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<Search><pages Count="22"><page Index="1"><![CDATA[3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         3     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Respuesta inmunitaria.

                                            Desarrollo humano





                    En esta unidad revisaremos cómo se enfrenta el cuerpo humano a los microorganismos patógenos.
                    Conoceremos los sistemas que nuestro cuerpo posee para responder ante bacterias y virus que causan
                    infecciones.
                    Además, aprenderemos sobre el crecimiento y desarrollo humano. Realizaremos un recorrido desde
                    el nacimiento hasta la etapa de la adultez mayor. Esta unidad nos permitirá comprender cómo el ser
                    humano se adapta y evoluciona a lo largo de su vida para generar un impacto en el mundo.

























































                 ©Shutterstock




               104  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   104                                                                            14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   104]]></page><page Index="3"><![CDATA[Inmunidad innata










                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?















                                                                                        Respuestas del cuerpo
                                                                                         y desarrollo humano






                     Educación                                       ©Shutterstock
                     financiera

                                                                                                         Crecimiento y
              Biología y profesiones                                            Sistema             desarrollo del ser humano
                                                                              inmunológico
              Botánica
              Un botánico o biólogo vegetal estudia las especies vege-
              tales en distintos entornos, desde laboratorios hasta am-          Innata               Niñez, adolescencia,
              bientes naturales. Investiga, analiza datos y contribuye a       Inmunidad               juventud, adultez,
                                                                                                         adulto mayor
              campos como la agricultura, la conservación, la forestación,     adaptativa
              la industria farmacéutica y las ciencias ambientales.
                                                                               Inmunidad
              Hay muchos tipos de botánicos dependiendo del campo                pasiva
              de estudio donde se quieran especializar. Los botánicos
              interesados en la ecología estudian las interacciones de
              las plantas con otros organismos y el medioambiente. Los
              botánicos de campo buscan nuevas especies o realizan ex-
              perimentos para descubrir cómo crecen las plantas en dife-

              rentes condiciones. Otros estudian la estructura y  siología
              vegetal. Hay quienes utilizan microscopios para estudiar
              la estructura  na más detallada de las células individuales.

              Muchos botánicos experimentan con las plantas para de-
              terminar cómo estas convierten compuestos químicos sim-
              ples en sustancias químicas más complejas, que pueden
              tener aplicaciones en la industria o la farmacología.


              Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador: En Ecuador no
              existe esta carrera sin embargo todas aquellas universidades que
              imparten la carrera de biología incluyen botánica en su pénsum.
                                                                                                          Biología  105
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   105
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   105                                                                            14/8/25   15:25]]></page><page Index="4"><![CDATA[Respuesta del cuerpo



                                         frente a microorganismos patógenos


             DUA. Representación


                    Saberes previos      Vivimos rodeados de microorganismos que pueden causar enfermedades; sin em-
                                         bargo, poseemos sistemas que nos permiten defendernos de cualquier intruso que
                     ¿Has tenido fiebre   invada nuestro organismo.
                 alguna vez?, ¿por qué tu
                    cuerpo la produce?   Incluso las bacterias, que son microscópicas, tienen su propio sistema de defensa

                                         contra infecciones de virus. Esta protección se hace más sofisticada a medida que los
                                         organismos son más complejos. Los animales multicelulares tenemos células, proteí-
                                         nas o tejidos encargados de la defensa orgánica contra agentes patógenos.

                                                                   El sistema inmunológico
                Órganos del                                        Es el sistema de defensa del cuerpo contra organismos
                sistema inmune                                     infecciosos, patógenos u  otros agentes  invasores. Se
                                                   Amígdalas       activa mediante un proceso llamado ‘respuesta inmu-
                                                   y adenoides
                                                                   nitaria’, que repele a los organismos y sustancias que
                                                                   atacan el cuerpo.

                                                                   Este sistema comprende una red de células, tejidos y
                    Ganglios linfáticos              T T T T T Timo
                                                     Timo
                                                     imo
                                                     imo
                                                     imo
                                                     imo
                                                     imo
                                                                   órganos que se ayudan entre sí para proteger al cuerpo.
                                                                   Las células más importantes son los glóbulos blancos
                                                                   o leucocitos; estos son de dos tipos básicos, que combi-
                                                                   nados localizan y destruyen a los invasores patógenos.
                      Apéndice                       Bazo
                                                     Bazo
                                                      zo
                                                     B B
                                                      zo
                                                      a
                                                      a
                                                                   Algunas de estas respuestas son inmediatas, de manera
                                                                   que un agente infeccioso es contenido rápidamente;
              ©Shutterstock                                        otras son más lentas, aunque más específicas para el

                                                                   agente infeccioso. El deterioro del sistema inmunológi-
                     Médula ósea
                                                         ey
                                                          er
                                                         ey
                                                         ey
                                                         ey
                                                          er
                                                          er
                                                         ey
                                                         ey
                                                          er
                                                          er
                                                          er
                                                 Placas de Peyer
                                                  lacas de P
                                                 P P P P P P
                                                 Placas de Peyer
                                                  lacas de P
                                                  lacas de P
                                                  lacas de P
                                                  lacas de P
                                                  lacas de P
                                                                   co nos hace susceptibles a infecciones graves.
               El sistema inmunológico   Los leucocitos se fabrican y almacenan en diferentes partes del cuerpo, incluyendo
               humano es esencial para   el timo, el bazo, la médula ósea y las amígdalas. Estos órganos se llaman ‘órganos lin-
               nuestra supervivencia en un
               mundo lleno de microbios   foides’. También hay tejido linfoide en los ganglios linfáticos y en las placas de Peyer
               potencialmente peligrosos.   (tejido linfático en el intestino delgado). Los leucocitos circulan por todo el cuerpo
                                         gracias a los vasos linfáticos y los vasos sanguíneos. Los dos tipos básicos de leuco-
                                         citos son:
                       Comunicacional
                                                              Clasificación de los glóbulos blancos
                  timo. Glándula linfoide
                  primaria especializada
                del sistema inmunológico.
                Dentro del timo maduran
                   los linfocitos T. El timo
                 mide aproximadamente
                  (5 x 4 cm) en los niños,          Granulocitos                 Agranulocitos
                  y luego se atrofia en la      (leucocitos granulares)     (leucocitos no granulares)
                  pubertad (5 mm), pero
                   mantiene su función
                    durante toda la vida.
                                                                                                     Linfocitos-B
                                            Eosinó los Basó los Neutró los   Monocitos    Linfocitos
                    Tipos de leucocitos y su                                                         Linfocitos-T   ©Shutterstock
                        función específica.
               106  Biología
                    3.º BG
                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   106                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   106]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  •   Los fagocitos, células devoradoras de organismos invasores (granulocitos).

                  •   Los linfocitos, células que posibilitan que el cuerpo recuerde y reconozca
                      a invasores previos y ayudan al cuerpo a destruirlos (agranulocitos).

                  Hay varios tipos de fagocitos; los más abun-         Mecanismo de acción de los linfocitos-B
                  dantes son los neutrófilos, que combaten a las

                  bacterias. En un examen de sangre, su presencia                                   Activación de
                  elevada indica infección bacteriana.                      Antígeno                las células-B

                  Los linfocitos se diferencian en dos tipos: linfoci-  Virus         Célula-B
                  tos-B y linfocitos-T. En la médula ósea, los linfo-             (linfocito inactivo)
                  citos maduran a linfocitos-B. En cambio, cuando                                  Linfoblasto
                  los linfocitos se desplazan hacia el timo, madu-      Anticuerpo     Célula-B con
                  ran a linfocitos-T. Los linfocitos-B se encargan de                    memoria
                  buscar a los invasores y de enviar las defensas
                  para que los inmovilicen. Los linfocitos-T son los
                  soldados que destruyen a esos invasores.              Célula de
                                                                        plasma
                                                                                                  Célula-B             ©Shutterstock
                  Cómo funciona el mecanismo
                  inmunológico

                  Cuando un antígeno (elemento extraño) pene-   Activación de los linfocitos-B y la producción de anticuerpos.
                  tra el cuerpo, varios tipos de células se comuni-
                  can para reconocerlo y responder. Estas células      Mecanismo de acción de los linfocitos-T
                  impulsan  a  los  linfocitos-B  para  que  elaboren
                  anticuerpos (proteínas específicas que localizan

                  e inmovilizan a antígenos concretos).                      Célula                  Citosinas
                                                                       Virus         Célula
                  Estos anticuerpos permanecen en el organismo                     infectada  Célula-T   Activación
                                                                                                          de una
                  hasta cuando su sistema inmunitario se enfren-                                          célula-T
                  te de nuevo con ese antígeno, y de inmediato          Fagocito
                  generará anticuerpos. Por eso, cuando se con-
                  trae una enfermedad (como la varicela), es se-
                  guro que no se volverá a contagiar, al menos de
                  forma grave.
                                                                                               Replicación
                  Las vacunas son una forma atenuada del antí-
                  geno, por ello previenen ciertas enfermedades             Destrucción                                ©Shutterstock
                  al activar el sistema inmunológico (en presencia           celular
                  del antígeno atenuado) sin enfermar a la perso-
                  na, pero sí para provocar una respuesta inmune.   Activación de los linfocitos-T y destrucción de antígenos por fagocitos.

                  Por ejemplo, la vacuna contra la poliomielitis, enfermedad que causa atrofia muscular
                  y parálisis, refuerza el sistema inmune y evita la enfermedad.                       Digital

                  Los anticuerpos identifican un antígeno y lo inmovilizan, pero necesitan ayuda para   Observa este video sobre
                  eliminarlo. Entonces, los linfocitos-T (o NK, natural killer, células asesinas) entran en ac-  el funcionamiento del
                  ción y, además de destruir anticuerpos, alertan a los fagocitos para que desempeñen   sistema inmunológico:
                  su función.                                                                    lynk.ec/13bic16
                  Los anticuerpos también neutralizan toxinas (sustancias venenosas o perjudiciales)   ¿Son los síntomas molestos
                  elaboradas por diferentes organismos. Todas estas células especializadas del sistema   una señal de cómo trabaja
                  inmunológico protegen al cuerpo contra las enfermedades. Esta protección se llama   el sistema inmune?
                  ‘inmunidad’.


                                                                                                          Biología  107
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   107
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   107                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA
                                 Mecanismos del sistema inmunitario                                                                                                                                                     Representación


                                                            Inmunidad innata                                                                                            Inmunidad adaptativa

                                                                (inespecí ca)                                                                                                    (especí ca)
               ©Sjhutterstock  Fagocito                                 Bacteria                                                                                                         Linfocito B













                                                                                                                                                                                             Bacteria cubierta
                                                                                                                                                                                       con moléculas de anticuerpo


                                                                                       Bacteria

                                                                                                                                                                                                                        Capa
                                                                                                                                            e                                                                       de anticuerpo
                                                                                                                                                     Anticuerpo                      f
                         a

                                       Célula dendrítica                                                    Complemento                                                                                                 Linfocito T
                                         o macrófago







                                                                                 b                                                           Toxina
                      Linfocito                                                                                                            bacteriana                                                      g
                         NK                                 Virus                   IFN-α
                                                                                                                                                                                                            Virus

                                               c                               d












                        Célula apoptósica               Célula infectada                 Célula resistente                                                                                                         Célula apoptósica
                             infectada                                                  a la infección viral                                                                                                           infectada

                                            a) Neutralización de toxina bacteriana                                                                            d)   Fagocitosis de una célula bacteriana
                                            b)   Célula bacteriana cubierta con anticuerpos                                                                   e)   Destrucción de una célula bacteriana

                                            c)    Muerte de célula infectada con linfocitos T                                                                 f)   Muerte de célula infectada
                                                                                                                                                              g)   Inducción de resistencia viral                      Basado en Karp, 2013.

               108  Biología
                    3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   108                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   108
                                                                                                                     14/8/25   15:26]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                                                                                                 Representación

 Inmunidad innata                                Inmunidad adaptativa

 (inespecí ca)                                            (especí ca)

 Fagocito                                                         Linfocito B
 Bacteria











                                                                      Bacteria cubierta
                                                                con moléculas de anticuerpo


 Bacteria

                                                                                                 Capa
                     e                                                                       de anticuerpo
                              Anticuerpo                      f
 a

 Célula dendrítica  Complemento                                                                  Linfocito T
 o macrófago







 b                    Toxina
 Linfocito          bacteriana                                                     g
 NK  Virus  IFN-α
                                                                                     Virus

 c  d












 Célula apoptósica   Célula infectada  Célula resistente                                    Célula apoptósica
 infectada  a la infección viral                                                                infectada

 a) Neutralización de toxina bacteriana  d)   Fagocitosis de una célula bacteriana
 b)   Célula bacteriana cubierta con anticuerpos   e)   Destrucción de una célula bacteriana

 c)    Muerte de célula infectada con linfocitos T  f)   Muerte de célula infectada
                                       g)   Inducción de resistencia viral                      Basado en Karp, 2013.

                                                                                                          Biología  109
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   109
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   109                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Inmunidad
                 Interdisciplinariedad
                                         Los seres humanos poseemos tres tipos de inmunidad, a manera de barreras contra
                   Biología y Medicina   los antígenos: innata, adaptativa y pasiva.
                El sistema inmune puede
                degenerarse y presentar   Inmunidad innata
                        enfermedades

                inmunológicas causadas   Es la inmunidad con la que nacemos todos y es una forma de protección inespecífica,
                      por mecanismos     inmediata y genérica.
               anormales o ausentes del
                sistema inmunitario, sean   La inmunidad innata incluye las barreras externas del cuerpo: piel y mucosas, que son
               humorales o celulares. Un   nuestra primera línea defensiva. Si pasan esta primera línea (por ejemplo, cuando nos
               ejemplo son las alergias o   lastimamos), el sistema defensivo procura cerrar la piel lo más pronto, y las células
                    inmunodeficiencias.
                                         inmunitarias específicas de la piel combaten a los invasores.

                    Enfermedades
                     autoinmunes         Inmunidad adaptativa (o específica)
                                         Es un tipo de protección que se desarrolla a lo largo de la vida de una persona. Es
                                         activa, retardada y determinada. La inmunidad adaptativa involucra la participación
                                         de los linfocitos y aumenta a medida que la persona se expone a enfermedades o se
                  Alergia    Asma        inmuniza contra ellas, con ayuda de las vacunas.

                                         Inmunidad pasiva

                                         Es un tipo de protección ‘facilitada’ por una fuente externa, y es breve. Por ejemplo
                Enfermedad   Artritis    los anticuerpos de la leche materna que transmiten al lactante una inmunidad tem-
                  celíaca  reumatoidea
                                         poral contra las enfermedades a las que se expuso su madre. Pero la leche solo pro-
                                         tege a los lactantes por pocos meses.
               ©Shutterstock             El sistema inmunológico de cada persona es diferente. Hay individuos que parece
                Enfermedad
                de Addison  Esclerodermis  que nunca contraen infecciones, mientras que otros enferman siempre. Conforme el
                                         sistema inmune adquiere más memoria, la persona se hace inmune a más gérmenes,
                                         cada vez que su sistema inmune entra en contacto con más patógenos. Por eso, los
                                         adultos tienden a resfriarse menos que los niños, ya que sus cuerpos han recorrido
                                         este proceso.

                                         Problemas del sistema inmunológico


                Fenómenos de             El sistema inmunológico puede fallar por diversas causas, que se clasifican en cuatro
                 Raynaud   Diabetes tipo1
                                         categorías:


                                       ©Shutterstock  debido a inmunodeficiencias provocadas por fármacos.
                Enfermedad                 1      Trastornos por inmunodeficiencia (primaria o adquirida), que afectan a los
                                                  linfocitos-B, -T y fagocitos. Pueden originarse cuando la persona tiene sida o
                 de Grave    Psoriasis

              Anticuerpos (inmunoglobulinas)   2  Trastornos autoinmunes (el sistema inmunitario ataca a sus propios tejidos por
              atacando al virus del Zika.         error, tomándolos por sustancias extrañas). Por ejemplo: el lupus y la artritis
                            Esclerosis
                  Lupus
                 eritematoso  múltiple            reumatoide juvenil.
                                           3      Trastornos alérgicos (cuando el sistema inmunitario reacciona de forma
                                                  desmedida ante ciertos antígenos). Ejemplos: asma, eccema y alergias.


                                           4      Cánceres del sistema inmunitario, como la leucemia y el linfoma.



               110  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   110                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   110]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión




                   1. Enumera los tejidos y órganos que participan en la defensa inmunitaria.

                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                   2.  ¿Cuáles son los tipos básicos de leucocitos?

                    ________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________


                   3.  ¿Cómo es la respuesta inmunológica del organismo?

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________


                   4.  ¿Cómo se clasifican los glóbulos blancos?, ¿cuál es su función?

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________



                  5. Responde.
                      a)  ¿En qué partes del cuerpo se almacenan los leucocitos?
                         ____________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      b)  ¿Qué son las vacunas?
                                                                                                 Es importante recordar
                         ____________________________________________________________________    que una persona con
                      c)  ¿Qué glóbulos blancos se encargan de elaborar anticuerpos?             discapacidad visual suele
                                                                                                 requerir tiempo extra en
                         ____________________________________________________________________    cuanto a la realización de
                                                                                                 actividades.
                    Actividad cooperativa

                  6. Formen grupos y grafiquen con todas las células, los órganos y tejidos que tenemos   Claves para indagar
                      como parte del sistema inmune y en qué lugar del cuerpo están localizados.
                                                                                                 Algunos temas se pueden
                    Indaguemos                                                                   profundizar en lugares
                                                                                                 como los centros de
                  7.  Algunas personas no suelen tomar medidas de prevención ante enfermedades   salud, donde existe
                      causadas por microorganismos y que son contagiosas. ¿Cuáles deberían ser las   información adecuada
                      decisiones que tomemos para fortalecer el sistema inmunitario y así el cuerpo se   sobre prevención.
                      defienda mejor de infecciones?

                                                                                                          Biología  111
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   111
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   111                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="10"><![CDATA[Crecimiento y desarrollo del ser humano







             DUA. Representación


                    Saberes previos
                                                                                                            años
                  ¿Cuáles son las etapas
                   en el ciclo de vida de                                                    años
                   una persona después                                         años
                     de su nacimiento?
                                                    meses         año
                                          mes

                                                                                                                   ©Shutterstock



                                         Luego del nacimiento, el nuevo ser experimenta una etapa llena de desafíos, en la
                                         cual debe asumir su vida independiente y empezar el periodo de aprendizaje. A con-
                                         tinuación repasaremos las características generales de la mayoría de las personas,
                                         teniendo en mente que cada ser es único e irrepetible y, por lo tanto, lo descrito
                                         a continuación puede no ser su caso.

                                                                     Durante la infancia, los órganos son puestos a prue-
                                                                     ba y los sentidos del bebé, que están en su mejor
                                                                     momento, recopilan constantemente información
                                                                     sobre el medio, información que luego tendrá que
                                                                     ser interpretada. Sus huesos se estiran, reemplazan el
                                                                     cartílago que le permitió a su cabeza tener elastici-
                                                                     dad para atravesar el canal del parto, y van soldándo-
                                                                     se progresivamente.
                                                                     Las primeras tareas al nacer son respirar, ajustar el
                                                                     ritmo cardíaco, ir regulando la temperatura corporal
                                                                     y ganar en tamaño, tanto interna como externamente.
              ©Shutterstock                                          Para ello es necesario alimentarse constantemente y
                                                                     dormir una cantidad aproximada de 18 horas diarias,
                                                                     pues el sueño estimula la hormona del crecimiento.


                El esqueleto infantil tiene   También se requiere un suministro constante de calcio –que se obtiene a través de
                cerca de 300 huesos, que se   la leche materna– y de vitamina D, la cual se sintetiza en presencia del sol. Hasta los
                fusionarán en los 206 huesos   2 años de vida, el infante habrá aprendido a controlar sus movimientos básicos, a
                de los adultos.
                                         hablar y caminar. De aquí a los 6 años, imita comportamientos de las personas que ve
                                         a su alrededor, refina su motricidad y empieza a cimentar sus aprendizajes.

                       Comunicacional
                                         La niñez

                cartílago. Tejido elástico   Entre los 6 y 12 años, generalmente, el niño interpreta el mundo a su alrededor
                  que, dependiendo de    y el mundo interno a través de juegos.
                   donde se encuentre,
                 puede transformarse en   Desarrolla aún más sus funciones motoras, la memoria, aprende a relacionarse,
                   hueso, articular y unir   percibe su individualidad, procesa rápidamente los estímulos, cimienta sus valores,
               huesos o dar elasticidad a   diferencia imaginación de realidad y empieza a razonar. Físicamente, crece cerca de
                     ciertas estructuras.
                                         7 cm, su cuerpo se hace más proporcionado, adquiere su dentadura permanente.


               112  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   112                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   112]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  La adolescencia

                  La pubertad es la etapa de transición en-
                  tre la niñez y la juventud, en la que se pro-
                  ducen cambios físicos relacionados con
                  la maduración de los órganos sexuales.
                  En las mujeres empieza con su primera
                  menstruación (llamada menarquia), y en
                  los hombres con su primera eyaculación.
                  Por lo general, la adolescencia se extiende
                  entre los 12 y los 20 años e involucra una
                  gran cantidad de cambios físicos, menta-
                  les y emocionales, regulados por las hor-
                  monas que se producen en gran cantidad.
                  Entre los cambios físicos están el llamado
                  ‘estirón’, el surgimiento de los caracteres                                                         ©Shutterstock
                  sexuales secundarios, el aumento de la
                  grasa corporal y el aparecimiento del acné.
                  El desarrollo mental pasa por varios estadios, desde lo concreto a lo abstracto y a la   Las amistades juegan un
                  búsqueda de autonomía. Hay una tendencia a actuar impulsivamente y no medir   papel protagónico durante la
                                                                                               adolescencia.
                  riesgos. Son frecuentes los altibajos emocionales, relacionados con la valoración de
                  la autoimagen y la necesidad de relacionarse socialmente. Por esta época aparecen
                  también los primeros apegos amorosos que se viven con mucha intensidad, y crece        Matemática
                  el interés por el sexo.
                                                                                                 ¿Por qué no te enseñaron
                  La juventud                                                                    álgebra cuando eras niño
                                                                                                 y ahora sí? Porque las
                  Se extiende aproximada-                                                        bases matemáticas y
                  mente  hasta  los  25  años                                                    cognitivas de los niños no
                  de edad. En esta etapa, los                                                ©Shutterstock  están avanzadas para
                                                                                                 comprender  conceptos
                  cambios físicos son míni-                                                      abstractos. Tú sí tienes
                  mos, el cerebro termina su                                                     herramientas cognitivas
                  desarrollo y la vida intelec-                                                  para ello.
                  tual cobra gran importan-
                  cia. Por lo común, el rol de
                  su grupo en la toma de de-
                  cisiones personales pasa                                                             Digital
                  a ser menos importante,
                  pues se alcanza indepen-                                                       Observa el documental
                  dencia y mayor respon-                                                         ‘Viaje al interior del
                                                                                                 cuerpo humano’, entre
                  sabilidad de los actos. Se                                                     los minutos 45:36 y 53:04.
                  emplea enorme cantidad                                                         lynk.ec/13bic17
                  de energía en cumplir me-                                                      Responde: ¿qué efectos
                  tas basadas en los ideales,                                                    físicos ocasiona la
                  y se valoran poco los lími-  El derroche de energía de la juventud no se compara al de otras   atracción sexual?
                  tes y los riesgos.        etapas.
                  Se consiguen logros importantes en los intereses desarrollados desde la niñez
                  (como deportes o pasatiempos), porque se ha llegado al máximo potencial físico
                  e intelectual. La personalidad está delineada; la vida sexual es más activa y más
                  controlada. Una de las preocupaciones es encontrar pareja.


                                                                                                          Biología  113
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   113
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   113                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La adultez


                                                                                           La adultez  temprana es
                                        ©Shutterstock                                      una etapa comprendida
                                                                                           entre los 25 y los 40 años,
                                                                                           en la que el carácter y la

                       Vivir una vida plena                                                personalidad se definen,
                  depende de tener metas;                                                  las emociones y sentimien-
                     son necesarias actitud
                      y perseverancia para                                                 tos suelen estar en control,
                            alcanzarlas.                                                   y se dedica la mayor parte
                                                                                           del tiempo al aspecto la-
                                                                                           boral y a fundar la familia
                                                                                           propia. Se valora el apren-
                                                                                           dizaje de las  experiencias,
                                                                                           así  como  los  orígenes  y
                         Matemática                                                        raíces de cada persona. Las
                                                                                           capacidades son puestas a
               La Biología y la Sociología                                                 prueba y se consiguen los
               son dos disciplinas que se
                  aportan mutuamente,    mayores logros de la vida. Alrededor de los 45-55 años suele ocurrir lo que se conoce
                sobre todo en el estudio   como la crisis de la mediana edad, durante la cual la persona evalúa su vida, revisa las
                     de la composición   metas que no cumplió y hace los ajustes necesarios.
                demográfica, es decir, de
                 la estructura y dinámica
                     de las poblaciones.  El adulto mayor
                      ¿De qué manera la   Desde los 65 años hasta la muerte, se cosecha lo que se ha sembrado en los años
                   estadística les permite
                exhibir sus investigaciones   anteriores. Si la vida fue sedentaria y tuvo carencias de estímulos positivos, la an-
                      interdisciplinarias?  cianidad se complica con achaques, mal humor y enfermedades que perjudican a
                                         nivel personal, familiar y comunitario. Por el contrario, una vida activa física y men-
                                         talmente puede hacer más llevadera esta etapa, en la que la energía disminuye,
                                         la agudeza de los sentidos se va perdiendo, la memoria falla, pero se cuenta con
               Cualquier edad es buena para
               empezar a cultivar un estilo de   mucha sabiduría acumulada. En civilizaciones pasadas, llegar a esta etapa se veía
               vida más saludable; mientras   como algo meritorio; las opiniones y los consejos de los mayores eran buscados
               más temprano se empiece,   y apreciados. En la actualidad, hay una evidente desvalorización y abandono del
               mejores serán los resultados.
                                         anciano (Sánchez, 1993).




















              ©Shutterstock






               114  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   114                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   114]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Analiza los cambios físicos, mentales y psicológicos que has experimentado
                      desde la pubertad. Compáralos con la descripción de la adolescencia y haz una
                      lista de las cosas que coinciden y las que no. Luego, escoge a un familiar cercano
                      o a una persona que te conozca desde tu niñez. Pídele que lea la descripción
                      del libro y que te diga qué cambios ha visto en ti y cuáles no. Compara cuál es
                      tu percepción y la de otra persona que ve las cosas de manera diferente. Escribe
                      conclusiones sobre este experimento.


                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________



                  2. Responde.

                      a)  ¿Cuáles son las primeras actividades que se realizan al nacer?
                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________

                      b)  ¿Qué ocurre con los infantes de los 2 a los 6 años?

                         ____________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                         ____________________________________________________________________
                                                                                                 En esta actividad
                      c)  ¿Qué cambios ocurren durante la juventud?                              cooperativa, hay la
                                                                                                 oportunidad de repartir
                         ____________________________________________________________________    roles, de manera que todo
                         ____________________________________________________________________    el grupo se sienta
                                                                                                 cómodo y valorado en lo
                      d)  ¿Qué es la pubertad?                                                   que hace, pues no todos
                                                                                                 querrán un papel
                         ____________________________________________________________________    protagónico ni tendrán
                                                                                                 las mismas facilidades
                         ____________________________________________________________________
                                                                                                 para hablar en público.
                                                                                                 Recuerden que hay tareas
                    Actividad cooperativa                                                        tras bastidores igual de
                                                                                                 importantes.
                  3.  En grupos, preparen una exposición acerca de los cambios intelectuales más
                      importantes en la etapa de la adolescencia.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Esta indagación está al
                  4. Consulta sobre los cuidados que se le deben prodigar a un recién nacido hasta   alcance de realizarse
                      el primer mes de vida. ¿Cuáles son los principales riesgos que corre, sus ritmos de   mediante una entrevista
                      sueño, su alimentación?                                                    a una madre de familia.


                                                                                                          Biología  115
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   115
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   115                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                                                 desde la Internet                            Participación

               El funcionamiento de tu sistema inmunitario

               cambia según la hora del día



























                                                                                                                    ©Shutterstock





               Nuestro sistema inmune varía entre individuos, y en cada individuo actúa de distintas maneras.

               “Por lo general, se asume que nuestro sistema inmune   Pero es nuestro reloj biológico el que determina dónde
               funciona exactamente de la misma manera, indepen-   se encuentran esas células en determinados momen-
               dientemente de si una infección ocurre durante el día   tos del día.
               o la noche. Pero investigaciones, a lo largo de más de   En términos generales, nuestras células inmunitarias
               medio siglo, muestran que nuestros cuerpos respon-  migran a los tejidos durante el día y luego circulan por
               den de manera diferente durante el día y la noche.
                                                                   el cuerpo durante la noche. Este ritmo circadiano puede
               La razón de esto es nuestro reloj biológico y el hecho   haber evolucionado de modo que las células inmunita-
               de que cada célula del cuerpo, incluidas nuestras célu-  rias estén ubicadas directamente en los tejidos en un
               las inmunes, puede detectar la hora del día.        momento en el que es más probable que nos infecte-
                                                                   mos, y así estemos preparados para un ataque.
               Cada célula del cuerpo tiene una colección de proteí-
               nas que indican el tiempo, en función de sus niveles.   Queda  por  responder  si  la  hora  del  día  en  que  nos

               Saber si es de día o de noche significa que nuestro   vacunamos contra el covid-19 afecta la respuesta in-
               cuerpo puede ajustar sus funciones y comportamien-  mune. Dada la alta efectividad de muchas vacunas con-

               tos a la hora correcta. Nuestro reloj biológico hace esto   tra el covid-19 (Pfizer y Moderna reportan una eficacia

               generando ritmos de 24 horas en el funcionamiento de   superior al 90 %) y la urgencia con la que necesitamos
               las células.                                        vacunar, las personas deben vacunarse en cualquier
                                                                   momento del día que les sea posible. Pero en las vacu-
               Nuestro  sistema  inmunitario  está  compuesto  por

               muchos tipos diferentes de células inmunitarias que   nas actuales y futuras que no tienen tasas de eficacia tan
               patrullan continuamente el cuerpo en busca de evi-  altas, el uso de un enfoque ‘cronometrado’ más preciso
               dencia de infección o daño.                         podría garantizar una mejor respuesta inmune”.

                                                                 Fuente: Curtis, A. (7 de junio de 2021). Cómo el funcionamiento de tu
                                                                       sistema inmunitario cambia según la hora del día. BBC News.
                                                                               https://www.bbc.com/mundo/noticias-57357780

               116  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   116                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   116]]></page><page Index="15"><![CDATA[ó

                    1.   ¿Cómo detecta nuestro cuerpo el tiempo en el que estamos, es decir, nuestro reloj biológico?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Cuál es la razón para que el sistema inmunitario cambie con la hora del día?
                       ________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                    3.   Los estudios sobre el sistema inmune en el ser humano son de gran interés para la biología y la medicina. ¿Crees
                       que es igual de importante estudiar sobre el sistema inmune en otras especies, ya sea de animales o vegetales?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________






                    Actividad personal

                    1.   Investiga mecanismos de defensa en el mamífero que hiberna (como los osos). Haz un cuadro comparativo,
                       en una cartulina A4, que contenga información inmunitaria de la especie de tu elección y los seres humanos.

                    2.   Consulta cómo funciona el sistema inmune en las plantas. Haz una presentación de PowerPoint o Prezi con
                       tus hallazgos y preséntala ante tus compañeros.
                    3.   Indaga cómo funciona el sistema inmune el momento que alguien se enferma de covid-19. Presenta un
                       reporte de tus hallazgos.


                    Actividad colaborativa
                    4.   Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear
                       una infografía digital que contenga información sobre la importancia de los estudios del sistema inmune.
                       Presenten su trabajo ante la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

                       •   Incluyan distintos ejemplos de estudios que han revelado información de gran importancia para nuestro
                           benefi cio.

                       •   Incluyan imágenes.

                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                          Biología  117
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   117                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   117]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
                                                                                              Participación



               Estimación de número de bacterias en el agua



               Objetivo                                                                      Materiales

               Identificar microbios presentes en el agua potable de nuestros hogares con el fin de   •  2 placas Petri

               comprobar si el tratamiento de agua es eficaz.                                •   2 jeringas estériles

                                                                                                 o pipetas calibradas
               Introducción                                                                  •   Muestra de agua
               El agua tiene una amplia variedad y cantidad de microbios. La mayoría son inofen-  potable
               sivos, pero pueden estar presentes microorganismos peligrosos debido a la conta-  •   Tubo de ensayo
               minación. Por tanto, es necesario tratar al agua de consumo doméstico para redu-  •   Mechero de Bunsen
               cir la cantidad y el tipo de microbios a niveles seguros para el consumo humano.   •   Agar fundido
               Este procedimiento se conoce como saneamiento y, para ello, contar la cantidad de

               microbios en el agua es importante pues permite comprobar su eficacia.        •   Cinta adhesiva
                                                                                             •   Agua destilada
               Procedimiento
               1.   Recolecten una muestra de agua potable en su casa o colegio. Utilicen un instru-
                   mento estéril para recolectar la muestra y colóquenla en un vaso de
                   precipitación.
               2.  Etiqueten la base de la placa Petri A y B, con su nombre y la fecha
               3.  Utilicen una jeringa estéril de 100 ml o una pipeta calibrada con dosificador para
                   extraer 2 ml de la muestra de agua.
               4.  Flameen el cuello del tubo de ensayo en el mechero de Bunsen y viertan 1 ml de
                   la muestra de agua dentro del tubo. Vuelvan a flamear el cuello del tubo de
                   ensayo y tápenlo para que no se infecte la muestra.
               5.  Levanten la tapa de la placa Petri A y viertan el 1 ml de agua. Vuelvan a colocar la
                   tapa de la caja Petri lo antes posible y desechen la pipeta o la jeringa.


























                                                                                                                    ©Shutterstock





               118  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   118
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   118                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="17"><![CDATA[6.   Usen otra pipeta estéril con dosificador o la jeringa para agregar 9 ml de agua destilada en el tubo de ensayo,
                      flameando el cuello después de retirar la tapa.
                  7.   Rellenen y vacíen la pipeta dos a tres veces más para mezclar el contenido. Finalmente, viertan 1 ml de la
                      muestra diluida en la placa Petri B. Desechen la pipeta o la jeringa.
                  8.   Tomen la botella de agar fundido, retiren la tapa de esta botella y pasen el cuello por la llama de Bunsen (dos
                      a tres veces).
                  9.   Viertan el contenido en la placa Petri A. Mezclen el agar y la muestra de agua de forma minuciosa y suave.
                  10.  Repitan el mismo procedimiento en la Petri B.
                  11.  Dejen que el agar se solidifique. Cierren ambas placas con cinta adhesiva y colóquenlas boca abajo.
                  12.  Observen los resultados al siguiente día.
                  13.  Examinen sus placas agar. Cuenten y registren el número de colonias en cada una.



                  Resultados

                  Replica el resultado de tus placas Petri en un dibujo y pinta las colonias que observaste.































                  Conclusiones
                  Analiza por qué los resultados varían entre la placa A y la placa B, y reflexiona sobre qué indica esto respecto de

                  la calidad del agua potable. Relaciona tu respuesta con la importancia del tratamiento del agua para el consumo
                  humano.




                  Bibliografía
                  Cita correctamente las fuentes que tuviste que consultar para interpretar los resultados. Aplica el formato APA.

                  ____________________________________________________________________________________________________

                  ____________________________________________________________________________________________________
                  ____________________________________________________________________________________________________



                                                                                                          Biología  119
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   119
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   119                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                   É     
    
   
 
                                                          Participación




                 ¿Cómo promover la libertad de expresión en nuestra vida cotidiana?




                              La libre expresión permite participar en la construcción de una sociedad más
                              democrática, pluralista y diversa. Debemos promoverla en todos los ámbitos
                              de nuestra vida cotidiana, a través de diferentes acciones.



                                                 Familia
                                                 Escuchar y respetar las opiniones y los sentimientos de todos los
                                                 miembros.
                                                 Valorar las diferencias y resolver los con ictos de forma pací ca.




                              Escuela
                              Participar en las clases.
                              Respetar las normas de convivencia.
                              Apoyar las iniciativas para mejorar la calidad educativa.



                                                 Trabajo
                                                 Establecer comunicaciones claras y cordiales entre compañeros y superiores.
                                                 Denunciar cualquier situación de acoso o discriminación.
                                                 Defender derechos como la sindicalización y la huelga.




                             Medios de comunicación
                             Recibir y contrastar información de fuentes diversas y con ables.
                             Ejercer el derecho a réplica o recti cación.
                             Apoyar a medios independientes y comunitarios.




                                                 Redes sociales
                                                 Compartir contenidos veraces, relevantes y respetuosos.
                                                 Evitar difundir desinformación, rumores o expresiones de odio.
                                                 Usar las redes para promover causas justas y solidarias.              ©Xavier Edtrada Monge







                Taller

               ¿Cómo crees que se puede fomentar la libertad de la expresión en tu colegio?


               120  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   120                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   120]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                         
    
                                                                   Participación



                    El desarrollo sostenible se toma el mundo




                           5
                                  Pautas para entender el desarrollo sostenible

                                  y la agenda 2030



                               ¿Qué es el desarrollo                             4     ¿Cómo se utilizan los datos
                                   sostenible?                                           para impulsar los ODS?
                                   sostenible?
                          Enfoque que integra lo económico,                          Los datos son clave como generadores
                          social y ambiental para satisfacer las                     de información, ya que permiten
                          necesidades de las generaciones                            tomar decisiones para implementar
                          actuales sin comprometer el futuro                         los ODS.
                          de las siguientes.                                         Se usan como elemento de medición,
                                                                                     para saber qué tan avanzados están
                                                                                     los países en el desarrollo de los ODS.
                                                                                     Con más datos abiertos y de calidad,
                        2     ¿Qué es la Agenda 2030?                                las organizaciones encargadas de la
                                                                                     implementación y monitoreo podrán
                                                                                     hacer mejor su trabajo.
                         Acuerdo global  rmado por 193 países
                         en 2015 para promover el desarrollo
                         sostenible mediante 17 objetivos. Estos
                         involucran temas como reducción de la
                         pobreza, defensa del ambiente,
                         educación de calidad, lucha contra el
                         hambre, etc. Estos objetivos se aplicarán
                         a nivel local, regional y global.
                                                                                 5      del desarrollo sostenible?
                                                                                         ¿Cuáles son los actores

                               ¿Cómo se mide el avance
                         3  3  de los objetivos de desarrollo                        Todos tenemos un rol. Sin embargo,
                                                                                     hay agentes que tienen
                                   sostenible (ODS)?                                 responsabilidades especí cas para
                                                                                     liderar esto en el mundo, principalmente
                            Los 17 ODS incluyen 169 metas y                          los gobiernos. Junto con ellos, la
                            230 indicadores que se monitorean                        sociedad civil, el sector privado, medios
                   ©Jairo Achig Pilaguano  El avance es revisado cada año            de comunicación, organizaciones
                            para implementar el acuerdo.
                                                                                     internacionales, academia y
                            por la ONU.
                                                                                     fundaciones.





                   Taller


                  Elige uno de los ODS y examina el nivel de cumplimiento de nuestro país respecto de ese compromiso.


                                                                                                          Biología  121
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   121
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   121                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  ¿En qué organismos podemos encontrar el sistema inmune?
                   __________________________________________________________________________________________________

                   __________________________________________________________________________________________________
               2.  Enumera algunos problemas del sistema inmunológico.

                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________

               3.  Responde.
                   a)  ¿Qué es la inmunidad innata?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuáles son los fagocitos más abundantes?
                      ______________________________________________________________________________________________

               4.  Completa este diagrama de Venn con la diferencia y semejanzas entre la inmunidad adaptativa y pasiva.

                          Inmunidad                        Semejanzas                        Inmunidad
                          adaptativa                                                         pasiva



























               5.  Responde.
                   a)  ¿Qué ocurre en el desarrollo mental de los infantes entre 2 y 6 años?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Qué es la crisis de la mediana edad?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               122  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   122                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   122]]></page><page Index="21"><![CDATA[6. Dibuja los cambios que ocurren en la adolescencia, tanto físicos como mentales, en mujer y hombre.

























                  7. Completa esta cadena de secuencias con dos características principales de cada una de estas etapas del
                      desarrollo: neonato, niño, adolescente, joven, adulto maduro, adulto mayor.











































                     Metacognición

                       ¿Qué tema llamó más mi atención?, ¿por qué?
                       ¿Requiero revisar algo de los temas con profundad?, ¿por qué?



                                                                                                          Biología  123
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   123                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   123]]></page><page Index="22"/></pages></Search>
