<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="44"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         2     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Historia                                                                                                           Historia









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Grandes sociedades
                         3                de la América precolombina






                      En esta unidad estudiaremos las sociedades de la América precolombina, con especial énfasis en los
                      incas, mayas y aztecas. Analizaremos sus avances en agricultura, minería y manufactura, así como sus
                      obras arquitectónicas. Exploraremos sus diversas formas de organización social y sistemas de
                      producción, tales como el modelo andino de "pisos ecológicos" y sus principios de reciprocidad
                      y redistribución. También examinaremos sus significativos aportes intelectuales y tecnológicos, como
                      la construcción de complejos sistemas de riego y redes de caminos, los cuales son testimonio viviente
                      de su capacidad de innovación.




























































                 ©Shutterstock



               114
               114   Historia
                        oria
                     Hist
                     1.º BG
                     2.º BG

                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   114                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   114]]></page><page Index="3"><![CDATA[Observa y recuerda
                                                                         Obser  v a y r ecuer da
                                                                         •  ¿Por qué la Piedra del Sol representa uno de los
                                                                            mayores logros científicos y astronómicos de los
                                                                            aztecas?
                                                                         •  ¿Qué nos revela esta obra sobre la concepción del
                                                                            tiempo y el universo en la cosmología azteca?


                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                                                                                                Producción

                                                                                                •  Agricultura
                                                                                                •  Manufactura
                                                                                                •  Pisos ecológicos



                                                                                                Arquitectura

                                                                                                •  Redes de caminos
                                                                                                •  Sistemas de riego
                                                                       Sociedades
                                                                       precolombinas            •  Edificaciones


                                                                                             Organización social

                                                                                                •  Distribución poblacional
                                                                                                •  Formas de vida
                                                                                                •   Reciprocidad y
                                                                                                  redistribución


                                                                                            Aportes intelectuales

                                                                                                •   Conocimientos
                                                                                                 astronómicos
                                                                                                •   Sistemas numéricos
                                                                                                •   Sistemas de escritura y
                                                                                                  registro






                                                                         La Piedra del Sol, un monolito circular de basalto de 3.6
                                                                         metros de diámetro y 24 toneladas, representa el cos-
                                                                         mos azteca. Sus relieves narran la creación del universo,
                                                                         los ciclos solares y las eras cósmicas.







                                                                                                                 115
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  115
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   115
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   115                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      América precolombina: producción


                                         agrícola, minera y manufacturera



               DUA. Representación

                                         En la América precolombina, existieron diversas sociedades con sistemas económi-
                                         cos adaptados a sus entornos. Con el tiempo, estas culturas perfeccionaron sus
                                         técnicas, se ajustaron al medio y lograron una organización social más compleja, lo
                                         que facilitó el surgimiento de grandes civilizaciones con economías desarrolladas.
                                         En Method and Theory in American Archaeology (1958), Gordon Willey y Philip Phillips
                                         propusieron un esquema cronológico para la América Precolombina. Posteriormente,
                                         muchos arqueólogos han preferido usar cronologías regionales, que reflejan mejor la
                                         diversidad cultural local, en lugar de modelos generales para todo el continente. Pero,
                                         la periodización de Willey y Phillips aún es una referencia en la arqueología americana.

                                                            Periodo lítico (antes de 8-7 mil a. C, aprox.)
                                                            •  Primeras migraciones humanas al continente, economías
                                                              nómadas de caza-recolección.
                                                            •  Adaptación progresiva ante la extinción de la megafauna.
                                        ©Wikimedia Commons  Periodo arcaico (8-7 mil-2-1 mil a. C., aprox.)


                      Indagación                            •  Transición hacia el sedentarismo, surgimiento de

                      Multicausalidad.                        campamentos estacionales
                Identifica las razones por                  •  Inicio de la domesticación de plantas: calabaza, frijol y
                las que, en comparación                       chile en Mesoamérica; papa y quinua en los Andes.
                con el caso andino, no se
               ha conservado una mayor                      •  Desarrollo de tecnologías para procesar alimentos y
                   cantidad de vestigios                      aumento demográfico.
                textiles en Mesoamérica.
                   Multiperspectividad.
                Visto desde hoy, ¿por qué                   Periodo formativo (2-1 mil a. C.-siglo III d. C., aprox.)
                       las civilizaciones                   •  Consolidación de la agricultura: maíz en Mesoamérica;
                precolombinas como los   ©Wikimedia Commons   tubérculos y granos en los Andes; yuca en Amazonía.
                   incas no utilizaron los
                  metales como dinero?                      •  Centros ceremoniales permanentes, especialistas no
                    Contextualización.                        agrícolas, jerarquización social y sistemas de irrigación.
                   Identifica los factores
                  económicos y sociales                     Periodo clásico (siglo III-siglo X, aprox.)
                  que hicieron posible el
                      surgimiento de la                     •  Sociedades complejas con economías diversificadas.
                metalurgia en la América                    •  Avances tecnológicos: ingeniería hidráulica,
                        precolombina.                         intensificación agrícola, calendarios.
                 Procesos. Investiga tres
                restos de alfarería andina                  •  Centros urbanos con mercados, clases mercantiles y
                                        ©Wikimedia Commons  Periodo postclásico (siglo X-conquista)
                  y ubícalos en una línea                     sistemas tributarios.
                           de tiempo.



                                                            •  Estados expansionistas con economías especializadas.
                                                            •  Extensas redes comerciales, sistemas tributarios
                                                              estandarizados, monedas de intercambio (cacao,
                                                              spondylus).Almacenamiento estatal, redistribución
                                                              centralizada y obras de infraestructura a gran escala.



               116   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   116
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   116                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Revolución neolítica y sistemas agrícolas americanos


                  INKU ilustración.                                                             Las chinampas permitían
                                                                                                cultivos múltiples anuales
                                                                                                gracias a la irrigación
                                                                                                permanente y el uso de
                                                                                                lodos como fertilizantes.









                                                                                                      Comunicacional


                                                                                                 roza. Eliminación de la
                                                                                                 parte de la vegetación que
                                                                                                 está al aire.
                                                                                                 barbecho. Sistema de
                  La revolución neolítica americana fue un proceso lento y gradual. El camino hacia la   cultivo basado en dejar de
                  domesticación de plantas y, en menor medida, de animales se desarrolló en tres   sembrar la tierra para que
                                                                                                 esta se recupere.
                  principales focos: “1) Mesoamérica: maíz, fríjoles, chile, calabaza, quenopodio, cacao,
                  etc., el pavo y el perro; 2) la zona andina central: papa, quínoa, calabaza, fríjoles, etc.
                  [y] la llama; 3) el noroeste de Sudamérica: la yuca o mandioca” (Cardoso & Pérez
                  Brignoli, 1979, p. 128).
                  Siguiendo a Cardoso y Pérez Brignoli (1979), con base en el desarrollo agrícola y la
                  densidad poblacional, es posible distinguir tres áreas en la América precolombina:

                   1.  Un área de pequeña extensión y alta densidad poblacional (altiplanos centrales de México, parte de la
                    1
                       zona maya, la zona chibcha de Colombia y la región quechua-aimara andina). El desarrollo de la agricultura
                       intensiva (maximización de la productividad de la tierra a corto plazo), a través de técnicas como la irrigación
                       (Mesoamérica) y el cultivo en terrazas (Andes), posibilitó altos niveles de concentración poblacional.

                    2
                   2.  Otra área, comprendida por las llanuras y los altiplanos mayas, basada en el cultivo de maíz a través del
                       sistema de roza.

                   3.  El resto de América, donde se practicó la recolección, la caza, la pesca y, a lo sumo, una agricultura muy
                    3
                       primitiva (pp. 130-131).
                  Los sistemas agrícolas precolombinos representan notables adaptaciones a
                  diversos entornos ecológicos.                                                                        INKU ilustración.
                  En los Andes centrales se emplearon herramientas como la  taclla, un palo
                  empujado por el pie con el cual se perforaba y se revolvía el suelo, y la lampa,
                  una especie de azadón.
                  En Mesoamérica se practicaron tres sistemas agrarios: la roza, el barbecho y el
                  regadío. Este último sistema, implementado a través de canales (apantle) o de
                  islas flotantes (chinampas), posibilitó los cultivos permanentes y un aumento
                  de la densidad poblacional. El maíz, el frijol y el chile fueron la base alimenticia
                  de la población mesoamericana, mientras que la papa, el maíz, la quinua y las
                  ocas lo fueron para la población andina.
                                                                                               Representación de la
                                                                                               siembra y el uso de la taclla
                                                                                                         Historia  117
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   117
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   117                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                        Minería y metalurgia


                                                                        En  la  América  precolombina,  la  elaboración  de
                                                                        objetos de metal se desarrolló independiente-
                                                                        mente del Viejo Mundo. Este proceso requería, al
               Pectoral mixteca de                                      menos, de un desarrollo social incipiente y una
               oro que representa                                       diferenciación de labores.
               a Xiuhtecuhtli, dios
                 del fuego. En esta                                     Los  metales  nativos  —metales  en  estado  puro
                 pieza se combina                                       (oro, plata) o en aleación (latón, bronce)— fueron
               valor ritual, estético                                   trabajados a través de golpes (técnica de batido o
                                   ©Wikimedia Commons                   fue abundante, por lo que los metales fueron más
                y de estatus social.                                    martillado). No obstante, esta clase de metales no
                                                                              frecuentemente obtenidos a partir de mi-
                                                                              nerales en los que estaban contenidos, a
                                                                               través del proceso de fundición, que per-
                                                                                mitió separar el metal del resto de mine-
                                                                                rales. Las civilizaciones precolombinas
                                                                                desarrollaron sofisticados métodos de
                                                                                extracción y procesamiento mineral. La
                                                                                metalurgia precolombina, particular-
                                                                                 mente en Colombia, Perú y México, do-
                                                                                 minó técnicas avanzadas como la
                                                                                aleación, el martillado, la fundición a la
                                                                               cera perdida y el chapado en oro.
                                         En la América precolombina, los objetos elaborados en metal fueron valorados como
                 Los textiles de la cultura   adornos y símbolos de un mayor estatus social. Los metales más conocidos fueron el
                 moche (Perú), destacados   oro, la plata y el cobre. La evidencia más antigua de uso de metales en la América
                 por sus diseños y calidad,   precolombina —un collar de cuentas de oro hallado cerca del lago Titicaca— data del
                 fueron  símbolos que    segundo milenio antes de Cristo. La metalurgia en Mesoamérica se desarrolló en el
                 expresaban tanto la     siglo VI a. C., por influencia de la zona noroccidental de Sudamérica.
                 identidad cultural como las
                 jerarquías sociales.    Otras manufacturas (alfarería y textiles)


                                                                           Hay evidencias arqueológicas (San Jacinto 1,
                                                                           en Colombia) de material cerámico elabora-
                                                                           do antes del desarrollo de la agricultura y del
                                                                           sedentarismo. No obstante, la alfarería sola-
                                                                           mente  se  extendió  en  aquellas  sociedades
                                                                           con un cierto nivel de complejidad. En toda la
                                                                          América precolombina la manufactura textil
                                                                          ocupó un lugar central, una vez que las socie-
                                                                          dades se volvieron sedentarias.
                                                                          La textilería andina desarrolló técnicas com-
                                                                          plejas de teñido, hilado y tejido que producían
                                                                          telas de extraordinaria calidad, utilizaban algo-
                                                                          dón en las costas y fibra de camélidos en las al-
                     ©Wikimedia Commons                                   textiles.
                                                                          turas. En Mesoamérica, a diferencia del caso
                                                                          andino, apenas se han conservado vestigios





               118   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   118                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   118]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión



                  1.  Relaciona cada periodo histórico con sus características correspondientes.
                                                                                                  Saberes previos
                                             Estados militarizados, extensas redes comerciales y
                         Paleoindio
                                             sistemas tributarios estandarizados.                ¿Qué cultivos crees que
                                                                                                 fueron importantes para
                                             Apogeo de grandes civilizaciones, avances en ingeniería
                          Arcaico                                                                las civilizaciones
                                             hidráulica y centros urbanos con mercados.          precolombinas?
                                             Economías nómadas basadas en caza de megafauna y
                         Formativo
                                             recolección.
                                             Inicios del sedentarismo y domesticación de plantas como
                          Clásico
                                             calabaza, frijol y papa.
                                             Consolidación de la agricultura, primeros sistemas de
                        Postclásico
                                             irrigación y jerarquización social.
                  2.  Completa el cuadro comparativo sobre las características de la producción en
                      diferentes regiones de América precolombina:

                            Aspecto              Mesoamérica             Región Andina              Amazonía
                      Cultivos principales
                                           Roza, barbecho, regadío,                          Sistema de roza y quema,
                      Sistemas de cultivo
                                           chinampas                                         agricultura itinerante
                                                                                             Instrumentos básicos de
                      Herramientas agrícolas
                                                                                             tala y quema
                  3.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                      La metalurgia en América se desarrolló por influencia de técnicas traídas
                      desde Europa.

                      La revolución neolítica americana ocurrió simultáneamente en todo el
                      continente.

                      Los objetos de metal en las sociedades precolombinas servían
                      principalmente como herramientas agrícolas.
                                                                                               Necesidades educativas
                      La evidencia más antigua del uso de metales en América data del
                      segundo milenio antes de Cristo.                                           Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, presten
                                                                                                 atención a sus
                    Actividad cooperativa                                                        necesidades.

                  4.  Formen grupos de trabajo.  Seleccionen uno de los productos agrícolas
                      originarios de América (maíz, papa, quinua, frijol, yuca, etc.) e identifiquen sus   Claves para indagar
                      cualidades nutricionales. Respondan:
                      •   En la actualidad, ¿todavía se cultivan estos productos?                Si decides centrarte en
                                                                                                 una cultura ecuatoriana,
                    Indaguemos                                                                   visita museos o sitios
                                                                                                 arqueológicos locales
                                                                                                 como el Museo Jijón y
                  5.  Investiga la producción en alfarería de una cultura de América precolombina.   Caamaño (Quito), las
                      Identifica sus rasgos característicos y determina cómo influyó en las formas de   ruinas de Cochasquí o el
                      vida y organización social.                                                MAAC (Guayaquil).


                                                                                                         Historia  119
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   119
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   119                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      Expresiones arquitectónicas


                                         en la América Precolombina



               DUA. Representación

                                         Las poblaciones indígenas de la América precolombina crearon numerosas obras ar-
                        Digital          quitectónicas. En ciertas regiones, estas no solo destacaron por su diseño conscien-
                                         te, resultado de avanzados conocimientos técnicos, sino que también desarrollaron
                  Observa el documental   una complejidad simbólica vinculada a sus cosmovisiones (Fletcher, 2005).
                         sobre Cahokia:
                       lynk.ec/12htc11   Mesoamérica y los Andes constituyeron las dos principales áreas culturales donde
                          ¿Qué factores   floreció esta arquitectura, además de algunas en Norteamérica.
                      medioambientales
               contribuyeron al colapso de   Áreas culturales de Norteamérica
                 Cahokia?, ¿qué lecciones
                 podemos extraer para las
                    sociedades actuales?  En el oriente norteamericano, región con una importante red fluvial y una gran área
                                         boscosa, la madera y la tierra se constituyeron en los recursos más utilizados. Se
                                         construyeron obras monumentales como pirámides truncadas de tierra y estructu-
                                         ras comunales. Allí, la cultura misisipiana desarrolló centros ceremoniales con montí-
                                         culos artificiales. El más importante fue Cahokia, que contenía varios montículos
                                         organizados alrededor de plazas centrales que seguían alineaciones astronómicas.
                                         En Oasisamérica, los Anasazi crearon "cliff dwellings" (viviendas en acantilado) en
                                         Mesa Verde. Estas construcciones utilizaban cuevas naturales ampliadas con estruc-
                                         turas de piedra y adobe e incorporaban sistemas de captación de agua de lluvia.


                                         Mesoamérica


                       Comunicacional    Mesoamérica está constituida por dos zonas diferenciadas: climas primaverales con
                                         lluvias seguras (altiplano mexicano, valle de Oaxaca y tierras altas guatemaltecas) y
                                         tierras bajas húmedo-tropicales (Yucatán, norte de Guatemala). Si bien la madera fue
                   mascarón. Elemento
                arquitectónico con forma   importante para decoraciones, la piedra y la arcilla tuvieron mayor relevancia.
                   de rostro o figura que                                             Las expresiones arquitectónicas
                       decora fachadas.                                               mesoamericanas (olmecas, zapo-
                                        ©Shutterstock                                 tecas, toltecas, mayas, aztecas) se

                                                                                      constituyeron a partir de un mo-
                                                                                      delo único que variaba en deta-
                                                                                      lles según ubicación y período. A
                                                                                      partir de una concepción sagra-
                                                                                      da del territorio, se desarrollaron
                       La Avenida de los
                   Muertos, en el sitio de                                            varias obras: centros ceremonia-
                     Teotihuacán (actual                                              les monumentales con pirámi-
                 México, 200-650, aprox.),                                            des escalonadas, plazas, palacios,
                       exhibe un diseño                                               observatorios y campos para el
                  urbano planificado con                                              juego de pelota.
                  precisión astronómica.   Los olmecas establecieron patrones arquitectónicos con grandes plataformas
                    Esta vía monumental
                       conecta espacios   artificiales y plazas delimitadas con precisión. La arquitectura maya alcanzó gran
                        ceremoniales y   sofisticación con su innovativa bóveda falsa o "arco maya" y templos-pirámide
                    establece un vínculo   decorados con  mascarones que creaban efectos dramáticos de luz y sombra.
                  arquitectónico entre la   El punto culminante de la arquitectura azteca fue  Tenochtitlán, con su sistema
                  Pirámide de la Luna y el   urbano de calzadas, acueductos y chinampas. La complejidad de esta metrópoli
                     paisaje circundante.  hidro-urbana impresionó a los conquistadores europeos.



               120   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   120                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   120]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  Andes                                                                         Interdisciplinariedad

                  La región costera de los Andes presenta notables contrastes geográficos que    Historia y astronomía
                  alternan entre zonas áridas y valles de abundante vegetación. Este entorno, con
                  escasas lluvias, hizo posible el desarrollo de técnicas constructivas con adobe. En las   El Templo de Kalasasaya
                                                                                                 en Tiwanaku (Bolivia)
                  zonas elevadas, el accidentado relieve montañoso favoreció el establecimiento de   funcionaba como
                  poblaciones en valles fértiles. La estabilidad de las edificaciones dependía de la   calendario astronómico.
                  pureza de las arcillas usadas como morteros, así como de la precisión de los cortes   Marcaba con precisión
                  en las piedras ajustadas entre sí.                                             solsticios y equinoccios
                                                                                                 mediante alineaciones de
                  La arquitectura andina desarrolló soluciones únicas para su accidentada geografía,   piedra.
                  como el perfecto tallado de piedras sin mortero (especialmente incaica), terrazas   Investiga cómo las
                  escalonadas para agricultura y adaptación a pendientes mediante plataformas    civilizaciones
                  niveladas. Las técnicas antisísmicas incluyeron muros inclinados, esquinas     precolombinas utilizaban
                  redondeadas y sistemas de amarre entre bloques.                                la astronomía para
                                                                                                 organizar sus actividades
                                                                                                 agrícolas y religiosas
                  ©Shutterstock




                                                                                                Las paredes de adobe de
                                                                                                Chan Chan, antigua capital
                                                                                                chimú (actual Perú, 900-
                                                                                                1470), exhiben complejos
                                                                                                frisos que codifican
                                                                                                elementos cosmológicos.
                                                                                                Sus estructuras masivas
                                                                                                demuestran un notable
                                                                                                dominio técnico de la arcilla.
                  Uno de los sitios donde comenzó la arquitectura monumental andina fue Chavín de
                  Huántar  (actual  Perú).  Allí  se  han  encontrado  plataformas  escalonadas  y  galerías
                  subterráneas. En Tiwanaku (actual Bolivia) se construyeron estructuras con precisión
                  geométrica y simbolismo astronómico, como el Templo de Kalasasaya, que era un      Seguridad vial
                  observatorio solar. Los incas perfeccionaron la mampostería con diferentes estilos
                  según la función del edificio; un ejemplo notable de tal destreza Machu Picchu, sitio   Sacsayhuamán es una
                                                                                                 fortaleza inca cerca de
                  que se integra armoniosamente en la topografía.                                Cusco. Construida con
                                                                                                 bloques de piedra de
                  Funcionalidad y simbolismo                                                     hasta 200 toneladas, fue
                                                                                                 hecha por los incas, sin
                                                                                                 accidentes.
                  La arquitectura precolombina funcionaba como instrumento astronómico y
                  expresión cosmológica. Gracias a la alineación de los edificios con eventos solares y
                  planetarios, fue posible predecir cambios estacionales cruciales para la agricultura.                ©Shutterstock
                  Los espacios arquitectónicos, además de desempeñar múltiples funciones, fueron
                  expresión de poder político y cosmovisiones: así como las pirámides mesoamericanas
                  representaban montañas sagradas que conectaban mundos, los templos andinos
                  encarnaban la organización territorial, según sistemas cosmológicos.
                  Los estilos arquitectónicos inicialmente se mantuvieron limitados a ámbitos locales
                  antes de extenderse regionalmente. Este patrimonio es uno de los legados más
                  impresionantes de la creatividad de las sociedades precolombinas que demostraron   Diseña un plan de
                  una notable capacidad para transformar su entorno en expresiones monumentales   seguridad vial para el
                                                                                                 traslado de una carga
                  de sus valores, creencias y conocimientos técnicos.                            pesada por tu ciudad.


                                                                                                         Historia  121
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   121
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   121                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Une con líneas, según corresponda.
                    Saberes previos

                  ¿Qué construcciones o            Norteamérica           Mesoamérica               Andes
                    sitios arqueológicos
                precolombinos conoces?
                Menciona al menos uno.


                                                Bóveda falsa o "arco    Perfecto tallado de   Montículos artificiales
                                                 maya" y templos-      piedras sin mortero y   organizados alrededor
                                                pirámide decorados     terrazas escalonadas    de plazas centrales
                                                  con mascarones         para agricultura       y "cliff dwellings"


                                         2.  Completa el párrafo sobre la funcionalidad y el simbolismo de la arquitectura
                                            precolombina. Utiliza las palabras del recuadro.
                                                                                  poder     templos
                                              agricultura   astronómico  pirámides                    cosmovisiones
                                                                                 político   andinos

                                             La arquitectura precolombina funcionaba como instrumento
                                             y expresión cosmológica. Gracias a la alineación de los edificios con eventos
                                             solares y planetarios fue posible predecir cambios estacionales cruciales para la
                                                                    . Los espacios arquitectónicos fueron expresión de
                                                                            y                         : así como las
                                                               mesoamericanas representaban montañas sagradas que
                                             conectaban mundos, los                                  encarnaban la
                                             organización territorial según sistemas cosmológicos.

                                         3.  Explica cómo las condiciones geográficas influyeron en el desarrollo de técnicas
                                            de edificación en las siguientes regiones:

                            Oriente norteamericano                            Región costera de los Andes

                __________________________________________________  __________________________________________________
                __________________________________________________  __________________________________________________
                __________________________________________________  __________________________________________________
                __________________________________________________  __________________________________________________

                                         4.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                               La bóveda falsa o "arco maya" fue una innovación arquitectónica azteca.


                               Las construcciones en Cahokia seguían alineaciones astronómicas.

                               La mampostería sin mortero fue una técnica exclusiva de la cultura maya.

                               Los olmecas establecieron patrones arquitectónicos fundamentales con grandes plataformas.



               122   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   122                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   122]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      Las "cliff dwellings" de Mesa Verde fueron        El Templo de Kalasasaya, que funcionaba
                      construidas por:                                  como observatorio solar, se encuentra en:

                      a)  los olmecas         c)  los mayas             a)  Chavín de Huántar   c)  Tiwanaku
                      b)  los anasazil        d)  los toltecas          b)  Tenochtitlán        d)  Mesa Verde


                      El sistema urbano de calzadas, acueductos y       Los recursos naturales más utilizados en la
                      chinampas fue característico de:                  arquitectura del oriente norteamericano fueron:
                      a)  Cahokia             c)  Tenochtitlán          a)  piedra y arcilla    c)  arcilla pura y morteros
                      b)  Tiwanaku            d)  Machu Picchu          b)  adobe y piedra      d)  madera y tierra


                      Las técnicas antisísmicas de la arquitectura      Los olmecas contribuyeron a la arquitectura
                      andina incluían:                                  mesoamericana con:

                                                                        a)  grandes plataformas artificiales y plazas
                      a)  Uso extensivo de madera flexible.
                                                                            delimitadas.
                      b)  Muros inclinados y esquinas redondeadas.
                                                                        b)  bóveda falsa
                      c)  Bóveda falsa o "arco maya".
                                                                        c)  sistema de chinampas
                      d)  Mascarones decorativos en los templos.
                                                                        d)  galerías subterráneas

                  6.  Analiza la afirmación y explica por qué es incorrecta.
                      •   La arquitectura precolombina era principalmente ornamental y tenía escaso
                         valor funcional para las sociedades que la construyeron.
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________

                    Actividad cooperativa

                  7.  Formen una mesa redonda y discutan la relevancia de las obras arquitectónicas
                      precolombinas en la actualidad, a partir de las evidencias arqueológicas   Necesidades educativas
                      encontradas.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      Argumenten las acciones que se deberían aplicar para evitar su destrucción.  con discapacidad
                                                                                                 intelectual, hay que
                      Formulen conclusiones finales.                                             respetar su estilo a la hora
                                                                                                 de hablar y de
                                                                                                 comportarse.
                    Indaguemos

                  8.  Identifica una obra arquitectónica en una de las                           Claves para indagar
                      regiones señaladas.
                                                                                                 Incluye las interpretaciones
                      Escribe un texto informativo sobre las características                     realizadas por los
                      de dicha obra (ubicación, años de elaboración, cultura                 ©Shutterstock  estudiosos de la obra
                      a la que pertenece, materiales, estudios realizados).                      arquitectónica en cuestión.



                                                                                                         Historia  123
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   123
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   123                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="12"><![CDATA[3                      Aportes intelectuales de mayas,


                                         aztecas e incas



               DUA. Representación

                                         Mayas, aztecas  e incas  fueron las tres  sociedades  complejas  más importantes de
                                         América precolombina. Según el esquema cronológico de Willey y Phillips, los mayas
                                         corresponden al período Clásico, mientras que aztecas e incas pertenecen al período
                                         Postclásico. Sin embargo, cada una de ellas se comprende mejor dentro de sus
                                         respectivos marcos cronoló gicos regionales: el mesoamericano para mayas y aztecas,
                                         y el andino para los incas.

                                        ©Shutterstock                                                               ©Shutterstock




                 Interdisciplinariedad

                            Historia y
                   cosmovisión andina
              Viracocha, deidad suprema              Mesoamérica                              Andes
                   inca, personificaba la
                      energía creadora
                          del cosmos.                                                       Periodo inicial
                                                   Periodo preclásico                   (1 800-1 000 a. C., aprox.)
                                                (2 mil a. C.-250 d. C., aprox.)  •   Difusión de la cerámica
                                          •   Primeras aldeas agrícolas; cerámica   •   Centros religiosos: Kotosh, Las Haldas,
                                                                                   Garagay
                                            temprana
                  ©Shutterstock           •   Olmecas, primera sociedad compleja;
                                            centros ceremoniales
                                          •   Desarrollo de Monte Albán, El Mirador      Horizonte temprano
                                                                                           (1 000-200 a. C.)
                                            y ciudades mayas tempranas
                                                                                 •   Expansión cultural de Chavín de
                                                                                   Huántar; integración religiosa
                                                     Periodo clásico
                                                    (250-900, aprox.)                Periodo intermedio temprano
                                                                                       (200 a. C.-600 d. C., aprox.)
                                          •   Desarrollo de Teotihuacán; inicios de la
                                            sociedad maya clásica                •   Culturas regionales: Moche, Nazca
                                          •   Auge de las ciudades-estado mayas
               Analiza las representaciones   (Tikal, Copán, Palenque); desarrollo de      Horizonte medio
                   de esta divinidad en la   escritura jeroglífica, astronomía y          (600-1000, aprox.)
              cerámica y textiles prehispánicos.   matemáticas
                    Examina cómo estas    •   Colapso de principales centros mayas   •   Expansión de las sociedades Wari y
               representaciones reflejan la   y persistencia de Chichén Itzá       Tiwanaku
              organización social y política
                     del imperio incaico.                                              Periodo intermedio tardío
                                                                                          (1000-1476, aprox.)
                                                   Periodo postclásico
                                                  (900-conquista, aprox.)        •   Reinos y señoríos locales: Chimú,
                                                                                   Chancay, señoríos aimaras
                                          •   nfluencia tolteca; hegemonía de
                                            I
                                            Chichen Itzá
                                          •   Fragmentación política; ascenso de la        Horizonte tardío
                                            Triple Alianza (aztecas)                       (1476-conquista)
                                                                                 •  Incas y el Tawantinsuyu




               124   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   124
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   124                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  Contextos y rasgos comunes

                  Mayas,  aztecas  e  incas  se  desarrollaron  en  diversos  contextos  temporales,  geo-
                  gráficos, ambientales, políticos, económicos y culturales. Estas particularidades
                  generaron un conjunto de conocimientos con los cuales organizaron sus formas de
                  vida. Aunque estos tres grupos presentan importantes diferencias, comparten rasgos
                  fundamentales como gobiernos estructurados de forma teocrática, economías
                  basadas en la agricultura y el comercio, expansión territorial mediante la conquista
                  de otros pueblos, e innovaciones científicas y culturales.
                  Los mayas establecieron sus principales centros urbanos en  Yucatán, Chiapas,
                  Guatemala y Honduras; los aztecas dominaron el Valle de México con Tenochtitlán
                  como núcleo político; mientras los incas unificaron un vasto territorio desde Ecuador
                  hasta Chile y Argentina, con Cusco como centro administrativo.
                                                                                                      Comunicacional
                  ¿Qué factores posibilitaron que estas civilizaciones desarrollaran estructuras sociales
                  tan complejas en contextos geográficos tan distintos? El análisis de la importancia   teocrático. Que se basa en
                  de estas civilizaciones exige profundizar en sus aportes intelectuales y comprender   una forma de gobierno en
                  cómo estos contribuyeron a su desarrollo.                                      la que la política está
                                                                                                 marcada por la religión.
                  Sistemas de registro                                                           logográfico. Que
                                                                                                 representa una palabra o
                                                                                                 concepto completo.
                  Las tres sociedades idearon sofisticados sistemas de registro que reflejaban sus   fonético. Que representa
                  particulares cosmovisiones.                                                    los sonidos del habla
                                                                                                 mediante símbolos
                                                                                                 específicos.
                                                                                                 estela. Monumento
                                                                                                 vertical de piedra con
                                                                                                 inscripciones o relieves.
                                                                                                 dintel. Elemento
                  ©Wikimedia Commons                                 ©Shutterstock               arquitectónico horizontal
                                                                                                 que soporta peso sobre
                                                                                                 puertas, ventanas o
                                                                                                 aberturas.
                                                                                                 códice. Manuscrito
                                                                                                 antiguo con información
                          Los aztecas                                                        ©Shutterstock  textual e imágenes.
                       implementaron un                                                          pictograma. Signo que
                       sistema basado en                                                         representa objetos o
                                                                                                 conceptos mediante
                        pictogramas que                                                          dibujos simplificados
                     representaban objetos      Los incas, ante la                               reconocibles.
                     concretos y conceptos     ausencia de escritura
                      abstractos. Elementos   fonética, desarrollaron
                         fonéticos los         el quipu, un sistema     Los mayas crearon
                      complementaban. Sus      compuesto por una      una escritura jeroglífica,
                      códices funcionaron     cuerda principal de la     combinación de
                      como enciclopedias       que pendían cuerdas    elementos logográficos
                          visuales que        secundarias con nudos        y fonéticos.
                     documentaron historia,      que codificaban
                     tributos, calendario ritual    información mediante    Quedó plasmada
                        y conocimientos       la posición, color y tipo    en estelas, dinteles,
                           religiosos.             de nudo.              vasijas y códices.



                                                                                                         Historia  125
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   125
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   125                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Concepciones del tiempo, conocimientos astronómicos
                                         y matemáticos


                                         A diferencia de las culturas judeo-cristianas, los mayas, aztecas e incas concebían el
                                         tiempo como circular. Desde esta perspectiva, consideraban que los eventos eran
                                         cíclicos y, por ende, capaces de repetirse. De algún modo, la lectura del tiempo se
                      Indagación         volvía tangible mediante la lectura de los ciclos de la Luna o los movimientos del Sol.
                                         Como muchos de los astros también eran considerados dioses; el tiempo era un
                      Multicausalidad.   asunto estrictamente divino. Si hoy se analizan los calendarios de las tres culturas se
                   Investiga las posibles   podría decir que el calendario azteca contaba con 365 días, distribuidos en 18 meses;
                   causas que pudieron   el calendario sagrado maya contaba con 260 días, dividido en 20 meses; y el inca,
                 ocurrir para que aztecas,   con 360 días en 12 meses (Aveni, 2005).
                incas y mayas elaboraran
                   calendarios distintos.  Para los incas, los astros también estaban relacionados con la lectura y la concepción
                   Multiperspectividad.   del tiempo. La idea de lo de arriba (hanan) y lo de abajo (hurin) se hacía evidente en
                Elabora un ensayo sobre   la relación entre tiempo y espacio y se proyectaba a la jerarquización social y a la
                         las diferentes   distribución de sus poblados.
                concepciones de tiempo
                     que tenían las tres   La matemática maya se distinguió por dos innovaciones: la implementación del con-
                   culturas que se están   cepto del cero como valor posicional, y el desarrollo de un sistema vigesimal (base
                           estudiando.   20). Utilizaron tres símbolos básicos: punto (1), barra (5) y una concha estilizada (0),
                Contextualización. ¿Bajo   con los cuales expresaron cantidades astronómicas mediante un sistema posicional.
                       qué condiciones
                geográficas se desarrolló   El cero no representaba un concepto abstracto equivalente a la nada, sino el punto
                 la ciencia de los mayas?  desde el cual partía todo lo comprensible y cognoscible. Tal idea acompañó su
                     Procesos. Busca en   aplicación en la astronomía, el calendario y el comercio.
                      Internet sobre los
                   cambios en el uso de
                       los metales en la     Medicina
                        cultura azteca.
                                         Las trepanaciones
                                         craneales fueron
                                         utilizadas por los incas
                                         en caso de
                         Matemática      momificación y
                                         también para
                       Ingresa al enlace:  tratamientos médicos
                       lynk.ec/12htc12   como tumores u otros
                    Resuelve el problema   tipo de enfermedades
                   mediante el uso de los   que comprometían el
                       símbolos mayas.                                                                              ©Wikimedia Commons
                         Tras resolver el     cerebro.
                     problema, responde    Los mayas concebían
                   la siguiente pregunta:    las enfermedades como un desequilibrio del cuer-
                  ¿qué apreciación tienes                                               El Códice De la Cruz-Badiano
                       sobre los avances   po. Emplearon plantas como el cacao, el tabaco,   (1552) fue el primer tratado
                    matemáticos mayas?   los hongos, el copal y la chaya, entre otras espe-  médico americano documentado
                                         cies, para tratar diversas dolencias.
                                                                                        en Europa. Este manuscrito, que
                                         Los aztecas desarrollaron un amplio conocimiento.   contiene varias ilustraciones
                                         Clasificaron cientos de plantas por sus propiedades   de  plantas medicinales
                                         medicinales, alimenticias y ornamentales. Además,   aztecas con sus aplicaciones
                                         aplicaron una medicina que incluyó cirugías y   terapéuticas, muestra el avanzado
                                         tratamientos para fracturas.                   conocimiento farmacológico
                                                                                        mesoamericano.


               126   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   126                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   126]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión



                  1.  Completa la tabla comparativa sobre las tres sociedades estudiadas.
                                                                                                  Saberes previos
                      Civilización  Ubicación geográfica  Centro de poder   Periodo regional
                                                                                                 ¿Qué herencias de los
                                                      Ciudades-estado como                       incas conservamos en el
                         Mayas                                                                   Ecuador?
                                                      Tikal, Copán, Palenque

                        Aztecas   Valle de México



                         Incas                                             Horizonte Tardío


                  2.  Señala a qué sociedad corresponde cada sistema de registro. Relaciónalos con
                      su descripción correspondiente.

                                Quipus                           Pictogramas que representaban objetos concretos
                                                                 y conceptos abstractos, complementados con
                                                                 elementos fonéticos.


                           Escritura jeroglífica                 Sistema de cuerdas con nudos que codificaban
                                                                 información mediante posición, color y tipo de
                                                                 nudo.



                           Sistema pictográfico                  Sistema de glifos que combinaban elementos
                                                                 logográficos y fonéticos en estelas, dinteles y
                                                                 códices.

                  3.  Responde.

                      •   ¿Cómo se relacionaba la concepción circular del tiempo en estas civiliza-
                         ciones con su comprensión del universo y su organización social?

                         __________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                         __________________________________________________________________________  compañero con
                         __________________________________________________________________________  discapacidad, deben
                                                                                                 aprender a perder el
                                                                                                 miedo a relacionarse con
                    Actividad cooperativa                                                        él y tratarlo como igual.

                  4.  En grupos de 3, hagan un cuadro comparativo sobre los aportes médicos de
                      las civilizaciones maya, azteca e inca. Incluyan sus principales prácticas curativas    Claves para indagar
                      y plantas medicinales. Expongan.
                                                                                                 Busca información sobre
                    Indaguemos                                                                   alineaciones solares en
                                                                                                 edificios como El Caracol
                  5.  Investiga cómo los conocimientos astronómicos de mayas, aztecas o incas    en Chichén Itzá, el Templo
                                                                                                 Mayor azteca o el
                      influyeron  en la arquitectura  de sus  principales  construcciones.  Identifica un   Intihuatana inca.
                      ejemplo específico y explica su significado cultural.

                                                                                                         Historia  127
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   127
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   127                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="16"><![CDATA[4                      Formas de vida y organización social


                                         de mayas, aztecas e incas



               DUA. Representación

                                         La pregunta sobre si es posible estudiar la América precolombina como entidad
                                         unificada plantea un desafío fundamental. La integración de estos pueblos a una
                                         corriente histórica común ocurrió tardíamente, tras la expansión europea (Rojas
                                         Rabiela, 1999), lo cual complica cualquier caracterización general.
                        Socioemocional
                                         Mayas, aztecas e incas desarrollaron estructuras sociopolíticas distintivas según sus
                                         contextos regionales. Los mayas establecieron ciudades-estado autónomas con
                  En las ciudades-Estado
                        mayas, el ajaw   gobiernos locales independientes, mientras aztecas e incas construyeron imperios
                      (gobernante que    territoriales con administraciones centralizadas. Esta diferencia crucial determinó sus
                     concentraba poder   mecanismos de control social, sistemas tributarios y estrategias de expansión.
                  político y religioso) era
                  considerado de origen   Las jerarquías sociales de estas civilizaciones respondían a contextos geográficos,
                    divino. Su autoridad   recursos disponibles y trayectorias históricas específicas. De ahí que resulta imposible
                   dependía de victorias   su reducción a un modelo analítico único.
                  militares y ceremonias
                              rituales.
                                         Mayas

                                         Los mayas organizaron su sociedad en varias ciudades-estado (ajawlel) semi-
                                         autónomas. Esta fragmentación política no impidió el desarrollo de una identidad
                                         cultural compartida, pero sí limitó la formación de un imperio unificado. En
                                         contraposición a los planteamientos de los estudiosos de inicios del siglo XX, ahora
                                     Dreamstime, .       puede  afirmarse  que  “la  sociedad  maya  durante  el  período  Clásico  no  estuvo
                                         distribuida en dos estratos homogéneos de sacerdotes aristócratas y campesinos,
                                         sino que se dividía en una variedad de clases sociales más acordes con los grandes y
                                         complejos centros cívico-ceremoniales” que en ella existían (Ciudad, 1992, p. 223).
                 ¿Qué implicaciones tiene
                  para la sociedad que un   La  clase  social  más  alta  pertenecía  a  un  linaje  dirigente  hereditario  y  patrilineal.
               líder base su legitimidad en   Ocupaba los palacios cercanos a los templos y tenía un carácter casi divino. El
                     aspectos religiosos?
                                         gobernante era cabeza de Estado y sumo sacerdote. Junto a él, se asentó una clase
                                         administrativa, encargada de la organización de la fuerza del trabajo, los tributos y el
                                         cumplimiento de actividades religiosas, militares y comerciales. Tras estos se ubicaron
                                         los especialistas e intelectuales (sacerdotes, ingenieros, escultores, escribas) y los
                        Desarrollo       artesanos.
                        sostenible       Al final de la sociedad maya estaban aquellos pobladores que proporcionaban su

               Los chultunes mayas eran   mano de obra para las grandes construcciones, y los campesinos que proveían su
                  sistemas subterráneos    producción y eran requeridos para el mantenimiento de los estratos superiores.
                        de captación y
                almacenamiento de agua
                  pluvial. Esta tecnología
                ancestral demuestra una   INKU ilustración.
                  gestión sostenible del                                                     Los comerciantes mayas,
                        recurso hídrico.                                                     conocidos como ppolom,
                 ¿Qué soluciones similares                                                   trasladaban bienes como
                     podrían aplicarse en                                                    jade, cacao, textiles y
               comunidades ecuatorianas                                                      plumas exóticas a través de
                   que enfrentan escasez                                                     extensas rutas comerciales
                             de agua?                                                        que conectaban diversas
                                                                                             regiones mesoamericanas.






               128   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   128                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   128]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Aztecas

                  El Imperio azteca o Triple Alianza surgió de la coalición entre tres ciudades-estado:
                  Tenochtitlán, Texcoco y Tlacopan, con predominio gradual de la primera. Al interior
                  de la sociedad azteca es posible distinguir dos clases compuestas por personas que,   Digital
                  por su condición de nacimiento, eran libres y poseían el estatus de ciudadanos: los
                  pipiltin (la nobleza) y los  macehualtin (los comunes). Los primeros ocuparon los   Observa el video sobre los
                  puestos claves de la administración, el sacerdocio y el ejército. Además, tenían   sacrificios humanos
                  acceso a la propiedad privada de la tierra. El rango más alto estaba ocupado por el   aztecas:
                  tlatoani (gobernante de un altepetl, una especie de ciudad-Estado). De entre todos   lynk.ec/12htc13
                  los tlatoani, el más importante era el de Tenochtitlán, el cual tenía el título de huey   Analiza la explicación que
                  tlatoani.                                                                      ofrece el documental sobre
                                                                                                 las razones políticas detrás
                  Los  macehualtin eran el conjunto de la población. Estaban encargados de las   de los sacrificios humanos
                  actividades productivas para el sustento (agricultura, caza, pesca), así como de   aztecas. ¿Ha cambiado tu
                  labores artesanales y servicios varios. Tenían que ofrecer tributo a los pipiltin en forma   comprensión previa sobre
                  de servicios personales, comida o trabajo. Fuera de estas dos clases se encontraban   estas prácticas culturales?
                  los mayeque (labradores sin tierra) y los tlacoli (esclavos).

                  Incas


                  Los incas establecieron el Tahuantinsuyo según un sistema administrativo riguro-
                  samente centralizado. Antes de su expansión, “el modelo sociopolítico del ámbito
                  andino se presentaba como un mosaico de diversos caciques agrupados bajo la he-
                  gemonía de jefes mayores” (Rostworowski, 2013, p. 201). Posteriormente, señores ét-
                  nicos, también llamados caciques o Hatun Curacas, bajo el principio de reciprocidad,
                  aceptaron la preeminencia del Sapa Inca. A medida que creció el espacio incaico,
                  surgieron nuevas  categorías                                                        Educación
                                                                                                      financiera
                  de señores, con diversos ras-
                  gos y atributos.  Todos ellos,                                                 El Tahuantinsuyo
                  junto con los administradores                                                  administraba miles de
                  estatales y los sacerdotes,                                                    qollqas (almacenes)
                  conformaron la élite social de                                                 donde guardaban
                                                                                                 excedentes de
                  los incas.                                                                     producción agrícola
                  En un escalón social inferior                                                  como medida de
                  estuvieron situadas las clases                                                 previsión económica.
                  populares: artesanos, hatun
                  runas (el común de la
                  población), mitmaq (pobla-
                  dores trasladados de su lugar
                  de origen a diversos lugares
                  del Tahuantinsuyo), pescado-
                  res y yanas (fuerza de trabajo                                                                    ©Shutterstock
                  al servicio del Estado inca).
                  Aunque los incas llegaron a                                                    ¿Qué estrategias similares
                  alcanzar gran prestigio y                                                  INKU ilustración.  de ahorro preventivo
                  control sobre los señores                                                      podrías implementar en tu
                                                                                                 vida personal para afrontar
                  subalternos, no llegaron a                                                     situaciones imprevistas?
                  establecer una verdadera      A pesar de estar alejados de sus lugares de origen, los
                  unión entre las etnias.       mitmakuna mantenían los vínculos de reciprocidad
                                                con dichos lugares.

                                                                                                         Historia  129
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   129
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   129                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Señala cuáles de las afirmaciones son incorrectas.
                    Saberes previos
                                             La civilización maya alcanzó su mayor esplendor durante el período
                       Al oír el término     Clásico.
                          "sociedades
                 precolombinas", ¿qué te     La sociedad maya del Clásico estuvo distribuida en dos estratos
                      viene a la mente?      homogéneos: sacerdotes aristócratas y campesinos.


                                             Al final de la sociedad maya, se ubicaban aquellos que brindaban su
                                             mano de obra para las construcciones.

                                             El gobernante ocupaba los roles de cabeza de Estado y sumo
                                             sacerdote.


                                             La clase social más importante pertenecía a un linaje matrilineal.


                                             Junto al gobernante, se ubicó una clase dedicada al ocio.


                                         2.  Lee y analiza el fragmento sobre la movilidad social maya.


                                             No cabe duda de que los lazos de parentesco y el sistema hereditario patrilineal en
                                             torno al cual se organizó la sociedad maya restringieron de manera considerable la
                                             movilidad. De este modo, solo el nacimiento adscribe al individuo a un linaje y a un
                                             estrato social determinado, y a este corresponde un estatus previamente establecido
                                             (Ciudad, 1992, p. 223).


                                            •   Responde. ¿A qué razones pudo haber obedecido aquel sistema de organi-
                                                zación social? Elabora un comentario al respecto en tu cuaderno.

                 ____________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________


                                         3.  En el diagrama de Venn, menciona una semejanza y una diferencia entre aztecas
                                            e incas.























               130   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   130                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   130]]></page><page Index="19"><![CDATA[4.  Completa.


                      a)  Al interior de la sociedad azteca, es posible distinguir dos clases que, por su condición de nacimiento…






                      b)  Los…    ocuparon los puestos claves de la administración, el sacerdocio y el ejército.





                      c)  El tlatoani más importante era el de…






                      d)  AEl Tahuantinsuyo es el nombre con el que se conoció al imperio de la civilización…






                      e)  Bajo el principio de reciprocidad, los caciques aceptaron la preeminencia del…





                      f)  Aunque los incas alcanzaron prestigio y control sobre los señores subalternos, no lograron establecer…






                  5.  Haz un cuadro comparativo con las características de la forma de vida y
                      organización social de los mayas, aztecas e incas. Considera: ubicación, clases
                      sociales, actividades económicas, creencias, obras arquitectónicas. Trabaja en
                      una cartulina A4.                                                        Necesidades educativas
                                                                                                 Si tienen un compañero
                    Actividad cooperativa                                                   ©Shutterstock  con discapacidad,
                                                                                                 pregúntenle directamente
                  6.  Seleccionen una de las clases/estratos                                     cómo el grupo puede
                      de las civilizaciones maya, azteca o inca.                                 brindarle apoyo. Nadie
                                                                                                 mejor que la propia
                      Indaguen las actividades a las que se                                      persona para expresar
                      dedicaba.                                                                  sus necesidades.



                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar

                  7.  Como quedó señalado, los pueblos precolombinos desarrollaron otras formas de   Trata de identificar
                      organización social y económica.                                           semejanzas y diferencias
                                                                                                 entre los casos
                      Selecciona el caso de una cultura distinta a las mencionadas (anazasi, muisca,   investigados sobre este
                      nazca, chimú) y haz un repaso de su organización social y sus formas de vida.  tema.




                                                                                                         Historia  131
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   131
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   131                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="20"><![CDATA[5                      Diversidad productiva en los Andes







               DUA. Representación

                 Las terrazas concéntricas
                        de Moray (Perú)                                                                             ©Shutterstock
                     funcionaron como
                     laboratorio agrícola
                        donde los incas
                    experimentaron con
                  diferentes cultivos bajo
                condiciones controladas.
                   Este diseño ingenioso
                       creó microclimas
                específicos que simularon
                diversos pisos ecológicos.


                       Comunicacional
                                         Los Andes se distinguieron por sus sistemas adaptativos de producción agrícola
                 Andes de puna. Es una   mediante la explotación de diferentes pisos ecológicos. Dos investigadores funda-
                  meseta de gran altitud,   mentales analizaron estas estrategias: John Murra estudió el control de recursos en
                  con una gran distancia
                  entre los ramales de la   los Andes de puna a través del sistema de "archipiélagos verticales" (Murra, 1989),
                 cordillera, lo que genera   mientras Frank Salomon (2011) examinó las relaciones comerciales en los Andes de
                extensos valles y mesetas   páramo mediante el concepto de "microverticalidad". Esta distinción entre puna y
                     con características   páramo resulta esencial para comprender las diferentes estrategias de aprove-
                  ecológicas particulares   chamiento ecológico desarrolladas por las civilizaciones andinas precolombinas.
                  que se presenta sobre
                  todo en Perú y Bolivia.  El modelo de "archipiélago vertical" constituye una adaptación a la diversidad
                Andes de páramo. Tiene   andina. La cordillera presenta cambios de altitud en distancias cortas, lo que crea
                una corta distancia entre   zonas con condiciones climáticas distintas. El ají, la papa, el maíz, la oca, la coca y
               las cordilleras; por ello, los   otros productos no se producen en los mismos pisos climáticos, por lo que su cultivo
                 valles son estrechos y el   provocaba movilidad, de acuerdo con las condiciones geográficas y sociales de las
                 acceso al resto de pisos
                         ecológicos es   culturas que necesitaban acceder a estos productos.
                  relativamente cercano.   Las culturas asentadas en la puna accedían a la producción por medio de islas (sistema
                      Principalmente se
                  encuentra en Ecuador.  de archipiélago). Para ello, establecían colonias (transportaban población) en diferentes
                                         pisos climáticos para que cultivaran los productos y luego se redistribuyeran a partir
                                         del principio de reciprocidad. El ayllu, como forma básica de asociación, era de crucial
                                         importancia para la agricultura. Además, una configuración jerárquica de especialistas
                        Desarrollo       permitía el movimiento de los productos.
                        sostenible
                                         En contraste, la microverticalidad característica de los Andes de páramo respondía a
                   La producción en los   una lógica basada en la proximidad geográfica. La cercanía de los pisos climáticos
                   Andes se realizaba de
                acuerdo con las zonas en   hacía que los habitantes de los señoríos y los especialistas tuvieran que movilizarse
                      las que se podían   periódicamente a los cultivos, sin necesidad de asentarse de forma permanente allí. En
                producir ciertos cultivos.   ese contexto, la microverticalidad permitía el fácil acceso desde los cultivos de páramo
                    Además, la siembra   hasta los que se realizaban en los valles. Los agricultores se trasladaban según
                 variaba, de acuerdo con    calendarios estacionales específicos, lo que optimizaba el aprovechamiento de cada
                      la época del año.  zona ecológica sin dividir la unidad social básica.
                Señala dos razones por las
                 que estos conocimientos   Las poblaciones andinas crearon sistemas adaptativos como respuesta al desafío de la
               ancestrales hoy podrían ser   verticalidad geográfica. Desarrollaron técnicas agrícolas para las condiciones de cada
                    una alternativa a ser   región. La complementariedad ecológica funcionó como principio organizador que
                     tomada en cuenta.   estableció redes de reciprocidad más allá del simple intercambio de recursos.


               132   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   132                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   132]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                                    Pisos ecológicos y cultivos andinos                           Representación



                        La con guración vertical de los Andes permitió el desarrollo de sistemas agrícolas adaptados a cada
                  ©Juan Pablo Dávila  desde los 1 000 hasta los 4 000 metros sobre el nivel del mar.
                        piso altitudinal. Esta estrati cación ecológica facilitó el acceso a una amplia diversidad de alimentos




                      6000 m







                       5000 m









                      4000 m









                       3000 m








                      2000 m








                      1000 m












                                    Esta fue la base para el desarrollo de las sociedades andinas y sus modelos
                                                    de complementariedad productiva.



                                                                                                         Historia  133
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   133                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   133]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Completa el organizador gráfico sobre los sistemas adaptativos de producción
                    Saberes previos         agrícola en las Andes.

                ¿Las poblaciones andinas
                      precolombinas se                        Estudiado por:
                abastecían de productos
                        de otras zonas?          Andes de     Caracterizado por:
                                           Sistemas adaptativos andinos  Andes de   Funcionamiento:

                                                  puna



                                                              Organización social:


                                                              Estudiado por:
                                                 páramo
                                                              Caracterizado por:

                                                              Funcionamiento:


                                         2.  Relaciona los conceptos con sus definiciones.

                                                             Proximidad entre pisos ecológicos que permite cultivar
                      Archipiélago vertical
                                                             diferentes productos sin crear asentamientos permanentes.

                                                             Unidad básica de organización social andina fundamental para la
                       Microverticalidad
                                                             agricultura.
                                                             Sistema de colonias en diferentes pisos ecológicos con
                             Ayllu
                                                             población permanente.

                 Complementariedad ecológica                 Técnica agrícola adaptada a terrenos inclinados.


                                                             Principio organizador que establece redes de reciprocidad entre
                           Andenes
                                                             diferentes zonas productivas.

                                         3.  Explica las principales diferencias entre los sistemas de "archipiélagos verticales"
                                            y "microverticalidad".
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         4.  ¿Qué factores geográficos específicos de la cordillera andina permitieron el
                                            desarrollo de estos sistemas adaptativos de producción?

                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________


               134   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   134                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   134]]></page><page Index="23"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.

                      •   Los sistemas adaptativos de producción      •   El modelo de "archipiélago vertical" es
                         agrícola en los Andes fueron estudiados         característico de:
                         principalmente por:
                                                                         a)  los Andes de páramo
                         a)  Julio C. Tello y Luis Lumbreras             b)  las zonas costeras del Pacífico
                         b)  John Murra y Frank Salomon
                                                                         c)  los Andes de Puna
                         c)  Pedro Cieza de León y Garcilaso de la Vega
                                                                         d)  la región amazónica
                         d)  Alexander von Humboldt y Charles Darwin
                                                                      •   En el sistema de archipiélagos verticales, los
                      •   La "microverticalidad" como estrategia         productos cultivados eran distribuidos según:
                         productiva se distingue por:
                                                                         a)  la demanda del mercado
                         a)  la creación de asentamientos permanentes
                             en distintos pisos.                         b)  el principio de reciprocidad

                         b)  el uso exclusivo de cultivos de altura.     c)  un sistema monetario basado en metales
                         c)  la movilidad temporal aprovechando la           preciosos
                             proximidad entre pisos ecológicos.          d)  la imposición de tributos por parte
                         d)  el intercambio comercial con regiones           de autoridades
                             distantes.
                                                                      •   Las culturas andinas desarrollaron técnicas
                      •   La forma básica de asociación fundamental      agrícolas especializadas como:
                         para la agricultura en los Andes de puna era:
                                                                         a)  el monocultivo intensivo
                         a)  la hacienda
                                                                         b)  la mecanización de la labranza
                         b)  la mita
                                                                         c)  los andenes y sistemas de predicción
                         c)  el ayllu                                        climática con bioindicadores
                         d)  el obraje                                   d)  el uso extensivo de fertilizantes químicos


                  6.  En pocas palabras,  explica cómo el principio de reciprocidad facilitaba el
                      funcionamiento de estos sistemas productivos en las sociedades andinas.
                      ______________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      ______________________________________________________________________________
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      ______________________________________________________________________________  con discapacidad,
                                                                                                 coordinen tiempos más
                                                                                                 prolongados para
                    Actividad cooperativa                                                        desarrollar los trabajos.

                  7.  En grupos de 4, diseñen un modelo tridimensional que represente los diferentes
                      pisos ecológicos andinos.  Señalen los productos cultivados en cada uno y   Claves para indagar
                      expliquen las  estrategias  de  aprovechamiento  utilizadas  por  las  sociedades
                      precolombinas. Expongan.                                                   Entrevista a agricultores
                                                                                                 locales que mantengan
                    Indaguemos                                                                   prácticas tradicionales
                                                                                                 para contrastar
                  8.  Investiga dos técnicas agrícolas ancestrales andinas y su posible aplicación para   conocimientos
                                                                                                 ancestrales y científicos.
                      enfrentar los desafíos de la agricultura sostenible en la actualidad.


                                                                                                         Historia  135
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   135                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   135]]></page><page Index="24"><![CDATA[6                      Distribución poblacional dispersa


                                         en la geografía de los Andes



               DUA. Representación

                                         El espacio en las sociedades andinas
                 Interdisciplinariedad

                   Historia y Geografía  La distribución de los grupos étnicos de los Andes precolombinos no se basaba en
               En la Colonia, la dispersión   la ocupación de zonas con límites fijos determinados. De ahí que, desde la mirada
                     poblacional andina   actual, sea imposible establecer delimitaciones territoriales fijas de una población.
                 contribuyó al desarrollo   En el espacio andino, el dominio de un territorio no sustentaba la unidad de las
                   del fenómeno de los   poblaciones. La exclusividad territorial ni siquiera constituía un factor de los
               "indios forasteros", quienes   asentamientos ni de las relaciones entre los grupos étnicos.
                migraban entre regiones
                   para evadir tributos y   Es  decir, el  espacio andino  no se  determinaba  por nociones como territorio,
                   mitas. Así, adaptaron   extensión o circunscripción en torno a límites. Los criterios que primaron fueron,
                  antiguas estrategias de   más bien, los de acceso a recursos y las relaciones de producción. Esto ocurría por
                     supervivencia a las
                            presiones    dos motivos:
                      socioeconómicas
                            coloniales.   •  Lo que determinaba el dominio de un espacio era el control de "nichos" o
                                             "archipiélagos" con determinados recursos.
                                          •  No se requería de una rígida delimitación territorial para introducir ciertos
                                             comportamientos y costumbres.
                                         Contrario a los modelos europeos de territorialidad continua, las sociedades andinas
                        Socioemocional   concibieron sus dominios como redes de producción interconectadas. Esta visión
                                         maximizó la diversidad productiva y minimizó riesgos climáticos. El control de varios
                                         pisos ecológicos garantizó acceso a variados recursos, y creó un sistema resiliente
                  “La tierra ama nuestras
                        pisadas, y teme    frente a adversidades ambientales.
                       nuestras manos”.  El sistema de archipiélagos verticales

                 ©Wikimedia Commons     INKU ilustración.                         La territorialidad discontinua fue la


                                                                                  noción de espacio que dominó en
                                                                                  los pueblos precolombinos andinos
                                                                                  para el acceso a recursos disemina-
                                                                                  dos en distintos ambientes ecológi-
                  Joaquín Araújo
                                                                                  cos. En este contexto, el poderío de
                                                                                  los grupos étnicos aumentaba a me-
                                                                                  dida que se extendía su control so-
                                                                                  bre estos ambientes ecológicos.

                     El curaca, figura del                                        La distribución poblacional está vin-
                    sistema sociopolítico                                         culada con el sistema de archipiéla-
                   andino, tuvo un papel                                          go vertical de John Murra. "El modelo
                       en la articulación                                         de control vertical de pisos ecológi-
                       de las relaciones                                          cos propuesto por Murra parece ha-
                      económicas entre
                  territorios discontinuos,                                       ber constituido un patrón de orden
                      el establecimiento                                          general en los Andes, con variantes
                    de rutas comerciales                                          regionales y temporales, desde las
                      y la redistribución                                         épocas más tempranas de la organi-
                      de recursos según                                           zación social y política de las comu-
                          principios de                                           nidades andinas" (Silva-Santisteban,
                          reciprocidad.                                           2002, p. 1272).


               136   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   136                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   136]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Este  concepto  de “archipiélago  vertical”  explica  cómo  las  sociedades
                  andinas controlaron territorios no contiguos en diferentes altitudes.
                  Comunidades nucleares establecieron colonias en zonas distantes para
                  acceder a productos específicos, con lo cual se creó un sistema de islas
                  productivas interconectadas. Caravanas de llamas transportaban bienes
                  entre zonas ecológicas, desde pescado seco costero hasta tubérculos de
                  altura. Los mercados periódicos fueron puntos de encuentro para
                  poblaciones geográficamente distantes.


                  Factores geográficos y espirituales

                  Los factores geográficos condicionaron la ubicación de asentamientos.
                  Como el acceso al agua era básico, las poblaciones se establecieron
                  cerca de ríos, lagos o manantiales. La calidad del suelo determinó zonas
                  de  producción  agrícola.  La  topografía  influyó  tanto  en  aspectos
                  defensivos como  productivos:  las laderas  moderadas  sirvieron para
                  terrazas agrícolas, mientras las cumbres ofrecieron ventajas en la guerra.

                  El acceso a diferentes ambientes ecológicos fue también una cuestión
                  religiosa. Para el dominio de un espacio se requería que este hubiese
                  sido previamente sacralizado a través de rituales: la presencia de centros
                  de poder, templos o huacas. Los centros ceremoniales fueron puntos de                                   ©Wikimedia Commons
                  articulación territorial que atrajeron peregrinaciones de poblaciones dis-
                  persas. Las celebraciones rituales sincronizaron actividades productivas
                  y reforzaron alianzas entre comunidades.
                                                                                               Huaca del Collasuyo según
                                                                                               Guaman Poma de Ayala
                  Transformaciones en el periodo inca                                          (1615). Los rituales ante una
                                                                                               huaca sacralizaban espacios
                  La administración incaica desarrolló una reorganización territorial que transformó los   geográficos específicos,
                  patrones tradicionales de asentamiento andino: adaptaron principios ecológicos   requisito fundamental para
                  preexistentes a su estructura imperial, y desarrollaron sistemas de movilidad   ejercer dominio territorial
                  poblacional mediante una extensa red vial, con lo cual alcanzaron el control de   sobre distintos pisos
                  vastos territorios.                                                          ecológicos.


                    Sistema de los          Qhapaq Ñan               Complementariedad                  Matemática
                    mitmakuna               (sistema vial inca)      ecológica

                    •  Reubicó               •  Red de miles de       •  Se mantuvieron          La yupana era un
                     estratégicamente a       kilómetros de            principios andinos.       instrumento de cálculo
                                                                                                 utilizado por los incas
                     poblaciones.             caminos.
                                                                      •  Se formalizó el         para realizar operaciones
                    •  Consolidó el control   •  Fue elemento de       archipiélago vertical     matemáticas complejas.
                     político.                integración territorial.  como estrategia de
                    •  Permitió explotar     •  Incluía puentes,       gobierno.
                     recursos específicos.    tambos y almacenes.     •  Hubo una adaptación                         ©Wikimedia Commons
                                                                       imperial a los pueblos
                    •  Los reubicados        •  Optimizó las
                     mantuvieron vínculos     comunicaciones y el      sometidos.
                     con lugares de           transporte.                                        Investiga cómo funciona
                                                                                                 la yupana y resuelve una
                     origen.                                                                     multiplicación de dos
                                                                                                 números de dos cifras
                                                                                                 utilizando este sistema.


                                                                                                         Historia  137
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   137
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   137                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Explica con tus palabras la diferencia entre la concepción territorial europea
                    Saberes previos         (continua) y la andina (discontinua).

                    ¿Cómo crees que las     ______________________________________________________________________________
                    sociedades andinas      ______________________________________________________________________________
                        precolombinas
                        organizaban su      ______________________________________________________________________________
                    espacio geográfico?     ______________________________________________________________________________

                                         2.  Completa la lista sobre los factores que determinaban el control del espacio en
                                            las sociedades andinas. Usa las palabras de los recuadros.

                                                 una rígida                   "nichos" o
                                            delimitación territorial  producción  "archipiélagos"  recursos  sacralizado

                                           •   Control de                              con determinados recursos.

                                           •  No se requería una                                    para introducir
                                             comportamientos y costumbres.

                                           •  Primaban criterios de acceso a                        y relaciones de
                                                                     .
                                           •  El espacio debía ser previamente                    a través de rituales.


                                         3.  Relaciona los elementos con su papel en la organización territorial andina.


                  Centros ceremoniales         Qhapaq Ñan           Sistema de mitmakuna      Caravanas de llamas









                  Integrador de territorios   Reubicación estratégica    Puntos de articulación   Transporte de bienes entre
                       dispersos.             de poblaciones.      territorial fundamentales.   zonas ecológicas.



                                         4.  Observa la imagen de terrazas agrícolas andinas y responde.



                                                      •   ¿Cómo  refleja  esta  tecnología  agrícola  la  adaptación  de  las
                                                          sociedades andinas a su entorno geográfico?
                                                          ____________________________________________________________
                                                          ____________________________________________________________
                                                      ©Wikimedia Commons  ____________________________________________________________
                                                          ____________________________________________________________

                                                          ____________________________________________________________




               138   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   138                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   138]]></page><page Index="27"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      El concepto que mejor explica la organización     El sistema de mitmakuna implementado
                      espacial de las sociedades andinas es:            por los incas consistía en:

                      a)  territorialidad continua                      a)  un método de cultivo en terrazas
                      b)  archipiélagos verticales                      b)  la reubicación estratégica de poblaciones
                      c)  centralización administrativa                 c)  la construcción de centros ceremoniales
                      d)  delimitación territorial                      d)  el intercambio comercial entre regiones


                      La distribución poblacional dispersa en los       El Qhapaq Ñan contribuyó a la organiza-
                      Andes estaba principalmente relacionada con:      ción territorial andina porque:
                      a)  conflictos entre etnias por el control territorial  a)  delimitaba fronteras entre grupos étnicos
                      b)  preferencias culturales por el aislamiento
                                                                        b)  creaba zonas de cultivo en diferentes altitudes
                      c)  acceso a diversos recursos en diferentes pisos   c)  conectaba asentamientos a lo largo del imperio
                          ecológicos
                      d)  imposiciones administrativas del imperio inca  d)  establecía barreras defensivas naturales


                      Los factores geográficos que condicionaron la     La sacralización del espacio en la cultura
                      ubicación de asentamientos incluían:              andina:
                      a)  cercanía a fuentes de agua                    a)  era un requisito previo para el dominio territorial
                      b)  Calidad del suelo                             b)  no tenía relación con el control de recursos
                      c)  topografía del terreno                        c)  era exclusiva de las zonas costeras
                      d)  todas las anteriores                          d)  fue eliminada durante el periodo inca


                  6.  ¿Por qué el sistema de "archipiélagos verticales" era ventajoso para las pobla-
                      ciones andinas?


                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________  Necesidades educativas

                                                                                                 Si tienen un compañero
                    Actividad cooperativa                                                        con discapacidad, jamás
                                                                                                 hagan chistes sobre sus
                                                                                                 dificultades.
                  7.  En grupos de 4,  hagan una simulación del sistema de intercambio andino.
                      Cada miembro asumirá un rol específico: agricultor de altura, pescador costero,
                      comerciante de caravana o líder espiritual. Representen las interacciones entre
                      estos actores y su relación con la territorialidad discontinua.            Claves para indagar
                                                                                                 Consulta estudios sobre
                    Indaguemos                                                                   patrimonio UNESCO del
                                                                                                 Qhapaq Ñan para
                  8.  Analiza la relación entre el sistema de transporte y comunicación inca (Qhapaq   identificar evidencias
                      Ñan) y la integración territorial. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras con los   sobre su función
                                                                                                 integradora.
                      sistemas modernos de integración territorial en los países andinos?


                                                                                                         Historia  139
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   139                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   139]]></page><page Index="28"><![CDATA[7                      Principios de organización


                                         e intercambio social en los Andes



               DUA. Representación

                                         Las categorías económicas de Polanyi y Murra
                        Digital
                                         en la comprensión de las sociedades andinas

                   Escucha el episodio del
                       pódcast "Hechos   El  científico  social  Karl  Polanyi  (Austria,  1886-1964)  advirtió la imposibilidad  de
                      Latinoamericanos"    estudiar las sociedades y economías no capitalistas a partir de categorías
                         sobre los incas:  provenientes de las escuelas clásica y neoclásica de economía, que tienden a
                       lynk.ec/12htc14   desvincular las relaciones económicas de otros ámbitos de la actividad humana,
                ¿Qué factores permitieron   como los valores culturales y las formas de organización social. Por ello, Polanyi trató
                      que el Imperio inca   de mostrar “la necesidad de analizar las relaciones e instituciones económicas reales
                  alcanzara tal extensión   imbricadas en los valores culturales y sociales de la colectividad: comprendió la
                            territorial?  imposibilidad de separar una esfera llamada ‘economía’ de las demás actividades de
                                         la sociedad” (Eshelman, 2013, párr. 21).
                                         De este análisis surgen tres formas básicas de circulación y reparto de los bienes en
                                         las sociedades no capitalistas: producción doméstica, reciprocidad y redistribución.
                                         Dos de estas categorías —reciprocidad y redistribución— fueron aplicadas por el
                                         etnohistoriador John Murra (Ucrania, 1916-2006) en sus estudios sobre los incas para
                                         identificar los rasgos característicos de la organización económica de las sociedades
                                         andinas.
                        Socioemocional
                                         Reciprocidad como fundamento

                   La reciprocidad es un   de la organización social
                        valor humano.
                      ¿Eres recíproco con
                  las personas que te han   Según Murra, la economía y la sociedad en los Andes estaban organizadas mediante
                     hecho algún favor?  relaciones  de  reciprocidad  y  redistribución,  que  regían el movimiento  de  bienes.
                                         Estas relaciones existían antes del dominio de los incas, quienes no las destruyeron,
                                         sino que las incorporaron a su sistema de gobierno.







                     El ayni perdura como
                       sistema de trabajo
                recíproco en comunidades
                    campesinas del actual
                      Perú, donde familias
                    intercambian jornadas
                  de pastoreo y colaboran
                        en tareas como la                                                                           ©Shutterstock
                 construcción de viviendas.

                                         Las relaciones de reciprocidad o ayni, de carácter simétrico, ocurrían entre personas
                                         o grupos vinculados por parentesco o comunidad. Los bienes transferidos mediante
                                         relaciones de reciprocidad circulaban dentro de un mismo nicho ecológico o entre
                                         nichos controlados por el mismo grupo. "No eran intercambios propiamente comer-
                                         ciales, porque no había mercados o plazas, ni especialistas dedicados al comercio, y
                                         porque los intercambios no se basaban en precios, en equivalencias, y no existía el
                                         regateo ni la búsqueda de ganancias" (Eshelman, 2013, párr. 28).


               140   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   140
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   140                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  El trabajo cooperativo basado en la reciprocidad adoptó formas como la minka
                  (trabajo colectivo para proyectos comunitarios) y la mita (sistema rotativo de trabajos   Cívica
                  públicos).  Estos  sistemas  maximizaron recursos  humanos  limitados  para  construir
                  obras que beneficiaban a toda la comunidad. La reciprocidad ceremonial ocupaba   El Tawantinsuyu
                  un lugar central en la ritualidad andina, donde las celebraciones y ofrendas   distribuyó sus tierras en
                  reforzaban vínculos sociales y cósmicos.                                       tres partes: para el Sol
                                                                                                 (religión), para el Inca
                                                                                                 (estado) y para el pueblo.
                  Redistribución y relaciones de poder

                  Las relaciones de redistribución, en cambio, eran asimétricas. Estas relaciones
                  presuponían la existencia de jerarquías (los señores étnicos y el Sapa Inca). Estas                ©Shutterstock
                  jerarquías mantenían ciertas obligaciones con las poblaciones. Algunas de estas
                  obligaciones eran: la transferencia de bienes (semillas y herramientas para la
                  agricultura), el auxilio en caso de desastres naturales (cosechas destruidas,
                  hambrunas, enfermedades), la protección ante la amenaza de enemigos e invasores.   ¿Qué valores de justicia
                  Las poblaciones, a cambio, tenían que ofrecer servicios, dar sustento al ejército, y   social podemos extraer de
                  mantener a especialistas (artesanos, arquitectos e ingenieros, sacerdotes, etc.).  este sistema de
                                                                                                 organización territorial
                  Este sistema permitía                                                          incaico?, ¿cómo podrían
                  que los señoríos                                                               aplicarse estos principios en
                  étnicos y el Estado                                                        INKU ilustración.  las políticas de distribución
                  pasaran a controlar los                                                        de recursos actuales?
                  excedentes de la
                  producción. Estos
                  excedentes eran
                  empleados para
                  mantener a las                                                                En el sistema de
                  poblaciones, al ejército                                                      redistribución andino,
                  y a los especialistas.                                                        el miembro del ayllu
                  Asimismo, los                                                                 (comunidad) entregaba
                  excedentes obtenidos                                                          tributo al curaca (autoridad
                  por el Estado eran                                                            local), quien mediaba
                  empleados para el                                                             entre la comunidad y el
                  establecimiento de                                                            Inca. Este ciclo establecía
                  alianzas políticas, la                                                        la circulación jerárquica de
                  premiación por                                                                bienes que sustentaba la
                  servicios prestados, la                                                       estructura social y política
                                                                                                del imperio.
                  muestra de poder y
                  magnanimidad de las
                  autoridades o el auxilio
                  de la población en caso
                  de contingencias.
                                                                                                      Comunicacional
                  El sistema tributario inca se basaba principalmente en trabajo (mita) más que en bie-
                  nes materiales. La infraestructura de redistribución incluía una red de qollqas (grane-
                  ros) y tambos (posadas y centros de acopio) ubicados estratégicamente a lo largo   señorío étnico. Unidad de
                                                                                                 organización social
                  del Qhapaq Ñan.                                                                precolombina. Su líder era
                  La redistribución fue clave para legitimar el poder. Las élites gobernantes justificaban   el señor étnico y estaba
                                                                                                 constituido por grupos de
                  su posición privilegiada al proveer bienes y servicios a las comunidades, con lo que   parentesco, denominados
                  se creaba un contrato social implícito: obediencia política a cambio de seguridad   ayllus.
                  material y económica.


                                                                                                         Historia  141
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   141                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   141]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Con tus palabras, define en qué consistía el intercambio social en las sociedades
                    Saberes previos         andinas precolombinas.

                 ¿Has participado en una      ___________________________________________________________________________
                minga?, ¿de qué se trata?
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________

                                         2.  Explica lo que entiendes por principio de reciprocidad.

                ____________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________

                                         3.  Reflexiona y responde. ¿Qué es redistribución?, ¿consideras que esta práctica
                                            ayudaría a reducir los índices de pobreza de Latinoamérica?

                ____________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________


                                         4.  En el organizador gráfico, describe los usos que, dentro del intercambio social,
                                            se les daba a los excedentes.






                                               Excedentes
                                                   de
                                               producción






                                         5.  ¿Por qué razón las relaciones de redistribución en los Andes prehispánicos eran
                                            asimétricas? Explica a través de un ejemplo.


                ____________________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________________

                                         6.  A diferencia de las relaciones de redistribución, las relaciones de reciprocidad en
                                            los Andes eran simétricas. Explica en qué consistió esta característica.

                ____________________________________________________________________________________________________________
                ____________________________________________________________________________________________________________



               142   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   142                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   142]]></page><page Index="31"><![CDATA[7.  Completa.

                      a)  Karl Polanyi advirtió que no es posible estudiar
                                                                  a partir de categorías prove-
                         nientes de la economía de libre mercado.
                      b)  Una forma básica de la circulación y el reparto de bienes en las sociedades no
                         capitalistas es                                                   .

                      c)  John Murra trató de identificar
                         de las sociedades andinas.

                      d)  La organización de la mano de obra y de los bienes y servicios estuvo regida
                         por                                         .
                      e)  El mecanismo de reciprocidad se desarrollaba entre
                                                                  .

                  8.  Analiza por qué los principios andinos de reciprocidad y redistribución permi-
                      tieron que las poblaciones prehispánicas accedan a una variedad de recursos.


                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________


                  9.  Explica por qué en las relaciones de redistribución eran importantes los
                      excedentes de producción y cómo se los utilizaban.


                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con problemas
                                                                                                 atencionales, es
                                                                                                 importante ser consciente
                    Actividad cooperativa                                                        de la necesidad que tiene
                                                                                                 de quererse a sí mismo y
                  10. Organicen un día de intercambio de alimentos dentro del aula. Distribuyan   de desarrollar su
                      por grupos  los alimentos a compartir.  Basen tal actividad en el principio de   autoestima.
                      reciprocidad.
                      Después de realizar la actividad, dialoguen sobre cómo se sintieron y planteen   Claves para indagar
                      conclusiones de dicha experiencia.
                                                                                                 Para complementar tu
                    Indaguemos                                                                   investigación, puedes
                                                                                                 encontrar estudios sobre
                  11. Escribe un ensayo sobre la siguiente pregunta: ¿se practica todavía el principio   la reciprocidad en el
                      de redistribución en la actualidad?                                        enlace: lynk.ec/12htc15


                                                                                                         Historia  143
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   143                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   143]]></page><page Index="32"><![CDATA[8                      Arquitectura incaica:


                                         caminos y canales de riego



               DUA. Representación

                                         Los incas alcanzaron gran desarrollo tecnológico en materia de ingeniería. Más que
                      Indagación
                                         inventores, fueron grandes recopiladores y distribuidores de saberes desarrollados
                      Multicausalidad.   por otros pueblos andinos. Su relevancia radica en que tuvieron la visión de darles
                   Investiga las diversas   tecnificación y también una dimensión cultural y simbólica.
                   causas por las que los   Un valor fundamental de su ingeniería fue su conexión con la naturaleza. Sus
                     incas tuvieron que
                      construir canales     construcciones buscaban solventaran las necesidades humanas, pero sin afectar los
                             de riego.   paisajes naturales. Sus construcciones tomaron como principio la imitación de la
                   Multiperspectividad.   naturaleza y el respeto a sus elementos. No había una división tajante entre lo
                    ¿Piensas que hoy se   económico  y  lo  ritual.  El  espacio  destinado  al trabajo  agrícola  se  insertaba  en  el
                  valora la creatividad de   entramado arquitectónico de las ciudades. El trabajo en ingeniería y arquitectura se
                    los ingenieros incas?  orientaba a satisfacer necesidades como la siembra, la vivienda o el transporte; sin
                    Contextualización.   embargo, a la par, estaba orientado a producir estructuras con valor simbólico y
                   Observa en un mapa    sagrado.
                  físico la geografía física
                   de la región andina y
                     reflexiona sobre su   Obras arquitectónicas y técnicas constructivas
                  relación con el manejo
                   del agua en esa zona.  La arquitectura incaica representa la culminación del desarrollo técnico andino. Sus
                  Procesos. Elabora una   edificaciones  se caracterizaron por la sencillez de sus formas, la solidez estructural, la
                   línea del tiempo que
                  muestre las diferentes   simetría y la adaptación al paisaje natural. La piedra, el material predominante, fue
                    civilizaciones que se   trabajada con diferentes técnicas, tales como la rústica (piedras irregulares con mor-
                     establecieron en la    tero), la sedimentaria (bloques en hileras), la ciclópea (enormes bloques poligonales)
                        región andina.   y la imperial (bloques perfectamente tallados con uniones casi imperceptibles).

                                                                                                                    ©Shutterstock



                  El sector ceremonial en
                    el sitio de Pisac, Perú,
                   muestra la técnica de
                   mampostería imperial
                    inca, con bloques de
                   piedra perfectamente
                    tallados y unidos sin
                     mortero. Este estilo,
                       característico de
                    edificaciones para la
                      élite, exhibe cortes
                      precisos y uniones
                         casi invisibles.

                                         La geometría fue crucial en el sistema de ensamblaje sin mortero; las piedras debían
                                         cortarse con precisión minuciosa para ajustarse perfectamente. Las estructuras con
                                         este sistema tenían extraordinaria resistencia sísmica: tras "bailar" durante un
                       Comunicacional    terremoto, los bloques regresaban a su posición original.
                                         Las estructuras más relevantes de la arquitectura inca fueron los siguientes: kancha,
                acllas. Grupo de mujeres
                     seleccionadas para     construcción amplia para varios fines;  kallanka, galpón para usos ceremoniales;
                        el culto de Inti.  ushnu, pirámide truncada con fines administrativos; tambo, puesto de descanso en
                                         los caminos; y acllahuasi, edificio residencial para las acllas.


               144   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   144                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   144]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sistemas hidráulico y agrícolas

                  La sequedad y la irregular topografía de la cordillera el desarrollo de                              ©Wikimedia Commons
                  sistemas hidráulicos avanzados. Los incas demostraron conocimientos
                  sofisticados de hidrodinámica: crearon canales revestidos de piedra
                  con pendientes precisas, acueductos para terrenos accidentados y
                  reservorios que regulaban el agua según las estaciones.
                  La sequedad y la irregular topografía andina propiciaron el desarrollo
                  de técnicas como la "cosecha de aguas". Este sistema permitía recoger
                  agua de lluvia y deshielos para su distribución en territorios áridos.

                  La técnica agrícola de camellones unió camas de cultivo con canales
                  de irrigación para prevenir la erosión causada por el agua. Los andenes
                  o terrazas agrícolas fueron estructuras escalonadas, cuyo diseño
                  permitió agricultura en pendientes y creó microclimas favorables para
                  diversos cultivos.

                  Los sistemas de  irrigación tuvieron mucha importancia para las
                  culturas andinas, debido a su economía de base agraria y también
                  porque el agua era un elemento sagrado en su cosmovisión. El
                  manejo del agua reflejaba el respeto por un elemento central en su   El complejo de Tipón, Perú, exhibe un
                  cosmovisión y se abordaba tanto con reverencia ritual como con    sofisticado sistema de distribución acuática.
                  precisión técnica. Algunos de los acueductos construidos hace más de   Sus canales  de piedra y caños conducen
                  quinientos años aún funcionan. Este es el testimonio de la excelencia   agua con pendientes exactas entre distintos
                  de esta ingeniería hidráulica que combinaba eficacia técnica con   niveles de terrazas agrícolas.
                  significado cultural.

                  Red vial                                                                            Comunicacional


                  El Qhapaq Ñan o Camino Principal Andino fue el sistema de caminos del Tahuan-  irrigación. Acción de
                  tinsuyo.  Este  sistema  vial  comprendía  una  red  de  caminos  interconectados,  cuya   conducir agua a las tierras
                  extensión sumaba alrededor de 60 000 kilómetros. Pero los incas no fueron los   de labor mediante canales
                                                                                                 o acequias.
                  constructores directos; ellos articularon y rehabilitaron sistemas de caminos más
                  pequeños y antiguos que heredaron, por ejemplo, de las sociedades wari y tiwanaku.

                  El Qhapaq Ñan estaba constituido por
                  dos corredores  paralelos: uno en  la                                                                Dreamstime.
                  costa y otro en la sierra. El Cusco era el
                  centro de todo el sistema. Además, los
                  ingenieros incas adaptaron las técnicas
                  constructivas  según  el  terreno  y
                  desarrollaron diversos tipos de puentes
                  para superar obstáculos naturales.
                  Esta  infraestructura,  complementada
                  con tambos, permitía recorrer las
                  cuatro regiones del Imperio, por lo que
                  fue una poderosa herramienta para la
                  administración imperial.


                          Tramo del camino inca que se
                            dirige hacia Machu Picchu.


                                                                                                         Historia  145
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   145                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   145]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Reflexiona acerca de la importancia de la ingeniería y la arquitectura inca.
                    Saberes previos         ¿Cuál es el valor cultural y técnico de las edificaciones, los caminos y canales de

                                            riego, muchos de los cuales permanecen hasta hoy?, ¿qué avances de los incas
                ¿Qué obras de ingeniería
                      inca deberían ser     podríamos rescatar para el mundo actual?
                    recuperadas para el     ______________________________________________________________________________
                            presente?
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         2.  Escribe las características de la ingeniería y la arquitectura andinas que estén
                                            relacionadas con cada término propuesto.


                          Naturaleza:                         Ritual:                      Espacio agrícola:


                _________________________________  _________________________________  _________________________________
                _________________________________  _________________________________  _________________________________
                _________________________________  _________________________________  _________________________________


                                         3.  Según tu parecer, ¿las obras de arquitectura e ingeniería construidas por los incas
                                            únicamente tenían como finalidad la solución de los problemas de vivienda,
                                            siembra y transporte? ¿Había una división tajante entre lo económico y lo ritual?

                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________


                                         4.  Observa la imagen y explica por qué razón la ingeniería inca refleja una fuerte
                                            conexión entre naturaleza y cultura.


                                                                          ©Shutterstock  _____________________________________


                                                                            _____________________________________
                                                                            _____________________________________
                                                                            _____________________________________
                                                                            _____________________________________
                                                                            _____________________________________
                                                                            _____________________________________
                                                                            _____________________________________
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               146   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   146                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   146]]></page><page Index="35"><![CDATA[5.  Completa.


                      a)  La geometría tenía mucha importancia en la construcción porque…


                      b)  El sistema de irrigación andina estaba formado principalmente por…


                      c)  La cosecha de aguas…



                      d)  El Qhapaq Ñan fue…


                      e)  Los incas articularon y potenciaron las redes de…


                      f)  Los canales de riego se construyeron por…



                  6.  Observa la imagen y describe el estilo ciclópeo de construcción inca que se
                      aprecia en Sacsayhuamán.



                  ©Wikimedia Commons                             _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________
                                                                 _______________________________________________________




                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  7.  En grupo, investiguen acerca de la declaración                             Su compañero con
                      de la Unesco que instituyó al Qhapaq Ñan como                              discapacidad sabe mejor
                      Patrimonio Cultural de la Humanidad.                                       que nadie lo que puede
                                                                                                 o no puede hacer.
                      Dibujen un mapa en el que se aprecien los                                  No decidan por él acerca
                      tramos del sistema vial andino que recorre por                         Dreamstime   de su participación en
                      varios países de Latinoamérica.                                            cualquier actividad.



                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  8.  Recopila información acerca de las técnicas de cultivo desarrolladas en la región   Trata de incorporar
                                                                                                 ilustraciones (fotografías,
                      andina.                                                                    planos, bocetos) para
                                                                                                 hacer más clara tu
                      Escribe un breve ensayo donde se manifieste el valor de estas técnicas para   argumentación.
                      mantener armonía con la naturaleza.



                                                                                                         Historia  147
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   147
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   147                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 Mapas e Historia




                 Una de las fuentes más ricas para la
                 historia son los mapas. Estos no solo
                 permiten al historiador entender la                                                                ©Wikimedia Commons
                 división política de países, provincias,
                 departamentos, sino también posibi-
                 litan  percibir  conflictos  e  intereses
                 políticos, económicos, identitarios o
                 de  movilidad  humana.  Es  necesario,
                 entonces, reconocer que los mapas
                 fueron  producidos  en  un  contexto
                 determinado, en el cual querían ex-
                 presar algo, ya sea una idea sobre el
                 espacio, la población o los recursos.

                 Hay que entender que, para hacer un análisis riguroso, los mapas muestran
                 espacios políticos o geográficos cambiantes. Por ejemplo, los territorios de las   Fragmento del lienzo de
                 sociedades precolombinas se transformaron tras la conquista española. También,   Quauhquechollan (c. 1530).
                 es preciso entender que las fronteras tiene una doble característica: por un lado   Mapa-narrativa nahua que
                 son inventadas por los diferentes Estados y son arbitrarias y, por otro, son concretas,   documenta la conquista de
                 es decir, tienen un peso real en la vida de los seres humanos. Además, en algunos   Guatemala.
                 casos, pueden ser entendidas como ‘bordes de muerte’ (Müller, 2014).




               Procedimiento

               1.   Contextualizar. Es necesario saber el tipo de mapa que se estudia, la
                   época y el contexto de su producción. En el ejemplo, tenemos el Lienzo de          Tarea
                   Quauhquechollan, un mapa-narrativa pictográfico creado por indígenas nahuas   Busca un mapa que
                   que registra la conquista de Guatemala por Jorge de Alvarado y sus aliados   represente el territorio de
                   quauhquecholtecas hacia 1530.                                             alguna cultura
                                                                                             precolombina importante
               2.  Identificar los intereses. Es necesario identificar los intereses políticos y   como la maya, azteca o inca.
                   económicos que refleja el mapa. En el caso del ejemplo, desde una perspectiva   ¿Qué puedes decir sobre
                                                                                             este mapa a partir de los
                   indígena,  el lienzo  muestra  la conquista  para resaltar la alianza entre   pasos descritos? ¿Cómo se
                   quauhquecholtecas y españoles contra otros pueblos durante las campañas   representan los diferentes
                   militares en Guatemala.                                                   "pisos ecológicos" o zonas
                                                                                             de producción? ¿Por qué
               3.  Análisis del mapa. Aquí es necesario unir el contexto con los intereses socioe-  crees que estas
                   conómicos identificados previamente. En el ejemplo, el lienzo no solo docu-  civilizaciones organizaron su
                   menta rutas y batallas, sino que legitima el papel de los quauhquecholtecas   territorio de esa manera?
                   como conquistadores y no como conquistados, para así reclamar privilegios por
                   su apoyo a los españoles. Esto muestra cómo los pueblos indígenas también
                   fueron agentes activos en el proceso de conquista y no meros sujetos pasivos.





               148   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   148                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   148]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                    Pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador



















                      Amazonía          Provincia          Lengua
                      Shuar       Napo, Pastaza, Morona   Shuar
                                  Santiago, Sucumbíos,
                                  Zamora Chinchipe
                      Secoya      Sucumbíos            Paicoca
                      Siona       Sucumbíos            Paicoca
                      Huaorani    Orellana, Pastaza,   WaoTerero
                                  Napo
                      Achuar      Pastaza, Morona      Achuar-Chicham
                                  Santiago                                 Sierra       Provincia          Lengua
                      A’l Cofán   Sucumbíos            A’ingae           Pasto       Carchi          Castellano
                      Kichwa de   Napo, Orellana,      Kichwa            Otavalo     Imbabura        Kichwa
                      la Amazonía  Sucumbíos, Pastaza
                      Sápara      Pastaza              Sápara            Natabuela   Imbabura        Kichwa
                      Andoa       Pastaza              Andoa             Karanki     Imbabura        Kichwa
                      Shiwiar     Pastaza              Shiwiar-chicham   Kayambi     Pichincha,      Kichwa/castellano
                                                                                     Imbabura, Napo
                                                                         Kitu Kara   Pichincha       Kichwa/castellano
                          Costa            Provincia       Lengua        Panzaleo    Cotopaxi        Kichwa/castellano
                      Awá               Esmeraldas (en   Awapit          Chibuleo    Tungurahua      Kichwa/castellano
                                        la sierra: Carchi
                                        e Imbabura)                      Salasaka    Tungurahua      Kichwa/castellano
                      Chachi            Esmeraldas      Chá pala         Kisapincha  Tungurahua      Kichwa/castellano
                      Épera             Esmeraldas      Sia pedee        Puruhá      Chimborazo      Kichwa/castellano
                      Tsáchila          Santo Domingo   Tsa’fiki         Waranka     Bolívar         Kichwa/castellano
                                        de los Tsáchilas
                      Montuvio          Toda la Costa   Castellano       Saraguro    Loja            Kichwa/castellano
                      Manta-            Guayas, Manabí,   Castellano     Cañari      Chimborazo,     Kichwa           ©Shutterstock  ©Shutterstock
                      Huancavilca-Puná  Santa Elena                                  Cañar, Azuay




                  Taller

                  Selecciona tres nacionalidades de diferentes regiones. Investiga qué elementos de su cultura ancestral continúan
                  presentes en la actualidad.


                                                                                                         Historia  149
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   149
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   149                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Los niños de Llullaillaco, las momias prehispánicas

               mejor conservadas del mundo






























                                                                                                                    ©Shutterstock




               Volcán Llullaillaco en Argentina


               “Existe en América del Sur un sistema de caminos con-  En 1999, el antropólogo norteamericano Johan Rein-
               solidado durante el apogeo del estado incaico, que fue   hard y la científica argentina Constanza Ceruti encon-
               construido con base en distintos senderos trazados   traron sobre una plataforma ceremonial construida en
               por civilizaciones anteriores y que atraviesa la cordillera   la cima del volcán los cuerpos de un niño de unos siete
               de los Andes, a lo largo de seis países.            años y una niña de quince años en perfecto estado de
               Se trata del Qhapaq Ñan, conocido también como el Ca-  conservación. Dos días más tarde, se encontró el ente-
               mino del Inca, una red que conectaba la ciudad de Cus-  rratorio de una niña de seis años. Son los Niños de
               co con todo el Tahuantinsuyo, el territorio que ocupaba   Llullaillaco.
               el Imperio inca desde Quito hasta el Tucumán y Cuyo, y   La hipótesis más aceptada hasta la actualidad sostiene
               que está inscrito como bien cultural de la UNESCO.  que los niños fueron ofrecidos en sacrificio al dios Vira-
                                                                   cocha, posiblemente sedados con chicha, ya que en
               La naturaleza era sagrada para las culturas andinas y las
               montañas fueron consideradas como dioses protecto-  los análisis de los cuerpos se encontraron rastros del
               res de las comunidades, a los que se debía rendir culto   consumo de alcohol de maíz. Con temperaturas que
               por medio de ceremonias y sacrificios.              pueden llegar a ser inferiores a los 20 grados bajo cero,
                                                                   la muerte sobrevino rápidamente por hipotermia.
               En la provincia de Salta (Argentina) se encuentra el Llu-
               llaillaco, un volcán que forma parte del Qhapaq Ñan y   Los cuerpos se han mantenido intactos por alrededor
               que con una altura de 6 739 metros sobre el nivel del   de 500 años, debido a la liofilización, es decir, que pasan
               mar es considerado el segundo volcán activo más alto   del estado sólido al gaseoso sin pasar por el líquido, lo
               del mundo.                                          que evita la descomposición de la materia orgánica”.

                Recuperado de: https://www.perfil.com/noticias/cultura/los-ninos-de-llullaillaco-las-momias-prehispanicas-mejor-conservadas-delmundo.phtml

               150   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   150                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   150]]></page><page Index="39"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   ¿Cómo se llama el sistema de caminos que recorrió todo el territorio del Imperio inca?
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Cómo eran consideradas las montañas para las culturas andinas?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    3.   ¿Consideras que es una hipótesis acertada atribuir la muerte de los niños a un sacrificio al dios Viracocha?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    4.   ¿Cómo se explica que los cuerpos de los niños no se hayan descompuesto?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura

                    1.   Investiga sobre los sacrificios humanos realizados
                       por los aztecas y establece una comparación con los                                             ©Shutterstock
                       sacrificios humanos que practicaban los incas.

                       Utiliza  un  diagrama  de  Venn  para  establecer  las
                       semejanzas y las diferencias.



                     Actividad colaborativa
                    2.   En las culturas andinas existía la costumbre de enterrar
                       a los muertos junto con un ajuar funerario, porque
                       prevalecía la creencia de que la vida continuaba
                       después de la muerte. Por lo general, el ajuar funerario
                       estaba conformado por pertenencias personales de los
                       difuntos, adornos, recipientes con alimentos, animales
                       (llamas), los cuales variaban según la jerarquía social
                       del difunto.

                       Investiguen en qué consistió el ajuar funerario que
                       acompañaba a los niños de Llullaillaco y de qué
                       manera permite conocer las costumbres del pueblo al
                       que pertenecían.

                       Elaboren una presentación con la TIC de su preferencia
                       y expónganla en clase.                            Tumba del Señor de Sipán en Chiclayo, Perú.


                                                                                                         Historia  151
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   151
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   151                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
               Los mayas desarrollaron uno de los sistemas
               astronómicos  más precisos  del mundo  antiguo. Lo
               lograron solo mediante la observación minuciosa, sin
               instrumentos ópticos. Su  calendario era más exacto
               que el calendario europeo de la misma época.
               Construyeron edificios  alineados con fenómenos
               celestes y usaron estos conocimientos para establecer
               ciclos agrícolas, ceremonias religiosas y legitimar el                                               ©Shutterstock
               poder político. El Códice de Dresde contiene tablas
               que predicen eclipses lunares y los ciclos de Venus con   El Caracol (o el Observatorio) es una de las estructuras de
               gran precisión.
                                                                   Chichen Itzá.

                Problema: ¿Cómo un pueblo sin telescopios ni instrumentos tecnológicos avanzados logró desarrollar
                conocimientos astronómicos tan precisos, y de qué manera estos saberes influyeron en su organización social,
                política y religiosa?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo
               •   ¿De qué manera el conocimiento astronómico pudo ser una herramienta de poder para los gobernantes
                   mayas y legitimar su autoridad?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               •   ¿Qué relación existe entre los ciclos agrícolas, las observaciones celestes y el desarrollo de la civilización maya?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               •   ¿En qué sentido, la arquitectura y monumentos mayas (como El Caracol en Chichén Itzá) reflejan su compren-
                   sión del cosmos?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema                       Aspectos que no conocemos
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________


               152   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   152                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   152]]></page><page Index="41"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                 7.  Bibliografía/webgrafía
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                         Historia  153
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   153                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   153]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión



               1.  Resume  la  diferencia  entre  la  teoría  del  archipiélago  vertical  y  la  de  la  microverticalidad  en  los  Andes
                   precolombinos.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.  Observa la imagen de terrazas agrícolas incas y responde.


                   ©Shutterstock         •   ¿Qué nombre recibe este sistema de cultivo en escalones y qué innovación
                                            tecnológica representa?
                                            ___________________________________________________________________________
                                            ___________________________________________________________________________
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                                         •   ¿De qué manera este sistema constructivo refleja la adaptación de los incas
                                            a su entorno geográfico y su comprensión de los ciclos naturales?
                                            ___________________________________________________________________________
                                            ___________________________________________________________________________
                                            ___________________________________________________________________________



               3.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                     Durante el periodo lítico, las primeras sociedades americanas basaban su economía en la agricultura
                     intensiva y el pastoreo.

                    El periodo arcaico se caracterizó por la transición hacia el sedentarismo y el inicio de la domesticación
                    de plantas como la calabaza en Mesoamérica y la papa en los Andes.

                    El periodo formativo vio el desarrollo de la metalurgia avanzada, pero no de centros ceremoniales
                    permanentes.

                    El periodo postclásico se caracterizó por estados expansionistas con economías especializadas,
                    extensas redes comerciales y obras de infraestructura a gran escala.

               4.  Señala el área cultural de las edificaciones y únelas con su descripción.
                         Cahokia

                                                                 Centro ceremonial con montículos artificiales y plazas

                       Tenochtitlán
                                                                    Plataformas escalonadas y galerías subterráneas


                    Chavín de Huántar
                                                                 Sistema urbano de calzadas, acueductos y chinampas




               154   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   154                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   154]]></page><page Index="43"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.
                      •  Señala el sistema que no corresponde a una    •   ¿Cuál  de  estas  afirmaciones  sobre  la  manufac-
                         forma de escritura o registro desarrollada por las   tura precolombina es correcta?
                         culturas precolombinas:
                                                                             a)  Los incas tenían técnicas de cestería que
                            a)  Los códices pictográficos aztecas                empleaba papiros.
                                                                             b)  La cerámica mochica incluían
                            b)  La escritura jeroglífica maya
                                                                                 representaciones figurativas llamadas Venus.
                            c)  La escritura cuneiforme muisca               c)  Los textiles andinos utilizaban fibras de
                                                                                 algodón, lana y pelo de camélidos.
                            d)  Los quipus incas
                                                                             d)  Las culturas mesoamericanas no
                      •   La principal razón de la distribución poblacional      desarrollaron orfebrería por ausencia de oro.
                         dispersa en la geografía andina era:          •   El procedimiento médico que consistía en abrir
                            a)  evitar la formación de grandes ciudades que   el cráneo y que fue practicado por varias culturas
                               pudieran desafiar el poder central.         andinas se denomina:
                            b)  adaptarse y aprovechar los diversos pisos    a)  cauterización  ritual
                               ecológicos para maximizar la producción.
                                                                             b)  trepanación
                            c)  facilitar la defensa contra invasores externos.
                                                                             c)  momificación craneal
                            d)  mantener separados a los distintos grupos
                               étnicos para evitar conflictos.               d)  osteotomía ceremonial

                      •   La técnica constructiva incaica imperial que per-  •   El 'quipu' inca era principalmente:
                         mitía encajar piedras perfectamente talladas sin
                         usar mortero se conoce como:                        a)  un instrumento musical ceremonial.
                                                                             b)  un sistema de registro numérico
                            a)  pirca rústica
                                                                                 y administrativo.
                            b)  adobe reforzado                              c)  un mapa topográfico de las regiones con-
                                                                                 quistadas.
                            c)  kallanka rectangular
                                                                             d)  un símbolo de poder exclusivo para la
                            d)  técnica imperial                                 nobleza.


                      Coevaluación

                  6.  Formen grupos. Discutan sobre la relación entre la arquitectura precolombina y la astronomía. Consideren
                      elementos como la orientación de templos, pirámides y ciudades respecto a los astros, el diseño de obser-
                      vatorios y su importancia en el calendario agrícola. Evalúen el conocimiento de sus compañeros.


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de esta unidad me resultó más fácil de comprender y por qué?
                   ¿En qué aspecto del contenido necesito profundizar más?
                   ¿Qué estrategia de estudio fue más efectiva para aprender sobre las culturas precolombinas?

                   ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido sobre las innovaciones precolombinas a situaciones actuales?
                   ¿Qué preguntas nuevas me surgen después de estudiar esta unidad?


                                                                                                         Historia  155
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   155                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   155]]></page><page Index="44"/></pages></Search>
