollo?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               •   Si dolarizar una economía es acertado, ¿por qué la mayoría de países no lo hacen para salir de problemas?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________


               190   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   190                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[4.  Aspectos por saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                 7.  Bibliografía/webgrafía
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Historia  191
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   191                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   191]]></page><page Index="194"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión

               I.CS.H.5.15.3. / I.CS.H.5.17.1. / I.CS.H.5.17.2. / I.CS.H.5.17.3. / I.CS.H.5.20.2. / I.CS.H.5.20.3. / I.CS.H.5.21.1.
               1.  Une con líneas, según corresponda.

                    Guerra Fría                          Proceso revolucionario que triunfa en 1959

                                                         Conflicto ideológico entre EE. UU. y la URSS
                    Revolución cubana
                                                         Teoría económica monetarista que sostiene que la oferta mone-
                    Escuela de Chicago                   taria determina la actividad económica
                                                         Medida gubernamental de 1999 que suspendió las operaciones
                    Feriado bancario                     del sistema financiero en Ecuador

               2.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.


                    La crisis de los años ochenta en América Latina estalló únicamente por factores internos.
                         __________________________________________________________________________________________
                          Lo que hizo estallar la crisis fueron causas externas (alza en las tasas de interés, la caída de los precios de
                         __________________________________________________________________________________________
                          materias primas).

                    Estados Unidos apoyó completamente la Revolución cubana desde su inicio.

                         __________________________________________________________________________________________
                          Estados Unidos se opuso a la Revolución cubana e implementó un embargo económico desde 1960.

                    El neoliberalismo en América Latina promovía el fortalecimiento del sector público.

                         __________________________________________________________________________________________
                          El neoliberalismo promovía la reducción del Estado, privatizaciones y libre mercado, no el fortalecimiento del
                         __________________________________________________________________________________________
                          sector público.

                    La decisión de dolarizar el Ecuador fue tomada durante el gobierno de Abdalá Bucaram.

                         __________________________________________________________________________________________
                          Esta decisión fue tomada por el gobierno de Jamil Mahuad en 2000, no por Bucaram quien fue derrocado en
                         __________________________________________________________________________________________
                          1997.

               3.  Tacha los elementos que no están relacionados con la Guerra Fría en América Latina.

                   Establecimiento del TIAR y la OEA  Independencia de Brasil      Crisis de los misiles en Cuba

                                                   Apoyo estadounidense a dictaduras
                   Guerra del Pacífico                                             Dolarización de Ecuador
                                                   militares anticomunistas
                   Derrocamiento de Jacobo Árbenz en                               Descubrimiento de petróleo en
                   Guatemala                       Guerra de las Malvinas          Amazonía ecuatoriana

               4.  Analiza las causas y consecuencias de la migración ecuatoriana durante la crisis de los años 90-2000. ¿Cómo
                   afectó este proceso a las familias y comunidades ecuatorianas?

                    _______________________________________________________________________________________________________
                    Orientación de respuesta: Las causas fueron el desempleo, crisis bancaria, devaluación monetaria; las consecuencias
                    _______________________________________________________________________________________________________
                    fueron la separación familiar, cambios socioculturales y el envío de remesas.


               192   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   192                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.

                       La escuela de Chicago se caracterizó principalmente por:

                      a)  Defender el libre mercado y la desregulación   c)  Apoyar las políticas keynesianas
                      b)  Promover la intervención estatal en la economía   d)  Impulsar la planificación económica central

                       El neoliberalismo en América Latina implicó:

                      a)  Mayor proteccionismo comercial                c)  Privatizaciones y apertura económica
                      b)  Expansión del sector público                  d)  Control de precios por el Estado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       El auge petrolero en Ecuador provocó:

                      a)  Reducción de la deuda externa                 c)  Eliminación de la pobreza rural
                      b)  Diversificación exitosa de la economía nacional   d)  Endeudamiento y dependencia del petróleo


                       La dolarización en Ecuador fue consecuencia de:

                      a)  Una decisión planificada del gobierno desde   c)  La crisis financiera y el feriado bancario
                         hace décadas                                   d)  Recomendaciones de la CEPAL
                      b)  La estabilidad del sucre en los años 90


                       La migración ecuatoriana de los años 90 se dirigió principalmente hacia:

                      a)  Estados Unidos y España                       c)  Argentina y Chile
                      b)  Francia y Suiza                               d)  Colombia y Perú

                       Entre 1996 y 2005, Ecuador experimentó:

                      a)  Estabilidad política y continuidad democrática   c)  Consolidación del sistema bipartidista
                      b)  Crisis de partidos políticos y caída de gobiernos   d)  Fortalecimiento de las instituciones públicas


                      Coevaluación
                  6.  En grupos de 4, creen una línea de tiempo del Ecuador desde 2005 hasta la actualidad. Incluyan eventos
                      políticos, económicos y sociales relacionados con los gobiernos de Correa, Moreno, Lasso y Noboa, los cambios
                      constitucionales y las transformaciones relevantes. Cada integrante debe presentar un período específico.
                      Califiquen del 1 al 5 la participación, conocimiento y colaboración de sus compañeros.


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.
                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de esta unidad me resultó más difícil de comprender?
                   ¿Qué estrategia utilicé para aprende fechas y eventos importantes?

                   ¿Cómo relaciono los contenidos de esta unidad con la realidad actual de Ecuador?
                   ¿Qué aspectos me gustaría profundizar más sobre este período histórico?
                   ¿De qué manera este aprendizaje me ayuda a entender mejor el presente?



                                                                                                         Historia  193
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   193
         Historia 3 BG Cultiva.indb   193                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="196"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Movimientos sociales
                         6                y los desafíos actuales






                      En esta unidad exploraremos los movimientos sociales que han transformado la comprensión sobre
                      justicia y sostenibilidad. Así como los movimientos de mujeres e indígenas han desafiado estructuras
                      de exclusión, las corrientes ecologistas han cuestionado la visión mercantilista de la naturaleza. Los me-
                      dios de comunicación son actores fundamentales en la construcción de las relaciones de poder; en ese
                      contexto, la Tercera Revolución Industrial, basada en las tecnologías digitales, redefine la sociedad.
                      Finalmente, América Latina enfrenta desafíos en sus procesos de integración regional.





























































                 ©Shutterstock



               194
               194   Historia
                        oria
                     Hist
                     3.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   194                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[Observa y recuerda
                                                                         Obser  v a y r ecuer da
                                                                         •  ¿Qué relación establece la consigna entre
                                                                            la situación de las mujeres y el territorio?
                                                                         •  ¿Por qué los movimientos feministas actuales
                                                                            incorporan la defensa de la naturaleza en
                                                                            sus demandas?


                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?

                                                                                          Movimientos de
                                                                                         mujeres e indígenas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          Reivindicaciones
                                                                                          históricas y lucha
                                                                                          contra exclusión



                                                                                                   Ecologismo
                                                                                                   y feminismo

                                                                                                 Crítica al modelo
                                                                                                   extractivista


                                                                       Movimientos                      Medios
                                                                       sociales y                   de comunicación
                                                                       transformaciones
                                                                       contemporáneas               Rol en las relaciones
                                                                                                        de poder



                                                                                                Tercera Revolución
                                                                                                    Industrial

                                                                                                     Impacto
                                                                                                    de las TIC



                                                                                            Integración
                                                                                          latinoamericana
                                                                                              Desafíos
                                                                                           y perspectivas





                                                                         Manifestación feminista en Santiago de Chile,
                                                                         2021. La consigna "Ni la Tierra ni las mujeres so-
                                                                         mos territorio de conquista" conecta las  luchas
                                                                         por la equidad de género con la defensa de la na-
                                                                         turaleza, dos batallas de los movimientos sociales
                                                                         contemporáneos.

                                                                         Objetivos de unidad: OG.CS.7. / OG.CS.8. / O.CS.H.5.7. / O.CS.H.5.8.
                                                                                                                 195
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  195
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   195
         Historia 3 BG Cultiva.indb   195                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="198"><![CDATA[1                      Movimientos de mujeres e indígenas







               DUA. Representación

                                         Raíces históricas de la exclusión
                        Educación
                        financiera
                                         La exclusión de mujeres e indígenas constituye un fenómeno arraigado en las socie-
                Las mujeres con acceso a   dades de América Latina. Los sistemas patriarcales y coloniales han legalizado la
                    servicios financieros   subordinación de estos grupos a través de normas que niegan sus derechos básicos
                reinvierten más recursos   y su ciudadanía plena. Esta exclusión fue una característica del orden social domi-
                 en familia y comunidad   nante y perpetuó desigualdades y jerarquías sociales.
                 que los hombres, según
                      diversos estudios.  También se dio una invisibilización de ambos grupos, y de maneras diversas. Las mu-
                                         jeres han enfrentado la negación del acceso a la educación formal y a la participa-
                                         ción política y económica plena. Los pueblos indígenas han sufrido violencias como
                                         el despojo territorial y la imposición cultural forzosa.

                                         Feminismo

              ©Freepik                   La lucha de las mujeres por mejores condiciones de vida ha existido a lo largo del

                                         tiempo. No obstante, el feminismo como movimiento articulado tiene sus orígenes
               Investiga una institución de   en la Ilustración. Entre los siglos XIX y XX se organizaron movimientos de carácter
                     microfinanzas de tu   liberal en torno a la lucha por los derechos de las mujeres, que propugnaban la edu-
                   localidad que otorgue   cación igualitaria, la libertad de decisión en funciones políticas y sociales, y la aboli-
                      créditos a mujeres
                   emprendedoras. ¿Qué   ción de impedimentos legales para la igualdad de derechos.
                impacto social genera este   Las primeras manifestaciones organizadas de resistencia femenina emergieron con
                  tipo de financiamiento?  el sufragismo, seguido por las luchas laborales y los movimientos por derechos
                                         reproductivos. Este proceso se desarrolló en el contexto de otras transformaciones
                                         sociales. Las mujeres comenzaron a cuestionar las restricciones impuestas por el
                                         orden patriarcal y a demandar participación plena en la vida pública.

                                                                                       La radicalización feminista de la
                      Rose Marie Muraro                                                década de 1960 pasó de de-
                     (1930-2014) fue una                                               mandas  tradicionales  de  igual-
               intelectual brasileña y figura                                          dad a la denuncia de la
               clave del feminismo radical.                                            explotación patriarcal. Este nue-
                 Cuestionó las estructuras                                             vo análisis identificó el género
                 patriarcales y redefinió las                                          como un sistema de domina-
                        estrategias de la                                              ción, no solo de desigualdad
                         lucha feminista.                                              formal. Las feministas cuestio-
                                                                                       naron las relaciones de poder
                                                                                       que sustentan la subordinación
                                                                                       femenina, lo que las llevó a re-
                       Comunicacional                                                  plantear las estrategias de lucha
                                                                                       y los objetivos del movimiento.
                    interseccional. Que                                                Los feminismos actuales son di-
                examina cómo diferentes                                                versos. Su enfoque interseccio-
                formas de discriminación                                               nal   abarca,  además    de
                        se superponen                                                  cuestiones como las violencias
                         e interactúan.  ©Wikimedia Commons                            de género y los derechos repro-
                                                                                       ductivos,  otras  luchas  sociales
                                                                                       contemporáneas.
                                          CS.H.5.2.28. Identificar y contextualizar las reivindicaciones de los movimientos de mujeres e indígenas para com-
               196   Historia             prender las razones de su invisibilización y exclusión milenaria.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   196                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[DUA. Representación

                  Movimientos indígenas



                                                                                               Participantes del Encuentro
                                                                                               Zapatista de 1996 en Chiapas,
                                                                                               México. Este evento fue
                                                                                               parte del resurgimiento
                                                                                               indígena de los años 90, que
                                                                                               transformó el panorama
                                                                                               político latinoamericano
                  ©Wikimedia Commons                                                           autodeterminación.
                                                                                               y demandó más
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  En Latinoamérica, con el surgimiento y consolidación de nuevas repúblicas en el
                  siglo XIX, se instauraron proyectos de dominación que intentaron subyugar a los
                  pueblos indígenas mediante violencia y exclusión. Ante esto, comenzaron a desarro-
                  llarse luchas y movilizaciones indígenas que articularon demandas políticas por la
                  autodeterminación, el reconocimiento constitucional, la preservación lingüística
                  y el respeto a la cultural ancestral.
                  En Ecuador, la resistencia indígena encontró liderazgos emblemáticos en figuras
                  como Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña y Jesús Gualavisí, quienes encabezaron     Cívica, Ética
                  la lucha por derechos territoriales.                                               e integridad

                  En el contexto latinoamericano de los años 90, las políticas neoliberales de ajuste   En 2007, la ONU adoptó
                  macroeconómico y reforma estructural provocaron un resurgimiento indígena.     la Declaración sobre los
                                                                                                 Derechos de los Pueblos
                  El entramado social y organizativo de estos pueblos hizo posible la movilización de   Indígenas, que reconoce
                  diversos sectores sociales. Casos representativos como el levantamiento zapatista en   su autodeterminación,
                  México y el levantamiento indígena de 1990 en Ecuador transformaron el panorama   territorio ancestral,
                  político continental.                                                          tradiciones culturales
                  Estos movimientos lograron articular la defensa cultural con la participación política   y participación en
                  democrática y trascendieron las reivindicaciones identitarias para proponer transfor-  decisiones que los
                                                                                                 afecten.
                  maciones profundas al sistema político. Su relevancia radicó en posicionar las
                  demandas indígenas históricas en el centro del debate público y político
                  latinoamericano.

                  Convergencias


                  La convergencia entre luchas feministas e indígenas ha visibilizado la doble discrimi-
                  nación que enfrentan las mujeres indígenas. El desarrollo de perspectivas interseccio-
                  nales ha permitido comprender cómo múltiples opresiones operan simultáneamente
                  y crean más exclusión social.
                  Los liderazgos femeninos indígenas han articulado demandas que combinan dere-                        ©Shutterstock
                  chos territoriales, culturales y de género. Su participación social contemporánea se
                  centra en el reconocimiento de la diferencia y la identidad.                   ¿Cómo pueden los países
                                                                                                 sudamericanos fortalecer
                  Sin embargo, persisten brechas entre el reconocimiento formal de derechos y la   el cumplimiento de esta
                  transformación real de las estructuras de poder. Las nuevas generaciones de activis-  declaración en sus políticas
                  tas desarrollan estrategias organizativas innovadoras contra desafíos como los    públicas actuales?
                  feminicidios y el modelo extractivo.


                                                                                                         Historia  197
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   197
         Historia 3 BG Cultiva.indb   197                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="200"><![CDATA[Lideresas indígenas de Ecuador                                     DUA
                                 y América Latina                                              Representación



                                                                                 Nació en Cayambe.
                      Dolores Cacuango   (Ecuador, 1881-1971)                    Luchó por la formación de sindicatos
               ©Wikimedia Commons                                                Se vinculó a la lucha en la década de
                                                                                 1920, cuando militantes de izquierda
                                                                                 se aliaron con indígenas.


                                                                                 agrícolas.
                                                                                 Encabezó el asalto al cuartel de
                                                                                 Cayambe durante La Gloriosa (1944).
                                                                                 Participó en la fundación de la
                                                                                 Federación Ecuatoriana de Indios (FEI).
                                                                                 Creó la primera escuela bilingüe
                                                                                 de Cayambe.






                      Tránsito Amaguaña   (Ecuador, 1909-2009)                   Nació en Pesillo, Cayambe.
                                                                                 Se separó de su esposo, quien se
                                                                                 oponía a su activismo político.
                                                                                 Colaboró estrechamente con Dolores
                                                                                 Cacuango en las luchas indígenas.
                                                                                 Se unió al Partido Comunista y
                                                                                 defendió mejores condiciones
                                                                                 laborales.
                                                                                 Viajó a Cuba y la URSS en 1961 para
                                                                                 fortalecer vínculos internacionales.
                                                                                 Fue detenida en dos ocasiones por
                                                                                 su actividad política.




                                                                                 Nació en Laj Chimel, un pueblo
                                                                                 maya quiché.
                      Rigoberta Menchú   (Guatemala, 1959)                       por la dictadura.
                                                                                 Su padre, su hermano y su madre
                                                                                 fueron torturados y asesinados


                                                                                 Luchó por los derechos de la mujer
                                                                                 desde muy joven.
                                                                                 Partió a México en 1981 para denunciar
                                                                                 la guerra contra campesinos indígenas.
                                                                                 Recibió el Premio Nobel de la Paz
                                                                                 en 1992.
                                                                                 Promovió la justicia social y
                                                                                 reconciliación nacional basada
                                                                                 en el respeto indígena.


               198   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   198                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   198]]></page><page Index="201"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.10.1.
                  1.  Une con líneas, según corresponda.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  Sufragismo                   Lucha contra el dominio patriarcal
                                                       y contra la exclusión de la mujer         ¿Cómo era la situación de
                                                                                                 los pueblos indígenas a
                      b)  Feminismo                    Primeras manifestaciones organizadas de
                                                       resistencia femenina                      inicios del siglo XX?
                      c)  Interseccionalidad
                                                       Enfoque que comprende cómo múltiples
                                                       opresiones operan simultáneamente
                      d)  Extractivismo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                       Desafío contemporáneo contra el que
                                                       luchan las nuevas generaciones de activistas

                  2.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                      a)  El feminismo como movimiento articulado tiene sus orígenes en la Segunda Revolución Industrial.  F

                      b)  La radicalización feminista de 1960 se caracterizó por identificar el género como un sistema de
                         dominación, no solo de desigualdad formal.                                               V

                      c)  Los movimientos indígenas en Latinoamérica se limitan a reivindicaciones culturales, sin propo-
                         ner transformaciones políticas.                                                          F
                      d)  Dolores Cacuango y Tránsito Amaguaña colaboraron estrechamente en las luchas indígenas en
                         Ecuador.                                                                                 V

                  3.  Completa el párrafo con las palabras del recuadro.

                          liderazgos       patriarcas      territoriales    subordinación
                                          ciudadanía      autodeterminación
                      La exclusión de mujeres e indígenas constituye un fenómeno profundamente arraigado   Necesidades educativas
                      en las sociedades de América Latina. Los sistemas   patriarcales   y coloniales   Si trabajan con un

                      han legalizado la   subordinación   de estos grupos a través de normas que nie-  compañero con
                                                                                                 discapacidad, concéntrense
                      gan sus derechos básicos y su   ciudadanía   plena. En Latinoamérica, las luchas   en sus capacidades, y no
                      y movilizaciones indígenas articularon demandas políticas por la  autodeterminación  ;   en sus limitaciones. Es
                                                                                                 decir, coordinen para que
                      asimismo,      liderazgos      femeninos  indígenas han  combinado derechos    él o ella intervengan en

                           territoriales  , culturales y de género.                              las actividades donde se
                                                                                                 desenvuelvan mejor.
                    Actividad cooperativa
                  4.  Desarrollen una dramatización sobre una de las mujeres mencionadas en este   Claves para indagar
                      tema: Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña o Rigoberta Menchú. Consideren
                      sus principales aportes y el legado de su lucha social.                    Procura buscar contacto
                                                                                                 mediante redes sociales
                    Indaguemos                                                                   o visitas presenciales para
                                                                                                 obtener testimonios
                  5.  Investiga  sobre  un  movimiento  feminista  o  indígena  actual  en  tu  provincia.   sobre sus experiencias
                      ¿Cuáles son sus principales demandas?, ¿qué estrategias utilizan para visibilizar   de lucha.
                      sus luchas?, ¿qué avances han logrado?


                                                                                                         Historia  199
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   199                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   199]]></page><page Index="202"><![CDATA[2                      El ecologismo y sus perspectivas







               DUA. Representación

                                         La Revolución Industrial constituye un punto de inflexión en  la historia  humana:
                 Interdisciplinariedad   desde entonces se han sobrepasado los límites de explotación de recursos naturales.
                                         La extracción intensiva de recursos de la corteza terrestre para utilizarlos como fuen-
                    Historia y ecología  te energética ha provocado un deterioro planetario, así como una agudización de
               Los ecólogos Fikret Berkes   las polarizaciones sociales y territoriales (Del Moral Ituarte, 2013). La visión mercanti-
                     y Carl Folke (1998)   lista ha reducido la naturaleza a una mercancía y ha subordinado la vida planetaria
                propusieron el concepto   al capital.
               de sistema socioecológico,
               con el fin de proporcionar   La lógica del modelo extractivista, basado en transformar los territorios en espacios
                igual peso a la dimensión   de despojo, ha sido cuestionado desde cosmovisiones que conciben la Tierra como
                natural y social dentro de   entidad viva. Frente a las crisis del capitalismo, que radicalizan las contradicciones
                           sus análisis.  entre naturaleza y modo de producción dominante, la recuperación de saberes
                                         ancestrales y alternativos cobra relevancia.
                                         Los pueblos originarios aportan comprensiones que no solo cuestionan la separa-
                                         ción entre humanidad y naturaleza, sino que proponen relaciones de reciprocidad
                                         y complementariedad.
                ©Shutterstock            Emergencia del ecologismo



                 Indaga en qué consiste el   El ecologismo surge como respuesta a las consecuencias de las sociedades indus-
                    concepto de sistema   triales: polución atmosférica, agotamiento de recursos, destrucción de ecosistemas y
                socioecológico e identifica   desaparición de especies, entre otros. Este movimiento introduce una forma distinta
                   en qué se fundamenta.  de concebir las relaciones humano-naturaleza, pues proclama que el ser humano
                                         forma parte de la naturaleza y no puede actuar de manera ilimitada e irresponsable
                                         sobre ella. Esto queda confirmado por la crisis ecológica, que ha revelado los límites
                                         del modelo de desarrollo basado en el crecimiento exponencial y la explotación
                                         desmedida de recursos naturales.
                                         Lejos de ser una simple transposición de la biología a la política, el ecologismo es un
                                         espacio de convergencia donde confluyen reivindicaciones económicas, políticas y
                                         filosóficas que se orientan hacia la sustitución del afán de dominación por actitudes
                                         de respeto y cooperación. Esta perspectiva propicia la búsqueda de sociedades eco-
                                         lógicamente sostenibles y una sociedad nueva que supere las contradicciones del
                                         modelo industrial. El movimiento ecologista articula luchas diversas, bajo un para-
                                         digma común de sustentabilidad.





                 Manifestantes ecologistas
                 en la Cumbre de la Tierra
                  de Río de Janeiro (1992).
                  La conferencia marcó un
                 hito en el ambientalismo
                        internacional y la
                                                                                                                    ©Wikimedia Commons
                  movilización ciudadana.





                                          CS.H.5.2.30. Identificar y contextualizar las reivindicaciones de los movimientos ecologista y ecofeminista a partir
               200   Historia             de la crítica a la visión mercantilista de la Madre Tierra (Pachamama).
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   200
         Historia 3 BG Cultiva.indb   200                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="203"><![CDATA[DUA. Representación

                  Perspectivas ecologistas

                  Ecofeminismo
                                                                                                      Comunicacional
                  Es una corriente radical, cultural y espiritual. Surgió en los años 70, como un esfuerzo
                  por analizar la historia compartida entre mujer y medioambiente, como víctimas de   gerontocrático.
                  la opresión patriarcal occidental. Exponentes como Ariel Salleh y Vandana Shiva han   Relacionado al gobierno
                  expuesto las conexiones entre dominación de género y explotación de la naturaleza,   de los mayores.
                  para  cuestionar  todo  aquello  que  subordina  tanto  a  las  mujeres  como  a  los
                  ecosistemas.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                                                Primera Marcha de las
                                                                                                Mujeres Indígenas, Brasilia,
                                                                                                2019. La defensa territorial
                                                                                                y las reivindicaciones
                                                                                                de género convergen
                  ©Wikimedia Commons                                                            ecofeminista.
                                                                                                desde una perspectiva






                  La dominación es un sistema integrado donde el dominio sobre las mujeres y la
                  explotación de la naturaleza provienen de estructuras patriarcales, gerontocráticas
                  y divisiones de clase. Las mujeres aparecen como cuidadoras innatas del planeta y
                  víctimas principales de la degradación ambiental, lo que las posiciona como agentes   Indagación
                  de cambio necesarios para restaurar una relación armoniosa entre ambiente      Multicausalidad. Señala
                  y sociedad.                                                                    los factores sociales,
                  Esta perspectiva reivindica saberes y prácticas femeninas que la cultura dominante   políticos y ambientales
                  ha invisibilizado y propone una alternativa que reconoce el valor de estos conoci-  que dieron origen al
                  mientos para construir un futuro sostenible.                                   movimiento ecologista
                                                                                                 en la segunda mitad del
                                                                                                 siglo XX.
                  Ecosocialismo                                                                  Multiperspectividad.

                  Es una alternativa civilizatoria que sintetiza ecologismo y crítica marxista (Löwy,   Establece un panorama
                  2009) para rechazar tanto el ecologismo de mercado como el socialismo producti-  general de las
                  vista. Según el ecosocialismo, las élites han sido incapaces de resolver la crisis de la   reivindicaciones comunes a
                  sociedad industrial relacionada con el cambio climático, la crisis energética y el dete-  los distintos ecologismos.
                  rioro ecológico global. Frente a esto, la propuesta ecosocialista articula transforma-  Contextualización. ¿El
                  ción social y sustentabilidad ambiental, pues cuestiona las relaciones de producción   ecofeminismo considera
                  capitalistas y propone formas democráticas de gestión territorial.             las relaciones diversas
                                                                                                 e históricas establecidas
                  Como señala Richard Heinberg (2011), los límites del desarrollo sostenible se eviden-  entre las mujeres y el
                  cian en el agotamiento de recursos, los impactos ambientales y la incapacidad de los   medioambiente?
                  sistemas financieros para recuperar el crecimiento económico. Esta crisis requiere   Procesos. Elabora una
                  propuestas  que superen  el  paradigma  del  crecimiento  ilimitado  y  reconozcan  la     línea del tiempo con hitos
                  interdependencia entre justicia social y equilibrio ecológico. El ecosocialismo    del movimiento ecologista.
                  responde a esta necesidad al proponer un modelo que integra la democratización   Identifica continuidades
                  económica a la protección ambiental.                                           y rupturas.



                                                                                                         Historia  201
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   201
         Historia 3 BG Cultiva.indb   201                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="204"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.10.1.
                                         1.  En tus palabras, define la concepción del ecologismo sobre el vínculo entre el ser
                    Saberes previos         humano y la naturaleza.

                 Menciona dos ejemplos      ______________________________________________________________________________
                                             El ser humano está inmerso en la naturaleza y no puede separarse de ella. Por eso,

               de problemas ambientales     ______________________________________________________________________________
                                             en vez de tratar de dominar y explotar la naturaleza, los seres humanos deben mostrar
                      que enfrentamos
                                             una actitud de respeto y cooperación hacia ella.
                actualmente. ¿Qué sabes     ______________________________________________________________________________
                           sobre ellos?
                                         2.  Con el fin de abarcar los distintos vínculos que surgen entre las mujeres y el
                                            ambiente, ¿requiere el ecofeminismo incorporar factores tales como la diferencia
                                            de sexo/género, la clase/raza/casta, el modo de producción y la distribución de
                                            la riqueza?
                                             Orientación de respuesta: puede señalarse que, de no incluirse los criterios menciona-
                                            ______________________________________________________________________________
                                             dos en la pregunta, el ecofeminismo cae en un esencialismo, según el cual las diferen-
                                            ______________________________________________________________________________
                                             cias surgidas entre las mujeres y los hombres radican en las naturalezas de ambos.
                                            ______________________________________________________________________________

                                         3.  A tu parecer, ¿por qué el ser humano no puede actuar ilimitadamente sobre la
                                            naturaleza? Incorpora un comentario personal.
                                            ______________________________________________________________________________
                                             Orientación de respuesta: el ser humano no puede actuar ilimitada e irresponsable-
                                             mente sobre la naturaleza, ya que forma parte de ella. En consecuencia, el afán huma-
                                            ______________________________________________________________________________
                                             no de dominación debe ser sustituido por una actitud de respeto y cooperación.
                                            ______________________________________________________________________________

                                         4.  Completa el mapa conceptual sobre el ecofeminismo.


                                                           Ecofeminismo


                    Unión de reivindicaciones de las   mujeres         con luchas por el    medioambiente    .



                    Las mujeres y la naturaleza han   Dominio de la mujer y la explota-    Las mujeres son
                       sido oprimidas por una      ción de la naturaleza: resultado de   agentes de cambio y liberación.  .
                     sociedad patriarcal occidental.  .  estructuras moldeadas al    .
                                                         interior del patriarcado.




                                         5.  Explica por qué el texto afirma que "las élites han sido incapaces de resolver la
                                            crisis de la sociedad industrial". Proporciona al menos dos razones.

                                             Orientación de respuesta: Debe mencionar la persistencia del modelo de crecimiento
                                            ______________________________________________________________________________
                                             ilimitado, la subordinación de la naturaleza al capital y la incapacidad de integrar justi-
                                            ______________________________________________________________________________
                                             cia social con equilibrio ecológico.
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________


               202   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   202                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[6.  Completa las siguientes afirmaciones.

                      a)   El ecologismo de mercado y el socialismo productivista son rechazados por
                         el   ecosocialismo               .

                      b)   Las  últimas  crisis  de  las economías  capitalistas  han radicalizado la
                          contradicción naturaleza-modo de producción         y han reactivado
                         la  prioridad del crecimiento económico              .

                      c)   Cuestiones como los alcances-límites del  desarrollo sostenible
                         y la relación seres humanos y naturaleza han sido teorizadas y discutidas en
                         los últimos años.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  7.  Señala si los enunciados son correctos o no. Argumenta con ejemplos.
                      a)   Desde la Revolución Industrial, la humanidad ha sobrepasado los límites de la
                         explotación de los recursos naturales.
                          Sí, tal es el caso de la extracción de rocas y minerales de la corteza terrestre, re-
                         __________________________________________________________________________
                          cursos que se han convertido en importantes fuentes energéticas.
                         __________________________________________________________________________
                      b)  Richard Heinberg (2011) plantea que factores extraeconómicos, como el en-
                         rarecimiento de importantes recursos naturales, influyen en el pensamiento
                         crítico sobre los asuntos ambientales.
                          Sí, por ejemplo el agotamiento de ciertos recursos, como el agua, nos hacen
                         __________________________________________________________________________
                          replantear el tema de su uso y abuso.
                         __________________________________________________________________________
                  8.  Escoge la opción correcta.
                      •   El ecosocialismo propone:
                         a)   Mantener el sistema capitalista con regulaciones ambientales
                         b)   Rechazar completamente la tecnología moderna
                         c)   Integrar transformación social y sustentabilidad ambiental
                         d)   Priorizar el crecimiento económico sobre la protección ambiental
                                                                                               Necesidades educativas
                      •   Los pueblos originarios aportan marcos de comprensión que:
                         a)   Separan tajantemente humanidad y naturaleza                        Si tienen un compañero
                         b)   Proponen relaciones de reciprocidad y complementariedad            con discapacidad motora,
                                                                                                 tengan en cuenta hasta
                         c)   Promueven la explotación intensiva de recursos                     dónde alcanza una
                         d)   Rechazan cualquier forma de desarrollo                             persona en silla de ruedas
                                                                                                 y coloquen los objetos al
                                                                                                 alcance de sus manos.
                    Actividad cooperativa
                  9.  En grupos de 4, investiguen un caso de resistencia ecofeminista en América
                      Latina. Identifiquen a) el conflicto socioambiental, b) el papel de las mujeres en   Claves para indagar
                      la resistencia, c) las conexiones entre dominación de género y explotación de la   Analiza varios artículos
                      naturaleza, d) los resultados o impactos del movimiento. Expongan.         para contrastar los
                                                                                                 postulados de diversos
                    Indaguemos                                                                   autores. Un portal que

                  10. Indaga e identifica dos autoras que hayan escrito sobre el ecofeminismo. Expón   recoge artículos de
                                                                                                 diferentes revistas es
                      los argumentos de cada una de ellas y contrástalos entre sí. ¿En qué puntos
                      estás de acuerdo y en cuáles discrepas? ¿Por qué?                          lynk.ec/13htc18


                                                                                                         Historia  203
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   203
         Historia 3 BG Cultiva.indb   203                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="206"><![CDATA[3                      La evolución de los medios


                                         de comunicación y su relación con el poder



               DUA. Representación

                                         Transformaciones históricas
                       Comunicacional
                                         Los conceptos de comunicación e información, tal y como los entendemos en la
                En su libro Los guardianes   actualidad, son relativamente recientes: antes del siglo XIX, ni siquiera estaban sepa-
               de la libertad (1988), Noam   rados del concepto de transporte, pero desde el siglo XX, estos han adquirido auto-
                   Chomsky y Edward S.
                Herman plantean que los   nomía propia y ocupan un lugar central en la vida social. En la actualidad, disponemos
               medios de comunicación    de una variedad de formas de comunicación. El primero de los medios de comuni-
               actúan como instituciones   cación fue el periódico. Si bien ha existido desde el siglo XVII, este comenzó a circular
                 ideológicas que sirven a   de manera masiva a partir del siglo XIX. Desde inicios del siglo XX, la radiodifusión
                  élites corporativas. Sus   produjo admiración entre el público por su capacidad de brindar noticias y entrete-
               propuestas se basan en el   nimiento con gran inmediatez. La televisión, desarrollada a mediados del siglo XX,
                     análisis del sistema   al extender los sentidos de la visión y el oído más allá de la distancia física, produjo
               mediático estadounidense.  un inmenso impacto en las sociedades. El cine se constituyó en un espectáculo de
                                         masas e introdujo nuevas formas narrativas.


                                         Los medios: narradores de la actualidad
                                         y factores de poder
               ©Shutterstock             Los medios de comunicación han facilitado la comunicación entre los seres

                                         humanos y, a la vez, han establecido una regulación mediatizada de la vida social.
               ¿Consideras que los medios   Al concentrarse en pocas manos, pasan a ser utilizados para dominar a la mayoría.
                    de comunicación en
                     Ecuador mantienen                                                Los medios utilizan diversas es-
                independencia editorial o                                             trategias para incidir en nuestra
                   responden a intereses                                              percepción de la realidad: repi-
                           específicos?                                               ten ciertos mensajes, omiten
                                                                                      otros, enfocan las noticias de
                                                                                      maneras específicas y estable-
                                                                                      cen prioridades informativas.
                                                                                      También recurren a la propagan-
                                                                                      da y la desinformación para con-
               En 2003, Estados Unidos y el                                           trolar qué temas dominan la
               Reino Unido invadieron Irak.                                           agenda pública. Esto hace que
                 Los periódicos británicos                                            veamos como normales e inevi-
                 apoyaron la intervención                                             tables situaciones que son pro-
                   militar y presentaron la                                           ducto de decisiones humanas y
                 caída de Saddam Hussein                                              construcciones históricas que se
                    como un símbolo de                                                pueden cambiar.
                  "liberación" y un "triunfo
                    de la democracia". Sin                                            La comunicación y la informa-
                    embargo, los hechos                                               ción proporcionan un mejor co-
                 posteriores desmintieron                                             nocimiento de la sociedad y
               estas narrativas. La invasión                                          facilitan  la  comprensión  entre
              provocó inestabilidad y caos                                            los individuos. La persona que
                  en Irak, con efectos que                                            carece  de  ellas  queda  en  des-
                                        ©Wikimedia Commons                            más. De ahí que no pueden ser
                     persisten hasta hoy.                                             igualdad en relación con los de-

                                                                                      concebidas como un privilegio
                                                                                      ni una trivialidad.
                                          CS.H.5.2.33. Analizar y comprender el papel y la importancia de los medios de comunicación impresos y audiovi-
               204   Historia             suales en la producción y la reproducción de las relaciones de poder.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   204
         Historia 3 BG Cultiva.indb   204                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="207"><![CDATA[DUA. Representación

                  No obstante, en la actualidad, los medios de información solamente pretenden
                  "alcanzar de la forma más rápida posible, a través de los espacios más amplios posi-       Matemática
                  bles, al mayor número posible de gentes" (Romano García, 2000, p. 6). Esta organiza-
                  ción hace que la comunicación y la información pasen a ser meras mercancías.   La ley de Zipf (Pn ~ 1/n)
                                                                                                 revela patrones en la
                  Los medios se han constituido en los narradores de la actualidad y en factores de in-  comunicación: la segunda
                  fluencia en la creación de opinión pública; han incidido en la creación de una reali-  palabra más frecuente
                  dad compleja, en la que los sujetos se hallan unidos por vínculos económicos,   aparece la mitad de las
                  políticos y simbólicos. Debido a esto, disponer de medios de comunicación equivale   veces que la primera, la
                  a poseer poder social.                                                         tercera un tercio, etc.

                  La revolución digital y los nuevos desafíos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  En las últimas décadas, se ha producido el auge del internet, un sistema global que
                  ha interconectado redes de computadoras a lo largo del mundo. Debido a que pue-
                  de ser utilizado para casi cualquier propósito, el internet ha revolucionado ámbitos                ©Freepik
                  tan diversos como las comunicaciones y el comercio. Sin embargo, su potencial de-
                  mocratizador coexiste en tensión con nuevas formas de concentración del poder   Si en un periódico la
                  informativo.
                                                                                                 palabra más frecuente
                  Las plataformas digitales y los algoritmos deciden qué contenidos vemos y moldean   aparece 180 veces, calcula
                  nuestra percepción de la realidad. Crean 'cámaras de eco' que nos aíslan en burbujas   la frecuencia de las
                  informativas, producen polarización algorítmica que nos divide artificialmente y faci-  palabras en las posiciones
                  litan la desinformación dirigida y la manipulación de contenidos.              2, 3, 4 y 5.

                  El material comunicativo queda sometido a una intervención. Si bien toda informa-
                  ción es inevitablemente selectiva, bajo el sistema capitalista, los criterios que rigen la
                  selección de la información son el dominio y el mantenimiento de relaciones de
                  clase.
                  Ante esta concentración, es importante destacar dos cosas: por un lado, que han
                  surgido medios comunitarios y alternativos cuyo propósito es ofrecer otras perspec-
                  tivas; por otro lado, que las audiencias no son receptores pasivos y que, por lo tanto,
                  pueden desarrollar lecturas críticas y resistir las relaciones de poder. El futuro de la in-
                  formación dependerá de nuestra capacidad de discernimiento.




                                                                                                Los algoritmos de las
                                                                                                redes sociales reducen
                                                                                                la exposición a ideas
                                                                                                diversas, ya que muestran
                                                                                                a cada usuario solamente
                                                                                                contenido afín a sus
                                                                                                preferencias previas.
                                                                                                Esto contribuye a la
                                                                                                fragmentación del debate
                                                                                                público y al debilitamiento
                                                                                                de los espacios de diálogo
                                                                                                democrático.
                  ©Shutterstock






                                                                                                         Historia  205
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   205
         Historia 3 BG Cultiva.indb   205                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="208"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.10.2.
                                         1.  Lee las afirmaciones. Identifica cuáles son incorrectas y táchalas.
                    Saberes previos

                       ¿Qué medios de      Los conceptos de         A partir del siglo XIX,    Hay antecedentes
                   comunicación utilizas   comunicación e           la comunicación y la    históricos de la variedad
                 diariamente y para qué    información son          información han adquirido   de formas de
                           propósitos?     relativamente recientes.  autonomía propia y han   comunicación que
                                                                    pasado a ocupar un lugar   disponemos en la
                                                                    central en la vida social.  actualidad.



                                           Los orígenes de la       La televisión produjo un   El cine es el arte y la
                                           radiodifusión se remontan   inmenso impacto en las   tecnología de la imagen
                                           a mediados del siglo XIX.  sociedades.           fotográfica estática.




                                         2.  El sociólogo alemán Herbert Marcuse (1898-1979) se preguntaba si acaso era
                                            posible establecer una diferenciación entre los medios masivos de comunicación
                                            como instrumentos de información y como mecanismos de adoctrinamiento.

                                            Escribe un comentario sobre la interrogante de Marcuse y comenta el vínculo
                                            entre entretenimiento y manipulación, al interior de los medios de comunicación.

                                            ______________________________________________________________________________
                                             A criterio del estudiante
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         3.  En tus palabras, define en qué consisten los siguientes términos:
                                            a)  Regulación mediatizada de la vida social.
                                                __________________________________________________________________________
                                                Proceso en el que los medios de comunicación abarcan e influyen en la vida social.
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)  Opinión pública.
                                                __________________________________________________________________________
                                                Pensamientos que circulan entre las personas sobre los asuntos públicos.
                                                __________________________________________________________________________

                                         4.  Responde:
                                            a)  ¿Cómo es la comunicación bajo el sistema capitalista?
                                                __________________________________________________________________________
                                                Los criterios que rigen la selección de la información son el dominio y el manteni-
                                                __________________________________________________________________________
                                                miento de relaciones de clase.
                                            b)  ¿Por qué se dice que, en la actualidad, disponemos de una variedad de for-
                                                mas de comunicación sin precedentes en la historia?
                                                __________________________________________________________________________
                                                A criterio del estudiante
                                                __________________________________________________________________________


               206   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   206                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[5.  Reflexiona, analiza y responde a las preguntas.
                      a)  ¿Qué han establecido la radio, la televisión, el cine e Internet?
                         Una regulación mediatizada de la vida social
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                      b)  ¿Los medios de comunicación social se han convertido en factores de in-
                         fluencia en qué tipo de opinión?
                         En la opinión pública
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                      c)  ¿La persona que carece de acceso a la comunicación e información no queda
                         en desigualdad frente a los demás?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         __________________________________________________________________________
                         No, al contrario queda excluida de esto.
                         __________________________________________________________________________

                  6.  Escoge la opción correcta.

                      •  ¿Cuál fue el primer medio de comunicación      •  ¿Qué efecto tienen las 'cámaras de eco' en las
                         masiva?                                          plataformas digitales?
                         a)  El periódico                                 a)  Amplifican el sonido

                         b)   La radio                                    b)   Mejoran la calidad de imagen
                         c)   La televisión                               c)   Nos aíslan en burbujas informativas
                         d)   El cine                                     d)   Facilitan la comunicación global



                      •  ¿Qué característica principal distinguió a la   •  ¿Cuál es el principal criterio de selección
                         radiodifusión desde inicios del siglo XX?        informativa bajo el sistema capitalista?

                         a)  Su capacidad visual                          a)  La veracidad de la información
                         b)   Su bajo costo                               b)   El dominio y mantenimiento de relaciones
                                                                              de clase
                         c)   Su inmediatez para brindar noticias
                                                                          c)   El interés público
                         d)   Su limitado alcance                         d)   La diversidad de perspectivas


                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        Si tienen un compañero
                  7.  En la Constitución ecuatoriana, identifiquen artículos en los cuales se mencionen   con discapacidad, eviten
                      a la comunicación e información. Elaboren un debate sobre el cumplimiento de   compararlo con otros
                                                                                                 compañeros de forma
                      lo dispuesto en dichos artículos. A criterio del estudiante
                                                                                                 negativa.
                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  8.  Revisa editoriales en los medios impresos y digitales. Selecciona tres de ellos
                      y analiza sus contenidos a partir de algunas preguntas: ¿qué tema trata?, ¿cuál es   Una propuesta
                      el contexto (social, político, económico, religioso, etc.) en el que se inscribe?, ¿cuál   metodológica para
                      es la posición del autor frente al tema?, ¿desde qué interés político, económico o   trabajar con las editoriales
                      ideológico se escribió el texto?, ¿qué posición tiene el medio de comunicación   de medios impresos y
                                                                                                 digitales, es el análisis
                      respecto del tema? Elabora un ensayo con base en estas preguntas.          crítico del discurso.
                      A criterio del estudiante

                                                                                                         Historia  207
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   207
         Historia 3 BG Cultiva.indb   207                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="210"><![CDATA[4                      La Tercera Revolución Industrial







               DUA. Representación

                                         Caracterización tecnológica
                      Indagación

                Multicausalidad. ¿Cuáles   En la segunda mitad del siglo XX surgió una Tercera Revolución Industrial, con el
               fueron los factores presentes   desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), la robótica,
                 en la segunda mitad del   la cibernética y la industria aeroespacial. Hitos como la creación de Internet a partir
                siglo XX que posibilitaron   de Arpanet (1969), la introducción del microprocesador (1971) y la aparición de la
                la aparición de la Tercera   computadora personal (1980) marcaron su consolidación.
                  Revolución Industrial?  Su novedad radica en que las tecnologías desarrolladas no solamente transforman la na-
                Multiperspectividad. Las   turaleza y el entorno, sino que actúan en el conocimiento mismo del ser humano y en
               mejoras en las condiciones   sus habilidades mentales. Al modificar los procesos cognitivos y la forma de procesar
                 de vida y en el bienestar
                     de las poblaciones   información, se diferencia cualitativamente de las revoluciones industriales anteriores.
                  introducidas por estas   De la combinación entre mundialización económica y avances científico-tecnológi-
                 transformaciones, ¿han   cos ha surgido un nuevo capitalismo, que genera una nueva forma de sociedad
                    sido distribuidas de   y economía, basadas centralmente en el conocimiento.
                         manera justa?
                Contextualización. ¿Qué   Como líderes de este proceso, empresas como Microsoft, Google, Apple, Amazon
                    hace posible que las   y Meta han creado ecosistemas digitales que abarcan oficios, herramientas de traba-
                   nuevas tecnologías, a   jo, habilidades técnicas y conocimientos sobre naturaleza y sociedad. Los cambios
                diferencia de aquellas de   recientes  en  el  sistema  productivo  se  conectan  con  mutaciones  profundas  que
               las revoluciones anteriores,   redefinen las estructuras productivas y las relaciones de poder a escala global.
               sean capaces de actuar en
                 el conocimiento mismo
                       del ser humano?
                  Procesos. Contrasta las
                continuidades y rupturas
                    presentes en las tres
                revoluciones industriales.





                 Neuralink es una empresa
                      que desarrolla chips
                   cerebrales implantables                                                                          ©Shutterstock
                  para tratar enfermedades
                 neurológicas y mejorar las
                   capacidades cognitivas   Fundamentos técnicos
                 humanas. Su desarrollo ha
                   suscitado controversias   La robótica diseña sistemas electrónicos y mecánicos (desde robots industriales en
               éticas, escepticismo científico   fábricas automotrices hasta drones militares) para realizar diversas operaciones. Por
                y preocupaciones en torno   su parte, la cibernética aplica mecanismos de comunicación y de regulación auto-
                 a la privacidad mental y la   mática, característicos de seres vivos, en el desarrollo de sistemas robóticos sofistica-
                       desigualdad social.  dos. Esta integración tecnológica abarca diversas ramas del conocimiento científico
                                         y técnico en una convergencia interdisciplinaria.

                                         Uno de los desafíos en el presente siglo ha sido el de dotar a las máquinas y a los robots
                                         de un nivel de inteligencia similar al de los seres humanos (inteligencia artificial o IA). Este
                                         avance tecnológico se evidencia en el desarrollo de modelos extensos de lenguaje
                                         (Large Language Models o LLMs) como ChatGPT, sistemas de reconocimiento facial,
                                         vehículos autónomos, algoritmos de recomendación y asistentes virtuales.

                                          CS.H.5.4.17. Examinar la 'Tercera Revolución Industrial'  fundamentada en las TIC, la cibernética y la robótica
               208   Historia             y su impacto en la sociedad y la naturaleza.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   208
         Historia 3 BG Cultiva.indb   208                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="211"><![CDATA[DUA. Representación

                  El avance tecnológico y su integración en diversas
                  ramas del conocimiento podrían originar el surgi-
                  miento de robots y cíborgs (seres con partes orgáni-
                  cas y electrónicas). Su capacidad de ejecutar diversas
                  actividades  del  quehacer  humano  puede  transfor-
                  mar las fronteras conceptuales y prácticas entre lo
                  humano y lo artificial.

                  Impactos sociales


                  En los años recientes, las innovaciones tecnológicas                                                 ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  han transformado el ámbito laboral.

                     La automatización y la robotización han reemplazado parcialmente empleos    La compañía británica
                     tradicionales, como cajeros bancarios, operadores telefónicos y trabajadores    Cambridge Analytica
                     de fábricas.                                                              utilizó datos de millones
                                                                                               de usuarios de Facebook
                     Han surgido nuevas ocupaciones especializadas en programación, análisis de   para influir en procesos
                     datos, ciberseguridad y marketing digital.                                electorales mediante perfiles
                                                                                               psicológicos y publicidad
                                                                                               dirigida. El escándalo,
                     Las plataformas digitales (Uber, Rappi) han intensificado la precarización laboral.  revelado en 2018, suscitó
                                                                                               debates sobre los riesgos
                                                                                               de manipulación política y
                     La pandemia de covid-19 aceleró la transición hacia el trabajo remoto.    violación de privacidad en las
                                                                                               redes sociales.
                  No solo se han reconfigurado las relaciones laborales, sino que se han modificado
                  los patrones de distribución del ingreso y la riqueza social, con efectos diferenciados
                  entre trabajadores calificados y no calificados.
                                                                                                     Seguridad vial
                  Podemos ver también una reconfiguración de las relaciones sociales: comunicación
                  virtual mediante redes sociales, construcción de identidades digitales y desarrollo de
                  nuevas formas de sociabilidad. Lo anterior ha incidido en la participación política, la   Los vehículos autónomos
                                                                                                 constituyen una
                  privacidad individual, los mecanismos de control social y la construcción de subjeti-  innovación tecnológica
                  vidades. El impacto varía entre nativos digitales y generaciones mayores.      que promete optimizar
                                                                                                 el tráfico urbano y reducir
                  Impactos ambientales                                                           accidentes causados por
                                                                                                 errores humanos.
                  La aparente desmaterialización de las innovaciones recientes oculta procesos extrac-
                  tivos y degradación ambiental. El consumo energético de los centros de datos, la mi-
                  nería intensiva para dispositivos electrónicos, la obsolescencia programada, y la
                  generación de basura electrónica afectan desproporcionadamente a los territorios
                  del Sur Global. Esto perpetúa patrones de explotación ambiental, a la vez que man-
                  tiene la concentración de beneficios en los países desarrollados.
                  Los monopolios digitales concentran gran poder tecnológico. Se genera así una de-                   ©Freepik
                  pendencia tecnológica que profundiza las desigualdades globales existentes entre   ¿Qué ventajas y desafíos
                  países productores y consumidores de tecnología.                               identificas en la

                  Es necesaria una reflexión sobre alternativas tecnológicas democratizadoras y sus-  implementación de
                  tentables. La búsqueda de soluciones debe conectarse con agendas de integración   vehículos autónomos para
                  regional y con movimientos que propugnen la transición hacia modelos tecnológi-  la seguridad vial del futuro?
                  cos más equitativos y ambientalmente sostenibles.

                                                                                                         Historia  209
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   209                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   209]]></page><page Index="212"><![CDATA[DUA
                                 Las TIC                                                       Representación



                            Las TIC son un conjunto de tecnologías que posibilitan la adquisición, producción,
               ©Xavier Estrada Monge  de datos, voz e imágenes de procedencia acústica, óptica y electromagnética.
                           almacenamiento, tratamiento, registro, presentación y comunicación de información
                                     Transforman cómo vivimos, trabajamos y nos comunicamos.s.









                                Características                                   ¿Qué incluyen?


                               Conexión mundial 24/7                             Internet y redes sociales
                               Información instantánea                           Smartphones y tablets
                               Comunicación bidireccional                        Computadoras y laptops
                               Contenido multimedia                              Apps y software
                               Almacenamiento en la nube                         Telecomunicaciones
                               Automatización inteligente                        Bases de datos










                            Evolución de la Web



                           Web 1.0                   Web 2.0            Web 3.0            Web 4.0
                           Páginas estáticas, solo   Interactiva        Inteligente        Disponible en todas partes,
                           consulta sin interacción  y participativa    y personalizada    inteligencia arti cial









                              Aspectos positivos y negativos


                              Bene cios                                     Desafíos
                                                                                       Desafíos
                              Acceso universal a la información            Amplían la brecha digital
                              Comunicación sin fronteras                   Comprometen la privacidad y la seguridad
                              Educación online  exible                     Generan dependencia tecnológica
                              Teletrabajo y redes colaborativas            Propagan desinformación
                              Innovación y nuevos negocios                 Pueden causar aislamiento social





               210   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   210                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión

                                                                                                               I.CS.H.5.19.1.
                  1.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.                         Saberes previos
                      a)  La Tercera Revolución Industrial se caracteriza únicamente por transfor-  F  ¿Qué tecnologías digitales
                         mar la naturaleza y el entorno.                                         utilizas diariamente?
                      b)  Arpanet fue creado en 1969 y dio origen a Internet.             V

                      c)  Las empresas como Microsoft, Google y Apple han creado ecosistemas   V
                         digitales.

                      d)  La automatización solo ha creado nuevos empleos sin eliminar ninguno.  F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      e)  Los cíborgs son seres que combinan partes orgánicas y electrónicas.  V

                  2.  Une con líneas, según corresponda.
                      a)  Robótica                           Aplica mecanismos de comunicación y regulación automáticas
                      b)  Cibernética                        Diseña sistemas electrónicos y mecánicos
                      c)  Inteligencia artificial
                                                             Busca dotar a las máquinas de inteligencia humana

                  3.  Ordena cronológicamente las características de la evolución web.

                      Inteligente y personalizada   3     Disponible en todas partes, con IA  4

                      Páginas estáticas, solo consulta  1  Interactiva y participativa  2

                  4.  Completa el párrafo con las palabras del recuadro.

                         cibernética     automatización   conocimiento      subordinación
                                         ciudadanía      autodeterminación
                     La Tercera Revolución Industrial se basa centralmente en el   conocimiento

                     y ha  sido liderada  por empresas  como  Microsoft y Google, que  han creado
                          ecosistemas digitales  . La integración entre robótica y   cibernética     Necesidades educativas
                     busca dotar a las máquinas de   inteligencia artificial    similar a la de los   Si tienen un compañero
                     humanos. Sin embargo, la   automatización       ha reemplazado parcialmente   con discapacidad auditiva
                     algunos empleos tradicionales; asimismo, los monopolios digitales generan   mediana, hay que
                                                                                                 considerar que el hecho
                          dependencia tecnológica    que profundiza las desigualdades globales.  de escuchar y escribir
                                                                                                 simultáneamente le
                    Actividad cooperativa                                                        resulta difícil.

                  5.  En grupos de 4,  debatan sobre: "¿Las  TIC han contribuido más a reducir o
                      aumentar las desigualdades sociales?" Cada grupo debe preparar argumentos    Claves para indagar
                      a favor y en contra. Expongan sus conclusiones.
                                                                                                 Busca informes del Foro
                    Indaguemos                                                                   Económico Mundial sobre
                  6.  Investiga sobre la llamada 'Cuarta Revolución Industrial' y sus características   la industria 4.0 y documentos
                      principales. Analiza cómo las tecnologías emergentes como la IA avanzada, la   oficiales de organismos
                      Internet de las cosas, la biotecnología y la nanotecnología podrían replantear   internacionales como la
                      los impactos sociales, laborales y ambientales estudiados en este tema sobre la   Unesco sobre
                      Tercera Revolución Industrial.                                             transformación digital.


                                                                                                         Historia  211
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   211                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   211]]></page><page Index="214"><![CDATA[5                      La integración latinoamericana


                                         y sus desafíos



               DUA. Representación

                                         La globalización se ha consolidado como factor clave de las relaciones de poder
                                         y allí, América Latina ha quedado en una posición vulnerable. Lo anterior se agrava
                                         por la fragmentación entre los países de la región, que impide crear respuestas coor-
                                         dinadas frente a los desafíos actuales. Por tanto, es urgente impulsar procesos de
                        Digital          integración que atiendan las necesidades socioeconómicas regionales y fortalezcan
                                         la posición colectiva de la región.
                     Escucha el episodio
                   'Congreso de Panamá,   La marginalidad de Latinoamérica se manifiesta en su dependencia de los intereses
                       1826'  del pódcast   de las potencias económicas y políticas. Esto surge de una incapacidad para crear
                  Aquelarre de la Historia:  políticas cohesivas que permitan proyectar una voz propia en los foros internaciona-
                       lynk.ec/13htc19   les. Existe un riesgo permanente de adaptación pasiva a sistemas de reglas que im-
                                         ponen los grandes centros de poder globales, lo que limita la autonomía regional.

                                         Experiencias y modelos


                                         Las iniciativas de integración regional recientes, han tenido resultados mixtos.
                 Crea un mapa conceptual
                   digital que muestre las   La Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) perdió relevancia
                  continuidades y rupturas   tras la crisis económica y política venezolana, que impidió sostener los programas de
                  entre este congreso y los   cooperación energética y los proyectos de desarrollo conjunto. Su consigna de inte-
                    actuales proyectos de
                     integración regional   gración alternativa frente a las políticas estadounidenses y organismos multilaterales
                       latinoamericana.  como el FMI y el Banco Mundial se ha debilitado.
                                         La Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) intentó desarrollar un espacio latinoa-
                                         mericano de integración. En la actualidad se encuentra prácticamente desarticulada
                                         tras años de crisis. Su debilitamiento se aceleró después de 2017, cuando varios paí-
                                         ses suspendieron su participación debido a diferencias sobre la crisis venezolana y la
                                         percepción de politización. Como respuesta, surgió en 2019 el Foro para el Progreso
                                         de América del Sur (Prosur), que buscaba crear un espacio de diálogo más pragmáti-
                                         co y menos ideologizado. Sin embargo, tras algunos años de funcionamiento limita-
                                         do, ha experimentado inactividad.

                                         La Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) mantiene una
                                         actividad diplomática limitada con logros prácticos restringidos.



                      La sede de Unasur,
                  ubicada en la Mitad del
                     Mundo, se inauguró
                   en diciembre de 2014
                     con la presencia de
                       varios presidentes
                    latinoamericanos. En la
                     actualidad, el edificio
                 permanece abandonado
                      y sin uso definido.
                                                                                                                    ©Shutterstock



                                          CS.H.5.4.31. Determinar los principales retos que enfrenta la integración latinoamericana, con base en el análisis
               212   Historia             de los logros y limitaciones de los proyectos regionales implementados.
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   212
         Historia 3 BG Cultiva.indb   212                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="215"><![CDATA[DUA. Representación

                  La Alianza del Pacífico ha mostrado mayor dinamismo en el libre comercio y la inte-  Desarrollo
                  gración económica de sus miembros (Chile, Colombia, México y Perú). No obstante,    sostenible
                  su alcance geográfico limitado y su enfoque principalmente comercial limitan su im-
                  pacto regional.                                                                Latinoamérica concentra
                                                                                                 la mayor biodiversidad
                  El Mercosur y la Comunidad Andina de Naciones (CAN) enfrentan desafíos similares   mundial y abundantes
                  de coordinación política y económica. El Mercosur ha experimentado dificultades   recursos hídricos, pero
                  para armonizar políticas comerciales debido a las diferencias en los modelos econó-  recibe escasa inversión
                  micos de sus miembros principales. La CAN, por su parte, ha visto limitada su efecti-  en tecnologías limpias.
                  vidad  por  la falta  de  complementariedad  económica  real  entre sus países
                  miembros.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Desafíos y perspectivas

                  Los retos se han intensificado: desigualdad económica, impacto prolongado de la                     ©Shutterstock
                  pandemia covid-19,  crisis migratoria regional y tensiones geopolíticas. Estos factores
                  limitan las capacidades de coordinación regional y profundizan las vulnerabilidades
                  ante choques externos, lo que dificulta la construcción de respuestas colectivas.  ¿Qué estrategias podrían
                                                                                                 implementar los países
                  También existen obstáculos políticos e institucionales: la erosión democrática y la   latinoamericanos para
                  polarización política creciente. Esto dificulta la construcción de consensos regionales   atraer mayor inversión
                  y contribuye al debilitamiento de los mecanismos de integración existentes. Tam-  en tecnologías sostenibles
                  bién se suma la falta de financiamiento para proyectos comunes y la ausencia de un   y aprovechar mejor sus
                  liderazgo regional que articule visiones compartidas.                          recursos naturales?








                                                                                                La construcción de una
                                                                                                ciudadanía regional
                                                                                                latinoamericana requiere
                                                                                                cultivar el sentido de
                                                                                                pertenencia compartida.
                                                                                                Los espacios de creación
                                                                                                artística y cultural pueden
                  ©Wikimedia Commons                                                            fortalecer esa identidad
                                                                                                común.




                  A nivel global, problemáticas como el cambio climático, la revolución tecnológica
                  y las crisis democráticas requieren respuestas coordinadas que superen las capacida-
                  des individuales de los países. Estos desafíos representan oportunidades para actua-
                  lizar las agendas de integración e incorporar dimensiones ambientales, tecnológicas
                  y de gobernanza democrática que potencien la región.

                  La necesidad de democratizar los procesos de integración implica incorporar las
                  perspectivas de movimientos sociales de mujeres e indígenas, así como el  ecologis-
                  mo en la construcción de proyectos regionales. La integración desde los pueblos
                  debe superar los enfoques exclusivamente gubernamentales para construir una ciu-
                  dadanía regional inclusiva y sustentable, para así fortalecer la legitimidad y efectivi-
                  dad de la integración.


                                                                                                         Historia  213
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   213
         Historia 3 BG Cultiva.indb   213                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="216"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión

              I.CS.H.5.20.2.
                                         1.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.
                    Saberes previos
                                            a)   La globalización ha fortalecido la posición de América Latina en el mundo.
               ¿Por qué razones se habla        __________________________________________________________________________
                                                 La globalización ha dejado a América Latina en posición vulnerable y dependiente
                   de la necesidad de la
                                                 de potencias globales.
                           integración          __________________________________________________________________________
                      latinoamericana?      b)   La Alianza del Pacífico incluye a Brasil como miembro principal.
                                                __________________________________________________________________________
                                                 La Alianza del Pacífico está conformada por Chile, Colombia, México y Perú,
                                                __________________________________________________________________________
                                                 no incluye a Brasil.
                                            c)   La Unasur  mantiene actualmente un funcionamiento pleno y efectivo.
                                                 La Unasur está prácticamente desarticulada tras años de crisis y suspensión de
                                                __________________________________________________________________________
                                                 participación de varios países.
                                                __________________________________________________________________________
                                            d)   La ALBA se fortaleció después de la crisis económica y política venezolana.
                                                 La ALBA perdió relevancia tras la crisis venezolana, no se fortaleció, y se perdieron
                                                __________________________________________________________________________
                                                 los programas de cooperación energética.
                                                __________________________________________________________________________
                                         2.  Une con líneas, según corresponda.
                                                                                   Prácticamente desarticulada tras años
                                            a)  Mercosur                           de crisis

                                            b)  CELAC                              Actividad diplomática limitada
                                                                                   con logros restringidos

                                            c)  Alianza del Pacífico               Mayor dinamismo en promoción del
                                                                                   libre comercio
                                            d)  Unasur
                                                                                   Dificultades para armonizar políticas
                                                                                   comerciales

                                         3.  Tacha las opciones que no son desafíos de la integración latinoamericana.


                     Desigualdad     Excesivo crecimiento   Crisis migratoria   Liderazgo regional
                      económica        del PIB regional       regional          consolidado     Erosión democrática

                    Abundancia de     Polarización política                     Revolución       Fuertes consensos
                  financiamiento para     creciente       Cambio climático      tecnológica         regionales
                  proyectos comunes


                                         4.  Completa el párrafo con las palabras del recuadro.

                                           pragmático   democrática  energética    complementariedad    miembros

                                         La ALBA sostenía programas de cooperación   energética   y proyectos de desarrollo
                                         conjunto. Prosur buscaba crear un espacio de diálogo más  pragmático     y
                                         menos ideologizado. La CAN ha visto limitada su efectividad por la falta de
                                            complementariedad    económica real. La Alianza del Pacífico tiene un alcance geográ-
                                         fico limitado a cuatro   miembros  . Los procesos de integración requieren incorporar
                                         dimensiones de gobernanza   democrática  .

               214   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   214                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.

                      •  ¿Cuál es el principal factor que ha consolidado
                         las relaciones de poder globales?              •  ¿Cuál es una característica actual de la CELAC?
                         a)  La globalización                             a)  Mayor dinamismo comercial

                         b)   La revolución tecnológica                   b)   Actividad diplomática limitada

                         c)   Los tratados comerciales                    c)   Completa desarticulación
                         d)   Las crisis económicas                       d)   Liderazgo regional efectivo


                                                                        •  ¿Qué problema común enfrentan Mercosur
                      •  ¿Qué países integran la Alianza del Pacífico?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          y CAN?
                         a)  Argentina, Brasil, Chile, Uruguay            a)  Crisis migratoria

                         b)   Colombia, Ecuador, Perú, Venezuela          b)   Conflictos territoriales

                         c)   Chile, Colombia, México, Perú               c)   Exclusión de organismos internacionales
                                                                          d)  Desafíos de coordinación política
                         d)   México, Guatemala, Costa Rica, Panamá           y económica


                                                                        •  ¿Qué requieren problemáticas como el cambio
                      •  ¿En qué año surgió Prosur?
                                                                          climático, según el texto?
                         a)  2010                                         a)  Respuestas coordinadas regionales

                         b)   2007                                        b)   Inversión extranjera directa
                                                                          c)   Políticas comerciales unilaterales
                         c)   2019
                                                                          d)  Intervención de organismos internacionales
                         d)   2024



                  6.  ¿Por qué es importante democratizar los procesos de integración? Fundamenta
                      tu respuesta con ejemplos.
                       Orientación de respuesta: Es necesario incorporar perspectivas de movimientos socia-
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                       les, mujeres, indígenas y ecologistas; asimismo, hay que superar enfoques exclusiva-
                      ______________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                       mente gubernamentales, es decir, construir ciudadanía regional inclusiva y sustentable
                      ______________________________________________________________________________  con discapacidad, jamás
                       para fortalecer legitimidad.
                                                                                                 hagan chistes sobre sus
                                                                                                 dificultades.
                    Actividad cooperativa
                  7.  Dividan  la clase en dos equipos para debatir. Un equipo sostendrá que la
                      integración latinoamericana es más necesaria que nunca; el otro, en cambio,   Claves para indagar
                      sostendrá que los obstáculos actuales hacen inviable una integración efectiva.   En la Carta a Jamaica de
                      Luego de argumentar y contraargumentar, emitan conclusiones.
                                                                                                 Bolívar, aparecen algunos
                                                                                                 planteamientos en torno
                    Indaguemos                                                                   a la unión americana.
                  8.  La figura de Simón Bolívar ha sido concebida, por lo general, como expresión   Revisa este documento
                      del ideal de la unidad latinoamericana. Elabora un ensayo sobre las formas en   para añadir criterios al
                      las que el pensamiento de Bolívar ha influido en las actuales discusiones sobre la   diálogo contemporáneo
                                                                                                 sobre el tema.
                      unidad latinoamericana.

                                                                                                         Historia  215
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   215                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   215]]></page><page Index="218"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 Análisis de un cuento




                 Muchos autores han incursionado en  el cuento como  una forma de  narración.     Fragmentos de
                 Estre sus características, el cuento se compone de una sucesión de hechos que     'Pájaros en la boca'
                 siguen una línea narrativa dentro de un solo argumento; esos hechos giran en    —La  tengo  sin  comer
                 torno  al  protagonista,  tiene  pocas  descripciones  de  los personajes  y  carece  de   desde ayer. —¿Me estás
                 subdivisiones.                                                              cargando? —Para que lo
                                                                                             veas con tus propios ojos.
                 ¿Para qué sirve?                                                            [...] Sara se levantó, su
                                                                                             cola de caballo brilló a un
                 Como muchas piezas literarias, el cuento es capaz de resumir en su argumento     lado y otro de su nuca, y
                 el pensamiento del autor, su crítica social o personal, la descripción del entorno    fue hasta la jaula dando
                                                                                             un saltito paso de por me-
                 social, acontecimientos históricos, entre otros detalles. La Historia puede encontrar   dio, como hacen las chicas
                 en este tipo de narración una serie de detalles útiles.                     que tienen cinco años me-
                                                                                             nos que ella. De espaldas
                                                                                             a nosotros, poniéndose
               ¿Cómo analizar un cuento?                                                     en puntas de pie, abrió la
                                                                                             jaula  y  sacó  el  pájaro.  No
               1.  Buscar información sobre el autor y año de producción. Para analizar un   pude ver qué hizo. El pája-
                   cuento, se requiere identificar quién fue el escritor y cuándo fue escrito. Estos   ro chilló y ella forcejeó un
                                                                                             momento, quizá porque el
                   detalles ofrecen pistas sobre una posible filiación política o social del autor, su   pájaro intentó escaparse.
                   ideología y su pensamiento. El año de creación, en cambio, permite ubicarnos   [...] Cuando Sara se volvió
                   temporalmente en el contexto histórico de su producción. En el caso del   hacia nosotros el pájaro ya
                   ejemplo, sabemos que la autora es Samanta  Schweblin, escritora argentina   no estaba.  Tenía la boca,
                   contemporánea, y que fue publicado en 2009.                               la nariz, el mentón y las
                                                                                             dos manos manchados de
               2.  Identificar la corriente literaria o el movimiento literario. Un autor narra su   sangre.
                   argumento a través de un estilo determinado. Dependiendo del enfoque y de   [...] —¿Me querés? Hice un
                   lo que se quiere contar, la inscripción dentro de una corriente literaria puede   gesto con la mano, acom-
                   modificar lo que se narra. En el caso del ejemplo, el cuento se inscribe dentro   pañado de un asentimien-
                   del realismo contemporáneo con elementos fantásticos.                     to.  Todo en su conjunto
                                                                                             significaba que sí, que por
               3.  Analizar el mensaje del cuento. Una vez que se ha hecho una aproximación al   supuesto. Era mi hija, ¿no?
                                                                                             Y aun así, por las dudas,
                   autor, a su contexto, a su biografía, corriente, estilo y pensamiento, es posible   pensando sobre todo en
                   abordar lo que este intenta narrar con su cuento. En el ejemplo, se puede decir   lo que mi exmujer hubiera
                   que Schweblin presenta la crisis de las relaciones familiares contemporáneas   considerado «lo correcto»,
                   mediante la exploración de temas como la incomunicación, el abandono      dije: —Sí, mi amor. Claro
                   paterno y los conflictos generacionales. A través de elementos inquietantes,   Y  entonces  Sara  sonrió,
                                                                                             una vez más, y miró el jar-
                   la autora refleja ansiedades sobre la paternidad y los vínculos afectivos en la   dín durante el resto del
                   sociedad actual.                                                          programa.





                                                 Tarea
                ¿Qué diferencias encuentras entre el análisis histórico tradicional y el estudio de
                problemáticas actuales a través de la literatura contemporánea? ¿Cómo pueden estos                     ©Shutterstock
                relatos ayudarnos a entender mejor los desafíos de nuestro tiempo?


               216   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   216                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                    El Himno Nacional de Ecuador






                           El Himno muestra el orgullo
                           de ser ecuatoriano, el valor      Coro
                           y sacri cio de los héroes y las   ¡Salve, oh Patria, mil veces! ¡Oh Patria,  Celebra al Ecuador como
                           ganas de seguir siendo libres.    gloria a ti! Ya tu pecho rebosa  patria libre y feliz.
                                                             gozo y paz, y tu frente radiosa
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                             más que el sol contemplamos lucir.
                                                             I
                                                             Indignados tus hijos del yugo
                                    1830-1832                que te impuso la ibérica audacia,
                                                             de la injusta y horrenda desgracia  Cuenta el cansacio por
                                   José Joaquín de Olmedo    que pesaba fatal sobre ti,    la dominación española y la
                                                             santa voz a los cielos alzaron,
                                   escribe una canción       voz de noble y sin par juramento,  promesa de independencia.
                                   nacional.                 de vengarte del monstruo sangriento,
                                                             de romper ese yugo servil.
                                                             II
                                                             Los primeros los hijos del suelo
                                                             que, soberbio, el Pichincha decora
                                                             te aclamaron por siempre señora
                                    1838                     y vertieron su sangre por ti.
                                                             Dios miró y aceptó el holocausto,
                                                             y esa sangre fue el germen fecundo
                                   Se publica                de otros héroes que, atónito, el mundo  Describe la lucha por
                                   ‘Canción Nacional’,       vio en tu torno a millares surgir.  la independencia hasta
                                   de Juan José Flores.      III
                                                             De estos héroes al brazo de hierro  la victoria  nal.
                                                             nada tuvo invencible la tierra;
                                                             y del valle a la altísima sierra
                                                             se escuchaba el fragor de la lid;
                                                             tras la lid la victoria volaba,
                                    1865                     libertad tras el triunfo venía
                                                             y al león destrozado se oía
                                                             de impotencia y despecho rugir.
                                   El Senado pide            IV
                                   a Juan León Mera          Cedió al  n la  ereza española;
                                   escribir la letra actual.  y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia  Dice que la libertad
                                                             es la noble y magní ca herencia
                                                             que nos dio el heroísmo feliz:  es un regalo de los héroes
                                                             de las manos paternas la hubimos;  y que nadie debe quitarla.
                                                             nadie intente arrancárnosla ahora,
                                                             ni nuestra ira excitar vengadora
                                                             quiera, necio o audaz, contra sí.
                                    1870                     V
                                   Se presenta al público    Nadie, oh Patria, lo intente. Las sombras
                                                             de tus héroes gloriosos nos miran,
                                   el Himno Nacional,        y el valor y el orgullo que inspiran
                                   con música del francés    son augurios de triunfos por ti.
                                   Antonio Neumane.          Venga el hierro y el plomo fulmíneo,
                                                             que a la idea de guerra, y venganza  Recuerda a los héroes como
                                                             se despierta la heroica pujanza
                                                             que hizo al cruel español sucumbir.  inspiración para el futuro.
                                                             VI                            Termina diciendo que es
                                                             Y si nuevas cadenas prepara   preferible desaparecer antes
                          1948                               la injusticia de bárbara suerte,  que perder la libertad.
                                                             ¡gran Pichincha! prevén tú la muerte
                         Después de intentos de cambios,
                   ©Xavier Estrada Monge  el Himno se declara o cial   cuanto existe en tu tierra: el tirano
                                                             de la Patria y sus hijos al  n;
                                                             hunde al punto en tus hondas entrañas
                         y no modi cable.
                                                             huelle solo cenizas, y en vano
                                                             busque rastro de ser junto a ti.
                  Taller
                  Los movimientos sociales actuales también luchan por la libertad y la justicia social. ¿Qué versos del Himno Nacional
                  consideras que siguen siendo relevantes para los movimientos indígenas, feministas o ecologistas de hoy?


                                                                                                         Historia  217
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   217
         Historia 3 BG Cultiva.indb   217                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="220"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión

                I.CS.H.5.10.1. / I.CS.H.5.10.2. / I.CS.H.5.19.1. / I.CS.H.5.20.2.
               1.  Une con líneas, según corresponda.

                        Feminismo                                   Articula la defensa cultural con la participación política
                       de los años 60                               democrática

                       Ecofeminismo                                 Radicaliza la denuncia de la explotación patriarcal
                   Movimientos indígenas                            Conecta la dominación de género con la explotación
                         de los 90                                  de la naturaleza
                       Ecosocialismo                                Sintetiza ecologismo y crítica marxista

               2.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                    •  Los pueblos indígenas históricamente han sufrido violencias como el despojo territorial
                     y la imposición cultural forzosa.                                                         V

                    •  El feminismo como movimiento articulado tiene sus orígenes en el Renacimiento.          F

                    •  La convergencia entre luchas feministas e indígenas ha visibilizado la menor discriminación
                     que enfrentan las mujeres indígenas.                                                      F

               3.  Completa la tabla.

                        Lideresa        País                              Logros principales

                        Dolores                   Fundación de la   Federación Ecuatoriana de Indios    (FEI) y creación de la
                       Cacuango        Ecuador    primera         escuela bilingüe        en Cayambe.


                        Tránsito                  Colaboración con Dolores Cacuango y defensa de mejores condiciones
                       Amaguaña        Ecuador    de trabajo.
                        Rigoberta     Guatemala
                        Menchú                    Recibió el      Premio Nobel de la Paz     en 1992.


               4.   ¿Qué estrategias utilizan los medios para incidir en nuestra percepción de la realidad? Menciona dos estrategias
                   y explica cómo funcionan.

                    Orientación: Debe mencionar estrategias como repetición de mensajes, omisión de información, enfoque específico
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    de noticias, establecimiento de prioridades informativas, propaganda y desinformación. Debe explicar cómo normali-
                   __________________________________________________________________________________________________________
                    zan situaciones que son construcciones históricas modificables.
                   __________________________________________________________________________________________________________
               5.  Explica por qué las afirmaciones son incorrectas.

                   a)   Los medios de comunicación digitales han eliminado completamente la concentración del poder informativo.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       Las plataformas digitales y algoritmos concentran poder informativo, crean burbujas informativas y facilitan desin-
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       formación dirigida.
                   b)   Los impactos ambientales de la Tercera Revolución Industrial son mínimos debido a la desmaterialización
                      de las innovaciones tecnológicas.
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       La aparente desmaterialización oculta procesos extractivos, consumo energético de centros de datos, minería
                      _______________________________________________________________________________________________________
                       intensiva y generación de basura electrónica.

               218   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   218                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[6.  Escoge la opción correcta.

                      •  La Tercera Revolución Industrial se caracteriza
                         por:                                           •  La Alianza del Pacífico está conformada por:

                         a)  El desarrollo de las TIC, la robótica y la   a)  Brasil, Argentina, Uruguay y Paraguay
                            cibernética                                   b)   Chile, Colombia, México y Perú
                         b)   El desarrollo de la máquina de vapor y la   c)   Venezuela, Cuba, Nicaragua y Bolivia
                            electricidad                                  d)   Ecuador, Bolivia, Colombia y Perú
                         c)   La invención de la imprenta y el telégrafo
                         d)   La creación de fábricas textiles y siderúrgicas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  El microprocesador fue una innovación clave
                         porque:                                        •  Unasur se encuentra en la actualidad:
                         a)  Permitió la creación de las primeras         a)  Prácticamente desarticulada tras años de
                            computadoras                                      crisis
                         b)   Hizo posible el desarrollo de la            b)   En pleno crecimiento y expansión
                            computadora personal                          c)   Incorporando nuevos países miembros
                         c)   Reemplazó completamente al internet         d)   Liderando la integración regional
                         d)   Eliminó la necesidad de programación


                                                                        •  Los retos actuales de la integración
                      •  La automatización y robotización han:
                                                                          latinoamericana incluyen:
                         a)  Eliminado completamente el desempleo         a)  Solo problemas económicos
                         b)  Creado únicamente empleos de alta            b)   Únicamente diferencias políticas
                            calificación                                  c)   Desigualdad económica, crisis migratoria
                         c)  Beneficiado exclusivamente a los países          y tensiones geopolíticas
                            desarrollados
                         d)  Reemplazado parcialmente empleos             d)   Solamente la falta de recursos naturales
                            tradicionales


                      Coevaluación
                  7.  En  grupos,  elaboren  una  propuesta  de  integración  regional  que  incorpore  perspectivas  de  movimientos
                      sociales de mujeres, indígenas y ecologistas. Su propuesta debe incluir a) un nombre para la iniciativa, b) dos
                      objetivos principales, c) dos estrategias de implementación. Evalúen el trabajo de los miembros del grupo.
                      Consideren la participación equitativa, el respeto por las ideas de todos y la calidad de las propuestas.

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué conceptos de esta unidad me resultaron más difíciles de comprender?
                   ¿Cómo relaciono los movimientos sociales estudiados con la realidad actual?
                   ¿Qué estrategias utilicé para memorizar la información sobre las lideresas indígenas?

                   ¿En qué medida pienso que los medios de comunicación influyen en mi percepción de la realidad?
                   ¿Qué aspectos de la integración latinoamericana considero más importantes para el futuro?


                                                                                                         Historia  219
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   219                                                                            6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   219]]></page><page Index="222"><![CDATA[Bibliografía





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               220   Historia
                     3.º BG





                                                                                                                     6/8/25   08:58
         Historia 3 BG Cultiva.indb   220
         Historia 3 BG Cultiva.indb   220                                                                            6/8/25   08:58]]></page><page Index="223"/></pages></Search>
