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<Search><pages Count="60"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         2     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Historia                                                                                                           Historia









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Europa medieval y los inicios
                         2                de la modernidad






                      En esta unidad exploraremos el desarrollo histórico de Europa desde la Edad Media hasta principios de
                      la Edad Moderna. Analizaremos el feudalismo, el Imperio carolingio y el papel de la Iglesia en diversos
                      ámbitos.  Examinaremos  la  condición  de  la  mujer  bajo  la  perspectiva  judeocristiana,  la  evolución
                      arquitectónica románica y gótica, y fenómenos como las Cruzadas y la Inquisición. Finalizaremos con el
                      estudio  del Renacimiento y el Humanismo, sus contribuciones a las  artes y ciencias, y las
                      transformaciones religiosas derivadas de la Reforma Protestante y la Contrarreforma católica.


























































                 ©Wikimedia Commons






               56
               56    Historia
                        oria
                     Hist
                     2.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   56                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   56]]></page><page Index="3"><![CDATA[Obser  v a y r ecuer da
                                                                           Observa y recuerda
                                                                         •  ¿Qué motivaciones impulsaron las Cruzadas
                                                                            en la Edad Media?
                                                                         •  ¿Cómo refleja esta imagen el poder e influencia
                                                                            de la Iglesia en la sociedad medieval europea?




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender









                                                                                             Estructuras medievales


                                                                                                       Feudalismo


                                                                                                    Imperio carolingio
                                                                         Europa:
                                                                         medioevo
                                                                         y comienzo          Influencia de la Iglesia
                                                                         de la
                                                                         modernidad                    Universidad


                                                                                                   Cruzadas e inquisición



                                                                                               Transformaciones


                                                                                                Renacimiento y Humanismo


                                                                                                 Reforma y Contrarreforma












                                                                         Godofredo de Bouillón liderando el asalto a Jerusalén
                                                                         durante la Primera Cruzada (1099). En este evento se
                                                                         fusionaron el poder militar, la ambición económica y el
                                                                         fervor religioso, característicos de la Europa medieval.







                                                                                                                   57
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  57
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   57                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   57]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      El feudalismo en la Europa medieval







               DUA. Representación

                                         El feudalismo fue un sistema político, social y económico que predominó en la
                                         Europa medieval. Es difícil definirlo con precisión porque se desarrolló de forma
                                         distinta, según la región y porque ha sido estudiado desde diferentes perspectivas.
                                         Según el historiador británico Chris  Wickham (2020), hay tres conceptos de
                       Comunicacional    feudalismo:

                                         •  El marxista (modo de producción feudal).
                  La palabra 'feudalismo'
                   no existió en la Edad   •  El del historiador francés Marc Bloch (sociedad feudal).
               Media; fue acuñada luego
                  por historiadores para   •  El legal (basado en relaciones feudovasalláticas).
                   describir ese sistema   Aquí nos enfocamos en el concepto de Bloch: una sociedad organizada bajo
                         sociopolítico.  relaciones de dependencia y distribución de la tierra.
                    ¿Qué otros conceptos
                   históricos que usamos                 •   Disolución de estructuras romanas y establecimiento de
                    fueron desconocidos
                  para quienes vivieron en                  reinos germánicos.
               esas épocas?, ¿cómo afecta   Antecedentes   •   Surgimiento de relaciones de dependencia personal y
               esto a nuestra interpretación   y formación   clientela militar.
                         de la historia?
                                          del sistema    •   Desarrollo del beneficium (tierras por servicios) y vasallaje
                                          (siglos V-VIII)   primitivo.
                                                         •   Establecimiento de bases de relaciones feudovasalláticas
                                                            en el Reino Franco.

                 Interdisciplinariedad                   Primera era feudal (siglos IX-X)
                                                         •  Institucionalización bajo Carlomagno y fragmentación.
             Historia y Educación Física                 •  Formalización del contrato feudovasallático.
                    Aunque los torneos                   •  Castillos como centros de poder territorial.
                medievales se originaron
                   como entrenamiento     Apogeo         •  Economía dominial cerrada.
                  militar para caballeros,   (siglo IX-XIII)  Segunda era feudal (siglos XI-XIII)
                       evolucionaron a
                      espectáculos que                   •  Consolidación de la jerarquía social tripartita.
                  demostraban valentía                   •  Expansión de la caballería, como élite militar y social.
                            y riqueza.
                                                         •  Dinamización económica y agrícola.
                                                         •  Crecimiento urbano.
                                                            I
                                                         •   mpacto demográfico de la Peste Negra.
                                          Transforma-    •   Conflictos bélicos extensos y revueltas campesinas.
               ©Shutterstock              ción y crisis   •   Fortalecimiento del poder monárquico.
                                          (siglos XIV-XV)
                                                         •   Crecimiento de las ciudades y monetarización de la economía.
                                                         •   Surgimiento de la burguesía comercial.

                                                         •   Europa Occidental: disolución gradual de estructuras feudales.
                                          Declive y      •   Europa Oriental: 'segunda servidumbre' y refeudalización.
                   Compara las destrezas
                       físicas requeridas    divergencias   •   Persistencia de privilegios nobiliarios bajo nuevas formas
                    en esta actividad con    regionales     políticas.
                    las de algún deporte   (siglos XV-XVII)  •   Contrastes entre un naciente capitalismo mercantil occidental
                       contemporáneo.
                                                            y un señorialismo reforzado oriental


               58    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   58                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   58]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  ©Wikimedia Commons                                                            Carlomagno y su hijo Pipino
                                                                                                en una miniatura del Liber
                                                                                                Legum (siglo IX). Ambos
                                                                                                llevaron a cabo el último
                                                                                                esfuerzo por restaurar la
                                                                                                unidad imperial romana
                                                                                                antes del establecimiento
                                                                                                definitivo del sistema feudal
                                                                                                en Europa.












                                                                                                    Indagación

                                                                                                 Multicausalidad.
                                                                                                 Investiga acerca de las
                                                                                                 múltiples causas del
                                                                                                 nacimiento del latifundio.
                                                                                                 Multiperspectividad.
                                                                                                 Indaga sobre el
                                                                                                 feudalismo en el mundo
                                                                                                 oriental. Elabora un
                  La caída del Imperio romano de Occidente en el siglo V marcó el colapso del sistema   cuadro comparativo con
                  esclavista. El feudalismo surgió como respuesta adaptativa a esta crisis, estableciendo   Occidente.
                  un nuevo orden de poder territorial.                                           Contextualización.

                  Las invasiones bárbaras y la inseguridad resultante propiciaron relaciones de   Prepara una línea de
                  dependencia personal basadas en la tierra, las cuales desplazaron a las instituciones   tiempo con los principales
                                                                                                 hitos de las invasiones
                  imperiales centralizadas. En el mundo postimperial, latifundistas y gobernantes de   bárbaras.
                  pequeñas áreas cobraron mayor importancia. Reyes y emperadores perdieron       Procesos. Escribe un
                  gradualmente poder político y solamente conservaron una autoridad simbólica. El   breve texto acerca del
                  Imperio  carolingio  representó  el  último  intento  de  restaurar  el  antiguo  modelo   paso del esclavismo al
                  centralizado. Tras la muerte de Carlomagno, en el año 814, el sistema feudal se   feudalismo.
                  estableció definitivamente.
                  Después de la caída del Imperio romano de Occidente, la Iglesia se estableció como
                  una institución poderosa. También brindó su apoyo moral e ideológico a los nuevos
                  señores feudales. Los señores, a su vez, brindaron protección económica y militar a la
                  Iglesia. Así se fortificó el sistema feudal, ya que el discurso de la Iglesia ejercía mucha
                  influencia sobre la población.
                  Las nuevas relaciones económicas que se establecieron y las invasiones de           Comunicacional
                  normandos, musulmanes y magiares determinaron la desaparición del modelo de
                  vida urbano. Junto con el avance del nuevo sistema feudal se dio un proceso de   ideología. Conjunto de
                  ruralización. El castillo medieval fue concebido como una fortaleza para proteger a   ideas y juicios, conscientes
                  toda la población de los invasores. Después, pasó a ser el hogar del señor del feudo y   e inconscientes, que
                  el sitio de protección para sus vasallos. En los territorios donde se mantuvo el   caracterizan a una
                                                                                                 persona, a un grupo social,
                  dominio y la influencia romana sobrevivieron algunas ciudades. Por el contrario, en   religioso, político, etc.
                  los lugares donde la presencia de Roma fue menor, el feudalismo se estableció con
                  mucha fuerza.


                                                                                                         Historia  59
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   59
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   59                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                                         En general, el feudalismo europeo fue un sistema de organización política basado en
                        Socioemocional   la distribución de la tierra como instrumento de poder. El feudo era la unidad política
                                         fundamental:  una  concesión  territorial  que  generaba  vínculos  de dependencia
                       “No renegamos     personal. La posesión de la tierra no solo implicaba poder económico sino, más
                propiamente la herencia   importante aún, autoridad política y jurisdiccional. El señor feudal era propietario de
                 española; renegamos la
                       herencia feudal”.  la tierra y, por tanto, ejercía derechos soberanos sobre quienes la habitaban.

                                         En el feudalismo, el poder  se fragmentó en múltiples niveles territoriales. La sociedad
                 ©Shutterstock           estaba dividida en dos grandes grupos: los privilegiados (señores feudales, ya sean
                                         clérigos o caballeros, el clero y la nobleza), que eran encabezados por el rey; y los no
                                         privilegiados, que fueron la burguesía o los comerciantes, los artesanos y los
                                         campesinos. Los estamentos propiamente dichos eran tres: los bellatores (los que
                                         pelean), los oratores (los que rezan) y los laboratores (los que trabajan).

                                         Gracias a la fragmentación territorial del poder, el señor feudal ejercía prerrogativas
                                         plenas en sus dominios: administraba justicia, recaudaba impuestos, dirigía fuerzas
                                         militares y dictaba normas.
                  José Carlos Mariátegui
                 ¿Qué aspectos esenciales                                              Los contratos  sinalagmáticos
                       caracterizaron al                                               fueron la base jurídica del feu-
                        feudalismo que                                                 dalismo. El vasallaje fue un pac-
                    provocaron rechazo?  ©Wikimedia Commons                            to jurídico político entre iguales
                                                                                       (libres, nobles y guerreros).
                                                                                       Cada parte se comprometía a
                                                                                       darse apoyo económico, militar
                                                                                       y político entre sí. Por otro lado,
                                                                                       la encomienda era un pacto
                       Comunicacional                                                  teórico  entre los señores  y los
                                                                                       campesinos. El señor propor-
                prerrogativa. Derecho o                                                cionaba hospedaje y posibili-
                 privilegio exclusivo que
               posee una persona por su                                                dad de trabajar, mientras el
                     cargo o condición.                                                campesino pagaba un tributo
                 sinalagmático. También                                                en moneda o en especie. Así se
                  llamado bilateral, es un                                             creó un sistema en el que la tie-
                   tipo de contrato que                                                rra era simultáneamente instru-
                    genera obligaciones                                                mento  económico  y  base  del
                  recíprocas para ambas                                                poder político.
                               partes.
                                                                                       La decadencia del feudalismo
                                                                                       se relacionó con el agotamien-
                                                                                       to de las tierras agrícolas y la es-
                                                                                       casez de alimento (hambrunas).
                     Vendimia medieval                                                 También se sumó a este proce-
                      junto al castillo de                                             so el aparecimiento de las gran-
                  Saumur, Francia (s. XV).                                             des  pestes. Por otro  lado,  la
                      La escena ilustra la                                             burguesía  se fortaleció como
                   organización territorial
                  feudal: el castillo como                                             clase y el comercio a larga dis-
                 centro de poder político                                              tancia se expandió. Poco a
                 vigilando las actividades                                             poco,  se  sentaron  las  bases
                  agrícolas que sostienen                                              para  el  surgimiento  del  mer-
                  el sistema de relaciones                                             cantilismo  y  el   posterior
                            señoriales.                                                capitalismo.


               60    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   60                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   60]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión



                  1.  Completa el esquema señalando una característica de las etapas del feudalismo
                      en Europa.                                                                  Saberes previos
                                Etapa                           Característica                   ¿Qué conoces de la
                                                                                                 sociedad medieval
                      Antecedentes y formación                                                   europea?
                      Apogeo (Primera era feudal)

                      Apogeo (Segunda era feudal)
                      Transformación y crisis

                      Declive y divergencias

                  2.  Señala si las afirmaciones son verdadera o falsas.

                       Según Bloch, el feudalismo fue principalmente un sistema de organización basado
                       en relaciones de dependencia y distribución de la tierra.

                       El feudalismo surgió poco antes de la caída del Imperio romano como un sistema
                       ya completamente estructurado.

                       La Iglesia se estableció como una institución que se mantuvo al margen del
                       sistema feudal.

                       La decadencia del feudalismo se relacionó, entre otros factores, con el
                       fortalecimiento de la burguesía.


                  3.  Responde.
                      •   ¿Por  qué el feudalismo  emergió  como  respuesta  a  la caída del  Imperio
                         romano?, ¿qué condiciones históricas favorecieron su desarrollo?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                      •   ¿De qué manera el control de la tierra determinaba las relaciones de poder
                         en el sistema feudal?
                                                                                               Necesidades educativas
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, deben
                                                                                                 aprender a perder el
                    Actividad cooperativa                                                        miedo a relacionarse con
                                                                                                 él o ella, y tratarlo como
                  4.  En grupos de tres, hagan un mapa conceptual sobre la estructura social tripartita   igual.
                      medieval (bellatores, oratores, laboratores) y las relaciones de poder que existían
                      entre estos grupos. Incluyan ejemplos de las obligaciones y derechos de cada
                      estamento social dentro del sistema feudal.
                                                                                                 Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   Usa una tabla de doble
                  5.  Investiga cómo se manifestaron las diferencias regionales del feudalismo en dos   entrada para visualizar
                                                                                                 mejor las diferencias y
                      territorios europeos distintos. ¿Qué factores históricos, geográficos o culturales   similitudes entre las
                      influyeron en las diferencias?                                             regiones comparadas.


                                                                                                         Historia  61
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   61
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   61                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      El Imperio carolingio y los orígenes


                                         del Sacro Imperio Romano Germánico



               DUA. Representación

                                         Origen, expansión y estructura política


                                                                         Mar del Norte
                                                     Irlanda                                                        Archivo editorial.
                                                               Anglosajones         Sajonia            Eslavos
                     Mapa del Imperio                          Londres                               occidentales
                           carolingio.                                 Aquisgrán    Colonia
                                                  Océano                        Austrasia   Regensburg
                                                                                   Metz
                                                  Atlántico                 París
                                                                Neustria   Orléans              Saizburgo
                                                                                            Baviera
                                                                     Poltiers  Borgoña
                                                                                              Carintia
                                                                 Aquitania         Lombardia

                                                                     Tolosa  Aries   Génova               Eslavos
                                                   Asturias                                              meridionales
                                                                 Marca
                                                                Hispana
                        Digital                                                Córcega          Espoleto
                                                                       Barcelona        Roma
                 Escucha este episodio de      Territorios heredados                              Benevento
                Historia en Pódcast sobre      Conquistas de                  Cerdeña
                Carlomagno y su imperio.       Carlomagno                                               Calabria
                       lynk.ec/12htc03         Territorios dependientes     Mar Mediterráneo
                                               del imperio                                      Sicilia
                 Haz una línea de tiempo
                   con los datos que más
                   llamaron tu atención.
                                         En el siglo IX, una nueva dinastía ascendió al trono de los francos. Pipino el Breve,
                                         con apoyo del papa Zacarías, depuso al último rey merovingio en 751. Comenzó la
                                         dinastía carolingia, que estableció una alianza estratégica con el papado. El hijo de
                                         Pipino, Carlomagno (747-814), se convirtió en figura central del escenario europeo al
                                         emprender un ambicioso proceso de expansión territorial. Los reinos de la península
                                         itálica, Cataluña y parte de la Europa sajona fueron anexados. El Imperio carolingio
                                         surgió cuando el papa León III coronó emperador a Carlomagno en el año 800. Este
                                         acto político, presentado como la restauración del Imperio romano en Occidente,
                                         fue la respuesta al creciente poder bizantino y a las invasiones sarracenas.
                                         La característica principal de este imperio fue el afán de conjugar el cristianismo con
                                         una herencia sociocultural germana. A esto debe añadirse la intención de
                                         Carlomagno de establecer la vieja unidad del Imperio romano. Sin embargo, en un
                                         contexto de auge feudal, el Imperio carolingio se basó en la relación siervo-noble;
                                         estos últimos debían responder al emperador. Políticamente, se estructuró mediante
                       Comunicacional    la división territorial en condados, marcas y ducados, con un cuerpo nobiliario que
                                         facilitaba el control administrativo y económico.
                       francos. Pueblo   La embestida de vikingos, ávaros y otros pueblos debilitaban la unidad imperial, que
                     germánico que dio     se mantuvo hasta 840, cuando murió el sucesor de Carlomagno, Ludovico Pío. Las
                        origen al Reino    luchas de sus tres herederos por la sucesión concluyeron en el año 843, con el Tratado
                           de Francia.   de Verdún, mediante el cual se dividía el Imperio en tres partes: Francia Occidentalis
                  sarracenos. Calificativo   para Carlos el Calvo (futuro núcleo francés), Francia Orientalis para Luis el Germánico
                      que los cristianos
                     daban a los árabes.  (futuro núcleo alemán) y una franja central desde Italia hasta el Mar del Norte, junto
                                         con el título imperial, para Lotario.


               62    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   62                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  Legado cultural y educativo                                                         Educación
                                                                                                      financiera
                  En el ámbito religioso, el Imperio carolingio se estableció como un imperio cristiano
                  por excelencia; reconoció al Papa como cabeza de la Iglesia. En el aspecto cultural, el   El sistema monetario
                  Imperio carolingio le dio al clero, principalmente al monacal, un gran poder en los   introducido por
                  aspectos educativos y artísticos. Por un lado, en las escuelas palatinas, ancladas a las   Carlomagno a fines del
                                                                                                 siglo VIII estableció tres
                  catedrales y en otros centros de poder eclesiástico, se educaban los hijos de la   denominaciones: libra,
                  nobleza; mientras que las escuelas conventuales y parroquiales estaban destinadas   solidus (chelín) y denarius
                  para el control y educación del pueblo.                                        (penique), en una relación
                                                                                                 de valor 1:20:240. Este
                  Carlomagno estableció en Aquisgrán una corte que se convirtió en el principal   sistema influenció la
                  centro intelectual de Europa occidental, atrayendo eruditos de diversas regiones y   economía europea por
                  creando un ambiente cosmopolita. Una contribución perdurable fue la reforma de la   siglos.
                  escritura con la minúscula carolingia, que mejoró la legibilidad y estandarizó los
                  textos. Las artes liberales florecieron, organizadas en trivium (gramática, retórica y
                  dialéctica) y quadrivium (música, astronomía, aritmética y geometría). Con el apoyo
                  eclesiástico, el latín fue retomado como lengua oficial de la cultura y la Iglesia                 ©Wikimedia Commons
                  (Gazapo, 1997).

                  Del Imperio carolingio al Sacro Imperio
                  Romano Germánico


                  Aunque el territorio se fragmentó
                  tras el  Tratado de  Verdún, la idea
                  imperial perduró como concepto
                  político y simbólico. Tras el fin de la
                  dinastía carolingia, desde el ducado
                  de Sajonia se inició un proceso de
                  consolidación, negociaciones y co-                                             ¿Cómo afectan hoy los
                  lonizaciones germánicas de los te-                                             sistemas de denominación
                  rritorios circundantes a este. Así, en                                         a la economía global
                  el año 962, Otón I asumió el título                                            comparados con el sistema
                                                                                                 decimal moderno?
                  de emperador del Sacro Imperio
                  Romano Germánico. Este nuevo
                  imperio fue el resultado de la unión
                  de  varias  demarcaciones  con  go-
                  biernos que estaban administrados
                  por sus propios gobernantes, que
                  estaban bajo la dirección del em-                                                   Comunicacional
                  perador. La Iglesia jugó un impor-
                  tante papel político de coacción                                               monacal. Referente al
                  para mantener el control de la divi-                                           clero de monasterio,
                  sión territorial del Imperio, aunque                                           principalmente a los
                  no faltaron descontentos, subleva-                                             monjes.
                  ciones y ataques. El Sacro Imperio                                             palatino. Referencia a
                  se consideró heredero legítimo del   Encuentro simbólico entre el emperador Otón I    una clase privilegiada.
                  Imperio carolingio y, por extensión,   y el papa Juan XII (ilustración del siglo XV). Esta   Sajonia. Territorio al
                  del romano. Así, se mantuvo viva la  escena, realizada en el taller de Diebold Lauber,   norte de la parte central
                  aspiración a la unidad europea bajo  ilustra la alianza entre poder secular y religioso que   de Europa.
                  principios cristianos.           caracterizó la fundación del Sacro Imperio.



                                                                                                         Historia  63
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   63
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   63                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Completa el cuadro sobre las características del Imperio carolingio.
                    Saberes previos
                                                            Culturales                         Religiosas
                        ¿Qué es para ti
                          un imperio?











                                         2.  Lee el texto y responde: ¿es posible que se hubiesen dado discrepancias entre
                                            el Papa y los emperadores carolingios y del Sacro Imperio? Recuerda considerar
                                            el contexto del autor y su línea aristotélica.


                                              “Es sin embargo muy notable, que desde esta época [la de Constantino] hasta
                                              [Carlomagno], casi todos los emperadores se mostraron obedientes a la Iglesia-
                                              Romana [e] hijos sumisos suyos, como si en ella residiera la autoridad principal, sin
                                              distinción alguna de la autoridad temporal o espiritual, según lo declara el Concilio de
                                              Nicea. Por esta razón, el papa Gelasio escribía al emperador Atanasio, que el
               ©Shutterstock                  la historia” (Tomás de Aquino, 1864, pp. 304-305).
                                              emperador dependía del juicio del Papa, y no el Papa del emperador, como acredita


                                             _____________________________________________________________________________
                                             _____________________________________________________________________________
                                             _____________________________________________________________________________
                                             _____________________________________________________________________________
                                             _____________________________________________________________________________


                                         3.  Explica la relación entre el Imperio carolingio y el Sacro Imperio Romano
                                            Germánico.


                 __________________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________________
                 __________________________________________________________________________________________________________

                                         4.  ¿Qué papel jugaba la iglesia en el Sacro Imperio Romano Germánico?

                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________


               64    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   64                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Completa las afirmaciones.

                      a)  Carlomagno estableció su corte en              .
                      b)  La             era una de las artes que correspondía al trivium.

                      c)  La escuela palatina era para educar a la      .
                      d)  El                 dividió el Imperio carolingio en tres.
                      e)  En el año         Carlomagno fue coronado como emperador.
                      f)  El                      guio las pretensiones del Imperio carolingio.


                  6.  Lee las afirmaciones. Responde si son correctas o no. Argumenta tus respuestas.

                      a)  La característica principal del Imperio carolingio de la Edad Media fue
                         la  intención  de  conjugar  el  cristianismo  con  una  herencia  sociocultural
                         germana.








                      b)  Las Cruzadas fueron el único gran proyecto religioso en Europa.











                      c)  En  el  ámbito  religioso,  el  Imperio  carolingio  no  se  estableció  como  un
                         imperio cristiano por excelencia.





                      d)  El  Imperio carolingio estableció  como  lengua  oficial  el  germánico,   Necesidades educativas
                         rechazando el latín por considerarlo vinculado a la antigua Roma.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad,
                                                                                                 coordinen tiempos más
                                                                                                 prolongados para la
                                                                                                 realización de los trabajos
                                                                                                 o para su exposición.


                    Actividad cooperativa                                                        Claves para indagar
                  7.  Formen grupos e investiguen sobre las artes liberales
                      del trivium y del quadrivium. ¿En qué consistían?                     Hortus deliciarum, www.wikimedia.org  En Historia, es necesario
                                                                                                 manejar con cuidado los

                                                                                                 puedes forzar el análisis, si
                    Indaguemos                                                                   conceptos. Muchas veces
                                                                                                 haces un uso inadecuado
                  8.  Consulta cómo eran las relaciones entre el Sacro Imperio y los Estados pontificios.  de estos sin interpretarlos
                      Haz un ensayo donde analices las causas y consecuencias de esas relaciones.  desde su contexto.



                                                                                                         Historia  65
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   65                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   65]]></page><page Index="12"><![CDATA[3                      Rol de la mujer


                                         desde el pensamiento judeocristiano



               DUA. Representación

                                         La subordinación de la mujer dentro del cristianismo ha sido una constante histórica.
                       Comunicacional    La cosmovisión judeocristiana, al constituirse  un pilar fundamental en la
                                         configuración  de  las  estructuras  sociales,  políticas  y  culturales  de  Occidente,
               diácono. Orden menor de   estableció normas específicas sobre la naturaleza y función femenina. Estas
                   la Iglesia católica que   prescripciones  alcanzaron  todos los  aspectos  de  la vida, definiendo  roles  y
                  precede al sacerdocio.  expectativas que han persistido a través de los siglos.

                                         Roles y limitaciones en la iglesia primitiva

                        Socioemocional
                                         Hasta antes de la Edad Media, los concilios habían intentado concertar cuestiones
                                         de doctrina y habían  permitido  a las mujeres  cierta participación en actividades
                   “Procuremos siempre
                mirar las virtudes y cosas   religiosas, que solo se recuperarían a partir del siglo XIX.
                buenas que viéremos en   Así, la voz femenina en los documentos producidos por los primeros cristianos fue
                    los otros y tapar sus
                  defectos con nuestros   escasa. El rol de las mujeres estaba anclado al hogar, a los hijos, al marido y a la
                      grandes pecados”.  propagación del Evangelio. Se sabe que las primeras mujeres cristianas fueron
                  ¿Cómo tolerar mejor los   cercanas  a  los  doce  apóstoles  escogidos  por  Jesús. Las  mujeres  que  habían sido
                        defectos ajenos?  evangelizadas podían ser partícipes de la gracia divina, al igual que los hombres,
                                         pero esto no las facultaba para realizar las mismas actividades religiosas, aunque sí
                                         algunas complementarias.            Pese a que muchas mujeres acompañaron

               ©Wikimedia Commons                                            a los apóstoles en sus viajes, tenían una

                                                                             relación de subordinación frente a figuras
                                                                             como Pedro, Santiago, Pablo o Andrés. No
                                                                             obstante, jugaron un importante rol como
                                                                             mecenas, misioneras, mártires (testigos del
                                                                             sacrificio de Jesucristo) e incluso —lo
                                                                             afirman algunos autores—, como diáconas
                                                                             con tareas que les fueron imposible realizar
                                                                             a  sus  pares  varones  (Rivas,  2011;  Estévez,
                                                                             2012).
                                                                             El cristianismo captó la ética y reinterpretó
                                                                             los textos sagrados judíos. A partir de ello,
                                                                             las iglesias cristianas establecieron sus tra-
                                                                             diciones, dogmas, organización y distribu-
                                                                             ción social. Dentro de este escenario, las
                                                                             mujeres desempeñaron un rol público vol-
                                                                             cado a la caridad y a la propagación del
                                                                             culto a los santos, bajo la vigilancia de los
                                                                             obispos (Brown, 1981).

                                                                             La instrumentalización de la superioridad
                                                                             masculina por encima de la femenina se
                                                                             intensificó con el paso de los siglos, refor-
                                                                             zando la visión de la mujer como ser débil,
               Ilustración medieval. A la izquierda se puede ver a a Pablo entregando su   propenso al pecado y legítimamente
               carta a Febe, diaconisa en Cencrea. Algunas mujeres tuvieron un papel   excluido de ciertas funciones eclesiásticas
               importante en compartir el mensaje cristiano, aunque bajo la autoridad
               de los apóstoles varones.                                     y litúrgicas.

               66    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   66                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   66]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  Arquetipos femeninos: Eva y María

                  Dentro del cristianismo, la mujer también ha                                  Una comparación entre
                  representado una imagen controversial que le                                  dos obras de Masaccio
                  da sentido y continuidad a la religión. Siguiendo                          ©Wikimedia Commons  (siglo XV): Eva, desnuda
                  la oposición binaria propuesta por autores como                               y avergonzada tras su
                  el francés Levi-Strauss (Turner & Turner, 2011), se                           expulsión del Paraíso,
                  puede entender una diferencia crucial entre Eva                               y María, serena en su
                  y la Virgen María.                                                            maternidad sagrada. Estas
                                                                                                imágenes ilustran los dos
                  Según el relato bíblico, Eva fue la primera mujer                             arquetipos femeninos que
                  sobre la Tierra, creada de una costilla de Adán.                              definieron la visión de la
                  Lo anterior ya establecía una subordinación de                                mujer en el cristianismo
                  la mujer ante el hombre, además de no haber                                   occidental.
                  sido creada a imagen y semejanza de Dios.
                  Además, sobre Eva cae toda la culpa de la
                  ‘desgracia’ de la humanidad después de que
                  hubiera incitado a Adán a que comiese el fruto
                  prohibido por Dios, lo que eventualmente llevó
                  a que ambos fuesen expulsados del Paraíso. De
                  ese modo, Eva habría sido la responsable de que                                     Desarrollo
                  Adán conociese el pecado y todo lo que esto                                         sostenible
                  implicaba.                                                                     En el siglo XII, la sabia
                  En contraste con esta imagen de la madre de la                                 Hildegarda de Bingen
                                                                                                 desarrolló una visión de
                  humanidad, surge la figura de la Virgen María con                              salud basada en la
                  una serie de características positivas dentro del                              armonía entre cuerpo,
                  marco  religioso: obediente,  virginal,  prudente,                             mente y naturaleza.
                  piadosa, atributos que se esperaban del compor-
                  tamiento de una mujer educada cristia na mente.                            ©Wikimedia Commons
                  María es la nueva madre de la humanidad en el                                                       ©Wikimedia Commons
                  ámbito espiritual, encargada de redimir a la hu-
                  manidad del error de Eva.

                  Este dualismo Eva-María configuró un marco in-
                  terpretativo con dos polos opuestos: la descon-
                  fianza hacia lo femenino y su idealización bajo
                  parámetros de sumisión, castidad y abnegación
                  maternal.

                  Resistencia y expresión


                  Pese a las restricciones, hubo desafíos a las limi-                            Investiga cómo sus
                  taciones de género. Los monasterios femeninos,                                 principios de equilibrio con
                  aunque reforzaban la reclusión, ofrecieron opor-                               el entorno natural se
                                                                                                 relacionan con los actuales
                  tunidades de desarrollo intelectual y administra-                              conceptos de desarrollo
                  tivo para mujeres aristocráticas. Estas pudieron                               sostenible y bienestar
                  acceder a la alfabetización, a estudios teológicos                             integral.
                  y al desarrollo de varias habilidades.
                  Asimismo, ciertos movimientos considerados heréticos por la Iglesia oficial propor-
                  cionaron alternativas a la jerarquía de género, permitiendo a las mujeres asumir
                  funciones predicadoras prohibidas por las estructuras tradicionales.

                                                                                                         Historia  67
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   67
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   67                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Resume los aspectos éticos y culturales que se introdujeron con el cristianismo
                    Saberes previos         en Occidente.

                 ¿Qué figuras femeninas     ______________________________________________________________________________
                   de la Biblia conoces?,   ______________________________________________________________________________
                        ¿cuáles son sus
                        características?    ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         2.  Con tus palabras, explica la diferencia entre la imagen de Eva y la de María dentro
                                            de la concepción de la mujer, según el pensamiento judeocristiano.


                                            ©Shutterstock                                                           ©Shutterstock
















                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                         3.  Lee el extracto de una carta de sor Juana Inés de la Cruz como respuesta a sor
               ©Shutterstock                Filotea de la Cruz; en ella cuenta detalles de la vida de la poetisa, como por
                                            ejemplo su predilección por las letras. Con tus palabras, explica la relación de
                                            este personaje con la escritura y el papel de la mujer en la época colonial:

                                              “(...) Lo que sí es verdad que no negaré (lo uno porque es notorio a todos, y lo otro
                                              porque, aunque sea contra mí, me ha hecho Dios la merced de darme grandísimo
                                              amor a la verdad) que desde que me rayó la primera luz de la razón, fue tan vehemente
                                              y poderosa la inclinación a las letras, que ni ajenas reprensiones —que he tenido
                                              muchas—, ni propias reflejas —que he hecho no pocas—, han bastado a que deje de
                                              seguir este natural impulso que Dios puso en mí: Su Majestad sabe por qué y para
                                              qué; y sabe que le he pedido que apague la luz de mi entendimiento dejando solo lo
                                              que baste para guardar su Ley, pues lo demás sobra, según algunos, en una mujer;
                                              y aún hay quien diga que daña (...)”.
                                                Ministerio de Cultura Argentina. (2020). Sor Juana Inés de la Cruz, poetisa y feminista de la primera hora.
               Sor Juana Inés de la Cruz                        https://www.cultura.gob.ar/sor-juana-ines-de-la-cruz-poetisa-y-feminista-9751

                                         4.  ¿Qué  papel jugaron los  monasterios femeninos  en  la historia de las  mujeres
                                            cristianas?
                                            ______________________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                              ____________________________________________________________________________


               68    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   68                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   68]]></page><page Index="15"><![CDATA[5.  Responde las siguientes preguntas.


                      a)  ¿Cuál era la culpa que la interpretación bíblica le dio a Eva?       ©Shutterstock





                      b)  ¿Qué tareas realizaban las diáconas?





                      c)  Dentro del papel evangelizador de los primeros cristianos, ¿qué grupo había
                         establecido una subordinación femenina en la prédica?





                      d)  ¿Cuál fue la religión en la cual se dice que se impulsó la visión de la mujer
                         como un ser débil?






                      e)  ¿Cuál fue el papel de la mujer en los inicios del cristianismo?






                      f)  ¿Cómo influyó la visión judeocristiana de la mujer en la configuración de las
                         estructuras sociales y culturales a lo largo de la historia?





                                                                                               Necesidades educativas

                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, hay
                    Actividad cooperativa                                                        que ser comprensivo con
                                                                                                 ciertas actitudes, como:
                                                                                                 desconfianza, rigidez,
                  6.  Formen grupos de tres estudiantes. Analicen y valoren el rol de la mujer desde   temor.
                      la perspectiva del pensamiento judeocristiano.

                      Propongan: ¿qué deberían hacer las mujeres judeocristianas de la actualidad
                      para revalorizar su rol dentro de sus respectivas religiones?              Claves para indagar

                                                                                                 La web puede ser muy
                    Indaguemos                                                                   útil para consultar sobre
                                                                                                 un tema. Pero, también,
                  7.  Consulta sobre la conversión de las mujeres hacia el cristianismo en el Imperio   puede representar un
                      romano. ¿Crees que existió un mayor número de mujeres conversas en relación   caos para los
                      con los hombres?                                                           investigadores. Procura
                                                                                                 filtrar tu búsqueda
                      A partir de tu indagación, debate en clase con tus compañeros acerca de la   empleando los
                                                                                                 buscadores académicos.
                      importancia del papel de la mujer en el cristianismo contemporáneo.


                                                                                                         Historia  69
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   69
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   69                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="16"><![CDATA[4                      El surgimiento de las primeras


                                         universidades europeas



               DUA. Representación

                                         Origen, evolución y diversificación
                        Socioemocional
                                         Como instituciones, las universidades son una creación medieval. Aunque en
                “La duda lleva al examen,   diversas sociedades existieron posibles formas de educación avanzada, el
                 y el examen a la verdad”.
                                         antecedente de la universidad moderna se sitúa en la Europa medieval, durante un
                                         renacimiento intelectual y un contexto de urbanización, expansión comercial y
                ©Wikimedia Commons       renovado interés por el conocimiento clásico.

                                         Su surgimiento fue posible gracias a la unidad europea bajo la cristiandad, el latín
                                         como lengua académica universal y el redescubrimiento de manuscritos antiguos.
                                         La civilización islámica jugó un papel fundamental como transmisora del saber
                                         clásico, con centros de traducción en Toledo y Palermo (Sicilia), que recuperaron
                                         textos griegos y árabes, particularmente las obras de Aristóteles y sus comentaristas.
                                         Estos conocimientos fueron difundidos en las escuelas monacales, que posterior-
                                         mente fueron superadas por las escuelas catedralicias. Así, las universidades
                                         surgieron a partir de estas últimas. Si bien al principio fueron concebidas como gre-
                                         mios o corporaciones, su carácter académico es lo que las fortaleció.
                 Abelardo, maestro       Los maestros, buscando independencia del control episcopal, se organizaron para
                 medieval                adquirir mayor autonomía sobre las licencias de enseñanza y superar el monopolio
                  A tu juicio, ¿qué relación   educativo de los obispos. La fama de ciertos maestros atrajo a numerosos alumnos,
               existe entre duda y verdad?  quienes formaron corporaciones cada vez más influyentes. Fue así como se sentaron
                                         las bases de lo que hoy conocemos como universidades.
                                         La universidad fue la combinación de discípulos y de maestros destinada a la
                                         formación profesional. En el contexto académico, el término universitas (del cual se
                                         origina la palabra universidad) designaba al conjunto de profesores y estudiantes
                      Indagación         organizados por la regla de un Studium Generale, donde lo que se estudiaba tenía
                                         una naturaleza general y provenía de diversos países.
                      Multicausalidad.
                  Investiga las causas del
                 crecimiento del número
                de estudiantes alrededor                                                                            ©Wikimedia Commons
                de maestros particulares.
                   Multiperspectividad.
                   Establece semejanzas
                     y diferencias entre
               universidades medievales
                    de carácter religioso
                              y laicas.
                    Contextualización.
                     ¿Por qué los papas,
                   emperadores y reyes
                     tenían interés en la
                  actividad desarrollada
                  por las universidades?
                    Procesos. Identifica
                continuidades y rupturas
                      en el proceso del
                  establecimiento de las   La Universidad de Bolonia, considerada la más antigua de Europa occidental, surgió a finales
                     universidades en el
                             siglo XIII.  del siglo XI como un centro especializado en Derecho romano y canónico. Se constituyó
                                         inicialmente como una corporación de estudiantes que contrataba a sus profesores.

               70    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   70
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   70                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Relación con los poderes políticos y religiosos




                                                                                                Tomás de Aquino dando
                                                                                                clase y refutando a Averroes,
                                                                                                en una ilustración de
                                                                                                1562. En las universidades
                                                                                                medievales, las órdenes
                                                                                                religiosas mendicantes
                                                                                                incorporaron las ideas
                                                                                                de Aristóteles dentro del
                                                                                                pensamiento cristiano, pero
                                                                                                bajo la vigilancia de la Iglesia.







                                                                                                      Comunicacional


                                                                                                 teocracia. Gobierno de
                  Aunque el impulso inicial de las universidades fue independiente, terminó por caer   sacerdotes o monarcas en
                  en control de poderes externos. La fuerza intelectual desplegada en la incipiente   nombre de Dios.
                  institución universitaria despertó el interés de las potencias laicas y eclesiásticas, que
                  trataron de anexionarla y explotarla en su beneficio. La universidad, que había
                  surgido de las necesidades morales e intelectuales de la sociedad medieval, se
                  convirtió finalmente en instrumento político de los monarcas y de la Iglesia para
                  ejercer poder.

                  El Papa y los jerarcas de la Iglesia, los emperadores, monarcas y municipios trataron   Interdisciplinariedad
                  de empujar a la universidad a involucrarse en asuntos que incidían en la vida política
                  y religiosa para obtener el apoyo del conocimiento (Carañana, 2012). Para tal fin, se   Historia y tecnología
                  inició un proceso de institucionalización de la universidad. Así, esta comenzó a   Los scriptoria monásticos
                  recibir licencias de papas, emperadores y reyes, quienes fueron los encargados de   fueron talleres donde los
                  fundar, promover o autorizar los Studium Generale con capacidad de conferir grados   monjes medievales,
                                                                                                 especialmente
                  académicos. Por  ejemplo,  la  Universidad  de  Nápoles  fue  establecida  por el   benedictinos, copiaban y
                  emperador Federico II, mientras que el papa Gregorio IX fundó la Universidad de   preservaban manuscritos
                  Toulouse.                                                                      antiguos.
                  Para el papado, las universidades fueron el medio más eficaz y poderoso para lograr
                  el sueño de una teocracia universal que conseguiría la unidad intelectual y moral. Tal
                  anhelo se vio reflejado en la Universidad de París, que fue consecuencia de dicho
                  propósito papal y del pensamiento cristiano tradicional.                                           ©Shutterstock
                  Por la necesidad de luchar contra la herejía, especialmente la albigense (creían que
                  Dios no había creado el mundo material, sino solo el celestial), los papas favorecieron
                  la entrada de mendicantes, dominicos y franciscanos a los cuadros universitarios.
                  Siempre que no se enseñase ateísmo ni herejía, las universidades tenían la libertad
                  de gobernarse a sí mismas.
                  Aunque las universidades medievales respondían a una necesidad general, no se   Investiga qué herramientas
                  parecían entre sí; sus estatus y objetivos adquirieron características particulares.   digitales existen hoy para
                                                                                                 preservar documentos
                  Tuvieron cierta uniformidad en la que lo laico se mezclaba con lo eclesiástico. En el   históricos importantes.
                  siglo XIII, se establecieron varias universidades en las principales ciudades de Europa.


                                                                                                         Historia  71
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   71
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   71                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Analiza: ¿cuál fue el contexto en el que surgieron las primeras universidades
                    Saberes previos         europeas?

                ¿Qué tan antigua piensas    ______________________________________________________________________________
                    que es la institución   ______________________________________________________________________________
                          universitaria?
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         2.  Explica cuál fue el papel que desempeñó la Iglesia en la transmisión de la cultura.
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         3.  Investiga y anota el año de fundación de cada universidad de la lista. En el mapa,
                                            marca la ubicación de cada universidad colocando su número correspondiente.







                     1    Universidad de Bolonia


                     2    Universidad de París


                     3    Universidad de Cambridge


                     4    Universidad de Salamanca







                                         4.  Responde.
                                            •   ¿Por qué los papas favorecieron la entrada de mendicantes, dominicos
                                                y franciscanos a los cuadros universitarios?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            •   ¿Cuáles fueron algunos de los factores de orden social, político, cultural
                                                y religioso que posibilitaron el surgimiento de las primeras universidades?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________

               72    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   72                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   72]]></page><page Index="19"><![CDATA[5.  Completa las siguientes afirmaciones.

                      a)  La institución universitaria es una creación
                      b)  Las escuelas comenzaron a surgir en las

                      c)  La civilización islámica jugó el papel de transmisora del        .
                      d)  El  conjunto  de  profesores  y  estudiantes  organizados  por  la  regla  de  un
                         Studium Generale era llamado
                      e)  El  impulso  independiente  de  la  universidad  cayó  en  el  control  de


                      f)  La universidad, para el papado, apareció como un medio para lograr el sueño
                         de una

                  6.  Lee el fragmento:


                       “Aunque el impulso inicial de las universidades fue independiente, terminó por caer
                       en control de  poderes externos.  La fuerza intelectual desplegada  en la  incipiente
                       institución universitaria despertó el interés de las potencias laicas y eclesiásticas, que
                       trataron de anexionarla y explotarla en su beneficio”.


                     Responde: ¿qué piensas sobre el control del conocimiento impartido en los
                     centros educativos?

                     ______________________________________________________________________________
                     ______________________________________________________________________________

                     ¿Qué soluciones planteas para resolver este problema?

                     ______________________________________________________________________________
                     ______________________________________________________________________________


                  7.  Reflexiona e  indaga sobre las universidades en Ecuador.  Elabora un breve   Necesidades educativas
                      ensayo en torno a la siguiente pregunta: ¿los contenidos de las universidades
                      tienen alguna influencia externa en nuestro país?                          Si trabajan con un
                                                                                                 compañero que tiene una
                    Actividad cooperativa                                                        discapacidad motora y
                                                                                                 hay una actividad que
                                                                                                 requiere desplazamiento,
                  8.  Indaguen cuáles eran las facultades que en general constituían las universidades   deben tener en cuenta
                      medievales y cuáles eran los conocimientos que se impartían en dichas facultades.  que su ritmo no se ajusta
                                                                                                 al de los demás.
                      Imaginen cómo se desarrollaba una clase en la universidad medieval y presenten
                      sus ideas a la clase, mediante una representación.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Procura evitar
                  9.  Quedó señalado que, si bien la institución universitaria surgió en la Edad Media,   anacronismos, palabras
                      varios rasgos atribuidos a la universidad aparecieron en la historia de otras   que no eran empleadas
                      sociedades.                                                                en la época que estudias.
                                                                                                 Muchas de estas le dan
                      Indaga cuáles eran aquellas sociedades y qué principios atribuidos a la institución   un contexto diferente a lo
                      universitaria llegaron a desarrollar. Puede ser el liceo de Aristóteles o la academia   que escribas, que no era
                      de Platón.                                                                 el empleado en su época.

                                                                                                         Historia  73
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   73
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   73                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="20"><![CDATA[5                      Arte medieval: románico y gótico







               DUA. Representación

                                         Arte románico (siglos X-XIII)
                      Seguridad vial
                                         El románico se desarrolló durante un periodo de expansión de construcciones
                  El Camino de Santiago   religiosas en Europa, bajo el impulso de dos factores: las peregrinaciones y la reforma
                   desarrolló hospitales,   monástica de Cluny, que promovió la vida monástica tradicional, el desarrollo
                         hospederías y
                      monasterios para   artístico y la atención a los pobres. Todo esto favoreció la construcción de templos a
               proteger a los peregrinos.  lo largo de los caminos de peregrinación.
                 ¿Cómo se compara la red   El románico fusiona influencias romanas, árabes y bizantinas en sus técnicas y
               de protección medieval con   decoración. El resultado es un estilo coherente que se extendió rápidamente por la
                 la seguridad vial actual?
                                         Europa no bizantina. Su carácter internacional permitió identificar fácilmente estos
                                         edificios como espacios sagrados para los peregrinos.
                                         Su arquitectura es robusta y monumental, con piedra sin pulir, planta de cruz latina y
                                         ábsides semicirculares. Los gruesos muros soportan las pesadas bóvedas de cañón,
                                         reforzados por  contrafuertes exteriores. El arco de medio punto define puertas,
                                         ventanas, galerías y la estructura interior.
                       Comunicacional
                                         Las iglesias románicas combinan funcionalidad y simbolismo. Sus interiores cerrados
                                         y en penumbra, con pocas y pequeñas ventanas, crean un ambiente ideal para la
                ábside. Área semicircular
                   al final de una iglesia,     oración contemplativa y representan la fortaleza espiritual frente al mundo exterior.
                           tras el altar.  Las  hieráticas esculturas románicas cumplían una función didáctica para la
                bóveda de cañón. Techo   población analfabeta. La deformación de figuras en capiteles y portadas no responde
                 curvo y largo que cubre    a limitaciones técnicas sino a la prioridad del mensaje religioso sobre el realismo. Los
                       el espacio entre
                       muros paralelos.  temas centrales incluyen escenas bíblicas, vidas de santos y el juicio final.
                  contrafuerte. Refuerzo   La pintura mural emplea colores planos, figuras esquemáticas y fondos neutros para
                   adosado al muro para   transmitir verdades espirituales mediante símbolos. Lo divino prevalece sobre lo
                      darle estabilidad.  terrenal, con una jerarquía donde Cristo (Pantocrátor) domina el centro compositivo.
               hierático. Rígido, solemne
                         e inexpresivo.
                 Pantocrátor. Represen-
                  tación de Cristo como                                                                             ©Wikimedia Commons
                soberano todopoderoso
                          del universo.







                          La abadía de
                        Sant'Antimo, en
                    Toscana, Italia, es un
                     ejemplo destacado
                      de la arquitectura
                   románica. La robustez
                      monumental y los
                        muros macizos
                   revelan la integración
                     entre funcionalidad
                         constructiva y
                   simbolismo espiritual.

               74    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   74                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   74]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación

                  Arte gótico (siglos XII-XV)

                  El gótico emergió en medio de importantes cambios: renacimiento urbano,
                  fortalecimiento burgués, surgimiento de universidades, expansión comercial y auge
                  de órdenes religiosas. Esta transformación redefinió la estructura medieval.
                  Como arte cristiano de Europa occidental, el gótico incorporó influencias románicas,
                  griegas y árabes. Sus obras más representativas fueron las catedrales. Edificadas en el
                  centro de prósperas ciudades comerciales, estas simbolizaron tanto la devoción       Comunicacional
                  religiosa como el orgullo cívico.
                  La arquitectura gótica se distingue por tres elementos:                        arco apuntado. Estructura
                                                                                                 formada por dos curvas
                  •   El  arco apuntado, que distribuye mejor el peso y permite mayor altura.    que se unen en ángulo en
                                                                                                 la parte superior.
                  •   La bóveda de crucería, que concentra el peso en ciertos puntos, lo que permite
                      abrir más espacios en los muros.                                           bóveda de crucería. Techo
                                                                                                 formado por arcos que se
                  •   Los arbotantes, que absorben los empujes laterales, liberando a los muros de su   cruzan, distribuyendo el
                      función de soporte.                                                        peso.
                                                                                                 arbotante. Arco exterior
                  Estos avances permitieron construir edificios altos con muros delgados y perforados   que apoya el edificio,
                  por rosetones y vidrieras, lo cual crea interiores llenos de luz natural.      transmitiendo el peso
                  Más que un logro técnico, la luminosidad gótica expresa un concepto teológico: la   desde los muros altos
                                                                                                 hacia los soportes
                  luz física como manifestación divina. Este recurso crea una pedagogía sensorial más   externos.
                  vivencial para despertar los sentidos del fiel. Al ingresar en la catedral, este recibe   rosetón. Ventana circular
                  una luz coloreada que representa la iluminación espiritual. En contraste con el   grande y decorada con
                  espacio sombrío románico, el espacio luminoso gótico refleja una concepción de   diseños de pétalos.
                  Dios no solo como juez severo, sino como fuente de esplendor.
                  La escultura gótica, aunque trabajada en piedra, muestra una evolución hacia el
                  naturalismo. Las figuras ya no tienen la rigidez románica, sino que presentan
                  emociones y movimiento. Todo esto refleja una nueva sensibilidad religiosa, que
                  valora la Encarnación y la naturaleza humana de Cristo.
                  Las vidrieras alcanzaron un desarrollo extraordinario. En ellas aparecen programas
                  iconográficos que transforman la experiencia sensorial del creyente, a través de la
                  narración de historias bíblicas mediante un juego de colores.
                  ©Shutterstock





                                                                                                Interior de la Catedral de
                                                                                                Lincoln, en Reino Unido.
                                                                                                Las bóvedas de crucería
                                                                                                y los arcos apuntados
                                                                                                permiten amplios
                                                                                                ventanales. La luz inunda
                                                                                                el espacio y manifiesta la
                                                                                                presencia divina, según la
                                                                                                concepción gótica.








                                                                                                         Historia  75
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   75
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   75                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Marca con un visto a qué estilo artístico corresponde cada elemento
                    Saberes previos         arquitectónico.

                    ¿Puedes mencionar
                         algún edificio           Elemento arquitectónico         Románico            Gótico
                     europeo medieval?
                                                    Arco de medio punto
                                                     Bóveda de crucería

                                                        Arbotantes

                                                  Muros gruesos y pesados
                                                    Vidrieras y rosetones

                                                    Planta de cruz latina


                                         2.  Observa las imágenes y  señala a qué estilo artístico corresponde cada una.
                                            Justifica tu respuesta identificando una característica propia del estilo.












                                                               ©Wikimedia Commons                                 ©Wikimedia Commons






                 Interior de la Iglesia de San Martín de Tours, España.  Exterior de la Catedral Saint-Pierre de Beauvais, Francia

                  Estilo:                                           Estilo:

                  Característica:                                   Característica:






                                         3.  Explica por qué las siguientes afirmaciones son incorrectas.
                                            •   Las catedrales góticas tienen muros gruesos para soportar el peso de la
                                                estructura.
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            •   El arte románico se desarrolló principalmente en grandes ciudades
                                                comerciales.
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________


               76    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   76                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   76]]></page><page Index="23"><![CDATA[4.  Escoge la opción correcta.
                      •   El arte románico se desarrolló principalmente durante los siglos:

                         a)  X-XIII          b)  VIII-X          c)  XII-XV          d)  XV-XVII
                      •   Los factores que impulsaron el desarrollo del arte románico fueron:

                         a)  el comercio y las universidades.            c)  el poder de la burguesía y las órdenes
                                                                            mendicantes.
                         b)  las peregrinaciones y la reforma monástica de
                             Cluny.                                      d)  el renacimiento urbano y las cruzadas.
                      •   La arquitectura románica se caracteriza por:
                         a)  arcos apuntados y bóvedas de crucería.      c)  piedra pulida y planta romboidal.

                         b)  muros delgados y grandes ventanales.        d)  muros gruesos y arcos de medio punto.
                     •   El gótico surgió en un contexto caracterizado por:

                         a)  la vida rural y las peregrinaciones.        c)  el renacimiento urbano y el fortalecimiento de
                                                                            la burguesía.
                         b)  el declive de las ciudades y el feudalismo.  d)  la caída del Imperio Bizantino.

                     •   Las vidrieras de las catedrales góticas simbolizaban:
                         a)  el poder económico de los gremios.          c)  la oscuridad necesaria para la contemplación.

                         b)  la luz divina y la iluminación espiritual.  d)  la fortaleza espiritual frente al mundo exterior.
                     •   La escultura gótica, en comparación con la románica:

                         a)  era más esquemática y rígida.               c)  abandonó por completo los temas religiosos.
                         b)  presentaba figuras más naturales y          d)  utilizaba exclusivamente materiales como
                             emocionales.                                   madera y bronce.

                  5.  Explica la relación entre los cambios sociales del periodo gótico y las características
                      de sus catedrales.


                       _______________________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________________


                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  6.  Organicen seis  equipos  de  trabajo.  Naveguen  por  la  página de  Google   Si tienen un compañero
                      Arts & Culture. Seleccionen imágenes del arte gótico. En cada grupo elaboren   con discapacidad, deben
                      una cartelera mural dentro del aula. Previamente, distribúyanse los siguientes   saber que es un ser
                      temas: pintura, escultura y arquitectura románica y gótica.                humano sujeto de
                                                                                                 derechos y también de
                                                                                                 deberes.
                    Indaguemos

                  7.  Indaga sobre una construcción monumental que existe en Quito y que fue     Claves para indagar
                      elaborada siguiendo modelos de arte gótico. Esta construcción ya empieza
                      a deteriorarse por falta de mantenimiento. Construye una infografía con esta   Si utilizas imágenes
                      edificación, rotula los elementos góticos notables.                        bajadas de internet, estas
                      Si tú fueras Alcalde de la ciudad, ¿qué mecanismos ejecutarías para conservar   también deben ser
                                                                                                 citadas.
                      esta obra y darle un nuevo auge que desarrolle el turismo religioso?


                                                                                                         Historia  77
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   77
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   77                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="24"><![CDATA[6                      Motivaciones de las Cruzadas


                                         en la Edad Media



               DUA. Representación

                                         Orígenes y motivaciones religiosas

                        Socioemocional   Las Cruzadas (siglos XI al XIII) fueron procesos complejos. Entre sus diversas causas, la
                                         motivación religiosa es la más conocida.
                     La Cuarta Cruzada
               terminó con el saqueo de   En el siglo X, el Imperio turco selyúcida se convirtió al islamismo sunnita y, a partir
               Constantinopla,  debido a   del siglo XI, se expandió rápidamente. Los turcos conquistaron territorios muy
                       la manipulación   cercanos a Constantinopla y también arrebataron el control de Jerusalén a los árabes.
               veneciana sobre cruzados
                          endeudados.    La irrupción de los turcos alteró el orden de relativa tolerancia entre cristianos y
                      ¿Cómo influyen los   musulmanes árabes. Durante el dominio turco de Jerusalén, se cometieron
                  intereses económicos en   vejaciones contra los peregrinos cristianos que visitaban la ciudad. Ante esto, en
                decisiones aparentemente   1095, el papa Urbano II convocó a los cristianos occidentales para liberar los Santos
                 religiosas o ideológicas?,   Lugares, prometiendo perdón de pecados a los participantes. Las Cruzadas se
                       ¿existen ejemplos   legitimaron como 'guerra santa', al unir dos tradiciones: la peregrinación penitencial
                    modernos similares?  y la lucha por causas justas. Las indulgencias fueron el mayor incentivo espiritual,
                                         ofreciendo remisión total de penas a quienes murieran en esta misión.


               ©Wikimedia Commons                                       Dimensiones políticas

                                                                        El avance de los turcos selyúcidas no era
                                                                        solamente un problema 'religioso', sino que era
                                                                        un problema político y bélico de gran escala. Los
                                                                        turcos se acercaban peligrosamente al Imperio
                                                                        bizantino y esto significaba también un paulatino
                                                                        acercamiento a Europa. El emperador bizantino
                                                                        Alejo I Comneno había pedido ayuda militar a
                                                                        Occidente contra los turcos que amenazaban
                                                                        sus fronteras orientales.  Ya en 1074, el papa
                                                                        Gregorio VII, preocupado por la situación, había
                                                                        solicitado a los reyes y nobles europeos que
                                                                        apoyaran militarmente al Imperio bizantino
                                                                        porque este había sufrido una importante
                                                                        derrota en Manzikert.

                                                                        Otra causa política fue la intención del papado
                                                                        de mostrar su hegemonía sobre las monarquías
                                                                        europeas, para reafirmar que su voluntad política
                                                                        ejercía un peso determinante en todo el territorio
                                                                        europeo. A la par, Roma tenía la oportunidad de
                                                                        demostrar que su poder de intervención era
                                                                        muy superior a la facción oriental de la iglesia
                                                                        cristiana. La relación entre Bizancio y los cruzados
                                         pronto se tornó conflictiva debido a diferencias culturales y religiosas, pero
               El Concilio de Clermont   especialmente por las ambiciones territoriales de los occidentales. El fracaso rotundo
               (1095) fue el escenario en   de recuperar Jerusalén significó el debilitamiento del poder papal y contribuyó al
               el cual el papa Urbano II   posterior fortalecimiento de las monarquías europeas.
               predicó sobre la Primera
               Cruzada.

               78    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   78
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   78                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Factores económicos

                  Factores económicos también impulsaron las Cruzadas. El aumento demográfico en
                  Europa generó dos efectos clave.                                                    Comunicacional

                  Por un lado, la nobleza                                                        primogenitura. Sistema
                  desarrolló ambiciones        Sultanato de Rüm                                  hereditario donde solo el
                  expansionistas porque                   Reino armenio                          hijo mayor recibe el
                  los territorios europeos    Konya         de Cilicia      Condado              patrimonio familiar.
                  no bastaban para tantos                                   de Edesa
                  nobles que deseaban                    Tarso  Sis  Turbessel
                  ampliar sus dominios.                                         Harrán
                  Las guerras orientales                   Principado
                                                              de
                  ofrecieron una             Imperio       Antioquía   Alepo
                  oportunidad para          bizantino                          Harrán
                                                                               1104
                  hacerse de nuevas                                                  Eufrates
                  tierras. Si bien, desde la          Condado           Gran Imperio            Estados cruzados
                  primera cruzada el                  de Trípoli          Selyúcida             existentes entre la Primera
                  objetivo declarado fue                                                        y la Segunda Cruzada.
                  devolverle al Imperio                            Emirato de
                  bizantino los territorios                        Damasco
                  obtenidos, esto nunca       Mar Mediterráneo  Acre
                  sucedió. Como resultado
                                                        Reino de
                  de las ambiciones                     Jesusalén
                  occidentales, se
                  fundaron los llamados               Ascalon
                  Estados cruzados,                    1099                                           Educación
                  gobernados por los           Califato                                               financiera
                  nobles involucrados en        Fatimí                                           Los Caballeros Templarios,
                  las guerras.                                                                   inicialmente protectores
                                                                                                 de peregrinos,
                  Por otra parte, las Cruzadas atrajeron a vasallos menores y caballeros segundones.   desarrollaron el primer
                  Debido al sistema de primogenitura que los dejaba sin tierras ni perspectivas, esta   sistema bancario
                  población formaba un grupo insatisfecho que buscaba autonomía y prosperidad    internacional de Europa
                  económica. Las Cruzadas les ofrecieron oportunidades de ascenso socioeconómico,   medieval, con métodos
                  botín, prestigio y riqueza en tierras lejanas.                                 primitivos de cheques y
                                                                                                 crédito.
                  Las zonas disputadas, especialmente Tierra Santa, eran cruciales para el comercio. La
                  búsqueda de rutas comerciales y acceso a productos orientales como especias, seda,
                  perfumes y tintes constituyeron poderosos incentivos. Los cruzados se repartieron                    ©Shutterstock
                  tierras conquistadas, intentando enriquecerse con recursos y botines. Las ciuda-
                  des-Estado italianas como Venecia, Génova y Pisa proporcionaron transporte naval a
                  cambio de privilegios comerciales, estableciendo  barrios propios en ciudades
                  conquistadas.
                  La gran causa económica de las Cruzadas fue el interés por dominar las rutas comer-
                  ciales que comunicaban Occidente con Oriente. La región de Turquía era un paso de   ¿Qué similitudes
                  gran importancia geopolítica. El control del Bósforo y los Dardanelos significaba el   encuentras entre estos
                  control del comercio marítimo entre Europa y Asia.                             servicios financieros
                                                                                                 medievales y los actuales?
                  Aunque los objetivos religiosos y políticos no se cumplieron, se fortalecieron las acti-
                  vidades comerciales. De hecho, florecieron nuevas ciudades burguesas dedicadas al
                  comercio, cuyas monedas metálicas ganaron aceptación en muchos territorios.


                                                                                                         Historia  79
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   79
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   79                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Resume las motivaciones religiosas de las Cruzadas.
                    Saberes previos
                                            ______________________________________________________________________________
                      ¿Qué sabes sobre      ______________________________________________________________________________
                         las Cruzadas?
                                            ______________________________________________________________________________

                                         2.  Elabora y  completa la espina de pescado con las causas y conse cuencias
                                            económicas y políticas de las Cruzadas.



                                     Población
                                                                    Supremacía papal










                                                                                                   Cruzadas





                                 Repartición de tierras
                                                                      Fracaso





                                         3.  Responde.
                                            a)   ¿Por qué la nobleza apoyó las Cruzadas?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            b)   ¿Por qué los vasallos participaron en las Cruzadas?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            c)   ¿Cuál fue la gran motivación económica de las Cruzadas?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            d)   Durante las guerras en Oriente, ¿quiénes tuvieron una oportunidad para
                                                expandirse a partir de este evento?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            e)   ¿A qué grupos beneficiaron las Cruzadas?, ¿por qué?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________


               80    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   80                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   80]]></page><page Index="27"><![CDATA[4.  Responde.


                      a)  ¿Las Cruzadas tuvieron únicamente motiva-
                         ciones religiosas? Argumenta por qué.


                      b)  ¿Qué hizo, en 1074, el papa Gregorio VII?


                      c)  ¿Qué significó el fracaso tras no recuperar
                         Jerusalén para la cristiandad?

                      d)  ¿Qué impulsó el acelerado crecimiento
                         demográfico en Europa?

                      e)  ¿Qué significaba controlar el Bósforo y los
                         Dardanelos?

                      f)  ¿Se cumplieron los objetivos políticos y
                         religiosos de las Cruzadas?


                  5.  Lee el fragmento:



                      La gran causa económica de las Cruzadas fue el interés de los cristianos europeos por dominar las rutas
                      comerciales que comunicaban Occidente con Oriente. La región de la actual Turquía era —y continúa siendo—
                      un paso de  gran importancia geopolítica.  El  control  del Bósforo y  los Dardanelos  significaba  el  control del
                      comercio marítimo entre Europa y Asia.


                      Responde.
                      a)  ¿Qué consecuencias tuvo el fracaso de las Cruzadas por abrir una ruta comer-
                         cial hacia Oriente?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué productos se consideraban más preciados en Europa en el comercio   Necesidades educativas
                         con Asia?
                         __________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad, es
                         __________________________________________________________________________
                                                                                                 buena idea encontrar
                                                                                                 algo en que sea
                    Actividad cooperativa                                                        especialmente bueno y
                                                                                                 darle esa tarea.
                  6.  Generalmente se identifican ocho grandes Cruzadas. En grupos, escojan una de
                      las Cruzadas e indaguen: ¿qué grupos se enfrentaron?, ¿dónde se desarrollaron
                      los conflictos?, ¿cuáles fueron las principales batallas y sus innovaciones?  Claves para indagar

                      Con la TIC de su preferencia, expongan sus resultados.                     Desarrollar un
                                                                                                 pensamiento crítico
                                                                                                 requiere alimentar tu
                    Indaguemos                                                                   análisis de diversas
                                                                                                 perspectivas sobre un
                  7.  Investiga sobre la Cruzada de los Niños, y escribe en tu cuaderno sus principales   tema; es bueno consultar
                      características y una opinión al respecto del suceso.                      más de una fuente.


                                                                                                         Historia  81
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   81                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   81]]></page><page Index="28"><![CDATA[7                      La inquisición medieval:


                                         persecución de herejías



               DUA. Representación

                                         Orígenes y propósito
                        Digital
                                         La Inquisición fue un procedimiento religioso, posteriormente institucionalizado por
                    Mira este video sobre    la Iglesia católica, cuya misión era vigilar la pureza de la doctrina de la fe y combatir
                  mitos y realidades de la   la herejía. No hubo una Inquisición única sino una gran diversidad de instituciones
                    Inquisición española:  con el mismo nombre, que respondían a diferentes contextos y objetivos. Sin
                       lynk.ec/12htc04   embargo, se las puede entender como acciones comunes para enfrentar a los
                  Escribe un breve ensayo   albigenses  y  cátaros, que  proponían visiones  alternativas al cristianismo  oficial.
                  que compare la imagen
                        popular con las    Aunque la Iglesia fue una institución hegemónica del mundo occidental, las herejías
                    evidencias históricas.  estaban vinculadas al bajo nivel de instrucción religiosa de la población, a un clero
                                         corrupto, a los abusos del sistema feudal apoyado por la Iglesia y a las ideas de una
                                         sociedad igualitaria del cristianismo primitivo.
                                         El papa Gregorio IX formalizó la Inquisición papal en 1231. Designó a dominicos
                                         (y posteriormente a franciscanos) como jueces inquisidores. A partir de entonces,
                                         se establecieron los primeros tribunales de la Inquisición en Francia, Alemania e Italia
                                         y, posteriormente, fueron introducidos en la península ibérica por la Corona de
                                         Aragón, en el siglo XIII.

                                                                                            La persecución
                                                                                            de la brujería
                       Comunicacional
                                                                                            No hay que confundir la
               herejía. Creencia contraria                                                  Inquisición medieval con
                    al credo católico. Era                                                  aquella que se volvió a
                   considerada una falta
                  religiosa y política que                                                  instaurar a partir de siglo
               amenazaba las estructuras                                                    XV, ni tampoco confun-
                   sociales establecidas.                                                   dir la 'caza de brujas'
                     cátaros. Secta que                                                     (fenómeno moderno)
                  sostenía que Dios creó                                                    con la brujería como
                  únicamente el mundo                                                       herejía.
                  celestial, no el material.
                                                                                            La Inquisición (tanto la
                                                                                            medieval como la
                                                                                            moderna) se enfocó en
                                                                                            combatir desviaciones
                                                                                            religiosas claras. En
                   El Malleus Maleficarum                                                   cambio, la caza de brujas
                      (1486) sirvió como                                                    surgió de un miedo
                  marco ideológico para                                                     colectivo, relacionado
                    perseguir brujas. Este                                                  con los cambios sociales
                   libro asoció a la mujer                                                  y las preocupaciones de
                      con una supuesta                                                      la modernidad después
                      tendencia al pacto                                                    de la Reforma
                 diabólico. Aunque surgió                                                   protestante.
                  en el contexto católico,
                 luego se aplicó en zonas
                          protestantes.



               82    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   82
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   82                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  Contrario a una creencia común, la caza de brujas llegó a su punto más alto entre los
                  siglos XVI y XVII, especialmente en zonas protestantes del norte de Europa y en
                  Nueva Inglaterra, donde no había Inquisición católica. En estos lugares, fueron los
                  tribunales civiles y las comunidades locales, no la Iglesia, los que llevaron a cabo
                  estas persecuciones.

                  Miles de mujeres, sobre todo sanadoras y parteras, fueron víctimas de esta violencia.
                  Se las acusaba de usar prácticas y conocimientos tradicionales que no encajaban       Comunicacional
                  con la doctrina cristiana oficial.
                                                                                                 heliocentrismo. Teoría
                                                                                                 astronómica que sitúa al
                  Ciencia, religión y persecución intelectual                                    Sol como centro del
                                                                                                 sistema solar.
                  Durante la Contrarreforma, la respuesta católica a la Reforma protestante, surgió una
                  producción científica que contradecía los dogmas eclesiásticos, como los estudios
                  astronómicos sobre el  heliocentrismo. Principalmente en el siglo XVII, ciertos
                  postulados científicos fueron considerados incompatibles con los preceptos
                  religiosos, resultando en la censura o castigo de varios científicos y pensadores. Ese
                  fue el caso de Giordano Bruno (Italia, 1548-1600), que fue condenado a morir en la
                  hoguera por defender ideas sobre los sistemas solares relacionadas con las de
                  Copérnico (Polonia, 1473-1543), y además porque su obra poética fue considerada
                  herética. Un  destino parecido tuvieron Giulio Cesare  Vanini (Italia, 1585-1619),
                  intelectual y librepensador; y Miguel Servet (España, 1511-1553), teólogo y científico
                  polifacético, entre muchos otros personajes.

                  ©Shutterstock                                                                 Galileo Galilei frente al
                                                                                                Tribunal del Santo Oficio.
                                                                                                Óleo de Cristiano Banti,
                                                                                                siglo XIX.










                                                                                                     Indagación

                                                                                                 Multicausalidad.
                                                                                                 Investiga los motivos por
                                                                                                 los que las herejías eran
                                                                                                 consideradas un peligro
                                                                                                 para la Iglesia y el Estado.
                                                                                                 Multiperspectividad.
                                                                                                 Indaga cuáles eran las
                  Uno de los casos más conocidos es la censura que se le aplicó a Galileo Galilei (Italia,   principales herejías y las
                  1564-1642), a principios del siglo XVII, por enseñar la teoría heliocéntrica. Galileo fue   ideas que estas sostenían.
                  censurado  y condenado  a una  especie  de arresto domiciliario  vitalicio. La  Iglesia   Contextualización.
                  argumentó que Galileo no tenía evidencia suficiente para declarar como verdadera   Indaga sobre el contexto
                                                                                                 en el cual la Iglesia
                  su teoría. No obstante, documentos analizados siglos después han probado que   empezó a perseguir la
                  Galileo poseía muchos argumentos y cálculos matemáticos para legitimar su teoría.   brujería como herejía.
                  El debate que se desencadenó tuvo mucha importancia para toda la ciencia       Procesos. Elabora una
                  moderna. Hay que aclarar que dentro de la misma Iglesia había opiniones divididas   línea de tiempo sobre la
                  respecto de la Inquisición y al caso de Galileo. Incluso, muchos clérigos apoyaron   Inquisición en
                  económicamente las investigaciones de Galileo.                                 Iberoamérica.


                                                                                                         Historia  83
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   83
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   83                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Define con tus palabras lo que fue la Inquisición.
                    Saberes previos
                                            ______________________________________________________________________________
                    ¿Qué se te viene a la   ______________________________________________________________________________
                mente cuando te hablan      ______________________________________________________________________________
                      de la Inquisición?
                                         2.  Completa la rueda de atributos sobre los principales científicos que fueron
                                            censurados o castigados por sus investigaciones.



                                                                       Giordano Bruno
                                                                            Italia




                                                                         Científicos e
                                                                        intelectuales










                                         3.  ¿Por qué surgieron las herejías durante la época de la Inquisición?  Señala al
                                            menos dos causas.

                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                                         4.  Explica cuál fue la razón de la censura a Galileo Galilei, que se le aplicó por parte
                                            de la Iglesia católica.

                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                                         5.  Mira el siguiente video La inquisición, en el enlace web: lynk.ec/12htc23. Luego,
                                            responde.
                                            •   ¿Cuáles son los tópicos muy difundidos, pero falsos, acerca de la Inquisición?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            •   ¿Cuántos años de existencia tuvo la Inquisición?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                            •   ¿Cuáles fueron las características de la Inquisición española?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________

               84    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   08:43
         Hist 2 U2 Cultiva.indd   84                                                                                 4/7/25   08:43
         Hist 2 U2 Cultiva.indd   84]]></page><page Index="31"><![CDATA[6.  Completa las afirmaciones.

                      a)  Giordano Bruno fue condenado a la hoguera por


                      b)  La misión de la Inquisición era



                      c)  Los                     fueron la orden a la cual se le asignó la tarea de
                         juzgar la depravación herética.

                      d)  Los                     proponían visiones alternativas al cristianismo
                         oficial.

                      e)  La 'cacería de brujas' fue un fenómeno de la época

                      f)  El papa                   llevó a cabo la tarea de instituir una Inquisición
                         papal bajo el mando de Roma.


                  7.  Lee las afirmaciones. Responde si son correctas o no. Argumenta tus respuestas.

                      a)  La Inquisición puede ser definida como un procedimiento —y posterior-
                         mente una institución católica— de carácter esencialmente religioso.


                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________


                      b)  Hubo solo una Inquisición única.

                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________

                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa                                                        Si tienen un compañero
                  8.  Revisen en la Biblia, los versículos 10-11 del capítulo 3, en la Carta de San Pablo    con discapacidad
                      a Tito.                                                                    intelectual, hay que
                                                                                                 respetar su estilo a la hora
                      Desarrollen un debate sobre el siguiente tema: ¿pudo aquella instrucción haber   de hablar y de
                      sido retomada para justificar el mantenimiento de la pureza de la fe?      comportarse.


                    Indaguemos                                                                   Claves para indagar
                  9.  Las sociedades están en continuo proceso de construcción de su pensamiento
                      y sus conocimientos. Los conocimientos nuevos alteran el orden del pensamiento   Los mecanismos de
                                                                                                 control social han existido
                      y de cómo se concibe el mundo. Para evitar eso, suelen desplegarse mecanismos   en todas las épocas y en
                      de control social para impedir que el orden se altere.                     muchos lugares. No fue
                      Investiga qué otros mecanismos de control social, además de la Inquisición,     potestad exclusiva del
                      se desarrollaron en la Edad Media.                                         catolicismo.


                                                                                                         Historia  85
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   85
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   85                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="32"><![CDATA[8                      Surgimiento del Humanismo


                                         y del Renacimiento



               DUA. Representación

                                         El Humanismo renacentista: coexistencia
                           Cívica
                                         con el pensamiento medieval

                   Dante Alighieri, en su
                Divina Comedia, presenta   El Humanismo, también conocido como Humanismo Renacentista, fue un
                un viaje moral donde los   movimiento intelectual inspirado en el ideal de  Humanitas (humanidad), que
                     personajes reciben   planteó una nueva relación entre el ser humano y el desarrollo de sus virtudes
                castigos o recompensas,   individuales y colectivas. Contrario a la visión tradicional, el Humanismo Renacentista
                     según sus acciones     no se opuso completamente al pensamiento medieval; de hecho, ambas corrientes
                              en vida.   coexistieron en Europa entre los siglos XIV y XVI.

                ©Shutterstock            Es importante señalar que el pensamiento cristiano medieval ya había incorporado
                                         elementos de los clásicos griegos para sus interpretaciones religiosas, pero la
                                         innovación humanista amplió el espectro del pensamiento clásico. Este proceso se
                                         intensificó con la caída de Constantinopla en 1453, que provocó la migración hacia
                                         Italia de eruditos bizantinos, quienes trajeron consigo manuscritos griegos y
                                         conocimientos lingüísticos.

                                         La rigidez del método escolástico, basado en la autoridad y la lógica deductiva,
                                         comenzó a ser cuestionada en favor de aproximaciones basadas en el análisis sin
                                         preconcepciones y con escrutinio crítico.

                  ¿Cómo se relaciona esta
               visión de justicia divina con   El Renacimiento: transformación cultural
                   los sistemas judiciales
                   contemporáneos y sus   Muy influyente en el pensamiento humanista, el Renacimiento fue un movimiento
                       principios éticos?  transformador en las ciencias, la literatura, el arte y la filosofía. Al igual que el
                                         humanismo renacentista,  volvió la mirada hacia el mundo clásico, pero para
                                         reinterpretarlo desde una nueva visión del mundo. Este movimiento transformó las
                         Matemática      concepciones artísticas, filosóficas y científicas, rompiendo con el modelo medieval.

                                                                             Es difícil establecer una fecha precisa para
                    En el Renacimiento,
                  Brunelleschi y Da Vinci                                    el inicio del Renacimiento, ya que su desa-
                  revolucionaron el arte                                     rrollo no fue uniforme en todas las áreas
                    aplicando principios                                     del conocimiento. Se puede situar entre
                geométricos para crear la                                    los siglos XIV y XVI, coincidiendo con el hu-
                perspectiva matemática.                                      manismo renacentista. Ambos movimien-
                     Analiza una pintura                                     tos estuvieron vinculados y se concen-
               renacentista e identifica los                                 traron en Italia, Francia y Holanda.
                  elementos geométricos
                 utilizados para generar la                                  Las ciudades-Estado del norte de Italia
                   ilusión de profundidad                                    —Florencia, Venecia, Génova y Milán— se
                         tridimensional.
                                                                             convirtieron en centros del comercio medi-
                                                                             terráneo, controlando las rutas comerciales
                                                                             entre Europa y Oriente. Esta posición estra-
                El 'Hombre de Vitruvio', de                                  tégica permitió el florecimiento de una
                 Leonardo da Vinci, es una
                  obra que combina arte,                                     economía monetaria sofisticada, con la
              ciencia y filosofía. Representa                                creación de los primeros bancos modernos
               la proporción armónica del                                    y el desarrollo de técnicas contables
              cuerpo humano como refle-                                      novedosas.
                 jo del orden del universo.



               86    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   86
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   86                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA. Representación

                  Factores determinantes

                  El desarrollo del Humanismo Renacentista y del Renacimiento estuvo ligado a diversos
                  aspectos.


                    Novedades históricas y tecnológicas

                    Expansión marítima
                        •   Con los viajes de ultramar se exploraron nuevos territorios y se amplió
                           el horizonte cultural europeo.
                    Revolución de la imprenta                                                                          ©Wikimedia Commons
                        •   La invención de Gutenberg revolucionó la transmisión del conocimiento.
                           Al ser más accesible y abundante que el manuscrito, el libro impreso
                           democratizó el acceso a la cultura escrita y aceleró la circulación de
                           ideas. Los textos humanistas y las traducciones de obras clásicas alcan-
                           zaron audiencias más amplias.

                    Caída de Constantinopla
                        •   Originó la migración de eruditos bizantinos, especialmente a las
                           ciudades-Estado italianas
                        •   Se introdujeron textos clásicos desconocidos o poco estudiados en
                           Occidente.


                    Transformaciones sociales

                    Impacto de la peste negra
                        •   Esta pandemia (1347-1351) diezmó un tercio de la población europea,
                           desencadenó transformaciones como el debilitamiento del sistema                             ©Wikimedia Commons
                           feudal, crisis de fe y cuestionamiento de las instituciones tradicionales.

                    Mecenzago burgués
                        •   Familias mercantiles y bancarias, como los Médici en Florencia, destina-
                           ron grandes sumas al patrocinio de artistas, arquitectos y humanistas

                        •   Se creó el entorno ideal para la experimentación artística y el desarrollo
                           intelectual.



                    Nuevas perspectivas filosóficas

                    Giro antropocéntrico
                        •   El Humanismo Renacentista sustituyó el teocentrismo medieval por
                           una perspectiva que exaltaba la dignidad humana y sus capacidades                           ©Wikimedia Commons
                           creativas.
                    Integración científico-artística
                        •   El desarrollo científico contribuyó al desarrollo de la pintura, escultura,
                           arquitectura y literatura.
                        •   Se sentaron las bases para una nueva comprensión del potencial
                           humano.


                                                                                                         Historia  87
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   87
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   87                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Lee este fragmento del 'Discurso sobre la dignidad del hombre' del pensador
                    Saberes previos         italiano Pico della Mirandola.

                     ¿Qué significa para
                      ti ser humanista?       Oh Adán, no te he dado ni un lugar determinado, ni un aspecto propio, ni una
                                              prerrogativa peculiar con el fin de que poseas el lugar, el aspecto y la prerrogativa
                                              que conscientemente elijas y que de acuerdo con tu intención obtengas y
                                              conserves. La naturaleza definida de los otros seres está constreñida por las precisas
                                              leyes por mí prescritas. Tú, en cambio, no constreñido por estrechez alguna te la
                                              determinarás según tu arbitrio. Te he puesto en el centro del mundo para que más
                                              cómodamente observes cuanto en él existe. No te he hecho ni celeste ni terreno, ni
                                              mortal ni inmortal, con el fin de que tú, como árbitro y soberano artífice de ti mismo,
                                              te informases y plasmases en la obra que prefirieses. Podrás degenerar en los seres
                                              inferiores que son las bestias, podrás regenerarte, según tu ánimo, en las realidades
                                              superiores que son divinas
                                                                                         (Pico della Mirandola, 2003, p. 14).


                                            Explica cómo refleja la visión humanista.

                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                         2.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

                                              El humanismo renacentista eliminó por completo el
                                              pensamiento medieval escolástico.

                                              El Renacimiento se desarrolló principalmente en las ciudades-
                                              Estado italianas.

                                              La imprenta de Gutenberg dificultó la difusión del
                                              conocimiento humanista.

                                              Los humanistas rechazaban completamente los textos clásicos
                                              griegos y romanos.


                                         3.  Describe brevemente cómo la pandemia de peste negra contribuyó indirecta-
                                            mente al desarrollo del pensamiento humanista.

                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                                         4.  ¿Qué impacto tuvo la invención de la imprenta en la difusión del conocimiento
                                            durante el Renacimiento?

                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________________


               88    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   88                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   88]]></page><page Index="35"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      El humanismo renacentista puede ser               La imprenta de Gutenberg fue importante
                      definido como:                                    para el Renacimiento porque:

                      a)  un movimiento exclusivamente religioso que
                          buscaba reformar la Iglesia.                  a)  permitió la producción de mapas más precisos para
                      b)  una corriente filosófica que colocaba al ser      los viajes de ultramar.
                          humano en el centro y valoraba su capacidad de   b)  democratizó el acceso al conocimiento y aceleró la
                          pensamiento.                                      circulación de nuevas ideas.
                      c)  un sistema económico basado en el comercio    c)  facilitó  el control  de la  Iglesia  sobre los  textos
                          marítimo.                                         publicados.
                      d)  una técnica artística desarrollada exclusivamente   d)  permitió la impresión exclusiva de textos religiosos.
                          en Italia.

                      El mecenazgo durante el Renacimiento se           La caída de Constantinopla en 1453 influyó
                      refiere a:                                        en el Renacimiento porque:
                      a)  un impuesto especial para financiar las guerras
                          europeas.                                     a)  permitió la expansión militar de las ciudades-Estado
                                                                            italianas.
                      b)  el patrocinio de artistas y humanistas por parte de   b)  fortaleció el poder de la Iglesia católica en Europa.
                          familias ricas, como los Medici.
                                                                        c)  provocó la migración de eruditos bizantinos a Italia,
                      c)  una forma de gobierno exclusiva de las ciudades-  quienes trajeron consigo manuscritos griegos.
                          Estado italianas.
                                                                        d)  estableció nuevas rutas comerciales con Asia.
                      d)  un sistema de aprendizaje para los nuevos artistas.


                      Las principales ciudades donde se desarrolló el Renacimiento fueron:

                      a)  Madrid, Lisboa y Londres        c)  Florencia, Venecia, Génova y Milán
                      b)  Constantinopla, Jerusalén y El Cairo   d)  París, Berlín y Viena


                      La pandemia de peste negra (1347-1351) contribuyó al surgimiento
                      del Renacimiento porque:                                                 Necesidades educativas
                      a)  eliminó a los principales opositores del movimiento humanista.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      b)  provocó  transformaciones  sociales,  debilitó  el  feudalismo  y  cuestionó  las   con discapacidad auditiva,
                          instituciones tradicionales.                                           hay que utilizar un tono
                      c)  motivó el desarrollo de la medicina moderna, basada en el método científico.   de voz normal, expresarse
                                                                                                 despacio con vocalización
                      d)  provocó migraciones masivas de artistas hacia Italia.                  correcta, pero sin
                                                                                                 exagerar.
                    Actividad cooperativa


                  6.  Formen grupos de cuatro. Cada grupo creará una publicación renacentista: un   Claves para indagar
                      artículo sobre un descubrimiento científico de la época, una entrevista ficticia a
                      un humanista destacado, una sección de arte con descripciones de obras, etc.   Busca ediciones
                      Expongan su trabajo.                                                       modernas de obras
                                                                                                 renacentistas que
                                                                                                 incluyan estudios
                    Indaguemos                                                                   introductorios. Los análisis
                                                                                                 de estos expertos ofrecen
                  7.  Investiga cómo las ideas del Humanismo y el Renacimiento han influido      interpretaciones valiosas
                      en algún aspecto de nuestra sociedad actual. Compara las visiones renacentista   que enriquecerán tu
                      y contemporánea, identificando continuidades y rupturas.                   investigación.


                                                                                                         Historia  89
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   89                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   89]]></page><page Index="36"><![CDATA[9                      Aportes del Renacimiento







               DUA. Representación

                                         Entre los siglos XIV y XVI, el Renacimiento transformó las artes y las ciencias europeas.
                                         Este movimiento, al destacar la Antigüedad clásica y defender el potencial humano,
                                         estableció criterios intelectuales y estéticos que posibilitar el surgimiento de la
                           Cívica        modernidad occidental.

                La palabra 'maquiavélico'
                se asocia a manipulación   Aportes a las humanidades
                   y maldad. En realidad,
                  Maquiavelo, en su libro    Literatura: innovaciones y modelos inspirados en los clásicos
                    El Príncipe, solo trató
                 cómo se ejerce el poder
                 en la práctica, no cómo   Autor            Obra           Aporte o innovación
                             debe ser.

                                                            El Decamerón    Revolucionó el arte de contar historias y creó
                                          Giovanni Boccaccio
                                                            (1353)         un modelo de prosa narrativa.

                                                            Cancionero     Transformó las expresiones líricas europeas
                                          Francesco Petrarca  (siglo XIV)  con el estilo petrarquista.
               ©Shutterstock              Nicolás Maquiavelo  El Príncipe    Estableció las bases del ensayo político moderno


                                                            (siglo XVI)
                                                                           con enfoque pragmático y secular.

                                         Historiografía y pensamiento político: concepción de la historia
                    ¿Un gobernante debe   y el Estado
                 anteponer la estabilidad
                           del Estado a
                 consideraciones morales?  Figura      Contribución          Impacto


                                                       Análisis de la 'Donación   Al demostrar la falsedad de este documento,
                                          Lorenzo Valla
                                                       de Constantino'       cuestionó las bases del poder papal.

                        Digital           Tomás Moro   Utopía (1516)         Propuso un modelo de sociedad ideal
                                                                             que influiría en el pensamiento político.
                        Observa el video               Los seis libros de la   Desarrolló la teoría moderna del Estado
                   "¿Qué es una utopía?":   Jean Bodin  República (1576)     y la soberanía estatal.
                       lynk.ec/12htc05
                 Analiza las características
                   de la isla de Utopía de   Filología y traducción: recuperación crítica de textos antiguos
               Tomás Moro. ¿Hay aspectos
                de esta sociedad ideal que
               se podrían implementar en   Erudito o
                 nuestra sociedad actual?  institución    Trabajo               Contribución


                                                          Traducción de Platón al   Hizo accesible la obra platónica al mundo
                                          Marsilio Ficino
                                                          latín (siglo XV)      intelectual europeo.

                                          Erasmo de       Nuevo Testamento en   Sentó bases para nuevas traducciones
                                          Rotterdam       griego (1516)         que desafiaron la autoridad de la Vulgata.



               90    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   90                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   90]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  Aportes a las artes

                  Pintura: perspectiva, naturalismo y nuevas técnicas


                    Artista          Innovaciones o técnicas           Obras representativas           Digital


                                     Sfumato (suavización de contornos),   La Última Cena        Observa el video:
                   Leonardo da Vinci
                                     estudios anatómicos y de luz      La Gioconda               lynk.ec/12htc06
                                                                                                 ¿Cuál fue la obra artística
                   Miguel Ángel      Monumentalidad, expresividad      Bóveda de la              que más llamó tu atención?
                   Buonarroti        dramática                         Capilla Sixtina


                   Rafael Sanzio     Armonía y belleza clásica         La Escuela de Atenas



                  Arquitectura: recuperación de modelos clásicos y desarrollo
                  de nuevas soluciones


                                                                                                                       ©Shutterstock
                    Arquitecto     Obras o tratados       Aportaciones

                   Filippo         Cúpula de la catedral    Notable hazaña técnica.
                   Brunelleschi    de Florencia

                                                          Sistematizó principios
                   Leon Battista   De re aedificatoria    arquitectónicos basados
                   Alberti         (siglo XV)
                                                          en proporción y armonía.

                                                          Desarrolló un lenguaje
                                   Cuatro libros de       clásico de influencia
                                   arquitectura (1570)
                                                          perdurable.
                   Andrea Palladio
                                                          Ejemplificó los principios
                                   Villa Capra            de armonía, simetría y
                                                          proporción clásica.


                  Música: evolución hacia nuevas formas

                    Compositor
                    o teórico        Contribuciones       Innovaciones


                                                          Uso del contrapunto
                   Josquin des Prés  Ave María ... virgo serena                                La cúpula de Brunelleschi
                                                          imitativo.                           en la Catedral de Florencia
                                                                                               tiene 45 metros de
                                                          Experimentación armóni-              diámetro y 114 metros
                   Carlo Gesualdo    Madrigales, Libro VI  ca avanzada y expresivi-            de altura.
                                                          dad emocional.


                                     Le Istitutioni Harmoniche   Importantes aportes a la
                   Gioseffo Zarlino
                                     (1558)               afinación musical.


                                                                                                         Historia  91
                                                                                                           2.º BG





         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   91                                                                             30/6/25   16:48
                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   91]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Aportes a las ciencias


                                                                                                                    ©Wikimedia Commons





                   Diagrama del sistema
                      heliocéntrico de la
                     obra de Copérnico
                 (1543), con anotaciones
                   sobre los períodos de
                   revolución planetaria.









                        Educación        Matemática, astronomía y física: novedosas observaciones
                        financiera
                                           Científico      Obra o contribución        Impacto
                La contabilidad de doble
                entrada, formalizada por
                   Pacioli, revolucionó el                 Summa de arithmetica (1494)  Importante contribución a la
                comercio renacentista al                                              contabilidad.
                registrar cada transacción   Luca Pacioli
                  como débito y crédito                    Divina proportione (1509)  Estudió la proporción áurea.
                  simultáneamente. Este
                 sistema, que equilibraba
                       cuentas, no solo   Leonardo da Vinci  Códices de estudios científicos  Combinó observación e intuición.
                 transformó las prácticas
                   comerciales, sino que
                  sentó las bases para la   Nicolás Copérnico  De revolutionibus orbium   Propuso el modelo heliocéntrico.
               organización moderna de                     coelestium (1543)
                  información financiera.
                                                                                      Estableció las primeras dos leyes
                                          Johannes Kepler  Astronomia Nova (1609)
                                                                                      del movimiento planetario.
                                         Anatomía y medicina: estudios basados en la observación
               ©Shutterstock             directa

                                           Médico o
                                           estudioso       Obra o aportación         Avance

                                                           De humani corporis fabrica   Estudio anatómico basado en
                                          Andreas Vesalio
                    ¿Cómo crees que este                   (1543)                    disecciones personales.
                 avance contable impactó
                    en el surgimiento del   Leonardo da Vinci  Dibujos anatómicos    Combinó precisión científica con
                   capitalismo durante el                                            capacidad artística.
                         Renacimiento?
                                          Paracelso        'La dosis hace al veneno'  Contribución a la toxicología.

                                                                                     Sistema de clasificación botánica,
                                          Andrea Cesalpino  De plantis (1583)
                                                                                     según fruta y semilla.


               92    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   92                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   92]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión



                  1.  Utilizando líneas, relaciona cada autor renacentista con su obra y la contribución
                      que realizó.                                                                Saberes previos
                                                                                                 ¿Por qué crees que el
                                                                          Traducción que         renacimiento recibió ese
                     Nicolás Maquiavelo             Utopía              desafió la autoridad     nombre?
                                                                           de la Vulgata.





                                                                       Desarrollo de la teoría
                    Erasmo de Rotterdam            El Príncipe
                                                                        moderna del Estado.
                                                                                                                       ©Wikimedia Commons



                                                                         Bases del ensayo
                                               Nuevo Testamento
                        Tomás Moro                                     político moderno con
                                                   en griego
                                                                        enfoque pragmático.



                                                                          Propuesta de un
                         Jean Bodin            Los seis libros de la    modelo de sociedad
                                                   República
                                                                              ideal.


                  2.  Observa la imagen de Andreas Vesalio y responde las preguntas.           Andreas Vesalio
                      •   ¿Por qué se considera que  Vesalio y su obra  De humani corporis  fabrica
                         revolucionaron el estudio de la anatomía humana?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                         __________________________________________________________________________
                      •   ¿Qué elementos del pensamiento renacentista se reflejan en esta imagen de   Si trabajan con un
                                                                                                 compañero con
                         Vesalio trabajando?                                                     discapacidad, trátenlo
                         __________________________________________________________________________  de forma natural. Eviten
                                                                                                 los prejuicios y la
                         __________________________________________________________________________  sobreprotección.
                         __________________________________________________________________________


                    Actividad cooperativa                                                        Claves para indagar

                  3.  En grupos, seleccionen una obra artística renacentista. Investiguen su contexto   Analiza cómo las
                      de creación, características técnicas y simbolismo. Expongan destacando cómo   observaciones
                                                                                                 astronómicas de
                      esta obra refleja los valores e innovaciones renacentistas.                Copérnico desafiaron
                                                                                                 la visión geocéntrica
                    Indaguemos                                                                   medieval, estableciendo
                                                                                                 las bases para nuestra
                  4.  ¿De qué manera el modelo heliocéntrico de Copérnico y las leyes de Kepler   comprensión actual del
                      transformaron la comprensión del universo durante el Renacimiento?         sistema solar.



                                                                                                         Historia  93
                                                                                                           2.º BG





         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   93                                                                             30/6/25   16:48
                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   93]]></page><page Index="40"><![CDATA[10                         La Reforma protestante







               DUA. Representación

                                         Antecedentes

                                         La Reforma protestante fue una transformación religiosa ocurrida en el siglo XVI que
                                         quebró la unidad de la cristiandad occidental. Se debió, en gran parte, a los
                                         postulados y críticas de Martín Lutero (Alemania, 1483-1546) y Juan Calvino (Francia,
                       Comunicacional    1509-1564). Sin embargo, existe un contexto previo que facilitó la transformación.

                                         Algunas causas de la Reforma fueron políticas. Por ejemplo, el fortalecimiento de
                La traducción de la Biblia   monarquías europeas durante el siglo XV y principios del XVI llevó a una búsqueda
                  de Lutero al alemán en
                     1534 trascendió lo   de  predominio.  El  Sacro  Imperio  Romano  Germánico  estaba  fragmentado  en
                  religioso: al consolidar   principados, ducados y ciudades que buscaban independencia del Emperador y del
                dialectos dispersos en un   Papa. Los príncipes alemanes resentían el flujo de dinero hacia Roma mediante
                     lenguaje unificado,   impuestos eclesiásticos. El poder del Sacro Imperio de Carlos V generaba tensiones
                contribuyó a estandarizar   con Francia e Inglaterra, mientras los territorios imperiales tenían conflictos internos.
                      el idioma alemán
                            moderno.     Desde  lo económico, África, América y Asia proporcionaron a Europa recursos
                                         naturales, metales preciosos e ingresos por el comercio. En el plano religioso, la
                                         Iglesia católica atravesaba una crisis moral y administrativa. La crítica se debía a la
                                         relajación de costumbres del clero, al abuso en cobros de indulgencias, a la poca
                                         preparación de la clerecía, pero, sobre todo, al lujo de la jerarquía eclesiástica y al
               ©Freepik                  abuso de la doctrina para beneficio propio.


                                         Orígenes, expansión y diversificación


                                         Uno de los primeros movimientos de la Reforma protestante fue el luteranismo,
                ¿Qué problemas crees que   impulsado por Martín Lutero, un monje alemán agustino y profesor de Teología. Tras
                  se resolvieron al unificar    viajar a Roma, desarrolló una postura crítica contra lo que consideraba desvíos de la
                      el idioma alemán?  Iglesia, entonces promulgó sus 95 tesis en la puerta de la iglesia del castillo de
                                         Wittenberg el 31 de octubre de 1517.

                                         En las tesis criticó la doctrina católica, refutó algunos dogmas religiosos, cuestionó al
                                         papado. Sostuvo que la salvación se daba por fe (sola fide), y no por el perdón de
                                         pecados, y rechazó los sacramentos tradicionales, reduciéndolos a dos: bautismo y
                                         eucaristía.

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons


                   Martín Lutero quema
                    la bula papal Exsurge
                       Domine en1520.
                    Este acto de desafío
                      público, realizado
                    tras su excomunión,
                    simbolizó la ruptura
                   definitiva con Roma y
                   consolidó el inicio del
                        protestantismo.






               94    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   94
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   94                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA. Representación

                  A la par del luteranismo, otro pensador se sumó a la crítica contra la Iglesia católica:
                  Juan Calvino. Este, desde Ginebra, se opuso a las ideas de salvación como la concebía
                  la Iglesia, y más bien propuso que había una predestinación para quienes eran salvos
                  y para quienes no lo eran. El calvinismo se extendió por Francia (hugonotes), Escocia,        Socioemocional
                  Países Bajos y partes de Alemania.

                  Ambos predicadores no actuaron solos. Lutero fue protegido por Federico el Sabio,   En su obra La ética
                  príncipe elector de Sajonia, y otros príncipes del Sacro Imperio, incluso después de   protestante y el espíritu del
                  ser excomulgado en 1521. Por otra parte, Calvino fue aliado de la burguesía local.   capitalismo, el sociólogo
                                                                                                 alemán Max Weber
                  Calvino y Lutero contaron con importantes seguidores que continuaron expandien-  sostiene que la "ética
                  do y defendiendo su pensamiento, como Ulrico Zuinglio y Felipe Melanchthon.    protestante de trabajo"
                                                                                                 asociaba el éxito
                  Las ideas de Lutero se propagaron con velocidad, gracias a la recién inventada   económico con la
                  imprenta. Sus escritos en alemán vernáculo, en lugar del latín académico, permitieron   predestinación divina.
                  que sus ideas llegaran a amplios sectores de la población.                     Esta conexión entre
                                                                                                 prosperidad y salvación
                  Consecuencias e impacto                                                        fomentó actitudes de
                                                                                                 ahorro, inversión y
                                                                                                 disciplina laboral que
                  La Reforma reinterpretó las prohibiciones económicas católicas contra la usura y a   aceleraron el desarrollo
                  favor del ahorro, lo que hizo que el protestantismo tuviera acogida en el norte de   capitalista.
                  Europa y favoreciera el desarrollo del capitalismo. Se estableció el principio de "cuius
                  regio,  eius  religio" (“la religión del príncipe, determina la religión del territorio”),
                  oficializado en la Paz de Augsburgo de 1555.

                  A su vez, la Reforma dio paso a una serie de guerras religiosas entre protestantes y
                  católicos. La Guerra de los Treinta Años (1618-1648) devastó amplias regiones de
                  Europa Central. La Paz de  Westfalia que la concluyó estableció un nuevo orden
                  internacional basado en el concepto de soberanía estatal. Con el número creciente   ©Shutterstock
                  de protestantes, el catolicismo perdió adeptos. Finalmente, la Iglesia católica no se
                  quedó quieta y, como respuesta a la Reforma, determinó una serie de cambios,   ¿Consideras que las
                  conocidos como la Contrarreforma.                                              creencias religiosas
                                                                                                 influyen en las actitudes
                                                                                                 económicas de hoy?
                  ©Wikimedia Commons








                                                                                                La Defenestración de
                                                                                                Praga (1618): funcionarios
                                                                                                imperiales católicos son
                                                                                                arrojados por la ventana
                                                                                                del castillo por nobles
                                                                                                protestantes bohemios.
                                                                                                Este incidente quebró la
                                                                                                frágil paz establecida en
                                                                                                Augsburgo y desencadenó
                                                                                                la Guerra de los Treinta
                                                                                                Años, el conflicto religioso
                                                                                                más devastador de Europa.






                                                                                                         Historia  95
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   95                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   95]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                                Precursores de la Reforma protestante                          Representación



                                   Hubo otros pensadores que sentaron las bases de la futura Reforma
               ©Juan Pablo Dávila    directo a las Escrituras y denunciaron la corrupción eclesiástica.
                                   Protestante: cuestionaron la autoridad papal, defendieron el acceso





                                                     John Wycli e (Inglaterra, 1320-1384)

                                                    •  Cuestionó la autoridad papal.
                                                    •  Defendió la Biblia como única fuente de autoridad religiosa.
                                                    •  Tradujo la Biblia al inglés.
                                                    •  Criticó los abusos del clero.
                                                    •  Protegido por la monarquía inglesa y Oxford.







                               Jan Hus (Bohemia, 1369-1415)

                             •  Predicó contra los abusos eclesiásticos.
                             •  Criticó la  gura papal y los intereses económicos del clero.
                             •  Discípulo de Wycli e.
                             •  Fue condenado a la hoguera por herejía.








                                                     Girolamo Savonarola (Italia, 1452-1498)
                                                    •  Criticó el lujo y la corrupción.
                                                    •  In uyó en el pensamiento humanista.
                                                    •  Predicó contra la inmoralidad en la Iglesia.
                                                    •  Gobernó Florencia como Estado teocrático.
                                                    •  Fue ejecutado en 1498.







                               Erasmo de Rotterdam (Holanda, 1466-1536)

                             •  Humanista y erudito de gran in uencia.
                             •  Publicó una edición crítica del Nuevo Testamento.
                             •  Generó herramientas intelectuales para los reformadores.
                             •  Buscó una reforma desde dentro de la Iglesia.
                             •  Su trabajo in uyó en Lutero y otros reformadores.





               96    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   96                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   96]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión



                  1.  Completa el cuadro sobre las causas de la Reforma protestante.
                                                                                                  Saberes previos
                        Ámbito                        Causas principales
                                                                                                 ¿Conoces otras
                                                                                                 denominaciones
                         Político                                                                cristianas además del
                                                                                                 catolicismo?
                       Económico


                        Religioso




                  2.  Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
                       Martín Lutero fijó sus 95 tesis en Wittenberg en 1517.


                       Juan Calvino propuso que la salvación se conseguía únicamente mediante las buenas obras.

                       Lutero fue protegido por Federico el Sabio, después de ser excomulgado.

                       La difusión de las ideas luteranas fue lenta debido a la falta de medios de comunicación.

                       El calvinismo se extendió principalmente por los países del sur de Europa.


                  3.  Une según corresponda.

                          John Wycliffe                         Gobernó Florencia como
                                                                   Estado teocrático.

                                                             Publicó una edición crítica del
                            Jan Hus
                                                                  Nuevo Testamento.

                       Girolamo Savonarola                      Tradujo la Biblia al inglés.
                                                                                               Necesidades educativas

                      Erasmo de Rotterdam                     Fue condenado a la hoguera         Si tienen un compañero
                                                                      por herejía.               con problemas en su
                                                                                                 expresión oral, no lo
                    Actividad cooperativa                                                        interrumpan ni terminen
                                                                                                 la oración por él o ella.
                  4.  Formen grupos e  investiguen sobre estos hitos históricos: Dieta de Worms,
                      Dieta de Spira, Dieta de Augsburgo y la Paz de Augsburgo. Expongan en qué
                      consistió cada evento, cuál fue su relación con la Reforma protestante y cómo   Claves para indagar
                      transformaron el panorama del Sacro Imperio Romano Germánico.
                                                                                                 Céntrate en los textos
                    Indaguemos                                                                   originales de estos
                                                                                                 reformadores y en sus
                  5.  Investiga los postulados teológicos de Felipe Melanchthon y Ulrico Zuinglio, dos   diferencias teológicas
                      reformadores eclipsados por Lutero y Calvino. Haz un cuadro comparativo que   sobre sacramentos,
                      muestre las principales ideas de cada uno, sus similitudes y diferencias con Lutero   predestinación y
                                                                                                 autoridad eclesiástica.
                      y Calvino, y los aspectos que criticaban de la Iglesia católica.

                                                                                                         Historia  97
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   97
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   97                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="44"><![CDATA[11                         La Contrarreforma


                                         como respuesta de la Iglesia católica



               DUA. Representación

               ©Wikimedia Commons                                                      Dentro del contexto convulsio-

                                                                                       nado en Europa, como pro-
                                                                                       ducto
                                                                                                          creciente
                                                                                                de
                                                                                                      la
                                                                                       expansión del protestantismo,
                                                                                       la Iglesia católica estableció
                                                                                       una serie de estrategias y mo-
                                                                                       dificaciones con la finalidad de
                                                                                       adaptarse a la nueva realidad.
                                                                                       La Contrarreforma puede ser
                                                                                       pensada como una serie de ini-
                                                                                       ciativas con las cuales la Iglesia
                                                                                       católica pretendía mantener su
                                                                                       hegemonía. Allí se combinó
                                                                                       una profunda renovación in-
                                                                                       terna con una firme reafirma-
                                                                                       ción doctrinal. Se buscó
                                                                                       corregir los abusos que habían
                                                                                       facilitado la crítica protestante,
                                                                                       así como fortalecer los postula-
                                                                                       dos teológicos tradicionales.

               La aprobación de la
               Compañía de Jesús por     El Concilio de Trento: clarificación doctrinal
               el papa Paulo III en 1540,   y reforma disciplinaria
               representada en esta
               pintura de Domingos da    En 1545, el papa Paulo III convocó al Concilio de Trento, tras años de presión de
               Cunha (1640, aprox.), fue   Carlos V, quien buscaba una respuesta unificada al desafío protestante. Pese a ser
               una respuesta institucional   una  iniciativa de  los  sectores  eclesiásticos, contó  con  el apoyo  de  la monarquía
               de la Iglesia católica frente
               al desafío protestante.   española, que se había caracterizado por ser muy cercana a Roma desde finales del
                                         siglo XV. Entre los temas que se trataron en el Concilio estuvieron los sacramentos, el
                                         pecado original, la eucaristía, la penitencia, el Purgatorio, los santos, las reliquias, el
                                         matrimonio, la vida religiosa y, sobre todo, las indulgencias. El Concilio no terminó
                                         hasta 1563, bajo el auspicio de tres papas, con reuniones intermitentes y un período
                        Socioemocional   de interrupción entre 1555 y 1562.


                El calendario gregoriano,   Control ideológico y renovación de las órdenes
                 establecido por el papa
                   Gregorio XIII en 1582,   religiosas
                        corrigió errores
                      astronómicos del   El deseo de tener una comunidad católica más fuerte hizo que la Iglesia retomase su
                   calendario juliano. Sin   interés en su supremacía sobre el resto de creencias. Así, la religiosidad popular no
                       embargo, países   fue bien vista por las autoridades eclesiásticas, que intentaron, bajo diversos modos,
                     protestantes como   hacer que la población abandonase algunas prácticas.
                 Inglaterra lo rechazaron
                     hasta el siglo XVIII.  A la par, principalmente en España, los reyes católicos accedieron a restablecer la
                  ¿Cómo influyen hoy los   Inquisición sobre su territorio. La persecución se dio principalmente hacia los judíos,
               prejuicios ideológicos frente   musulmanes, protestantes,  blasfemos y  herejes,  lo que conllevó a  que  España
                    a avances científicos?  tuviese posteriormente serios problemas en su economía.



               98    Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   98                                                                             30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA. Representación

                  La vida religiosa monacal y conventual también fue uno de los
                  puntos por cambiar en la Contrarreforma. El ejemplo más
                  puntual fue la fundación de la Compañía de Jesús. En 1540,
                  Ignacio de Loyola, Francisco Javier y otros hombres recibieron
                  la aceptación de la regla de los jesuitas. Esta nueva orden
                  religiosa surgió como un matiz entre lo religioso y un espíritu
                  militar de expansión y defensa de la religión. Así, entre sus
                  objetivos se encontraban la evangelización, la prédica y
                  conversión, la estricta obediencia al Papa y a la jerarquía
                  eclesiástica. Los jesuitas se convirtieron en la vanguardia
                  intelectual y misionera de la Contrarreforma en América, Asia
                  y África.
                  Paralelamente, Teresa de Ávila y Juan de la Cruz fundaron la
                  Orden de Nuestra Señora del Monte Carmelo, en España.
                  Estos plantearon una reforma en la vida religiosa, cuestionaron
                  los excesos materiales y promulgaron una vida más simple y
                  cercana a Dios, enfatizando la vida contemplativa como
                  fuente de renovación espiritual.


                  Arte y expansión global

                  Las nuevas órdenes religiosas y el refrescado discurso
                  eclesiástico requirieron la construcción de nuevos templos y
                  obras religiosas para incentivar una pedagogía más cercana a la religión. Así, el
                  Barroco, como un estilo recargado de elementos, fue un intento de generar una   Interior de la Iglesia de
                  vivencia distinta de lo sagrado. Se promovió un arte sensorial y emotivo, que buscaba   la Compañía de Jesús en
                  conmover al fiel y reafirmar los dogmas cuestionados por la Reforma protestante.   Quito. Su rica decoración
                                                                                               barroca y su altar dorado
                  A  la  par  de  todo  esto,  las  nuevas  órdenes  y  otras  reformadas,  la  iniciativa  de   muestran cómo el arte
                  evangelización, el Santo Oficio y las reformas de Trento llegaron en pleno inicio de la   contrarreformista buscaba
                  colonización española a América. Este conjunto de elementos eclesiásticos configuró   impresionar a los fieles y
                  el choque cultural que se produjo y definió las características del catolicismo en el   transmitir la grandeza de la
                  continente americano durante los siglos siguientes.                          fe católica en América.


                   Interdisciplinariedad


                    Historia y literatura religiosa
                    Teresa de Ávila (España, 1515-1582) fue la máxima exponente de la Orden de Nuestra
                    Señora del Monte Carmelo, también conocida como las carmelitas descalzas. Ella requería
                    establecer conventos para extender la presencia de las carmelitas. En 1561, recibió un
                    donativo de su hermano Lorenzo para la construcción del primer convento de la orden: el
                    de San José. Este donativo provino de los réditos que Lorenzo obtuvo de su propiedad en
                    Píntag, ubicada en la Real Audiencia de Quito (Pólit, 1905).
                    El misticismo teresiano expresa con claridad el espíritu de la Contrarreforma: “Los efectos
                    de esta oración son muchos: […] Un recogimiento que también me parece sobrenatural,
                    porque no es estar en oscuro ni cerrar los ojos, ni consiste en cosa exterior, puesto que,
                    sin quererlo, se hace esto de cerrar los ojos y desear soledad; y sin artificio, parece que      ©Shutterstock
                    se va labrando el edificio para la oración que queda dicha; porque estos sentidos y
                    cosas exteriores parece que van perdiendo de su derecho porque el alma vaya
                    cobrando el suyo que tenía perdido” (Teresa de Ávila, 2005, p. 44).
                    Analiza cómo el misticismo de Santa Teresa representó una estrategia contrarreformista para
                    fortalecer la espiritualidad católica frente al avance protestante.

                                                                                                         Historia  99
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   99
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   99                                                                             30/6/25   16:48]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión



                                         1.  Completa el cuadro sobre la Contrarreforma.
                    Saberes previos
                                                 Definición
                   ¿Por qué crees que la
                   respuesta católica a la
                    Reforma protestante       ___________________________________________________________________________
                   recibió el nombre de       ___________________________________________________________________________
                       Contrarreforma?
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________

                                               Características

                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
               ©Shutterstock                  ___________________________________________________________________________


                                         2.  En la tabla, selecciona los temas generales que fueron tratados en el Concilio
                                            de Trento. Reflexiona y responde: ¿por qué el papa Paulo III convocó a este
                                            concilio?

                                                 Sacramentos              Vanidad               Vida religiosa
                                                   Divorcio            Pecado original            Comida

                                                   Reliquias              Ángeles                Eucaristía
                                                    Parusía              Penitencia               Sacristía
                                                  Purgatorio              Desastres            Protestantismo


               Vitral de San Francisco Javier  ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________
                                              ___________________________________________________________________________

                                         3.  Lee el texto. ¿Cómo podrías definir el misticismo durante la Contrarreforma?


                 Mi madre de mi alma, muy de fiesta ha venido Nuestra Santa Madre en esta su fiesta y con grande gloria, que ella tiene
                 con tres coronas de virgen y madre y doctora; la primera era de rosas y flores bellísimas, la segunda de oro purísimo y la
                 tercera de piedras muy preciosas; y con esto estaba bellísima. Y venía con ella Nuestro padre San José, dándole el lado
                 derecho, por ser Fundadora y estar en su casa. Yo le dije y traté de Vuestra Reverencia, como que era tan mi Madre, y me
                 dijo que iba a visitar a Vuestra Reverencia, y traía en su compañía algunas monjas santas que han muerto en esta santa
                 casa, y entre ellas me pareció ver una, la Madre Juana Evangelista, que fue Priora de esa santa casa, venía linda y con
                 corona de virgen y mártir (Sor María de Jesús, 1919, p. 165).


                 ___________________________________________________________________________________________________________
                 ___________________________________________________________________________________________________________



               100   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   100                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   100]]></page><page Index="47"><![CDATA[4.  ¿A qué estilo artístico dio cabida la Contrarreforma y qué función tenía?

                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________

                  5.  Reflexiona, analiza y responde.
                      •   ¿Quiénes accedieron a restablecer la inquisición en España?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________

                      •   ¿Cuál fue la característica singular de los jesuitas como orden religiosa?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________

                      •   ¿A quiénes quiso convertir, como objetivo principal, la orden de los jesuitas?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________
                      •   ¿Qué continentes fueron colonizados durante la Contrarreforma?
                         __________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________


                  6.  Lee las afirmaciones. Responde si son correctas o no. Argumenta con ejemplos
                      tus respuestas.

                      a)  Con la Contrarreforma, el deseo de tener una comunidad católica más fuer-
                         te hizo que la Iglesia retomase su interés en su supremacía sobre el resto de
                         creencias.
                                                                                               Necesidades educativas

                                                                                                 Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad auditiva,
                                                                                                 hay que moderar las
                      b)  Los reyes católicos no accedieron a restablecer la Inquisición sobre su   conversaciones entre los
                         territorio.                                                             miembros del grupo para
                                                                                                 que no se cree una
                                                                                                 situación en la que
                                                                                                 muchas personas hablan
                                                                                                 al mismo tiempo,
                                                                                                 dificultando su recepción.

                    Actividad cooperativa
                  7.  Formen grupos. Cada grupo, escoja uno de los siguientes inquisidores gene-  Claves para indagar
                      rales: Tomás de Torquemada, Alonso Manrique, Francisco Jiménez de Cisneros,
                      Adriano de Utrecht, Juan Pardo de Tavera. Indaguen sobre sus funciones, su bio-  Las Historias generales o
                      grafía y los procesos en los cuales estuvieron involucrados. Recuerden relacionar   Historias universales
                      lo investigado con el contexto general de la Contrarreforma. Expongan su inves-  pueden ser una muy
                                                                                                 buena herramienta para
                      tigación empleando las TIC de su preferencia.                              poner en contexto los
                                                                                                 procesos en un panorama
                    Indaguemos                                                                   global. Sin embargo, no
                                                                                                 es bueno depender
                  8.  Indaga cuál fue el papel que jugaron los jesuitas en la evangelización en América   totalmente de ellas en
                      y Asia. ¿Por qué fueron importantes para hacerles frente a los protestantes?  una investigación.



                                                                                                         Historia  101
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   101
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   101                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 La interpretación en la Historia:

                 preconcepciones y mitologías históricas

                 Cada vez que comprendemos un texto, lo interpretamos. Las interpretaciones que
                 llevamos a cabo están precedidas por nuestros juicios previos. Tal condicionamiento
                 constituye una posibilidad de entrar en diálogo con el texto. No obstante, todo                       ©Wikimedia Commons
                 intérprete debe revisar continuamente sus preconcepciones, con el fin de evitar
                 malas comprensiones. Para ello, debe elaborar esquemas adecuados e hipótesis
                 que puedan confirmarse en el objeto de análisis. Esto último requiere de una crítica
                 de aquellas preconcepciones que puedan afectar a la comprensión.


                 ¿Para qué sirve?
                 La revisión y crítica de las preconcepciones propias constituyen una tarea
                 ineludible en la comprensión histórica de textos. Es posible y necesario identificar
                 falacias interpretativas tales como las mitologías históricas, que surgen al emplear
                 inconscientemente criterios inaplicables al pasado y que han estado presentes en
                 el estudio de varios autores y textos políticos o filosóficos a nivel mundial (Skinner,
                 2002, pp. 58-59).
                                                                                            En la interpretación de un
               Procedimiento                                                                texto es importante conocer
                                                                                            el contexto de la época y las
               Al interpretar un texto, es necesario considerar las siguientes mitologías históricas, a   corrientes de pensamiento para
               fin de entender su sentido histórico, es decir, el contexto político, ideológico, social,   evitar distorsionar lo que quiso
               económico, religioso desde el que fue escrito.                               transmitir el autor.

               1.  Mitología de las doctrinas: consiste en asumir que todo autor exhibe una doc-
                   trina elaborada en sus textos. Una muestra es atribuir a Marsilio de Padua una
                   'doctrina de separación de poderes'. Aunque Marsilio diferencia roles ejecutivos
                   y legislativos siguiendo a Aristóteles, no aborda la libertad política desde esta
                   separación, concepto ajeno a su tiempo (Skinner, 2002, p. 66).

               2.  Mitología de la coherencia: consiste en tratar de proveer a los textos de la
                   coherencia de la que supuestamente carecen. Este error se comete al estudiar
                   a Maquiavelo, cuando, en lugar de analizar la evolución de su pensamiento, se
                   intenta construir un sistema de creencias generalizado donde las aparentes
                   contradicciones quedan 'resueltas' artificialmente (Skinner, 2002, pp. 68-69).

               3.  Mitología de la prolepsis:  ocurre  cuando  la  significación  posterior  de  una   Tarea
                   obra termina por opacar el significado que la obra pudo tener para aquel que la   Piensa en uno de los temas
                   elaboró. Por ejemplo, interpretar el ascenso de Petrarca al Monte Ventoux como   estudiados en la unidad
                   'el amanecer del Renacimiento', imponiendo un significado histórico posterior   y elabora dos
                                                                                              recomendaciones para
                   que el propio autor no podía concebir (Skinner, 2002, p. 73).              no incurrir en las
                                                                                              mitologías enunciadas.
               4.  Mitología del parroquialismo: ocurre cuando se emplean acríticamente crite-
                   rios propios de clasificación en el análisis histórico y, como consecuencia de ello,
                   se ve algo familiar en el estudio de algo no familiar. Esta mitología aparece en el
                   caso de las 'influencias': Maquiavelo influenció a Hobbes y este, a Locke (Skinner,
                   2002, p. 75).

               102   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   102                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   102]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Literatura y Lengua


                  Interpretación histórica de un texto


                  Objetivo
                  Interpretar una obra a partir de una perspectiva histórica, en la cual queden
                  incorporadas las nociones de intención, contexto y uso.

                  Recursos                                                                                             ©Wikimedia Commons
                  •   El texto de un autor clásico medieval (teología, filosofía, crónicas, etc.)
                  •   Internet        •  Biblioteca


                  Justificación
                  Los textos pasados no son simplemente un conjunto de palabras con significado,
                  sino también argumentos, es decir, posturas a favor o en contra de ciertas ideas o
                  acciones. Esta forma de concebir a los textos incide en su interpretación. Debido a
                  que un texto no solamente transmite un significado sino que, además, constituye un
                  acto de comunicación —un acto que involucra a otros interlocutores—, hay que   La iluminación del
                  entender las razones por las que dicho texto fue escrito y el contexto intelectual en   Scivias (1151) muestra
                  el que fue escrito. Considerar que la interpretación de un texto consiste únicamente   a Hildegarda de Bingen
                  en recuperar su significado constituye un error. Al presuponer esto, se pierde de vista   recibiendo una visión
                  la importancia que ciertas ideas, expresiones o pensamientos pudieron tener para   divina y dictándola a su
                  un determinado autor y para un determinado contexto intelectual.             maestro Volmar. Para
                                                                                               interpretar adecuadamente
                  Actividades                                                                  este texto medieval es
                                                                                               necesario comprender
                  1.  Selecciona  un texto medieval (crónica,  tratado teológico o filosófico). Puedes   el contexto religioso,
                      retomar, por ejemplo, obras de Tomás de Aquino (Suma Teológica), textos sobre   intelectual y social que dio
                      las Cruzadas (La Crónica de Fulcher de Chartres) u obras del pensamiento político   forma a su producción y
                      medieval (Defensor Pacis de Marsilio de Padua).                          recepción.

                  2.  Elabora un contexto intelectual de la época en la que fue escrita dicha obra. Para
                      ello, hay que identificar temáticas recurrentes de la época, discusiones de autores
                      sobre esas temáticas, conceptos retomados en las discusiones.

                  3.  Vincula los contenidos de la obra por ser interpretada con el contexto intelectual.

                  4.  Trata de identificar qué lugar ocupaban los temas tratados en la obra dentro del
                      contexto intelectual de su época, cuáles son los conceptos de aquella obra que
                      aparecen en otras similares.

                  5.  Identifica qué postura adopta el autor de la obra en comparación a otros autores
                      de su misma época.

                  6.  Elabora un contexto social, político y económico de la época en la que se escribió
                      la obra. Identifica la forma en la que dicho contexto pudo haber incidido en la
                      elaboración de la obra interpretada.

                  7.  Sintetiza tu indagación en un texto en el que consten los resultados de los pasos
                      llevados a cabo.

                                                                                                         Historia  103
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   103
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   103                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               La peste negra o ‘bubónica’, entre las más mortíferas

               de la historia mundo
























                                                                                                                    ©Shutterstock




               “Las pulgas de las ratas que venían en barcos provenientes de China fueron las
               causantes de la muerte de 200 millones de personas en la Edad Media, entre 1347 y   Adorno medieval con
                                                                                            símbolos de muerte y
               1351. Los animales transmitieron la bacteria  Yersinia  pestis  a los humanos, que   cráneo en una lápida en
               provocaba la inflamación de los ganglios en las ingles, las axilas y el cuello.   un cementerio.
               Los habitantes del continente Euroasiático fueron las víctimas directas de la llamada
               peste negra o peste bubónica en el siglo XIV. Esta ha sido una de las pandemias más
               mortales en la historia y dejó millones de muertos, ya que, al inicio de la enfermedad,
               no  se  sabía  que  la  pulga  de  la  rata  podía  contaminar  al  ser  humano,  y  volverse
               transmisora de la enfermedad.
               La peste negra se asoció a la bacteria Yersinia pestis y causó horror, pues originaba
               pústulas y ganglios inflamados en los cuerpos de los infectados. Además, el nombre
               de ‘bubónica’ viene de la inflamación de los bubones, es decir, los nódulos linfáticos
               en ojos y órganos sexuales. En un nivel avanzado, la enfermedad provocaba necrosis
               o muerte del tejido corporal.

               «La peste podía transmitirse de hombre a hombre mediante gotas de saliva, aire
               infectado y en una forma doblemente más grave porque afectaba rápidamente el
               pulmón y porque era mucho más contagiosa. La peste se transmitía muy fácilmente
               durante los velorios que reunían a las familias y a los vecinos alrededor del cadáver»,
               asegura Anne-Marie Moulin, médica y filósofa, autora del libro El médico del príncipe.

               La peste bubónica tuvo varios brotes. En el siglo VI golpeó en los territorios de la
               cuenca del mar Mediterráneo y debilitó considerablemente al Imperio romano.
               Siglos más tarde, en la Edad Media, resurgió de nuevo la enfermedad y mató a casi
               200 millones de personas en todo el mundo. Solo en Europa mató a un tercio de su
               población”.
                                                    France 24. (2020). La peste negra o ‘bubónica’, entre las más mortíferas de la historia mundo
                                    Recuperado de https://www.france24.com/es/20200421-historia-pandemias-peste-negra-bubonica-mortifera

               104   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   104                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   104]]></page><page Index="51"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   ¿Cuál fue el número aproximado de muertes provocadas por la peste negra?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Cómo llegó a Europa esta enfermedad?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.   ¿Por qué se dice que ha sido la pandemia más mortal en la historia?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    4.   ¿Por qué tiene el nombre de 'peste bubónica'?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    5.   ¿Cuál fue la causa de la peste negra o 'bubónica'?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________



                  Ficha de escritura

                     Actividad personal
                    1.   Responde, mediante un ensayo de una página, las siguientes preguntas. Recuerda anotar una tesis central
                       y tesis secundarias que apoyen tu postura.
                       a)  ¿Cuál es el rol de las epidemias y pandemias en el cambio del curso de la historia?
                           _____________________________________________________________________________________________________
                       b)  ¿Qué grupo social es el más afectado por estas?
                           _____________________________________________________________________________________________________

                    2.   Trabajen en parejas. Debatan y argumenten acerca de qué se puede hacer para que otras enfermedades como
                       el COVID-19 no nos afecten.

                       ________________________________________________________________________________________________________
                     Actividad colaborativa
                    3.   Reúnanse y discutan acerca de la pandemia del                                                 ©Shutterstock
                       COVID-19. Analicen cómo ha afectado el transcurso de la
                       vida. Redacten sus conclusiones y expongan en un cartel
                       en la clase. Presenten su trabajo ante el resto de la clase.
                       Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   La información debe ser sintética y precisa.
                       •   Es necesario incluir imágenes.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron  El COVID-19 hizo que millones de personas se confi-
                           textos.                                         naran; además, hizo habitual el uso de mascarillas.


                                                                                                         Historia  105
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   105
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   105                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                 El bien común según Tomás de Aquino



                                                   Es la condición que permite a los seres humanos desarrollarse como seres
                      ¿Qué es el bien común?       racionales y libres, formarse como ciudadanos y acercarse a Dios como   ©Juan Pablo Dávila
                                                   seres creados.



                                                Las cinco acepciones del bien común











                         Bien trascendente                Bien comunitario                   Justicia social

                      • Bien común = Dios             • Bien común = Bien comunitario  • Bien común = Bien de la sociedad
                      • El bien supremo del universo   • El  n compartido por todos los   • Las condiciones que permiten
                       al que todo tiende.            miembros de una comunidad         a cada persona alcanzar su
                      • Es el bien universal del que   especí ca.                       plenitud en la vida social.
                       depende todo otro bien.


                                 1                2               3               4                5



                                                                       • Bien común = Bien particular
                                     • Bien común = Tu bien = Mi bien
                   El bien común     • El bien mutuo que surge del     • Cuando buscamos un bien
                                                                        verdadero, nuestro bien
                   es un concepto     compromiso y apoyo entre          personal contribuye al bien   La virtud es
                   análogo            personas en relación.             común.                       el camino
                   Se aplica                                                                         hacia el
                                                                                                     bien común
                   de maneras               Bien relacional                  Unidad con el
                   diferentes                                                bien particular         El bien común
                   pero                                                                              se construye
                   relacionadas                                                                      formando
                   según el                                                                          personas
                   contexto                                                                          virtuosas.        ©Juan Pablo Dávila
                   y la comunidad.


                                                       Elaborado a partir de: Baños Ardavín, E. J. (2014). Aproximación a la noción de Bien Común en
                                                                                  Tomás de Aquino. Metafísica y Persona, 6(12), 69-94.


               Taller

               Identifica tres acciones que realizas a diario que contribuyan al bien común de tu comunidad.




               106   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   106                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   106]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                     Socioemocional                                                               Participación




                    El hombre del Renacimiento:

                    un ideal de desarrollo integral humano


                                            El 'hombre del Renacimiento' (o uomo universale) es el ideal desarrollado en Italia
                                            durante el Renacimiento, que consideraba que una persona podía "hacer todas las
                           De nición        cosas si se lo propone", en palabras de Leon Battista Alberti. Esta visión situó al ser
                                            humano como centro del universo, con capacidades ilimitadas para desarrollarse
                                            en múltiples disciplinas, buscando la excelencia y el conocimiento universal.


                           Áreas de desarrollo integral



                                                                                    Socioemocional
                                        Artístico                                   •  Habilidades de
                                        •  Pintura y dibujo                           comunicación
                                          técnico                                   • Autoconocimiento
                                        • Composición                                 y re exión
                                          musical                                   •  Etiqueta y normas
                                        • Arquitectura        Físico                  sociales
                                          y diseño            •  Agilidad y destreza   •  Gestión de
                                        •  Poesía y escritura   corporal              emociones
                                                              •  Dominio de           e impulsos
                                                                equitación
                                                              •  Habilidad en armas
                                        Intelectual             y defensa
                                        •  Dominio de las     •  Resistencia y
                                         ciencias               fortaleza física
                                        • Matemáticas
                                         y geometría
                                        •  Filosofía y
                                         pensamiento crítico
                                        •  Dominio de
                                         idiomas clásicos



                                                                                       Leonardo da Vinci
                                   Leon Battista Alberti                               (1452-1519)
                                           (1404-1472)
                                     Arquitecto,  lósofo,   Ejemplos destacados        Pintor, anatomista,
                                                                                       arquitecto, escritor,
                   ©Juan Pablo Dávila  músico y destacado                              paleontólogo, artista,
                                      matemático, poeta,
                                                                                       botánico, cientí co,
                                                 jinete.
                                                                                       inventor.



                   Taller

                  Identifica y comparte una habilidad que dominas y otra que te gustaría desarrollar. ¿Cómo contribuyen a tu
                  desarrollo integral como persona?


                                                                                                         Historia  107
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   107
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   107                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="54"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Catapulta medieval: ingeniería en la Edad Media


                 ¿Cuál es nuestro desafío?

               Las catapultas y otras máquinas de asedio medievales  A través de CITAM+H, diseñaremos, construiremos
               son mucho más que simples armas históricas. Estas in-  y analizaremos catapultas medievales, combinando
               novaciones no solo transformaron profundamente las  principios mecánicos ancestrales con tecnología mo-
               estrategias militares, la arquitectura defensiva y las es-  derna para comprender mejor cómo las innovaciones
               tructuras de poder durante la Edad Media, sino que es-  técnicas medievales revolucionaron los conflictos, las
               tablecieron principios de ingeniería que siguen siendo  sociedades y la ingeniería.
               relevantes en la actualidad.
                                                                                  CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                 Objetivos

               •   Comprender los principios físicos y mecánicos de  •   Investigar la influencia de las catapultas medievales
                   las catapultas mediante experiencias prácticas y   en la evolución de las estructuras defensivas y las
                   análisis de los materiales y diseños disponibles en la   estrategias militares europeas.
                   época medieval.                                •   Documentar y preservar digitalmente el conoci-
                                                                      miento sobre tecnologías medievales.
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
                 Hipótesis-Observaciones
               Hipótesis. ¿Fueron las catapultas medievales solucio-  •   Investiguen tipos de catapultas medievales (man-
               nes de ingeniería óptimas considerando los materiales,   ganas, fundíbulos, balistas) y sus usos.
               conocimientos y necesidades defensivas/ofensivas dis-  •   Identifiquen  materiales  modernos  que  puedan
               ponibles en la Edad Media?                             utilizar.
               Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen  •   Analicen los requisitos mecánicos para su funciona-
               las siguientes actividades:                            miento correcto.

                 Experimentación-construcción de prototipos


                     Ciencia                                            Ingeniería

               Analicen diferentes materiales y midan sus propiedades   Observen los siguientes videos
               físicas (resistencia, elasticidad y densidad). Estudien   sobre construcción de catapultas
               conceptos fundamentales de física como palancas,    para aprender técnicas básicas.                  ©Freepik
               torsión, energía potencial y cinética. Examinen por qué   lynk.ec/12htc07
               los proyectiles  siguen trayectorias parabólicas  y qué
               factores afectan a su alcance. Determinen cómo se   lynk.ec/12htc08
               relacionan la masa del contrapeso, la longitud del   lynk.ec/12htc09
               brazo y la distancia de lanzamiento.
                                                                   Diseñen prototipos a escala utilizando software de
                                                                   modelado digital. Construyan modelos funcionales
                                                                   con materiales accesibles como madera, cuerdas y
                                                                   pesos. Implementen sistemas que permitan ajustar el
                                                               ©Shutterstock  ángulo de lanzamiento y la tensión. Prueben diferentes
                                                                   configuraciones para optimizar la distancia y precisión
                                                                   de los lanzamientos.


               108   Hist oria
               108
                     Historia
                     2.º BG
                     2.º BG


                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   108                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   108]]></page><page Index="55"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                         Artes

                  Documenten el proceso completo con fotos y videos   Añadan a sus mode-
                  desde varios ángulos. Para medir la velocidad de lan-  los elementos decora-                         ©Shutterstock
                  zamiento, utilicen jsTrack (lynk.ec/12htc10), una herra-  tivos inspirados en el
                  mienta digital para analizar movimiento en videos;   arte medieval. Anali-
                  tengan en cuenta que está en inglés. Registren siste-  cen cómo se repre-
                  máticamente en hojas de cálculo cada modificación   sentaban estas
                  de la catapulta y sus resultados. El análisis de estos da-  máquinas en la época.
                  tos les ayudará a identificar los factores clave para op-  Reflexionen sobre
                  timizar sus diseños y comprender mejor los principios   cómo el diseño de
                  físicos involucrados.                               estas armas buscaba
                                                                      también intimidar
                                                                      psicológicamente al
                    ©Shutterstock                                     enemigo. Creen ilustraciones detalladas de sus
                                                                      modelos imitando el estilo de los manuscritos
                                                                      medievales.




                        Matemática                                         Humanidades

                  Calculen                                           Investiguen el impacto de
                  matemáticamente la                                ©Freepik  las catapultas en las estrate-           ©Freepik
                  relación entre el peso del                         gias militares medievales.
                  contrapeso y la distancia                          Analicen el desarrollo de
                  alcanzada. Desarrollen                             fortificaciones como res-
                  fórmulas para predecir las                         puesta a estas armas.
                  trayectorias según                                 Examinen el papel de los
                  diferentes variables. Analicen estadísticamente qué   ingenieros militares en la
                  diseños son más precisos y consistentes. Utilicen   sociedad medieval. Reflexio-
                  trigonometría para determinar los ángulos óptimos   nen sobre las implicaciones éticas del desarrollo
                  de lanzamiento.                                    tecnológico para fines bélicos a través de la historia.



                    Resumen de los resultados del trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis sobre la optimización ingenieril de las catapultas medievales? Justifiquen su respuesta
                  con datos experimentales.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                 109
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  109
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   109
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   109                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA. Representación

                 Análisis

               Expliquen cómo cada disciplina CITAM+H contribuyó a la comprensión de la ingeniería militar medieval

                 C   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 I   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 T   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 Comunicación
               Elaboren un manual técnico detallado para la construcción de catapultas a escala, incluyendo planos y análisis de
               rendimiento. Preparen una presentación multimedia que analice la evolución de la ingeniería militar y su impacto
               en la historia medieval. Construyan un repositorio digital con modelos 3D, datos de pruebas y contexto histórico.

                 Autoevaluación

               1.  ¿Qué tan precisas fueron sus recreaciones respecto de la evidencia histórica y los principios físicos involucrados?
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________



               110   Hist oria
               110
                     Historia
                     2.º BG
                     2.º BG


                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   110                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   110]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA. Representación
                  2.  ¿Qué dificultades técnicas encontraron en el proceso de diseño y fabricación?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Cómo se relaciona este proyecto con el ODS 9 (Industria, innovación e
                      infraestructura) en términos de comprender cómo las sociedades desarrollan
                      soluciones ingenieriles a problemas específicos?                                               ©Shutterstock
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________


                  4.  Resume las principales fuentes consultadas utilizando el formato APA 7.ª edición.
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________  APA
                      ________________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Qué aspectos del proyecto resultaron más difíciles y por qué?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿Cómo el proyecto modificó su comprensión de la tecnología y las estructuras sociales medievales?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué conexiones identificaron entre los principios de ingeniería medievales y los modernos?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  4.  ¿Qué nos enseña este proyecto sobre el impacto de los avances en ingeniería en la transformación de las
                      sociedades humanas?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 111
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  111
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   111
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   111                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión



               1.  Observa la imagen sobre los tres estamentos medievales y responde.

                   a)   ¿Cuál fue la función de cada uno de los tres estamentos medievales propia-
                      mente dichos?                                                                                 ©Wikimedia Commons
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________

               2.  Indica si las afirmaciones sobre las expresiones artísticas y culturales medievales son verdaderas o falsas.

                     El arte románico se caracteriza por el uso de arcos ojivales y arbotantes que permitían mayor altura y
                     luminosidad en las catedrales.

                    Las universidades medievales se desarrollaron independientemente de la Iglesia católica y estaban
                    abiertas a personas de todos los estamentos sociales.

                    El Imperio carolingio, bajo el liderazgo de Carlomagno, intentó recuperar la unidad política, religiosa y
                    cultural del antiguo Imperio romano.

                    En el pensamiento medieval cristiano, la mujer era vista principalmente a través del arquetipo positivo
                    de Eva como madre de la humanidad.

                    La caza de brujas fue un fenómeno principalmente medieval, disminuyendo significativamente las
                    sociedades protestantes.

               3.  Coloca el número correspondiente en el espacio, según el listado inferior.


                               Cruzadas                 Imperio carolingio            Tribunal de la Inquisición



                                         Contrarreforma                   Humanismo





                          1     Movimiento filosófico y cultural que colocó al ser humano como centro de interés.

                                Expediciones militares organizadas por la Iglesia con motivaciones religiosas y
                          2
                                económicas.

                          3     Institución eclesiástica encargada de combatir la herejía.

                                Imperio fundado por Carlomagno que intentó recuperar la unidad política,
                          4
                                religiosa y cultural del antiguo Imperio romano.

                                Conjunto de iniciativas adoptadas por la Iglesia católica para responder a la
                          5
                                división religiosa de Occidente.




               112   Historia
                     2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   112                                                                            30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="59"><![CDATA[4.  Escoge la opción correcta.
                      •   El feudalismo se caracterizó principalmente por:   •   Las Cruzadas fueron motivadas por:

                            a)  una economía basada en la producción         a)  una combinación de factores religiosos,
                               industrial y el comercio internacional            políticos y económicos.
                            b)  un sistema monetario uniforme controlado     b)  exclusivamente razones económicas.
                               por la monarquía.
                            c)  la abolición de los impuestos a los          c)  el interés científico por conocer otras
                               campesinos                                        culturas.
                            d)  una economía agraria basada en la            d)  la necesidad de expandir la economía
                               servidumbre y el pago de tributos.                europea.

                      •   El Sacro Imperio Romano Germánico:           •   El Renacimiento se caracterizó por:
                            a)  fue establecido por Carlomagno               a)  el rechazo al estudio de la cultura
                               en el siglo VIII.                                 grecolatina.
                            b)  surgió como continuación del Imperio         b)  la promoción del teocentrismo medieval.
                               carolingio.
                            c)  fue un Estado centralizado con               c)  el desarrollo del humanismo y el interés por
                               administración unificada.                         el mundo clásico.
                            d)  no tuvo ninguna relación con la Iglesia      d)  el fortalecimiento del poder de la Iglesia
                               católica.                                         sobre el conocimiento.

                      •   Las primeras universidades europeas:         •   La Reforma Protestante:
                            a)  surgieron como instituciones que             a)  fue impulsada por el papado para renovar la
                               combatieron el poder religioso.                   Iglesia.
                            b)  se dedicaban exclusivamente al estudio de    b)  introdujo el principio de interpretación
                               las ciencias naturales.                           personal de la Biblia.
                            c)  fueron centros donde se estudiaba princi-    c)  reforzó la autoridad del Papa en asuntos
                               palmente teología, derecho y medicina.            teológicos.
                            d)  permitían el libre acceso a la educación para   d)  promovió la venta de indulgencias como
                               todas las clases sociales.                        práctica legítima.

                      Coevaluación

                  5.  En parejas, creen una línea del tiempo con ocho eventos clave desde los comienzos del feudalismo hasta
                      la Contrarreforma. Incluyan fechas y descripciones breves. Intercambien su trabajo con el de otra pareja.
                      Evalúen la precisión histórica, la organización cronológica y la relevancia de los eventos seleccionados.


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Qué tema de la Edad Media o el Renacimiento me resultó más interesante?
                   ¿Qué estrategias de estudio utilicé para comprender el feudalismo?
                   ¿En qué aspectos he mejorado mi comprensión histórica?

                   ¿Qué conexiones puedo establecer entre los temas estudiados y la actualidad?
                   ¿Qué aspectos de los temas estudiados necesito reforzar?


                                                                                                         Historia  113
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     30/6/25   16:48
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   113
         HISTORIA 2 BG Cultiva.indb   113                                                                            30/6/25   16:48]]></page><page Index="60"/></pages></Search>
